时间：2022-05-25 02:15:11
引言：易发表网凭借丰富的文秘实践，为您精心挑选了九篇植物学实习报告范例。如需获取更多原创内容，可随时联系我们的客服老师。
1.1 了解黑石顶植被分布情况和华南地区森林的基本结构，认识部分北回归线植物及其生境，充分理解植物的分布与环境的相关性。
1.2 通过野外实习巩固理论知识，在实践中加深对理论知识的理解和记忆。
1.3 激发学习生物科学、探究大自然的热情，通过形式多样的学习和老师同学之间的交流，提高对植物学的兴趣。
2、实习步骤与内容
2.1黑石顶简介
2.2 实习内容
7月5日 上午从珠海出发，下午到达黑石顶，晚上老师对本次实习的目的、内容和注意事项作了简要的介绍。
7月6日 上午在xx老师和唐恬老师的带领下沿公路认种并采集标本108种，下午和晚上进行复习。
7月7日 上午在老师的带领下沿某一进山路线认种并采集标本114种，下午和晚上进行复习。
7月8日 上午在唐老师的带领下沿另一进山路线认种并采集标本39种，同时采集压制标本，下午和晚上进行复习。
7月9日 上午对这几天的学习内容进行总结和复习，下午学习压制标本的方法以及进行认种考试。
7月10日 白天攀登黑石顶，沿线观察热带植物群落的垂直分布；晚上开总结大会。
7月11日 与第二批到达的同学完成交接，乘车返回珠海。
3、实习心得与体会
这次在黑石顶的实习使我获益良多。最直接的学习成果就是对两百多种植物的特征以及所属科、种的认识。像认识朋友一样认识每一种植物，即使一个人走在山野里也满目都是老相识，这是多么美妙的事情！到现在，我还记得有着苹果香味的阿丁枫，有着漂亮的蓝紫色果实的山菅兰，有圆圆腺窝的黄樟，有风油精味道的光皮桦，长了“瘤”的福建莲座蕨，叶子被揉了之后会有蜡痕的甜茶椆……以前还没有认真地去观察学习的时候，一棵树就是一棵树，所有的叶子长得都差不多，所有的树皮都是一个样。而在这次的观察中，我发现每一株植物的叶子都长得那么有性格，有些气味特殊，有些叶脉奇特，有些形状古怪，有些毛茸茸有些光溜溜……就连貌不惊人的树皮也分长条形剥落还是片状剥落等等。黑石顶之行教会我用一个全新的视角去观察这个世界，发现生命的奇妙。我每每惊讶于植物的独特形态和精巧构造而忘记了旅途的辛苦。之前老师跟我说过，这次实习更重要的是激发大家对学习生物科学的热情。我想，两年过后我会忘记那些植物的名字，但是永远不会忘记的，是对于生命和自然的那种着迷。
在认种学习的过程中，我自己也总结了一些经验教训。
1、观察植物的顺序与要点：在认种初期，我对于观察和记忆植物的形态特征总是不得要领。在请教过老师和同学之后我才知道，在观察的时候我们首先要注意的是这株植物的整体形态：木本还是草本？直立还是攀缘？然后我们再从叶形、叶缘、叶脉、气味、花和果实等细节特征去观察鉴别。
2、理论联系实际：在复习的时候有时候因为标本残缺等原因，我试图根据参考书上的一些描述来记住这种植物，觉得这些特征描述更准确更权威，最后却发现那些描述不仅枯燥，在野外认种中还一点都不管用。而老师教给我们的识别方法又简单又实用，只要掌握了，认种就会变得轻松很多。后来老师告诉我，书上介绍的特征适用于在实验室里更为准确的分类鉴定工作，而野外认种的很多识别方法是分类工作者长期实践总结而来的，在野外是最实用有效的。比如甜茶椆的叶子揉过之后会有蜡痕，没有一本工具书上会教这种方法，但这却是野外识别甜茶椆的重要途径。所以，光记住书本上的知识是远远不够的，按图索骥是要不得的，要到实践中去发现总结更为灵活有效的方法。
通过对植物换盆，公园中大树移植栽植，及后期养护管理的学习，联系课堂上的理论知识，把树木栽培知识更好的学习与应用。
二、实习路线
南京林业大学树木园——南京宝穿船厂遗址公园——树种调查——南京滨河——南京石头城——南京国防园
三、实习过程
为期五天的实地实习，我们学习了蒲葵植物的换盆技术，亲手进行了换盆，到公园里观看树木的栽植养护管理是实习的重要部分，下面将会重点报告，最后还附录一张树木调查表，这也是实习的一个重要内容，下面着重介绍树木的栽植与养护。在栽培学中，常言道“种三管七”，绿化中种植的都是有生命的植物，不少单位在园林绿化时，往往规划设计高标准，施工养护低水平，造成好景不长。所以园林施工过程中要重点抓好绿化树种栽植及其养护管理的工作。
1、绿化苗木的载植
苗木的移植，原则上要在苗木的休眠期，一般春季、秋季起苗。春栽宜早不宜迟；秋季起苗，一般在落叶的10月下旬开始。特殊情况应特殊对待，如夏季起苗，要在凌晨、傍晚或夜间进行，要随起随栽。
移植树木除应注重季节外，在栽植中应该注意的个问题有：
（一）、精耕细作
对土壤要求精耕细作，植树造林用的土地往往不是熟地良田，更需要进行深翻，深度在40厘米～50厘米，以便疏松土壤，增加蓄水保墒的能力。整地要细致，采用沟植的要求整成水平沟，以利灌溉，也比较美观。
（二）、树种的选择
要考虑到树木植株枝叶的色彩、形态、风韵，使之与周围环境相协调，起到美化的作用，既要考虑到树木的抗污、抗毒、净化空气的特殊功能，又要考虑到树种是否适应土壤性质，如柳树耐湿性强，栽培分布广。土壤瘠薄的可栽植白榆、松、柏、杜鹃类等；土层较肥厚的可栽植杨树、核桃楸等；盐碱地可进行改良换土，栽种耐盐碱树种，如柽柳、沙棘、沙枣、榆树、小叶杨、紫穗槐等，苗木必须健壮，无病虫害。
（三）、起苗方法
1.裸根起苗法：这种方法适用于大多数阔叶树在休眠期的移植，其优点是保存根系比较完整，便于操作，节省人力和物力，运输方便。
2.带土球起苗法：栽植成活率高，但其施工费用高。大苗移植时，一般土球直径是植株头径的2倍～3倍。
（四）、树木的修剪
一般来说，起苗过程中不能带上完好土球的，应将植株老根、烂根剪除，把裸根沾上泥浆，再用湿草和草袋包裹，在装车前剪除枯黄枝叶，根据土球完好程度适当剪除部分茎干，甚至可截干，再结合截枝整形等方法，最大程度保其成活。
（五）、树木的包装、运输与假植
移植规格较大的带土球树木（胸径一般在10厘米～15厘米之间），或对珍贵难成活的树种要做好包装。可用草包、麻袋、尼龙袋等软质材料包装。在包装过程中，注意要把苗木根对根放在包装材料上，并在根间加湿润物。当苗木的重量达到50公斤，将苗木卷成捆，用绳子捆住，捆时不要太紧，以利于通透空气。
苗木的运输要迅速及时，避免风天运苗。运输途中保持行车平稳，较长距离运输时，中途停车应停在树荫下，且经常给苗木喷水；长距离运输，大苗必须带土坨。
苗木如不能及时定植，必须假植。假植时使苗向背风方向倾斜，用湿润的土壤将苗木埋土并用脚踩实，埋土厚30厘米～40厘米。苗木在假植期间，应注意经常浇水、看管，一般针叶树采用全埋法，即将苗木全埋入土中；阔叶树一般埋全苗的2/3。
（六）、树木的栽植
树坑直径应比树苗的根幅大1/3，清除坑内杂物。株行距应因林木用途而定，如防护林用2米×2米；株行距尽量笔直对称；树身垂直；裸根苗栽植时，埋土到一定深度后，应将苗木轻轻向上提拉，埋后浇水；带土球苗栽植时，不得砸土球。
（七）、养护管理
栽植后，一般最少浇3次水，并要浇透，浇水后根部培土；树木发芽后，有条件的一两天喷1次水，天气干旱及时观察喷药，经常锄草松土。挖坑时，在树坑底部先施基肥；栽植后，可用厩肥或化肥，用沟施或穴施肥料，促其生长。
2、绿化养护的技术措施
（一）绿化树木的管理
园林绿化中，树木种植面积并不是最大，但其所占的绿化空间最大，草地、鲜花、灌木、乔木合理搭配，体现了立体绿化的效果。习话讲：“绿树成阴，鲜花盛开”，创造了良好的小气候和优美的环境。另外，许多灌木树种植后可以通过修剪造型，亭亭屹立在草地和景点中，甚至可产生立体动感。
1、肥水管理
乔木树型高大，根系发达，根深幅广，种植时需要开正方形0.8－1.0立方米的大穴，填上肥沃客土高于平地30厘米才种植。在施肥方面，用肥种类以复合肥为主，n、p、k的比例1－3年的幼年树是5:3:2；三年以上的大树是3:2:1。施肥的次数，植后三年内，每年的春、夏、秋初各施一次，每次用复合肥1－2kg，小树少施，大树多施。施肥的方法是：小树结合松土施液肥，大树在冠幅内地面均匀开穴干施，三年以上高大的乔木原则上可不施肥。灌木树型小，以浅穴或浅沟种植为主，丛生根系浅，视土壤和树势施用适量的复合肥，液施干施结合，观花观果灌木适当增加p、k肥，观叶灌木适当增加n肥施用。绿化树木的水分管理，重在幼树，原则是保湿不渍，表土干而不白。高大乔木，根深叶茂，不存在因缺水影响生长，灌木矮小，根系短浅，盆栽地栽都要防旱保湿不渍，才能正常生长。
2、树型管理
绿化林木，通过艺术设计，认真管理，使之有稀有密，有型有款，座落有置，是绿化成功的关键之一。乔木要求树干笔直挺拔，不要过早拔掉种植时的固定拴护杆，以免引起树杆弯曲。成年大树及时锯掉不规则的树枝，对冠幅大，叶多枝小的挡风枝不锯掉，遇大风雨会折枝断干严重时连根拔起造成损失。灌木要求整齐有形有序，树形是树木不断生长和通过人工不断修剪而成，可修剪成园球型、方型、扇型、磨菇型、抽象图案、线条、柱桩、椎桩等。并要及时清除枯枝落叶。
3、树木的病虫防治
绿化树木主要的虫害有天牛、木虱、潜叶蛾、潜叶虎、介壳虫、金龟子等。近年来在乔木灌木中木虱为害较严重，其次是介壳虫，采用常规杀虫剂、速扑杀、介特灵等均能达到防治效果。主要的病害有：根腐病、白粉病、炭疽病等，常用的防治药物有托布津、多菌灵、炭疽病等，常用浓度800－1000倍。除了药物防治外，栽培上要经常清理枯枝落叶，保持清洁，同时要排除渍水，必要时修剪后喷药。
（二）绿篱的养护管理
绿篱的养护管理原则是：保证肥水供应，茂盛生长，修剪成篱成墙成形，达到观赏和隔离的作用。
1、绿篱的肥水管理
绿篱要不断修剪，肥水条件要求较高，初植绿篱，按设计要求的篱宽，挖40厘米深的沟，填上纯净肥沃的客土，或在客土中拌入适量腐熟的有机肥或复合肥，这样植后生长快。施肥原则是：基肥足追肥速，以氮为主，磷钾结合，群施薄施，剪后必施。必要时还进行根外施肥。水分管理，以保湿为主，表土干而不白，雨后排水防渍，以免引起烂根，影响生长。
2、绿篱的修剪平面绿篱、图型绿篱、造案绿篱，都是为了符合设计要求通过人工修剪而成。修剪的作用：一是抑制植物顶端生长优势，促使腋芽萌发，则枝生长，墙体丰满，利于修剪成型。二是加速成型，满足设计欣赏效果。修剪的原则：从小到大，多次修剪，线条流畅，按需成型。一般的绿篱设计高度为60－150厘米，超过150厘米的为高大绿篱（也叫绿墙），起隔离视线用。始剪修剪的技术要求是：绿篱生长至30厘米高时开始修剪。按设计类型3－5次修剪成雏型。修剪的时间：当次修剪后，清除剪下的枝叶，加强肥水管理，待新的枝叶长至4－6厘米时进行下一次修剪，前后修剪间隔时间过长，绿篱会失形，必需进行修剪。中午、雨天、强风、雾天不宜修剪。修剪的操作：目前多采用大篱剪手工操作，要求刀口锋利紧贴篱面，不漏剪少重剪，旺长突出部分多剪，弱长凹陷部分少剪，直线平面处可拉线修剪，造型（圆型、磨茹型、扇型、长城型等）绿篱按型修剪，顶部多剪，周围少剪。定型修剪：当绿篱生长达到设计要求定型以后的修剪，每次把新长的枝叶全部剪去，保持设计规格形态。
3、绿篱的病虫防治
山子甲绿篱，常有木虱、潜叶蛾和白粉病为害，福建茶有木、介壳虫、白粉病为害，黄心梅较抗病虫害，偶有木虱。以上虫病，用常规的杀虫剂速扑杀等和杀菌剂、多托布津、多菌灵等除治均能达效。
（三）草地的养护管理
草地养护原则是：均匀一致，纯净无杂，四季常绿。据资料介绍在一般管理水平情况下绿化草地可按种植时间的长短划分为四个阶段。一是种植至长满阶段，指初植草地，种植至一年或全覆盖（100长满无空地）阶段，也叫长满期。二是旺长阶段，指植后2－5年，也叫旺长期。三是缓长阶段，指植后6－10年，也叫缓长期。四是退化阶段，指植后10－15年，也叫退化期。在较高的养护管理水平下草地退化期可推迟5－8年。
1、恢复长满阶段的管理
按设计和工艺要求，新植草地的地床，要严格清除杂草种子和草根草茎，并填上纯净客土刮平压实10厘米以上才能贴草皮。贴草皮有二种：一是全贴、二是稀贴。稀贴一般20×20厘米一方块草皮等面积留空稀贴，全贴无长满期，只有恢复期7－10天，稀贴有50的空地需一定的时间才能长满，春季贴和夏季贴的草皮长满期短仅1－2个月，秋贴冬贴则长满慢需2－3个月。
在养护管理上，重在水、肥的管理，春贴防渍，夏贴防晒，秋冬贴草防风保湿。一般贴草后一周内早晚喷水一次，并检查草皮是否压实，要求草根紧贴客土。贴后二两周内每天傍晚喷水一次，二周后视季节和天气情况一般二天喷水一次，以保湿为主。施肥植后一周开始到三个月内，每半月施肥一次，用1－3的尿素液结合浇水喷施，前稀后浓，以后每月一次亩用4－6斤尿素，雨天干施，晴天液施，全部长满草高8－10厘米时，用剪草机剪草。除杂草，早则植后半月，迟则一月，杂草开始生长，要及时挖草除根，挖后压实，以免影响主草生长。
2、旺长阶段的管理
草地植后第二年至第五年是旺盛生长阶段，观赏草地以绿化为主，所以重在保绿。水分管理，一年中春夏干，秋冬湿为原则。旺长季节，以控肥控水控制长速，否则剪草次数增加，养护成本增大。剪草，是本阶段的工作重点，剪草次数多少和剪草质量的好坏与草地退化和养护成本有关。剪草次数一年控制在8－10次为宜，2－9月平均每月剪一次，10月至下年1月每二月剪一次。确保不漏剪，剪后及时清净草叶，并保湿施肥。
3、缓长阶段的管理
缓长期的肥水管理比旺长期要加强，可增加进行根外施肥。剪草次数控制在每年7－8次为好。
4、草地退化阶段的管理
水分管理，干湿高替，严禁渍水，否则加剧烂根枯死，加强病虫害的检查防治。对局部完全枯死处可进行全贴补植。退化草地剪后复青慢，全年剪草次数不宜超过6次。另外，由于主草稀，易长杂草，需及时挖除。此期需全面加强管理，才能有效延缓草地的退化。
在实践教学体系中，采用“生产需要，能力递进”的教学模式：首先，在学生掌握够用的理论知识基础上，进行课程实训、实习，掌握基本技能；其次，经过一段时间学习，学生具有一定的岗位知识和技能，进行4个月的阶段性顶岗实习，时间安排在第四学期的3～6月，使学生掌握专业技能；顶岗实习结束后，继续回校学习，完善和补充所学知识和技能，在第六学期再进行4个月的毕业综合实习，使学生的综合实践技能得到提高。（一）课程实训、教学实习环节课程实训、教学实习环节包括职业基础课和职业技术课的课程实训，即在理论课程进行的同时，结合农时和生产实际进行的阶段课时的实践，通常为两学时一次。教学实习是每门课程安排一周或半周的实践。如植保专业核心课程作物病害诊断防治、作物虫害诊断防治、农药应用能力等安排一周，进行集中实践，任课教师做出教学实习计划，对这门课程的内容进行系统的实践。（二）专业综合实践教学伊犁职业技术学院植物保护专业综合实践教学包括顶岗实习和毕业实习。顶岗实习安排在第4学期，毕业实习安排在第6学期，以3月至8月农资销售及3月至10月病虫草害发生时期为主要工作阶段。具体实习岗位包括植物病虫草害防治、植保技术推广、农资营销等岗位，学生可根据自己毕业后想要从事的技术工作岗位进行选择。学生顶岗实习主要在32个校外实训基地进行，如农资公司、农药公司、农产品加工厂、农技推广站等，在实训基地兼职教师的指导下，边工作、边学习，将理论与实践相结合，逐步提高学生发现问题、分析问题及解决生产技术难题的能力以及生产管理能力。毕业实习前，学校向行业、企业推荐学生，学生与行业、企业通过双向选择，最终学生确定毕业实习单位。学生与行业、企业签订毕业实习协议书，行业、企业兼职教师与学校专业教师共同完成对学生综合实践能力的培养和考核，使毕业生具备良好的职业综合素质和工作能力，实现顺利就业。通过两学期的顶岗实习和毕业实习，使学生在职业素养、社会能力、专业能力等方面得到全面提升。校企双方签订合作协议，企业接受学生顶岗实习和毕业实习，企业技术人员担任学生顶岗实习指导教师，并参与专业建设。企业有优先选择优秀毕业生的权利，从而提高校、企、生三方的积极性，达到“互利三赢”的目标。
二、植物保护专业实践教学保障体系
（一）提高教学队伍“双师“素质要实现真正意义上的技术、技能型教育，就必须建立一支专兼结合的“双师型”教师团队[4]。实践教学质量的高低与教师队伍的实践教学能力和素质密切相关[5]。根据植物保护教学团队规划，每年利用寒暑假等时间，结合校企合作和顶岗实习、毕业实习，安排专业教师到专业对口的行业、企业，通过实践锻炼、合作研发等多种形式强化实践技能，提高“双师”素质。组织有经验的教师指导青年教师申报课题，并对每年科研课题的选题、申报、评审、组织实施、验收等环节进行详细讲解，通过项目实施，提高教师科研水平和实践教学能力。（二）实训基地满足实践教学1．显微镜室、植物保护实训室主要用于植物病害为害症状观察、害虫形态特征及为害症状观察、病原菌分离及培养、杂草识别及标本制作，以及植保工、农艺工的初、中级职业技能鉴定。2．校内生产性实训基地包括一座日光节能温室和2座内保温组装式温室，总面积2000平方米，主要进行蔬菜病虫害的识别和防治等实训实习项目。3．现代农业实训园占地约360亩，内有优质林果生产园区、设施园艺生产园区、无公害蔬菜生产园区、花卉生产园区、苗木生产园区，主要进行林果、农作物、蔬菜的病虫草害的症状、为害症状识别及防治技术等实训实习。4．校外实训基地校外实训基地的建立对学校和行业企业来说是双赢，学生亲身感受社会，得到全面提高，并为就业奠定基础[6]。伊犁职业技术学院植物保护专业与伊犁州行业、企业建有32个稳定的校外实训基地，主要进行综合性的顶岗实习和毕业实习。在校外实训基地建设的过程中，建立长效运行机制，明确实践项目和内容，在完成教学任务的同时积极扩展合作领域，为企业提供服务，做到产学结合。
三、植物保护专业实践教学评价体系
实践教学这部分成绩由实训和教学实习成绩两部分组成，根据学生的考勤、技能考核、实习报告来综合评定。顶岗实习和毕业实习成绩由三方面组成：一是实习操行成绩，包括出勤、纪律、劳动态度、工作完成情况等，由企业兼职教师进行考核，并在学生《顶岗实习手册》上登记；二是学生的实习日志，由企业兼职教师写出评语；三是实结，包括实习任务的完成情况、工作业绩、存在的不足及改进措施。根据校企双方对学生的考核结果，综合评定学生顶岗实习成绩。
四、植物保护专业实践教学管理体系
为了提高自己的实习能力、交际能力、思考能力以及为了使自己的假期过得有意义，也想通过亲身体验社会实习让自己更进一步了解社会，在实习中增长见识，锻炼自己的才干，培养自己的韧性，更为重要的是检验一下自己所学的东西能否被社会所用，自己的能力能否被社会所承认。想通过社会实习，找出自己的不足和差距所在。
我按照学校的要求，进行了暑期社会实习，到我们这的喜事临打工， 喜事临是一个以经营蛋糕，面包为主，以BBQ、健身训练为辅的一个综合性营业场所。
而我则被安排到了在二楼的西餐厅当服务员，二楼主要是韩国著名鸡肉料理：比比客(BBQ)。不知不觉，我在这为期一个月的打工生活就这结束了，这是我第一次真真正打工，感慨很多，在这里做服务员，我也真得学到了很多的东西...下面我就来谈谈自己的切身感受吧......
首先，通过观察和了解，我觉得当一个领导者并不简单。都说老板，老板娘有多风光，多有气派，可是他们的苦谁又知道呢?据他们说，他们也是吃过很多苦才发家的，当时只有老板和老板娘2个人，他们天天苦心钻研，时刻观察市场动态，几乎天天靠方便面度日，哎.....没有艰辛的付出，怎么会有今天的成绩呢?这正是应了那句话：吃得苦中苦，方为人上人啊!!而现在，在别人看来，他们天天收入几千，也许真得过上了“人上人”的生活，确实是那样，可是他们依然有压力，有挑战，必须时刻警惕!时刻创新!除此之外，他们每天的支出也很多，一个月光水电费就一万...再加上各种人工费，材料费，这些又会有多少呢?其次，各种社会关系也要处理好，工商，税务，卫生，样样需要打理好的!另外，还必须能让让员工“心甘情愿”的为你干活，而不是“薪甘情愿”，要让员工真真正正的去为自己的工作负责，而不是敷衍，这其实真得很难，因为主观总是比客观更难以控制。在这方面，我觉得他们做的总体可以，不过仍然有不足之处，要不然怎么会留不住员工呢?!所以我觉得他们需要改进!比如说在食宿上，他们虽然管吃管住，可是条件实在不怎么样，我想如果能够改进一下，那么一定会提高员工的积极性，真正的去踏踏实实地工作啊。总之呢，我觉得他们做的还不错。人啊，追求总是不一样的，有人想平平淡淡过一生，知足常乐，而有人则喜欢不停的去开创，去挑战，去打出一片天地，要做一个不平常的人。所以呢，这就要求我们如果要想飞的更高，做的更好，更强，那就要更加努力，需要付出常人难以付出的辛劳!同时还要时刻准备应对各种风险和挑战!你，准备好了吗?
另外，我开始一直觉得自己作为一个假期工，那些长期工会欺负我，会什么都让我自己做，所以开始去的时候总是小心翼翼，生怕出错，可是事实并不是那样，她们对我都很好，我身体不舒服，她们会给我买药，帮活，帮我请假....所以我们很快就打成一片，成为无话不谈的朋友了。真是一群可爱的小曼儿!哈哈...谢谢你们!谢谢你们教会我很多很多东西，有技术上的，有社会经验，真得是“三人行，必有我师”啊!以前总认为自己是大学生，就自视清高，可是我现在觉得自己在她们面前是“书呆子”一个，很多很多事情，真的是需要跟她们请教!所以我觉得，这也是我的收获之一!
还有，就是以前花钱时从不觉得累，但挣钱时就不一样了，由于在学校坐习惯了，突然站7.8个小时真得受不了，不过还好，后来都适应了!哎...其实以前听别人也说赚钱不容易，可是总没有自己去亲身的体会，而这次，自己通过切身的体会，真的是...是....三个字：不容易!所以真要珍惜自己学习的机会，珍惜父母的劳动成果，虽然我平时已经比较节俭了，可是还是有时候会头脑发热，乱花钱，以后真得不能再这样了，要理智消费!另外，虽然，觉得累，但也考验了我的意志力，特别是在实在站不住的情况下，我不停的告诉自己：要坚持一会，这是一个难得的锻炼的机会!有时候，人真得需要发挥主观能动性，每当我这么想的时候，我就会真得坚持下来!真得战胜自己，所以总有一种成就感!
再者，在那我也确实学到了一些知识，比如说比萨的做法，可乐，冰激凌，汉堡包的配料什么的，以及各种咖啡，奶茶，奶昔等等...虽然有些只是理论上的学习，可是我觉得这是很难得的机会，一般人是不能这样去了解，去接触的，所以我觉的这些都是一些很宝贵的财富，我确确实实的去体会了，感同深受了，所以印象深，感触深，心里真得很开心!!
最后，我想再说一下自己对服务行业的感觉，在那里打工的这一个月，所遇到的人大部分是比较有素质的，可是总有一些人是那么的横，虽说“顾客是上帝”，但也不能拿着钱如此的折腾别人，看着别的小女孩被为难，甚至被气哭，我真是感到人与人是那么的不一样，为什么不能多尊重别人一下呢?哪怕一个善意的微笑，一个理解的眼神，就足以让我们的心情保持一天的晴朗!而一句恶言恶语则会让我们心情阴霾一天!所以，学会尊重别人，理解别人，你也会觉得别人对自己也是友好善意的!你的生活会变的多彩，美妙!
我还想再谈一下当我拿到那仅有的几张票票时的感受，当时，真得是激动万分，因为那毕竟是我自己的劳动成果，手里紧握着那些钱，感觉自己像个小大人一样，可以自己赚钱，可以靠自己赚取生活费，虽然微不足道，但足以让我激动好一会了，这种感觉很美妙!!
总之，这次打工的经历真得让我刻骨铭心!!我所收获的只有我自己知道! 在短短一个月的打工生涯中，我觉得我不仅仅是学到了一些知识，更重要的是练就了自己的韧性，让自己明白了很多道理，很多看似简单的道理，也为我自己踏入社会作好铺垫，人，总是需要去磨练，去拼搏，要不岂不是在人间白走一遭吗?虽然我并不迷信，但我一直相信：既然给你做人的机会，那么就要好好的把握!
内容摘要：让居民自己来管理自己的事务，实现自我管理，自我服务、自我监督，使政府的实事工程真正成为老百姓的满意工程。
在深入开展学习实践科学发展观之际，根据**街道党工委的工作部署,**路社区在2月28日召开了党员社区工作者学习吴大观同志先进事迹座谈会。报国有成的党员专家吴大观同志的先进事迹感人至深。吴大观精神所蕴含的内涵非常丰富，他献身事业、自强不息的崇高品质，克己奉献、大气达观的为人风范，卓然独立、淡泊明志的天地人格，吸引、感染、影响着我们每一个人。
学习吴大观，就是要把吴大观精神落实到具体工作中，我认为很重要的一点就是要学习他敬业、专业、精业的职业精神，并把这种精神转化为做好本职工作、创造一流社区的实际行动中去。敬业，即用一种严肃认真的态度对待自己的工作，是职业精神的首要内涵，是职业道德和优秀品格的集中体现。吴大观的敬业精神令人钦佩。他把68年的光阴倾注到了钟爱的航空动力事业上，几十年如一日的辛劳，与其说凭借的是毅力，不如说是价值观使然，他说：“紧张工作是最大幸福，攻关胜利是最大快乐。学习吴大观，就要学习他的这种忘我的敬业精神，以高度的政治责任感投身到自己的工作中去,向吴大观那样热爱自己的岗位，尽心尽力地服务好社区居民，要树立“群众利益无小事”的理念，面对群众的需求和困难，要在第一时间去协调、去解决，不能马上解决的要做好解释工作。特别是目前**路社区面临30幢庭院的改善、社区办公大楼睦邻会所的打造、即将开始的三无坊巷9号11号的危旧房改善、地铁围边的动迁、浣纱路、开元路的整治和中河的整治等工作的开展，工程的质量，安全成了居民关注的重点热点问题，如何协调好各类矛盾，让居民满意的同时，使工程保质保量地如期完成，就要充分发挥“草根质监站”民间义务监督员的作用，让居民自己来管理自己的事务，实现自我管理，自我服务、自我监督，使政府的实事工程真正成为老百姓的满意工程。
我们要学习吴大观同志对待工作兢兢业业，奋发有为,不断创新的锐气，在工作岗位上大胆探索、创新创造。要养成勤学习、多读书、善探究、爱思索的好习惯，不断丰富知识，开拓视野，提高综合素质，作为社区的主任,更要培养自己的创新思维能力,要结合社区的特色,创出青年路社区”一家亲”睦邻文化品牌,结合建国60周年开展共话祖国新貌，共享邻里亲情活动;征集我与共和国共成长60年邻里故事，举办盛世中华庆祝建国60周年邻居节文艺汇演;组织邻里开展“祖国颂”系列歌咏活动;举办庆祝建国60周年专题邻里书画展;在党员中开展“共和国不会忘记”为主题的系列慰问活动等，通过活动凝聚民族力量，增进邻里和谐，促进和谐社区创建。学习吴大观要自觉在实践中更新思维、开阔眼界，在实践中磨炼意志、学会忍耐，努力使自己成为知识丰富、视野开阔、居民满意、爱岗敬业的有用之才。
高职《海关报关实务》课程是高职院校贸易专业和经济专业中的一门实践性很强的专业技能课，主要培养销售业务、报关、跟单等工作的专业人才，重点是要培养学生的海关报关实操能力，熟悉海关报关的工作程序和步骤，清楚了解海报报关每个环节的工作及其需要注意的地方，明白如何进行海关报关程序。在2014年前国家海关规定，从事报关员职务的人一定要通过海关总署组织的全国报关员资格统一考试，获取《报关员资格证书》才能海从事关报关的岗位。因此，高职院校《海关报关实务》课程对于将要从事报关员的学生的重要性更为明显。由于这项规定的实施也给《海关报关实务》课程造成一个不好的现象，就是很多高职学校的教师为了帮助学生通过全国报关员资格统一考试，教学方式都是为了应付考试，过于重视理论性的知识的讲授，而忽略了学生的实际操作能力，忽略了学生报关技能的培养。2013年年底海关总署了新规定，取消全国报关员资格统一考试，取消报关人员的从业门槛。这个新规定对全国从事报关员和有意向将要从事报关员的人无疑是一个重磅消息，这个新规定对一些人有利必然也对一部分人不利。取消报关员统一考试的新规定对高职院校《海关报关实务》造成一定的影响，这门课程的教学模式肯定也会随之发生一定的变化。
二、高职《海关报关实务》课程教学问题分析
随着高职院校对《海关报关实务》课程的重视，这门课程的质量和教学效果都得到一定程度的提高，但是仍然存着一些问题未曾解决影响着《海关报关实务》课程的教学效果，主要表现在以下几个方面：
（一）师资力量不足。如今很多高职院校的经济专业和贸易专业都能认识到报关实务课程的重要性，认识到报关实务的前景，认为《海关报关实务》这门课程是有一定的市场和发展空间的，因此都纷纷开设《海关报关实务》课程。但是高职院校开设《海关报关实务》课程的时候没有重视师资力量的建设，《海关报关实务》课程的教师普遍都是高职院校经济和贸易专业的专业教师兼任或者请社会上一些有相关经验的人讲授，教师本身没有受过正式的《海关报关实务》专业的学习。对于一些较早开设《海关报关实务》课程的高职院校，这门课程教师自身都没接触过《海关报关实务》的专业学习，但是在学校的要求下讲授这门课程，因此只能自己自学，边学边教学生。这种教学方式肯定不能教会学生全面的报关实务知识，教师的自身操作能力还不足，那就更加谈不上教导学生的效果会有多好。另外一种情况就是高职院校没有这方面的专业教师就聘请社会上有相关经验的人来给学生授课，这样的教师普遍会缺乏深厚的理论知识，他们可能会教授学生更多实操性的技能，但是很容易会造成经验主义，教师凭借自己的工作经验传授给学生，这样会造成很多知识缺漏甚至出现错误。因此，师资力量不足是高职院校《海关报关实务》课程教学其中一大问题。
（二）实际教学模式与教学目标偏离。高职院校的教学目标与普通大学的教学目标有着一定的区别，高职院校重点的是要培养社会上具有较强专业性高技能的人才，更加强调学生技能的培养。但是由于之前的全国报关员资格统一考试的规定，导致很多高职院校《海关报关实务》的教师只注重理论知识的讲授，让学生应付考试，而忽略了这门课程的主要目标是要培养学生的报关实际操作能力。因此很多高职院校开设《海关报关实务》的教学方式与最初的培训目标偏离，教授的知识与实际技能所脱节，没能达到相应的技能培训效果。针对高职院校专业知识比较薄弱的特点，学校应该要更加注重学生专业技能的培养，千万不能为了应付考试而忽略了教学的重心，这样对于培养学生的报关实际操作能力是非常不利的。因此，实际教学模式与教学目标的偏离是《海关报关实务》课程教学存在的很严重问题。
（三）高职院校硬件建设问题。高职院校《海关报关实务》课程的开设应该包括理论学习和业务实际操作两大模块，理论上而言，两大模块的重要性都是相当的，两者都需要得到同样的重视和开设。但是实际情况上，很多高职院校为了让学生通过全国报关员资格统一考试，过于注重理论学习模块，把教学重心放在理论知识点、考点和练习上，而严重忽视了业务实际操作模块。《海关报关实务》课程中有很多实操性的学习和训练，具有很多相关的报关业务流程需要训练和熟悉，对于这些实操性训练不能只能凭靠理论知识就能掌握，一定要学生亲自去进行模拟训练，熟悉相关的报关业务流程。因此，高职院校《海关报关实务》课程一定建设模拟实训室让学生进行实际操作。一些高职院校对《海关报关实务》课程的不重视，都没有为其配备专门的模拟实训室，导致《海关报关实务》教师只能找一间课室作为模拟实训室，这样不仅实训室的硬件配备不完善，而且还会打击学生学习的积极性和学习兴趣。因此高职院校的硬件设施不足是阻碍《海关报关实务》课程教学发展和完善一大障碍。
一、实验目的
1.初步掌握高倍显微镜的使用方法。
2.观察高等植物的叶绿体在细胞质基质中的形态和分布
二、实验原理
高等植物的叶绿体呈椭球状,在不同的光照条件下,叶绿体可以运动,改变椭球体的方
向,这样既能接受较多的光照,又不至于被强光灼伤。在强光下,叶绿体以其椭球体的侧面朝
向光源;在弱光下,叶绿体以其椭球体的正面朝向光源。因此,在不同光照条件下采集的葫芦
藓,其小叶内叶绿体椭球体的形状不完全一样。
活细胞中的细胞质处于不断的流动状态，观察细胞质的流动，可以用细胞质基质中的
叶绿体的运动做为标志。
三、材料用具
藓类的叶，新鲜的黑藻，显微镜，载玻片，盖玻片，滴管，镊子，刀片，培养皿，铅笔
四、实验过程
1．制作藓类叶片的临时装片
2．用显微镜观察叶绿体
3．制作黑藻叶片临时装片
4．用显微镜观察细胞质流动
五、讨论
1．细胞质基质中的叶绿体是否静止不动，为什么？
2．叶绿体的形态和分布与叶绿体的功能有什么关系？
3．植物细胞的细胞质处于不断的流动状态，这对于活细胞完成生命活动有什么
关键词： 英语寝室活动 高职院校 服务外包学生 英语学习 影响
1.前言
近年来，随着全球IT技术和网络的发展与普及，国际服务业发展日益呈现信息化、现代化、全球化的趋势，服务外包业在全球方兴未艾。目前，服务外包虽然成功起步，但要真正适应国际快速发展的要求，全面抓住全球服务外包产业转移的历史机遇，实现服务外包产业超常规快速发展，还存在不少问题和薄弱环节。
高职教育作为高层次的职业教育，作为服务外包人才的培养基地之一，对于解决服务外包行业“人才短缺和结构不合理成为制约瓶颈”这一问题起着关键作用。鉴于目前业务流程外包对懂英语等语种的人才需求量大，而相关专业人才外语水平却普遍薄弱。由此，提高服务外包学生的英语水平是当务之急。课外学习是外语整体教学的重要组成部分，是课堂教学的延续和有益补充，搞好课外英语活动对于提高学生的英语学习具有重要意义。因此，在学生中开展英语寝室活动，创建以寝室为单位的英语学习小组，对高职服务外包学生英语水平意义重大。
2.英语寝室与课堂教学互动模式及其理论基础
2.1模式的提出及开展形式。
英语寝室与课堂教学互动教学模式，是浙江工商大学根据Krashen的二语习得理论和交际教学法的教学原则，从英语教学实践出发所设计的一种教学模式。该模式建立在建构主义和合作学习理论之上，并用外语教学中的折衷主义教学法，以人为本，强调以学生的语言实践活动为中心，把课堂教学功能与学生自主学习能力相结合，从而达到提高学生英语综合技能，特别是语言交际能力的教学目标，使学生在合作学习的同时提高自主学习能力，为社会培养21世纪的复合型人才。
在该模式中，课堂教学与英语寝室是有机的统一体。教师通过课下布置寝室口语任务（话题讨论等），督促学生在寝室讲英语；课堂检查学生的任务完成情况，并创设情境导入课文；定期组织学生举办演讲比赛、辩论赛等，使课堂教学与寝室英语活动产生互动；组织学生参与英语角、观看原版英文电影等。在这一教学过程中，课堂教学与英语寝室相互结合、相互补充、相互促进、相得益彰。
2.2理论基础。
2.2.1合作学习
Johnson和Holubec将合作学习定义为：“一种以小组学习形式，旨在促进学生合作从而达到最佳学习效果的教学方法。”换言之，合作学习是以学习小组为基本组织形式，系统利用教学动态因素之间的互动来促进学习，以团体成绩为评价标准，共同达成教学目标的活动。因此，把握住“积极的相互信赖，面对面的小组交互，个体（和小组）责任，小组合作技能的发展，小组自加工”这五个因素，对于成功实施合作教学起着关键作用。在英语寝室与课堂教学互动这种模式中，以寝室为合作小组，利于这五个因素成功契合。
2.2.2建构主义
建构主义指导下的教学模式设计思路为：在教学过程中，强调以学习者为中心，利用“情景”、“协作”、“会话”及“资源”等学习要素，通过分析学习者的已有认知，设计匹配的学习资源、学习策略，充分发挥学习者的主观能动性和创造性，有效实现学习者对当前所学知识的意义构建。此过程，信息的加工主体是学生，是主动构建者；而教师则充当组织者、引导者等角色。英语寝室与课堂教学互动模式，改变了教师“独角导演”的角色，而重新定位以“指导者”、“合作者”、“顾问”等角色。
2.2.3 Krashen的二语习得理论
Krashen的“输入假说”认为，语言习得是靠获得略高于自己现有水平的可理解输入，而“可理解输入”是语言习得的必要条件，一旦学习者拥有足够的可理解输入，习得就会产生。Long的“互动假设”提出语言必须通过“对话性互动”才能习得，并强调通过对话调整的形式及双向交流增强可理解性输入的效果。可见，变化性互动可使输入成为可理解性，可理解性有助于语言习得。而除此以外，学习者的积极参与在第二语言习得中的重要性不言而喻，学习者不仅要理解输入的语言，更要积极参与，准确流利地输出语言。
3.英语寝室活动开展的影响
笔者自09年以来，一直担任09级数据处理专业学生服务外包英语任课教师。与2009―2010第一学期相比，笔者发现学生的英语学习状况自英语寝室活动开展以来取得了可喜的成绩，学生的综合素质也得到不同程度的提升。
3.1赶走了“哑巴英语”，学生的综合语言运用能力和谐发展。
英语寝室与课堂教学互动模式强调口语训练与读写课程的关系，为学生提供了多维互动的语言环境，大大增加了每个学生语言实践的机会，解决了口语学习过程中语言“输入”与“输出”、词汇教学、写作教学等的脱节问题，使学生在提高口语能力的同时也带动了读写能力的提高，实现听、说、读、写、译能力的有机结合，从而实现了语言综合运用能力的和谐发展。英语寝室与课堂教学互动教学模式正是以最小的成本改变了学生中普遍存在的“哑巴英语”，也为服务外包学生到岗面试增加了筹码。
3.2学生的合作意识和自主学习能力得到提升。
Vygotsky认为，学生的语言能力分为独立学习时具有的实际能力和与他人一同学习时表现的能力两个层次。可见，学生语言能力的提高，既要提高自主学习能力，又要提高合作学习能力。
大学英语教学要求规定：“增强自主学习能力，提高综合文化素质，以适应经济社会发展和国际交流的需要。”英语寝室活动开展以来，学生在活动计划、组织、监控、评价和目标实现过程中，查阅诸多资料，熟记词汇，展开讨论各抒己见……无形中培养了学生自主学习的习惯，提升了其自我监控、自我评价和自我反思的能力。
同时，该模式强调合作型学习的重要性，重视“学习共同体”的协作，要求学生在完成任务的过程中采取小组合作的形式，以小组相互谈论为途径。在这种相互学习、指导、纠错、评价的过程中，小组合作显得尤为重要，从而培养学生的团队意识、合作精神。团队意识、合作精神则对于服务外包学生来说意义尤其重大。
3.3降低情感过滤，激发学生的学习潜能与热情。
本模式寝室活动任务都由同寝室作为学习共同体来完成，寝室成员之间朝夕相处、彼此熟悉，有效地降低了学生的焦虑感，也更容易产生移情，完成任务也更默契。同时，同寝室之间的相互肯定增强了学生的自信心。再加上英语寝室活动的话题大多与学生生活联系密切，这样大大激发了学生学习的潜能，激发起学生的学习热情，为他们施展自己的才华提供了广阔平台。只有这个时候，“要我学”才能转化为“我要学”。在这种状态下，充满自信，学习动力充足的服务外包学生的英语水平必定会上升到一个新的层次，满足职业需求。
4.存在的问题与启示
英语寝室活动开展以来，学生英语学习状况确实有了明显改善，但是也存在一些必须解决的问题，如有的学生单纯为完成任务而“应付了事”；学生语音语调不准；课堂展示声音不够洪亮，等等。
鉴于这些问题，教师应该及时发现，阻断不良倾向产生，帮助学生克服困难。
第一，教师“以菩萨心肠，行霹雳手段”，严格要求。教师授课前对学生寝室英语活动完成情况进行检查，并给出展示评价，评价以寝室为单位，评价结果归入班级形成性评价档案袋，与学生综合测评挂钩。同时，教师应对少数没有或没有认真完成寝室任务的学生给予及时警告，绝不姑息迁就。此外，教师应对寝室负责人严格要求，由其定期汇报宿舍活动展开情况，以及时发现问题并整改。
第二，教师深入寝室，“以身作则”。仅靠课上检查与寝室负责人的督促是不够的，毕竟寝室矛盾也是不可避免的。这时必须由教师亲自深入宿舍，处理各种消极现象，检查英语寝室活动的开展状况，并将各种不良倾向扼杀在摇篮里，以使寝室活动不流于形式，健康发展。
第三，教师应对学生有信心，多加引导及时帮助学生克服困难。部分学生由于语言背景、生活地域的影响，在语音语调方面存在这样那样的问题，如连读爆破运用、唇齿音与齿间音混淆、单词重音、语调生硬、吞音等问题。这些问题严重影响了学生英语表达给人的整体印象，甚至有时阻碍交际的进行。教师必须重视并及时对这些问题加以纠正。教师应对这些学生有信心，细致耐心地予以指导，适当鼓励，帮助学生规范语言习惯，树立信心。
5.结语
英语寝室活动突破了以教师为中心的传统教学模式，转而以学生为本，是英语教学向自主式发展，奠定了学生在英语实践中的主体地位，充分发挥了学生的主体建构作用。在提高学生英语学习的本身，使得学生的合作意识不断加强，离服务外包的人才的标准更近了一步，这对服务外包学生的综合发展意义颇深。
参考文献：
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关键词：高职物流专业；实践教学，质量保障体系
物流业是一个实践性强，体现个性化服务的行业，由于发展时间较短，总体水平仍然偏低，缺乏专业的物流人才。保障物流专业实践教学质量，培养出既有专业水平又符合市场需求的应用型人才，是高职物流教育必须解决的一个问题。
一、建立高职实践教学质量保障体系的现实意义
1，实践教学质量保障体系是高等职业教育办学本质的体现。高等职业教育是应“需”而生的，这个“需”便是社会发展之需，经济建设之需。以就业为导向，便是高等职业技术教育的办学本质或者说定位所在，实践教学即实验、实训、实习(教学实习、生产实习、毕业实习)、课程设计、毕业设计等，都是针对区域经济发展的要求灵活调整和设置的。而实践教学质量保障体系应符合国家、行业的相关质量规定并有一套科学的指标，这些指标对高职建设有很大的推动与导向作用，尤其对于一些新兴专业的建设。
2，实践教学质量保障体系是高等职业教育人才培养模式转变的结果。现今各行各业竞争越来越激烈，学历文凭不再是衡量人才的唯一标准，以实际能力作为评价标准逐渐成为主流观念。实践教学推行生产劳动和社会实践相结合的学习模式，把工学结合作为人才培养模式改革的重要切入点。工学结合，一方面使学生将理论学习与实践经验相结合，从而加深对自己所学专业的认识；另一方面为学生提供了通过参加实际工作来考察自己能力的机会，也为他们提供了提高环境适应能力的机会。学生们亲临现场接受职业指导、经受职业训练，了解到与自己今后职业有关的各种信息，开阔了知识面，扩大了眼界。因此，实践教学质量保障体系的建立能更好地促使校企合作，不断改善实训、实习基地条件，使校内生产性实训、校外顶岗实习比例逐步加大，提高学生的实际动手能力。
三、高职物流专业现行实践教学质量保障机制存在的问题
1，实践教学规章制度不健全。物流专业教学质量监控主要偏重于课堂教学，而对其他教学环节和教学过程缺乏监控力度，因而在实践教学环节的执行和管理中，不同程度地存在各种问题，如减少实践教学的学时，删减实践教学的内容，轻视实践的考核方法，实践教学的经费不足等等，有的专业甚至放弃部分实践教学项目，实践教学效果不理想。
2，实践教学条件体系不完善。目前我国高职实训、实验的建制模式是根据课程的要求，结合实验技术条件而建立的，其特点是专业分得过细，专业面窄，并依附于课程，归教研室管理。在这种模式下，实训与实验室规模小，功能单一，有效利用率低，因而物流专业实践教学虽然能按部就班地进行，但在执行的过程中，变数比较大，往往不能根据教学大纲的安排进行，而是根据实际的实践教学地点、环境和条件而定。同时，虽然学校积极拓展校外实训基地，但由于学生数量多，而校外实习基地能接纳学生实习或实训的数量有限，造成实习基地数量相对不足等，这些实践教学基本条件的欠缺都使得实践教学的质量得不到保障。
5，实践教学的方法和手段单一化。实践教学一般包括物流认知实习、校内专项模拟实训、岗位技能综合训练和毕业顶岗实习等实践环节。由于缺乏严格的计划和指导以及实践经验丰富的双师型指导教师等保障，使物流专业实践教学内容陈旧、方法单一、手段落后，不少学校教材、教案、步骤、方法几年不变，单一化、灌输性教学方式仍然占主导。在实践教学中，教师把内容、操作方法与步骤、报告格式甚至每一步得到什么结果等都写得一清二楚，学生完全是在教师设定的范围内机械地完成操作，缺少主动积极的思考。
4，实践教学的评估标准有待科学化。评估标准直接关系到实践教学管理与实施的效果。如前所述，以理论课为主的教学管理，对实践的要求是依附于理论课的。但大学的实践教学具有自己的特点，不能用理论教学的要求进行评价，也不是简单的几个环节的评议，而应是综合性的、科学的、系统的评价体系才能完成。为此，实践教学的具体实施与管理，必须进行科学的研究，并在实践中不断完善和发展，才能保证改革后的实践教学方案顺利进行并取得效果。
三、构建合理有效的物流专业实践教学质量保障体系
1，“三位一体”，创新质量保障机制。机制建设中的“三位”指机构设置、制度保障、队伍建设，一体指实践教学质量保障这一整体。
(1)设置独立的“实践教学质量监控中心”，负责规划、组织、协调和实施实践教学，从而使实践教学质量管理形成闭环系统。
(2)出台系列文件，完善实践教学和制度化建设，同时建立实践教学质量第一责任人制度，完善实践教学工作会议制度和检查制度。具体包括：制定物流实践教学课程大纲和教材，实训指导书，学生实训手册，学生实训报告，实习指导书等实践教学文件和各实践教学环节管理制度，使实践教学规范化。鼓励教师进行教学方法的创新，大力推进实训教学改革，以提高物流专业学生实训的兴趣与责任心，如采用情景模拟、现场教学、职业体验等方式，将课堂搬入物流中心、工厂、超市，增加学生的感性认识，在实训过程中，可以人为地把学生分为若干小组，以小组成绩作为训练成绩的一部分，可以提高学生的团队精神。
(3)完善学校和院系两级教学督导组织，建立学生评教委员会，加强专职队伍建设。学校督导团的工作以督促督察为手段，引导教师改进教学，有效地加强了学校对实践教学质量的监控。学生评教委员会主要负责开展实践教学状态调查、实践教学信息收集、实践教学质量评议等工作，促进教与学的互动，组织学生积极参与实践教学管理和改革。
2，实践教学质量保障模式框架。借鉴全面质量管理的思想，全面考虑物流实践教学输入、过程及输出的质量，同时把实践教学质量管理置于核心地位，以长期督导为基础、全面评价为手段、多形式的鼓励为动力，积极构建实践教学质量保障的基本运作模式框架。
(1)物流专业实践教学的整体建设规划由主管教学的副校长牵头、教务处主持、相关职能部门配合共同完成。
(2)物流专业实践教学的运行线路是由学院到系(教研室)，最后落实到实践教学场所。物流实践教学任务由教务处下达，包括实训任务、生产实习任务、实验任务、工程训练项目任务、课程设计任务、毕业设计任务、社会实践任务、计算机上机安排等；物流实践教学任务下到基层单位后(各院(系)、有关教学单位、实训基地、工程训练中心、教学实验中心和实验室等)，实践教学接收单位必须直接参与学校实践教学管理相关工作；物流实践教学任务执行保障包括：设备运行维护费、实践场地保障、教学质量监控、人员配备等，这些需要各个部门建立统一的协商机制；物流实践教学改革由教务处、院系、教研室负责。
(3)实践教学的督导、激励由校教学专家委员会组织负责，相关的职能部门提供相应材料。
3，形成较为完善的评价系统。完善的评价对物流专业实践教学的过程及效果具有非常重要的作用。通过评价，使学校获得综合的、全面的反馈信息，产生正确的导向和激励作用，调动教学工作的积极性，促进实践教学内容和方法改革的质量。
