时间：2022-05-01 02:28:17
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活动时间：20xx年11月14日执教：陈艳芳
活动内容：数学：《认识左右》
活动目标：1、要求幼儿掌握左右的概念，能以自身为中心区别左右。
2、初步学习以物体为中心区别左右。
3、发展幼儿的空间知觉能力。
活动准备：桌面教具：三种颜色的花片。
英语教具：WIWI、COCO、DUDU。
活动过程：
一、引导幼儿以自身为中心，区别左右，应紧紧抓住“左手是拿碗的，右手是拿筷子的”这一点进行联系，注意班级是否有左撇子的幼儿。
师：小朋友你们知道我们吃饭的时候是哪只手哪碗哪只手拿筷子的吗？我们是左手拿碗的，右手拿筷子的。现在老师请小朋友伸出拿筷子的手或拿碗的手。
二、练习以自身为中心区分左右。
1、举手：请全体幼儿根据老师的指令举起左手或右手，学习说：“左手、右手。”
师：现在请小朋友认真听老师的指令，听听老师是让你们举哪只手的。
2、拍肩：请幼儿根据老师的指令，用右手拍自己的左右肩。
师：小朋友都知道了哪只是左手，哪只是右手。现在老师要出比较难的题目了。现在请小朋友伸出你的左手去拍你的右肩。或是伸出你的右手去拍你的左肩。看看哪个小朋友最聪明、反应最快。
3、拍腿：请幼儿伸出左右手，根据老师的指令拍自己的左右腿。
师：现在请伸出你们的左手去拍你们右腿，或是伸出你们的右手去拍你们的左腿。看看谁最快又准确。
不错的4、看看：让小朋友看看坐在自己的左边的谁？坐在自己右边的是谁？并请幼儿用连贯的语句说出：我的左边坐着XX或我的右边坐着XX。（同样指导幼儿找自己的左右眼、左右耳。）
师：现在请小朋友看看你的左边坐的是谁？你的右边坐的是谁？等等老师提问，小朋友在看的同时请保持安静。
师：请小朋友用连贯的句子来说。比如我的左边坐着XX。我的右边坐着XX。请小朋友找找你们的左右眼、左右耳。
三、学习以他人（物体）为中心区别左右。
1、请3名幼儿背对着站在黑板前，引导全体幼儿观察并回答，XX的左边是谁？右边是谁？然后请中间的幼儿说说：他的中间是谁？右边是谁？
2、出示教具，请幼儿根据老师要求把花片排列好。
师：现在请小朋友现在听老师的口令，听听老师让你们怎么把花片放好。请小朋友把红色的花片放在中间，把蓝色花片放在红色花片的左边，把黄色花片放在右边。看看哪个小朋友放对了。
3、出示教具：教师摆放教具，放幼儿说出它们的位子。接着，幼儿按教师的要求上来给小动物换位置。
师：老师在黑板上放了VIVI、COCO、DUDU。你们来看看COCO的左边是谁？DUDU的右边是谁？好我现在请几位小朋友上来按老师的要求来给动物换位子。
四、音乐游戏
请幼儿听着音乐边唱边表演结束活动。
1、情感目标：对图形的分割和拼合感兴趣。
2、知识目标：理解二、四等分的含义，了解正方形等分后图形间的关系及整体与部分的关系。
3、创新目标：
（1）探索正方形四等分的方法；
（2）通过图形的分割和拼合解决实际问题。
【活动准备】
1、经验准备：
（1）认识三角形、正方形，知道其基本特征。
（2）进行了三角形的二等分，初步感知图形与等分后图形之间的关系。
2、物质准备：
（1）教师教具：大黑板，正方形蛋糕图片一张，剪刀一把，喜羊羊、美羊羊、懒羊羊、沸羊羊图片压模各一张，正方形图卡一张，二、四等分的三角形、长方形、正方形。
（2）幼儿学具：正方形纸若干、剪刀、图例引导卡、胶棒若干。
【活动过程】
1、引入部分。
环节目标：对图形的分割和拼合感兴趣。
（1）情景引入：教师以羊羊村要为喜羊羊过生日为主题，出示正方形生日蛋糕图片。
（2）幼儿观察，教师提问。教师：孩子们，这是什么呀？教师：生日蛋糕是什么形状的呢？
（3）提出问题，思考解决办法。教师：你们看谁来了？（出示美羊羊图片）她要为喜羊羊过生日，喜羊羊可高兴了，要把生日蛋糕分给美羊羊一起分享。师：这个生日蛋糕需要分成几块呢？师：怎么分才能一样大呢？
2、操作部分。
环节目标：通过操作理解二、四等分的含义，尝试对正方形进行二、四等分，了解正方形等分后图形间的关系及整体与部分的关系。
（1）为每个幼儿发一张正方形的纸，请幼儿观察后进行二等分操作。
（2）操作后提问。教师：你们把正方形分成了几个什么样的图形？教师：你是怎么分的？还有别的方法吗？教师：这两个三角形（长方形）一样大吗？你是怎样知道它们一样大的呢？师：把这两个三角形（长方形）拼合在一起是什么形状呢？
（3）小结：可以用对边折或对角折的方法把正方形分成两个一样大的三角形（长方形），两个一样大的三角形（长方形）拼合在一起可以变成原来的正方形。
3、探索部分。
环节目标：探索正方形四等分的方法。
（1）小朋友，你们快看谁又来给喜羊羊过生日了？（出示懒羊羊、沸羊羊图片）一共有几只小羊在一起过生日呢？（四只）
（2）引发思考并提问。教师：现在这个生日蛋糕需要分成几块呢？师：怎么分才能把蛋糕分成四块一样大的呢？教师：请小朋友们试一试！
（3）幼儿尝试探索，教师指导。
（4）操作后提问。师：你们把正方形分成了几个什么样的图形？师：你是怎么分的？用了什么方法？教师：这四个三角形（正方形）一样大吗？你是怎样知道它们一样大的呢？教师：把这四个三角形（正方形）拼合在一起是什么形状呢？
（5）小结：可以用对边折再对边折的方法，把正方形分成四个一样大的小三角形，这四个一样大的小三角形和在一起还是原来的正方形。用对角折再对角折的方法把正方形分成四个一样大的小正方形，四个一样大的正方形拼合在一起还会变成原来的正方形。
4、运用部分。
环节目标：通过图形的分割和拼合解决实际问题。
（1）喜羊羊的生日过得非常开心，它带来了许多小游戏和小朋友们一起玩，咱们一起看一看，是什么游戏呢？
（2）教师出示正方形图卡，引导幼儿用提供的三角形、长方形等进行拼合，巩固正方形二、四等分和拼合。
（3）游戏：和图形娃娃做游戏。幼儿操作，每组投放图例，正方形、小三角形等图形若干，请幼儿依据自选图例，采用正方形二、四等分的方法或拼合的方法，完成图例。
（4）送礼物。教师引导幼儿将制作好的图形画送给喜羊羊。
5、活动延伸。
环节目标：巩固对正方形二、四等分和所分图形与整体的关系的理解。
交流讲评：教师引导幼儿观察其他幼儿的操作结果，请幼儿介绍自己的做法。
【活动反思】
此次活动设计我能够结合中班幼儿的年龄特点，确定活动目标和活动形式。由于幼儿直觉行动思维和形象思维的年龄特点，整个数学活动我都采取了操作和游戏的方式，让幼儿在动手的过程中亲自感知、探索、总结。
中班幼儿在图形认知方面仅限于简单的图形分割与拼合，因此在孩子们开展了三角形二等分的经验基础上，设计了正方形二、四等分和拼合活动，进一步了解各图形的分割与拼合。活动中采取游戏情景法引入数学活动内容，利用为喜羊羊过生日，结合了幼儿的兴趣和已有经验，调动了幼儿参与活动的积极性。孩子们一看到喜羊羊等图片，情绪十分高涨。针对中班幼儿我设计了一个问题情境“给喜羊羊分生日蛋糕，怎样能够分得一样大”，请幼儿集思广益，帮助喜羊羊想办法，孩子们操作的热情一下子被调动了起来。
通过两次探索操作，幼儿充分感知正方形图形二、四等分与拼合，感知和理解图形间的关系以及整体与部分的关系。两次操作由易到难，循序渐进，并且教师结合幼儿的操作进行小结，帮助幼儿梳理经验认识。孩子们到底是否掌握了对正方形图形二、四等分和拼合的理解呢？我又通过一个“和图形娃娃做游戏”的环节，引导幼儿将所学的知识灵活运用。在游戏的设计中，我有意识地创设一些小困难，引导幼儿能够用所学到的知识经验解决这些困难。
最终，幼儿将生活中的知识又运用到生活中，活动的设计比较完整。为了能够突出活动中培养幼儿的创造力，我重点考虑了以下几个方面。
第一，活动中提问的设计。在这次数学活动中，我设计的提问具有一定的启发性，既能够引导幼儿按照一定的目标思考问题，又能够激发每个幼儿求异的思维方式，为幼儿在思维上拓展了空间，鼓励幼儿和别人想的不同，如进行正方形二、四等分的提问：怎样能够把蛋糕分成一样大的两（四）块呢、还有别的方法吗等。
第二，操作活动后鼓励幼儿交流。幼儿在操作过程中正是显示思维差异性的时候，教师作为一名观察者和指导者一定要了解幼儿的操作特点和思维特点，在操作活动后有目的地引导幼儿进行方法和经验的交流。孩子在相互交流的过程中，能够学到别人的经验，这对每一名幼儿来说都是十分宝贵的，而且教师的行为会影响到孩子的思考，他们会努力展现自己的想法，与别人分享。
1．激发学生学习数学的兴趣．在学生已有生活经验的基础上体会数的意义．
2．初步形成良好的观察习惯．
3．使学生在活动中体验到学习数学是有趣的，获得良好的情感体验．
教学重点
使学生初步体会到数具有表示物体个数的含义和作用．
教学难点
初步形成良好的观察习惯——有序化．
教学过程
一、创设情境，引入教学．
谈话引入：
小朋友们，从今天开始你们就是小学生了．我们要和同学们一起学习，一起游戏．你们喜欢我们的学校吗？
活动一：我们的校园
1．在我们的校园里你都看到了什么？
（我们的校园里有操场，我们的学校里有老师，我们的学校里有小朋友……）
2．你能用一句带有数字的话说一说你都看到了什么吗？
（我看到了1个老师，我看到了3座楼，我看到了一年级有7个班，有6个年级，有好多小朋友……）
教师：对了！你们说的真好！我们的校园里还有许多的树、许多的花、许多的教室和老师，我们要在校园里共同生活学习，老师是你们的大朋友，如果你有什么困难就来找我好吗？
（点评：在课堂教学中发挥学生的主动学习作用，是课程标准中一个基本的教学理念．由于学生刚刚进入学校，对学校的了解还不多，通过学生们互相启发，引起学生对学校生活的兴趣，从而产生对学校生活的喜爱．）
活动二：动物王国的校园
教师：动物王国的动物学校也开学了，小动物们都高兴地来到学校，你们想到它们的学校看看吗？（想）
1．出示主题图：
2．观察小动物
（1）你们都看到有哪些小动物来上学了？（小熊、小松鼠、小兔子）
（2）你们能数一数这些小动物都有几只吗？（有6只小熊）
（3）我们一起数一数，看看是6只小熊吗？（师生共同数）
（4）有几只小松鼠呢？（有4只小松鼠）
（5）小兔子呢？（有2只小兔子）
（6）它们的老师是谁呀？（大象）
（7）有几位老师呀？（1位）
（点评：由于学生刚刚接触数学的学习，因此在这一环节教师要有意识地引导学生学会观察．教师从一开始带领学生观察画面，到由学生独立观察是一个非常漫长的过程，需要老师经常地有意识有目的的指导．）
3．用带有数量的话说一说
在动物王国的学校里你还看到了什么？能用带有数量的话说说吗？
生1：有3座小房子
教师：对！这是动物学校的三间教室，分别标着一（1）班、一（2）班、一（3）班．
生2：有小鸟
教师：数一数有几只小鸟？（9只）
你们是怎么数的？（用手指着数）
哪个小朋友愿意到前面带着大家数一数？
生3：还有蝴蝶．
教师：蝴蝶可真多呀！有几只你们知道吗？（10只）
怎么数就能不丢不落？（可以把数过的标上记号，也可以从左到右数……）
4．观察静物
教师：你还看到校园里有哪些东西可以用数量来表示？
生1：校门口有5个大字．
教师：你们知道写的是什么吗？（欢迎新同学）
生2：教师的后面还有8棵松树．
教师：我们一起数一数．
生3：学校的门前还有花．
教师：一共有几朵花呢？（7朵）
5．小结
（1）教师：刚才我们一起参观了动物王国的学校，我们参观的时候是看到什么说什么，你们觉得是不是有点乱呢？
（2）教师：有没有更好的参观办法呢?
（3）教师：如果你是学校的小主人，你会怎样带领我们参观呢？
（从门口开始往里走、从上到下看、从左到右、按照数量从小到大或从大到小）
（4）教师：我们就请你们这些小向导带领我们进行参观．
（点评：学生学习数学是一个慢慢适应的过程，对数感的建立、符号感的建立都需要有一个过程，因此在数学课上就要求教师在言谈中帮助学生建立对数学的兴趣．包括一句话，一个思考……）
活动三：有序观察
目的：引导学生学会观察的有序性．
1．由门口开始参观
门外：看到了2只小兔子，4只小松鼠
门口：有1只大象，它是这里的老师
门上：有5个大字（欢迎新同学）
门边：有7朵花
学校里和学校外一共有6只小熊
学校里：有3个教室
天上：飞着9只小鸟、10只蝴蝶
学校后面有8棵松树
2．从上到下看
天上：9只小鸟，10只蝴蝶
中间：8棵松树、3间房子
地上：跑着小动物有6只小熊、4只小松鼠、2只小兔子、1头大象
门的附近：门上有5个字—欢迎新同学，门边的栅栏旁有7朵花
3．从左到右或从右到左
左边开始有花，左右一共有7朵花，1位大象老师、2只小兔子、4只小松鼠、5个字、3间教室、6只小熊、9只小鸟、10只蝴蝶、8棵松树．
4．按照数量从小到大
1头大象
2只小兔子
3间教室
4只小松鼠
5个字
6只小熊
7朵花
8棵松树
9只小鸟
10只蝴蝶
5．小结
你们都是非常合格的小向导，按照一定的顺序带着我们参观了可爱的校园，我们以后就可以用这些方法观察我们身边的事物．
（点评：观察的有序性使学生进一步学习数学所必需的，因此要有意识地培养学生的有序观察．）
活动四：找数字
目的：通过游戏使学生找到画面中的数学．从而体会数学就在我们的身边．
我们参观了动物王国的学校，其实这里头藏着10个数字，你们找到了吗？数字就藏
在我们的身边，你能找到我们的教室或你的身边藏着的数字吗？
总评：这节课中教师从学生生活的校园入手，引导学生学习观察身边的物体，身边的事物，并学会用带有数字的话表示出来．同时注重使学生学会按照一定的顺序观察画面．情景生动有趣，使孩子有一种身临其境的感觉，在轻松愉快中学习活动，集知识性，趣味性，活动性于一体，突出体现学生学习数学活动的情感态度，关注了学生自身的发展，为改变学生的学习方式进行了大胆的尝试与实践．
教学设计点评
这节课中教师从学生生活的校园入手，引导学生学习观察身边的物体，身边的事物，并学会用带有数字的话表示出来．同时注重使学生学会按照一定的顺序观察画面．情景生动有趣，使孩子有一种身临其境的感觉，在轻松愉快中学习活动，集知识性，趣味性，活动性于一体，突出体现学生学习数学活动的情感态度，关注了学生自身的发展，为改变学生的学习方式进行了大胆的尝试与实践．
探究活动
找数字
活动目的
使学生能熟练地数出10以内的数．
党的“十七”明确提出了“科学发展观”，我区人民对优质教育有着强烈的需求，“十一五”教师继续教育要突显时效性，这是我们面临的挑战和机遇。为此我们推出“营造书香校园、建立学习型学校”读书活动，以此为契机推动教师专业化发展，这是我们迎接挑战和机遇的策略之一。
阅读滋润精神，思考孕育智慧。开展全员参与、形式多样、内容丰富的读书活动，在精神文化的支撑和引领下，必将促进学校的整体建设、教师的专业发展、学生的个人成长，营造出内涵丰富、特色鲜明的书香校园文化。
读书活动将作为教师继续教育的重点培训内容。通过读书构建教师个人的精神家园，是教师自主学习、自主发展、提高专业素养的必经之路。
学校作为最基层的组织和管理单位，校长作为第一责任人，要结合学校实际开展卓有实效、形式多样的交流研讨活动。
二、实施“书香校园”读书工程的目标
1.提升教师的教育教学理论和实践水平，推进课程改革进程，全面提高教育教学质量。
2.创设良好的学习研究氛围，使教师养成良好的读书习惯和思考习惯。
3.加强教师队伍的建设，使教师朝着“有哲学的头脑，有学者的风范，有精湛的教艺，有愉悦的心境”这一目标不断迈进。享受工作的快乐，享受学习的快乐，享受生活的快乐。
4.促进学校人文化发展，提高办学品位，营造书香校园，创建学习型学校。
三、推荐阅读内容
读书是教师提高自身素质的重要途径之一，教师读书不仅要专，更要博。我们提倡教师读五种书:
一是名人传记。名人成长历程里的动人故事对教师的学习和生活可以提供有益的借鉴。
二是教育理论书籍。在积累了一定的实践经验的基础上，通过阅读教育理论书籍提高教师对教育的理解和认识，树立正确的教育观、学生观，不断调整教育实践，减少工作中的盲目性。
三是学科专业书籍。任何一门学科都是不断向前发展的，通过读书更新专业知识，引进时代的活水，从而保证课堂教学充满生命活力。
四是现代科技书籍。科学技术的发展不断改变着我们对生活的认识，读这些书有助于教师了解现代人的心理、感悟现代生活，开拓教师的视野。
五是美学、文学、史学和哲学书籍。通过阅读，思考人生，积淀精神文化，寻求心灵家园，提高生命质量。
四、实施“书香校园”读书工程的具体措施
（一）组织管理
1.教委人事科负责统筹安排，监督整个过程的组织管理。
2.进校师训部根据读书计划，协助督促学校按要求完成任务。
联系电话：××××—××*高中负责人：××*，幼儿园负责人：××*联系电话：××××—××*初中负责人：××*，小学负责人：××*3.学校作为基层管理者，校长作为第一责任人，协助本校继教负责人帮助教师按要求完成任务。
（二）具体安排
1、2009年1月18日，召开动员大会。
组织部门：教委人事科、教师进修学校师训部。
参加人员：各中小学幼儿园及直属单位教学主任、继教负责人。
具体内容：布置开展教师读书活动具体方案；下发文件及材料。
2、2009年1月—3月，教师利用寒假自主阅读。
a、2009年1月，学校帮助教师利用多种途径确定所要阅读书籍，并填写“门头沟区‘书
香校园’读书活动登记表”（见附表一）一式三份。
b、2009年2月，教师利用寒假时间认真阅读所选定的书籍。
c、2009年3月1日前，各校将本校开展“书香校园”的读书活动计划上传至读书活动专用邮箱××××@××*.cn。邮件题目为“xxxxx学校‘书香校园’读书活动计划”。
d、2009年3月20日前，各校继教负责人将本校教师填写的“‘书香校园’读书活动登记表”（附表一）上交至教师进修学校师训部各学段负责人处。（“‘书香校园’活动登记表”统一用a4纸打印，内容部分为宋体四号字。）
3、2009年3月—2009年7月，在深入读书的基础上完成论文或读书体会的撰写工作。
a、要求文章内容真实，通过教育教学实践进行体验、感悟、尝试，将个人的独特实践或思考写成文章。若发现抄袭，取消继教学分。由继教负责人协同教研组长检查确认，确保文章的原创与真实。
b、各校要开展校内评选活动，所选优秀论文或读书体会不少于总数的三分之一。
c、各校要组织多种形式的交流研讨活动，继教负责人协同教研组长进行检查指导。师训部随时指导学校的读书活动，积极参与学校的读书交流展示活动。
4、2009年9月—2009年12月，在组织全区检查、交流研讨的基础上，评选“书香校园”活动先进校。
a、2009年9月20日前，各校继教负责人完成“‘书香校园’教师读书活动情况统计表”（见附表二）的填写工作，用a4纸打印并上交到教师进修学校师训部各段负责人处，同时将全校教师论文或读书体会刻成光盘一并上交。
b、各校将推荐的三分之一优秀稿件按统一格式打印后上交至师训部，准备参加区级的评选和交流展示活动。优秀稿件格式要求：首页格式（见附表三）；正文字体为小四、宋体；字数2000字以上3000字以内。
c、教师进修学校师训部将组织专人对论文和读书
体会进行评选，评选结果将在门头沟区科研月活动中公布。各校获奖教师名单及奖励学分将在科研月中发回学校继教负责人处，以便学校进行继续教育学分登统。
d、各校继教继教负责人对本校教师参加“书香校园”读书活动的学分进行登统。填写完成附表四（教师参加“书香校园”读书活动学分统计表）。
e、2009年12月20日前各校将本校参加读书活动的总结和附表四（教师参加书香校园读书活动学分统计表），上传到读书活动专用邮箱××××@××*.cn。邮件题目为xxxxx学校“书香校园”读书活动总结及附表四。
f、2009年12月师训部按学段进行继教分数的登统。
g、2009年1月进行区级优秀“书香校园”的表彰活动。
（三）继教学分的获取
1、各校继教负责人检查确认教师基本阅读任务完成情况，并填写完成附表一、附表二的登记。4学分。
2、各校继教负责人检查并确认教师按要求完成了论文或读书体会的撰写。2学分。
3、教师进修学校师训部将对各校推荐的优秀论文或读书体会，以及参加区级读书活动大会交流展示或获奖的文章予以学分奖励。
（四）给学校的建议
1.挖掘资源，提供书籍。学校充分挖掘图书馆的资源，加大投入，保障读书。学校图书室建立科学合理的借阅制度，充分发挥其作用。
2.搭建平台，观摩读书。
可在校园网上开辟“读书俱乐部”专栏，并开设相应的子栏目：读书体会、精品书屋、读书笔记、读书活动、推荐文章、新书介绍等。为教师阅读交流提供便利。没有校园网的学校应开辟相应的读书专栏展示上述内容。
充分利用教研组活动、学校活动时间组织灵活多样的研讨交流活动。开展校内读书论坛，为教师在全校范围的交流展示搭建平台。
3.开展研究，深入读书。
学校也可根据校本培训、校本研究的课题，指导教师要围绕专题进行重点阅读，用理论指导自己的实践。
4.撰写体会，实践读书。
读书体会可多种多样，读书笔记，学习体会、优秀教学设计、案例分析、反思等。学校提供交流的机会和平台，对在实践中产生良好效果的范例，要大力表彰宣传。
5.评价导向，激励读书。
学校对教师的学习计划、读书笔记、读书体会、教学设计、案例分析等进行评价考核，作为评优评先中考核工作业绩的一项内容。
学校鼓励教师参加各种论文的评选；鼓励教师在各级各类刊物上发表文章，奖励办法依据学校奖励制度。
每学期制订读书活动计划，确定读书内容、目标、措施、效果预测等。
活动目标：
1、在观察，比较的基础上，幼儿大胆进行推理与预测，初步感知概率，建立统计的概念。
2、愿意探索生活中事物之间的关系，体会数学活动的乐趣。
3、发展幼儿逻辑思维能力。
4、培养幼儿对数字的认识能力。
活动准备：
PPT课件 一手一张统计表 铅笔 橡皮
活动过程：
一、引发幼儿听故事的兴趣
1、这是一家什么店？
2、今天我要给大家讲一个有趣的故事《蜘蛛和糖果店》（让幼儿说说自己爱吃的糖果，激发幼儿的学习兴趣。
二、听故事根据线索预测不同人物喜欢的糖
1、来买糖，蜘蛛出示的买糖记录。
提问：你们同意蜘蛛的猜测吗？从记录中的哪里可以看出喜欢吃棒棒糖？都记录了什么？
2、东东来买糖，出示东东的买糖记录。
提问：东东来过几次糖果店？买过什么糖？这次要买什么糖？
3、羊羊来买糖，出示羊羊的买糖记录。
提问：羊羊买过几种糖？他来过店里5次，怎么只买了4种糖？这次羊羊要买什么糖？（幼儿操作记录表）
小结：要观察和多了解客人，把客人来的次数和买的名称记录下来，通过统计我们可以猜测出这个客人可能喜欢会吃什么糖？（从生活中的故事出发，以绘本为主线，让幼儿在已有的经验上，边看边推理，边预测边验证，训练孩子通过观察到进行推理到验证预测的思维能力）
三、最受欢迎的糖果
1、阿姨又准备进货了，怎样才能知道哪种糖果最受欢迎呢？
2、出示"糖果一周销售记录表"和"统计表"，引导幼儿观察，理解。
3、幼儿人手一份操作统计表，找出最受欢迎的糖果。
小结：通过这个表格我们很快找到了最受欢迎的糖果，阿姨非常感谢蜘蛛的帮忙，平常在生活中我们也可以通过这种方法帮助身边的朋友和爸爸妈妈，来统计看看他们喜欢的东西。
四、活动结束
课程介绍：
它的画面有的湿漉漉有的暖洋洋，有的栩栩如生有的惟妙惟肖，有的穿越时空直抵心灵有的精确严谨干脆是照片。它讲故事，只看图也让幼小的心灵感悟到世界的和美丽。
它的更大魔力在于，它讲的是世界万物的道理，讲的是世界万物的规律，讲的是孩子能懂秩序和方法，它讲的是数学。年轻的妈妈们一定困惑，怎么给讲时间呢？
怎么让孩子知道统计和概率归纳了生活？还有平面和立体、收集和刯、分类和排序、整体和部分、加加和减减，这些充弥在生活的方方面面的最初的最浅的最好玩的最实用的数学知识数学概念，都完美蕴藏在美妙的故事里，让孩子在感动的同时也打开了心智。有美有暖有智慧陪伴童年。
1、家长要认真学习交通安全法规，教育孩子自觉遵守交通安全法规，上下学途中不得嬉戏打闹，过马路时要注意交通信号标志，注意来往车辆，要靠右行走。
2、家长要教育学生不乘坐超速超载车、拼装车、报废车、无牌无证车、三轮车、个人机动车、低速载货汽车和拖拉机等存在安全隐患的车辆，提高学生交通安全意识和自我防护能力，有效防止交通事故的发生。
3、学生家长不得使用或租用拼装车、报废车、无牌无证车、三轮车、个人机动车、低速载货汽车和拖拉机等存在安全隐患的“黑校车”来接送学生上学、下学。
4、家长要积极向公安机关交通管理部门和交通部门举报非法运营接送学生的车辆。
5、家长在学校门口接送学生时，务必严格遵守公安交通管理部门和教育部门的管理规定，不要把自己驾驶的车辆停在学校门口或进入校园内，以免造成交通堵塞或引发交通事故。
6、家长要护送低年级学生和幼儿上学、下学并做好与学校、幼儿园的交接工作。
7、家长必须保证自家孩子所骑车辆性能完好。
8、本责任书一式两份，学校、幼儿园和家长各存一份。自签订之日起执行。
学校、幼儿园（章）
千克和克
第1课时
认识千克
教学目标：
1.
在具体生活情境中，感受并认识质量单位千克，通过看一看、称一称、拎一拎、数一数、说一说等活动，初步建立1千克的质量观念。
2.结合实际问题，使学生初步掌握用秤称物体质量的方法，并在此过程中不断丰富对一些常见物体轻重的感知，从而进行简单的估测，逐步提高估算能力。
3.在实践活动中，体会数学与生活的密切联系，学会与他人合作交流，从而获得积极的情感体验。
教学重点：
使学生建立1千克的质量概念，估计出一些物品大约有多重。
教学难点：
使学生建立1千克的质量概念。
教学准备：
课件
教学过程：
一、引入（预设：2分钟）
猜一猜：哪一盒重？哪一盒轻？为什么？
①大小不同的两盒物品。（大的重，小的轻）
②大小相近的两盒物品。（小的重，大的轻）
引导：有时光凭眼睛看，看不出来，有没有什么办法可以知道呢？（板书：掂一掂）指出：这种方法简单又方便。
掂一掂：分小组掂一掂红枣和膨化食品，感悟哪袋重？哪袋轻？并说一说。
指出：在数学上，一般把物品的重量称为质量。（板书：质量）要准确知道物品究竟有多重就要用秤称一称。（板书：称一称）
二、自学例1。
（预设：20分钟）
（一）认识千克
1.导学单1：（时间:3分钟）
自学书本第29页“试一试”以上的部分，自己试着口答28页上的问题。
学生自学时，教师巡视，参与学生的自主学习。
2.小组交流。
交流内容
：①称一般物体有多重，通常用什么作单位？用什么符号表示？
②在左面台秤的秤面上看到了什么？右面台秤的秤面上指针指着数字几？表示什么呢？
③在秤面上指一指2千克、3千克和5千克。
交流要求：认真倾听，轮换着说，有不同想法的及时补充。
3.全班交流。
哪些问题小组里还有疑问的或有争议？给予适当点拨。
导学要点：
1.kg是千克的符号，称一般物体的重量时，通常用千克做单位，千克又叫公斤。
2.用秤称物体的重量时，秤面上的指针指着几，就表示这个物体重几千克。
追问：你能看出这台秤最多可以称多重的物体吗？
（二）建立1千克概念。
1.导学单2：（时间：5分钟）
小组合作：
①称一称、拎一拎1千克的大米。
②边数边称出1千克的数学书大约有几本。
③边数边称出1千克的鸡蛋大约有几个。
学生活动时，教师巡视，参与学生的自主学习。
2.全班交流。
①为什么同样是1千克的鸡蛋，但每组数出的个数有些差别呢？
导学要点：同样1千克鸡蛋，鸡蛋越小个数越多，鸡蛋越大个数越小。
②想一想：1千克鸡蛋约有17个，照这样计算，2千克鸡蛋约有几个？
（三）感受几千克。
1.称一称你书包大约多少千克？
专家建议：一年级至三年级的学生，书包重量最好不要超过2.5千克；四年级至六年级的学生不要超过3.5千克，否则会影响骨骼的发育。
2.拿出或放进一些物品，使称出的结果大约是2千克，并拎一拎。
三、分层练习。
（预设10分钟）
（一）适应练习。
1.完成第29页“想想做做”第1题。
思考：下面袋里的食品各有多少千克？净含量是什么意思？如果把这袋盐水鸭放在台秤上称，指针是不是就指着1千克上呢？为什么？
点拨：好多物品的包装袋上都标出了该物品的质量，所以要知道物品的重量，除了掂一掂、称一称，有时还可以直接看标注。（板书：看标注）
2.完成第29页“想想做做”第2题。
载重量是指能负担的重量。同时进行安全教育。
（二）比较项练习。
完成第29页“想想做做”第3题。
指出：生活中我们再称一些蔬菜水果或其他东西时，往往不能得到整千克数，这时我们就可以用“大约几千克”来表示。
引伸：根据图中的这些信息，你能提出什么问题？
（三）创编练习。
1.判断。
（1）1千克铁比1千克棉花重。（
）
（2）1只乒乓球约重2千克。（
）
（3）1千克＝1公斤。（
）
（4）2袋奶粉约重1千克。（
）
指出：要正确运用单位。
2.口答：1袋大米100千克，倒出一部分后还剩76千克，倒出了多少千克？
点拨：求部分数用减法。
四、课堂总结
一段时间后，我发现幼儿数数时的方法、速度、能力等都存有异同，这即成为我此次高结构 活动的基点。
在观察了幼儿的经验水平之后，我借助日常生活中幼儿熟悉却不太关注的材料进行设计。活动目标： 1．在观察、比较、推理中，尝试借助材料上的提示发现可以将物品数正确的方法。
2．倾听同伴的想法，乐意分享观察方式。 活动准备： PPT、操作纸、垫板、夹子、笔、照片等。活动过程： 一、引起兴趣——了解幼儿数数的能力 1．幼儿说出自己能数到的最大的数字。
提问：老师经常听小朋友数数，你最大能数到几? (此问题不仅和活动内容本身相呼应，还考量大班幼儿对自己能力的估计或肯定。在很多幼 儿的心目中，数到 100 是很了不起的事，教师可以快速观察，用问题“谁和他一样” ，寻找 能数到 100 的幼儿。这样也能节约时间，进入下一环节。) 2．幼儿倾听教师的“接数”要求，按要求数数字。
(教师请能数到 100 的幼儿起立。) (1)提问：我说一个数字，请你接着往下数 4 个数字。
98，预备——开始! (教师一方面关注幼儿数得是否正确，另一方面关注幼儿从十位数数到百位数的数数能力。
同时，观察其他幼儿，聆听每个幼儿的数数情况，可以及时了解与鼓励幼儿。) (2)教师：你们能数到很大的数字，真了不起，不知道你们数数的正确性怎么样?我们来玩数 数游戏，看谁能数正确。【设计意图：此环节看上去比较简单，背后挑战的却是大班幼儿的倾听、理解以及对自己水 平的认同能力。
引导幼儿关注倾听， 也为后面环节的顺利开展作准备。
教师与每个幼儿互动， 体现了对每个幼儿的关注。
】二、数数游戏——发现正确数数的方法 1．幼儿取出第一张操作纸，理解纸上的要求。
(1)观察纸上有哪些东西? (2)请你们看这幅图， 数数有几幢房子?有几棵树?有几只兔子?这样的花有几朵?数完把数字记 录在下面的空格内。
(教师站在幼儿身后观察幼儿记录的数字，了解个别幼儿记录该数字的原因。重点关注兔子 和花的记录情况。) 2．幼儿交流自己观察记录的结果。 (1)一起告诉我图上有几幢房子?有几棵树? (这两样东西大多数幼儿能数正确，可简单略过。) (2)东西大而且少，容易数清楚。数兔子的时候就不太简单了。你数到有几只兔子? (教师与幼儿一起倾听同伴说出的兔子数量。继而从说出的数量最少的幼儿开始询问。) (3)请你告诉我，你在哪里找到了×只兔子? (教师关注幼儿的表达，如方位是否清楚、声音是否响亮、语句是否完整等；还可以关注幼 儿数兔子的方法。
等该幼儿表达完后， 请比他数数结果多 1 的幼儿进一步补充自己的发现。
) (4)请告诉大家， 多出来的 1 只兔子你是在哪里找到的?有什么办法可以把这 7 只兔子都数到? 小结：数数是有方法的，可以上下、左右、前后数，只要按照一定的顺序就能数清楚 有多少个了。
(5)这里花特别多，你是怎么数的?这样的花有几朵?多出来的 1 朵花要不要算上去? 小结：数数时不光要按一定的顺序，还要看清楚题目问什么，这样才能数正确。
(教师要关注幼儿说的答案是“12”还是“13” ，引导幼儿发现题目要求与多出来的 1 朵花在 颜色上的差异，思考是加上还是舍去。) 3．幼儿观察第二张操作纸，理解纸上的要求。
(1)这次要数什么?数带鱼时 “条” 表示什么意思?数鸡蛋时 “只” 表示什么意思?数饼干时 “种” 表示什么意思? (教师要关注幼儿是否认识操作纸上的字，有无关注括号内的小字。继而帮助幼儿理解“条” “只” “种”的意思，如数数有几条带鱼。) (2)都懂了吗?有问题要问吗? (“种”是难点，因为幼儿或许不理解“种”的意思，这是操作中最容易出现问题的地方。
教师可以提醒幼儿，并观察是否有人注意到这个问题。幼儿操作时，教师站在幼儿身后静心 观察每个人记录的数字，个别了解幼儿这样记录的理由，做到心中有数。) 4．出示 PPT 和相关照片，引导幼儿数数时可以选择相关小图操作记录。
5．幼儿交流自己第二次观察记录的结果。
(1)(教师出示黑板上的表格。) 有几条带鱼?你是怎么数的?你数的是带鱼的哪个部位?为什么这样数? (教师把幼儿说出的答案呈现在黑板上相应的表格内。等幼儿交流完自己数带鱼的方法后， 引导幼儿思考哪种方法能数得又快又准确?借助 PPT 的演示，和幼儿一起再数一次。) *要数得正确，除了数数的时候要有序，还可用巧妙的方法来数，要找方便、容易的地方数。 *出示一盘香蕉，问：怎么数可以数清楚有几只香蕉? (2)盒子里有几只蛋?你在哪里发现×只蛋?多出来的蛋在哪里? (教师记录幼儿的答案后，继而从说出数量最少的幼儿开始询问，鼓励其清楚地表达自己在 哪里找到一定数量的蛋。引发其他幼儿继续思考，多出来的蛋在哪里?) *观察蛋的排列，学着借用先数一排的方法，推出后面有多少数量。
*出示一盒酸奶，让幼儿试试能否用刚才的方法正确数数一盒有几杯酸奶。
(3)这里有几种饼干?什么叫“种”?为何是 3 种?如果非要写 4(或其他数字)，把括号里的小字 (量词)改成什么就对了? *要数正确，看清题目很重要。数不同的东西，方法也可以不同。
(教师记录幼儿的答案后，追问幼儿什么是“种” ，帮助幼儿理解“种”的意思。如果先前幼 儿已经问过教师“种”的意思，此时可以不再追问。梳理完正确答案后，教师可根据幼儿的 数数结果进一步追问，观察幼儿的反应与理解情况。) 【设计意图：此环节由易到难地挑战幼儿多方面的学习能力：数数方法、观察分析能力、推 理判断能力以及类概念。同时也挑战幼儿的学习习惯：倾听同伴说话的能力、关注细节的能 力、 借鉴运用的能力、 不懂就问的能力等。
PPT 以及表格的运用起到了帮助幼儿理解、 归纳、 梳理的作用，尤其适合班级中能力弱的幼儿。数学需要重复练习， “数香蕉”和“数酸奶” 就是幼儿迁移、练习巩固的过程。
】三、延伸活动——关注身边事物的数量 1．幼儿猜实物图片中物品的数量。
(1)出示 PPT 实物图片。
(2)老师再给你们看些东西，数数里面装了多少东西。
(教师观察幼儿是否注意到包装上的数字提示，可根据幼儿的反应作适当提示。) 2．为什么包装上面要标上这样的数字?家里很多东西的包装上也有数字提示， 请你回家留意 一下，明天来告诉大家，你在包装盒上发现了什么。
(让幼儿了解这些数字和家庭生活的关系：人们看了这些数字提示就可以根据自己的需要购 买东西， 引发幼儿对身边事物的数量的兴趣， 同时也悄悄开启幼儿探究包装上其他信息的兴 趣。) (来源：屈老师教案网) 屈老师
大班数学从不同方位观察物品_幼儿园数学教案8以内的基数和序数中班数学活动《8 以内的基数与序数》 一、活动目标： 1、认识 8 以内的序数，学习序数词“第几”。
2、幼儿认识基数和序数的区别。
3、发展观察能力、判断能力，提高动手操作能力。
二、活动准备： 1、有 8 节车厢的小火车背景图一幅，幼儿熟悉的小动物 8 种，如小熊、小 猫、小猪、小猴、小青蛙、小乌龟、小狗各 1 只，小兔 2 只。
2、幼儿每组一份操作材料：8 只不同的小动物，有 8 节车厢的火车图片 三、活动过程： 创设情境“小动物坐火车”，帮助幼儿认识“8”以内的序数。
（1）教师出示火车图片，引导幼儿观察。
导语： “今天天气真好，大森林里的小动物们准备乘火车去旅行。现在火车 开来了。” 提问：①师：这辆火车有几节车厢？（8 节） ②师：老师告诉大家这是火车的第一节车厢（贴上数字 1），谁能知道第 二节，第三节车厢在哪儿呢？（幼儿回答，并贴上数字） （2）教师边出示小动物图片边提问： ①师：大家快来看看，哪些小动物都来乘车了？（小熊、小猫、小猪、小 老鼠、小狐狸、小乌龟、小狗、小兔）。它们是怎么排队的呢？谁排第一，排在 第三的是谁呢？小猪排第几呢？小兔排第几？ ②师：火车快要开了，小动物上车了，小熊说我要坐第五节车厢，我请一个 小朋友帮我把小猪送上车。（送到后和小朋友一起检查有没有送对） ③师：小兔说我想坐第三节车厢，但我不知道第三节车厢在哪，想请小朋友 帮帮我。（请小朋友帮送，在检查有没有送对） ④师：请小朋友把剩下的小动物都送上车，谁想上来试一试呢？ ⑤师： 现在所有的小动物都上车啦。
我们来看一看小动物都坐在第几节车厢。
（从第一节开始数）运用语句：“xx 动物坐在第 x 车厢” 教师小结：要知道每只小动物在的车厢，可以数一数，数到几，就是第几个。
⑥师：哎呀，大家快看，小兔的妹妹来了。（出示另一个小兔）她也想一起 去旅游。
谁能找一找小兔在第几个车厢？能不能把小兔妹妹送到小兔的车厢呢？ ⑦师：现在谁能说一说，三号车厢坐了几只小兔？（由幼儿回答，如错误则 教师指出错误并改正） ⑧师： 请小朋友们也来试一试， 为我们的小动物们安排下座位， 并说一说 “xx 动物坐在第 x 车厢”，可以反过来说“x 车厢里坐着 XX 动物” 呜??呜??大森林的火车要开动啦，小动物们要去旅游啦！小朋友们，我 们也来玩坐火车的游戏吧！ 延生：游戏“开火车”。
讲解示范游戏玩法：音乐响起，全体幼儿自由活动，音乐停，每组小朋友迅 速搭住肩膀随意站成一排，数数全组有几个小朋友。然后以第一个幼儿为首，小 朋友观察自己的位置，说说“嘟嘟嘟嘟开火车，我排第 x”。
中班数学活动《8 以内的基数与序数》说课稿 12 学前教育 1 何平 11 各位老师好，我今天说课的内容是中班数学活动《学习 8 以内基数与序数》 一、说教材: 设计《8 以内的基数与序数》主要是通过让小朋友帮助“小动物坐火车”的 活动来学习掌握 8 以内的序数， 例小猫在第四节车厢里，第一节车厢里坐着小熊 等，初步建立序数的概念，掌握 8 以内的单项序数。知道第二和两个的区别，了 解基数和序数的区别。
二、说教法： 运用事先准备的活动材料（小火车和动物）先导入话题，引导幼儿观察。再 演示送小动物上车并提问引发思考。其中演示到两只小兔在三号车厢是个难点， 有的幼儿可能分不清第几和几个的区别， 需要演示并详细讲解。
让幼儿自己操作， 并说一说，教师巡回指导。最后玩“排队”的游戏。
三、说学法： 孩子最大的乐趣是在“玩中学”，要在活动中为幼儿创设宽松愉快的学习环 境。幼儿在“小动物坐火车”的活动中，通过动手、动口、动脑从而轻松地掌握 序数的概念。
四、说教学法： 根据中班孩子喜欢小动物的特点，我准备了 8 节车厢的小火车背景图，和 8 种小动物。新《纲要》指出：教师应成为学习活动的支持者、合作者、引导者。
活动中应力求“形成合作式的师幼互动” ，因此本活动我除了和幼儿一起准备丰 富的活动材料，还挖掘此活动的活动价值，采用适宜的方法组织教学。活动中我 运用了演示法。
1．演示法：通过导入话题,并进一步把教具演示给孩子看，帮助他们获得一 定的理解， 本活动的演示用来区分物品所摆放位置的不同。此外我还运用了观察 法、提问法等，对于这些方法的运用，我以启发、引导的方式，充分调动幼儿学 习的积极性，并以“游戏”贯穿活动始终，让幼儿在玩中获得知识，获得经验， 真正体现玩中学。
2．整个活动以幼儿为主体，小组活动让同伴间相互交流探索问题。在交流 的过程中既能发展幼儿的语言表达能力，又能将自己获得的经验与同伴交流分 享，使《纲要》中指出的“生生互动”得到真正体现。因为幼儿是学习的主人， 所以我创设了游戏的情景，在游戏中给幼儿自由展现的空间。
3．活动过程中，我渗透了“多元智能”的理念，将各领域的知识有机整合 在一起， 如在观察活动中渗透了语言表达教学；在摆放操作活动中锻炼了幼儿的 动手操作能力。五、说教学过程：第一环节:谈话导入话题动物们坐火车旅游，激发幼儿的活动兴趣。
第二环节：先以“小动物坐火车”为话题，学习 8 以内的序数。出示火车图 片，引导幼儿观察火车。出示动物图片引导幼儿观察。
第三环节：教师演示，送一个小动物上车，提问什么小动物在第几个车厢， 引导幼儿学会使用“XX 动物在 x 号车厢” 或者“x 车厢里坐着 XX 动物”然后老 师总结“要知道每只小动物在的车厢，可以数一数，数到几，就是第几个。
”并 且玩一个游戏“找小动物”要求幼儿能正确迅速地说出“xx 动物坐在第 x 车厢” 或者“x 车厢里坐着 XX 动物” 。
第四环节： 幼儿分组操作游戏， 随意摆放小动物在车厢里， 让别的幼儿来说。
幼儿操作，教师巡回指导，请幼儿介绍自己的操作方法。
第五环节：玩游戏“排队”。先讲解示范游戏玩法：音乐响起，全体幼儿自 由活动，音乐停，每组小朋友迅速搭住肩膀随意站成一排，数数全组有几个小朋 友。然后以第一个幼儿为首，小朋友观察自己的位置，说说“嘟嘟嘟嘟开火车， 我排第 x”。
大班数学从不同方位观察物品_大班数学教案 新17篇单双数（大班）活动目标： 1、认识单数和双数，能正确区分 10 以内的单双数。
2、发展观察能力和比较能力。
活动准备: 1-10 的数字卡片、幼儿每人 1 张圆点数量不同的卡片(卡片上有 1-10 数量的圆点)。
活动过程： 一、 学习区分 10 以内的单双数。
1、请幼儿点数卡片上的圆点数量。
请幼儿把卡片上的圆点两个两个地圈在一起，要求圆点不能重复圈。
2、请幼儿观察卡片说说自己的发现。如：能把圆点两个两个地 圈完的数是 2、4、6、8、10；不能把圆点圈完，会剩下 1 个圆点的 数是 1、3、5、7、9。
教师小结：两个两个地数，总会剩下一个的数叫单数。10 以内 的单数是 1、3、5、7、9。两个两个地数，正好数完的数叫双数，10 以内的双数是 2、4、6、8、10. 二、 判断 10 以内的单双数。
1、幼儿数图上的小鸟、苹果、鸭梨、花朵，请幼儿说出它们的 总数是单数还是双数。
2、幼儿填上各种水果的个数，说说每种水果是单数还是双数。
3、教师小结：我们发现 2、4、6、8、10 是双数，1、3、5、7、 9 是单数。
三、 做游戏“抱一抱”。
1、教师讲解游戏玩法：教师出示 1-10 任意数卡，请幼儿判断是 单数还是双数。如果是单数，自己抱自己；如果是双数，就找个朋友 抱一抱。
2、游戏可进行数次。
四、 寻找单双数。
请幼儿在自己的身体上或日常生活中找一找，说说哪些是单数， 哪些是双数。
五、 活动延伸 请幼儿完成幼儿用书的练习，帮助幼儿进一步认识 1-10 的单双 数。
教学反思： 《住旅馆》(大班)活动目标： 1、认识 10 以内的相邻数，了解自然数列之间的等差关系。
2、激发幼儿学习兴趣，培养幼儿思维的敏捷性。
活动准备: 1——10 数字卡片 1 套 幼儿画册《数学》上册 活动过程： 一、导入： 小朋友数数。
二、 学习 10 以内的相邻数 1、出示画册图 幼儿数一数， 图上共有几个房间？图上条有几个小朋友？引导幼 儿观察，乐乐应该住几号房间？（幼儿回答） 。
引导幼儿说出 2 的前面是几？后面是几？2 比 1 多几？2 比 3 少几？5 的前面是几？后面是几？5 比 1 多几？5 比 6 少几？ 2、小结： 1 和 3 紧挨着 2，1 比 2 少 1，3 比 2 多 1，1 和 3 就是 2 的相邻数。
同样的方式引导幼儿认识其他数字的相邻数。
3、互动练习 出示任意一个数字，幼儿分别说出比它少 1 和多 1 的数字；教师 出示任意数字卡片，幼儿举出它的相邻数卡，并说出某数的相邻数是 几和几。
三、观察画册《住旅馆》 讨论：7 的邻居是谁？幼儿进一步认识相邻数的含义。
幼儿说一说画册中的花是按什么规律种的，一起帮他们把花种 完，并写上相邻数。
四、活动结束 教学反思： 鼠标娃娃请客（大班）教学目标： 1、学习 4 的分解、组成，初步建立数字分和的概念,感知整体与 部分的关系。
2、激发幼儿学习分解、组成的兴趣。
教学准备： 4 条小鱼卡片， 2 个鱼缸卡片，圆点卡片 1-4 各 2 个，数字卡片 1-4 若干个。
教学过程： 一、教师出示 4 条小鱼，问幼儿，要把小鱼养在两个鱼缸里可以 怎样请幼儿动手操作； 当幼儿想出一种方法后提示幼儿想想还可以怎 样分，想的方法越多愈好。
二、教师有意将幼儿的不同分合方法按两种方式排列；按顺序分 和无顺序随意分，然后，引导游儿观察分析，得出结论；按顺序将一 个数分成两部分数，一边的数越来越大，另一边的数越来越小，每分 一次，一边数增加 1，别一边的数减少 1，两个部分数和起来都是 4。
三、幼儿操作练习，按顺序分合 4。
幼儿每人拿出纸笔和实物，首先在桌子上用实物摆出 4 的分合 式，（按顺序分）然后在纸上记录数字 4 的分合式，看谁分得又快又 正确。
四、观察画册《鼠标娃娃请客》 今天鼠标娃娃请客，它要求大家和它拿的石榴一样多，想一想， 欢欢已经有 1 个石榴，乐乐已经有 3 个石榴，他们各再拿几个就是 4 个？为什么他俩都说把对方的石榴拿过来正好是 4 个？引导幼儿说 出 2 和 3 合起来是 4，3 和 1 合起来也是 4. 请幼儿帮欢欢、乐乐、奇奇拿石榴，放在他们的果盘里，并练习 4 的分解、组成。
五、游戏《找朋友》 幼儿手中拿 1-3 数字卡片，音乐响起时在场地内走动，当音乐停 时，每位幼儿迅速找到与自己卡片合起来是 4 的做朋友，最快找到朋 友的为赢，即此游戏后，相互交换卡片，重新开始游戏。
教学反思： 分鱼（大班数学）活动目标： 1、学习 5 的分解、组成，体验把同一集合按数目分成不同的子 集。
2、引导幼儿发现两个部分数互相交换位置，总数不变的互换规 律。
活动重点： 学习 5 的组成，体验把同一集合按数目分成不同的子集。
活动准备： 1、小鱼图片若干，鱼缸若干。
2、幼儿画册《数学》上。
活动过程： 1、数卡导进。
（1） 老师：今天森林里来了很多小动物，我们一起看看有谁？ （2） 出示动物卡片。
（3） 老师：这是谁呀？来了几只呢？（幼儿拍手回答） 老师：现在我们的小动物都找到数字朋友了，我们一起来按顺序 数一下吧！ 2、温习 4 的分成。
指向数字 4 发问。
老师：这是几？ 小朋友，我问你 4 可以分成 1 和几？（幼儿集体回答） （幼儿回答，老师在一旁写 4 可以分成 1 和 3；3 和 1；2 和 2） 3、探索 5 的分成。
（1） 老师：现在小动物都回家了，只剩下几条小鱼了。我们一起 数一下还剩几条小鱼？ （幼儿集体数数） 老师： （出示鱼缸）小鱼也想回家了，可以鱼缸有两个，5 条小鱼 怎样分呢？ （2） 幼儿分鱼。 （3） 请分好的幼儿完全的讲述自己分的结果。
老师：他讲的很好，我们可以用分成式来记录 1 条小鱼就用数字 1 来表示。
（老师记录 5 可以分成 1 和 4；4 和 1；2 和 3；3 和 2） （4）小结。
老师：我们小朋友看一看一共有几种分法？ 我们一起读一下，好不好？ 老师：刚才小朋友自己只用了一种方法，我们自己现在尝试一下 另外两种方法，好不好？ （自己一边放一边说） （6）总结： 5 的分成一共有几种？ 幼儿朗诵 5 的分成。
师问幼答。
4、完成作业《幼儿画册》 教学反思： 乐乐水果屋（大班）活动目标： 1、会正确计算 4 以内数的减法。
2、学会减法的应用，能在生活中进行减法练习。
活动准备： 1、教学大书“乐乐水果屋”，苹果、梨、桔子、菠萝图片各 4 张。
2、幼儿画册《数学》上。
3、数字卡片若干。
活动过程： 1、出示挂图，引出活动。乐了水果超市就要开业了，我们看看 这组货架上有什么商品。
出示苹果、梨、桔子、菠萝图片各 4 个。
数一数：每种水果各有多少个？ 小动物们各要买几个水果？ 2、帮乐乐算一算，原来都是 4 个水果，现在各剩几个？ 引导幼儿观看画册：看看水果架的物品各是多少，被买走几个？ 现在各剩几个？ 3、水果超市购物。
分发给幼儿每人一个购物袋， 让幼儿选择自己喜欢吃的水果进行 购物，使幼儿自己熟悉相互交流自己所选择的水果是什么买多少？ 4、角色游戏 让幼儿扮演超市收银员，幼儿进行自由购物。
5、活动延伸。
家长带幼儿去超市，请小朋友自己观看商品价格 教学反思： 小鸟和松鼠活动目标： 1、初步掌握书写顺序，学习书写数字 1、2. 2、激发幼儿书写数字的兴趣。
活动准备：数字卡片 1、2 各一张。
活动过程： 一、今天我们开始学写数字，谁会写数字 1，请小朋友到黑板上 写一写。请几名幼儿到黑板上自由书写。
引导幼儿说出：写数,1 要从圆点开始，向箭头方向书写。
老师在田字格里示范写数字 1，让幼儿观察老师写数字从什么地 方开始，到什么地方结束。
请小朋友到黑板上的田字格里写一写。
二、学写数字 2。
出示两座小房子，谁知道两座小房子用数字几表示：谁会写数字 2，请到黑板上写一写。请几名幼儿到黑板上自由书写。
老师在田字格里示范写数字 2，让幼儿观察数字 2 的笔顺，老师 写数字 2 从什么地方开始，到什么地方结束。
幼儿对照老师写的数字 2 先做书空练习，再在田字格里书写。
三、引导幼儿观察画册《小鸟和松鼠》。
1、请小朋友说一说小鸟和松鼠各有几只，分别用数字几表示？ 2、指导幼儿一起在画册上书写数字 1、2。
教学反思： 远航活动目标： 1、学习书写数字 3 和 4。
2、掌握书写数字 4，两笔书写笔顺的顺序。
活动准备： 1、大数字卡片 3 和 4 各一张。
2、幼儿画册《数学》上。
活动过程： 一、观察幼儿画册《远航》。
1、打开画册看一看，鼠标娃娃和几只小兔去远航？分别用数字 几表示？幼儿回答。
2、出示数字 3 和 4。
今天我们学习写数字 3 和 4。请小朋友猜一猜数字 3 和 4 哪个是 两笔写成的？ 引导幼儿观察数字 4 有两个圆点、两个箭头。
3、学写数字 3。
我们先学习写数字 3，数字 3 怎么写呢？ 教师示范写数字 3，提醒幼儿注意看笔顺，从圆点开始，向箭头 方向写。
幼儿对照老师写好的数字 3，书空练习。
幼儿在田字格里练习写数字 3。
4、学写数字 4。
教师示范写数字 4，提醒幼儿注意数字 4 由两笔写成，看笔顺， 从圆点开始，向箭头方向写。
幼儿对照老师写好的数字 4，书空练习。
幼儿在田字格里练习写数字 4。
二、总结数字 3 和 4 的写法。
教学反思： 团结树活动目标： 1、书写数字 5、6、7，重点掌握数字 5 两笔书写笔顺。
2、比较 3 个数的大小，了解 3 个数之间的关系。
活动准备： 1、大数字卡片 5、6 和 7 各一张。
2、幼儿画册《数学》上。
活动过程： 一、打开画册《团结树》，数一数一棵树上长了几种水果，每种 水果结了几个？分别用数字几表示？ 二、书写数字 5、6、7。
1、学写数字 5。
数字 5、6、7 中哪个数字最小，是几笔写成的？ 教师示范写数字 5，提醒幼儿注意数字 5 由两笔写成，看笔顺， 从圆点开始，向箭头方向写。
幼儿对照老师写好的数字 5，书空练习。
幼儿在田字格里练习写数字 5。
2、学写数字 6。
教师示范写数字 6，提醒幼儿注意数字 6 是由一笔写成的，看笔 顺，从圆点开始，向箭头方向写。
幼儿对照老师写好的数字 6，书空练习。
幼儿在田字格里练习写数字 6。
3、学写数字 7。
教师示范写数字 7，提醒幼儿注意数字 7 是由一笔写成的，看笔 顺，从圆点开始，向箭头方向写。
幼儿对照老师写好的数字 7，书空练习。
幼儿在田字格里练习写数字 7。
三、用数字 5、6、7 记录团结树的故事。
教学反思： 捡花生活动目标： 1、学会正确书写数字 8、9、0。
2、知道 0 的含义和用途。
活动准备： 1、数字卡片 0——10。
2、幼儿画册《数学》上。
活动过程： 一、观察画册《捡花生》。
打开画册《捡花生》，数一数，他们各捡了几颗花生？用数字几 表示？谁捡得最多？谁捡得最少？乐乐一颗也没捡到，用数字几表 示？ 二、学写数字 8 和 9。
1、教师示范写数字 8，提醒幼儿注意数字 8 是由一笔写成的， 看笔顺，从圆点开始，向箭头方向写。
幼儿对照老师写好的数字 8，书空练习。
幼儿在田字格里练习写数字 8。
2、教师示范写数字 9，提醒幼儿注意数字 9 也是由一笔写成的， 看笔顺，从圆点开始，向箭头方向写。
幼儿对照老师写好的数字 9，书空练习。
幼儿在田字格里练习写数字 9。
三、学写数字 0。
乐乐一颗也没捡到，用数字 0 表示。数字 0 怎么写？ 教师示范写数字 0，提醒幼儿注意数字 0 也是由一笔写成的，看 笔顺，从圆点开始，向箭头方向写。
幼儿对照老师写好的数字 0，书空练习。
幼儿在田字格里练习写数字 0。
四、总结数字 8、9、0 的写法。
教学反思： 数月饼活动目的： 1、学习 2 个 2 个、5 个 5 个、10 个 10 个地数数。
2、提高幼儿按群数数的能力。
活动准备： 1、数字卡片 10、20、30、40、50 各一张。
2、圆片图卡每人 10 个。
3、幼儿画册《数学》上。
活动过程： 一、数月饼。
1、中秋节快到了，小玉兔到糕点厂定了许多月饼，它请我们帮 忙数月饼。
2、先让幼儿一个一个地数，一共 50 块。
3、除了一个一个地数以外，是不是还可以用别的方法数？ 引导幼儿说出可以 2 个 2 个地数、5 个 5 个地数、10 个 10 个地 数。
4、请幼儿 2 个 2 个地数，看一共有多少块月饼。请幼儿 5 个 5 个地数，看一共有多少块月饼。请幼儿 10 个 10 个地数，看一共有多 少块月饼。
5、练习 1 个 1 个、2 个 2 个、5 个 5 个、10 个 10 个地数数。
二、认识整十数。
我们学会了 10 个 10 个地数数，让我们一起认读数字 10、20、 30、40、50。
出示数字卡片 10、20、30、40、50，引导幼儿认读数字 10、20、 30、40、50。
三、总结。
教学反思： 你知道吗活动目标： 1、初步理解“＞”、“＜”、“＝”符号的含义。
2、尝试在日常生活中用数学符号解决问题。
活动准备： 1、1—10 数字卡，“＞”、“＜”、“＝”符号卡。
2、幼儿画册《数学》上。
活动过程： 一、 老师介绍“＞” 、 “＜” 、 “＝”号。
1、两数比大小，不由多和少，请用“＞” 、 “＜”号，两边一样 多，就用“＝”号。
2、 “＞”号大口对着大数， “＜”号尖嘴对着小数， “＝”号两边 一样多。
二、正确使用“＞” 、 “＜” 、 “＝”符号。
1、三颗白菜和一颗白菜相比较，3＞1。
2、一颗白菜和三颗白菜相比较，1＜3。
3、三个萝卜与三个胡萝卜相比较，3＝3。
4、四个苹果与三个苹果相比较，4＞3。
5、四个菠萝与五个菠萝相比较，4＜5。
三、练习。
在（）里填上“＞” 、 “＜” 、 “＝” 。
5（）6 教学反思： 3（）2 4（）7 8（）5 四、活动总结。 去郊游活动目标： 1、学习 2 和 3 的分解，认识分解符号。
2、初步了解分解的含义，知道一个数可以分成两个部分数。
活动准备： 1、课件《去郊游》 。苹果、梨图卡各三个。
2、幼儿画册《数学》上。
活动过程： 一、播放课件《去郊游》 。
1、奇奇它们去郊游，欢欢找到 3 个苹果，分给奇奇 2 个。3 可 以分成 2 和 1；3 可以分成 1 和 2。
2、画图分解、组合。
3 2 3 1 2 13、教师讲解分解、组合式。
4、奇奇把它的 2 个苹果又分给乐乐一个，2 可以分成 1 和 1 怎 么表示？ 2 1 15、小结。
二、练习分解组合。
1、乐乐找到了 3 个梨，想分给奇奇，可乐乐不会分。谁能帮它 分？ 3 2 1 3 1 22、小结。
三、活动总结。
今天我们和奇奇它们一起去郊游，学会了把一个数分成两个数。
教学反思： 动物妈妈和宝宝活动目标： 1、学习 3 以内的加法，初步理解加法的含义。
2、认识加号，了解其含义。
活动准备： 1、数字卡片 1、2、3， “=”卡片。
2、幼儿画册《数学》上。
活动过程： 一、认识加号“+” 。
这是加号，表示把两个数加起来的意思。
二、观察幼儿画册《动物妈妈和宝宝》 。
1、鼠标娃娃它们在森林动物园，发现了许多动物妈妈和宝宝。
我们算一算每种动物各有几只？ 2、引导幼儿观察幼儿画册《动物妈妈和宝宝》 ，教师讲解画面内 容，幼儿列算式。
(1)、竹林里有 1 只熊猫妈妈和 1 只熊猫宝宝，合起来是几只熊 猫？ 引导幼儿列出算式 1+1=2。
(2)、1 只袋鼠妈妈生了 2 个袋鼠宝宝，合起来是几只袋鼠？ 引导幼儿列出算式 1+2=3。
(3)、树上有 2 只小鸟，又飞来 1 只大鸟，一共几只鸟？ 鼓励幼儿列出算式 2+1=3。
(4)、树上有 2 只考拉，又爬上来 1 只大鸟，一共几只考拉？ 引导幼儿列出算式 2+1=3。
3、请幼儿在画册上做加法练习，把加法算式写完整。
三、活动总结。
教学反思： 牧场里活动目标： 1、学习 4 的加法，能用数的组成做加法运算。
2、建立组成式和加法算式的联系，提高幼儿的思维能力。
活动准备： 1、4 的组成式、加法算式。
2、幼儿画册《数学》上。
活动过程： 一、观察画册《牧场里》 ，玩“组成变加法”游戏。
1、打开画册《牧场里》 ，我们玩一个新游戏，是“组成变加法” 的游戏。请大家把合起来是 4 只羊的两组羊用线圈起来，并写成 4 的 组成式。
1 4 3 2 2 3 1442、教师示范把组成式 1 和 3 合起来是 4，变成加法算式 1+3=4， 请幼儿想一想，组成式与加法算式有什么关系？1 和 3 合起来是 4,1 加 3 等于 4。
3、现在请大家把剩下来的两个组成式变成加法算式。引导幼儿 说出 2 和 2 合起来是 4,2 加 2 等于 4。
二、完成栏杆上和草地上的算式。
鼠标娃娃在栏杆上和草地上写好了算式。请大家帮忙算一算吧。
1+3= 3+1= 2+2=三、活动总结。
教学反思： 谁换的活动目标： 1、学习 5 的加法，进一步理解加法的含义。
2、体验学习加法的乐趣，激发幼儿学习兴趣。
活动准备： 1、水果盘、玩具苹果 5 个。
2、幼儿画册《数学》上。
活动过程： 一、观看课件《谁换的》。
1、今天天气真好，乐乐它们到水果屋去买水果。我们看一看乐 乐它们买水果发生了什么事？ 2、乐乐买了 1 个苹果，又买了 4 个苹果。一共买了几个苹果？ 加法算式怎么列？引导幼儿摆出算式 1+4=5。
3、欢欢把盘子换了位置，还是 5 个苹果吗？ 引导幼儿摆出算式 4+1=5。
4、乐乐重新摆了摆，看看还是 5 个苹果吗？ 引导幼儿摆出算式 2+3=5。
5、欢欢又把盘子换了位置，还是 5 个苹果吗？ 引导幼儿摆出算式 3+2=5。
6、小结。
二、完成画册上的算式。
三、和孩子们一起玩推出另一个算式的游戏，如 1+4=5 ，4+1=5。
2+3=5 （ 四、活动总结。
教学反思： ） 4+1=5 （ ） 好玩的气球活动目标： 1、学习 3 以内的减法，初步理解减法的含义。
2、认识减号“-”，激发学习减法的兴趣。
活动准备： 1、1—3 数字卡片和“-”“=”号。
2、幼儿画册《数学》上。
活动过程： 一、玩气球，学习 3 以内的减法。
1、今天过节，欢欢它们在玩气球，奇奇手里拿着 3 个气球，飞 走了 1 个气球，看看奇奇手里还剩几个气球？ 2、教师出示减号，讲解减号的含义，摆出算式，请幼儿读一读。
引导幼儿思考，用减法算，得数是变多了还是变少了？ 引导幼儿摆出算式 3-1=2。
3、乐乐也有 3 个气球。看，3 个气球全飞走了，还有气球吗？ 想一想用算式怎样表示？引导幼儿摆出算式 3-3=0。
说一说，算式里第一个 3 代表什么？（代表原来的 3 个气球） ， 第二个 3 代表什么?(代表飞走的 3 个气球)， 得数用数字几表示?(用数 字 0 表示)。
二、想一想，做一做。
1、我们今天学会了一种新本领，做减法题。用我们的新本领为 鼠标娃娃它们算一算还剩几个气球？ 2、请幼儿观察画册《好玩的气球》 ，做减法练习。
三、活动总结。
教学反思： 跷跷板活动目标： 1、比较轻重，学习重量之间的换算关系。
2、发展幼儿的逻辑思维能力和推理能力。
活动准备： 1、了解跷跷板起落和两端轻重的关系。
2、幼儿画册《数学》上。
活动过程： 一、经验讲述。
1、请小朋友们说一说，玩跷跷板时怎么区分谁轻谁重？重的一 端会怎样？轻的一端会怎样？什么时候两边一样高？ 2、引导幼儿说出：重的一端会下沉，轻的一端会上扬，一样重 的时候两边一样高。
二、观察画册《跷跷板》。
1、打开画册《跷跷板》，想一想怎样才能使跷跷板两边变得一 样高？ 2、1 只小兔和几只小鸟一样重？1 只小兔和几只松鼠一样重？ 1 只小兔和 4 只小鸟一样重？1 只小兔和 2 只松鼠一样重。
3、1 只松鼠和几只小鸟一样重？ 指导幼儿用等式摆出谁和谁一样重，推理它们之间的关系。
1 只兔=4 只鸟=2 只松鼠 2 只松鼠=4 只鸟 1 只松鼠=（ ）只鸟 4、用同样的方法推理摆出： 1 只鹿=2 只猫 1 只猫=3 只鸭子 1 只鹿=（ ）只鸭子 三、练习 现在我们都知道谁和谁一样重了，请在画册上写上正确的数字， 使跷跷板保持平衡。
