时间：2022-04-14 05:00:14
引言：易发表网凭借丰富的文秘实践，为您精心挑选了九篇人教版三年级数学下册范例。如需获取更多原创内容，可随时联系我们的客服老师。
一、列竖式计算并验算
25×36=
78×50=
432÷7=
75×37=
83×38=
608÷3=
二、脱式计算
900÷（54÷6）
12×5×35
77×15-537
三、解决问题
1.
小丽要买一个35.7元的书包和一个13.5元的文具盒，付50元，应找回多少元？
2.一个长方形的宽是30厘米，比长短50厘米，这个长方形的周长和面积各是多少？
3.哪家公司的每小时工资高些？
A公司：招聘打字员，每天工作7小时，周六周日休息，每周工资735元。
B公司：招聘打字员，每天工作8小时，周六周日休息，每周工资880元。
二、列竖式计算并验算
25×36=900
78×50=3900
432÷7=61……5
75×37=2775
83×38=3154
608÷3=202……2
二、脱式计算
900÷（54÷6）
12×5×35
77×15-537
=100
=2100
=618
三、解决问题
1.
小丽要买一个35.7元的书包和一个13.5元的文具盒，付50元，应找回多少元？
解析：找回的钱=付款-消费
消费=35.7+13.5=49.2（元）
50-（35.7+13.5）=0.8（元）
答：应找回0.8元。
2.
一个长方形的宽是30厘米，比长短50厘米，这个长方形的周长和面积各是多少？
解析：
宽=30厘米
长=30+50=80厘米
周长=（长+宽）×2=（80+30）×2=220（厘米）
面积=长×宽=80×30=2400（平方厘米）
答：这个长方形的周长是220厘米，面积是2400平方厘米。
3.哪家公司的每小时工资高些？
A公司：招聘打字员，每天工作7小时，周六周日休息，每周工资735元。
B公司：招聘打字员，每天工作8小时，周六周日休息，每周工资880元。
解析：每周7天，周六周日休息，那么每周只工作5天
A公司：735÷5÷7=21（元）
B公司：880÷5÷8=22（元）
2、注重生活与数学的密切联系重视从学生的生活经验和已有的知识中学习数学和理解数学，教学要考虑学生的身心发展特点，结合他们的生活经验和已有的知识设计富有情趣的习题，使他们有更多的机会从生活中学习数学和理解数学。重视数学知识的课外延伸，加强数学知识的实用性和开放性。在教学长方形和正方形的面积，正归一和反归一等应用题时,结合生活实例，使所要学习的数学问题具体化、形象化，激发学生求知的内驱力。
3、注意教学的开放性，重视培养学生的创新意识和创新能力。
学生是学习活动的主体，在数学教学中，教师要根据学生的年龄特点和认知水平，适当设计一些开放性问题，给学生提供自主探索的机会。
4、面向全体、全面提高学生的整体素质（1）加强基础训练，在计算方面，重点是要加强口算训练，。在应用题方面，要重视一步计算应用题的练习。在练习中必须重视应用题结构的训练，如根据条件补充问题、根据问题补充条件等，这种题目要经常训练，它对于提高学生分析数量关系的能力是大有裨益的。
（2）实施分层教学，弹性教学，针对学生的不同特点，不同的接受能力，采取不同的方法，布置不同的作业，注意因材施教，力求“下要保底，上不封顶”即下要保义务教育的共同要求，上要引导兴趣浓厚，学有余力的学生进一步发展。把共同要求和发展个性结合起来。
（3）重视学生的课时目标过关和单元素质过关，作业严把关，加强信息交流，及时反馈，增强教学的针对性。
5、结合多媒体教学在课堂教学中，利用计算机对文字、图象、声音、动画等信息进行处理，形成声、像、图、文并茂的多媒体教学系统，进行视、听、触、想等多种方式的形象教学;改革课堂问答方式，实施参与性教学。
爱因斯坦说过：“提出一个问题往往比解决一个问题重要，因为解决问题也许仅仅是教学或实验上的技能问题，而提出问题，却需要创造性和想象力。”我计划在教学中以注重培养学生质疑问难的能力指导。常把提出问题的权利交给学生，给他们提供广阔的参与空间，让他们学得主动积极，有充分的机会去发现，去研究，去创造。
6、作业设计力求准确、简洁、规范、方便教学。
学生学业成绩的提高有赖于高质量的练习，我们必须重视课堂作业的设计和学生练习的达成度。课内外作业均要经过精心设计，力求从培养学生能力出发，体现课改精神，同生活实践紧密结合，重在发展学生思维，培养学生想象能力和创新能力。此外，采取“基础练习+个性作业”
形式，针对学生不同的学习水平，分层设计作业。教师针对不同层面的学生完成不同难度的作业，让学生选择适合自己的作业内容和形式，实现差异发展。
7、三位一体，学校、家庭、社会形成教育合力家庭、社会、学校对学生的教育影响，各有自己的特点和优势。只有三者协调，取长补短，才能取得最佳的教育效益。
姓名:________
班级:________
成绩:________
小朋友们，经过一段时间的学习，你们一定进步不少吧，今天就让我们来检验一下！
一、填空题
(共3题；共18分)
1.
（3分）
(2019三下·武汉月考)
王方在李强的东面，那么李强是王方的________面。太阳每天从________升起，从________落下。
2.
（10分）
潜水艇在雷达站的________方________千米处；雷达站的西南方是________；巡洋舰在雷达站的________方、距雷达站________千米。
3.
（5分）
(2019三下·巴彦淖尔月考)
看图填空．
①熊猫园的北面是________，大象馆在熊猫园的________面．
②鹿园在马场的________面，大象馆的________面是鳄鱼池．
③马场在熊猫馆的________面．
④从猴山向________走，到马场；再向________面走到熊猫园．
二、解答题
(共4题；共25分)
4.
（5分）
幸运大转盘。
5.
（5分）
(2019三下·安溪期末)
根据描述，在图中标出物体的位置。
①小卖部在假山的东北方向；
②草坪在假山的西南方向；
③游乐园在草坪的北面：
④大门在草坪和游乐园的中间；
⑤餐厅在假山的东南方向。
6.
（5分）
小红家看小玉家在北偏东60°的方向上，小玉家看小红家在什么方向上？
7.
（10分）
你能帮小朋友们找到各自的家吗?在每幢房子下面写上小朋友的名字。
玲玲家在学校的东南方向，小小家在学校的南面，红红家在学校的西南方向。小小家的东北方向是冬冬家，小小家的西北方向是乐乐家。
三、综合题
(共6题；共23分)
8.
（2分）
看图回答问题。
（1）
风车在宫殿的________面，小桥在宫殿的________面。
（2）
宫殿的________面是寺庙，宫殿的________面是小鸭家。
（3）
兔子家在宫殿的________面，花狗家在宫殿的________面。
（4）
贝贝家在宫殿的________面，山羊家在宫殿的________面。
9.
（2分）
(2019三上·武城期末)
走进动物园
（1）
猴子住在森林俱乐部的________面。
（2）
狮子住在森林俱乐部的________面。
（3）
小兔住在森林俱乐部的________面。
（4）
斑马住在猴子的________面。
10.
（7分）
如图，以东方广场为观测点。
（1）
博物馆在东偏________20°的方向上。
（2）
美术馆在________偏________25°的方向上。
（3）
科技馆在________偏________ ________°的方向上。
（4）
书店在________偏________ ________°的方向上。
11.
（8分）
填一填。(填“东““南““西”或“北“)
（1）
在
的________面
（2）
在
的________面
（3）
在
的________面
（4）
在
的________面
12.
（2分）
认识路线。
（1）
先说一说，再写下来。
从动物园出发向________行驶________站到银行，再向________行驶________站到体育馆，再向________行驶________站到图书馆，再向________行驶________到商城，然后向________行驶________站到电影院，最后向________行驶________站到火车站。
（2）
13.
（2分）
(2019三下·通榆期末)
看图回答问题
（1）
小兔家在学校的________方向，
小狗家在学校的________方向，
小鹿家在学校的________方向，
小猴家在学校的________方向。
（2）
下午放学了，校车的行驶路线是：
________
参考答案
一、填空题
(共3题；共18分)
1-1、
2-1、
3-1、
二、解答题
(共4题；共25分)
4-1、
5-1、
6-1、
7-1、
三、综合题
(共6题；共23分)
8-1、
8-2、
8-3、
8-4、
9-1、
9-2、
9-3、
9-4、
10-1、
10-2、
10-3、
10-4、
11-1、
11-2、
11-3、
11-4、
12-1、
12-2、
第三课时
教学目标：
1.
经历认识小数数位表和用直线
上的点表示小数等进一步认识小数的过
程。
2.
认识小数数位表、数位，理解小数部
分每个数位上的数表示的意义；掌
握小数的读写法；会用直线上的点表示小数，会比较小数的大小。
3.
主动参与数学活动，能在已有知识和
经验的背景下自主学习，并获得良
好的学习体验。
重难点分析：
教学重点：
认识小数数位表和用直线上的点表示小数，掌握小数的读写法，会比较小数
的大小。
教学难点：
理解小数部分每个数位上的数表示的意义。
课前准备：
教具：PPT
，教案。
教学过程
设计说明
一、情境创设，新课讲授
PPT
显示课本
65
页数位表。
把下面的数填在小数数位表中，并读出来。
172.31
30.402
0.098
师：大家观察
PPT
上的小数数位表，你能从表中发现
什么。（使学生初步了解小数数位表中小数部分的数位及
排序。趁学生观察之际，教师在黑板上画出小数数位表。）
教师出示教材中的三个数，提出在数位表中写数的要
求，让学生自主学习。（两学生板演。）
交流学生写数的结果。
师：数位表中每个数位上的数都有它们的意义，如十
分位上的
3
表示
3
个
0.1，记住
0.1
是十分位的计数单位。
（请学生回答剩下两个数每个数位上数字的意义。）
师：前面我们学的小数大多数整数部位都是
0，下面
我们来看一下整数部分不为
的小数的读法。
PPT
显示文本：
172.31
读作：一百七十二点三一。
30.402
读作：三十点四零二
0．098
读作：零点零九八
师小结：小数的读法：整数部分按照整数的读法来读
（整数部分是
的读作“零”），小数点读作“点”，小数
部分顺次读出每个数位上的数字。
u
用直线上的表示小数
在黑板上画出课本
65
页数轴。
师：观察数轴，说一说你发现了什么？
（使学生了解数轴上写出了1到5的自然数，每两个数中间有
10
小格或平均分成了
10
份。）
师：大家把书翻到
65
页，把书上的四个数用直线上
的点来表示。（请一学生板演。）
师：大家把写出来的数从大到小排下序。
二、试一试
在里填上>、
=。
10.99
2.11.85
0.080.1
1.621.602
具体说说比较的过程。先比较什么再比较什么。
三、练一练
课本
66
页“练一练”1-4
题，学生独立完成
，再交
流。
四、课后小结
第一课时
教学内容：
义务教育课程标准实验教科书（西南师大版）四年级（下）第51~54
页主题图、例1、例2及课堂活动第1~3题，练习十第1～5题。
教学目标:
知识与技能：通过观察、折、画等操作活动，认识三角形的特征和特性。
过程与方法：能指出三角形的边、角、顶点，会辨认出三角形的底与高。
情感、态度与价值观：理解三角形的特性，把生活经验数学化。
教学重点：
建立三角形的概念，认识三角形各部分的名称，知道三角形的底和高。
教学难点：
学会画出在方格纸中三角形底上的高。
教学准备：
例1中三角形物体的图片，三角形纸，1副三角板，用木条做1个四边形框架和1个三角形框架。
教学过程：
一、主题引入，激发兴趣
出示第51页主题图，观察后回答：图中哪些物体形状是三角形的？根据学生回答贴出例1
三角形物体的图片。
教师：既然生活中有这么多三角形。那我们就一起来研究有趣的三角形。（板书课题：认识三角形）
二、探究新知，
认识三角形
1、认识三角形的特征
（1）教师：观察这些三角形，（隐去实物，显示出三角形图形）它们有哪些共同特征？
（让学生充分观察，自己总结出特征）
归纳：三角形有三条边，三个顶点，三个角。
（2）教师：对照图形，谁能用自己的语言来说说看，什么样的图形叫做三角形呢？
引导学生得出：由三条线段围成的图形叫做三角形。（板书）
（3）操作：第53页课堂活动第1，2题，按要求在钉子板上围三角形，并相互检查。
（4）判断哪些图形是三角形？
练习十第1题
2、认识三角形的特性
（1）在日常生活中，桥梁支架，自行车车身，为什么要设计成三角形形状的呢？我们来做个实验？学生分组活动：
①用木条做一个四边形和1个三角形框架。
②拉三角形的框架和四边形的框架。
你发现了什么？小结：只要三角形三条边的长度固定，这个三角形的形状、大小也就完全确定。
三角形不容易变形的这种性质就是三角形的稳定性。
（2）讨论，怎样才能使这个四边形的形状和大小不改变呢？验证：
现在老师在这个四边形的对角处再加一段木条，再请一个同学上来拉拉看，会发现什么？（不变形）这又是为什么？
（3）教师：找找你们周围哪些地方应用了三角形的稳定性。
（4）练习第54页第4题。
3、认识三角形的底和高
（1）
先看书第53页例2后，拿出锐角三角形纸片，按书上的方法折一折，折完后互相检查。
检查方法：折痕的一端过三角形的顶点，另一端所指的边被分为两段，折后这两段要重合。
（2）
观察折后的三角形是什么三角形？说明折痕与三角形的一条边是什么关系。
（3）
打开被折三角形，介绍高和底。折痕就是三角形的高，与折痕相交的这条边就是三角形的底。在折的三角形中标出底和高。
（4）
我们还可以用三角尺画三角形的高。教师示范画高的方法。
（5）
学生观察讨论：三角形的底和高是什么关系？（三角形的高与底互相垂直）
三、巩固新知，拓展提高：
1、第54页练习十第2，3，5题。
2、第53页课堂活动第3题。
四、课堂总结：
教师：通过这节课的学习，你对三角形有哪些新的认识？
教学后记：
第二课时
教学内容：
义务教育课程标准实验教科书（西南师大版）四年级（下）第55~57页的例3、例4及课堂活动，练习十一第1～3题。
教学目标：
知识与技能：经历探索三角形3条边之间关系的过程，体验用实验操作探索规律的方法。
过程与方法：通过操作了解“三角形两边之和大于第三边”，并能根据这个关系解决简单的实际问题。
情感、态度与价值观：培养学生乐于探究、乐于实验的科学精神，感受到实验操作成功的喜悦感。
教学重点：发现任意三角形的两边和大于第三边。
教学难点:在实验操作中探索三角形3条边之间的关系。
教学过程：
一、猜想引入：
教师：三角形是由3条线段围成的图形，任意给你3条线段（小棒），是不是都能围成一个三角形呢？（学生猜测）
教师：这节课我们将要探索三角形3条边之间的关系。（板书课题）
二、探究新知，找寻规律：
1、教学例3：（初探三角形三条边的关系）
教师：每人用3根、5根、4根同样长的小棒摆三角形，看在摆的过程中你能发现什么？
教师巡视，指导，提示学生摆时每两根小棒要首尾衔接，相离相交都不对。
（学生在猜测与交流中发现4根同样长的小棒无论如何都围不成三角形）
教师：为什么4根同样长的小棒围不成一个三角形，而用3根，5根同样长的小棒能围成一个三角形呢？
2、教学例4：（探索三角形三条边的关系）
（1）
要求：4人一组开展量、算等操作活动，讨论三角形三边存在怎样的关系？
①每个人任意画一个三角形，并量出每条边的长。（可用mm作单位）
②4人依次把自己所画三角形的各边长记录在下表中。
③计算并填空。
三角形（1）三角形（2）三角形（3）三角形（4）每边长任意两边之和
与第三边比较
（2）
讨论。
①结合量、计算、比较，你有什么发现？（三角形两边之和大于第三边）
②解释为什么用4根同样长的小棒围不成一个三角形？而用3根，5根同样长的小棒能围成一个三角形呢？
③3根小棒的长分别是10
cm、4
cm
和18
cm，用它们能围成一个三角形吗？为什么？
三、巩固新知，拓展提高：
1、课堂活动第1题。（注意：答案不止一种）
学生在练习中发现任意两边之和等于或小于第三边，就可以肯定这3条边不能围成一个三角形。
2、练习十一第1~3题。
四、课堂总结：
教师：你这节课学到了什么重要的数学知识？采取了哪些方法学到的？你最大的收获是什么？
教学后记：
第三课时
教学内容：
义务教育课程标准实验教科书（西南师大版）四年级（下）第55~58页例5，课堂活动第2题，练习十一第4～8题和思考题。
教学目标：
1、经历探索三角形内角和等于180°的过程，体验用猜想、验证等活动探索数学规律的方法。
2、通过猜想、验证了解“三角形内角和等于180°”，并能根据这个结论解决简单的实际问题。
3、培养学生乐于探究、乐于实验的科学精神，感受实验操作成功的喜悦。
教学重点：探索和发现三角形内角和等于180°
教学难点：在操作中了解三角形的内角和等于180°，验证三角形的内角和都等于180°
教学准备：
学生准备：剪刀、6个大小不同的三角形。（纸做的）
教学过程：
一、激趣引入：
1、创设情景
（1）“啪——”的一声响起，学校花架上的一块三角形玻璃被突然飞来的小球击碎了，一下子围上了许多同学。小勇看着地上的碎玻璃着急地说：“是我不小心打碎的，我想赶紧配上一块，可是，玻璃已经被打碎，尺寸大小都不知道，该怎么办，真急死人！”同学小聪的眼睛盯上了其中的一块碎玻璃，高兴地说：“我有办法了，只要拿一块玻璃，就可以去配上与原先完全相同的玻璃。”同学们，你认为应该拿哪一块呢？（2）学生先独立思考片刻后，再请学生口答：应该拿哪一块呢？为什么？
学生1：拿第一块，因为那块最大。
学生2：第一块虽然最大，但是沿着一个角的两条边可以无限延长，玻璃的形状、大小就会发生变化，无法确定。
（结合学生回答，电脑演示，使学生直观地感知到，拿只有一个角的这块玻璃去配，其形状大小是不确定的，另外的两个角大小可以发生变化）
学生3：选择有两个角的那块，因为这块有两个角，延长两条边会相交于一点，就能得到与原来形状大小相同的玻璃。
（结合学生回答，电脑进行演示：延长两条边相交于一点，形成一个三角形，并使形成的角与原来的角重合，让学生直观地感知，相邻两个角确定了，它们的夹边也就确定了，得到的三角形与原来三角形完全相同，第三个角也就被确定了。）
2、揭示课题
教师：从这里可以看出，三角形中两角确定了，另一个角也就确定了。说明三角形中的三个内角中蕴含了某种规律，到底是什么规律呢？今天我们就一起来研究三角形的内角和。
板书：三角形的内角和。
二、探究新知：
教师：猜一猜：三角形的内角和与三角形的大小有关系吗？
1、讨论验证的方法教师：现在我们拿出准备的三角形，先想一想自己用什么方法来验证猜想是否正确？
小组讨论，再全班交流。（可能有下面的方法）
方法：
（1）量角。
（2）把三个内角对折或剪、撕下来拼合成一个平角。
（3）通过图形的转化得出结论。
（演示：两全等的直角三角形拼成一个长方形或正方形）我们知道正方形（或长方形）的内角和是360°，同学们现在有什么发现？（等于把正方形的内角平均分成2份，360°÷2=180°）
2、学生自主操作，验证猜想（课件出示探究任务）
（1）
选择你喜欢的方法试着验证一下。
（2）
把你的想法和操作过程与小组同学进行交流。
3、学生操作，教师巡视
当发现学生采用“量”的方法完成后，一定要激励学生再想一想有没有其他方法来检验自己的假设。
提示：还可以通过折、剪、撕，把三个内角拼成一个角进行观察。
4、汇报交流
学生：（量角）量出三角形三个角的度数。——测量有误差，实际结果可能在180°左右。（板书出三类三角形内角度数的加法算式）
教师：为什么要测量3个三角形？（要验证所有的三角形的内角和是不是180°，而所有的三角形有无数个，三角形按角分，一共有3类，我们就一类一类地进行验证）教师出示3类三角形粘贴在黑板上。
教师：刚才，同学采用的是“量”的方法。
还有没有其他方法呢？（对折或者撕下三角形的3个角拼成一个平角。）
及时请该生上台展示拼的过程。
教师：同学们用折一折、拼一拼的方法验证了直角三角形的内角和是180°（在直角三角形下面板书：180°），现在请大家也采用折一折、拼一拼的方法来验证其他两类三角形的内角和是否都是180°学生验证完后进行展示，同时教师分别在两类三角形下面板书：180°教师用课件完整地展示三类三角形拼成平角的过程。
得出结论：三角形内角和是180°。
5、取任意两个三角形进行比较再判断（对的打“√”，错的打“×”）
（1）右边三角形的面积大于左边三角形的面积。（
）
（2）因为右边三角形的面积大于左边三角形的面积，所以右边三角形的内角和也大于左边三角形的内角和。（
）
6、知识回顾：
现在，你能回答“为什么要拿有两个角的那块碎玻璃去配”了吗？（因为三角形的内角和是180°，其中两个角被确定了，另一个角也就被确定了，取其中有两个角的碎片，延长两条边得到的三角形就与原来的三角形相同。）
三、实践应用，巩固提高：
1．第56页课堂活动第2题。
小结：根据“三角形的内角和是180°”这一规律，如果知道三角形中两个角的度数，就能求出第三个角的度数。
2．第57~58页练习十一第4~8题和思考题。
四、课堂总结：
今天你有什么收获？(学了什么内容？是用什么方法验证的？)
五、拓展升华：
单元测试
姓名:________
班级:________
成绩:________
小朋友，带上你一段时间的学习成果，一起来做个自我检测吧，相信你一定是最棒的!
一、选择题
(共7题；共14分)
1.
（2分）365÷5的商是（
）位数．
A
.
一
B
.
二
C
.
三
2.
（2分）学校运来84盆花，准备摆在6个班里，平均每个班摆（
）盆。
A
.
14
B
.
18
C
.
22
3.
（2分）四年级4个班共浇花392盆，平均每个班浇花（
）盆。
A
.
45
B
.
72
C
.
98
4.
（2分）28÷5的余数与下面（
）题的余数相同。
A
.
31÷6
B
.
47÷8
C
.
45÷7
5.
（2分）计算540÷36，下面哪种算法比较简便？（
）
A
.
540÷9×4
B
.
540÷9÷4
C
.
540÷4×9
D
.
540×4×9
6.
（2分）有30支铅笔，每个小朋友分4支．下面竖式中“28”表示（
）
A
.
还剩下的铅笔
B
.
已经分掉的铅笔
C
.
一共要分的铅笔
D
.
无法确定
7.
（2分）从864里面连续减9，减（
）次才能得0。
A
.
95
B
.
96
C
.
97
二、填空题
(共7题；共16分)
8.
（6分）你能根据有余数除法的知识完成下面的填空吗?
45÷7=(_______)……(_______)
(_______)÷9=3……4
(_______)÷5=7……3
(_______)÷(_______)=4……8
9.
（2分）两位数除以一位数，要从_______位算起；三位数除以一位数，要从_______位算起．
10.
（3分）在一道除法算式中，如果被除数和除数相等，商就是_______；如果被除数和商相等，除数就是_______；如果商是0，被除数一定是_______。
11.
（1分）有24粒纽扣，可以钉_______件这样的衣服？
12.
（1分）学校组织三年级84名同学听报告并分小组进行讨论，如果每5人安排一张会议桌，至少需要_______张会议桌．
13.
（2分）5千克鲜鱼能晒成1千克鱼干，645千克鲜鱼能晒成_______千克鱼干，如果每个包装袋能装3千克鱼干，这些鱼干可以装_______袋．
14.
（1分）有3只小狗，每只小狗分到的骨头同样多，每只小狗分到_______根
三、判断题
(共4题；共8分)
15.
（2分）在计算有余数的除法时，每次除后余下的数都要比除数小。
16.
（2分）一个三位数除以6，结果肯定是两位数。
17.
（2分）6000÷2=3000。
18.
（2分）判断
四、计算题
(共2题；共25分)
19.
（20分）列竖式计算。
（1）235×7
（2）649×5
（3）508×9
（4）420×5
20.
（5分）先计算，再说一说你发现了什么。
122÷2=_______
69÷3=_______
122÷0.2=_______
69÷0.3=_______
我发现除数比1大，商就比被除数_______
五、应用题
(共4题；共25分)
21.
（5分）埃及金字塔是世界七大奇迹之一，雄伟壮观，经测算金字塔塔高106.5米，绕塔底一周近1000米，
小燕3分钟能走155米，照这样计算，20分钟内她能绕金字塔底走一周吗？
22.
（5分）把80个苹果平均放在4个箱子里，每个箱子放多少个?如果又买来8个苹果，每个箱子放多少个?
23.
（5分）谁打字快？
24.
（10分）有58个同学参加夏令营，其中女同学有27个．每个房间能住4人．请问：
（1）女生需要多少个房间？
（2）男生需要多少房间？
参考答案
一、选择题
(共7题；共14分)
1-1、
2-1、
3-1、
4-1、
5-1、
6-1、
7-1、
二、填空题
(共7题；共16分)
8-1、
9-1、
10-1、
11-1、
12-1、
13-1、
14-1、
三、判断题
(共4题；共8分)
15-1、
16-1、
17-1、
18-1、
四、计算题
(共2题；共25分)
19-1、
19-2、
19-3、
19-4、
20-1、
五、应用题
(共4题；共25分)
21-1、
22-1、
23-1、
姓名:________
班级:________
成绩:________
小朋友们，经过一段时间的学习，你们一定进步不少吧，今天就让我们来检验一下！
一、选择题
(共10题；共24分)
1.
（2分）
李爷爷家去年养鱼收入15万元，今年收入是去年的13倍，李爷爷家今年
养鱼收入是（
）万元。
A
.
195
B
.
185
C
.
175
2.
（2分）
25×27的积与26×26的积相比（
）。
A
.
同样大
B
.
25×27的积大
C
.
26×26的积大
3.
（2分）
下列算式中，计算正确的是（
）。
A
.
64×20=1280
B
.
62×40=2460
C
.
52×30=2740
4.
（6分）
将正确答案的序号填在括号里。
（1）
两位数乘两位数，积是（
）位数
A
.
三
B
.
四
C
.
三或四
（2）
35×80的积的末尾有（
）个0
A
.
3
B
.
2
C
.
1
（3）
计算32×48时，用48中的4乘32的积是（
）。
A
.
128
B
.
126
C
.
1280
5.
（2分）
妈妈买了14盒蛋糕，每盒12个，一共有（
）个蛋糕。
A
.
148
B
.
158
C
.
168
6.
（2分）
两位数乘两位数，积是（
）位数。
A
.
2
B
.
3
C
.
4
D
.
3或4
7.
（2分）
45×20=（
）
A
.
43
B
.
72
C
.
900
D
.
240
8.
（2分）
(2020四上·嘉陵期末)
与51×300的得数相等的算式是（
）
A
.
510×30
B
.
51×30
C
.
510×300
D
.
50×300
9.
（2分）
大华超市平均每天要用电60度，这个月（30天）一共要用电（
）度。
A
.
180
B
.
1800
C
.
1860
10.
（2分）
最大的两位数与最小的两位数的积和差分别是（
）。
A
.
99，990
B
.
990,89
C
.
100,89
D
.
89,990
二、非选择题
(共15题；共43分)
11.
（5分）
最大的三位数是________ ，最大的两位数是________，它们的积是________。三位数乘以两位数，积可能是________位数，可能是________位数。
12.
（1分）
39个20的和是________？
13.
（1分）
最大的两位数与最小的三位数相乘，积是________。
14.
（1分）
看图回答
________
15.
（2分）
横线上最大能填几？________×24＜100 53×________＜302．
16.
（2分）
先用笔算，再用计算器验算．
（1）
167×59=________
（2）
918×45=________
17.
（4分）
(2016四下·泸县期中)
在横线里填上“＞”“＜”或“=”．
325﹣147﹣53________325﹣（147﹣53）
135×32________135×8×4
57×99+57________44×25×3
4×9×25________（4+25）×9．
18.
（6分）
(2017二上·罗湖期末)
车上选出几个数，组成一道乘法算式和一道除法算式。
________×________=________
________÷________=________
19.
（2分）
(2018二上·云南月考)
摆，的个数是的3倍。
________
算式：________
20.
（1分）
498×21的积是________。
21.
（4分）
填上“＞”、“＜”或“＝”。
13×20________12×20 30×60________30×40
40×13________23×35 28×32________40×29
22.
（1分）
8乘613得________
23.
（3分）
李浩的书柜里有3种书，其中连环画有8本，故事书的本数是连环画的3倍少2本，故事书的本数比科技书2倍多2本，故事书有________本，科技书有________本，他的书柜里共有________本．
24.
（5分）
(2016·石棉模拟)
红光小学准备买28台电视机．甲、乙两个商家每台电视机原价都是500元．为了做成这笔生意，两商家作出如下优惠：
请你先算一算，再比一比，为学校拿个主意：到哪个商家购买更便宜？
25.
（5分）
352个125连加的和是多少？
参考答案
一、选择题
(共10题；共24分)
1-1、
2-1、
3-1、
4-1、
4-2、
4-3、
5-1、
6-1、
7-1、
8-1、
9-1、
10-1、
二、非选择题
(共15题；共43分)
11-1、
12-1、
13-1、
14-1、
15-1、
16-1、
16-2、
17-1、
18-1、
19-1、
20-1、
21-1、
22-1、
23-1、
5.1面积和面积单位
同步练习
姓名:________
班级:________
成绩:________
小朋友，带上你一段时间的学习成果，一起来做个自我检测吧，相信你一定是最棒的!
一、单选题。
(共3题；共6分)
1.
（2分）妈妈卧室的地面面积有60平方米，丽丽卧室的地面面积有（
）平方米
A
.
5
B
.
40
C
.
200
2.
（2分）大拇指盖的面积大约是1（
）
A
.
平方分米
B
.
平方米
C
.
平方厘米
3.
（2分）学校篮球场占地面积约是6000（
）
A
.
平方米
B
.
米
C
.
平方千米
二、填空题
(共5题；共5分)
4.
（1分）比一比。
_______面积最大，_______面积最小。
5.
（1分）圆所围成的_______的大小叫做圆的面积。
6.
（1分）填上合适的单位名称。
一个篮球场的面积是450_______
一种正方形地砖的边长是80_______
学校占地面积大约是3_______
我国领土面积大约是960万_______
7.
（1分）物体的_______或_______就是它们的面积。
8.
（1分）边长分别是1米、1分米、1厘米的三个正方形中，面积最大的是边长为_______的正方形。
三、解答题
(共5题；共25分)
9.
（5分）估算枫叶的面积.
(每个方格表示1cm2。)
10.
（5分）下面每组中的两个图形，在面积较大的图形下面画“√”。
（1）
（2）
（3）
11.
（5分）①号与②号长方形的面积相等，①号每个小正方形的面积是50平方厘米，那么②号每个小正方形面积是多少平方厘米？
12.
（5分）下面六个图形中，给面积最大的涂上绿色，面积最小的涂上红色。
13.
（5分）将面积相等的图形练一练。
参考答案
一、单选题。
(共3题；共6分)
1-1、
2-1、
3-1、
二、填空题
(共5题；共5分)
4-1、
5-1、
6-1、
7-1、
8-1、
三、解答题
(共5题；共25分)
9-1、
10-1、
10-2、
10-3、
11-1、
教学内容：人教版实验教材数学三年级下册-----面积的认识
教学目标：
1、 知道什么是面积，以及面积与周长的区别；
2、 会用不同的方法比较物体或封闭图形的面积大小。
教具准备：1、三张大小不同的长方形纸，一张正方形的纸（学生每人一份）
2、小黑板一块
3、实物图，足球，封闭图形，非封闭图形1个
4、奖励星5、画好方格的长方形纸两张
教学流程：
一、 情景引入、探究新知
师：同学们我们一起唱一首儿歌，好不好？唱一首《粉刷匠》
生：齐唱《粉刷匠》
师：粉刷匠不错，能把房子刷的漂亮。有谁想当粉刷匠来个刷墙比赛呢？（选两名同学给大小不一的两块黑板涂色）
生：说出比赛的不公平。
师：（怎么了？）逼破学生说出他涂的太大了，肯定涂得慢。（什么太大了？）黑板太大了，(黑板的什么太大了？)黑板的面太大了，（黑板有好几个面，<指其它的面>其实你们比赛刷的是两块黑板的表面）
板书：表面
生：用完整的语言说一说不公平在哪里？（我刷的黑板表面比他刷的黑板表面大）
师：比赛不公平，比赛结束。
二、 探究新知：
1、 探究什么是“物体表面”的面积
师：同学们，黑板有表面，生活中哪些物体也有表面？
生：找一找，摸一摸，说一说（边摸边说：这是什么什么的表面，什么什么的表面这么大）
师：出示电视机，钟表，彩旗，五角星实物图，足球实物，贴在黑板上（它们有表面吗）让学生指一指他们的表面。（明确：物体都有表面，有的物体的面是平的，有的物体的面是曲的，例如：球或笔）
生：比一比几个物体表面的大小，说一说大小关系（明确：物体的表面是有大小的）
板书：大小
师：我们把物体表面的大小给它起个名字叫---------面积
板书：面积。（板书）
生：与教师一起边摸边说：这是什么什么表面的面积，并进行比较。
2、探究什么是“封闭图形”的面积
师：物体的表面有面积，哪里还有面积呢？出示封闭图形（贴在黑板上）长方形，三角形，圆，五角星以及不规则的树叶形。它们有面积吗，
涂一涂这些图形的面积。
课件：出示一个非封闭图形
师：这个图形有面积吗，你能涂出这个图形的面吗?
明确：这个图形没有具体的面，也就没有面积可言了。（或它的面积无法确定）
师：这个图形与其它的图形有什么不同呢?
生：讨论，明确：封闭图形有面积，而非封闭图形没有面积。
补充板书：封闭图形
小结：什么是面积？
3、 探究面积与周长的区别：涂一涂，描一描，比一比,连一连
(完成练习纸与课件中的习题)
4、 探究比较面积大小的方法
（1） A墙面积大B墙面积大，怎么知道的。--------观察比较
（2） 比较两张大小差不多的长方形纸的面积，并说说是怎么比的。------重叠比较
（3） 比较通过观察比较不出的物体面积，或无法重叠的物体的面积。
小游戏：引出测量法比较物体表面或封闭图形的面积需用统一的标准测量。
(4)比较大的物体的表面，又该如何比较它们的面积大小呢？计算面积------计算比较
三、全课总结：
师：同学们这节课你有什么收获？
板书设计1：
面积的认识
面积：面的大小
物体的表面或封闭图形的大小，叫做它们的面积。
周长：线的长度
板书设计2：
面积的认识的表面
或 的大小，叫做它们的面积。
《面积的认识》教案
