时间：2023-09-20 18:13:22
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【关键词】学前教育；素质教育；重要性
社会的进步对学前教育提出了更高的要求，学前教育受到社会和家长的普遍关注，作为一名合格的幼儿教师，不仅要做好孩子的管理工作，还要培养他们的自主学习意识和创造力，为今后的素质教育打下基础。然而，有些幼儿教师对于儿童能力培养不够重视，认为学前教育的内容就是看管孩子，对于孩子的性格和需求没有充分的了解。下面我们就来分析一下学前教育的重要性。
一、学前教育对素质教育的影响
1.学前教育影响人的品格发展
社会化的人格品质在个人素质中占有重要地位，通常受到社会发展的影响。学前时期是个人发展的关键时期和起始阶段，在学前教育阶段所受到的教育以及周围环境，能够让儿童形成最初的价值观念和情感态度，而这个阶段所形成的思想观念对于个人一生的性格、行为和思想品格有着关键影响。在六岁之前，孩子的接受能力很强，教师和家长的一举一动都会给他们带来不同程度的影响，六岁之后的儿童，大多数都有了自己对事物的看法和性格特点。但是，这个阶段的孩子人格发展还不够成熟，依然需要家长和教师的引导和帮助。
经调查显示，许多成人以后触犯法律、犯下无法挽回错误的人，都与他们小时候的家庭教育、学期教育和早期的生活环境有着紧密关联，家长的过分溺爱或者不闻不问、学校和教师的忽视，使他们的世界观和人生观发生变形，最终犯下重大错误。因此，学前教育对于个人性格、思想观念和社会人格的形成有着重要影响，如果一个人在儿童时期没有收到良好的教育和正确的指引，在义务教育阶段也不能够良好适应学生生活，从而出现叛逆、厌学等状况，在长大成人以后也很容易出现性格扭曲、行为过激等情况，甚至走上犯罪道路。因此，家长和教师要从小重视对孩子的人格培养，帮助他们形成正确的人生价值观。
2.学前教育影响人的认知发展
学前时期是人的认知能力养成的关键时期，是奠定人一生认知能力的基础。多项研究显示，学前儿童的学习潜力较大，接收能力较强，是形成正确认知的重要时期。三岁以下是培训孩子表达能力的关键时期，五岁之后的儿童学习能够较强，对于语言和数字有着较强的敏感度。而且，学前时期是培养儿童创造力和求知欲的重要阶段，在此时期养成的非智力品质通常对于人的一生都有重要影响。另外，学前阶段的儿童具有很强的可塑性和巨大的学习潜力，因此，家长和幼儿园要利用好关键阶段，为孩子的发展创造良好的环境，深入挖掘孩子的潜力，培养孩子的认知能力，将无限可能性变为现实，为素质教育的顺利开展打下良好基础。
二、加强学前教育，重视儿童的个性发展
个性指的是具有一定倾向性的品质和心理特点的结合，是人的心理活动和心理需求的总和。在一个的心理不断发展和成熟的过程中，个性就会逐渐形成。然而，在以往的教育过程中，学校和教师往往更加重视知识和技能的统一培养，却忽视了学生在个性上的差异。不仅仅是学前教育，义务教育、大学教育甚至研究生教育都存在这种现象，这不仅是由于我国的教育资源缺乏造成的，还与传统的教育观念有着紧密关系。机械式的教育观念和教育模式严重阻碍学生的素质发展，影响社会进步。
学前教育时期是个人个性形成的关键时期，因此，幼儿园和幼儿教师要转变陈旧的教育理念，加强与幼儿的交流和沟通，了解每个孩子的性格特点，然后从孩子的实际需求出发，选择科学的教学方式，确定有差异性的教学目标，让每个孩子获得适合自己的发展道路，培养他们的实践能力和创造力。另外，提高学生的综合素质不仅需要学校和教师的努力，家庭环境也起着重要作用。因此，家长要注意自己的言行，为孩子做出榜样，还要为孩子的发展创造良好的家庭环境，避免过分宠溺孩子，帮助他们树立起是非观念，促进孩子人格的健康发展。
三、结语
学前教育时期是形成个人品格和价值观念的关键阶段，是素质教育得以顺利开展的前提和保障。因此，社会要加强对学前教育的重视程度，幼儿园和教师要认识到学前教育的重要性，转变教学观念，通过科学途径培养孩子的综合素质，家长要以身作则，为孩子创造良好的生活环境，促进孩子的全面发展。
参考文献：
[1]顾琳琳.论学前教育的重要性[J].安徽文学(下半月),2011（10）
【关键词】素质教育；美术教育；改变观念；开发智力
素质教育是指依据人的发展和社会发展的实际需要，以全面提高全体学生的基本素质为根本目的，以尊重学生主体性和主动精神，注重开发人的智慧潜能，注重形成人的健全个性为根本特征的教育。而美术教育在素质教育中的位置至关重要，它是素质教育的起点，是素质教育的根基。因为中学时代是培养形象记忆力的最佳时期，也是最赋有创造力和想象力的时期。我们美术教育工作者有责任有义务抓住这关键期对中学生进行审美教育、智力开发和美术知识技能培养，使这一代青少年在素质教育的阳光中健康快乐的成长，使他们的智慧和潜能得到最大限度的开发，使人类文明更上一个台阶。
那么怎样才能达到这一目的呢？我认为应该从以下两个方面着手。
（1）改变家长们和社会上大部分人的观念。
在大力提倡素质教育的今天，真正把素质教育落到实处的地方并不多，家长们衡量一个学生的标准仍看学生的考试成绩，“应试教育”仍主宰着整个教育体系。在学校语、数、外是主科，教师们关注，学生们关注，家长们关注，有些班主任甚至经常向音、体、美教师要课，在小学美术课是一周两节，中学是一周一节，美术教师每周要在这短短的时间里对学生进行审美教育、智力开发和美术知识技能培养实在不是一件容易的事。在家庭里，大部分家长都要求孩子先完成主科作业再做其他的事情，甚至有些家长认为孩子画画、做手工是不务正业。在社会上人们热衷的话题也是孩子们的分数和学校的升学率。而在欧洲，艺术教育不单是学校老师的事，它不再是副科，而是全民都在进行，校内校外都在进行的。校内校外形成了良好的艺术氛围，课堂美术教学只是美术教育的一个方面，更多的是课外兴趣活动，或有老师家长带领，或三三两两自发性的进行一些美术活动。比如：一些广场上一到假日就会挤满了艺术爱好者，他们自觉地在这里寻找美、体验美、创造美、感受美。将那里的自然美、社会美与艺术美自然地融为一体，散发着浓郁的艺术气息。再如：在欧洲的梵蒂冈、卢浮宫、佛罗伦萨等美术馆里，每天都有源源不断的参观者、摄影者、绘画学习者，参观的人从幼儿到老年均有，他们可随意拍下喜欢的作品，回家细细品味，也可以在展览馆的绘画室里把看过的感受直接画出来，在那里到处可见人们对艺术的执著追求。在二十世纪九十年代初，美国就已经推出了“DBAE”全面综合性美术教育，认为美术教育内容包括美术创作、美学、美术评论和美术史，提出了美术要向多元化发展，要求思维的创新，因此他们会获得科学上的一项又一项的突破。
而在我们中国，由于经济、观念等多方面的原因，人们对美术的意识还不够强烈，各种各样的艺术展览馆、美术馆较少，即使有展览，来参观的人只是少数的处于艺术阶层的所谓圈里人罢了，而不是全民化的一种普及化的艺术教育，这就致使社会上的很多人和大部分学生家长对美术教育缺乏认识。他们不知道中学时代的美术教育能培养孩子们的想象力、创造力，记忆力，不知道少儿美术教育会让孩子们受益终生，也不知道未来的科学家、发明家，他们的创造灵感就来源于少儿时期的美术教育。所以我认为要想把中学美术教育落到实处，就必须改变家长们的观念，让他们知道素质教育高于应试教育，美术教育在素质教育中的位置是非常重要的。做为一名美术教育工作者，我们也有责任大力宣传这一重要性。
（2）在具体实施素质教育中，以中学生美术为根基，中学美术教育以开发学生的智力为目的。
关键词：素质教育；家园同步
中图分类号：G612 文献标识码：B 文章编号：1002-7661（2013）35-267-01
从宏观上讲，素质教育的提高是整个教育事业发展的需求；是满足人们日益增长的教育需求；是提升国民素质，促进经济、社会持续发展的需求。从微观上讲，重视素质教育是孩子能否健康成长的必要条件；是铸就美好情感、健康人格的基础之本。这一点需要家长及全社会人们的共同认识。
一、幼儿素质教育的基础理论
幼儿教育是个系统工程，儿童发展受着家庭、教育机构及社会三大环境的影响。许多人认为：‘早期教育的开展应该是在幼儿园里进行的’，实践证明幼儿早期素质教育的最佳方案应该是：家庭教育与幼儿园教育的有机结合与统一。
所谓家庭教育和幼儿园教育的统一，是指老师要求幼儿在幼儿园必须做到的事情，家长在家里也必须让幼儿做到。例如：饭前便后要洗手；待人诚恳有礼貌；团结友爱；尊敬老人等。
培养幼儿形成良好的生活习惯、行为习惯和道德规范，这些也都是幼儿素质教育培养过程中的重要内容，是家长和老师们都不可忽视的，单靠幼儿园或单靠家庭都是不行的。只有将家庭和幼儿园教育合二为一，协调一致，才能对幼儿的影响形成巨大的合力。如果家长不配合幼儿园的教育，不继续强化正在形成中的优良习惯，而是回家后放松要求，甚至放纵和迁就幼儿原有的坏习惯，就会导致在幼儿已取得的成就前功尽弃。
家长积极配合幼儿园的教育，二者有机的结合，紧密的联系，才能保证其教育发挥最大作用，为孩子们将来的进一步发展打下坚实的品质基础。
幼儿素质教育的具体实施过程：
（一）改变以往错误观念，确立家庭教育的重要性
针对幼儿来讲，三大环境对他们的影响以家庭为最大。因为家庭是儿童成长最自然的生长环境，是他们的第一个学校。心理学家艾里克森认为：“父母对孩子的态度给儿童以后对社会的态度奠定了基础。”“在个性、社会性、智力发展和文化特征方面，父母是孩子的第一个最重要的环境影响因素。”我国中央教科研所牵头的一项研究（IEA、1992年）也证明，环境影响因素在幼儿社会性发展方面的效果，家庭决不亚于幼儿园。在城市，尤其是父母文化水平较高的地区，家庭在幼儿认知发展中的作用，大大超过了幼儿园。
家长对孩子影响的重要性，是众所周知的。素质不良的家长，必然成为孩子的反面教员，这是有目共睹的社会现象，也是一般家长都知道的。
问题在于一些素质较好的家长，也难免会在无意中做了不好的示范，成为孩子的反面教员，这是家庭教育中的一种现象，值得大家深思与警惕。下面我们来分析一个案例：
（案例）：有一位老奶奶，她有一个1岁多的小孙子。小家伙长得非常可爱，他跟奶奶也特别亲。然而，在一次孙子和奶奶玩的“头碰头”游戏时，奶奶不小心把他的头碰疼了，当奶奶正要伸手去揉孙子的小脸蛋时，冷不妨挨了小孙子的一巴掌，老奶奶被打糊涂了。她反复思量，终于悟出了其中的道理。原来，小孙子在开始学走路的那段时间里，他常常摔跤，而当他摔了跤想哭的时候，大人总是用脚狠狠地踩跺地板，说；“都是地板不好，把宝宝摔着了！”于是，小孙子也跟着跺脚、跟着骂，也不哭了。如果小孙子的头碰疼了，大人就会去打那把椅子，去骂那堵墙。这种做法已成了他们家的一种传统教育方法，这也是许多人常用的方法。因为这种方法的确有效，能够解决当时的问题：碰疼了的小孩子不哭了，他的注意力被转移了。
今天，小孙子把这种方法用到了奶奶身上。他认为是奶奶碰疼了他的头，痛觉的条件反射，使他像对待地板、椅子、墙等东西一样，去对待奶奶的脸。
从表面上分析这个案例，我们可以把它看成家长没有正确的引导孩子处理问题的方向，没有在日常的细节上教会孩子怎样尊敬老人等。但深究其内在的本质，这无疑是一种推卸责任的表现，家长们已经在不经意间教会了孩子们不负责任的态度和做法。这对于幼儿早期良好性格的培养起到了负面影响，同时也对早期素质教育筑起了屏障。
关键词:舞蹈教育儿童时期重要性
近几年来，素质教育是倍受人们关注的热门话题，它表述了一种崭新的教育观念，以全面提高受教育者的素质为出发点的“素质教育”应体现在各学科教育中。与其它教育相比较，舞蹈教育得天独厚，它是一门综合艺术，具有推动少儿素质全面发展的优势，是孩子们喜爱的一种娱乐活动，也是实施素质教育的良好手段。那么，舞蹈教育作为素质教育的重要内容之一，作为美育的中流砥柱，究竟在儿童时期起着什么样的不可替代的作用和不可忽视的重要性呢？
一、舞蹈训练在促进幼儿骨骼发育、提高孩子们的生理素质及身体素质方面的作用
幼儿由于其年龄特点，骨骼、肌肉及肌腱较嫩，可塑性强。从幼儿时期开始训练舞蹈，可以矫正一些不良习惯导致的形体毛病。再有，舞蹈是一种以人体动作反映生活和情感的艺术。一个舞蹈通常需要身体各个部位协调动作，经常性的舞蹈训练就跟有计划的体育运动一样，有助于幼儿的身体健康发育，有效地提高他们的速度，耐力和灵敏度，并增强体质。因而，舞蹈教育有利于幼儿生理素质的提高是显而易见的。
二、舞蹈教育在培养幼儿良好的综合心理素质方面的作用
1.个性心理素质方面的作用
舞蹈训练除了能促进孩子们的身体健康发展，还有利于他们气质、仪表等方面的健康发展。舞蹈教育能培养幼儿良好的个性心理素质，使之成为心灵美的人。舞蹈教育锻炼了孩子的意志，增强了孩子们的吃苦耐劳的精神，培养了自尊、自爱、自强、自信的健康个性。
2.在鼓励幼儿自我表达、培养自信心方面的作用
首先，笔者认为可以结合“自信心训练法”开展舞蹈欣赏。实践证明，这样训练幼儿直接表达自己的情感态度和想法，可以有效地培养信心。其次，舞蹈是一种用动作表达情感的艺术活动，笔者在舞蹈教育中着眼于让幼儿学习用动作表现情景。再次，我们应尽可能为幼儿创造展现自己才能的机会。孩子得到的肯定多了，无疑有助于自信心的培养，形成活泼大方开朗的性格。
3.确立目标、培养坚持性
坚持性是指一个人在行动中坚定不移，坚持不懈地克服一切困难和障碍完成既定目的的品质。结合舞蹈教育，我们应引导幼儿确立这样一个目标：争取参加演出活动。这样的目标对幼儿来说是直观的，为此，孩子们会迫切地要求进步，努力地学习舞蹈。在这个过程中教师的引导作用很重要。第一，我们要根据幼儿舞蹈水平和坚持性差异，为幼儿制定出更具体的目标。第二，密切关注幼儿学习的过程，尤其是注意帮助能力较弱的孩子。最后，对幼儿的学习结果，要及时反馈。
4.发展社会性
舞台舞蹈必须按既定的先后顺序出场、退场，孩子们可以从中学会等待和轮流；换演出服装常常需要别人的帮助，孩子们可以从中学会如何请求等待和轮流。所以，将舞蹈中的潜在因素挖掘出来，对幼儿表现出的社会给予充分发展，幼儿的社会性帮助他们学会合作、分享等技能。
三、舞蹈教育在开发幼儿潜能、促进智力发展方面的作用
首先，舞蹈学习实质是右脑在做“体操”，右脑开发的作用是显而易见的。其次，舞蹈艺术为人提供丰富想象力的广阔天地并给予了孩子们的“知觉促动”。遵循这一原理舞蹈教学应克服单纯传授技巧，而应把舞蹈教学过程变为幼儿自己的探索活动。此外，舞蹈教师的评价应突出培养创新性的要求，充分尊重幼儿个性表达和创造自由。
四、舞蹈教育在培养儿童的理解力、想象力和创造力方面的作用
幼儿有着奇特而丰富的想象力，甚至乍看起来不合乎常理的情趣，都是儿童世界的“真理”。我们有机地结合这一特点采用科学的教育方式——赏识教育，充分协调幼儿的心理最活跃的因素，由被动变主动地探索、创新。有了敏锐的观察力和较强的理解力，就会对幼儿的想象及创造力起着重要的推动作用。
五、舞蹈艺术特有的感染力能够培养幼儿良好的思想道德品质、集体观念与竞争精神
我国著名的舞蹈家吴哓邦说：“艺术以它的感染力去培养人们良好的道德情操和高尚品质，鼓舞人们的乐观主义和进取精神。”幼儿舞蹈以感情为中心，潜移默化地塑造美的心灵，辨别真、善、美。舞蹈教育中以集体舞为大多数，这就要求每一个学生相互合作从而集体观念自然形成。这种“随风潜入夜，润物细无声”的教育胜于苦口婆心的说理，学生会乐于接受，满足自我表现的心理。为此，合理组织各种形式对于培养学生的竞争精神有一定的激励作用。
六、舞蹈艺术是美的教育，是使幼儿学会感知美、表现美、提高审美能力的重要手段
前苏联巴拉诺夫等于1981年编著出版的《教育学》这样写道：“美育是培养完全理解和正确鉴赏艺术美与现实美的才能的一种教育。”
舞蹈作为起源于最早的艺术形式，自然屹立在美育教育前列的科学理念已成共识，与各种艺术元素和谐完整地结合在一起。从提高全民族文化艺术水平，提高人的道德情感审美教育着手，利用舞蹈的优先位置，使美育教育成为新力支柱。
七、舞蹈教育是提高儿童音乐素养的重要手段
音乐和舞蹈是不可分割的，俄国著名编导家罗扎哈夫说：“音乐——这是舞蹈的灵魂。”没有音乐，编导无从下手，没有音乐，演员无法表演。由此可见音乐决定舞蹈。
综上所述，普及儿童舞蹈教育是培养他们对舞蹈美的感情、形体、动作的重要手段，是舞蹈教育的重要任务。通过舞蹈教育，不仅能使儿童热爱舞蹈，使其形体、行为、举止、言谈等方面得到良好规范，乃至会影响他们一生。我们作为新时代的舞蹈教育工作者，更应该担起舞蹈教育的担子，充分认识到舞蹈教育在儿童时期的重要性，应该把舞蹈引入课堂，努力达到提高素质教育的目的。相信舞蹈的普及指日可待，这一愿望的实现需要大家的共同努力！
参考文献：
[1]素质教育在幼儿舞蹈教育中的体现点滴谈.山东教育网.
[2]吕艺生.舞蹈教育学.上海音乐出版社.
[3]浅谈舞蹈的教育手段.中国舞蹈网.
[4]隆荫培,徐尔充.舞蹈艺术概论.上海音乐出版社,1997.23-57.
关键词:舞蹈教育 儿童时期 重要性
近几年来，素质教育是倍受人们关注的热门话题，它表述了一种崭新的教育观念，以全面提高受教育者的素质为出发点的“素质教育”应体现在各学科教育中。与其它教育相比较，舞蹈教育得天独厚，它是一门综合艺术，具有推动少儿素质全面发展的优势，是孩子们喜爱的一种娱乐活动，也是实施素质教育的良好手段。那么，舞蹈教育作为素质教育的重要内容之一，作为美育的中流砥柱，究竟在儿童时期起着什么样的不可替代的作用和不可忽视的重要性呢？
一、舞蹈训练在促进幼儿骨骼发育、提高孩子们的生理素质及身体素质方面的作用
幼儿由于其年龄特点，骨骼、肌肉及肌腱较嫩，可塑性强。从幼儿时期开始训练舞蹈，可以矫正一些不良习惯导致的形体毛病。再有，舞蹈是一种以人体动作反映生活和情感的艺术。一个舞蹈通常需要身体各个部位协调动作，经常性的舞蹈训练就跟有计划的体育运动一样，有助于幼儿的身体健康发育，有效地提高他们的速度，耐力和灵敏度，并增强体质。因而，舞蹈教育有利于幼儿生理素质的提高是显而易见的。
二、舞蹈教育在培养幼儿良好的综合心理素质方面的作用
1.个性心理素质方面的作用
舞蹈训练除了能促进孩子们的身体健康发展，还有利于他们气质、仪表等方面的健康发展。舞蹈教育能培养幼儿良好的个性心理素质，使之成为心灵美的人。舞蹈教育锻炼了孩子的意志，增强了孩子们的吃苦耐劳的精神，培养了自尊、自爱、自强、自信的健康个性。
2.在鼓励幼儿自我表达、培养自信心方面的作用
首先，笔者认为可以结合“自信心训练法”开展舞蹈欣赏。实践证明，这样训练幼儿直接表达自己的情感态度和想法，可以有效地培养信心。其次，舞蹈是一种用动作表达情感的艺术活动，笔者在舞蹈教育中着眼于让幼儿学习用动作表现情景。再次，我们应尽可能为幼儿创造展现自己才能的机会。孩子得到的肯定多了，无疑有助于自信心的培养，形成活泼大方开朗的性格。
3.确立目标、培养坚持性
坚持性是指一个人在行动中坚定不移，坚持不懈地克服一切困难和障碍完成既定目的的品质。结合舞蹈教育，我们应引导幼儿确立这样一个目标：争取参加演出活动。这样的目标对幼儿来说是直观的，为此，孩子们会迫切地要求进步，努力地学习舞蹈。在这个过程中教师的引导作用很重要。第一，我们要根据幼儿舞蹈水平和坚持性差异，为幼儿制定出更具体的目标。第二，密切关注幼儿学习的过程，尤其是注意帮助能力较弱的孩子。最后，对幼儿的学习结果，要及时反馈。
4.发展社会性
舞台舞蹈必须按既定的先后顺序出场、退场，孩子们可以从中学会等待和轮流；换演出服装常常需要别人的帮助，孩子们可以从中学会如何请求等待和轮流。所以，将舞蹈中的潜在因素挖掘出来，对幼儿表现出的社会性行为给予充分发展，幼儿的社会性帮助他们学会合作、分享等技能。
三、舞蹈教育在开发幼儿潜能、促进智力发展方面的作用
首先，舞蹈学习实质是右脑在做“体操”，右脑开发的作用是显而易见的。其次，舞蹈艺术为人提供丰富想象力的广阔天地并给予了孩子们的“知觉促动”。遵循这一原理舞蹈教学应克服单纯传授技巧，而应把舞蹈教学过程变为幼儿自己的探索活动。此外，舞蹈教师的评价应突出培养创新性的要求，充分尊重幼儿个性表达和创造自由。
四、舞蹈教育在培养儿童的理解力、想象力和创造力方面的作用
幼儿有着奇特而丰富的想象力，甚至乍看起来不合乎常理的情趣，都是儿童世界的“真理”。我们有机地结合这一特点采用科学的教育方式——赏识教育，充分协调幼儿的心理最活跃的因素，由被动变主动地探索、创新。有了敏锐的观察力和较强的理解力，就会对幼儿的想象及创造力起着重要的推动作用。
五、舞蹈艺术特有的感染力能够培养幼儿良好的思想道德品质、集体观念与竞争精神
我国著名的舞蹈家吴哓邦说：“艺术以它的感染力去培养人们良好的道德情操和高尚品质，鼓舞人们的乐观主义和进取精神。”幼儿舞蹈以感情为中心，潜移默化地塑造美的心灵，辨别真、善、美。舞蹈教育中以集体舞为大多数，这就要求每一个学生相互合作从而集体观念自然形成。这种“随风潜入夜，润物细无声”的教育胜于苦口婆心的说理，学生会乐于接受，满足自我表现的心理。为此，合理组织各种形式对于培养学生的竞争精神有一定的激励作用。
六、舞蹈艺术是美的教育，是使幼儿学会感知美、表现美、提高审美能力的重要手段
前苏联巴拉诺夫等于1981年编著出版的《教育学》这样写道：“美育是培养完全理解和正确鉴赏艺术美与现实美的才能的一种教育。”
舞蹈作为起源于最早的艺术形式，自然屹立在美育教育前列的科学理念已成共识，与各种艺术元素和谐完整地结合在一起。从提高全民族文化艺术水平，提高人的道德情感审美教育着手，利用舞蹈的优先位置，使美育教育成为新力支柱。
七、舞蹈教育是提高儿童音乐素养的重要手段
音乐和舞蹈是不可分割的，俄国著名编导家罗扎哈夫说：“音乐——这是舞蹈的灵魂。”没有音乐，编导无从下手，没有音乐，演员无法表演。由此可见音乐决定舞蹈。
综上所述，普及儿童舞蹈教育是培养他们对舞蹈美的感情、形体、动作的重要手段，是舞蹈教育的重要任务。通过舞蹈教育，不仅能使儿童热爱舞蹈，使其形体、行为、举止、言谈等方面得到良好规范，乃至会影响他们一生。我们作为新时代的舞蹈教育工作者，更应该担起舞蹈教育的担子，充分认识到舞蹈教育在儿童时期的重要性，应该把舞蹈引入课堂，努力达到提高素质教育的目的。相信舞蹈的普及指日可待，这一愿望的实现需要大家的共同努力！
参考文献：
[1]素质教育在幼儿舞蹈教育中的体现点滴谈.山东教育网.
[2]吕艺生.舞蹈教育学.上海音乐出版社.
[3]浅谈舞蹈的教育手段.中国舞蹈网.
[4]隆荫培,徐尔充.舞蹈艺术概论.上海音乐出版社,1997.23-57.
关键词:舞蹈教育儿童时期重要性
近几年来，素质教育是倍受人们关注的热门话题，它表述了一种崭新的教育观念，以全面提高受教育者的素质为出发点的“素质教育”应体现在各学科教育中。与其它教育相比较，舞蹈教育得天独厚，它是一门综合艺术，具有推动少儿素质全面发展的优势，是孩子们喜爱的一种娱乐活动，也是实施素质教育的良好手段。那么，舞蹈教育作为素质教育的重要内容之一，作为美育的中流砥柱，究竟在儿童时期起着什么样的不可替代的作用和不可忽视的重要性呢？
一、舞蹈训练在促进幼儿骨骼发育、提高孩子们的生理素质及身体素质方面的作用
幼儿由于其年龄特点，骨骼、肌肉及肌腱较嫩，可塑性强。从幼儿时期开始训练舞蹈，可以矫正一些不良习惯导致的形体毛病。再有，舞蹈是一种以人体动作反映生活和情感的艺术。一个舞蹈通常需要身体各个部位协调动作，经常性的舞蹈训练就跟有计划的体育运动一样，有助于幼儿的身体健康发育，有效地提高他们的速度，耐力和灵敏度，并增强体质。因而，舞蹈教育有利于幼儿生理素质的提高是显而易见的。
二、舞蹈教育在培养幼儿良好的综合心理素质方面的作用
1.个性心理素质方面的作用
舞蹈训练除了能促进孩子们的身体健康发展，还有利于他们气质、仪表等方面的健康发展。舞蹈教育能培养幼儿良好的个性心理素质，使之成为心灵美的人。舞蹈教育锻炼了孩子的意志，增强了孩子们的吃苦耐劳的精神，培养了自尊、自爱、自强、自信的健康个性。
2.在鼓励幼儿自我表达、培养自信心方面的作用
首先，笔者认为可以结合“自信心训练法”开展舞蹈欣赏。实践证明，这样训练幼儿直接表达自己的情感态度和想法，可以有效地培养信心。其次，舞蹈是一种用动作表达情感的艺术活动，笔者在舞蹈教育中着眼于让幼儿学习用动作表现情景。再次，我们应尽可能为幼儿创造展现自己才能的机会。孩子得到的肯定多了，无疑有助于自信心的培养，形成活泼大方开朗的性格。
3.确立目标、培养坚持性
坚持性是指一个人在行动中坚定不移，坚持不懈地克服一切困难和障碍完成既定目的的品质。结合舞蹈教育，我们应引导幼儿确立这样一个目标：争取参加演出活动。这样的目标对幼儿来说是直观的，为此，孩子们会迫切地要求进步，努力地学习舞蹈。在这个过程中教师的引导作用很重要。第一，我们要根据幼儿舞蹈水平和坚持性差异，为幼儿制定出更具体的目标。第二，密切关注幼儿学习的过程，尤其是注意帮助能力较弱的孩子。最后，对幼儿的学习结果，要及时反馈。
4.发展社会性
舞台舞蹈必须按既定的先后顺序出场、退场，孩子们可以从中学会等待和轮流；换演出服装常常需要别人的帮助，孩子们可以从中学会如何请求等待和轮流。所以，将舞蹈中的潜在因素挖掘出来，对幼儿表现出的社会给予充分发展，幼儿的社会性帮助他们学会合作、分享等技能。
三、舞蹈教育在开发幼儿潜能、促进智力发展方面的作用
首先，舞蹈学习实质是右脑在做“体操”，右脑开发的作用是显而易见的。其次，舞蹈艺术为人提供丰富想象力的广阔天地并给予了孩子们的“知觉促动”。遵循这一原理舞蹈教学应克服单纯传授技巧，而应把舞蹈教学过程变为幼儿自己的探索活动。此外，舞蹈教师的评价应突出培养创新性的要求，充分尊重幼儿个性表达和创造自由。
四、舞蹈教育在培养儿童的理解力、想象力和创造力方面的作用
幼儿有着奇特而丰富的想象力，甚至乍看起来不合乎常理的情趣，都是儿童世界的“真理”。我们有机地结合这一特点采用科学的教育方式——赏识教育，充分协调幼儿的心理最活跃的因素，由被动变主动地探索、创新。有了敏锐的观察力和较强的理解力，就会对幼儿的想象及创造力起着重要的推动作用。
五、舞蹈艺术特有的感染力能够培养幼儿良好的思想道德品质、集体观念与竞争精神
我国著名的舞蹈家吴哓邦说：“艺术以它的感染力去培养人们良好的道德情操和高尚品质，鼓舞人们的乐观主义和进取精神。”幼儿舞蹈以感情为中心，潜移默化地塑造美的心灵，辨别真、善、美。舞蹈教育中以集体舞为大多数，这就要求每一个学生相互合作从而集体观念自然形成。这种“随风潜入夜，润物细无声”的教育胜于苦口婆心的说理，学生会乐于接受，满足自我表现的心理。为此，合理组织各种形式对于培养学生的竞争精神有一定的激励作用。
六、舞蹈艺术是美的教育，是使幼儿学会感知美、表现美、提高审美能力的重要手段
前苏联巴拉诺夫等于1981年编著出版的《教育学》这样写道：“美育是培养完全理解和正确鉴赏艺术美与现实美的才能的一种教育。”
舞蹈作为起源于最早的艺术形式，自然屹立在美育教育前列的科学理念已成共识，与各种艺术元素和谐完整地结合在一起。从提高全民族文化艺术水平，提高人的道德情感审美教育着手，利用舞蹈的优先位置，使美育教育成为新力支柱。
七、舞蹈教育是提高儿童音乐素养的重要手段
音乐和舞蹈是不可分割的，俄国著名编导家罗扎哈夫说：“音乐——这是舞蹈的灵魂。”没有音乐，编导无从下手，没有音乐，演员无法表演。由此可见音乐决定舞蹈。
综上所述，普及儿童舞蹈教育是培养他们对舞蹈美的感情、形体、动作的重要手段，是舞蹈教育的重要任务。通过舞蹈教育，不仅能使儿童热爱舞蹈，使其形体、行为、举止、言谈等方面得到良好规范，乃至会影响他们一生。我们作为新时代的舞蹈教育工作者，更应该担起舞蹈教育的担子，充分认识到舞蹈教育在儿童时期的重要性，应该把舞蹈引入课堂，努力达到提高素质教育的目的。相信舞蹈的普及指日可待，这一愿望的实现需要大家的共同努力！
参考文献：
[1]素质教育在幼儿舞蹈教育中的体现点滴谈.山东教育网.
[2]吕艺生.舞蹈教育学.上海音乐出版社.
[3]浅谈舞蹈的教育手段.中国舞蹈网.
[4]隆荫培,徐尔充.舞蹈艺术概论.上海音乐出版社,1997.23-57.
关键词:舞蹈教育 儿童时期 重要性
近几年来，素质教育是倍受人们关注的热门话题，它表述了一种崭新的教育观念，以全面提高受教育者的素质为出发点的“素质教育”应体现在各学科教育中。与其它教育相比较，舞蹈教育得天独厚，它是一门综合艺术，具有推动少儿素质全面发展的优势，是孩子们喜爱的一种娱乐活动，也是实施素质教育的良好手段。那么，舞蹈教育作为素质教育的重要内容之一，作为美育的中流砥柱，究竟在儿童时期起着什么样的不可替代的作用和不可忽视的重要性呢？
一、舞蹈训练在促进幼儿骨骼发育、提高孩子们的生理素质及身体素质方面的作用
幼儿由于其年龄特点，骨骼、肌肉及肌腱较嫩，可塑性强。从幼儿时期开始训练舞蹈，可以矫正一些不良习惯导致的形体毛病。再有，舞蹈是一种以人体动作反映生活和情感的艺术。一个舞蹈通常需要身体各个部位协调动作，经常性的舞蹈训练就跟有计划的体育运动一样，有助于幼儿的身体健康发育，有效地提高他们的速度，耐力和灵敏度，并增强体质。因而，舞蹈教育有利于幼儿生理素质的提高是显而易见的。
二、舞蹈教育在培养幼儿良好的综合心理素质方面的作用
1.个性心理素质方面的作用
舞蹈训练除了能促进孩子们的身体健康发展，还有利于他们气质、仪表等方面的健康发展。舞蹈教育能培养幼儿良好的个性心理素质，使之成为心灵美的人。舞蹈教育锻炼了孩子的意志，增强了孩子们的吃苦耐劳的精神，培养了自尊、自爱、自强、自信的健康个性。
2.在鼓励幼儿自我表达、培养自信心方面的作用
首先，笔者认为可以结合“自信心训练法”开展舞蹈欣赏。实践证明，这样训练幼儿直接表达自己的情感态度和想法，可以有效地培养信心。其次，舞蹈是一种用动作表达情感的艺术活动，笔者在舞蹈教育中着眼于让幼儿学习用动作表现情景。再次，我们应尽可能为幼儿创造展现自己才能的机会。孩子得到的肯定多了，无疑有助于自信心的培养，形成活泼大方开朗的性格。
3.确立目标、培养坚持性
坚持性是指一个人在行动中坚定不移，坚持不懈地克服一切困难和障碍完成既定目的的品质。结合舞蹈教育，我们应引导幼儿确立这样一个目标：争取参加演出活动。这样的目标对幼儿来说是直观的，为此，孩子们会迫切地要求进步，努力地学习舞蹈。在这个过程中教师的引导作用很重要。第一，我们要根据幼儿舞蹈水平和坚持性差异，为幼儿制定出更具体的目标。第二，密切关注幼儿学习的过程，尤其是注意帮助能力较弱的孩子。最后，对幼儿的学习结果，要及时反馈。
4.发展社会性
舞台舞蹈必须按既定的先后顺序出场、退场，孩子们可以从中学会等待和轮流；换演出服装常常需要别人的帮助，孩子们可以从中学会如何请求等待和轮流。所以，将舞蹈中的潜在因素挖掘出来，对幼儿表现出的社会性行为给予充分发展，幼儿的社会性帮助他们学会合作、分享等技能。
三、舞蹈教育在开发幼儿潜能、促进智力发展方面的作用
首先，舞蹈学习实质是右脑在做“体操”，右脑开发的作用是显而易见的。其次，舞蹈艺术为人提供丰富想象力的广阔天地并给予了孩子们的“知觉促动”。遵循这一原理舞蹈教学应克服单纯传授技巧，而应把舞蹈教学过程变为幼儿自己的探索活动。此外，舞蹈教师的评价应突出培养创新性的要求，充分尊重幼儿个性表达和创造自由。
四、舞蹈教育在培养儿童的理解力、想象力和创造力方面的作用
幼儿有着奇特而丰富的想象力，甚至乍看起来不合乎常理的情趣，都是儿童世界的“真理”。我们有机地结合这一特点采用科学的教育方式——赏识教育，充分协调幼儿的心理最活跃的因素，由被动变主动地探索、创新。有了敏锐的观察力和较强的理解力，就会对幼儿的想象及创造力起着重要的推动作用。
五、舞蹈艺术特有的感染力能够培养幼儿良好的思想道德品质、集体观念与竞争精神
我国著名的舞蹈家吴哓邦说：“艺术以它的感染力去培养人们良好的道德情操和高尚品质，鼓舞人们的乐观主义和进取精神。”幼儿舞蹈以感情为中心，潜移默化地塑造美的心灵，辨别真、善、美。舞蹈教育中以集体舞为大多数，这就要求每一个学生相互合作从而集体观念自然形成。这种“随风潜入夜，润物细无声”的教育胜于苦口婆心的说理，学生会乐于接受，满足自我表现的心理。为此，合理组织各种形式对于培养学生的竞争精神有一定的激励作用。
六、舞蹈艺术是美的教育，是使幼儿学会感知美、表现美、提高审美能力的重要手段
前苏联巴拉诺夫等于1981年编著出版的《教育学》这样写道：“美育是培养完全理解和正确鉴赏艺术美与现实美的才能的一种教育。”
舞蹈作为起源于最早的艺术形式，自然屹立在美育教育前列的科学理念已成共识，与各种艺术元素和谐完整地结合在一起。从提高全民族文化艺术水平，提高人的道德情感审美教育着手，利用舞蹈的优先位置，使美育教育成为新力支柱。
七、舞蹈教育是提高儿童音乐素养的重要手段
音乐和舞蹈是不可分割的，俄国著名编导家罗扎哈夫说：“音乐——这是舞蹈的灵魂。”没有音乐，编导无从下手，没有音乐，演员无法表演。由此可见音乐决定舞蹈。
综上所述，普及儿童舞蹈教育是培养他们对舞蹈美的感情、形体、动作的重要手段，是舞蹈教育的重要任务。通过舞蹈教育，不仅能使儿童热爱舞蹈，使其形体、行为、举止、言谈等方面得到良好规范，乃至会影响他们一生。我们作为新时代的舞蹈教育工作者，更应该担起舞蹈教育的担子，充分认识到舞蹈教育在儿童时期的重要性，应该把舞蹈引入课堂，努力达到提高素质教育的目的。相信舞蹈的普及指日可待，这一愿望的实现需要大家的共同努力！
参考文献：
[1]素质教育在幼儿舞蹈教育中的体现点滴谈.山东教育网.
[2]吕艺生.舞蹈教育学.上海音乐出版社.
[3]浅谈舞蹈的教育手段.中国舞蹈网.
[4]隆荫培,徐尔充.舞蹈艺术概论.上海音乐出版社,1997.23-57.
关键词：素质教育；教育体制；教育改革
中小学生的素质教育是整个教育体系的基石，但是现在的素质教育实践教学存在一些问题，比如说学校重视文化课的质量，疏于德育、文体等的教学。素质教育是德、智、体、美、劳全面发展的教育。九年义务教育所追求的就是全面发展，但是真正落到实处的少之又少。比如说，很多老师都比较重视学习成绩好的学生，对大部分的学生都是应付。这在某种程度上让学生觉得没有受到重视，感觉被放弃，造成心理极大的伤害，长此以往，学生的逆反心理就会越来越严重，再加上学生本来意志相对比较薄弱，缺乏团结友爱的互助精神，也缺乏判断是非的能力，严重影响学生的健康成长。还有就是孩子们的升学负担重，每天都需要面对厚厚的作业本和课本，而缺少了很多锻炼人际交往和心理素质的机会，更有甚者，许多学校缺乏传授学习方式的行动，导致学生死记硬背，生搬硬套，只为达到既定的分数。
一、原因分析
造成这种状况的原因有很多，它是一个历史遗留问题，也是当前教育机构需要解决的问题。那么它具体有什么内容呢？
首先，义务教育投入不足，发展极不平衡。表现在部分偏远地区的资金投入和先决条件没有达到相应的水平，还有就是投入项目的倾斜，重于文化课投入，轻于德育教育投入。就在很大程度上是与当地的经济发展水平相关的。
其次，教师的素质不适合素质教育的要求。很多教师由于性格使然，没有很大的耐心去教育孩子并做好德育方面的工作，唯一能做的就是教授孩子文化知识，这样就造成了孩子的发展极不平衡，没有太多地重视全面发展，为人师表，要想使孩子全面发展，教师就应该树立良好榜样，以点带面。
最后，教育体制的不完善。体制的不完善造成很多学校得过且过，没有严格的规章制度，这影响了教学质量。疏于监督，许多教育工作者对工作岗位有所懈怠，最终酿成大错。还有一方面的原因就是教师的专业水平相对较低，教师的数量和质量都存在很大的问题，亟需一批具有专业知识技能的师资队伍带动素质教育的发展。比如偏远山区的学校，由于经济比较落后，社会条件相对较差，许多教师都不愿到那些地方去任教，那么就由当地的一些思想比较保守、没有专业性的老师代课。这样的教学质量是肯定不好的，学生的素质教育也完全达不到想要的高度。
二、解决策略
针对以上提出的问题，我们应该深刻反省，寻找一条优质的道路，把中小学生素质教育工作提上一个新的里程。
首先，学校应该提高认识，加强对素质教育的领导。各级领导应该严格监督，对于那些在其位不谋其政的害群之马应尽早除出教育队伍，不要因为某一个人或者某一个言论影响了整个教育体系的发展，素质教育作为教育的敲门砖和奠基石，不能容许有杂质，否则后果不堪设想。此外，各级领导要深化素质教育改革，把素质教育作为教育的重中之重。深入贯彻落实党和国家的政策方针，结合当前的社会形态和中国现状，寻求一条富有中国特色的教育体制，努力使中小学生的德、智、体、美、劳能够平衡发展。尽最大努力拉近区域间的素质教育差距，尤其是偏远山区，由于缺乏师资力量，导致教育的质量远远不高，政府应该采取一些倾斜政策，为山区任课老师提供更好的福利，这在很大程度上可以促进素质教育在全国的普及。
其次，素质教育应该把德育教育放在首位，学生在学校不仅要学习知识，更要提高自己的德育水平。一个人的发展应该是先成人，再成才，最后才能成杰。人要学会如何做人，然后才能学会如何做事。这是既定的社会理论，学习再好，其他方面薄弱也是不行的。有这样一个例子，学习成绩一直非常好的学生已经被保送进清华大学，但是一个月以后被校方劝退了，为什么呢？就是他的生活不能自理，以前就是家长包办代替。这样一个简单的例子足以说明学生全面发展的重要性。
最后，学校应该规范教学，减轻孩子们的作业负担。许多学校利用题海战术提高学生的学习成绩，学生于是就墨守成规，没有发散自己的思维，给孩子以后创新性思维发展增加了阻碍，所以促进素质教育的全面发展是极为重要的。
本文列举了素质教育实践教学中德育教学存在的问题及一些建议。问题体现在义务教育投入不足，发展极不平衡；教师的素质不适合素质教育的要求；教育体制的不完善，体制的不完善造成很多学校得过且过，没有严格的规章制度，从而影响了教学的质量；相应地提出了些建议：学校应该提高认识，加强对素质教育的领导；各级领导要深化素质教育改革，把素质教育作为教育的重中之重；素质教育应该把德育教育放在首位，学生在学校不仅要学习知识能力，更要提高自己的德育水平；学校应该规范教学，减轻孩子们的作业负担。
参考文献：
[1]柳斌.柳斌谈素质教育.北京师范大学出版社，1998-08.
【关键词】 舞蹈教育；幼儿；素质教育；作用
舞蹈是一门艺术，在幼儿的素质教育过程中加入舞蹈教育能帮助幼儿肢体的协调能力，韵律节奏的掌握，能够进行情感抒发，对于创造力、想象力、美育观的形成也是非常有帮助的。
一、 关于舞蹈教育在幼儿素质教育中道德品质的培养
在对幼儿进行舞蹈教育过程中，会有编排舞蹈并表演的环节，舞蹈的编排会根据幼儿的心理特性为出发点，我们常说舞蹈是来源于生活的，但它有凌驾于生活之上，幼儿舞蹈也是遵循这样的原则。对于舞蹈的编排都是有故事，有情节可以追寻的，这样在于能够通过有教育意义的童话故事或者情节编排而成的舞蹈，让幼儿在学习舞蹈、排练舞蹈和表演舞蹈之中能够生活中真善美的真谛。如根据《奉献》这首歌曲改编而成的舞蹈，具有朗朗上口的歌词、自然流畅的曲调等特点，通俗易懂的歌词大意，根据意思改编成手语舞蹈是依靠孩子们好奇的天性，在舞蹈的学习、排练过程中，孩子们能抽象的理解爱心的含义，通过手语的学习增强对他人的关怀之心，对于需要帮助的人也会施以援手，爱心的养成益于孩子向优良品质方向发展。在舞蹈的学习过程中，还能使良好的劳动习惯被孩子养成，不矫揉造作，乐于助人，尊师重道等，对于一些浅层次的社会公德心也会逐渐养成。如在幼儿舞蹈节目《让座》中，舞蹈情节是关于小孩子在公交车上向老人让座的故事，在舞蹈表演过程中会对情节进行细腻刻画，如观察是否有人上车，起身给老人让座，礼貌同老人交流等。这不仅是教师教导幼儿如何进行表演，更重要的是幼儿能自己对舞蹈内容进行理解，自然流露出感情，在其中学习的尊老爱幼，礼貌待人，孝敬长辈等优秀品质。
二、 关于舞蹈教育在幼儿素质教育中创造力的培养
我国对于幼儿的素质教育起步较晚，在国外很早就有教育专家在提倡，学校和家长也是全力配合。幼儿得情感和认知还在发育阶段，对很对东西都不能很好的认识，也是因为这样造就了他们丰富的想象力，展现出天马行空的一面，天生的艺术家说的就是他们。在舞蹈教育过程中，提倡幼儿的自由发挥，将他们所理解的舞蹈动作一一展现出来，对于创造力的培养是非常重要的。在对幼儿进行了一定舞蹈基础的培养之后，他们对音乐的韵律，舞蹈的节奏都有了一定认识，所以在幼儿即兴创作环节并不是随意为之，而是带有一定的逻辑在里面，有据可循，教师提倡幼儿好的舞蹈节目的表达，在排练舞蹈过程中会根据不同情况进行舞步的编排，可以一次次尽心即兴创作，对于创造力的增强，艺术气息的培养，思维逻辑的锻炼都是很有意义的。
三、 关于舞蹈教育在幼儿素质教育中心灵的培养
人们常说幼儿的眼睛是最干净的，他们的世界是最纯洁的。心灵培养的最佳时期就在孩提时代，这时候他们无忧无虑的生活，没有成人世界的烦恼，用舞蹈教育的形式来教授心灵教育是很好的选择。在舞蹈教育过程中对每一个舞蹈的情节由来进行阐述，孩子们一步步理解心灵美的重要性，懂得友爱同学，尊敬老师，孝敬家长等。如在舞蹈节目《爱我你就抱抱我》当中，是展现了小女孩对于家长的忙碌工作而忘了顾忌到她，看到别的小朋友有妈妈爱爸爸疼，就特别羡慕的故事。在舞蹈表演与歌曲相结合的过程中，孩子们能大概理解到爸爸妈妈的辛苦，对爸爸妈妈进行感恩，关心没有爸爸妈妈的孩子，学会与其他小朋友分享，在街上碰到困难的人也会帮忙，即使他们还小，但他们的心灵在慢慢膨胀，对于爱心的培养也显得至关重要。
四、 关于舞蹈教育在幼儿素质教育中美育观的培养
我们常说“爱美之心人皆有之”，幼儿自然也不会例外，对于美好的事物的存在总是客观的，人的天性之一就是爱美，美的东西都具有不可言说的吸引力。舞蹈不仅具有艺术美，还具有创造美、表现美、认识美、感受美等能力，是一种良好的形式对于幼儿美育观的形成。有的小孩在小时候家长过度溺爱，没有进行舞蹈教育方面的培训，导致养成含胸驼背，走路东倒西歪，四肢不协调等情况，这对于幼儿心理的发展和未来都是有不良影响的。在大力提倡幼儿素质教育的情况下，注重对舞蹈教育的培养，在进行一定时间的训练后，幼儿不良的习惯会得到改善，体态会变得优雅，外形气质也逐渐得到改善，自信心自认而然的增强。对于舞蹈教育而言不仅仅是各方面品德的培养，还有助于体质的锻炼，因为舞蹈动作不是一蹴而就的事情，需要长期的坚持，是全身性的运动，长此以往对于幼儿体质的改善是非常有帮助的。舞蹈就与还有传播文化的能力，因为舞蹈是多种多样存在的，幼儿在舞蹈学习过程中，不仅仅了解掌握我国的舞蹈由来，历史文化等，还能接触到国外的舞蹈类别，舞蹈文化等，达到开阔眼界的作用。尤其对于我国这样一个拥有五千年历史，五十六个民族的文明古国，孩子作为祖国的花朵，祖国的未来，有传承传统文化习俗的义务，舞蹈教育能将这种义务渲染给幼儿，从小培养他们的爱国热情，民族友情等。
五、 总结
在我国大力提倡幼儿素质教育的今天，舞蹈教育是在其中非常重要的存在，不仅能能够从舞蹈表现中培养孩子的学习热情，坚持精神等，还能通过舞蹈的学习过程以及包含的故事情节对幼儿的美育观、团结友爱、道德品质、创造力、逻辑思维等方面进行培养。舞蹈教育是一门长期坚持的过程，在舞蹈学习过程中幼儿能形成体态优雅，气质出众等特点，增强自信心，性格开朗。由于素质教育的起步较晚，（下转第250页）
（上接第239页） 在舞蹈教育这一块很对家长、学校老师还没有引起足够大的重视，应当借鉴国外的发达国家的经验，大力宣扬舞蹈教育对幼儿素质的培养，增强幼儿学习舞蹈的热情。“人之初，性本善”应当好好利用这句话，孩子的天性是善良的，应当从小拓展他们善良的天性，全方位发展他们的特质，将他们培养成高素质的人。
参考文献：
[1] 章春和.浅析舞蹈教育对幼儿身心发展的作用[J].参花（下），2015.
[2] 王晓丹.舞蹈教育在幼儿整体素质发展中的作用[J].知识文库，2015.
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[4] 丁榕.从“手舞足蹈”谈即兴舞蹈在幼儿舞蹈教育中的作用[J].大众文艺，20137.
