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一、 对新时期师德内涵的理解
首先，我认为新时期的师德应表现为一种以对学生爱为核心的强烈的使命感和责任感。师之爱不同于父母的亲情之爱，这种爱要着眼于对全体学生的培养，着眼于学生德、智、体、美等多方面全面发展。
其次，新时期的师德应表现为一种与时俱进的先进理念。包括先进的教育观、教学观、师生关系观，代表先进的文化。必须要反映广大人民的根本利益。对教师来说既要教好书又要育好人。
再次，新时期的师德，还应表现为一种具有表率作用的人格魅力。孔子曰：“其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。” 教师的工作是培养人的工作，而最能起到深远影响的是教师的人格因素。我觉得将教师喻为学生人生的引路人，是十分有道理的。
新时期的师德，还应表现为一种以先进文化为底蕴的高尚的情操。陶行知先生说：“要人敬的，必先自敬，重师首先师自重。”教师是先进科学文化传播的使者，所以，我们首先必须是一个“文化人”，能以一种积极向上的时代精神去感召下一代。
二、对新时期师德建设的思考
1、人文关怀，精神建构
我认为，教师对学生的爱就是树立“以人为本”的素质教育的理念，要注重人文关怀，精神扶持，成为学生健康成长的指导者和引路人。具体表现在对学生的人格的尊重上。平等地看待每一位学生，关爱每一位学生，严格要求每一位学生。要关注学生的全面发展，和谐发展。要充分发挥学生主体性、独立性、创造性，鼓励学生积极主动的学习和参与社会实践活动，使学生的潜力得到充分发展。为学生的成功做出不懈的努力，要使学生在获得科学文化的同时，获得精神的成长，形成健全的人格。丰富儿童的精神世界，使学生“获得爱、懂得爱、学会爱。”
我们教师应该注重人文关怀和精神建构，我们不能仅仅关注业务水平的提升，知识结构的改善，还应充分重视人文精神的充实，建筑起精神文明的长城。使我们教师不仅成为科学文化知识的使者，更要成为弘扬先进文化、建设精神文明的特使。用陶行知先生的说法，师德建设就是“建筑人格长城”！
2、终身学习，持续发展
我作为新时期的教师，要树立终身学习的理念，加强自我思想、道德建设。现代社会是一个终身学习的社会，教育教学同样处于与时俱进的状态，所以，要能适应时代的要求，更好地完成教育教学任务，我一定会终身学习，具备可持续发展的潜力。我会提高业务修养，不断学习，改进、完善自己的知识结构和能力结构，能适应教育不断发展的需要。敢于创新，敢于超越前人，敢于进行教育教学改革，始终站在教改的前沿。走持续发展的道路。
3、注重小节，修炼人格
教育无小事，教师的一言一行都是学生关注的方面，往往起着一种潜移默化的影响作用。而这些作用又往往是通过那些看似不起眼的细节实现的，因为学生眼中的教师都是具体的，而教师又是学生心目中的“权威式人物”。所以，我们必须注重从小节抓起，重视人格的修炼。我要以先进的人生观、价值观、世界观影响学生。作为学生的榜样，引路人，要做到为人师表，时刻铭记-——从我做起，从小事做起，从今天做起！我要以自身良好的师德形象带动更多的具有高素质人的诞生，培养学生现代人具有的素养。
4、乐于奉献，实现自我
在教育教学语言上，我说话的语速实则太快，对于一年级的小学生在听这个过程中还不适应，记得校领导也说过，可是到现在我还是没有把这一缺点改正过来。
在备课方面，我没有以自己的想法与见解去写教案，而是注重了教材的格式与内容，教后反思也没有及时的去写而且认真的去写，缺少教师应有的备课能力与生活素养。
在上课方面，尤其是板书设计这一环节还不怎么理想，对学困生的教导也有一定的忽视，使他们对自我分析该问题的机会少之又少；单元检测也做得不及时，没有及时的掌握学生的学习情况，从而对学生在学习上存在的问题忽视不见。
在听课方面，学校对我们新青年教师实施了“青蓝”工程，要多向师傅请教与学习，可是我嘴上说的多实际上却做得少，言出没有必行，这不应该是一个人民教师的作风，我离这一名称还差的很远很远。
在教育学生方面，我方法欠缺，对少部分学生缺乏耐心。有时候或许是自我情绪的影响，在上课时对那些不听话的学生进行了不恰当的教育方式。我可以大胆的承认这是我的错误，我不应该带着私人的情绪去上课，更不应该以这种情绪去对我的学生。
在作业布置这一环节，不管是书面作业还是家庭作业，量可能有点多，听学生说比上学期的多多了，尤其是书面作业；对部分学生课后辅导做得也不及时。
在教育教学工作上，对校领导工作的安排与要求忽视不见，忽视不问，经常处于被动而不自发积极的去做，实为惭愧。
身为一名幼儿教师，首先应端正思想，找准定位，才能更好的教育学生。那么关于幼儿园教师个人工作总结反思该怎么写呢？下面是小编给大家整理的幼儿园教师个人工作总结反思范文，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
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幼儿园教师个人工作总结反思【一】大家好!回首这一年的工作，我倍感欣慰，虽然说不上创造了一流业绩，但我立足于岗位，锐意进取，推动幼儿园发展又上了一个新的台阶，促进教师们的教育教学水平又提升到了一个新的阶段。曾子曰：吾日三省吾身，而作为一名园长的我，常常反思自己的则是：有没有尽心尽力把幼儿园办到最好?对上级指示有没有完全执行，我时刻不忘剖析自己，反思使人进步，下面我把本学年工作汇报如下：
一、端正思想，找准定位，将幼儿园安全工作放在首位。
本学年我带领教职工积极参加政治理论学习，不断提高自己的政治觉悟和思想水平，热爱幼教事业，恪守岗位职责，严于律己，认真执行教育主管部门的意见和建议，将幼儿园安全工作放在首位，加大力度狠抓安全管理，本学年我们减少了幼儿招生数量，缩减班额，从饮食、卫生、环境等各个方面实现分层管理，使得我园在本学年无一例安全事故发生，真正做到了让家长放心，社会放心的幼儿园。11月16日__幼儿园校车事件足以震撼我们每一个人的心灵，前事不忘，后事之师，生命的教训是惨痛的，事件发生后，我们在第一时间召开全体教职工会议，根据事件深刻反思，结合我园特点，找出差距与不足，搜寻一切可能存在的不安全因素，并在第一时间内摒除，使我园教职工不仅从思想上认识到安全的重要性，而且要把安全意识渗透在每日的一日常规与教育教学工作中，20__年，我们投资安装了数字监控设备与幼儿进出刷卡设备，配备了专职保安，这些都为幼儿园的安全奠定了坚实的基础。
二、以身作则，严于律己，狠抓师德教育。
园长是一个幼儿园的灵魂，评价一个幼儿园首先要评价园长，我每天都怀着一颗感恩的心，兢兢业业。一贯坚持"什么都可以放下，什么都可以让给别人，唯独责任例外。就是责任二字鞭策我敬业爱岗，永远把工作放在第一位。
首先，以平常心处事，作为管理者的我，心里十分明确，领导与教师的关系在幼儿园中，园长既是管理者，又是引导者与支持者，从情感上、人性上，从生活方面到心里方面多关心他们，把他们当成自己的朋友，在最困惑的时候，伸出手来扶一把，送上一句贴心的问候，给予一个小小的建议，立刻就能调动起教师的工作积极性，使之热情主动的投入到工作中。
三、以教育教学工作为主导，促进教师专业化成长。
我园教师队伍大部分是幼教专业毕业的，但教学水平和专业素质参差不齐，为提高教师自身素质和业务技能，我们组织教师到一、二幼示范园参观学习，鼓励教师参加继续教育和岗位培训，同时每学期举行观摩课评比活动，在园里掀起争先恐后赶业务的良好园风，在观摩课后我们鼓励教师自评与他评，积极引导教师反思、探讨、分析，从而有目的的引导她们教育观念、教育方法与教育策略的转变，坚持以幼儿为本，以游戏为主，全面实施《幼儿园教育指导纲要》和《规程》要求，从实践到理论的提升，从经验型教师到反思性教师的提升，
这一策略，大大提高了教师爱学习，勤学习的良好习惯，并在业务上兴起一股赶、帮、争、超的优良园风，也使得我园整体教学水平每年都更上一层新台阶。
工作者，并快乐着，虽然我园至今仍存在着种.种不足与环境上不尽人意的地方，但我坚信，通过我园全体教职工的努力，我们会在将来的工作中更好的服务于家长与幼儿、服务于教师，坚定不移地执行上级教育主管部门的各项任务，并为平罗县的幼教事业做出我们应有的贡献。
幼儿园教师个人工作总结反思【二】__年快要结束了，仔细一年的工作，现总结如下：
一、认真反思，教学工作抓紧抓勤。
在新《纲要》的指引下，我园实施了新课程《幼儿园整合课程活动》。作为一名工作多年的教师，虽说有很多教学经验。但是，在实施新课程的过程中，我还是遇到了许多困惑。什么是整合?怎样整合?等等。于是，我首先抓紧时间仔细阅读新的教材。了解教材的纲领、结构、内容和形式。接着，加紧设计教学活动、布置相应的区域活动环境。每当一次活动完了之后，我又对自己的教育行为进行认真的反思。找出适宜的行为，下次继续实施;找到不适宜的行为，分析原因。在下次教学过程中彻底改进。不仅如此，最重要的是勤学习、勤反思，写好反思笔记，做好案例分析，使自己的教学水平不断提高。
二、加强学习，教研组工作抓实抓细。
作为教育工作者，想要在专业发展上有新的收获，就必须不断地学习。所以，在自身发展学习的同时，我也努力做好教研组的工作，带领全体教研组教师一起学习新《纲要》、新课程的要求和精神。组织每一次教研活动时，大家都能根据自己的特点，互相帮助着设计教学形式，分析教材特点等。正是这样的齐心协力，使得我们的教研活动频繁而精彩。我们的家委会成员是在教研活动中评选产生的;我们的健康宝宝也是在教研活动中评选产生的;还有我们年级的体育节项目、家访信息反馈、家长会座谈内容、郊游注意事项及安排、区域环境的布置等都是通过教研活动来完成的。特别是我们的家教园地设计版面清楚明快、内容精彩新颖、形式赋予变换，获得领导和老师的一致好评。可见，要想有成绩，教研组的工作必须抓实抓细。
三、增进联系，兴趣班工作抓头抓尾。
园内的兴趣班工作一直是我在负责的。今年，虽然我们的活动形式进行了改进，但是活动的实质并没有改变。我们依旧本着为家长服务、为幼儿发展的精神来组织兴趣班的工作的。新学期开始了，如何让家长朋友放心的让孩子参加兴趣班活动呢?我认为必须抓好宣传，也就是抓好这个“头”。所以，开学初我就给每位家长发了兴趣班活动的通知书，全园的教师也大力地宣传和动员，使得报名的家长不断增加。我们开了一个好“头”。在兴趣班活动的整个学期里，我也会和老师互相交流心得、反馈一些教学信息;和家长交谈、了解他们的想法等。当然，每位教师在教学活动中有新的想法、设想我们都会交换意见，使我们的兴趣班活动更有成效。最后，我们还要抓好兴趣班教学的汇报工作，就是要抓好“尾”。邀请家长来观摩自己孩子的兴趣班活动，让孩子在家长面前展示自己的本领，给予每位孩子表现的机会。这样的形式更能为家长所接受、也更能吸引家长。最重要的是能通过这个活动来进一步宣传我们的兴趣班教学活动，使得我们的兴趣班活动更红火!
四、互动交流，电教组工作抓好抓新。
本学期我们的网站版块全面更新，分为家园互动、教坛花絮、红幼风采、艺海拾贝四大项。为了使网站内容能不断的更新，我们全体电教组成员都做了仔细分工，全园的老师也都各自有分工。然而，我们每个人都是幼儿园的一份子，每个人都有义务向网站投稿。我也正是怀着这样的一份心，努力写笔记、写论文，不断上传文章。虽然，我只负责家园互动的栏目，但是我同样关心其它版块的内容更新。当然，我也深深知道，这学期的网站更新和电教组的工作，我还没有做实在。希望，在下学期通过我们的努力，共创佳绩吧!
过去已然过去，新的挑战已经开始。我也深知“书痴者文必工，艺痴者技必良。”终身学习应成为我们教育工作者的基本要求。所以，在以往的知识不能满足未来发展需求的时候。我要与时惧进、勤奋读书、充实自己，要努力使自己成为一条源远流长的大河，常流常新。
幼儿园教师个人工作总结反思【三】望着渐渐长大的孩子们，看到他们的进步，让我感受到一种自豪感，一个学期转眼过去，耳边仿佛还是孩子们的嬉笑声，我也要整理一下我的思绪，总结过去了的工作经验，以便更好地提高自己的各项工作水平。以下我丛思想政治、教育教学、业务学习、家长工作等方面对本学期工作做：
一、思想政治方面：
教师被喻为人类灵魂的工程师，教师的政治思想会直接影响到孩子。我在思想上高标准的严格要求自己。积极参加园内各项活动，并认真做记录。做到不迟到、不早退，树立为人师表的形象。
二、教育教学方面：
从本班幼儿的实际情况出发，设计好主题活动，精心安排好每周活动内容，认真组织好每节活动。在活动中，让幼儿在实际操作中学习，使幼儿真正成为学习的主人，在获得全面、和谐发展的同时也得到个性的发展。
1、从生活抓起，培养幼儿良好的常规习惯。
本学期，根据班级计划中我班的几个弱点，着重开展以下活动来促使班级常规良好风气的形成：对进步的幼儿及时表扬，对落后的幼儿给予鼓励;在活动中，我有针对性对个别幼儿进行教育，做到"三轻"即：说话轻、拿玩具轻、玩玩具轻。
2、每天保持幼儿户外体育活动时间，带领幼儿认真开展各项体育活动、锻炼身体。
在每周计划活动中，根据幼儿的现状情况，合理设计好每日的户外体育活动内容和运动量。一个学年以来，孩子们的身体素质逐步上升。
3、为幼儿创设良好的学习环境。
小班幼儿的学习途径是游戏，我注意到发掘每一个活动的游戏价值让幼儿在有准备的游戏活动中得到自我发展，工作总结《幼儿园教师个人总结》。通过改变传统的方法，在每次活动中，我先在教室里布置一些与主题活动有关的知识内容图片或其他环境的创设。让幼儿在环境中学习，通过与环境、与材料的互动中，使幼儿得到发展。
三、业务学习方面：
我深刻地认识到，时代在发展，社会在进步，教育教学观念也在不断更新和变革，我十分注重业务学习，不断充实自己，解剖自己，分析自己，正视自己，不断为自己充电，提高自身素质，提高文化专业知识水平。园里组织的听课、外出学习等活动让我在工作思想和教育行为上得到了很多的启示，而且我也体会到在幼儿园这个团结、向上的群体中，进步是一种需要和必然;我利用空余的时间翻阅一些有关幼教方面的书籍，从中了解最新的幼教动态，学习幼教杂志上的文章，了解幼教改革的新动向，看到优秀教师的先进教育方法及时摘录下来，并同时向有经验的老教师请教，干中学、学中干，不断积累经验，使自己的业务水平有所提高。在业务学习中使我知道了观察了解在先，介入指导在后，这样才能够使每个幼儿都有所提高，有所发展。我自制一本幼儿观察记录，在每次区域活动的过程中，我认真地去关注每一个孩子，关注孩子们发展的每一个寻常时刻，通过观察来发现问题。一次，我发现建筑区的孩子们总是不能安静下来，于是我就进行观察，原来他们在争论房子里住的是什么小动物。"是不会搭房子吗?还是什么问题呢?"后来我发现，是因为建筑区的辅助材料小动物数量投放的过多了，造成在选择玩具的过程中出现了不知所措。他们能搭建各种造型的房子，但为了住进小动物而争执不休。因此，我调整了建筑区的辅助材料的投放数量。并引导幼儿用各种辅助材料丰富自己的作品。孩子们不在为动物而互相争吵了。我很庆幸当时自己没有贸然的打扰他们的游戏。而是看到问题的实质去解决问题。
四、家长工作方面：
这个学期我与家长们相处得很愉快，工作得到了家长们的一致认可和表扬。我创设的"爱心服务站"受到了家长的欢迎，在那可以和家长交流幼儿教育，介绍育儿知识新书。班上的各项活动需要家长支持时，家长们都给予了最大的支持。如在进行主题活动《玩具总动员》时，安排家长为幼儿带各种玩具，家长都从家里带来了，让孩子们在幼儿园一起学习。
五、存在不足：
1、在下学期的工作中力争做到"今日事今日毕"，避免因自身懒惰思想造成的拖拉现象。
2、工作中更严格的要求自己努力提高自己分析问题能力和科研能力。
高尔基曾经说过："谁爱孩子，孩子就爱他。只有爱孩子的人，他才可以教育孩子。"在以后的工作中我将用心去爱每一个孩子。努力克服自身的弱点，争取更大的进步。
幼儿园教师个人工作总结反思【四】反思一个学期的工作，我有了很深的认识：我们都有一种感觉，当你追赶时间的时候，你就会觉得时间过得很快，而当你等待时间的时候，你就会觉得时间很漫长。不经意间步入了生命的又一个年头，开学初忙碌的身影还在眼前浮现，实在是让人感叹时间的飞逝。可是细细品味，却也发觉自己竟也成熟了些许。望着渐渐成长的孩子们，从他们身上让我感受到一种自蒙感，一个学期转眼过去了，身边仿佛还是孩子们刚刚入园的热闹声，这有半年的集体、游戏生活。使孩子们学会了许多、各方面进步也不错。为了更好地做好以后的工作，现将本学期工作做如下小结
教师被喻为人类灵魂的工程师，教师的政治思想会直接影响到孩子。我在思想上高标准的严格要求自己。积极参加园内各项活动，并认真做记录。做到不迟到、不早退，树立为人师表的形象。
一、教学方面
从本班幼儿的实际情况出发，精心安排好每周计划活动内容，认真组织好每节活动。在活动中，让幼儿在实际操作中学习，使幼儿真正成为学习的主人。在课前的教具准备要充分、内容要丰富、生动、新颖，并具有较强的操作性，在教态上具有儿童化，形象生动，和幼儿融合在一起，为幼儿创设一个轻松、愉快的学习环境。让幼儿学会在游戏中去寻找问题，并解决问题。
二、常规教育方面
1、礼貌
先从自我做起，对领导、同事、家长都要面带微笑主动问好。给幼儿带个好头，并严格要求自己的言行举止，同时培养幼儿成为一名尊老爱幼、讲礼貌、讲文明的好孩子，能友好与他人相处。
2、课堂活动纪律
从生活抓起，培养幼儿良好的常规习惯。要正确引导幼儿课堂上的坐姿、培养良好的课堂常规;不许随便下位、回答问题时要举手、并学会尊重他人，安静地倾听他人的发言，养成不随便打乱别人的讲话。
3、卫生习惯
每天保持幼儿户外体育活动时间，带领幼儿认真开展各项体育活动、锻炼身体。在每周计划活动中，根据幼儿的现状情况，合理设计好每日的户外体育活动内容和运动量知道清洁卫生的重要性，加强幼儿便后洗手的习惯，并能主动的在餐前、餐后洗手，餐后能主动漱口、擦嘴巴，能有条理地收拾餐具、折叠整理自己的被褥衣物。
三、业务学习方面：
我深刻地认识到，时代在发展，社会在进步，教育教学观念也在不断更新和变革，我十分注重业务学习，不断充实自己，解剖自己，分析自己，正视自己，不断为自己充电，提高自身素质，提高文化专业知识水平。
四、家园沟通
1、主动亲切地与家长沟通。
我充份利用了晨接和放学的时间跟家长交流，使家长了解自己孩子在园的情况。
通过家园联系表、面谈等形式来了解幼儿在家与在园的各种表现。
2、及时向家长反映幼儿在幼儿园的情况表现，及时取得家长的密切配合。
3、在与家长沟通时应注意热情有礼、对待特殊情况要冷静、有条理地进行交流。
4、工作上加强互动，对家长的建议虚心听取。
5、结合每月开展的主题教育，引导家长关注活动进展，并能主动参与到有关活动中，加深家长对幼儿园教育工作的了解，促进家长和幼儿园的良好关系，让家长和幼儿共同成长。
五、存在不足：
1、本学期有时候有因自身懒惰思想造成的拖拉现象，在下学期的工作中力争做到“今日事今日完成”2、工作中更严格的要求自己努力提高自己分析问题能力和科研能力。
六、今后工作规划：
1、积极、认真开展幼儿课题的学习和探讨，多方面的提高专业技能。
2、珍惜教学机会，加大学习力度：
一是保持工作热情，继续加强自身科学文化知识的学习;
二是谦虚谨慎，继续加大向领导和各位老师的学习
以上是我本年度的工作总结，不足之处请各位领导及老师指正。我一定再接再厉，努力工作。在以后的工作中我将用心去爱每一个孩子。努力克服自身的弱点，争取更大的进步。
幼儿园教师个人工作总结反思【五】本年度的工作任务基本完成，在一年的教学过程中，孩子们经历的质和量的变化，而且接受能力快，孩子们的进步，我们看在眼中，喜在心里，望子成龙成凤的孩子家长更是不言而喻。
首先，孩子们的进步!由于年龄的增长，孩子们的能力也逐步增强，由小班时洒饭一满桌哭着找老师到现在自己收拾桌椅;从小班时自己鞋穿不上急得满脸通红到现在自己穿鞋和请求他人帮助;从小班时争抢玩具到现在两人合作共同玩;从小班被褥乱七八糟到现在自己铺床叠被……都是他们的进步!学习方面，到中班后一天的课程慢慢加了一节甚至两节，时间也慢慢加长，孩子们在接受能力和自我调节能力得到了加强!
再次，共同的适应!由小班到中班，教师从三位到两位，工作量和负荷多了许多，所担负的责任也更重，由不适应到造应到喜欢，也经历了一段较长的时间，现在孩子们正在长大，老师们也在成长，在孩子们一次又一次渴望成长的眼神中，我们这些老师都“长大”了许多，孩子们和我们相处的很融洽，我们和中二班融为了一体，努力向上，坚强不屈!
还有，家长的支持和合作。在这一学期里，我们共举了两次家长会，一次家长开放日，一次“重阳节”老人联宜，一次“庆元旦家园联欢会”，一次幼儿“手工作品展”，一次幼儿一段时间表现发放表，一次幼儿体重记录反还表，另外还电话沟通，家访，晨间活动等等，进行了大量的家园联系工作。有时，家长来幼儿园告状，孩子怎么样，需要我们进行教育，还有的小朋友来园告爸爸妈妈的状，我们经过谈话，需要家长的支持和配合，这些使我们工作进行得更加顺利和井井有条。
环境的创设。在幼儿学习和生活的环境中，环境的布置和材料以及气氛都是重要的影响因素。我园是新建幼儿园，在环境布置上，我们根据孩子们的数量以及些年龄段孩子的兴趣，结合民族同志的生产生活特点， 构画设计幼儿园整体格局，比去年老园教室更加增加了其质量以及趣味性和科学性，把整个活动室的一边，并排六张桌子，放一开放的绘画区，较多的大型积木作为半开放的建构区，使孩子们的相对面积增大。在娃娃家，小超市以及动手益智区内摆放学具，穿线板，动物拼图，并及时更换玻璃球所使用的材料，如：手指、小勺，到筷子，作到了循序渐进。孩子们早上晨间活动到早操时，都是依依不舍的离开区域;由于环境的创设，提高了幼儿的出勤率，也使我班绝大数幼儿来园较早，活动效率也由此提高了不少。
另外，教师的成长。进入中班，课程的增多，使我们两位教师的工作节奏快了许多，今天把明天一天的课备好，及时作好教具，有的需要家长配合，由此也提高了我们与家长沟通的能力。教师的工作转变不仅仅是工作量的增加，还有自我认识的提高，自我管理，组织能力的提高，在没有副班教师的配合下，不仅要授完课，还要眼观四路，耳听八方，确保孩子的安全。另外，利用中午值班时间，看点书，经常把一点有用的东西贴在外面，和家长共同提高。积极进修，在工作保证的基础上，也端正了教师的认识态度和自我修养的提高。
一、认真反思，教学工作抓紧抓勤。
在新《纲要》的指引下，我园实施了新课程《幼儿园整合课程活动》。作为一名工作多年的教师，虽说有很多教学经验。但是，在实施新课程的过程中，我还是遇到了许多困惑。什么是整合？怎样整合？等等。于是，我首先抓紧时间仔细阅读新的教材。了解教材的纲领、结构、内容和形式。接着，加紧设计教学活动、布置相应的区域活动环境。每当一次活动完了之后，我又对自己的教育行为进行认真的反思。找出适宜的行为，下次继续实施；找到不适宜的行为，分析原因。在下次教学过程中彻底改进。不仅如此，最重要的是勤学习、勤反思，写好反思笔记，做好案例分析，使自己的教学水平不断提高。
二、加强学习，教研组工作抓实抓细。
作为教育工作者，想要在专业发展上有新的收获，就必须不断地学习。所以，在自身发展学习的同时，我也努力做好教研组的工作，带领全体教研组教师一起学习新《纲要》、新课程的要求和精神。组织每一次教研活动时，大家都能根据自己的特点，互相帮助着设计教学形式，分析教材特点等。正是这样的齐心协力，使得我们的教研活动频繁而精彩。我们的家委会成员是在教研活动中评选产生的；我们的健康宝宝也是在教研活动中评选产生的；还有我们年级的体育节项目、家访信息反馈、家长会座谈内容、郊游注意事项及安排、区域环境的布置等都是通过教研活动来完成的。特别是我们的家教园地设计版面清楚明快、内容精彩新颖、形式赋予变换，获得领导和老师的一致好评。可见，要想有成绩，教研组的工作必须抓实抓细。
三、增进联系，兴趣班工作抓头抓尾。
园内的兴趣班工作一直是我在负责的。今年，虽然我们的活动形式进行了改进，但是活动的实质并没有改变。我们依旧本着为家长服务、为幼儿发展的精神来组织兴趣班的工作的。新学期开始了，如何让家长朋友放心的让孩子参加兴趣班活动呢？我认为必须抓好宣传，也就是抓好这个“头”。所以，开学初我就给每位家长发了兴趣班活动的通知书，全园的教师也大力地宣传和动员，使得报名的家长不断增加。我们开了一个好“头”。在兴趣班活动的整个学期里，我也会和老师互相交流心得、反馈一些教学信息；和家长交谈、了解他们的想法等。当然，每位教师在教学活动中有新的想法、设想我们都会交换意见，使我们的兴趣班活动更有成效。最后，我们还要抓好兴趣班教学的汇报工作，就是要抓好“尾”。邀请家长来观摩自己孩子的兴趣班活动，让孩子在家长面前展示自己的本领，给予每位孩子表现的机会。这样的形式更能为家长所接受、也更能吸引家长。最重要的是能通过这个活动来进一步宣传我们的兴趣班教学活动，使得我们的兴趣班活动更红火！
四、互动交流，电教组工作抓好抓新。
背景分析：
这部分内容是在学习了10以内各数的认识、10以内的加减法的基础上进行教学的。根据学生的现状和发展水平，对于11—20的数数，读写11—20的数，学生并不陌生，已经具有这方面的经验，但是对于为什么这样读、这样写，或者对一个具体的数，用数的组成加以解释说明它的意思，会感到困难，是需要解决的问题。这是学生学习这一内容的重点，也是教师必须把握的教学重点。我以《数学课程标准》为依据，以学生已有的知识和经验为出发点，确定教学目标和构建教学思路。为此，我把整节课的教学内容划分为11—20的数数、认识计数单位个和十及读写数三大块。采用“学生操作—反馈展示—评价讨论—归纳点拔”这样的基本步骤，展开教学过程。而小学一年级学生的思维以具体形象思维为主，学生的学习要通过大量的操作活动，才能使所学的新知识不断内化到已有的认知结构中。因此，为了符合一年级学生活泼好动的特点，在各环节的设计，我安排了大量的游戏。如“考眼力”游戏、排队游戏、猜数游戏等，让学生全身心投入到游戏中，做到“玩中学”。另外，以《数学课程标准》为依据，让学生在获取知识技能的过程中，我觉得让学生获得有关数学思考、情感态度价值观等方面的发展，特别是数感的培养尤其重要。
课堂实录
一、创设情境，引入新课
1、“考眼力”游戏：分别出示四种动物，要求学生在很短的时间内数出各种小动物的个数，并把数填在方框里。
2、引入新课：
师：这些数都是几以内的数？
生：10
师：比10大的数还有哪些？你能举些例子吗？
生1：11
生2：15
生3：100
……
师：是啊，比10大的数多得数也数不完，今天我们先来认识11—20各数。
二、探索讨论，展开新授
1、 出示主题图
师：快乐的周末到了，老师领着假日小队的同学去李奶奶家帮忙做好事。（电脑出示主题图）
师：哎，这是什么地方？
生：马路。
师：马路上这一条条白色的是什么线？
生：斑马线。
师：它提醒人们过马路时要走斑马线，这样才能保证人身安全。
师：你们看，这位老师正带着几个学生过马路，他们多遵守交通规则啊！赶快数一数过马路的有几人？生：（异口同声）10人。
师：周围这些人在干什么？ 生：骑车。
师：我们接着10的后面继续数，看看一共有多少人？（提示：数的时候可以先数马路这边，再数马路那边）接着师生一起数。
师：马路上一共有多少人？
生：（抢着说）19
师：再加上一个人是多少人？ 生：20
师：多少人加上1是20？ 生：19
师：小朋友再看看图上还有什么？
生：树、汽车……
师：赶快数数他们的数量各是多少？
（教师选择性地板书）
2、动手操作，理解数的意义及组成
师：小朋友观察地真仔细，现在我们进行第二次“考眼力”游戏，看看这一次谁的眼睛最亮？
（出示一堆乱七八糟的小棒，马上消失。）
师：猜一猜一共有几根小棒？
生1：15
生2：20
生3：11
……
（数一数：验证哪些小朋友猜得最准确？）
师：小朋友猜得都不一样，那我们就来验证一下。怎么验证呢？
生：数一数。（师生一起数小棒）
师：（让生想一想）为什么这一次不容易猜准？
生1：太快了。
生2：太乱了。
师：怎么摆能让别人在最短的时间内一眼看出有11根小棒？
（摆一摆：让每个小朋友自己动手操作）
师：小朋友可以自己摆一摆，也可以在小组内讨论一下。（小朋友自由摆）
反馈：随着学生的回答，教师随机出示画面，然后消失。（学生有一根一根摆、两根两根摆、十根一捆的摆……）
师：说说你最喜欢哪一种摆法？
生：第二种。
师：为什么？
生：看的很清楚。
师（随手拿起一捆小棒）：这一捆就是一个几？
生：一个十。
师：这个十里有几个一？ 生：10
师：刚刚摆的是多少 生：11
师：有几个十和几个一？
生：1个十和一个一。
师：那11是由几个十几个一组成？
生：11是由一个十和一个一组成。
师：（小结）对，11是由1个十和1个一组成的。
师：如果要摆13根小棒怎么摆？
生：再加两根小棒。
师：那么14是由几个十和几个一组成？1个十和7个一能组成几？再加一根是多少？（18）18是由几个十和几个一组成？ 再加一根呢？ （19）19是由几个十和几个一组成？
生：19是由一个十和9个一组成。
师：（小结）十几都是由1个十和几个一组成的。
师：19再加一根是多少？ （20）20应该怎么摆？
生（想了想说）：两个1捆。
3、联系生活，理解数的顺序及大小
（1）出示尺子
师：老师家隔壁的小弟弟非常顽皮，弄坏了尺子，你能帮忙把数字补起来吗？
师：（补好后）老师代表小弟弟感谢大家的帮忙，还要告诉小弟弟要爱护东西。现在从0开始按顺序数一数？
生：0、1、2、3、4、5、6……（从小到大）
师：还可以怎么数？
生：从大到小
师：刚刚是一个一个数，还可以怎么数？
生：2个2个数一起数。
师：还可以怎么数？
生：5个5个数
……
师：在尺子上陈老师能提这样的问题：16比15大几？谁也会提？
生：20比几？
……
师：（小结）在尺子上我们还可以提好多好多的问题？小朋友回家还可以给爸爸妈妈提问题？
（2）写一个自己最喜欢的11—20的数,用水彩笔写在放大的田字格里，说说你喜欢的理由。
生1：（学生发言积极）我喜欢20，因为它最大。
生2：我喜欢15，因为它正好是10—20的中间。
……
师：每个小朋友都有自己喜欢的理由。接下来同桌互相读一读，比一比。然后四人小组读一读，比一比，把数字卡片按从小到大的顺序排列。（学生自由活动，非常投入）
师：请小朋友按要求上讲台：16先上来（小朋友高举自己的数上讲台）
一个一个数，与16相邻的两个数
两个两个数，与16相邻的两个数
师：你写的数这里有吗？如果没有，你手中的数应该排在哪个位置？（小朋友都急着看自己的数，想上台排队）
三、练习反思，巩固新知
（1）读卡片，并说出数字的组成
师：（出示漂亮的水果）小白兔准备了一堆水果要送给大家，但它有一个要求：你得读准水果后面的数，并说出这个数的组成，才能拿走苹果，你行吗？（学生兴致高昂，教室里只听到“我来我来”的声音）
（2）猜数游戏
师：没奖到水果的小朋友不要泄气，看过李泳叔叔的幸运52吗？只要你猜出卡片上的数，就可以拿到奖品。（师读卡片上的条件，小朋友来猜。如：比11大1的数；比14大比16小的数；与19相邻的两个数；由2个十组成的数等。）（小朋友的兴致依旧很高）
（3）说一句话，让别人猜一猜你手中的这个数。
四、总结
师：这节课你对自己的表现满意吗？你还觉得谁的表现特别好？
课后反思：
在本节课的教学中，我根据教材的特点和一年级学生的特点，安排了许多活动，引导学生积极参与。使学生在多种形式的教学活动中，加深对11—20各数意义的理解及组成，同时培养学生的数感，集知识性、趣味性、活动性于一体，充分发挥学生的主体性，让课堂洋溢着愉快的学习氛围。学生不仅获得了知识，更为重要的是获得了学习数学的兴趣。反思整个教学过程，我有如下的体会：
1．以学定教，培养学生的数感。
建立数感可以理解为会“数学地”思考，这对每个人来说都是重要的。我们没有必要让人人成为数学家，但应当使每个学生都在一定程度上会数学地思考，数感是人的一种基本素养。
培养学生的数感，不是靠教师讲解获得的，而是要结合具体情境，通过数学活动得到感受和体验。学生，特别是一年级的学生，都有强烈的表现欲，因此，我抓住这个契机，在课堂上充分发挥学生的主动性，给他们一个舞台，让他们用语言表达和交流数的信息。为此，我适时安排了相应的活动。新课引入时，我就先通过“考眼力”游戏，让学生通过数数，猜数。这不仅仅是激发学生学习情趣的一种策略，更是让学生通过想和猜的活动，发展数学意识，培养学生的数感。又如在认识计数单位个和十时，让学生通过小组讨论有什么办法能让别人一眼就能看出有11根小棒，再通过比较得出以十为计数单位，以及在出示主题图时让学生数一数图上的事物各有多少。引导学生学会应用数去观察事物,表达和交流生活中有关数量的信息,体验数学与生活的联系,领会学习数学的意义。另外，在尺子上除了让学生一个一个数外，还让学生两个两个，五个五个，十个十个数。这些安排不仅加深学生对数的意义的理解，更重要的是培养学生的数感。
2．玩中求知，体验生活数学。
爱玩是孩子的天性，让学生在玩中感知的知识是最深刻也是最牢固的。瑞士教育家皮亚杰说过：游戏是认识的兴趣和情趣的兴趣之间的一种缓冲地区。游戏可使学生轻松、愉快、有效地掌握知识，也可发展学生的灵敏性，还可以活跃课堂气氛，融洽师生关系。
小学生，特别是一年级的小学生活泼好动，学起来就常会感到枯燥乏味，如果能做到教学与游戏相结合，就能使课堂教学生动活泼，取得较好的学习效果。这节课我尽量做到“数学来源于生活，而又应该为生活服务”，如在马路上数数等。同时，设计了“考眼力”、“帮小弟弟补尺子上的数”、“按要求上讲台找位置”、“小白兔送水果”、“猜数游戏”等游戏让学生全身心投入到玩中，在玩中探求、合作，体验和巩固。特别是我拿出鲜艳形象的水果时，教室里只听到“我要，我要”的声音，学生简直忘了自己是在上课，只知道我答对了问题就可以拿到水果。这样的设计既加深了学生对各数组成的理解，又使学生获得情感态度价值观等方面的发展，拓宽了学生的思维，内化了所学知识。
3.尊重学生，促使全面发展
一、创设情境，激发学习兴趣
1. 遵循教材，创设情境，激发学生学习兴趣。人教版教材第73页呈现的主题图是：无序排列着11个水果和15个正方体卡片、18个珠子和20根圆柱体的小棒学具图片。带领学生在“无序”中寻找同类事物，既可以增强数学活动的趣味性，又可以向学生渗透“无序”在现实生活中随机存在，还可以促进学生、教材与学具的有机衔接过渡，增强学习生活数学的趣味性。
2. 创设活动情境，激发学生学习兴趣。学生的年龄小，我以具体形象思维为主，用考眼力游戏，让学生通过数数、猜数来训练学生的数数意识，培养学生的数感。先向学生呈现11根小棒，然后分组讨论，看看谁有什么办法能让别人一眼就能看出这是11根小棒，择优学生的表示方法，再通过比较总结得出以十为计数单位是最容易看出来的结论，引导学生学会应用数去观察事物，知道20以内数的顺序和大小，使学生掌握它们的组成，再利用多媒体课件的演示，使所学的新知识内化到学生的认知结构中去。
二、注重体验，感悟数字价值
在教育教学中融入学生的情感体验，能够提高学生的学习效率，利于学生认识学科本质。在我们的教学实践中发现儿童的“自觉、自信和有兴趣”都有赖于学生的情感体验，学生只有在积极的数学活动中，才能加强自觉、提高自信，才能兴趣盎然。因此，我在设计整个教学过程中，采用了玩中学、乐中悟，组织有效的活动让每个学生都动起来，这就为学生提供了充分活动与交流的机会，并将自主合作等学习方式贯穿整节课。这样不仅让学生在这个自主学习11～20各数的认识的活动中不断充分、主动、积极地表现自我，让学生获得一种积极的情感体验，而且让学生在活动与交流中体验成功的快乐，促使学生树立学数字的自信心，使学生更深刻地认识到学数字的方法，认识到数字的价值观。
三、以学定教，培养学生的数感
数感是基本数学素养之一，针对低年级学生认识特点和生活经验，我们更应该采用机动灵活的教学方法，只有“以学定教”，才能做到有的放矢；只有“以学定教”，才能有效地触及学生的最近发展区域，才能有效地培养学生的思考力。学生数感的形成过程不是在教师的讲解中形成的，而是学生通过数学实践活动，在数学活动中对客观事物数量的感知、感受和体验中获得的。对此，我安排了“数一数”、“说一说”、“闭上眼睛想一想”等环节，让学生通过“数”、“想”和“说”等实践活动，丰富数学意识，培养学生的数感。
我们还要不失时机地发展学生的数感。我经常指导学生观察生活，留心身边的数学，并长久的坚持，因为“数感”绝非一蹴而就的，不是一节所能完成的，只有设计到各个环节去，融入学生日常的数学学习和日常生活中，才能有望实现这一目标。
在整节课中，我实施了主动探索、合作交流与动手实践有机融合的教学方式，并在关注学生学习过程的同时，关注情感的融入，使学生获得成功的体验，在自觉、自信和有兴趣的数学活动中，培养学生的创新人格，促使学生富有个性地学习，享受学习的乐趣。
在看到优点的同时，也发现了本节课的不足之处：
关键词：隐喻 修辞格 认知视角 《威尼斯商人》 语言学
在众多学者企图对隐喻这一研究领域有所建树之时，著名语言学家莱柯夫无疑是这一领域的领军人物，他对隐喻做出了具有高屋建瓴式的总结，隐喻究其本质是一种认知活动，是去理解超出与人们既有经验范围之外的新的语意，也就是通过拓展一种新的思维方式与认知渠道去经历和理解另一种事物的过程。隐喻打破了我们习惯了的思维常态，试图重建一种新的认知体系，是一个逐渐了解，影响自我与周遭世界的认知渠道。隐喻拓展和创造着我们的思维体系。
一、隐喻与翻译的关系
隐喻在日常沟通中被广泛的应用，最具有代表性的评价是日常用语中，隐喻达到了每三句就出现一个隐喻的高频使用，在英语的使用中，大部分被使用的都是隐喻。换言之，在进行跨语言翻译时会遇到大量的隐喻。这一现实状况来源于不同民族间的文化背景差异，生活方式以及思维认知存在某种程度上的分歧。所以，在进行翻译时必须要充分的了解该语种国家的思维方式，文化传统，才能做到脱离表层而翻译出文本的精神内涵，及能做到对他国传统的熟知也能进行本土化再创造。实现两种文化的沟通与交流。译者在进行翻译的过程中实际上扮演的角色是文化沟通的使者与桥梁，作为这样的一个文化的承接者，必须要根据不同的语境，结合读者的文化背景以及阅读习惯进行基于文本的本土化创造，以唤起文本与读者间的共鸣。
所以，在进行文本翻译的过程中，译者这一角色非常重要，译者自己的生活经验以及生活的环境都会影响文本翻译的实际效果。除此之外，译者自身必须具备扎实的文本撰写类理论知识，包括文本的基本写作类型以及结构方式，了解基于两种语言转换间的语言，语境，语法的基础知识。这是因为，隐喻所表现出的思维差异在本质上是难以避免的，这就需要翻译人员自身要对文本要一个宏观的了解，分析两种思维模式间差异性以及共同点，从而创作出具有感染力的译本。仅仅根据文本的语言而不结合具体的文化背景进行翻译反而会带来一定的理解障碍，因为在翻译的过程中对文化的翻译超过了简单的文字翻译，故而掌握两种文化远甚于两种语言。
由于忽视文本在具体语言环境中的研究导致文本存在某种程度的失实，面对这一问题所提出的具有操作性的方法是：采用类比，换位，融合，以及分解这四个不同角度进行补偿，可以在一定程度上实现文本意义与语境意义的吻合。在这一补偿过程中，译者必须要经过三个不同层次的理解，分别是译者与原著作者，译者与读者，译者与自己之间的表达。在这一过程中，译者一定会受到自身的文化传统，教育背景以及生活环境的影响，原有的文化基础是译者进行翻译工作的基础，但与此同时还必须了解读者的眼光与文化传统，这需要树立不同的目标读者群，把握目标读者的阅读心理期待和阅读习惯，实现超越语言形式的表层翻译而达到有效沟通与理解的目标，传递文化的意义。
二、隐喻的翻译视角
（一）直译
开展对客观世界的认知必须立足于自我的主观意识。在进行主客观的双向认知时，通过客观世界的各种关系不断进行交互作用会使我们的记忆储存更加充足。所以，译者在进行翻译时，可以直接翻译具有共同意向表达含义的词汇。即使在差异很大的语言中，由于人类生活过程中会积累起大量共同的生活经验，与其对应的隐喻含义也大致相同，所以在进行翻译时可以对隐喻相同的语汇进行直接迁移。比如说：“strike the iron while it's hot（趁热打铁）”，“Failure is the mother of success（失败是成功之母）”，“Misfortune never comes singly（祸不单行）”，等等这些英文词汇都可以在汉语中进行直接翻译而保有原有意思的完整性。由于这类词汇的隐喻都与人类有着共性上的经验认知，具有一定程度上的共同性。所以，面对这种情况，可以采用直译的方法来进行处理。但是，在进行翻译工作时，能够采用直译方法的语汇是屈指可数的，所以这种方法具有一定的局限性，这是可以采用一定的补偿策略以及转换喻体意象等方法来进行文本翻译。
（二）转换喻体的表达意象以及补偿策略
在译者进行翻译过程中经常出现的问题是由于各地域间的生活习惯及文化特定的不同导致认知程度的差异，甚至由于生活经验的不同会出现认知上的空缺。在直译无法直接达到很好的译文效果时，必须得到保证的是达到准确的喻义传递，实现同等的文意交流。除此之外，由于不同地域间的民族认同感以及文化传统的差异性导致在思维方式，言语表达上都会有一定程度的分歧。部分差异性可以通过直译进行表达，部分就不具备可译性，在这种情况下，就需要对不可译的词汇加以适当的补充。
三、《威尼斯商人》中的对话研究
在《威尼斯商人》的剧情段落中有巴萨尼奥向好友安东尼奥借钱的一段表达，巴萨尼奥出于强烈的自尊心采取射箭指代借钱这一行为来委婉的表达自己的需求。具体的表述是：用第一支箭不知去向来代指自己钱已所剩无几；第二支箭就表示还需要一笔钱来填补自己的空缺；看准了箭掉在什么位置就可以准确的把它找回来代指好友安东尼奥可以相信他，只要再给他一次机会就一定能把钱还上，并且巴萨尼奥下定决心一定可以从失败中重新站起来，赢回本金，除此之外，还承诺会带给安东尼奥丰厚的回报。
这段剧情与日常生活经验不符的是为什么要用射箭来代指借钱这一行为。在西方人的日常经验中射箭这一行为是社会共有的一种生活经验，人们对于这一行为都有着各自的体会，对于他们来说，在射箭时失手是一件很容易接受的事情，所以当失败发生时，人们都会有一定程度的宽容度。所以，用射箭来比喻借钱可以焕发起借债人共同的生活经验进而加以理解。除此之外，在这两者之间，隐喻之所以成立的前提是两者之间的共同性，这两者之间都有风险性。射箭的不可控性所导致的失败与投资失败之间有着不言而喻的类比性。所以相同的生活经历让安东尼奥能够切身了解朋友的处境并予以支持就变得理所应当。
四、结束语
从对《威尼斯商人》语言中的隐喻研究中可以发现，隐喻实际上就是一种认知世界的方法体系，它具有明显的地域性和文化特征，它不仅仅有助于表达丰富的文字含义与思想内涵，更是表达思维方法与自我认知的有效手段。所以，作为文化沟通的使者，在进行翻译工作时需要秉持严谨的态度，具有丰厚的文化内涵，不断了解以及学习不同民族，国家间的文化传统，思维方式，进而交出更能表达原作意图与精髓的文化译本。
参考文献：
[1]王颖迪.《威尼斯商人》中隐喻翻译的认知研究[J].中国科技博览，2014，（45）：339.
存在问题：
1、无资质人员驾驶工程抢险车，违章作业
2、驾驶员未提出存在身体疲劳等因素、未拒绝违章指挥，出现单方交通肇事。
3、管理人员违章许可无驾驶资格人员使用工程抢险车。
4、工程抢险车管理员审批交由其他人员管理
5、部门日常管理中未对车辆钥匙进行实际控制
6、当日施工组织松懈，未携带设备室钥匙
7、未在作业前对所要携带进入作业地点的安全用具、设备、物料、备件、工机具、劳动防护用品等进行检查和清点，并在《线路出清检查表》中记录。
8、值班工程师得知机电员工驾驶工程抢险车发生交通肇事并有人员受伤后未通知大兴机场线应急工程师，也未赶赴现场进一步了解情况、处理问题。
发生交通意外后，机电维修工程师电话无人接听，突发事件未响应。
事件感想：
1、要严格执行车辆审批制度，谁申请谁驾驶。严禁没有驾驶工程车资格人员驾驶工程车。
2、提醒施工人员注意休息，保证睡眠充足。
3、密切关注施工人员身体状况，出现身体状况不良的人员，不要安排重要工作，必要时可安排调休。
4、对上级安排的违章行为当面拒绝。
5、清晰了解自己的岗位职责并认真履行职责，不能将自己的工作交由其他人做。
6、时刻铭记安全，出现突发事件要重视，响应要快。
车辆段接触网漏停电接地二级事件
存在问题：
1.车辆段控制中心调度长未详细阅读接触网供电需求的内容。在施工开展前，未核对施工计划，关键作业未按计划要求实施，玩忽职守、违章作业。
2.供电专业施工负责人对施工区域需停电的条件不清楚，日常业务水平未覆盖该技术内容，施工前的准备工作也未能将该业务内容作为重点予以关注，专业技能、施工管理能力低下。
3、磁各庄车辆段施工计划管理的供电分区不能有效包含区域内所有设备，施工计划内容不严谨，施工管理存在较多漏洞。
4、车辆段施工管理现行制度未按公司要求开展
5、现阶段车辆段施工管理中存在场区未完成停电发出施工许可证的情况。未对施工许可证发出时间进行有效管理，施工作业人员可能在停电前开展施工作业，车辆段施工管理严重缺失，
6、事发后的抢险抢修作业未依据《施工管理规定》流程管理
7、安全交底会在停电前召开，如出现作业条件变化将存在重大安全风险
8、验电器存在显示不准确情况，安全隐患未进行有效管控
9、同类事件首次出现时未采取改善措施
10、现行《停电通知单》对供电分区划分与实际接线方式不符，存在安全隐患
11、技术交底流于形式
12、各级人员对此事件信息通报存在严重违章行为，严重性、迫切性认识不足
事件感想：
1、担任施工负责人时，认真核对施工计划，了解本次施工的各项细节（计划范围、实际里程、登消记地点、有无配合，对线路有无影响等）。
2、施工计划要严谨，对施工计划不严谨的地方要及时提出。
3、要确认线路断电后，做好登记手续方可进入线路。
4、安全交底会要在停电以后召开。
5、认真检查探伤仪性能，保证电量充足。
6、严格执行《施工管理办法》、《线路出清管理办法》等相关文件。
7、发生事件后要及时上报，不能存在侥幸心理，迟报瞒报等行为。
关键词：盱眙县；涉农成人教育；回顾；变迁动因；对策建议
改革开放后，党和国家工作重心转移到以经济建设为中心的轨道上来，的实行极大地调动了农民的积极性。改革开放30余年来，我国农业生产取得了很大发展，农业科技教育起到了关键作用。但近10余年来，无论是涉农职业教育，还是涉农成人教育，均非常不景气。本文通过回顾江苏盱眙县涉农成人教育变迁历程，找出制约涉农成人教育发展的因素，提出涉农成人教育发展的对策建议。
一、改革开放以来盱眙县涉农成人教育变迁的历史回顾
（一）农业部门涉农成人教育
农业部门科普大多由县科协牵头，县科协握有一定的科普经费，往往会同科技局、各学（协）会开展工作。通过送科技下乡、实用技术培训等形式普及和推广科学技术，开展学术活动和学术交流，以及组织科技咨询活动。自2004年以来，根据国家、省、市统一布署，大规模开展农村劳动力转移培训，培训内容涉及农业、机械、电子、计算机、财会、焊接等多个领域，年培训学员数以万计。进入21世纪，农业部门开展的涉农科普工作愈来愈少。
（二）乡镇成人教育中心校涉农成人教育
改革开放之初，乡镇成人教育的重心是扫盲。1986年根据中央精神，盱眙县各乡镇相继建立成人教育中心校。成人教育中心校校长一般由原扫盲辅导员担任；其师资来源于中小学教师（一般为借用，且大多为文化课老教师）；其工作重心逐步由扫盲巩固提高转为科学文化教育，其工作由所在乡镇政府及县教育局双重管理。自上世纪80年代中期各乡镇建立成人教育中心校以来，大多数中心校形同虚设，开展实质性工作极少，少数中心校在上世纪八、九十年代开展了一些工作（包括涉农成人教育），只有盱城镇成人教育中心校运作至今，但目前也面临关门的尴尬境地；2002年全县成教中心编制取消，校舍、场地被挪作它用，盱眙成人教育中心校基本名存实亡。
纵观改革开放以来盱眙历史，21世纪前农业在国民经济中所占的比重大，有关部门在涉农成人教育方面开展了一些工作；进入21世纪，随着工业化、城镇化加速，涉农成人教育持续滑坡。
二、改革开放以来盱眙县涉农成人教育变迁的动因及存在的问题
（一）变迁动因
1.社会进步
改革开放初期，以计划经济为主体，农业教育、服务有较大市场，农业职业教育、成人教育及农、林、水利部门（包括乡镇农技站、畜牧兽医站等）还比较红火。
随着温饱向小康的迈进，农业生产条件的改善，加之市场经济的发展，公司的运作服务，农业生产资料诸如机械、农药、饲料、兽药、疫苗等的科学化、系列化、商品化，交通、信息方便快捷，农业教育及服务市场大大缩小，导致农业教育及农、水部门非常不景气。
2.农业弱势是阻碍学农的根本原因
进入21世纪，随着工业化、城镇化的加速，社会的转型，在国民生产总值中一产的比例越来越小，城乡收入差距拉大。在农民人均收入中，打工收入占有很大比重。打工只要出卖自己的体力、智力，就能获得稳定的收入；农业生产不仅需要体力、智力，而且需要土地、资金，加之农业生产的风险性、低效益性、季节性、长周期性及艰苦性，使得农业成为弱势产业。农业弱势导致多年来很多人学农不务农，即用不上、留不住。
（二）存在的问题
1.涉农教育管理体制不顺
政出多门，各自为政，谁都管，谁都没有管好，有限的人力、物力、财力不能形成有力的拳头，造成教育资源的浪费。中央虽然定期召开教育部、农业部、劳动部、科技部等部门联席会议，但没有达成共识，收效甚微，这也反映了部门权益之争。农业部门有科技人才，但教育资源缺乏，以致涉农教育质量大打折扣；乡镇成人教育中心校师资、资源均很薄弱，以致工作华而不实，水分较大；职业教育虽有一定的师资、资源，也曾培养一定数量的农业人才，但由于内涵不好、毕业生质量不高、农业弱势、技术教育复杂，加之就业准入制度在我国没有很好地实施，以致于后来转向教育简单的对口高考。
2.教育方主动，受教育方消极
多年来国家很重视“三农”问题，从中等教育结构改革，大力发展职业技术教育，农村教育综合改革，实施“星火”、“丰收”、“燎原”计划，到近年来的农村劳动力转移培训、阳光工程、扶贫基金项目等，国家投入大量资金，虽有成绩，但问题是存在的。近年来盱眙有几个部门开展大规模的培训，如农广校，专职人员不足10人，2010年省下达的培训任务为3万人（主要开展农村劳动力转移培训，农业技术培训所占比例小）。事实上，上有政策，下有对策，如国家规定培训一个月，实际上只有几天；由于受教育方被动，有些人并没有参加培训，有些人即使来听了，效果也不会好。
3.地方政府不重视
近些年来地方政府的主要工作是抓招商引资、税收，主要原因是迫于上级政府的压力及个人的政治前途。国家曾提出农民教育经费要占农村教育附加费的4%，2000年前，成人教育有一定的经费来源（虽未达4%）；而2000年后，则没有经费来源，盱眙县成人教育中心校编制取消。回顾历史，盱眙县成人教育所开展的工作或是迫于上级政策的压力，或是出于自身生存发展的需要，以至于工作华而不实。
三、县级涉农成人教育发展的对策建议
我国农民文化、科技素质与发达国家相比仍有一定差距，无论是农业生产、服务，还是农产品流通，均需一定数量农业人才。很多发达国家在工业化过程中，也都出现过涉农教育萎缩现象，但是没有像我国萎缩得这么快，这么严重，他们都制定了相关法律，培养专业农户，防止农业后继无人；不重视农业生产、教育，我国的农业将无法与国外相抗衡。因此，随着农业生产的标准化提高，原有的教育、服务方式又面临新的挑战，农业生产方式的现代化呼唤着涉农教育的现代化，涉农教育、服务的市场虽然缩小，但对层次和质量的要求却提高了。未来的社会应是“小政府，大社会；政府由审批功能转为服务功能”，这样既减轻农民负担，又减轻财政负担，提高了服务效率。
一个县应整合教育资源，集中力量办好一所融育人、科研、推广、示范、服务于一体的涉农办学机构，笔者认为这个机构应纳入县职教中心，因为农业部门的教育资源无法与教育部门比。通过加强专业内涵建设，把这一办学机构办成育人的摇篮、农业生产的后盾、全县农业生产最高级的服务机构。这个机构应设立农业科技服务、农业技术培训、农业技术推广、农业市场信息、农产品质量检测、农业120等部门，使它变成全县农民家喻户晓、人心所向的地方。鉴于社会对农业人才的需求量不大，未来涉农教育应走提高质量、减少数量的少而精之路。改革现行的管理体制，具体如下：
