时间：2023-08-03 16:18:35
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中图分类号：G610 文献标志码：A 文章编号：1674-9324（2014）11-0262-02
一、培养幼儿的安全及自我保护意识
通过各种有趣的游戏活动让幼儿掌握一些关于安全的基础信息，掌握一些简单的安全技巧。在幼儿成长过程中，安全的责任要逐步从成人的手中转交到孩子自己手中，我们再细心也无法预见到孩子可能面临的危险，而且即使预见到危险，也并不意味着能代替孩子避开危险，所以安全教育中最好的办法是让幼儿掌握一些避开、应对危险的技巧和方法。
二、创设良好生活环境，培养幼儿良好的生活习惯
著名教育家罗菲、古德和内德勒为幼儿园环境设计提出了11个目标，其中有“能关注幼儿的健康和安全”“有积极的情绪氛围，促进幼儿自信心发展”等。因此，我们精心创设了相应的物质环境，对幼儿进行生动、直观、形象而又综合性的教育。在日常生活中，都是我们担负起幼儿安全的责任，告诉他们“当心！这样做危险！”久而久之，孩子们有了依赖，自己从不关心自己的安全问题。所以，要在日常生活中让幼儿把良好的生活习惯与自我保护教育紧密结合起来。平时多注意幼儿这些生活小节的训练，这样，孩子在自己的劳动实践中建立起了良好的生活习惯，从而起到了自我保护的作用。
三、引导幼儿找出身边的安全隐患
孩子毕竟是孩子，我们不可能保证他们在任何情况下都遵从教导，因此，在日常生活中我们注重调动幼儿的主动性、积极性，让他们亲自参与到安全教育之中。像在我园开展的“人人争当安全小卫士”活动中，让幼儿亲自找一找身边（室内、室外）哪些地方易出危险，怎样想办法消除这些危险隐患。我们师生商定：一起来设计安全标志，并把它们贴到适当的位置上：“小心触电”的标志贴在了活动室的电源插座旁；“当心滑倒”的标志挂在了易摔跟头的卫生间台阶旁；“注意安全”的标志我们做了块大牌子放在了幼儿园大门的醒目处。通过这一系列的活动，“安全”两个字已深深印在幼儿的心里，无须老师再过多提醒。
四、通过多媒体教学调动幼儿的兴趣
幼儿生活经验不足，对户外活动不安全因素认识不足，加之现在的家庭对幼儿溺爱有余、培养不足，往往幼儿对突如其来的意外事件手足无措，造成意外伤害。其实，幼儿只要掌握一定的技能，就会避免不必要的伤害。但一味的说教会使幼儿失去兴趣，而且幼儿年龄小，学习很大程度上受兴趣、情感支配。如何调动幼儿学习的兴趣呢？我园教师利用photoshop/powerpoint软件为幼儿制作了课件，并将幼儿熟悉的一些动画形象，如：奥特曼、天线宝宝、虹猫等设计到课件中去。让幼儿知道户外活动时不应将手放在口袋内，如果摔倒了，就会像“拉拉”一样摔伤脸，摔倒了像“迪西”一样用手撑住地，就不会摔伤脸。并利用课件制作了正确滑滑梯等户外活动应注意的安全问题。连贯的、动态的、音效化的课件对幼儿来说是一种新意的刺激，激发了他们的参与性。
五、利用生动的生活和游戏活动，增强幼儿处理应急情况的能力
幼儿总会遇到某些应急情况，缺乏社会生活锻炼的机会是幼儿不会正确应对危险的原因之一。游戏是幼儿最喜欢的活动，将自我保护的学习内容融入游戏之中，能使幼儿在轻松、愉快的气氛中巩固生活技能。因此，我们经常设计一些角色扮演、情景模拟或实景演习来帮助幼儿掌握一些躲避、处理危险的简单方法，学会独立处理问题。有些幼儿经常流鼻血，第一次遇到这种情况，幼儿惊慌失措地跑来向我求助，我抓住这绝好时机，向他们演示正确的处理方法：先把头向后仰，用干净的软纸或药棉堵住鼻孔，再用冷水敷脑门，安静待一会儿，不要乱动。孩子们围在我身边亲眼目睹了事情的处理经过，以后再有幼儿流鼻血时，他们自己便能处理得很好了。这样能生动地教育幼儿在遇到紧急情况时，不可慌乱，要动脑筋，想办法采取有效措施，把危险降低到最小程度。
六、开展安全讲座活动
幼儿园和家庭是幼儿的主要生活、学习场所，但是走出了学校和家庭，孩子们就要步入社会，并在社会的舞台上演绎人生。为了让孩子们适应未来社会，我们邀请了警察叔叔对幼儿进行了相关讲座：“遇到陌生人纠缠怎么办？”“应当怎样注意交通安全？”等等，通过讲座，孩子们了解了不少自护自救知识，相信面对突发事件，他们会有更多的从容，也让孩子们在与社会接触的过程中，具有较高的安全防范意识，学会安全生存。
七、家园配合提高安全教育的效果
关键词：幼儿园；安全教育；健康
依据《幼儿园教育指导纲要》精神，我们把保护幼儿的安全和促进幼儿的健康放在工作的首位，在师生中牢固树立“用知识守护生命，安全伴我成长”的安全教育理念，在小、中、大班确立了健康、安全、环保的安全主题，并最终确立小班的安全定位点是安全规则意识的建立，安全健康习惯的养成；中班的安全定位点是安全意识的形成，安全行为规则的落实；大班的安全定位点是安全规则的细化，安全环保意识的增强，并用实际行动影响家人，带动中小班的幼儿。
我园通过不断地实践研究，结合油田地域特点，开展了“安安宝贝六步安全教育法”，使幼儿在日常生活和游戏中潜移默化地获得安全知识，提高自我保护意识和能力。
一、日常渗透法――通过一日生活常规中各个环节渗透安全教育
幼儿一日生活的各个环节都是安全教育的好时机，如晨检、户外活动等。幼儿教师、保育员、保健员等都是安全教育员，时时对幼儿进行教育。
晨检时保健员要注意检查幼儿口袋是否带尖锐的器具或小珠子之类的东西入园，以防自由活动或午睡时戳伤，或异物塞进耳、鼻、口等；午餐时保育员应注意提醒幼儿餐前要洗手，以防病从口入。教师在组织幼儿户外活动前要告诉幼儿，整理好衣冠、鞋带，上下楼梯要靠右走。玩大型玩具时不拥挤、不倒滑滑梯等，以免发生不必要的安全事故。
二、活动体验法――通过开展丰富多彩的主题活动让幼儿体验安全防护技能
安全主题活动是幼儿教育的主渠道，通过活动体验教给幼儿简单的安全防护知识，增强幼儿的安全防护意识，提高自我保护能力。如开展“注意饮食卫生”主题活动，通过讨论“路边的小吃能吃吗”等问题，使幼儿懂得要吃清洁的食物，初步感知饮食卫生的重要性，增强自我保护意识。11月9日是消防日，开展“发生火灾怎么办”的主题活动，通过观看录像、图片，使幼儿初步感知火对人们的帮助和害处，了解“119”等常见紧急电话的作用和使用方法。还可以开展“保护自己办法多”、“小小安全员”等主题活动，让幼儿亲身体验安全自救的方法和技能，增强安全防护意识。
三、演练模拟法――通过各种安全情境模拟演练，使幼儿正确地掌握安全技能
幼儿总会遇到某些应急情况，缺乏社会生活锻炼的机会是幼儿不会正确应对危险的原因之一。我园开展了形式多样的防火、防震、防暴力等安全情境模拟演练活动。如户外活动流鼻血应急演练，幼儿惊惶失措地跑来向教师求助，教师及时向幼儿演示正确的处理方法。孩子们围在教师身边亲眼目睹了事情的处理经过，以后再遇到这种情况时，幼儿就不会惊慌失措，自己便能简单处理了。这些事例生动地教育了幼儿，在遇到紧急情况要想办法采取有效措施，把危险降低到最小限度。
四、环境教育法――通过浅显易懂的安全主题环境创设，让幼儿学习更多的安全教育知识
环境创设是幼儿园最直观的教育方法，在户外活动场地创设以“安全、健康、环保”为主线的文化长廊，由“安全儿歌我会读”、“安全标志我会认”、“安全知识我牢记”三个部分组成。为孩子们精心设计制作的防火、防震、防传染病、健康保健等安全教育安全宣传橱窗，使幼儿在耳濡目染中随时随地与环境进行安全互动，接受安全教育，营造了浓郁的安全文化氛围。
五、家园互动法――家园配合，进一步深化幼儿的自我保护教育
对幼儿的安全教育单靠幼儿园的教育是远远不够的，需要家园合力。我园有计划地开展了形式多样的家长安全培训活动。首先召开“关爱生命，保护幼儿”主题会议，向家长发放安全倡议书――“为了孩子的安全，父母应做的50件事，让我们一起行动起来，保护我们的孩子，改善我们生活的环境。”利用家长会、家长学校向家长传播安全教育的理念，丰富家长的安全教育知识，提升家长的安全教育意识。邀请公安、消防、体育、卫生等不同行业人员，为家长进行安全讲座。体育教师进行“如何防范运动伤害，强身健体让孩子健康成长”的讲座；医生开展“儿童常见意外伤害，家长如何预见危险”的讲座等，让孩子远离伤害。
六、实践展示法――通过生动有趣的游戏和实践展示活动，提升幼儿的安全自护能力
一、根据幼儿年龄特点，确定消防安全教育内容
幼儿园消防安全教育的主要内容，应当以提高幼儿消防安全意识，掌握防火和逃生技巧为目的。不同年龄段的幼儿，接受能力和表达能力不同，所以，对孩子进行安全教育也应根据幼儿的年龄特点。小班幼儿可以让他们认识火灾的危害，看见着火赶紧跑开，并且报告大人，拨打火警电话等简单的消防常识；中大班幼儿可以教他们认识消防器材，让他们进行火场逃生等内容的学习。
二、结合日常生活实际，掌握消防安全本领
教育幼儿不要玩火，如不玩火柴、打火机，不要摆弄家里的电器、煤气、灶具开关等，不要破坏消防设施，不要玩弄灭火器等消防器材。燃放烟花爆竹要在大人的看护下进行，不得单独燃放；发生火灾时，要立即通知大人或在场的其他成年人，并迅速离开火场，不要去灭火，以免被伤害；要知道幼儿园和家庭火灾疏散的途径；在通过烟气弥漫的火场时，要低姿行进或匍匐爬行，不要深呼吸并用湿毛巾蒙住口鼻；一旦身上着火，要马上站住，就地躺下打滚不要乱跑，困于火场时，要拨打“119”电话向消防队求救，平时不要随意拨打火警电话“119”等。
三、通过多种途径，进行幼儿消防安全教育
（一）在园内举办消防知识专题讲座
邀请消防专业人员对全体教职员工进行消防知识讲座，学会消火栓、灭火器操作，加强教职员工的消防安全意识；组织园内全体员工进行消防演练，掌握消防安全常识；了解各班幼儿进行紧急疏散的不同路线，以免造成拥挤踩塌事故，学会保护孩子等。要求各岗人员每天离岗前做好各岗电路、电器、防火设备情况安全检查记录，消除事故隐患。
（二）在各领域教育教学中渗透消防安全教育
幼儿消防安全知识，都要在教学活动中，通过教师有目的、有计划的精心设计，才能更好地引导、启发幼儿理解和掌握。 我们把消防教育渗透到科学、语言、艺术、体育等领域中，如：在科学活动中让幼儿了解“消防”“预防火灾”“预防触电事故”“消防车与火灾”等活动；开展消防体育游戏，消防员救人（小班）、“我是小小消防员” （中班）、怎样逃离火场（中、大班）等活动。在语言活动中，通过故事、儿歌等让幼儿了解一些消防安全知识，从而提高幼儿的消防安全意识。
（三）在区域活动中进行个性化消防安全教育
在幼儿园的区角游戏活动中，教师有目的、有计划地投放各种材料，创设活动环境，让幼儿在宽松和谐的环境中，自主地选择与消防相关的游戏内容和活动伙伴，寓消防教育于丰富多彩的游戏之中，让幼儿在玩耍中自己去体验什么是安全，逐渐形成一种安全意识，提高自我保护和应对危险的能力。如：在表演区准备消防队员制服、自制一些灭火器、水管等消防模具，让一些幼儿表演消防队员，其他人表演逃离火灾现场的人，练习假如身上着火如何就地打滚压灭身上的火苗，练习猫腰或趴在地上匍匐前进等逃生的动作或自救技能；在语言区提供有关消防安全知识的图书让幼儿看一看、说一说，通过系列看图说话、看图讲述教育活动，让幼儿认识16种消防安全标志，让幼儿懂得如何拨打“119”火警电话等等。
（四）在周围环境布置中宣传幼儿消防安全知识
充分利用周围的环境创设安全消防知识宣传栏，让幼儿在环境的潜移默化中熏陶、感受安全教育。如：将“安全通道标志” “不玩火，不玩电器” “遇到火灾打什么电话求救”等，做成有趣的、生动形象的卡通连环图片、漫画、标志、符号、照片等，布置在安全宣传栏或墙饰上等，可让幼儿明白不要玩火，了解最基本的防火手段，让幼儿从图画中了解在火灾发生时该如何处理。
（五）在校园生活中进行消防安全随机教育
《纲要》指出：幼儿园课程的实施应关注幼儿一日生活中的各类活动，并注意各类活动之间的有机联系，发挥着各类活动的互补作用，做到在生活中学习，在游戏中学习，学习联系生活、利用生活，使一日生活真正成为一个教育整体。安全教育是孩子们的正常生活游戏的保证，所以应更多地与生活相结合。在幼儿的一日生活中，会出现各种情况，而这些情况中就蕴含着丰富的教育内容。及时抓住幼儿生活活动中瞬间的偶发事件进行随机安全教育，会收到事半功倍的效果。
（六）在主题活动中开展消防安全教育
在消防主题教育活动中，组织幼儿听消防辅导员上消防常识课，观看消防常识画册、挂图、防火录像，观摩消防官兵灭火演练等，进行消防主题教育。参观附近的消防站，以了解消防员的工作任务；了解消防车、消防器材及消防员的特殊穿着；消防队员给他们做真正的消防演习，介绍一些自救技能等，培养幼儿热爱尊敬消防员的情感，教育幼儿学习消防员的勇敢精神。我们进行了消防演习――遇到火灾怎么办，在保障幼儿安全的前提下，通过“逃生游戏”，幼儿了解了消防演习这个概念，进一步了解防火救火知识。在这个过程中，我们首先请幼儿观看火灾录像，让幼儿仔细观察人们逃生的全过程；其次引导幼儿自由讨论，说出防火、灭火、自救的方法；接下来进行逃生演习并集体讨论“逃生”过程中的体验，教师示范一次正确的逃生方法后，请幼儿用正确的方法来巩固演习一次。通过消防演习，幼儿掌握了自救逃生的方法，提高了幼儿的实际遇险自救能力，幼儿的自我保护意识进一步得到加强。
（七）在家园密切配合下增强幼儿的自我保护意识
关键词：安全;常识;敏感性;保教;班级管理;急救
人的生命只有一次，美好的童年也只有一次。小时候，如果不懂得安全常识伤残了，那该是一件多么遗憾的事！然而，事实上，儿童意外伤害已成为儿童致伤、致残甚至死亡的最主要原因。幼儿期，人的身体各个器官、系统都处于不断发育过程中，机体组织柔嫩，容易受到损伤，加之幼儿认知水平低，尚不懂得什么是危险，因此，作为幼儿园教师，安全责任更加艰巨。
在幼儿园，班级的安全是幼儿园安全的基础，是幼儿园进行正常保教活动的前提和保证。安全工作无小事，安全责任重于泰山，幼儿教师应当将幼儿的安全管理放在班级管理的首位。那么，幼儿教师应该如何做好班级中的安全管理工作呢？
一、教师要掌握基本的安全常识
幼儿教师在具有学前教育的基本理论同时，应具有保护幼儿的安全基本常识。
（一）自然灾害中的逃生知识。掌握地震、洪水等自然灾害发生时逃生自救常识，掌握火灾等突发事件的应急预案，并在日常教学活动中使幼儿正确掌握逃生知识。
（二）幼儿园工作中的安全常识。熟练掌握并严格执行幼儿园一日工作中的安全规定，如：除了幼儿园工作人员外未经允许任何人不得进入班级;家长安排接送幼儿的人员要相对固定;药物不得进入班级;教师要正确使用班级里的电器（空调、电扇、消毒柜等）;饭菜进入班级，应当由专人看管，为幼儿分发饭菜时不得经过幼儿身体上方;带刺的植物不能置于自然角，小颗粒状的果实或物品不能让幼儿玩耍;班级里的储藏室应随时关门;组织幼儿外出时和回园时都要清点幼儿人数;组织幼儿户外活动时至少有两个教师，同时教师的视线不能离开幼儿;幼儿入班时要进行二级晨间检查（一级晨间检查由保健医师负责），掌握晨间检查的要点，特别是要检查幼儿有没带异物入园，异物包括颗粒状的食物和，包括幼儿尖锐的头饰和胸饰，包括幼儿衣物上易掉的纽扣等等。
二、教师要具有职业安全敏感性
幼儿教师的安全敏感性，就是对幼儿安全方面表现得特别的关注，它是教师发现和消除班级安全隐患的前提。
（一）多与家长交流。通过家长会，家长园地，告家长书等途径，使家长进一步了解幼儿园安全管理的要求和做法，明确家长在幼儿安全管理中的责任。如：接送孩子是自己应尽的责任，理解幼儿园不用车辆接送幼儿，接送孩子时要与老师交接。在寒暑假及节假日，教师要和家长一起共同关注幼儿节假日在家的安全，使幼儿园的安全工作向家长和社会延伸，形成共同关心幼儿健康成长的氛围。
三、做好保教实施中的安全性
教师要遵守幼儿园各项规章制度，严格按照幼儿园制定的幼儿一日活动时间表组织相应的活动，没有特殊情况，必须严格按照幼儿园规定的操作流程操作，保教工作细致到位，以降低活动中存在的合理风险，确保幼儿的安全。正常情况下如果违反了工作规定和操作流程，因保教工作实施不到位，此时幼儿发生意外伤害，保教人员就要付出更多的责任。
四、建立科学合理的班级管理规则
幼儿园班级也是一个集体，是幼儿人生的第一个社会组织，教师要建立班级生活管理规则，让幼儿在班级中逐步接受班级集体生活规范的约束。通过教师的教育，使幼儿班级生活制度化，规律化，以消除幼儿间攻击等安全隐患。
（一）生活规则。培养幼儿良好的生活卫生习惯，要让幼儿明白什么应该做，什么不应该做，什么时间该做什么，不该做什么。餐前便后洗手，不在盥洗室逗留，身体不舒服要报告老师等。
（二）活动规则。教育幼儿未经老师允许不得离开班集体;小朋友间要友好游戏，不追逐，不打闹;上下楼梯从右边走，不推不挤。遇到紧急情况知道躲闪、避让，知道喊叫和求救。
五、教给幼儿必要的安全常识
教师要通过教学活动、游戏活动、参观和演习等多种方式，让幼儿掌握必要的安全常识。
（一）了解灾害和避险知识。教师要通过图片和多媒体让幼儿直观的了解台风、暴雨、暴雪、雷电、洪水、沙尘暴等自然现象及其对人类的危害，定期开展有关自然灾害专题安全教育活动，懂得简单的避险知识。
（二）建立自我保护意识。让幼儿知道生命的重要和不可轮回，不做长时间的剧烈运动，剧烈运动后，要注意休息;身体过冷、过热要及时增减衣物。知道人的五官及各器官残缺后的危害，不随意抠挖鼻、口、眼、耳等五官，并不往这些器官里填塞任何异物。
（三）掌握自我保护方法。让幼儿记住自己的姓名及家庭住址，记住爸妈的联系电话;不跟陌生人走，不给陌生人开门，不独自玩火、电、煤气桶，不玩尖锐的刀器，不去河边、马路边，工地边玩耍;遵守各项游戏规则、交通规则等。
六、教师要掌握基本的安全急救知识
为了强化幼儿园的安全工作，增强师安全意识，确保幼儿人身、饮食安全，保证幼儿快乐健康成长，根据教育局安全工作规定的指示精神，我园针对自身情况进行详细周密的自查。现将自查情况汇总如下：
一、教职工充分重视，提高思想意识。
成立以园长为首的幼儿园安全工作领导小组，针对各项具体安全工作开展排查活动。要求教师提高责任意识，增强安全常识，切实认识到幼儿安全工作的重要性，保证把孩子教育好，管理好，保护好，让家长放心地将幼儿交到我们的手中。
二、消防安全工作管理。
根据上级消防安全指示精神，幼儿园集体对活动室、午休室、食堂等重点防火场所进行排查，对电源、电线进行改装处理，对教室内的插座进行“不用即封”处理，将墙面外漏的插座用胶带封住，消除一切不安全的隐患。检查消防器材的使用情况。并对幼儿及教师进行应急预案知识教育，确保紧急情况下幼儿和教职工能够有秩序地安全撤离、疏散。
三、晨检、午睡值班工作情况管理。
做好幼儿入园、带药、不安全隐患记录工作，防止漏失。对于不熟悉的幼儿接送者要谨慎对待，不能有一点失误。违反规定交接幼儿接送的要严肃处理，严格控制接送人员常规管理。对于未到园的幼儿，教师要及时做好家园联系工作，并针对具体情况进行汇报，有异常情况应马上请示上级领导，以防各种大的传染病或其他特殊情况的蔓延。幼儿午睡值班教师应尽职尽责，根据季节变化和幼儿具体情况做好保育工作，让每个幼儿健康安全地午休。
四、食品卫生管理情况。
幼儿园对食堂卫生情况进行了一次深入地检查，彻底清除卫生死角，对于各种不卫生的隐患和习惯及时进行处理更新。厨房工作人员认真学习和严格执行食品卫生法等文件的规定，加强对食品采购、供货、加工等关口的管理，确保所购食品和原料卫生安全，符合国家食品卫生要求。存放食品和原料的场所有专人管理，非直接工作人员不得接近；严格生熟分放和加工处理制度，严格执行饭菜当日制作，当日食用制度，以防隔夜饭菜对幼儿身体健康造成危害。对幼儿园进行灭鼠除蟑，清除各种寄生虫，防止各类传染病的发生。灭蝇药专人专点妥善保管，单独存放，严格执行用药、清理和管理制度。
五、幼儿学习活动玩具和运动器械情况管理。
结合本次自查活动，幼儿园对园舍、室内设施玩具，寝室用品，进行了一次彻底地检查。对教具和玩具进行消毒和检查，将不合格的玩具进行销毁。室内桌椅和寝室床具也整体进行了一次维修，彻底检查了班级的物品摆放，消除了隐患。
一、教给安全防护知识
1、选择既能提高幼儿自我保护意识又能为幼儿所接受的教材，如让幼儿认识交通标志，知道遵守交通规则等。
2、利用早谈、晨间活动、集中教育活动时间定时或随机对幼儿进行安全教育。利用图片、或影视教育，引导幼儿观察图片、观看电视，了解安全信息，并引导幼儿讲述图片或电视中看到的火灾及发生为灾的原因。帮助幼儿了解如何避免事故的发生、从而提高幼儿对防火、防灾的警惕性和防范能力，并让幼儿知道“119”是火警电话号码、应如何自救等。
3、教给幼儿一些与安全有关的基本生活常识，知道哪些东西是危险的，会伤害身体，不能乱碰，如小刀会割伤、开水烫伤、玻璃会扎手等。教会幼儿认识有关的安全标志和紧急情况时拨打的救援电话。
4、通过图片、录像教给幼儿流感（如甲型h1n1流感）的防控常识与措施。加强用水、用火、防拐骗、饮食、防流感h1n1、用物及交通安全方面的知识教育，并做好记录。如经常教育幼儿不跟陌生人走，不吃陌生人的食物等。
5、开设专题讲座。请有关部门的工作人员传授自护常识，以提高孩子们的自护意识和自护能力。如：发生火灾时应该如何自救，被坏人拐骗时如何逃脱等。
6、组织幼儿进行消防、防震自救演练，掌握逃生自救技能。
二、把好一日活动安全关
1、及时排查幼儿活动环境的各种安全隐患。
2、坚持带班时不让幼儿离开教师的视线。
3、随机制止幼儿的不安全行为，如发现幼儿玩锐器时及时制止。
三、家园配合
1、通过家长会、家教栏、家访、qq群等多种渠道向家长宣传安全教育的重要性，正确知识和方法，及如何为幼儿创设安全的教育和生活环境，使家长成为园外安全教育的教师，负责实施家庭中的安全教育，取得家园教育的一致性，时刻做到：家园密切配合，为幼儿创设安全的教育和生活环境。
我园中、大班幼儿的自我保护意识较强；小班幼儿具备一些安全常识，但运动经验仍然欠缺；新入园幼儿缺乏户外活动安全常识。家长虽然关心孩子的安全，但是对幼儿园的安全措施及教师工作等方面不够了解。教师组织户外体育活动时顾虑重重，她们虽然具有一定的安全防护意识及救护知识，但是对户外体育活动的安全救护知识了解得不够系统。幼儿缺乏运动经验和自我保护能力意识，教师专业知识和保护技能不足，加上幼儿园作息时间和场地分配不合理等。都是造成幼儿发生户外体育活动意外事故的原因。
《幼儿园教育指导纲要》明确指出：“幼儿园必须把保护幼儿的生命和促进幼儿的健康放在工作的首位。”我园关注幼儿户外体育活动安全，采用文献资料、调查分析、行动研究、观察研究、经验总结等行之有效的方法开展研究，探索户外体育活动的安全策略，确保了幼儿身心健康发展。
一、幼儿户外体育活动安全管理策略
1.制定幼儿园户外体育活动安全检查制度。幼儿园设立园舍安全员定期进行安全检查，发现隐患及时维修并做好记录。教师在开展户外体育活动前不仅要对场地、器械进行检查，还要认真检查幼儿的着装情况，活动结束后，教师及时整理活动器械，清理地面杂物。
2.合理安排活动时间和活动场地。根据幼儿园班级数量、幼儿年龄特点及运动量的大小统一安排户外体育活动时间，采取分班、分区、分阶段交替活动的办法，确保户外体育活动在同量不同时的情况下全面开展，减少了因为场地人数过多导致的安全事故。
3.普及安全运动常识和安全保护技能。编写《幼儿户外体育活动保健手册》，以科学专业的理论知识支撑户外体育活动的安全开展。定期组织安全保健培训，提高教师的运动专业知识和安全救护技能，掌握小损伤的简单处理技能及应对户外体育活动中意外事故的措施。
二、幼儿户外体育活动安全指导策略
1.调整添置运动器械，创设安全的运动环境。利用废旧物品制作不同功能、安全好玩的体育器械，巧妙添置、调整户外体育活动的各种玩具器材。这些器材融合了教师的聪明才智与安全因素，形式多样，一物多用，充分满足幼儿的实际需要。强化环境教育性，设计制作安全标志。教师带领幼儿一起寻找户外场地上的危险地带，并设计了安全警示标志。随处可见的安全标志随时提醒着幼儿，强化了安全意识。
2.合理安排活动量和运动强度，选择科学适宜的活动内容。全面了解幼儿的年龄及身体发展特点，熟知各年龄段幼儿动作发展的目标，合理安排活动量和运动强度。注重动静交替，避免了由于运动量过大或超负荷等给幼儿带来运动损伤及心理负担。
3.尊重个体差异，循序渐进指导幼儿安全运动。教师充分观察幼儿的行为表现，有针对性地进行个性化指导。对于能力较弱的幼儿，鼓励带动的同时给予方法的指导，使他们都能获得发展并体验到运动的乐趣。指导活动时循序渐进，为幼儿讲解动作要领及体育器械的使用方法、自我保护的要领，做好示范动作，帮助幼儿掌握并熟悉动作。
三、幼儿户外体育活动安全教育策略
1.丰富幼儿的安全知识，提高安全意识。教师设计安全教育活动，让幼儿了解必要的安全保健常识，如不要随意的推攘同伴，摔倒时手先撑地，不乱扔投掷物，跳跃或快速奔跑时不要说笑或伸舌头等等。同时，教师在户外体育活动中，要提醒幼儿注意运动安全，及时纠正幼儿的危险动作，随时清点人数，发现问题及时给予指导和帮助。
2.指导幼儿学习正确的运动方法和技巧，增强自我防御能力。用各种教育手段帮助幼儿掌握运动的技能技巧。如跑、跳、投掷、跨障碍物等的正确动作，运动器械怎样操作、取放等。在具体练习中，及时给予指导。通过各种途径训练幼儿的体能，使幼儿在运动中强身健体，并从中获得处理危险的经验，增强幼儿自身的防御能力和自我保护能力。
3.帮助幼儿掌握自我保护和处理的方法，发展自我保护能力。教师选择个别教育、同伴影响、随机教育、及时提醒等多种形式，教给幼儿一些自我保护和应变的方法，让幼儿了解哪些情况会引发危险，及其可能发生的后果，使幼儿学会在运动中进行自我保护。
为了防止恶性事故的发生,我们班重视安全工作,做到部署及时,措施落实,制度严格,责任明确,及时排除班级中存在的一些安全隐患。现将班级安全隐患自查内容小结如下:
一、班级中存在的安全隐患:
1、小班幼儿年龄都在3周半左右,个别幼儿年龄只有3周岁。给班级的安全工作造成一定的困难。
2、个别幼儿在下课期间有攀爬教室窗户的情况。
3、幼儿园厕所离班级较远,且厕所坑较深,小班幼儿上厕所容易发生危险。
4、放学路上车辆较多,小班幼儿的交通安全意识比较弱。
5、个别幼儿在游戏中不能很好地遵守游戏规则,容易发生损伤或事故。
二、具体措施
针对小班班级存在的安全隐患隐患,我们会改善工作中存在的问题,发现影响幼儿安全的因素,加强对幼儿的安全教育,及时消除安全隐患:
1、活动是幼儿教育的主渠道,通过活动,让幼儿亲身经历整个过程,才能增加体验,增加安全意识,提高自我保护能力。我们小班做到每个星期都有一个安全教育主题:
第一周:
1、上厕所时不能互相推、挤;
2、知道不能私自离园,不跟陌生人走;
3、上下楼梯时注意安全,不推、挤前面的同伴;
4、不攀爬窗户,不在教室里追、跑;
5、放学回家过马路时要注意交通安全。
第二周:
1、在园不做危险性动作,如:爬楼梯栏杆、窗户等;
2、不带尖锐的危险物品到园;
3、雨天不在大树下、墙边躲雨,不到河边玩;
4、让幼儿认识火、电的危险性。
第三周:
1、对班级进行安全检查及时发现安全隐患并消除;
2、教给幼儿自救的方法,告诉幼儿遇到危险应大声呼救;
3、告诉幼儿放学回家路上要靠马路走;
4、教育幼儿不能玩火、玩电、刀、玻璃等危险的物品。
第四周:
1、在成人的提醒下,知道活动的安全(如上下楼梯时注意安全);
2、学习如何安全地使用运动器械;
3、初步了解保护五官的粗浅常识,不将异物塞进口、耳、鼻中,并且知道为什么。
第五周:教给幼儿常见的交通常识。
第六周:对幼儿进行防火的安全教育。
第七周:对幼儿教育进行防止触电安全教育。
2、我们要开展丰富多彩的主题活动,根据幼儿的实际情况选择贴近幼儿生活的内容对幼儿进行教育。如:“认标志、讲安全”、“遇到意外事故怎么办”、“保护自己办法多”等。
3、近期召开一次家长会,对家长进行一次幼儿自我保护意识的教育。与家长签定《幼儿园安全责任书》,明确责任,使家长成为园外安全教育的教师,负责正确实施家庭中的安全教育。
4、辅导幼儿安全地进行游戏活动,如正确使用游戏设备(攀登架、滑梯、三轮车等);遵守游戏规则;有需要时懂得向教师求助。
5、加强交通安全教育。教育学生自觉遵守交通法规,注意上学放学途中安全,把它列入教育工作计划,采取多种形式对学生进行交通安全常识教育,让学生学会安全走路、安全乘车。放学坚持家长接送制度,确保学生安全回家。
6、加强食品卫生安全教育工作。积极开展食品卫生知识宣传教育活动。严禁学生带零食进入校门。做好传染病预防工作,发现患传染病的学生,立即与其家庭联系,采取有效隔离措施,防止传染病蔓延。
7、幼儿上厕所时由教师亲自带队,避免发生危险事故。
三、今后打算
1、定期检查房舍、设备、大型玩具的安全,及时维修损坏的设施并采取保护措施,消除安全隐患。
2、继续加强对幼儿进行安全用电、交通常识、防火、外出游玩、食品卫生的安全教育。
3、教育幼儿要遵守纪律,培养幼儿增强自我防护意识;幼儿离开班级时,必须得到老师的允许后方可离开。
关键词：游戏精神；幼儿；安全教育；策略
在幼儿成长中安全是第一要素，幼儿本身缺乏一定的安全常识，为此，在幼儿成长中保证幼儿安全成为重中之重的问题。对幼儿安全教育不同于成人教育，幼儿缺乏一定的认知能力。如果通过成人教育的方式仅仅对对幼儿传授阿安全知识，对幼儿起到的教学效果并不是那么理想，为此，在对幼儿进行安全教育时要能够抓住幼儿本身特点，进行针对性的教育。游戏精神引导下的幼儿安全教育是幼儿教育理念中比较适合的方式，幼儿本身年龄比较下，不具备一定的认知能力，常规的教育方法并不能起到较好的教学效果，通过游戏精神引导下对幼儿进行安全教育，针对幼儿本身爱玩的天性，让幼儿在玩中就能学习到相应的安全知识，取得较好的学习效果。
1当前幼儿安全教育现状
1．1限制幼儿户外活动减少安全事故
幼儿园为了避免幼儿出现安全事故采取限制幼儿户外活动的方式，这种方式其实就是将幼儿禁闭起来，这种安全教育方式使得幼儿学前教育得不到应有的效果。幼儿应该自由自在的进行学习，这样才能够让幼儿得到一定的发展，如果因为安全问题限制幼儿学习的机会，这种方式虽然一定程度上降低幼儿发生安全事故的几率，但是也让幼儿失去自由学习的机会，不能让幼儿得到充足的发展。
1．2教育方法过于死板
当前对幼儿的安全教育基本上是停留在理论层面，不管是幼儿园还是家长对幼儿进行安全教育时都是采用说教的方式让幼儿了解相应的安全常识，但是也会在一定程度上限制幼儿发展思维。这种理论讲解方式超出了幼儿思维范围，会让幼儿产生一定的反感情绪，不利于幼儿身心健康成长。教育方法过于死板使得幼儿不能很好的习得相应的安全知识内容，幼儿在这种教育方法中只是感觉知识比较熟悉，但是并不能将安全知识纳入自身知识结构中，也就不能取得较好的教学效果。
1．3演习过于形式化
幼儿园针对安全教育都会进行安全演习，但是这种演习过于形式化，不具有一定的实践性。在演习过程中教师会让学生按照固定的步骤进行走流程。幼儿在这种形势下不能够感觉到事故带给自己的伤害，也就不能起到较好的安全教育效果。
2基于游戏精神引领下的幼儿安全教育策略
2．1安全知识融入课堂学习中
在幼儿学习中一般是形象生动的童话故事，通过这种方式幼儿能够在最大程度上习得一定的知识。为此，在安全教育中可以将安全知识以幼儿比较喜欢儿歌的形式进行教学，通过这种方式幼儿就能快速的习得相应安全知识，让幼儿养成良好的行为习惯，提升幼儿安全意识。此外，还可以将安全知识以故事的形式讲解给幼儿听，这样幼儿就很好的理解安全知识。例如教师可以利用《老鹰捉小鸡》这个游戏进行安全知识的讲解，就像小鸡离不开母鸡一样，孩子也是离不开大人的，否则就有可能遇到坏人，以此对学生进行安全知识的教育。
2．2自主参与游戏学习安全知识
利用游戏进行安全知识的教学时要让幼儿积极主动的参与到游戏中，在学习到安全知识的同时，幼儿还能够学习到一些应急技能。在游戏开展中通过模拟各种安全情况，让幼儿能够了解在遇到危险时应该的应对方法，以便养成良好的习惯。例如在安全教学中可以让幼儿参与到小兔乖乖的游戏中，通过角色扮演，通过扮演兔子、大灰狼等角色让幼儿熟知安全常识。通过让幼儿自主参与到游戏中进行学习，幼儿在游戏过程的同时还能够学习到相应的知识内容，幼儿在游戏中能够更好的理解所学习的知识内容，取得较好的教学效果。
2．3采用多样化教学方式
在游戏开展中要注重采用多样化教学方式，以便激发幼儿参与兴趣。通过情境创设的方法让各种学习知识直观展现在幼儿面前，让幼儿积极主动的进行学习参与。还要注重对幼儿一些应急信号的传达，提升幼儿在事故中的存活能力。在游戏化形式的指导下采用角色扮演的方法，让幼儿自主或者是以小组合作的方式进行游戏活动的参与，通过多样化教学方式让幼儿体验到游戏乐趣的同时还能够学习到相应的安全知识。
3结语
在当前幼儿园安全教育中存在很多不足的地方。幼儿园为了避免幼儿出现安全事故采取限制幼儿户外活动的方式，这种安全教育方式使得幼儿学前教育得不到应有的效果。当前对幼儿的安全教育基本上是停留在理论层面，不管是幼儿园还是家长对幼儿进行安全教育时都是采用说教的方式让幼儿了解相应的安全常识，幼儿园针对安全教育都会进行安全演习，但是这种演习过于形式化，不具有一定的实践性。为此，通过游戏精神引导下对幼儿进行安全教育，针对幼儿本身爱玩的天性，让幼儿在玩中就能学习到相应的安全知识，取得较好的学习效果。在安全教育中可以将安全知识以幼儿比较喜欢儿歌的形式进行教学可以将安全知识以故事的形式讲解给幼儿听，这样幼儿就很好的理解安全知识。让幼儿积极主动的参与到游戏中，在学习到安全知识的同时，幼儿还能够学习到一些应急技能。在游戏开展中通过模拟各种安全情况，让幼儿能够了解在遇到危险时应该的应对方法，以便养成良好的习惯。采用多样化教学方式，以便激发幼儿参与兴趣。
参考文献
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