时间：2022-09-07 09:37:44
引言：易发表网凭借丰富的文秘实践，为您精心挑选了九篇育儿文章范例。如需获取更多原创内容，可随时联系我们的客服老师。
自从孩子上幼儿园，我们就不再依赖老人，选择了再苦再累也自己带。
最大的感受是紧张。每天早晨要赶在上班前把孩子送到幼儿园，这真是个巨大的考验。最常见的情形是上班时间在一分一秒地逼近，孩子却不情不愿、磨磨蹭蹭、拖拖拉拉、哼哼唧唧甚至哭哭啼啼！于是我们家早晨常常上演这样的场景：
床上，孩子一脸起床气，或满脸怒气或梨花带雨，不是嫌衣服不如意，就是发型不合理，更多的是嫌爸爸妈妈态度不好。事实上，都是不想去幼儿园的一种借口。
卫生间，孩子溜溜达达，慢慢悠悠，每个环节的衔接都会无比充分且充满了拓展延伸，比如，从踩上小凳子拿起牙刷，一般都要经过几个反复，包括突然又兴致盎然地跑回客厅东游西逛；洗完脸，又常常在站立的位置和毛巾架之间表演伸展运动，还饶有兴趣地展现出自己努力的表情……而我，就在焦灼中等待、催促、忍耐、不忍耐、从头再忍。这里便时不时地在一日之晨奏响催促应付、劝说辩解、呵斥反抗等旋律的交响曲，再伴以双方反思愧疚自责的余音。
饭桌上，孩子一边漫不经心地酝酿食欲，一边试图跟我们聊点不着边际的话。我们已经狼吞虎咽完毕，并用焦急的眼神示意她快点开动。
然而，当孩子恋恋不舍地放下刚拿起的玩具，当孩子收回游离的眼神加快速度专心吃饭时，当孩子笨拙又忙乱地穿衣戴帽时，当孩子迈动小腿紧随我的步伐时，当孩子擦干眼泪绽放笑容时，我心里浮起的从不是胜利的喜悦，而是难言的心酸与愧悔！我多么想像别的家长一样从容地牵着孩子的手悠闲地踱到幼儿园，我多么想让孩子像别的小朋友一样每天走进热闹的教室而不是踏进空荡荡的屋子，孤零零地玩着玩具等着别的小朋友到来！
这样的日子在重复中慢慢流走了，孩子上了两年幼儿园了。这种快节奏的生活状态最终也得到了较好的磨合。一方面，我们自己摸索出了很多的方法，比如做足充分的铺垫，渲染事态的严重性等。另一方面，更重要的是孩子慢慢成长成熟了。开始，我会说：“妞妞，你速度快点，妈妈要是迟到了会被关小黑屋子的。”她就会略带惊恐地埋头忙碌起来。后来，我喊几声“我要迟到了”，她就会压抑下自己想玩的冲动，尽可能地心无旁骛地做早晨该忙碌的事情。再后来，当有一天她早早收拾完自己，天真地对我说：“妈妈，我特别担心你迟到！”时，我的心一下子就疼了。
关键词：幼儿教育；祖辈家长；类型分析；交流沟通；有效策略
中图分类号：G451文献标识码：A 文章编号：1992-7711（2013）15-012-1
在一线工作的这几年里，发现每天接送的人群里祖辈家长占了大多数，主要是有的父母上下班时间与幼儿园的不一致，有的父母在外打工，无暇照顾到子女等。祖辈们为了子女，责无旁贷地承担起了教养的任务。因此，幼儿教师在工作中就不可避免地要和这些祖辈家长打交道。我在与祖辈家长交流的过程中，就遇到了形形的家长，产生了各种各样的问题，也解决了很多的矛盾。
一、祖辈家长类型分析
1.型祖父母。这类祖父母在家庭生活中比较重视家庭成员间的权威等级次序，注重自己的权威，凡事都要过问，经常干预成年子女和孙辈的各种事务。
我们班小宇的奶奶就是这种类型的家长。每天一大早，奶奶去买菜，就顺便把小宇送到了幼儿园；每天放学了，别的孩子都被接走了，就剩下小宇一人留在教室，老师陪着他。小宇入园不久，老师发现了他的这种不良习惯，就和奶奶主动交流了孩子在园的表现，希望得到家长的配合，可老师的话刚开了个头，小宇奶奶也是一个字未听进，就滔滔不绝地夸起小宇来。看着小宇奶奶一脸自信与满足，老师知道今天的对话是谈不下去了。但是为了小宇的进步，老师还得寻找时机，和奶奶交流，让她明白科学育儿的一些道理。
2.漠不关心型祖父母。此种类型的老人一般不参加家庭活动，与自己的成年子女和孙辈的关系都比较冷漠，对家庭事务也不发表意见，表现出一种彼此不相干的情形，只关心自己的事。
我们班昊昊的爷爷就是这种类型的家长。昊昊的爷爷在送孙子的过程中，我们看到他从不像有些家长一样，和孙子笑眯眯地说再见或是逗孙子玩一会儿；接的时候，往门口一站，毫无表情，也不会去牵孙子的手，或问长问短。幼儿园或班上经常会在黑板上出各种通知，昊昊的爷爷从不看一眼，有些要做的事也不能及时跟上。昊昊的学习习惯不太好，上课注意力不够持久，喜欢和小朋友打闹，讲话，绘画手工都比较弱，动手能力也不强，当老师把这一情况向爷爷反映时，爷爷说：“孩子学习的事，我一概不管，我只管他吃好、睡好就行。”
3.溺爱型祖父母。这类祖辈对孙辈的疼爱很容易陷入无原则的迁就和溺爱，容易使孩子形成任性、自私、嫉妒、不懂礼貌等一些不良的性格和习惯。并且不利于孩子独立性、自我信赖和自信心的发展，不利于孩子情绪和行为自我控制能力的发展，也不利于孩子动手能力的培养。
我们班晨晨的外婆就是这种类型的家长。晨晨一直由外婆带大，外婆年轻，又专门带她，因此，什么事都不让她动手，晨晨可谓是衣来伸手，饭来张口。入园以后，晨晨失去了帮助，就用哭来抗议，不管老师用什么方法来哄，她就是不听，除非自己哭累了，才会停下。晨晨在祖辈的溺爱中长大，依赖性太强了，在生活中往往一遇到困难，便失去信心，产生愤怒、不满等消极情绪。长此以往，不利于孩子形成良好的性格和习惯。
二、与祖辈家长沟通的策略
1.关爱孩子，赏识家长，以情感人。孩子是家长和教师共同的纽带，教师对孩子一个微笑、一个鼓励的眼神、一句关心的话，对于家长来说可能都非常重要。因此，教师在家长送孩子入园时，我们要热情地迎接他们，努力让家长感到老师很关注她的孩子，并不失时机地跟家长交流几句有关孩子的话题。白天，精心照顾好幼儿的生活起居，在一天的工作中，对于祖辈家长的叮嘱，教师要谨记于心、认真完成。家长来接孩子时，教师尽可能详细地介绍孩子在园一日生活情况，尤其是一些细节，满足他们这一方面的沟通需要，让他们放心，对孩子在园的点滴进步给予赞赏表扬。
对于晨晨的外婆，我们可以这样说：“晨晨外婆，你看，你每天都把晨晨打扮的像朵花一样，又干净又漂亮，一看你就是个特别讲究的人，晨晨的小被子你也是三天两头的洗换，你把晨晨的生活照顾的无微不至，你的儿女就可以放心做自己的事了，有你这位妈妈，是子女们的福气啊。”
教师对孩子真诚的关心，教师对家长赏识的话语，能让祖辈家长心情愉悦，拉近教师与他们之间的沟通距离，更是肯定了祖辈家长的价值，在一定程度上提升了他们在教育孙辈方面的自我成就感。教师取得了祖辈家长的信任，建立了良好的关系，为更好的沟通奠定了基础。
2.活动展示，方法指导，以理服人。在言语交流的基础上，用丰富多样的活动来吸引祖辈家长的参与，这样能够营造生动活泼的沟通氛围，以更为直观的形式向祖辈家长展示幼儿园生活的方方面面，增进他们对幼儿园以及教师工作的了解。比如：班级开展的穿衣服、折叠衣服比赛，午餐环节，点心环节展示，教学活动、区域游戏等观摩，通过现场的观看，祖辈家长亲眼看到自己的孩子在园的能力差异，会有很深的感触的，这样他们会认识到自己教育方法的不足，并体会到了教师的良苦用心，在潜移默化中让家长接受教师的意见和建议。
他们感觉自己被带入了另一个空间里，从那个空间发出了一个声音，那声音说:“你们好啊！欢迎来到四维空间。我是这里的管理员。在这里，我作为见面礼，给你们每人一身极品装备，你们要用好。等你们再厉害些，我会再一次吧你们请来，告诉你们一个消息的。”说完，那声音消失了，所谓的四维空间也消失了，他们回到了游戏中。
“哎，你说他不是说等我们厉害些，告诉我们一件事吗，会是什么事呢？”“我也不知道啊。”……他们七个人聚在一起讨论者。直到傍晚，苏天才想起极品装备。他招呼同伴们看看装备。他们打开背包，发现司马天游请、苏天、吴青、韩立有了极品龙葵战甲、赤心护腕、战神头盔、冲天战剑、飞天战鞋，司马天云、李凯、王于得到了金光战袍、能量法杖、云心项链，都是极品的，真B。他们装备起来，出去练级啦！……
过了好久，他们都已经升了好几级了。司马天游70级，苏天69级，吴青71级，韩立68级，李凯66级，王于70级，司马天云最好，因为他年龄最大，知道些技巧，再加上他以前在武术馆练武术，所以，他已经～～80级啦！这是，跟上次一样，有一阵眩晕，再一次到了四维空间……
（未完待续）
那人会告诉他设么秘密？请看下集
伴随着铃鼓悦耳的声音，区域游戏活动结束了。孩子们正忙碌着收拾着自己的区域角，收拾好的孩子回到了自己的坐位上，一边和边上的小朋友说着自己刚刚玩的游戏，一边等待着老师等一会的讲评。我一边让坐在位置上的孩子不要大声讲话，一边看着每一个区域角整理的情况。这时，图书角的一幕让我的视线停留了下来。有四五本书没有放到书架里，乱七八糟的扔在了地下，还有一本图书《黑猫警长》，封面在书架里，可是里面的内容却在地上。我从地下捡起了这本书，压住心中的不悦，等孩子们都坐到了自己的位置上，我悄悄的走到了教室的前面。
孩子们看着我严肃的表情，教室里顿时变得鸦雀无声。我面代不悦的问到：“今天看书的小朋友，是谁把图书角的书弄的满地都是，而且这本《黑猫警长》的书，封面和里面地内容都被你们撕开了呀？下班了，看书的小朋友怎么没有把自己看的书放回书架里，扔到了地上。”孩子们先是静静的看着我，三秒钟的安静过后，有几个孩子异口同声的说：“轩轩！”又是轩轩。我生气的看向轩轩的位置，空的！位置上没有人，是不是去卫生间了？我走到卫生间，没有！这时，金老师从办公室走出来说：“轩轩爸爸早晨发信息说，孩子有点发烧，去医院检查一下，如果身体没什么事情，明天来幼儿园”我觉得很奇怪：明明轩轩今天没来幼儿园，为什么孩子们还认为是他把图书扔到地上的呢？韦柯宇似乎看懂了我的心思，小声说：“轩轩总是调皮还喜欢乱仍东西。”
听到小朋友这样议论轩轩，我说：可是，轩轩今天没有来幼儿园，我们是不可以乱说的呀！这样的孩子不是在说谎了么？下次，我们小朋友要说自己看到的事情。可我转念一想，孩子们会异口同声地把这个不好的行为推到轩轩身上，无形中，也是我的过错呀。
的确，轩轩是很调皮，早晨户外活动总喜欢抢小朋友的皮球，玩一会不想玩了，也不喜欢放到装皮球的箱子里。玩具玩好之后乱扔，不知道放回原处，在区域游戏时，轩轩喜欢到图书角看书，喜欢到玩具吧去玩汽车，每次区域游戏他几乎都会选择这两个区域。每一次图书角的书乱放，玩具吧的玩具弄到地上、桌子上，几乎都是他的杰作。因为孩子的这些行为习惯不好，我们和轩轩的妈妈沟通过，轩轩妈妈说：孩子在家玩过的玩具就不知道收好，奶奶让他收好自己的玩具，他不肯听。为了让孩子有一个好的行为习惯，我们在此事上总是引导他，总是跟在轩轩的后面提醒他：看过的书要放好，玩过的玩具要放回原来的位置，娃娃家玩过之后要整理一下，等等！
一、教育者应具有积极正确的态度
首先我们应该明确这点，夸奖孩子不是单纯的教育手段，不是为了满足孩子、家长心理需要的被动行为。夸奖孩子，就是要在爱的名誉下，以促进幼儿身心健康成长为基础点，通过智慧且艺术性的语言或其他激励性举动，来促进孩子良好的思想、行为发展的教育形式之一。幼儿园教育特点之一，在于其集体性。孩子众多，教育内容丰富，老师们自然忙得不可开交，但我们在夸奖前仍要注意孩子的个体差异，“东东今天能自己扣好所有的纽扣了！”“妮妮午饭时吃的很干净，没有浪费一粒粮食！”“三宝帮助老师一起把破旧书页粘贴好了！”（此幼儿之前有过多次不爱护书籍的行为。）……这样的表扬与夸奖源于老师平时对孩子的观察，和个体行为的指导！所以，夸孩子要做到不管在什么情况下，都要仔细观察他们的表现，耐心倾听他们的讲述，并理解他们的思想活动，然后，再对应该肯定的言行进行充分地表扬。同时，也要对不正确的言行进行正面的引导和教育。
二、教育者要注意夸奖的时机
（一）提前激励
一般来讲，幼儿的时间观念还不是十分健全，无法准确把握自己将要作出的行为。同时对一些需要办的事情也表现出无法自主性和缺乏信心性。因此，我们在实际进行对幼儿管理的时候，教师要进一步对幼儿进行必要的引导行为和激励行为。这样才能更好的协助幼儿建立完善的心态以及处理事情的方法。举个例子来说吧，像是有的孩子胆子是分校，办事不够自信，这时就需要教师以温和的口气对幼儿进行激励，为孩子建立信心来协助他们获得成功，获得成就感。要知道，自信能力和自主能力是人生十分关键的两大能力，这也是人们在今后学习生活当中最需要具备的两种能力。我们可以这么理解，培育孩子自信和自护是我们今后在在幼儿园管理当中的一大重要目标，也是今后我们所需要面对的一大重要课题。
（二）紧抓过程
通常来说，幼儿的兴趣是非常广泛的。在好奇心的作用下，孩子们对很多事情都有极大的兴趣。但是，我们在实际观察过程当中，就会发现，他们的兴趣是十分广泛，可是也存在着相对缺乏耐心的巨大弊端。在着个弊端的作用下，更多孩子是事事尝鲜，但是浅尝辄止，往往虎头蛇尾。所以说，我们在今后实际教学管理过程当中，一定不能只是一味的去交代孩子去办什么事儿，只求结果的做法使得孩子们耐心的缺乏会加剧。而在交代完任务之后要进一步的陪同协作，帮助孩子们去在完成过程中去克服一个又一个的困难点，为孩子们建立阶段的成就感，这点是十分重要的。所以说，我们必须要注重过程的协同作用为孩子培养必要的耐性和攻克难关的精神。
（三）结果评价
幼儿的心智还不是十分健全，在好奇心的驱动下很可能会作出很多错事。在这些错误和挫折面前孩子极有可能会选择逃避方式来面对。这样的做法使得孩子非常容易失去信心。我们在进行教育管理的时候要对各种孩子制造出来的结果进行巧妙评价，将事物一分为二的来看待，这样既能帮助孩子不断进步又能让孩子意识到自己的行为会带来的后果，以提高其自身的成长素质。
三、教育者要注意夸奖的细节
（一）夸奖内容要具体
“笑笑，真棒！”,类似这样的表扬话语对我们来说已是轻车熟路。还有教学过程中，运用“嘿嘿，你真棒！”等小朋友们互相鼓励的标志性方式。可是这种笼统的表扬孩子，也许会让孩子觉得无所适从。可能就是下意识的一个行为也能轻松地获得老师的赞誉，久而久之，表扬的分量，鼓励的分量对于孩子来说就不算什么了！因此，我认为在教育教学中，应该将表扬具体化。如：孩子进行绘画活动时，“这幅画颜色搭配的真鲜艳！”“孩子，你这次涂色比上次涂的均匀啊！”“这周围的小装饰，让画面更生动了！”“你的握笔姿势标准多了！”……这样的表扬会让孩子更容易理解，也更加有成就感。
（二）夸奖过程更重要
曾经看过这样一个报道： 美国的研究人员让幼儿园孩子解决了一些难题，然后，对一半的孩子说:“答对了8道题，你们很聪明。”对另一半说:“答对8道题，你们很努力。”接着给他们两种任务选择:一种是可能出一些差错，但最终能学到新东西的任务；另一种是有把握能够做得非常好的。结果2/3的被夸聪明的孩子选择容易完成的；被夸努力的孩子90%选择了具有挑战性的任务。从中我们可以领悟到——“你真聪明!”这样一个惯用的评语，是对结果的提前肯定，但却忽视了孩子自身努力的过程。试想一下：如果我们对孩子的每一个进步，都用“聪明”来定义，结果只能是让孩子觉得好成绩是与聪明划等号，一方面他会变得“自负”而非“自信”，另一方面，他们面对挑战会采取回避，因为不想出现与聪明不相符的结果。我曾经试验过：两个女孩子玩串珠游戏，珠子比较小，当她们结束游戏时，我对一个女宝说了“你真聪明！串的真棒！”后，女宝神气地离开了。我对二号女宝说：“老师看到了，你尝试了三次，终于串上了那颗最小的珠子，那颗珠子真的好漂亮，我喜欢你的这条项链！”二号女宝笑了，然后又再次开始串珠，“设计”了一条新的手链。
（三）夸奖形式要丰富语言夸奖是常用的方式，但我们可以开发更多的肢体语言。如：对孩子伸出大拇指，以示鼓励；和孩子用大拇指对按，盖上“小奖章”；和孩子“嘿！嘿！嘿！”的击掌；眼神的交流加上认可的点头；甚至“撞撞屁股，碰碰肩”……总之，不同的形式传递相同的信息——“老师愿意与你一同分享！”就可以。
四、教育者应将夸与奖有机的结合
通过经常性的表扬，使孩子受到精神上的鼓舞，从正面逐渐明白是非情理，分清真、善、美，假、恶、丑，对培养情操，提高品德，能起到很好的作用。与此同时，我们也不能忽视对奖励的有机结合。一个小粘贴、一个小印章、一支铅笔、一块橡皮……看上去微不足道，但对孩子来说，却是一种需要，一种满足，甚至可以转化成一股积极向上的力量。
五、教育者注意将“自夸”与“他夸”相结合
初为人父母的我们，为迎接小天使的到来钅卯足劲儿做足充分的准备，可来临之际仍感力不从心不知所措，之前所有的准备都觉得少之又少，根本不够用，毫无经验的我们每天忙得焦头烂额，却不亦乐乎，累并快乐着！
我是全职妈妈，带孩子的累自己最清楚，虽然辛苦可也很知足，能看着孩子慢慢长大是件奢侈的幸福！当她第一次喊妈妈，心中无比欣慰。
1.培养良好的生活习惯
我们家基本上是不买零食的，从小开始也一直灌输女儿吃东西适可而止的观念，有件事情至今使我记忆犹新。一次去超市买东西，刚好是快到新年了，超市里摆放着各式样各样不同颜色的糖果，模样很是诱人，我以为女儿会开口要求买，可意外的场景发生了，她说“妈妈，这些糖果都好漂亮噢，我就摸一下好吗？”不管看到任何吃的东西她都不会吵着要买，现在也一样，她知道不可以吃太多的零食。
2.快乐生活中学习
睡前故事想必是麻麻们每天的必修课，刚开始讲的时候发现宝宝注意力不集中，貌似压根就没在听。有时候我在忙，让女儿自己玩，我经常边忙边读“三字经、唐诗”。有天我刚读了前一句她竟然能会读下一句的句子，让我惊讶的是她可以把整个故事一句不落地读下来。
3.让孩子感受到爱，并且做个友爱的人
先生每次出门女儿会嘱咐：“爸爸，开车小心点，我在家等你回来。”
一天带女儿在小区楼下玩，刚巧碰到邻居家孩子也在，两人一起跑步，并排跑时邻居家孩子脚不小心绊到女儿摔跤了，膝盖破了痛得她大哭。这时邻居家孩子像若无其事般地走开了，好像这件事完全和她没关系似的。一个不懂得关心别人的人内心是孤独和没有安全感的。如果父母让孩子时刻感受到母爱，我坚信孩子回赠我们的定是加倍的爱。
平日里常和女儿念叨要助人为乐，爱自己爱他人。也会对孩子说“我爱你！”某天吃着中饭女儿突然句：“妈妈，我爱你。”这是她第一次和我说，激动万分。如果我累了躺沙发上，她会拿小被子帮我盖好，还不忘告诉爸爸说话小声点，别把妈妈吵醒。
4.不要捉弄孩子
对这画面大家肯定印象深刻：过年的时候亲戚朋友一大伙人，拿孩子逗乐，故意问他问题，不管他答的对与错都会成为大家伙的笑话，最后结果：大伙乐了，孩子哭了，无辜的脸上挂满疑问，内心充满了不安。我极积反对这种做法，孩子是要我们尊重的，他们不是大人的玩偶，更不是人们拿来消遣时间的。
5.培养孩子的独立性，做个有主见有思想的人
现在生活条件优越了，孩子独立性差了。许多家长都在抱怨孩子懒惰，整天玩游戏，不肯定学习，其实不能怨孩子，多半是家长造成的，如果工作后回到家，粑粑麻麻们能放下手上的手机、电脑、电视机，多和孩子交流互动，多陪陪他们，想必不是以上的结果。
我们家离菜场来回约1.5公里路程，女儿从一岁半开始走路跟我去买菜，除了偶尔累了会抱一下，基本都是自己走，练就了她步行的耐力。今年4月19号去厦门旅游，行程安排得非常紧，每天8:30从酒店出发到晚上8:30回到酒店，一天至少走8、9个小时，两天她都坚持下来，而且还精力旺盛。
生活方面她挺也独立的，主动帮忙折衣服，端菜端饭，有时喂弟弟喝水。
请给予孩子一定的空间，让她学会独立思考。孩子专心在做一件事情时家长千万别去打扰他们，以免分散他们的专注力。
女儿慢慢开始懂事，我们会尊重她的选择：买衣服、鞋子自己选喜欢的颜色；平时画画涂颜色她也不会按照原版的来涂，我觉得这是好事，她应该有自己的审美观；兴趣班我更不强迫，真感兴趣让她参加，尊重她的意思，不给她增加学习压力，至少现在不是时候。我只希望她健康、平安，能一直做自己、做自己喜欢的事，这是一个母亲对女儿一生的期望！
幼儿园家长评语2：可爱的小不点儿,你进步可真不小:能认真地学本领,快乐地与小朋友做游戏;会念好听的儿歌、唱动听的歌曲;会自己吃饭、自己穿衣。老师还想跟你说句悄悄话:饭菜的营养很丰富,多吃一些,小身体才能长得更健壮。
幼儿园家长评语3：琳琳,你是个聪明能干的小女孩。活动中总能听到你响亮的声音,你喜欢舞蹈,经常看到你边唱歌边表演,真棒!你生活自理能力也很强,能自己大口大口地吃饭,自己穿脱-衣服,自己整理玩具。长大一岁后,你一定不会再乱发脾气了。
幼儿园家长评语4：你的聪明,大家喜在心里。启奥的可爱,大家喜在眉梢。今天,当你迎着阳光,带着对老师的信任,独自一人走向老师的怀抱时,我们是那样的欣慰和满足。绘画纸上,从单调的点、线到初步的成形是你努力的结果。老师知道启奥最喜欢探索和观察了,你能主动把你的发现和问题来和老师聊聊吗?相信你一定会的,加油吧宝贝!
幼儿园家长评语5：可爱的晓晓,大家都很喜欢你。喜欢看你入园时笑眯眯的样子;喜欢看你游戏时大笑的表情;喜欢你唱歌时认真的样子;更喜欢看你自己穿衣穿裤时灵巧的样子
幼儿园家长评语6：漂亮的小姑娘,你聪明又伶俐!活动时你总是坐得很神气,听得很认真,画画、做手工样样都行。现在还学会了自己穿鞋子,真能干!爱干净的小宝宝,如果你以后不再挑食,你会长得更健康更聪明。
幼儿园家长评语7：小巧玲珑的你，喜欢玩各种玩具，如：开遥控汽车、玩奥特曼、搭各种武器……，你喜欢玩娃娃家的游戏，每一次你都会把手举得高高地大声地说：“老师，我要做爸爸。”爸爸抱着娃娃喂饭、讲故事。经过一年的小班生活，你已经能愉快地与小朋友一起游戏、学本领了。看到你渐渐地能流利地讲完整话，与小朋友进行简单的交流，看到你乐意动手画画，还真-象摸象样，老师真为你的进步而高兴!相信我们的扬扬会更大胆、活泼!
幼儿园小班家长评语8：你是个活泼开朗的孩子,有很强的自尊心,平日里最喜欢听大家的表扬。你在活动中的大胆表现令大家欣赏:听,儿歌念得多么流利,回答问题多么响亮!这就是你——可爱的小苏苏。相信你在新的学期里,一定会学会香香地吃饭,不再边吃边玩了。
幼儿园中班家长评语9：你是个聪明懂事又有点内向的小女孩。老师清楚地记得你刚来幼儿园时好多事情都需要老师来帮你,还经常尿裤子。现在的你长大了,每天都会高高兴兴来幼儿园,学会了自己的事情自己做,同伴间能友好相处,活动中能遵守规则。以后如果能大胆地说出自己的想法,就更棒了。
“有空吗？”——泽宇
“恩”——凌
“那出来好吗？”——泽宇
“恩。”——凌
“你能不能不要一直说恩啊。”——泽宇
“恩。”——凌
“真是败给你了，等下到学校门口，等你。”——泽宇
我在寝室的床上看着我和泽宇发的简讯，脑子里思考着到底要不要去。最后还是理智败给了冲动。
校门口
“有事吗？”我一看见他，就冷冷地问。
“难道没事就不能找你了吗？”他微笑着反问，丝毫不介意我的无理。
“随便。”我把头转向一边，不理会他。就这样僵持了几分钟后，他笑笑说“好拉，不闹你了，今天来找你，是有件事来拜托你的。”
我撇眉不语，他似乎看出了我的不愿意，说“如果你不愿意也没关系拉，我找别人就好。”
我微微点头，说“恩，你可以去找小爱。”
“哦。”他失落地应了一声。
“是谁在叫我啊。”小爱适时地出现打破了尴尬的局面，阻止了原本因不忍心看着他伤心而冲动想答应的我。
而泽宇一看到突然出现的小爱明显楞了一下，“小爱经常这样的，我也不知道她是从哪里来的，可能她是曹操的后裔吧。”我帮他解释。
“呵呵。”泽宇被我话里的意思惹笑了，“她是曹操的后裔，那你呢？”
“我吗？”我的目光看着远方，眸子里仿佛看到了翼站在香樟树下向我微笑。“我是被神遗忘的孩子。”
“为什么要这么说？”泽宇不解地看着我问。
“没为什么。”我收回目光，空洞地看着他。
小爱则在一旁低头深思，我知道她在想些什么，便说“不要为我担心，我没事的。”
小爱默默地点点头。
“ㄟ，宇，你在这儿啊。”我一听到这不可一世的声音，就知道是我第一天入校时那个不要脸的人（p.s：迪文的粉丝表拍我哦，剧情需要）。不屑地“哼”了一声。这时他才注意到我的存在，说“咿，你也在这啊，我都没看到呢。”这不明摆着说我没存在感嘛。
我高傲地看了他一眼，对泽宇说“泽宇，我先走了，拜拜。”
泽宇纳闷地看了我一眼，也向我挥挥手“拜拜。”
走了几步，我用不大不小的声音对小爱说“小爱，真不知道为什么，某人来了以后，这个空气啊，就变得浑浊起来了，真是的。”
后来，只见小爱和泽宇都拼了命地憋笑，而迪文则被我气得脸都绿了。
走出迪文的视线范围后，小爱立刻不顾形象地大笑起来。而这一切又让我想起了我和翼在一起的时光。
那时，有一个女生暗恋翼，在我和翼要一起回家的时候突然出现在我和翼的面前，双手握住一封粉红色的信笺，递到翼的面前，说“学长，我从入学以来就一直都很喜欢你，请你和我交往。”
翼看看她，又看看我，之后无奈地笑了笑，对她说“学妹，真的很不好意思，我已经有女朋友了。”
那女生还是不肯放弃说“没关系的，学长，我不介意做小。”敢情还没看见我这个正牌的女朋友在他旁边呢，还做小。
“小学妹，你是打算忽略我到什么时候啊？”我微笑着说，天知道我心里早把她打得七荤八素了，要不是我的淑女形象还是要保持的，不然我早骂她了。
学妹明显被我吓了一跳，我心想我是这么没存在感吗？她说“哦，大姐，对不起，没注意到你。”敢情连学都去掉了，直接喊‘大姐’了，“我有这么老吗？”我反问。
“啊！！”学妹想了想，赶紧摇摇手“没拉，姐姐。”
“翼有说要收你做小吗？”我特别在‘小’字上加重了读音。
“额……没有。”学妹失落地说。
“那不就好了。”我把头转向翼“翼，我们走。”之后便拉着翼走了。
路上，翼宠溺地刮了一下我的鼻子，笑着说“你啊，真败给你了。”
我撅撅嘴唇，说“干嘛拉，人家就不喜欢你有这么多女生喜欢啊，而且每次都忽略我的存在，讨厌死了。”我说完，就看见翼捂住肚子，低着头，所以我看不见他脸上憋笑的表情，以为是他胃不舒服，就扶住他的身子说“哎呀，翼，你没事吧，哪里不舒服啊？”可谁知他一抬头，我就看见他那张欠扁的脸毫无忌惮地笑了出来。我生气地转头就走，他一见我生气了，就急急忙忙追过来，拉住我的一条手臂，说“霜儿，对不起拉，我不是要耍你的意思。”
我看着他无辜的表情，不忍心地说“好拉。我也没怪你的意思拉。”
“恩……那我们能不能去吃饭拉，我好饿哦。”
“哈哈，要是让她们知道它们心目中的白马王子是个贪吃鬼的话，看她们还会不会喜欢你。”
1、陆燕家长：陆燕重礼貌，讲文明，乐于助人，尊老爱幼，旗为自己制定了每天学习，作息等计划，并能持之以恒的落实。在家很听话，学习认真，成绩较前有进步，并养成良好的生活习惯，烦请尊敬的老师们日后多多寄语指教和帮助，不胜感激！
2、你是个有强烈责任心的孩子，有自己的思想，不人云亦云，希望其能保持，能够不畏权威，敢于质疑，希望老师们也能给孩子们以更多的理解与尊重，倾听他们的心声。这些小家伙说不定有令您意想不到的惊喜呢！她也较活泼，希望她能永远保持这份活力，希望老师也能在课堂中或课外多教他们些积极向上的人生哲理。还有，希望他们能督促他们练好字，相信以后会受益匪浅，也会十分感激您！谢谢，在此也向肩负着崇高使命的老师们敬礼！”
3、谢晋家长：有进步，要扬长避短，继续努力。加油！
4、虽然成绩考得还不错，但不十分突出。所以在新学期一定要端正学习态度，认真听老师讲课，积极动脑，充分发挥自己的长处，不懂的就问老师。坚持不懈，争取更大进步。
5、一学期已经过去了，孩子的成绩也较为满意！望孩子永远牢记：谦受益，满招损。继续努力！争取交出更满意的答卷！希望王老师能更加严格地要求他
6、蔡韡婧家长：希望新的学年继续发挥你的长处，努力做到不急不躁，还需多阅读，拓宽自己的视野，争取新的学年取得更大的进步。
7、李威麟家长：威麟，爸爸知道你长大了，发现你其实也明白很多道理了，但希望你能够做到对的方面父母会表扬，但错的时候要虚心接受别人的批评，每个人都有犯错的时候，但要做到知错能改采石浩孩子，才能有进步，爸爸相信你能做到这一点。期望新的一年有更大进步。
8、黄润钰家长：本学期，小孩还是有点贪玩，学习成绩也还是有波动。可喜的是：喜好自控能力在逐步提高，我们看到他在进步。期望在老师及家长的鼓励下，后边他能稳定并提高成绩。
9、陈柯苇家长：你是个讲文明，懂礼貌的孩子。但是学习不够努力认真，希望你以后注意学习方法同时用心一些，争取各学科都有较大进步，你一定可以做到的！
10、庄梓灵家长：庄梓灵同学孝敬父母，对人有礼貌，有进取心，是大家族中公认的好孩子。但学习方面主动性有待加强，四年级的成绩不太理想，希望庄梓灵在新的学期里，在老师和家长的教导下秉承严谨，乐学的作风，上课认真听讲，课后仔细及时的完成老师布置的作业，在新学期里总结经验思考自己的学习方法，再加上努力认真的学习，认真及时完成作业，一定能把成绩提高。相信庄梓灵会努力的！
11、上学期考试考得不够理想，希望在下学期好好学习，争取考出好成绩。
12、关可为家长：关可为的优点很多，缺点也不少，曾经他是“没长性的小毛驴”——无毅力，惰性，偶尔任性。这些与我们家长不同的管理方法有关。我与孙老师等各位任课老师沟通不够，希望多沟通，多指导我，让关可为从各方面成长，谢谢！
13、梁皓宇家长：到新的环境能迅速适应；本学期英语提高很快，数学也有提高，语文有所退步，学习的主动性还不够，书写有所改善，仍需改进。希望以后能认真学习，多锻炼身体，交上几个好朋友。
14、我女儿在第一学期中，在学习时很努力，无论有多晚，作业有多少，她一定会写完再睡觉。但一到了放假，白天就一边看电视一边写作业，晚上电视看到深夜才睡觉。她就是这样，在学习时很认真，在放假时就玩得像个野人。在下学期还要多多努力，争取做一个全方面第一的小学生。()
