时间：2023-06-06 15:37:02
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关键词：网页设计；职业定位；人才培养
中图分类号：G712 文献标识码：A 文章编号：1674-7712 （2013） 04-0130-03
一、网页设计人才培养现状
高职院校网页设计课程体系与教学之间存在许多弊端，概括起来，主要有以下几个方面：
（1）课程与教学内容理论性强，实践教学方法、教学手段不适应行业需求，学生职业能力和创新能力的培养没有真正落实。
（2）师资力量存在缺陷，普遍现象是：大部分老师是从校门进校门，没有企业的从业经验，也没有实际项目开发经验，基本上是“照本宣科”，所谓的项目驱动，项目的开发流程属于模拟范畴，与实际客户的需求，还相差甚远。目前高职院校已意识到这个问题，通过各种方式寻求校企合作，实现校企互动的新模式，如何尽快解决师资在理论知识和实践应用方面的不足是十分迫切的。
（3）课程设置不尽合理，课程内容上重“设计”轻“技术”。教学上按照以往的教学模式，仅仅在多媒体教室中讲解操作步骤、做典型范例是远远不够的。应着重培养学生的创新意识和独立开发网站的能力。艺术性与技术性的高度统一是今后网页设计发展的大趋势，不断探索新的教学模式和教学理念，根据行业需求来构建合理的课程体系。
二、网页设计专业的职业岗位
根据对沈阳、大连地区IT行业的发展现状与趋势、人才需求状况、企业调研等方面调查分析，可以将网页设计岗位分为网页设计、网页制作、网站编辑、网站管理四大岗位群。
三、构建科学合理的网页设计人才培养体系
（一）网页设计人才培养目标的定位
本专业培养适应社会与区域经济发展需要，德、智、体、美全面发展，熟悉网站的配色及制作流程，掌握网站设计与策划、网站的安全与服务器配置以及网站的搜索引擎优化技术；掌握动态网站编程技术，具有独立制作整站系统的能力，在企事业单位、网络公司、广告公司等IT行业从事网页设计、网站美工、各类网站的开发与维护等工作的网页设计师、高级技师和高级网站程序员。
（二）网页设计专业的课程体系
根据网页设计行业的职业岗位分析及人才需求，确定网页设计的人才培养目标。按人才的职业能力的培养为主线构建了该专业的课程体系。确定了该专业的核心专业课程，课程体系结构如图1所示。
按课程的培养目标，将网页设计的专业课程分成以下四个模块：网页设计基础模块、客户端开发模块、数据库操作模块和Web应用程序开发模块。
模块一：网页设计基础模块，对应的课程是《网页设计与制作》，主讲内容是“网页三剑客”，DW也就是Dreamweaver（网页制作），FW是Firework（矢量图形制作和图像处理），Flash（动画制作）。这三种软件能相互合作。比较实用的操作方式是：在Firework中做好主要页面，然后导出，在Dreamweaver中加以修改，添加链接等，便做出一个非常好看的页面。
模块二：客户端开发模块，对应的课程是《JavaScript》或《VBScript》，《JavaScript》是一种由Netscape的LiveScript发展而来的原型化继承的面向对象的动态类型的客户端脚本语言，该语言区分大小写，主要目的是解决服务器端语言（比如Perl）遗留的速度问题，为客户端提供更流畅的浏览效果。
模块三：数据库操作模块，对应的课程是《SQLServer》或《Access》或《mySQL》，作为网站的后台数据库管理系统，负责网站的实时更新，对数据进行存储，在网站的建设中起着至关重要的作用。
模块四：Web应用程序开发模块，对应的课程是《》或《JSP》或《PHP》，主要讲述动态Web页面的实用技术。
模块教学采用理实一体化教学模式，采用了“任务驱动”教学法，教学任务分为：课堂教学模拟、企业真实项目操作两部分，这些任务的设计遵循了由简单到复杂，由单人独立操作到项目组成员共同完成，充分调动了学生的学习积极性和主动性，有效提高学生的知识应用能力和创新能力。
教学评价建议改变单一的总结性评价的方法，采用评价过程、阶段评价和综合评价相结合的评价方法。教学中要注重学生学习的过程，精心设计对学生学习过程的记录及评价，如学习的形式、获取信息的方式、讨论的要点、设计的方案等进行记录，并对作品进行交流、自评和互评等，从而让学生学会学习。
（三）网页设计专业课程的教学评价标准
制订本专业各核心课程的教学评价标准，此标准以《动态网页设计》课程为例。
1.考核方式
本学习领域的课程考核宜采用过程考核、公共考核和期末考试相结合，具体考核内容及权重见表3。期末考试分为理论考试和实践考试。其中，理论考试主要考核8个学习情境中的主要知识点，试卷分值100分，其中填空题（占25%）、选择题（25%）、判断题（20%）、简答题（30%），试卷从不同角度考查学生基础知识的掌握能力；实践考试内容为2至3道上机操作题，主要考核学生的上机设计和调试能力，及对知识的综合运用能力。
（四）网页设计专业的师资建设
建立一支高素质的师资队伍是网页设计专业建设的关键，这支队伍不仅要具有网页设计相关的理论知识和实践经验的特长，而且还熟悉整个网站的运作和前台后台维护管理等方面的理论知识。教师的培养可以通过以下的方法：
1.以行业为基地进行专业培训，加快与行业的联系。
2.组织教师到其它兄弟学校进行交流和调研，提高教师业务水平。
3.积极从国内外及相关行业引进、或者借用专家人才，提高教师队伍水平。
4.专业教师自身应该时时刻刻跟踪、掌握电网页设计发展的最新动态，掌握网页设计最前沿的知识，不断地更新知识。总之，网页设计专业人才培养应当以企业需要什么样的人才为出发点，总结过去的经验和教训，从实际出发，严格按照客观规律来建立网页设计人才培养的模式和体系，这样才能培养出符合社会需要的合格人才。
参考文献：
[1]高云.高职高专《网页设计》课程改革探索[J].吉林省教育学院学报，2009，11：2.
[2]赵京丹，闫宁.任务驱动教学法在Dreamweaver网页制作教学设计中的应用[J].职业教育研究，2007，7.
该文介绍了《网页设计与制作》项目化教学思路和方法，从设计理念与思路、对计应相关专业建设与发展的定位与作用、课程内容的针对性与适用性、教学内容的组织与安排、教学模式的设计与创新、实践教学条件的建设与使用等6个方面进行了设计与分析，为学生较好地掌握知识及快速适应工作岗位需求进行了一些思考和探索。
关键词：
高职院校;网页设计;项目化课程;开发实践
《网页设计与制作》是计算机应用专业的一门专业核心课程。该课程目标是让学生掌握网页设计与制作能力。它以图形图像处理、互联网应用等课程的学习为基础，也是进一步学习动态网站设计等课程的基础。学完本课程，要求学生能达到掌握网页美工初步技能；熟练掌握HTML+CSS进行页面布局与排版的技能；基本掌握使用网页脚本控制页面操作和提升用户体验的能力。按照高职高专知识传授特点与职业技能需求，同时根据网页设计与制作课程知识的掌握规律，目前我校采用了项目化教学方法，为学生较好地掌握知识及快速适应工作岗位需求打下扎实的基础。
1设计理念与思路
该课程根据职业能力发展的基本规律（新手—生手—熟手—能手—专家），将学习内容设计为网页设计实际工作，通过工作实现学习。采用整体→模块→整体的设计思路，按照简单到复杂、单一到综合、低级到高级的原则进行。
1.1设计理念：学习的内容是工作，通过工作实现学习。这一理念体现了该课程的职业性和实践性，同时学习的主体变为学生，学习内容以培养学生的职业技能为主。为体现这一设计理念，在课程设计前我们调研了数十家合作企业，与企业专家一起，对网页设计各个方面涵盖的岗位进行职业技能与职业素质分析，整合出一个基于工作实践的“网页设计与制作”项目（比工作实践更完备体现课程的各个知识点）。同时分解实际工作中网页设计的工作流程和岗位，确立多个子项目。这种方式学习，充分体现职业典型工作任务，以“工作”促学习，边“工作”边学习，学生学习内容具体化，学习兴趣大大提高。
1.2设计思路：整体→模块→整体课程设计的思路是根据几个不同类型的网站案例整体设计入手，将网页设计所有环节和操作步骤详细介绍给学生，让学生从与“用户”沟通开始参与到整个系统的设计过程中，教师根据任务需要，先给出网页效果图，让学生体验完成后的整体效果，再根据项目进程分解任务，这种设计优点是能让学生将学习过程作为完整的“工作”过程。在此基础上，进一步将各工作任务分成若干子任务，通过90课时教学+30课时整周实训学习，最终将各个子项目整合，完成网站整体设计工作。在子模块学习任务设定中，每个子任务设计是按实际工作中网页设计的技能要求提炼出来的，能满足不同岗位的需求。项目完成时，我们还设计了学员相互评价体系，对设计成果进行评估，让学生在自我学习过程中及时总结并收获进步。
2对专业建设与发展的定位与作用
该课程采用项目化教学方式，可以起到如下作用。（1）学生对该专业的工作岗位有了具体认识，了解了各岗位所需的专业知识，从而帮助学生进行职业规划和知识储备。（2）学生对所学专业的工作内容有了比较具体的认识。该课程使学生对计应专业到底是做什么的、怎么做等问题有了全面认识，增强了学习信心和学习兴趣。
3课程内容的针对性与适用性
（1）该课程是依据“计算机应用专业职业岗位与职业能力分析表”中网页设计师职业岗位设置的。总体设计思路是：着重培养学生网页制作能力，具备HTML、CSS、JavaScript等知识，以网站设计工作任务为中心选择和组织课程内容，让学生在完成网站设计具体项目的过程中完成相应工作任务。课程构成主要突出职业能力要求。（2）课程总学时为90学时教学+30学时整周实训，内容包括Web服务器配置、网页视觉效果设计、用户体验设计、网页兼容性设计等。（3）知识目标和能力目标。知识目标应掌握HTML、CSS、JavaScript、HTML5、CSS3等知识，该课程学习结束，学生应能自行设计各种网页、开发一定规模的网站，熟练掌握网站制作基本方法和技巧，并最终设计出综合性的网站。能力目标主要体现以下方面：①熟练使用网页编辑软件。②熟练使用样式表控制页面外观。③能在网页中设置需要的脚本。④能进行网站的更新与管理。另外根据职业教育要求，加强学生以下素质：①服务意识：为他人提供优质的服务。②文明法制意识：网站内容积极健康向上，不做违法的事。③合作精神：能够与他人合作，具有协调能力和组织管理能力。④较强的自我知识及技术更新能力：能快速跟踪网页制作的新技术及市场应用动态。
4教学内容的组织与安排
该课程主要教学内容包括网站服务器、HTML、CSS、网页界面整体设计(含JavaScript应用)、网页兼容性等5个教学模块，其中HTML和CSS为学习和实践的重点，通过几个案例的制作过程展开知识讲授。具体教学内容及课时安排见表1，“网页外观制作技术”项目的教学设计见表2（其他教学项目的教学设计因篇幅所限此处省略）。
5教学模式的设计与创新
在该课程的教学中，教学地点由教室迁移到一体化实训室，教学方式由教师讲为主转变为学生做为主。实施中包含如下步骤。（1）指定清晰的工作任务，教师展示页面效果。（2）学生制订工作计划，理顺工作思路。（3）教师进行工作过程辅导，讲解涉及的理论知识。（4）学生根据需要在课程网站上获得丰富的教学资源。（5）学生完成工作任务，体验工作效果。（6）师生及企业专家共同评价工作成果。
6实践教学条件的建设与使用
课程在网站设计一体化教室完成，其间配合到企业现场教学实习环节,实施时由每位学生独立完成网页制作任务，课程各种教学资源能够在学习过程中在线使用。
7结语
1.高校概况导航栏
该栏目在网页中占据着很大的比重，也是浏览者认识高校的最基础部份，因此设计该栏目时必须要在醒目的地方和使用新颖的字体来表现，目前我国大多数高校在网页设计时，对该栏目的主要内容包括：学院概况；机构设置；人才教育（这里面包括、大专生教育；本科生教育；研究生教育；留学生及成人教育等）；教师简介；科研成果；招生就业以及合作交流等。
2.校园新闻及公告
高校新闻主要包括校内及校外新闻，其中校内新闻是重点，主要包括校内主要新闻、专题新闻、校园报刊杂志等。另外新闻及公告在设计时一般以滚动的形式，以方便浏览者阅读。
3.交互窗口
该窗口主要是为浏览者提供参与学校管理，反映学院实际信息的一个平台，也是学院领导掌握学生动态，接近学院基层的一个很好的平台。该部分中最为常见的是校长信箱，由于网络的便捷性及隐蔽性，因此与传统的书面意见相比较网络信箱占据很大的优势，人们更加愿意用它来实现意见的投递。
4.信息管理及服务
校园网路为学校的教学管理及信息提供给予了极大的便利，很多高校将学校内部公文处理、人动、学籍选课及学生成绩查询录入校园网主页上，学生及教职工就可利用网络主页轻松的进行信息的查询和处理，另外校园网络还可为很多浏览者提供一些资料下载、信息查询等服务。
二、高校网站设计应该遵循的原则
1.短小精简、美观原则
首先，主页的作用就相当于一本书的书皮，给人的第一印象非常重要，主页的美观是吸引浏览者进一步浏览网站具体内容的先决条件，因此在设计主页时题目必须要醒目，应该做到一目了然，只需将所要表述的具体内容表达出来就好，一定不能掺杂一些不必要的内容，或者使得画面过度复杂，否则很容易引起浏览者的反感，进而关闭画面。
2.漫游工具简易原则
主页的一个很重要的功能是其中的漫游工具，漫游工具是用于引导浏览者查找保存在网站有关信息的链接工具。为了使得浏览者可快速、准确、清晰的找出所需要的信息，在主页设计时必须仅限定几个常用的高级类别即可，例如学院简介、校园新闻、校园文化、资源浏览、网络服务及技术支持等几个大块，切勿将类别下面的信息放置在重重叠叠的子页面下，以防止浪费浏览者时间甚至误导浏览者，为浏览者的浏览制造困难。
3.文字与图像合理搭配原则
人们对互联网的依赖，很大程度上是由互联网上的多媒体资源所吸引，在设计校园主页时必须要设计出足够吸引浏览者眼球的因子，因此必须要尽可能运用醒目图像、美观的画面以及新颖的文字搭配，并且使用图像、图片对文字不足之处作补充，最终做到几者的有机结合。
4.下载与图像的合理兼顾原则
在对主页进行设计时，相关工作人员必须要注意所应用的图片图像实际情况，使用的图片最佳应保持在二十几KB左右，这样才有助于校园主页的迅速打开，使得校园信息提供、校园风貌展示、网页页面美化的作用可迅速体现。如果添加的图片过大，即使图片效果很好，但是受到浏览者网络网速影响，很可能浏览者在打开网站时不耐烦法而关闭网页，最终使得浏览者没有浏览到网站具体信息。
三、结语
关键词：项目教学法；网页设计与制作
中图分类号：TP393.092-4 文献标识码：A文章编号：1007-9599 (2011) 16-0000-01
Project Teaching Methods Application Research in the Higher Vocational Course of "Web Design and Production"
Chen Huie1,Hu Anming2
(1.Guangdong Polytechnic Normal University Education College,Guangzhou510665,China;2.Guangdong Polytechnic Normal University Tianhe College,Guangzhou510540,China)
Abstract:The ideas of the article was designed in accordance with the problems on the"web design and production"of the course,and explore Project teaching method on the web page design course application,aiming at improving the effectiveness of the teaching.
Keywords:Project teaching method;Web design and production
网页设计与制作是计算机专业的必修课程，但学生从入门基础到高级应用中未能掌握到系统专业的知识。由此，转变传统教学方法，把项目教学法融入此课程的设计，可以培养学生整体建站的逻辑思维以及专业技能。
一、《网页设计与制作》课程传统教学法存在的问题
《网页设计与制作》课程作为一门实践性很强的课程，在教学内容以及教学方法的上应当有别于传统的教学。在传统课程教学中主要存在以下问题：
（一）沿袭传统的按章节来组织内容，缺失了对整体布局网站的职业能力的培养。传统的课程设计都以章节来组织内容，按章节来讲述知识点，整门课程实施后，学生只会照搬实例，不能融会贯通，无法把知识点串接以及组合起来布局综合型的网站。究其原因在于学生缺失了对整个网站布局和规划等综合能力的训练，而这些技能往往是从事这一职业最关键的能力。
（二）课程教学以知识讲授为主，缺乏对技能学习方法的引导。在课程教学上，教师侧重于以知识讲授为主，主要的任务是把本章节的知识点传授给学生，课程内容以课本知识为载体，无瑕职业岗位对能力训练的要求。另一方面，教师缺乏对学生学习方法的引导，没有激发学生自主探究式的学习，被动的说教并不能培养出有独立开发能力的人才。因此，在某种意义上，方法的引导比单一的知识传授要更富于理性以及实用性，把课程内容从以教师讲授和课本知识为载体，转变成以完成项目为载体是技能学习的最有效的方式[1]。
二、项目教学法概述
项目教学法是指在教学中选择一个核心课题，并为学生设计一个项目，师生通过共同实施一个完整的“项目”（一个产品）而进行的实践教学活动。其中，项目指以完成一件具体的、具有实际应用价值的产品为目的的任务。[2]项目教学法通常也称为项目作业法，是职业教育教学活动中最典型、最有效的行动导向的教学方法之一，它充分体现了行动导向教学的真实性、完整性和协作性学习的原则[3]。
三、项目教学法在网页设计课程中的应用
项目教学法是一种典型的以学生为中心的教学方法，在网页设计课程中运用项目教学法，可以提高学生的协作能力以及组织能力，提高处理项目问题的能力，调动学习积极性。笔者借鉴项目教学法的实现过程把《网页设计与制作》课程设置如下[4]。
（一）旅游网站项目的确定。对社会进行需求分析是项目确定的前提，而项目的确定是项目教学法实施的第一步，由此，对社会旅游网站进行了需求分析，此网站建站的目的有两方面：一方面是给出行者提供各种旅游资讯；另一方面是为了更多的游客前来旅游。
旅游观光网站是生活中常见的一类网站，学生对此类网站并不陌生，在确定此项目中，还要进一步考虑项目的难易度是否适中。由此可见，项目任务的确定为了解决生活以及工作的实际需求，并不是凭空把项目确定下来，该项目确定后还需要预计项目能否完成等事宜。
（二）旅游网站项目计划以及小组划分。在项目计划中，笔者将来自不同地区的学生进行划分，由于大多是来自广东的学生，结合广东省区域划分的珠三角、粤东、粤西、粤北山区四个板块，最终把学生分成4个小组，每个小组15位学生，每组由一位组长负责，学生根据自己的特长以及对各地区的熟悉程度进行分工。
根据需求分析，观光网站包括风土人情的介绍、地理知识、旅游路线以及人文知识等模块。每组都需要制作策划书，把完成该项目的思路以及方案展示给各组成员以及教师。最后根据每组选出来的3位学生组成的评审团检查并提出调整意见，在教师的指导下确定网站实施方案。
（三）旅游网站项目实施。项目教学法中最关键的环节是该项目的实施过程，学生按照分配的任务，进行资料搜索、图片处理、分析架构、设计板块等事项。在项目实施过程中，教师主要对学生进行启发引导并检查项目的实施情况，辅助解答项目实施过程中遇到的难题。由此可见，以学生为中心的教学方法最终在这一环节得到体现，学生是项目的实施者以及问题的解决者，而教师的角色是指导者，并根据每一小组遇到的问题进行恰当地引导。
（四）旅游网站项目的归档以及应用阶段。在此阶段，将学生完成的的网站作品汇总刻录成光盘进行归档保存，并优化成为学生的毕业作品之一。在学校的作品展中，通过全校学生的投票以及通过在校园网上学生的投票，来评选出最优秀的团体作品，这种通过大范围的影响作用无形中提高了学生的积极性。
四、项目教学法的体会
项目教学法是行动导向教学的基本教学方法之一，它把课程从传统的知识讲授型为主转变成知识应用型为主；把课程内容从以教师教授课本知识为载体转变为以项目任务为载体，这种双转变更加突出了学生的能力训练，不仅符合职业学生的学习规律，还培养了学生的职业能力，实现了知识理论实践一体化的课程教学与职业需求相结合。
参考文献：
[1]戴士弘.职业教育课程教学改革[M].北京:清华大学出版社,2010,3:114
[2]马建富.职业教育学[M].上海:华东师范大学出版社,2008,1:114
[3]刘邦祥.试论职业教育中的行动导向教学[J].职教论坛,2006,1:4-8
作者简介：吴庆伟(1984―)，男，汉族，山东临沂人，曲阜师范大学信息技术与传播学院教育技术学2006级研究生，主要从 事计算机教育应用研究。
摘 要:扩招以来，高校毕业生就业形势日益严峻，今年的整体就业形势更是不容乐观。造成高校毕业生就业困难的原因是多方面的，解决方案当然也是多方面的。文章介绍了基于Internet的高校就业指导网站的建设原则、主要功能模块设计，初步探讨了就业指导网站设计与开发应注意的问题，以期对此类网站的建设有所借鉴。
关键词:毕业生；就业指导；网站设计
一、就业网站设计与开发应遵循的原则
高校就业指导网站的建设有着明确的目的性，即为毕业生就业提供指导与服务，因此高校就业指导网站的建设应遵循以下原则：
（一）功能性
要充分发挥计算机网络的种种优势，充分体现出就业网站的功能性。通过网站介绍就业形势，宣传就业政策和法规，就业信息，建立电子简历，进行就业指导和心理辅导等，为毕业生就业提供切实有效的服务。
（二）交互性
交互性是就业指导网站设计的重点。为此，网站应当充分利用技术手段，实现网站与毕业生和用人单位的有效交流。例如，利用先进的数据库技术，实现对网站资料、毕业生信息和用人单位信息进行有效管理，使毕业生可以方便地求职信息，进行各种求职活动，并能根据自己的实际情况从网站获得各种针对性的帮助。而用人单位也可以便捷地需求信息，进行各种招聘活动，并能得到各种信息反馈。
（三）便捷性
就业指导网站的设计和开发，应贯彻“以人为本”的思想。要充分考虑到毕业生、用人单位和管理者三方的知识背景和技术水平，充分体现出网站的简洁性和方便性，使略懂网络知识的人就可以轻松地使用和维护网站。
（四）共享性
共享性是指整合各高校就业指导网站资源，实现就业信息资源共享。就业指导网站是为广大高校毕业生和各类用人单位提供求职和招聘的信息化平台。高校应该在加快各自就业网站建设的同时，尽快实现与其他高校、人才市场、劳务市场、高校毕业生就业网的信息互联，最大限度地为毕业生提供准确、规范、可靠的就业信息服务。
（五）多媒体化
随着网络带宽的增大、网络新技术的不断涌现，图形、图像、声音、视频等多媒体信息可以方便快捷地在网络上实现传输与应用，求职信息、招聘信息等不再仅仅局限于文字，还可以以多媒体的形式更加生动地表现出来。就业指导网站应当充分发挥这一优势，如毕业生为自己做一份视频的自我介绍来展示自己的风采，招聘单位做一份电视短片来展示自己的实力等等。
二、就业指导网站的功能模块设计
功能完善的就业指导网站不但要能提供充足的就业信息，还应该能有效地管理网站上的各种信息，提供毕业生相互交流的空间，并向毕业生提供有针对性的指导。具体地，在内容上可设置四个模块：信息模块、指导模块、管理模块和交流模块。如图1所示：
（一）信息模块
通过相关问卷调查可以发现毕业生对就业相关信息的渴求，因而信息模块应当成为就业指导网站的中心内容之一。这一模块主要用于各种信息的，使毕业生不必奔走于各招聘现场就能及时了解各种就业信息。因此，可以在这一模块下设置以下栏目：
政策解读这一栏目主要用于介绍最新的国家、省市有关就业方面的政策；国家、省市在人事制度方面的变化，让学生了解国家和地方就业的法律、法规和方针，合理地规划自己的职业生涯。
最新动态用于介绍有关毕业生就业的新闻，就业工作的动向等等，如招聘会的召开，省市、学校在推动就业方面的新举措，以及公务员选调生考试的情况等。
招聘信息这是就业指导网站核心栏目之一，主要用于用人单位的招聘信息，让毕业生注册用户能及时了解到企业的用人需求信息，突破时间、空间的限制。
求职信息这也是就业指导网站的核心栏目之一，主要用于毕业生个人求职信息。凡是毕业生注册用户都可以以电子简历的形式自己的求职意向，以便招聘单位可以在线浏览毕业生信息，选择自己需要的人才。
专业介绍主要是学校各专业的简介，毕业生情况以及院系毕业生工作开展情况、就业联系人、联系方式等，使用人单位可以方便快速地了解各个专业毕业生的基本情况。
人才推荐对于成绩好、能力强、有诚信的优秀毕业生，学校、院系可以在这一栏目中予以推荐，以提高其被关注度以及顺利就业的几率。这样，不但可以帮助毕业生就业，还可以树立院系、专业的良好形象。
（二）指导模块
当前的就业信息异常庞杂，职业中介机构良莠不齐，因此有必要经常对就业的各种信息进行筛选、评价。毕业生还应能对自己的身体素质、智力、性格、职业兴趣、职业能力倾向等方面进行自我测定，以便确定哪些职业更适合于自己的个性，更能实现自己的个人价值与社会价值。
求职指南这一栏目主要针对毕业生在求职过程中应注意的事项以及遇到的问题提供指导，如对招聘信息的甄别，面试的基本技巧和注意事项等等。
心理辅导要进行毕业生心态调查，以及毕业生就业心理的辅导。通过毕业生就业心态调查，了解到毕业生最新的思想动态；同时通过论坛、留言板、实时聊天工具或者集中讲座等形式，对毕业生进行就业心理辅导，引导毕业生树立正确的就业观，正确面对就业过程中遇到的各种问题。
自我测试在我们的问卷调查中，有相当比例的毕业生表示，对自己想要从事的职业不太了解，还有一些人对自己的知识、技能、能力等也不能清楚地认识。为此，在这一栏目中，可以设置一些自我测试的内容，以帮助毕业生正确认识自己的知识技能、职业兴趣、能力倾向等，帮助他们找到适合自己的职业，以更好地发挥个人的特长，服务于社会，实现自己的个人价值和社会价值。
职业规划根据“自我测试”的结果，帮助毕业生进行合理的职业发展规划，以便毕业生既能充分发挥自己的技能特长，又能为社会做出应有贡献，实现个人价值与社会价值的统一。
专家点拨针对毕业生在求职、面试中遇见的普遍的、典型的问题，可以在这一栏目中，聘请就业指导专家给予针对性的指导；此外，在线专家还可以根据个人的个别问题，给予个别化的指导。
案例分析在这一栏目中，可以把以往毕业生成功就业的案例作为正面教材，让毕业生吸收其成功的经验；还可以把以往毕业生不能成功就业的案例作为反面教材，吸取其失败的教训，这样一反一正，可以使毕业生总结成功经验与失败的教训，以指导自己的求职。
（三）管理模块
管理模块对网站上各种信息进行有效管理，在就业指导网站中的地位极其重要，是网站有效发挥功能的保证。管理模块的功能主要包括：用人单位信息管理，毕业生信息管理，求职信息管理，招聘信息管理，信息审核与监控，系统管理与设置等。
就业指导网站的用户一般分为4类：
毕业生毕业生主要是指本校的应届毕业学生，他们是网站的主要使用者。
用人单位主要是指已通过学校有关部门认证、审核的企事业单位等，他们可以查阅学校、专业相关资料以及学生资料；进行招聘活动。
学校审核人员毕业生信息审核人员，主要由班主任、学生辅导员、学生办公室人员等组成，负责对毕业生信息进行审核；招聘信息审核与就业过程控制人员，主要由学校学生就业部门人员组成，对招聘信息进行审核，对就业招聘过程进行监控，以及对就业状况进行统计。
网站管理员网站管理员是整个就业指导网站的管理者，一般由学校授权的、有一定网络知识的人来担任。系统管理员拥有最大的权限，他几乎可以对网站上任何信息进行任何操作。
为保证信息有效性，学校就业管理相关部门要对就业过程进行以下控制：
(1)对毕业生的信息进行审核。学校可以根据学号，对毕业生提交的各种信息进行审核，真实有效的则准予通过，失实的则责令修改。只有通过审核的毕业生才可以进行求职活动，这样可以充分保障用人单位的合法权益，并维护学校的良好信誉。
(2)审核用人单位信息和招聘信息。系统赋予审核人员对信息的浏览及删除权。审核人员浏览各用人单位的信息并随时接受各方的举报，如果发现有虚假信息，可以责令用人单位修改，或者直接删除。
（四）交流模块
充分的交流与沟通有利于取人之长，补己之短。交流模块的作用就是提供一个交流的空间。为此在这一模块可以设置以下栏目：网上论坛、校友留言、在线专家、毕业生追踪等。
网上论坛BBS是网络时代一种重要的信息平台，它提供了交流、讨论、互动的良好环境，可以利用这一点，让毕业生相互交流，取长补短，以共同提高。
校友留言 提供毕业生和学校互动交流的场所。毕业生可以根据自己的体验与实践，对学校就业指导工作提出意见和建议，以便学校改进。
在线专家 这一栏目可以和“专家点拨”结合起来，主要作用在于向毕业生的在线提问提供实时解答。“专家”的形式可以是多样的，既可以是真实的、守候在网上的专家，又可以是智能答疑系统，还可以是毕业生常见问题的汇总。从实践来看，第一种方式不太现实，后两种方式较为可行。但可以请专家在某个时间段集中回答毕业生的提问。
毕业生追踪这一栏目可以和“案例分析”结合起来，提供真实的毕业生就业案例，以提供借鉴。
除了上述四大模块，一个完善的就业指导网站还应该包括两个很重要的内容：搜索工具和帮助系统。利用搜索工具，毕业生可以快速地找到适合自己的招聘信息，提高了效率。而帮助系统对于第一次访问网站或对网络技术不太熟悉的人，则是至关重要的。通过帮助系统可以给他们提供就业网站的详细使用指南以及网站地图，以便他们能快速、便捷地找到自己需要的信息。
三、就业网站开发与设计中应注意的问题
（一）数据安全问题
网络的开放性与共享性使得数据安全问题显得尤为重要。对就业网站而言，主要是要保护网站的各种信息，防止非法用户的恶意破坏，防止用户误操作造成的数据丢失，防范黑客的攻击等。所以作为网站的管理员要经常对数据库进行检查和进行数据的备份，只有这样，才能保证网站的正常运作。
（二）隐私保护问题
隐私保护主要是保护毕业生和用人单位的注册信息。网络管理员无权私自把毕业生和用人单位注册的信息随意公布，更不能用于各种非法目的，而只能供合法的注册用户浏览。
高校就业指导网站的建设对于毕业生顺利就业起到十分重要的作用。高校要充分发挥自身的技术优势，不断探索完善的信息化服务方式，保证就业信息渠道的畅通，切实服务于毕业生就业，使高校毕业生就业工作实现新的发展。
参考文献：
今年11月,我在超想电脑公司实习,本次实习主要是参加超想电脑公司给一个地税的办公自动化系统的软件设计,此软件采用asp开发。本人在此过程中主要参与了用asp进行网设计,包括新闻栏的创建和自动更新，以及公告栏的创建、使用和维护。通过本次设计，使我更加深入掌握了asp网设计的技巧。下面就是本人在本次实习后的心得。
asp是microsoft公司推出的一种用以取代通用网关接口的技术，英文全称active server pages。它是一个web服务器端的运行环境。asp本身包含了vbscript和javascript引擎，使得脚本可以直接嵌入html中。现将我们在asp运用过程中的几个小技巧与大家分享。
一、新闻栏
大多数网上有新闻栏，用以显示最近新闻的主题，点击此主题即可查看详细报道。倘若每天都一条条写在网上，再依次建立链接太过麻烦。如何让其可以根据文件自动更新呢？
与网页设计与制作课程关系密切的课程很多，而关系最为密切的课程有计算机应用基础课程，电脑绘画课程(Photoshop)和动漫设计课程(flash)，这三门课程都是网页设计与制作课程的前导课程，相对于这三门课程来讲，网页设计与制作课程就是后续课程。在对后续课程的教学过程中，必定会让学生运用到前导课程的知识和技能，这样不仅可以让学生对前导课程进行一定的强化学习，而且更有利于后续课程的教授和学习，在很大程度上，能够提高学生设计网站的水平。如果把前导课程比喻成红花和绿叶的话，那么后续课程就是饱满的果实。由此看来，网页设计与制作课程在整个教学体系中占据着非常重要的地位。
2选择适合高职院校学生特点的教材
我院具有所有高职院校所共有的职业特点，但又有着我们自身更为突出的特点，要以“面向高职学生以应用”为目的的思想为指导，以能力为本位，适应社会的需要，这就要求我们在选择教材时一定要准确实用，我院幼儿教育系选用的是由清华大学出版社出版的第二版《Dreamweaver网页制作实用教程》，本教材以“实例+知识点”的结构构建内容，采用“任务驱动教学法”让学生边做边学，并配以相应的光盘，生动直观，能够让学生在短时间内迅速掌握所学知识，是一本符合培养高职院校学生技能的好教材。
3遵循高职教学规律，加强和改进教学工作
高职院校不同于其他高校的地方就是它是以实践操作能力的培养为主导，理论知识的学习为辅的教学指导方针进行教学，对于网页设计与制作这门实践性很强的课程来说更是如此。想要教好这门课程，教师就必须在教学过程中进行一系列的教学设计才能达到较好的效果，如何组织好这门课对于教学工作和效果尤为重要。
3．1网页设计与制作课程的教学思路
首先，要上好第一堂课。教师要在课前做好充分的准备工作，要利用第一堂课想办法牢牢抓住学生的心，让学生真正认识到学习网页设计课程的重要性和必要性，不能让学生有沉闷和枯燥的感觉。所谓万事开头难，好的开始必定能为之后的教学打下一个坚实而良好的基础，但好的开始并不意味着之后的教学就会一帆风顺的进行，之后的教学务必要在多媒体课件上下工夫。多媒体课件是教学的灵魂，它不是文字、图象、音频、视频和动画信息等各种元素的堆砌，而是它们的完美融合，利用它们使课堂变得更加生动和精彩，从而尽可能的提高学生的学习兴趣。
3．2网页设计与制作课程的教学方法
用实例作为课堂切入点，让学生先看到实际效果，首先启发学生思考用之前学到的知识和技巧能否做出此种效果，然后再由教师演示实例，在演示实例的过程中引出新的知识点，将知识点融入到具体实例中。比如，在表格布局和内嵌框架的教学模块中，我们采用任务驱动教学内容。教学目标是用布局表格设计网站主页，在演示此实例之前，让学生先利用之前学习的表格知识设计此网站主页，目的一是巩固前面章节所学知识和操作技巧，目的二是为接下来的布局表格设计做好充分的铺垫，让学生从内心有所比较，哪种方法更适合用来设计网站主页，在教师演示实例过程中可以更好地抓住学生的注意力和调动学习的积极性。演示案例制作一个介绍“学习教程”的站点，主要包含六个模块，包括“我的主页”LOGO、“导航”、“网站信息”、“教程热点”、“热门下载”、“最新教程”、“最新软件”等等。基本要求是在此实例中，添加“左上角三叠图”和“最下面友情链接”，资料在网络中获取，合理设置网页的背景以及图片和文本的属性，页面美观大方。较高要求是用此站点结构制作一个介绍自己的个人站点，要求除基本要求外，要有六处超级链接，且六处链接页面要有一致的框架结构，站点中导航清晰，布局合理，配色美观大方。
3．3教学过程中因时因人改进教学手段和方法
高职具有较强的职业特色，而学生水平存在着个体差异，故不能进行一成不变的教学方法。在课程进行到中期的时候，学生对课程知识的索求和动手实践的欲望会渐渐减弱，他们的厌学情绪越来越重，或者总是出现眼高手低的现象。在这个阶段学生已经掌握了一定的网页设计与制作的知识和技能，教师可以放手给学生，在授课过程中可以由主动变为被动，让学生由被动变为主动，譬如找某位学生来演示课堂实例，教师在旁指导，把学生的注意力拉回课堂，以此来推动教学进度顺利高效的向前进行。
4明确教学目标，把握教学内容
4．1选择合适的网页制作工具
目前最好的网页制作与设计软件工具是Dre-amweaver。它一直以来作为可视网页编辑工作的标准，在代码编辑和应用程序开发方面的功能比较强大，更重要的是它是所见即所得类型的网页设计软件，对高职院校非计算机专业的学生来将非常适合。同时，可以选择Flash制作网页中的动画素材，选择photoshop处理和制作网页中的图片素材。
4．2要求学生能够利用Dreamweaver设计各种网页，开发初具规模的网站
我系课程方案中要求采用以Dreamweaver为主导，逐步讲解网页设计的基础知识，初步了解HTML语言、简单认识CSS网页设计的基础知识。这里需要特别说明的一点是，首先，对HTML的教学，有些人认为对于高职非计算机专业的学生来说，不用学习太多语言，其实不然，HTML可以说是网页的灵魂，它不像C语言那样生涩难懂，高职非计算机专业的学生完全有能力学会和掌握。其次，要掌握CSS的基本使用方法，CSS是英文单词CascadingStyleSheets缩写，翻译为“层叠样式表”。通俗讲CSS是控制网页中内容的颜色、字体、文字大小和宽度、边框、背景及浮动等样式来实现各式各样、花样百出的网页样式的统称。由于允许同时控制多重页面的样式和布局，CSS可以称得上网页设计领域的一个突破，作为网站开发者、设计者能够为每个HTML元素定义样式，并将之应用到希望的任意多的页面中。如需进行全局的更新，只需简单地改变样式，然后网站中的所有元素均会自动地更新。
5考核方式
根据高职院校学生的实际能力水平和课程教学质量基本要求，传统理论考试已不适宜于网页设计和制作课程，网页设计和制作课程采用的是考查的考核形式。这种考核方式更适合网页设计课程的特点，更加强调学生学习的灵活多样性。期末总评学习成绩可由三部分组成:课程考核(平时到课考勤、课堂上的表现、课堂实训作业和)占30%、小结考核(阶段测验作品)占30%和期末考核(期末综合作品)占40%。这种考核方式注重实际操作能力和灵活应用能力的培养，可尽可能地调动学生的学习兴趣，发挥学生的学习积极性和主动性。期末考试要求学生在教师规定的时间内完成一整个网站项目的设计与制作，项目中包含一个学期中所学过的全部知识点和技能点。《网页设计与制作》课程是当下一种全新的教学内容，教师在教学中应将自己独特的教学理念运用于教学方法中，即让学生轻松愉快地学会制作网页的方法和技巧，又能在建立网站的过程中充分发挥自己的想象力和创造力，从而能培养更多适应信息化社会的综合型网页设计人才。
6社会实践
如果说课堂考核方式是检测和巩固学生设计网页能力最有效的方法，那么课外的实践则是拓展和提高学生设计网站能力最有效的渠道。可以组织学生进行学院网页设计的比赛，也可以走出校园去参加社会团体组织的设计大赛，或者进行一段时间的顶岗实习，这样可以最大程度的提高他们对此课程的学习积极性，也可以让学生找到差距，激励他们更加努力，不断完善和提高自己设计网页的水平。
7总结
【关键词】网页设计；审美能力；创造力；技术敏感度；教学模式
如何针对高校艺术设计专业的学生上好网页设计课程，利用艺术设计专业这个平台，将网站创意、版面构思、动静态设计元素、网页色彩、网络互动技术等知识点系统地糅合在一起，将是此课程教学的重点和难点。针对艺术设计专业的学生，在讲授此课程的同时，如何更好地将其与自身专业优势结合，如何最大化地激发学生的求知欲与学习主动性，这与我们的教学模式和教学重心关系密切。
一、网页设计课程教学现状分析
如前所述，网页设计是一门综合性很强的设计课程，它不仅要求设计者具备较强的平面设计能力和审美能力，还需要一定的技术能力。国内的理工科院校的网页设计课程无一例外地是以技术教学为主，而对平面设计和审美能力的培养鲜有提及，这对于理工科专业来讲当然无可厚非。但是目前国内大部分高校艺术设计专业的网页设计课程教学都在套用理工科相关专业的课程内容和模式，在注重技术性的同时，忽略了对自身尤为有价值和优势的艺术性。而艺术设计专业的学生在学习网页设计技术的时候常常感到力不从心，致使其对网页设计课程的学习仅仅停留在技术的表面。同时在高校艺术设计专业的网页设计教学当中，还普遍存在忽视用户体验、对Web可用性缺乏了解、对技术缺乏敏感度、欠缺良好的设计观念、忽视合作的问题。究其根源，网页设计是一门实践性很强的课程，没有多年的从业经验很难对其有深入独到的理解，作为教师的授课主体本身对网页设计行业欠缺长期的、专业的深度跟踪和了解，导致学生设计理念薄弱，作品缺乏创意，刻意模仿其他网站。
二、艺术设计专业网页设计课程的教学模式
（1）树立正确的设计观念。网页设计是一个全新的设计领域，没有照搬的模式，没有从属和延续。但任何设计形式又有其规律和标准，这就需要引导学生运用已有的知识，有针对性地借鉴、评判、吸纳、运用与发挥。对于教师而言，比传授知识更重要的是教会学生如何利用现有知识，在设计语言和设计理念上进行合理创新；如何将自己的创造意图向网络工程师展示并得到理解和反馈，从而真正得以用技术手段加以实现自己的想法；如何表述网络时代全新的传媒艺术语汇；如何创造出符合人们审美需求的网络设计符号，这些都是未知的空间，都是需要我们引导学生去探索的。任何设计最终都要为人所用，特别是网页设计的艺术表现，它既是传播信息的载体，又是传递美感的使者，以人为本便是一把验证优劣的标尺。（2）培养学生对技术的敏感度。尽管艺术设计专业的学生缺乏对深度技术的知识储备和学习能力，但如果能够加以引导，通过充分的课堂案例讲解，让学生在课后及今后大量浏览和欣赏优秀网站的过程中，注意时刻关注和积累这些新技术的表现方式、适用主题和场合，就可以逐渐树立他们对技术的敏感度。设计师无法做到面面俱到，但只要拥有了对网络技术的敏感度，在今后的设计创作和工作过程中，就可以借助网络工程师的技术力量来完成自己辉煌的设计创想了，并且技术的敏感度还可以帮助设计师排除一些不切实际或不可能实现的想法。（3）培养学生的团队合作意识。网页设计涉及平面构成、色彩构成、CI等方面的知识，还涉及到Java、JavaScript、HTML、CSS等编程语言方面的内容。网页设计涉及的内容要比单纯的图像设计多得多，因而网页设计师既是平面设计师又不同于平面设计师。网络对平面设计行业提供了机遇同时也造成了威胁，而且这种趋势将越来越明显，人们将把注意力更多地集中在如何整合各种不同的媒体、利用各种不同的手段来展示创意和对网页主题的理解。而人不是全能的，人的思维分逻辑思维和形象思维两种，很少有人能兼具两者并在两方面均做到出类拔萃。此时，团队合作就显得尤为重要，一个拥有坚实凝聚力的团队，可以发挥极大的工作效率，产生数倍的能量，创作出惊人的作品，这是单一个体智慧难以实现的。所以在教学当中灌输和培养团队合作意识，对学生今后的工作方式和设计生涯有极大的推动作用。
笔者构想的结合方式涉及三个开放：教师和学生之间的互动通过网络开放，两者相互监督和评价；企业和学生之间的联系开放，企业可以通过学校网站直接与相关专业的学生联系；设计专业还可以通过网络建立自己的产品销售渠道，将课本知识通过产品直接反映到市场中，让教师和学生共同接受市场检验。具体内容如下。
（一）通过网络对学生开放评价系统
现在的学校网络都有教学评价的环节，但基本是一门课结束时可评价一次，并以这次评价的分数来作为教师代课成绩的重要指标。如果评价是为了分数，就失去了评价的重要意义：评价是为了交流。在这方面，网络完全可以发挥更大的作用，建立网站，将每节课都在网络上全程对学生开放，学生可通过网络匿名，随时和教师及其他学生交流，发表自己的看法，讨论课程的不足之处。这样就把学生意见全程融入到课程当中，教师和学生的身份将变得更为平等。
（二）通过网络对企业开放评价及招聘系统
企业可以以会员形式加入到相对应的专业体系里，有会员身份的企业可以参与到每门课程的每节课中进行匿名点评或讨论，积极参与的企业，可以积累分数，分数高的企业可以在本专业系统的毕业生里享有优先招聘学生的权利。企业通过参与课程，可以观察哪些学生符合自己的企业需求，其也可以在课程中发挥督导作用，以企业标准衡量课程内容是否合理有用。教师在企业的参与指导下上课，避免了象牙塔现象，教师本身的专业能力也将得到极大提高。
（三）通过网络将设计结果对潜在的购买人群开放
可以通过大的网络销售平台建立学生作品销售网络。比如在淘宝上专门开设大学生作品销售市场，每个学校的每个设计专业都可以在淘宝上开设一个店铺，本专业学生可以在店铺里上传自己的作品，对这些作品感兴趣的人可以通过网站进行购买并评价。这样学生和市场就以最直接的方式紧密联系在了一起，其市场敏锐性和积极性必将得到很大提高。职业教育“以就业为导向”就不会是一句空谈。综上所述，整个教学过程通过网络对学生开放、对企业开放、对市场开放，开放内容包括教学过程、教学评价和教学成果。
二、构建开放式“E”教学系统的意义
网络改变了现代人的生活，并为其提供了非常方便的展示平台，使人们更便捷地获取各种知识，还使各种信息都面临被公开、被泄露的压力，在这种新形势下，开放式教学的定义和方式都应被赋予新的解释。“开放”是互联网的根本特性，其在实质上提升了个人（包括学生）的权利和能力，在互联网的帮助下，学生很快发现站在讲台上的教师不再是最有学问的那个人，现行的课堂讲授模式受到“E时代”生活方式的巨大冲击。本研究正是把开放式教学理论放在当前社会背景下，重新挖掘其内涵，研究如何主动通过网络把开放、互动的E时代特性融入到整个教学过程中，提高教学质量，增加教学趣味性。
这个系统是网络技术在教学中运用方式的创新。比如：让设计专业有组织地利用网络建立自己的产品销售渠道，让学生的设计作品与市场直接接轨。在网购普及的时代，网络销售的低成本性适合学生群体进行销售试验，由教师带领按照企业架构的方式去完成从设计到产品销售的所有环节，这将是极富挑战性又很有趣味性的教学方式。
这个系统也是对校企合作方式的创新。一般的校企合作都是将企业引入学校，让学生在企业中实习，以了解企业的运行过程。本课题的构想是吸引企业加入学校专业网站，企业与学校之间的联系转化为网民与网站管理者之间的关系，通过一些可行的网站规则，实现企业对教学过程的监督与指导，并为企业与学生之间的联系提供方便。
这个系统有利于建立新型的师生关系。传统的教学中，教师与学生是教与学的关系，本课题所研究的教学体系将改变这种传统关系，因为网络信息的巨大容纳性，教师作为知识的传授者这一角色在开放的网络教学过程中将受到学生的挑战，这会使教师和学生的关系变得更自由和平等。
三、总结
