时间：2023-06-27 15:57:29
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博物馆作为青少年的“第二课堂”，无疑已被广大民众所接受，它较传统课堂最大的优势就是“物”的直观感悟，通过大量具体形象的展品，真实有趣地体验环境，激起青少年的求知欲，向青少年形象地传播科学文化知识。美国科学家、科普作家卡尔?萨根曾提到，“每个孩子都是科学家”，他的观点肯定了每个人从小就具有探索未知和求知的本能。就教育模式来讲，博物馆的教育更加容易让青少年接受、更有亲和力和视觉冲击力。如何更好地开发和利用博物馆的优势资源，帮助青少年在实践和体验中学习科技知识，是目前博物馆人需要研究和探讨的事情。笔者结合中国铁道博物馆近四年的科普工作，谈一谈博物馆开展青少年科普教育活动的开发与运用。
一、博物馆开展青少年科普教学活动的特点
（一）孩子是学与玩的主体
博物馆青少年科普教育活动中，孩子具有绝对的主体地位，科普教育活动都是为孩子服务，不仅绝对尊重孩子学习的意愿，而且以孩子活动的兴趣度和强度作为科普教育活动组织者进行方案调整的指挥棒。
（二）多向互动
青少年、博物馆之间按照活动方案内容进行积极的多向互动，在活动中，博物馆以提供尽可能完美的服务为宗旨；必须尊重孩子和爱护孩子，积极与孩子互动，让孩子在“学中玩，玩中学”。这样他们才会更加积极地投入到科普教育活动中去。
（三）寓教于乐
科普教育设计活动需以“爱”作为活动原则。活动环节和内容的设计必须让孩子的学习激情具有生命力――让教育和生命一起成长。在教、学与习的过程中培养孩子的学习能力和对科普知识的热爱，并且促进孩子间的合作与关怀，互动和交流，以及博物馆与青少年间的交流与提升。
（四）活动具有连贯性，知识具有系统性和延伸性
青少年通过博物馆举行的科普教育活动，不仅把学习的主动性、积极性还给了他们，而且能针对某一知识点进行扩展和延伸。在青少年科普教育活动中，博物馆要进行有效的讲解和引导，不仅能促进他们对感兴趣的知识进行有选择的吸收，而且在活动互动过程中还能促进青少年进行有效的自我评价和自我管理。
二、博物馆开展青少年科普教育活动的开发和运用
青少年科普活动的形式应是丰富多彩的，活动的形式是由内容决定的。只有内容和形式的完美结合，才能吸引不同兴趣、不同年龄结构的青少年踊跃参加。根据活动形式的内在相似性，可以把科普活动分成五大类：一是会议类（主题班会、队会、团会等）；二是传授类（专题报告、讲座、游艺等）；三是实践类（参观、考察、调查、访问、实验等）；四是竞技类（竞赛、评比、操作等）；五是宣传类（演讲、展示、辩论、传播等）。
下面，笔者以中国铁道博物馆为例，举例论述博物馆开展的科普教育活动的开发和运用。针对青少年学生的学习特点，中国铁道博物馆科普教育团队以“铁路、火车”为主线，成功开展了周边社区、学校等各类青少年参与互动式的系列科普教学活动。
（一）“今天我来当动车组司机”主题科教体验活动
“今天我来当火车司机”属于会议类科普教育活动，其目的在于激发孩子的科学探究兴趣，通过他们亲自参与操作演示活动，亲身在一个模拟的场景中扮演一个角色，主动地了解现代化铁路的科技知识。
活动规则是：参加活动的孩子都可以充当一次“和谐号”动车组司机，体验模拟驾驶的乐趣，车速都可以通过模拟器来控制，这样的角色扮演让他们在游戏中真切了解司机作业流程、线路信号特点、司机操作设施等许多铁路科普的相关知识。从驾驶舱出来后，再给每个孩子一张“动车司机你来问我来答”问答卷，这张问答卷上包含了不少孩子们感兴趣的话题，比如“动车组有多快？”、“动车司机操纵台上的电话是干什么用的？”、“动车组有几节车厢？”孩子可以根据填写好的问答卷交到“司机测评通过站”。如果“小司机”们通过测评，博物馆会为他们每个人制作一张贴有孩子自己照片的，属于他们独有的“动车组小司机”的胸章。孩子们通过充当“动车组司机”这种实在的全身感官体验接触，自己操作、探索，让青少年体会到现代化铁路科技的乐趣和魅力。
（二）“铁路藏宝图”主题科教体验活动
“铁路藏宝图”属于传授类科普教育活动。活动规则：参加活动的孩子会领取到一份专门为青少年设计的“铁路藏宝图”。目前绝大多数的博物馆都会设计印刷展览的手册、折页，引导、方便观众参观学习。而“铁路藏宝图”则与成人的不同，它是根据青少年的心理特点设计的，文字浅显易懂、图文并茂，符合他们的语言习惯。这张“铁路藏宝图”是根据博物馆的陈展情况，选择重点文物和展品制作的寻宝游戏，通俗讲就是一张博物馆的“藏宝图”，参加活动的孩子们拿着这张“藏宝图”参观博物馆，每找到一件铁路藏品就在图中标注一次，了解每件藏品的相关知识，直到他们参观结束时，可以数一数在博物馆一共找到了多少“宝贝”。这样的寻宝游戏无疑激发了他们的参与积极性，在找寻文物、破解问题的同时，通过讲解员专业的解说掌握每件“宝贝”所涵盖的科技知识。找到全部藏品后，孩子们还可以根据这张“铁路藏宝图”标注的文物数量，到博物馆设立的“鉴宝处”领取一份火车纪念品。通过这种科普体验活动，引导孩子们去看、去听、去摸、去想，让他们在边看边玩边学的轻松愉快环境下获得趣味盎然的铁路科普知识。
（三）“动手拼装小火车”主题科教体验活动
“动手拼装小火车”是属于竞技类科普教育活动，活动规则：参加活动的孩子领取一份专门为青少年设计的“火车的家庭聚会”纸板，在这张纸板上分布了有火车的各种零部件，比如车轮、连杆、气缸、轨道、座椅等，每一个零部件都可以单独拆下来，并和其它的零部件拼装在一起，这份“火车的家庭聚会”纸板，不仅有古老的蒸汽机车，还有内燃机车、电力机车和最新型的动车组。孩子们可以剪下“火车的家庭聚会”上的部件，涂上喜欢的颜色图案，再将它们组合成火车的立体模型，并且可以在每列拼装好的火车上写下他们自己的名字，变成“某某号”机车，让他们拥有属于自己的小火车。孩子们通过组装、拆卸这些结构简单的东西可以了解很多火车相关知识，这样的“动手拼装小火车”动手体验活动富有趣味性，让青少年们既能收获知识，又能玩得开心。
（四）“铁路趣味乐园”主题科教体验活动
“铁路趣味乐园”属于实践类科普教育活动，重在激发学生的认知兴趣和探究欲望。活动规则：参加活动的孩子来到博物馆的多媒体互动区，这里是孩子们的铁路趣味乐园。火车头拼图互动设备，可以让孩子们在竞技游戏中了解动车组和电力机车的外貌和特点；火车调车演示屏幕能让孩子们充当一回车站列车调度员，体验调车、编组列车的乐趣，这种游戏可以自己设立货车到达不同地方的车站、自己编组列车、自己调车到站场的不同股道，有趣之中了解了铁路运输基础知识。博物馆里的百事通、电子翻书、火车头拼图等寓教于乐的互动设施也深受孩子们欢迎，百事通让孩子们可以查阅铁路各行业相关的知识及图片，他们只需用手在书上轻轻晃动，电子翻书器像书一样翻开每一页。通过这样的科学互动展览、丰富的游戏体验装置，极大激发了孩子们的热情，充分调动他们的动手能力，收到了良好效果。
（五）“探索.火车”主题科教体验活动
“探索.火车”属于宣传类科普教育活动，针对年龄较大的青少年，中国铁道博物馆开展“我心中的蒸汽机车”、“我的火车情结”、“如果我是火车司机”等主题演讲科普活动。活动规则：根据有关“探索.火车”的主题，针对中国铁道博物馆的某件藏品或某项铁路科技创新内容进行5分钟的演讲比赛。活动包括事先的准备和现场的表达两个阶段。演讲有四种方式：即席发言、凭记忆讲、有准备的脱稿讲、照稿宣讲。如果有一定的准备时间，最好选择有准备的脱稿讲。在这个活动的准备过程中，他们需要收集资料、查找文献、确定标题等一系列内容才能更好的完成本次活动，这对青少年的思维能力、写作能力和语言表达能力是极好锻炼，同时，对铁路知识的推广和普及无疑起到了很好的推动作用。
此外，博物馆还可以整合学校教育的有效资源，走出博物馆，举办校外儿童课堂、例如中国铁道博物馆在2011年举行的“科普进校园”的系列活动，以“弘扬铁路文化，践行北京精神”为主题，根据不同的需要将不同的展览内容制作成幻灯片，配合专业有趣的讲解，在中小学巡回讲解。同时，利用“国际博物馆日”、“北京科技周”和学生寒暑假期，有针对性地举办主题参观、知识讲座等不同形式的科普活动，做一些深受孩子们喜爱的“小火车模型”，这些生动逼真的机车模型设备齐全，灯光设备完善，有的模型通电后随着道岔转动，还能前后不停的走到各条轨道线路上，使孩子们在博物馆中实现与火车进行零距离的接触，也让孩子感到非常新奇。在游戏的互动和欢笑中，孩子们逐渐熟悉和了解铁路，学到了许多书本上难以获得的科技知识。
三、博物馆青少年科普教学活动开展的重点
（一）活动设计要符合青少年的身心特点
要考虑不同年龄阶段青少年的年龄特点、认知特点以及心理发展特点，让教育活动具有游戏特点，激发他们的发现、探索、创造的激情，最大限度的挖掘青少年的学习潜能。比如：针对低年级孩子需要激发他们参观博物馆的兴趣和愿望，在活动过程中要注重趣味性和可操作性；针对中年级的孩子要注重课堂知识与博物馆科普知识的结合和拓展，要激发他们的研究兴趣和探究潜力，培养对科普活动持久的关注；针对高年级阶段的孩子需要创造更加丰富的学习和活动环境，在科普活动中要注重社会交际能力的培养。
（二）加强博物馆科普团队的建设，促进活动参与者的共同成长
博物馆是科普教学活动的策划者、组织者和实施者。不仅要求科普教育团队成员对自身掌握的专业知识进行系统梳理，而且要仔细研究和学习青少年心理学、教育学、教育心理学等理论知识，对活动的开展形式以及活动内容要有针对性地进行策划和设计，让“寓教于乐”成为青少年喜欢参与活动的重要原因。
（三）加强对博物馆青少年科普教学活动开展过程的把握
在活动中，要把每个活动环节的要求、目的、规则等提前告知孩子们，让大家在一定的游戏规则指导下开展活动。每个活动环节时间的长短要把握好，保护好他们的好奇心和兴趣的生长点。活动过程中要充分调动所有参与者的激情，把青少年的积极性、主动性和创造性发挥到最大，促进大家在活动中的互相了解、学习和交流，共同提高。
关键词 气象科普；防灾减灾；现状；对策；山东聊城
中图分类号 P49 文献标识码 A 文章编号 1007-5739（2016）19-0233-01
气象科普工作是科学普及工作的重要组成部分，长期以来，气象部门紧紧围绕服务社会公众这一中心需求，开展了卓有成效的工作。随着全球气候变暖，气象灾害呈现高发频发趋势，同时经济社会高速发展和对高质量生活的追求，使人们对天气、气候变化越来越关注，在新形势下如何更好地开展气象科普工作，对提高公众的气象知识储备、有效应用气象预报产品和增强灾害防御本领，具有十分重要的意义。
1 聊城市气象科普工作现状
近年来，聊城气象部门在气象科普工作方面进行了卓有成效的尝试，并积累了一定的经验。所属市县气象台站定期或不定期对中小学生或大学生开放，把他们请进来或派遣专家讲解气象科学知识和灾害防御措施，让他们亲自动手进行气象观测、体会影视主播、感受人工增雨防雹，让青年学生感受气象的奥秘和科学；通过每年“世界气象日”“防灾减灾日”“全国科技活动周”“全国科普日”“安全生产咨询日”等契机，积极组织或参加政府部门举办的重大科普宣传活动，开展科普讲解、发放各类气象科普宣传画、灾害防御明白卡及气象资料，不断将气象科技向街道、社区、工厂、农村传播；借助报纸、电视、短信等传统媒体及网站、微搏等新媒体广泛宣传气象科技新动态、新成果，解析天气气候现象，普及科普知识。
聊城市气象科普馆始建于2003年，坐落在凤凰苑高科技农业示范园内，建筑面积逾1 600 m2，采用现代装修理念及科幻风格。展馆内有大量展板、灯箱、图片、气象探测设备、立体电影、小球大世界、趣味性游戏等各类模型或实物，安置了雷电模拟器、人影发射装置模型、自动气象站等设施。先后被山东省科协、山东省气象局（气象学会）、中国气象局（气象学会）、中国科协命名为“山东省青少年科普教育基地”“气象科普教育基地”“全国科普教育基地”，年接待参观者在2万人次，发放各类宣传材料3万余份，起到了较好的教育宣传效果。
2 气象科普工作存在的主要不足
2.1 形式固化
多年来主要依靠气象日等活动契机开放气象台站和科普馆、专家讲课、媒体推送等形式进行科普，缺乏更加新颖多样的形式。
2.2 内容单调
缺乏多样性、创新性，讲解气象科技知识多，与经济社会生活相结合的内容少。
2.3 缺乏协作
与其他部门、行业协同科普的成效不大，有效协作的机制尚未建立。
2.4 缺乏演练
科普多为知识讲解和图像图形演示，模拟场景不够，公众缺少参与感，缺乏提高防灾减灾应急工作实战能力的演习演练。
2.5 覆盖范围有限
传统形式科普的受众人群有限，新媒体影响的范围非本行业能掌控，对广大农村居民也缺乏有效的科普措施。
3 对策
科普工作是一个具有系统性、计划性和经常性的民生教育工程，应由政府主导、各部门协作、全社会参与共同推进，从而形成发展合力。从国民素质教育抓起，开展广泛的科普教育宣传并组织有效的演习演练，强化与部门及行业的协作，加强科普队伍建设，提升公众防御灾害包括气象灾害的意识和避险自救的能力。
气象科普还应兼顾通俗化、大众化的特点，公众能不能听得懂、用得上各种气象信息产品，是衡量公共气象服务效益的主要标准，而“听得懂”和“用得上”离不开通俗化的气象科普，因此科普的形式和内容应更具通俗化、大众化，更贴近百姓的生活。
3.1 强化国民素质教育
将气象等科普教育特别是避害自救知识，分类别、分层次列入中小学教育体系中，从青年学生抓起，逐步提升全社会公民的科学素养。近年来，聊城市政府组织编写发放《聊城便民手册》，将气象灾害避险措施和应急处置纳入其中，起到了很好的宣传普及效果。
3.2 广泛开展科普教育宣传
积极利用新媒体，开发制作集科学性、知识性、趣味性于一体的气象科普作品；充分利用现有电视、广播、手机、电话、电子显示屏等气象信息手段开展气象科普宣传，不断提高气象科普公众覆盖面；继续利用气象日、科普日、防灾减灾日等活动日做好开放和宣传工作；积极发挥科普教育基地的作用，为提高社会公众应对气候变化和气象防灾减灾、避险自救能力做出更多的努力。
科普内容上应更多元和开放，新时期社会公众对气象预报准确率和精细化服务的需求越来越高，而气象科技发展本身有着难以逾越的瓶颈，如天气预报和人工影响天气能力的不足，这些也应该作为新时期气象科普的重要内容，争取公众对气象的理解和支持。
3.3 开展应急演练
在气象科普教育活动中，可由政府相关部门组织，以学校、部门、社区、村庄为单位分类别开展气象科普专项演练，采用模型展示、灾害场景等讲解灾害性天气发生发展的原理以及如何防御气象灾害科学知识，增强科普教育的生动性，同时检验知识掌握及应变能力。
3.4 强化与其他部门行业的协作
强化与科协、民政、农业、教育、环境、交通、旅游等部门协作，强化与电力、汽车、拓展等行业的结合，深度挖掘与生活息息相关的气象科普资源，让科普更具针对性。
3.5 加强科普队伍建设
气象部门加强科普队伍建设，加强与媒体、应急部门、社会团体、企业单位协作，广泛开展针对性的科普教育；积极发挥基层气象协理员、信息员的作用，强化广大农村地区遇险自救的能力。
3.6 完善科普设施建设
推进互联网+气象科普网络共享服务。建设布局合理、功能完善的气象科普场馆，加强气象科普教育资源建设，推进气象科普网络共享服务，加强气象科普示范工程建设，实现气象科普业务化、常态化、社会化发展，气象科普资源更加丰富，多元化的气象科普信息传播机制进一步健全，深入开展气象科普教育培训。
4 结语
基层气象科普是一项长期而艰巨的任务，随着社会的发展，其内容和形式也将不断发生变化，惟有紧跟时代的步伐，集思广益、强化创新，将科普纳入整个气象现代化体系中协调推进，并且不断完善科普网络，强化防灾减灾知识普及，才能持续有效地提高全社会应对气候变化和气象防灾减灾能力，为构建和谐社会和全面建成小康社会做出新的更大的贡献。
5 参考文献
[1] 刘林霞.对做好新时期气象科普工作的若干思考[J].湖北气象，2005（2）：8-10.
[2] 杜婧，张脉惠，朱献献. 气象科普工作的几点思考[C]//第26届中国气象学会年会公共气象服务论坛：以公共气象服务引领气象科普工作分会场论文集.杭州：第26届中国气象学会年会公共气象服务论坛―以公共气象服务引领气象科普工作分会场，2009：4.
【关键词】科普 意义 问题 原因 途径
一、科普的意义
科普，即科学技术普及，是指以公众易于理解的内容和易于接受、参与的方式，普及科学技术知识，倡导科学方法，传播科学思想，弘扬科学精神。科普包括科学普及和技术普及两个方面。科学普及是指通过大众传媒和各种社会教育活动，向广大公众传播科学知识、科学方法、科学思想、科学精神的活动及其过程；技术普及是指对需要了解或掌握某些技术和技能的群众进行传播、传授的活动。本文所探讨的科普主要是指科学普及方面。
科普既可以提高公众的科学文化素养和思想道德素养，推动物质文明和精神文明建设，从而使政府科技方针政策的贯彻落实更加畅通；也可以推动经济发展和社会进步，改变人们的生产生活方式，进而提高全社会的创新能力，增强全民族的精神力量和竞争实力，促进科学技术更好更快的发展。
当今人们的生活太过忙碌，除学生时代被动获取一些基本的科学知识以外，之后在这方面的进步就基本处于停滞状态了。有一组数据有点让人哭笑不得，根据2001年和2003年的《中国公众科学素养调查报告》，中国不同职业人群中具有“科普素养”者的比例中两次最高的都是学生，其次才是科学家和工程师，并且这些人的科普素养几乎只有学生的一半。更加让人啼笑皆非的是，居然是这些科普素养不如学生的群体在担任着全社会普及科普知识的重任。也正因如此，成年人的群体才会对一些可以用科学解释的现象无知到引发了诸多社会热点和焦点的地步。
二、科普不到位引发的问题及原因分析
近年来发生的一些社会热点和焦点问题，大到抢盐风波、“王林事件”、转基因、雾霾，小到爆米花、千滚水等，这些实例从侧面反映出我国科学普及的层面和深度的欠缺，同时也考量着社会大众对于科学的认知程度。因为科普教育的失位或错位，有的事件甚至会引发社会动荡的后果。
以“抢盐风波”为例。此事件源于2011年3月11日日本发生了里氏9.0级大地震，并引发了海啸，导致福岛核电站发生核泄漏危机。
中国内陆抢购食盐事件就在此背景下发生了。负面消息来自两个方面：一说是日本核辐射会污染海水，似乎以后再生产的食盐就会危及健康，吃含碘食盐可以防止核辐射；另一说是青海最大的盐水湖受到了污染，食盐产量大减。这些不确切的消息都是经过网络传递的，以讹传讹，其速度犹如电波，于是在全国掀起了哄抢食盐大潮。国人的幼髡婵欤短短几个小时，几乎全国所有的商店、柜台的食盐就被哄抢一空。
一个有着三千多年文明史的古国竟不如一个弹丸之地且发生灾害的日本表现得镇静。9级特大地震，同时引发巨大海啸，又出现了核泄漏危机，面对三重灾难和失去亲人、失去家园，日本人民还能够镇定自若、有条不紊地在处理善后：在国家电力不足的情况下，即使分时供电，大家也在有电时不去用电，为国家节省；在每天只给一个饭团的难民所，也没有人去哄抢，没有人去托人情、走后门；在排长队等候领取食品或乘车撤离时，没有一个老人和孩子去要求照顾，去加塞。而我们中国没有受到任何核污染，国民听到点风声就搞出“抢盐风波”。抢盐者中不乏化学教师、硕士、博士。由此说明中国科普教育的缺失。
一个国家的软实力，有时候比经济总量还要重要。抢盐事件至少与科普教育的失位和错位有关，说明了科普教育没有全面铺开，没有开展全民教育，教学时也没有联系生活实际，没有达到学科之间的渗透，致使科学知识没有成为我们生活的必需品，而成为游离在我们生活之外的学科知识，很难被大多数人接受。也正因为科学素养的不足，才会导致人们很难理智地面对灾害和困境，遇事没有科学的分析和规避方法，反而因为害怕灾难和强烈的自保意识，不能按照规则和规矩行事，才会出现钻营、加塞、走后门，表现出了自私自利、没有公理、没有德行、没有规矩的现象。可以说是科学素养的缺失导致了正确的情感态度价值观的偏颇。
三、加大力度开展科普工作
2016年3月，国务院办公厅印发《全民科学素质行动计划纲要实施方案（2016-2020年）》。此方案对“十三五”期间我国公民科学素质实现跨越提升做出了总体部署。由此可见我国政府开展科普工作的力度很大，面向广大公众的科普教育已势在必行。那么到底该如何开展科普教育呢？
（一）在学校开展科学教育课程和活动
科普是一种教育活动，学校的正规科学教育是科普的基本途径和主要渠道，其意义不仅在于普及科技知识、科学方法、科学思想和科学精神，更强调培养学生的科学探索精神和科学探究能力。学校除可以大力挖掘正规的科学课程实施科普，还要大力开展科普活动，不断实施科普教育。
（二）利用各种科普场馆开展科普活动
许多国家普遍采用的行之有效的科普方法，就是建立各种各样具有科学性与趣味性的科普教育基础设施，如科技场馆、科技基地、博物馆、图书馆等。要充分利用这些科学场馆开展科普（技）展览、讲座、培训、体验、游戏、咨询与服务等双向互动性的群众性科学技术活动和科普活动等，以便科普受众参与其中，面对面地进行互动与交流，享受科学技术的便捷与快乐。这些场馆除了对公众开放，也要与学校建立联系，建构馆校模式，定期组织学生开展科普活动，有效实施科普教育。
（三）大众传播的社会性科普
科普是面向广大公众的社会性活动。大众传播是通过广播、电视、报刊、图书、戏剧、音乐、歌曲、表演、网络等大众媒体进行的科普活动。大众传播有利于直接向公众普及科学知识，尤其是对一些社会热点问题的科学分析和科学方法的指导更直观，更有效，更能让公众接受。大众传播的社会性科普内容广阔，形式灵活，已成为重要的科普途径和手段之一。
（四）数字化新媒体的科普交流
数字化新媒体是指数字杂志、数字报纸、数字广播、手机短信、移动电视、网络、桌面视窗、数字电视、数字电影、触摸媒体、手机网络等新技术支撑体系下出现的媒体形态。相对于报刊、户外、广播、电视四大传统意义上的媒体，新媒体被形象地称为“第五媒体”。
早在20世纪末，科技部、中科院、中国科协等就率先建立了科普网站；2004年，中国科协建设了中国数字科技馆项目。目前中国的专门科普网站已超过3000余家，手机短信、微博、科普视频网站、微电影、微信等新型科普传播方式不断涌现，为人们带来了极大的便利，改变了人们获取信息的方式和习惯。数字化新媒体可以利用它的交互性与即时性、海量性与共享性、多媒体与超文本、个性化与社群化等特性及时有效地对公众进行科学普及性教育。
在今后的科普教育发展中，政府应尝试建立社会各界广泛参与的社会化科普新体制和新机制，在向社会公众渗透自然科学知识的同时，也要加大社会科学和思维科学的普及和传播。科普教育能够有效地传授给公众基本生活常识，使社会公众能够学会如何保障人身安全，理性对待特殊事件的发生。总之，科学技术是人类进步和社会发展的巨大动力，而科学普及是科学技术通向人类社会的桥梁。只有多普及科学知识，才能提高全民的科学素质，增强国家的软实力。
【参考文献】
[1]任福君，翟杰全.我国科普的新发展和需要深化研究的重要课题[J].科普研究，2011，06（05）：8-17.
[2]科学技术部政策法规司.中国科普法律法规与政策汇编[M].北京：科学技术文献出版社，2013：3.
[3]李志明.科普的社会责任与实现途径创新研究[J].科普研究，2013，8（01）：13-17.
[4]罗希，郭健全，魏景赋.社交媒体时代科普信息传播的困境与突破[J].科普研究，2012，7（06）：5-10.
[5]石磊.新媒体概论[M].北京：中国传媒大学出版社，2009.
在2014年8月28日的第29届全国青少年科技创新上，提出坚持对科学的追求，向中国梦起航，明确指出保持探索未知的科学兴趣，给广大的青少年科技工作者，再次提出了加强青少年科技创新能力培养的重要性。
从多年辅导和培养课内外科技活动的工作经验来看，注重鼓励学生，充分发挥他们的主动性和创造性十分重要，因为爱因斯坦曾说：兴趣是最好的老师，新疆的冬季漫长而寒冷，学生们外出要带手套，在打闹与玩耍时，手套很容易丢失。依据这一现状，科技小组杜航同学在我的指导下，完成了连衣手套的科技小发明，这真正是做了生活的有心人，科学的有心人。多年的教学经验让我明白：注重培养青少年的科学好奇心，并保护他们的科学兴趣的童心有多么重要。就是他们提出了可笑的问题，也应表扬并正确的引导，是学生不断增强科学意识，科学探索精神。
学校的科技教育以普及与特色共存，活动与书本同在为指导理念，并利用科技节、科普宣传图片专题讲座课堂教学，研究性课外小发明等方式，充分调动了教师与学生的参与性，很好的抓住了每次科普时机，来增强学生的创新意识。“科普不仅是宣传科学，科普本身就是科学”所以让学生在科技活动中参与互动，体验中深刻感知科学的原理与应用，增强科学意识，科学方法和探究型的学习习惯，“把科学用在生活中”这一理念，是我常常向学生讲的口头禅。费兰西斯・培根曾说：“知识是一种快乐，好奇是知识的萌芽”。在课内外中的大量应用下，学生的灵感也被激活。乌鲁木齐市八十中科技小组的郑钰鸥同学就在课下提出了一个小问题：“老师擦黑板时粉尘的污染能解决吗？”相信自己的力量，同科技小组的伙伴去商议吧。几天以后，用一个饮料瓶做成的“环保水性板擦”诞生了。经过我们的创新改装之后，它既美观又实用，只要往瓶口注入适当的水，使海绵保持潮湿，用它擦黑板，不但解决了粉尘污染问题，也是废物利用的典型收获。
活动增智慧，比赛长见识。在2004年乌鲁木齐青少年科技创新作品展中，我与学生制作的《电子钟》获得一等奖；辅导学生发明的《洗瓶器》荣获一等奖；2006年乌鲁木齐地区青少年风筝大赛中，获得二等奖；2007年乌鲁木齐地区青少年车船模比赛中，获得二等奖；2009年“尚德电力杯”第三届中国青少年创意大赛新疆总决赛中获创新型优秀教师奖；2011年“尚德电力杯”第五届中国青少年创意大赛新疆总决赛中再获优秀辅导员奖等等。这些都是我与科技小组学生的创作结晶。一次次的活动与比赛，让我的视野更开阔，也更加坚信：“沟通，批判性思维，合作和创造力是二十一世纪学习的基石”。所以在综合实践科技创新活动中，我很重视学生的科技小组活动形式，让学生在探索中学会沟通，接受，合作完成等方式，在自由的空间，充分体现出个人的聪明与集体的合作精神，从而最大程度上让知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三维目标更充分的得以发挥。如乌鲁木齐八十中的科技小组韩子豪同学，他的父母很喜欢打羽毛球，但冬季的乌鲁木齐天黑得太早了。在我的启发下，他同科技小组的同学，用“加一加”的原理把微型发光器加在羽毛球中，在空中飞舞，人们可以不受天黑的影响准确无误的接打羽毛球了。
学生通过手脑并用，主动探究来自觉得形成了知识体系，从而学会解决问题，掌握学习方法，发展创新思维，提升了科学素养。这样学生们在综合实践科技课中，学中做，做中玩，在得到一点基础知识和基本技能的同时，观察能力、动手操作能力和创新思维能力都得到同步的发展。并培养了学生科学的生活习惯，真正做到了崇尚科学，传播文明，远离迷信。用科技教育，点燃学生的科学梦想，向中国梦起航！
指导思想
坚持以人为本、预防为主，紧紧围绕提升社会公众防灾减灾意识这个主题，积极创新宣传手段，拓宽宣传渠道，丰富宣传内容，提高宣传实效，深入宣传普及各种防灾减灾法律法规及防灾减灾科普知识，提高公众应急避险和自救互救能力，为进一步促进全县经济社会又好又快发展创造良好环境。
组织保障
县政府成立县防灾减灾宣传月活动领导小组，组长由县委常委、常务副县长同志担任，成员由政府应急办、民政局、科技局、农业局、林业局、水务局、国土局、安监局、环保局、卫生局、教育局、公安局、交运局、住建局、工商局、质监局、药监局、商粮局、文广新体局、旅游局、交警队、消防队、电力公司、电视台和各乡镇负责同志组成。领导小组下设办公室，办公地点设在政府应急办，办公室主任由政府应急办副主任同志兼任。
时间安排
（一）准备阶段（4月16日—4月30日）：研究制定活动方案，编印防灾减灾宣传资料，做好应急宣传、演练、培训等活动前期工作。
（二）实施阶段（5月1日—5月31日）：按照活动计划组织开展各项应急宣传、演练、培训等系列活动。
四、主要形式
宣传咨询、发放宣传资料、图片展示、电视台专栏节目、应急演练、应急培训等各种方式。
活动内容
（一）专栏宣传
在县广播电视台开设专题专栏，播放《防灾避险应急知识系列动漫宣传片》、应急常识、公益广告和各单位开展防灾减灾宣传月活动情况等内容。
牵头单位：县政府应急办
责任单位：县广播电视台
（二）集中宣传
5月12日，组织有关部门在县政府门口两侧集中开展“防灾减灾日”宣传活动，准备宣传标语横幅（内容由本单位自定）、展台、展板、相关法律法规等宣传资料。
牵头单位：县政府应急办
责任单位：民政局、科技局、农业局、林业局、水务局、国土局、安监局、环保局、卫生局、公安局、工商局、质监局、药监局、商粮局、交警队、消防队、电力公司
（三）乡镇和部门宣传
各乡镇和县政府有关部门要组织专业人员开展街头宣传，通过悬挂条幅、刷写标语、喇叭广播、发放资料等形式，宣传《突发事件应对法》和防灾减灾、应急避险应急常识。
责任单位：各乡镇人民政府、县政府有关部门
（四）应急演练和培训
组织各级各类学校开展防震、防火、防踩踏事故等方面的应急演练和专题教育活动，提高学生防灾减灾意识和避灾自救技能，做好学校防灾减灾教育的普及工作。
牵头单位：教育局科技局消防队
责任单位：各类学校
活动要求
（一）认真组织，抓好落实。各乡镇、县政府有关部门要结合本单位实际情况，创新宣传形式和手段，按照全县“防灾减灾宣传月活动实施方案”，进一步制定细化方案，采取切实措施，组织落实好本单位的各项宣传活动，确保活动扎实有效开展。各责任单位细化方案要于4月27日下午4：00前报县政府应急办。
关键词：雷电防御 现状 问题
引言：雷电是自然界一种放电现象，放电产生的强负荷电流、高电压、强辐射等对地面物体产生危害。据统计，1998-2001年全国直接经济损失超过100万元的雷电灾害每年都在10次以上，其损失每年都大于5000万元，全国同期平均每年雷击死亡379人、受伤310人，其中有90%以上的雷电灾害是发生在农村。由于雷电属自然界不可抗拒的现象，具有不定性，且雷电灾害涉及到电力、通信、交通等各个领域，却不能被控制。因此，最有效的方法就是通过可利用的途径，加强雷电灾害的宜传和教育，提高人们的防雷意识，加强技术防雷监督研发工作，依托技术解决现存防雷问题，激发潜在雷电防御市场，做到全民防雷，科学防雷。
1：雷电防御现状
1.1舞阳县雷电防御
1.11舞阳县气候环境
舞阳县位于河南省偏南，地势南高北低，西高于东，自西向东缓斜，分岗地、平原和洼地，属温热带季风型大陆性气候，四季分明，光照充足，雨量充沛，气候温和，年平均气温14.6℃，有丰富的农产业和畜牧业，电力设备日趋完善。由于近几年气候异常多变，加上舞阳县地形地貌复杂，时有发生极端雷暴天气。
1.12舞阳县雷电防御工作现状
2010年8月底舞阳县气象局联合移动通讯开通了雷电灾害防御短信平台，通过通信平台定时为用户免费发送有关雷电防御知识，及雷电预警信号，同时加强防雷减灾科普知识宣传，提高了社会公众防雷意识。自短信平台开通以来，取得了明显的社会效益，得到用户好评。同年的12月份，河南省舞阳县政府《舞阳县气象灾害防御规划》，加强城市气象灾害防御、农村气象灾害防御、气象灾害综合监测预警评估、雷电灾害防御这四个工程的建设规划，力争到2020年，依托现有现代化建设成果，与省市有关部门和有关专业机构已有资源和建设紧密衔接，进一步推进气象灾害防御工作开展，提高气象灾害防御能力。2014年3月14日，我县气象局通过开展气象科普知识宣传走进街乡活动，为学校赠送了《农村气象灾害防御措施》、《中小学雷电防御手册》、《气象灾害预警信号明白卡》等相关气象资料，并安排气象工作人员为大家讲解了气象观测、气象灾害防御、雷电灾害防御等气象科普知识，从科学方面提高民众防雷意识，借机拉开“3.23世界气象日”宣传活动序幕。同年（2014年）的5月30，我县为有效防御并减轻雷电灾害，保护人民生命财产安全，根据《中华人民共和国气象法》、《河南省气象灾害防御条例》、《防雷减灾管理办法》等多项法律、法规文件要求，并结合我县实际现状，制定了《舞阳县雷电灾害风险评估管理办法》，明确了县气象主管机构负责全县雷电灾害风险评估的监督管理工作；县发改工信委、住建、安监、房管等部门各司其职并协助工作；建设单位（项目业主）在项目可行性研究阶段或初步设计时应同步做好雷电灾害风险评估及对雷电灾害进行风险评估的新建、扩建及改建工程项目的单位、建筑、工程、场所及设施。
1.2雷电防御标准化工作重要性
随着社会经济和科学技术的不断发展进步，我们周围充斥着大量的电子电气化产品，尤其网络计算机的应用已经进入家家户户、各行各业，计算机软件技术涉及广泛，应用于建筑、电力、航空、交通、通信等各个领域，越来越多的弱电设备对电磁干扰特别敏感，雷电是导致事故多发的重要灾害之一，每年因雷击造成的人员财产伤亡、损失日趋上升，因此，科学、全面防雷在现代化建设中显得迫切重要。雷电防御标准是技术服务、指导设计和施工监督并验收，确保防雷装置的全面合理运行。防雷技术服务是科技、技术、服务型的社会安全保障服务，积极推进雷电防御标准化是加强气象部门管理的需要。2010年12月23日，全国雷电灾害防御行业标准化技术委员会在京成立，对提高雷电防御产品质量、规范雷电防御领域业务流程等起到积极推动作用，要求进一步提高科技内涵、完善标准体系、强化开放合作、加强自身建设，为促进新时期防雷科学发展做出贡献。目前雷电防御的技术标准和法规主要有《建筑物防雷设计规范》（GB50057-94）2000、《建筑物防雷装置检测技术规范》（GB/T21431-2008）、《雷电防护 第二部分：风险管理》和气象行业标准《雷电灾害风险评估技术规范》等多行业相关标准规范。
2：雷电防御存在的问题
2.1农村防雷问题较为严重
从大多数的雷击事件看出，农村雷电防御远比城市薄弱的多。由于农村偏远，交通、通信不够完善，群众大多文化程度不高，接受教育条件有限，导致防雷意识浅薄，缺乏基础防雷常识；人口居多，但住房分散，高大树木较多，随意拉撤架空的线路更增加了雷击率；居民房建筑属于自住房，未经标准化施工、设计，所以安装在屋顶的热水器、电视信号接收器等均没有做防雷装置，容易引雷入室；技术条件落后，民房多数未经正规设计和检测，线路架设不规范，接地不合理、防雷装置不合格等种种不利因素的存在都有可能导致雷灾。
2.2现有雷电防御产品业务不够成熟
现代化经济发展是高智能化电子、电气、通信等微电子设备的时代，这些承载着社会经济前景的设备在耐过电压、过电流能力上及其脆弱，雷击产生的强电流、电磁感应、静电感应等袭击到弱电压设备上很容易引发雷电灾害。雷电的发生具有随机性，我国防雷行业起步较晚，虽然近几年在风险评估、雷电调查、跟踪监督、产品测试、局部雷电定位网的建立和应用等多个服务项目上取得显著社会效益，但是，在多样化的雷电防御方面工作，我们的实际可用的产品业务还不成熟，不能满足当前社会经济发展对雷电防御业务的需求。
3：加强好雷电防御工作建设
针对我国雷电灾害及雷电防御现状，气象部门应尽快制定并出台气象灾害防御条例、重大气象灾害应急响应专项预案，规范全国防雷减灾管理。重视农村防雷减灾工作，将防雷减灾工作具体内容纳入社会主义新农村建设，提高气象灾害防御的基础能力建设，推进突发预警信息平台，多渠道筹资加大对农村中小学防雷装置基础设施建设的投入，改善农村存在的防雷设施不足、雷击隐患普遍存在的现状。加强各地区间的合作，做到预案联动、信息共享、措施联动，同时加强气象防灾减灾科普宣传力度，积极建立气象灾害防御机制的，努力提高预测预报的准确率和精细化水平。利用各种社会力量，多渠道发展气象灾害防御队伍，建立和完善雷电灾害应急处理机制。加强气象灾害防御的国际合作，引进消化和吸收国外先进气象雷电防御技术管理经验，努力提高我国气象灾害防御水平。
参考文献：
[1] 王智刚 曹俊峰 汤宇 刘越屿 黄小倩 雷电防护标准化若干问题的探讨 410007
摘要分析了台山市农村雷电发生的原因，提出当前农村雷电灾害的防御对策，以期为农村防雷害灾害提供参考。
关键词农村;防雷;原因;对策
雷电是发生在大气层中的一种自然现象，近年来，全国每年因雷电灾害造成的人员伤亡事故和财产损失呈急剧上升趋势，直接威胁到国民经济建设的发展和人民生命财产的安全[1]。雷击灾害事故发生在农村的约占总雷电灾害数的3/4，雷击伤亡事故的4/5以上发生在农村。台山属亚热带季风型气候，地形复杂，受海洋天气影响显著，气候多变，雷暴活动频繁，年平均雷暴日为86d，是强雷区，由于该市防雷减灾工作管理意识和雷电的防护意识还比较薄弱，存在人员、措施、设施不到位等现象，留下了极大的防雷隐患。
1雷电灾害发生原因
1.1农村房屋没有采取防雷措施
台山市辖广海湾工业园区、16个镇、1个街道办事处和1个华侨农场，台山境内海(岛)岸线长达649.2km，海湾、港湾119个，土地面积主要以山地、丘陵和滩涂地为主，农村的房屋主要是钢筋混凝土结构，农村建房由于经济原因，没有进行雷电风险评估，对所建房屋的选址具有一定的盲目性，大多数没有考虑防雷，没有安装基本的防雷措施(避雷带、避雷针)。框架结构的建筑立柱内钢筋基本没有直通屋顶，竖直的主筋电气连接也不是很好，无法起到防雷引下线的作用;也没有安装接地网。2005年7月20日16时17分，台山市某民宅遭雷击起火，火灾现场为3层楼房，由于顶楼房间内存放了稻谷、木材等易燃物品，遭到雷击后引发火灾。
1.2电力、通信等防雷装置安装不到位
随着社会的发展，农民生活水平的提高，电视、冰箱等各种家用电器已经普及，但电力线路、通信线路等在居住区布线凌乱，且线路上没有采取任何防雷措施。2005年6月12日13时许，雷电击中了台山市某厂房之间的架空电缆，导致雷电波侵入，使该厂房的配电箱起火爆炸。另外，在农村线路入户处既没有安装防感应雷的浪涌保护器也没有采取线路套铁管来减弱雷电波的防护措施，卫星电视接收天线或自制的电视天线没有采取任何防雷措施，这些都是造成农村雷击事故多发的重要原因。
1.3田间、林区空旷区易遭雷击
农民的日常生产活动主要在田间进行，山区(或丘陵)的田地有一部分在山坡、山顶或湖泊、水塘等附近多水的地方，这些地方一般易发生雷击，但又缺少躲避雷雨的安全之处。而农民缺少雷电知识经常在树下避雨，增大了遭雷击的概率。
2农村防雷减灾对策
2.1农村建筑的防雷措施
近年来，由于农民生活水平提高，建盖了很多新房屋，在这些新房屋中，广泛采用水泥预制板做屋顶或楼板，必须对其进行接地处理。对于已建房屋的防雷改造是安装避雷带或避雷针，并做好接地网。屋顶有太阳能热水器或水箱的应安装避雷针保护，并与避雷针有一定安全距离[2]。屋顶有电线的，应置于避雷针的保护范围内并做好接地，房屋长度小于25m时，可在房屋两端设立两根避雷引下线，如果房屋长度超过30m，需采用四根避雷引下线，分别设在房屋四角。从减少遭雷电灾害的角度来看，应该将房屋的位置选定在“非易雷击区”，而不应该选定在“易雷击区”。“易雷击区”主要特点:地形位置较高，突出于周围地貌;邻近潮湿和水草地区;处于上升气流的迎风面;地下有金属矿藏的地区。
2.2农村电力线路的防雷措施
由于农村都是架空线路，雷击到线路上和线路上感应到雷电流的情况较多，直接安装浪涌保护器防雷效果不好[3]。一般情况下，线路在入户前套15m长的钢管埋地引入或改l5m长的屏蔽线入户，并把屏蔽线两头接地，以把线路感应的雷电流的大部分通过屏蔽层和钢管入地[4]。应注意的是电视线路和电话线路不能和电源线路同管，并保持≥0.5m的安全距离，然后在入户处安装浪涌保护器，将雷电流彻底引入地下，保护室内的人员和电器安全。另外，室内电器和插座都应安装接地线。对于村内的室外线路防雷措施:一是室外架空线路安装避雷线保护，避免雷电直接击中线路;二是在村内线路的电线杆上安装室外线路浪涌保护器。
3小结
农村防雷工作艰巨，需要加大农村雷电灾害防御知识的科普宣传，稳步推进农村雷电灾害防御工作。首先普及简易的防雷措施，树立典型，带动全局。其次建立相关合理的农村防雷组织、法律与制度体系。三是加强农村防雷科普宣传和雷电知识的普及教育，提高防雷意识，增强群众安装防雷装置的自觉性和主动性，真正达到防雷减灾的目的。
4参考文献
[1] 罗金平，林苗苗，孙俊艳，等.南阳市雷电灾害发生的原因及防御措施[J].现代农业科技，2009(21):246.
[2] 汪顺勤.农村地区雷电灾害活动规律和防护技术研究[J].安徽农业科学，2009(15):7083-7084，7103.
要注重对科学观测方式方法的宣传教育，防止造成观测人员视觉损伤。请中央和地方各级宣传部门和媒体给予大力支持。各级科技部门和科协组织要充分利用此次日全食为科普宣传提供的良好机会，组织相关专家通过电视、广播、网络、报纸等多种渠道，广泛开展天文知识科普宣传活动，对日全食现象进行科学解释说明，对相关防范知识进行宣传普及。宣传工作要深入农村、山区、林区等偏远山区，消除局部群众的迷信和恐惧心理。
二、做好相关预案和应对准备
针对日全食发生期间因天空亮度骤暗带来的有利影响和问题，请有关部门依照职责分工，制订完善相关预案，积极做好应对准备工作。交通运输、铁路、民航、通信、电力等部门和单位要及早做好安排安排，确保平安、疏通；市政设施管理部门要做好充分准备，日全食发生时及时开启乡村道路照明设备；医疗卫生部门要注意防范光线缺乏对医疗救治的有利影响；气象部门要加强天气监测，及时做好可能呈现的灾害性天气预警信息；乡村高空作业、建筑施工等作业单位要提前通知施工人员，并制订严密的平安保证措施，防止发生平安事故；质检、工商部门要对生产、销售假冒伪劣观测器材进行依法查处；公安部门要做好日全食可能引发的社会治安等问题的防范应对工作，加强公路特别是高速公路交通应急管理，防止发生重特大交通事故。
三、加强旅游和观测的组织与管理
一些地方已将这次日全食观测作为旅游活动进行组织，有关地区和旅游部门要针对可能呈现的大量观测人员聚集情况，提前做出安排安排，切实做好游客数量、交通住宿和天文观测设施使用等预警信息工作，引导游客合理选择观测地区。要加强对观测活动的组织管理，制订合理的人群疏散等应急预案，妥善做好平安捍卫工作，严防发生拥堵、踩踏等事件。
