时间：2023-09-10 14:47:34
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1、工程造价专业是教育部根据国民经济和社会发展的需要而新增设的热门专业之一，是以经济学、管理学、土木工程为理论基础，从建筑工程管理专业上发展起来的新兴学科。
2、当前，几乎所有工程从开工到竣工都要求全程预算，包括开工预算、工程进度拨款、工程竣工结算等，不管是业主还是施工单位，或者第三方造价咨询机构，都必须具备自己的核心预算人员，因此，工程造价专业人才的需求量非常大，发展机会广阔。
3、工程造价专业学生主要学习工程造价的基本理论和方法；受到工程造价方面的基本训练；具备从事建设工程招标投标，编写各类工程估价（概预算）经济文件，进行建设项目投资分析、造价确定与控制等工作基本技能。
（来源：文章屋网 ）
工程管理专业教育的目标是培养具有综合性、应用性能力的人才，而本科教育培养的学生在解决实际问题过程中，虽能熟练运用课本知识，但缺乏足够的创新，不能更好地与工程实际相结合，这就与工程管理专业的目标背道而驰了。本文通过分析工程管理专业实践性教学过程中存在的问题，对提高工程管理专业学生工程造价实践能力的方法进行探讨，以期培养出富有创新精神和实践能力的应用型人才。
关键词:
工程管理；工程造价；实践能力培养
0引言
扬州大学建筑科学与工程学院工程管理专业的培养目标是把学生塑造成有综合性、应用性能力的人才，培养方案不仅仅局限于书本知识的传授，更加注重学生实践能力的培养，使学生更加贴近工程，更加接近实际。随着经济全球化逐渐深入，我国建筑企业对应届毕业生实践能力的要求越来越高，但从学校近年的就业状况来看，许多工程管理专业毕业的学生在实践能力方面大都不能满足用人单位的要求，学校对学生实践能力的培养与企业的用人需求开始有脱节的迹象。因此，对工程管理专业学生工程造价实践能力培养就成了此专业教育成功的关键，也是学生能够较快融入到就业岗位的关键。
1工程管理专业学生工程造价实践能力培养存在的问题分析
1.1学校没有制定完善的实践能力培养体系
我们从开设工程管理专业的各所高校中了解到，对学生实践能力的培养已经越来越被高校重视，各种实践培养计划也通过各种方式应用到教学当中，如单位实习、课程结业后的课程设计以及毕业设计（论文）等。该院工程管理专业紧追时代潮流，对学生实践能力的培养相当重视，在实习、课程设计以及相关软件的学习方面都收到了不错的效果，但实践方案实施的深度和广度同国内一些知名高校还有一定差距。比如某些应当安排实习或者课程设计的课程因为课时问题而没有开设，或者因为课程冲突而选择放弃开设。该院工程管理专业造价方向只开设了土建、装饰以及安装三个方向，但也只有土建方向完整的可以上完一个学期，装饰和安装由于时间原因只开设了半个学期，使得学生对这两个方向的实践能力达不到工作单位的要求，更别提学院没有涉及的市政和园林这两个方向的课程及实践环节，使得一些市政园林单位望而却步。除此以外，学院并没有开设相关算量软件的必修课程，而是把它作为学生课后练习的手段，使得学生不能系统、熟练地掌握算量软件的操作以及一些应该注意的事项，同时也大大浪费了这些教学资源。安排工地实习的时间过短，相对于项目生产周期长的特点，学生很难深刻理解实习的真正意义。种种问题的出现，都指向了该院实践能力培养体系的不系统、不完善。因此，要想从根本上提高学生的实践能力，巩固学生专业知识基础，亟需从学院的实践能力培养体系中寻找突破。
1.2校内外实践性教学不能协调一致
据了解，我国一些开设工程管理专业的高等院校都把实践环节分为校内和校外两部分。校内实践基本从算量软件、测量认识实习以及已完工程认识实习等方面着手，校外实践则是把学生安排到具体的工作单位进行实地实践。由以往的经验来看，校内实践因为强制性的缘故，学生执行的较好，掌握的也比较透彻，但是校外实践由于缺乏一定的监督，自由度较高的缘故，学生应付的居多，很难从中真正提高自己的实践能力。因此，在制定培养计划时，应加大对校外实践的监督，使学生切实地从校外实践中受益，真正提高自己的实践能力。
1.3校外实践的质量难以达到预期效果
工程管理专业的特殊性决定了实习单位的特殊性，它需要把学生安排到具有一定危险性的项目现场。这就加大了学校安排实习单位的难度。此外，一些造价工程师在算量的时候不喜欢受到外界的干扰，而刚进单位实习的学生大多对实际工程造价工作接触不深，对于复杂的工程量计算规则和套价规范又不得不向他们请教，这就对他们的工作带来了一定的困扰，因此他们对这方面有所抵触。种种原因使得学生的校外实践质量不高，难以达到学校既定目标。
1.4基础理论知识难以同实践环节真正有效地结合
众所周知，绝大多数开设工程管理专业的高等院校，其实践环节的教学多依附于基础理论知识的构建，没有考虑到实际工作中需要的应对突发状况的能力，更没有把提升学生创新能力作为培养计划的重点，指导思想仅仅是通过实践来验证理论知识和认识生产，不能真正提高学生的实践能力。比如，在安装造价的课程设计中，学生只需要掌握运用工程量计算规则计算工程量，会套定额计算工程造价，没有考虑到工程的实际情况，没有设置复杂情况来考查学生独立解决施工方案和施工组织设计的创造能力，这使得学生的实践能力不能够满足时代的要求，创造能力、应变能力以及综合运用知识的能力，也不能满足用人单位的需求。
1.5对学生的实践能力缺乏完善的评价体系
众所周知，入职造价行业有许多的硬性条件。一些拥有造价员从业资格证书或者造价工程师执业资格证书的人很容易被用人单位认可，获得应聘机会，而刚毕业的大学生缺乏从业经验以及执业证书，入职有一定的难度。该院尚未对学生专业实践能力进行评价，对学生是否拥有从业资格证书也没做硬性要求，仅仅依靠学习成绩以及大学生暑期实践报告作为评价指标，其可比性和可信度并不能完全被用人单位信服。对于那些全国性的英语四、六级以及计算机等级证书不能体现其本专业的实践能力。因此，把从业资格证书考核制度列入学生实践能力培养计划中是极其必要的。
1.6学院对工程管理专业实践能力培养相对其他土木专业有所差距
该院工程管理专业的地位同土木专业有一定的差距，没有得到应有的重视。学生实践能力的培养作为其日后工作的重要保障，从本专业的教学、经费以及实习基地建设等方面的政策来看，并没有得到应有的对待。目前，一些本专业的配套设施尚未落实到位，工程管理实验室的部分软件过于陈旧，迫切需要更新换代，这使得学生实践能力培养体系尚未达到预期目标。
2工程管理专业学生提高工程造价实践能力的研究
2.1系统的教学体系
实践能力的培养需要系统的教学体系，因此可通过以下四个阶段对学生实践能力进行提升：①基础理论知识传授阶段，设置该阶段的目的是使学生掌握基础的专业知识，了解本专业的发展前景，培养学生自主学习能力，为三四年级的专业实践奠定基础；②专业课程实践能力培养阶段，该阶段旨在加深学生对专业课程熟悉的程度，通过课程设计培养学生知识应用能力以及独立思考的能力；③应用性实践能力培养阶段，在实践性教学过程中，学生通过分析工程造价管理现实存在的问题，培养自己解决实际问题的能力，同时提高自己的实践和创新能力；④社会实践能力培养阶段，在此阶段，需要对学生进行专业的入职培训，将学生安排到单位进行锻炼。通过在工作第一线的实践学习，学生能够更好地理解其将来所要从事的工作，认识自己尚存在的不足，努力提升自己的实践能力，让自己在日后的职位竞争中立于不败之地。
2.2通过课堂教学提升学生的工程素养
对于刚进入本专业学习的学生来说，他们对工程项目的认识基本来源于教师在课堂上的传授，教师对学生工程素养的塑造上有着至关重要的影响。老师在传授基础理论知识的同时，要有意识将与之相关的实际问题带入，紧密联系实践内容，通过课堂教学提升学生的实践能力意识。除此以外，也可以采用互动式的教学方式，学生在讲台上说出自己对工程项目的认识，老师在台下通过启发、讨论的方式对学生进行启迪，这更有益于学生拓宽思路，意识到实践创新能力的重要性。
2.3实践教学环节及其内容能满足学生发展需要
一方面，按照本专业设定的培养目标，精心设计适合学生发展的实践教学环节，努力为学生创造一个适宜其实践能力发展的平台，将实践教学作为一条主线贯穿于本科四年的教育培养过程。另一方面，教师要对以往的实践性教学进行反思，科学地安排实践教学内容，通过适宜的教学方式更好地传递给学生。同时也要重视学生对实践教学内容的反馈，对于不足之处加以改正，加强对实践性教学的过程考核，将实践性教学作为教学改革的重点。
2.4实践能力培养方案的指导思想要紧密同时代联系起来
在竞争越来越激烈的今天，谁能够解决好工程管理中存在的问题，谁能够提出新的管理模式，谁就能成为这个行业的佼佼者。因此，指导思想要紧随时代潮流，实现实践教学的三个替代：①培养学生自主创新能力替代培养机械式的动手能力；②解决工程实际问题替代传统的仿真教学模式；③知行合一的教学模式替代古板的课堂教学模式。
2.5不能忽视教师素质对学生实践能力的影响
教师资源优劣是评价一个学校好坏的重要指标，它对于本专业的发展也有着至关重要的影响。工程管理专业的理论知识需随着建筑业的发展及时更新，因此要求教师除了拥有较高的学术水平和教学水平外，还要求他们能够不断地对其原有的知识进行更新，对课程的内容、学科发展动态、学科研究方法和研究规律等有深入的研究和理解，并将其消化整理成浅显易懂的知识传递给学生。教师只有具备工程造价研究能力、实践动手能力，才能承担起培养学生动手能力的重任。学校可以按计划分别将教师送到建设领域的相关企业进行包括业务知识、管理知识、工程造价知识、服务意识等方面的实践考察，再将先进的管理模式和技术带回课堂，拓宽学生的视野，让其对本专业有更深层次的理解。学校也可以利用各企事业单位现成的资源，聘请有经验的注册造价工程师、监理工程师、建造师作为学校的校外指导教师，定期给学生开设专业性讲座和进行校外实习指导。
3提高学生实践能力过程中应该注意的事项
工程造价实践能力培养方案要本着以学生为主的思想，在实施过程中，要注重基础理论知识的铺垫，也要紧抓实践，实现理论实践两不误。应注意的事项有：①贴近工程实际，面向生产第一线。涉及学生的实践内容必须要增强其实行的可行性，提高与工程项目的关联程度，贴近工程的实际特点。通过这样的综合训练，学生在课堂上就能模拟实际工程管理工作，真正实现与企业的无缝对接，既掌握了专业理论知识，又为日后更好地融入工程企业，参与工程管理奠定了基础。②进行仿真实践，打破空间束缚。由于符合实践性教学的的典型工程往往由于空间、时间的限制变得可遇不可求，因此仿真工程实践在这里就显得尤为重要了，它不仅能够突破工程管理专业实践活动中空间和时间的限制，又能够灵活地设置变量，达到培养学生应变能力的目的。通过模拟仿真实践，学生既能初步了解造价管理人员的基本工作，也可通过工程仿真训练掌握工程软件计算思路与技能，加强对理论知识的理解及综合实践的运用。③注重培养学生职业化意识。工程管理专业的资格考试主要有造价员、注册造价工程师、注册监理工程师、注册建造师、注册房地产评估师等，当前本学院工程管理专业开设的课程涵盖的知识点应与以上资格考试的基本考点相适应，并且学校安排的实践项目的内容也会有意识地向国家执业资格考试的要求靠拢，让学生在校学习阶段就可以从理论到实践对工程管理类国家执业资格考试的要求有所了解，使学生在校期间就可以受到适应社会的熏陶，增强日后适应社会的能力。④依据专业综合实训课程的内容来制定课程的考核方式以及标准。对于工程管理专业来说，由于综合实训课程的内容和形式具有多样性，所以专业综合实训课程考核方式也是各式各样的，比如，参加造价综合实践的可以提交造价咨询报告；参与施工管理实践的提交项目的施工方案或施工组织设计；参加工程管理等。学生在上述过程中的实际表现以及上交的成果报告的质量可以作为教师评判打分的标准。
4结语
工程管理专业具有很强的实践性，因此实践教学既应是本专业的培养目标又该是本院办学的一大特色。在实施实践教学的过程中，要注重加强本校工程管理专业的办学特色，确立该专业的实践教学目标，构筑科学、合理、可实践性强的工程管理专业的人才培养体系，同时也要在筹建工程造价管理的实训室等硬件设施上下足功夫。只有这样才能让学生能够更好地将理论与实际结合，书本知识与实践操作结合。工程造价实践性教学既能拓宽学生知识面、丰富工程造价的实践训练活动，又能加速培养应用型工程造价管理人才。最重要的是，它对于传授知识、增强能力、提高素质、鼓励创新及发展个性的应用型本科教育新模式的转变将起到举足轻重的作用。
参考文献：
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[2]曾德珩，曹小琳.工程管理本科专业实践教学体系研究与实践[J].高等建筑教育，2011（1）：119-122.
[3]张明慧，等.工程造价方向学生实践能力的培养研究[J].科教文汇，2015（8）：67-68.
关键词：平面专业 设计 工程造价
设计是工程的灵魂，设计成果的好坏对控制工程造价起着至关重要的作用。为此，采取的措施是以设计优化为龙头，大力开发和推广应用新技术、新材料、并贯穿于可行性研究，初步设计和施工图设计的全部过程，最后结果体现在各阶段设计的技术经济分析中。平面专业在各阶段工作内容深度的优劣，尤其是前期工作深度如何，对控制造价起着举足轻重的作用，应引起我们高度重视，要在可能出现疏漏的任何环节做好防范。平面专业控制工程造价主要体现在以下几个方面。
1严格执行港口工程建设的有关方针政策、法令、法规合现行的设计规程
目前，国家和交通部不断出版和完善综合性、专业性较强的设计规程和规范，以及许多现行的行业标准和法规，他们都是我们设计人员在设计过程中必须遵循的法令和法规，也是设计人员实现控制工程造价的依据。这些法令法规具有法律的约束力，任何设计单位和设计人员都必须严格无条件地执行。
同时，必须切实执行节约用海、用地的基本国策。港口建设中在确保生产和安全的前提下，尽量合理地节约建设用海、用地是每个设计人员的职责，也是每个建设单位的职责。土地是无法再生的资源，更是主要的社会生产要素，在可持续发展中有着不可替代的作用，因此我们应把节约用地列入控制造价的首位。
2重视技术能力的培养，全面提高综合设计水平和协调能力
平面专业是综合性专业，在港口工程的设计过程中，几乎与所有专业协调配合（如：水文、地质、装卸工艺、水工结构、道路堆场、土建、供电照明、控制、信息与通信、给水排水、暖通机修和供油、消防环保、安全、劳动卫生、节能施工条件、概预算、经济效益分析等二十几个专业），这就要求每个平面专业设计人员，不但要熟练掌握本专业的知识，还要熟悉和掌握港口的工艺流程，以及每个相关专业设计人员的意图，全面系统地分析和判断设计资料的正确性和合理性，必要时，根据总布置条件，对有关专业提出参考意见和要求，真正做到在横向上控制各项工程量，避免无谓地提高工程造价。
除此之外，还应重视撰写工程技术总结，深入研究每个工程的技术总结，借鉴以往工程的成功经验，与同类工程进行比较，科学地分析有关工程量和技术经济指标，以便咱工程设计中学习和参考，有效地控制工程造价。
在设计过程中，还要充分利用参考设计和通用设计，因为它们是对工程设计成功经验的总结和升华，是工程设计人员集体的智慧的结晶，同事也可以是控制工程造价的有效措施之一。
3重视设计过程的各个阶段，尤其是前期阶段
在计划经济形势下，港口工程造价管理主要重视工程建设的实施阶段，特别是施工阶段的工程造价管理，而忽视了设计阶段，没能在设计阶段通过优化设计来有效地控制造价。国内外实践证明（它揭示的关系和我国情况大致吻合），在初步设计阶段，影响工程造价的可能性为75%~95%；至施工图阶段结束，影响工程造价的可能性为35%~75%；至施工开始，通过技术组织措施节约工程造价的可能性只有5%~10%。从中可以看出，影响工程造价的最大的阶段是设计工作的前期，过去由于种种原因，我们只在施工图阶段投入主要精力，前期工作深度不够，导致的最直接结果是不得不一次次地调整概算。所以我们一定要充分重视前期阶段的工作深度，从被动地反映设计转变为主动地影响设计和优化设计。控制工程造价要贯穿于项目设计的全过程，要抓住重点，就是要抓住前期工作，主要有以下两方面：①要充分详细地收集各方面设计基础资料，树立从可行性开始，就要控制工程造价的观念。随着港口工程设计的日趋规范化，法制化，收集设计基础资料工作也应规范化。通过细致全面地收集资料工作，为具体设计提供良好的依据，避免设计的盲目性。②设计优化要贯穿于可行性研究。初步设计和施工图设计的始终。前期工作的方案分析和论证，厂址方案的优劣，直接影响工程造价，由于工程项目涉及面广，相关制约因素也非常多，外部条件也相当复杂，对提出的方案，都应结合具体条件进行优化和技术经济比较，这样才能达到控制工程造价的目的。
4满足各阶段设计内容规定，严格控制初步设计和施工图设计
您好！
感谢您在百忙之中抽出时间来翻阅这份求职信。
或许您只是在翻看众多求职者资料的时候揭开了它，但对我而言，您揭开的将是我人生新的一页，因为您的厚爱和关照，我的人生将在此刻出现一个值得纪念的转折点。
我就读于XXX大学土木工程系工程造价专业，通过三年的努力学习，掌握了土建概预算和安装概预算的一些基本知识，并能熟练的应用它们。打走进这大学的门槛，作为来自农家的女孩，我深知所选的工程建筑专业在性别上于自己很不利，所以在这三年的大学期间，我在不落下学习的同时，利用周末在外做兼职，比如发传单，做促销，做校园，家教等等，现在我在做餐饮服务这个兼职，在赚取基本生活费以减轻父母负担的同时，更重要的是我锻炼了自己的社交以及为人处事的能力!
大一暑假，我参加了一个计算机培训班，熟悉了C语言，VISUALFOXPRO,能熟练掌握AUTOCAD,高级办公自动化软件，对资料软件和预算软件也有所了解;在课余生活中，我经常查阅和专业相关的资料，深入学习专业知识，在提高专业素质的同学，努力开拓视野，同时也积极学习和专业相关的法律知识。期间我参加了资料员和造价员的考试，并取得了相应的证书。大二暑假，我到咸阳一家工地实习了一段时间，主要是做资料，刚好我的师傅之前也是学预算的，她做资料的同时也向她所属公司报量，这期间我受益匪浅。
通过在社会实践中的学习，我认识到工作中的团队精神以及同事之间的协同能力是一个企业发展的必要条件。乐观，积极向上，良好的心态会让一个人在工作中很快就可以找到自身价值，找到归属感!工作是自己以后人生的很大的组成部分，所以我很珍惜工作!
虽然我还是一名刚毕业的大学生。但是，我相信通过我掌握的理论基础知识和以前的工作实践，再经过两三个月的试用后，我能够胜任此工作，诚心的希望您能给我一次机会，我将用自己的行动和能力来证明自己。
最后，祝您身体健康，工作顺利，贵单位事业蒸蒸日上。
此致
敬礼！
工程造价专业课程
工程造价专业课程包括画法几何与工程制图、工程制图与CAD、管理学原理、房屋建筑学、建筑材料、工程力学、工程结构、建筑施工技术、工程项目管理、工程经济学、建筑工程计价、土建工程计量、安装工程施工技术、工程造价管理等。
同时，开设相关选修课程，鼓励开发跨学科、跨专业的新兴交叉课程，并与专业主干课程形成逻辑上的拓展和延续关系，特别鼓励开设创新创业基础、就业创业指导等方面的选修课，为学生提供创新创业方面的相关知识。
工程造价专业就业前景
当今社会，工程造价专业确实是一门比较吃香的专业，工程造价应用于我国的各个领域，只要跟工程相关，一般都需要至少一名工程造价员，因此这也给工程造价专业提供了不错的发展前景。而大学毕业生学好工程造价专业之后，未来也可以去许多的工程做相关工作。
工程造价专业是在原有建筑工程管理专业的基础上而升级的一门专业，每一个工程只要从施工开始便需要工程造价人员的参与，直到工程竣工交付完毕之前，工程造价员都在其中扮演着非常重要的角色。
我国目前正在大力发展经济建设，也有很多的农村地区逐渐纳入城市化，因此有许多的工程需要进行修建，这也给了工程造价专业学生很大的发展机会。
本专业学生毕业后可在工程(造价)咨询公司、建筑施工企业(乙方)、建筑装潢装饰工程公司、工程建设监理公司、 房地产开发企业、设计院、会计审计事务所、政府部门企事业单位基建部门(甲方)等企事业单位，从事工程造价招标、 建设项目投融资和投资控制、工程造价确定与控制、投标报价决策、合同管理、工程预(结)决算、工程成本分析、工程咨询、 工程监理以及工程造价管理相关软件的开发应用和技术支持等工作。
从事行业：
毕业后主要在建筑、房地产、家居等行业工作，大致如下：
1 建筑/建材/工程;
2 房地产;
3 家居/室内设计/装潢;
4 其他行业;
5 专业服务(咨询、人力资源、财会);
6 新能源;
7 环保;
8 金融/投资/证券。
从事岗位：
毕业后主要从事预算员、造价工程师、造价员等工作，大致如下：
1 预算员;
2 造价工程师;
3 造价员;
4 土建预算员;
5 土建造价工程师;
6 工程预算员;
7 项目经理;
关键词:工程造价;校企合作;大学生就业
1工程造价专业校企合作耦合模式的现实意义
1）有利于培养符合企业需求的工程造价人才。工程造价专业作为建筑专业重要的学科，由于市场形势的不断变化，企业对于人才培养质量要求日益提高。由于工程造价专业的学生在校接受的理论教育较多，而毕业后主要从事实践技能型工作岗位，所以他们迫切希望通过校企合作强化专业技能，以此满足企业人才要求。校企合作耦合模式能够充分发挥合作企业的资源优势，帮助学生在理论学习的过程中强化实践应用能力，有效地解决了高校理论教育和实际工作脱节的问题。2）促使高校教学体系更具实用性和先进性。校企合作耦合模式顺应了新时代工程造价人才培养的发展形势。学校跟企业加强合作交流，一方面可以共同培养工程造价人才，提高学生的实践操作能力。另一方面也能够完善高校工程造价专业的教学体系，提高教学质量，实现应用型人才培养改革。校企合作耦合模式能够推进校企深度合作，高校方面可以了解企业的新工艺、新知识及新技术，及时应用到实践教学中，使课程内容、实践教学更具实用性和先进性。
2工程造价专业校企合作耦合模式中存在的问题
1）人才评价制度不完善。工程造价专业实行校企合作耦合模式，是共同培育工程造价专业高质量人才的新要求，企业对于学生有什么要求，高校应该培养什么样的人才，这些都需要校企双方共同回答，而不是仅凭毕业证书说话。校企合作中，大多数高校将学生最后的实习成绩作为人才评价标准，而企业只注重学生最后的项目质量，缺乏精细化的评价。所以其人才评价制度还需要进一步完善，以此促使学生成为实践为重、一专多能的高质量应用型人才。2）师资力量匮乏。专业教师的专业知识和技能技术水平决定着人才培养的质量，师资力量匮乏是目前很多高校工程造价专业面临的共同问题。由于工程造价专业在高校教育教学中起步较晚，而且大多数专业教师是从建筑工程、土木工程等其他专业转岗而来，部分专业教师的理论知识和实践应用能力需要进一步提升，相关专业的师资力量不够充足。师资力量匮乏及专业素质相对较低，不利于高质量培养工程造价人才，也不利于更好地推进校企合作和共同交流。3）高校教学内容缺乏应用性。随着现代化教育体制的改革和推进，高校工程造价专业现阶段基本建立了相对完善的理论课程体系，并且还积极推进校企合作耦合模式的运用，培养和提高学生的实践应用能力。但是在在工程造价教学过程中，其教学内容还存在着部分问题。从当下教学现状分析，其教材内容相对落后，不能将先进的理论知识融入到教材中，缺乏先进性；教学内容多涉及理论知识，缺乏实践应用性。导致使学生理论知识跟不上实践应用发展速度，无法满足工程造价工作过程对于实践应用能力的需求。
3优化工程造价专业校企合作耦合模式的路径
高校教育中采用校企合作耦合模式是现代化教育改革和发展的创新举措，是培育新时代人才的具体表现，是适应当前就业形势的重要方式。在工程造价专业进行校企合作耦合模式，还应该注意以下几点。1）校企双方共同改革评价制度。虽然大多数院校积极开展校企合作教育教学，但是其评价制度需要进一步加强。通过校企双方共同改革评价制度，能够促使校企合作教育教学更具针对性和有效性，培育出高质量的工程造价人才。学校应该采用多元化的考核评价机制，积极引入实习工作过程评价、实习结果等评价内容，让企业在人才培养过程中拥有一定的发言权；企业应该对学生实践应用表现进行实时评价，以此促进专业技能水平的提高。2）校企双方共同组织教育教学。校企双方应该共同参与教学课程内容的建设和改革，共同制订或修改人才培养方案，共同探索与建立适应工程造价课程发展、工学结合的教育体系，以此促进校企双方紧密协作，将项目教学、仿真教学等教学方式融入到工程造价课程中，不断完善和优化实践性教学；教学内容应该紧密联系企业实践，将从企业了解到的新知识、新工艺，及时引入到专业教学体系中，以此促使高校教学内容更加符合企业需求和发展要求。3）校企双方共同培育双师型教师。培育双师型教师是促进学校发展的重要举措，学院教师参与到企业实践，既能够为学生寻找教学实例，同时又能够为企业带去经济效益。为了更好地完善校企合作耦合模式，应该着力打造出一支双师型教师队伍，并鼓励其校企双向任职。一方面学校应该积极引进企业中优秀的高级技术人员和管理人员作为兼职教师壮大师资力量，另一方面学校也应该健全教师参与校企合作实践制度，以此帮助专业教师了解行业最新趋势，强化自身专业技能水平。
随着我国在基本投资方面加大力度，对于工程建设人才需求在逐年加大。作为培养工程建设人才的院校，肩负着重担，社会需求的工程建设人才既需要掌握工程技术，又要掌握工程造价理论与经济知识，能够从事工程造价实际工作的复合型人才。为满足社会对中高级工程造价管理人才日益增长的需求，院校应积极探索新的培养模式，改革创新，培养高素质的专业人才。
关键词：
工程造价；教学模式；探索
近几年，我国城镇化建设在快速推进，从一线城市到二三线城市，均在大力发展房地产，随之而来的是带动建筑业蓬勃发展，社会对工程建设专业人才的需求逐年加大。工程造价作为建筑工程中的重要部分，逐渐从建筑工程管理专业中脱离出来，形成单独的专业。社会的需求，引领各大院校的工程专业招生一度成文热门专业，但是因培养模式的落后，教学方法的陈旧、课程设计不符合实际需求、课堂教学与实际工作相脱节等原因，导致培养出来的人才不能满足社会需求。因此需要提升教学质量、改革教学模式，构建符合现阶段需要的教学模式。
一、明确工程造价专业培养目标
工程造价专业的毕业生，工作岗位直接面向企业的工程技术岗位，培养符合社会需求的综合型人才，是工程造价专业培养的目标，向社会输送高素质、高水平人才。人才培养满足社会需求，首先应明确工程造价专业的培养目标。学习管理学、经济学等经济学知识，熟练掌握土木工程技术的专业知识、现代工程造价的理论与方法，在造价工程师、咨询工程师方面得到实践的训练，具有独立完成工程建设项目投资与实施全过程的工程造价能力，能够将理论与实践充分进行融合的应用型高级工程造价管理人才，满足地方区域经济建设发展所需。这是工程造价专业的培养目标，简而言之，要求学生能够在实际工作中运用所学的扎实专业知识，胜任工作岗位。从工程造价专业毕业生的工作情况来看，学生毕业后多在工程（造价）咨询公司、建筑装潢装饰工程公司、房地产开发企业、设计院等企事业单位，从事工程造价方面的工作。各院在设置工程造价专业时，应借鉴在人才培养取得成功的学校，结合学校的实际情况，设置工程造价专业培养目标，在培养目标的引导下，教师才能改革当前的教学模式，提高教学效率，实现教学目标。
二、设置合理的专业课程体系
专业课程体系的合理设置，是教师开展教学，培养学生的思维方式、应用能力的前提。目前大多数元宵在工程造价专业课程体系设置上，存在一系列的问题，主要表现为：课程的系统性不强，老师只教学自己所授课程，工程造价专业课程涉及多个学科，其具有一定的交叉性与融合性，授课老师并为考虑这一点；部门学校直接沿用其他学校的课程体系，并未根据学生、学校的情况选择教材。这些现象，导致学生在毕业后，并不能对于工程造价形成整体性的思维。建筑工程是一个整体，学生所学知识分散，理论与实际脱节，很难综合运用专业知识。鉴于这种现状，在专业课程体系设置上要转变思路。教师应帮助学生构建综合的知识体系，在课程体系设置上充分考虑职业岗位与能力的需求，构建以工作过程为中心的课程体系。教师可先行调研企业目前的需求，对工作岗位进行汇总，并提炼出核心的工作任务，再依据教学规律融合到课程体系设置中去。合理的课程体系，是实施高效教学的前提保障。
三、建设高水平的师资队伍
教师是教学的主导者，直接决定了教学的效果与目标。现阶段，工程造价专业教师存在一些问题，主要表现为：一些教师具有较强的理论水平，但是缺乏实际的项目经验；还有一些外聘的教师在企业任职，虽然实际经验丰厚，但是在教学方式与水平上较为欠缺；部门教师忙于教学，未涉列最新的工程项目知识；教师整体队伍科研水品较低，在高水平的刊物上鲜少有关工程技术、科技开发的，课题研究也较少。教师的师资队伍建设是教学的关键，高水平的师资队伍是培养高水平学生的关键。面临目前的现状，各院校应通过多方面的改进，加强教师的师资队伍建设。首先，在薪酬制度上，为教师提供丰厚的待遇，吸引高水平教师的加入，同时稳定现有的教师队伍，加强教师的稳定性。其次，加强教师的培训与交流，为教师搭建培训的平台，教师的培训主要有两个方面，一方面是教学方法、理念的与时俱进，另一方面是，让教师经常与工程企业进行沟通交流。最后，培养教师的团队合作精神，课程建设、课题研究不是任何一位老师可以独立完成的，培养教师之间的团队合作精神，发挥团队力量才得以完成。
四、创新教学方法
传统的教学方式，也存在工程造价专业中。这是多年应试教育遗留下来的弊端，教师主讲，学生被动接受的填鸭式教学。这类教学方法已不能满足工程造价专业人才培养。工程造价专业不仅要求学生掌握理论知识，而且要应用在实际项目中。这对于教师来说，提出了更高的要求，作为新时代的教师，应灵活运用多种教学方法，如：情境教学法、小组合作法、提问法等。让学生在融洽的课堂氛围中度过，积极主动参与到课堂中，发挥学生的主体性，才能高效的实现教学目标。另外，教师也要注重信息技术在教学中的应用，如：多媒体一体机在教学中的使用。工程造价专业课程有许多理论课，这些理论课的学习，按照传统的教学方式，学生很难领悟其中的内涵，多媒体技术的应用，可以使教学内容通过音频、视频等，更加生动、形象展示给学生，让学生更好的感受情境。工程造价专业的教师应该灵活掌握信息技术与教学方法，高效实现教学目标。
五、加强与企业的合作，构建校企结合培养模式
工程造价专业培养学生在实际项目实施过程中的能力。工程造价专业侧重于生产与工作岗位的实际需求。工程造价专业不仅要求学生具有较强的技术应用能力，而且具有较高的职业素养，而且培养的人才直接面向建筑一线。鉴于此，可以改革现有的培养模式，探索与企业合作的培养模式。校企合作的培养模式作为新的培养模式，可以培养出符合企业需求的高水平管理人才。充分利用学校资源与企业资源，按照计划将校内课堂学习与校外企业学习进行合理安排，适当增加校外学习的课时。学生在学习了工程造价方面的课程后，为了更好的学以致用，可以安排由学校教师带队去企业现场进行讲解学习，企业安排一名经验丰富的负责人进行教学。两边的教学者进行合作教学，这会让学生更好的掌握工程造价方面的内容。这也是教学模式进行改革的一个方面，各院校可根据本校的实际情况，积极探索。
六、结语
因建筑业的迅速发展，对于工程造价专业人才的需求正在加大。鉴于我国各院校的教育发展现状，在工程造价专业的教学改革正在逐步完善。各大院校只有先明确工程造价专业的培养目标，构建符合自身条件的培养模式，积极探索改进课程体系，加强教师师资队伍建设，改进教学方法等，共同努力促进工程造价专业的高速发展，培养满足社会需求的高水平应用型建筑人才。文中的观点仅为各院校工程造价专业探索教学改革方式，提供一定的参考。
作者：韩琪 单位：潍坊工程职业学院
参考文献：
[1]姜亚丽.高职工程造价专业教学模式探讨[J].西安邮电大学学报.2013,(1)
[关键词] 专业细分；教学模式；中等职业学校
[中图分类号] G712 [文献标识码] A [文章编号] 1005-4634（2013）01-0100-03
目前，我国职业教育人才培养目标为：培养高素质的有一技之长的高技能专门人才。这个培养目标突出了对人才培养的三点要求：一是高素质，二是相应专业一技之长，三是高技能，即“综合素质+专业特长+高技能”的专业培养模式。在中等职业学校实施“专业细分”教学模式，目的在于根据学生的兴趣及个体素质差异，分别进行教学，有针对性地集中开设专业课、实训课，强化训练某个岗位群必需的各种技能。专业细分的最终目的是让学生真正拥有“谋生”的技能，具体来说就是要使学生在掌握一定的专业理论知识的基础上，具有从事行业中某一方面职业的实际工作能力。
1 实施专业细分的必要性
1.1 学生综合素质相对较低
由于中职学校扩大招生规模，许多学校实行注册招生，普遍存在入学门槛低、学生基础知识差的现象。而工程造价涉及大量的计算工作，给许多学生学习带来了一定的难度。通过对工程造价专业中职毕业生的调查发现，中职学生毕业后真正从事本专业工作的不足半数，这部分学生通常是专业学得比较好的学生，但他们的工作状况也不容乐观，多数是辅助工作，以从事相对机械又繁重的工程量计算、钢筋的抽料计算工作为主，独立、准确的报价能力较差，达不到用人单位的要求。另外还有一部分学生从事的是与建筑相关的工作，如施工员、资料员、质检员等。这些学生有的在学校学习较好但没有机会或者没有信心从事预算员工作，有的专业学习一般但有兴趣从事建筑这一行业。还有一部分毕业生，从事的工作与所学专业完全无关，这些学生大多数对本专业没兴趣或不想做相对较辛苦的工作[1]。
1.2 中职工程造价专业培养目标大而全
我国职业教育培养人才的目标是培养技能型的劳动者，这个方向性的论断对大多数职业教育的培养目标都具有较大的指导意义。如河北城乡建设学校的工民建专业，其目标定位是培养施工员、材料员、测量员、资料员、质检员，而不是结构设计人员。毕业生最后一学期实行方向性教学，学生从五大员课程中选择其一进行有针对性的教学。这个目标定位非常贴切，符合中专层次学生的实际水平，也符合社会的需要。
目前，中职工程造价专业培养目标为建筑、装饰、安装工程预算员。这个培养目标定位看似合理，然而经过分析就会发现问题：中职预算员与高职甚至本科之间的培养目标混淆不清，要求中职毕业生掌握某项专业的预算，如土建预算，已经是非常高的要求了，而现行中职教育的课程设置既包括建筑预算，还包括安装、装饰预算等，是沿袭以前对中专生的定位，片面追求专业设置的大而全，结果是学生样样都学，样样学不好、学不会。
2 专业细分教学模式的主要任务
根据我国职业教育“培养高素质的有一技之长的高技能专门人才”的培养目标，可以这样解读：（1）职业教育培养的是高技能专门人才，而不是理论性人才，更不是通才；（2）所谓高技能人才，是相对于某个目标职业、某个具体岗位有较高的技能水平。这样就确定了职业教育培养的人才定位，然后根据培养目标考虑专业划分及课程设置。
专业划分是否恰当，是影响培养目标的重要因素。如何进行专业划分呢？国家建设对专门人才的要求，社会发展、经济发展以及人才市场的实际需求是决定专业划分的重要依据和决定因素。具体来说，就是要与产业对接，让工作岗位决定专业划分。在此，以工程造价专业为例，来进行专业细分与岗位对接的思考。
2.1 确定工程造价专业培养目标
工程造价专业人才应是具备工程知识、经济和管理知识与实践经验的高素质复合型的专业人才。目前在实际工作中需要的工程造价专业人才可以划分为三个层次：基层人才层次，为基层工程造价管理专业人员，所从事的主要职业岗位为工程造价员；中层人才层次，其身份最低应为注册造价工程师，为工程造价管理方面的主要技术骨干；高层人才，为高级专业管理人员，这个层次的工程造价管理人才应为资深注册造价工程师，主要从事一些大、中型项目全过程工程造价管理工作。中职工程造价人才培养规格应按第一个人才层次定位，把工程造价员岗位层次作为中职工程造价专业的基本培养目标，即毕业生定向为工程造价职业岗位（即造价员），要求毕业生能胜任造价员岗位，实现教学与职业岗位的“零距离”对接。
2.2 细化工程造价专业培养方向
现行中职学校工程造价专业的培养方向是想给学生一个较宽的就业渠道，但是却忽略了一个事实：每个专业职位都要求学生在掌握该岗位任务所需的专业基础知识之上，再掌握其专业的预算方法技能。尽管预算方法是相通的，但这些专业的基础知识却不是交叉或重叠的，什么都要学，但结果却是什么都学不会。因此，应将中职工程造价专业进行细化，分为土建预算、安装预算、装饰预算等不同的专业方向[2]。由学生根据自己的喜好和就业意愿，自主选择学习的专业方向，学校再根据学生所选方向，有针对性的进行分方向性教学，为实现教学与就业零距离对接打下坚实的基础。
依据对接产业，根据职业岗位划分专业方向，灵活设置，有什么样的职业岗位就有什么样的专业细分方向。具体专业方向与职业岗位的对应关系如表1[3]。
另外，中职造价专业甚至还可以采取分层次教学模式，专业培养目标更加细化、具体。例如，土建预算专业的毕业生可以定位在钢筋抽料计算员上，因为本科生和大专生不愿意去做这种繁重而机械的工作，而一项工程中钢筋的价值比例非常重，必须准确地将它的量计算出来，而这样的技能是切合中职生实际能力和行业需要的。因此，能够准确计算钢筋的用量就成为中职毕业生在该行业中一项非常重要的技能。
3 专业细分教学模式的实施
3.1 确立培养方向
职业教育面向行业、面向社会办学，因此，在制定专业培养目标时要重点锁定某些岗位群，选择适合自己开设的方向，逐步打造自己的品牌专业和优势课程。根据工程造价职业岗位的能力要求，可以把工程造价专业细分为土建预算、安装预算、装饰预算等几个方向进行教学。
3.2 课程体系建设
明确了培养目标及专业方向后，下一步就应该围绕该职业岗位所需具备的知识、能力来设计课程体系。课程体系建设不仅是教学改革的重点和难点，更是提高教学质量的核心，同时还关系着人才培养目标是否能实现。在进行课程设置时，要根据专业培养目标，依据职业岗位所应具备的知识和能力来设置课程，将培养职业技术、技能的专业课程作为核心技能课，为提高学生素质的文化素质课和学好核心技能所必需的基本技能课，应服务于核心技能课，要切实加大这部分核心技能课程的比重。课程体系设计的基本程序大致如图1所示。
以上课程体系中各课程间相互关联，根据目的和功能不同，可划分为核心技能课、基本技能课、文化素质课几大课程模块[4]。
3.3 调整教学安排
分方向教学应以培养实践型、技术应用型、岗位操作型人才为目标，以技能教学为主，以培养“一技之长”为主导思想，求“专”而不求“广”。在设计教学计划时，应该抓住核心技能，让学生尽可能多的去学习与职业岗位直接关联的核心技能课程。根据表1所示的各细分方向所应具备的职业知识，可以看到这几个专业方向有一些基本职业知识是相同的，因此在进行教学安排时，可以将这些与基本知识相关的基本技能课程，在分方向教学之间作为工程造价专业的必修课程提前学习。以3年制为例来说明具体安排。
1）第一年：新生在入学第一年一起学习必修的文化素质课以及工程造价专业必修的基本技能课程，为专业核心技能学习打下坚实基础；
2）第二年：入学一年后，让学生根据自己的兴趣和爱好选择专业学习方向，有针对性地学习学校开设的相关方向的专业核心技能课，加强学生的实践操作能力。这学期的学习，是在某方向上的进一步扩展，所开课程要反映本方向的系统内容，突出本方向的性质特征；
3） 第三年：学生离校进行顶岗实习。通过顶岗实习，培养学生的实践能力，使学生毕业时能顺利实现零距离就业。以“做”中学，学中“做”的方式实现中等职业技术教育与企业上岗培训的统一，实现“毕业即就业、上岗即能做”的教学目的。
3.4 专业细分教学模式的注意事项
1）分班方式。实施分方向教学，必然要按学生所选专业方向分班实施教学。课上，教务部门可根据学生自愿报名选择的专业方向，建立不同方向建制的教学班实施教学。课下，为方便学生管理工作的开展，可保持原班级建制不变，学生仍在原班教室上自习，在原班宿舍休息，方便班主任或辅导员与学生沟通。当然，也可以在新生入学时就让学生根据自己的喜好选择细分专业，学校再据此进行分班。
2）积极的分方向就业引导。在第三年的时候，学生即将顶岗实习，步入职场。因此，在分方向的教学中，要特别注意积极引导学生就业，除了开设《就业指导》、《职业生涯规划》这样的课程外，还需要针对不同专业方向的学生开展与本专业相关的岗位介绍，指导学生制作简历，对学生面试技巧进行指导，以确保各专业方向的学生能够找到理想的工作，保证就业率和就业质量。
总之，这种专业细分教学模式具有很强的专业针对性，有什么样的工作岗位就有什么样的细分专业，体现了职业性；工作岗位需要什么样的专业技能，就开设什么样的专业课程，体现专业性，对提高学生学习主动性起到了促进作用。另外，实施专业细分在提高学生就业率、实现毕业生零距离方面也起到了积极的作用。
参考文献
[1]蔡胜红.中职工程造价专业培养目标初探[J].中国职业技术教育，2007，（9）：40-41.
[2]徐秀华.谈“大专业、小方向”教学模式的设计思路[J].辽宁高职学报，2010，（2）：16-17.
1.工程造价专业是教育部根据国民经济和社会发展的需要而新增设的热门专业之一，是以经济学、管理学、土木工程为理论基础，从建筑工程管理专业上发展起来的新兴学科。目前，几乎所有工程都要求全程预算，不管是业主还是施工单位或第三方造价咨询机构，都必须具备自己的核心预算人员，因此，工程造价专业人才的需求量非常大，发展机会广阔。
2.工程造价专业培养德智体美全面发展，具备扎实的高等教育文化理论基础，适应我国和地方区域经济建设发展需要，具备管理学、 经济学和土木工程技术的基本知识，掌握现代工程造价管理科
（来源：文章屋网 ）
