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统计学是一门关于搜集、整理、汇总、描述和分析数据资料，并在此基础上进行推断和决策的方法论科学，具有很强的应用性、实践性。统计学课程是中等职业学校、财经类专业的基础核心课程。非统计学专业开设此课程的主要目的是为培养和提高学生的统计思维能力和统计基本技能，为学生运用统计学的理论和方法，分析解决实际问题和实务提供方法论基础。在开设此课程时，更应把重点放在学生实践能力的培养和提高上，使学生具备利用统计工具获取信息、处理信息、分析信息、利用信息的能力，只有这样，才能实现职业学校培养技能型人才的目标，才能适应社会发展的需要。而传统的教学方法是老师灌输理论、枯燥的公式讲解，学生无休止的计算器的按压等。手工计算使得学生学习的兴趣大减，教学目标难以实现。
二、计算机技术应用于统计教学的途径
(一)采用计算机技术为核心的多媒体教学方式组织教学
在统计学教学中，多媒体教学的优势日益突出：一是可以克服传统板书的局限，可以演示数据、呈现数据，处理数据，探索数据和研究数据分布的具体过程，增加教学的灵活性，在过去传统教学方式下，无法在一个课时内利用多种统计方法处理同一组资料，无法同时显示多种统计计算公式、相关图形及计算结果，无法直接利用结果和图形进行预测，而采用多媒体辅助手段后，则可使绘图、制表、数值计算、预测一气呵成。另外，利用计算机特有的模拟功能和动态演示功能还可使统计学的抽象理论变得直观、具体、形象，从而增强学生对概念的理解及方法的运用。二是可以介绍一些基本的统计软件，并以此为辅助教学手段，让学生在学习基本原理和方法的同时，掌握用计算机进行统计分析的现代信息处理手段，提高他们分析问题和解决问题的综合能力;三是可以为案例教学和实践教学创造了条件，从而培养学生的动手能力，综合运用知识的能力和独立思考的能力。
(二)强化统计软件、特别是EXCEL
软件在统计学习中的作用统计的学习与运用必须与计算机结合，才能事半功倍，而统计软件的应用作为载体恰恰起到了这一作用。现代统计软件是依托计算机、网络平台产生和发展起来的，能够最大限度地调动学生的学习积极性。而且使学习统计变成是一件有趣的事情。EXCEL作为一款优秀的电子表格软件，它的应用不仅仅局限与表格的计算EXCEL具有强大的统计功能，几乎包括统计数据采集和整理、统计数据描述、统计概率分布与抽样分布、参数估计、假设检验、方差分析、回归分析、时间数列分析与预测等统计学习中所有常用的统计数据模型。使得统计计算和分析变得容易多了。例如统计整理作为统计工作的一个重要环节主要是根据统计研究的目的，将统计调查所得到的大量的原始资料，采用科学的方法进行加工整理、综合汇总，使之条理化，系统化，以得出能够反映现象总体特征的综合数字资料的工作过程。运用EXCEL软件则只须输入数据，学生利用EXCEL软件提供的多种数据整理工具就可以对数据进行分组、排序和筛选、利用其分类汇总功能将数据归类、并进行求和、均值等计算，就可将计算结果通过统计表、统计图的形式显示出来，以便对数据进行进一步的分析。只要学生掌握了 EXCEL电子表格的使用方法即可在很短的时间里完成过去需要数倍时间完成的作业。
三、计算机应用与统计教学真正相互交融下的教学设想
(一)计算机的应用，有助于改变传统的教学方法，采用案例教学法统计教学在很大程度上只是采用传统的教学模式，即教师讲，学生听，概念加解释，即使举例也只能是蜻蜓点水。学生只充当学习过程中的被动角色，难以激发他们的学习兴趣与热情，学生靠死记硬背学习专业知识，难以从实质上抓住理论，概念的要点。统计学中繁杂的公式，抽象的术语，枯燥的数据，经常使学生感到高深莫测。然而，利用背景材料进行实际的统计案例分析，并对统计结果给予实际意义的解释，则会使学生体会到统计的功能与作用，感悟到现实生活中统计规律的存在，便于真正地掌握统计方法，在大量的不确定现象中寻求事物的本质。国外多数统计学教科书都集统计理论，统计案例分析和统计软件为一体，使统计学不仅保持了其理论性与科学性，同时又体现出较强的应用性与实用性。由于统计学的一个主要特点是应用，只有结合真实案例进行教学与分析，使教师在应用中教，学生在应用中学，统计教学才能活起来，所以案例教学在统计学教学中的地位越来越受到人们的重视。可见，计算机应用与统计教学的结合使案例教学法使用起来更得心应手，教学效果与效率大大提高。
(二)增加实验实训课程
计算机与统计教学的结合一方面是老师在教学的过程中采用多媒体技术和EXCEL等软件教学生如何使用，另一方面学生必须能在电脑上完成老师布置的实际“案例”。但单在课堂上只有老师的一台教学电脑无法满足所有学生的操作需求。必须开设实验实训课，使统计学与计算机教学有机地合为一体，增加在计算机房上课的时间，至少应有二分之一的教学课时在机房进行。
(三)改革考试方法和考试内容
考试是检验教师教学效果及学生学习程度的手段，在统计学教学与计算机教学有机合为一体的同时，要改变考查学生学习效果的方法，改革考试的内容和方式。在过去的《统计基础知识》教学中，基本运算能力被认为是首要的培养目标，教科书中的各种例题主要是向学生展示如何运用公式进行计算，各类辅导书中充斥着五花八门的计算技巧。从而导致了学生在学习《统计基础知识》课程的过程中，为应付考试搞题海战术，把精力过多的花在了概念、公式的死记硬背上。考试方法的改革不应再是几张考卷，应要求学生能在计算机上利用统计软件，结合具体的案例，从统计调查表的设计、资料数据的搜集、整理、统计表与统计图的输出，数据的分析，形成案例分析报告，得出结论，整个统计工作过程能够作为一项技能任务来完成。而考试方法的改革有利于调动学生学习的积极性与主动性。形成良性循环的教学导向，可以引导学生在学好基础知识的基础上，注重技能训练与能力培养。
关键词：园林绿化；绿化统计；可持续发展
中图分类号：TU986
文献标识码：A
文章编号：1009-2374(2009)04-0176-03
近年来，我国城市绿地面积增长很快，每年接近9个百分点，都接近于国民经济的增长幅度。然而，当前园林绿化统计工作却存在一些问题，统计工作无人过问，统计队伍素质低，特别是对绿化的环境效益，还处在有认识无评价或有评价无计量的状况。多数单位对绿化的效益还停留在从概念到概念的水平上。这一现象严重地影响了园林绿化统计工作的完整性、准确性，阻碍了正确评价园林事业的可持续发展。
一、当前城市园林绿化统计工作中存在的问题
我国城市园林绿化统计工作自20世纪50年代起，逐步建立了一套较为完整正规的统计制度和指标体系。园林绿化的绿地率、绿化覆盖率、人均公共绿地三项统计指标，全面而直观地反映了城市绿化的水平与质量。在近年来国家大力建设园林化城市的带动下，城市园林绿化已经成为一门新兴的环境产业。在国家法律、法规的调控下，城市园林绿化与经济发展形成了相互促进、互为基础的态势，也从中显示了古老同林的崭新魅力。在绿化产业的发展过程中，城市绿地系统的结构组成发生了巨大变化，园林统计工作在一定的程度上已经不能全面地反映绿化成果，因此，园林统计工作完善和创新是当务之急。
但因种种原因，园林绿化统计基础工作明显被减弱。主要体现在四个方面：(1)领导认识偏差所至重视不够。大部分领导认为统计是计划经济条件下的产物，是反映计划完成情况、为计划而服务的，市场经济条件下统计的地位和作用应该弱化。对园林绿化来讲，只不过是数据的加减或汇总，填几张报表完事，不能与企业相比，把统计工作简单化。(2)认为统计是为政府统计部门和上级主管部门服务的，只是为了完成上报任务，上报准确与否都无所谓。因此，同林绿化统计台账和原始记录越来越不健全，填报统计指标的随意性加大，统计数据质量下降。尤其是伴随着改革开放的深入和市场经济的发展，同林绿化由计划经济向市场经济转化，管理形式发生多样性，新生了一部分企业化管理的绿化公司、景观公司，这些公司没有严格按照《统计法》的要求建立规范的统计制度，有的甚至没有明确设立统计工作岗位，统计报表由其他部门的人员代填代报，一些统计指标也难以准确按照统计制度的具体要求来计算填报。(3)认为统计对园林绿化而言没多少用途，更没有实际意义，许多园林绿化单位不设立统计职能部门，特别是在改革、重组、调整中，统计人员精简，统计岗位撤销或合并，且变动频繁，专职统计员少兼职多的现象普遍存在，没有权威单位对报出的统计数字的准确性进行监督。(4)统计队伍素质低。多数统计人员普遍理论水平较低，未系统地学习，又因重会计轻统计，造成统计人员事业心不足，责任感不强，积极性、主动性较差，个别统计员既不懂会计又不懂统计，只是被动应付填几张报表而已。实际工作中，往往凭经验或运用不正确、不恰当的统计方法进行数据的收集、整理、汇总和加工，造成统计数据的差错、失误，很少甚至不向领导及有关部门适时提供针对本单位的内部统计资料，更谈不上进行统计调查、分析与预测，提供统计咨询，实行统计监督。
由于统计工作存在诸多问题，所以统计对决策层的参考作用就有所减弱，或者说就没有发挥过太大的作用。作用越小就越得不到重视，越得不到重视就越难以有效发挥作用。之所以陷入这样一个怪圈，我认为主要在于领导对统计工作的重要性认识不深，对统计人员的工作内容了解不够。
二、城市园林绿化统计工作的意义与作用
针对上述认识上的误区，我认为有必要加强园林绿化统计在城市环境建设中意义的认识和作用的发挥。统计学是一门研究随机现象，以推断为特征的方法论科学，“由部分推及全体”的思想贯穿于统计学的始终。具体地说，它是研究如何收集、整理、分析反映事物总体信息的数字资料，并以此为依据，对总体特征进行推断的原理和方法。用统计来认识事物的步骤是：研究设计一抽样调查一统计推断一结论。显然统计学是收集、分析、表述和解释数据的科学。而统计工作是通过收集、汇总、计算统计数据来反映事物的面貌与发展规律。统计信息有两个鲜明的特点：一是数量性。即通过数字揭示事物在特定时间特定方面的数量特征，帮助我们对事物进行定量乃至定性分析，从而做出正确的决策。正因为如此，统计信息正越来越多地和其他信息结合在一起，如情报信息、商品信息等；而诸如此类信息，尚能以统计数字显示或以统计数字为依据，则可利用程度也大为提高。二是综合性。世间一切事物都具有普遍联系。统计信息从整体上看，涉及国民经济各个行业，社会、文化、科技各个领域和人民生活的各个方面；也涉及宏观与微观的各个领域和环节。利用统计信息，不仅可以对事物本身进行定量定性分析，而且可以对不同事物进行有联系的综合性分析，既可横向对比，也可总结历史预测未来。做为园林绿化统计工作，主要是了解城市绿化的水平和情况，衡量各城市园林绿化的差异，促进各城市的园林绿化事业全面健康地发展，充分发挥绿地系统改善生态环境，美化城市的作用，满足人们游憩的需要。
园林绿化统计将具有以下作用：既可以反映园林绿化单位在某一时点上的现状，也可以反映在一个特定时期内的动态。从宏观看。它可以反映目前各城市生态环境、文明程度等社会效益。从微观看，既反映单位的机构、人员、资产、负债等各方面情况现状，又动态地反映生产发展情况，科技开发、财务运转等方面的情况；还可预测未来趋势。从规模看，可以反映本单位的资产规模、人员规模、生产规模、盈亏规模等。从结构看，反映本单位的产业结构、产品结构、人员结构、技术结构和质量结构等。既可以反映速度，也可以反映效益与效率。在数量方面，包括了产销、人财物投入与产出等凡是可以量化的方方面面。在质量方面，则主要是反映产品质量、维修质量、设施质量和服务质量。
三、树立创新意识，进一步提升城市园林绿化统计工作
园林绿化统计工作是实行科学管理，监督整个园林绿化活动的重要手段，是城市园林绿化制定政策和计划的主要依据。随着城市园林化和园林管理精细化的发展，我们必须加强统计队伍建设，提高统计人员素质，进一步改进工作方法，健全统计法制、形成一套合理有效的统计管理模式，真正体现统计的“信息”、“咨询”、“监督”三大职能。
(一)科学设置和完善指标体系。规范城市园林绿化统计工作
随着国家创新体系的建立，统计创新工程已经提上议事日程，统计学与各门实质性学科的紧密结合，不仅是历史的传统更是统计学发展的必然模式。实质性学科为统计学的应用提供了基地，为统计学的发展提供了契机。各地生态城市、园林城市的创建，造成原有的统计指标体系在很大程度上已不能适应自身的发展要求，科学设置和完善指标体系，已成为园林绿化统计工作的当务之急。我们必须根据园林绿化发展的需要设计较为科学的指标体系，要克服贪大求全的做法，处理好宏观与微观、需求与可行的关系，删繁就简，讲究高效务实。如：绿化覆盖率的统计。“绿化覆盖率，指统计区内一切用于绿化的乔、灌木和多年生草本植物的垂直投影面积……包括园林绿地以外的单株树木覆盖面积。有条件的地方可以航空遥感技术或调查方法测量的数据为准(无条件的地方可按原计算方法计算)。目前，全国绝大部分城市不具备航空遥感技术测定绿化覆盖率的条件，使用原计算方法各地标准很不统一。同样树种、规格，其覆盖面积可能不一样。我们的计算方法是：各种绿地的覆盖面积等于它的实有占地面积；零星树与行道树不分树种、规格，一律按乔木(包括落叶与常绿)数乘4平方米，灌木株数乘2平方米得出覆盖面积。事实上，这个计算方法有显著误差：(1)各类绿地面积即为覆盖面积不准确。其中没有剔除绿地内道路、小品建筑、管理用房、游戏设施等占地，覆盖面积一般均小于绿地面积。(2)零星树、行道树覆盖面积计算方法较现实的是：按树种、规格分类、分级，经实际调查算出最接近树木实际投影面积的系数，再乘以同类树木株数得出覆盖面积。可各省市分别确定各自的系数，减少计算误差，增强覆盖面积(覆盖率)的可信性。
在具体设置和完善指标体系时，应当遵循以下原则，既满足国家宏观的要求，也要满足微观的要求。(1)普及性原则。统计指标的含义应当简单明了，大众化，易懂易记，避免产生误解。不仅专业绿化人员易于掌握，也能为非专业人员所运用。(2)科学性原则。统计指标的概念要准确、避免模棱两可，防止具体操作时无所适从，指标设置更加科学化。(3)积极性原则；园林绿化指标不仅应客观反映一个城市的绿化现状与水平，还要以此调动城市搞好绿化的积极性，有力地促进城市各类绿地的发展和提高。(4)统一性的原则。各个统计指标的计算口径要统一，统一的口径来源于明确的要求和准确的标准。(5)全面性原则。指标体系的内容应包括发展状况，收入、效益和投资情况，人力资源以及当地社会经济等方面的信息，并且尽量使指标细化。
(二)健全统计的管理体制与运行方式
第一，设立综合统计部门并明确其职责。有条件的单位设立综合统计机构。无条件或者从精简机构提高效率的目的出发，不设独立的统计机构，那么也应在其他机构中设立综合统计岗位，明确其职能，并使其保持相对独立性。综合统计机构或综合统计岗位的职能：设计并制定统计指标体系及统计信息的报送要求。提出完整的指标体系并分解到各个部门、单位，明确其报送或提供的时间、内容及方式。明确各部门的统计责任。收集、审核、汇总、提供各种统计信息。要对应由综合统计部门负责且由各单位层层上报的信息进行审核，而后加以汇总；要收集审核其他职能部门负责汇总的信息；要收集分析园林绿化以外但对园林绿化有参考价值的各种统计信息。利用各种统计信息进行综合分析研究(分析生产进度情况、综合分析、统计信息分析、发展前景预测)。分析研究的方法、形式可因研究内容不同而有所不同，但其结果应以分析研究报告的形式体现。
第二，明确各个职能部门的统计职能及责任。为确保统计资料的系统性完整性，应该在各部门的工作职责中明确相应的统计责任，要求其按统一确定的口径、范围及时间提供相应的统计资料及分析报告，要特别重视一些被忽视的部门信息。
第三，将统计信息自下而上的单向运行变为上下左右之间的多向运行。这种信息运行方式应该包括三个层次：一是各种基础信息由各基层单位(如班组)向各职能部门运行，满足各职能部门的汇总需要；二是各职能部门的专项信息向综合统计部门横向运行，满足其综合对比及分析研究的需要；三是经过加工、分析的各种综合信息由综合统计部门向领导、各职能部门及基层单位多向运行，分别满足其管理决策、研究问题和了解情况的需要。
(三)加快统计信息网络建设，强化统计信息决策功能
随着现代信息技术的飞速发展，信息网络时代已经进入到各行各业，并发挥着越来越重要的作用。园林绿化统计应充分利用信息化技术的优势，建立健全统计信息网络，实现主要统计数据的及时更新，加快统计信息网络与部门统计网络的连接，实行联网直报，使统计信息既可及时地为政府和行业统计部门提供必要的统计资料，满足国家和行业的统计需要，又建立适合本单位特点和城市发展需要的数据库与内部报表，及时反映发展和经济效益情况。总之，园林绿化统计应充分运用现代科技管理水平和计算机技术。广泛收集信息，加快信息处理、传递和反馈速度，进一步提高统计数据质量，加快统计信息的传递与应用，强化统计信息决策功能。
【关键词】维度 报表 指标优化
教学测量与教学评价是教学活动的有机组成部分。教学测量与教学评价作教学活动，担负了诊断教学、激励师生、调控教学过程的任务。这些评价通常是学习者学过程中历次考试数据的分析与对比，以报表图表的报告形式展现给管理者及师生。如何采集、保存海量的考试数据；如何从多视角分析、对比这些数；如何快速、体系化制作统计分析报告。这些问题已成为影响教学评价工作的瓶颈。
以教学测量与教学评价中考试分析报告生成为研究对象，根据目前大数据分析的研究，将元数据模型、数据立方体、多维度数据分析报表模型、数据挖掘算法相结合，设计实现了一个大数据分析的通用考试统计分析报告生成系统。
一、适用于大数据分析的教学测量评价数据的存储结构
系统采用三层数据库结构把不同类型，不同层次的考试信息分布在不同层次的数据库上，以解决数据集中所带来的海量数据问题、基础编码冗余及针对性问题。其中：顶层公共库（TOP公共库），用于存放各类型、各层次考试的基本信息，以及跨不同类型及层次考试的统计数据。第二层公共库用于存放某种类型的考试基础数据、统计数据。第三层为考次库用于存放某次考试的试卷、成绩等数据。
二、报表技术
表就是用表格、图表等格式来动态显示数据，可以用公式表示为：“报表 = 多样的格式 + 动态的数据”。
报表可分为如下几类：列表式：表内容按照表头顺序平铺式展示，便于查看详细信息。一般基础信息表可以用列表式体现。多用于展示客户名单、产品清单、物品清单、订单、发货单等单据或当日工作记录，当日销售记录等记录条数比较少的数据。摘要式：使用频率最高的一种报表形式，多用于数据汇总统计。如按人员汇总回款额、客户数等；按日期分组汇总应收额、回款额等。.摘要式报表和列表式报表唯一的差别是多了数据汇总的功能。矩阵式：主要用于多条件数据统计。如：按照客户所有人和客户所属地区两个值汇总客户数量。矩阵式报表只有汇总数据，但是查看起来更清晰，更适合在数据分析时使用。
表的绘制方式，大致可以分为SQL画布方式，Cell单元格方式和两者结合型：SQL画布方式报表工具的特点是将报表水平分割成若干个区域，在各个区域上放置报表组件，报表组件位置可以是任意的，各组件可以互相重叠。画布式报表工具的优点 是可以做到可视化数据绑定，组件位置自由。缺点是插入列、组件对齐困难，画表格线经常出现线与线之间的错开现象。这种报表只是很好的解决了"报"的问题， 但对于"表"的问题依然存在。CELL单元格式报表工具，是将报表看作是由一系列连续的单元格组成的区域。要改变报表组件（一般是文本或图形）的位置，只能通过改变行高列宽方式进行，组件之间 不能重叠，单元格可以合并。单元格式报表工具的优点是画线，插入列，多行列标题绘制非常方便，但格子中的动态数据绑定，往往需要手写公式来进行。这种报表 只是很好的解决了"表"的问题，但对于"报"的问题依然存在。
两者结合型报表工具，融合上面两种报表工具的优点，使用户可以可视化地动态绑定数据，也可以象Excel一样来画线，从而大大提高了报表设计的效率。
三、基于维度的报表设计、生成方法
维度：用于确定参与统计计算的对象范围
属性：用于统计计算的对象属性
指标：维度+属性+统计方法
数据字典：描述属性的存储信息、维度定义信息
维度和属性，从概念上讲是截然不同的东西；从实现上讲（表字段）有交 叉。例如分数字段，在进行平均成绩统计时是属性；在进行一分一档统计时 是维度。维度和属性要分别定义。
属性，从概念上讲与维度信息无关。他们都是对事物的某种特性的量化描述。任何事物的不同特性之间不具有函数关系（一个特性无法决定另一个特 性），否则这些特性应当合并。属性在系统中不应有重复存储，换句话说任何属性只能唯一地存储在系统的某一个表的某一列中。
属性与维度在实现上存在一定的相关性。由于关系数据库的局限，在数据结构设计时，不得不将信息分别存储在不同的数据表中。例如成绩信息我们根据考次、科目维度信息将不同的考次、科目的成绩存储在了不同的表中。
我们认为报表的行与列及表头是观察与分析数据的维度；行列的交叉点上的单元格代表了若干维度的所确定的数据集及其上的集聚计算（我们称数据集及其上的集聚计算为指标）。根据维度可以确定指标，用户只需要了解业务中维度的概念，无需了解数据集的概念及数据的存储结构就可以完成报表的设计生成。这大大提高了本系统的可用性、易用性。
四、结束语
采用统计学和教育测量学原理和方法，对考试数据进行加工、处理，并提供自定义报表，自适应指标分析方法，教育工作者无需具备专业信息处理的能力就能够自定义分析报表、图表，进而生成服务于各级教育管理部门、教育研究部门、学校、学生的各层次学业评价报告，具有很强的可定制性、灵活性、可重用性。
参考文献：
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[摘要] 目的：为规范艾滋病咳嗽中医诊疗行为和提高艾滋病咳嗽中医临床水平，构建艾滋病咳嗽中医诊疗规程。方法：通过查阅国内外中英文文献和专家论证，结合临床，制订艾滋病咳嗽中医诊疗专家调查问卷进行专家咨询，用德尔菲方法对调查问卷结果进行统计学验证。结果：完整问卷的回收率为90.63%，问卷内容中的概述、病因病机、诊断标准、辨证用药（痰热阻肺、肺肾阴虚、肺脾气虚）、治疗（肺脾气虚）、艾灸治疗和调护（护理、饮食和心理）均值（2.93～3.00）、满分率（93.10～100）、等级均值（9.91～10.67）、等级和（287.50～309.50）均为最高值，变异系数0.00，肯德尔系数（Kendalls W）为0.049，有统计学意义，问卷信度值α为0.788。讨论：初步规范了艾滋病咳嗽的概念、病因病机、诊断及辨证治疗，基本上得到了该领域专家的认可，为制定艾滋病咳嗽中医药诊疗规程奠定了基础。
[关键词] 艾滋病咳嗽；诊疗规程；德尔菲；调查问卷
咳嗽是艾滋病患者常见并发症状之一，在HIV/AIDS患者中咳嗽的发生率约在40%～56% [1-2]，发生于HIV/AIDS的各个发展阶段，大多是由于上呼吸道、肺部感染引起，也可见于肺癌患者。在HIV感染早期，咳嗽可见于急性支气管炎、上呼吸道感染等，与正常人群常见的疾病一样，在AIDS晚期，肺部是机会性感染最常累及的脏器，卡氏肺孢子虫、结核分枝杆菌、念珠菌、马尔尼菲青霉菌等感染是最常见的机会性感染[3]。
艾滋病患者出现咳嗽病情复杂，表现在病因上有外感、内伤之别；病程不同阶段涉及脏腑有所差别，中医治疗艾滋病咳嗽方法较多，有中药辨证加减以及协定处方等多种治疗手段[4]，都取得了一定的疗效，但仍未形成一定的诊疗标准供临床医生参考，本课题组承担了十一五国家重大科技专项——中医药防治艾滋病临床科研基地建设中构建《艾滋病相关症状/体征中医诊疗规程》课题内容。因此，为建立客观、系统的艾滋病相关咳嗽的中医诊疗规范，笔者采用问卷调查方法，在全国范围内遴选从事艾滋病中医临床工作多年的专家进行2轮问卷调查，拟形成艾滋病咳嗽中医诊疗标准规程。
1 方法
1.1 文献检索 中文通过CNKI数字图书馆期刊全文数据库检索1985—2011年国内期刊文献，外文文献通过《外文生物医学期刊文献服务系统，EMCC》数据库进行检索，首先查阅有关艾滋病临床指南及中医诊疗规范，关键词输入“艾滋病”、“HIV/AIDS”、“咳嗽”、“中医”、“cough”等，整理相关的中医理论综述及临床治疗经验。
1.2 问卷调查 汇集艾滋病咳嗽的相关研究成果，并与该领域专家进行讨论，撰写包括概论、病因病机、四诊及辅助检查、诊断与辨证、治疗、调护、疗效评价在内的艾滋病咳嗽专家调查问卷。具体操作过程如下。
第1轮调查问卷：结合文献，疏理咳嗽的流行病学研究、病因病机、辨证及治疗、调护及疗效评价等研究成果，邀请本院和在京的艾滋病专家论证，形成艾滋病咳嗽中医诊疗调查问卷，包括概述，病因病机，四诊（采集病史和一般检查）及辅助检查，诊断与辨证（痰热互结，气阴两虚，肺脾两虚，肺肾两虚），治疗（①辨证用药：痰热互结，气阴两虚，肺脾两虚，肺肾两虚。②艾灸治疗），调护（护理；饮食；心理）；疗效评价（疗程；疗效评价标准），中医诊疗标准规程图。每项内容（变量）附3个选项并赋值，①同意为3，②不确定为2，③不同意为1；对不确定和不同意者需有专家补充意见。
调查问卷发放到包括北京、河南、广州和安徽等地的医院及研究所从事艾滋病中医临床2年以上具有副主任医师以上职称的专家31人，发放方式是电话、邮寄或通过会议。问卷回收后，整理汇总专家反馈意见，建立数据库，对问卷调查的数据采用双人录入，数据核查后锁定。
第2轮问卷调查：对第1轮调查问卷信息进行汇总，再次邀请艾滋病专家进行商榷和修改，形成第2轮调查问卷。概述；病因病机；四诊及辅助检查（①采集病史和一般检查；②辅助检查）；诊断与辨证（诊断标准；辨证标准①外感袭肺；②痰热阻肺；③肺肾阴虚；④肺脾气虚；⑤肝火犯肺）；治疗（辨证用药①外邪袭肺；②痰热阻肺；③肺肾阴虚；④肺脾气虚；⑤肝火犯肺；艾灸治疗）；调护（护理；饮食；心理）。每项内容（变量）附3个选项并赋值，①同意为3，②不确定为2，③不同意为1。重新在北京、广州、河南、云南、重庆等地遴选除第1轮专家外24个专家填写第2轮调查问卷，发放与回收方式与第1轮调查问卷相同。第2次建立数据库录入问卷填写信息，汇总专家意见，邀请该领域权威专家最后进行审订，形成艾滋病咳嗽中医诊疗规程。
1.3 调查问卷的质量控制 真实性及权威性：充分收集国内外艾滋病咳嗽的研究资料和临床报导， 寻找证据水平高的中医临床诊疗方式制订成格式和内容统一的调查问卷，并印发填表说明书。
专业性：培训中医医生或选择从事中医艾滋病理论研究及临床工作的中医医生组成专门课题组。填写调查问卷的专家也是从长期从事艾滋病中医临床或在高发区一线工作的专家中遴选出的有权威性和代表性的艾滋病中医专家。
严谨性：问卷发放与回收由专人负责，通过电话方式以确保问卷落实到人，问卷回收后及时进行核对，统一保管，数据库采用双人录入，数据核查后锁定，以保证资料收集的完整性、真实性和可靠性。
1.4 统计方法 2轮调查问卷使用SPSS 19.0软件进行统计分析，对调查问卷中的均数、满分比、等级总和、等级均值和变异系数等进行相关统计学分析，其中均数、满分比、等级总和、等级均值越大，说明该指标越重要，反之越不重要。变异系数越大，专家对问卷内容认识的差异越大，专家意见的一致性越低，反之则专家的一致性较好。肯德尔和谐系数（Kendalls W）P<0.05代表有统计学意义，说明专家意见协调性好，评估结果可取。
2 结果
2.1 第1轮调查问卷结果分析 完整问卷的回收率为76.67%。其中采集病史和一般检查、辨证用药（肺脾气虚、肺肾两虚）、辅助西药治疗及诊疗标准规程图的均值（2.62～3.00）、满分率（76.92%～100%）、等级均值（9.17～11.54）、等级和（238.50～300）均为最值高，变异系数为0.00。此调查问卷统计结果提示专家对此问卷的采集病史和一般检查、辨证用药（肺脾气虚、肺肾两虚）、辅助西药治疗及诊疗标准规程图等几项内容意见比较集中，对咳嗽概述、病因病机等其他内容尚需要再进行讨论，且肯德尔系数（Kendalls W）为0.084，无统计学意义。
[关键词]卫生统计；质量；卫生监督管理；服务
[中图分类号]R195 [文献标识码]A [文章编号]1009-5349(2010)12-0074-02
随着卫生监督体制改革的深入，各级卫生监督机构已步入微机化、信息化等现代化管理的模式，卫生统计学作为一门基础学科已广泛应用到卫生监督工作中去，充分发挥卫生统计信息的职能，是不断提高卫生监督机构管理水平的重要途径之一。笔者多年从事卫生防疫、卫生监督工作，现将从事卫生统计工作中的体会介绍如下：
一、卫生统计学的作用
统计学(statistics)是研究数据的收集、整理和分析的一门科学，帮助人们分析所占有的信息，达到去伪存真、去粗取精、正确认识世界的一种重要手段。是应用数统计学的原理与方法，研究居民健康状况以及卫生服务领域中数据的收集、整理和分析的一门科学。
卫生统计学作为预防医学的基础学科广泛地应用在流行病学调查、免疫疫苗接种结果调查、传染病分类等疾病控制等方面。卫生监督作为2001年才从卫生防疫工作中剥离出来的独立执法机构，卫生统计学已深入到各项工作_中，卫生统计工作的好坏直接关系到卫生部及至国家到对卫生监督工作的决策是否正确，基层卫生监督工作开展是否得当等。
二、实行网络化管理，提高卫生统计工作的效率是将卫生统计应用到监督工作的可靠保障
各级卫生监督机构均设立了信息科，在信息科内设有专职统计人员、档案管理人员。卫生监督机构的统计工作由过去手工操作到实行网络化管理，减少了大量的重复填报和输入工作，加强了各级卫生监督机构的信息交流，提高了统计工作的效率，数据共享、可发挥统计整体功能。计算机具有运算速度快、精确度高、储存量大等优点，信息网络化建设，使人事、财务、仪器设备、图书、档案等信息都可以在网上得到储存和有效利用。统计信息的覆盖面相应扩大。吉林省统计年报上报内容增添了人事、财务等方面的信息，这是统计工作的发展方向。卫生监督机构统计工作已不能仅仅局限于卫生监督业务工作的统计，必须向综合管理过渡，要主动跟踪卫生监督机构管理进行全方位、多层次的综合信息的收集，从而发挥整体功能。
2010年，卫生部开发了卫生监督信息报告平台，将卫生监督职能调整后的各项卫生监督工作进行重新的梳理，制定了十类填报信息卡。目前，吉林省卫生全部完成了培训，在全省建立了高效的卫生监督信息体系，能够真实、准确、及时地收集汇总卫生监督工作信息，建立、健全和完善各级卫生行政部门的卫生监督信息数据库，促进卫生监督工作的科学化、规范化，提高卫生监督工作效率。
三、保证统计资料来源的准确无误是将卫生统计应用到监督工作的关键
(一)2010年数据库的建立，能够更真实地反映卫生监督工作，卫生监督工作涉及的行业和社会层面广泛，管理任务重，卫生监督信息报告收集和汇总卫生监督工作的重要信息、数据，直观、真实、科学地反映出各级卫生监督工作的成效。
(二)为卫生行政部门科学合理制定卫生监督工作计划和规划提供依据。卫生监督计划和规划的制定，特别是每年的专项整治、重点健康相关产品的抽检等计划的制订，首先要确定卫生监督有关领域中的主要问题，分析造成这些问题的原因，提供可供选择的解决问题的方法，确定优先领域、具体目标和实现目标所采取的策略与措施。在计划制定过程中，卫生监督信息是重要的参考依据。
(三)为政府制定公共卫生政策提供科学依据。卫生监督计划、实施和评价等管理过程的各个环节，都会遇到决策问题，大到改变整个卫生监督工作策略，小到某个具体领域工作的妥善安排，决策需要依据，要减少决策的盲目性，提高科学决策水平，卫生监督信息是不可缺少的重要保证。
(四)为评价考核卫生监督工作提供重要依据。各项卫生监督计划和规划实施结束后，需要对工作效果进行评估，以总结经验、发现问题，进行下一阶段工作的计划和规划。作为评价阶段性卫生监督工作效果的客观指标和重要依据，其数据的变化趋势更是反映了一个地区卫生监督工作的数量、质量和效率。
(五)为向社会通报卫生监督情况提供信息。卫生监督工作涉及面广，与广大群众的工作、学习。生活环境等密切相关，适时向社会和有关部门通报、反馈卫生监督统计分析信息，动员广大群众积极参与，可以起到推动卫生监督工作，深入政务公开举措、保障社会和谐健康发展的作用。
四，定期综合评定质量信息工作是将卫生统计应用到监督工作的技术支持
卫生监督统计信息所搜集上来的原始资料，由于参加调查的人员多、数据量大，容易出现的问题也较多，所以，除了在调查之前需做精细的设计外，在搜集完资料后，还要做大量的整理资料的工作。刚搜集上来的原始数据是非常凌乱而毫无秩序的，所以，需要对原始数据有目的、有计划、有步骤地结合专业卫生监督知识进行科学的整理和加工，使原始资料系统化、条理化，便于下一步计算统计指标和统计分析，报送所领导。所领导定期召开科室主任参加的质量信息工作会议，强化信息化管理意识，定期综合评定，为其决策服务。资料的整理一般包括以下两方面的内容：
(一)对原始资料进行核查。原始资料的修正、补充以及合理的剔除等核对工作，实际上在资料的搜集过程中就应该随时进行，以便及时解决问题。首先要鉴别已调查研究的个体是否属于规定的调查对象范围，如调查某地涉及职业病危害因素人群健康指标时，被调查的人群，不但是涉及某种危害因素，还必须是在当地此岗位工作的，而不应包括从不从事此岗位的人群。
(二)归纳汇总。整理表格设计完成后，根据调查研究的具体情况，就可把原始数据逐个归纳到整理表中去。经过原始资料的整理后，对资料进行分析。
五、加强人员素质，提高分析质量是将卫生统计应用到监督工作的人员基础
卫生统计学作为一种工具，在临床医学科研中发挥着越来越重要的作用。然而由于有些研究人员并未掌握统计方法使用的要领，在资料的整理和分析过程中难免会出现一些错误，甚至会出现原则性的错误，从而导致科研结果的错误。因此，统计人员一定要加强对这门专业知识的学习和实践。
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关键词：品管圈；儿科病房；护理工作；满意度
社会文明在不断进步，人们的自身意识也得到了提高，对服务类行业的要求也越加的苛刻。医院作为一个大众场所，其自身体系的庞大，业务种类的繁多使其的管理难度非常大[1]。要做好工作效率及服务质量的同步发展，就需要有一个良好的管理体系。品管圈的概念最早由美国Deming教授提出，并在实践中验证了多年其合理有效性[2]。为了进一步加强医疗管理的质量及服务质量，本次研究选择了在儿科病房成立品管小组，以观察患儿家属的总体态度，现将研究结果报道如下。
1 资料与方法
1.1一般资料 选取我科病房住院治疗患儿及相对应家属100例，以实施品管活动为界，实施前50例及实施后50例进行对比。儿科护理工作人员14名，年龄分布在20～37岁，平均（27.53±4.82）岁。受教育程度分布为大专3名，本科11名。其他信息的差异不具备统计学意义（P>0.05）。
1.2方法 品管圈活动实施办法：①准备阶段：认清护理工作现状，明确活动的目标。在儿科病房成立QC小组，命名为"爱帽圈"，由所有护理工作人员14名组成，护士长任QC组长，监督带动活动的进程。其中本活动每2w组织1次，首先进行相关课程的培训与指导，对所有相关人员进行QCC培训，做好记录及评测，如护理方法、要点及健康宣教从而将其运用到儿科临床护理工作中，其次根据相关检查，并不断改善活动的相关内容；②实施阶段：分析儿科病房需要进行本次活动的理由，各抒己见找出需要改善的问题，现状调查并制定活动目标 组织本次圈活动的相关成员进行讨论，并制定出解决方案及所要达到的效果。实施过程中做好监督协调工作，遇到问题积极改进，并做到每日一查及阶段性检查成效；③总结阶段：做好整个活动过程的记录汇总，总结得与失及未来的打算。鼓励参与人员积极撰写论文并召开座谈会，丰富活动的成果。
1.3评价标准[3] 由我科室自行制定量评标准，制作满意度量表，通过接待、服务、医疗等项目进行评定，统计10分。其中优秀：8分及以上；良好：6～8分；差：6分以下。优秀及良好评定为总满意率。
1.4统计学方法 本文中所有数据均使用SPSS 17.0软件进行统计学处理，计数资料用χ2检验。检验标准取0.05。
2 结果
2.1家属满意度对比 患儿家属在QCC活动实施后评价服务优秀的31例，良好的17例，总满意率为96.00%，实施前评价优秀的19例，良好的23例，总满意率为84.00%，QCC实施后的患儿家属的总满意率明显高于实施前，差异具有统计学意义（P
2.2护理工作人员对比 本次研究阶段护理工作人员未出现过变更及增减。QCC活动实施前14名护理工作人员4篇，实施后18篇，QCC活动实施后数明显高于实施前，差异具有统计学意义（P
3 讨论
品管圈是推动质量管理走向规范化、合理化的优秀的质管体系。QCC活动在日本各大行业均已得到普及，在对日本医疗体系的调研中发现，其技术的领先及素质的打造均得益于QCC的质管体系。QCC的实施能够大大提高工作人员的主动性和积极性，使得工作中能够很好的贯彻执行各种相关工作准则，相关人员间的协作精神也得以体现[4]。对于医院整体来说，工作人员的素质提高带动了医院整体凝聚力及形象的提升，全体护理人员均具有以患儿安全为第一的工作理念和工作宗旨，加强培训，人人重视，营造氛围，增加患儿家属对护理工作的满意度，保证临床护理安全工作真正落实，真正实施优质护理服务，能够更好地服务于大众[5]。本次研究也进一步证实了品管圈的良好成效，患者家属的满意度明显得到提升，工作人员的热情进一步的放大。找到并解决医疗工作中存在的问题，让患儿有一个优越的治疗环境，另陪护人员的身心也得到放松，这就是本次研究的宗旨。品管圈在临床中的成效明显，应当在我国医疗体系及更多的相关行业得到推行，更好地为社会服务。
参考文献：
[1]许晨耘，柯雅娟，陈茹妹，等.品管圈活动在手术病理标本安全管理中的应用[J].中国护理管理，2012，12（1）：21-22.
[2]王颖雯，沈国妹，孔梅婧，等.品管圈活动降低儿科血液肿瘤病房响铃频次[J].护理学杂志，2013，28（23）：49-50.
[3]何万涛.品管圈在儿科手足口病患儿护理中的应用[J].齐齐哈尔医学院学报，2014，35（11）：1685-1686.
将85份试卷各类型题目的得分情况输入计算机，用SPSS13．0软件进行数据处理和统计分析。
1成绩分布编制频数表，对成绩进行整理，采用K-S分布的拟合优度检验方法进行正态检验。
2成绩分析计算各班最高分、最低分、平均分、及格率，同时，按照各题型汇总，计算题型得分率。
3试卷难度分析和区分度分析主观题采用Pi=Xi/Wi计算难度指数，其中:Xi表示全体考生在i类题目上的平均分数，Wi表示i类题目的满分值;选择题，先按照上式计算难度系数P，然后再根据公式cp=(kp-1)/(k-1)(k为选项个数)算出矫正难度系数CP(单项选择题学生可能随机猜测，公式能够排除这种影响)。采用D=XH-XL/N(H-L)计算整卷的区分度，其中XH为高分组学生总分(指分数在前27%位数);XL为低分组总分(指分数在后27%位数);H为最高分;L为最低分;N为考生总人数的25%。
结果
1成绩分析
1．1成绩频数分布从成绩分布可以看出:各班级90分以上及60分以下学生较少，成绩集中在60～69分、70～79分两个分数段。50、51班成绩分布趋于一致，均以70～79分所占比例最高，49班60～69分人数最多，三个班成绩呈正态分布［Asymp．Sig．(2-tailed)=0．876＞0．05］。具体分布情况见表1。
1．2成绩分析从表2可以看出，成绩总均分71．8，各班均分分别为68．9、73．2、72．1，与期望均分75分有一定差距;总及格率95．3%，各班及格率分别为:90%、100%、96．5%。
1．3各类型题得分情况名词解释、简答题的得分率均在75%以上，说明学生对基本概念和重点内容掌握较好;选择题和填空题的得分率超过70%，基本达到了教学要求;分析题得分率仅位46．59%，说明学生对使用理论知识分析问题的能力需要进一步加强，详情见表3。
2试卷质量分析试卷的整体难度系数为0．7，处于目前推荐的0．6-0．8之间，难度适中。试卷总体区分度为0．29，处于教学合格性考试区分度0．2-0．3之间，区分度较好，详情见表4。
讨论
1试卷一般情况本次命题由我校药学院基础与临床药理教研室负责，严格按照安徽医科大学关于考试试卷的相关要求，从各授课教师的题库中选题。试题基本涵盖了药物流行病学授课的所有内容，根据考试学生为临床药理学专业本科生的特点，在注重考核药物流行病学基础知识外，还着重强调应用基本理论解决药学研究实际问题的能力。试卷20道填空题、15道选择题覆盖了药物流行病学各个章节重点内容，5个名词解释包括流行病学基本概念2个、药物相关概念2个和l个实际应用方法概念，简答题和分析题不但强调基本内容的掌握，又考核了知识的深度，与往年试卷相比，完全重复的题目较少，考试结束后，学生反映试题风格与往年不同，难度加大。
2成绩分析从成绩分析可以看出，三个班学生成绩呈正态分布。用K-S检验，从统计学手段的层次上进一步证明了学生成绩的正态分布情况。K-S检验是检验样本的分布是否满足某理论分布，如正态分布、泊松分布、均匀分布或指数分布，即实际分布与理论分布的差异是否显著。检验结果显示，Asymp．Sig．=0．876＞0．05，表明学生的成绩呈正态分布，学生成绩平均分71．8，总及格率95．3%，说明试题比较合理，多数学生达到了教学的目标。试卷题型得分率显示，本次分析题得分率很低，仅46．9%，反映了教学中除重视基本理论外，基本技能和实践思维的培养亦不可忽视。在教学过程中，尤其是实验课教学中，应充分发挥教师的引导作用，采用案例教学等新方法充分调动学生的积极性，不断提高教学效果。
3试卷的质量研究主要采用难度和区分度来考核试卷质量。试题难度是指测验题目的难易程度，指学生对某一试题作出正确回答的百分率，指标是难度系数(P)。P值与试题实际难易程度相反，P值大，表示能够正确解答该题的学生多，试题容易，P值小则试题难。试题的P值一般以0．6-0．8为宜。本次试卷总体难度系数为0．7，三个班难度系数没有统计学差异，试卷难度适中。
区分度是指试题鉴别测试对象实际水平高低的能力，用字母D表示。分析区分度时，经常以考试总分作为测试对象的实际能力水平，把测试对象在某题上的得分与总分之间的相关系数作为该题的区分度。一般认为，0．4＜D＜l该试题区分度优良，0．2＜D＜0．4该试题区分度较好，0＜D＜0．2区分度较差，期末考试测验中，一般要求试题与总分的相关系数达到0．20以上。本次试卷分析结果显示，试卷整体区分度为0．29，说明题目区分度优良，能够很好地区分考生的能力。
关键词： 计算机文化基础课程 “案例引导，任务驱动” 教学方法 设计与应用
一、引言
现在的教学基本上仍沿用传统模式，注重理论基础而忽略实践，课程设置保守，无法与岗位需求同步，导致个别学生不愿学、不会学，部分学生想学而学不会的局面。我在计算机文化基础课程教学中进行了“教、学、做”一体化教学模式改革，并提出了“案例引导，任务驱动”教学方法。
二、“案例引导，任务驱动”教学方法的含义
（一）案例式教学法。
案例教学法是通过一个具体情景的典型化处理，引导学生对这一具体情景进行思考分析和决断，引导学生通过独立研究和相互讨论的方式，提高分析问题和解决问题能力的一种教学方法。案例教学实际上是一种“做中学，学中做”的形式，它的着眼点在于培养学生的创造能力及解决实际问题的能力，而不仅仅是获得那些固定的原理和规则。在教学过程中，教师通过精选个案材料，与学生共同分析讨论，引导学生创新思维，探索解决问题的各种途径，从而拓宽学生的思维方式，提高学生的综合素质［1］。
（二）任务驱动式教学法。
“任务驱动”是建构主义理论中的一种教学模式，是将所要学习的新知识隐含在一个或几个任务之中，学生通过对所提的任务进行分析、讨论，明确它大体涉及哪些知识，并找出哪些是旧知识，哪些是新知识，在教师的指导、帮助下找出解决问题的方法，最后通过任务的完成实现对所学知识的意义建构。“任务驱动”教学方法提倡教师指导下的、以学生为中心的学习，在整个教学过程中教师是组织者、指导者、帮助者和促进者，利用情景、协作、会话等学习环境要素充分发挥学生的主动性、积极性和创造性，最终达到使学生有效地实现对当前所学知识的意义建构的目的［2］。
（三）“案例引导，任务驱动”教学法。
“案例引导，任务驱动”教学法是教师依据教学内容以章为单元精心设计典型案例，引导学生分析和讨论案例，思考处理案例的所需知识和具体方案，然后教师将案例以节为单元分解成若干个任务，将各节的知识点融入分解的具体任务中，再以学生为主体，教师为主导，通过任务的思考、解析和完成，掌握各节的知识点，最终通过案例的实现完成各章知识的学习。
二、“案例引导，任务驱动”教学方法的应用
“案例引导，任务驱动”的教学方法比较适合Office办公软件的学习。下面以Excel软件的学习为例，介绍“案例引导，任务驱动”教学方法的具体设计与应用。
Excel单元中各节所要求掌握的知识点分别是：电子表格的基本概念、功能、启动和退出；工作簿和工作表的创建、输入、编辑、保存等基本操作；工作表中公式与常用函数的使用和输入；工作表数据库的概念，记录的排序、筛选和分类汇总；图表的建立及相应的操作。
（一）案例的设计与分析。
设计案例：用Excel软件实现班级人员信息管理。班级人员信息包括学生的基本信息和成绩信息两部分：基本信息包括学生的姓名、学号、籍贯、出生日期、入党（团）日期和原单位的职务等信息，成绩信息包括各个科目的考试成绩。
（二）任务的设计与解析。
任务1：基本信息组建――电子表格的基本概念和基本操作。以班级为单位分别建立工作簿，分别以基本信息、训练信息和成绩信息建立工作表，在基本信息表中录入学生的姓名、学号、籍贯、出生日期、入党（团）日期和原单位的职务等信息，在成绩信息表中录入学生姓名、学号和开设课程的名称等信息。通过任务1体验电子表格的基本概念、功能、启动和退出，掌握工作簿和工作表的创建、输入、编辑和保存等基本操作。
任务2：成绩信息管理――公式和函数的使用。在学生成绩表中利用公式统计学生的平均成绩、单科的平均成绩等，利用函数统计单科的最高和最低成绩，学生的成绩排名等。通过任务2掌握公式和函数的组成和运用。
任务3：综合信息处理――数据的统计与分析。使用记录单管理学生基本信息表，对学生成绩信息表的数据进行筛选、分类汇总和制作数据透视表，对各班级的信息制作图表，利用图表统计分析班级的情况。通过任务3理解数据清单、数据筛选，分类汇总和数据透视表的概念，掌握利用记录单管理数据清单，数据排序，数据筛选，分类汇总数据透视表和图表的操作方法。
（三）教学方法的实施。
教师提出案例――用Excel软件实现班级人员信息管理，讲解案例并将案例分解为基本信息组建、成绩信息管理和综合信息处理三个任务。教师引导学生分析这三个任务，查找完成该任务所需的知识点，采用学生自主学习和教师辅导的方式完成学习任务，然后以学生自己动手操作完成任务来检验知识点的理解和掌握情况。教师指导学生将这三个任务整合在一起，完成案例，最终掌握本章知识的学习。
三、结语
“案例引导，任务驱动”教学方法是在“教、学、做”一体化教学模式改革的基础上探索的一种教学方法，它将案例教学和任务驱动式教学方法有机融合在一起。
参考文献：
