时间：2023-08-18 17:32:09
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1、“90后”成为新一代大学生，大学生心理问题日益严重
“90后”成为新一代大学生的主力军，受当代社会环境影响他们的思想比“80后”更为复杂多变。“90后”大学生们普遍存在着一些心理上的问题，他们永远都是将自己的利益摆在第一位，有严重的功利心；“90后”大学生有个性可是心理承受能力较低，小小的挫折就会将他们打倒；依赖父母长辈的照顾，没有独立生活的能力；彼此之间缺乏合作的精神，不能较好的与别人建立社交关系。社会在不断的发展，大学生的生存压力在不断的增加，踏上社会后的大学生们面对复杂的人际关系往往束手无策。面对严峻的升学和就业的压力，在校大学生的承受压力底线在不断的被挑战，大学生自杀新闻也常常登上各大报纸的头条，高校的思想政治工作形式严峻，高校管理者的压力非常巨大。
2、高校政治思想工作对于力量不足，无合理的组织结构
高校辅导员、班主任以及分管学生工作的教师是为高校大学生做政治思想工作的主要力量。作为在党政干部、学生处和共青团组织负责学生工作的教师，他们负责大学生们的理论知识的教导，高校负责分管学生工作的教师普遍存在老龄化的现象，他们的思想陈旧不知变通，无法适应高速发展的社会经济和多元化的网络时代。
作为大学生主要政治思想工作的教育者，大多数高校的辅导员的专业水平却不高，高校内没有合理的机构，根本无法跟上高校政治思想工作的发展，无法全面的做好学生的政治思想教育。
3、高校没有对政治思想工作引起足够的重视
政治思想工作的发展要随着社会的发展一同进步，我国的经济在高速发展，高校思想、观念也处于高速发展的时期。新的形势新的情况都需要新的政治思想来支持，目前各大高校却未对此引起足够的重视，还存在很多不适应新时代要求的政治思想工作。高校大学生的政治思想工作没有得到全社会的关系和支持，大学生政治思想工作的重担落在了少数人的肩膀上，这少部分人不仅工作繁重，压力较大，本身在政治思想方面存在的疑问也得不到解决，也导致部分工作者渐渐对该工作失去耐性，没有了工作的积极性。
4、落后的教育方法制约了政治思想工作的进步
课堂学习与口头教育是高校政治思想工作的主要形式，教育以理论为主缺乏实践操作性，影响了教育的效果。高校教育应本着“以学生为本”这一理念开展，传统的政治思想教育在防范性与沟通性上认识不足，使这一理念无法真正的落到实处。高校政治思想工作者不注重对学生的引导，片面的强迫学生接受他们所传授的知识，容易引起学生的反感进而影响师生关系，不利于大学生们接受老师教导的政治思想观念，影响了教育效果。
二、改革和创新大学生思想政治工作
1、坚持“以人为本”推动高校政治思想工作创新
高校政治思想工作离不开“以人为本”的理念，政治思想工作的创新也要围绕这一理念开展。高校在开展政治思想工作时要考虑到学生们的实际学习以及生活的情况，不仅仅要将正确的人生观、价值观、爱国爱集体思想灌输给每一位大学生，还要引导他们将这一系列的思想运用在实际的学习和生活中，让他们养成良好的行为习惯。
人际交往能力的培养也不容忽视，在将相关的理论交与他们的同时，还要组织一系列的活动来增加他们彼此之间交流交往，使他们交往能力得到提高，让新一代的大学生们从不愿与他人交往转变成为善于与人交往、乐于与人交往，并在交往过程中建立起良好的人际关系。
大学生的培养最终是为了为社会服务，在进行大学生政治思想工作时要与当前的发展状况相结合，关注社会发展的动态，在进行教育时将理论与实际联系起来，让大学生们可以更客观的了解枯燥的理论知识，将内容记在心里。
2、加强政治思想工作执行者的建设
政治思想教育者老龄化现象制约了它的发展，在建设政治思想教育队伍时应多注重年轻血液的注入，调整老年人与青年人的所占比例。在选择辅导员时，不仅要注重辅导员政治思想教育的知识水平，还要兼顾心理学、社会学、管理学以及教育学方面的知识水平。高校政治思想教育者需要有道德、有能力、有责任心、有强大的心里素质、有良好的团队意识的人来担任，只有如此才能将政治思想教育更好的进行下去。
辅导员师资力量需要得到保证，同样辅导员的个人利益也要得到保障，完善的保障系统、良好的薪资水平和发展前景可以保障辅导员们更好的留在现在的工作岗位上，为大学生政治思想教育工作出一份力。时代在变迁社会在进步，思想在不断变化，辅导员们想要更好的在工作岗位上工作而不被淘汰，将最新最先进的思想传输给学生，需要他们自身的不断进步，高校应当鼓励和支持辅导员们不断的进修，保证他们的教育效果。
3、树立大学生正确的观点，推动政治思想工作的进行
政治思想工作的发展离不开大学生们的支持，只有他们摆正了观点才能更好的将这一工作进行下去。高校在对待贫困学生是要本着互帮互助的原则，通过勤工俭学等方式让他们通过自己的双手去解决自己的困境，保留他们的自尊心，养成他们自强不息的奋斗精神。在大学生在校期间早早的培养他们就业择业的观点，让他们对自己以后的职业生涯早做规划，为他们踏上社会提前做好准备，减轻他们的精神压力。
三、总结
大学生政治思想建设不容忽视，它不仅关系到大学生个人的发展还关乎社会的发展进步。因此高校的政治思想工作者们需要不断的探索和努力，寻求更好的政治思想工作的方法方式，将创新理念融入政治思想教育中，促进高校教育的进步，为社会培养出更多更优秀的人才，让社会得到更好的发展。
参考文献：
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［2］刘毅,胡广涛,李向前.大学生思想政治工作创新之我见［J］.求实；2005-02
【关键词】 贫困大学生；政治思想教育与系统心理干预；症状自评量表
To Evaluate the Effect of education of Thought and Politics and Systemic MentalIntervention on Lnpoverished Students. Liu Binyan, Ma Cungen, Xiao Haiya n, et al. Medical College, Shanxi Datong University, Datong 037008, P.R.China
【Abstract】 Objective To study the effect about the mode of combiningeducation of thought and politics and systemic mental intervention to psycholog ical health status about impoverished student in medical college to provide thebase of mental intervention to impoverished student in medical college. Methods To divide randomly 189 impoverished student who were undergrad uate course and special course of study in our college to control group and e xperimental group. The experimental group were intevened by uninterrupted educa tion of thought and politics and systemic mental intervention. The symptom check list 90(SCL-90) were used to evaluate their mental health status before and afte r the intervention. Results The psychological health status of th e impoverished students improved significantly after intervention. The differenc es between before and after intervention of the experimental group, and the diff erences between the experimental group and control group after the interventionare significant. Conclusion The mode that combine education of th ought and politics and systemic mental intervention can significantly improve ps ychological health status of impoverished student in medical college.
【Key words】 Impoverishcd student; Education of thought and politic s and systemic mental intervention; SCL-90
1 引 言
随着我国高校教育招生体制改革的不断深入，高等院校学生昂贵的学费，地区间经济发展的 不平衡以及家庭经济收入的差距，使“贫困生”这个特殊群体在高校中出现了[1,2]。贫困 大学生的生存态势是目前高校发展中比较突出的焦点问题之一，也是社会广泛关注的热点问 题之一。贫困生现象日益突出，呈逐年迅速上升趋势。据官方公布的数字，目前在全国普通 高校中，经济困难学生约240万人，占在校生总数的20%，特别困难学生的比例在5%~10%，人 数大概在160万[3]。我国高校贫困生问题已经成为一个让家长揪心、学校担心、学 生忧心的 普遍性社会问题。他们在学习和生活中不能摆脱“贫困生”这顶帽子，精神压力非常大，在 努力完成大学学业的同时，还要承担因经济困难所致的生活压力及沉重的心理压力。因此又 出现了另外一种贫困现象――“心理贫困”，相当一部分贫困学生心理上存在不良反应和适 应,心理疾患发生率高达30%左右[4],并呈上升趋势，表现为焦虑、强迫、恐 惧、抑郁 、神经衰弱等。贫困作为一种应激源，影响着大学生的身心健康。从已有的研究成果看，大 学生心理健康教育没有纳入高等学校的总体教育体系之中，专门针对贫困大学生的心理健康 教育及其相关研究还不多见，从而制约了高校整体教育功能的发挥。有研究认为从经济上扶 贫、心理上疏导、营造校园文化环境是改善贫困大学生心理问题的对策[5]。我们 认为：对 贫困大学生建立预防性的危机干预机制，由解决心理危机转变为预防心理危机，把问题消除 在萌芽状态，能更好地帮助有严重心理问题的贫困大学生度过心理难关。因而，尝试对贫困 大学生采取政治思想教育与综合心理干预相结合的模式，早预防早疏导,建立干预系统，快 速控制贫困大学生中可能出现的心理危机事件，有效地调动、协调、整合学校力量进行危机 干预，以促进贫困大学生的健康成长，培养他们健全的人格，本研究正是在这一背景下进行 初步实践探索的。
2 对象与方法
2.1 对象 抽取山西大同大学医学院在校本、专科临床医学、护理、美容、中医等专业的189名贫困大 学生，其中男生85人，女生104人，随机分为对照组和实验组，实验组95人，对照组94人， 两组学生在生源地、性别、系部、民族和主要生活方面无统计学意义。
2.1.1 贫困生入选标准 家庭经济困难，人均收入＜200元/月；无力支付全部学费，在学校平均生活费低于150元月 ；本人提出申请困难补助或助学贷款，家庭所在乡级政府或城镇街道办事处已经出示困难证 明；学生管理干部根据该学生平时生活状况进行综合评审。
2.1.2 测评方法采用上海铁道医学院吴文源引进修订的SCL-90临床症状自评量表。根据Derogatis等研究结 果，SCL-90各症状的效度系数在0.77～0.90之间[6]。该量表共含90个项目，每项 均取5级 计分。1代表无，说明没有此症状；2代表轻度，说明有此项症状，但表现不频繁、不严重； 3代表中度，说明具有此项症状，其程度为轻到中度；4代表相当重，说明常有此项症状，程 度为中到严重；5代表严重，说明常有此项症状，频度、程度均十分严重。主要统计指标为9 个症状因子，每个因子反映出大学生在某方面的症状痛苦情况，通过因子分可以了解症状分 布的特点。严格按照量表的指导语以班为单位采用集体测试。
2.2 方法
2.2.1 干预手段 第一，举办讲座：学校领导、辅导员及专家多层面讲授。引导贫困大学 生学会如何顺利度过大学适应阶段摆脱自卑增强自信，以健康的心态面对人生的挑战；对他 们进行个性分析，讲授人际交往的技巧，以学会利用社会支持系统调整自己；加强政治思想 教育，“扶贫先扶志”，鼓励其参加各种自愿者活动，用自己的经历去影响身边同样境遇的 学生。第二，心理健康教育课：帮助学生学会自我认识，自我体验，达到自我控制、自我教 育的目的。第三，团体辅导：团体辅导是“在团体情境中提供心理帮助与指导的一种教育形 式，它通过团体内人际交互作用，引导个体自我发现、自我感悟，达到悦纳自我、适应社会 的目的”[7]。团体心理辅导充分重视与利用人类乐群性本质这一特征，是一种经 济、有效 、适用面广的心理健康教育方法，在高校心理健康教育中有着重要的地位，对贫困大学生的 心理健康有教育、预防与发展的功能。其基点是活动，核心是发挥学生的主体性和主动性。 针对贫困大学生人际交往能力欠缺的实际，成立贫困大学生成长辅导和关心小组，以成长为 主题进行团体训练，每周1次，形式多样。通过强化训练，使个体通过观察、学习、体验、 认知、探讨，体验新的态度和行为方式，培养成功交往的个性品质与知识技巧，建立和谐的 人际关系，以发展良好的助人过程。第四，个别心理咨询：在心理教师的帮助下去理解自己 存在的问题，并寻求方法解决方案。通过面对面单独地交谈，学生可获得帮助，学会自己作 出决定，提高分析、解决问题的能力。
2.2.2 干预方法 第1阶段：测试与数据录入，开学第1周进行心理测试，第1次测试发放问 卷 517份，非贫困大学生324人，贫困大学生193人，回收问卷517份，有效问卷510份（非贫困 大学生321人，贫困大学生189人），有效率98.65%；第2阶段：将贫困大学生189人分为2组 ，即实验组和对照组，对实验组进行一个学期不间断的政治思想教育和系统心理干预，对照 组未给予任何干预措施；第3阶段：于学期末对实验组和对照组均进行第2次测试，第2次测 试发放问卷189份，回收问卷189份，其中有效问卷187份，有效率98.94%。
2.3 统计分析 调查结果全部数据用SPSS10.0软件进行描述性统计分析处理，用U 检验统计。
3 结 果
3.1 贫困生与非贫困生SCL-90症状因子均分差异比较 如表1所示,本校贫困大学生在SCL-90各因子均分明显高于非贫困大学生, 即贫困大学生的心 理健康水平低于非贫困大学生，尤其体现在躯体化、强迫、敌对、抑郁、焦虑、偏执和精神 病性因子中,差异有统计学意义（P＜0.01），表明贫困生的心理健康水平相 对较差。恐怖和人际敏感因子贫困与非贫困大学生差异无统计学意义。
3.2 贫困生与全国常模的SCL-90症状因子均分差异比较 如表2所示,贫困大学生在SCL-90上的9个症状因子u值分、均分明显高于全国大学生常模 [8,9], 统计学处理差异有显著性（P
3.3 贫困生政治思想教育和系统心理干预前后SCL-90各因子分比较 见表3。
由表3可见，对实验组进行一个学期不间断的政治思想教育和系统心理干预后，实验组干预 前后自身对比，实验组与对照组比较，除精神病性外，统计学处理达到差异或显著性差异（ P＜0.05，P
4 讨 论
4.1 贫困大学生相对于普通大学生、全国常模的比较 表1、表2研究表明：贫困大学生的心理健康水平低于非贫困大学生，低于全国常模，心理防 御机制不成熟。经济压力是贫困生心理问题的根本所在。绝大多数贫困生来自山区和农村， 经济条件较差，信息闭塞，文化落后，在进入大学之前没有得到长期有效的正规心理健康教 育和督导，缺乏自我调节能力和人际交往的技巧。而进入大学之后，与城市同学相比，心理 落差加大，现实的经济压力及同学之间巨大的经济反差使得他们背负了沉重的心理负担。有 的贫困生可能由于过度自尊不愿意向学校反映家庭经济困难状况，也不申请特困补助；有的 不愿意参加勤工助学活动；还有一些盲目攀比，使贫困生在承受较重的学习任务之外，又要 承受经济生活的较大压力，容易产生心理失衡，表现出不同程度的心身症状。
4.1.1 人际交往障碍 自卑使贫困大学生在人际交往中不愿与老师和同学交流，心理压力 也 不敢向他人表达。由于他们的生活习惯、文化、成长环境等因素，在与人接触时常常担心自 己的言行举止会被嘲笑或排斥，因而会有意无意地采取退缩、逃避、敌对等防御心理，很少 与同学、老师主动接触，以至于逐渐变得孤僻、冷漠、不合群、不信任他人，往往容易体验 到他人言谈举止中无意的讥讽、戏弄和嘲笑，因害怕受伤害，显得敏感而多疑。
4.1.2 学习挫折 医学院校的学生学习负担重,需死记硬背的内容多，有些贫困生在中学时 学习上的拔尖变成大学中的平庸，学习负担的加重或遇学习挫折，甚至还出现红灯科目，学 习成绩不如意则自责自疚感重，加剧了贫困大学生心理的失衡，自信心不强，久而久之，学 生感到无所适从，便否定自我，封闭自我。
4.1.3 情感障碍 大学生的生理发育已成熟，自然产生对异性的向往，但由于贫困生基本 的 生活费难以保障，无法支付恋爱费用，不愿也不能向亲人索取更多的经济支持，也不愿向朋 友寻求心理支持。这种欲求而不能的心理，使他们焦虑、抑郁，当遇异性拒绝时很可能把挫 折的原因归因为贫困上，负性情绪进一步加重。
此外，就业压力大。高校扩招，就业自主选择，竞争激烈，使贫困生出现就业困扰。
贫困大学生因缺乏有效的支持，无力支撑生活和学习费用极易丧失信心，情绪低落，兴趣索 然，出现抑郁症状、紧张不安、焦虑症状。部分贫困大学生在人格和心理健康上都陷入了“ 心理贫困”之中。一些贫困生认为社会对自己不公平，对周围的人和事异常敏感，容易向身 边的同学发泄心中的不满，破坏了原有的人际关系，长期的自卑、压抑、抑郁、情绪低落、 性格孤僻，容易形成偏执和强迫思维。认为自己处于一种被人冷遇的地位。通过“大同医专 学生心理健康状况及相关因素分析”[11]这篇文章的逐步回归分析亦证实了这一点 。
4.2 对贫困大学生进行政治思想教育和系统心理干预 表3的研究结果显示，通过实验组干预前后比较，干预后实验组与对照组比较均说明了使用 政治思想教育与系统心理干预相结合模式措施对于维护贫困大学生的心理健康有积极作用明 显地改善医学类贫困大学生的心理健康状况水平，能显著提高大学生与人交往的能力以及自 尊自信水平，调动了他们解决问题、参与公益活动与校园活动等方面的积极性。
认知行为理论认为：身体活动或身体锻炼可诱发积极的情感，这些积极的思维和情感对抑郁 、焦虑和困惑等消极心境具有抵抗作用。贫困大学生的心理问题，在很大程度上是由于自我 认识偏差造成的，他们由于贫困，就认为自己处处不如别人，过分地自我否定，不敢肯定自 我优势，不敢展现自我能力。由于害怕暴露自身弱点，在各种机会面前逃避退缩，却往往错 失良机，之后又沉迷于失败的痛苦之中而愈加自卑，形成一种恶性循环。因此，解决贫困生 问题：第一，从思想上和认知根源上改变，使他们认识到“出身无法选择，态度可以选择” 、“态度决定一切”。正确认识自己,主动展现自己，充分肯定自己，变消极为积极，真正 从心理上战胜贫困。第二，通过结合情绪调节，增强自信心的方法，对个别特别需要单独帮 助的学生采用个体心理咨询，这样就对有心理症状的贫困大学生，既注意到了他们的特殊性 又注意到了他们的普遍性。从而由表及里,由点及面比较全面、深刻地改变了贫困大学生的 心理状况，提高了他们的心理健康水平。第三，利用种种典型的场景和活动方式，让团队和 个人经历一系列的考验，磨练克服困难的毅力、培养健康的心理素质和积极进取的人生态度 、增强团队合作的团队意识。这种体验式学习方式，是对传统教育的一次全面提升和补充， 它通过学员在活动中亲自参与来获得个人体验和感悟，然后在培训老师的指导下，团队成员 共同交流，分享个人经验，提升自我认知。在训练中，一方面能够使贫困学生勇于向自己未 知领域进行挑战，挖掘潜能，培养积极向上的心态和良好的心理素质；另一方面可增强信任 自己、信任他人的团队合作意识，同时感受团队的巨大力量，真正融入到团队中并更好地发 挥自己的才能。团体辅导中的大部分项目都是针对提高人的心理素质设计的，参加辅导训练 有利于大学生心理健康发展。
5 结 论
5.1 贫困大学生相对于普通大学生而言心理健康水平较低。
5.2 政治思想教育与综合心理干预措施相结合模式能显著提高医学类贫困大学生的心理健 康状况水平。
综上研究，在高等院校对贫困大学生的心理疏导，有效地进行政治思想教育，是引导贫困大 学生将经济、学习等各方面的压力转化为人生前进的动力。系统的心理干预是克服和消除贫 困大学生心理问题,提高贫困大学生心理健康水平的有效形式和方法。政治思想教育可以让 贫困大学生认识到社会及学校对贫困生的支助，既是对贫困生的关心和爱护，也是对贫困生 的期望。一个人格健康、健全的人，从社会上可以获得，也应该为社会付出，只有树立起人 人为我，我为人人的高尚情操，才能在扶己的同时有效地回报社会；心理健康教育可以影响 和改善个人的健康信念和健康行为，进而影响到个人的健康状况，健康状况的改善又通过反 馈作用进一步强化健康信念和健康行为，由此形成良性的相互作用循环，提高了个体的健康 水平。要塑造贫困大学生健全的人格，健康的心理和高尚的情操，高等院校对贫困生从经济 上扶贫是解决压力的前提，从心理上疏导是改变认知、健康行为的途径，从思想上教育是树 立正确的人生观、世界观和价值观的根本，综合心理干预模式可以全面提高贫困大学生的心 理素质，增强他们适应环境的能力。
6 参考文献
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大学生思想政治存在问题对策分析一、前言
在社会经济快速发展的今天，社会文明不断进步。随着经济全球化的发展，政治也正在向多元化的方向发展。社会思想政治形势正在逐渐变得复杂起来，当代大学生的政治思想也在不断发生变化。受到社会就业压力以及不良思潮的影响，许多大学生开始认可功利主义、拜金主义与个人主义等。面对逐渐发达的信息系统，一些不良思潮在网络上的传递更使得大学生的思想政治工作受到威胁。大学生的思想较为活跃，乐于接受新鲜事物与思想。但是，大学生也具有较强的可塑性，加强大学生思想政治工作可以规范学生的世界观与人生观，促进学生的全面发展。因此，加强大学生思想政治工作加强研究具有很大的教育意义。
二、大学生思想政治工作中存在的问题分析
大学生的思想政治工作具有很强的社会效益。但是，在开展大学生思想政治工作过程中，还面临着许多困难。
1.大学生分析问题的能力不足
大学生进行大学之后，其认知水平提高，思想也逐渐成熟起来，大学生可以正确地分析与认识一些学习与生活问题。但是，受到其生活阅历的影响，大学生缺少社会实践经验，其分析问题的能力还没有达到成熟的地步，在进行问题的分析与处理之时，仍然存在不足之处。目前，大学生还是容易在思想认识上出现偏差。有一些家庭条件不好的大学生，其本身具有得到国家助学金的资格，但是受到学习成绩的影响，不能得到这些国家补助，使得学生的心理出现了问题。也有一些大学生面对社会中日益出现的就业问题，认为自己的学校水平不高，专业没有优势，使其产生自卑心理。还有一些学生面对就业机会，不知道如何把握，使自己的就业成为困难。分析问题的能力不足仍然给大学生思想政治工作带来困难。
2.社会环境的不良影响
在社会快速发展的今天，社会中的思潮逐渐增多，人们的思想也受到了各种各样的冲击。在我国的社会市场经济不断发展的今天，人们对于个人利益的追求与对经济利益的追求都在不断膨胀。使得社会当中出现许多的现象，这对于大学生的政治思想产生的了直接的影响。面对社会思想的增多与变化，一些大学生开始接触到个人主义与功利主义，正在逐渐地认可这种思想。社会环境的不良影响得大学生对社会进行得新的审视与思考。在这种社会不良影响之下，大学生的个人主义思想泛滥，过于强调自我，导致大学生校园不良风气形成，阻碍大学生思想政治工作的进行。
3.高校德育教育较为落后
在我国的大部分高校中，德育教育工作没有得到重视，许多学校将学生的专业课程作为重点，没有认识到德育教育的重要作用。在进行课程安排之时，高校将思想政治辅导课程当作选修课程，在大学生专业课堂不被影响的情况下开展思想政治教育。另外，在教学方法之上，教师没有进行创新，而是依照传统的教学方法，一味地对学生进行知识灌输，使学生的学习主体地位得不到肯定。因此，高校的德育教育工作成效不高。
三、大学生思想政治工作加强对策分析
面对大学生思想政治工作中存在的诸多问题，提高大学生的思想政治水平，必须要采取正确措施提高大学生思想政治工作水平。
1.加强学校教育与家庭教育的结合
在社会大众生活水平不断提高的同时，许多大学生成为了家里的“小公主”与“小皇帝”，父母过分宠爱孩子，使得当代大学生从小养成了以自己为中心的思想。在进入大学生之后，大学生没有集体意识，自觉性不高。因此，在加强大学生的思想政治水平，就要加强学校教育与家庭教育的结全。学校要利用课程设置来加强思想政治工作水平，利用课堂教学与讲座来提高大学生的思想政治水平，规范大学生的日常行为。另外，学校应鼓励学生多多参与到集体活动当中来，培养学生的集体责任感，加强与同学间的互动。除此之外，家长要鼓励学生加强与他人的交流与沟通，多多接触集体，正确面对集体活动，树立正确的世界观与人生观。
2.提高大学生的道德素质水平
大学生的日常行为都受到其政治思想的控制，一个科学合理的世界观与人生观是学生成长与成熟的重要标志。大学生要加强自身道德水平的提高，懂得自尊与自爱，学会帮助自己建立正确的自信心，培养自身的社会责任感。大学生要注重自身道德素质水平的提高，正确认识到社会适应能力与受挫能力对于自身能力的重要影响。另外，大学生要主动参与到集体活动当中来，在集体活动当中锻炼自己的交际能力，培养自己健康的心理。
3.营造良好的校园文化环境
大学生思想政治工作的开展，需要一个良好的校园文化环境。大学思想政治工作者要充分调动大学校园广播的宣传作用，利用校园广播传播正确的思想政治观念，帮助大学生意识到正确的思想。另外，大学思想政治工作者要利用校报以及校园内的宣传栏，加强正确政治思想的宣传，使大学生摆脱社会环境负面影响，正确分析社会现象。只有校园文化环境得以良好的建立，才能使正确的政治思想融入到大学生的头脑当中。
四、结语
综上所述，大学生思想政治工作对于大学生的思想水平有着重要的影响。本文对大学生思想政治工作存在困难进行分析，并提出切实可行的对策。希望各高校重视起大学生思想政治工作，促进大学生全面发展。
参考文献：
\[1\]叶丹.科学发展观指导下的大学生思想政治教育创新\[J\].湖北广播电视大学学报，2009，（8）.
摘要：随着信息技术的飞速发展，以互联网为代表的各种新兴媒体陆续涌现出来。在新媒体环境中，大学生思想政治教育工作面临着新的机遇与挑战。在新媒体环境下，研究大学生思想政治教育的现状，解决新环境下的新出现的难题，提出相应的应对措施，找出大学生思想政治教育工作的新方法，对于改革和创新现阶段高校思想政治教育工作具有十分重要的意义。
关键词：新媒体 大学生 思想政治教育 机遇与挑战 应对措施
一、新媒体环境下大学生思想政治教育的现状解析
新媒体（New media）概念是于1967年由美国哥伦比亚广播电视网（CBS）技术研究所所长戈尔德马克（P.Goldmark）率先提出的。新媒体是相对于传统媒体而言的，是报刊、广播、电视等传统媒体以后发展起来的新的媒体形态，是利用数字技术、网络技术、移动技术，通过互联网、无线通信网、卫星等渠道以及电脑、手机、数字电视机等终端，向用户提供信息和娱乐服务的传播形态和媒体形态。
随着互联网和数字通讯技术的发展，新兴的媒体资源不断丰富，信息传播更加快捷和高效。新媒体已成为大学生获取和交流信息的重要途径，深受大学生群体的欢迎和热爱。各高校也都相继引进新媒体教学技术，新媒体教学方式日益普及。但新媒体对于大学生思想政治教育来说也是把双刃剑，既给高校思想政治教育带来个机遇，也带来了挑战。研究大学生思想政治教育的现状，解决新环境下的新出现的难题，提出相应的应对措施，找出大学生思想政治教育工作的新方法，对于改革和创新现阶段高校思想政治教育工作具有十分重要的意义。
二、新媒体环境对大学生思想政治教育带来的机遇与挑战
新媒体在高校思想政治教育方面的运用，一方面在丰富资源、增强自主性、提高效率和增强效果方面，为高校思想政治教育创造了良好的机遇；另一方面给高校思想政治教育的控制力、辨别力、引导力和主导力提出了新的挑战。
2.1把握新媒体给大学生政治思想教育创造的机遇
2.1.1新媒体对大学生政治思想产生的积极影响
新媒体有利于大学生自身政治观的构建。目前，大学生了解社会，关注政治的主要信息渠道是新媒体，而新媒体上丰富性的信息，极大地帮助学生更加深入的观察社会的各个层面。大学生通过观看爱国主义教育片、国家大事件纪录片以及社会基层调查等，使学生产生了高昂的爱国情绪和民族自豪感，坚定了走社会主义道路的信念。
新媒体上的信息有助于提升大学生民主自由观念。新媒体给大学生提供了一个平等的参政议政的平台，有利于大学生讨论政治，参与政治。通过新媒体平台，大学生可以参与到国家政策和治理的讨论和交流中，极大地激发了大学生政治参与的热情。
2.1.2新媒体对大学思想政治教育产生的积极影响
新媒体技术的逐步推广给现阶段高校大学生思想政治教育工作提供了更加宽广的平台。新媒体自身拥有丰富的信息量，且传播快速、广泛，形式又多种多样的优势。这就需要高校思想政治教育工作者应该与时俱进，充分运用新媒体的优势，通过运用新媒体技术广泛、快速、有效地传播积极、健康的政治思想，为大学生思想政治教育提供新兴的、创造性的理论与实践平台。
新媒体技术在教学上的运用，有效缓解了大学扩招带来的学生人数激增与师资不足的矛盾。课堂上运用多媒体教学手段，既提高了学生的学习兴趣，也增强了学生的学习效果，特别是一些大班授课的效果提升更加明显。
新媒体的产生极大地增强了大学生思想政治教育工作的针对性和实效性。利用新媒体，大学生思想政治教育工作者更容易及时了解和掌握学生的思想动态，更有利于他们及时对学生进行疏导和帮助。
2.2正确面对新媒体给大学生政治思想提出的挑战
2.2.1新媒体对大学生政治思想产生的消极影响
新媒体有可能导致大学生确立错误的政治观。全球化进程的不断加快，使得我们现在可以了解全球各方面的信息。现下所存在的西方媒体的文化倾销、文化覆盖和侵略对大学生的政治观产生了较大的冲击，从而助使西方资本主义国家的意识形态慢慢渗透，逐渐淡化了思想的影响，使部分大学生的政治观开始产生倾斜。
新媒体传播的部分信息存在动摇部分大学生的社会主义核心价值观的可能性。当一些新媒体上多样性和多元性的信息与社会主义核心价值观不一致时，会让大学生产生困惑，使大学生对社会主义核心价值观产生或多或少的动摇。
2.2.2新媒体对大学思想政治教育带来了挑战
新媒体信息传播的“无屏障性”给大学生思想政治教育增加了难度。一些消极、极端的、腐朽落后的、与当今社会主义发展背道而驰的思想和文化等都在利用新媒体途径大肆传播，给高校的思想政治教育带来了一些迫切需要解决的难题。
新媒体与学生互动性强，学生把握不好，非常容易沉湎其中，脱离现实世界，耽误学业，延误个人成才。新媒体环境下，不少学生出现网瘾、现实人际交往困难等新的心理健康问题，这些问题甚至会促使一些曾经非常优秀的大学生走向犯罪，这必须引起大学生思想政治教育工作者的高度重视。
再有，高校从事大学生思想政治教育工作的队伍人员运用多媒体能力有限，部分教师对有些新媒介不熟悉，上手慢，得重新学习运用，会影响对学生的了解和思想政治教育工作效果。
三、新媒体环境下大学生思想政治教育的应对节点
3.1针对大学生的思想政治教育工作必须贴近实际、贴近生活、贴近学生
思想政治教育是做人的工作，只有坚持贴近实际、贴近生活、贴近学生，才能增强思想政冶教育的吸引力和感染力。当前，我国大学生面临着很多压力，大学生心理健康问题导致犯罪等类似事件屡见不鲜。当学生出现心理问题需要得到及时的人文关怀和心理疏导，否则极可能发严重的后果。因此，我们应坚持解决思想问题与解决实际问题相结合，既以理服人又以情感人，想学生之所想，急学生之所急，切实做到一切为了学生，为了一切学生，为了学生一切，努力为学生的成长成才和全面发展创造条件。
3.2必须充分挖掘校园文化的育人功能
大学校园文化是具有自身特色的一种社会亚文化，是指在校园区域内，由学校管理者和广大师生员工在教育教学、管理服务和学习生活等活动中所形成的一切物质、精神财富及其创造形成过程的总和。校园文化对大学生的思想品德、价值观念和行为方式有着潜移默化的影响，也是高校实施思想政冶教育的重要途径。加强校园文化建设，就要采用先进的办学理念，拓宽和挖掘学校的文化资源，树立文明的校园风气，这对于当代大学生综合素质的提升和自我意识的完善具有重要意义。
3.3主动适应新媒体环境，运用新媒体开展高校大学生思想政治教育工作
高校要充分发挥互联网络、手机网络、电视网络这些校园文化建设新载体的功能，探索新的教育教学方式，勇于创新，多一点互动、多一些引导、多一分渗透。可以利用手机飞信、QQ群等方式传播信息，来开展舆论引导工作；利用手机网络（微博、微信等）开设名师微博、辅导员微博开展每日思想政治教育工作；利用校园网这一网络阵地广泛信息，宣传积极、美好的校园故事，使其成为了解学生情况和建议的有效渠道。（作者单位：西华大学）
参考文献
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关键词：大学生 思想政治 教育 策略
一、新形势下大学生思想政治教育所存在的问题
国务院针对大学生思想政治教育明确工作非常重视，明确提出了应该积极探索其教育的新方法和新理念，要不断的改革和深化大学生思想政治教育方法，真正的提高其教学效果从而达到提高大学生思想政治教育水平的目的。就此，从以下几个方面针对目前我国大学生思想政治教育所存在的不足和优点进行分析。
首先，在新形势下大学生思想政治教育下的大学生具有强烈的爱国主义精神，对提升大学生能力、培养大学生情操、提高大学生实践能力有积极影响。但是，少部分的学生在思想政治教育方面存在不稳定、消极、不健康的情况，对政治信仰呈现着缺失、理念模糊、价值观扭曲等现象，这些问题给高校的思想政治工作带来了很大的组织，遏制了大学生思想政治教育长效机制的构建。
其次，很多学生在接受思想政治教育的时候，并没有真正的认识到思想政治教育的重要性导致了其学习态度不认真，学习效果不良的现象。
最后，教师在进行教学的过程中，其教学模式过于陈旧导致学生在学习的进程中呈现出学习兴趣薄弱的现象。
二、强化大学生思想政治教育思想政治工作
强化大学生思想政治教育对提高大学生思想政治水平，磨练学生意志力，提高学生的诚信意识有积极影响。就此，本论文着重针对大学生思想政治教育思想政治工作的缺失提出了以下建议。
第一，强化课以及思想政治课教育的建设，充分发挥其在大学生思想政治教育的主导作用，从根本上完善其教学方法和教学手段，改变传统教学所遇到的困境。并且，在进行课以及思想政治课教育的过程中，教师应该将教学内容和学生所面临的实际问题结合在一起，从真正的达到将理论应用到实践当中，从根本上提高其理论教学的意义，从而达到育人的效果。
第二，强化与时俱进的思想，帮助学生树立正确的人生观、价值观、世界观，树立远大的理想和目标。从目前我国大学生的角度进行分析，大学生具有一定过得好奇心，能够在短时间适应新的环境和知识。因此，在针对大学生进行教学的过程中，应引导学生进行学习，领会科学发展观，掌握党的心理的理论和政策。并且，从另外一个角度进行分析，应该坚持以人为本的思想，强化德育理念，坚持以人为本的思想、强化以人为本的原则，帮助学生树立爱国主义思想。并且，在实施教育的过程中要改变传统的教学方式，实施多元化的教学方式。将多媒体和信息化教学融入到教学思想政治教育体系当中。通过视频中所阐述的实际内容和理论知识融合在一起，增强理论知识的说服力，提高学生对思想政治教育课程的理解，真正的将道理通过图片和视频的形式融入到学生的眼里，提高学生的整体思想政治意识。
第三，强化高校思想政治工作人员的素质。高校思想政治教育人员素质的好与坏直接关系到学生学习的好与坏。因此，要不断的提高高校思想政治教育工作人员的素质，提升其教学水平。首先，作为思想教育工作者拥有坚定的政治思想和立场是根本，其次，高校思想政治人员应该通过经常了解国家政事和整改政策了解其政治思想的理论意识，达到具有一定政治理论水平的目的。再次，高校思想政治人员应该通过加强自身修养，达到培养良好的道德素质和人格魅力的目的。从而在进行教学的过程中，能对学生多一点鼓励和支持，少一点批评和批判达到构建和谐的教学氛围的目的。最后，强化高校思想教育人员的创新意识，要紧跟时代的步伐努力探索高校大学生思想政治教育工作的新方法、新手段。
第四，构建健康的校园网络平台，引导大学生树立正确的网络理念，从根本上提高大学生的思想认识水平，从而强化其树立一个正确的思想观念。可以通过网络视频和网络热点新闻对学生实施教育，从而提高大学生辨别是非的能力以及自我约束的意识，从根本上地质不良思想的诱惑。同时，还可以运用网络特点，为大学生构建一个安全高效、具有学习功能、娱乐功能的信息平台。并且，高效还可以通过图书馆，定期为学生宣传思想政治教育的知识，从校园中的每个角落提升学生的对思想政治的感知认识，丰富学生的课外生活。
三、结语
大学生思想政治教育体系的构建对提高学生的思想认识、强化大学生心理健康具有积极影响，并且对引导学生树立正确的网络理念，强化学生的责任意识有一定的帮助。在本论文中，笔者针对目前我国大学生思想政治教育工作所存在的不足进行了分析，并针对其不足提出了四点建议认为通过强化思想课程以及思想政治教育强化与时俱进的思想帮助学生树立正确的人生观、价值观、世界观，提高政治教育工作人员的素质，构建和谐健康的校园网络平台这四点建议必然会对提升大学生的思想政治认识、树立正确的思想观念有积极影响。
参考文献：
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坚持以人为本，这是科学发展观的本质和核心。科学发展观的基本价值取向是以人为本，落实到高等教育中，就是要以学生为中心，按照大学生人才培养的目标和要求，提倡人性化、人格化的教育。这就要求我们教育工作者不断构想思想政治教育工作中以人为本的工作模式，时刻以学生的根本利益为出发点和落脚点，弘扬学生的主体性和价值性，把学生的健康人格、自由、平等、幸福和全面发展作为思想政治教育的终极关怀，从以往的消极防范和控制转向积极引导和真诚服务，贴近实际、贴近生活、贴进学生，努力做到教书育人、管理育人、服务育人。重点抓好以下内容：一是深入开展以理想信念教育为核心的正确世界观、人生观和价值观教育，使大学生正确认识社会发展规律，认识国家的前途和命运，明确自己的社会责任，坚定走中国特色社会主义道路的信心和决心。二是深入进行以爱国主义为重点的民族精神教育和以改革创新为核心的时代精神教育。引导大学生在中国特色社会主义事业的伟大实践中，始终保持昂扬向上和艰苦奋斗的精神状态，为实现中华民族的伟大复兴建功立业。三是深入开展以基本道德规范为基础的公民道德教育，以为人民服务为核心、以集体主义为原则、以诚实守信为重点，引导大学生自觉遵守社会公德、职业道德和家庭美德。四是深入进行以大学生全面发展为目标的素质教育，加强民主法制教育，增强遵纪守法观念，加强人文素质和科学精神教育，促进大学生思想道德素质、科学文化素质和身心健康素质协调发展，努力把大学生培养成为中国特色社会主义事业的合格建设者和可靠接班人。
二、用科学发展观引领大学生思想政治教育，就是要促进大学生的全面发展
科学发展观运用唯物主义的立场和观点明确回答了人类社会发展规律的最新问题，科学地提出了人与自然、人与环境、人与人、人与社会和谐发展的理念，从而进一步论证了历史唯物主义关于人类社会进步与人的全面发展辨证关系的理论，是对社会发展理论和人的全面发展理论的丰富和发展。高等教育的根本目的决定了大学生思想政治教育的主要任务是用教育大学生，培养和造就有理想、有道德、有文化、有纪律的四有新人和德智体美全面发展的社会主义合格建设者和可靠接班人。为此，必须通过思想政治教育使大学生树立正确的世界观、人生观、政治观、道德观和法制观，使大学生的积极性充分地调动起来，培养全面发展的人才，促进大学生全面成才。高校思想政治教育要促进人的全面发展，就要力求避免对学生片面性的引导和培养。思想政治教育既要尊重大学生正当的物质需求，又要重视他们的精神需要，不断创造条件让他们多了解社会丰富人生阅历，不断提高他们对社会的认知能力和责任意识。既注重大学生科学文化知识，也要注重他们的政治信仰和道德修养，关心他们的身心健康。要引导大学生正确把握评价人生价值的标准和实现人生价值的条件，以乐观积极的态度应对可能遇到的人生和社会的各种矛盾和挑战。
三、用科学发展观引领大学生思想政治教育，就是要坚持协调可持续发展
坚持协调可持续发展是科学发展观的重要方面，同时也是高校思想政治教育的重要内容。高校思想政治教育要从为大学生成长成才提供可持续发展动力的战略高度，引导大学生树立远大理想和目标，正确认识眼前利益与长远发展之间的辩证关系，正确把握脚踏实地现实奋斗与实现远大理想目标之间的必然联系。要通过扎实细致的思想政治教育使大学生懂得和明白：党和人民对他们寄予殷切期望，实现中华民族的伟大复兴，全面建设小康社会和中国的现代化事业需要一代又一代大学生去努力奋斗才能完成，人生价值只有融入国家和民族的伟大事业中才能体现价值。思想政治教育工作是一项系统工程，只有全方位、多角度地开展工作，才能达到整体效果。思想政治教育工作要做到分工不分家，各个部门在工作中相互配合，发挥好合力的作用，这就要求高校思想政治教育工作要系统化，即思想政治理论课的教学和大学生思想政治日常管理部门这两个系统要紧密配合，相互沟通和协调，实现功能互补。同时高校各门课程都具有育人功能，所有教师都负有育人的职责，要把思想政治教育融入到专业课的各个环节，渗透到教学、科研和社会服务各个方面，深入挖掘各类课程的思想政治教育资源，在学习文化知识过程中，自觉加强思想道德修养，提高自身素质，使思想政治教育效果更佳。
四、用科学发展观引领大学生思想政治教育，就是要创新思想政治教育的方法
思想政治课教师践行科学发展观，就是要充分发挥思想政治教育教学主渠道、主阵地的作用，对思想政治教育内容和形式进行与时俱进的改革，把科学发展观这一最新的理论创新成果融入整个教学过程。为此，我院思想政治课教师在这次深入学习实践科学发展观活动中结合思想政治课教学，采用多种形式带领学生学习科学发展观。如崔勤勤老师每次上课以新闻报道形式，要求学生课前以团队形式收集科学发展观的时事新闻，制成PPT，在课上进行讲解；储燕老师要求同学们撰写科学发展观小论文，并在课上进行演讲；张祖华老师采用研讨方式和同学们一起学习科学发展观，要求同学们课前以小组为单位读三代伟人和科学发展观的一本书，课堂上采用研讨形式，和同学们一起探讨科学发展观；曹囝老师采用讲座形式宣传科学发展观；张欢欢老师采用讨论等形式学习实践科学发展观活动。他们都在自己的岗位上做党的理论工作的宣传者和贯彻者。同时，还应充分利用好专业课这一渠道，把思想政治教育融入专业教育的每一个环节。教学过程中要注重推陈出新，不断吸收和适当借鉴相关领域发展的新知识，将精选的内容充分消化和吸收后，揉入到课堂教学中去，赋教学内容以时代的特征，力争把每一堂课都变成学生的精神大餐。
大学生思想政治教育立足点一、对大学生进行思想政治教育的必要性和重要性
（一）满足社会主义市场经济发展的的需要
我国现在正处于一个变革的大时代，政治、经济、文化等都处于不断更新的时期，人们的观念不断随着时代的改变而改变，不断期望着这个社会能够给以他们需要的东西。大学生也是这样的一个群体，对外界的事物容易受到感染，对当代大学生进行思想政治教育，可以帮助他们树立正确的价值观，在这个物欲纵横的时代要保持自己的政治思想，这是满足社会主义市场经济发展的的需要。
（二）可以帮助大学生树立社会责任感，培养自己的坚强意志
由于好多现在的大学生都是独生子女，从小受到父母的庇护，没有经过人生的挫折，缺乏人际交往和实际的环境磨练，大学生由此形成了以自我为中心，对自身的期望以及周围环境要求太高，不乐于奉献等矛盾结合体，对大学生进行思想政治教育可以帮助大学生树立社会责任感，培养自己的坚强意志。面对人生的困难时可以不退缩，积极为社会做出贡献，成为新时代的主人。
（三）符合社会主义和谐社会的发展要求
我国现在正在努力建设社会主义和谐社会，建设的主力军正是现在的当代青年人，大学生也是这支主力军中不可缺少的队伍，对大学生进行思想政治教育可以使他们投身到社会主义和谐社会的建设进程中去，努力奉献自己，充分发挥自己的主观能动性，把自身利益和国家利益统一结合起来，必要时要把国家利益放在首位，正确自身矛盾，解决实际问题，将思想政治教育与周围的实际生活紧密联系起来，完成社会主义交予他们的时代任务。
二、大学生思想政治教育目前存在的问题
当代大学生的思想教育存在的问题是多方面的，下面将对这些问题进行一一阐述。
（一）市场经济对大学生思想政治教育的影响
目前，随着我国改革开放的不断深入，社会主义市场经济快速发展，学生受到新时代的观念很多，其中追求自身的利益已经成为当代大学生现在的人生信条，这无疑违背了大学生要把长远利益和眼前利益，国家利益和自身利益统一结合起来的政治道德准则，大学生应该树立正确的思想政治价值观，显然加强大学生的思想政治教育有着至关重要的作用。
（二）学校对思想政治教育的重视程度也有影响
很多学校对于大学生的政治思想教育没有重视起来，往往就是让老师一周上一节课，简简单单地对学生灌输一些政治知识就结束了，根本没有把它当做一门真正的教学内容来看待，学校的思想政治教育对当代大学生的正确的思想政治价值观的养成有着至关重要的作用。
（三）大学生自身心理的影响作用
由于每个人的心理素质是不一样的，由此就导致很多大学生对待思想政治教育的价值观不一样。很多人认为思想政治教育在当今社会是没有必要的，认为它的实际用途很少，学习它简直就是在浪费时间，况且很多学校也不是很重视思想政治的教育。
（四）目前社会风气对大学生产生不好的影响
当今社会，人们生活水平提高的同时，也造成了奢侈享乐，铺张浪费的坏风气，加之有些媒体对高消费的不正确引导和过度渲染，造成了一个不好的舆论氛围，大学生明知道自己经济条件不允许，还要去适应这种不好的社会风气，超出自己的实际的经济承受能力，盲目攀比、爱慕虚荣，没有形成勤俭节约、艰苦奋斗、勇于奉献的良好作风。
三、对大学生进行思想政治教育应有哪些立足点
（一）立足于时展的要求，与时俱进
大学生其实是宝贵的资源，他们承载着祖国的未来与希望，担负着中华民族的伟大复兴和全面建设小康社会的历史重任，当代大学生处于这样一个时代，就应该为这样的时代付出努力，使自己紧随时展的潮流，使自己融入这个大的时代背景中。所以，对大学生进行思想政治教育必须立足于时展的要求。
（二）立足于提高大学生的综合素质
由于很多大学在教授大学生思想政治的时候往往采取枯燥无味的教学方式，致使大学生排斥思想政治教育，对其产生厌烦的心理，综合素质提不上去，不能够把政治思想和实际的生活统一起来，不能够把理论应用于实践，所以对大学生进行思想政治教育必须立足于提高当代大学生的综合素质。
（三）立足于符合科学发展观的要求
科学发展观归其三大点，分别为全面发展观、协调发展观和可持续发展观，在经济发展的基础上，促进社会的全面进步，促进社会主义物质文明、精神文明以及政治文明等多种文明的全面建设。对当代大学生的思想政治教育要立足于符合科学发展观的要求，运用科学的方法对当代大学生进行科学地教育。
（四）立足于大学生自身的发展需要，让大学生认清自身
大学生要对自己有个准确的定位，就拿大学生在就业这方面来说，大学生对职位期望过高，追求功利性。很多现在的大学生在找工作时，都把眼光放得过高，只看那些职位高、薪资高、待遇高的应聘岗位，那些较低的岗位很少有人问津，导致大部分大学生失去机会。在对大学生的就业价值观的社会调查中，可以看出当前大学生对工作的经济报酬期望过高，认为自己是社会培养出来的人才，在低级的工作岗位感觉自己不能够发挥自己的才能。只有在发达城市，国企和事业单位的工作，才能实现自己的追求目标。但是这些单位通常对员工的要求很高，所以很多大学生落榜，找不到好工作，又不情愿地去一般的工作应聘，所以他们宁愿自己失业，也不愿意暂且工作。当代大学生的就业观念受到个人经济利益的影响，选择工作功利化，人生价值观严重的偏离，不愿意去偏远地区，导致发达地区人才过分饱和，而偏远地区则人才稀缺。
四、对大学生进行思想政治教育的策略方法
上面简单阐述了大学生接受思想政治教育的必要性和重要性，当前面对的一些问题以及对大学生进行思想政治教育应有哪些立足点三方面，下面将要针对这些提出一些策略，以便更好地对当代大学生进行思想政治教育。
（一）加强教师队伍，保证大学生大思想政治教育
大学生的思想政治教育工作是一项长期艰巨而复杂的任务，师资队伍的加强是顺应现实发展的需要。大学教师要始终树立学习的观念，每个人能否提升自己，关键是看有没有主观学习的能力和意识，如果有意识地选择相关知识进行不断的学习和研讨，不断地在实践中积累经验，汲取教训，个人的综合素质一定会有所提高，大学生的思想政治教育一定会有秩序、科学地进行。这是实际工作的需要，也是相关教师人员自身发展的需要。同时，还要培训教师人员要以大局为重，正确处理集体利益和个人利益之间的关系，摆正好自己所处的位置，坚持原则，按规矩办事，提高自己的办事效率。除此之外，努力提高教师的责任意识，要把责任放在工作的第一位，努力以身作则，切实提高大学生的思想政治教育的水平。
（二）大学生提高自身的综合素质
结合大学生自身的条件，充分发挥大学生的主观能动性。大学生自身的综合素质与他们的办事效率、创新能力、整体精神风貌等方面息息相关，在这个激烈竞争的社会，只有自己变得更有实力，才能使他们自己将来面临就业时处于优势。大学生应提高自己的基础理论知识，个人要树立终生学习的理念，每个人能否提升自己，最重要的是看自身的主观意识，有意识地选择相关知识认真学习研究，不断加强自身的能力，大学生综合素质的培养过程是一个长时间的积累过程，这是自己学习理论知识的需要，也是将来走进时所要的基本能力之一。
（三）加强国家的宏观调控，制定支持政策
在处理大学生的思想政治教育上，国家制定的政策也十分重要。国家在2004年的有关文件中就提出“结合大学生实际，开展深入细致的思想政治工作和心理健康教育。”再拿大学生的就业问题来说，其实这也是大学生思想政治教育的一部分。积极解决大学生的就业实际问题，帮助大学生树立正确的就业观念，提倡鼓励大学生自主创业，对于大学生去西部偏远地区和农村基层工作要实行奖励政策，宣传这些偏远地区很需要大学生去投身建设的，通过实际的政策以及观念的引导，促进大学生就业，缓解当前大学生就业问题。国家还应该建立并完善大学生就业指导体系，从各方面引导大学生树立正确的就业价值观，提高大学生自我素质，积极投身基层的工作，不要对自己将来的工作期望过高，以免错过工作的机遇。让大学生树立正确的价值观，这也是顺应时展的要求。
（四）加强社会主义文化建设
由于上述问题中提到的社会风气对大学生思想政治教育的影响，加强社会主义的文化建设有着至关重要的作用。要坚持以人为本的理念，调动全社会的人员最大限度地帮助大学生解决实际的问题，把思想政治教育和心理健康教育有机结合起来，推动社会主义和谐社会的建设，从而也能够促进社会主义文化建设，建立平等、协调、互助的社会，实现大学生对未来的美好追求。
五、结语
当前大学生的思想政治教育问题一直是国家、社会、高校普遍关心的话题，这是一项非常重要的工作，对大学生开展相关的思想教育工作，帮助他们树立正确合理的就业目标和正确的人生价值观，帮助他们从现实困惑中解脱，在目前竞争压力非常大的社会，大学生应不断提升自己的综合素质，使自己尽可能地满足社会发展的要求，符合现实时展的需要，把自己的命运与国家的未来发展紧密联系起来。
综上所述，本文主要对大学生进行思想政治教育的必要性和重要性，大学生思想政治教育目前存在的问题，对大学生进行思想政治教育应有哪些立足点以及对大学生进行思想政治教育的策略方法四个方面进行了分别概述，希望对当代大学生的思想政治教育有一定的帮助。
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关键词：当代大学生 思想政治教育 跟进体系 心理
中图分类号：G41 文献标识码：A 文章编号：1672-3791（2016）10（a）-0171-02
大学生思想政治教育工作是一个塑造人灵魂的系统工程，学生只有学会如何主动地去学习，如何掌握一项过硬的技能；如何正直做人，如何展现真实的个人魅力，如何积极生活，如何提高自己的实践能力，这样才能全面发展，向上成长。
根据调查显示，当代大学生总体上表现出以下几个突出特点：性格外向张扬、积极表现自我突出自我、有明确的个体目标、有独立的主观意识。随着世迁、万物更新，我们所处的时代和科技已经发生了巨大改变，当代大学生受到国外文化、价值观念的巨大冲击；因特网的全球化使用也对我国当代大学生产生了潜移暗化的影响；而我国的市场经济体制也在一定程度上引导了莘莘学子的思想政治观念和价值取向。因此，我们大胆提出了针对当代大学生思想政治教育工作的创新路径――大学生思想政治教育跟进体系。
大学生思想教育跟进体系分为4个阶段：预防、诊断、干预、反馈；并且“诊断―干预―反馈”形成一个循环，让大学生在不断地“诊断―干预―反馈”过程中形成一个健康、积极的政治思想。
1 预防阶段
此阶段旨在加强大学生思想政治教育、正确引导大学生思想意识，面向对象的是所有大学生。主要采用的方式有以下3种。
1.1 建立稳健的理论基础
高校的思想政治理论课程不仅承担教育的责任，还应肩负教化、培养、塑造的重要使命，建立起强大健全的思想政治理论基础。要做到这一点，就需要针对当代大学生的思想政治情况与教育现状因材施教，并结合当代大学生几个突出的性格特点（性格外向张扬、积极表现自我突出自我、有明确的个体目标、有独立的主观意识），不断地更新和完善课堂教学方式。
1.2 社会实践是提升思想政治的必经之路
大学生切实可行的社会实践包括以下几类：调查报告、理论讲解、志愿者活动等。鼓励大学生积极参与和开展社会实践，不仅对提高大学生的社会参与度有所帮助，而且对社会相对脱节的大学生来说也具有不可替代的重要意义。
1.3 开展网络道德宣传和法制教育
在科学技术和互联网高速发展的时代背景下，高校更应加强对网络道德的监管和法制教育的宣讲。利用思想政治理论课程和班会等手段，有针对性地开展对当代大学生的网络道德的监管和法制教育的宣讲。正确引导学生积极客观地对待虚拟网络世界，合理地使用互联网和手机，提高对不良信息的认识，增强对不良信息的辨别能力，主动拒绝不良信息。
2 诊断阶段
在此阶段，旨在对大学生进行政治思想的诊断，筛选出思想方面出现偏差的一部分学生，以便及时发现预防阶段未能解决的问题，防止简单问题变复杂、变严重。此阶段面向的对象是所有大学生。
固定诊断时间为每年3月、6月、9月、12月中旬。另外，每月辅导员还应对所有大学生进行简单的思想状况诊断，做到“无遗漏、无偏差”，提高思想政治教育的质量。
诊断方式可参考量表编制、测试方法、统计方法。对诊断结果，可进行项目分析、因素分析、信度分析，力求诊断的准确性、真实性。在诊断阶段，一旦发现有思想出现问题的学生，要采用正确恰当的手段进行及时干预。
3 干预阶段
对大学生出现的思想问题一定要及早发现，尽早处理。对于处于萌芽状态的思想问题，相对容易处理，并且处理所付出成本和造成的影响也相对较小。然而有些思想问题，一开始可能是微不足道、不易察觉的，一旦疏忽大意、不及时处理，就有可能酿成大错，更甚者被别有用心的人利用，造成无法挽回的后果。因此，思想政治教育工作者关键是要对这些问题未雨绸缪。具体干预方法可参考以下4种，各种方法可自由组合使用，不同情况要有不同的处理方法。
3.1 建立一支高水平的思想政治教育工作队伍
如何取得良好的思想政治教育效果？那势必需要有一支高水平的思想政治教育工作队伍。做这项工作的教育工作者不仅要有渊博的知识，更要有责任感、使命感和爱心、耐心，熟悉并善于应用心理学和教育学等方面知识，并且在学生中拥有较高的威望，或者可以是学生学习的榜样。
3.2 带入感情的教育
思想政治教育工作者不仅要论理，更要带入感情，这样才能让被教育者放下心理防备，逐渐消除教育主客体心理上的距离感。当代大学生性格外向张扬，积极表现自我、突出自我，有明确的个体目标，有独立的主观意识，因此，思想政治教育工作者要善于让大学生敞开自己的心扉。从这个意义上讲，动之以情比晓之以理更为重要。所以，带入感情的教育方式是走进其思想世界、做好其思想工作的基础。
3.3 及时分析并记录大学生思想动态变化
教育工作者应及时、准确地建立大学生在校期间的动态信息跟踪数据库，包括学习状态、思想行为表现、生活状况、课余兴趣爱好等方面。对每一个学生的基本情况都详细记录在案，并进行动态更新，及时监测，建立预警机制，便于思想政治工作者有选择地重点跟踪需要帮助的学生。
3.4 充分发挥党团组织和学生组织的重要作用
在进行思想政治教育的同时，要高度重视大学生党员的思想政治情况，把对其选拔、培养、发展的过程中当作是进行更为深刻的思想政治教育过程。并且，要高度重视大学生党支部的建设，把党支部建到每个班上，使其成为开展大学生思想政治教育的坚强堡垒。同时，要营造一个积极向上的校园环境，使大学生表现出到强烈的爱国之情和报国之志，提高其发奋学习的自觉性。
4 反馈阶段
学院思政教育科设立学生思政信息总站，设立网络交流互动平台，定期参与学院思政信息站的活动并对学院开展活动进行指导服务，处理与协调学生反馈的问题。大学生思想动态情况上报流程如下。
4.1 收集学生思想动态
通过同学交流、师生座谈、调查走访、网络监测等形式对学生思想动态情况进行关注。
4.2 整理学生思想动态情况
信息员每月15日、30日分2次撰写学生思想动态情况报告上交至学院思政信息站，思政信息站每半月整理一次该学院学生思想动态情况，并形成综合性学生思想动态情况报告。
4.3 上报学生思想动态
学院每月15日、30日前分2次向学生工作部上报学生思想动态情况，如遇学生突况随时上报。
反馈阶段并不是大学生思想政治教育体系的结束，反馈结果出来后，应根据结果是否理想，斟酌是否再次进入“诊断―干预―反馈”的循环；该循环可反复进行，直到诊断结果为理想状态或正常情况。
当代教育工作者应当把培养大学生的纵向思维习惯作为首要任务，使其能够用理性的思维去追溯历史、进行深刻反思。将当代大学生培养成为拥有发展眼光的潜力股，把民族、国家的问题视为世界的问题，从根本上破除历史残留的禁锢和偏见。
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关键词：大学生；思想政治；教育途径
【中图分类号】G641
大学生思想政治教育与大学生的素养、素质息息相关，对其采取有效的教育方式，不仅是社会的要求，更是符合我国以人为本的建设理念，针对目前我国大学生结构中出现的问题，进行深入的研究、探讨，将政治教育作为高校、社会的责任和义务，重点作用于大学生思想教育，保障大学生树立正确的思想理念以及政治观念，为社会的发展贡献力量。
一、 大学生思想教育的背景
在新时期的影响下，我国大学生思想发生本质变化，造成大学生思想政治教育中出现诸多矛盾因素，不仅影响到大学生正常思想政治观念的培养，而且降低了构建大学生教育途径的力度，大学生思想教育的具体背景分析如下：
1、 信息化思想的冲击
近几年，网络的迅速发展，在为大学生带来信息资源的同时，引来一系列网络信息化的思想模式，导致大学生政治思想受到严重影响，促使大学生思想在信息化带领下，扭曲了价值观念，尤其是不良信息的介入，更是模糊了大学生内心的思想教育，增加了社会对大学生思想建设负担。
2、 西方教育方式的影响
大学生的思想受西方教育方式的影响，导致政治教育意识淡薄，同时大量缺乏科学依据的观念，在大学生群体中流传，例如：过分开放的思想、腐败的思想方式等等，促大学生意识中，无法对思想政治教育形成正确的理解，因此，模糊了思想教育的本质，降低了思想政治对意识的约束力。
3、 教学体制改革的影响
新时期，大学生教育体制也面临一系列改革，在改革的过程中，更重注大学生的主观意识，尊重大学生自主选择的权利，高校中给予大学生过多的自，导致大学生在实际选择时，缺乏一定的约束力，促使其缺乏健康思想政治的教育体系[1]。
二、 大学生政治教育的途径
针对我国大学生思想政治教育的背景，结合高校大学生的实际教育情况，提出有效的教育途径，一方面提高大学生的思想建设；另一方面保障大学生群体结构的优化，具体分析如下：
1、 合理利用网络
网络是现代社会发展的主要产物，其在大学生思想政治教育中无法避免，高校可采用合理的教育途径，发挥网络中的积极因素，例如：高校教师可通过网络中蕴含的优秀观念，构建大学生思想教育途径，促使大学生在正确认识网络的过程中，主动吸收网络中传递的可实用政治观念，优化大学生思想结构，教师可通过网络中动态化的积极案例，教育大学生树立当代思想，或者模拟网络中科学的教育方式，利用校园作为实践基地，着实提高大学生的思想政治教育，杜绝大学生在校园中宣传不良思想的现象，高校中还可组织大学生集体观看思想政治教育的宣传片，首先让大学生形成思想建设的意识，在意识的要求下，加深学生对思想政治建设的认识，然后可保障教育途径本质的发挥，更容易保障大学生接受思想教育；最后通过教育途径，培养大学生自主建设个人思想政治的意识[2]。
2、 吸取西方思想教育的精华
西方大学生的思想教育，并不是完全没有意义的，其中同样含有较多可吸收的精华途径，高校中可针对西方可行的思想教育方式，制定具备中国特色的教育途径，一方面满足学生学习西方的心理；另一方面保障大学生思想政治教育的有效性，例如：我国部分大学生比较崇尚西方学生的自主性，高校可利用大学生的心理，结合思想政治教育建设，提出科学的教学途径，高校可鼓励学生自行组织"思想政治教育研讨会"，促使学生充分发挥主动性，在满足学生自主需要的基础上，渗透思想政治教育，保障教育途径的有效性。
3、 深化高校体系改革的意义
新时期大学生高校体系的改革，具备较强的两面性，对其进行深化的研究，即可发挥高校体系改革有益的点，高校可实行有选择性的体系改革，对大学生不利的体系，高校可采取禁止的措施，对大学生思想政治教育有意义的体系，高校应保持高度提倡的态度，同时结合课堂、校园以及社会，综合提高大学生的思想素质，例如：为保障大学生思想健康的发展，大学生在校学习期间，高校可组织其进行校外体验，带领大学生去施工现场进行义务劳动，让大学生在体会辛苦的过程中，提高大学生的思想觉悟，促使大学生珍惜现有的生活，站在劳动者的角度，感悟生活的意义[3]。
三、 大学生思想政治教育的意义
大学生思想政治教育途径的实施，对大学生的发展具备实质的意义，第一，其可保障大学生的心理健康，面对巨大的就业压力，部分大学生的心理出现消极的状态，通过思想政治教育途径，纠正大学生心理不正确的因素；第二，优化大学生的生活环境，环境对大学生的影响非常大，通过思想建设，提高环境质量，通过外界与内部的结合，加强大学生思想教育途径的实施力度，保障大学生在良好的校园环境中健康成长[4]。
四、结束语
大学生是我国社会进步及发展的后备军，大学生思想政治教育水平决定了我国综合素质建设的程度，对大学生思想政治的教育必须树立创新的观念，保障大学生各方面素质的提升，一方面优化大学生群体素质结构，另一方面提高大学生适应社会的能力，在为社会发展作出贡献的同时，发挥自身价值，得到社会的高度认可。
参考文献
[1]童珊.加强大学生德育的思考[J].中国市场，2011（19）.
[2]邓星泽.对加强和改进大学思想政治教育工作的思考[J].企业家天地，2011（02）.
