时间：2023-07-10 16:29:38
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摘要：根据高职教育的特色及课程教学目标的要求，对《电工技术基础》课程实行模块式教学，并探讨了采用该教学模式需要注意的几个关键问题。
关键词：高职；电工技术基础；模块式教学
《电工技术基础》课程是理工类高职学生必修的一门基础课程，如何根据高职教育的培养目标对课程内容、教学方法进行改革，体现以服务为宗旨，以就业为导向的高职教育特色，是当前高职教师不断探究的问题。下面笔者谈谈对高职《电工技术基础》课程模块式教学的一些探讨。
模块式教学模式的内涵
模块式教学模式是指根据劳动力市场需求分析，明确劳动力市场的现实需求和潜在需求以及劳动力需求的种类和数量，然后依据岗位职业能力分析，明确综合职业能力，确定对应的专业操作技能；根据岗位职业操作技能的需要，进行教学分析和教学设计，形成相应的教学模块；再根据各教学模块的实际需要，综合运用各种教学方法、教学组织形式和教学手段，采用相应的考核方式组织教学。课程模块式教学是将课程的知识分解成一个个知识点，再将知识点按内在逻辑组合成相对独立的教学模块，然后根据各专业培养目标对本门课程教学要求选择所必需的教学模块。模块式教学的特点是有利于教学计划的调整和教学内容的更新，易于激发学生的学习兴趣，有效地运用以学生为主体的教学方法，注重学生综合能力的培养。
高职《电工技术基础》课程的教学目标
确立课程教学模块的依据是课程教学目标，那么高职《电工技术基础》课程的教学目标是什么呢？《电工技术基础》课程对其他理工科学生来说是一门文化素质课，对电子电器类及相关类专业学生来说则是一门专业基础课，其教学目标为：（1）掌握直流电路和交流电路的基本知识，了解或熟悉电路的连接方式，为专业课程学习打下基础；（2）认识了解常用低压电器及测量仪表并掌握其使用方法，掌握安全用电的基本常识，为今后生活和工作打下基础；（3）掌握电路、仪表等基本操作技能，为专业技能培养训练打下基础；（4）了解或掌握变压器、电机的工作原理及其应用。作为一门专业基础课，以上目标必须实现，并以高要求（对知识与技能都要求“掌握”）为准；作为一门文化素质课，以上几项目标根据不同的专业可以取舍，但前三项基本目标都应实现。
《电工技术基础》课程教学模块划分
高职教育的培养目标是以培养具有一定理论知识和较强实践能力、面向基层、面向生产、面向服务和管理第一线职业岗位的实用型、技术型、高级技能型专门人才。因此，高职教育要以应用为主旨和特征构建课程和教学内容体系，在课程教学中必须把握好理论知识以够用为度、注重技能培养的教学原则。根据高职教育的特色及课程教学目标的要求，笔者把《电工技术基础》课程教学划分为以下三个大模块，每个模块下又有相应的子模块，见下图。这种模块式的课程教学具有以下几个特点：
各个模块既有一定的关联又相互独立，可根据专业技能教学要求进行取舍，也可对相应模块内容进行更新例如，作为电工电器类专业学生的一门专业基础课，三大模块都应学到，但其中子模块可根据学生的学习基础和专业所对应的岗位要求进行取舍，像“电路暂态分析”子模块对电器类专业学生可省略；作为其他理工科专业的一门文化素质课进行学习时，完全可根据专业技能培养的需要对子模块进行取舍，像模具专业的学生，“基本电路模块”中除“电路暂态分析”不学外，其他子模块不能舍，“常规应用模块”和“电器设备”模块中的“电动机控制电路”子模块可省略；且“变压器”和“电动机”模块也主要是注重“认识其性能及应用、操作”的学练。又如，随着技术的进步，新的电工测量仪表或新型电动机不断涌现，高职教育必须紧跟技术革新的步伐，否则我们培养的人才就不能适应社会高技能应用的需要。因此，只须对相应子模块进行修改或更新即可，教师在教学过程中可以很好地把握，也可减少教材重编的工作量。
在各个模块教学中把理论教学与实践操作训练有机融合，根据模块的特点可分别采取任务驱动式教学、案例教学、项目教学等不同教学方法进行教学例如，对“三相电路”子模块的学习可采取项目教学，通过学生对三相日光灯电路的设计与安装来掌握三相电路的相关知识；“变压器”和“安全用电常识”完全可采用案例教学；“电路基本定理”与“电工测量”模块可采用任务驱动教学，给定学生可供选择的材料或仪器，让学生通过实验操作探索电路基本规律。在这一任务的驱动下，通过教师的引导，学生在完成任务的过程中既熟练掌握了基本操作技能，又掌握了必需的知识点，还锻炼了分析探索等综合能力，然后再辅之必要的习题训练，不但可以让学生掌握定律（理），也可以紧扣高职教育的特色——着重培养学生运用知识的能力和实践动手能力。
在所建立的教学模块中突破了传统教学中各知识点的系统性、连贯性及递进性例如，“基本物理量”模块中包含了电路基本物理量、电路模型及正弦量的相关知识点，并以电工基本操作技术、各类导线材料的认识与选择等操作训练为主线讲解；“基本电路元件”模块中包含了各电路元件的直流、交流特牲，以低压电器的认识与选择及元件参数与性能测定等实践为主线导入讲解。还有在“变压器”模块中自然融入磁路相关知识，对“磁路”知识点不再单设模块。这样合理地整合相关的教学内容，有利于在有限的时间内完成课程教学内容，又有助于实现课程教学的目标。
《电工技术基础》课程模块式教学中的几个关键问题
课程模块式教学有其自身的优点，也适合高职教育的特色要求，但在使用过程中有几个关键问题必须把握好。
树立全新的高职教育理念是进行《电工技术基础》课程模块式教学的基础在课程模块式教学中，必须打破传统教学的一些理念，如先理论后实践，知识必须讲究系统性、连贯性等等。课程模块式教学是根据专业能力培养需求及课程教学目标来构建或选取的，在采取灵活多样的教学方式时，完全可以先实践，后根据实践操作中遇到的问题补充所需的理论知识；前后模块间也可能在知识点上不连贯，甚至跳跃性比较大，因为我们是根据学习者的需要来选取教学模块的。不冲破传统的观念，就不能在真正意义上执行课程模块式教学。
《电工技术基础》课程采用模块式教学，必须对学习考核方式进行改革既然是模块式教学，就不能沿用传统的期中、期末两次卷面考试来评定学生学习效果的好坏。应该把知识、技能、素质三位一体的教学理念贯穿于模块式教学考核模式中。平时出勤、参与本门课程的各种学习态度等是素质考核范畴，考核成绩占课程总成绩的10％~15%；各个模块的技能考核分平时和模块学习完成后考核两项成绩，各个模块学习完成后的考核方式可以灵活多变，根据模块特点来定，可以是一次设计性实验或小制作项目，也可以是现场操作或口试等，技能考核成绩占课程总成绩的55％~60%；知识点考核可以只在课程学习结束后进行一次，题型以知识的应用为主，可以开卷也可以闭卷，但必须是学生独立完成，考核成绩占总成绩的30%。
执行课程模块式教学成败的关键是教师在课程模块式教学体系中，虽然学生是学习的主体，我们采取的教学方式都是以学生为中心，教师为主导，但对教师的要求比传统教学要高，要求教师不但课程理论知识精湛，而且专业操作技能强、知识面广，有较强的现场（实践操作或工学结合现场）指导能力。教师在教学过程中不但要有课程教学的本领，还必须了解所教专业的培养目标及学生毕业后可能从事的岗位。当然在教学过程中，教师全新的教学理念和认真严谨的工作精神也至关重要。只有这样的教师才能主宰课程模块式教学，才能让课程模块式教学取得实效。
配套的实验实训场所是《电工技术基础》课程模块式教学推广的一个必要条件课程模块式教学注重的是学生技能培训，倡导的是以学生为中心的行为先导的教学方式，要求配备设备齐全、工位数量合适的理论实践一体化的实训室（教室）来满足教学的需要。当然，这也是制约大多数高职学院的教学改革实质性全面展开的主要因素。
实践证明，课程模块式教学针对性强，符合高职课程教学的特色要求，切合高职学生的学习特点，易于激发他们的学习兴趣，因此是值得在《电工技术基础》课程教学中推广和应用的。
参考文献
[1]赵有生.高职教育模块式教学模式研究[J].现代教育科学，2003，（4）：95-96.
[2]徐大诚，石明慧.高职应用电子技术专业课程体系的模块式结构[J].职业技术教育，2002，（22）：36-38.
[3]刘会庭.职业教育模块式课程研究与实践[J].教书育人，2006，（3）：74-75.
[4]曾强.电工电子专业模块式一体化教学的实践[J].职业教育研究，2006，（3）：98.
[5]邓朝霞.电子技术专业基础课程整合优化探讨[J].职教论坛，2006，（3）：30-33.
一、电力企业会计基础的现状问题
（一）管理者思想落后
虽然我国的社会主义市场经济发展较为迅速，经济增长方式已大幅度改变，但不容忽视的是，当前的企业管理者依然保留着落后的管理思想，一部分管理者在管理方面严重缺乏创新精神，更有部分管理者并不重视企业会计管理，认为会计管理工作没有必要。这类企业管理人员对会计管理缺乏正确的认识，没有意识到会计管理在促进企业发展方面的积极作用，同时，在企业会计基础管理方面缺乏热情。因此，在企业财务管理方面，依然沿用传统的管理思想以及管理方式，对会计基础理解不到位，导致管理随意。由于管理意识不强烈，对于员工会计基础的培训工作也就不甚在意，会计工作人员几乎没有培训与学习的机会，专业知识的缺乏导致会计基础工作在实际进行过程中存在诸多不符合规范的方面，这样就导致会计基础的作用得不到最有效的发挥。
（二）会计工作目标不明确
在县级会计基础工作中，管理者以及管理人员对于该方面的规范化认识不足，相应的法律法规也未对工作目标做出明确规定，导致会计基础工作开展秩序混乱。除此之外，会计工作的相关规范以及实施办法为最基础的方案，并且在企业的全面管理过程中，考核指标的制定也不甚合理，进而导致电力企业在工作职责与工作目标方面界限模糊。没有相关规范的约束，会计基础工作就没办法严格遵照制度进行，这将导致会计工作的混乱，容易滋生不法行为，造成职权滥用、贪污受贿等现象。
（三）管理人员权责混乱
为保证县级电力企业的正常运转，在企业机制中已经建立起监督检查部门，但是，在实际工作过程中，监督监察部门的工作人员在责任与职权范围划分方面十分模糊，导致监控作用得不到有效发挥。再加上，部分员工对于企业内部事务并不重视，视企业利益为虚无，缺乏工作主动性与工作热情，一味听之任之。除此之外，企业管理者权责不明晰，导致企业制度无法完善实施。
二、加强县级电力企业会计基础的优化措施
在县级电力企业会计管理工作中，依然存在着诸多问题导致管理工作困难重重，因而必须采取切实有效的方法解决这些难题，必须在工作过程中，严格遵照并落实相关工作规范，以加强会计基础工作的规范化管理。同时促使企业管理者与工作人员在思想上达到同一，提高他们对会计基础工作的认识与重视程度，从而使得会计基础工作能够尽可能的发挥效用。为此，可以采取以下措施：
（一）做好宣传以及员工培训工作
依据相关法律法规对于会计基础工作的相关要求，可以得知在实际工作过程中，包括企业管理者和工作人员，要尽可能提高自身对会计基础工作的认识，摒弃传统观念，树立正确意识，同时，企业要抓住时机，加大员工培训工作，提高员工综合素质。除此之外，企业可以开展定期培训活动，持续不断的提高员工对会计基础工作的认识以及财会工作的重要性。企业监督部门要加大监察力度，通过对企业经营活动的监督核算，可以促进企业财会工作的开展，推动企业的可持续发展，促使企业会计工作合理有效开展。通过企业不断加强财会工作方面的宣传，不断加强员工的培训工作，不仅可以促使企业员工更好的了解国家在此方面的法律规范与规章制度，而且更好的掌握行业专业知识，能更好的把握各种工作规范，以保证会计基础的各项工作都符合法律规范。另外，工作人员也要尽可能的掌握会计基础的工作环节与工作方法。由以上分析可知，通过对会计基础工作的大力宣传以及不断加强员工培训，可以保障企业的各项工作都是在规章制度的要求下进行。
（二）完善县级电力企业规章制度
企业经济效益的提高，离不开各项工作的顺利开展，因而，完善企业会计工作的规章制度，是企业实现经济效益的有力保障。但是值得注意的是，在制定企业工作规范以及规章制度的时候，要从企业自身的会计基础状况出发，依据实际情况，制定出符合县级电力企业实情的规范，以此为根据，做好企业监督检查以及分析工作，找出影响企业效益的弊端，从而建立起符合企业的健全的规章制度。只有企业的规范制度能够很好的适用于各个部门，才能促进企业的发展，使其满足当前的经济发展需求。作为企业管理人员，一定要把握好企业管理的关键点，以此为根据加强控制，尤其是那些较为容易出状况的工作一定要重点关注；企业管理人员要时刻关注企业工作效率低下且违法违规较为严重的部门，要把会计基础工作的重点转移到这些部门上来，以提高企业形象与经济效益。除此之外，企业要在保证发展长远目标的基础上，适当的制定短期目标，并制定出相关监管目标，另外，还要把企业管理的重点以及管理方法以制度的形式明确制定出来。
（三）加强监督管理力度
企业的会计基础工作人员要具备专业知识，其管理需要专门人员负责，企业监督监察部门也要认真履行职责。只有做好会计基础工作，会计信息的准确性才能得到有效保障，管理人员以及监督部门一定要做好会计基础信息的可靠性工作。通过对会计基础工作开展规范化管理与检查，可以尽快发现会计工作中的薄弱环节，进而提出有效解决措施，促使会计基础工作更加规范。企业管理人员要做到：第一，加大检查力度，确保会计基础工作的规范化，对其进行常规化检查，促使企业制度的完善建设；第二，加大责任监管力度以及责任追究力度，对于违法违规想像要适度加大惩罚力度，以保证会计基础工作的作用发挥。
关键词:会计基础；会计工作；会计发展
一、会计基础工作内容
会计基础是企业会计工作中的基础性工作，任何企业的经营者都必须高度重视企业的会计工作。会计基础工作是会计工作中重要的组成部分，它一般指不包括核算与稽查的相关内容，多为基础的财务内容。通俗来讲，会计基础工作经常包涵以下内容：即填写整理会计凭证、会计账簿的制作、日常财务报表的汇总等。在更大范围上来讲，总量考核、定员定制管理、量化管理等企业管理中涉及到的概念也可被认为是会计基础工作的内容，会计基础工作的内容十分宽泛。会计基础工作随着经济发展及企业规模的持续扩大，其工作内容也在发生着相应变化，工作具体内容会做调整，各个企业也应根据自身企业所处的发展阶段与经营水平不断完善会计工作的内容，加强本企业的会计规范管理。
二、会计基础对企业发展的重要性
(一)向企业内、外部报表使用者提供会计信息
数据是最有说服力的，对会计风险的规避需要会计报表人员掌握准确的会计信息，企业面临的问题越复杂，需要做出决策的地方越多，会计基础的重要性就越强，只有凭借可靠的财务数据提供正确依据，才能最大限度地避免主观臆断带来的风险性高的决策。这些翔实的数据需要给企业管理层提供科学的决策依据。这些会计基础数据的掌握者应当是企业的管理层。企业的会计人员只有具备良好的专业知识和职业素养，并且对会计数据有深入透彻的分析，才能给决策者提供更好的依据，以便于他们做出符合企业发展实际的决策。这样的决策应当是充分建立在企业会计人员对会计数据的充分掌握上，可以说，企业的会计人员为企业的决策提供了科学高效的数据支持。此外，会计基础工作还可以向企业外部使用企业会计报表的人员提供较为客观的信息。企业的股东及债权人、政府监管机构等可以根据企业的会计基础报表对企业的业绩及风险状况作出判断，从而对企业有较为正确科学的判断，也有助于政府监管部门对企业的监管。
(二)优化企业资源配置
企业要想良性发展，必须对企业掌握的各种资源进行优化配置，以确保资源的作用可以达到最大化，这时候资源的优化配置的重要性凸显出来了。对企业资源进行配置的很重要的依据就是企业的会计基础工作，这是对企业的经济活动最为直观和精确的信息的展示。通过对企业的各种数据进行汇总和分析，可以以帮助企业管理者对企业的资源进行优化配置，提升企业的管理效率，从而更好地服务于企业的会计工作。
(三)反映职业经理人的责任履行情况
许多企业的投资者对企业并不直接参与管理，而是聘请职业经理人对企业进行管理，会计基础工作成为了企业职业经理人能力的直观呈现方式。因为企业的会计报表可以反映企业运营的成本和利润等情况，从而反映出职业经理人的履职情况。会计基础工作反映企业的状况，保护投资者的利益，在一定程度上对企业的财务起到了监督的作用。
(四)实现企业发展价值最大化
企业对会计基础工作进行管理的目的，是对企业的资金使用情况和以往的经济活动进行梳理，通过对会计基础工作信息的研判，为企业下一步的投资和发展方向提供科学的决策依据。企业的管理层和决策者，都希望企业的价值能最大化，通过对会计基础工作等分析企业下一步需要的资金规模、发展方向、资金利用重点等，通过科学的决策让企业的利润最大化，进而实现企业的价值最大化。
三、强化企业发展的会计基础工作
(一)规范企业的会计基础机制
会计基础工作是企业发展过程中的重中之重，所以应予以重视，要达到这一目的必须先规范企业的会计基础机制，以公平公正的态度去进行会计工作的处理，并主动向社会披露真实的会计信息。着力自身会计基础工作的整体水平，不仅有利于提升自己企业形象，而且对于提升自身企业的会计水平同样具有重要意义。企业要严格控制会计人员在会计基础过程中出现的违规操作，合理分配会计人员的工作内容：做到每个岗位的工作内容、职责必须明确；不相容岗位绝对不能出现兼职的情况；责任必须要落实到每个工作人员身上；为不同资历的财务人员设立不同的权限。审批企业的每一笔财务流动，严禁不合理的支出和无审批的支出。确定会计基础的基本要求以及内容，设立企业统一的会计基础处理程序，对改善财务预测、掌握财务活动的规律性有很大的促进作用。
(二)强化会计基础的应用意识
企业会计基础工作是由专门的财务人员来负责执行，因此首先要使员工转变思想观念，树立会计基础的应用意识。要加强领导对会计基础认识，这样才能从上至下的推动企业会计基础体系建设，企业会计人员也要转变财务只记账的观念，要把会计基础作为重要职责之一来对待，主动出击，从而使企业员工都树立起正确的会计观。会计人员从事的是一门专业性要求极高的行业，企业必须提高财务人员的专业技能，处理好财务人员之间的工作对接。迫切需要会计基础管理工作在企业中得到贯彻落实，正确认识到会计基础对于企业发展的作用。企业应主动建立会计基础规范化理念，并将其贯穿于企业所有部门，让企业内所有职工都认识到会计基础的重要性，并配合会计工作的实施。
四、结束语
综述所述，很多企业的会计基础工作处于混乱的状态。会计信息传递不够迅速准确，影响了企业管理者决策的科学性和灵敏度。所以，研究新形势下的加强会计基础工作，是非常迫切的需要。明确会计规则，对会计基础工作规范化管理是我国市场经济的重要组成部分。随着市场经济的不断发展，经济环境与企业效益规模都在变化，这就要求企业会计基础工作需要不断地适应企业发展的需求。
参考文献:
针对于从未接触过会计的学员来说，《会计基础》科目应该是较难的，其中经济业务分录的编写及应用更是重点、难点，而《会计基础》与《财经法规》、《初级会计电算化》又有联系之处，因此对于初学者来说，可将重点先放在《会计基础》的学习上，但是不能将另外两门完全搁置起来，三门学科应齐头并进!
第一章 总论主要是概念及特征、会计职能、会计对象、会计核算的具体内容、会计基本假设、会计基础展开叙述，是会计最基础的知识，学习时要注意领悟知识的本质。
第二章 会计要素与会计科目本章是基础知识章节，是对会计要素的进一步细分。要注意区分会计要素与会计科目之间的区别，掌握会计要素的确认和计量，以及会计科目的分类及设置。
第三章 会计等式与复式记账主要介绍会计等式与复式记账，学习时要注意好好体会借贷记账法的本质。
第四章 会计凭证主要是会计凭证的概念、作用、种类，及原始凭证和记账凭证的概念、种类、基本内容、填制要求、审核内容的要求、传递保管的方法。
第五章 会计账簿本章的会计账簿是会计报表与会计凭证的中间环节。学习过程中结合老师的讲义实际接触一些会计账簿，对学好本章有很大的帮助，同时学员应通过做题加以巩固。
第六章 财务处理程序本章主要讲解了三种不同种类账务处理程序的内容，包括基本编制步骤、各自的优缺点和适用范围，本章学习的重点是在理解账务处理程序的基础上，掌握各种账务处理程序的主要特点、适用范围，能够根据不同单位的特点选择适当的账务处理程序以及掌握各种账务处理程序的编制方法。
第七章 财产清查本章主要介绍财产清查的概念、意义、一般程序，财产清查的方法以及财产清查结果的处理。学习时要结合老师的讲义，再做些题目加以巩固相关知识点。
第八章 财务会计报告本章属于次重点章节，在学习本章内容时，要重点体会各章财务报表中的各个项目，是如何反映企业的财务状况、经营成果和现金流量等信息的。
第九章 会计档案本章主要介绍会计档案的概念、内容、整理归档、保管、复制查阅以及销毁等规定。内容不多，但各个小的知识点都需要通过老师讲解，再加上适当的做题加以巩固和掌握。
第十章 主要经济业务事项账务处理本章主要介绍主要经济业务事项的会计处理，要想学好本章需要对前面一些章节的学习进行巩固，只有这样才能灵活的账务各类经济业务事项处理的思路。
《财经法规与会计职业道德》学习计划
法规法条内容较多，需要加以理解和记忆。第三章关于税的内容涉及计算内容。由于无纸化考试的推进，已经没有重点章节可言，每一章都是重点!因此一定要全面把握!
第一章 会计法律制度会计法律制度是《财经法规与会计职业道德》这门课程的基础章节，也是重点章节，且与《会计基础》的内容相关性比较大，可以同步学习。
第二章 支付结算法律制度本章知识点比较多，但是内容之间具有相关性。学习时可以采用比较式的学习方法，例如比较各种银行结算账户的异同、各类票据之间的异同来归纳学习。
第三章 税收法律制度本章知识点较多，从税收的概述到各个具体税种以及后面的税收征管内容，都会在考试中涉及。涉及计算内容都较为简单，学员无需心里压力过大。
第四章 财政法规制度本章为新大纲中的新增内容，从内容上看，本章比较晦涩难懂，从近几年的考试中可以看出本章节所占分值不输给其他章节，所以学习时也要提高警惕，不能放松甚至放弃对本章的学习。
第五章 会计职业道德本章主要介绍会计职业道德，考点比较琐碎，可涉及所有题型，但复习难度不是很大，建议在学习时可以通读几遍教材，结合做题来练习掌握。
《会计电算化》学习计划
对于计算机知识需有一定的把握，同时重点是财务软件的熟练操作。
第一章 会计电算化概述本章的主要内容是会计电算化简介与会计核算软件，学习时要在理解的基础上加以必要的记忆，善于总结规律，辅以足够的练习才能达到最佳的学习效果。
第二章 会计电算化的工作环境本章主要内容是计算机基本知识、微型计算机硬件与软件系统、计算机网络的基本知识与计算机安全。有些属于常识性内容，但有些还需要通过记忆以及习题来加以巩固。
关键词：乡镇卫生院；会计基础工作问题；应对措施
一、乡镇卫生院会计基础的现状分析
（一）乡镇医疗的现状
在我国的基层医疗体系中，乡镇卫生院的角色不可或缺，作为乡镇医疗福利的事业型单位，乡镇卫生医疗事业的发展也日渐重要。农村的医院是村民医疗和保健的重要场所，随着我国农村医疗事业的改革和医疗保险报销制度对口规定的提出，乡镇医疗水平得到大大改善，患者们也不再一味的去城市的医院就医，而是尽可能的就近就医。因而在业务收入不断增加的同时，会计基础工作的规范问题在其经营和发展过程中就显得尤为重要。
（二）乡镇医院会计基础的现状
当前，我国农村卫生院的会计基础工作的管理还是相对比较落后的，许多乡镇卫生院的领导们对会计基础工作的管理问题都不是十分重视，只是一味的想要提高医院的整体医疗水平，从而去帮助更多的患者们解决疾病的困扰。他们却忽略了只有在更好的规范乡镇会计基础工作的前提下才能提高医院的经济收益，而只有提高了经济收益，才能为乡镇卫生院的可持续发展做好资金储备，以达到进一步提高乡镇医疗卫生院的整体医疗水平。
二、乡镇卫生院会计基础工作中存在的主要问题
（一）会计管理制度不够规范，领导重视不足
当前乡镇医院没有一个整体规范的管理机制，医院的领导们也没有意识到管理规范的重要性，由于目前很多乡镇医院的领导都是医疗技术方面的骨干，只重视医疗专业方面知识的提升和创新，忽略了对医院财务制度的健全和管理，同时也缺乏财务管理方面的知识，导致乡镇医院会计工作不能形成一个有效的管理制度。即使一些业已形成的管理制度也不能按章按条的落实到实际工作中去，只不过是流于形式而已，时间久了，人们也就忘记了财务管理制度的重要性。
（二）成本核算机制不健全，浪费突出
乡镇卫生院对成本核算的意识长期得不到提高，财务人员工作怠慢，认为小部门、小单位的会计工作只要记好账、算好奖金、发好工资就好。使得成本核算的机制不健全，成本管理落后，乡镇医院的支出随意、浪费的现象时有发生，同时也不能避免一些由于不必要的浪费现象。
（三）会计人员缺乏、素质参差不齐
从当前乡镇卫生院的会计人员构成来看，大部分都是一个记账会计加一个出纳，这样的会计组织架构当然是不健全的。同时，在这些本来就不多的会计从业人员中，又决大部分都不是会计专业出身，而是半路出家，因而使得乡镇卫生院的会计从业人员整体专业素质低、人数少。
三、规范乡镇医院会计基础工作的应对措施
（一）完善整体会计监督管理体制，提高管理者的认识
要想规范乡镇卫生院会计基础工作，首先应该提高医院各部门领导及会计工作人员对会计监督管理体制的认识，让他们意识到会计监督管理的工作在医院长期可持续发展和为乡村患者更好服务中的重要性，实现各部门人员之间的协调配合。会计监督只是会计的基本职能中的一项，它也是我国经济监督体系的重要组成部分，因而可见会计监督职能在一个单位中也是发挥着极其重要的作用的。乡镇医院应该按照国家统一会计制度的规定，建立健全会计监督管理体制，形成完善的原始凭证审核、现金管理、固定资产清查等内部控制制度，明确财务收支和审批的权责，各部门领导应该对票据的真实性、完整性、合法性严格把关，并应贯穿会计工作过程的始终，包括事前监督、事中监督和事后监督，以期保证乡镇医院经济业务的真实性、财务收支的合法性、公共财产的完整性。
（二）建立健全成本核算机制，杜绝浪费
增强成本的细化核算，降低医疗成本。对于各种药品、设备、耗材、办公用品等设立专门的出入库管理机制，形成统一管理、统一调配的管理制度，配备专门的管理人员，建立单位固定资产和物资的管理档案，定期清查、盘点，时时掌握各类物资的库存数量，形成固定资产和库存商品的报表。设立采购的预算机制，严格按照计划进行药品与物资的采购，避免盲目的药品购入而造成大量不必要的物资积压与闲置。同时，按照各科室每月实际的耗用量划拨耗材和办公用品等，并且建成一套落实到个人的绩效考评机制，鼓励每一名医院的工作人员都积极的参与到节约成本的活动中来，以达到降低成本、控制支出、杜绝浪费的目的。
（三）强化会计专业知识的培训，设定考评机制，提高福利待遇
政府应该把卫生医疗的财务工作重点放在农村，定期的组织各种形式的会计人员培训活动，举办会计专业培训班，重点提高会计工作人员的专业水平和经济法规知识，增强业务素质。在人员的任用和选拔方面，应该通过严格的专业知识考试，经过上级的批准后方可任用，且都应具备会计从业资格证书才能聘用。同时也应该设定一套相应的考评机制和奖惩措施，对于在财务工作中取得成绩和创新的会计人员给予物质上的奖励和精神上的表彰，而对于仍然思想落后、不思进取的人员给予一定的惩罚。同时应该改善乡镇会计从业人员的福利待遇水平，不要让其产生农村与城市差距很大的心里落差，以此来吸引更多的高水平会计工作人员的到来，使得乡镇卫生院的会计工作得到进一步的改进。
四、结束语
综合以上论述可知，乡镇卫生事业正在不断地向前发展，政府也在加快推进农村卫生医疗事业的改革和创新，因此规范乡镇卫生院会计基础工作就变得越发重要。
参考文献：
[1]李建英.乡镇卫生院发展政策建议[J].山西财税，2016（09）.
一、《基础会计》教学要紧跟国家政策的步伐
随着经济的不断发展，会计这门学科的地位越来越重要。由于它知识更新快，会计法规处于不断出台，加上调整我经济生活中会计法律关系的总规范、权威性最高、指导和规范会计工作的最高法规《会计法》，会计行政法规――《会计基础工作规范》来指导会计核算工作。因此，形成了《会计法》对会计基础起纲领性作用，《会计准则》对会计理论起指导性作用，《会计基础工作规范》对会计基础实务核算起到规范化、操作具体化的实践指导作用。
加强对税收制度的接轨，《会计基础》课程涉及的税种主要是增值税、城市维护建设税、教育费附加、所得税的计算和处理。特别是2011年之后实行了“营改增”，例如，按照当前的会计准则，损益表中“主营业务收入”核算的金额是含营业税的“含税收入额”，而营改增后“主营业务收入”核算的内容就应该是不含增 值税的“税后收入额”，假设实际税负变化不大，即使净收益数据的绝对水平不受很大影响，企业的利润率（利润/主营业务收入）数值会由于主营业务收入额的减 少而上升。将会计与税收紧跟会计、税收政策的变动而适时调整，让学生所学知识始终与国家政策相一致。
二、重视理论教学和实践操作
传统的会计基础教学是理论教学和实践教学相独立的，这样相孤立的教学会使学生感到索然无味，对理论学生无兴趣，对实践动手操作无从下手，造成时间上的浪费、效率上的低下。在会计教学中在明确理论教学和实践操作的情况下，将二者的教学彻底融合，真正做到学中做，做中学；边做边学，边学边做。
找准会计理论教学与实践教学的最佳切入点。即实际会计工作任务，突出过程，对《会计基础》课程结构体系进行彻底改造，打破以知识的内在完整与逻辑关系为主线的教学模式，以一套模拟企业的账务资料为背景，按实际会计工作流程，采用真实的账证资料，指导学生按实际工作步骤和内容完成一个完整会计工作过程的各项会计工作，让学生在做的过程中掌握操作方法和技能，并在操作过程中产生知识需求时引入相关的理论知识。具体而言：要想从事具体的会计工作，必须对会计职业有一个基本的认识，掌握会计要素和会计等式等基础知识，我们以此为起点，首先对会计进行了概述，让学生掌握会计要素、会计等式等最基本的专业知识。
无论从事哪一个会计工作岗位，必须会使用到借贷复式记账法，因此，我们在课程中接着介绍借贷复式记账法，并通过其在企业中的实际运用，一方面培养学生各岗位的基本账务处理能力，另一方面让学生掌握会计数据处理的整体思路和全过程，为学生的全盘账务处理能力的培养打下良好基础。
三、优化教学手段和方法
（一）案例教学
对于刚接触经济生活实例的学生，我们采用学生周边地区会计人员数量差异的生动的“案例”证明“经济越发展，会计越重要”，明确会计在现代生活中地位，从而激发学生学习会计兴趣、爱好，调动学习的积极性和自觉性。我们尽量用一些接近生活的案例，案例中的“趣味篇”来激情引趣，让学生产生对会计学习的兴趣；“知识篇”将抽象知识浅显化、系列化、条理化，来启发学生对知识的理解和掌握；“警示篇”将“做会计人”的道德教育常态化，会计职业道德、会计法律教育融入其中，寓教与乐。形式多样，生动贴近生活的案例在教学中的引用，激发学习兴趣，达到了融会贯通。
（二）启发式教学
会计基础课程是财经类学生入校的第一门专业基础课，是一门入门课程。虽然课程内容不难但要让学生入门却不容易。在教学中着重采用启发式教学法。教师上课循循善诱，深入浅出，重点知识精讲，难点内容细化，生活知识常识化，理论知识实践化。尽量使学生边听课，边思索，边掌握，培养学生知识迁移能力：边教学，边练习，边分析，培养学生分析解决问题能力；教会学生自学，鼓励学生自主学习，注重学生自学能力和创造能力的培养。
（三）多媒体辅助教学
注重应用现代教育技术改革教学手段提升教学水平。采用多媒体教学，课程条理清楚，信息量大，学生练习机会多，互动效果好。课件制作力争做到内容简洁、生动、直观，重点突出，难点明确。特别是“会计凭证”“会计账簿”这两项目，理论教学既抽象又枯燥，通过多媒体教学，可以把实际工作中的凭证、账簿真实地搬到课堂上来，对凭证的填制、账簿的登记也能讲解得栩栩如生，教学气氛生动活泼，教学效果良好。“企业经济业务会计核算”这一项目主要是讲解“多个账户的设置和运用”，借助多媒体手段，充分发挥声――光――电作用，使教学变得直观、生动，一目了然。
（四）仿真实训
（一）会计人员配备不合理。虽然近年来会计人员的专业水平在不断提高，但业务知识、业务素质水平还是有一定的差距，部分高校会计机构负责人为非会计专业人员，对业务不够熟悉。未按照不相容职务分离原则设置岗位，做到以岗定责、以岗定编、职责分明、相互约束。会计各岗位之间不能定期轮岗。部分重要岗位如出纳岗，常年一直由固定人员担任；出纳人员无证上岗现象也较多。
（二）会计核算不规范、不科学。主要体现在：（1）原始凭证要素填写不规范、不齐全。原始凭证填写字迹不清晰、不工整，金额数字填写不规范；入账发票不能及时入账，经常出现跨年或超期限票据；记账凭证的缺少填制日期、凭证编号、会计科目、金额、所附原始凭证张数、填制凭证人员、稽核人员签名盖章等基本要素；已报销的发票未加盖现金、银行收讫、付讫章以及已报销字样章。部分票据无相关领导审批；因对方遗失需补制的原始凭证复印件不履行登记手续；原始票据丢失的，经办人没有办理原开票单位盖有公章的说明。（2）账务处理较为随意，未按要求编写摘要。记账凭证的摘要编写随意，表述不准确，无法满足查账要求；会计科目的入账较为随意，存在胡塞乱放的现象；附件张数不填或填写不准，漏盖相关人员的名章。凭证装订不符合要求，凭证封面、侧面相关信息填写不完整，缺少装订人、保管人等名章。现金日记账未能日清月结、定期盘库，盘库记录没有或不完整；银行日记账不能做到日清月结，对账工作不及时，支票签发人与银行对账工作是同一人；资产账目不能做到“账实相符”；电脑生成的总账、明细账、日记账格式不符合相关要求。
（三）会计监督流于形式。随着高校经费来源趋于多面性，以及整个教育行业“去行政化”的呼吁，教育主管部门对高校财务工作所起到的作用仅仅是指导作用，外部监管作用正在逐渐弱化；单位内部相关人员由于其所处地位限制，无法独立行使会计监督职能，难于抵制一些程序合法而内容不合法的事项，例如：部门购买的购物卡发票换开成“办公用品”发票在办公费中列支，不附带购物清单；私人的电话费、汽车油费等发票在科研课题经费中列支等，使这些不符合报销要求的发票得以报销。
（四）会计制度不够健全。目前，大多高校的会计制度都是零散的、独立的文件形式存在的，没有形成系统、全面的会计管理体系，因此一种情况是存在一些管理真空地带，无法进行有效管理。例如因为没有明确的会计工作程序，因此在账务处理及工作传递程序就会存在原始凭证丢失、会计资料传递无法衔接等问题。另一种情况是有相关的管理制度，但是无法严格执行，流于形式。例如财务专用章管理不严格、现金管理不严、财务信息化服务器及数据库管理不严格等等问题。
2出现问题的原因分析
（一）对会计基础工作规范化的重视程度不够，认识不足。会计基础工作在每天的工作中都存在，对于学校财务管理工作的影响不是很直观，所发挥的作用不能直接体现出来。因此，学校领导及财务处负责人对会计基础工作规范化认识不足，认为能够满足日常业务需要就行，对于业务培训不是很重视，即便培训也多数是走走过场，参加培训时并不认真学习，流于形式。这样会导致会计人员对会计基础知识不甚了解，思想上麻痹大意。
（二）工作重点安排不合理。部分高校在进行工作安排时，工作重点只放在资金管理上，不重视会计核算、会计监督、资金使用绩效分析等工作，各部门重编制、轻执行的思想仍然十分严重，经费使用缺少监督，支出存在一定的随意性，项目执行缺乏跟踪、分析、评价。
（三）抓建设不抓落实，使会计基础工作规范流于形式。部分高校在进行会计基础规范化工作时，仅仅将工作做在表面，抱着应付检查的目的，虽然看起来各项基础规范规章制度都面面俱到，但是实际工作过程中，并不按照相关规章制度执行，工作较为随意，无法使会计基础规范化工作真正落到实处。
（四）缺乏有效监管，即使出现不规范行为也无法得到有效的改正。目前大多数高校会计工作还一直遵循最基础的工作流程，仅仅将业务局限在“算账﹑记账﹑报账”的会计核算过程中，忽视了有效地监督职能，缺乏有效的绩效分析。缺乏建立“预算编制有目标、预算执行有监控、预算完成有评价、评价结果有反馈、反馈结果有应用”的全过程预算绩效管理机制。
3高校会计基础工作规范化建设改进对策
（一）提高认识，加强管理
首先学校领导要加强认识，提高重视程度，只有这样才能实现会计基础工作规范化。单位领导要充分认识到加强会计基础工作是取得高质量会计信息的必然选择，是会计制度改革进入更高阶段的重要前提，是依法理财，提高会计精细化管理有力抓手，是建设现代大学财务制度、适应和推动教育改革发展的根本途径。因此要从领导层面加强对会计基础规范化工作的认识，这样才能使会计人员以更严谨的态度对待日常工作，才能取得真实、有效的原始凭证，并完整的记录账簿、规范地填制报表。
（二）加强培训，提高水平
建立起正常的、科学的会计人员继续教育体系，积极鼓励会计人员参加各类专业培训，考取相关执业资格证书，会计人员加强学习新的财经法规以及先进的财务管理理念，还要及时更新财务信息化相关新知识，成为适应新业务需要的综合应用型人才；各高校会计人员之间也要定期举行经验交流会，互相交流经验，探讨工作中出现的问题。
（三）加强考核，健全机制
建议各高校应尽快建立预算绩效考核管理制度，强化绩效评价结果反馈和应用，加强预算支出的责任和效率。上级主管部门要加强对学校预算绩效管理工作的统一领导和检查监督，让预算绩效制度落到实处，产生效果。各高校要建立健全完善的内部会计管理体系，明确各级各类人员的职责权限，使得所有事项有人负责。同时上级主管部门、财政和审计部门，要加强对学校内部控制制度的建立和实施情况进行监督检查，有针对性地提出检查意见和建议，并督促单位进行整改。
（四）加强考核、奖优惩劣
当前在企业发展的过程中，企业会计基础管理还存在着一定的问题和不足，这对企业的发展会产生非常明显的不利影响，在实际的工作中，我们必须要采取有效的措施对其加以全面的控制和管理，从而使得会计操作中的风险降到最低水平。本文主要分析了加强会计基础管理,防范操作风险，以供参考和借鉴。
关键词:
会计基础；管理；操作风险
会计业务的范围在不断的拓展，同时企业发展的过程中，会计基础工作也朝着综合管理、内部控制、分析预测和支付清算等诸多环节的真实性和准确性朝着核算的安全性、指导性等方面发展，这种变化使得会计基础工作需要面对更多的挑战。
一、会计基础工作的重要性
(一)会计工作正常有序、会计工作秩序规范化的需要会计工作的一个重要内容就是要保证会计基础工作的质量和水平，同时它也是企业财务管理工作能够平稳开展的一个重要的条件，市场机制在不断的改变，同时社会主义市场经济的发展速度也在不断的提升，基层单位在运行的过程中越来越重视会计基础工作的作用，此外，在实际的工作中也非常积极的对会计基础工作和经营的理念进行适当的调整，将经济的增长和劳动率的提升充分的结合在一起，这样一来也就使得整合效益发挥到最高的水平，同时其他还会对会计基础的工作进行有效的改善，从而使其效益得到显著的提升。
(二)是改善经营管理、促进经济健康持续稳定发展的需要会计工作的内容不只是预算和管理，同时它也是一个企业健康平稳运行的基础，会计基础工作是会计工作中非常重点的内容，如果企业在发展的过程中出现了会计凭证和会计账簿不合理的问题，会计报表就有可能出现不客观和不准确的现象，资产负债和营业水平都会受到影响，此外企业决策的科学性和合理性也会明显下降，因此，我们必须要采取有效的措施不断的改善企业的经营管理水平，不断的提高内控的质量和效果，将风险降低到最低的水平，使得企业的综合竞争实力得到显著的改善。
二、会计基础管理现状和存在的主要问题
(一)思想认识不到位，放松会计基础工作企业会计人员对会计基础工作并不是十分的重视，他们认为会计基础工作是非常简单的会计记账和会计核算，需要完成的工作无非是收款、付款和发放工资等等，在工作中并不具备较强的会计操作风险和防范的意识，对会计基础工作在企业生产经营过程中所发挥的作用认识不是十分的全面，所以在实际的工作中不重视对基础知识和相关职业能力的改进，如果会计人员一直抱着这样的态度，是很难跟上会计基础工作变化的脚步的，同时其与企业强化财务管理与内部控制的基本趋势背道而驰。
(二)人员配备不合理，兼职兼岗现象严重一些企业在经营和发展的过程中，会计人员的数量比较少，这样也就使得很多责任制度的内容都无法执行，很多人员都会出现违规兼岗的问题，有些企业的会计部门只是进行简单的培训，人员在岗一段时间之后就换岗，这也使得会计基础工作的质量得不到显著的改善。会计人员的素质包含很多方面的内容，会计人员的素质会对企业会计基础工作的规范性和科学性产生非常重大的影响，某些会计人员学历水平比较低，同时也不能跟随这时代的变化和发展更新自己的知识系统，仍然还停留在传统的工作模式当中，对工作缺乏必要的前景预测，对当前给出的财政政策不了解也不关心，整个操作过程呈现出固化的状态。
(三)监督机制不健全事后监督不能有效的控制会计集中核算过程中所产生的风险，同时它也会对会计核算的监督控制工作产生一定的负面作用，针对那些系统性的操作失误或者是自身存在的一些误差也不能有效的控制。
三、构建会计基础管理新机制
(一)加强会计人员的职业道德教育企业一定要督促会计人员学习相关的法律法规，同时会计人员还应该具备最为基本的职业能力，此外还要定期的对员工进行考核，如果员工在考核中成绩不合格，就应该采取有效的措施对其进行严厉的惩罚，对于那些表现非常好的会计人员要予以一定的奖励，这样才能起到激励员工的作用。
(二)大力加强各项财务规章制度的贯彻落实当前，很多企业的生产和管理规模都在不断的扩大，市场竞争也越来越激烈，在企业发展的过程中，财务规章制度在企业会计制度当中扮演着十分重要的角色，同时在经营和发展的过程中也都创建了比较完善的财务规章制度，但是事实往往是有政策就会有对策。会计人员在落实这些制度内容的时候一般都不是十分的认真，甚至是应付，不能做到严格执行，这也就使得企业的运转质量受到了非常大的影响，因此企业在建立了科学的规章制度的同时，也一定要重视各项制度的贯彻与落实，将各项制度真正的落到实处，使其充分的体现价值。
(三)注重会计人员综合素质的提高财务人员的个人素质和职业水平对会计基础管理的效果有着非常大的影响，所以在会计基础工作中，采取有效的措施不断的提高会计人员的综合素质也成为了一个十分关键的工作。企业的管理人员必须要重视会计人员的培训工作，确保工作人员在掌握基本的工作技能之后还能对相关的政策法规予以熟练的掌握。此外，会计人员在实际的工作中一定要有危机感，市场经济发展水平在不断的提高，同行业的竞争也越来越激烈，每个企业都期盼在市场竞争中有更好的发展，所以，企业必须要具备风险意识，并采取有效的措施加以防范，细心的学习专业理论知识，使得自身的业务水平得到显著的完善。
四、结束语
会计基础工作在企业生产和经营的过程中发挥着十分重要的基础作用，如果没有了会计基础工作，其他的工作也都无法正常的开展，会计基础工作是一种知识的累积，它对企业的科学决策有着重要的意义，所以，企业在发展中也应该对其予以高度的关注和重视，将风险降到最低的水平，从而也更好的提升企业的经济效益。
参考文献:
[1]王俊霞.加强企业内部控制，化解企业财务危机[J].科技情报开发与经济.2010（01）.
关键词：任务化生活化理念教学教学做合一案例教学法
近年来，根据各地人才市场和招聘信息的统计数据显示，会计是目前市场上需求量较大的职业之一。这对于中职学校会计专业的学生就业来说无疑是个好势头，我们当然应该抓住机遇发展自己。但根据相关人员对一些企业的调查访问数据表明，用人单位对中职学生就业后存在的最大缺憾就是：普遍存在岗位技能不足的现象，在较长时间内适应不了本岗位工作，死板教条本本主义，有的甚至理论和实践严重脱节，针对这种现状，我认为作为一名中职会计教师，在会计基础课程的教学中要引起足够的重视，注重从生活和工作岗位的实际需要出发去进行专业教学。树立“任务化”、“生活化”的教学理念去驾驭课堂，有助于改善并最终解决这个问题。
“任务化”简而言之，就是把教学内容以任务的方式去展开，让基础会计的教学内容生动化、形象化、项目化、人性化。“生活化”就是让同学们首先走进模拟“生活化”的空间，构建学生基于工作的理念，模仿“生活化”的活动，引导学生探究思考的行为，同时，竭力去创设“生活化”的情境，激发学生自主学习的动机，最终让学生亲身体验“生活化”活动，实践“教学做合一”，这两者是相辅相成，缺一不可的。那需要从哪些方面来着手做呢？下面，我就来谈谈自己的一点拙见。
一、改变单一的传统教学模式，在采用“任务化”的方式上注重进行模拟实训的技能教学
《基础会计》是中职会计专业课程中最重要的组成部分，也是入门课程，我们授课教师都知道，《基础会计》不仅仅要求学生掌握基本的理论知识，更重要的是让学生掌握基本的操作技能。而传统的教学模式只是以理论灌输为主，根本不考虑那些概念、原理的抽象性、人为习惯性，让学生一路听来感觉云山雾罩，越学越没劲，有的甚至会放弃学习。若能把整个会计核算过程演译成一个又一个的目的鲜明的任务，让学生带着任务去领会和掌握会计工作的具体操作程序，这样有助于他们切实掌握会计基础操作技能，当然这离不开模拟实验室这个载体，更离不开模拟实训的这个过程。
（1）任务化与案例的结合。采用“任务化”方式，具体来说需要教师花点力气把模拟实训中的案例编写成一个又一个具体的任务，通过给学生分组分角色展开竞争的模式来实施，这样可以大大提高学生们的学习兴趣。这里要提到的一点是，整个过程的关键是案例教学法的充分应用。案例教学法，就是通过采用案例的形式由学生站在会计工作岗位的角色上自己动手，牵引学生在模拟实训中自主学习和掌握理论基础知识，找出解决问题的基本途径和方法，达到举一反三、触类旁通的学习目的。
（2）基础会计模拟实训中其他教学方法、教学手段的恰当运用。①在传统的讲授教学法上结合讨论教学法、比方教学法、提问解答法等诸多方法。基础会计毕竟属于入门课程，专业术语、专业概念、一些基本原理等等仍可采用传统的讲授教学法，但对于课程中的一些重点、难点问题，可以掺杂讨论教学法，采用老师与学生或学生相互讨论的方式来进行，这样有助于加强同学们的理解能力。②充分利用实物演示、多媒体等教学手段进行教学。随着信息技术的发展和推广，《基础会计》课程采用现代信息技术手段，利用多媒体技术进行教学已经被广大教师所认可。采用这种教学手段可以增加学生对知识点的感性认识。如在讲授会计凭证、账簿、报表这些内容时，结合实物演示，可以使学生增加直观理解和加深印象。
通过这些直观、生动、形象的行为来突出教学重点，使学生仿佛身临其境，加强对会计的感性认识，帮助学生对知识点的理解和消化。
二、“生活化”活动的实现，在依靠建立模拟实验的基础上，可以根据教材内容采取多样的形式，创设生活情境，内容要贴近生活
（1）教师使用项目教学法，可以提前两周将任务布置给学生。让同学们走入社会，利用父母亲戚朋友等关系到相关单位搞实地调查，同时，还可以借助于网络、图书馆等其他媒介，了解各种企业类型、组织形式、组织结构和经营范围等，最后让他们向老师制作课件一样，做成不同的演示文稿在课堂上演示，还可以让他们对同一课题的不同调查和看法进行相互交流，取长补短，让他们很自然地把会计知识与生活融为一体。
（2）任何一门学科的知识都来源于现实生活，所以教育是为生活而产生和服务的。在中职会计基础的日常教学中，教师要注意捕捉精彩的现实生活中片段，积累创设“生活化”情境的素材。在“生活化”活动的实施过程中，最关键的又是教师的创设生活情境技能，比如关于“生产成本”的课堂教学中，教师可以搜集关于生产服装、生产化肥等的录像，有原材料、机器设备、工人的特写图片，有整个生产车间的情况，配上相关的文字资料，通过这些素材，让学生感受到加工产品的过程，进而在教师的提示下思考这些过程中的耗费是否构成了产品的成本。
另外，在中职基础会计的教学中，我们的“生活化”活动还要求教师根据工作岗位的实际操作，在做中教，让学生在做中学，通过体验“生活化”的活动，达到对知识技能的掌握，提升他们拓展创新的能力。
总之，中职会计基础专业教师应树立任务化、生活化的教学理念，灵活运用“基础会计”课程的各种教学方法与手段，结合模拟操作让学生体验到学习基础会计的快乐和满足，真正实现教学、学习、实践三者的有机统一，让中职学生学能所用，在职场实践中抓住机遇发展自己。
参考文献：
[1]熊启才.加强数学建模课程建设，培养和提高学生创新能力[J].安康师专学报，2006（5）105-106
[2]陈巍巍.《基础会计》教学中的几点体会[J].吉林省教育学院学报(学科版)，2010，(3).
[3]孙志洁.《基础会计》课程模块教学设计与实践[J].财会月刊，2010，(9)
