时间：2023-07-11 16:31:05
引言：易发表网凭借丰富的文秘实践，为您精心挑选了九篇家庭教育讲座课件范例。如需获取更多原创内容，可随时联系我们的客服老师。
一、高度重视，精心组织
为贯彻落实开展家庭教育宣传月实践活动的有关精神，我校因地制宜，认真制定
方案，精心组织，突出成效。增强家庭教育宣传实践活动的社会影响力，推动活动扎实深化开展。
二、大力宣传，营造氛围
正值祖国成立70周年，我校利用学校电子屏、班级微信群、QQ群、教育网络等，开展家长学校好家风讲座、唱爱国歌曲比赛、亲子活动诵读为祖国点赞读本征文等，宣传开展主题鲜明、丰富多彩的家庭教育活动的意义，为培养儿童的爱国情怀、帮助引导广大家长和儿童弘扬中华美德、传承良好家风，营造文明和谐的家庭氛围，促进家长儿童共同成长提供了多元的平台，向家长宣传了家庭教育的重要性，普及了科学的教庭教育知识。
三、围绕主题，开展活动
1、各班开展普及科学的家庭教育知识的家长会，效果良好。各班主任精心准备课件、
结合班级实际宣传家庭教育的重要性，还在家长会上邀请班级优秀家长谈谈家庭教育实例，让来参加的家长有种榜样感，引起家长们对科学家庭教育的重视，从而唤起家长们的那份科学家庭教育的责任意识。
2、将家庭教育宣传与学校的安全教育相结合开展家访活动，老师们将垃圾分类、防溺
水、登革热防治、消防、交通等安全教育宣传与家庭教育宣传相关知识送到家，在与家长促膝交谈中，家校合力，促学生健康成长。
3、开展“好家风,成就好孩子”为主题的家庭教育讲座。为提升家长的教育理念,中国关心下一代工作委员会家庭教育课题组研究员秦跃凤老师在3月18日下午应邀来到学校,秦老师声情并茂地从自信、习惯、独立、言传身教、有计划、阅读习惯等方面讲述了新课题,强调好习惯越早养成越好，还增加了互动环节，讲座深受家长们喜爱。学校注重家校合作,每学期开展多种形式的家长学校、家长会。 “好家风,成就好孩子”主题家庭教育讲座为家长们带来的现代科学教育理念,对孩子们健康成长起到推动作用。
4、开展“书香润德、为祖国点赞”亲子读书征文交流活动。“书香润德 为祖国点赞”阅读活动，用教育部关工委的新时代好少年读本《为祖国点赞》，以校内阅读与家庭亲子阅读相结合的形式，既培养了学生的阅读习惯、爱国主义情操，又增强了亲子关系，将阅读传播到家家户户，将爱国情洒遍每一个家庭。在班主任的认真组织下，班级的阅读形式多样：个人读、集体读、男女生读、师生配合读。将文明、美丽、奋进、平安、开放、创新、绿色、现代、小康、担当、圆梦中国这11个板块的内容一一映入学生的心田。感慨几位认真的家长，每日亲子阅读的记录本上，留下了一行行亲笔感受，文字、阅读、交流……每个夜晚促膝共读。书香润德，亲子阅读让爱国主义浸润。
5、开展“十岁成长礼暨家长会”活动。5月23日，三年级组开展了“放飞梦想 为十岁喝彩“十岁成长礼暨家长会活动，在师生与家长的互动、体验、分享中，一起回味成长经历，体会父母辛劳，感恩父母养育之恩……全体学生与家长一起过了一个有意义的十岁集体生日。一句话、一首歌、一声感谢、一封信、一片泪光、一次拥抱、一份感动……三年级组的十岁成长礼活动将师生与家长的心紧紧相连，让孩子们在感动中成长，在感动中放飞梦想。
一、完善家庭德育网络建设，家长委员会在“选”字上做文章，真正选出家长的代言人，选出学校、教师的同盟军
教育是一个系统工程，只有把学校教育和家庭教育结合起来，形成教育合力，才能真正促进孩子健康快乐的成长。在这一理念指导下，每年秋季开学后，我们采用招募爱心家长志愿者的方式，通过家长自愿报名，把一批有责任心、乐于为大家服务、具有一定的组织协调能力的家长召集起来，形成家长资源库，并在此基础上选举产生了班级、年级、校级家长委员会，构建了以校级家长委员会为核心的家庭德育网络系统。家长委员会的选举科学公正，杜绝用学生成绩衡量家长水平的“择优”；委员会有不同层次的家长代表参与，既要有本市家庭代表也要有外来家庭代表，既要有普通生代表也要有艺体等特长生代表等等。几年来，家长委员会对学校发展所起的作用超出了我们的预期，和很多家长代表的交流也使我们深深地认识到，一个高水平的家长委员会是学校发展的智囊团，他们中的好多代表对三小的关心不亚于我们教师，对教育的理解不逊色于我们这些教育工作者。从他们身上，我们获益匪浅。
二、关注需求，科学指导，提升家庭教育水平，实现家校共育的科学化
在与家长的沟通中，我们发现，家长们有很多好的育子经验，但却因为缺少一个统一的、有效的载体而无法实现有效的交流和传播。为此，学校充分利用家委会资源，组织开设了“阳光父母大讲堂”。
“阳光父母大讲堂”分为校级讲堂、级部讲堂、个案讲堂三类，分别由校级家委会、级部家委会和班级家委会承担。校级讲堂主要安排教育理念和国学智慧等方面的讲座。级部讲堂的活动重心则有所区分：低年级以强化家庭教育作用、提高家长自身素质为主；中年级以交流科学的育人方法为主；高年级则以健全人格、培养品德操守、提高家庭教育水平为主。个案讲堂根据家长的不同类型和问题、困惑，有针对性地举办“潜能生”父母讲堂、单亲家庭子女父母讲堂和父母心理学校等。
家委会在充分调查的基础上，把家长们最需要的培训内容梳理分类，然后由家长们自由申报选题，经过认真筛选，由家委会签发“阳光父母讲堂家长志愿者”聘书，有计划地安排志愿者家长登台授课。志愿者家长们精心准备课件、道具和礼物，在为家长们带来丰盛的教育大餐的同时，引导他们从单纯地反映问题转为互相“开药方”，合作寻找解决问题的途径和办法，充分展现了“家长对话、互助成长、合作共生”的教育特色。
为把“阳光父母大讲堂”办得更有吸引力和生命力，我们还邀请了满洲里市的知名教育人士与家长们直接交流、互动；同时，有针对性地选择播放专家视频讲座，引导家长们把育子经验和专家观点结合起来，融会贯通，学以致用。我们还在班级博客上设立家长频道，有的班级设立家校QQ群，这样方便与家长及时交流。
每学期学校还会分年级组织开展家长学校授课周活动。2009年新生入学的第一个家长学校授课活动，学校一年级部主任为家长讲授“孩子入学，您准备好了吗”。讲座主要是指导家长怎样引导孩子适应小学生活，了解小学教育与幼儿园教育的不同，让家长也能尽早成为学校教育的协同者。二年级家长普遍反映因为自己工作忙，孩子大多是由自己的父母代管，这样就出现了隔代教育观念不统一的问题，针对这一需求学校理论联系实际，为全体二年级家长上了一堂生动的“隔代教育的反思”专题课。三、四、五年级针对“如何培养学生养成良好的学习习惯”“怎样让学生面对挫折”“学生有逆反心理我们该怎么办”等问题，学校为家长播放教育心理专家的辅导讲座录像，让家长在专家的指导下掌握科学的育子方法。2010年学校还请我校两名被市教育局授予“家庭教育讲师”称号的教师对不同类型家庭的家长举行了《杰出父母需要做的三件事》以及《培养孩子好习惯》等专题讲座，2011年6月又请教育专业人士为家长分层授课。为毕业班家长讲授了《如何让孩子走好初中第一步》，为三、四年级家长讲授了《关注孩子心理和孩子一起成长》，为一、二年级家长讲授了《赏识教育》，这种分层的授课方式，从全新的角度形象生动地向家长们讲述了孩子心理发展的规律，指导家长与孩子进行有效沟通，帮家长解除困惑，走出教育误区。
每次授课结束，学校都会通过不同的方式收集家长反馈意见，以逐步提高下一步工作。在家长的反馈信息中我们看到了家长对学校家庭教育指导上的肯定，我们也看到了家长观念上的转变，收到了较好的效果。
三、多元互动，共同参与，丰富的家校共育活动使家长由教育的“看客”变成学校教育的“当事人”
xx中学是一所九年一贯制学校，在校学生1546人，在职教职工130人，其级教师一人，中学高级教师28人，中教一级教师89人。XX年学校启动新校区建设，XX年下期学校搬入新学校办学。尽管学校的办学条件相对薄弱，但仍然十分重视家长学校的工作，开展了多种形式的家长培训、教育和参与学校管理的工作。xx中学家长学校开办时间长，教学方法科学，受到了广大家长的好评，也取得了良好的社会效益。学校于XX年至XX年先后荣获“省文明平安校园”、 “市平安校园”、“株洲市优秀青少年维权岗”、“ 株洲市关心下一代成长先进集体”、“株洲市示范家长学校”等荣誉称号。
为了进一步促进家长学校工作，使学校教育和家庭教育更好地服务学生，帮助学生健康快乐的成长，我校特提出申报“xx县优秀家长学校”的报告，申报理由如下：
一、学校对于开办家长学校的意义和作用有了更高的认识。
家长学校与普及家庭教育知识，提高家长自身的素质，转变教育观念，改善教育方法，促进学校、家庭、社区教育的有效结合等具有不可替代的作用。为此学校十分重视家长学校的领导工作，成立了专门的领导小组负责这一项工作。
二、努力探索家长学校与学校教育有效结合的新途径和方法。
1、家长学校领导小组成员定期召开会议，对学校教育和家庭教育精心评估、研究现状和对策，对家长学校的工作进行布置和提供指导性意见；定期组织家长学校的教师进行培训，不断提高办学质量和效益。改进教学方法。为广大家长喜闻乐见。
2、成立了学校、年级、班级逐级家长委员会。家长委员会参加学校的相关关会议和活动，了解学校的各项规章制度，督促学校的教育教学工作，从而家长委员会管理卓有成效，研究当前家庭教育、学校教育、社会教育的新动态，商讨办好“家长学校”的措施和方案，向学校进一步提出了合理化的意见和建议。
3、加强家长学校授课内容的针对性，完善灵活多样的教学形式。结合本校实际，学校专门编撰了家长学校校本教材，家长学校不仅宣传科学的家庭教育知识，而且强化与之相适应的法律、法规的宣传。在教学方法上采取了灵活多样的形式：如创建学习型家庭的讲座、教育子女经验交流、如何教育问题学生、问卷调查、致家长的公开信、集中学习等。
4、鼓励和引导家长参与学校德育活动，在活动中与子女一起成长和受教育。学校举行的德育活动，如开学典礼、艺术节、绿色环保活动、“文明礼仪伴我行”演讲比赛、“读红书，讲故事”演讲比赛等活动，学校都主动组织学生家长参与。通过家长的积极参与，丰富了活动的内容、融洽了父母与子女的关系、沟通了学校教育与家庭教育。获得了家长的赞誉和社会的好评。
一、探究同构摇篮文化的方式
1.挖掘家长资源，建立志愿者队伍
我园一直努力试图改变传统的、单向式的家园合作模式，“家长志愿者”是我园开展家园合作的一种模式。它突出了家园之间的互助合作，家长和教师之间的相互沟通。我们开展问卷调查，调查显示，家长对于“家长志愿者”这种合作模式是非常欢迎的。如：“你愿意参加幼儿园组织的家长志愿者队伍吗”，选择“非常愿意的”占31%，选择“愿意但没时间”占68%。又如：“家长志愿者可以提供的帮助有”，选择“家长助教”“参与活动策划”“安全护导”等内容的都在50%以上。可见，家长是很乐意参加此类活动的，并且愿意根据个人所长提供相应的帮助。
2.以幼儿园为中心，构建同构网络图
从上图中可以看出，我们以幼儿园为中心，抓好两支队伍（家委会、家长志愿者），建立三个团（家长督导团、家长助学团、家长护苗团），组建六个部（幼儿管理部、卫生督导部、教学助教部、活动协助部、安全护卫部、健康服务部），实行逐级管理，让家长全方位参与幼儿园的保教工作，让家长的优质资源有效为幼儿园的管理提供帮助和服务。
二、家园同构摇篮文化的途径
1.沟通对话――幼儿园主导式家园合作
家园合作中，幼儿园处于主导地位，正如前苏联教育家马卡连柯在论述学校和家庭教育的关系时说：“学校应当领导家庭。”这是因为幼儿园是专业的教育机构，幼儿教师是专职的教育工作者，懂得儿童身心发展的特点和规律，掌握科学的幼儿教育方法。有“主导”就有主动，有“主导”就有责任，幼儿园处于主导地位才能有效地引领家园合作向科学的方向发展。
相对于家长而言，幼儿园的教师都是经过学前教育专业的系统学习与实践的专家，在教育和培养孩子方面，有着丰富的实践经验。以幼儿园为主导的集体合作能让家长观察、了解到教师的教育行为，补充和完善家庭教育的内容，并且在认同的前提下，积极主动地配合幼儿园的教育活动。
（1）家访
每年的8、9月份，我们开展新生集中家访月活动，家访过程中，园领导、教师和家长交谈、了解并记录下每个孩子的生活习惯、兴趣爱好、个性特点、家庭教育环境等，在互动中彼此相互熟悉，初步建立了三者之间的亲切感和信任感。新生家访活动，把对孩子的关爱送到了每一个家庭中，面对面的真诚交流缩短了幼儿园和家庭的距离。
（2）网络
利用幼儿园网站、班级QQ群、家校路路通等现代媒体与家长密切配合。网络、短信平台做到“五公布”：每月公布月工作计划和目标，让家长对孩子本月的保教目标早知道；每周向家长公布周计划，家长只要轻轻点击鼠标就可以了解本周教学重点，看了“请您配合”一栏，就明白了幼儿园请家长协助完成的内容；公布幼儿的活动跟踪录像，帮助家长清晰地了解孩子在园的情况；每周公布一周菜谱，让家长了解孩子在园的饮食搭配，同时为家庭饮食结构的补充提供依据；及时公布幼儿园和本班重大的活动信息，让家长了解幼儿园的园所动态、班级动态、重大活动、幼儿发展等情况。网络、短信平台围绕家长的“心声”，请家长、教师跟帖，各抒己见，从而充分发挥网络的信息传递及互动功能，架起家长和教师沟通的桥梁。
（3）文本
每月一次幼儿成长档案沟通。成长档案是联系幼儿园与家庭的重要文本，每月的上半个月，我们将成长档案发到家庭，下半个月返回幼儿园完成，每月及时将孩子在家在园的成长亮点记录下来，让成长档案成为孩子永久的快乐回忆。
每学期一期的《摇篮小报》，成为幼儿园与家长进行交流沟通互动的窗口。利用园刊向家长介绍幼儿卫生保健、心理健康方面的知识；宣传家庭教育的经验与信息；报道幼儿园活动动态及成果；而且以园刊为载体组织家长开展一些专题讨论，促进家长与教师的有效互动。
（4）活动
幼儿园每学期都定期开展家长学校、家长讲座、家长开放日等专题活动，形式有亲子游、亲子制作、亲子表演等，每次都是有针对性地开展，让家长能够及时了解幼儿在园学习生活的情况。
2.合作交流――家庭主动式家园合作
幼儿园的家长来自各行各业，其中多元化知识结构的家长不乏其人。我们就通过家长资源调查，建立家长资源库，发掘热心、有组织能力、有专业特长的家长，组成志愿者团队，在来园助教、活动策划与组织、设备维修、安全护导、网络管理、多媒体课件制作等方面协助工作，家长们在承担一定责任的前提下还参与幼儿园活动的管理与联络。
（1）家长助教：无论是家委会成员，还是家长志愿者，都参与幼儿园的管理、活动的策划、组织和监督，教师与家长都成为教育的主体。
（2）沙龙讲座：沙龙的主题内容围绕家长、教师关注的幼儿教育的重点、热点、难点。组织的形式有园主持的，也有班级主持的；有专家主讲，也有家长主讲；有较大规模的讲座，也有较小范围的沙龙研讨，将一人讲变成多人讲、人人讲，让沙龙讲座成为生动的对话形式。例如，小班年级研讨生成主题方案《我爱我家》的时候，邀请家长提供教育资源，请部分家长上台介绍设计的活动方案。教师与家长以对话式的方式开展的沙龙活动，使教师与家长、家长与家长之间进行了有效的沟通，提高了家园同构摇篮课题的教育教学效果。
（3）答疑解惑：幼儿园开辟家园共育之窗，每月初由家长提出自己在教育孩子中遇到的困惑，然后由专家、教师、家长共同解答。
三、家园同构摇篮文化的基本准则
与家长的沟通合作是家园共育共同促进幼儿发展的重要环节。只有注重家园沟通的基本准则，才能有效沟通合作。
1.平等性
教师和家长之间的关系是朋友和伙伴的关系。因此，家园有效沟通的基础是建立在尊重、平等、合作的关系上。教师只有充分信任和尊重家长，多站在家长的角度思考问题，了解家长的需求与困惑，与家长真诚相待，用专业而科学的理念和行为去影响家长，才会赢得家长的尊重与信任，双方才会形成牢固而愉快的合作关系。
2.多样性
家园有效沟通合作的方式是多种多样的。在《爸爸妈妈我爱你》主题活动中，教师充分运用亲子互动的形式，制心卡、亲子运动会、爸妈才艺秀，让孩子们在感受父母爱的同时，学会了感恩父母的表达方式和语言，增进了亲子间的浓浓情意。
3.艺术性
当然，家园沟通要取得圆满的理想效果，教师还要学会沟通的艺术。沟通的因素有沟通的主体、沟通的内容、沟通的地点。因此，沟通的策略要因人而异，因事而异、因地而异。如与老人沟通的时候要热情、耐心；与期望值高的家长交流时语言要比较委婉，运用先扬后抑的方法，便于家长接受；与男性家长沟通时语言要简洁，可以告诉他们明确的建议和可行性方法。交流孩子近期情况的时候，最好用具体的语言进行表达，或者借助具体事件反映孩子表现。反映孩子问题为主的沟通策略是遵循“一表扬二建议三希望”的原则。当发生突发事故的时候，教师要心疼孩子，诚实地把事情经过言简意赅地向家长说明，真诚地把自己对这件事情的认识和思考及改进措施告诉家长，用自己的诚恳和谦逊来打动家长，帮助家长消气，赢得家长的信任和好感。
邵宅小学在充分完成学校教育任务的同时，认识到了家庭教育的重要，合理运用家庭资源，在家校工作中，开展了各项有针对性的活动，就像留下了一串串脚印。
脚印一：社区学院专家开药方
“我的孩子真是不听话，我没办法了。他就听老师的，老师你要多管管他。”这是家长们有代表性的问题。针对家长在家庭教育中的困惑，2012年5月，学校邀请社区学院家庭教育专家傅伟走进校园，为家长答疑解惑，而家长们也开始转变与孩子相处的方式。
脚印二：家长观礼见证神圣时刻
少年先锋队入队仪式，是每一个一年级学生所渴望的。2012年6月1日，家长们见证了孩子光荣地加入少先队，重温自己孩提时的那份喜悦。
脚印三：安全倡议书进千家
暑假到了，2012年7月14日，学校领导、教师走进千家万户，通过小画报、讲解、发放宣传单、在每个村子张贴《珍爱生命，预防溺水》倡议书等方式，宣传安全自救知识，学校与家庭间的情感靠得更近了。
脚印四：与新生家长建立信任
开学了，2012年9月3日，开学典礼上，家长拉着一年级新生的手一同进入会场，和班主任一起接受班牌，激动的心情溢于言表。通过这样的仪式，让家长和孩子了解新班级，了解班主任，了解学校。
脚印五：树立新生家长责任意识
学校非常重视一年级新生的入学教育，2012年9月25日之前，学校在一个月时间里，组织召开了“爱与责任”为主题的新生分层家长会。根据学生在生活、学习习惯的不同，对环境的适应能力不同，以及家长的认知水平、教育观念的不同，分别进行分析与交流，树立家长在教育子女上的责任意识。
脚印六：成立首届家长委员会
有了团队的支持，家庭教育更完美。2012年10月31日，一年级各班在家长自愿报名或班主任的推荐下，组建成立了一年级家长委员会。家长委员们共同探讨，互相学习家庭教育经验，家委会成为了家长与学校沟通的有效桥梁，拉近了家校的距离。
脚印七：学校分发家庭教育小报
只有家长增强了家庭教育观念，改进了教育方式，学生的成长才会有良好的家庭教育环境。2012年11月，为了方便家长们的学习，学校制作了家庭教育小报，分发给各位家长，让家长在空闲之余也能有所收获。
脚印八：开放日与孩子同堂听课
一年级的学生能否适应小学的生活？学生的在校表现如何？2012年12月4日家长开放日，学校敞开了大门，欢迎一年级的家长走进课堂，走进孩子的校园生活，与教师亲密接触，发挥全体家长参与学校管理的积极性。
脚印九：专家引领家庭教育
专家一席话，胜读十年书。2012年12月5日，学校邀请家庭教育专家―武义县职业技术学校教师周定南面向全校学生家长举办“培养学生学习素养”专题讲座，给家庭教育几乎处于空白的外来务工人员以必要的启发。
脚印十：家长委员建言献策
2012年12月27曰，在“争做阳光家长，共育阳光学生”家长委员论坛中，家长委员对学校教育教学管理工作、可持续发展等方面的问题积极献言献策。很多班主任都表示，家长委员们的积极性很高，在他们的带动下，家长对孩子的学习、品行重视了；班级中有什么困难，家长们都会想办法解决。
脚印十一：辩论会上理清思路
“在学生的成长阶段，学校教育重要还是家庭教育重要？”学校德育处和教务处各据一方，进行了辩论，赢得了家长们的阵阵掌声。2013年1月13日，“唇枪舌剑辩真理，雅俗共赏论教育”家校论坛让家长们经历了一次头脑风暴。
脚印十二：评选“阳光家庭”
只有家庭是阳光的，孩子才能变得阳光。2013年1月，“阳光家庭”评选吸引了很多家长的参与。家庭是否和睦？家中有藏书多少？会不会与孩子一起亲子阅读？诸多因素考量家庭的“阳光”程度。
脚印十三：教师挥笔赠春联
春节将近，学校组织青年教师走进社区，走进学生家庭，开展“阳光教师，展风采，迎新春，写对联”活动。教师们挥动手中的毛笔向家长们送去新春的祝福，送去了感谢。
脚印十四：毕业前感恩师长
六年级的学生要毕业了，2013年5月初，家长学生一起观看幻灯片，回顾6年来孩子在学校的成长点滴。这是一次不谈成绩的家长会，主题是“学会感恩，励志成才”，让将要离校的学生懂得感恩，感恩父母、教师、学校、社会以及身边所有帮助过自己的人。
脚印十五：“十岁集体生日会”告别童年
“一首诗、一支歌、一张卡片、一支舞、一份情”，2013年5月21日，三年级集体生日会上，满十周岁的学生表演才艺，向养育自己十载的父母表达感恩之情，树立远大的理想。
脚印十六：家长义工助力平安校园
家长爱心护卫队招募成员，家长们积极主动地报名，无私奉献，每天佩戴“义工家长”袖章，协助学校保安指挥校门附近交通，为学生的安全提供保障。
脚印十七：班集体建设家长来考核
2013年5月22～24日的创优考核会上，班主任用多媒体课件向家长讲述自己的带班理念，学生展示花样跳绳、经典诵读等，让家长们看到了孩子的这一年的成长之路。随后，学校下发了《邵宅小学班级工作家长满意度问卷调查表》，将反馈情况作为班级创优考核的评价之一。
脚印十八：运动会家长齐上阵
2013年9月29日，简朴而又隆重的秋季田径运动会召开了。上午，运动场上来了一群特殊的运动员―各班家长，他们以昂扬的斗志在赛场上展示风采！
脚印十九：“三走一亲”家校活动
这一年的“家长开放日”活动在原来的基础上进行了更贴心的改进，分4个活动依次展开。“走进教育，弘扬优秀传统文化”把圣贤思想引入家庭教育；“走进课堂，共享课堂盛宴”请家长进入课堂听课；“亲近校园生活，共进午餐”，孩子牵着家长的手，进入食堂共进午餐，孩子将饭菜端给家长，请家长先吃，训练餐饮礼仪；“走进学校，参与教育评价”，中午，家长委员会成员齐聚小会议室，校领导零距离地倾听家长委员的宝贵意见。
……
精心安排，使工作落到实处，收到成效。教育因人而异，内容安排科学合理。根据学生的实际情况、年龄特点、人知水平等适时对学生进行青春早期生理、心理、卫生等知识教育。进行青春期专题教育。教学管理严格，教育工作不走形式。
实施集体——班主任——学校——家庭多管其下共同教育方法，共同关注青春期教育。
（一）集体教育
充分利用集体舆论和活动进行青春期教育特别是青春期心理教育是一种很好的形式，对学生来说，他们一天中的大部分时间都处于集体之中，学校是一个大集体，班级是一个小集体，青春期教育每周一课时，进入班级常规教育中；另一方面与学科相结合，在不经意间增进学生之间的了解，净化他们的思想。
1、通过课堂课件对学生进行青春期健康教育讲座。主要内容包括：如何控制自己的情绪、如何和家长、长辈和谐相处、如何与同学特别是异性同学建立良好的友谊、如何正确看待一些不良现象以几如何处理与家长、同学之间的矛盾等。
2、要求学生对教师教育的热点问题展开了讨论和辩论，教师在学生讨论中加以正确的引导，使学生之间达成科学的共识，用集体舆论促使学生心理健康成长。
（二）个别教育
本年度在进行青春期教育时，牢牢抓住与学生的接触机会和时间，对学生的了解也最深。学生如有异常，可以及时的发现。使老师真正成为联系学生与心理辅导室、学校之间的纽带。在工作中通过个别谈话、主题班会、家庭联系等形式开展青春期教育，良好的青春期教育融洽同学之间的关系，发挥学生的潜力，促进集体的建设。
（三）家庭教育
家庭教育在学生青春期教育中起做非常重要的作用。我们认为青春期教育同其他教育活动一样，必须得到家长的密切配合，否则学校孤掌难鸣。要搞好青春期教育，家长的教育作用是学校无法替代的。学校——学生—家长应该建立成为一条完整的教育锁链，家长是学生最亲密的人，也应成为学生的第一任青春期教育老师。为了有针对性的对家长进行指导，邀请有关专家对青少年的心理特点及常见的心理问题的预防、青少年的性教育的必要性等做一定的宣传；发放宣传资料，包括与子女的沟通技巧、青少年的生理心理变化等。为了提高家长的参与兴趣，根据具体情况加入了“做家长的技巧”、“如何做合格的父母”、怎样注意孩子的营养“等培训内容，并根据孩子年龄及其他具体情况决定向家长宣传的侧重点。同时根据各班的具体情况举行分班级家长小型座
（四）学校教育。
一、加强师德建设，提高教师素质
提高教师素质的前提是强化师德建设。为此，我组织全校教职工着重抓了“四项”工作。一是明确提出“1345”师德标准。“1”就是要模范遵守《教师职业道德规范》；“3”是三爱，即：爱学校、爱事业、爱学生；“4”是四树，即：树立学者、师德、师范、师表形象；“5”是五承诺，即：不乱收费、不歧视学困生、不加重学生负担、不怠慢家长、不体罚学生。
二是积极开展以“爱与责任”为主题的系列师德教育活动，要求每位教师在活动中要做到四个一，即读一本师德建设书籍；记录一个师德教育案例；参加一次师德教育演讲；与一位学困生结对子。
三是开展树品牌活动，优化教育服务。按照县教育局“四个一”目标，把师德教育同创建教育品牌结合起来，分解品牌目标，围绕教师、班主任、学校干部等各个岗位，设计岗位品牌标准，鼓励全校教职工在教书育人工作中创建自己的服务品牌。
四是大力开展优秀师德典型宣传活动。大力宣传教师身边的典型事例，推荐表彰师德标兵，组织优秀教师事迹报告会，大力弘扬教师美德。积极鼓励教职工参与教育改革与创新研讨活动。
上述四项工作的开展凝聚了人心，在全校形成了文明执教的良好风尚，在整个校园形成了师爱生、生敬师的和谐氛围。“四评两考”中的教师考试成绩优异，家长评价良好。
同时，我们把深化课堂教学改革作为教育科研的工作重点，加大教研力度，以提高课堂教学质量为核心，充分利用教研活动组织教师进行理论学习。我们组织老师学习计算机操作、教学课件的制作、远程教育设备的应用，开展专题研讨、专题讲座、观摩录像、心得交流，举办公开课、示范课、汇报课。让“人人奉献一节优质课”的研讨活动成为教师们的相互交流、共同进步的舞台；还积极派教师参加各种形势的培训学习，争取机会听专家的专题讲座，参加听课研讨活动，从而使教师的业务素质得到了长足的提高。
二、完善软硬件建设，校园变成乐园
一是苦口婆心筹措资金，把硬件做强。协调周边五个社区及办事处党委，多方筹集资金100多万元，拆除危房54间、翻修房顶500平方米、新建围墙__米、硬化路面__平方米，还安装了取暖设备，建起了小博士乐园，更换了铝合金门窗等，校园环境焕然一新。
二是重视养成教育，把软件做实。丰富自主实践活动，建有“五队两社团”，分别是：文艺队、体操队、跳绳队、铁环队、乒乓球队，红领巾广播和“雏鹰”手抄报社团，丰富了校园生活，陶冶了学生情操，学生特长得到发挥，多元智能得到开发。将理想与前途教育融于各项活动之中，把奖与惩有机结合，使学生辨是非，明善恶。每学期，学校表彰的“三好学生”“优秀学生干部”“助人为乐标兵”“体育尖子”“文娱骨干”“小小书画家”“最大进步奖”等，人数不计，当奖则奖，使“争优创先”成为学生的共同活动。对违纪学生，我们实现“班级教育”“团队教育”联动，逐步形成了“不良行为有人检举，违规违纪有人管理，争做好事比贡献”的良好局面。
三、家校共同管理，“3+1”模式实现
我们在积极抓好学校内部管理的同时，还认真处理好学校与家庭各之间的关系。办人民满意教育不能盲目追随家长的意愿，要让家长懂得教育规律，了解素质教育，让教师引领教育的主航线。
我们把家长领进校园，让家长了解学校、了解老师；家长走进教室看看孩子的学习环境，看看孩子的作业，和老师面对面；举办素质教育家长培训，讲解家庭教育的误区，告诉家长实施素质教育应该怎么配合，让优秀家长介绍家庭教育的方法；我主持召开家长座谈会，让家长和校长面对面；还公开了老师电话、校长电话，设立意见箱、发放调查问卷，通过多种形势的家校交流，拉近距离，理顺关系，充分调动家长的积极性，真正使学生家长参与到了学校管理中来，形成校长、老师、学生及家长“四位一体”的
教师培训的学习心得体会范文
时间过得飞快，美术培训课已经结束了，原本对美术不感兴趣的我，却渐渐喜欢上了美术。虽然只有短短的十天，但是我的感受颇多，启发也很大。
几天的学习培训，让我亲眼目睹，亲身体验到了美术课这门学科的无限魅力，也让我认识了几位英山县首屈一指，在美术方面很有造诣的老师，领略了他们在美术教学时的风采。
58岁的XXX老师德高望重，桃李满天下，是英山艺术界的“大师”级教师。凭着他对美术事业的挚爱和不懈追求，取得了卓越的成就，他几十年如一日，不断探索，无论是书法绘画，还是理论，他都有自己独到的一面。X老师教学经验丰富，见解精辟。学习过程中，我们见证了曾老师写字作画时的那份洒脱，那份 “艺术大师”的风采，让人“望洋兴叹”。特别是曾老师的敬业精神值得我们学习。这次培训，曾老师年纪最大，课最多，可他每次上课总是比我们先到，放学时走在我们后面，没他的课他也要到教室里看看，转转，上课准备充分，不管课上还是课后，总是有问必答，对待学员耐心细腻，平易近人，从不摆什么架子，讲课时语言通俗易懂，幽默风趣。常常让我们忘了下课，舍不得回家。曾老师不但教给我们专业知识技能，还以一位年长者的生活经验教导我们：作为一名老师应该全面。曾老师的一句话让我尤为深刻，他说，做人要学会吃亏。多朴实的话语，多崇高的人格!回想自己，年纪不大，可在教室工作中懒散，不求上进，怕苦怕累，我真是羞愧难当，可亲或敬的曾老师，您就是我人生中的一面镜子!您就是我生活、工作中的航标灯!
年轻有为的XX、XX老师也是英山艺术教学工作中的精英。虽然他们工作很忙，可上课时从不马虎，课前精心备课，制作的课件琳琅满目，美观，让我们在开眼界，深受启发。教学时那份专业，那份认真，让我们理解了辉煌成绩背后的那份执着，那份付出，那份对事业的爱……教师培训心得体会由精品信息网整理!
艺术教坛的后起之秀石婵、张秋两位年轻老师，别看她们年纪小，教学时的那份干练，稳重，一丝不苟令人敬佩，也让人看到了英山教育事业更灿烂的明天。
我对美术就是一张白纸，学员们的基础也是参差不齐，但老师们对我们不嫌不弃，根据各人的特点进行教学，尽量满足我们的需求，几天的学习培训，对我们每个学员来说是一种提高，更是一种艺术的享受。老师们在上课时展示了他们扎实的基本功，深厚的艺术底蕴、丰富的教学经验、高度的责任心、强烈的敬业精神、灵活的教学方法，先进的教学手段，累累的教学成果……令人回味无穷，让我们叹服，原来美术是如此精彩!
经过这次的培训，我感受到了领导对教育的重视，对教师的关怀。我感觉到了自己身兼重任，我在今后的工作中一定会好好努力，给学生最好的教育。
教师培训的学习心得体会范文
教师;一个平凡而又伟大的职业，在经过了开学前的一次新教师培训之后我最后踏上讲台成为了一名教师。那时的兴奋难以言表正因最后能够站在讲台上去实现自己的人生价值，把自己所学的知识传授给学生。转眼间三个月过去了，我也渐渐体会到了作为一名教师的酸甜苦辣。
这次组织的新教师培训，对我们都十分有好处，正因我盲作过了就能有切身的体会。短短的三天培训十分短暂宝贵，资料涉及很多：有新时期师德行为规范培训，教科研、班主任工作、少先队工作专题讲座，还有安吉县有效课堂规范年综述及学生心理辅导与家庭教育的讲座。
新的历史阶段，新的形式对我们小学教师队伍建设提出了更高的要求。作为新时代的教师，只有具备全面的素质，才能培养出适应21世纪需要的社会主义新人。透过新时期师德行为规范培训，我懂得了比学高为师，德高为范;更重要的，还是对自己所从事的职业的价值和好处的深刻认识和坚定信念，这是21世纪教师素质的最重要的方面。教师务必时刻牢记自己肩负的社会和历史职责，不断提高自身的素质修养，自觉维护教师职业道德，爱岗敬业、关爱学生、廉洁从教、精心育人、团结协作、勇于创新。
关于教科研的讲座给我留下了很深的印象。教师教书是一方面但是科研也很重要，我们要学做一名研究型教师。对于我们新教师来说可能参与一个大的课题比较难，但是科研意识却不能忘记，它就应伴随着我们的成长。正因这种实践加理论的科学方法能够加快我们的成长速度。例如，我们的教后感。把每次的成功之处和不足、困惑记录下来。能够方便我们从中找到不足，总结经验。当然，不足要透过教育专著或者向专家、老教师请教解决。
透过培训我也对班主任和少先队工作有了更深的认识。班主任工作在学校教育和管理中占据着十分重要的地位，它实通学校教育、家庭教育和社会教育的桥梁，是联系所有任课教师的纽带。汤校长给我们组织的分小组设计班级班徽、班歌、班名的活动，更是让我们从实践中了解到了一个班级团结凝聚的力量是无穷的。
对于我们这些新老师来说如何与家长沟通是一个难题，学生心理辅导与家庭教育的讲座给我们带来了帮忙。使我们对家庭教育的好处有了进一步的认识，家庭教育并不事立的，它与学校教育、社会教育紧密配合，共同构成了我国社会主义的严密的教育体系。家庭教育是学校教育的基础，社会教育是学校教育的补充和继续，家庭教育亦有一种社会职能。
作为一名新教师，要做到为人师表，我还有许多地方要学习，我将以老教师们为榜样，恪守教师的职业道德，刻苦钻研。在教学中，我会发奋去工作，丰富自己，让自己成为学生学习的引导者、促进者，而在生活中成为他们的朋友，争取早日成为一名合格的人民教师。
教师培训的学习心得体会范文
通过此次的远程培训学习让我感想颇多，培训后我更加了解了新课程改革的基本思想，基本理念，目标和基本任务等。更深入地了解了，基本理念，设计思路，课程目标，结构和内容，及其在课堂教学中的落实。今后应该从以下几个方面加强自身的修养。
一、树立目标
当人们的行动有明确的目标，并且把自己的行动与目标不断加以对照，清楚地知道自己的进行速度和与目标相距的距离时10月10日，行动的动机就会得到维持和加强，人就会自觉地克服一切困难，努力达到目标。在迎考复习中的高三学生，虽都明白最终的目标是高考中取得好成绩，但由于复习时间太长，过早地拉了战线，在过程中一旦遭遇困难常常会产生放弃的念头，所以要分解长远目标，做目前该做的事，达到事半功倍的效果。
回归教材
1、新旧教材的区别和联系
新教材与旧教材相比，多了选修本，福州市选修了海洋地理，自然灾害和环境保护三本，列入了高考范围。在每章节的教材中多了案例和活动思考。而少了知识的系统性。旧教材在知识系统性方面要优于新教材。
2、明确选用的教材
高三复习使用的教材包括：人教版的七年级和八年级区域地理，高中的必修1—3，选修2，5，6，其中选修三本，高考中学生可任选其二作答。
3、回归教材
材是高考命题发源地，许多高考题都能在课本上找到“根源”，要培养学生能够用教材上的姿势解决问题。
三、培养能力
1、阅读和运用地图、图表的能力培养
（1）要要求学生懂得图像语言，教会学生正确读图。
（2）要诱导启发，培养学生正确运用地图。凡能从地图上获得的地理知识，尽量诱导启发学生读图，使学生逐步养成运用地图分析地理事物的习惯。
（3）要让学生经常动手，培养学生填图，绘制地理图表的能力。正确示范，严格规范以及反复地训练，使学生在这方面的能力得到加强。
分析综合能力的培养
首先是重视本学科内综合，在一轮复习中就要开始渗透，自然与人文的综合。加强因果联系分析，有助于学生的理解记忆。
注重相关学科知识的结合和渗透，搞好跨学科综合
3、观察，观测能力的培养
以往地理教学只重视书本知识，不重视实践能力，使得学生实际应用能力相当差。新课程注重学生的探究，自主学习，设计了很多相关活动和思考，通过组织观察，观测活动，这方面能力可以得到锻炼与提高，有利于研究性学习。
4、图文转换能力的培养
采用练、评、看的方式，通过做题训练，提高地理知识迁移和应用能力。但时间有限，不能搞题海战术，是精选适量的质量高的典型的题目，有针对性进行训练。练后及时评讲，重点是解题思路、答题规范，总结出解题的方法与规律，让学生用科学的解题方法，提高得分率。
四、把握命题趋势
关键词：农村寄宿制；初中女生；心理健康；疏导策略
为了适应农村人口居住分散的特点，解决学生上学不便的问题，保证农村适龄儿童顺利地完成义务教育，农村寄宿制学校应运而生。初中义务教育阶段属于学生青春期发育的重要时期，随着生理、心理的发育和发展，青少年的人生观、价值观处于逐步形成的阶段，在学习、生活、人际交往、情绪调控等方面会遇到各种各样的心理困惑和问题。但农村地区许多家长文化程度低、观念滞后，对青春期学生，特别对青春期女生心理健康教育缺乏正确的认知引导，从而导致她们的心理健康教育处于缺位状态。因此，对农村寄宿制初中女生青春期心理健康状况的研究具有十分重要的地位和意义。
一、研究农村寄宿制初中女生青春期心理健康的意义和目标
1.现实意义
农村寄宿制初中女生青春期心理健康状况研究是关怀关爱女生健康成长，为终身健康奠定良好基础的重要举措。通过探索正确的方法和有效的手段，开展健康、科学、合理的心理健康教育，能帮助初中女生正确面对青春期生理、心理上出现的变化，养成正确、健康的生活方式，帮助她们正确对待男女生之间的友谊，从而保护并引导其健康成长。步入青春期的广大农村女生必将扮演未来育龄妇女的角色，对她们做好青春期心理健康宣传教育，也
是以后开展好计划生育工作的关键，是提高人口素质的重要环节。
2.预期目标
以学校女生为对象，研究农村寄宿制初中女生青春期普遍存在的心理健康问题；分析她们可能出现或已经出现的心理困惑和问题；探索学校、社会、家庭三位一体的解决她们心理健康问题的途径；帮助她们正确地掌握青春期知识；引导她们加强青春期自我保护意识及与异性正常交往的能力；逐步形成农村寄宿制初中女生青春期心理健康疏导的新方法和新途径。
二、研究农村寄宿制初中女生青春期心理健康的方法
1.问卷调查法
对寄宿女生在校学习情况、生活自理能力、同学交往、青春期卫生健康认知度等状况进行问卷调查，记录和整理调查中发现的心理健康问题。
2.观察分析法
观察并记录所在班级女生上课时的表现，与师生交往时的表现，在宿舍生活自理能力的表现，与舍友相处方面的表现。对其中性格孤僻、不合群，缺乏自理能力的女生要多留心观察并及时分析归因。
3.走访调查法
走访部分女生家庭，特别是单亲和进城务工人员的家庭，了解家长对女生成长阶段的心理教育及采取的措施。
4.个案分析法
对调查阶段发现的有心理健康问题的女生要进行针对性的心理辅导，跟踪记录其发展状况。
5.经验总结法
总结适合农村寄宿制初中女生心理健康教育的方法，形成成熟的教育资源；对研究过程中出现的不成熟、甚至失败的教训作为典型案例记录在册。
三、农村寄宿制初中女生青春期心理健康的疏导策略
1.开展心理健康咨询
建立心理辅导室，开展心理健康咨询活动，疏导学生在学习生活中的心理问题。教师的疏导应建立在对学生关心和爱护的基础上，始终遵循爱的原则。谈话时不能有成见或偏见，要耐心地倾听，互换心理位置，设身处地地从青少年的处境去体察问题和感受，理解他们的思想和感情。
2.设立“知心姐姐信箱”
学校心理辅导老师同时担任知心姐姐的角色，为了避免有些不方便与学生面对面交谈的问题，或当面询问因紧张或其他原因说不清楚的情况，对学生在学习生活中遇到的烦恼、问题可以通过书信交流的方式，给予安慰或解答，进行健康平等的交流。
3.举办女生心理健康知识讲座
针对寄宿制女生对女性生理、心理知识基本处于不了解的认知程度，定期举办女生心理健康知识讲座。通过大量的典型事例，以图文并茂的多媒体教学课件演示和老师的讲解，为女学生顺利度过青春期提供理论指导。
4.建立家校沟通协调机制
家庭是学生的第一所学校，虽然寄宿制学校的学生大部分时间都在学校度过，但双休日及寒暑假期学生与家长还是相处较多。学校应把对家长进行家庭教育指导作为一种责任，以此让学校教育、家庭教育有机整合，共同完成对学生的培养。我们可以通过在家长会上作心理健康的讲座、亲子对话等方式加深家长对心理健康的了解，使他们掌握青少年心理发展的规律，增进家长与孩子的情感交流，促进家庭内部良好氛围的形成，让学校和家庭共同处理学生的心理健康问题。
在提倡学生全面发展的今天，我们不能忽视农村寄宿制初中女生青春期心理健康状况的研究。了解和把握青春期的心理健康状况和心理健康问题，有助于收集、分析疏导策略和整理农村初中女生青春期个性心理特征和心理倾向，为她们心理健康教育的理论研究提供新的素材和经验，以便促进她们心理更平稳地发展。
参考文献：
