时间：2023-06-27 15:57:40
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Abstract: Elective course of Construction of Steel Structure is established to enhance students' ability based on the demand for talent training scheme of vocational specialty of building engineering technology and rapid development of steel structure. This paper focuses on teching method of deepening design of construction details of steel structure, to propagate ideas of running school with technical ability and depending on quality to develop, laying the solid foundation for students adapting to post. Ideas and opinions of construction details of steel structure in specific teaching process are discussed in this paper.
关键词： 施工详图；案例教学法；项目教学法；启发式；1:1建筑模型
Key words: construction details；case method；project approach；heuristic；1:1 architectural models
中图分类号：G642 文献标识码：A 文章编号：1006-4311（2012）11-0249-02
0 引言
钢结构在土木工程中有着悠久的历史和广泛的应用，目前钢结构在我国的发展迎来了一个前所未有的时期，前景广阔。但是，与钢结构行业快速发展不相协调的是，钢结构专业技术人员缺乏，这已成为目前影响整个钢结构行业健康发展的主要因素。于是我国很多高职院校都开设了建筑工程（或工民建）专业，同时开设了《钢结构施工》课程。本门课程中的重点内容钢结构施工详图深化设计的教学方法及思路就显得尤为重要，在实际教学过程中我们的教学思路主要从以下几个方面着手。
1 施工详图的内容
初步浏览一套钢结构设计图与施工详图，主要要求学生了解钢结构施工详图的大致轮廓。下面我们以杭州晶鑫科技有限公司坩埚项目一期工程主厂房，建筑面积为17858.56平方米为例说明。
钢结构施工图分设计图和施工详图两阶段，设计图由设计单位提供，施工详图通常由制造公司根据设计图编制。设计施工图是制造厂编制施工详图的依据。因此，设计图首先在其深度及内容方面应该满足编制施工详图的要求为原则。施工详图又称加工图或放样图。编制钢结构施工详图时，必须遵照设计图的技术条件和内容要求进行，深度须能满足车间直接制造加工。不完全相同的构件必须单独绘制表达，并且应附有详见的材料表。施工详图的设计内容有设计图在深度上只绘出构件布置、构件截面与内力及主要节点构造，故在详图设计中需补充进行部分构造设计与连接计算。施工详图的编制内容为图纸目录、钢结构设计总说明、结构布置图、构件详图、安装节点详图。
2 钢结构设计说明
结合杭州晶鑫科技有限公司坩埚项目一期工程主厂房钢结构施工图详细讲解此工程的设计依据、工程概况、设计标高、工程设计规范及主要荷载和计算程序、钢结构部分（①结构用材；②焊接材料；③螺栓；④锚栓）、制作、安装、验收、其他和补充说明。
3 钢结构平面布置图
支撑一般布置在第一或第二个柱距位置，支撑的间距最大为60米。超过60米应该考虑增设支撑。系杆在柱顶及屋脊的位置必须设置，其他视情况而定（注明：GJ―刚架；SC―屋面支撑；ZC―柱间支撑；XG―系杆）。在支撑、檩条、墙梁的识图过程中，带领学生参观学校实体1：1建筑模型（1：1建筑模型――中央财政支持建筑技术实训基地重要组成部分，建筑面积为831m2、总投资有100余万元、主要展示300多个节点。适用专业有建筑工程技术、建筑工程管理、工程监理、装潢艺术设计、市政工程技术、道路桥梁工程技术。其中钢结构主要展示节点有方钢柱基础、丁字型钢基础、工字型钢基础、轻钢厂房牛腿、轻钢厂房外墙板、直形钢梯、弧形钢梯、轻钢住宅夹心板屋面、轻钢住宅彩钢瓦屋面、轻钢住宅钢檐沟、轻钢住宅老虎窗等），对照钢结构施工图纸详细观察每一个节点，再利用学校实体1：1建筑模型采用启发式教学方法分别介绍屋面支撑、柱间支撑、檩条、墙梁的布置位置、做法及作用。
4 刚架及节点详图
这部分需要学生了解结构施工图是工程师的语言，体现了设计者的设计意图，由于施工图一般要求图面清楚整洁，标注齐全，构造合理，符合国家制图标准和规范，能很好的表达设计意图。应该怎去识读钢结构施工图？首先我们要了解钢结构施工详图的绘制的基本规定，如图纸幅面主要以A1、A2为主，必要时可采用1.5A1，在一套图纸中应尽量采用同一种规格的幅面，不宜多于两种幅面等。此外还有常用比例、图面线型的选取、字体、定位轴线及编号、尺寸标注及标高、符号。尤其要注意螺栓及螺栓孔的表示方法和焊缝符号表示方法，这是钢结构施工图与土建施工图的区别所在。在钢柱的识图过程中，要注意连接方式。如螺栓的连接、焊缝的连接方式。通过节点详图明确钢柱中各钢板的位置、尺寸大小、作用。在实际教学过程当中，带领学生去观摩学校实体1：1建筑模型，让学生学会怎样将钢结构施工详图转化实体钢结构建筑的构件乃至整个钢结构建筑物的。
实际授课过程中采用案例教学法，如下面我们就杭州晶鑫科技有限公司坩埚项目一期工程主厂房施工图钢结构边柱柱脚⑥号节点为例说明如下：就平面表观看是看不见柱脚里面的构造的，要看清楚柱脚里面的构造，必须要做剖面图，所以要结合刚架图及节点详图识图。看图时首先要知道柱脚索引符号的含义（索引7号图6号节点），然后详细识读节点详图。⑥号节点中引出来的这块板是加劲板，结合剖面图看，此类加劲板共两块，其尺寸标注如图1所示，-16表示加劲板厚为16mm。[10槽钢是为现场满焊在柱底板上的，作为柱脚的抗剪件，[10槽钢的几何性质可查阅相关附表规范。此柱共有四个锚栓，上下的螺母型号一样，但垫板的厚度一般柱底板的上面的垫板比下面的垫板厚，大小是一样的。这里上面垫板厚20mm，下面垫板厚10mm。柱底板上采用双螺母的目的主要是为了防松。4-80*80*20表示柱底板上面的垫板共有四块，垫板表面为边长为80mm的正方形，厚度为20mm。柱底板长为440mm，宽为390mm，厚度为20mm。实心小旗子是为表示现场焊接的符号，6为焊接的焊脚尺寸为6mm。
施工图识图，对同类钢柱进行归类。所有配件及尺寸都相同的钢柱编为同一类，一种编号的钢柱只需绘制一套详图。在钢柱上对不同的钢板进行编号结合节点详图，仔细区分钢板，避免漏编、重复编号。对编号的钢板分别绘出其零件详图；对各零件进行归类，制作材料表（此表配件只为一根钢柱的材料表）。同样的方法识读中柱的施工详图、绘制其施工详图及材料表，注意节点连接与边柱的不同。
边钢梁的施工详图深化设计的步骤与钢柱类似：①识读钢梁平面图及其节点详图；②在钢梁上对不同的钢板进行编号；③对编号的钢板分别绘出其零件详图；④对各零件进行归类，制作材料表（此表配件只为一根钢梁的材料表）。
然后采用项目引领的教学方法，让学生在学中做，在做中学。并对要完成的另一套相对较简单的仓库工程钢结构施工图进行基本识图讲解：（1）钢结构设计说明：所用结构钢材的型号：主钢架采用Q235B普通碳素结构钢。墙梁、檩条采用Q235A镀锌板。连接材料：焊接与螺栓连接的要求。（2）布置图：柱位布置图、刚架布置图、屋面（柱间）支撑布置图、檩条布置图、墙梁布置图。刚架详图、节点详图、支撑节点详图结合识图，对钢柱、钢梁进行编号。GZ共4类（包括KFZ1类）即：GZ1、GZ2、GZ3、KFZ1；GL共3类即：GL1、GL2、GL3；钢结构施工图详图深化设计的程序：①对施工图整套图纸的识读；②取需要设计的一根钢柱（梁）；③对其钢板进行编号；④对每一编号的钢板进行零件详图的绘制；⑤编制材料表。（3）授课思路：①让每一位学生动手在课堂内进行项目设计，随时提出问题并予以解答（要求学生理解以备答辩）；②解决个别进度缓慢学生的思想问题，创造条件，促使主动且独立完成项目任务；③发现和解决学生设计中存在的共性问题，并记录。
在实际完成项目任务的过程中，很多学生由于缺乏较准确地空间想象能力，对系杆连接板的尺寸计算较混乱，没有一个较清楚的计算思路。系杆连接板的构造更是较难想象出来，此处应再带领学生去1：1模型观摩，仔细观察此部分的构造，进一步加强学生的绘图能力。
通过介绍，学生对钢结构施工图纸应该有一个更深层次的理解，对钢柱、钢梁的施工详图深化设计的绘制的基本步骤已经基本掌握。在绘制详图的过程中，必须注意认真仔细，以免发生构件的漏算、多算，尺寸错误等问题的发生。
5 教学方法小结
采用启发式教学法让学生先参观学校1:1建筑模型，是学生对钢结构有一个初步的印象；运用案例教学法是让学生对钢结构施工详图深化设计有一个较深层次的了解；然后在此基础上让他们自己动手做一榀钢架施工详图深化设计的项目，即项目引领教学方法，使他们对此部分内容能熟练掌握。因材施教，希望为学生后续毕业实习及从事钢结构相关工作打下良好、坚实的基础。
参考文献：
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[4]杨建林.高职建筑工程技术专业项目综合实训改革探讨[J].高等建筑教育，2009，（1）：120－122．
关键词：会计学 发展趋势 问题
一、会计学的相关概念
（一）信息会计学的含义
信息学就是指对于信息的本质和信息传递规律的学科，主要研究包括信息的传递、计量、发送、转换、接受、存储等。从信息会计的字面意思来看，信息会计学就是通过信息处理的方法，根据信息传递理论，将这些理论运用到会计信息的处理中，对会计数据进行处理和研究整合，从而实现会计处理的目标。信息会计学就是将会计学与信息学进行整合的过程，会计的根本目的就是向债权人以及股东提供真实有效的会计信息，有利于股东和其他相关者做出决策。从信息会计的内容上来看，信息会计的主要内容就是财务信息，同时也涵盖很多与财务相关的信心，但是从计量的属性来看，这些会计信息都是以货币为主要的计量属性，同时也包括一些企业的非货币的信息；从信息会计的范围上来看，这些信息都是以过去的交易和事项作为主要的经济往来业务，也包括由于过去的事项引起未来经济的会计信息。
（二）微观控制跨境学的含义
控制学的研究领域主要包括各种系统的调节、控制过程的科学，其主要以生物体、机器以及各种不同机制系统的通讯和控制为主要研究对象，在此基础上不但的探讨其共有的信息交换和信息反馈以及自组织、自适应原理和改善系统行为，以此来实现系统能够稳定的运行。对于微观控制会计学的主要研究对象是指企业内部的资金运作和资产运动相关的各种财务活动。微观控制会计学是将会计学与控制学进行整合的学科，即包括会计的处理方法也包括控制学科的一些处理方法。其主要的特点就是指以会计信息系统提供相关的会计处理信息，然后在根据企业内部的特点和运行机制，达到控制企业财务活动的效果，其主要的目的就是实现企业股东财富最大和企业利益最大。
（三）宏观控制会计学的含义
宏观控制会计学就是指审计学，审计学也是传统会计学的一个重要分支学科，审计学的最初产生的目的就是为了对财务会计信息进行检测和查错防弊。从当今的社会发展来看，注册会计师的主要职能就是审计财务数据，但是当今对于审计的职能已经今非昔比，注册会计师的是通过审计财务信息和会计处理方法是否合法，是否符合国家关于会计准则的规定，会计信息是否真实反映企业的经营成果和财务状况，是否存在不真实不合法的会计信息，这在一定程度上就是为了维护市场竞争的公平和公正，为资本市场的长远健康发展打下坚实的环境基础。因此，由此看来，审计工作俨然已经成为为政府进行宏观经济控制的工具。
审计的职能逐渐向宏观的方向发展也是审计学科发展的必然趋势，针对于审计学科的学科建设来说，应该站在审计学科为主体的宏观监督体系，这也是审计学科发展的重要方向也是重要的目标。资本市场复杂多变，能够准确的反应国家经济的发展状况和发展历程，对我国国民经济的发展具有重要的激活作用。除此之外，会计信息对资本市场具有深刻的影响，甚至对资本市场具有至关重要的作用。审计工作的开展主要是依据会计信息，以会计信息作为审计的重要基础，也是对会计信息进行检验，在这个过程中可以看出会计信息的真伪和客观性，这也体现了审计学的宏观思想。
二、会计学的发展趋势以及面对的问题
（一）信息会计学存在的问题
1、会计信息系统结构的优化
随着经济发展科技进步，经济业务和往来事项也越来越复杂，传统的会计信息处理方法已经无法满足会计事项的处理，因此需要将传统的会计处理方法不断的优化，以满足信息会计处理的需要和经济发展的需要。会计信息系统的结构主要包括有关会计信息加工处理的具体方法和操作流程以及具体的会计处理方法，在会计处理方法上不同的行业会采取不同的会计处理方法，降低会计处理的成本，提高会计处理的效率。这种针对性的会计处理方法也是适应会计发展的需要。
2、会计信息生成标准的完善性和“高质量”要求
对于当前的会计准则来说，当前的会计准则具有一定的局限性，不能满足会计信息处理的要求以及所有会计实物的处理方式，尤其是在当今的会计业务和经济事务不断的发展呈现多样性和复杂性的趋势。随着市场经济环境的不断发展，原有的会计准则需要跟上时代经济的发展脚步，不断的将会计准则发展完善，满足会计实务处理的要求。同时，会计信息的高质量也是会计信息处理的一个重要指标，也是很多会计处理方式不得不面对的严峻课题。
3、会计信息生成环境的改进
会计信息的生成环境包括内部环境和外部环境，内部环境的改进主要是指企业的市场主体环境，消除一些对企业不正当干预的不利因素。外部环境的改进主要包括企业作为市场主体应该不断的完善内部的管理制度和内部的管理机制，在管理机制方面不断的发展和完善，同时也包括对企业内部的会计人员的管理制度的调整和完善。
4、会计信息的人员储备
当今的网络经济和数字经济不断的发展的完善，信息会计的处理方法就是整个数字网络经济的重要组成部分，因此对于未来的会计人员来说，应该不断的加强会计人员对于信息会计处理方法的掌握。
（二）微观控制会计学的在发展过程中存在的问题
1、微观控制会计学科的建立
微观控制会计学体系是在经济发展的基础上建立起来的，以当前的社会经济为主要的背景建立起科学完整的微观控制会计学科，这也是我国当前面对的一个重要课题。从微观控制会计学的学科建设来说，我国传统的会计学科在学科建设方面是成功的，也为我国的学科建设和经济发展打下坚实的经济基础，是顺应我国经济发展趋势的，但是对于我国微观控制会计学科来说，相对于我国传统的会计学科还存在一定的差距，在学科建设方面远远落后与学科实践。近年来，会计学专业一直都是学科领域中的热门专业，很多高校都争相的开设会计学科，这也反应出当前社会经济发展对会计学科的重视，以及会计学科对于经济发展的重要性。所以，建立科学完善的会计学科就需要在专业的会计领域建立科学的控制会计学体系，在完善的控制会计学理论不断的指导会计学科的完善和实践，不断推动我国会计学科的进步和发展。
2、企业会计控制也其他管理学科之间的关系
企业的会计控制与企业内部的生产经营之间以及购销之间和质量控制之间存在密不可分的关系，会计信息能够反映出企业内部之间以及与购销商之间的经济往来关系，能够为企业内部的管理者提供有力的信息决策支持。但是对于企业的内部控制来说，具有一定程度的特殊性，不能说控制职能是高于企业内部的任何管理职能，企业内部的会计控制与企业管理控制之间的关系不是独立的，而是二者密切相关，脱离任何其中一个控制职能都不能为企业提供有力的支持和控制，二者之间联系越密切，则其控制能力和管理效力越高。因此，在企业内部的管理活动中，如何实现二者之间的整合是必须处理的问题。
3、企业筹资与资本市场
企业的筹资活动是企业运作的首要环节和必要基础，没有资金支持就不能谈论企业的经营和运作，因此企业内部的筹资活动是需要企业必须要面对的问题，需要高效的筹资管理模式和控制方法来完善企业内部的管理职能。市场的外部环境尤其是资本市场的变化对企业的发展有着至关重要的作用，资本市场的波动会直接影响企业的经济效益和企业能否长远的发展。因此，企业如何利用好资本市场对于企业的发展有着至关重要的作用，其有可能会给企业带来巨大的收益，也有可能会给企业带来巨大的经济损失。从学科领域来说，微观会计控制学科是以资本市场为主要的背景和依托，包括企业的筹资、用字、分配都离不开企业的资本市场，其之间是相互影响，因此作为会计人员和管理人员都必须要对这个问题进行研究。
4、微观会计控制的程序和步骤以及其有效性
微观控制会计学属于应用学科，具有较强的实用性和专业性，因此控制程序和方法的研究都有严格的把控和研究。尤其对于微观控制会计学科来说，在选择控制方法和控制程序来说，其必须要在企业自身的特殊性为主要依据，选择适应自身特点的控制方法和控制程序，避免由于方法与实际不适应产生的各种问题，针对性和有效性是选择控制方法的关键。
（三）宏观会计控制学存在的问题
1、审计准则的建立和完善
审计准则是建立在会计信息评价的基础之上，审计结果直接关乎被审计企业的财务信息的质量。我国在“独立审计准则”方面的建设方面取得了一定的成就，但是在今后的审计质量方面还需要投入更多，保证我国审计工作的质量和效率，为我国会计事业的长远发展打下坚实的基础。
2、保证审计工作的独立性
独立性是审计工作的重要性质，其独立性能够保证审计工作的公平性和客观性，保障审计工作的客观性和公平性就是要将审计工作建立在独立性的基础上，不依附于任何其他的机构才能保障其独立性和公平性，在现实的工作中，独立性仍然是审计工作面对的重要问题。
4、审计质量控制机制
审计工作人员作为会计信息质量检测的“检测员”，一些不科学和不合理的会计信息进入到市场中直接影响我国经济的长远健康发展，甚至会扰乱整个资本市场，因此加强对审计人员的监督，严格把控会计信息质量和审计质量。
三、会计学的发展的应对策略
（一）会计学的总体目标要一致
对于会计学来讲，无论是职能部门的相关监督以及反映功能，还是在管理过程中会计的相关预测以及控制功能，二者最终的目标都是为了能够对整个企业的经济效益做出一定的贡献，能够实现企业的最终价值和利益最大化，同时，会计学的总体目标一定要本着相关的鹅“契约”关系，才能够使整个会计学发挥出非常高效的作用。
（二）会计学的服务对象一定要契合
会计学的整体服务方向是侧重于对外服务的，这无疑造成了一定的难度，同时对于企业应用会计学方面，财务报告发挥着非常重要的基础性和指导性的作用，这就需要会计学能够发挥出很好的指导性作用，会计学的指导性以及管理作用都要发挥出一定的契合作用。由此可见，从企业“经济增加值”的角度来讲，不论是对外的财务报告还是内部的核算监管活动，都是反映企业管理层受托责任的履行情况，只是服务的侧重点不同，不能将其对立。二者相互配合、补充，才能更好地为企业的经营管理服务。
（三）会计学的基本资料来源一定要具有交互性
会计学的良好运用，能够更好的激发企业的生产经营水准，能够让企业的经营者更好的做出管理的决策，不断的获取大量的资料，这些基本资料包括财务信息以及相关的非财务信息资料，其中财务的相关资料能够作为基本的信息依据和判断水准。而财务会计在对外提供财务报告时，现在已把原属于内部管理需要的的财务状况变动表列为必须批报的基本财务报表，此外在附注中要对企业的相关重大事项加以披露，尤其是无法用货币进行计量的重大信息要进行披露，而这些信息资料就来源于管理会计的分析结果。基于此，会计学的基本资料来源一定要具有交互性。
四、结束语
微观控制会计学研究领域主要包括资金的进入和退出以及资本的进入和退出，在这个进入和退出的环节上进行有力的控制和把控，严格的控制成本，实现效益最大。从宏观的角度来说，审计通过对财务会计信息的检测其客观性和公正性来保护信息使用者的和投资者的收益，进而会影响资本市场的长期稳定的繁荣发展。
参考文献：
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[3]管静.《会计杂志》研究[D].山东师范大学，2013
[4]陈德刚.“会计经济学”初论[D].武汉大学，2013
关键词：会计学专业；发展趋势；面对问题；策略分析
随着市场经济的不断发展，当前社会对于会计学专业的人才需求不断增加。会计学专业主要包括信息会计学、微观控制跨境学、宏观控制会计学等几个部分。随着该专业教学的不断完善和发展，会计学的未来发展方向呈现新的趋势，但与此同时，其在发展过程中也出现了一些问题。会计学要结合时展特点，不断完善自身的专业教学，以促进教学质量的提高。
一、会计学发展趋势及其面对问题
（一）信息会计学发展
随着科学技术的不断发展，市场经济的发展组成更加复杂，传统的会计信息处理方法已经无法满足当前市场经济的发展需求，面对新的经济发展环境的挑战，会计信息系统结构只有实现自身的不断优化，完善自身的会计处理方法，降低成本，才能适应会计发展的需要。纵观当前的会计准则，其具有一定的局限性，面对当前更加复杂化的市场经济发展，其必须要不断完善自身的会计处理方式。不断优化会计信息生成的内部环境以及外部环境，建立健全会计专业团队管理制度，实现企业市场主体环境的优化。管理制度的不断完善和发展为企业的发展奠定了良好的基础，而作为制度管理的对象，即会计专业人员，企业要注重其的专业发展。高素质的专业人才，一直都是市场经济发展以及竞争的关键因素，面对信息化时代的挑战，企业只有不断加强会计信息人才的储备，才能实现自身的可持续发展。具体落实到会计专业人才的培养中，会计学要加强对专业学生信息会计处理能力的培养。
（二）微观控制会计学发展
微观控制会计学的发展要立足于现当代市场经济的发展，基于学科建设的角度出发，其发展速度远不如学科实践的发展。因此，只有建立健全控制会计学体系，才能不断推动我国会计学的发展。除此之外，企业的筹资活动是企业运营的基础和前提，只有建立高效的筹资管理模式才能实现内部管理职能的完善。外部环境主要是指市场经济发展环境的变化会对企业的发展产生直接的影响，甚至决定着企业能否实现长远的可持续发展。微观控制会计学的实践专业性要求要严格把控其控制程序的研究，以提高微观会计学控制的有效性。对于微观控制会计学来说，企业要结合自身的实际发展情况，并且将其作为控制程序以及控制方法选择的首要准则，根据自身的发展特点选择匹配度较高的程序，避免因为研究理论与实际发展不相符而产生问题，最终阻碍了企业的发展，造成一定的经济损失。
（三）宏观会计控制学发展
审计工作质量的提高，要在审计准则以及会计信息评价不断完善的基础之上，以此来提高企业财务信息的审计质量。虽然当前的审计准则建设处于一个良好发展的状态，但资本市场的发展速度不断加快，只有加大对审计质量的投入建设，才能确保未来我国审计工作的高效高质，为快递事业的健康发展做好充足的准备工作。为了充分体现审计工作的公平客观性，要改变与其他相关机构相互依存的现状，。不科学的会计信息会直接扰乱我国市场经济的发展秩序，而信息传播的源头就是审计工作人员，其主要负责会计信息的质量检测，所以具备了第一手的会计信息资料，为了稳定市场经济的发展，要实现审计质量控制机制的不断完善，以加强对审计人员的监督管理。
二、会计学创新发展的应对措施
（一）建立一致的发展目标、提高会计学的针对性
基于会计学的角度来说，其最终的发展目标是为了提高企业的经济效益，确保经济效益以及企业的价值不断增长。因此，要建立一致的发展目标，而与发展目标所相对的个体就是具备监督反映职能的相关部门以及具备预测以及控制的会计，两者要实现有效的结合，以达到会计学最终价值的最大化。
（二）契合服务对象、增强企业经营管理服务
由于会计学的服务发展方向是面向外部的，导致其服务难度比较高。就应用会计学来说，财务报告可以为其自身的发展提供正确的价值导向，这就要求会计学要充分发挥自身的指导作用。除了自身所具有的指导作用，会计学的另一个重要的职能就是财务管理。总的来说，不管是对外服务的财务报告，还是专项与企业自身发展的财务核算监督管理，都要充分发挥自身的履行职能，两者的服务对象是各具特点的，但两者不能孤立发展，只有实现服务对象的相契合，两者相互促进、互为补充，才能增强自身的经营管理服务能力。
（三）实现资料来源的交互性、其他财务管理的准确性
会计学的有效运用能够充分提高企业的生产经营水平，以便于决策者能够做出更加准确的决策。通过获取相关的资料，主要是财务信息以及与其相关的非财务信息资料，其内容的准确性直接决定了决策者最终管理决策的准确性。作为财务会计，其在向对方提供财务报告的过程中，要实现资料收集来源的交互性，其直接的对接对象就是管理会计，因此，管理会计最终结果分析的正确与否也至关重要。
三、总结
综上所述，在新的社会发展环境下，為确保资本市场的长期稳定和繁荣发展，作为未来会计专业人才的培养力量，要通过正确分析掌握该专业正确的发展趋势，正视自身所存在的问题以及发展中所要面对的问题，采取有效的措施实现会计学专业教学的可持续发展。
参考文献：
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会计专业学什么
会计主要是以货币作为主要计量尺度，对单位的经济业务进行计量、记录、汇总和分析，向有关方面报告财务信息，并直接参与单位的经营管理，促使提高经济效益的一种经济信息系统和经济管理工作。
本科的会计专业属于工商管理类学科，是一个应用性较强的专业。该专业主要包括企业会计、国际管理会计、注册会计师等方向。在开设课程方面，各校会根据不同的专业方向和侧重点来开设专业课。总体来说，会计专业的主干课程都会涉及会计、审计、工商管理、经济学和法学等方面的基本理论和基本知识。
会计学专业主干课程
关键词：审计专业；培养目标，特色定位
培养目标定位决定了培养模式的建立与运行、课程体系的构建与优化、教学内容的选择与重组，也就是说制定科学、合理的人才培养目标是人才培养过程中最为关键的一环。人才培养目标的制定主要考虑的因素包括社会需求、高校在整个高等教育系统所处的相对位置、高校自身的条件等。
一、高校审计专业人才培养目标概况
从目前我国高校审计人才培养的情况看，不同类型和层次的院校在培养目标上应有相通及相异之处，我们对部分院校审计专业或注册会计师方向的培养目标进行考察：
第一类是综合类重点大学，如中山大学在会计学下设审计学和注册会计师方向，审计学方向以计算机审计和国家审计为重点，培养适应现代市场经济需要的具有坚实的经济基础和良好的职业道德，熟悉会计及其他与审计有关的专业知识和审计准则与规范，系统掌握审计的理论、方法与技能，了解国内外政府审计、民间审计和内部审计的发展动态，有较强的调查与分析问题的能力、计算机审计的应用与开发能力和较高的外语水平，能够胜任国家审计机关、民间审计组织、内部审计机构的审计工作或企事业单位的财会及其他经营管理工作的专门人才。注册会计师方向应用会计学和审计学的基本理论与方法研究注册会计师审计和管理咨询方面的理论与实务问题。培养具有良好的政治素质和职业道德，掌握基本经济理论和专业基础理论、方法与技能，熟悉国家有关法律和法规，有较强的调查与分析问题的能力、实际业务操作能力和较高的外语水平，能够胜任会计师事务所的审计与咨询服务工作或金融证券机构、政府有关部门和企事业单位的财会工作的专门人才。厦门大学在会计学专业设注册会计师方向，培养德、智、体、美全面发展，能适应社会主义市场经济需要，基础扎实、知识面宽、管理能力强、政治水平和职业道德等综合素质高，具备管理、经济、法律和财务会计学、管理会计学、审计学、企业理财学的基本理论、基本方法和基本技能等方面的专业知识，并能熟练掌握会计电算化和计算机审计的基本原理，能在企业、事业、政府和教育等相关部门从事实际工作、教学工作和研究工作并有创新精神的现代会计专门人才。
第二类是财经类院校，如东北财大会计学专业下设注册会计师方向，培养德、智、体全面发展，适应社会经济发展和社会主义现代化建设需要，经济管理理论基础扎实、知识面宽、专业能力强、业务素质高，富有时代特征和创新精神，能够在会计、审计领域胜任专业工作的高层次、应用型专门管理人才。学生毕业后，能分别在各类企事业单位、会计师事务所、政府机关及有关部门从事会计管理、审计实务及财务管理或金融管理等实际工作及教学和科学研究工作。山西财经大学审计专业培养适应社会经济发展需要，具备管理、法律、经济和审计学方面的知识和能力，能够在政府机关、会计中介机构和企事业单位从事审计鉴证、资产评估、工程预算、管理咨询、会计服务、税务筹划等工作以及相邻专业工作的应用型、复合型、创新性高级专门人才。
第三类是一般本科院校，如杭州电子科技大学审计专业以注册会计师审计和政府审计为专业方向，培养具有较坚实的数学、外语和计算机基础，具备审计和会计、管理、经济、金融、法律等方面的知识与能力，具有良好职业道德和创新能力的复合型高级应用人才。学生毕业后主要在企业、事业单位、会计师事务所、银行证券等金融机构、政府部门及科研机构从事审计实务以及教学、科研等方面工作。
二、目前高校审计专业人才培养目标上存在的主要问题
1.我国高校审计人才培养方向比较单一，侧重于注册会计师审计
二十二所院校设立注册会计师专门化方向，其他独立设立审计专业的多数未明确的方向，或偏向于注册会计师方向，因此缺乏包括对政府审计、内部审计所有审计主体人才的培养功能；更加缺乏包括行政事业审计、财政税务审计、金融保险审计、工程投资审计等所有审计门类人才的培养功能。
2.各类院校的审计人才培养目标层次不清
不同层次的高等院校追求同一质量标准，按同一要求培养人才。从上述表格中列举了部分综合性大学、财经类大学、其他专业性大学的审计人才培养目标、审计课程设置情况。从培养目标看，这三类院校差别不大，基本都是培养应用型、复合型、创新性审计人才，兼顾会计实务、教学、科研三方面需要的“通用型”人才。
3.同类院校审计人才的培养目标缺乏特色
在同一层次、同一类型的高校中，培养目标缺乏特色，没有反映出不同院校自身的办学特色，没有明确自己的服务面向定位、层次定位，没有同当地经济建设紧密联系，结果同一层次、同一类型高校的人才培养目标大同小异。体现在课程设置方面，多数院校审计专业的审计类课程以审计学、管理咨询、资产评估、计算机审计为主，这主要是为注册会计师专门化设置的课程；其他也有部分高校在上述三门课以外，设有计算机审计、审计案例、审计专题等课程；只有很少院校开设了财务审计、管理审计等审计课程，针对内部审计开设的课程明显不足。
三、根据社会需要明确审计专业人才培养目标定位，设置有特色的课程体系
从2006年以来，全国不少高校根据社会发展需要恢复或新增了审计专业，如何实现有效的专业定位，尽快树立品牌，避免人才培养定位雷同，个性不足的弱点，是审计专业立足社会，为我国审计行业培养有用人才的关键。
1.根据审计人才需求前景，前瞻性地定位
根据调研和相关媒体调查，我国5－10年中大约需500万名审计学专业人才，目前审计人才市场需求缺口达318万。其中：国家审计人才需求缺口12万，内部审计人员需求缺口290万人，注册会计师人才需求缺口16万人。我们根据社会需求确定人才培养目标，如根据内部审计人员需求量大，其中中小企业内部审计人员的缺口又最大的情况，审计专业的人才培养目标可以定位为侧重培养“应用型”本科专门人才，相应在课程设置上增加内部审计的相关课程，同时增强实践教学环节。
2.根据开办专业院校类型的不同，差别性地定位
目前我国各类高校约有40多家开设了审计专业或注计师专门化方向，包括了部分综合性大学、财经类大学和其他专业大学等几个层次的院校，层次不同的院校在审计学本科人才的培养上目标上应有差别性的定位，综合性大学、老牌财经院校注册会计师方向的毕业生去向主要是国际会计公司、大企业等，这些机构最重视的是综合素质，培养目标定位于复合型人才较合适；一般专业类大学的审计专业毕业生去向主要是中小会计事务所、中小企业等，这些机构更看重的是动手能力，培养目标可以定位为应用型人才。
法务会计人才是一类复合型、应用型和技能型人才，该类人才涉及法学、会计学、审计学以及经济管理等知识，并将其有机的结合，综合的应用，并不是简单的拼凑，不是会计专业学生学点法律或者法律的学生学点基础会计就能成为法务会计人才。此类人才注重实用性，法务会计人才主要在经济案件的调查以及诉讼支持等领域发挥其应用的价值。对实践技能的要求较高，具体的技能包括审计基本方法和调查技能、财务会计的基本原理和操作过程、法律的仲裁和诉讼程序等等，并依靠此类技能服务于其对象。法务会计复合型人才的具体培养目标是，培养其成为具备基本的法学和会计学知识，综合应用审计方法及技巧，采用法律的程序和步骤去获得财务证据，并通过调查、诉讼或者作为专家出庭作证等方式服务于社会的复合型、应用型人才。
二、法务会计复合型人才应具备的基本知识、能力及素质
若要达到前文所述法务会计的人才培养目标，需让培养对象具备基本的道德素质、知识和能力。张玲将法务会计人才的知识结构比喻成“三层大蛋糕”，会计专业背景为最底层，审计、内部控制以及欺诈调查为中层部分，对法律环境的了解为最小的上层部分，而沟通技巧就是蛋糕上的糖果。罗欢平等却将其比喻成“三明治”上下两层为会计知识和法律知识，中间为法务会计的核心知识。
法务会计人才应当具备知识及能力体系并不是简单地相加和拼凑，形成一个体系。首先，道德素质方面，基本应当达到正确的人生价值观、高尚的职业道德、独立的敬业精神以及专业的职业判断，还体现在职业上能够胜任、行为准则规范以及履行保密业务等方面，法务会计人员的道德素质是工作的准绳，起到方向导向作用，若其道德素质做得不好，不仅仅影响其法务会计工作质量，可能改变的是问题的性质和本质问题，对其知识应用将会产生颠覆性的影响。
其次是知识结构，包含会计、审计以及经济管理知识，法学知识和法务会计专业知识等。会计知识、会计档案和会计信息是法务会计人员工作的主要对象，必须对其会计所反映的信息以及信息的产生充分理解和分析。审计技术为法务会计人员提供基本的证据搜集方法工具和技巧等，同时必须了解企业的内部控制以及风险估计等。法务会计信息表现为表达专家意见和鉴定结论的书面报告，无疑使得其工作性质与注册会计师审计和律师的调查、取证与法庭辩护联系在一起，但是，法务会计并不是注册会计师和律师的简单相加，而是二者的完全融合。经济管理基本知识可以帮助法务会计人员充分理解会计所反映内容和核算经济内容。法学知识包含法律法规知识，诉讼知识和程序以及证据规则等，具体包含了民法、商法、刑法、经济法以及行政法等基本内容，各类法律的具体诉讼程序和如何举证等。明确证据的形式、获取、鉴定以及保全等内容。法务会计知识是知识结构的重心，需要有机融合会计审计以及法律知识同时并有其独特的内容，包含舞弊的甄别、经济案件的侦查、调查、诉讼支持、损失计量以及法务会计鉴定和专家证人制度等。
最后是基本的技能和能力，法务会计工作是一个应用性和专业性很强的职业，需具备综合的方法技能才能从事相关业务，并且具有一定的创新性。技巧和能力包括与服务对象以及相关人员的沟通技巧、交流的语言工具、计算机信息处理能力以及相关的心理学知识。熟练地应用这些工具定能让法务会计工作事半功倍，更好的综合应用会计、法律以及法务会计专业知识。
三、法务会计复合型人才培养课程设置
根据法务会计的培养目标以及应具备的基本知识、能力及素质的分析，就其具体的课程进行设置，在设置时，充分考虑法务会计的服务性、技能性和应用性等特征。注意多学科知识之间的交融和合作。依据大学生课程类别的设置，具体课程体系为：
（一）公共必修课公共必修课，即大学通修课，主要是就道德素质、身体素质、语言和计算机等相关课程。具体包含法律职业道德、马克思基本原理、政治理论课、外语、计算机文化基础和计算机应用基础等。
（二）专业必修课程在专业课程中主要让学生具备基本的知识和传授基本的技能等。具体包含：经济数学、统计学、管理学、经济学、金融学、财政学等经济管理知识课程；基础会计学、财务会计学、财务管理、财务分析学、审计学、资产评估、成本与管理会计等基本会计、审计以及财务知识课程；除了国际法、国际商法、国际经济法以及宪法、中国法制史等以外的法学专业核心课程；法务会计学、会计法与会计准则、舞弊审计、经济案件侦查、法务会计鉴定等法务会计核心课程。
（三）专业选修课程为学有余力的同学丰富自己的知识结构或根据自己的爱好和个人发展需要，为专业继续深造或资格考试或实践应用等设置相应的选修模块，具体包含公司财务咨询模块、注册会计师模块、律师资格考试模块、经济法律模块以及法务会计师考试模块等。比如律师资格考试模块可以设置国际法、国际商法、国际经济法、宪法、中国法制史等律师资格考试但在必修未开设的课程。
（四）实践实训课程实践实训课程主要满足法学和会计等课程内容实践的需要以及基本方法和技能的训练。基本技能课程包含相关公文写作、数据库应用、沟通与谈判、心理学等；法学实践实训包含庭审观摩、模拟审判、司法机关见习等课程；会计实践实训包含会计模拟实训、会计软件应用、审计实训等课程；法务会计实训课程包含舞弊调查实务、诉讼支持实务、案例讨论等
四、可行的培养模式
我国现行教育管理体制的要求，高等院校各层次学历教育的专业设置由国家教育部认可，并列入专业目录，法务会计属新生事物，未被正式列入高等教育专业目录，尚处于高校自由开展时期。法学本科（法务会计方向）模式和会计学本科或财务管理本科（法务会计方向）模式进行专业招生存在一定的问题，比如法务会计方向的毕业生大多从事会计职业，从事法务会计工作的很少，学生认为法律、会计两方面的知识都有所了解，但都比较肤浅，难以胜任法务会计职业的要求，很难将其有效地结合应用。目前可行性较强、可供选择的培养模式主要有法务会计卓越人才实验班模式、会计学（法务会计方向）研究生培养模式、双学位模式以及法务会计职业培训模式等。
法务会计卓越人才实验班模式，法务会计复合型人才实验班是学分制改革的实验田；是复合性应用型人才培养模式的实验区；是学校优才优育创立品牌和精英教育的重要途径，是学校单独组织的正式的专业方向教育，将精简相关专业课程，配置法务会计相关课程，实行严格的淘汰机制。不是一个专业的培养，是精英教育，培养的高素质人才，只有那些学有余力的同学，感兴趣的同学，才可以参加，实施严格的淘汰制度。
会计学（法务会计方向）研究生培养模式，可以以培养懂法律的会计人才为主要目标，学习基本的会计学课程和法学课程，考虑根据注册会计师的考试内容设置课程，要求学生考取注册会计师资格证书，培养出的注册会计师具备丰富的法律知识，可从事法务会计工作。
会计学专业属工商管理学科，是一个应用性较强的专业，该专业设有企业会计，国际会计，注册会计师等三个专业方向。
专业包括审计学，财务管理学，会计学。相近专业有工商管理，市场营销，会计学，财务管理，人力资源管理，旅游管理，商品学，审计学，电子商务，物流管理，国际商务等。
（来源：文章屋网 ）
唐建新教授1981年以优异的成绩考入武汉大学经济系世界经济专业学习，1985年考入武汉大学经济学院会计与审计系攻读硕士学位，1988年毕业并留校任教。在二十余年的教学生涯中，唐建新教授积极进取，不断地提高理论素养，完善知识结构。1992年至1995年被学校派往海南、无锡等地从事审计、资产评估以及投资项目评价等工作。1992年晋升为讲师，1999年晋升为副教授，2004年晋升为教授。
为夯实自己的经济学理论基础，唐建新教授于1995年至1998年在武汉大学经济学院在职攻读经济学博士学位。为提升会计学研究水平，2000年他又申请进入我国重要的会计学教育和研究基地中国人民大学会计系，师从著名的会计学家阎达五教授进行博士后研究工作；2006年至2007年远赴加拿大多伦多大学进行学术访问。
扎实的理论功底加上勤奋耕耘，回报以唐教授丰硕的科研成果。唐教授主要研究方向为公司财务、管理会计理论、中国资本市场的会计与审计问题。围绕上述研究领域，他先后独著、主编、参编著作与教材十多部，在《管理世界》、《会计研究》、《审计研究》、《财贸经济》、《投资研究》、《南开管理评论》、《经济管理》、《经济评论》、《武汉大学学报》等国内重要期刊上70余篇；主持国家社科基金、国家自科基金、国家审计署科研项目、湖北省科技攻关项目等国家、省部级科研项目6项。
摘 要：随着社会经济的不断发展，社会对会计人才素质的需求不断变化，财经院校在会计学科建设、专业建设、课程建设及会计人才培养创新等方面推动了会计教育改革的不断深入。本文从会计教育改革的视角提出会计学科建设的发展思路，为会计学科建设的出路和创新提供借鉴。
关键词：会计教育 会计学科 改革 发展 思路
一、会计教育的改革和发展
会计教育改革主要伴随会计学科的发展及教育学科的不断建设发展而深入。从会计学科的发展来看，近三十年来经历了一个脱胎换骨的变化。它从适应于计划经济时代以独立的中国国家化为主体特征的会计学科，发展成为适应于全球经济一体化的以国际趋同为主体特征的会计学科。这一变化，经历了1992年颁布1993年实施的统一企业会计制度的改革、2000年颁布2001年实施的统一会计核算体系的改革与2006年颁布2007年实施的以国际趋同为目的的会计核算体系的改革。由于会计改革的力度大、时间周期快，会计教材的更新显得较为滞后。为适应这一会计变革的需要，会计学科建设中的一个主要任务就是重编和修改会计教材，使会计教育的内容跟上会计改革的步伐。
从教育学科的发展来看，教育部门推行了以教育教学的合格评估或水平评估，以教育教学改革课题立项的方式推动着教育教学的发展。在这一形式的推动下，会计教育教学改革体现在重点会计学科建设、优质会计专业建设、精品课程建设、会计重点实验室建设、会计人才培养创新实验区的建设、会计专业特色建设等等的具体项目，将会计教育教学改革转化为一个个的科研课题来完成，使会计学科及其会计人才的培养有了一个质的变化。
二、会计学科的发展
在我国会计学科建设起步较晚，20世纪80年代前，严格地说，我国不存在真正意义上的会计学科建设，80年代以后，我国才真正开始注重理论研究工作，学科建设也才起步，直到90年代初，我国会计界才对会计学科体系进行有益的思考和探索，之后会计学科建设才在本科院校内开展。在广西，会计学科的研究一直处于一种较落后的发展平台上，21世纪前，基本无会计学科建设。进入21世纪后，一些本科院校才逐步重视起会计学科的建设，直至2006年，广西财经学院的会计学科成为省级的重点建设学科。
三、会计教育改革与会计学科发展思路
（一）会计学科的建设应具有地方特色并为区域经济建设服务
会计学科建设应遵循“特、独、需”的原则，选择对国家、地方经济建设和社会发展有重大影响的特有、独有、需要的研究方向进行培养和扶持。在广西，该学科的建设要根据国家对中国—东盟经济贸易的发展战略和北部湾经济的发展战略，以服务广西区域经济、服务北部湾经济为已任，理论联系实际，紧密与地方财政、税务、审计和广西大、中、小企业联合，服务地方经济，特别是为北部湾经济服务，为发展中国—东盟经济培养专门人才服务。在不断摸索和创新中，凝炼独具特色的研究方向。如会计政策、制度比较应用方面，应积极研究我国会计准则的新变化，开展中国—东盟会计比较研究；选择成本工程及广西各大中型企业为研究对象，开展财务成本工程研究，或在审计监督保障系统研究及应用方面研究我国新的审计准则方面的改革，并侧重于绩效审计方向的课题研究。学科形成的研究成果，会对广西区政府的战略决策具有一定参考价值。
（二）要利用学科建设基地扩充会计教学科研的空间
会计学科的建设，还要通过学科建设基地的建立来扩充会计教学科研的空间。学科建设基地的建立有多种方式，对于会计学科来说，可以是专业实验室，可以是校外学科研究基地。对于会计专业实验室，它除了在会计专业的教学实践中发挥重大的作用外，也为学科研究提供了必不可少的场所。校外学科研究基地更是会计学科发展的重要依托和课题研究、人才培养的重要平台，学科建设点要充分发挥会计学科的应用功能，积极探索学科建设为地方经济社会发展服务的机制和途径，加强与地方政府、企业的合作互动，共建学科研究基地，将这些企业的财务成本管理经验作为学科建设的源泉。
（三）会计学科建设中要注重专业的特色建设
在我国，全国会计专业建设经历了由粗分到细分又到粗分的过程。80年代，除个别学校在设置会计专业的同时也设置审计专业外，大多只有一个会计学专业。到了80年代末90年代初期，由于对外投资业务的增加，且当时的外资企业采用不同的会计制度，因此增加了涉外会计专业或国际会计专业。90年代因电子计算机在会计界的普及，加上此时毕业生的分配已进入双向选择阶段，为了迎合用人单位的需要，很多学校增加了电算化会计专业；之后，又由于社会强调了注册会计师人才培养的重要性，很多学校又增加了注册会计师专业，会计专业被不同的理由细分了，之后又因争夺招生指标，专业细分愈加细致。至20世纪末期，通才教育又进一步被强调，专业的划分又逐渐回归了大专业。
专业建设始终是与人才培养相联系的。我国传统的会计教育目标，只是要求学生掌握会计的基础知识和基本操作技能，而忽视相关知识的传播和能力培养。随着会计国际化客观环境的变化，这种单一型人才培养目标的缺陷也日渐暴露。西方许多国家把培养会计专业学生的综合能力作为会计教育的目标，认为会计教育的目的并非是仅仅让学生成为专业化的会计工作者，而是要使学生具有作为一名会计人才所应具备的学习能力、思考能力、创新能力、人际交往能力和组织领导能力，为在日益拓展的会计职业界工作作好准备，使学生能够通过接受教育，在会计专业外的其他方面也终身受益。
会计专业建设应突出其应有的特色：一是注重教育质量的可持续发展，以应对高校招生规模的扩大对培养质量的冲击；二是从专业教育转向综合素质教育，在以会计专业知识为基本面的基础上，注重培养学生的复合性和创新性，提高学生的综合素质；三是从封闭教学转向开放教学，以“学”为中心而不是以“教”为中心，通过实践教学、案例教学、启发式教学来培养学生的主动学习能力、分析问题的能力和解决问题的能力；四是培养学生专业领域的国际交流能力，专业设置的国际通用化、专业知识的国际规范化、师资的国际流动、课程的国际性成为改造会计传统专业的方向。
（四）会计学科建设中要加强会计课程建设
现代化会计专业建设的核心是构建现代化的会计学课程体系，它是实现会计专业培养目标的蓝图。围绕教学思想观念、教学内容、教学方法、课程教材和评价方法等的改革，应通过教学探索与实践，形成适应现代化需要的会计学课程体系。
1.大力打造会计精品课程。2003年国家决定以网络为载体推行高等教育精品课程工程后，课程改革运动在各高校掀起一场精品课程热。大力打造会计学精品课程，开展会计学精品课程评选，会激发会计课程改革的积极性，为会计教育质量打下坚实基础。
2.更新会计学课堂改革教学观念，创新科学评价机制。会计学课堂改革不再是各种会计理论细节的讨论，而是让所有的教师都站在一个新的起点上。这个新起点就是，每位会计专业教师都有现代教育的观念和意识，在课堂教学中渗透素质教育理念、开放教育理念、能力本位理念等；改变过去以知识掌握为主线的课堂设计思路，在设计中以能力培养为主线，将会计学知识、方法、技术和情感熔于一炉，使会计学课堂的各个要素得以有机重组；从会计专业培养的最终能力目标入手，让会计学课堂教学做到有的放矢。
3.推进会计学课程国际化和信息化进程。随着我国改革开放的深入和市场经济向纵深发展，会计信息已渗透到经济管理的各个层面，会计语言将成为国际通用的商业语言，迫切需要会计学课程国际化。在加强教学内容和课程体系的国际化建设方面，首先应从教学管理制度上确定国际课程的地位，要求涉外学生必须修完相应课时的国际性专业基础课程，为企业参与世界范围内经济竞争而培养“知识工人”。其次，随着会计准则国际化趋势的加强，在会计学课程中应体现国际化观点，学习世界各国先进的会计学课程开发理念，注重会计学课程的针对性、灵活性、发展性等特点，进行中西方会计文化比较，从而增强学生的国际意识。计算机网络技术、多媒体技术等现代化信息技术赋予了会计专业全新的教学方式，传统的会计学课程教学格局必须打破。
四、结语
伴随着会计教育的改革，会计学科建设的发展出路之艰辛不言而喻。结合区域经济的发展趋势，实事求是地开展学科建设，大胆推进会计教育改革，特色会计人才的培养道路才能越走越宽广，培养具有良好的会计职业道德，熟悉会计理论和经济贸易规则，具有创新思维的应用型高级会计人才和投资理财人才的目标才能最终实现。
参考文献：
