时间：2023-06-18 10:31:29
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关键词：高校后勤；节能；管理
一、高校后勤节能管理工作的必要性
面对当今世界环境受到极大污染的严峻现实，世界各国都在积极采取措施整治环境，根据可持续发展的理念，人类的生存和发展不应在破坏后人的生存、发展的机会基础上进行，于是各国提出了节能减排的低碳经济发展目标，我国政府也积极响应和落实各项节能减排的目标和任务。高校作为社会社会经济实体的一部分，更应该积极履行自身应有的社会责任。教育资源是社会资源的重要组成部分，而且教育对资源的依赖性较重，尤其随着近几年高校的积极扩招，办学规模的扩大，师生数量的增多，高校后勤实行节能低耗管理更是势在必行。高校应在后勤管理中树立节能减排、低碳发展的新理念，把节能降耗作为后勤管理的重要目标。倡节约能源之风，尽节约能源之责。
二、高校节能管理中存在的问题
（一）高校管理存在高能耗的现象
我国高校在能源消耗中存在着设计的缺陷，这是由历史和现实多方面原因造成的。一直以来，我国高校都实行统包水、电等能源的体制，造成广大师生没有节约水、电等能源的意识。另外，高校在发展过程中一直未能树立节能减排的理念，导致在校园产品设计、教学工具采购中过分追求美观和外形，而未能兼顾节能降耗的价值追求。比如校园较为偏僻的路段安装了功率较大的灯泡、水龙头的出水水流过大、教职工上下班时间安排不合理，导致校园班车多趟运输，这些都是校园高能耗的具体体现。
（二）高校后勤节能低耗管理体制不健全
随着高校办学规模的逐渐扩大，师生数量的逐渐增加，多媒体教学工具的广泛运用等，学校的能耗用量也在逐渐增加。但高校却没能同步建立起完善的节能体制。后勤各部门之间的职责划分不明确，分工不到位，使得节能工作没有全面的铺开，再加上后勤工作部门庞杂，因此造成了有的部门人人抓，有的部门没人管。更有甚者各部门之间相互推诿责任，使得高校后勤节能工作不能具体落实到位。另外，由于高校后勤节能管理较为粗放，没有制定有针对性的管理细则如没有明确生产与办公、教学与科研的用电核算界限等，同时一系列的配套设施也没有跟上发展的需要，由于缺乏有效的激励措施和奖惩措施，未能调动广大师生的主动性和积极性，后勤节能管理的参与度较低。
（三）高校后勤未能充分重视节能技术的开发和推广
高校后勤至今仍采用较为落后的管理模式，长期忽视现代节能技术的运用。归根结底，一部分是因为采购这些现代节能技术产品资金投入量大，回收资金周期长，而且运用这些节能产品所产生的效益短期来看效果并不明显，造成后勤管理者并不愿意投入大量的资金和人力来学习现代技能技术。另一方面，后勤管理队伍较少受到重视，其学历层次普遍较低、年龄普遍偏大、专业结构并不合理，缺乏能适应现代化、科技化发展所必须的专业化人才。管理队伍的专业程度低已成为高校后勤未能充分重视节能技术的开发和推广的不利因素之一。
（四）高校后勤节能低耗工作的监管不到位
从目前的节能低耗监督检查工作来看，实行监督检查的大多是后勤管理工作的领导或者干部，被监督检查的是后勤管理工作人员，是“自己人”查“自己人”。一方面，检查者可能碍于情面难以进行客观公正的检查，对节能低耗工作的实施漏洞睁一只眼闭一只眼，使得监督检查工作执行不到位。另一方面，实施监督检查的后勤人员并非专业性很强的技术人员，由于自身专业知识所限，因此存在着不能发现实际存在的问题，对实际存在的问题不能提出有建设性的建议，造成后勤节能低耗的监督检查效果不能保证。
三、完善高校后勤节能工作的主要措施
（一）加强节能理念宣传，倡导低碳生活
通过多种途径积极进行节能理念宣传，在广大师生中积极倡导低碳生活。定期在校园里开展讲座、张贴海报、发放宣传单来宣传节能小知识；在教室、厕所、水池、洗衣房等用电用水量大的地方张贴便利签提醒注意及时关电关水。另外要积极运用公共资源，创新宣传方式，利用学校广播、网站、校园电子显示屏等各种渠道来营造“建设节约型校园”的文化氛围，只有从观念上培养人们节水节电的意识才能从根本上杜绝水、电等浪费现象。
（二）实行目标管理、减少水、电、气开支
对照学校历年的水、电、气等支出情况，核定节能指标，然后将节能指标有计划的分发到各管理部门手中，如果管理部门完成了指标，就给予一定的奖励，按照学校的规定发放工作津贴。对于没有完成目标管理的，要采取一定的惩罚措施，如扣减相应的岗位补助，这样能充分调动管理部门工作人员的积极性，把节能低耗工作落实到实处。
（三）注重管理机制的健全与完善
高校后勤节能工作是一项综合性较强的工作，需要团结和协调多方面的力量。上到学校领导，下到后勤工作人员，必须从思想上高度重视，在行动上统一规划，根据学校的具体情况制定具体的节能方案，必要的时候设立节能管理领导小组，将具体的节能管理工作落实到个人，避免人浮于事的局面出现。另外，健全节能低耗监督检查体制，充实监督检查队伍，积极引进专业化的技术人才加入队伍，这样才能对后勤节能管理工作起到事中监督的作用。
（四）加强后勤节能管理工作队伍建设
高校后勤节能管理工作较为复杂、琐碎，再加上后勤部门又比较庞杂，后勤节能管理工作的这些特点决定节能管理不仅需要综合性人才，而且又需要专业化人才。针对现阶段后勤管理人员年龄较大，受教育程度普遍较低，而且他们经常从事的又是一些抄电表或者回收之类的简单机械重复的工作，难以通过工作磨炼自己的专业技能，因此管理部门应加强对这批人的定期培训和职业教育，提高他们的专业知识，培养他们的专业技能，也可以举办“技能大赛”等活动树立节能典型模范，形成高校后勤管理全员节能低耗工作的良好局面。
关键词： 班主任工作 光环效应 管理效能
班级是学校的细胞，班级的班风正、学风好直接影响学校的良好教育教学秩序风貌，在构成学校管理诸多元素中，班级管理是最重要的元素之一，然而班级管理的最终执行者是一线班主任，班主任的管理工作有着举足轻重的作用，能否提高班级的整体质量和综合能力，主要看班主任学生工作开展的深入程度和有效性的高低。老师间工作的最大差异在于是否利用合理有效的教育教学等其他方法。我结合多年班主任工作经历，就在班级管理中遇到问题、处理问题、解决问题的真实体会和情绪感受和大家一起探讨和共勉。
我主要利用班主任这个特殊又重要的角色功能，对一般学生的心理来说，在所有任课老师中，最畏惧的、最崇拜的就是班主任，特别刚开学，学生对老师不太熟悉，特别是新班主任，这种现象非常普遍。我曾担任越溪中学初一年级（2）班的班主任，在班级里做过问卷调查，班级共有47人，90%也就是43位学生的答卷验证了我以上所说的。我经常在思考这个问题，既然班主任在学生心目中地位和影响这么重要，那么一定要利用好班主任这个重要角色，好好把握这个角色，真正扮演好老师和朋友的双重身份和角色，尝试做班级管理工作，收效甚大。我认为班主任的光环效应主要包括外貌、品质、权威、亲和力等四种。下面我具体谈谈这四种光环效应在班级管理中的应用体会、真实感受和实际效能。
一、外貌
外表容貌光环是指班主任的外貌、长相、身体、服饰等因素，如果以上因素优化组合或者其中一个因素比较突出优胜，那么效应会明显增加，相反效果可能要略差。我们走过了中学时代，对当初老师的印象体会是非常深刻的，一个穿着得体、身体强健、外貌潇洒的年轻男教师或者一个穿着大方、身体健美、相貌秀丽的年轻女教师，肯定会吸引很多学生的目光，诱使学生愿意多看老师几眼，愿意多听老师说话，也愿意学习，这就是首因效应。沉着稳重、才艺光芒的老教师，同样能获得学生的仰慕和敬佩，这是长期效应。强健的体魄就是我的优势光环效应，因为强壮的身体会给予学生安全感，学生愿意接近我、靠近我，非常诚恳地接受我的言教和仿效我的身教，而且能积极主动地向我提出一些问题，得到我的帮助。只要一些瘦小的学生受到本班或其他班级同学的欺负，他们就会立刻告诉我，让我解决和协调，起到桥梁作用；对我有畏惧感，特别是本班级的调皮同学，看到我的外表，他们不敢轻易欺负弱小的同学，就是怕我会惩戒他们。但实际上我从不打骂学生，我利用身体光环优势进行班级管理，效果很好。
二、品质
所谓品质就是指班主任的做人品行、修养素质和各方面综合能力的光环。我担任多重角色：班主任、数学教师。我利用班主任的光环在班级里放置了一个“学生心箱”，箱子的要求是不能移动，设计的投口较窄小，正好一封信的厚度，不易随意取出，否则没有保密性和安全性。学生心箱主要是让学生写出自己的心理困惑包括学习、家庭、交往等障碍问题，不愿意让任何人知道的隐私、不愿公开的事情，必须面临的问题需要求助，自己又难以解决或者犹豫的问题。学生把心里话写在纸上投进信箱必须在十分信任我的基础上才会这么做，否则他们不可能敞开心扉，全盘托出。我每天放学前打开一次，取出学生所有写的纸条，带回家晚上仔细阅读、仔细斟酌，明天给学生提出一个解决问题的合理方法和建议。通过“心箱”，我和学生的距离拉近了，更能获悉学生的精确信息，更有利于对学生的管理。采用这种方式方法是很有效的，得到了学生的欢迎、赞同和认可。
三、权威
所谓权威是指班主任在班级中至高的权力和威信身份光环。首先，组建临时班委会，以后每个月重整轮换不固定，采用他人推荐和自我竞选的形式。他人推荐的必须由推荐人写出推荐的理由，主要包括个人交流谈话能力、特长和综合体现等；参加自我竞选的必须准备一份500字书面竞选报告以突出自己的优势。利用班会课各自陈述，最后由我综合评定，确定班委会成员。我这样做是为了让每个学生都有希望、有机会成为班级小领导，小干部（我规定一旦被选中班干部，就可以使用一定的特权：对违反班级班规的同学可以适度惩戒。如打扫教室、包干区、擦瓷砖、擦玻璃、排座位、排放自行车、写说明书，等等），可以主动参与班级管理，不但锻炼了学生的管理能力，而且满足了学生惩戒违纪违规同学的欲望，也让学生体验了管理和被管理的过程，促使学生从胆怯退缩逐渐转化为大胆勇敢，从疑虑待望逐渐转化为对班主任的崇拜信服。
四、亲和力
所谓的亲和力是指班主任在学生心中的主观印象，让学生敬佩班主任的同时产生亲和力，从而让学生进行自我约束管理，起到一定的效应。我是一个数学老师兼担任班主任，结合学科优势，我以点带面。利用自己的知识和教学方法，实现融会贯通，指导学生有效的学习方法，应用到各门课程教学中，解答学生遇到的疑点、难点，传授学习方法，感染他们，教会他们，一方面让学生对我产生敬佩之心，另一方面让学生真真实实地学到知识。学生只有对老师产生了信任和亲近，老师的说服和引导教育才会起到一定的作用，最重要的是能影响学生的做人。老师的一句话或许会改变学生的当前学习和将来生活，特别班主任更是如此，若以真切、诚恳、鞭策的言语激励他们，则他们将永远铭记在心，不再遗忘。我充分利用好班主任的亲和力管理学生，效果不错。
班主任与学生接触的时间最多。以上光环效应体现离不开班主任和学生的接触，时间是基本的保证。班主任利用课间、课堂、课后时间多深入班级中，走进教室，接近学生，了解学生，更能切合实际地发现问题、解决问题。学生的问题无小事，但也无大事，如无意间擦黑板的粉笔灰吹到了某同学的身上、课代表在黑板上布置回家作业不小心挡住了视线、课间不慎踩到了同学的脚或者碰到了身体、作业本发下来时不小心撕破了等现象，如果老师不在场，就有可能发生矛盾和冲突，如班主任在现场一般就避免了冲突的发生，而且可以掌握学生的额外信息，以便更好地管理学生。学生在成长过程中，都会受到正面、负面东西的影响，有时很难把握。我们要时刻关心和循循善诱，帮助他们了解事理，这样他们才会豁然开朗。同学之间因往往一点小事造成误会，发生口角，造成班级纪律混乱、学习氛围不良。这种案例我遇到过很多次，最后都是通过我和任课老师的说服引导，最后双方互声道歉，深感内疚，决心下次遇到类似问题，多问多思考，不是冲动替智，而是协商解决问题，否则容易造成伤害，他们的醒悟让我感到非常欣慰。
以上是我对班级管理效应的真实体会，肯定有遗漏和不足的地方，希望得到同行和优秀班主任的指导。
参考文献：
[1]校本教材.中小学心理健康教育.
［关键词］
工程建设；工程质量；精细化。
中图分类号：F253.3 文献标识码：A 文章编号：
1．抓好工程质量管理工作的重要性
“百年大计，质量第一”是无数血和泪实例、教训的总结。一个产品、一件工具等都不能离开“质量”这个词汇，就是人们日常生活用的家用电器、电子设备、交通工具等也离不开“产品质量”这个词汇，产品质量不合格、不能正常使用，就会直接影响到我们的正常工作和生活。随着科学技术的飞速发展，以及对工程施工质量要求的不断提高，一座座科学的、现代化的输变电工程雨后春笋般的建设起来，工程项目的质量内涵有了不同程度的延伸和拓展。要在激烈的市场竞争中占有一席之地，工程承包单位要想实现生存和发展，就必须要重视工程建设质量，做到以质量求生存、以质量求发展，用科学的质量创新意识谋求在市场竞争中不败之地。
在工程建设中，通过抓好施工每个阶段的“精细化管理”，有计划、有步骤、有实施、有考核、有总结、有评比的做好质量管理工作，工程管理部门、设计部门、监理部门、施工单位等共同携起手来，打造出“优质工程、精品工程、样板工程”，为城乡发展和经济建设做出贡献。
2．抓好“精细化管理”工作，能有效提高工程质量
2.1 领导要高度重视“精细化管理”工作
工程建设必须强调“以人为本”，人的思想观念往往决定他的行为。经过多次的工程建设实践中发现，人的质量意识直接关系到工程质量的优与劣，所以，提高人的思想观念，尤其是提高项目管理人员的思想观念，要真正把工程质量重视起来，牢固树立质量第一的思想，对于提高工程质量起着重要的导向作用。公司领导要对工程质量高度重视，项目经理和其他管理人员，是工程的具体管理者，他们的质量意识在工程项目管理中得到发挥和体现，所以项目管理人员的思想理念、质量意识直接影响工程质量的提高。因此，在工程质量管理工作中，只有领导高度重视，强化项目管理人员“精细化管理”的质量意识，上下齐抓共管，并且，在施工每个细节、每个步骤、每一个点都做到“又精、又细”的管理，并且得到良好的控制，就能够使工程施工质量上一个新的台阶。
2.2 验收规范、设计标准、规章制度是“精细化管理”工作的依据
设计标准、验收规范标准和企业规章制度等，是“精细化管理”工作的法律依据和指导性文件，是工程质量的度量尺，设计、厂家、施工、监理、工程主管部门等都要无条件的去执行。工程建设从设计方面、设备制造方面、施工方面、监理方面、专业验收方面等等，在落实和执行验收规范、设计标准、企业规章制度上都要做到“精细化管理”。在施工前确定执行有关验收规范、设计标准、企业规章制度是工程建设的关键，也是实现质量目标的前提条件，确定了标准之后，执行标准是关键，往往在工程检查验收中，提出的很多质量问题，这些问题大多数是由于执行的设计标准、验收规范、企业规章制度不精、不细、不实而造成的，给工程顺利移交生产运行及达标、创优工作带来了很大困难，所以说：执行设计标准、验收规范、企业规章制度是做好“精细化管理”工作的关键，更是做好“精细化管理”工作的依据。
2.3 开展“精细化管理”工作消除工程管理上的漏洞
“精细化管理”是工作中的法宝，更是确保完成工程建设项目的基石，在各项管理工作中，重点突出“精、细”两个字。“精细化管理”工作是指施工项目部在工程建设中，将施工中的每个阶段管理工作，按照规定的管理程序和步骤精确、细致的完成，要求必须做到以下几点，即：工作任务按照标准程序计划、布置到每个细节，防止疏漏；施工方案、技术措施和作业指导书按照标准程序制定、落实到每个细节，杜绝隐患；质量关键点按照标准程序分析、控制到每个细节，不留死角；现场施工按照标准程序定位、规范到每一个细节，确保工程质量。在工程管理过程中，将每一个单位工程、每一个分部、每一个分项、以及每一个步骤、每一个节点都始终按照“精细化管理”去控制、去实施、去完成，而且每项工作都要求按照“精细化管理”程序认真开展下去，并且形成常态化、制度化，标准化，这样使每项工程在施工前、施工中、验收阶段，都能够有章可循、有制可守、按标准执行、防止半点疏漏。开展好“精细化管理”工作，小到班组，大到施工项目部及一个单位，各方面管理工作都能够有很大的提升，能够使施工质量有很大的提高。
2.4 设备、材料到货检查“精细化”能杜绝不合格品在工程中使用
设备、材料进场前检查，也是“精细化管理”工作的一个重要组成部分，是预防和消除不合格产品或带有严重缺陷的产品使用到工程中去的有效手段，是输变电工程开展质量管理和控制，确保工程质量的一个重要环节。在工程建设过程中，设备、材料及构配件是变电所工程建设的实体，产品质量的优劣与工程整体质量紧密相联，所以，把好设备、材料及构配件到场的检查关十分重要，不仅能有效控制产品在运输中受到损伤或在出厂时带有缺陷的问题，给工程建设带来的危害，同时也消除了设备、材料及构配件等损坏责任不清的问题，因此，要求施工单位或施工项目部及现场监理人员，按照施工规范和工艺标准要求，认真开展“精细化管理”活动，在货物到场后精确、细致的检查，不能有一丝一毫的疏漏，及时发现不合格的设备、材料及构配件，防止和杜绝不合格产品运用到工程中去，从而把好设备、材料及构配件进场关，有效提高工程施工质量。
2.5 “成品保护”精细化能有效预防成品遭破坏
“成品保护”工作是工程质量控制中的一个很重要的环节，也是开展工程过程控制，提高施工质量的有效方法。要想真正的做好“成品保护”工作，就必须先抓好施工“精细化管理”工作，因为，“成品保护”工作是以“精细化管理”为依托，“精细化管理”是施工各项管理工作的基础，具体要做到以下几点：第一，加强全体参建人员的“成品保护”培训及教育工作，在思想上提高全员“成品保护”意识，掌握“成品保护”技术知识，在施工中对“成品保护”进行有效的控制。第二，严格执行了标准化作业指导书，做到按照精细化管理程序施工，避免重复施工、交叉施工、无序施工，每一个分项工程、每一道工序都能够按照指导书内容得到有效得控制。第三，建立“成品保护”责任机制，定期召开成品保护会议，对成品保护工作进行考核，将成品保护工作纳入工程质量管理责任制中，做到有责任人、有记录、有考核、有总结、有评比。因此，“成品保护”工作如果能够做到精细化，就能够有效预防和避免成品在施工中遭到破坏，从而提高工程质量。
【关键词】小学生计算习惯计算能力
常言道：“三岁定八十”由此可见，养成的良好的习惯，对于人的一生有着直接的影响。《数学课程标准》在知识与技能目标中明确指出，学生要掌握“必要的运算技能”。计算存在于数学学习的每一个环节之中，学生的数学学习离不开计算。教师应选择适合学生的教学策略，引导学生从小养成良好的计算习惯，逐步提高学生的计算能力。
一、规范格式，“用”草稿。
正确进行数学计算的必要手段是用好草稿，学生中很多计算错误都是因草稿潦草、马虎所致。大部分学生对用草稿演算并不重视，演算随处写。在课堂中我们经常可以见到有的学生的演算稿很乱，没有固定的草稿本。有的在书本空白处演算，有的在作业本的背面演算，还有的甚至在桌子角上演算等等。在平时，我们可让学生每人准备一本草稿本，要求学生在草稿本上计算时要数位对齐、字迹工整。在草稿本上书写时也要遵循从左到右、从上到下的顺序，以防出现做对题却书写杂乱而抄错了答案的现象。
从数学教学来看，计算出现错误的另一个重要成因就是书写马虎，不够规范。这部分学生中有的字写得模糊不清，难以识别，如把2写得像3、6写得像8、4写得像6；有的涂涂改改，擦擦写写，看不清数字；有的字迹非常潦草，甚至将数字写成一堆；有的竖式书写不规范，数位没能对齐等等。因此，在平常的教学过程中，我们应该把提高书写要求放在首要位置上，严格要求学生做到：把数字写端正，写清楚，把竖式写规范。同时，我们教师在课堂上要为学生起到示范作用――板书工整、格式规范；也可以对一些优秀的作业进行讲评，树立标准，让学生在潜移默化中形成良好的书写习惯。
二、准确审题，“清”关系。
学生们经常容易看错计算题的计算数据和运算符号，往往会在没有对题目进行细心的观察和认真的分析的情况下就开始盲目地进行计算，严重影响计算的正确率。
在日常教学过程中，我们不难发现，在解答应用题时，大多数学生有着良好的审题习惯，能做到认真审题，细心分析。但在做计算题，却经常出现计算失误：看到题目不加分析提笔就算，运算顺序错误，抄错符号或数据等现象层出不穷。因此，在计算教学时，我们应重视培养学生认真审题的习惯，理清数字与符号的关系。在教学中，我们可以分四步走：
（1）审题意，弄清具体要求，也就是弄清这道题要我们做什么；
（2）观察数字和符号，找到它们之间有什么特征和联系；
（3）理清运算顺序，明确先算什么，再算什么；
（4）确定计算方法是否合理、简便，通过分析运算和数据的特点，并联系相关的运算性质和定律，判断是否要以运用简便算法，然后才动手计算。
动手计算前对题进行一番深思熟虑后，计算起来就会水到渠成。最为关键的是要在学生初步掌握这一学习方法后，教师要有针对性地加强学生对某一个问题和知识的巩固练习。
三、理解算理，“说”算法。
正所谓“知其然、知其所以然。”要使学生会算，首先必须使学生明确怎样算，也就是加强算理的理解。在教学时，我注重让学生理解算理，在理解算理的基础上“说”方法。让学生充分体验和理解由算理直观到算法的过渡和演变过程，达到对算理的理解和对算法的掌握。如教学“两位数乘一位数的乘法”时，首先让学生探讨25×4的算理，通过直观图使学生观察图意明白25×4就是求4个25连加的和是多少？先求4个20是多少？再求4个5是多少？然后把两个积加起来，从而让学生知道笔算两位数乘一位数要分两步来乘，第三步是相加，然后引导学生小结算理，抽象出竖式。最后进行观察比较，发现并规范竖式计算的简便写法，运用简化算法反复训练提高他们的计算技能。
在此过程中，要求学生把数位和计算的每一步说清楚：这道算式里运用了几种运算方法？先算什么？再算什么？这些都是学生的思考过程，说出来就将其思路明晰了，大大降低混合运算的出错率。通过加强“说”处理的训练，培养学生思维的条理性，促进学生思维能力和逻辑能力的发展。
四、细心检查，“会”验算。
小学生好胜心强，求快心切，粗枝大叶，往往见题就做，顾前不顾后。结果是要么抄错数字、漏写符号、加法忘记进位、减法忘记退位；要么就是丢三落四，把一个数中间或者末尾一个或几个数字漏掉；要么小数的小数点丢了或点错位……因此，在指导学生做题时，养成学生检查习惯也十分重要。在实际的计算中，我要求学生做到三对照：首先，要求学生题读完后要与原题目中的数字与符号对照，做到一字不差；其次，列完竖式后，要把竖式中的数字与横式上的数字对照，做到上下一致；最后，抄完得数要把横式上的得数与竖式上的得数对照，做到万无一失。此外，教师要认真总结经验，对易发生错误的地方进行对比练习，堵塞漏洞，拾遗补缺。
验算是对计算结果是否正确进行自我检查的重要手段。部分学生认为验算可有可无，这是不正确的。验算不仅能确保计算结果的正确无误，而且还能使学生形成对学习一丝不苟的态度。教师在指导学生进行验算时要有明确的目的和严格的标准，要求学生做到每题必检查，每步必验算，并及时纠正错误，保证计算的正确。
的确，学生在计算中出现的错误，由于学生没有正确掌握计算方法，不会算而造成的是少部分的，绝大多部分是由于学生粗心大意、计算马虎、字迹潦草等不良学习习惯造成的。因此，要提高学生的计算能力我们就必须从培养他们良好的计算习惯入手，从细微处做起，逐步形成学生严谨细致的学习习惯。
参考文献
[1]陈春宏，小学数学计算题教学探析，《吉林教育》，2008年24期
[2]卢素慧， 浅谈提高小学生计算能力的教学《教育教学论坛》 2011年19期
关键词：数据挖掘；高校；节能监管；决策
1.高校节能监管现状
当今社会，节能减排已经引起人们的普遍关注，越来越多的政府单位、企业、组织机构和个人自发地投入到节能减排的工作中。高校在一个城市能源消耗中占很大的部分，大学生的在校能耗人均量明显大于全国城镇居民能耗人均量。据统计，国内在校大学生人均用水量是全国居民人均用水量的2倍，能耗是全国居民平均值4倍多。高等院校能源使用缺少科学的计算和管理。如何采用合适的技术手段，将高校能耗的数据信息进行科学处理，提取出有用的规则和知识，挖掘出隐含在这些数据背后有价值的规律和知识，为高校的节能监管工作提供系统、科学化的决策指导，从而提高节能管理水平，减少高校的能源消耗，塑造年轻一代的节能意识。
2.国内外相关研究
国外的高校在资金方、经费等原因在一定的程度上加速了节能监管的开发和研究的推进，所取得的成果也是比较大的，国外的高校在节能监管信息化比较的成熟。在经过长期的节能监管信息化建设历程中，国外的高校使用了成熟的技术框架，立足学校的实际情况对节能监管实现可视化的监管，很大的程度上提高了学校的能源使用率。美国高校建筑和设施的节能改造工程已经进行了十多年，这些学校中比较典型的是位于美国德克萨斯的A&M大学，校园节能监管项目改造工程的投入了不少的资金，节能监管平台的稳定运行，经实测的节能收益超过了平台建设的资金多倍。
我国重视校园节能监管的构建起始于上世纪九十年代，在经过了积极宣传节能监管概念、初期的示范性建设和全方位实行构建的几个阶段。政府以12所高校为首批试点建设节约型校园的学校，并于2009年制定了有关校园建设节约型校园的建筑节能监管系统构建和管理技术的一系列技术指导方法，并将作为今后院校建设校园能源监管平台的理论依据和技术指导。政府近些年加大了节能监管的投入力度，建设节约型校园在经过这些年的研究获得得了不少进步，启动了所节约型校园建设试点。
敖四江[1]等人对目前我国高校校园能源管理存在的问题进行了分析，提出了相应的解决方案，例如尝试引入市场的机制、建立相关机构管理能源、完善管理体系等。高彪[2]等人通过研究上海某综合型大学，对科研楼、图书馆、教学楼、办公楼、宿舍楼等校园典型建筑的用能特点及节能潜力进行了探讨。王旭东[3]通过对天津职业技术师范大学校园能源消耗现状的研究，提出在高等学校构建基于网络系统的能源管理平台是实现节能降耗的重要手段。李道洋、蒙艳玫[4]等以广西大学校园内40栋校园公共建筑为样本建筑，通过多元线性回归分析方法对建筑能耗和影响因子进行分析，得到影响样本建筑能耗的主要因子，并建立了相应的能耗预测模型。季文娟[5]、喻伟[6]等将神经网络模型应用于建筑能耗预测，建立了基于人工神经网络的建筑能耗预测模型，实现了对建筑能耗的预测。在校园节能监管的研究上，主要集中于相关理论和对策制定方面，结合校园节能监管实践的应用研究方面还不够深入，较多的研究集中在利用统计分析研究方法或者数学模型对建筑能耗数据进行分析、预测，结合数据挖掘技术对能耗数据进行分析的研究亟待提高与完善。
3.数据挖掘在高校能源监管中的应用
在数据的分析和处理上面，数据挖掘会发挥重要的作用，它能从数据中提取有价值的信息。从应用层面来讲，数据挖掘是一种决策支持过程，主要基于数据库、人工智能、数理统计技术，高度自动化地分析数据，做出归纳性的推理，从中挖掘出潜在模式，帮助决策者减少风险、做出正确的决策。以高校不同类型建筑能耗为例，围绕数据挖掘过程的主要步骤，探讨数据挖掘技术在高校节能监管中的应用。本文的数据挖掘目标为建立起高校建筑能效分析的聚类挖掘模型，通过模型分析，制定降低能耗的策略。
3.1 数据清理、集成与选择
从高校能源数据库中提取近五年来的建筑能耗原始数据，去除无效缺失数据，挑选出科学的、安全的、适用于数据挖掘应用的属性数据进行数据清洗。
3.2 数据预处理
对于高校建筑能耗历史数据，由于测量和记录的严重失误，或由于仪器仪表的突然波动，都会造成数据的缺失。对于有多个属性缺失值的记录，直接将其从样本中删除；缺失的水电能耗数据，用当月系统能耗平均值填补。在不影响数据挖掘结果质量的前提下，尽可能保持了原数据的完整性。数据清洗后，对某些原来没有的属性按需要进行生成，通过泛化、属性离散化处理将数据转换以构成一个适合数据挖掘的描述形式。
3.3数据挖掘应用
从数据挖掘角度看，高校建筑能耗是较好的数据挖掘对象。因高校建筑用能所受到的不确定因素干扰远小于商业、工业等行业，能耗数据表现出的规律性更强。数据挖掘应用一般围绕特定的数据主题进行，高校建筑能耗数据挖掘可应用的主题如下：
（1）能耗预测：高校建筑能耗与建筑地域、建筑类型、建筑年代、建筑面积、建筑用途、建筑材料等众多因素相关，可以使用分类或者回归分析的方法建立起能耗预测模型。
（2）基准评价：通过基准评价，校园管理者可以了解其建筑运行情况，对比本建筑与其它类似建筑的能源消耗差异，如果发现目标建筑比其它同类建筑能耗高，可以采取措施降低能耗；对样本建筑生成关联规则，然后将这些规则应用于待评价的目标建筑，从而对目标建筑的能耗状况进行评价。
（3）运行优化：高校建筑运行能耗的高低很大程度上取决于设备运行管理、维护水平的高低，可以运用关联规则挖掘各子系统之间的关系，也可采用聚类挖掘出不同的运行模式，从而为节能决策提供支持。
4.结束语
高校节能监管是一项长期的工作，更是一个刚刚起步的节能重点项目。数据挖掘技术在高校能耗数据分析方向的应用才刚刚起步。但随着节能监测系统的不断完善、能耗数据的不断丰富，数据挖掘技术的不断深化，必将会有广阔的应用前景。
参考文献：
[1]敖四江.高校能源管理的现状分析及对策探讨[J].能源研究与管理，2010（4）：38-41.
[2]高彪，谭洪卫，宋亚超.高校校园建筑用能现状及存在问题分析一以长三角地区某综合型大学为例[J].建筑节能，2011（39）：41-44.
[3]王旭东.试论高校校园能源管理网络平台之构建[J].职业教育研究，2011（3）：17-19.
[4]李道洋.基于分项实时监测的建筑能耗数值分析[J].广西大学学报，2012，37（5）：965-971.
Abstract： This paper describes the current situation of college and university energy monitoring platform construction and summarizes commonly used construction techniques， analyzes the current problems and looks into the future development trend of monitoring platform.
关键词： 高校；节能监管平台；现状及发展趋势
Key words： colleges and universities；energy monitoring platform；status and development trends
中图分类号：TU201.5 文献标识码：A 文章编号：1006-4311（2013）36-0102-02
1 节能监管平台建设背景及现状
为推进高等学校节约型校园建设，进一步加强高等学校节能、节水的工作，自2008年以来，住建部、教育部和财政部开展了高校节能监管体系建设示范工作。截止2012年底，中央财政一共投入6.5亿，支持了5批共计191所高校开展节能监管平台建设。目前前三批示范高校绝大多数已经完成了项目建设，其中已有30所高校通过了验收，高校节能监管平台建设取得了初步成效。
宁夏大学于2010年被列入第三批节约型校园节能监管平台建设示范高校，并于2013年1月顺利通过了国家住房和城乡建设部、教育部对学校节能监管平台项目的验收。目前，各项数据采集和传输正常，软件统计和分析功能比较全面，系统能够满足学校能源管理的各项需求。节能监管平台的建立可以帮助高校更好地了解自身的能耗状况，为后续的节能改造和用能定额、精细化管理打下坚实的基础。
2 高校节能监管平台构建方法
2.1 节能监管平台的系统架构 根据《高等学校校园建筑节能监管系统建设技术导则》（建科2009，163号）的要求，高校节能监管平台要实现对校内建筑设施的能耗、水耗分类、分项计量、统计、分析，及节能分析和定额管理。为达到上述要求，高校节能监管系统通常由计量表具、数据采集及转换装置（简称网关设备）、数据传输网络、数据中转站（可根据学校规模选择建设或者省略）、数据服务器、管理软件组成[1]。因此，在建设过程中，一般采用如图1所示的系统架构。
节能监管平台系统包括计量控制系统，通信传输系统和中控中心三大部分。其中：①计量控制系统主要完成水、电、暖能耗数据的计量、采集，如果对电、水、暖加装了控制模块，比如对水、暖加装了电动阀控制开关，那么计量控制系统可以实现对水、电、暖的控制。计量控制系统包括电表、水表、暖表等计量表具和控制模块。②通信传输系统：通过通信传输系统可以将计量控制系统采集的数据上传到中控中心。通信传输系统包括数据传输网络、数据中转站。③中控中心：中控中心是整个系统的核心，主要包括数据服务器及管理软件。通过中控中心的管理软件可以实现对能耗数据的分类分项、按校区、按栋楼、按单位进行统计分析、公示，对用能进行定额、精细化管理。
2.2 节能监管平台的工作过程 计量表具将各测点的能耗数据通过电力载波技术、RS485或无线技术上传到数据网关，在数据网关上打包通过校园网或者GPRS/CDMA 无线网络[2]上传到中控中心。
2.3 节能监管平台建设的关键技术 要想实现节能监管平台对建筑、用能设备的能耗分析统计、监测，最重要的是要保证数据传输网络的通畅。数据传输包括底层数据传输和校园网传输两个部分。底层数据传输是将各种计量表具的能耗数据上传到数据网关。传输方式可采用电力载波技术（PLC）、RS485、无线传输。三种传输技术的对比及适用范围如表1所示。
这三种技术各有利弊，在平台建设过程中可以综合使用这几种技术，使平台性能达到最优。能耗数据从数据网关上传到中控中心，既可以采用校园网，也可以使用电信、移动、联通等通信服务公司提供的3G、WIFI网络[3]。但后者成本较高。而校园网覆盖面广、建设成本低，在建设过程中优先使用校园网。中控中心是监管平台的核心，需要专业的维护技术，以保证系统的安全和稳定运行。主控中心维护技术主要有[3]：①设置硬件防火墙：拦截外网对数据中心恶意攻击和病毒入侵。②对系统软件进行定期升级，修复软件漏洞，开发系统新的应用服务。③定期对数据备份，有系统灾难恢复方案，对服务器进行性能优化和故障排除。④配置不间断电源UPS，保证断电时设备运行不中断。⑤做好设备故障、检修记录。有这些技术作保障，可以保证监管平台的稳定运行。
3 高校节能监管平台建设存在的问题
节能监管平台经过这些年的建设，取得了一定的成绩。但根据宁夏大学及其他高校的建设经验，目前高校平台建设还存在以下几方面的问题[3]。①很多高校将节能监管平台的建设等同于建筑能耗监测系统，认为实现了对建筑的能耗监测，就等于节能。不注重节能宣传、能耗统计、能耗公示、能耗分析等工作的开展。违背了节能监管平台建设初衷。②平台建设前期准备工作不足，没有规划好计量点的数量和位置，导致平台建成后无法应用于校园日常能源管理和节能工作。脱离校园能源管理的实际需求。③由于对节约型校园认识的片面性，将资金主要用于校园电网改造和管网改造，仅通过电网和管网改造只能减小线路损耗，而不能根本上解决管理和运行中存在的问题。④目前高校建设监管平台时都是采用自建中控中心的方案。这首先需要专门的场地，为了保证系统的正常、稳定地运行，还需要配备专业的技术人员来维护设备；其次中控中心的设备还存在老化、需要更新换代的问题。这些都增加了监管平台的建设成本。
4 监管平台建成的后续工作及未来可能的发展趋势
4.1 后续工作 节能监管平台的建成不等于节能工作的完成，相反后续还需要大量的工作需要完成。①强化能耗数据积累和统计分析工作，发现用能问题，并进行改造。②进行各单位能耗公示，制定用能奖惩制度。③建立各类建筑能耗考核制度，对用能进行定额管理。
4.2 未来可能的发展趋势 云计算是近年来快速兴起的技术，它以高可靠性、高通用性、高可扩展性及低成本等优点迅速得到了广泛的应用。鉴于目前各高校自建中控中心存在建设、维护成本高、设备老化需要升级、更新等问题，笔者认为未来可以将云计算运用到节能监管平台建设中，比如可以将中控中心建在“云端”：不需要采购任何服务器、交换机等中控室设备，只需要购买云计算服务，在云端搭建中控中心的软件平台，就可以拥有一个可靠性、安全性、稳定性都很高的“虚拟中控室”。其建设成本很低，很好的避免了设备老化、设备需要更新维护的问题。云计算在节能监管平台中的应用不止于此，在这方面，华南理工大学也有一定的研究。目前市场上也有比较成熟的产品。
5 总结
高校建筑节能监管平台建设是一项涉及面广、时间跨度长、影响范围大的系统工程。它的建成可以帮助高校在降低能耗水平的同时提高用能管理水平，为后续建设绿色校园、节约型校园打下坚实的基础。
参考文献：
[1]国家住房与城乡建设部，教育部.高等学校校园建筑节能监管系统建筑技术导则（建科[2009]163号）.
关键词：能耗监管平台；三网合一；管理
Construction of energy consuming inspection platform system research
Qiu Zhen, Zhao Xiaofeng
Beihang university, Beijing, 100191, China
Abstract: Energy management has become one the most important topics among a series of university management policies. Researchers of Beihang university have achieved a breakthrough in the development of effective university energy management. By utilizing the Internet, supply chain and sensor network along with the new method of data analysis, Beihang university can adopting the method of analyzing historical data, Beihang university can efficiently isolate energy usage problems.
Key words: energy consuming inspection platform; integration of three networks; management
我校能耗监测平台系统利用现代化通讯技术、数字通讯及存储技术、传感器及控制技术以及最先进的计算机及网络技术，并通过科学合理的整合和开发，对校园内的水、电、气、热、空调等能耗数据进行详细的分类、分项采集和统计分析，形成各个监测单元的年度、月度、每日、每小时乃至每分钟的能耗曲线，生成费用报表，并提供详细的数据报表。同时提供有效的分析手段，指导能源的合理配置和利用，实现量化管理，建立起我校能源能量平衡管理和节能管理体系。总设计体现了“集中管理、分布监测、灵活构建”的思想。系统构架以校园网为主要媒介，对校园用能建筑、用能系统、主要用能设备进行监测，构建可靠性强、效率高、共享度高的校园能耗数据库，建立能耗监测、统计、公示平台。
能源管理已经成为高校各项管理过程中最重要的话题之一，如何有效地对提供的能源进行监控，进而对采集的能源数据进行分析，然后制定出管理部门所需的各级报表，从而在能源消耗以及管理上提出改进计划已成为现阶段各高校能源管理所面临的主要问题。部分高校能耗数据统计粗放、管理疏漏、没有科学的用能预测与监管，导致能耗数据要么不准确，要么人为捏造，增加学校进行节能监管的难度，实际上高校能源浪费现象普遍存在，节能任务严峻。究其原因，正是由于对高校缺乏有效地能耗数据监管，理论上缺少能耗数据模型的研究所造成。因此，建立以数据为基础的能耗监管系统，动态掌握学校的用能状况，建立科学的能耗模型，为推进节约型校园建设、实现高校节能减耗目标已势在必行。
1 能耗监测平台设计思路
能耗监测平台系统结构复杂，涉及面广，需要将仪表技术、现场总线技术、计算机监测技术、图形图像技术、软件技术等多学科技术融为一体、高度集成。能耗监测平台系统总体设计立足于技术先进性、稳定性和可靠性；系统功能的科学性和实用性、软硬件的成熟性，满足“节能型”校园能源分析、管理的需要，并保证长远发展的兼容性。
2 能耗监测平台系统总体架构及功能
能耗监测平台系统以学校校园网为主体，无线传输网为辅建立起了学校三级能耗监测平台系统。整个节能监测平台系统是以计算机和通讯网络为基础的三级网络模式，由节能监管中心、分类监控中心、现场采集监控系统和通讯网络四部分组成(如图1和图2所示)。
图1 网络结构图
图2 北航节能监测平台系统图
能耗监测平台系统主要完成五大功能：能耗监测、能耗分析、能耗报表、能耗管理、系统管理。系统大量采用图形化分析工具，实时监测的各种参数可通过图形化显示，简单、直观而且美观，可视性强。软件界面运用多种形式(包括文字、图形、图像、多媒体等手段)使运行管理人员清晰、直观、实时地掌握用能单元的所有信息，使运行管理人员非常方便、精准地管理用能系统。同时，可以利用曲线、图表、饼状图、柱状图以及折线图表示用能信息(如图3和图4所示)。
图3 系统流程图
图4 系统报表
3 节能监管中心建设
为了实现能耗监测可视化管理，以100m2左右经过装修、装饰的房间作为节能监管中心机房，配备必要的硬件设备和系统软件。
北航节能监管中心机房示意图如图5所示：
图5 北航节能监管中心机房效果图
3.1 硬件系统
硬件系统主要包括：服务器、交换机、管理计算机、大屏幕显示设备、打印机及UPS等设备组成。
为保证能耗监测平台系统的高可靠性要求，系统对运行中间件和数据库服务器的主机采取主从模式。
主从模式是最标准、最简单的双机热备，即是通常所说的Active/Standby方式。它使用两台服务器，一台作为主服务器(Active)，运行应用系统来提供服务。另一台作为备机，安装完全一样的应用系统，但处于待机状态(Standby)。当Active服务器出现故障的时候，通过软件诊测(一般是通过心跳诊断)将Standby机器激活，保证应用在短时间内完全恢复正常使用。
3.2 软件系统
能耗监测平台系统主要针对校园中电量消耗、燃气消耗、热量消耗、冷量消耗及水资源消耗数据的采集、传输、分析管理。系统的软件主要由两大部分组成。
第一部分是数据监控，该部分的核心功能是通过一系列的可视化手段，保障相关管理人员能方便快捷地对北航的实时能耗情况进行掌控，同时对异常情况进行实时报警。
第二部分是数据分析系统，该部分的核心功能是通过一系列的业务计算(如对标体系，标准折算等)与数据仓库与数据挖掘技术及相关统计分析算法，进一步从原始数据中发掘出节能的“知识”与措施(如图6所示)。
图6 数据仓库系统结构图
整个软件系统抽象为以下核心粗粒度组件来完成大部分实际功能：数据采集引擎；数据变换与管理引擎；实时数据库；数据仓库；知识管理；面向对象的可视化组件UI；数据挖掘与分析工具集(如图7所示)。
图7 软件系统结构图
4 分类监控系统及数据采集
4.1 电力监测系统
电力监测系统主要是对校园内一级和二级变、配电室计量系统和部分典型建筑的三级计量进行采集监测。包括：引入的2路市电110kV电源，1座110kV主变电站和17座10kV配电室及部分分项电量计量。
共采集电量监测点923点，其中：一级参数44点、二级参数100点、三级参数779点。
电力检测系统对主变电站和17个配电室的电参数进行集中监测。配置监测中心计算机，将主变电站和各配电室的用电情况进行集中监测，实现一级、二级和部分三级电量的在线监测(如图8所示)。
图8 北航电力监测系统数据采集界面图
监测中心主机采用高可靠性的工业计算机，电力监测软件采用专业的电力监测软件。监测中心接收现场采集设备上传的电参数数据，对这些数据进行分析、转换、存储，并以数字、曲线、报表等形式显示在屏幕上，并将电能耗数据上传至节能监管中心服务器进行综合分析管理。便于电力监管人员能够在办公室通过计算机远方浏览监测能耗系统运行状态和调看各种运行报表。
4.2 供水系统采集监测
供水系统的集中采集监测是针对一级水量计量的采集监测，包括：市政给水、自备井及中水利用。由于供水系统一级监测点较少，而二级供水主要作为生产运行和建筑能耗系统管理，因此供水系统不单独设子系统监测，而由节能监管中心集中监测管理。
4.3 供热监控系统
集中供暖系统的热源为燃气锅炉房内的3台燃气热水锅炉房，下设有9个间接供热换热站。在锅炉房安装温度、压力、电量、水量、热量采集设备，构建学校集中供热监控系统，配置供热监控中心主机，集中采集锅炉房及各换热站的运行参数和能耗数据，再通过校园网将采集的数据传送节能监管中心服务器，实现供热系统能耗在线监测。
通过以后对供热生产现场运行设备的改造，配合能耗检测平台，就可以实现对生产过程进行自动监控，实现气候补偿、变频节能和分区供热的自动控制，实现运行数据采集、设备控制、测量、参数调节以及信号报警等多项功能，从而可使供热生产现场设备在“无人值守”的自动控制下安全平稳运行。节能控制的运用、各种运行参数的实时监测与调整能够使能源利用和系统运行始终处于科学、合理、经济状态，为现场安全管理和高效节能提供了保障。供热监控系统不仅以本锅炉房(换热站)为单位自成体系，也将相对分散的各供热现场的能耗数据、运行数据和实时状态集中传输到节能监管中心，为相关部门提供基础数据支持。本地锅炉房、换热站现场监控设备作为底层基础数据源通过网络通讯方式，与供热监控中心主机实时进行数据交换，实现了对整个供热网络的集中监控(如图9和图10所示)。
图9 热网系统图
图10 换热站系统图
监控中心接收现场采集设备上传的供热运行数据和能耗数据，通过对这些数据进行分析、转换、存储，以数字、曲线、报表等形式显示在屏幕上，并将能耗数据上传至节能监管中心服务器进行综合分析管理。
4.4 通讯网络
能耗监测平台系统通讯网络组网方案利用了现有的校园网络作为数据远传网络，数据传输速度快，维护及使用成本低。
现场能耗采集设备通讯主要为有线方式，采用校园网或485总线通讯。所有数据通过校园网或485通讯总线传输到分类监控中心或节能监管中心主机。采用RS485现场总线将多台水表、电能表、热量表分别连接至网络服务器或现场采集监控设备，再通过校园网将采集的能耗数据上传至分类监控中心和节能监管中心。
对于特殊场合不具备有线传输条件的采集点，系统采用无线物联网通讯技术，使用了无线网络与主干网结合的组网方式，很好地利用了已有的基础网络。
部分水表数据传输使用了无线网络，现场安装方便，不需要破土布线，后期维护方便，成本低，电表数据传输中，使用了现有的RS485总线，在有数块电表集中的场所可以只用一个信号采集装置，节省成本；信号采集装置与信号传输装置以无线方式连接，现场施工及后期维护方便，成本低，整个系统无运行费用。
5 结束语
本系统采用了高校校园网、无线物联网相结合的方法实现对高校的水、电、气消耗的实时在线监控，可以迅速、准确地了解高校各建筑物以及用能点的能耗状况，以便采取相应措施改善学校的用能环境，制定节能方案，提高能效。建设高校能耗监测平台，对于促进高校能源节约和合理应用，缓解能源供应与社会经济发展的矛盾，加快发展低碳经济，推进节约型校园建设有着举足轻重的作用，也是保障能源供给和节能育人的重要保障。
参考文献
关键词：高校建筑节能；暖通空调节能系统；现状；技术措施
中图分类号：TU8文献标识码：A文章编号：1006-4311（2012）08-0062-02
0引言
随着国民经济的发展，我国乃至全世界面临着严重的能源危机和环境问题，城市化进程的快速推进与人民生活水平的日益提高使我国的建筑能耗快速增加，其在总能耗中的比例也不断提高。建筑能耗包括建筑物通风、照明、采暖、热水供应、空调等方面的能耗，其中暖通空调系统的能耗在建筑总能耗中占据了三分之一以上，并且处于逐渐上升的趋势。节能减排是我国的重要战略部署，是促进国民经济发展的重要手段，有助于我国国民经济的科学化、可持续化发展。高校作为包括教学、生活以及科研的大型综合体，是主要的能源消耗单位，也是我国节能减排工作的重要组成部分，目前我国各高校积极响应国家关于建设节约型校园的战略方针，已在全国范围内大力开展高校建筑节能工作，文章针对我国高校建筑节能中暖通空调节能系统的现状及技术措施，作如下论述。
1建筑节能中暖通空调节能系统的特点
为了提高建筑内部环境的质量，现代建筑一般利用暖通空调来满足这一需求，而在这一过程中必然会消耗一定的能量。暖通空调系统所产生的能耗主要包括建筑物受环境因素等影响而产生的各种能耗，其中有冷热负荷导致的能耗，也有新风负荷的能耗，还有水泵等输送设备的能耗。对能耗造成影响的因素主要包括室内设计标准和室内人员状况、室外气候条件以及围护结构、新风系统状况等，因此建筑节能中暖通空调系统所产生的能耗具有以下特点：暖通空调系统自身设计的水平、选型情况、运行管理水平对能量使用效率有极大的影响；维持建筑物内部空气环境质量所需的能量具有季节性特征，并且品位较低，可以结合实际情况利用太阳能、废热或是地热能等天然能源来降低能耗，提高能源利用效益；暖通空调系统通常使用交换形式对冷热量进行处理，因此可以通过冷热量回收来提高能源利用效益，有效降低系统能耗。
2我国高校建筑节能的现状
国家发改委明确提出，在“十二五”期间，我国要加大建筑节能的节能改造力度，将建筑节能作为推进节能减排工作进程的重要助力。目前，我国建筑能耗在总能耗中的比例已经达到30%，并且还以1%的年增长速度在快速增加，由此可见我国的建筑节能具有极大的空间，是我国未来一段时间节能减排工作的关键环节。
近年来，我国高校的办学规模快速扩大，校园建筑面积得到了快速的增加，因此高校建筑节能已经成为我国建筑节能的重要组成部分，对该领域的关注日益增多。为配合高校建筑节能工作，国家发改委与节能中心联合推动了高校节能联盟的成立，该联盟主要负责节约型校园建设和绿色大学建设相关的各项工作，对我国高校建筑节能工作的顺利开展起到了积极的推动作用。
清华大学针对建筑节能的调查研究结果表明，随着我国城市化进程的快速推进和市场经济的蓬勃发展，近年来我国的建筑能耗不仅呈现出增长态势，而且其增长速度不断加快，从1996年到2008年，我国的建筑商品消耗（其中不包括生物质能）已经从2.6亿吨标准煤快速增长到6.6亿吨标准煤，在12年间增加到原来的2.5倍，早在2008年我国的建筑能耗在社会总能耗中的比例便已达到23%左右，电力能耗在社会总电耗中的比例达到21%左右。九三学社在“两会”上提交的关于建筑节能的提案指出，我国的建筑面积已经超过400亿平方米，并以每年18亿平方米的速度在快速增加，其中95%以上的建筑属于高耗能建筑，在室内舒适度、气候条件一致的条件下我国单位建筑面积产生的能耗是发达国家的3倍左右，我国已建成的绿色建筑在总建筑面积中的比例不到0.05%。另外，相关研究预测，我国建筑能耗在社会总能耗中的比例将在未来一段时期提高到35%以上，建筑节能工作面临着巨大的挑战。
目前，我国高校数量已经接近三千所，作为集教学、生活等于一身的综合性单位，高校已经成为我国的能耗大户，因此，高校建筑节能势在必行，建设节约型校园已经成为我国高校发展的重要工作。高校建筑节能不仅能够为教学、科研、生活创造良好的环境，还能够促进环境资源的可持续开发和利用。
在高校总能耗中，建筑能耗所占据的比例高达80%以上，因此建筑节能是高校节能的重点。随着国家一系列激励政策的出台和顺利落实，全国各高校已经充分认识到开展建筑节能工作的重要性，“低碳校园”已成为“和谐校园”建设的重要环节，大学生们也积极投入到节能减排工作之中，成为高校节能工作的生力军，然而由于我国高校节能工作开展的时间短，目前所取得的成效还难以凸显出来，需要各高校做好长期进行攻坚战的战斗准备。
在高校建筑节能工作中，各高校应将绿色理念融合到教育教学和科研过程中，建立节约型校园建设的长效管理机制，对校园进行科学、合理、长期的规划，明确提出建筑节能的具体目标，重视生态环境保护，有效提高能源利用效益，实现“零排放”。
教育部等部门在2008年便出台了节约型校园建设的管理与技术导则等相关意见，在2009年又编制了高校建筑节能监管、能耗统计审计等规范，2010年建立的高校节能联盟为高校建筑节能工作创造了更为有利的条件。高校节能联盟要求每个参与高校必须建设一定数量的节能工程，通过节能示范高校建设和组织节能环保相关的学生团体以及培养节能管理人员来推动节约型校园建设各项工作的顺利开展。
由于高校建筑节能开展时间尚短，并且高校建筑分布较广，目前所取得的建筑节能效果还不够明显，许多高校的高能耗建筑比例仍然较高。因此高校必须进一步加强建筑节能工作力度，积极采取各种有效措施不断推进建筑节能工作，使高校建筑节能成为我国建筑节能的突破口和示范点，以促进我国建筑节能工作的顺利开展。
3高校建筑节能中暖通空调节能系统的情况
暖通空调能耗是高校建筑能耗的重头戏，随着全球性能源供应的紧张和高校教学、生活对室内空气环境要求的不断提高，高校需要在保持室内舒适度的基础上尽量降低暖通空调能耗，以促进高校建筑节能工作的顺利开展，进而促进我国建筑节能工作的发展。
暖通空调能耗的组成主要包括空调冷热源、输送系统和机组设备三部分，其中冷热源部分能耗在总能耗中的比例最大，达到50%左右。除此之外，暖通空调自控系统也是影响暖通空调节能的重要因素。由于我国幅员辽阔，各个地区的气候条件具有十分大的差异，大体可以分为严寒、寒冷、夏热冬冷、夏热冬暖、温和地区，北方供暖地区的高校暖通空调节能对于提高高校建筑节能水平具有尤为重要的作用。目前，采暖地区高校的新建建筑还没能达到建筑节能目标，而原有建筑要达到建筑节能目标还需要对围护结构进行改造以提高其保温能力，另外还需要对采暖官网进行改造，加强室外采暖管网的保温水平，提高管网热输送效率，实现可有效调控、可准确计量。目前，北方采暖地区的暖通空调节能形势不容乐观，而南方夏热冬暖地区也需要加强空调节能的研究，高校建筑节能中暖通空调节能的任务十分艰巨，而潜力也很大。
当前，高校暖通空调节能系统面临的问题大体可以归纳为以下几点：第一，在设计方面，高校暖通空调系统的设计过程中节能系统往往得不到设计部门和人员的重视，由于工程设计周期一般都比较短，系统设计收益与系统节能效益不挂钩，或是受技术性问题影响，不少设计单位没能足够重视设计质量，导致暖通空调节能系统不仅投资大，而且能耗高，不仅达不到国际标准，甚至达不到国家标准，有的暖通空调能耗达到建筑能耗的60%以上。另外，受设计人员自身专业水平影响，有些设计人员没有经过专业、系统的培训，设计水平较低，经常使用惯用方案而不能根据实际问题对系统设计进行调整和优化，给系统的正常运行和日常管理带来隐患。第二，在节能设计方案方面，近年来社会对节能环保的关注度不断提高，相关的研究也逐渐增多，许多新技术、材料相继面世，各种技术方案层出不穷，这些技术方案各具特点，设计人员在选择设计方案时受自身角度影响而产生不同的评价结果，许多设计人员无法科学、客观的评价、比较各种设计方案，面对众多的设计方案往往是无所适从而不能找到最佳的节能方案。第三，在系统运行管理方面，高校暖通空调系统的操作人员通常没有经过相关的培训，不少人员缺乏必要的基本理论知识，更不懂得如何针对室外环境的变化来调节暖通空调系统，有的高校的暖通空调系统只有开关机和夏冬季转换等几项操作，完全达不到理想的节能效果。
4加强高校建筑节能中暖通空调系统节能的技术措施
加强高校建筑节能中暖通空调系统节能需要先明确规定节能目标，再设计满足该节能目标的节能系统方案，经过多方案比较后对方案进行优化，在满足室内舒适度要求的基础上进一步提高节能效果。
4.1 暖通空调节能系统设计的要求首先，暖通空调节能系统需要与环境相适应，即暖通空调节能系统需要满足室内舒适度的实际需要，能够使暖通空调节能系统与室内环境相协调，实现物尽其用、持续发展的目标；其次，暖通空调节能系统需要与经济条件相协调，即暖通空调系统需要注重经济性，符合高校经济条件，兼顾节能性与经济性；再次，暖通空调节能系统需要与建筑结构相协调，即暖通空调节能系统需要考虑建筑结构体系对暖通空调节能的影响；最后，暖通空调节能系统需要与功能要求相协调，即暖通空调节能系统需要具备长久的生命力，能够适应功能发展的需要。
4.2 加强高校建筑节能中暖通空调系统节能的技术措施第一，围护结构方面，需要根据实际需要选择传热系数小的材料和有效的绝热措施。要提高室内舒适度，保证室内环境冬暖夏凉，需要延缓暖通空调系统与外部的热量传递，即提高围护结构的保温能力。在外墙方面，由于外墙面积大，必须采用加气混凝土、粉煤灰等传热系数小的砌体材料，结合实际情况进行废物利用，并选择外贴保温材料来进一步提高保温性能；在门窗方面，由于高校建筑的门窗需要保证采光和通风而面积较大，由此导致大量的热损失，因此应在保证光学等性能的同时提高门窗材料的隔热性能，并提高其密闭性能，以镀膜玻璃或是多层玻璃等方式使门窗构造具备更好的保温效果。
第二，暖通空调节能系统设计方面，需要提高设计质量，保证暖通空调的节能效果。在冷负荷确定方面，冷热负荷是选择制冷机、循环泵、空调箱等的依据，因此降低冷热负荷能够直接减小设备规格型号，控制初投资和运行能耗；在冷热水机组方面，需要针对全年负荷情况搭配使用冷热水机组，避免台数过少或过多，以免由于台数少单台负荷过大导致的喘振现象和台数多能耗高、易发生故障的问题，并避免统一采用容量相同的机组以提高负荷适应性；在水输送系统方面，我国高校还有不少老式中央空调系统是开式冷却水系统，需要额外消耗克服水位高差的能量，应将其改造为闭式冷却水系统，另外还需要结合实际情况进一步探讨泵节能问题，在设计、设备和日常运行中采取有效的改进措施以降低泵的能耗；在风系统方面，需要选择耗功率合理的FC，不能仅仅关注于冷热量指标而片面选择高能耗的FC，同时应根据建筑用途、负荷等情况选择合适的系统形式，例如教学楼等要求安静的建筑不应选择易有噪声的变风量系统，另外在西北、北方等地区采用冷却塔供冷技术能够取得较好的节能效果，在适当季节还可以依靠大气冷源利用板式换热器制冷。
第三，采用冷热回收利用技术来提高能源利用效益。在冷热回收利用方面，高校可以适当采用全热回收器来回收利用系统排风能量，夏季还可以回收利用冷凝热用于卫生热水供应。我国东南地区属于冬暖夏热的较潮湿地区，回收利用冷凝水所产生的节能潜力很大，例如将冷凝水回淋到散热片能够加强热交换，降低压缩机负荷，从而达到节能目的。
第四，推广使用节能的空调系统。目前，为满足暖通空调节能要求，关于使用可再生或低品位能源的研究不断增多，地源热泵空调系统等节能空调系统的研究得到了较快的发展，利用太阳能供热或制冷技术也取得了一系列进展，高校需要积极开发新能源，推广使用新的节能技术和节能空调系统，利用地源热泵系统、太阳能―水源热泵系统、太阳能―空气能热泵系统等充分利用自然能来满足节能环保需要，以进一步推进高校建筑节能工作。
第五，科学使用暖通空调系统。科学使用是节能的重要保障，高校管理人员需要重视空调操作人员的专业水平，确保其经过系统培训达到考核要求并有较强的责任感。同时应制定能耗计划，对教学、运动、办公、科研、生活等场所制定相应的能耗指标，并制定空调使用制度，培养学生、教职员工的节能意识和节约习惯。使用空调时，应适当设定温度，例如制冷时温度提高1℃节能将近10%；经常清洗过滤网，以免网孔阻塞影响热交换；制冷时应将导风板水平设置，以提高室内温度的均匀度；不需要使用空调时，应提前十分钟关掉空调；使用空调时，避免开门窗，制冷时还应拉上窗帘以阻挡热辐射。
5总结
综上所述，节能对于我国经济发展和现代化建设具有重大的意义，在全球性能源危机和环境问题日益严重的外部环境下，在我国电力供应紧张的内部环境下，高校应深刻认识到建筑节能的重要性，在空调设计、使用等过程中重视节能效果，通过科学设计、合理使用来节约能源、回收利用能源、利用自然能源。为保证暖通空调节能的实效性，相关负责人必须尊重自然环境，注重以先进的科学技术促进暖通空调系统经济效益与社会效益的统一，将节能意识贯穿于暖通空调系统设计、安装、使用等各个环节，使高校建筑节能工作步入新的台阶。
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关键词：高等院校；水电节能；管理措施
当前，大多数高校正处于扩大再建设的关键时期：一方面经费和资源紧张，另一方面在高校内存在着大量的水电浪费现象。开展高校水电省能管理是学校目前的工作重点，关系到学校的长远发展，也是每一位师生员工义不容辞的责任。
一、高校能耗的特点分析
1.电已成为高校最主要的能源
调查显示，在大学里使用最多的能源就是电，占到能源使用的80％的以上，其他的能源为煤、蒸汽、天然气、燃油。可以看出，随着城市化进程的进一步提高，电已经成为越来越多的高校最主要的用能方式。减少用电量是高校节能管理的重中之重。
2.教学科研楼与学生宿舍用电量极大
笔者的调查数据显示，高校的学生宿舍和教学科研楼用电所占比率最大，应重点降低这两部分用电。当然，对于不同类型的高校，用电量的大小还是有不同的：比如理工类的高校，科研试验耗能比较大，科研部门的电耗量较大。文科类院校，学生宿舍的耗电量更大。因此，各个高校应该针对自身特点，对本校能耗进行统计分析，因地制宜地制定节能降耗的目标和手段。
3.空调耗电量大
在电耗调查中，笔者发现，虽然一年间空调在各高校的使用时间不会超过半年，但空调耗电量却达到整个高校用电量的一半左右。因为高校办公楼的电耗没有与使用者的利益直接相结合，造成极大的浪费：大多数的教职员工都不太注意办公室内的节水节电，下班后空调开着、电脑不关、电灯长明的现象在笔者调查的高校中处处可见，大量的资源被浪费。
4.学生宿舍、浴室用水量大
用水节约也是高等院校节水节电管理的重要组成部分。对于高校来说，学生数量众多，学生的生活用水量极大。相关调查数据显示：学生宿舍和浴室用水占整个学校用水的一半。由于浴室和学生宿舍相对人口集中，使用后的废水相对较为干净、易回收，中水回用的潜力极大。
二、高校水电节能存在的问题
1.师生的节约意识淡薄，校内宣传力度不够
各地政府考虑到学校在社会生活中的特殊地位，都能作到优先保证学校的水电供应，这使学校在用水用电上基本没有问题。因此，很多校领导对水电管理工作不够重视。很多学校没有专门的水电管理部门，而是分派到后勤部门兼管。这种兼管的制度很大程度上遏制了节水节电管理的力度。
同时，由于学校节能观念的淡薄，高校对水电节约的宣传力度极小。在笔者调查的几所高校中，校报、校园网等学校宣传媒体很难看到有关节约水电、安全用电的报道。这也是导致高校水电节能管理效果低下的原因之一。
2.高校管理制度落后，水电浪费现象比比皆是
虽然目前很多高校引进了市场机制，并建立一些规章制度。但是水电能耗管理上却明显职责不明，制度不健全。高校内部受益者与责任承担者的分离，造成了严重的浪费现象。在前文的高校能耗调查中显示：很多高校教学楼的教室彻夜长明，宿舍、卫生间的水龙头漏水无人管理，实验室，办公室的空调四季低温运行；学生大量地使用“热得快”、电热器等违章电器。一旦发生触电、火灾等事故，后果非常严重。
3.高校节能技术和节能产品的应用存在一定的障碍
大部分高校目前都在不断地改扩建，大量的资金运用到新校区的建设，造成学校老校区的发展资金不足。老校区老式的水电设施不能得到彻底改造，非人为因素的资源浪费严重。
三、高校水电节能的策略
实际上，高校在水电节能方面有着巨大的潜力。因为高校内的主要人群是高素质的年轻人，他们易于接受节约的文明行为，能够快速接受科学发展观的理念。同时，高校输送到社会的源源不断的、具有节能意识的毕业生能为我国建设节约型社会提供最为有力的支持。由此可见，无论是在节能层面，还是在育人层面，高校水电节能管理及建设都是高校管理中的重中之重。
1.加大校内宣传力度，培养师生的节能意识
高校在进行水电节能管理时，首先要把节能意识的培养作为校园文化建设的重要内容，加大水电节能宣传的力度。比如，学校工会、共青团、学生会等社团组织，可以定期地组织开展一些以节能为主要内容的宣传活动、技术创新活动，鼓励师生员工关注节能，将节能落实到自己身上，并希望他们能自己动手、动脑实现节能创新；其次，学校校园网、校报、广播电台等校园媒体可以制作节能专题、开设节能专栏，进行节能征稿等活动，加强节水节电、安全教育。通过一系列这样的活动，将节约用水用电的观念拨撒到师生们的心中，使节能降耗成为全校师生的自觉行动。
2.建立严格的相关规章制度，实行水电科学管理
首先，高校领导必须高度重视水电节能管理的重要性和必要性，在后勤部门成立专门的水电管理部门，赋予水电管理人员监控、稽查甚至处罚的权利，并对他们的工作进行绩效考核，与奖金直接挂钩。其次，要求水电管理人员对工地、教学楼、办公楼、实验楼等公共场所的水电实行巡查制度。同时，在学生寝室安装智能电表和水表，建立合理的水电费用收取制度(定额内不收费，超过定额部分加大收费标准)。另外，根据以往用量的指标测算，免费水电使用指标划拨到办公楼、实验楼的各个部门或办公室，超出指标部分由部门或办公室自行负担，节余部分可以以奖金的形式发放给该部门奖惩制度。
