时间：2023-06-02 15:28:05
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医院内网终端管理现状分析
当前三甲医院信息点规模在2000个左右，大型的三甲医院信息点规模可能超过5000个，如此大规模的信息点管理耗费大量人力，部分医院开始建设终端管理系统，但仍存在几个问题：
内网无统一认证系统：当前多数医院部署DHCP服务器，终端通过DHCP服务器动态获取IP地址，医院信息点分布较广，在医生办公室、病房、大厅都有信息点，移动终端可以随意在信息点接入并获取医院合法的IP，从而获取访问医院资源的权限。传统的接入控制会在交换上设置MAC认证，控制终端的接入，但安全隐患依然存在，终端仍可以篡改为合法MAC，从而接入到医院内网。
内网防病毒控制不力：医院终端数量达到一定规模后，内网ARP攻击、蠕虫病毒、木马等大量病毒就会泛滥，医院会部署杀毒软件用于病毒的控制，但终端数量庞大，难以保证每个终端均安装杀毒软件，并保证病毒库为最新版本。通过人为去检查和管理，不仅浪费大量人力和时间，而且无法有效控制。
内网外联现象普遍：医生站、护士站终端通常用于访问临床医疗、办公自动化等业务系统，但部分医生私自使用3G网卡、运营商Wi-Fi信号访问互联网，同一台终端既访问内网又访问外网的现象比较普遍，无法控制医院内网的终端访问外网。
USB口未控制监管：当前终端管理往往忽视了USB口的使用，医生和护士可以使用USB移动存储介质直接从终端拷贝文件，部分文件可能涉及到医院机密，若流到外部人员，则可能造成一定的经济损失和负面影响，非法USB移动介质的使用也给木马等病毒侵入医院系统打开一扇门。
终端资产无法统计：医院规模的扩大，导致终端数量的急剧递增，资产管理员已很难通过手工记录各个科室领取的终端来进行统计，至于不同终端硬件信息、操作系统、软件信息则更无法统计。医院信息中心决策者没有终端数量、终端分布情况、终端硬件情况、操作系统，这给决策带来一定的难度。
安全可管理的医院终端管理系统
针对当前医院终端管理系统的现状，需解决四个步骤：准入认证、安全评估、动态授权、行为审计与协助管理（见图1）。
准入认证：准入认证完成对合法用户的接入，限制非法用户接入医院网络。常见认证方式可以选择802.1x、Portal、MAC认证。802.1x协议是一种基于端口的网络接入控制协议，在接入设备的端口上对接入的用户进行认证以获取网络访问权限。Portal认证通过HTTP访问网络，在Portal认证网站完成用户认证，获取网络访问权限。MAC认证是一种基于端口和MAC地址对用户的网络访问权限进行控制，它不需要安装任何客户端软件。
安全评估：准入认证通过的合法用户终端不一定安全，根据终端安全管理系统制定的安全策略，对终端进行安全评估。安全评估不合格的终端将被放入隔离区，在隔离区完成安全加固后，才能标识为合格用户。
动态授权：通过安全评估的合格用户，基于不同用户分组实现动态权限管理。通过与安全设备联动，动态下发ACL、VLAN实现用户网络访问控制。对于不支持安全联动的设备，通过客户端ACL，直接控制用户访问网络权限。
行为审计与协助管理：合法用户授予访问特定资源后，需对用户行为实时监控并提供审计，包括USB行为审计、打印机行为审计、网络访问行为审计，资产变更审计等，通过告警信息和报表输出相关审计结果。在某些场合，管理员可以通过软件分发、远程协助对准入获取权限的用户提供远程管理和操作。
终端管理系统整体架构
绍兴人民医院终端管理系统整体架构由iNode客户端、准入设备、第三方服务器、EAD服务器配合，完成准入认证、安全评估、动态授权、行为审计、协助管理，如图2所示。
当前，绍兴人民医院终端由各科室工作站、医生和护士查房终端、各种医疗设备，各科室工作站、各种医疗设备通过电缆接入信息点，医生查房PC和护士查房PDA通过无线接入。对于有线接入的终端，在接入交换机开启802.1x认证，为防止接入交换机下面私自接HUB设备，采用基于MAC的接入控制方式。无线PC接入，在三层设备开启Portal认证，方便外来访客通过Portal网页进行认证。对于不支持客户端安装的PDA、医疗设备，在准入设备选择MAC地址认证，不同的认证方式由不同准入设备控制，由EAD服务器统一认证管理。
绍兴人民医院采用的iNode客户端支持功能个性化定制，针对802.1x、Portal不同终端采用的认证方式，定制不同的接入方式。客户端定制防内网外联功能控制用户访问内网的同时连接到外网，定制客户端ACL控制用户的访问权限，定制密码保护功能防止用户卸载iNode客户端和修改iNode客户端属性。为能在短时间内完成iNode客户端大规模安装部署，绍兴人民医院采用802.1x的EAD快速部署方式，802.1x终端用户在认证成功之前，允许访问特定服务器，该服务器提供iNode客户端下载升级，终端用户使用HTTP访问网络，设备会自动重定向到iNode客户端下载界面，并且提供iNode客户端安装配置指导。对于采用Portal认证方式的终端用户，同样采用网页推送方式，完成客户端下载安装部署。
绍兴人民医院终端管理服务器采用国内某知名厂商的EAD服务器，EAD服务器包含UAM认证服务器、EAD策略服务器、DAM桌面资产管理服务器。UAM认证服务器包含Radius服务器基本的AAA（Authentication、Authorization、Accounting）功能，并且提供用户的动态授权控制。绍兴人民医院对不同科室选择不同用户分组，并通过UAM认证服务器动态下发VLAN、ACL，对不同用户分组提供不同的访问权限。UAM认证服务器支持用户接入绑定策略，对接入用户绑定接入设备端口、绑定用户MAC、绑定用户计算机名，严格控制用户接入。EAD策略服务器主要用于安全策略管理，通过对终端安全评估控制确保用户接入网络安全。
绍兴人民医院当前对终端安全策略检查主要包含：防病毒软件策略、系统补丁策略、可控软件组管理、目录共享策略。防病毒软件策略检查终端是否安装指定杀毒软件、病毒库是否升级到最新版本，通过EAD策略服务器与杀毒软件服务器联动，强制用户升级到最新版本，否则用户只能访问隔离区。系统补丁策略通过与微软补丁服务器WSUS Server联动，自动强制完成补丁升级。针对不同用户分组制定不同可控软件组策略，通过EAD策略服务器检查终端是否符合可控软件组要求。针对不同用户分组指定目录共享权限，禁止非授权用户创建共享目录，并监控已授权用户创建的共享目录。DAM桌面资产管理服务器主要用于资产管理、行为审计等。当前DAM资产管理服务器完成对终端硬件资产统一管理、系统及软件分类、USB外设策略管理、系统和应用软件分发、远程管理。
绍兴人民医院第三方服务器主要包含杀毒软件服务器、微软WSUS Server补丁服务器，该服务器部署在隔离区，未通过EAD策略服务器安全评估的用户终端将被放置在隔离区，强制更新病毒库和系统补丁后，才允许访问业务服务器。
考虑到终端管理系统自身运行可靠性，可以采取双机热备、双机冷备、逃生三种方案。这三种方案各有其特点：双机热备的特点是实时备份，切换无数据丢失，可靠性高，安全性高，方案复杂；双机冷备的特点是定时备份，切换有部分数据丢失，可靠性较高，安全性高，方案简单；逃生工具的特点是无备份，切换时不认证，可靠性高，安全性低，方案简单。双机热备和双机冷备的系统都要求提供两台服务器，但双机热备需要提供系统集群软件、共享存储，成本最高。逃生方案的系统只要求是一台服务器和一台PC，成本最低。
首先，形成足够规模的覆盖（critical mass），并且精准触达，为品牌找到目标受众；其次，按照受众喜欢的方式进行传播，达到优秀的沟通效果，让他们爱上品牌；最后，实现有效衡量，持续学习，积累品牌资产。从始至终，易传媒凭借技术驱动整合营销的策略和执行力，为“三剑客”的推广实现了人群、沟通、数据三大整合，全面提升MOTO的品牌指标。
人群整合
MOTO“三剑客”的目标人群是28岁以上，有较强消费能力的人群，而这一人群兴趣高度分散，互联网访问行为高度分散，任何一家单一媒体都无法全面覆盖他们。因此，易传媒用技术整合了大量优质、极具影响力的媒体，涵盖各大门户网站、垂直网站、搜索引擎、社交媒体、手机媒体，进行有效的跨终端广告投放，专为MOTO打造了一个整合的品牌曝光平台，最大化覆盖目标受众。
同时，在足够的受众覆盖基础上，易传媒通过11维定向技术为MOTO更加精准地找到目标受众，减少浪费：行为定向锁定IT达人，白领等人群；手机型号定向，直接向智能机高端用户推送广告；回头客定向，找到看过MOTO软文的受众，再次向其推送硬广，实现二次沟通，加深品牌印象。通过大规模的受众覆盖基础，结合精准到达，使MOTO广告高效曝光超过4.7亿次, 全面覆盖将近2亿互联网独立用户。
沟通整合
如果没有技术手段，社交、搜索、门户、垂直等各媒体接触点只能以相同沟通讯息链接，只能被动整合。而易传媒运用技术把这些媒体整合到了一个小小的广告位上，进行充分的价值挖掘，不仅能够控制广告出现的版本、顺序、播放的次数，还能通过在MOTO客户直接购买的门户、垂直网站上加代码，研究受众在这些媒体上的广告接受行为，并根据这些行为优化投放，使MOTO的广告曝光效果最优化。
不仅如此，通过技术，易传媒主动引导受众。他们看到广告若感兴趣，就可以直接在广告位搜索MOTO产品、用手机和电脑转发广告到自己的微博、通过各类LBS平台发起“兔年捉兔总动员”签到活动，以更有趣味的方式吸引受众体验品牌。同时，也将更多流量带到了MOTO卖场。小小的广告位通过易传媒的技术整合，成为了连接各类数字接触点的桥梁。
数据整合
在投放中，易传媒技术追踪模式持续在不同数字接触点找到并记录MOTO目标受众的行踪，为MOTO搭建了品牌专属“易DB”系统数据库，将品牌与受众在沟通过程中收集到的亿万数据全部累积、沉淀，按照多个维度分门别类，供客户实时查询，了解不同产品线、不同品牌层级转换情况，以及不同品牌层级人群的构成、互联网浏览行为洞察。客户和公司可以持续根据过往项目中的累积的数据，做出更加有效的战略部署，并持续与受众进行长期1对1沟通。
易传媒为MOTO“三剑客”搭建的人群整合、沟通整合、数据整合的营销体系，构建于以“人”为本的广告运营技术系统之上，落地在400家长期投放的大型优质互联网媒体和万余个移动应用，并且经过过去4年来3000多个数字营销项目的验证。技术是核心引擎，强大的数据收集能力、经过不断调试逐步完善的数据分析模型、产品化的数据分析系统，则是这一营销体系的动力来源。
附：
易传媒MOTO“三剑客”案例获奖介绍
5月26日，由《21世纪广告》双周刊、中国传媒大学广告学院、香港广告业联会、北京CBD传媒产业商会主办的第三届中国创意传播国际论坛暨中国创意传播大奖在北京举行。易传媒“MOTO三剑客”整合数字营销案例荣获“中国最具创意传播效果奖（案例奖）”。
中国创意传播大奖共设“中国创意传播贡献奖”、“中国最具传播价值媒体奖（平台奖）”、“中国最具创意传播效果奖(案例奖)”等三个奖项，用来表彰那些利用创新思维、创新策略、创新手段以及创新技术有效创造营销传播效果的案例、单位（团体）和个人。
关键词：导管架;项目管理;影响因素;控制措施
中图分类号：U445 文献标识码：A
引言
海洋工程是高成本，高投入，高风险，难度大，施工艰苦的工作种类，特别是导管架建造，时时处处都会遇到各种影响因素，导致建造无法正常运行，如何实现工程保质量，保工期，保安全的平稳运行，是每一个海洋工程建设者最关心的问题。
1.导管架建造项目正常运行的影响因素
1.1项目计划阶段
项目前期计划和准备的合理性与可行性，将直接决定项目施工能否按预期有效运行。
1.1.1项目计划
案例：某导管架建造项目，正常运行时保持230人/日的人工投入量，由于计划工期设计不尽合理，导致项目界面短时间内高度重合，人力资源投入量突然增至1400人/日，且仅人员投入峰值不连续，造成大量人工浪费。
计划工期的不合理，不仅会造成成本的浪费，更会造成局促引起的安全问题，人为加大了项目管控难度。
1.1.2技术方案
案例：锦州9-3油田综合调整项目CEPD导管架，由于采取了分片预制，整体防腐后进行空间组装的建造方案，大大缩短了建造周期，降低了成本消耗。
不同的技术方案的选取，将极大的影响项目效率，不仅可以实现降低施工难度，同时也可以保证质量和安全。
1.1.3人力资源
案例：渤中25-1/S油田永久复产导管架建造项目，由于分包商迟迟没有提供充足合格的铆、焊工，导致项目开工即滞后，最高峰工期滞后11个百分点。
管理人员的缺乏会导致管理的混乱和无序，操作人员的不足会直接导致项目进度滞后，而人员过多又导致成本的浪费。
1.1.4机械设备
案例：锦州9-3油田综合调整项目，在制管阶段，马鞍口切割环节，由于车间内HGG相关线切割机突发故障，导致马鞍口切割延误3天以上，关键里程碑节点被迫推迟。
导管架等海洋工程建造均对机械设备有很高的依赖，设备选用不慎或保养不善，突发故障，均会导致项目运行困难。
1.1.5材料资源
案例：锦州9-3油田综合调整项目，由于施工单位对焊材管理不善，焊材大量浪费，后来突然发现无焊材可用，只得等待新购焊材到货，导致人员窝工。
不仅要在施工前对施工用料的规格和数量进行确定，更要在施工过程中做好材料的发放、跟踪与监督管理，材料少会导致施工受影响，材料多会造成成本浪费。
1.2项目建造阶段
1.2.1沟通协调
案例：锦州9-3油田综合调整项目，CEPD导管架桩管装船工期紧迫，驳船跨度大，桩管重量大，由于350吨履带吊在左舷所靠码头，无法将桩管吊运至驳船右舷，此时，项目组果断联系停靠在船尾方向的101铺管船，利用船上自带400吨吊机，顺利完成桩管装船。
沟通对于项目的成功实施与运行至关重要，共同的及时与否，有效与否直接决定着项目的成败与否。
1.2.2执行控制
案例：歧口18-1整体区综合调整项目，建造安装非常顺利，后期项目总结中发现，任务完成不仅是各参建单位对各项方案的有效执行，更取决于施工过程中QA/QC人员及HSE人员的定期和随机的检验与监督，保障项目有序推进。
项目的高效执行是项目成功的根本所在，规范操作，实时监督更是保障项目健康运行的必要前提。
1.2.3风险管理
案例：歧口18-1整体区综合调整项目，由于台风“达维”突然造访，导致承担制管任务的组块结构车间大面积停电，设备短路，制管作业延后一周，为后续作业造成了压力。
项目过程中，不可避免会因为天气因素、自然灾害或突发事件造成影响，即风险因素。风险因素的产生主要是由于项目无法预期的一些发展变化，这种不确定性不可消除，只能通过后期的主观努力进行消减。
1.3收尾阶段
项目完成后，不仅要做好完工文件的整理归档，更要做好项目总结，同时要组织相关单位和个人进行学习讨论，分析不足，总结经验，无论是成功的经验还是失败的教训，都要转化为营养，遇到同样的项目一定会有所提升，确保未来项目的平稳运行。
2.保障导管架建造项目有序运行的控制措施
2.1做好项目计划与前期准备
计划是项目的纲领，纲举才能目张，有一个科学合理的计划和充足的前期准备是导管架建造高效运行的基础和前提。
2.1.1科学编制计划
在投标阶段，就应当排定一个相对合理的施工计划，因此要尽量避免“三边”工程这种会造成工期极其不确定，且工作量变化可能性大的工程。计划编制时不仅要切合实际，更要适当预留风险因素调整时间，以备万全，同样，项目成本分解计划也应如此。
2.1.2合理优化方案
在导管架建造过程中，会有总体建造方案、分片预制方案、吊装方案、滑移方案等诸多方案，必须在方案投入使用前进行认真推演与分析，按照要求，逐级审查，确保适用无误。
2.1.3保障资源配备
人力资源的配置一定要结合实际工作需要，且投入的人员一定能担负起岗位职能，人员数量一定要充足，不能浪费，但绝不能为了节省成本导致人员不足，影响进度和质量。
设备资源的准备也要从实际生产出发，在使用前做好设备状况全面检查，及时更换存在风险的零件，尽量避免由于设备检修不到位而影响施工，同时在项目开始前要针对关键设备进行备选资源的储备。材料方面，要提前准备相应规格和数量的材料，并随时与供应商保持联系，确保能够及时补充。在设计时，要兼顾考虑消化自有库存，利旧利废，坚决不能形成新的库存积压问题。另一方面要建立严格的领用审批审批制度，建立责任机制，从而避免浪费材料的情况出现。
2.2强化沟通作用
沟通决定着项目实施中的需求把握、计划执行、问题解决等诸多方面，沟通的及时、有效与否影响着项目的平稳运行。结构化沟通需要坚持沟通的及时性、有效性和必要性。为保障项目的平稳运行，可从以下三个方面加强沟通管理：
(1)明确协调的事项和双方在该项工作中的角色；(2)明确沟通的流程；(3)选取沟通技巧。
2.3提高执行力度和强化监督管理
提高项目的执行力是项目管理的重中之重。在提升项目执行效率的基础上，加强监督控制，避免出现执行偏差，才能真正提高项目的执行能力。
2.险预估和应急保障
鉴于海洋工程的特殊性，在整个导管架建造项目当中，风险无处不在，项目风险是阻碍项目有序开展的最直接的因素，项目风险的表现就是突发事件的发生，这些突发事件不仅会给项目造成困难，更有甚者会从根本上摧毁一个项目。项目风险管理的优劣与项目的成功与否有着至关重要的影响。因此，现行的海工建造，基本都会有针对性的制定本项目的《风险评估报告》。做好风险识别、根据识别因素做出有针对性的风险评估与分析，制定应对策略进行风险应对就是项目平稳运行的“保险杠”。
参考文献：
[1] 2012年至2013年项目总结．中石油海洋公司海工事业部内部资料，2013．
关键词：高效课堂；高中化学；实践研究
在高中化学教学中，为了尽可能减少时间、精力和物力的投资来获取高效的教学活动，各个高中往往会加强对高效课堂的建设。所谓的高效课堂就是在较短的时间里运用最少的精力、物力投资来获取最高效的课堂效益。高效课堂的建设仍需要对各个地方所实施的高效课堂的实践进行分析，从而找到建立高效课堂的有效方法。
一、高效课堂的研究现状
在每次的教学改革中，高效课堂都是教育教学者不断追求的目标。每当进行教学活动时，教育教学者都会探索教学课堂的建设，对课堂中所产生的问题进行研究分析，同时找到合理的教学方案，从而对课堂中产生的问题进行解决。不仅是中国的教育者对高效课堂的建设进行研究，在国外高效课堂的建设也十分火热。
随着我国教育水平的日渐提高，课堂上出现的教学改革日渐增多，大多数的教学模式都是以各地的实际情况制订的，具有特色的教学模式也发展起来，对高效课堂的建设起到了关键的作用，对自己的学校的高效化学课堂的建设也起到了促进作用。
二、高中化学高效课堂建设的策略
1.建立有效的学习小组
建立学习小组应当有一定的共同目标，每个小组通常都是由不同性格、不同性别的学生组成，各成员都可以相互帮助，但由于成员之间性格的差异，所以需要各小组要有一定的共同的目标。除了以上方面，还需要注意的是组长的选拔。组长的选拔要求公正公平，需要有一定的组织能力、沟通能力，这样才能加强小组内部的团结，提高学生的学习效率。
2.教师的必要准备
首先教师应该有一定的责任心，对待每位同学都能尽心尽力，学生才会认为这个教师优秀从而愿意听这个教师所讲的课，这样不仅能提高学生学习的积极性，也能使教师更加了解自己的学生，从而使教师改进自己的教学计划并加强高效课堂的建设，以便学生能够高效学习。
3.高效课堂在高中的具体实施
为了能够使高中生高效率地学习，在最短的时间里用最少的精力达到最高效的学习效益，高效课堂在高中应用得也越来越多。根据各地的情况的不同，所开展的高效课堂的形式呈现多样性的发展，现在高中高效课堂的模式普遍都是以学生为主体，但是教师在高效课堂中的作用也不可小视。教师在课堂中起着引导学生的作用，只有通过教师的引导学生才能使用高效的方法学习，从而学到更有用的知识。在新式的课堂学习中突出表现教师和学生的相互沟通性，能够使学生在课堂中更高效地学习。
4.小组合作讨论
在高中化学教学中也应充分利用小组合作的学习方式，通过小组内部的讨论，加深学生对相关知识的理解，同时也可以培养学生的思维能力和自主学习能力。在进行小组合作学习时，教师应充分发挥主导作用。在进行小组合作讨论前，教师应结合教学内容和教学实际需求提出讨论的问题，让学生就这一问题进行讨论，在学生进行讨论的过程中教师也应积极地参与其中。如果学生在小组讨论的过程中出现难以解答的问题，教师应采取合理的方法引导学生自己思考问题的答案。在学生完成小组讨论后，教师应让学生发表自己的看法。最后，要对学生的讨论结果以及讨论过程中存在的问题进行综合评价，这样才能充分发挥小组合作学习的作用，提高学生思考问题、分析问题和解决问题的能力。
5.加强对拓展训练的重视
高中化学学科和现实生活有密切的联系，很多化学知识来源于生活实践，同时又可以指导生活。因此，在进行高中化学教学的过程中，教师应拓宽教学的知识面，将化学学习和生活联系在一起，加强对拓展训练的重视。在安排拓展训练前，教师要根据考纲要求，结合本节课重难点精选习题，让学生通过合作研讨完成这些训练拓展题后能够巩固基础知识和基本技能，掌握本节重点知识和重点题型，提升能力。这样对于提高高中化学教学的课堂效率有重要的作用。
三、高中化学高效课堂的案例
1.化学基本概念知识《气体摩尔体积》的课堂教学模式
（1）案例背景
《气体摩尔体积》是高中化学的一大教学重点，这节课的学习是对化学基本概念的灵活运用，也是学生学习中的一个难点。
（2）案例内容
在《气体摩尔体积》的学习中，给学生安排了一节预习课，使学生们能够自主学习，同时将交流环节也安排了一节课，学生分为几个学习小组进行讨论，在讨论的同时教师可以对讨论的结果进行分析并对每个小组打分。
在第一节课中要使学生按照正确高效的方法预习，锻炼学生的独立思考能力；第二节课指导学生小组进行讨论，相互交流。教师从学生讨论的结果中可以进行下一步的教学任务。
（3）教学反思
通过这样的方法进行教学活动，有利也有弊，在提高学生自主学习能力的同时，也会导致某些学生投机取巧。
2.化学元素化合物知识《氨钠盐》的教堂教学模式
（1）案例背景
《氨钠盐》的知识在高中化学中是一个非常重要的内容同时也是学生学习中的一个难点。
（2）案例内容
在这节课的学习中我们安排了两节课，第一节课为学生的自主学习阶段，第二节课为展示交流阶段。在第一阶段中学生通过预习对知识有一个大概的了解，再通过第二阶段学习小组之间的相互学习，教师可以通过小组讨论的结果从而进行有效的教学活动。
（3）教学反思
这节课通过这种方法能够锻炼学生的自主学习能力，使学生能够通过自己的学习对这方面的知识进行有效了解。
3.《离子反应》习题课的课堂教学模式
（1）案例背景
《离子反应》这节课是高中化学教学中的一个重点同时也是一个难点，习题课的安排可以让学生对学过的知识进行巩固。
（2）案例内容
习题课侧重对学生自主学习能力的培养，提高学生的自我思考能力，这节课通过学生的自主学习后再进行小组讨论，从而实现对知识的巩固掌握。
（3）教学反思
这节课充分体现了高效教学模式的作用，学生通过自主学习，从而掌握知识。
高中的化学高效课堂的建设不仅能加强学生的自主学习能力还能提高学生的学习效率，使高中生能在尽可能短的时间里高效学习知识。所以在我国的教育中，高效的学习方法是十分有必要的，通过高效课堂，学生能够牢固掌握住知识，相对于传统的教学方式来讲是十分有优势的。
参考文献：
[1]韦咏梅.高中化学高效课堂构建策略分析[J].科学导报，2015（14）：24.
面对这样的新时代，“媒体和公司帮助品牌客户在正确理念的指导下，通过适合的沟通渠道在不同的设备端，及时高效地找到精准目标群体是非常必要的，”阳狮锐奇集团（VivaKi）全球CEO Frank Voris指出。
近期，Frank Voris携阳狮锐奇集团全球一众高管访华，为了更加直观的了解中国数字营销市场，他们选择到腾讯这家具有代表意义的互联网企业实地“学习”，并希望双方能够达成更加紧密的合作。
不只是工具和媒介，而是思维
数字变革时代，传统营销思维需要做出改变，数字媒体不只是可以利用的新工具或新媒介组合，更是新的营销思维。“由技术变革所带来的移动化等数字发展趋势，正在重构整个广告营销的最新DNA，变革的旅程已经开始。”在双方的交流中，腾讯网络媒体事业群总裁、集团高级执行副总裁刘胜义也给出了相似的肯定答复。
刘胜义认为，深入的数据挖掘及用户洞察、整合的内容营销、实时监控及优化应该将是下一代数字营销中必须具备的三个要点。
关注大数据和内容营销
CNNIC最新数据显示，截至今年6月，中国使用手机上网人群已经超越PC端，比例高达78.5%，中国已进入移动化的时代。
面对全新营销环境，腾讯做了充分的应对布局。在移动端，前不久微信推出了支付功能，为广告主与消费者实现线上线下的沟通，进行O2O营销提供了更多可能。此外，大数据和内容营销也将是未来需要关注的重要方向。以腾讯为例，今年相继推出了Tencent Ad Exchange广告交易平台和“腾果”DSP平台，借助大数据的力量，全力打造快捷、高效、精准的广告投放；在内容层面，腾讯视频大力发展精品大剧及原创自制节目，为品牌广告主进行深度内容营销提供了优质渠道。
关键词：信息技术；电子商务；课程教学；作用
中图分类号：G712 文献标志码：A 文章编号：1674-9324（2016）19-0267-02
随着现代信息技术的不断发展与完善，电子商务作为新兴行业处于快速发展阶段，逐渐成为各国竞争的重要项目，国内各院校也逐渐开设与电子商务相关的教学课程，从而不断促进我国电子商务行业发展，但针对各院校目前的教学情况而言，人才专业素养及实践能力与我国电子商务人才需求标准具有较大的差异性，影响我国电子商务的高效发展。
一、信息技术与课程应用整合理论分析
信息技术主要是指利用现代多媒体技术及电子计算机等现代通信手段实现对信息的现代化处理、应用，其中包含计算机技术及多媒体技术、遥感技术等。信息技术与课程理论结合，主要是指在进行各个学科教学时，采用信息技术实现对新型教学环境的创设，在此过程中注重对学生自主性的塑造，以合作探究为主要目的，促进学生学习的主动性及积极性，改变传统的教学模式及教学方法，实现对学生的高效教学。
信息技术在课程教学中的应用主要内容包含三个要素，即学习环境、学习资源及学习方式。信息化学习环境主要是指在教学过程中，利用信息技术实现对相关教学信息的高效处理[1]，并将处理后的有效信息直接显示于多媒体屏幕及虚拟网络环境中，信息技术是计算机及通讯技术的结合，其中信息化学习环境主要包含设施为多媒体计算机、多媒体教室等，资源主要包含网络中的学习资料等，平台主要指在教学过程中展现于被教授者的学习界面，通讯及学习工具可为学生提供解决问题及实现交流的保障；信息化学习资源主要是指经数字化处理可直接在多媒体环境中展示的资源材料，该材料在具体应用中可激发学生的自主学习能力，使学生通过自主方式及创造形式实现对信息的查询及处理。信息化资源主要包含多媒体软件、数字音频等，它是现代化信息教学的基础及关键因素，其内容不局限于书本，与传统教学方式相比具有高效性及资源丰富性等特征；信息化学习方式主要是指在信息化学习环境中产生的且不依赖于教师及书本知识，而是利用数字化平台及资源实现与教师及同学之间的交流与沟通，其学习方式具有多样性特征。
二、电子商务课程教学现状分析
（一）优势性现状分析
目前，随着社会经济结构的不断改变与发展，电子商务逐渐在世界各地发展并在其商贸活动中逐渐占据重要地位，随着国内经济的发展，与国外经济交流逐渐密切，多数院校已逐渐开始发展电子商务各专业及其课程，作为新兴行业及新兴化专业，其在具体教学中受到人们的广泛关注与研究。我国各院校在对电子商务专业课程设置中，不断加大对其重视程度，在硬件及软件建设方面均投入大量资金予以建设[2]，逐渐促使该专业不断完善发展，有利于电子商务专业人才体系构建及发展。目前，我国电子商务课程开展院校多为综合类院校及财经类院校。综合类院校在具体专业开设及教学过程中，重视对相关基础理论知识、电商环境及综合解决方案的教学，重视电子商务的理论知识及后期应用，而财经类院校则由于其院校特征重视电子商务的经济因素，重视其活动及贸易流程，重视管理及经济效益的提升与发展。
（二）存在问题分析
1.教学内容滞后性。目前电子商务课程作为交叉性学科其涉及教学应用范围较广，包含计算机、管理及法学、经济学等学科，但随着社会的不断发展，电子商务课程内容逐渐随着社会的改变而改变，教材在编写及应用更新等方面存在相应滞后性，因此各院校如何进行教学内容的系统设置，培养不同的电子商务实用性人才已成为其急需解决的问题。
2.教学模式及教学手段落后。电子商务课程在具体教学过程中，采用传统的面对面教学方式实现课堂教学，这种传统教学方式在具体应用中，教师及学生的相互交流较少，课程中仅以教师作为教学主体，未重视学生的主体性特征，而在具体课程教授过程中，重视对学生理论知识的教学[3]，忽略学生实际操作能力的提升，这样不仅使学生难以实现对电子商务理论知识的高效掌握，还不利于学生实践能力的提升，无法在具体应用中实现高效操作。
3.教学资源难以实现电子商务高效教学。现阶段，由于各院校对电子商务专业教学的重视，其教学资源也具有较大优势性，为电子商务的教学提供了一定的教学基础，但各院校在具体应用中，并未对该类资源进行合理有效应用，多数院校校园网中的教学资源多为教师所利用，并未使学生对其高效应用，因此往往导致资源的浪费，不利于电子商务课程教学。
三、信息技术在电子商务课程教学中的作用
（一）实现教学模式高效完善与发展
目前，运用信息技术手段实施教学模式具有较好条件，它可在学生具体组织与引导下为电子商务课程教学提供良好的教学模式及教学服务。在基础教学中，可将学生作为教学有机整体，建立共同学习机制，实现团队学习，例如利用信息技术建设互联网平台实现相互交流与沟通，这样在具体学习过程中可使学生之间进行相互沟通与了解，理解各学生对其知识点的不同意见及不同看法，从而加强学生之间的信任度，加强思想沟通，提高团队协作能力[4]。建立鼓励机制，推选近期表现良好的学生作为创新主体进行学习引导，同时还可在具体教学中，引导学生正确利用常用网络工具及网络平台，以新的视角实现对正确网络信息的认知，不断促进学生高效发展。
同时还可利用网络信息平台实现主体论坛学习，建立公共学习体，对于学生学习中存在的问题可向其共同体予以求助，从而提升信息技术应用能力，在该论坛学习过程中，不应将其学习主体局限于学生之间，同时各教师也可参与其中，实现与学生的交流与互动，对于学生不懂的问题予以高效解答，实现学生教学高效性。
（二）有利于交互性及多媒体化形式发展
信息技术与电子商务课程教学的不断整合，有利于电子商务学科的高效教学，信息技术属先进科学技术，在电子商务教学中可作为先进教学媒体实现高效教学，其在具体应用中最突出的特点便是拥有显著的交互性，互联网交互性可有效对信息实现实时反馈[5]，教师与学生可实现在线双向及多向交流，学生在具体学习过程中存在的相关问题可向教师进行求助，教师予以其个性化指导，促进学生的高效发展。
信息技术其自身拥有高效多媒体性，教师在具体应用时，在网络上下载相关多彩图片、音频及视频等，在课堂教学中向学生予以展现，这样可改善课堂教学气氛，提升学生的学习兴趣，同时还可对学生的感官予以刺激，使学生在学习中获得更多知识，实现高效教学。
（三）可有效提升学生及教师的信息素养
信息技术与电子商务课程教学相互融合的施行主体在于各授课教师，教师在具体教学过程中应将自身从传统教学知识传授者向教学环境构建主体、教学活动参与主体等角色转换，因此在此过程中便需要教师具备一定的信息技术操作能力，才可实现对教学方法及教学内容的设计与规划，在这一条件驱使下，教师便需不断地提升自身的信息素养，在课外不断对先进的信息技术予以学习与掌握，从而使自身更好地实现对学生的高效教学，而学生信息素养的高低也直接影响着信息技术在电子商务课程教学中的广泛应用[6]，信息技术在具体应用中，不仅是教师的教学工具，也是学生对知识的认知及掌握工具，若学生未掌握一定的信息技术，便在课堂教学及课下复习中无法实现高效学习，从而影响电子商务课程高效学习。
（四）有利于教学内容更新及教学体系完善
教师在应用信息技术实现电子商务教学时，由于众多客观因素影响，在具体教学中缺乏一定的信息化电子商务教学案例及实践经验，因此教师采用信息科技实现教学，可推动教师对信息化教材及案例的认知及编写，可为学生提供先进的理论知识内容，有效实现知识的快速更新。全球化的不断发展与社会电子科技的不断更新，导致电子商务内容呈现快速变化趋势，因此为了实现高效教学，教师便应不断实现对教学内容及教学模式的探究，从而实现对电子商务理论的研究，信息技术的应用可为教师提供最新的电子商务理论内容，使教师遵循该内容实现对教学体系的创新，完善教学。
四、结束语
综上所述，电子商务属于新兴行业，其具有快速发展、更新好特点，因此各院校在对其进行相关教学时，需要重视内容的相应改革与更新，信息技术作为现代化网络技术在电子商务课程教学应用中，可有效实现课程教学模式高效完善发展，提升学生及教师的信息素养，有利于教学内容更新及教学体系完善，促进教学进一步发展完善。
参考文献：
[1]张乐春.网络信息技术在高校电子商务教学中的应用分析[J].科技展望，2015，（16）：199.
[2]侯旭芳.信息技术环境下电子商务课程教学研究与实践[J].湖北函授大学学报，2015，（12）：140-141.
[3]刘久凯.论多媒体技术在电工电子技术课程教学中的应用[J].电子制作，2013，（04）：97+129.
[4]何建华.案例教学法在电子商务课程教学中的应用[J].教学研究，2013，（02）：74-76+80.
减轻学生的课业负担任重而到远，途径很多，课后作业的合理布置是减负的途径之一，对它们的关系有如下几点看法：
一 提高学生解题的“高效性”
不是作业布置的越少就能减负，而是要培养学生良好的学习品质，良好的思维习惯，改进学习方法，提高解题效率，保证学习质量。要提高学习效率，首先要认真听讲，吃透教材。挖掘教材的科学性，逻辑性，针对性，示范性。真正的理解概念、规律，如果概念、规律都是事而非，何谈高效解题。其次是挖掘教材中“案例分析”以及”“家庭作业与活动”中的题目。这类的题目有很强的针对性，示范性。也给学生有很大的思维空间，。有时一个案例分析有很多种解法，可以从不同角度，不同参次理解概念、规律。如必修一中有一作业，物体由静止开始自由下落，最后一秒的位移是总位移是二十五分之九，求塔高。几乎可以复习到匀变速直线运动全部公式有很大的思维空间。再如必修二中52页案例分析“研究汽车的制动距离”。培养学生的综合性与灵活性。有的案例分析可以变换不同的问法，能充分挖掘学生的潜力，培养创新意识，做一道题就等于会一类题，避免无目的的做重复性的课外题，形成良好的学习习惯，既高效又减负。再者用“活”教材中的“物理模型”如匀速直线运动，匀变速直线运动，平抛运动，斜抛运动，匀速圆周运动等等。解题时形成良好的思维习惯。认真读题——画出示意图（哪怕简单的画几笔，这一过程相当于把实际问题转化成物理问题——分析题目中有一个或几个物理模型——找规律列方程求解。这是高效解题常用的也是最有效是方法。
二 培养学生解题的“灵活性”
解决物理问题要求学生有较强的逻辑思维能力，空间思维能力，建模能力，运算能力等，且物理题目与生产生活、科技有密切联系，你不可能把所有的题做完，如果真这样做岂不是跳进题海。所以要培养学生各方面的能力，引导学生去“感悟”，“悟”出道理，解题才能灵活，才能创新。另一方面要提高解题的灵活性，要有全局意识，平常训练时引导他们建立一节或一章或一部分的网络知识结构，找出“动一处”而“牵全身”的重点所在，一方面找出各知识点的联系，另一方面找出重要知识点，重要题型，努力做到一道题能联系多个知识点，这样做既减做业量，又保证学习质量。所以布置做业时尤其是课外作业，要精选题，优化题，注意物理与实际的联系，又要满足针对性、层次性、典型性，还要满足综合性、多样性，要有创新思维的空间，体现灵活性，不要做重复呆板的题。
三 注意解题方法的“科学性”
科学的解题方法能快速准确的解题。解题方法的掌握需要在平常训练中不但探索总结而形成的，不同的运动形式对应有不同的解题方法，比如有图像法、比例法、极限法、等效法、临界法、模型法、控制变量法、类比法、整体法和隔离法、相似三角形法等等。所以平常训练时，引导他们总结解题的技巧，形成正确的解题方法，快速正确的解题，既能提高学习兴趣，又能减负。
四 学生明确自学的"方向性”
布置作业一方面巩固基础知识，基本技能，另一方面教师获得反馈信息。及时调整教学结构及进度，消除知识“死角”，所以布置作业时有较强的针对性、示范性，学生有余力的情况下选适当的资料上的题目，椐平常的经验他们不会选太难的题、偏题、怪题，以免一道题难倒学生，挫伤积极性，反而增加学生的负担。
五 多与学生沟通提高学习“积极性”
兰蔻纤妍紧致精华乳在全国全新上市,而在郑州电视台的投放为零。商选择易传媒作为惟一地方媒体推广品牌视频广告。
案例详情
兰蔻新品上市,目标人群锁定了18～45岁的女性。这个年龄层次跨度大,人群广泛,从中甄选出兰蔻品牌的潜在用户,难度可谓相当大。而这次推广活动圈定在郑州,更需要结合当地目标人群的生活习惯和媒体使用习惯,才能有的放矢,精确传达品牌精神,带动终端销售。此次品牌推广的目的即是在互联网上全面覆盖目标受众,大范围播放视频广告,提升新品认知和购买倾向。
兰蔻品牌商选择易传媒作为惟一地方媒体推广品牌视频广告。如何在互联网上既全面又精准地覆盖郑州目标受众?如何比电视更有效传播品牌视频广告,使其更具冲击力?如何高效投放最大化投放效果?成为易传媒此次推广任务中面临的最大挑战。
易传媒采用广告网络和地域定向相结合,通过女性全网投放,整合互联网最优质女性媒体,包括时尚、娱乐、美容、生活方式等多种网络媒体,全面覆盖兰蔻目标受众;并通过精准的地域定向准确锁定郑州网民。
在视频广告的传播上,摆脱视频推广的单一性,整合4种高冲击力富媒体广告形式,包括独占富媒体、飞扬视频、背景、前贴片等形式,强势曝光视频广告,传播产品信息。
在广告投放期间,通过频次控制减少浪费,实现最大化覆盖;通过创意轮播,将视频广告和产品功效,联合促销产品和专柜信息,使广告更加定制化,更完整、多样地传播品牌信息,使沟通更有效;并且实时优化保证推广效果最大化。项目结束之后的艾瑞在线品牌调研结果显示:易传媒作为惟一的地方性投放平台成功显著提升兰蔻品牌和纤妍紧致精华乳的认知度和购买倾向。兰蔻新品的视频广告和相关品牌信息,不仅准确而又全面地覆盖了郑州的目标受众,更是通过创意和投放技术与消费者进行了深度传播和沟通,成为高档化妆品牌在线地域整合营销的经典。
地域定向和创意轮播是此次兰蔻品牌推广案例中的重要环节。易传媒的数字媒体整合技术帮助品牌实现了定时、定点、全面而精准地传播。轻易地把目标消费人群从芸芸众生中“揪”了出来,并带给她们需要的信息。
[关键词]高效课堂 师范教育 教育过程 教育目标
[中图分类号]G65 [文献标识码]A [文章编号]1009-5349（2013）09-0212-02
自素质教育在我国教育体制中提出以来，已历时二十几年，在这段时间里，素质教育经历了从思想认识到实践，再到积极改进的过程。随着2011年全新的教育纲领的推出，我国的素质教育也发展到了一个新的阶段，对教育教学提出了新的要求。以2011年的“语文教学大纲”为例，它提出“语言文字是人类最重要的交际工具和信息载体，是人类文化的重要组成部分。语言文字的运用，包括生活、工作和学习中的听、说、读、写活动以及文学活动，存在于人类生活的各个领域”。这和以前把知识性、思想性放在教育教学的第一位有了很大的区别，它把“知识与技能，方法与过程，情感态度与价值观”齐头并重地放在了一起，这说明了我国今后的教育发展将更注重对受教育者的主观感受、学习过程和人生成长，而不再是单单关注知识的掌握。这是社会发展对教育提出的新要求，面对这样的教育形势，教育教学也必须做出积极主动的响应。因为只有这样教育才能实现自我的社会价值，教育才有推动社会发展的意义。但在进行自我改进之前，教育必须对现行的教育有一个清醒的认识才能做出合理的变动。现有的教育形势一方面是知识的膨胀化和学习时间有限化之间存在着巨大的矛盾；另一方面是知识教育效果的长效化和家长、教育者、受教育者对成绩的显性化之间存在着巨大的矛盾。为解决这样的矛盾，而达成新的教育目标，教育界提出了“高校课堂”的教育教学模式，以求“在有效的空里，采取恰当的形成，激发学生的学习积极性、主动性，让学生参与教学过程，获取有效的知识与能力”，只有这样，才能在不增加学生负担的情况下很好地完成新形势下的教育目标。
建设高效课堂的前提是构建和谐的教学环境，和谐的课堂教学环境是师生情感的愉悦，强调的是以学生为主体，教师要把自己放在与学生平等的合作者的位置上，在课堂上通过师生情感、语言的交流和沟通，思维的碰撞，引导和启发式的提问，发展学生的创造能力和自主解决问题的能力，从而实现知识的共同拥有和学生能力的提高，进而达到知识的掌握和拓宽。同时，在课堂上我们要依靠学生、相信学生，只有放手学生，让学生自主学习，才能挖掘学生的潜能。保护学生的好奇心和尝试心，只有让学生去尝试，才能使学生创新，才会有不同的东西产生，给学生一个舞台，学生会还你一份精彩。
在“高效课堂”的教学模式中，教育过程对教师提出了比以往的教学更高的要求，它要求教师在教学的各个环节上首先要做到“高效”，这包括备课、教学环节和教学情感等多个方面。粗略看起来，和以前教学对教师的要求没什么两样，但是其中的细微变化却大大提高了对教师的要求。以备课为例，因为教师在教学环节中所占有的时间基本上被控制在10分钟左右，而要在这样短的时间内完成知识的引入、目标的确定、重点和难点的分析，没有大量的课前准备是无法做到的。因此可见，教师必须提高自身的素质，以应对新的教育要求。
作为培养中小学教师的高等师范学校，必须抢先一步在对师范生的培养过程中使其具备将来在职业生涯中进行“高效课堂”教学的能力。基于此，我校与市内相关小学进行合作，要求教学法任课教师到他们所开设的高效课堂去体验，共同探讨课堂教学效果、经验、方法，再对自己的教学提出任务，也在自己的课堂中实行课堂实效、高效与快乐教学，一方面感受这种教学的可行性，另一方面以此来培养我们的学生——未来教师的这种教学理念、为他们做一个示范，使学生在耳濡目染中获得“高效课堂”的思想意识。同时，也让学生把“如何利用‘高效课堂’教学对学生减负能起到积极的作用”作为一个常规化的课题。我们都知道，素质教育提出之后，许多家长为了让孩子不输在起跑线上，给孩子报了许多课外活动班，如钢琴、书法等技能学习班，孩子在学校的作业少了，而课外的班又多了，依然没有自己娱乐的时间，有的孩子不但没有减负反而增加了学习或活动量。所以，我们需要探索的高效课堂教学不仅对学生学习的知识具有实效性、高效性，同时，也应将学生必备的技能通过高效的课堂教学得以体现，在课堂教学中去培养学生的各种技能，这样才是真正达到高效课堂教学的目的，才是真正解决学生的课后负担，才能真正还给孩子们快乐的童年。
对于在“高效课堂”中对教师提出的常规化的硬性能力，培养未来小学教师的高师分院更是做了许多的探索，许多技能都是通过课堂教学去培养的。如两笔字、朗诵、讲故事、演讲、简笔画、规范普通话、小学课堂教学（数学、语文）、板书设计、教案书写等23项技能，有的是开设课程，有的是通过文学或数学课堂教学去完成，同时辅之以技能汇报演出和比赛，强化技能科目和技能水平的提高。目前，我们已经形成一整套系列化、序列化的技能训练模式，其一，确定某个学科负责某项技能，任课教师在课堂教学过程中，在教授知识的同时要考虑到技能的培养；其二，确定每个月一项技能展示或比赛；其三，每个学期有一场技能汇报演出。每次展示、比赛或演出都要认真准备，教师认真指导、示范，所以每一次的活动学生都有不同程度的提高，在学习知识的同时掌握了较为扎实的技能，还学到了教师认真、严谨的工作态度，负责的精神，对学生的影响很大。
同时，在对“高效课堂”的探索过程中，我们也注重加强与小学的联系，好让对学生的培养有的放矢，与教育实际紧密相连。我们与市内著名的小学合作的目的，就是要把我们的课堂教学经验与小学校的宝贵经验有机结合起来，在尊重本国国情前提下，在科学培养理念下，在尊重个性发展目标下，协调二者之间的矛盾，一方面顺应时展需求，另一方面进行适合学生个性发展、利于思维开发、增强实践能力与创新能力的快乐教学、实效教学、高效教学，努力建设开放而有活力的课程，让学生在兴趣中求知，在快乐中成长，也让我们这些教育工作者为国家的教育事业，为孩子们美好的明天尽一份责任。
