时间：2023-06-16 16:44:15
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(一)不断完善课堂教学环节。中学思想政治教育是中学法制教育的主要途径，在思想政治教育当中要提高法制教育的地位，在遵循教育规律和中学生身心发展规律的基础上，不断创新课堂教学方式和的手段，以学生感兴趣的内容为基础，传授相关法律知识，强化法律思想。第一，要在思想政治课上渗透法制教育的内容。各种版本的思想政治课教材，都有一定的法律知识，但是这些知识比较枯燥，会不同程度影响学生的学习的积极性。针对这种情况，教师可以在教学的过程中，创设一些法制教育情境，如在教学的过程中可以用模拟法庭的方法，以一些经典的案例，让学生扮演法庭上不同的角色，使学生根据自己所学的知识，针对案例的内容进行辩论，这样既尊重的了学生的个性特点，又激发了学生学习和参与的积极性。第二，在作业当中渗透相关法律知识，在中学思想政治教学当中，教师会或多或少的布置一些课下作业，可以适当的选择一些法制方面的内容。如要求学生观看各个省市电视台的法制节目，之后写一些随想和认识，这些节目当中包含着丰富的法律知识，观看这些节目可以让学生将所学的知识与自己的生活联系起来，将法律知识转化为自己的思想观念和价值观念。(二)要强化实践教学环节。现在，多数中学在法制教育上主要是以理论教育为主，缺乏必要的实践教学环节，导致学生所学的知识与自己的生活脱节，影响法制教育的效果。针对这种情况，要强调重视和强化实践教学环节，让学生在实践当中将自己所学的知识转化为能力、素质、思想和观念。中学法制教育的实践活动包括校内实践活动和校外实践活动，这两种实践活动要相互配合、相互促进。第一，在校内实践活动上，要利用一切可以利用的校内资源，组织开展各种形式的法律实践活动。在组织的过程中可以班级为单位，如办法制教育黑板报、手抄报、召开主题班会活动，这些活动当中，学生可以运用自己所学的法律知识，起到学习和运用的双重目的。学校也应该利用宣传标语、校园广播等多种形式来宣传法律知识，组织开展与法律相关的知识竞赛和文艺节目，设立法律专项基金和网络法律宣传教育园地等形式，来拓宽学生的学法活动模式和法律知识视野。由于多数违法犯罪青少年或多或少的都有一些心理问题或人格障碍，学校可以在校内设立心理辅导室，对性人格的中学生进行有针对性的心理辅导。还可以组织学校的教师编写一些通俗易懂、图文并茂的法律读本。第二，在校外实践环节，学校可以与公安局、检察院、法院等部门合作建立校外法制宣传教育基地，利用这些机构的资源，开展一些专门针对中学生的法制宣传教育活动，如组织到法庭参加庭审旁听、到公安局参观学习等活动，相信能够起到良好的宣传教育作用。
二、充分发挥家庭法制教育的作用
(一)家长要学习法律知识、增强法制观念。家长的法律知识水平和法律观念对其子女的法制观念和意识有着重要的影响，家长的法制教育往往是在不经意之间完成的。这就要求家长在工作之余，加强法律知识的学习，提高自己的法律知识水平。有条件的家长，可以参加一些家庭法制教育讲座与家庭法制教育经验交流会，不断更新自己的教育观念，让其能够从了解青少年成长规律的基础上，思考孩子需要什么，使其在教育中学会尊重孩子、相信孩子，不要刻意表现家长的权威。在法律学习上，主要以《宪法》《民法》《刑法》《未成年保护法》等基本法律知识为主，将所学的法律知识渗透到日常教育当中。同时阅读一些教育学、心理学方面的著作，运用科学的教育手段增强教育的实效性。(二)要转变自身的教育观念。家长望子成龙、望女成凤的思想是可以理解的，但是这种教育观念也绑架了他们的教育思想，使教育打上了应试教育的印记，应试教育思想忽视了学生个体发展和青少年发展的规律，是导致青少年心理的问题的一个非常重要的原因。家长在教育当中，不应过分重视成绩，必须摒弃分数万能论。应该从多方面关注孩子的学习与成长问题，时刻关注孩子的思想、学习和交际情况，一旦出现了不良的苗头，应该及时进行交流，通过恰当的方式引导规范学生的习惯和行为。在法制教育上，家长应该尽所能传授给孩子必要的法律知识，尽所能利用法律知识，解决孩子生活、学习和交往当中遇到的多种问题。另外，家长在生活当中要以身作则，因为家庭教育多数情况是潜移默化的。
三、充分利用社会教育的补充作用
(一)设立兼职法制副校长。中学可以设置法制副校长，同司法部门进行合作，由司法机关工作人员兼任法制副校长，如公安机关的宣传负责人。司法机关工作人员，长期工作在司法一线，有着丰富的法律知识，长期接触青少年违法犯罪行为，对青少年违法犯罪行为的成因有更加深刻的理解，由他们担任法制副校长，利用他们的实践知识和真实的经历对中学生进行法制教育，更有说服力和震慑力。当然，法制副校长的选拔也有一定的要求，所选拔的人员必须既要有深厚的理论知识和实践经验，还应该有着较强的语言表达能力和沟通能力，具备一定的教育知识。各地区教育部门，应该对选拔的法制副校长进行统一培训，让其掌握一定的教育知识和方法。法制副校长的所属司法机构，应该建立完善的法制副校长评价机制，对他们的法制教育工作进行评价，避免在工作当中敷衍了事，对于不认真履行自己教育职责的应该有相应的处分和处罚，以真正发挥法制副校长在中学法制教育中的作用。
问卷共有24道选择题，一道开放性问题。此外，结合问卷调查，还选取20名同学进行了访谈。调查对象中，包括中心城区（南开和河西）两所高中的高中生80人，三所环城区（津南、西青和东丽）学校的高中生30人、初中生90人。通过对问卷调查结果的统计分析，大致描绘了天津市普通中学生对学校开展法制教育的真实感受。
1.学生对暴力犯罪相关法律知识的认识
由表1可见，被调查学生中，仅有6%的同学选择对关于青少年暴力犯罪的法律知识非常了解，68%的学生选择比较了解。不容忽视的是，有26%的学生对于相关法律知识并不了解，其中完全不了解的占到5%。调查数据显示：当遭遇暴力侵害时，57%的同学选择报告学校或老师；20%的同学选择告诉家长；22%的同学选择积极反抗；仅有1%的同学选择怕别人报复，悄悄忍受。
2.学生对学校法制教育的感知
如表2显示，对于学校开展法制教育活动的频率，20%的学生选择经常开展，38%的学生选择定期开展，42%的学生选择只是偶尔有。对于学校开展的法制教育，22%的学生认为非常有用，39%的学生认为比较有用，28%的学生认为几乎没用，还有11%的学生认为根本没用。调查结果显示：当自己跟同学有了矛盾时，56%的同学选择找同学倾诉，得到同学的理解；仅有15%的同学选择找老师交流，请老师帮助自己解决困难；还有29%的同学选择找家长倾诉，寻求父母的安慰与鼓励。对于学校目前开展的法制教育，13%的学生认为教育内容老套，不符合社会发展和学生成长的现实需求；31%的学生认为教育形式太死板，引不起自己的兴趣；19%的学生选择教育领域具有狭隘性，有待拓宽；还有，29%的学生选择教育课时比重较少，甚至被视为无关紧要的“副科”，课时被其他科目占用。
二、中学生法制教育存在的问题
1.法制教育依附于德育，学校的重视度仍然欠缺
当前，我国中小学校都积极开展法制教育。但是，中学生的法制教育都是涵盖在德育课程中，法制教育并未得到足够的重视，而是仅仅把法制教育作为德育的一个相对次要的组成部分。学校并不单独开设法制教育课，除初中开设的《思想品德》、高中开设的《思想政治》中含少量法律知识外，并没有正式的法制教育教材。学校法制教育不系统、不全面、无规律，缺乏内在连续性。例如，《全日制普通高中思想政治新课程标准》中明确课程设计主要包括必修课程和选修课程两大部分，而必修课程的4个模块，即经济与生活、政治与生活、文化与生活、生活与哲学中并不涉及专门的法制教育，只在选修的6个模块中有“生活中的法律知识”。同时，通过访谈发现，高中学校思想政治教育对学生难以产生真正深刻的影响，他们认为思想政治课仅仅是一门“课”，特别是理科生，高一、高二学两年，会考结束后就再也不用学了。学这门课就是为了考试，没有什么实际意义。
2.法制教育内容枯燥乏味，偏离中学生实际生活
中学德育课程中相关的法制教育内容枯燥，脱离中学生生活实际。如，人教版全日制普通高中《思想政治》教科书，在高一教材中讲授了《税法》、《银行法》、《消费者权益保护法》等法律。这些法律主要以三种形式出现在教材中：一是教材正文，如第四课“劳动合同制度”，在讲述劳动合同基本原则时，还直接引用了《劳动法》的相关条款。第五课“税收及其基本特征”，在讲述税收征收管理时，也引用了《税法》和《刑法》的一些有关条款；二是教材辅助文，如第一课“纸币的产生和发展”，在讲述爱护人民币时，辅助材料中介绍了《银行法》的有关条款规定。第五课“依法纳税是公民的基本义务”，在讲述不同税种时，教材介绍了《税法》中有关具体税率的规定；三是资料卡或语录式的附件，如第三课“企业经营者的素质”，教材在讲述反不正当竞争时，列举出了《反不正当竞争法》的相关资料。第七课“依法保护消费者的合法权益”，在讲述消费者合法权益时，也列举了《消费者权益保护法》的相关资料。其中，《税法》、《银行法》中都引用了相应法律的原文条款，但是这些法律知识并没有密切结合高一学生的生活实际，作为“非纳税人”的学生，对于这些生硬的法律知识，只会觉得枯燥乏味。
3.法制教育教材编排缺乏系统性，忽略学生认知发展规律
新课程实行三级课程管理体制，教材由各地自行编订，有的德育教材中，法制教育相关内容的编排缺乏系统性。如，从法制教育的视角，比较山东人民出版社与陕西人民教育出版社的《思想品德》教材。在三大法制教育主题下涉及的17项基本内容中，仅有8项基本内容的年级分布相同，而过半内容存在年级分布上的差异。通过对比可以发现，在法制教育主题和基本内容的年级分布上，山东人民教育出版社的教材编排要比陕西人民教育出版社的教材更适应初中生的身心发展特点和一般规律，更能突出法制教育的层次性。
4.法制教育形式单一，教育实效性不如预期
调查中，31%的学生认为法制教育形式太死板，引不起自己的兴趣。对于学校开展的法制教育，39%的学生认为没什么用。反观当前学校的法制教育，基本上都是采用说理教育法、示范教育法、情感陶冶法、对比教育法等方式来进行，而且普遍将法制教育简单等同于法律知识的教学。因此，大多是通过传统的课堂教授模式来灌输学生知识的，都是以既定的法律规范为中心，并使学生去适应这个中心，而没有充分地发挥学生的主观能动性。因而，这种法制教育只是强调外在的灌输、检验，很少让学生自觉主动地去接受，教学停留在让学生知法这一层次上，往往忽视了对学生进行法律情感的陶冶和法律行为习惯的培养，法制教育的实效性有待提高。
5.法制教育局限于学校，家长普遍缺位
中学生法制教育的一个显著特征就是学校教育的孤立性，家庭没能积极参与到学校教育中，社会与学校又相隔离。虽然学校在开展法制教育活动中，也有聘请有关司法部门的同志进入校园，但这些形式的活动只是偶尔为之，缺乏持久性，很难形成深刻、长期的影响。另一方面，学校之外的有关部门也有专门针对青少年的法制教育宣传，但各部门大多是按照本部门的需要，根据本部门各自的计划单独进行。调研中发现，当前多数中学都有专门的法制副校长，大多都是由学校所在片内公安派出所的干警担任，学校也设置有专门的安全机构，但学校与社会或相关部门并没有真正建构起一个成熟完善的协同教育机制，对学生的法律影响更多的还是片断的、零散的。家庭教育现状堪忧，家庭与学校缺乏密切的沟通与合作。被调查对象都属于“90后”，推算其家长年龄区间大致居于1965年至1975年间，而我国特殊的历史背景，这一时期出生的家长正处于时期。因此，家长自身接受正规教育就受到很大影响，调查也显示，家长的文化程度普遍不高。家长的教育方式直接导致孩子个性品格的形成。所以，当孩子在学校遇到学业困难或与人交往的困惑，仅38%的同学选择找家长倾诉，寻求父母的安慰与鼓励。访谈中，同学们都非常渴望家长能够多像朋友一样与自己相处，多与自己进行沟通和交流，希望得到父母的尊重和理解。可见，孩子们都极其渴望良好的家庭教育。此外，通过调研发现，家庭与学校间非常缺乏密切的沟通与合作。有的家长忙于自己的工作，极少与孩子进行沟通交流，对孩子在学校的表现一概不知，学校也没有很好的方法与家长进行有效沟通。
三、提高中学生法制教育实效性的对策建议
1.学校重视法律教育的地位
学校必须把法制教育同文化教育放在同等重要的位置。对于法律教育课的课时应该给予充分保障，或作为单独课程实施教育。为了便于学校法制教育的开展，教育部门应当根据不同年龄段学生的特点，编印《中小学生法制教育丛书》，循序渐进地进行法律基本知识教育。此外，还应加强法律专业教师队伍建设，如果没有接受过系统专业训练的专业教师，就无法树立起法律意识和专业思维方式，也就无法培养出有正确法律意识、法制观念的学生。
2.重视隐形教育，提高学生法制意识
学校应积极构建适于学生遵纪守法、健康成长的环境。如，美国教育界历来十分重视隐形教育对加强学生法律品格教育的功能，除了开设专门的法治教育课程，其内容还分散于历史课、政治课、职业道德课等课程中，进行渗透式教育。另外，美国校园的一些学术活动、庆典活动也发挥着法治教育的功能，传达美国社会的法律价值观，在日常生活中无孔不入。教师应加强对学生法律意识的教育，减少法律知识的灌输。法律知识只是法律意识的前提和基础，传授法律知识是手段，树立法律意识是目的，法制教育的最终目的应是努力使学生将法律知识内化为自身的一种法律观念法律信仰，从而转化为守法、用法、护法的行为。同时，法律意识的培养还应从学生日常的行为规范中逐渐渗透，学生应注意从日常点滴小事中培养一种遵纪守法的良好习惯，通过行为不断巩固、强化法律意识，并形成守法、用法和护法的行为。学校要通过完善规章制度和严格管理，要通过经常性的校规校纪教育，及时纠正学生小的不良行为，做到防微杜渐，使学生能够主动约束自己的日常行为。
3.学校为主，家庭社会为辅，共同承担法制教育的任务
学校是实施法制教育的主阵地，在中学生法制教育中发挥主要作用。但是，家庭在法制教育中承担着不可替代的作用，社会同样承担着教育功能。因此，学校应加强同家长、社会团体的沟通，尝试建立制度化的联系，真正形成学校、家庭、社会三位一体，共同承担法制教育的任务。如，学校可以通过举办家长座谈会加强家庭教育的宣传，并切实有效地通过家长座谈会或参观教学日活动等促进学校与家庭的联系。重点加强指定学生的辅导老师主动与学生家长定期取得联系，及时沟通他们的最新动态，有效监控他们的异常表现。
4.充分发挥社区教育的作用，给中学生一个良好的成长环境
关键词：法制教育；中学生；学校教育；家庭教育；社会教育
近些年，我国中学生犯罪的比例不断增加，这与我国缺乏法制教育具有直接关系，因此，加强法制教育具有紧迫性和时代性。在对学生开展法制教育的过程中，学校是前沿阵地，具有核心地位，但是家庭教育和社会教育同样重要，只有三者共同开展合作，才能有效提高法制教育的质量。因此，我国一定要充分重视法制教育，并且构建以学校为核心的教育体系，强化学生的法律意识，并且遵守法律，规范自身行为，进而减少犯罪行为的出现，为构建社会和谐奠定基础。
一、强化学校法制教育
（一）提高思政课堂教学质量
思政课堂教学是开展法制教育的关键渠道，因此，学校一定要充分重视思政教育，在遵循中学生特点的前提下，创新教学手段和方式，有效激发学生兴趣，强化学生的法制思想，传授法律知识。首先，在思政教学中，教师要有意识的渗透相关的法制内容，由于法律知识相对枯燥和乏味，对学生的积极性和热情带来一定影响，因此，教师要为学生创设教学情景，通过模拟教学的方式，让学生在课堂中扮演不同的角色，并且运用所学知识进行辩论，在尊重学生课堂主体地位以及个性的同时，激发学生参与课堂的热情；其次，教师要在课后作业中渗透法律知识，并且适当的选择法制内容，例如让学生观看一些法制节目，并且写下认识和随想，法制节目包含了大量的法律知识，可以让学生将实际生活与理论知识充分结合，进而将知识转变为正确的价值观念和思想观念。
（二）加强法制实践教学
当前，我国学校开展法制教学主要以理论知识传授为主，严重缺乏实践教学，生活与知识脱节，没有起到相应的教学效果，因此，学校一定要加强法制实践教学，通过实践活动，让学生将知识转化为观念、思想、素质以及能力。法制实践教学主要分为校外实践以及校内实践，首先，在校内实践中，学校要充分利用各种教学资源，开展不同形式的实践活动，例如以班级为单位组织学生开展主题班会、手抄报、黑板报等，强化学生的法律知识，同时，学校也要充分利用校园广播以及宣传标语进行法律知识的宣传，组织学生观看文艺节目或者知识竞赛，建立网络法律园地以及法律专项基金，拓展学生的知识视野；其次，学校要针对一些具有人格障碍以及心理问题的学生进行针对教育，设置咨询室，开展针对性辅导，组织教师编写图文并茂以及通俗易懂的读本；最后，在校外实践中，学校要与法院、检察院以及公安局进行深入合作，利用上述机构的教学资源，针对学生特点开展相关的宣传活动，例如组学生参观法院的庭审，参观公安局等活动，起到良好的教育和宣传作用。
二、发挥家庭法制教育
（一）家长要提高法制观念
家庭教育是学生的第一课堂，因此，家长的法律观念以及知识水平对子女具有重要影响，要求家长在平时要提高自身的知识水平，家长还可以参与法制知识讲座，或者经验交流活动，更新教育观念，充分了解孩子的心理特点和成长规律，并且学会相信孩子、尊重孩子，在日常生活中渗透法制教育，积极阅读有关心理学和教育学有关的书籍，通过科学手段提高法制教育的质量。
（二）转变教育观念
每个家长都有 望子成龙的心态，但是传统的教育模式束缚了家长的教育观念，忽视学生的发展规律以及个性特点，导致学生出现心理问题。因此，家长一定要充分重视学生的个性，关注孩子的成长和心理，如果发现学生出现心理和思想问题，要及时给予纠正，通过交流规范孩子的行为和习惯。家长要传授给孩子相关法律知识，引导孩子利用法律解决交往、学习以及生活中遇见的问题，在生活中，家长要成为孩子的典范，在潜移默化中开展法制教育。
三、利用社会法制教育
（一）设立法制校长
学校要充分重视法制教育，并且加强与社会相关部门的合作与交流，由司法工作人员担任学校的法制校长。由于司法工作人员在司法一线长期工作，具有十分丰富的法律经验和知识，并且长期与青少年犯罪进行接触，对青少年犯罪的原因具有深层的认识和理解，因此，由司法人员担任法制校长，可以利用其真实经历和实践知识对学生开展法制教育，让教育更加具有震慑力和说服力。学校在选拨校长的过程中，一定要选拨具有丰富实践经验以及理论知识的司法人员，同时还要具有较强的沟通能力和表达能力，并且具有相关教育经验。我国教育部门要对法制校长开展相关的培训，帮助其掌握相关的教育方法和经验。同时，司法机构要完善对法制校长的考核和评价机制，避免出现敷衍了事的情况，对一些没有履行教育职责的人员给予处罚和处分，让法制校长真正发挥作用。
（二）净化法制环境
学校要与相关机构和部门共同建设法制环境，学生的主要生活环境包括街道环境和城市环境，因此，学校要与公安机构、社区以及居委会等机构，共同举办法制知识宣传工作，为学生创设科学的法律氛围，与社区举办文艺演出、才艺展示等文艺活动，并且组织学生深入到社区中，参与各种公益慈善活动等，进而起到法制教育的目的和作用。
四、结语
总而言之，我国在中学生法制教育方面依然存在很多不足和缺陷，想要提高法制教育的质量，社会教育、家庭教育以及学校教育需要密切合作，以学校为核心开展教育，发挥社会教育和家庭教育的作用，进而提高中学生的法律意识，完善法律知识体系，帮助学生树立科学的价值观、人生观以及世界观，进而成为一名合格 的社会公民。
【参考文献】
[1]胡媛媛.谈以学校为核心构建中学生法制教育体系[J].辽宁师专学报（社会科学版），2014（06）：89-90.
[2]汪君民.义务教育阶段学生体育权利评价指标体系的构建及福建省实证研究[D].福建师范大学，2011.
[3]陶一丁. 新世纪以来中学教师职业道德现状分析及建设路径研究[D].中国矿业大学（北京），2013.
一、做好问题学生的预防工作
青春期的初中生正处在人生观、世界观形成的关键期，可塑性强。因此，这一阶段，也是对初中生违法犯罪行为进行预防教育的有利时期。每一个学校、每一个班级，肯定都会存在着一些问题学生，就是我们常说的“后进生”，他们虽然为数不多，但也不容忽视。后进生的转化一直是教师教育教学工作中的重点、难点。怎样才能做好后进生的转化工作，我认为，转化后进生的最好方法是学会用爱心感化他们，使他们从后进的阴影中走出来。我们要真正公平地爱学生，用动态发展的眼光看待学生，把每一个学生尤其是后进生真正当成逐步走向成熟、走向自觉的学习主体。问题学生缺少自信，缺少关爱，现实的学校教育中常被冷落，因此，班主任应该多关爱他们，肯定其每一个优点和进步，让他们感受到班集体的关心和温暖，然后引导他们反思自己存在的缺点和错误，有针对性地进行疏导教育，让问题学生做一些他们力所能及的事情，做一些擅长的事情，多肯定表扬、激励他们，让他们感受到自己存在的价值。比如很多问题学生比较好动，那么让他们在运动会上充分展现自己的才能，在为班级争光的同时体会到自己存在的价值和意义，从而也促进他们正确人生观价值观的形成。班主任要把爱心渗透到教育过程的每一个环节，教育应该是温馨的、洋溢着浓浓的爱意的，班主任要把自己融进学生之中，将学生当成自己的孩子，让学生感受爱、接受爱、学会爱、乐于爱，使后进生在爱的氛围中接受教育，并得到感化。要把初中生行为习惯的养成教育与法制教育相结合，教育初中生要遵守中学生守则和中学生日常行为规范，时刻注意日常生活细节，杜绝不良行为，远离违法犯罪。教育学生“勿以善小而不为，勿以恶小而为之”，只有做好问题学生的预防工作，才能有效减少和避免违法犯罪行为的发生。
二、丰富班级文化生活，预防违法犯罪行为的发生
我们的素质教育不仅要教给初中生文化、知识和技能，而且也应该教育我们的学生成为社会主义社会的合格公民，防止他们走上违法犯罪道路。班主任要设法丰富班级文化生活，预防违法犯罪行为的发生。围绕法制教育主题组织开展丰富多彩的课外活动，如各类法律知识竞赛、法律问题专题讲座、法制辩论会、法制演讲比赛、参观访问法制教育基地等，让学生了解社会，感受现实生活，增长见识，增强抵抗违法犯罪行为的能力；让学生观看法制道德模范的先进事迹，结合自己的日常学习生活实际，通过写周记、写小论文、写心得体会等，加深自身的思想认识，促进初中生德智体全面发展。开展相关主题的道德教育活动：如胡总书记所倡导的社会主义“八荣八耻”的荣辱观教育，让初中生知荣辱、树新风；感恩教育，使初中学生学会感恩，做一个有良心的人；公民道德教育，教育学生做社会的合格公民。通过家长会、家访、成立家长委员会等活动教育家长要树立正确的教育观念，掌握正确的教育方法，提高家长的教育水平。要教育家长学会与孩子交流沟通，了解孩子内心，了解他们内心存在的问题和困惑，从而消除初中生成长过程中的不良因素，防止他们走上违法犯罪道路。
三、把法制教育与心理健康教育紧密联系起来
[关键词]法制教育 和谐 中职校园
[中图分类号]G711 [文献标识码]A [文章编号]1009-5349（2015）12-0140-01
一、中职学校开展法制教育的现状和目标
（一）学校对于法制教育的重视程度不够
中职学校培养的是未来职业技术型人才，学生大多是在毕业的第一时间投身到社会工作岗位中，为社会的发展贡献一份力量。中职学校在对学生的教育中往往比较重视的是学生的职业技术能力，对于本专业技能的培养更加侧重。在课程开展中很容易忽略到学生的自身素质与法律素质的培养。学校对于法制教育的忽视造成了中职学生法律意识淡薄，自我保护能力较弱，甚至在面对是非黑白时容易受教唆，造成犯罪。学校的法律教育缺乏实效性的现状直接导致了我国犯罪率逐渐低龄化。
（二）学生自身法律意识淡薄
中职学生在更多的学习自己本专业的职业技能外，很大一部分对于法律知识的了解比较匮乏，对于中学生相关的法律，如何举起法律的武器进行自身维权等相关知识，中职学生往往并不了解。随着我国经济水平的不断发展，贫富差距逐渐加大，公民的违法犯罪率逐渐提高。在违法犯罪的公民中，中职学生占了很大一部分。学生走上犯罪道路的原因多种多样，比如有的学生是因为在校聚众斗殴造成人员伤亡的悲剧，有的则是看好他人的昂贵物品，趁人不备偷走然后卖掉等等。可以看出，学生的法律意识淡薄，对于法律知识的匮乏，道德底线的冲破等是导致最终其走上犯罪道路的重要原因。
（三）中职学生法制教育的培养目标
中职学校开设法制教育课程，对于学生的自身素质道德培养起到至关重要的作用。学校要通过老师向学生传授法律相关知识，让学生对于法律知识有一个系统全面的了解，当面对危险时可以拿起法律武器进行维权，对于别人的诱导教唆能够保持清醒的头脑。同时学校要联系社会共同对中职学生的法律教育进行大力的宣传，在积极的宣传倡导下起到潜移默化的作用，让学生增强法律意识。中职学校为社会输送知法、懂法、守法的合格职业技术人才。
二、中职学校开展法制教育存在的问题
对于知识改变命运的现在，中职学校和家长更重视知识跟专业技能的培养，很容易忽略中职学生的道德、自身素质和法律意识的培养，这对于学生的成长是不利的。中职学生处于成熟与半成熟之间，对于一些事情的分辨还不够清楚，学校、家长在进行知识教育的同时更应该帮助学生树立正确的人生观、价值观，培养学生正确的法律意识。
三、中职学生法律教育的培养
（一）国家转变法制教育观点，提高就业水平
对于目前我国犯罪公民的逐渐低龄化，国家转变对中职学生的法制教育的观点势在必行。国家对于中职学校开展法制教育的力度要加强，同时，国家和地方政府要扶持贫困学生家庭，给予贫困学生社会上的关爱和经济上的扶持，在国家政策的倡导下，降低贫困学生被诱导的可能，提高中职学生的就业率，使中职学生有良好的发展前景。
（二）中职学校开展法制教育科目，增强学生职业法律意识
培养中职学生的法律意识中，中职学校担任着重大的社会责任。在中职学校就读的学生多数为青少年，学校在对中职学生进行技术培养时应更注重学生的道德素质、法律意识的培养。比如，学校对于在校的中职学生开展法制教育课程，在老师的课堂讲解下对于法律知识有一个全面透彻的了解。引导学生走上正确的道路，不被蒙骗，不被唆教。课堂之余学校进行法律情景模拟，让所学知识运用到实际问题当中，带领学生进行法律情景模拟，使中职学生的法律意识增强，同时对于本专业有更好的认识，在法律知识的配合下提高自身就业竞争力，在社会工作中体现自身价值。
（三）社会联系中职学校进行法制教育
在学校开展法制课堂的同时，社会的力量也不容忽视。在学校附近的当地社区开展法制教育实践活动，进行加强法律意识的倡导与宣传，使学生即使走出校门的时候也对法律知识有一个强化、提醒的作用。社会要对学校的法制教育工作的开展全力支持，配合学校开展活动，让学生在活动中知法懂法。同时，对于学校周边的环境要采取净化措施，杜绝社会闲散人员对在校中职学生的教唆，降低中职学生的犯罪率。
（四）中职学生加强自身素质，提升道德底线
中职学生要明确学习法律知识的目标，使培养自身的法律意识变得自主化、积极化。中职学生在校学习之余努力完善自己正确的人生观、价值观，将法律知识运用到实际工作中，在自己职业生涯中可以更优秀、更突出。
四、结语
中职学校对于培养学生的法制教育离不开社会与国家的支持，在教育过程中要做到学校、家庭、社会各方面的互相配合、支持，以便中职学校对学生的法制教育完善有效，为社会输送职业技术过硬、法律意识强的职业技术人才。
【参考文献】
[1]刘冰.加强学生法制教育构建和谐中职校园[J].内江科技，2010，31（6）.
关键词：必要性；资源开发；法律；标准；经验与方法
一、中小学阶段“法制教育体系建设”的必要性
加强对未成年人思想道德建设工作，关系到学生个人完整发展及和谐社会的稳定构建，因此受到全社会的高度重视。对未成年人的法制教育，是未成年人思想道德建设工程中的一个重要组成部分。现代法制教育必须从社会、家庭、学校三个方面去落实，而加强学校法制教育的实效性，既是当前我国中小学校普法教育实现新高的突破口，也是目前我国中小学生普法教育的薄弱环节。因此，如何使中小学法制教育内容创新，实现法制教育科学体系建设的规范化、制度化，以此促进中小学生思想品德的完整构建，是摆在所有老师面前的一项重大任务。
现阶段中小学法制教育中存在许多问题：第一：法制教育方式太单一，仅仅为单单的法律讲座，还应在多个方面结合，结合学校、家庭、社会各个方面；第二：法制教育内容上针对性差，远离中小学生生活、学习实际；第三：法制教育缺乏实效性，法律条文的讲授与学生的日常行为脱钩。被动地接受法制教育，不但未能提高学生的法制意识，甚至还造成了学生以消极方式抵触，从而背离了学校开展法制教育的初衷。而如果期间简单地通过增设专门的法制教育课程与课时来改变现状，又势必会增加教师和学生们的负担。可见开发新的学校法制教育资源势在必行。
二、生物学科法制教育开发的资源
（一）、在微生物教学中，渗透专利法教育、卫生检查法教育
为鼓励人们进行发明创造的积极性，我国制定并颁布了专利法。它规定申请专利的发明包括新的微生物、微生物制法及其产品，学生往往讨这方面知识知之甚少，通过教学能使学生了解专利法，进而调动学生学习生物学的积极性。
（二）、在生殖、遗传的教学中，宣传婚姻法，使学生树立正确的婚育观
通过基因分离规律的学习，学生懂得：白化病是由隐性致病基因控制的一种遗传病，色盲、血友病是由隐性致病基因控制的伴性遗传病，如果是近亲结婚，患遗传病的机会就会大大地增加。为此，婚姻法规定近亲禁止结婚。同时规定；患麻风病未经治愈的以及在医学上认为不应结婚的。如艾滋病一获得性免疫缺陷综合症为一种恶性接触性传染病，专播蔓延快，死亡率高，目前属不治之症。它的传播主要途径为性接触，其次为血液感染，其他如唾液，眼泪等也会传播艾滋病毒。由此而见，艾滋病危害之严重。如果艾滋病患者结婚后患无穷，不仅会传染给对方，而且还会传染给后代，故艾滋病患者也应作为禁止结婚之列。
（三）、学生的环保意识
生物在适应环境的同时，也影响着环境。以森林为例，它对保护和改善环境具重要意义。我国的森林覆盖率比较低，为合理绿化祖国，利用森林，森林法规定，林业应以营林为基础，普遍护林，大力造林，采育结合永续利用的方针。它指明了林业建设的发展方向，同时森林法规之：各级政府应当制定植树造林规划，因地制宜地确定本地区提高森林覆盖率的奋斗目标。各级政府应当组织各行各业和城乡居民完成植树造林规划确定的任务，宜在荒山荒地、铁公路两旁、江河两侧、湖泊水库周围、工矿区机关、学校用地……都应有关部门负责造林。森林法明确规定了各级政府的职责及单位和每个公民都有植树造林、绿化祖国、美之环境的义务。
（四）、此外，苹原、野生动物等在生态系统中同样具有重要作用。
为此我国也相应地制定了草原法、野生动物保护法，这对于合理开支利用生物资源提供了保证，使学生逐步认识保护生物资源的重要性。
然而，由于经济利益的驱使，使一些人肆无忌惮，乱砍滥伐、乱捕乱杀，破坏生物资源的现象十分严重。因此，有必要对学生进行法制教育。教师指出，对那些置法律于不顾，见利忘义，破坏森林资源、乱捕乱杀野生珍稀动物、破坏草原、造成生态环境恶化者绳之以法。我国刑法明确规定了非法捕捞水产品罪，非法猎捕杀害珍贵濒危野生动物罪，非法狩猎罪，非法采伐，毁坏珍贵树木罪，盗伐、滥伐林木罪，非法收购盗伐、滥伐的林木罪等罪名，对那些进行破坏生物资源的人予以法律的制裁，使学生明白法制是为了更好地保护和利用生物资源，以造福于人类。由此，告诫学生遵纪守法。
（五）、加强对基因产品的检验
21世纪人们的食品资源将会越来越多，据统计一些发达国家的基因食品覆盖率已经很大。基因食品已经占据了人们生活的大部分，但是随着转基因技术的普遍应用，一些负面问题也呈现出来，如食品安全、基因作物对生物多样性的影响、还有抗药性的不断累积等。所以要给学生灌输转基因的科学使用化，利用的制度化。
（六）、有关与生物教材有联系的法律条文
1.《野生动物保护法》
《野生动物保护法》为开展野生动物保护工作提供了法律依据和行为准则，它是振兴我国野生动物保护事业之法，填补了我国长期没有保护野生动物专门立法的空白，这也是国家繁荣、民族富强、社会文明的标志。因此，在生物教学中要向学生进行此法的宣传教育，使学生自觉保护野生动物，保护它们的生存环境，增强学生的法制观念。
2.《中华人民共和国森林法》
《中华人民共和国森林法》反映了全国人民对绿化祖国、加速造林速度、合理开发利用森林资源的迫切愿望，是发展我国社会主义林业，建设社会主义现代化林区的一个重要法令。应结合生物教学，利用每年3月12日“植树节”向学生进行此法的宣传和教育，号召全体学生积极行动起来植树造林、绿化祖国。
3.《中华人民共和国环境保护法》
环境保护包括两方面内容：合理利用资源，防止环境污染以及在产生环境污染后做好综合治理。其主要任务是：合理地利用自然环境，防止环境污染和生态破坏，为人民创建适宜的生活和劳动环境，保护人民健康，促进经济发展。因此，在生物教学中，教育学生保护环境，防止“三废”污染，保护人类赖以生存和发展的自然环境和自然资源，从小养成保护自然环境的美德，为子孙留下蓝天、碧水、绿地，留下一个清洁、适宜的环境。此外，还应向学生进行《渔业法》《献血法》《水法》《水污染防治法》《食品卫生法》《土地法》《海洋环境保护法》“爱鸟周”等宣传教育。
【关键词】职业教育；法制观念；刻不容缓；解决措施
中等职业教育学校承担着培养社会主义建设人才的重要使命，而作为中职学校的学生，则是实现社会主义现代化建设事业不可或缺的主要力量。目前，我国对于中职院校给予很多政策性的支持，如湖北省在2014年通过了《湖北省中长期教育改革和发展规划纲要(2011-2020年)》，探索应用技术类型本科高校单独招收优秀中职、高职毕业生，促进中、高职衔接贯通，同时建立经费投入保障机制。鉴于中职院校的重要性，对中职学校学生进行法律素质培养，是高素质的建设人才必不可少的条件。通过对中职学生进行法律知识教育，培养学生树立社会主义法律意识，增强其法制观念，也是新时期、新形势下职业学校德育教育工作的重点，从而当前我国的职业教育改革推进到一个更深的层次。
一、中职学生违法犯罪的原因
1.家庭原因。父母是孩子的第一任老师，家庭教育是孩子走向社会生活的起点，会给他们的个性、人格、德性留下难以磨灭的烙印。中职学生缺乏法律意识的因素是多方面的。由于大部分中职学生都是独生子女，当前家庭教育又存在着期望值过高、溺爱过度、教育不得当等问题。还有一些单亲家庭、困难家庭、流动人口家庭，他们的子女教育同样也需要人们提供更多的关爱、指导和帮助。目前未成年人犯罪呈低龄化趋势，很多的未成年犯都来自破裂的家庭，比如父母离异，再婚、分居、父母死亡等，其中以父母离异造成的影响最深。
2.社会原因。很多学生在社会上的负面影响主要来源于网吧、夜总会、歌舞厅、游戏厅等。有的学生犯罪就是通过看不健康的影片，上一些不文明的网站，孩子的思想受到腐蚀。
3.自身原因。中职学生思想单纯、识别能力低，辨别是非的能力比较差，法律意识模糊，平时也不学习法律方面的知识，经不起诱惑，从而步入歧途，走上违法犯罪道路。
二、加强中职学生法律教育的重要性
1.是社会主义市场经济发展的需要。我国是法制社会，法制方式渗透在我们每个人的实际生活中，即从日常的行为到社会的建设活动，都离不开法律知识和法律技能的运用。因此，在我国目前大量发展社会主义市场经济的目标下，培养市场经济主体的法律意识具有非常重要的意义。因此，中职学生只有在正确的法律教育引导下，通过增强自身的法制观念，树立很好的法律意识，才能自觉遵守法律法规，并运用法律知识来调整和规范自身行为，维护社会正常的法律秩序，在社会主义现代化的市场经济建设中贡献自身的力量。
2.提升中职学生的法律观念和道德品质的需要。法律教育和道德教育属于德育教育的重要组成部分。法律教育是通过掌握一定的法律知识来形成一定的法律意识，使学生掌握法律知识，养成依法做事依法办事的行为习惯，处处用法律来规范自己，让学校形成一个法律教育的平台。道德教育能够提高学生的道德意识，增强道德信念，强化道德规范。结合法律教育能着重培养中学生遵守道德遵纪守法的好品德，让道德和法律融合在一起，渗透式的教育可以大大提升中职学生的法律观念和道德品质。
3.是促进学生身心健康发展的需要。中职学校为社会主义建设培养了大量的优秀人才，但在注重职业技能教育的同时却忽略了对学生的法制教育，从而造成了中职学生的自理能力差，不爱与他人分享，在学习上缺乏持之以恒的耐心。同时，法律意识较淡漠，自身权利受到侵犯时，无法进行自我保护等等。如果不及时补救，不仅仅会影响学生的学习和生活，而且将来在社会上也很难上立足。所以，中职学校的老师们应该根据学生现阶段的年龄特点，和学生已经存在的一些不良生活习惯，有针对性的给学生开展法制教育，让他们更顺利的走入社会。
三、加强法律教育的措施
1.发挥课堂教学的优势。职业道德与法律是中职学生的一门德育课，中职学校的职业道德与法律课应发挥课堂教学的优势，运用案例分析教学法，在选择案例的时候，应选择有代表性、贴近学生实际生活或学生周围发生的一些案例，在分析过程中教师不在唱独角戏，而是让学生参与其中，这样才会深入学生的心中。教学方法上不要采用单一讲授教学方法将多媒体教学辅助手段，将案例做成一张张图片，增强其直观性。
我国思想品德课程标准（新版）明确指出：“促进初中学生道德品质、健康心理、法律意识和公民意识的进一步发展，形成乐观向上的生活态度，逐步树立正确的世界观、人生观、价值观。”“在基础教育阶段，对学生进行法制教育，是提高学生整体素质、实现课程教育目标的重要举措。”这不仅表明法律素质是学生素质的重要组成部分，思想品德课堂是培养学生法律意识的重要阵地，是增强他们法制观念的重要场所，而且进一步要求每一位思想品德教育工作者都提高认识，理性提升课堂法制教育教学的实践经验，进一步有效地指导教学，促进学生全面发展。
一、创造性地使用教材，优化教学结构
“教材是学生学习的基础性资源”，教师首先将教材作为重要参照，了解和研究教材的整体布局，把握教材具体内容在单元和整套教材中的地位、任务，同时，根据本地的实际情况、学生的具体状况、自己的知识积累等因素，设置鲜明而合理的教学结构，灵活采用多种教学方法和手段，优化教学过程，提高课堂教学水平。教师的自由发挥空间更大了，教师的业务水平的要求也就提高了。
例如：我在九年级第七课《维护合法权利》的第三框《学会行使监督权》教学活动，打破了教材原有的教学内容结构，将第九课的内容，“珍惜并依法正确行使权利的内容，权利和义务之间关系”的相关内容融合到监督权的内容中，这样学生不但掌握了学习监督权的意义，了解了监督权的内容，还进一步学习了如何行使监督权这一一脉相承的内容，使知识体系更加完整。
二、创设课堂教学情境，注重情感体验
思想品德法律知识教学内容一般较为抽象，教师将部分抽象的教学内容，根据学生的认知和年龄特点，以音像、实物、图片等较为直观的教学手段拓展教学空间，活跃课堂气氛。教师既要利用好教材中已有的好的教学情境，又要努力创设适合教学内容和学生特点的情境。
例如，我在九年级第七课《维护合法权利》的第三框《学会行使监督权》教学活动中，主要创设了以下情境：
①播放视频《吴门桥改造，人大代表行使监督权》，展现情境。
②苏州的网络问政新平台《苏州寒山闻钟》的相关内容描述情境。
③利用本校同学们为苏州环境治理向苏州市政府进言献策的图片场面再现情境。
④运用当前“网络反腐”的具体事件，用音乐渲染情境。
通过创设情境，在情感上吸引了学生，使学生产生了广泛的学习兴趣，激发了对监督权的意义、监督权的内容、怎样行使监督权的求知欲，从而主动运用已有知识独立地分析问题和解决问题。
三、指导学生探究，营造自主学习氛围
指导学生探究，是指教师通过设置问题，引导学生以主动地探究新知代替被动地接受知识，让学生在动态开放的教学环境中自主探究学习。教师所出示的问题必须符合课标的要求和学生的认知规律，设置的探究题目科学合理。这就要求教师既缩小探究范围，又降低难度，并考虑到不同层次学生的知识、能力水平。同时，教师可以适当地组织具有挑战性、激励性的问题和结论不一致性的问题供学生探究。
例如，我在九年级第七课《维护合法权利》的第三框《学会行使监督权》教学活动中，结合课文中的材料和前面所述情景，设置了一系列探究题目：
①由吴门桥事件可以看出，在我国除了通过人民代表行使监督权之外，还可以通过哪些途径行使监督权？
②在我国，除了人大之外，还有哪些监督机关？
③作为国家机关的工作人员，面对“寒山闻钟”等，应当持怎样的态度？
④“网络反腐”等事件，启示我们应该怎样参与民主监督，当好国家的小主人？
这些题目的设置，激发了学生的兴趣，培养了学生的自主探究精神。
四、课堂学法指导，培养独立学习能力
教师在实施学法指导时要有针对性，因人而异。要针对不同学生的年龄特征和类型差异，对不同知识基础、不同个性的学生，分别施以不同的方法给予不同层次的指导，使他们易于掌握，学以致用。同时要使学生掌握学习方法，还必须进行方法训练，使其达到自动化、技能化的程度。另外，还要做到点面结合，既要面向全体学生，又要充分尊重学生的个性差异，有效地进行学法指导。
例如，我在《学会行使监督权》中，突出指导做主观题的方法，要求学生仔细审题，紧扣材料中敏感的、富有含义的关键词，捕捉信息，归纳知识。在答题时具体要求学生做到：
①认真阅读。试卷给出的材料都是有用的，学生一定要仔细阅读，读出材料的关键词，读出材料的中心观点，即捕捉提炼材料中的有效信息。
②认真审题。就是揣测出题者的意图，弄清楚题意要求，这是解题的关键一步。
③回归教材。即根据审题情况找准教材中的知识点，确定知识范围。
④整理思路，组织答题。对知识点进行有效的筛选和提炼，注意答题的角度、层次和全面性，注意防止“走题”。
⑤回顾检查，查漏补缺，完善答案。
五、教学评价激励，促进学生良性发展
教学评价激励要求教师对学生全方位进行客观的综合性评定，并根据学生的个性差异，对评定的结果进行分析，形成操行评语及资料档案。我在法律知识教学过程中，评价学生注意做到：
1.坚持开放性
对学生的评价主要目的是开发学生多方面的潜能，而不仅是最后的学习成绩。如道德品质，学习的努力程度，交往与合作，创新意识和实践能力，等等。评价的项目表述可采用模糊数值，如“A、B、C”或“优、良、合格”表示。
2.体现灵活性
评价方式要多样性，如教师评价、学生互评、自我评价相结合，并且加大自评的分量，提供反思自省的机会，使学生学会善于自省，形成自我评价—调整规划—自我监控—不断发展的良性循环。
3.具有激励性
【关键词】中职学生 法制教育 对策
《中等职业学校德育大纲》指出：中等职业学校德育目标的具体要求之一是培养学生"树立社会主义民主观念和遵纪守法意识，学习和遵守中华人民共和国宪法和相关法律，行使法律，履行法律规定的义务，维护合法权益；遵守校纪校规和职业岗位规范。"当前中职生大部分来自于农村，法制意识比较薄弱，容易走上歧途，甚至是违法犯罪。因此，对中职学生进行法制教育势在必行。
一、职业学校加强法制教育的重要性
（一）加强法制教育有助于建设社会主义法治国家
《中华人民共和国宪法》规定："中华人民共和国实行依法治国，建设社会主义法治国家。"实现依法治国是全国人民的期望，需要几代人的共同努力。青少年是祖国的未来，是建设祖国的生力军。对中职生进行法制教育，树立社会主义法制意识，有利于建设法治社会。
（二）加强法制教育有助于中职学生树立正确的价值观
以中职生为代表的未成年人，由于明辨是非和自我控制能力差，很容易受到来自网络的不良影响和他人的非法教唆，可能出现一些不良行为甚至违法犯罪。近年来，我国未成年人犯罪案件明显增多，这在一定程度上反映了学校对未成年人法制教育的缺失。因此，在学校定期开展法制专题教育，增强中职生法制意识，对预防和减少学生违法犯罪行为，促进其健康成长，具有重要的现实意义。
（三）加强法制教育有助于建立和谐的校园环境
职业学校作为教书育人的场所，应该给学生一个健康成长的环境。学生是校园的主体，但校园犯罪的发生使得校园内出现了不和谐的音符。综观近年来学生犯罪的案例，不难发现，其犯罪的类型逐渐多样化，并且犯罪程度日趋严重。中职学生所实施的犯罪行为的动机往往是出于好奇心、模仿欲，或者是逆反心理，加上法律知识的欠缺，从而引发犯罪，酿成苦果。因此，加强中职学生的法制教育，使其从思想上正确认识什么是犯罪，如何预防犯罪，这有利于建设和谐校园。
二、加强职业学校学生法制教育的对策
（一）改革法制教育课程体系，使职业学校学生接受系统科学的法制教育
目前很多职业学校开设统一的法律课程，以此对学生进行法制教育，忽视对学生专业法律素质的培养，法制教育的效果不甚理想。因此，教学决策部门应及时建立科学完善的法制教育课程体系，在对学生进行常规普法的基础上，针对不同的专业开设不同的法制课程，如经济法可以作为会计专业学生必修的内容；旅游法可以作为导游类专业学生必修的内容。这样，学生在进行法学基础知识的学习之外，还有针对性地学习本专业法律知识，使法制教育适应了学生的内在需求，提升了学生的专业能力。
（二）健全各项制度，加强法制教育师资队伍建设
现在很多中职学校法制教育意识比较薄弱，师资队伍比较弱，导致学校法制教育效果不好。要改变此现状，学校一定要重视，要把法制教育当做一项基础性的工作来抓，制定好计划。要投入一定的人力、物力、财力去支持法制教育，改善法制教学条件，并加强教师的法制队伍建设。一要积极引进具备高素质的法律专业教师，充实法律教师师资队伍，保证学校法制教育课程的有效实施；二要鼓励和引导现有法制教育的教师进修、培训，并对教师加以考核，促使教师不断学习，与时俱进，提高自身的法制素质。三要对相关专业课教师进行法律知识的系统培训和定期强化培训，使学生在学习专业知识的过程中受到法制教育。
（三）从实践出发，提高法制教育实效
法制教育应从实践出发，过去我们着重于书本教学，讲授理论，学生听起来枯燥无趣，效果不好。为此，要努力探寻富有实效的途径和方法：一要努力提高法律课程的教学效率。采用案例教学法和讨论分析法，选用大家熟知的典型案例，引导学生运用已学过的法律知识进行分析，教会学生从法律的角度思考社会问题。二要在校内开展多种法律实践活动，充实法律课程教学内容，加强学生法制意识。可以采取多种方式和措施，如主题班会，以案说法等社会实践活动，开展讲座、演讲、征文等竞赛活动，组织和举办展览会、报告会、演讲会等灵活多样的教育形式，既丰富了校园生活，又对学生进行了经常性的教育和熏陶。使学生具备了必要的法律基本常识，自觉地养成遵纪守法的良好行为习惯，有效预防和减少中职生违法犯罪，促进学生健康发展。三要利用网络、报纸、电视等多种媒介进行法制教育。现代社会，报刊、电视、网络等已成为中职学生学习知识、交流思想，休闲娱乐的重要平台。教师应引导学生关注报刊、电视、网络等多种传媒。例如中央电视台的《今日说法》、《社会与法》、《案例说法》。四要让学生亲临其境，感受法律威严。如组织学生参观少管所，以其亲眼所见、切身感受告诫学生做遵纪守法的好学生，从而提高法制教育实效，达到教育目的。
（四）净化社会环境，减少来自社会的不良干扰
加强中职学生的法制教育离不开一个良好的社会环境，为了减少来自社会的不良影响，政府要坚决取缔一些涉及赌博的非法场所，对网吧等场所也应限制学生进入。中职生的法制教育是个艰巨复杂的系统工程，需要全社会的重视和帮助，共同努力打造良好的社会环境。
参考文献
