时间：2023-06-05 15:43:38
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【关键词】大学生；低碳生活；环保；节能；践行；调研
一、低碳生活的概念与意义
（一）低碳生活的定义
“低碳经济”在当前是个经济发展中的热门话题，其是指在可持续发展理念指导下，通过技术创新、制度创新、产业转型、新能源开发等多种手段，尽可能地减少煤炭石油等高碳能源消耗，减少温室气体排放，达到经济社会发展与生态环境保护双赢的一种经济发展形态。
而相应的，与我们每个人息息相关的就是“低碳生活”的概念了。所谓低碳生活，就是减少二氧化碳的排放，就是低能量、低消耗、低开支的生活方式。低碳生活代表着更健康、更自然、更安全，返璞归真地去进行人与自然的活动。
（二）低碳生活的意义
低碳生活时一种简约、简单、简朴的生活方式，它通过个人生活和企业运作过程中适度减低碳量排放量来达到集体总和碳排放的减少，达到保护环境，促进文明的发展，从而促进整个地球环境的可持续发展，因此，可以说低碳生活是生态文明的前提与基础。
1、创导低碳生活对社会的意义
低碳生活的推行有利于社会可持续发展的建设。可以减少二氧化碳的排放，提高空气的质量，延缓温室效应的发生。同时大力推行低碳生活方式也可以使人们提高对环境的保护意识，增强科学普及拉近与发达国家的距离。有利于增强人们的节约意识；有利于缓解能源紧张，减轻环境压力，促进人与自然和谐相处；有利于贯彻落实科学发展观；有利于建设资源节约型和环境友好型社会。低碳环保的实现还有有利于推动经济的发展，促进新型环保产业的发展并且逐步的替代一些落后的高能耗产业，使人们的生活水平更加的绿色健康。
2、低碳生活对个人的意义
每个人都是社会的组成部分。养成低碳生活的好习惯，有利于我们形成正确的价值体系，对于以后工作生活起到了很好的导向作用。
学会低碳生活有利于传到健康高效生活方式低碳生活是目前新的一种生活方式，象征着新的理念的形成。低碳生活既是一种生活方式，同时更是一种可持续发展的环保责任，是健康绿色的生活习惯，是更加时尚的消费观，是全新的生活质量观，对我们来说既是时尚的，也具有很好的现实意义。这就要求人们树立全新的生活观和消费观，减少碳排放，促进人与自然和谐发展。低碳生活将是协调经济社会发展和保护环境的重要途径。
二、大学生对于低碳生活的认识现状---基于问卷调查的分析
（一）大学生对于低碳生活的认识现状
本次调研共发放了500份问卷，通过课余时间在校园内随机发放以，经整理统计后得到的数据显示，大学生对低碳生活的认识及实际行动存在以下问题：
1、大学生缺乏对低碳生活的关注
在发放的500份问卷中，被问及你是否了解低碳概念时，3%的同学表示没听说过，了解低碳和基本了解的只分别占到30%和25%，有45%的被调查大学生表示不了解低碳概念，对于网络高度发达的当今，有近一半的同学不了解，还有30%的同学对其没有基本认识，说明大家对低碳环保的认识和了解还不够，我们大学生还缺乏对低碳生活的关注。可见我们当代学生在现实生活中，对于低碳生活的关注还远远不够，在低碳环保方面更是缺乏系统的了解和指导。调查显示我们大学生生活习惯不好浪费成自然的消费观念和我们对低碳知识认识不足够有很大的关系。
2、大学生还未做到真正将“低碳”体现在行动中
我们在问卷中提到了几个具有代表大学生生活中是否注意低碳的具体生活细节问题。
（1）根据调查问卷数据统计显示，被问及“朋友之间互赠礼物时，是否采用精包装？”的问题时，只有18%的人，认为包装没必要精装，以环保为主，大部分人视情况而定，另外有17%的人则认为一般都买精装，显然缺乏环境保护意识。可见在日常生活中，我们当代学生对于环保低碳没有主观认识，缺乏低碳环保的主动性。
（2）根据调查问卷数据统计显示，被问及“食堂吃饭是否会剩饭”时，从不会剩饭的只有占到总数的14%的比例，24%，的人经常会剩饭，62%的同学表示偶尔会剩饭剩菜。绝大部分同学都有这种不好的习惯。虽然食堂上的宣传口号和宣传标语，随处可见，桌上墙上到处都是，但是同学们剩饭剩菜现象仍然不见减少的趋势。
（3）根据调查问卷数据统计显示，被问及“夏季空调合理温度”时，虽然有60%的同学认为应该将空调设置在26度以上，任然有接近40%的同学将空调温度开到了20度到25度之间，甚至开到了20度以下或者更低，可见还有相当多的同学只注重自身的清凉而无视空调排放的氟利昂对臭氧层的破坏以及对我们赖以生存的环境的严重损害。
由以上的三个例子可以看出，当代大学生虽然有意识到低碳生活的意义，有心参加低碳生活并接受低碳宣传教育。但是主要仍停留在理论基础上，生存在现代社会虚荣、物质的风气中，或多或少影响到我们大学生的生活方式，没有让我们真正付诸行动，而是受社会影响，有选择的适当的进行低碳生活方式。
3、大学生低碳生活方式动机不纯
由此我们对大学生低碳生活方式的出发点和动机进行了调查。调查数据显示，当代大学生在选择低碳生活方式时，存在很大的挑选性，不是全面接受和以低碳生活为主要出发点考虑和行动的，而是出于对低碳生活方式的新潮和时尚等别的目的，只有2%的学生在买东西的时候从环保角度考虑，几乎一半的同学从时尚新潮考虑购买。例如，在具有时尚新潮气息的节能电器选项中几乎100%同学认为自己会接受并使用该电器。而在一次性消费品的选项中则应为贪图方便只有30%的同学认为可以不使用一次性用品，大部分同学都认为为了方便会选择使用。此外，iphone的热销和富士康代工厂污染员工中毒事件频频，却仍然在世界上大卖特卖就是很典型的大学生忽视环保，只注重部分环保产品的新潮性质而忽视环保本身的伪环保案例。由此可见在低碳生活的普及上还存在很大问题和障碍。
（二）大学生低碳生活存在问题的原因分析
从以上调查问卷的结果可见，大学生践行低碳生活存在的困难和原因主要可以从主观和客观两大方面来看。
首先，主观上，大学生对低碳生活的认识不够。当前大学生有很大一部分并不关注经济发展和社会生活中的热门问题，还停留在自己的小空间里。即使在新闻中看到听到“低碳”的概念，也会觉得离自己很远，因此就更不会去想作为个人，应该如何去实践低碳生活。此外，由于缺乏对低碳生活重要性的认识，就会导致大学生对低碳生活的重视不够。在很多时候仅仅停留在“被低碳”的层次上。
其次，外在环境的刺激不到位，这主要体现在学校和社会对“低碳”概念的宣传教育不够。由于大学生主要的生活环境是学校，学校在低碳消费知识的普及上存在着不足，学校不仅没有相关系统的课程，而且很少有相关宣传普及活动，只有少量的学生或学生社团自发的活动，显然缺乏系统性。此外，当前社会中对于“低碳生活”的行动也不足坚定。以塑料购物袋为例，只要顾客花费几毛钱，就可以买到一次性购物袋。这样塑料购物袋还会大量使用，因为它的使用成本太低了。所以说这种采用收费的方式并不能从根本上解决这个问题。
三、加强大学生低碳观念的建议
（一）树立正确的低碳观念
树立正确的“低碳消费”的意识。社会存在与社会意识的关系问题，是社会历史观的根本问题。社会意识的能动作用是通过指导人们的实践活动实现的。思想本身并不能实现什么，要实现思想就要付诸实践。但毋庸置疑的一点是，我们必须要先树立正确的意识，然后通过发挥我们的主观能动性，把意识付诸于行动，从而为“低碳社会”贡献出自己的一份力量。
在当代社会，消费已成为推动社会自身发展的重要的因素。在大学扩招的背景下，高等教育规模不断扩大，在校大学生人数连年上升，客观上也拉动了内需。当代大学生是市场中庞大而活跃的消费群体，他们的消费牵动着许多产业的发展，他们的消费观念影响社会未来的消费潮流。大学生在社会环境和消费广告无孔不入的刺激下，大学生的消费心理、消费对象、消费形式都发生了深刻的变化。
（二）积极宣传低碳生活理念
经调查数据显示，大部分同学都认为自己会参加低碳生活的校园活动，只有8%的同学表示不回去。看来对于，接受环保宣传知识，大部分同学都是持支持态度的。由此可见，在大学生普遍接受的宣传，应该在学校内开展比较有效和容易实施。能够提高学校同学的低碳生活意识。可以通过现场答疑解惑、播放宣传片、发放宣传材料等形式，让同学了解了“低碳生活指南”和“垃圾分类指南”等环保行为，建议每周需同学搜集有关环境污染危害和环保意识的资料并写下自己的感想，综合生活实际，列举低碳行为，“变废为宝”的活动。通过一系列互动和宣传让同学们学会简单的辨别哪些是可回收的垃圾、有害垃圾和不可回收的垃圾。希望通过自己的实际行动践行低碳环保的生活理念。学校也可以开设低碳教育课程。
四、大学生践行低碳生活的措施
（一）寝室生活
提到学校住宿，不得不说我们男女生寝室夜间灯火通明，通宵不息这一怪现象。由于大学生们正值壮年，年轻力壮，活力十足，所以在大学生寝室无论男生女生，通宵现象大行其道。加上高年级学生可以自带电脑以后，通宵这一现象就更加频繁了。这样的生活状况，不但不利于节约低碳生活的方式，也不利于大学生第二天的上课效率。经常有学生在宿舍通宵，到了上课的时候就埋头大睡，不仅仅无法听课，而且会影响课堂氛围。对此现状我们建议可以联系学校后勤处在宿舍里开展“熄灯一小时”等活动，每个月，或者每个学期都固定一个日期举办该活动。宣传低碳环保的重要性。
（二）在校饮食
在饮食方面建议我们大学生三餐最好在校食堂食用，减少订外卖，减少使用一次性餐具浪费资源的频率，而且可能会有害身体。学校周边固然有很多小吃，各种风味，但是不排除其中存在很多安全问题。建议学校禁止外卖送进寝室楼，既可以保护学生财产安全，又促进学生下楼吃饭，从而从侧面减少了一次性用品的使用。
（三）外出交通
大学生可以充分利用地理和社会环境优势，对于坐落在市区（杭州市）的学校，自行车租赁十分方便，只要一张市民卡就可以在市区各个自行车存放点借存自行车。随处可见的自行车存放点对于租借自行车十分方便。建议大学生办理市民卡或公交卡，出门都使用自行车代步，既不会受到交通拥堵的影响，又可以行赏沿途的风光。同时进行骑单车宣传低碳活动，呼吁大学生走出寝室，去户外活动，组织大家骑车环绕西湖骑行。既锻炼身体，有益健康，又促进宣传环保知识，十分有意义。对于坐落在郊区的学校，可以充分利用公交车，尽量少坐的士，让公交车“公共交通”的作用得到充分发挥。
五、结论
低碳经济是我国社会经济发展的重要组成部分，随着科学技术的发展，在未来低碳经济将会在经济发展中占据越来越重要的作用。而倡导和推行低碳生活方式是发展低碳经济的根本和前提条件。随着低碳生活的推广和影响的扩大，大学生这一社会主流人群对低碳生活方式随暴露出不小的问题，值得我们去调查研究并提出改变方案和建议。倡导大学生低碳生活对整个社会推广低碳生活方式发展低碳经济有极为重要的影响和作用。因此，对于大学生低碳生活的各种问题，我们有必要去深刻剖析其原因，不断探索改变这一现状的措施，使当代大学生养成低碳生活的好习惯。
参考文献：
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翻开今年的报纸，收看今年的电视新闻，走进商场，我发现“低碳生活”是今年出现频率最高的一个词。那么，什么是“低碳生活”，生活中老百姓对“低碳生活”认识如何，又做得怎么样呢？我决定利用暑假，对这些问题展开调查。
二、调查经过
什么是“低碳生活”呢？我先上网进行查阅，知道“低碳生活”就是指生活作息时所耗用的能量要尽力减少，从而减低碳，特别是二氧化碳的排放量，从而减少对大气的污染，减缓生态恶化，主要是从节电节气和回收三个环节来改变生活细节。那么什么样的人可以算是“低碳族”，“低碳”又代表什么呢？简单来说，低碳是一种生活习惯，一种自然而然去节约身边各种资源的习惯。只要你主动愿意约束自己，改变自己的生活习惯，你就可以成为“低碳一族”。当然，低碳并不意味着刻意去节约，刻意去放弃一些生活的享受。只要你能从生活的点点滴滴中做到多节约，不浪费，同样能过上舒适的低碳生活。
周围的人对低碳生活认识如何呢？他们知道哪些低碳生活小窍门呢，在生活中做得怎么样呢？我于月18日到月22日，利用五天的时间，和爸爸妈妈一起对自己生活的小区住户、班中同学家、亲戚朋友家，共四户人家通过电话、登门拜访，当面采访等方式进行调查。
据调查者们反映，他们对于低碳生活的认识太多偏向于曾经听说或有点了解，少数人没听说过“低碳生活”这个词。在“您在节能减排方面有没有花过心思”这一题时，大家都选了“用过别人的节能方式”。可见，“低碳”在大部分人心里有了印象，但在这方面意识不够，真正深入人心，并落实到自己的行动中，需要不断地努力。
三、调查结果分析及建议
虽然年是我国倡导的低碳年，报纸、电视、各部门、各单位对低碳生活经常作宣传，但是对低碳生活的内涵了解得不多，很多人只知道“低碳生活”这个词，却不知道具体指什么，尤其是文化程度不高的人。所以低碳生活也没有落实到每家每户的实际行动上。针对以上情况，我建议如下：
1．加大对低碳生活具体内容的宣传。如：向每户人家发放低碳生活倡议书、低碳生活小窍门等。
2．充分利用学校这个阵地，向学生宣传低碳生活的重要性，如：进行“低碳生活知识竞赛”、“低碳生活小报设计”比赛、“低碳生活作文比赛”等，让每一位小朋友增强低碳意识，成为每一个家庭的低碳小标兵。
摘要 全球变暖已成为当今人类面对的巨大威胁和挑战，而低碳城市的建设、低碳生活的形成是解决当前环境和气候问题的迫切需要。回顾我所经历的一点一滴，那些记忆依然使我感到充满着挑战性。如何更好的认识低碳、实施低碳，是我们需要深入探讨和研究的问题。本文通过问卷调查法、实地访谈法、数理统计法和文献资料查阅等，对杭州市及其临安县社区居民的低碳行为现状进行调研，并在其基础上，进行了详细的分析和思考，提出提高我国城市尤其是杭州市居民低碳行为的途径。
关键词 低碳 行为意识 社区居民 出行
一、调研背景、意义及目的
随着工业化进程的深入，大量温室气体的排出，导致地球变暖，严重影响人类健康，各地区部门把思想和行动统一着眼于经济社会可持续发展，同时，中国绿色碳汇基金会碳汇志愿者联盟与绿色传播中心的在京成立，让低碳进入生活，进入社区，其宗旨是促进中国绿色碳汇增加、传播绿色低碳理念。在这样的形势下， “低碳生活”越来越被人们所关注和认同。由此，我们践行低碳生活，走进社区，也是刻不容缓。
由此结合我们2012年暑期“情系母亲河”流域科考实践团，通过实地调查活动，以进一步认识人们对低碳的了解程度。我们利用暑假分别在五大流域途经的省市自治区开展环保宣传实践活动，以倡导绿色理念、建设绿色家园、培养绿色队伍为重点，以青年人的影响示范力，带动社会公众关注母亲河、关爱母亲河，在全社会倡导树立生态文明意识，以实际行动践行低碳生活。
二、调研对象、方法及内容
（一）调研对象
杭州市青少年活动中心人群、临安天目山镇白鹤村村民、T32杭州——北京车厢3、4、5、6的旅客。
（二）调查方法
1.问卷调查方法：通过《社区居民低碳行为意识调查问卷》，有针对性的发放100份，回收93份，有效问卷86份。《低碳列车出行意识卡》发放100份，回收100份，有效问卷96份。
2.数理统计方法：通过Excel对回收的有效问卷，进行数据处理和统计分析。
3.实地访谈法：通过与临安县天目山镇白鹤村社区、杭州市民、T32杭州——北京车厢3、4、5、6的旅客进行访谈，了解实际情况，以了解第一手真实有效的资料。
4.文献资料法：通过查阅低谈的有关知识和数据调查分析，了解现阶段的权威研究情况，以便在分析问题时更为准确和全面。
（三）调查内容
首先，是对低碳居民社区“低碳”行为意识调查，包括居民对低碳认识度、意愿度和重要性调查、社区组织低碳宣传或教育情况、社区居民对自身生活是否低碳的评价、社区居民实践低碳宣传和传播情况、影响低碳生活实施的障碍因素、低碳生活好处和对身边生活满意度的调查等。
其次，“绿色列车 低碳出行”行为调查包括出行方式调查、出行饮食调查、出行低碳习惯调查和低碳级别汇总与调查等。
最后，杭州市、临安市白鹤村低碳宣传行为调查，包括举行的环保宣传活动、举行“最美庭院”评比活动以及举行低碳教育讲座等。
三、调研结果及分析结论
（一）低碳居民社区“低碳”行为意识调查
1.调查对象研究
此次调查对象中，14%在18岁以下，23%在18至30岁，20%在30至50岁，43%在50岁以上。男性占58%，女性占42%。受访者中退休老人居多，占37%，在职者其次，占25%。
2.低碳与生活的关系
低碳生活作为一种生活方式，先是从国外兴起，而如今，这股热潮正影响我国许多城市，潜移默化地改变着人们的生活，许多人对低碳已经有很深刻的认识。对受访者分析后我们发现，67.73%的人认为低碳与生活密切相关，而其中表示不知道低碳的只有3.95%。
3.社区居民实践低碳宣传和传播的情况
这是一个让人震惊的现状，有91.50%的居民表示自己所住的社区几乎没有进行过低碳的宣传，而微乎其微的社区经常进行低碳传播。这就要求相关部门应该加强这方面的宣传，而不应该只要求民间组织自行发起活动。
4.对自己生活是否低碳的评价
如下图显示，表示自己在生活中做的很好的群众只占13.32%，这说明我们的低碳还主要停留在只为图实惠方便的层次，这需要我们在今后的实践中加强对低碳行为进行方便性上的创新，从而使大家喜闻乐见，真正融入其间。
5.社区居民低碳行为意愿度调查
调查显示，绝大多数居民是非常愿意进行低碳行动的，而仅有12.80%的人表示不会在意，2%的居民表示不愿意，可见，社区开展低碳宣传等活动，不仅不会给居民带去负担，相反还会引起大家极大的兴趣。在居民看来，生活中进行低碳行动是很能够让人接受的一件事，其中，最能让人接受的是观看环保相片，还有社区绿地保护也令人喜欢。可见，大家对完善自己所居住的环境还是持有一颗炽热的心的，所以，我们有理由相信，低碳行动将不断壮大。
6.影响低碳生活实施的障碍因素
从数据来看，35.60%的居民表示，缺乏有效的引导，不知道如何实施低碳是影响低碳生活实施的主要障碍，还有32.36%的居民表示人们的生活方式依然比较粗放，并不考虑生态成本。由此得知，居民对低碳还是有自己主见的，社区在进行宣传时更应注意引导，而不应是照本宣科，不达效果。之前有调查显示人们进行低碳活动主要是为了节省自己的经济开支，但是在本次调查中我们发现存在这种想法的只占4.5%的比例，可见，随着人们的生活水平提高，大家对于低碳的认识也在一步步加深。除此之外，从受访者们还得知，仅有14.64%的人表示对自己生活的环境表示非常满意，而还有21.19%的人表示不满意，对于一个追求建设和谐主义社会的国家来说，我们还需要不断努力，慢慢消除这种差距。
（二）“绿色列车 低碳出行”行为调查
1.长途与短途出行方式调查
在众多出行方式中，火车以其方便实惠的优点广受大家欢迎，73.32%的人表示自己进行长途旅行时乘火车出行，这也是比较环保的方式之一。所以我们此次举行绿色列车还是很有意义的。
在短途出行时，乘坐公交占85.97%，而乘坐出租车和驾驶私家车的人仅占8.73%，由此可见，虽然有不少人不知道“低碳出行”，但大家其实都已亲身参与其中。
2.出行餐饮，饮食及习惯调查
在快餐与正常餐两者中，大多数人选择了正常餐，占73.32%。在快餐中，71.32%的人表示自己经常吃包装食品，其中38.97%的人表示自己吃方便面。对于这些包装食品，既不健康又不环保，而且所花费的钱跟购买车上食品差别不大，我们应该提倡大家减少包装食品的消费。
在旅途中，自带水杯和自带手绢的人明显少于不带的群众，可见，对于比较细节的生活方式上大家对低碳还没有太强的概念，这也是我们低碳志愿者今后需要加强宣传的方面。
3.电器（包括手机）使用时间调查
在旅途中，大家使用电器等设备的时间主要集中在4小时以上，而手机模式多数会主动调节到省电模式。
4.车上吸烟情况
在车上吸烟的受访群众占51.09%。国家提倡戒烟的政策不但有利于吸烟者的个人健康，同时也是保护环境，倡导低碳的重要行动。一支烟的制造和消费后的污染都是极不低碳的，因此，在之后的活动中，我们也应把戒烟纳入低碳的活动中去。
四、调研结论
通过走访以及发放调查问卷，我们得出以下结论：
（一）居民知道“低碳”，但不了解“低碳”的具体内容，接下来的低碳环保活动应更侧重于实践，要实现“低碳生活”，还有很长的一段路要走。
（二）从调查结果看，尽管居民“低碳生活”意识日益增强，但是在实际调查中发现大众对低碳生活只有很浅的理解（如节电节水等），往往对一些更深层次的低碳生活方式一无所知（如循环用水、家电不待机、适度消费等）。
（三）有一个有趣的现象，就是大多数居民的“低碳生活”大多是出于节省，而并非是以低碳为出发点，市民对低碳窍门的掌握显得非常匮乏，在最后对低碳生活窍门了解程度的调查中，仅有不到8%的人能快速而准确的举出实例。
（四）前文数据表明，虽然居民想过“低碳生活”，但当低碳生活影响生活质量或为居民带来麻烦时，往往会选择放弃低碳，而不愿选择替代的节约能源的方法。
（五）通过在列车上对旅客们的调查，我们发现虽然知道“低碳出行”这一理念的人并不多，但因为人们消费观念的原因，大家在生活中低碳出行这一方面还是做得很不错的，不过，大多数人还停留在“为了自己方便实惠”的层次，需要进一步地带动改善，从而真正做到低碳出行。
五、政策建议
（一）宣传方式和管理方法
首先，我们要改进对低碳生活的宣传方式，明确低碳生活的具体方式。例如，通过宣传单、海报等为人们提供一些低碳生活的小窍门。其次，阐明应做到低碳生活的原因。对待不同的人，要着重说明低碳生活与其切身利益密切相关的益处。例如，对于生活条件较差的人群，低碳生活能帮他们节省开支；对于生活条件较优越的人群，低碳生活能让他们有更简单、纯净的生活环境，让他们的心境得到满足和升华。之后，可以采用人们乐于接受的宣传方法，促进企业采用低碳促销方式；在社区举办低碳宣传专场活动，倡导低碳生活；充分利用特色活动的影响力，如 “地球一小时”，手工DIY变废为宝等。同时，重点针对城市居民开展低碳生活的宣传教育工作。最后，还要依靠科技和法制手段，如可以规定人们在扔垃圾时必须分类，否则予以罚款。当宣传教育不起作用，采用强制的方式让人们去做正确的事情也是有必要的。
（二）低碳行为建议
纸张都双面打印，完美的浴室未必一定要有浴缸，没必要一进门就把全部照明打开，如果只用电脑听音乐，显示器仅可以调暗，或者干脆关掉等等。
【关键词】大学生；低碳生活；意识；行为
1.研究背景和目的
随着工业经济的发展，环境形势越来越严峻，特别是二氧化碳的排放增多直接或间接地影响着全球的气候。因此，控制二氧化碳的排放，实现可持续的“低碳”是非常迫切的。所谓低碳生活（low-carbon life），就是指生活作息时所耗用的能量要尽力减少，特别是二氧化碳的排放量，从而减少对大气的污染，减缓生态恶化。大学时代是培养正确世界观、人生观的关键时期，这个时期的低碳教育、体验，形成良好的学习、生活、思维方式，对未来的人生态度、人生目的、人生价值的选择举足轻重。低碳生活，对大学生来说是一种态度，更是一种习惯。高校低碳校园建设是社会发展的必然选择，而培养大学生个人低碳行为，则成为建设低碳校园最核心的一个方面，也是最终的目的之一。课题组通过问卷调查的方法，了解大学生低碳生活的认知度以及实践情况，针对大学生在低碳生活中存在的各种问题提出合理的建议，引导大学生培养正确的低碳理念和生活方式。
2.大学生低碳行为的现状
课题采用自编的《大学生低碳行为问卷调查》，对南昌地区几所高校的150名大学生通过网络及问卷的方式进行了调查。本次共发出160份问卷，调查的四个学校和各占40份，收回150份，有效问卷145份，纸质120份，网络问卷25份。问卷的有效率为93.75%。在受访者中，26.8%是大学一年级学生，20.2%是大学二年级学生，30.4%是大学三年级学生，22.6%是大学四年级学生。本次问卷调查设计中涉及了“大学生对低碳生活的认知情况”、“大学生的日常低碳行为”、“低碳生活的意愿调查”、“对低碳生活的建议”4个方面。在对问卷调查的分析中，我们发现大学生对低碳生活的认知水平比较低，日常行为习惯有待改进，参与低碳意愿不够强烈等问题。
2.1 大学生对低碳的认知水平尚浅
虽然有73.1%的学生认为应该倡导并开始低碳生活，但是只有20.7%的学生熟悉低碳生活，有一定了解的学生占24.8%，其余的仅仅为听说过低碳生活。由此可见，真正了解低碳知识的学生并不多，增强大学生低碳意识迫在眉睫。
2.2 大学生的日常低碳行为有待改进
调查结果显示，很多学生在日常生活中会更多地考虑自身的方便和生活习惯。在宿舍里，仅有15.2%的学生会对使用过的水进行二次利用，同时能做到随手关灯、避免电器待机的学生仅仅只是一小部分。此外，大多数学生比较喜欢使用一次性餐具，经常使用的占学生总数的39.3%，而且在就餐的时候往往是剩余饭菜多，将近有一半的学生会浪费粮食。在购物方面上，有75.2%的学生从来都不会自带购物袋，同时在挑选所需商品时大多数学生不会考虑是否节能环保。
2.3 大学生对低碳行为参与的意愿不够强烈
虽然有72.4%的学生会积极参加学校开展的关于低碳环保的活动，但是有一半的学生在日常生活随心所欲，不顾生态成本，有23.5%的学生消费理念虚荣，追求奢侈。说明大学生有低碳意识，但是从意识转化为行动确有一定的距离。
3.大学生低碳意识淡薄原因分析
根据大学生对低碳生活的认知、行为和参与意愿等调查来看，造成大学生低碳意识淡薄的原因来自各个方面。主要包括大学生自身、学校、家庭和社会这四个方面。
3.1 影响大学生低碳意识薄弱的主观因素在于大学生自身
现在的大学生大多是独生子女，部分学生形成了以自我为中心的思想，个人的生活习惯比较随意，在平时的消费过程中慢慢的形成了不良的消费理念和习惯，比如“一次性消费”、“过度消费”和“奢侈性消费”等，这些理念伴随的是资源浪费和环境污染。
3.2 影响大学生低碳意识不足的客观因素主要包括学校、家庭和社会这三个方面
首先是学校，大学课程里很少有关于低碳的课程，并且大多数大学生没有自主学习的意愿。根据调查显示，数据中有51.7%的大学生表示自己所在的院系并没有开设相关环保低碳的课程，16.6%的学生选择校园里从来不会举行关于低碳的一些相关活动，77.9%的学生选择了学校很少举行低碳活动。其次是家庭，由于低碳理念是新兴概念，父母无法对子女进行低碳的教育和指导，加上对孩子的宠爱，父母在教育孩子的过程中对于低碳行为的细节并不在意，让孩子养成随心所欲的生活方式和习惯。最后是社会，我国的低碳教育起步较晚，社会上制度还不够完善，同时宣传的力度不强。
4.大学生低碳行为的改进对策
低碳概念已经成为社会各界瞩目的焦点，低碳生活理念教育是环境教育转向理念教育的之后的一次进步，大学生的低碳行为教育尤为重要，针对以上调查结果所分析的原因，提出以下对策来加以改进。
4.1 提高自我低碳意识，加强自我约束能力
低碳行为的养成关键在个人。养成良好的低碳生活习惯和环保理念，绝不破坏低碳行为，绝不姑息无视及破坏低碳行为者，坚决倡导低碳生活，是每个大学生该有的共同意识。学会站在他人角度上想问题，而不是一味的自我为中心，日常生活中要以身作则，加强自我低碳意识，约束自我行动。合理利用水资源；随手关灯，节约用电；避免使用一次性餐具；逛街自带购物袋；外出时尽量以步代车或是搭乘公交车；消费时注意购买节能型产品，时刻为低碳生活贡献一份力量。
4.2 完善教学体系，实现同校同责
高校完善教学知识体系，加设相关低碳环保的课程，增强大学生低碳意识。倡导和规范低碳生活理念和行为，通过举办大学生低碳行动微博展、大学生节能环保创新作品展、低碳生活图片展等活动，积极宣传低碳理念，倡导低碳生活方式。成立“低碳环保社”，由在校大学生自愿加入，起低碳生活的校园领导作用。平时，大量宣传低碳生活，每月设立固定的“低碳活动周”，活动期间评出最佳个人奖、最佳团队奖。另外，寝室之间要相互监督，做到一人低碳，全寝低碳。
4.3 充实家庭教育，培养全家低碳
学生家长应注意孩子的非智力因素的开发与培养，增强孩子的环境道德意识和社会公德心。家长在日常的生活中向孩子灌输低碳出行的同时，还要提高自己的环境道德意识，在家庭出行时不使用一次性餐具和一次性塑料袋，尽量选择国内低碳旅游地等，加深孩子对“低碳”的认识，让孩子养成良好的行为习惯。
4.4 制定法律法规，加大社会宣传
国家制定相关的法律法规，加强对低碳行为的约束，鼓励支持低碳行为，对无视或破坏低碳生活者进行批评教育。政府作为推广低碳经济、低碳生活的牵头人，可以通过社会专业环保组织在校园开展低碳的讲座，宣传印发《低碳生活守则》等形式，传播低碳生活的基本知识，大力引导大学生逐步向低碳生活转变。其次，作为舆论导向的媒体，应加强低碳生活的宣传报道，对大学生的低碳行为典型事例，进行系列专题报道，彰显示范效应。
思想决定行动，有了低碳环保的意识，自然而然，就会有日常的低碳行为，为地球降温，是每个身为地球儿女的职责。作为当今21世纪的大学生，更应成为地球母亲的保卫者，从自我做起，从校园做起，为校园低碳，更为社会低碳、全球低碳平添一己之力。
参考文献
[1]赵梦柳.碳补偿人人有责[J].科学健身（健尚），2011（4）.
[2]赵中建.全球教育发展的研究热点——90年代来自联合国教科文组织的报告[M].北京：教育科学出版社，1999.
一、准备充分
为了保证此次主题团日活动地成功开展，我们广泛征集建议，召开专门会议商讨活动主题、内容及流程；与团委学生会及各团支部做好本次活动开展的配合工作。
二、具体活动开展情况
召开宣传低碳生活方式的主题会议
1、计算机学院组织部部长李志倩主持会议
4月16日晚上7点半，在计算机楼217报告厅举行会议。李志倩支持会议，她首先引出低碳生活的概念，由计算机学院团委书记助理08级的王静同学详细的向在场的同学介绍了低碳的起源，由目前突出的环境问题引出低碳生活方式。软件学院组织部部长赵道乾同学讲述了低碳生活的内容，呼吁大家采用低碳的生活方式。同时，观看了环境污染的专题片，令同学们受到心灵的震撼，也通过低碳生活宣传片来告诉同学们怎样在生活中做到低碳。
2、会议互动环节同学之间进行讨论，并积极发言
为了更好地让同学们了解低碳的生活方式，对低碳有一个正确地认识，我们让同学之间进行讨论,同学们在讨论过程中畅所欲言，气氛活跃，取得了良好的效果。
08级陈璐同学发言，讲述了她对低碳生活的理解，基于我院的特点呼吁同学们随手关闭计算机显示器，同时提出在生活中随手关灯、不使用一次性餐具、多种植植物等的重要性。09级董波同学进行了补充发言，用生动,形象,诙谐的语言,动作,提倡大家少用纸巾改用手帕，少用塑料袋，双面打印等，来维护共同的生存环境——地球。最后，团支书代表段婷婷同学就低碳生活方式是否会影响现代生活的质量等热点问题进行了详细的解答。
3、计科院组织部部长李志倩进行总结
组织部部长李志倩指出本次会议只是低碳生活活动的开始，同学们要从现在做起，从自己做起，在生活中宣传低碳生活的作用，以自身为表率带动更多的同学加入低碳生活，为我们共同的家园出一份力。并且她指出我院将进行低碳生活宣传片的拍摄，扩大本次活动的影响力，使低碳生活方式深入人心。
4、演唱本次活动的主题曲
会议最后由张海洋、段婷婷、曹运洲、崔钟锐四位同学演唱为本次活动改编的主题曲《低碳欢迎你》，精彩的演唱得到了大家的一致好评，会议在活跃的气氛中结束。
低碳生活宣传片的拍摄工作
本次团日活动，我们进行两个宣传片的拍摄，主要内容为：
1、有关低碳生活方式的知识普及
2、由计算机与信息技术学院与软件学院联合制作的有关低碳生活的mv
[关键词]低碳生活 城市 对策
[中图分类号]X321 [文献标识码]A [文章编号]1009-5349（2012）09-0131-02
一、问题的提出
低碳经济作为当今全球在经济社会发展领域的重要经济模式，已经越来越受到世界各国的关注。英国、德国、日本、加拿大等国在实践中探索低碳经济发展的对策，并在此领域获得了前所未有的成就。作为全球最大的发展中国家与世界第二温室气体排出国，中国面临着巨大的压力。而长春市作为重要的省会城市，更需将低碳生活作为低碳城市建设的重要一环。所以，了解居民低碳意识状况，帮助居民确立低碳生活理念，探索践行低碳生活的新方法、新途径，具有重要的理论意义与实践意义。
二、长春市居民低碳生活存在的主要问题
（一）长春市居民对“低碳生活”的认识不足
在此次调查中，我们设置了“您知道什么是‘低碳生活’吗”这一问题来反映居民对具体“低碳生活”方式的认识水平。其中回答“很了解”的人只有11%，“较了解”的人为37.8%，“听说过”的人46.8%，4.4%的人选择“从未听说过”；调查又通过“您知道以下哪些做法可以减少碳排量”来了解人们对低碳生活方式的了解程度，结果发现只有47.3%的人认为“穿棉质衣服比尼龙衣服的碳排量更少”，34.2%的人认为“减少肉制品的摄入量会减少碳排量”。这表明大多数的人都不太清楚日常生活中的低碳方式。
（二）长春市居民对低碳饮食的实践程度高于认知程度
调查发现，长春市居民对低碳饮食的认知度较低，在饮食方面缺乏低碳意识，但是对低碳饮食的实践度较高。在认知层面，只有少数被调查者能意识到正确低碳饮食方式，如“肉制品的摄入量与碳排量成正比”。而在实践层面，有47.4%的人能够经常做到“避免油煎、油炸食物”，只有19.6%的人认为自己存在经常“暴饮暴食”的情况。
（三）长春市居民的低碳消费意识较弱，不注重节约的现象比较普遍
低碳消费生活方式是指人们在日常生活中为满足物质、精神文化需要，消费各种低碳、绿色消费资料和劳务的活动方式的总和。
本次调查主要从人们对低碳产品的选择来考察人们的低碳消费意识。低碳产品是指具备节能、减排作用的产品，它在生产过程、运输、外包装等方面都讲求低碳。在问到关于购买日常用品产地问题时，60.4%的人认为产品产地无所谓，只要是自己喜欢，哪里的都一样；只有13.1%的人表示很少购买外地产品。在问到“购物时怎样考虑产品的包装”，有34.4%的人认为产品包装“无所谓”，29.9%的人表示“尽量选择纸质包装的产品，感觉比较环保”。另外，对于购买冷冻冷藏食品的提问，44.5%的人表示偶尔购买，只有5.7%的人表示从不购买，这说明居民对低碳消费的意识浅薄，大多数居民在购物选择时，主要考虑的是自身的要求或者产品的性能，不考虑关心产品的低碳情况。
三、长春市居民低碳生活存在问题的原因分析
（一）居民低碳意识缺乏
通过此次调查，我们发现低碳生活并没有深入到居民生活的点滴中。数据显示，只有11%的居民知道什么是低碳生活，其他大多数只是了解一些，44%的人没有听说过“低碳生活”。大部分居民单纯认为只有生产领域才会产生碳排放，平时的日常生活不会产生碳排放，居民普遍认为自己日常生活与发展低碳经济、建设低碳城市关系不大。
（二）社会低碳生活宣传力度不够
社会宣传教育不到位是致使一些人存在高碳化生活方式的重要原因。调查发现，虽然大多数人对低碳生活的支持度相当高，但是由于认识不够，仍有相当一部分人认为“不关电脑、不关水龙头，浪费点水电都不是什么大问题，也浪费不了多少钱”，这说明很多居民对日常低碳生活的重要意义及我国在碳排放方面面临的严竣形势还认识不清，认为实现低碳离自己很远，甚至有一些人认为自己有钱，无所谓浪费。
（三）传统不良观念的根深蒂固
受传统不良观念影响，大多数长春市居民目前仍存在“便利消费”“面子消费”的消费方式，这对实现低碳生活方式是很大的障碍。如很多年轻人为了生活的方便快捷，甚至家里的餐具都使用一次性的碗筷，冰箱里放满了冷冻冷藏食品，认为这样的生活才够方便够时尚。还有的家庭认为买车是必要的，甚至通过借钱或者贷款买车，认为“买了车才感觉到自己是上层社会的人”。这种虚荣的消费理念、便利的消费观念在某种程度上直接导致了人们生活领域的高碳化趋势。能否选择一种低消耗、低污染、符合可持续发展的生活方式，直接影响生产结构的改变，进而影响到低碳发展状况。而低碳消费的实现在很大程度上需要人们在思想上改变不合理的消费理念，整个社会和家庭应该提倡低碳消费意识，普及低碳消费习惯和观念，引导人们逐步步入低碳消费结构中去。
四、长春市建设低碳生活的思路与对策
在以上调查研究的基础上，作者借鉴国内外低碳生活的经验，结合长春市实际，从多角度拟定提出长春市居民实践低碳生活的对策与建议。
（一）加大低碳宣传力度，树立全民低碳理念
充分利用广播、电视、互联网等多种宣传手段，集中开展大张旗鼓的低碳生活科普宣传活动。制定《低碳生活手册》，把家庭低碳生活知识宣传普及到每一个家庭、每一个人，让居民明确应该采用怎样的具体措施来实践低碳生活。将低碳理念同时引入到各级各类学校的教育教学中，从校长、教师做起，身体力行带动学生自觉践行低碳理念：不浪费粮食、节约用水、不要存在攀比心理等，从小培养青少年的低碳意识，树立低碳理念，使公民从小就树立起节能减排的良好道德风尚。
（二）完善低碳经济发展的相关法律制度和规范
政府应强化低碳认证，加强低碳产品的标识管理，加大低碳产品生产销售中违法行为的打击力度，培育低碳市场，充分发挥低碳价格促进生产与消费的作用，制定媒体的规范宣传制度，防止出现过度渲染“奢侈”消费、高消费的现象。综合利用税收、价格等政策工具，引导并推广“低碳”消费方式，抑制“高碳”消费，使全社会形成良好的生活方式。
（三）政策上给予企业支持与引导
鼓励风力、水力、太阳能等新能源开发项目的建设，加强对低碳型房屋建设、低碳物业管理技术研发、高能效耐用型家电推广的支持，政府应对提供节能产品和低碳能源开发技术的此类企业在税收和融资方面提供支持。政府还可以通过减免税费、提供财政补贴等措施鼓励企业大力研发低碳产品，推进实现低碳生活的实践。
（四）完善低碳生活设施建设
城市是人口、建筑、交通的集中地，也是高能耗、高碳排放的集中地。随着城市人口的增长、城市化水平的提高以及家用小汽车数的增加，长春市的城市拥堵现象越来越严重，排放强度也随之增加。要有效地解决这一难题，就要不断完善城市的公共交通设施，提高公共交通在城市客运交通结构中的比例，如实施以公共交通为主导的交通模式，推进轨道交通建设。政府还可以通过减免购置税，引导消费者购买小排量汽车，财政补贴方式推广节能灯、高效节能空调，鼓励家电或汽车“以旧换新”等，通过税收等手段，抑制消费主体的高碳消费方式，等等。
【参考文献】
[1]沈金菊.低碳经济背景下低碳生活方式的引导[J].企业导报，2010（10）.
[2]刘敏.低碳经济背景下构建湖南低碳消费生活方式研究[J].消费经济，2009（25）.
关键词：低碳生活；养成教育；持续发展
2011年9月，湖南省安乡县城东小学成立了课题组，正式开始进行小学生低碳生活行为习惯养成教育的研究。
1.创建校园文化，养成低碳习惯
学校以构建绿色校园、生态校园为目标，将绿色环保理念贯穿于整个校园建设过程之中，力求学校与自然的和谐，与深厚文化底蕴相统一，努力构建低碳文化校园。（1）校园环境建设的生态化。合理规划花坛绿地，种植花草树木，每个教室由学生精心创设了图书角、绿意角，力图创建出绿色花园式学校；进校门映入眼帘的是温馨的提示语“今天你低碳了吗”；校门一侧创办了低碳宣传园地；校园内随处可见低碳警示语，整个校园，处处都充盈着低碳的芳香，焕发出低碳的活力。（2）校园管理机构的制度化。低碳校园文化建设要从组织机构、规章制度、阵地建设等方面形成完备的制度体系。用完备的管理制度给置身其中的每一个人提供低碳行为准则，使每个人通过对制度的理解、实践而将制度内化为低碳行为习惯，最后升华为低碳精神惯性。学校以校长为主抓，以教导处和德育处为管理机构，将低碳校园建设纳入学校年度计划，建立学校低碳工作目标责任制，建立完善学校低碳制度，落实水、电、办公用品的节约工作，健全学校低碳管理体系和督导评价体系，加强工作领导和组织协调，有计划有组织有目的地引领全体师生创建低碳特色文化校园。（3）校园低碳文化的土壤化。低碳文化是一片土壤，学校一旦形成自己的低碳文化，它的每一个成员就会从这片土壤中吮吸营养，发展成长。哪怕一拨又一拨人从这里离开，他们带走的仅是个人的智慧，却带不走学校特有的文化，只要这片土壤存在，就会有更多的人从这里成长起来！以学生个体作为低碳教育的立足点，结合学生年龄特点，制订好低碳活动的计划，确保低碳活动的制度化和经常化。处处践行着低碳生活，抓实低碳生活，抓实低碳工作，讲求活动实效。我们通过开展丰富多彩的校园文化活动，引领师生践行低碳生活，养成低碳行为习惯，创建校园低碳精神文化。学校将每年的4月28日定为学校的低碳节。在低碳节，学校将邀请社会各界参与我们的低碳节活动，倡导社会各界关注环保事业，共同体验分享低碳生活的快乐，通过学校这片肥沃的低碳土壤，实现低碳生活理念的普及，达到共建低碳社会，打造美丽家园的目的。
2.践行低碳行为，打造低碳校园
（1）加强低碳环保知识教育。我们采取积极有效的措施加强低碳环保知识教育，利用学校低碳宣传栏、各班教室黑板报定期进行低碳环保知识宣传；在红领巾广播站增设“低碳生活小当家”栏目；各中队定期开展“与低碳生活同行”的中队活动；提倡中、高年级学生阅读《人与自然》《创造改变生活》《养成低碳生活好习惯》《低碳环保百问百答》《低碳生活与环境保护》《节能减排的低碳生活》等书，写出读书感悟，定期交流与评比；每个学期进行一次全校性“低碳生活我先行”知识抢答赛。（2）开展一系列低碳实践活动。每班设立4名低碳小达人，负责班级低碳生活的践行和管理，定期向课题组研究员交流情况，并提出整改建议。让我们的“小皇帝”在家里做好用水用电用气的记录，评选校园“绿色幸福之家”。带领学生走出校园，到步行街广场、超市门口、政府机关进行低碳宣传，倡议全体动员，践行低碳生活。组织中、高年级学生参观自来水厂、造纸厂，了解水和纸来之不易，了解污水处理过程，倡导节纸节水。在各种聚会用餐场合做劝导员，不追求奢华生活，拒绝一次性用品，督促践行“光盘行动”。学校每个学期开展一次“低碳跳蚤市场“活动，将玩过的玩具、看过的书、穿不了的衣服等拿到市场上，以物换物或低价出售，在培养学生良好的经济观念的同时，让他们感受低碳生活、旧物循环利用带来的快乐。（3）与学科融合，低碳环保进课堂。一是将低碳教育与学科教学中的国情教育、资源开采与保护、环境教育、可持续发展等内容相结合，与校本课程的课题研究相结合，以灵活多样的形式，纳入学校课堂教学，真正落实低碳教育进课堂。如，语文学科中，就某一低碳问题进行演讲、编故事、写建议书等，成为“低碳生活”的实践者和倡导者；科学学科中，进行动、植物的养殖，开展低碳科学实验、考察等活动，激发学生热爱大自然的情感，养成节水、节电、节气的习惯；体育学科中，督促学生多进行阳光体育活动，感受大自然的美好；手工制作课中，利用废物进行一些有趣的小制作，用旧饮料瓶、纸盒、碎布等，制作成布娃娃、烟灰缸、笔筒、帆船等，用旧的挂历、报纸，制作风筝、装饰画等。二是结合各学科教材，进行了“高效‘低碳’课堂的教学策略”综合科教学竞赛活动。根据小学生的年龄特点，自编校本教材《低碳贝贝总动员》，作为学校地方课程教材使用，充分发挥低碳教材的功能，创建低碳校园。全校同唱《低碳贝贝》，全校同诵《低碳三字经》。提倡老师布置低碳生活专题作业：如环保作业——制订个人或家庭“低碳生活”计划，处处节电、节水、节气；健身作业——跳绳、踢毽子，坚持每天半小时阳光运动；生活作业——要求低年级学生学洗红领巾、扫地、整理自己的房间，中高年级学洗衣袜、帮妈妈做家务，做生活的小主人。
3.立足学生未来，注重低碳生活养成教育
低碳行为习惯的养成教育，不仅能培养学生节约能源的习惯，而且也可以通过对这一习惯的培养带动学生在其他方面习惯的养成，还能对学生健康人格的形成、综合素质的发展产生深远的影响，有利于学生的终身发展。学生作为创造力最为出众的群体，能在践行低碳生活理念的同时，结合自己的所学，在开发新能源、研究新产品、改造旧物品等方面，发挥自己的创新思维，为节能减排提供新的思路。勿以善小而不为，勿以恶小而为之，践行低碳生活，从小事做起，从自身做起。制定班级《低碳生活准则》，张贴在各班教室，要求全体师生按准则严格约束自己。在学校，每天中午红领巾广播站提醒：“敬爱的老师、亲爱的同学们，今天你低碳了吗？”用三分钟的时间，师生交流当天的低碳行为：少开了一次车、少买了一件衣服、少开了一会电脑、少看了一会电视、少买了一次零食、节约了一个塑料袋等，这样就把抽象的口号变成具体的行为，养成时时处处低碳的好习惯。通过这些活动的开展，师生们的许多陋习不见了，水龙头不再滴滴答答；开灯无人、白日灯的现象没有了；废纸、饮料瓶也放进了收纳袋里；用过的中性笔丢笔套的人少了，换笔芯的人多了；饮水机、电脑不用时都及时关闭了，校园出现了一派新面貌。
调查对象与方法
对象为随机抽取仙游县华侨中学高中三个年级同学，参加问卷共有126人。
调查方法：采用自行设计的“高中学生关于低碳生活的调查问卷”，内容主要包括高中学生对于低碳生活的认识状况、态度状况和行为状况。
分析方法：编码问卷全部回收后，进行数据录入，运用数据分析软件对数据进行整理、分析。
调查结果及分析
XX.17%的同学选择很有必要建立“低碳生活一族”社团，XX.92%的同学选择可有可无。可见同学对学校倡导低碳生活理念有较高的认同度与参与愿意。
低碳生活内涵、内容的熟悉程度： XX.83%的学生认为提倡低碳生活是有（很有）必要的,可见学生对于低碳生活的认可度很高。XX.41%的学生听说过低碳生活，其中72.22%的学生了解低碳生活,可见学生已经开始关注低碳生活。低碳关于哪些方面：78.6%的同学选择发展新能源，77.8%的同学选择降低二氧化碳的排放，73.02%的同学选择节能。使用新能源（特别是清洁能源）及节能都可以减少矿物能源的使用，从而降低二氧化碳的排放，可见大部分同学对低碳就是减少二氧化碳排放有明确的认识。仅有60.32%的同学认为不会降低生活水平，17.46% 的同学选择不清楚，可见对于低碳生活的内涵部分学生还是不清楚甚至误解。
低碳生活相关知识的获取途径：有93.65%的学生是从广播电视报纸杂志上知道低碳生活的，比例远大于其他途径，只有6.35%的学生是从教师、同学处知道低碳生活，可见学校对学生进行低碳生活理念和实践教育开展得不理想，在倡导公众参与方面还大有可为。
影响低碳生活的实践方法：
水电：仅有15.87%的同学选择手洗衣物这种家庭节能减排方法。84.13%的同学经常随手关闭水龙头，42.06%的同学不认同盆浴，XX.08%的同学选择经常随手关闭电器，可见仍有很大一部分同学没有养成良好的习惯，测试表明1次盆浴与5次淋浴用水量相当，可知盆浴使用热水所耗能源比淋浴大得多。随手关灯，每户每年可节电约4.9度。XX.43%的同学家里的照明工具选择节能灯可见莆田地区推行节能灯已有成效，但还有提升的空间。仅有XX.13%的同学选择夏季空调温度设定27度及以上。夏季空调设定的温度越低，耗能越多，经试验测得空调设置在27℃左右，人体的感觉为舒适，而空调的温度调控到27℃可比20℃时节省电能约30%。
食物：民以食为天的传统思想使得中国人的饮食和食物支出占总支出的30%~50% 。调查显示：18.25%的同学选择学校订饭，XX.32%的同学选择外卖，XX.43%的同学自带或者回家；XX.05%的同学选择自带餐具，73.02%的同学选择使用餐厅提供的消毒餐具，XX.94%的同学选择使用一次性餐具；XX.38%的同学选择偶尔会有剩饭剩菜，14.29%的同学选择经常有剩饭剩菜。XX.35%的同学点菜时会注意分量，XX.44%的同学有意识减少肉食多吃蔬菜。可见学生对于食品碳足迹观念比较单薄，食品的二氧化碳总释放量取决于其产地、原材料、翻耕、播种、化肥和农药制造、收获、运输到加工厂、再到用电力清洗、加工和包装、运到商店的每一个步骤；再加上当森林因放牧和耕作而消失所引起的碳汇损失。购买本地食品、将红肉和乳品改为鸡、鱼、蛋或蔬菜都能减少碳排放。美国经济学家肖尔茨创建了一个碳计算器。按照这个计算器，一个煮熟的鸡蛋会排放XXX克二氧化碳当量的温室气体，而喝上一碗牛奶谷物的二氧化碳当量是1224克——相当于驾驶一辆SUV车6公里的碳排放。
穿戴：XX.41%的同学有较少不怎么穿的衣服，XX.71%的同学有较多不怎么穿的衣服。学生对穿戴产生的碳排放意识薄弱。
出行：26.2%的学生使用公交车，64.29%的学生步行或自行车，9.52%的学生私家车或者打车。55.56%的同学经常选择绿色交通工具，42.06%的同学有时选择绿色交通工具。
调查结论
目前高中学生对低碳生活的了解情况认知度参差不齐，大部分学生对低碳生活的了解仅仅限于表面，并没有深入了解，残缺性低碳生活认知必然造成部分青少年在践行低碳生活过程中做得不尽人意，多数学生不会探索科学方法计算家庭或个人践行低碳生活的外在价值。在日常生活中，学生能做到一些与低碳生活要求相符的行动，但是同时很多高中学生，买东西追求时尚，吃穿、出行等方面浪费现象较严重，主要存在不能在衣食住行用等各个方面都践行低碳生活、不能自觉地、持之以恒地践行低碳生活、不善于使用科学方法践行低碳生活等状况。所以有必要加强平常的宣传教育力度，指导学生对低碳生活进行系统的了解和学习。
对实践活动的建议
为了树立高中学生低碳生活的思想观念和社会责任意识，培养学生从自身做起，从点滴做起，养成良好的 “低碳生活”习惯；鼓励高中学生能身体力行，为自己、为社会、为他人做好践行低碳生活方式的榜样作用，实现高中学生自身社会价值；高中化学教学可以做以下几种实践：
一、高中化学教育将低碳生活教育纳入当前教育体系之中，通过开设第二课堂、社会实践课程或者兴趣小组活动的方式，改进学生残缺性低碳生活认知构成。
关键词：低碳生活；建议
低碳生活是近年来提出的一个新概念，所谓“低碳生活”：就是指生活作息时所耗用的能量要尽力减少，从而减低碳，特别是二氧化碳的排放量，从而减少对大气的污染，减缓生态恶化。低碳生活，对于我们普通人来说是一种态度，而不是能力，我们应该积极提倡并去实践低碳生活，注意节电、节油、节气、节水等等从点滴小事做起，从自身做起。有人说，在二氧化碳减排过程中，“普通民众拥有改变未来的力量”，如今这种力量正在潜移默化地改变着我们的生活。
一、低碳生活势在必行
近百年来，随着日常生活中二氧化碳排放量的增多，全球气候在增温，变暖，将会对自然生态系统造成重大影响，进而威胁到人类的生存和发展。例如干旱和半干旱地区干早加剧，海平面上升、厄尔尼诺现象发生频率和强度的增加，以及暴雨、冰雹、洪水等灾害性和极端气候事件影响范围的扩大等。全球气候变化将会给自然生态系统带来一系列的环境、经济、社会问题。所以，我们要倡导低碳生活，保护我们赖以生存的地球，保护我们自己生活的家园。
二、多渠道宣传低碳生活理念、常识
社会各界应积极进行低碳宣传，提升居民低碳生活意识，让居民了解更多的低碳生活常识。让“低碳环保”从陌生的概念，变为大家所熟知和认可的生活理念，让普通老百姓深切地感受到低碳环保与自己的生活息息相关，认识到低碳生活就在我们的身边。促使大家从每一天做起，从身边的每一件小事做起，努力戒除以高能源为代价的消费习惯，牢固树立低碳生活的理念。具体来讲，可以通过以下多种渠道进行宣传：首先，社会公共媒体肩负着教育大众的职能和责任，在信息宣传上应多强调能源、能耗的重要性，积极推进新能源、低碳产品的推广，促进节能家电、节能车、节能灯等产品生产商、销售商与消费者团体的信息沟通，多宣传生活中节约能源的小窍门等；第二，教育机构要通过课堂和校园文化对学生传输低碳生活理念，学团组织可积极组织学生志愿者走进社区，发放并讲解低碳生活常识资料，组织环保签名等活动；第三，社区是居民生活的场所，社区应积极运用社区宣传栏，结合社区实际状况进行宣传，打造低碳社区。总之，居民低碳生活方式的教育和引导工作是一个庞大的工程，需要大家齐心协力，共同创造。
三、低碳生活几点可行性建议
（一）尽量减少各种废气的排放。交通废气和工业废气是生活废气的主要来源。我们出门尽量骑自行车或者其他公共交通工具，尽量少乘坐私家车。工厂里产生的大量滚滚的浓烟弥漫在城市里。他们应该把废气经过加工和过滤，再排放出来就可以减少污染。我们可以大力提倡植树造林，因为植物可以吸收二氧化碳，然后释放出氧气，所以我们要大量的种树，尤其是在公路旁。
（二）改变垃圾处理方式，实施垃圾分类处理。垃圾分类可以回收宝贵的资源，同时减少填埋和焚烧垃圾所消耗的能源。例如：废纸被直接送到造纸厂，用以生产再生纸；饮料瓶、罐子和塑料等一次性物品也可以送到相关的工厂，成为再生资源；家用电器可以送到专门的厂家进行分解回收。家里可以准备不同的垃圾袋，分别收集废纸、塑料、包装盒等，每天进行垃圾分类和回收，尽量做到“变废为宝”。
（三）节约电能。使用高效节能灯泡代替传统电灯泡，就能避免四亿吨二氧化碳被释放。除了电灯，在使用其它电器方面也要注意，尽量选择低消耗节能产品，不用电器时要切断或关掉电源，冰箱则让它处于无霜状态。夏季天气不算十分炎热时，最好用扇子或电风扇代替空调。使用空调时，不要把温度调得太低，26℃左右就行了。
（四）节约水资源。许多废水都可以循环使用。洗脸、洗手、洗菜、洗澡、洗衣服的水都可以收集起来擦地板、冲厕所、浇花等。淘米水则是很好的去污剂，可以留下来洗碗筷。沾了油的锅和盘子要先用用过的餐巾纸擦干净，洗起来节水有方便，还可以少用洗洁精，减少水污染。
（五）节约用纸。纸张的循环再利用，可以避免从垃圾填埋地释放出来的沼气，还能少砍伐树木。据统计，回收一吨废纸能产生800千克的再生纸，可以少砍17棵大树，节约用纸就是保护森林资源，保护环境。
四、养成低碳生活习惯
低碳生活要从身边做起，比如多用永久性的筷子、饭盒，尽量自带餐具，避免使用一次性的餐具；养成随手关闭电器电源的习惯，避免浪费用电；尽量不使用冰箱、空调、电风扇，热时可用蒲扇或其他材质的扇子。夏天开空调前，应先打开窗户让室内空气自然更换，开电风扇让室内先降温，开空调后调至室温25～26°之间，用小风，这样既省电也低碳；用过的塑料瓶，把它洗干净后可用来盛各种液体物质；食物废料、残渣，可以用作肥料用。每天的淘米水可以用来洗手、洗脸、洗去含油污的餐具、擦家具、浇花等。干净卫生，天然滋润；将废旧报纸铺垫在衣橱的最底层，不仅可以吸潮，还能吸收衣柜中的异味；还可以擦洗玻璃，减少使用污染环境的玻璃清洁剂；用过的面膜纸也不要扔掉，用它来擦首饰、擦家具的表面或者擦皮带，不仅擦得亮还能留下面膜纸的香气；喝过的茶叶渣，把它晒干，做一个茶叶枕头，既舒适，又能帮助改善睡眠；还可以用来洗碗、手工皂的原材、晒干后可吸异味；出门购物，尽量自己带环保袋，无论是免费或者收费的塑料袋，都减少使用；出门自带喝水杯，减少使用一次性杯子等。只要我们从这些方面做起，低碳生活才会实现。
总之，地球变暖不仅影响我们的生活，甚至可以影响我们的未来，作为环保工作者，我们的任务是宣传低碳生活的好处，大力提倡低碳生活，只有我们都能够做到低碳生活，全球气候变暖的势头才可能被遏制。（作者单位：河南省西平县环境保护局）
参考文献
[1]王立. 低碳生活处处可为[J]. 广西城镇建设. 2010（01）
[2]40种低碳生活行为[J]. 政工学刊. 2010（02）
[3]张桂琴. 低碳生活与生态文明[J]. 消费导刊. 2010（01）
