时间：2023-06-07 15:58:00
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一、打好美术知识与技能的根基
在美术活动中，常常会出现这样的现象： 幼儿有很强的创作欲望，但由于缺乏一定的技能，幼儿强烈的创造欲望只能用简单的色块表现，简单的符号来表达，在某种程度上抑制了幼儿的表现欲望。所以，打好幼儿美术知识与技能的根基不是美术教育的目的，是幼儿进行美术表现的重要工具。
儿童美术教学大体分为两大类，一是绘画，二是手工。美术教学中手工制作是幼儿非常喜欢的一项活动，它包括： 粘贴、印画、泥塑、折纸、泥工、雕刻、剪纸、编织等。那么，怎么才能有效的引导幼儿进行手工制作呢？
1、教师应为幼儿提供一个宽松、愉快的创作环境。
2、在开展剪纸教学活动中，首先在教室内布置好剪纸环境，这对开发幼儿剪纸的兴趣极其重要。
3、提供多种材料，引导幼儿进行联想。
让幼儿根据自己的意图选择材料，充分发挥想象力，构思出多种制作方案。
4、手工制作中所需要表象的积累。
教师可让幼儿看一看、摸一摸的方式加强对表象形体的记忆。如指导幼儿对一只动物的形象进行分析，教师可启发幼儿思考： 它们的整体形态是怎样的？ 头是什么样？ 耳朵是什么形状？ 尾巴是长的还是短的……
5、根据儿童不同的年龄特征，提供练习机会，锻炼幼儿手脑的灵活性。注意训练手的灵活性，从分布练习到整体练习。
6、手工制作与绘画的有机结合
在手工制作中添加绘画，可以增添画面的装饰感并且可以激发幼儿手工制作的强烈兴趣。例如，学生在一幅风景画面上，制作出立体的蝴蝶、小鸟，再根据整个画面的需要，图上艳丽的颜色。这不仅增强了作品的表现力，而且开拓了幼儿的探索力和创造力。
二、幼儿园美术活动的游戏化
游戏是幼儿的基本活动。所以，每一个活动应充分考虑到游戏与教学的有效结合，让幼儿在学中玩，在玩中学，寓教于乐，达到游戏和教育的双重目的。
1、美术材料的多样选择
以往的绘画工具仅限于水彩笔、油画棒等，这些材料色彩艳丽，易掌握，但是材料很单一。不妨尝试下边简单易得的工具，如我们把卡纸换成光面的挂历纸或者有机理效果的皱纹纸，美术材料的多样性不仅增加了绘画的形式，而且满足了幼儿的好奇心和创造力。
2、美术环境的创设。
3、在美术活动中培养孩子的观察力是极为重要的。例如，让幼儿观察春夏秋冬的变化，可以拿来一盆植物，让幼儿通过自己的观察，看看植物在四季中是如何变化的。
4、让幼儿在游戏中进行美术活动。
幼儿喜欢游戏，怎样把美术教育与游戏相结合呢？ 例如，折纸示意图幼儿不容易理解，我就以“我是示意图”的形式，向幼儿介绍几种常见的折叠符号和幼儿一起去认识，以游戏的方式可以更好地激发幼儿的兴趣和热情。
三、适当的激励，促进儿童自我意识的提升
俗话说： “好孩子是夸出来的”。夸奖也是一种教育，在夸奖中孩子会树立信心，提升孩子的自我意识。那么，如何夸孩子呢？ 怎样做才是有效的鼓励教育？
1、多种鼓励相结合。
语言鼓励。如“你真棒”“你真聪明”，当孩子十分希望自己被他人认可的时候，这样的语言很奏效，它会让孩子信心倍增。动作鼓励。如点头微笑，有时候发自内心的微笑也是一种认可，孩子在有挫败感的时候，老师的一个眼神或者微笑，同样是一种巨大的动力。实物鼓励。一块糖，一个小粘贴都是很好的奖品。在美术教育中，展示孩子的作品是重要的一部分。把孩子每个时期的作品展示出来，让孩子在比较中找到自己的差距，展览的同时满足了孩子的成就感。
2、帮助孩子制定激励目标。
教师给孩子制定激励目标时要注意该目标的可执行性，不要是空想或不切实际，否则会挫伤孩子的积极性和自信心，最好制定一些容易达到的目标，然后循序渐进地增加难度。例如，让儿童临摹一些一笔完成的小动物图形，其中包含了简单的几何形体，孩子多加练习都可以顺利完成。孩子达到老师规定的目标后，再稍微给孩子增加难度，这样符合实际的教学目标，会让孩子容易达到，并且让他们懂得没有随便取得成功的道理。
3、强化孩子的自我意识
自我激励是不依靠外部赏识，是孩子对自己的肯定、鼓励和表扬。这要求教师对孩子进行潜移默化的激励教育，在对孩子表扬时可有意识地将“我”改为“你”如“你又有了进步，我为你感到骄傲”改为“你为今天的进步一定付出了很多努力，你会为自己感到骄傲。”久而久之，孩子会内心承认自己，并且领悟到努力后获得的成功是最好的奖品。
四、激发幼儿的美术创想，拓展教学思路
儿童的创想是其认知和智慧发展的重要方面，与其人格的健康发展密切相关。教育工作者如何开发幼儿的潜能，激发幼儿的潜质呢？
1、提供多样的材料，创造幼儿创想的条件
在美术活动中可以利用材料色形的不同，激发孩子的想象。回归生活的材料有着各自的属性特点。例如，教师收集大小不一的纸盒，在老师的启发下孩子把纸盒的六个面里随意涂抹装饰，然后把每个孩子的纸盒随意排列，通过排列的小盒图案，可以让孩子编成连环画等。每更换一个面，都会有无数个小故事。孩子不仅在活动中锻炼了绘画能力，还锻炼了语言的表达能力。
2、亲密有趣的师生、亲子互动，创设幼儿的创想氛围
孩子都有自我表现和表达的欲望，他们不仅用语言，也用艺术手段，用自己的作品来表达自我的感受和体验。例如，在美术活动中，我设计了“魔术绘画”，利用油画棒不溶于水的特性作画，引导学生画出不同季节的公园一角，要求用同种颜色的纸和油画棒来绘制。同一种颜色的笔画在相同颜色的纸上看不出画的线条，似乎什么都没有，但是通过老师图上鲜艳的水粉颜料，画面就清晰可见了，产生了魔幻的感觉。孩子对绘画产生了极大的兴趣，基本技能通过独特的方式转化成了生动的课堂氛围。
对于商务英语口译教学而言，要想提高教学效果，就要在教学方法创新上做文章。基于微课教学方法的优势，以及商务英语口译教学的现实需要，在商务英语口译教学中，积极应用微课教学方法，并制定具体的微课开展方法和措施，对商务英语口译教学具有重要意义。基于这一认识，我们应立足商务英语口译教学实际，深入探讨微课教学的开展方法和措施，为商务英语口译教学提供有力支持，确保商务英语口译微课教学能够取得积极效果，满足商务英语口译教学需要。
二、商务英语口译微课教学应做好微课程受众的定位
在商务英语口译微课教学开展过程中，要想保证微课教学取得实效，首先就要做好微课程受众的定位，具体应从以下几个方面入手：
1.确定商务英语口译微课教学对象
在微课教学中，教学对象主要为商务英语口译学习的学员，其学员都具备一定的商务英语基础和口译能力，在教学中应有所侧重。
2.注重分析商务英语口译微课教学对象的特点
考虑到商务英语口译学员的英语基础和能力水平的差别，在微课教学中，应对教学对象的特点有足够的了解，并根据教学对象的区别制定具体的教学方案。
3.根据教学对象的特点制定差异化的微课教学方案
鉴于教学对象的差异及特点，在微课教学中应对教学对象进行准确定位，并
三、商务英语口译微课教学应构建微课程框架
在商务英语口译微课教学过程中，应做好微课程的框架设定，其中应做好以下三个方面工作：
1.对课程内容进行明确
在商务英语口译微课教学中，应对口译教学内容进行明确，并根据教学内容制定具体的教学方式，保证微课教学能够得到有效开展。
2.对微课方式进行确定
微课教学内容确定之后，就要对微课教学方式进行确定，尽量选择具有代表性的微课方式，提高微课教学的实效性。
3.对微课教学进行有效评价
微课开展之后，应对微课开展效果进行合理评价，并根据评价效果对微课方式进行适当调整，提高微课教学的针对性。
四、商务英语口译微课教学应确定每个微课片段的具体要求
结合商务英语口译微课教学实际，在微课教学过程中，应对节微课的课程时间、授课方式和资源内容进行确定。具体应从以下几个方面入手：
1.根据商务英语口译微课教学实际，确定微课教学时间在微课教学开展过程中，微课教学时间的确定十分重要。考虑到学生的接受程度以及与正常课堂的比较，微课教学时间应与普通课堂时间相一致。
2.选择合理的授课方式，提高学生的兴趣点在授课方式的选择上，应以活跃课堂气氛为主，可以选择学生易于接受的授课方式，激发学生的参与精神，提高学生的兴趣点。
3.选对教学资源，合理确定教学内容在教学资源的选定上，不但要注重商务英语口译教学内容的选择，同时还要注重学生口语能力的培养，以提高学生的口译能力为主。
五、商务英语口译微课教学应根据定位的受众群体及框架结构进行备课
为了保证商务英语口译微课教学取得积极效果，应根据定位的受众群体及框架结构做好备课工作，具体应从以下几个方面入手：
1.根据学生特点合理选择教学方法在商务英语口译微课备课中，教学方法的选择是重点。为了提高教学方法的针对性，应根据学生的基础和特点选择教学方法。
2.把握微课教学原则，鼓励学生参与课堂教育在微课备课过程中，应注重对学生兴趣的把握，应制定具体的教学方案，构建学生愿意参与的课堂，激发学生的学习热情。
3.根据微课教学要求，加深对微课教学内容的了解在备课过程中，为了有效把握教学原则并提高教学质量，应加深对微课教学内容的了解，并在微课教学目标的指导下做好备课工作。
六、结论
刘国学，喀左县农村经济局蔬菜总站，喀左县桥南新区农业综合大厦，122300，
电话：15942126535
收稿日期：2013-12-23
辣椒根腐病是一种真菌性土传病害，发展势头有逐年上升的趋势。近几年来，辣椒根腐病在喀左县大城子镇附近的温室辣椒上发生比较严重，明显影响辣椒的品质和产量，造成辣椒减产近40%，严重时绝产绝收，给棚户造成一定损失。为此我们应及时从温室栽培开始作好准备工作，在苗木引进、定植后管理、温湿度调控上严格把关，彻底解决根腐病难题。
1 辣椒根腐病的症状识别
识别辣椒根腐病，需掌握发病初期症状。该病初发常见零星几株，随着浇水次数的增多和水量的增加而扩展，重发时连片发生。一般发生在栽苗后期，初期症状不明显，中午时有萎蔫，早晨和晚上恢复，最后枯死，与青枯病症状相似。发病的辣椒根部或茎基部缢缩腐烂、根皮脱落，根部维管束变褐色，其变色部分一般仅限于根及茎基部，苗木易拔出。
2 病原菌
辣椒根腐病菌属半知菌腐皮镰孢霉真菌，病菌产生2种类型分生孢子，大型和小型分生孢子，大型分生孢子梭形或月牙形，无色透明，两端较尖，具有2～4个隔膜，多为3个；小型分生孢子椭圆形至卵圆形，0～1个分隔。
3 辣椒根腐病发病规律
病菌的厚垣孢子可在土壤中存活5～6年甚至更长。次年产生分生孢子，从伤口侵入，再侵染传播蔓延。高温高湿、昼热夜凉的天气利于发病，田间管理粗放、空气郁闭、高温高湿利于发病，地下害虫为害伤口多或施入未充分腐熟的农家肥利于发病，连作、低洼、土壤黏重地利于发病。
4 综合防治措施
4.1 农业防治措施
①选用抗病品种 如 37-74、37-76 等辣椒品种，与豆科、禾本科作物进行3～5年的轮作，可减轻辣椒根腐病的为害。
②选用无病种子 在无病田无病株采摘果实的种子，做到无病种源下田。清除病残株，在采收结束后立即清理田园，把病残株带出棚室烧毁，减少病原菌。
③浸种处理 用“两开一凉”的温水浸种5～10 min后，立即捞出冷浸种，然后催芽播种。科学育苗，培育壮苗，选择没有病菌的大田土作为营养土，经过科学管理，严格控制温湿度，培育壮苗。
④进行土壤消毒 a.利用药剂处理。一般在本地区用垄鑫土壤消毒剂进行土壤消毒，高畦栽培，彻底消灭初侵染源。b.用秸秆反应堆技术。即定植前一个月左右，挖20～25 cm的深沟，平铺玉米秸秆，每667 m2撒发菌种8 kg，改善土壤，克服连作的土壤板结问题，给根系创造合适疏松的生长环境，杜绝病害侵染。
⑤加强田间管理营造不利于病菌的环境 采取高畦（台）栽培，避免大水漫灌，浇水后注意松土排湿，提倡采用大垄双行膜下暗灌软管微喷技术。
定植时不要用力按压苗坨，防止出现伤口。定植后温度控制在20～30℃、地温25℃、湿度不高于90%，创造不利于病害发生的田间小气候。
施用酵素菌沤制的堆肥或充分腐熟的农家肥，用保得生物菌肥作基肥，或给土壤接种翠京元生物菌，有降低发病率的作用。追肥时采用配方施肥技术，注意氮、磷、钾肥的施用比例，特别注意不偏施氮肥，使植株健壮成长，从而增强抵抗病菌侵染的能力。
及时防治地下害虫，农事操作时注意避免碰伤根部。
4.2 化学防治措施
发病初期喷洒或浇灌50%甲基硫菌灵硫磺悬浮剂800倍液，50%根腐灵可湿性粉剂800倍液，7～10天1次，连续2～3次，注意交替轮换用药。
参考文献
关键词：廉政教育；反腐败斗争；宣传教育
加强反腐倡廉教育对于提高党员干部政治思想觉悟，增强党员干部拒腐防变能力，从源头上预防和治理腐败，具有十分重要的意义。我们必须深刻认识加强反腐倡廉教育的重要意义，增强工作的主动性和自觉性，认真研究社会生活的深刻变化及其对党员干部思想活动的影响，积极探索新形势下反腐倡廉宣传教育工作的新思路、新形式、新方法，与时俱进地开展反腐倡廉教育，增强反腐倡廉教育的针对性和有效性，充分发挥教育在反腐倡廉建设中的基础性作用。
一、深刻认识加强反腐倡廉教育的重要意义
反腐倡廉教育是党的思想政治工作的重要组成部分，是反腐倡廉的基础性工作，是惩治和预防体系的重要内容，是有效惩治腐败的重要手段。反腐倡廉教育对党员干部廉政行为的养成有着潜移默化的作用，只有坚持不懈地开展反腐倡廉教育，才能使党员干部树立科学的世界观、人生观、价值观和正确的权力观、地位观、利益观，自觉遵守党风廉政建设各项规定，增强拒腐防变和抵御风险能力。
实践表明，注重发挥教育在反腐倡廉中的特殊功能，将教育与制度、监督有机结合起来，才能有效地防止和治理腐败。制度建设是基础，加强教育是关键，没有教育筑牢廉政防线，任何制度和惩处的效力都是有限的。在当前严厉政策形势下，腐败案件仍层出不穷，充分暴露了单纯依靠制度来打击腐败的弊端，所以要一以贯之地加强反腐倡廉教育。
二、正确认识当前党风廉政建设和反腐败斗争出现的新情况、新问题
当前，党风廉政建设和反腐败斗争是在错综复杂的国内外环境中开展，面临许多新情况和新问题。虽然，我国党风廉政建设和反腐败斗争正在逐步从侧重遏制，走上标本兼治、加大治本力度的轨道，党风廉政建设和反腐败斗争正平稳、健康地向纵深发展，反腐败斗争取得明显成效。
但我们应清醒地看到，有些腐败现象蔓延的势头还没有得到有效遏制，至今仍有一些单位抓反腐败工作只停留在开会、讲话、发文件上，不抓工作落实，搞形式主义；管理制度不健全，管理工作薄弱；由于诱发腐败的一些深层次问题尚未完全解决，制约反腐败斗争深入开展的一些因素还存在，今后一个时期腐败现象仍有可能易发多发，反腐败任务还很艰巨繁重。
三、加强党风廉政建设和反腐败斗争的主要措施
当前和今后一个时期深入开展党风廉政建设和反腐败工作，必须解放思想、实事求是、与时俱进，坚持标本兼治、综合治理的方针，在继续下大气力惩处腐败的同时，加强教育，健全法制，强化监督，创新体制，把反腐倡廉寓于各项重要政策措施之中，从源头上预防和解决腐败问题，更好地为实现全面建设小康社会的奋斗目标服务。
（一）围绕执政兴国第一要务开展反腐倡廉工作
反腐倡廉工作要始终坚持与时俱进，更好地适应时展和社会进步的趋势；始终坚持党的先进性这个核心，坚定地维护党的先锋队性质和党的队伍的纯洁性；始终坚持执政为民这个本质，大力促进先进生产力和先进文化的发展，牢记全心全意为人民服务的宗旨，切实把维护群众的根本利益作为出发点和落脚点，使群众更多地得到现代化建设带来的实惠，更多地感受到加强党风廉政建设和深入开展反腐败斗争的成果。
党风廉政建设和反腐败工作必须牢牢把握发展这个执政兴国的第一要务，围绕经济建设这个中心，维护和促进改革发展稳定的大局，为不断解放和发展社会生产力服务，为经济、政治、文化的全面发展以及加快推进现代化建设服务。要把反腐倡廉工作寓于建设中国特色社会主义事业的进程中，及时发现和解决在党风政风方面严重影响建设和改革的问题，综合考虑政治、经济和社会效果，促进物质文明、政治文明和精神文明的协调发展，为实现全面建设小康社会的奋斗目标和战略任务，提供强有力的政治保证。
（二）做好新形势下加强党风廉政宣传教育工作
面对新时期党风廉政教育的诸多问题和挑战，如何开展党风廉政教育，使党风廉政教育做活、做深、做足，必须在以下三个方面下工夫：
一是突出主题，增强党风廉政宣传教育的针对性。党风廉政教育要围绕“拒腐防变守纪律”这个永恒主题，什么问题比较突出就进行什么教育，年年有新意，才能增强针对性，得到新成果。
在加强廉洁教育中，还要以各级领导干部为重点，着力增强党风廉政教育的针对性和实效性，要因人而异，切忌不分对象”一刀切”，要针对带有普遍性和根本性的问题，抓好经常性教育：一是针对理想信念问题，经常开展理论教育和宗旨教育；二是针对法纪观念的问题，开展经常性党纪政纪条规教育；三是针对心存侥幸的问题，经常性地开展正反典型教育特别是反面典型案例的警示教育，现身说法。
二是创新载体，增强党风廉政宣传教育的创造性。党风廉政教育是一个严肃课题，在工作中要努力把严肃的内容在形式上做得有声有色，要体现创造性，就必须转变观念，围绕效果找方法，力求把严肃的教育融于多种形式之中，丰富教育手段和载体，使党风廉政教育收到潜移默化的效果：
一要坚持教育和疏导相结合。不但要有计划地组织学习上级有关会议、文件内容，吃透精神，全面理解，而且还要充分运用主题教育活动、参观廉政教育室、反腐倡廉论文征集、反腐倡廉书法漫画展等活动的知识性和趣味性，及时开展启发式教育，让受教育者参与进来，形成互动效应。
二要坚持教育与实践相结合。注意结合单位实际开展党风廉政教育，充分运用各单位多媒体设备加强教育的形象性和直观性，引导党员干部不断增强廉洁自律意识，将“干事干净、干净干事”的廉洁文化理念真正贯彻到党员干部所从事的工作中去。
三要坚持教育与开展廉洁文化建设相结合。推进作风常态化建设，巩固拓展党的群众路线教育活动实践成果，凝聚企业保安全、保生存、保稳定的强大合力。
三是典型引路，增强党风廉政宣传教育的可塑性。实践证明，党风廉政教育必须始终坚持弘扬主旋律，注意挖掘、发现党风廉政建设的正面典型，充分发挥先进典型的激励引导和榜样示范作用。要注意总结和大力宣传表彰廉洁奉公、勇于同腐败现象作斗争的先进典型，营造良好氛围，弘扬清正廉明、艰苦奋斗、乐于奉献的新风尚，用积极、向上、健康的意识形态占领思想阵地。
另外，还可以用企业各条战线涌现出来的先进模范人物激励和感染大家，达到弘扬正气的目的。总之，我们在开展党风廉政教育中不仅要唱响正气歌，而且要树立身边的先进典型，这样的典型往往为大家所熟悉，看得见摸得着，听起来亲切，学起来实在，能达到对比先进找差距，自加压力学典型的效果。
参考文献：
[1] 李进. 关于提高反腐倡廉教育针对性和实效性的几点思考[J]. 科技与企业. 2014（15）
论文关键词：学生，危机，关键，防范措施
初一新生，走进中学，似乎一切都是新的：新的学校，新的老师，新的同学。面对新的环境，新的老师，新的同学，大部分学生可能会感到陌生、孤单和不适应。如何使学生尽快适应新的变化，学生在初一阶段有哪些发展的危机和关键问题，应如何应对，就摆在了班主任和任课教师的面前。
按照埃里克森的理论，中学生发展的关键是自我概念的整合问题，是自我意识的统一还是分裂的问题。但作为初中一年级新生来讲，则有两大发展的危机，两个发展的关键期值得我们教育者特别的关注和防范：
第一，初一入学以后学习适应性的问题。小学阶段学科少、老师少，学生对老师很熟悉。初中以后，学科多了，教师多了，教师的个性差异也很大，学生每一堂课都要面对一个独特的面孔，学生会感到茫然不知所措，以至于整个学期的学业失败。作为教师，我们应该积极帮助学生了解初中学习的特点，帮助孩子们跟我们的学科教师进行沟通教育论文，让学科教师把自己介绍给自己的学生，让学生们在师生之间的互动之中去了解老师。让学生在开学之前就知道自己面临的是什么样的学习生活，对各科的特点和方法有一个基本概括和了解，让学生走好第一步。
第二，学生自我意识的空前高涨论文格式范文。自我意识为什么会在初中一年级空前高涨？这是和学生的生理发育直接相关的。初一学生多数都进入了青春发育期，由于性的成熟，带来个体的自我感受的突变。学生不会再愿意把自己处在一个权威控制下的什么事情都不能做主的位置上。他们的自我感觉会空前良好，觉得自己已看清了世间万物，自己长大了，这就是初中一年级学生由于生理发育带来的自我意识的突变。所以，初中一年级学生，有一个很重要的特点就是这个阶段人际矛盾特别多。女孩子之间传闲话，使本来很简单的同学关系变得异常复杂。男孩子则个个觉得是天下第一，一点小事就大打出手而互不相让。这个时期学生的行为问题违纪问题特别多，其根源就在于他们不能够正确看待自己，不能够正确处理自己和他人的关系。因此，老师应该特别关注孩子自我意识的调整，要让他们从多个侧面去认识自己，去整合自我评价与他人的评价，整合过去的我与现在的我，让学生自己对自己有一个适度的评价，不再处处实施以我为中心的行为模式。
总之，我们做教师的应该积极帮助学生尽快适应初中的学习生活，运用科学的方法解决因生理问题带来的成长中的烦恼，帮助学生正确认识自我、悦纳自我，进而发展自我，成就自我。让我们的学生健康成长和顺利发展。
[关键词]混凝土浇注 路桥 冬季施工 措施
中图分类号：U445.57 文献标识码：A 文章编号：1009-914X（2015）04-0162-01
一、混凝土浇筑冬季施工方法
1、从运输环节减少温度流失
混凝土在运输过程中常常会受到温度的影响，导致其结构性能减弱，在运输时可实施以下方法：对运输车辆进行清理，以避免装料后混入过多的杂质；运输道路需维持畅通，不得出现阻塞情况而造成运输时间变长；减短车辆的等待时间，防止混凝土质量受到损坏。
2、保证拌合温度
混凝土拌合用水加热。在变压器中选择适合的电缆连接于拌合站，并且根据具置安装漏电保护，并要求技术人员定期检查维护。对各个拌合站的水池底部添加35根1kw的电热管，使用上水口设置温度计对拌合用水的温度定期检测。对顶口添加棚盖结构，以避免热量过早丢失。同时还要添加备用水箱，当温度降低后可及时加热提温。若拌合站水池达不到施工用水量的需要，则把高温度的水与低温度的水先融合，以对拌合水池补充拌合用水。
3、水蒸气加热
对制作场地需要添加蒸汽锅炉，并且划分为两条不同的支路导出蒸汽管道，第一条管道与拌合站水池相连接，第二条管道与预制场地相连接。蒸汽管道需和拌合站水池底部管端封口相通，对水池中的管壁制作不同的小孔，以维持正常的热交换。在拌合采取通气处理，在拌合水池上水口安装一个温度计，以及时掌握拌合水的温度变化情况。对拌合水池顶口需要添设适用的棚盖，以避免热量过度丢失。
4、混凝土浇注过程中温度的保护措施
当混凝土在浇筑时，用彩条布对施工点实施封闭，避免热量过早、过快、过度丧失，使得浇注时的施工操作具备合适的温度。对承台顶面混凝土在初凝之前，需要使用电热毯和土工布做好保温处理，这时应该保证电热毯下有衬铺塑料薄膜隔水；当初凝收浆抹面完成后，需根据工程的温度情况来结合冷却水实施保温，主要施工流程：第一，在承台附近砌30cm高的堰，按顺序把电热毯撤除，且把冷却水向顶面的堰内注入。在维持承台侧面温度时，使用封闭承台与钢桩围堰间隙的措施来做好承台的保温处理，主要施工方法为结合彩条布把承台与钢桩围堰间隙顶口密封，当建造出棚状结构之后则可减小温度损失。第二，对于温度较低的阶段，其需要对封闭的间隙里添加碘钨灯，从而加大承台侧面的温度。对浇注混凝土进行维护时，需先把顶面混凝土进行覆盖再于土工布上使用塑料薄膜维持内部温度，当气温过低后需添加电热毯。第三，在系梁侧面的保温过程中，主要选择的方法为彩条布封闭系梁侧模，其保温效果尤为显著。当拆掉侧模之后，内层用土工布外层选择彩条布对整体系梁侧面密封处理。墩柱在浇注、拆模进行前把模板实施保温处理，然后再快速使用土工布加以包裹，并进行结扎固定处理。
因墩柱在施工时温度难以控制，其操作过程需避免温度过低。盖梁在浇注完成后的养护里，需保证顶面混凝土先覆盖土工布之后在土工布上使用塑料薄膜进来维持温度，气温过低时则采取电热毯。使用彩条布对盖梁侧面和底面进行全封闭处理以保证温度。拆掉侧模之后，对内层选择土工布来覆盖表面保温。
箱梁在低温状态下实施混凝土浇注，需尽可能在早上开始，该时期可不采取大功率加热，只需适当提前预热即可。因夜里的温度过低，对拌合水池采取大功率加热，这样可以减少电量的过度消耗。
施工缝混凝土主要结合碘钨灯或热水浇淋接茬部位大于5℃，混凝土浇筑结束之后要采取相应的保温措施，将温度高低维持在理想状态，且对相应的设备采取保温养护处理。
5、蒸汽养护
需要做好锅炉房的搭设以及管道布置。地下管道埋深要达到冻结的深度，对于多个构建都应采取保温处理，主要包括：架空管道、上水管、截门井等。箱梁外模板在蒸汽维护过程里是木模板，当温度在5℃以下进行混凝土浇筑时，运用彩条布对外模外侧的支架实施包裹密封，从而建立起暖棚。暖棚和桥面之间的高度在45cm左右，在桥下暖棚的外面设置1吨的无压锅炉，并且把蒸汽管连接于桥面上，沿桥的纵向方向添加两道主管，对主管上每隔20m分布气眼，这样可以让蒸汽均与布置在桥面上。施工过程中，必须要维持暖棚的密封性，从而使得蒸养处于恒温状态，防止温度变化带来的不利影响。
二、冬季施工中采取的质量保证措施
当桥梁在冬季施工时，其水化速度过快，通常在3d内则可达到峰值，经过4h则温度会不断减小。另外，遇到上层混凝土放热作用之后，下层混凝土温度也会相应的增大。若气温变动与昼夜温差处于平衡状态，则混凝土表面的温度不会有太大的变化，其断面的温度以及混凝土表面温度相应减小，内部温度不断均衡，这对于避免温度应力导致的裂缝效果甚佳。
【关键词】健康教育；老年；血吸虫；防治工作
作者单位：457000河南省濮阳市中原油田妇幼保健院健康教育工作是防治血吸虫病极为重要的手段，在实践中，根据血吸虫疾病相关的防治知识及护理程序，实施程序性、全程性、阶段性的健康教育十分重要［1］。本研究主要总结濮阳市登记在册的老年血吸虫患者进行健康教育的方法及经验，现报告如下。
1资料与方法
1.1一般资料选择我市登记在册的血吸虫患者517例，其中男366例，女151例，年龄51~86岁，平均(65.3±5.7)岁，病程17~34年，平均(23.5±4.1)年，其中慢性血吸虫病214例，晚期血吸虫病303例，伴有腹水者236例，文化程度高中以上111例，高中及高中以下者406例，比较健康教育干预前后患者对健康教育相关知识的知晓率。
1.2健康教育方法
1.2.1重视患者心理变化患者往往存在焦虑、恐惧的心理，尤其是晚期血吸虫合并有大量腹水的患者，对所患疾病的预后存在很大顾虑，护理上，针对老年患者，要加强心理护理措施，使用通俗易懂的语言进行心理疏导，积极主动的为患者解答疑虑，注意与患者接触时的举止和态度，以微笑的面容，平静的目光注视患者，用温和的话语告诉患者，如“您的病预后很好，请不用担心”，“只要积极配合治疗是完全可以康复的”等［2］。争取得到患者家属的支持和信任很重要，因为老年患者，很多都存在一定的依赖性，尤其是其儿子或老伴说的话，有时胜过自身体会，护理上可通过认真做好患者家属的工作，多鼓励患者倾诉内心感受，营造宽松的心理环境，使患者产生信任和安全感。
1.2.2合理安排有效实施结合血吸虫病传播阻断达标工作，制订健康促进工作、经费投入、督导考核等方案，每年组织督查组实地考察，通过查阅资料、发放调查问卷，对各地健康教育效果进行评价［3］。护理上积极响应上级号召，加强自身素质，投身血防工作。
1.2.3加强防病治病宣传教育我们采用视听手段和人际交流相结合的方法，除传播血吸虫病预防知识外，重点传播血吸虫病的危害、早检查早治疗的好处，以及治疗药物吡喹酮安全、高效、方便等信息，以消除目标人群对多次服用吡喹酮的顾虑，并告知服用化疗药物方法与注意事项［4］,尤其是老年患者，合并有或多或少的内科疾病，其肝肾功能因长期服用治疗内科疾病的药物，可能存在一定的损伤，患者在接受抗血吸虫治疗时，更要做好健康教育，使其了解按时规律服药对血吸虫控制的作用，提高其依从性。
1.3统计学方法应用SPSS 13.0软件进行,两组间率的比较采用χ2检验，P
2结果
健康教育干预前后患者对于血吸虫相关知识回答正确率比较干预前对感染途径的回答正确率仅为40.6%，对临床表现的回答正确率仅为60.0%，对查病方法的回答正确率仅为20.7%，对预防措施的回答正确率仅为9.7%，而干预后对感染途径的回答正确率达到93.4%，对临床表现的回答正确率达到95.6%，对查病方法的回答正确率达到79.5%，对预防措施的回答正确率达到84.3%，干预后患者对感染途径、临床表现、查病方法和预防措施均较干预前显著升高(P
表1附表健康教育干预前后患者对于血吸虫相关知识回答正确率比较(例)
感染途径临床表现查病方法预防措施干预前21031010750干预后483494411436χ2值323.721187.257355.162575.473P值0.0000.0000.0000.0003讨论
血吸虫感染完全是由于人们的不健康行为引起的，健康教育可以改变人们的不健康行为，从而避免或减少感染［5］。健康教育首先要评估患者身体健康状况及生理、心理、社会文化背景、经济状况、了解患者的健康需要，针对患者的年龄、文化层次、接受知识能力不同特点进行一对一教育，如通过讲解、图片、电视录像、幻灯片、血防课本、宣传画、谈心等多种形式，采用形象生动、简明易懂的语言，示范教育反复多次进行个体指导，直到完全掌握为止［6］。通过本组的健康教育方法，我们发现干预前患者对健康知识各项，如：感染途径、临床表现、查病方法以及预防措施等的了解率均在50%左右，有的甚至还不到10.0%，而通过我们的健康教育，患者对感染途径的回答正确率达到93.4%，对临床表现的回答正确率达到95.6%，对查病方法的回答正确率达到79.5%，对预防措施的回答正确率达到84.3%，干预后患者对感染途径、临床表现、查病方法和预防措施均较干预前显著升高。所以，对于老年血吸虫病患者进行健康教育是十分必要的，在提高患者健康意识的同时，改善患者预后。
参考文献
［1］涂永红,张群.应用临床护理路径于血吸虫患者健康教育的做法.中国农村卫生事业管理,2008,28(10):762-763.
［2］何龙珠.血吸虫病护理中应用健康教育的方法与体会.热带病与寄生虫学，2000,29(1)：48.
［3］陈义山,梅崇敬,蒋怀育,等.健康教育在血防工作中的应用.江苏卫生保健,2010,12(3):46-47.
［4］邱慈桂,胡广汉,胡位陈,等.成年男性血吸虫病防治健康教育现场推广应用.寄生虫病与感染性疾病,2006,4(4):173-175.
因材施教是指教师要从实际出发，有的放矢地进行教育。在我国，“因材施教”可以追溯到春秋战国时代，孔子是第一位主张采用这种教法的教育家。他认为要因材施教，就得对每个弟子的个性和生活习惯观察仔细：“视其所以，观其所由，察其所安”。他对每个学生的优缺点和特殊才能都能分析得很清楚。宋朝的朱熹把孔子的因人而异的教学方法概括为：“孔子施教，各因其材”。“因材施教”因此得名。唐代的韩愈、北宋的张载也都曾指出，培养学生要像处理木材一样，做到“各得其宜”。我国现代教育家陶行知创办的育才学校，也十分重视这个经验。“因材施教”，是长期以来在教育教学活动中行之有效的宝贵经验。
“因材施教”，一方面是要“因材”，即了解学生，从学生的实际出发；另一方面是要“施教”，即针对学生的具体情况，采取一定的措施，以取得有效的教育成果。了解和研究学生不是教育的目的，而是教育的手段，了解和研究学生是为了更好地教育学生，使教育工作能有的放矢，减少盲目性。
“因材施教”要求首先从学生的实际出发，那么学生的“实际”是什么，教育的“出发点”又在哪里，这都需要教师能通过一定的方法去了解和研究。当然，了解和研究学生的方法很多，如观察、谈话、对学生的作业进行分析、家访等等。比较而言，“教育会诊”是了解和研究学生的最优化方法之一。
“教育会诊”是前苏联教育家巴班基和波塔什尼克提出的一种了解和研究学生的方法。
“教育会诊”就是教师为了更深入、更全面地了解学生，并制定相应的措施以克服在教学、教育与发展方面所暴露出来的缺点而进行的一种协商和咨询会议。参加会诊的有：班主任、任课教师、团队辅导员、校医等。
“教育会诊”的主要目的有两个方面：第一，研究全班每个学生的个性，以确定学生的现有水平；第二，定出统一的教育出发点，统一的措施系统，以消除学生在知识、技能和技巧中的漏洞。在会诊会议上，由班主任提出讨论提纲，提纲的内容应对以下几个方面做出评定：（1）学生的身心健康。（2）参加社会实践活动的积极性。（3）道德倾向。（4）劳动态度。（5）兴趣爱好。（6）一般学习技能和技巧。（7）身体素质。（8）审美修养水平。（9）遵守行为准则。（10）家庭和同龄人对该生的影响等。
在“教育会诊”上，要达成协议以育的出发点，针对这一出发点，每个教师还必须就自己的具体任务达成协议。比如，一个教师负责解决学生的阅读问题，一个教师负责培养学生某一方面的兴趣，一个教师则努力做工作以制止学生所受的不良影响等等。
可见，“教育会诊”能使教师们更全面地了解学生，因而对学生的评定也会更客观，这有助于教师更准确地确定和选择教育的方式、方法和手段。另外，“教育会诊”可以提高教师自己的教育能力。
应特别注意，通过“教育会诊”了解学生的实际情况之后，紧接着必须制定相应的措施，确定教师们的具体行动，真正做到因材施教。如果在“教育会诊”上只讨论学生的个性而不确定教师们的具体行动，那么这种“教育会诊”只能起到通报情况的作用，就像医生诊断了病人的病情却不治疗一样，“会诊”将没有任何意义。
“教育会诊”是因材施教的一条有效途径，今天的中学教育是要全面提高学生的素质，要“全面提高”，必须先“全面了解”，而“教育会诊”是全面了解学生的最有效方法。
在妇科中，霉菌性阴道炎为一种常见疾病，其主要由霉菌感染产生的，具有较高复发率，外因瘙痒、白带增多、排尿困难和阴道灼热等为其主要临床表现，给患者健康和正常生活带来严重影响。临床上，阴道炎的治疗是否有效和避免复发率等均同患者治疗依从性之间具有一定联系，为提高患者临床治疗依从性展开研究分析，如下：
1资料与方法
1.1一般资料 选取我院妇产科，64例霉菌性阴道炎患者，均出现外阴、烧灼感、阴道瘙痒、黏膜充血和白带呈白色凝乳状或豆渣样为其主要临床表现，通过阴道侧壁取分泌物涂片实施生理盐水悬滴法镜检，发现念珠菌芽生孢子、假菌丝或是真菌培养阳性。其中，治疗组32例，患者年龄为21～38岁（29.35±5.14）岁；患者病程为5d～2个月（1.01±0.35）个月；对照组32例，患者年龄为22～39岁（30.27±6.31）岁；患者病程为6d～2.1个月（1.25±0.61）个月。对本次研究选取患者的基本资料展开对比分析，差异无统计学意义（P>0.05），可对比。
1.2方法
1.2.1对照组 常规方法，护理人员为患者讲解霉菌性阴道炎相关知识，并根据广大患者出现的问题进行相应护理和讲解。
1.2.2治疗组 健康教育，在对照组患者治疗护理基础上按照预先设计好的阴道自我护理健康教育措施对患者进行指导。①阴道自我护理健康教育措施，护理人员为患者阴道冲洗上药时，应评估患者健康需求，同患者建立良好伙伴关系，根据患者病情和疾病特点制定教育目标，通过一对一教育方法为患者讲解疾病诱发因素、治疗过程和用药指导等。②管理患者治疗依从性，护理人员在患者入院后为其建立"就诊登记卡"，并通过专人对其进行管理，电话监督和催促患者按时治疗和定期复查，通过复诊时间加强对患者教育。对于能够积极配合医护人员工作的患者，为其分析患病诱发因素和预防复发措施等；对于不能积极主动配合医护人员工作的患者，护理人员应耐心为患者讲解治疗的方法和意义，并向患者解释症状缓解后需继续治疗，避免出现复发症状。
1.3观察指标[1] 观察两组患者治疗依从性和对护理质量总满意度，其中，根据我院自行拟定的护理质量满意调查表对患者进行调查，内容主要包含病房环境、服务态度、服务及时性、管理规范性和综合素质，总分为100分，其中，非常满意，调查表评分>90分，基本满意，调查表评分为70～90分，不满意，调查表评分
1.4 统计学处理 通过SPSS18.0统计学软件处理64例霉菌性阴道炎患者临床资料，用"x±s"表示正态计量资料，为t检验。用例数（n）表示计数资料，为χ2检验；P
2结果
2.1对两组患者治疗依从性展开对比分析 两组患者实施护理后治疗依从性分别为90.63%、68.75%，比较两组患者治疗依从性，差异有统计学意义（P
2.2 对两组患者对护理质量总满意度展开对比分析 两组患者对护理质量总满意度分别为96.88%、71.88%，比较差异有统计学意义（P
3讨论
