时间：2023-09-21 16:39:18
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为促进手机市场有序、健康发展，市工商局采取四项措施建立手机市场长效监管机制。一是加强对手机经营者的法制教育。通过召开手机经营者座谈会，宣传相关法律、法规，广泛征求手机经营者如何合法经营，提高诚信经营意识的建议或意见。二是制定加强手机市场管理的整顿方案，采取监管部门定期检查。店堂告知手机验证方法、完善消费者投诉、举报体系等措施预防侵害消费者事件发生。三是与经营者签订《守法经营责任书》，提高经营者自律意识。四是通过新闻媒体举行手机经营者公开承诺仪式，加大社会对手机经营行为的监督力度。
(吉林省图们市工商局书室 代劲)
盱眙工商向服务对象述职述廉
近期，江苏省盱眙县工商局在全系统开展向服务对象述职述廉活动，让人民群众来评判工商工作的好坏，扎实推进廉政行风与软环境建设，
6月1日起，该局组织所属7个基层分局，依次开展向服务对象述职述廉活动，活动中邀请个体工商户和私营企业代表、纪检监察干部、乡镇人大代表、居委会(社区)负责人、工商行风监督员等参加，由基层分局长就本单位履职尽责、服务发展、廉洁自律及其个人的廉政勤政等方面的情况进行汇报，汇报后，由与会人员就“依法行政、服务发展、廉洁自律、整体满意度”等方面对该分局集体和分局长个人进行现场无记名测评，测评结果由地方纪检部门负责统计，并反馈至县工商局，作为单位评先评优和个人奖惩任用的重要依据。对集体测评结果不满意率达20％以上的，由县局党组对该分局班子成员进行集体谈话，分局局长个人要向县局党组递交书面检查和整改措施：不满意率超过30％的，由县局党组对分局班子成员进行诫勉谈话，该分局局长要调离工作岗位。对个人测评结果较差，或存在问题较多的，将依据情节轻重给予相应的处理，决不姑息迁就。此外，该局在活动中还积极征求服务对象对工商工作的意见和建议，并专门制定了群众意见、建议交办制度，认真落实整改措施，积极协调解决问题，确保件件有结果，事事有回音，竭力让群众满意。
截至发稿时，该局已有4个基层分局向服务对象进行了述职述廉，反馈情况良好，满意率均在90％以上。此次活动将至6月30日结束，年底还将举行一次(每年两次)，相信通过活动的开展，一定能推动该局行风软环境建设迈上新台阶。
(江苏省盱眙县工商局 张新生)
延庆分局开展案件互相评查活动
为进一步提高科所法制员办案水平，从今年8月起，北京市工商局延庆分局组织科所法制员每季度开展一次一般程序案卷的相互评查活动，改变了以往法制部门单一评查科所案件的做法。在评卷过程中，分局参加评查的法制员认真细致，对每个案件存在的问题都作了详细记录，遇到拿不准的问题，积极与法制科人员进行探讨。通过案件互查，使分局法制员开阔了眼界，拓宽了办案思路，提高了办案水平。
(北京市工商局延庆分局 薄立昌)
井冈山市工商局向开瓶费开刀
近日，井冈山市工商局工作人员在日常巡查中发现，一酒店大门贴着一张招工广告，该广告明确标示了员工待遇，并注明另加开瓶费。执法人员怀疑其中涉嫌商业贿赂，遂顺藤摸瓜展开调查。
经查，井冈山市内现有四家啤酒经销商，为了扩大啤酒的销量，四家经销商以每箱啤酒5～7元不等的开瓶费支付给店主。客人用餐时。服务员竭力向客人推荐这几种有开瓶费的啤酒，店主每月将收到的开瓶费发给服务员。井冈山市工商局认为，啤酒经销商虽然没有直接给予服务员开瓶费，但其行为在一定程度上剥夺了消费者的知情权和选择权，而这最终可能影响消费者的选择。其行为实质构成了商业贿赂行为，该局依照《反不正当竞争法》有关规定，分别对四家啤酒经销商予以责令改正和处以罚款的行政处罚。
(江西省井冈山市工商局 陈燕 凌云)
兴安盟全天候为游客维权
阿尔山国家森林公园是阿尔山著名的旅游景区，每年到这里游览的中外游客络绎不绝。由于景区通讯信号盲区面积大，景区内存在的食品监管缺位、消费纠纷不能及时处理等问题一起困扰着工商部门，制约着景区的消费者权益保护工作的开展。
今年，为更好的打造兴安盟旅游品牌形象，营造良好的旅游环境。内蒙古兴安盟工商局把此项工作列入重点，及时与旅游局等有关部门积极沟通、协商，并在该景区中心设立了“景区维权岗”。配备12315景区专用执法车，抽调4名多年从事消费者权益保护工作的执法人员，成立了景区维权队伍。在旅游旺季每个班子成员轮流带班，与景区维权岗值班人员都吃住在景区，24小时全天候在景区维权。
景区维权工作，采取既有景区维权岗内受理举报投诉，还有12315景区专用执法车流动巡查、受理举报投诉的动静态相结合的方式，把监管与维权统一起来。并在景点的售票验票处聘请7名旅游公司工作人员，作为消费维权联络员，并对这7名消费维权联络员进行相关法律、法规培训。“景区维权岗”的建立切实加强了对旅游风景区经营者的监管和消费者合法权益的保护，有效解决了旅游消费中消费时间短、消费人群不固定、消费维权难的问题，进一步健全了消费维权网络，以“快受理、快出击、快调处、快移送”的服务，把维权送到了群众身边，消除了景区内维权监管的“盲区”。使维权的触角不断在景区延伸。
(内蒙古兴安盟工商局 张猛)
周伯华局长充分肯定上城分局不合格食品就地销毁工作
9月9日，国家工商总局局长周伯华在浙江省副省长金德水、省工商局局长郑宇民、杭州市副市长张建庭和杭州市局局长章建成等领导的陪同下，到上城家乐福超市视察食品安全工作。
关键词：翻转课堂 审计学 案例教学
一、“翻转课堂”简介
“翻转课堂”理念源自于2007年的美国“林地公园”高中，该校两位化学教师为了给因病无法进行课堂学习的学生补课，使用网络上找到的录屏软件录制课堂播放的PPT及讲解声音，形成视频上传到网络供学生使用。2011年，孟加拉裔美国人萨尔曼・可汗创立了可汗学院，他的演讲报告《用视频重新创造教育》使“翻转课堂”成为教育界关注的热点。
“翻转课堂”，又称为反转课堂或颠倒课堂，是指在信息化环境下，教师提供以教学视频为主要形式的学习资源，学生在上课前完成对教学视频等学校资源的观看和学习，师生在课堂上一起完成作业答疑、协作探究和互动交流等活动的一种新型教学模式。“翻转课堂”理念下，教师由知识的传授者变为学习的指导者，学生由被动的接受者成为主动的研究者，课堂则由知识传授转变为问题探究。
二、审计学原理课程及案例教学简介
审计学原理是审计学专业的核心基础课程，是学生专业知识架构的基石。该课程以注册会计师年报审计为主线，不仅要求学生能较为系统地理解与审计有关的基本概念、基本理论、基本程序和基本方法，而且要了解如何从审计目标及管理层认定出发，选择合适的审计程序和方法，收集充分、适当的审计证据，以将财务报表存在重大错报的可能性降低到可以接受的低水平，同时要求学生熟悉风险导向审计的基本流程，了解如何对审风险进行识别、评估与应对。
审计学是一门实践性较强的综合性学科，它以管理学、财务会计、成本会计、财务管理等多个学科知识为基础， 融合了多门学科的知识和内容。审计学的理论性和操作性均较强，其内容和方法上都具有不确定性和多样性的特点。审计教材无法将实际中灵活、丰富的审计实务遇到的所有问题都罗列出来，而只是将普遍性的一些审计思路、审计程序和审计方法介绍给学生，实务中需要审计人员大量的合理的专业判断。所以，传统审计课堂教学中，仅仅针对理论知识的教授是难以让学生对该课程有一个从感性到理性的知识消化与提升，而实施案例教学，能够给学生提供模拟审计实务情境，让学生在比较真实的情景中获取感性认识，进行理性思考，以深化专业知识的理解和运用。
传统的审计学案例教学法，其主要做法是收集实际审计项目实施过程的详细资料，经过适当编辑后，提供给学生作为范例阅读，以便学生对实际审计工作有系统的感性认识。同时，根据教师搜集到的审计失败实际案件，用于解答相关问题或进行讨论。这种传统的案例教学方式，确实可以起到活跃课堂气氛、强化学生对相关专业知识的理解和运用等作用，但完全依赖这种途径进行审计案例教学，并不利于促进学生利用课外时间进行自主学习和研究探索，而培养学生的自主学习能力和研究创新能力是知识经济社会和信息时代对高等教育提出的新要求。
基于此，本文结合笔者近年的审计学教学经验以及与同行之间的交流，在2015年秋针对2014级审计学专业的审计学原理课程教学中尝试“翻转课堂”的教学理念，进行了审计学案例教学的改革。
三、“翻转课堂”理念下审计学原理案例教学改革实施
审计学原理是四川大学锦城学院审计学专业的核心基础课程，4学分，64学时，开课时间为16周，每周2次课，每次2课时。基于审计理论的发展以及系里“以证促学”理念和后续课程的开设，我们选择CPA《审计》教材，并以年报审计为主线介绍审计的基本原理和方法。“翻转课堂”理念下审计学原理案例教学改革尝试从如下几方面实施：
（一）开学第一课
兴趣是最好的老师！作为审计学专业的审计入门课程，开学第一课除了介绍该课程教学大纲及考核要求等内容外，重要的是要引导学生学习审计的兴趣，并鼓励大家多思考、多交流。为此，开学第一课，首先通过已毕业学生实例详细介绍了审计职业发展方向及审计职业发展要求，通过身边的事例让学生对自己的专业以及未来的发展有所了解和期待。同时通过展示某上市公司最新年报中的审计报告，介绍审计是什么？如何开展审计？以此介绍该课程的教学大纲和教学重点和难点。最后，也是最重要的，推荐学习资源并给出学习建议。推荐的学习资源除了诸如《蒙哥马利审计学》等经典教材外，也有《用数字说话》等通俗的入门资料；除了介绍中注协、国家审计署等官方网站外，也有巨潮资讯网、财经杂志等财经媒体网站，同时还有一些知名报刊杂志的微信微博；除了《财经郎眼》、《解码财商》等财经视频外，还有爱课程、网易公开课等课程资源共享平台。
总之，第一堂课就告知学生：本课程要求在学习审计理论后（大约10―12周）结合推荐的资源内容搜集案例资料，分组进行课堂翻转。
（二）课堂理论教学+案例翻转
根据“翻转课堂”教学理念，我们将审计学原理教学内容整合为审计学基本原理、风险导向审计流程（基于循环审计）、完成审计工作及审计报告等内容，用10―12周的时间进行课堂讲授，并辅之以课下练习，同时每完成一部分内容的学习均进行一次课堂测试，并在全批全改和及时点评跟踪学生学习进度的基础上将测试成绩纳入平时成绩。此外，在课堂讲授中，结合审计实务经验，采用传统的案例教学方式，不断鼓励学生关注财经新闻热点并利用课堂的理论知识思考现实问题，推荐学生观看审计相关的财经视频，培养学生对于审计学原理的兴趣以及了解案例分析的方法。
在此基础上，根据学生课堂学习的实际情况，在与助教讨论后，于第12周确定详细的翻转课堂实施方案，并拟在第14周进行，具体要求如下：
1.结合所学理论知识分析自选案例，鼓励选择财经新闻热点，建议基于自选案例的简单介绍提出站在注册会计师的角度如何识别、评估、应对相关案例的问题或者对审计有什么启发（鼓励有其他的思考，但务必围绕审计或会计话题展开）。
2.每组讲解时间控制在10―12分钟，超时扣分，由其他小组打分，取平均分为小组成员最终成绩，组长、主讲人以及现场参与的学生根据表现，教师可酌情进行个人加分。小组评分细则见表1。
3.为保证讲解效果，每组组长务必在第14周之前将相关案例资料及PPT（提交资料要有小组成员详细分工）统一发给助教，交由主讲教师审核后由助教统一提前发给学生了解。
4.翻转顺序现场抽签决定。
（三）学生评价
在完成课程教学后，按照学校要求，布置一课一文的作业，并将一课一文成绩纳入平时成绩，审计学原理一课一文要求如下：结合本课程学习的内容以及推荐的相关资料及视频：（1）谈谈你学习本课程的收获与感受；（2）谈谈你对本课程的建议或意见；（3）如果你愿意，对于未来的职业发展有何想法也欢迎交流分享。
根据一课一文反馈的信息来看，学生对于案例翻转的尝试大都是比较认可的，案例教学改革的尝试很大程度上激发了大家学习审计的兴趣。有学生说：“审计翻转课堂的模式，可以发散我们的思维，联系课堂所学的内容，去查阅资料，同时PPT要求我们把有关资料整合，我觉得这些考验的是各方面的能力，只要真正参与其中，可以学到很多东西”；还有学生说：“通过翻转课堂，老师把审计学原理课程的框架条理理得很清楚，顺着教学框架走，学起来就不会那么难，通过用案例的方式授课，让我们真正把知识学活……翻转课堂，让我们了解到很多实际的审计问题……”；有的学生说：“很赞同老师的做法，对于我们这些初次接触审的学生来说，不能听一听就完事了，关键是课下一定要多看、多想、多分析……通过翻转课堂教学，更加喜欢审计这个职业了……”；还有学生说：“每次上课我都觉得轻松愉悦，这种惊喜与轻松愉悦来自于老师能够将书上大段的复杂文字总结归纳为简单的知识点，结合实务操作，甚至有时谈谈自己的工作经验，让你的印象非常深刻，并且理解起来也相当容易……”；也有学生说：“将审计学原理这本书认认真真地读完，再去看老师推荐的视频，会发现，审计是一门很有趣的学科，就像老师在上课时提到的一个词――‘游戏’一样，当我们理解掌握了游戏规则，我们才能从中获得乐趣……感谢老师的提醒，不要把视频解说中的想法作为自己的想法，要在吸收精华的同时，用实践去积累自己的经验……”
四、总结与思考
结合审计学原理课程的“翻转课堂”案例教学改革实践，笔者认为，基于“翻转课堂”理念，在今后的审计学案例教学实践中，可以从如下几方面努力：
首先，不要为了翻转而翻转。应该真正结合课程实际和学生实际，精心设计，选择适合“翻转课堂”的课程内容和学生的兴趣点相结合，这是进行有效翻转课堂教学的前提和基础。由于从第一堂课开始主讲教师就提醒学生搜集案例，分组进行讲解，而且课间也不间断地播放相关财经视频，给学生提供参考，相对于枯燥的理论学习，学生更喜欢分析案例，因此，事先要准备充分，才能取得较好的教学效果。
其次，选择得力的助教。助教要具有较高的执行力和领导力，并且有热情参与翻转课堂是进行有效翻转课堂教学的关键。助教或者班委是与学生进行良好沟通的桥梁，其组织协调能力，影响着翻转课堂教学的效果。因为，在翻转课堂上，一般全程由助教主持，主讲教师就是观众。
再次，引导学生关注行业发展、对所学课程内容产生兴趣，推荐与课程相关、学生又有兴趣的相关视频、资源等，激发学生的兴趣和参与度是进行有效翻转课堂的核心。翻转课堂只有全部学生都参与进来才能真正产生积极的效果，这就需要强调小班化教学（至少60人以下）的重要性。
最后，适当的考评激励也是必不可少的部分。除了将翻转课堂实施纳入平时成绩考评外，审计学原理课程翻转课堂实施过程中对个人提问问题加分项在一定程度上激励了学生参与的积极性和发言的踊跃程度。
参考文献：
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[2]吴秋生.《审计学》案例教学体系的创新[J].高等财经教育研究，2013，03 （16）.
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[4]齐励，康乐.“翻转课堂”下“基础会计”课程的教学改革[J].教育与职业，2014，（21）.
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[7]王磊，张海晓.案例教学法在审计教学中的运用[J].商业会计，2012，（22）.
[8]郑炳金，郑韵楚.对审计案例教学模式的探讨[J].商业会计，2012，（06）.
【关键词】债务重组；公允价值
一、引言
从1998年至2006年，我国《企业会计准则――债务重组》进行了3次改革。于1998年债务重组准则初次颁发，曾发挥过积极的作用。准则规定运用公允价值作为计量债权人让渡非货币性资产的入账价值，并且按公允价值计量债务重组损失和收益。但由于我国市场经济和资本市场发展处于初级阶段，在实践操作中困难重重。导致乱用公允价值操作企业利润。因此，2001年的准则回避了公允价值计量属性。新准则将债务重组利得由原来计入营业外收支改为计入资本公积，该做法一定程度防止了上市公司利用债务重组操作利润，但没有从根本上解决问题。于是2006年又修订债务重组准则，该准则由基本准则和38项具体准则构成。新准则修改了债务重组的定义及范围、重新引入公允价值计量属性、修改重组损益确认方法。企业面临的债务问题，如果处理不当就引发金融危机会产生严重的后果。但是，债务重组的良好运用是需要完善的法律法规作为前提的。我国目前债务重组的会计制度刚形成，虽然不同程度的修改会计规章制度，但还存在很多问题。因此，对新的会计准则针对债务重组方面提出更多要求。
在市场经济的快速发展中，企业间债务重组会不断涌现出新问题，我们要坚持不懈的学习和研究解决新问题。债务重组对债权人和债务人企业有直接影响，因此债务重组的研究对国家和企业都有重大意义。需要我们在总结前人经验的基础上，提出更加完善的对策。
二、案例分析――以XM联合股份有限公司为例
1.XM联合股份有限公司介绍
XM联合股份有限公司成立于1997年，2000年6月完成大比例资产重组，已由机械配件行业转型为电信及信息产业为主营业务的上市公司，目前为一家区域性多媒体通信运营商。经营范围包括：通信产业投资、通信设备制造、通信工程及技术咨询、电信增值业务、机械产业投资及设备制造、自营进出口业务。1998年10月19日，经中国证券监督管理委员会批准，公司发行人民币普通股50，000，000股，在深圳证券交易所上市，股票简称：ST XM，股票代码：000892。经转增、送股及配股后，公司总股本为413，876，880股，其中非流通股为 293，876，880股，占总股本的71.01%；流通股为120，000，000股，占总股本的28.99%。
2.债务重组背景
公司成立后，曾陆续向多家商业银行、企业大笔举债，造成了十分沉重的债务负担。由于经营不善，公司发生巨额亏损，无力偿付到期债务。此外，由于公司2005年和2006年连续两个会计年度亏损，自2007年5月8日起被实行退市风险警示特别处理，2007年7月19日至2008年4月24日期间停牌。公司资金状况紧张，有效资产全部被债权人查封或拍卖，生产经营停止，资产重组事项仍存在重大不确定性，丧失了自我挽救的能力。截至2007年12月31日，公司所有者权益为-1，185，511，283.70元，已处于严重资不抵债状态，债务重组迫在眉睫。
3.XM联合存在的问题
第一，资产负债率过高，XM联合股份有限公司从2005年起一直攀升，近年都保持在一半左右，由此可见债务负担严重影响企业的发展。第二，企业存在大量不良债务，由于市场竞争激烈，XM联合企业出现经营问题，大量亏损导致不良债务的出现。第三，非经营性负债占有较大比重，企业在非生产利设施建设耗资巨大，超过了技术研发，生产线建设，新产品的研发，一旦市场环境变化企业发生财务困难，这部分债务被偿还的可能就很小。
4.解决办法及结果
XM联合通过让与一定的金融资产、无形资产及他们公司生产的产品给所欠单位来偿还债务。还有一条途径就是通过与债权人协商将债务转为资本或股本的形式偿还债务，其中股份有限公司债务转换计入股本，而普通公司债务转换计入实收资本，这样债权人增加了股权而XM联合也增加了股本或者实收资本。有一部分债务是通过修改当时与债权人签订的协议来偿还债务的，如偿还债务的时间、偿还债务的利率、本金相应减少、减免部分利息费用等。通过上述三种方式，XM联合逐渐解决公司面临的困境，获得了一些外在的效益。
三、企业债务重组存在的问题及原因分析
XM联合通过债务重组解决债务问题，帮助XM联合且发展渡过难关，使企业可以更好的发展壮大。但是通过XM联合股份有限公司，以小见大也可以反映出债务重组中存在一些企业恶意利用债务重组操纵利润或者逃避债务等问题，下面将就债务重组存在的问题进行论述：
1.债务重组对象无法选择
对于企业经营管理不善，导致财务困难，无法承担较重债务负担而采取债务重组的办法来帮助企业渡过难关。新准则增加了“当债务人发生财政困难不能履行债务的前提条件，但在我们现有的制度规则的前提条件是难以准确衡量和判断。因此对企业财务困难这一概念，很多人还是无法准确把握这个困难程度要达到多少才符合要求，这就使很多企业钻了这概念模糊的空子。债务人和债权人主观达成的协议是他们自己认为符合债务重组的要求。债务重组的目的是缓解暂时处于财务困难，但具有较强的持续经营能力和财务发展潜力的企业，以实现债务人和债权人的双赢。但是，由于债务重组对象选择缺乏较为客观的衡量标准，不能很好的保护债权人的利益。
2.公允价值计量存在问题
（1）实施的基础条件不符合规定
目前，我国企业会计准则对公允价值的概念表述是：交易双方对交易情况熟悉，并且自愿进行资产交换或是债务偿还的金额。其中，最接近公允价值的是市场价值。可以通过市场来获得公允价格。假如在活跃市场存在换入资产或换出资产存，则可用这些资产的价格代替的市场价格；而如果同类或类似资产可比市场不存在换入或换出资产的价格时，就必须采用估值技术确定公允价值。然而，现实中债务人往往不会对资产进行评估后与债权人达成协议，而是直接通过协议来确定偿还所有债务，双方都误把协议价当作公允价值，这是不符合规定的。
（2）公允价值的可靠性问题
目前，我国的市场发展处于建设阶段，很多公允价值难以找到相关的同类产品市场价格，这就使得一部分股权或是非现金资产重组的公允价值可能不是很符合实际，以至于会影响企业当期资产和损益的确定，近而的对利润的真实性产生质疑。同时，公允价值的准确运用并不容易，这需要拥有专业水平很高，强大而又有信誉的团队才能实现对公允价值这一复杂问题的解决。我国只有注册会计师属于高精尖人才，但所占比例较小。因此我国在人才这方面还存在很大差距，不论是评估人员的专业技术、知识结构还是会计人员工作经验、职业道德水平都不是很理想。并且我国的会计监督体系并不完善，除了上市公司和外商投资公司相对监督还算不错，其他企业的监督力度相对较弱，虽然也接受监督机构的检查，却不能很好的起到监督效果。
（3）对专业人士的理论知识普及不够及时
过去，会计人员只熟悉历史成本模式的实践操作，已经形成了固定的思维模式，针对目前所提倡的公允价值模式很难接受，无形中就会排斥公允价值的使用，也能导致公允价值被贬低不符合实际，这就对人才提出了更高的要求。目前，我国只有注册会计师具有良好的职业道德和其他人员的素质和业务能力普遍较低，对新事物的接受学习较慢，运用存在不少问题。因此专业人员需要不断学习新的会计准则规章制度，充分领会其真实内涵，灵活的运用于企业的日常核算计量中。我国的专业技术高端人才紧缺，国家应该多设置一些培训机构，对相关人员进行理论和实操培训，使这些人可以尽快接受新事物，把公允价值计量灵活使用，做到符合企业的要求。
3.债务重组成为企业操控利润的手段
新会计准则对债务重组收益进行了调整。企业财务受会计准则的影响主要表现在通过债务重组导致债权人利润减少，债务人利润增加。企业在进行债务重组时，要高度注重企业内部关联事项。债务重组产生的收益具有非经常性和偶然性。会计人员一般是通过营业外收支科目来处理的。这种方式是合理的，但是却为一部分财务状况不好的企业提供了利润操纵的空间。从而导致企业中形成循环重组的现象，即企业年年会计亏损，年年进行重组。在重组过程中，重组双方在利益诱惑下相互勾结，致使国有资产被转移，企业价值被低估，最终大量国有资产流失。另外，企业债务重组利得计入当期损益，使企业获得一定的利润。如果企业将这部分利润计入当期利润表，会造成每股收益增加，导致会计信息质量不高。
四、应对债务重组问题的具体措施
1.建立公允价值的良好环境
公允价值的运用建立在活跃市场的基础上，只有不断完善活跃市场，我们才能从中获的公允价值。为了保障公允价值的可靠性，需要加强法律法规制度对市场的约束，避免不法交易产生对市场造成不利影响。坚决做到交易符合公平公正合理的要求。除此之外，政府也要以身作则，树立典范做到公正。不论是国企还是一般企业都要做到一视同仁。不能因为是国企就对其政策倾斜，想尽办法豁免其债务。政府要尽量放手国企，客观对待任何企业，确保公允价值在活跃市场有良好环境。
2.建立健全内部外部监督机制，保障公允价值可靠性
公允价值的运用使专业人士的主观判断事项增加，这就需要加强法律法规建设严格规范专业人士的行为，企业内部监督部门要建立定期检查制度，防止相关人员利用公允价值虚增报表利润，给管理层造成假象，导致决策失误给企业带来损失。社会相关机构应当监督企业的会计信息质量是否可靠。充分完善注册会计师协会、评估机构、工商管理部门、税务部门等相关机构的监督机制。各个部门对公允价值的公允程度负责，任何部门出错都要承担责任。尤其是注册会计师协会更要增设关于注册会计师弄虚作假的惩罚制度，形成一定威慑力，以减少人为因素对公允价值的影响，确保信息的可靠性。同时，为了规范公允价值的确定方法，结合中国的具体国情，制定不同的规格和使用不同的方法对不同资产的不同资产的会计确认的公允价值。
3.提高专业人员的职业道德和业务能力
会计这一行是与数字打交道，每一步都要精益求精。行业的性质要求我们会计人员要严格遵守会计准则的规定和要求。在充分理解准则的基础上灵活运用于企业的日常核算。公允价值可靠性对会计人员提出两点建议：第一，会计人员应不断提高自身的职业道德水平，正确看待公允价值计量方法，不能因为习惯过去的历史成本模式就排斥公允价值的运用。第二，会计人员需要不断提高自身业务能力。公允价值的计量涉及到很多专业判断、相关参数的选择运用都是很复杂的。会计人员应该不断更新自己的知识。如果对新的准则不理解，可以参加相关培训机构，深入了解其在会计上计量核算等问题，避免公允价值运用出现不真实。同时，应提高相关行业的准入门槛。虽然，我国的注册会计师整体素质较高，但其他从业人员的素质及理论知识相当薄弱一些。相关机构应该在现有的基础上提高本行业的准入门槛，这样可以有效缓解就业人员素质和道德水平问题。
4.制定更加完善审计制度
制定更加完善的审计制度需要不断改善外部环境，尤其是加快推进会计事务所体制的改变，同时应制定相应的职业道德自律规则。此外，增强注册会计师在风险意识，提高业务能力、相关人员严格遵守职业道德规范。另外，我国注册会计师协会还或多或少存在一些弊病，我们可以借鉴国外注册会计师行业的管理方式，增加一些关于注册会计师惩罚的措施，并尽快出台《注册会计师惩戒规则》。若注册会计师出具失真的审计建议，其应对自己出具的报告负责，承担相应的法律责任。只有通过这种方式，我们才能确保基于公允价值的会计信息质量。
5.债务重组引入现值，消除对时间价值的忽视
随着市场经济的发展，现代企业管理非常重视货币时间价值，但债务重组中并没有涉及货币时间价值的相关理论，致使一部分想通过债务重组解决经营困难的企业，因现值不符合企业债务重组的范畴而被拒之门外，本文建议债务重组中引入现值计量模式，运用于债权人给债务人做出延期一年以上的会计核算中。通过一定的折现率，可以得出债权人未来收到资金的现值，避免了债权人因为时间价值被忽视而产生的损失。同时，债务人也因债权人做出的延期，没有现金的流出而使企业得以在这段时间内更好的经营。因此，本文认为现值想计量应该归属于债务重组范畴。
6.完善债务重组相关法规制度
政府在市场经济中扮演着重要角色，应充分发挥其宏观调控的能力，干预和引导的债务重组。并就企业债务重组存在的问题，相关部门出台配套的法律法规进行规范企业财务困难，资金周转不灵面临破产危机需要政府宏观调控，促使企业可持续发展，为社会主义经济发展注入活力。相关部门在评估企业资产时，要严格规定科学合理评估，评估可以同时让两个以上的评估机构同时进行，出具评估报告。报告之间相互对比，评估误差较大的可以，仔细分析，找出原因，以确定报告的真实性。以避免企业与第三方机构相互勾结从而导致国有企业大量资产流失。
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关键词：职业岗位模式 课程 教学改革
近年来，经济不断发展，社会环境也发生了巨大变化，企业对高端技能型会计人才的需求越来越迫切，对会计从业人员的职业能力要求也越来越高，高职院校要积极与行业企业合作开发课程，围绕职业岗位改革课程体系和教学内容，成为各高职院校发展趋势。本文结合我院《会计职业基础》课程的实际教学情况，围绕基于职业岗位模式的教学改革问题进行了探讨。
一、高职《会计职业基础》课程教学存在的问题
我院会计与审计专业是培养拥护党的基本路线掌握扎实的会计、审计专业知识，具备会计核算、财务分析等技能，能适应生产、管理、服务第一线需要的德、智、体、美等全面发展的高素质技能型专门人才。《会计职业基础》是该专业的一门核心课程，是会计入门课程，对于初学者在广度和深度上应该怎样把握，是一个颇费脑筋的问题，它关系到学生的入门难易和对于学习后续会计课程的兴趣。在高职教学过程中存在主要问题如下：
1.课程内容冗余和缺失
传统会计教学按理论知识本身的逻辑性和完整性进行组织的方式，按照章节来编排，没有按工作要求进行设计，总论-科目与账户-复式记账法…--财务会计报告，它割裂了会计基础知识和核算方法，以致出现“在校学的许多知识用不上，而工作中要用的技术却没有学”的现象。
2.课程内容与工作过程结合不紧密
向学生提供的课程没有按工作要求进行设计，以致出现“在校学的许多知识用不上，而工作中要用的技术却没有学”的现象。在校学生只接受过学科系统化的专业培训，在应用这些专业知识之前，缺少将凌乱的只是组合成符合工作需要的知识系统。
3.缺乏企业职业情境的培养
我们的培养过程主要是在学校内部进行的。知识传授式教学缺少服务于综合职业能力培养的载体和情境，不利于学生综合职业能力的培养。针对高职学生不习惯或不擅长抽象思维和演绎式为主的学习方式，脱离具体职业情境的理论学习困难较大。学校的培养场所缺乏真实工作环境的氛围，难于培养学生实际工作的技能，从而无法真正实现工学结合的开放式教学。
二、高职《会计职业基础》课程教学改革的思路
根据多年的教学经验和会计与审计专业培养目标的需求，以会计专业的核心课《会计职业基础》课程为研究对象，对会计岗位群进行调研，采用以会计职业和会计工作过程为导向的学习领域课程模式对课程进行一系列的教育改革，结合实际提出改革的方法、手段、内容，从而提升职业教育的办学质量，培养可持续发展的具有超强拓展能力的技术人才。针对以上情况，研究思路主要分为以下四个方面：
1.通过岗位调研和工作任务分析确定课程目标定位
市场需求是我们培养人才的最终去向，了解当前学生的就业岗位类型在课程改革初期，我们展开了全方位、多角度的市场调研。目的在于充分了解企业、学生的需求，提升课程设计的实用性，实现与企业需求的“零距离”。收集行业企业经济技术发展的基础数据，对该课程的职业岗位和职业教育状况进行分析，从宏观上把握行业企业的人才需求和职业教育现状。通过行业调研和岗位工作任务分析，能够确定会计课程应该达到的职业能力培养目标。我们专业学生的职业岗位定位为：小型企业的会计主管、中型企业的主办会计、大型企业或行政、事业单位的各个会计岗位、会计师事务所审计项目助理甚至注册会计师方向。从高职院校的特点和学生中存在学力差异的实际情况出发，要实现以上具体培养目标，可以实行分层教学体现因材施教，努力实现教学效果最大化。
2.以工作任务为导向选取教学内容
改革后课程教学内容将传统会计教学中割裂的会计核算方法，转变为与工作任务相结合的实际运用。同时，在课程中引入了全盘账务处理观念，让学生从接触学科时就对实际会计工作有个框架性的认识，能自主判断什么时候该做什么，以及如何完成这些工作。根据会计工作过程来确定课程内容，课程内容直接对应会计岗位需求，将会计岗位的日常工作分解成若干工作项目，根据工作项目确定教学项目，在各个教学项目中以职业能力形成为依据选择教学内容，按照工作过程的逻辑组织教学内容。这样在实际工作中才能具备基本的职业判断能力，既符合我国会计准则中对职业判断越来越注重的趋势，也为学生提升全盘账务的掌握能力，在上岗后持续发展打下了坚实的基础。
3.确定课程计划
基于以上分析，确定课程计划，包括：职业行动领域描述、工作与学习内容描述、学习评价。在每一个行动领域情境中，均设计若干项目任务，重视对学生职业能力的训练。通过校企合作和工学结合，充分开发教学资源，给学生提供丰富的实践机会，突出培养学生的综合素质和可持续发展能力。在课程实施时以学生为中心，以活动为过程，利用省级会计实训基地创设真实的工作环境，融“教、学、做”为一体，并将会计从业资格证考试融入教学内容和考核标准，实现“课证融合”。教学效果的评价采用自我评价、小组成员互评和教师评价相结合，重点评价学生的职业能力。
4.根据课程计划构建职业情境
在该课程中，根据会计工作各岗位对会计基础知识的共性需求，对会计学科进行了概述并介绍了复式记账法，然后以一套模拟企业的账务资料为背景，按实际会计工作流程，用真实的账证资料，指导学生按实际工作步骤和内容完成一个完整会计循环的各项会计工作，包括会计期初的建账工作.日常经济业务发生后的处理方法、会计期末的会计资料加工和会计信息的报送，让学生在做的过程中掌握操作方法和技能，并在操作过程产生知识需求时以“必需够用”为度引入相关的理论知识。从而在真实的会计工作任务驱动下，为学生搭建会计工作体系整体框架，并在此框架中注入会计职业岗位需要的基本操作技能和方法。按企业真实的运作摸式组织会计核算流程，课堂的所用的与企业实际运用的会计方法、技能保持一致。
课程改革是一个曲折、艰难的旅程。课程发展是分步、连续完成的，不能通过一次性改革而完成，也不能通过一次性改革就能制定一个完美无缺的课程计划。会审专业《会计职业基础》这门课程的改革希望能为后面的课程也奠定基础。“未来并不是我们要去的地方，而是一个我们要创造的地方。通向它的道路不是人找到的，而是人走出来的。走出这条道路的过程既改变着走出路的人，又改变着目的地本身。
参考文献：
[1]刘亚男.基于职业岗位意识培养的高职会计专业实践教学改革研究[J].教改研究
关键词:高职院校；工作过程；会计专业；课程设置
一、传统高职院校会计专业课程设置存在的问题
(一)过分重视学科体系
高职课程多年来一直沿用大学课程体系，在知识编排上学科逻辑结构严密，系统完整。这种课程对培养学科型人才是适用的，而当前高职把培养目标定位于培养满足某一财经职业岗位需要的高级应用型人才，传统的课程模式显然已不再适应。
(二)课程划分过细
传统的课程设置过分强调各自的学科体系，专业面设置过窄，知识结构不合理，课程设置缺少横向联系，课程之间缺乏整合，导致一方面课程之间不衔接，出现空挡；另一方面，又交叉重复，内容烦琐。
(三)强调对学生的知识灌输，忽视市场对学生的要求
传统的课程设置中，开设的课程过于注重知识的传输，不利于培养学生的全面素质以及综合职业能力。课程内容跟不上时展的要求，不考虑市场发展的需要，不利于学生的就业、创业。
(四)忽视了以学生为主体
传统的课程教学仍沿用“教师+粉笔+黑板”的教学手段，老师课堂以讲授为主，学生以记笔记为主。这种课程模式忽视了教学过程应以学生为主体，教师只为主导的基本特征，不利于学生发展个性。
二、会计职业岗位群涉及的岗位及职责分析
（一）单位业务的繁简和规模大小决定会计岗位设置
一般应考虑单位规模的大小、经济业务和财务收支的繁简。根据《会计基础工作规范》，企业的会计岗位按职责流程划分，一般设置如下岗位：总会计师，会计主管，出纳，稽核，资本核算，收入、支出、债权债务核算，工资核算，成本费用核算，财务成果核算， 财产物资的收发、增减核算， 总账， 财务会计报告编制， 会计电算化，会计档案管理等。
（二）会计岗位设置决定各个会计岗位职责
会计岗位可以较综合，也可以分工很明细，考虑单位内部牵制的需要和各个岗位工作量大小，各个岗位都要赋予相应的职责任务。
（三）按照社会需求分析归纳会计职业岗位群
会计课程设置是为了解决会计专业技术应用能力培养所需要的知识体系。会计专业技术应用能力是通过主要会计岗位所需要的能力进行分析后明确的。它一旦确定，课程设置、教学计划的制订和教学实施都将围绕如何实现会计技术应用能力目标而展开。
三、构建以工作过程为导向的会计课程体系
（一）以工作过程为导向的会计课程体系是培养岗位适应能力的重要条件
会计专业课程考虑以工作过程为导向设计专业课程，按企业单位对会计岗位的职业要求，讲解和指导每个主要岗位涉及哪些工作任务及如何完成这些任务，以会计岗位所需要的知识和技能为标准来设置课程，把形成会计专业技能的课程设置成岗位课程，实施岗位课程教学模式，围绕岗位特点进行岗位技能教学，使学生掌握各个岗位及会计职业岗位群的基本技能。
（二）科学合理地构建以工作过程为导向的会计课程体系
会计岗位所需要的专业技术应用能力是综合性的能力，它需要较完善的知识体系作支撑。会计岗位的综合性技术应用能力是由多个单项技术应用能力构成。我们应将综合能力分解为若干单项能力，结合会计岗位对单项能力做出较科学具体的描述，然后确定培养单项技术应用能力所需要的知识。使各项技术应用能力的内容更具体， 要求更明确。
（三）以工作过程为导向的会计课程体系的具体内容
为了便于教学，应分层次、分岗位建立模块，会计课程的开设可按照基础技能、岗位技能和综合技能三部分内容逐层提高的顺序进行
1．基础技能课程。在按会计岗位进行技能教学之前，首先开设会计入门知识与技能课程，讲授基础技能知识，让学生掌握会计核算的最基本的技能，掌握会计工作的基本程序：制证登账编表，为学生打好专业理论基础，这是实施岗位技能教学的前提。主要介绍会计专业的基本理论、基本知识、基本技能。本课程的实训在课程学习过程中同时进行，不再单独开设实训课。
2．岗位技能课程。按照岗位设置的岗位课程，设想包括七个方面，每个方面的主要内容都按岗位技能需要设置，每门课程的实训在课程学习过程中同时进行，不再单独开设实训课。内容见表1：
表：会计报表、合并会计报表的编制方法、会计报表分析报告等。
3.综合技能课程
在开设基础技能课程和岗位技能课程的基础上，再开设综合技能课程，具体包括：
（1）纳税申报与调整实务。各种税的核算方法，办理公司税务上的缴纳、查对、复核等方法，办理有关的免税申请及退税冲账等方法，办理税务登记及变更等方法，编制有关的税务报表及相关分析报告的方法，办理其他与税务有关的事项等。
(2)外贸企业会计实务。进出口业务流程、国际结算与融资方式、出口退(免)税理论与实践、外汇核销流程及操作、进出口业务会计处理。
(3)财务软件操作与应用。会计电算化系统的实施、会计信息系统的管理、通用账务处理系统、通用会计报表系统、其他业务系统。实训：账务处理、报表处理、综合练习等。
(4)ERP应用。会计信息系统及系统管理概述，账务处理子系统，各类子系统的业务流程、数据流程及基本使用方法等。
（5）财务管理。筹资、投资、资金营运及收益分配的管理， 财务预算， 财务控制，财务分析等。
（6）内部审计。资产审计；收入、成本费用审计；利润审计：产品销售利润、其他业务利润、投资净收益、营业外收支净额、利润总额等。
（7）会计综合模拟实训。在按会计岗位群设置的模块实训教学的基础上，再进行会计全程模拟实训，能使学生的会计专业技能进一步系统化。模拟内容应分为手工实训和电算化实训两部分。手工实训是基础，进一步训练学生制证、登账、编表的技能。会计电算化模拟实训重在运用电算化会计软件来记账、算账、报账，使学生运用会计电算化软件完成从初始化到报出会计报表的全过程。
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一、前言
在我国整体经济运行中，学校、医院、养老院等事业单位承担着各项社会公共事业工作，作为核算、记录、监督经济活动的财务管理工作对于保证事业单位工作开展、确保国有资产保值增值及避免财务人员出现财经违纪行为的发生起到积极的作用。目前，我国事业单位在进行财务管理工作中，存在着诸如预算编制不科学、财务人员业务能力不足、内部审计机制不健全等问题，亟待事业单位本身与上级主管部门、政府相关监管部门共同努力解决，进一步提高事业单位财务管理科学化水平。
二、事业单位财务管理的特点分析
事业单位财务管理的特点与事业单位自身的特点密切相关。主要有以下特征：1.事业单位的资金来源渠道基本上都来自财政拨款或其他提供者，提供者并不期望按其所提供的资金比例收回或获得经济利益。2.事业单位一般不存在可以出售、转让、赎卖或清算的问题，资金提供者不会分享单位剩余价值，所以也不具有企业会计意义上的所有者权益。因此国家管理部门、捐赠人等资金提供者，需明确规定资金的使用范围，事业单位必须严格遵守这些规定或限制，这是其必须履行的特殊责任。3.事业单位一般不直接创造物质财富、不以营利为目的。有的事业单位虽然可以按一定收费标准或价格提供劳务或产品，但往往是按等于或低于成本的价格提供。随着我国市场经济的发展和事业单位改革的深化，事业单位已经从单纯依靠财政资金，转向多渠道筹集资金，事业单位除积极主动地争取政府对事业经费的支持外，更重要的是主动地向社会筹集资金，开拓筹资新渠道。
三、我国目前事业单位财务管理中存在的问题
（一）内部审计机构不健全
一是部分事业单位未在内部建立内审机构。由于事业单位领导对内审工作的忽视，未在内部单独设立审计机构，或虽然成立内审机构，只委派一名非财务、审计专业人员担任，无法发挥内审工作对于本单位查错防弊的作用，增加了事业单位财务风险。二是事业单位所属上级主管部门审计力度不够。事业单位所属上级主管部门出于保护下级单位或其他利益关系，未对下属事业单位进行客观、公正的审计，导致下属事业单位财务核算混乱，无法起到审计工作对财务管理的约束作用，极大地增加了违反财经行为发生的概率。
（二）事业单位财务人员综合业务素质有待提高
一是事业单位领导缺乏财务管理观念，对财务管理工作重视程度不够，导致事业单位内部各个部门对财务管理工作配合不够，不利于财务管理工作的正常开展。二是财务人员准入门槛不高。目前，我国事业单位财务人员多为非财务专业人员担任，财务人员学历普遍不高，在财务电算化应用、财经政策法规掌握上无法适合新《预算法》、《事业单位会计制度》对财务人员业务知识的要求。三是事业单位未对财务管理人员进行定期业务知识培训，加之财务人员自身惰性，未能积极进行自我业务提升，在日常财务工作中表现懒散，混日子无作为，责任感不强，无法保证财务管理规范本单位财务核算作用的发挥。
（三） 财务核算基础工作不规范
目前，我国一些基层事业单位普遍存在着财务基础工作不规范的问题。一是账簿设置不规范。部分事业单位未对同级或上级财政部门拨付的专项资金进行单独设账并进行详细的明细核算，不利于专项资金的使用，并且不利于专项资金的监督管理。二是原始凭证填写不全，审核不严密。部分事业单位以跨年开具的发票、“白条”等不合理发票入账，并列支经费支出。三是未严格执行政府采购及招投标。一些基层事业单位出于聘请招标机构手续费较高、政府采购手续繁琐等原因，在利用政府性资金进行土建施工或采购物品时，未按照《政府采购法》、《招投标法》规定对货物与施工项目进行招投标。形成资金使用环节上出现监管漏洞。
（四）预算管理不科学
目前我国事业单位在预算编制、执行等管理工作中存在着编制不规范、执行不到位等问题。一是事业单位在编制预算过程中，未能对下一年宏观政策、非税收入规模等因素进行考虑，预算编制基础缺乏科学性。再者，大多数事业单位对于政府采购预算编制工作重视不够，未能严格控制采购水平、进度。二是事业单位各部门未能按照财政部门或上级主管部门批复的基本支出预算与项目支出预算、政府采购预算安排支出，导致年初预算执行不彻底，无法真正发挥预算在控制支出规模、降低经费水平方面应发挥的作用。
四、提高事业单位财务管理科学化水平的建议
加强事业单位财务管理工作是适应当前经济发展的客观需要，是推动依法理财的必然要求，这不仅有利于加强和规范事业单位财务行政行为，提高资金的使用效益，更有利于从源头上治理腐败。事业单位要进一步提高对加强财务管理工作重要性的认识，切实加强组织领导，自觉遵守财经纪律，并采取有效措施，不断加强和改进单位财务管理工作，努力提高财务管理水平。
（一）领导提高对财务管理工作重视程度，增强财务管理观念
一是由事业单位一把领导带头重视财务管理工作，并促使本单位各个部门积极给予财务管理工作支持、配合，及时提供财务管理所需数据。二是将财务管理科学化水平计入领导干部晋升考核及员工业绩评价中，促使事业单位领导干部及全体工作人员提高财务管理重视程度，不断增强财务管理观念。
（二）建立科学的内部财务管理办法，提高事业单位财务管理规范性
事业单位应按照《事业单位会计制度》、《预算法》、《事业单位内部控制制度》的规定，设计符合自身特点的内部会计财务管理办法。办法应包括财务工作具体岗位设置情况、财务报销流程、资产盘盈盘亏处理等内容，并将其张贴于财务部门醒目位置，保证事业单位全体工作人员按照办法规定从事经济活动，提高财务核算规范性。
（三）建立健全事业单位内部控制制度，强化内部审计监督
一是按照《事业单位内部控制制度》规定设计科学、有效的内部控制制度，并由事业单位领导带头执行内部控制制度，促使内控制度顺利执行。二是成立内部审计机构，并从人才选用、物资与经费保障方面给予审计机构支持，保证内审机构能够独立、客观、公正地对本单们内部财务核算规范性、内部控制制度执行情况及财经违法行为进行监督检查。内部审计机构应从“八项规定”、“公车改革”等方面进行审计监督，降低事业单位财经违法行为发生概率。
（四）加强事业单位财务预算管理
第一、树立预算观念，加强对预算管理重要性的认识。由于预算管理意识能够极大的影响行政事业单位对待预算管理的态度，从而影响预算管理的最终效果，所以要加紧树立预算管理的观念，提高预算管理意识。第二、加强事业单位财务预算编制。财务人员是事业单位财务预算监督的关键人物。人是一切工作的核心，在进行财务预算的过程中。首先，人是预算的设计者和执行者，在预算工作中是主体部分，要想真正的做好预算管理工作，就要加强对人的关注。在事业单位中，财务人员应该加强自身的政治责任感，提升自身的人生观价值观，做到实事求是，务实工作，提升财务预算的工作效率。一个事业单位的财务预算并不能是财务部门的事情，还应该是整个事业单位的众多部门的责任，应该加强事业单位的内部资源整合，引起每个部门的重视，在整个事业单位全面配合的情况下才能真正的做好财务预算工作。
（五）进一步推进国库集中支付制度，提高事业单位资金使用效率
基层事业单位应严格按照部门预算、国库集中支付财政政策规定，将本单位财务账簿统一由当地财政部门核算中心进行核算，并及时向核算中心提供正规、合法的原始凭证、申报材料，提高财务核算的及时性；禁止事业单位利用现金进行支付活动，严格按照国库集中支付规定，由财政部门将款项直接汇入供应方或工资卡中，降低事业单位财务风险的同时，提高资金拨付效率。
关键词：公允价值；问题；对策
一、公允价值在我国新准则中的运用
（一）公允价值在投资性房地产的初始计量和后续计量中的应用
在投资性房地产的使用，新的准则规定的公允价值应用应满足两个条件，即是完整的房地产市场环境；企业可以获取相同的或类似的对房地产市场价格及其他相关信息，市场交易。同时为了增加运用公允价值的严肃性，特别指出，已采取公允价值模式计量的投资性房地产，不得使公允价值模式转为成本模式，也使得新准则显得更为严谨科学。
（二）公允价值在债务重组准则和非货币性资产交换准则中的运用
有关债务重组公允价值计量条款的新标准的出台，规定其应可靠地计量，同时强调了债权人让步，债权人应当确认为债务重组收益，计入当期损益。同时在对债务重组的定义中，新准则规定债务重组以“债务人不具备应有的偿债能力”为前提，从而有效防范可能存在的关联交易。
新准则对于非货币性资产交换处理提出了两个前提条件：一是在资产的交换过程需要具备商业实质；二是均能应用公允价值对互换的资产进行可靠计量。对是否是有效的商业实质新准则做出了如下规定：应对资产交换各方企业间是否存在关联关系进行考察，从而避免因关联关系的存在而导致交易不具备商业实质。该项要求对非货币性资产交易准则实现了有效的补充，避免了公允价值在实际操作中的滥用。
（三）公允价值在企业合并准则中的运用
我国企业合并准则在借鉴了国际经验后，引入了公允价值的概念，将有利于在企业合并过程中对并购企业资产、负债的真实反映。在新的企业合并准则中要求对同一控制下的企业合并采用历史成本计量，而对非同一控制下的企业合并采用公允价值计量，并且要求对此类合并在会计处理方面采用购买法的记账原则。因此，该项规定的修正实现了对非同一控制下企业合并商业实质的反映。
（四）公允价值在金融工具的确认和计量方面的运用
有关金融工具公允价值计量条款的新标准的出台，规定企业在对金融工具进行初始确认时，应以该金融工具的公允价值作为初始计量基础。其中，金融工具的公允价值通常采用该类工具在市场上的交易现时价格。同时，新准则采取混合计量模式对金融工具的后续计量作出规定，对以公允价值计量且其变动计入当期损益的金融资产负债以及可供出售金融资产采用公允价值进行后续计量，并将相关价值变动分别计入到当期损益和企业所有者权益中去；而对持有至到期投资以及贷款和应收款项、其他金融负债则以摊余成本为基础进行后续的计量。
二、公允价值计量在我国运用中的问题分析
（一）公允价值计量的可操作性较差
1.市场环境不完善
市场化程度较低。由于我国市场经济非完全竞争性的特点，国家股仍主导我国较多的经济领域，导致一些重要的市场还存在垄断现象，难以形成充分竞争的市场，活跃市场目前受到众多非市场因素的影响，从而很大影响公允价值的确定。我国目前还有很多领域的市场还没有完全放开，存在一定的政策限制，这些领域的发展还不够成熟，使得公允价值的运用也受到一定限制。
2.估值技术存在缺陷
目前我国公允价值的确定一般有三种方法：市价法、类似项目法、估价技术法。三种方法中市价法的目前应用性最广泛，具备较强的客观性。二三种方法
虽然能够对不存在市价环境的资产和负债的确认与计量进行有效补充，但该两种方法的主观因素较强，尤其是第三种方法，在当前估值技术尚不完善的情况下，使得公允价值客观性较差。
估值技术法因其计量的复杂性成为目前争议最多的一种公允价值计量方法。首先估值方法较多，这就使得公允价值计量的存在多种结果，结果之间的差异无法得到统一的共识；其次，估计技术的一个很普遍的运用方法是现值技术，然而现值技术的运用现在也存在诸多困难，现值技术的准确性建立在能够获取企业可靠的未来现金流量和折现率，而这两项指标的获取本身就受到不同企业的实际市场环境的影响，带有较强的差异性，进而导致采取该类技术方法导致公允价值评估有失公允。
（二）公允价值计量对财务信息质量的影响
1.公允价值计量的应用可能会被误认为企业经营不稳定
公允价值计量下，资产和负债的变动将会直接影响到所有者权益和净利润，频繁的变动会被误认为企业经营不稳定，从而误导报表使用者。以上市公司股票投资为例，假定F公司2012年10月31日以投资为目的，在股票市场上以每股30元购入G公司200万股A股股票，并将其划分为交易性金融资产，若2012年12月31日A股票价格上升至50元每股，则F公司需要确认4000万元的收益；若2011年12月31日A股票价格下跌至30元每股，则F公司需要确认4000万元的损失；但是在历史成本计量模式下，在金融资产售出之前，除非期末时股票的市价显著低于购买成本，否则无需调整相关资产的账面价值。由此可见，采用公允价值计量，在市场环境、经营条件、风险等因素变化时，会影响公司的经营业绩，从而反映在报表上。
2.公允价值计量的应用可能会对财务信息的可靠性造成影响
公允价值由于其主管操纵性更强更容易成为企业进行利润粉饰的工具。虽然相比于国际会计准则，我国在运用公允价值方面还是相对谨慎的，但是在某些方面仍给与了企业较大的自主空间，从而加大了企业利用公允价值来操纵利润的可能性。在投资性房地产中，运用公允价值进行后续计量，变动计入当期损益，在目前房产、土地升值趋向较明显的环境，会增加企业将房产、土地划分为投资性房地产的动机，造成企业利润的虚增，粉饰企业报表；债务重组中，重组收益可以计入营业外收入，债务人的非货币性资产也引入了公允价值的概念，这样可以又债权人让步程度直接影响到债务人的当期收益状况；在金融工具中，由于我国某些金融领域发展还不健全的，对于初始确认和后续计量都以公允价值计量金融资产和金融负债来说，也带来了很大的会计操纵的空间。因此，使用公允价值计量，会存在出于不同目的财务操纵的风险，从而影响企业股东及利益相关者的利益。
此外，公允价值计量具有趋同市场周期的特点。市场繁荣时，交易价格高导致公允价值高，诱发企业利润泡沫现象；而在市场低迷时，公允价值被低估，投资人抛售资产导致公允价值继续下降，从而产生不断计提资产减值损失和交易价格持续下跌的恶性循环当中。
（三）会计准则体系不完善、监管制度不健全
虽然我国新会计准则对公允价值计量做出了相应的规定，但仍不存在全面详细的公允价值应用指南。同时，新准则中有关公允价值计量和披露的规定多分布在其他会计科目准则中，在某些规定中也存在不统一的问题，这就容易导致会计人员处理相关问题时办法不多、标准不统一和结果不一致等问题，也容易导致会计人员因为操作困难而故意躲避。
我国的会计监督体系以社会审计监督为主导。但在社会监督方面，会计师事务所在我国起点本身较低，从业知识水平也存在老化问题，在现在事务所业务竞争日趋激烈的情况下，很多事务所、审计人员出于争取客户、维护客户关系和取得最大利益的目的，不顾职业道德和实际情况，依照被审计单位管理层的意见出具不实审计报告，增强了企业公允价值运用失真的风险。
三、完善公允价值应用的对策
（一）提高公允价值计量的可操作性
1.完善市场环境
深化社会主义市场体制改革，完善市场机制，建立一个完整的，自由的，开放的和规范的市场。良好的市场环境是一切会计准则办法推行的前提条件，就我国目前而言，我们应该打破垄断，降低一些重要市场领域的准入门槛；推动资本市场的快速发展，探索资本市场有效运行的办法；降低非市场因素的影响，建立产品价格的形成机制，使得准确的从市场获取价格信息更为方便。
2.完善和发展估值技术
我国目前会计相关规范中缺乏详尽准确的估值指南，从而使会计人员运用估值技术缺乏依据。应加强对于估值技术的研究，建立多种估值技术与模型，并规定不同估值模型的使用条件，当某些情况可以使用多种模型时，应采取多次检验的方法保证估值的准确性。对估值技术参数做出详细规范，并要求使用企业验证这些参数的准确性以确保符合市场条件。
（二）避免公允价值计量对财务信息质量损害的风险
1.规避公允价值计量导致的企业经营不稳定假象
在财务报表附注中更加细致地对企业因采用公允价值计量方法而导致企业损益变化的信息进行披露，强化对企业经营利润变化幅度的阐述。从而使报表可以更加理性地对公允价值计量方法对企业经营绩效的影响作出判断，获取更加真实的企业运营状况信息。
2.防止利用公允价值操纵利润
完善相关法律法规，实现与会计准则的对接，加大对于利润操纵问题的惩罚力度，增加其违法成本，有效保护投资者的合法利益；建立针对公允价值的具体审计准则，减少利润操纵逃脱审计的可能性，加大对审计机构及人员的监督，防止审计人员与财务人员联合违法违规，同时也应该加强对资产评估中介结构的监管；引入全面收益表，不仅反映利润表中的净收益，同时反映在所有者权益中的收益，减少违法者的操纵动机。提高信息披露质量，要求使用公允价值的信息披露者除了反应资产负债表的收益外，更应该反映这些收益的具体来源和变动，对不同的信息披露者应该提出不同的信息披露要求，加强上市公司关联交易的信息披露。
（三）强化会计准则的执行力度，完善监管机制，提高从业人员专业素质
1.强化会计准则执行，完善监管机制
全面完善的监管体制，是保证公允价值合理运用的关键举措。提高对错误会计信息的发现能力，不论是审计中出现的异常审计报告还是异常的会计信息，监管部门都应该提高对此类异常信息的重视，加大对此类信息的监管力度，推行举证责任倒置制度，由被告方提供没有造假的直接证据，这有利于降低作为中小投资者的原告的诉讼成本，提高监管的力度。
2.加强培训，提升从业人员的专业胜任能力，树立道德意识
会计、审计和检查机构等相关人员的专业素质是保证公允价值的正确运用的前提，加强对从业人员专业素质的重视，才能更好地建立公允价值推广的基础。首先要加大对新会计准则和公允价值计量方法的宣传，使从业人员从思想上能理解和重视公允价值的推广。其次，应当有计划的针对不同从业人员组织相关的专业培训，介绍公允价值的使用技术与程序，使他们熟知公允价值的属性，实现对有关项目准确计量与报告降低公允价值运用偏差的可能性。现代经济的迅速发展要求会计人员不仅仅只做记录和核算的工作，还应该对自己所在的行业及相关行业有清晰地了解，对自己的所在公司的业务流程掌握熟练，同时应当具备从复杂的市场上收集和分析信息的能力，还应该具备熟练操作计算机的能力，以应对如现值计算的复杂运算。加强对从业人员的道德教育，帮助从业人员养成诚信为本的操守，从思想上杜绝操纵利润、权钱交易等非法行为。（作者单位：东南大学经济管理学院）
参考文献
[1]刘天明.公允价值计量模式存在的问题分析及应对措施[J].北京：会计师，2010，（9）：24～25
[2]缪映.公允价值会计的反思[J].当代经济管理，2010，（11）：92-96
关键词：建筑企业；财务会计问题；对策
建筑企业的财务管理，与企业的经营发展密切相关。在财务管理中，应做好财务预算的编制、财务会计政策的执行、资产盘点清算等工作，为企业的经济活动提供重要的参考，进而保障各项投资的合理性，创造良好的生产效益。财务管理工作的开展，应该考虑到建筑企业的实际情况，了解建筑施工生产的特点，采取科学的管理方法。建筑企业的经营管理中，财务会计工作的落实与执行，往往会遇到各类问题，影响其工作质量，如果处理不当，则会对企业造成经济损失，应该采取有效的应对策略。
1加强建筑企业财务管理的重要性
1.1保障各项经济活动的安全、顺利进行
在建筑企业的经营管理工作中，加强财务管理，可以充分保障各项经济活动的安全、顺利地进行。在工程投标、材料采购、施工建设、竣工结算等不同阶段，均涉及财务管理工作，需要对相关财务问题进行预测、决策，并制定计划。核算和分析成本费用和经济效益，进而评估各项投资的可行性。提高建筑企业的财务管理质量，能够为各项经济活动的展开创造良好的基础条件。
1.2提高经济效益
加强建筑企业的财务管理，提高经济效益是主要的目标，追求“利益最大化”。基于财务管理，以科学发展观为指导，采取更加科学、合理的方式进行经营管理，合理利用资金，在经济活动中创造更高的经济价值，进而达到提高经济效益的重要目标[1]。
1.3改变财务管理的观念
新时期的建筑企业财务管理，应该认识到财务会计工作对于企业经营发展的重要价值，进而对工作内容进行改革、创新，同时改变财务管理的观念，让财务管理不再局限于财务账目的记录、统计、上报，还需要利用现代化手段，从中提取重要的数据、信息，成为企业经营策略的重要参考。财务管理观念的转变，能够进一步加强财务监督，以降低成本、提高效益为目标，科学化展开财务会计工作。
2建筑企业财务会计工作中存在的各类问题
建筑企业财务管理工作的开展过程中，会受到诸多因素的制约，与人员素质、管理制度、管理方法有关。为了保障财务会计工作有条不紊的进行，需要具体了解工作中存在的各类问题，分析各类问题对于财务会计工作质量的影响。
2.1专业水平有待提升
财务会计人员的专业水平，在一定程度上影响着建筑企业财务管理的工作质量。由于财务会计人员专业能力的不足，容易在工作中出现差错和疏漏。在建筑企业的财务管理团队中，缺少专业人才，整体的专业水平有待提升。部分财务会计人员墨守成规，依赖于以往的工作经验，所采取的财务管理方法较为落后。部分财务会计人员的理论基础差、缺乏实践经验，还需要在实际工作中持续成长、进步。建筑施工生产具有流动性，存在着各种突发的财务状况，经验不足的财务会计人员难以有效应对。财务会计人员专业能力的不足，往往会导致财务风险的增加，进而影响财务管理的工作质量。
2.2管理制度不完善
建筑企业的经营与发展，需要适应不断变化的市场环境和经济形势，应该持续进行改革、创新，提高其行业竞争力。建筑企业的财务会计制度，同样需要进行完善，结合财务管理的实际需求，对于相关制度内容做出调整、改变。在会计审批方面，相关制度内容较为繁冗，导致审批流程较为复杂，工作效率低下。在财务会计审核方面，由于制度不完善，容易发生差错和疏漏。
2.3信息化管理水平较低
无纸化、自动化是财务会计办公的重要发展趋势。信息技术的应用，对于提高财务管理的工作质量和工作效率有着积极的影响。但是在实际的工作中，财务管理的信息化建设较为滞后，相关硬件、软件以及信息管理系统的更新缓慢，导致信息化管理水平较低。财务会计人员对于信息化管理的认知不足，未能熟练掌握会计软件的应用方法。在财务管理工作中，仍是以手工和纸质化管理，在收集、记录、统计和分析财务信息的过程中，发生差错的概率较高[2]。
2.4缺乏严格的内部控制
建筑企业的财务会计工作中，由于缺乏严格的内部控制，导致监督管理不到位，难以及时发现工作中存在的问题。在建筑企业内部，缺少独立性的财务内部控制机构以及专业的管理人员。内部控制工作的执行和落实不到位，往往会出现预算控制水平差、审计力度不足等问题。
3建筑企业财务会计工作的改进措施
3.1提高企业财务会计工作的专业水平
为了提高建筑企业财务会计工作的专业水平，应该加强对财务会计人员的培训。定期对财务会计人员进行考察，评价其理论基础水平和专业能力，结合其工作中的实际表现，了解其职业素养。开展专业技能培训，锻炼和提升财务会计人员的专业能力。同时加强思政教育和普法教育，培养其职业道德，帮助其树立良好的责任意识，做到爱岗敬业。提高行业准入门槛，更加严格的考察会计从业资格，调查财务会计人员的从业历史，了解其信用状况，评价其品德操守，让高素质的专业人才进入到岗位。密切关注市场环境、经济形势的变化，掌握行业动态，学习先进的财务管理理念和方法，财务会计人员可以紧跟时展步伐，不断成长、进步。加强对财务管理工作的监督，确保高效、透明的展开各项工作，进而提高工作质量。对于缺少实践经验的财务会计人员，可以采取案例教学的方式，介绍建筑企业经营管理中可能出现的各类财务风险问题，说明有效的应对措施，并进行模拟演练，帮助其积累经验，强化其应变能力。
3.2建立完善的管理制度
以法律为基础，建立完善的管理制度，实现科学化、法制化管理，进而有效防范财务风险，全面提高财务管理水平。构建财务管理体系，强化财务管理和控制。同时针对程序复杂、繁冗的审批环节，予以简化，提高其工作效率。而在财务会计审核方面，管理工作需要更加细致、严谨，避免产生差错和疏漏。
3.3加强信息化建设
应用先进的技术手段，积极推进财务会计的信息化建设。在财务会计人员的业务培训中，信息化管理知识和技能也是其中的重要内容，学习会计电算化知识，熟练掌握会计软件以及财务管理信息系统的操作方法。与此同时，建筑企业需要在财务会计信息化建设方面增加资金投入，更新硬件设施，引进先进的会计软件，加快信息化发展的进程，可以有效提升财务会计的工作效率，同时减少工作中的疏漏和差错，财务会计数据的统计、整理、分析更加高效和准确，逐步实现无纸化、自动化办公[3]。
3.4加强内部控制
建筑企业财务会计的内部控制，存在着诸多漏洞。由于监督力度不够，内部控制未能产生实质性的作用，容易出现信息失真、数据虚假等问题，极大地增加了财务风险，对于建筑企业的经营管理产生不利的影响。为了提高建筑企业财务会计的工作质量，需要进一步加强内部控制，明确其工作要点。建筑企业财务会计内部控制的要点主要放在资金管理、内部审计、信息化建设以及绩效考核等方面。在资金管理方面，应该考虑到工程施工周期漫长的现实，前期工作应准备充分。针对外部环境的变化，分析可能发生的财务风险问题，制定针对性的财务内控策略，保障资金的合理使用。建立独立的内部审计部门，对于财务预算和施工投入进行监督、监管。通过绩效考核，对于财务会计人员的工作情况进行监督和评价，有助于促进工作人员个人的成长与进步。3.4.1划分成本界限在建筑工程的施工建设中，针对其资金耗费情况，进行工程成本界线的划分。明确需要计入成本的费用。工程中的资金耗费，应全部计入工程成本。生产经营活动的费用（期间费用），应计入当期损益。在特定工程中，明确其负担成本，经过合理的分配后，计入工程成本。3.4.2资产物资转结在施工过程中，生产资料的价值往往会发生转移，逐渐转移至工程成本。在资产物资转结的过程中，采取合理的计价方法，正确计算其价值，将其转结至工程成本当中，有效控制成本投入。3.4.3定额管理在成本控制中，采取动态化的管理模式。为了更加准确的进行成本核算，控制其内部转移价格，采取定额管理的方式。结合预算价格，与市场成交价进行对比，进行事前预测，便于事中控制，提高事后核算的准确性，有助于控制成本投入。基于严格的财务会计内部控制体系，强化财务监督，进而减少工作中的疏漏与差错问题。
4结论
综上所述，在建筑企业的经营管理中，为了保障各项经济活动的安全、顺利进行，同时提高经济效益，应改变财务管理的观念，加强财务管理。在建筑企业财务会计工作中，往往需要面对专业水平不足、管理制度不完善、信息化管理水平较低以及缺乏严格的内部控制等问题。为了解决以上问题，应该提高企业财务会计工作的专业水平，建立完善的管理制度，进而加强信息化建设和内部控制，进而全面提高财务会计的工作效率和工作质量。
参考文献
[1]杨秋明.企业财务会计内部控制存在的问题及其对策分析[J].现代经济信息，2019（11）:269.
[2]刘国申.建筑施工企业财务内部控制中存在的问题及其对策分析[J].经济研究导刊，2019（14）:157-158.
一、会计教育目标的动态调整——优化课程体系之基
（一）教育目标对课程体系设置的先决作用
每个高校在办学之前，应首先明确该校的使命（Mission），以进一步制定本校的战略目标，确定本校学生的目标市场。只有明确本校的培养目标，才能决定所培养的人才应具备什么样的能力与素质，才能实现这一目标，在此基础上，才能设置、开发相应的课程体系，并通过教学环节使学生具备这些能力素质，从而向社会输出高素质的毕业生。此外，通过社会各界对学生的认可程度以及社会环境的变迁，调整本校学生的培养目标，再进一步调整相应的课程体系，培养出更贴切社会需求的学生，从而推动本校的品牌建设，最终构成一个良性循环。高校制定课程体系的流程所示：
因此，要优化我国经管类院校的课程体系，首先要重新审视本校的培养目标定位是否明晰？是否贴切社会环境？是否科学合理？只有在确保目标正确的前提下，才可以制定、优化现有的课程体系，也才能确保本校输出的产品被市场认可，从而推动本校的可持续发展。
（二）会计环境变迁对国际化会计人才的需求
如实反映经济事项，向企业利益相关者提供有利于其决策的财务信息是会计的一大目标。随着企业赖以生存的经济环境的变迁，会计的内涵与职能将发生相应的变革。在当前经济日益走向全球化的格局下，我国企业的经营环境在诸多方面都发生了变化，经营方向多元化、资本流动国际化、信息传递网络化，企业经济活动范围已由国内市场扩大到国际市场，企业将面临更为激烈的市场竞争与更为复杂的经济环境。这些环境的发展与变化，迫切需求大批国际化会计人才，这些人才不仅要熟悉WTO及其他有关国际惯例，更要精通用以编制财务报表的国际财务报告准则；既能面对复杂多变的经济环境和风险熟练处理各种会计业务，还能为企业成功实施“走出去”战略提供决策支持。
（三）会计专业高等教育目标定位的动态调整
会计教育目标直接决定着会计专业人才的培养方向和专业课程设置。面对会计环境变迁对会计人才需求的变化，必须重新审视我国的高等会计教育目标定位。我国传统会计教育目标定位注重人才教育的专门化，设置过多的会计专业方向，课程体系侧重于传统会计知识的传授，忽视学生实践能力的培养和综合素质的训练，致使许多学生毕业后，发现所学知识无法与实践有机结合，不能适应企业对其多元化的需求。因此，当前形势下，我国的会计教育目标应以时展和市场需求为导向，以培养通晓国际惯例、具备外语沟通与计算机网络应用能力、具有独特创新能力和未来环境适应能力的“复合型、高素质、国际化”会计人才。
二、国际化会计人才应具备的特质
（一）恪守诚信
中国现代会计之父潘序伦先生曾指出“立信，乃会计之本；没有信用，也就没有会计”。可见，诚信是会计行业的立业之本。近年来，接二连三的会计造假事件使会计职业陷入了全球信任危机，如何重建会计职业的公信力已成为一个国际性的难题。因此，国际化会计人才首先应注重诚信品质的构建，提高自身的道德素质，实事求是、坚持原则、遵纪守法，恪守诚信精神。
（二）具有国际视野、熟知国际惯例
作为一名国际化的会计人才，在分析、解决问题时必须具有国际化视野，要了解国际商法、经济与政治、文化等特点，尤其是要熟知国际交往过程所遵循的国际惯例，精通由国际会计准则理事会（IASB）制定的国际财务报告准则（IFRS）以及由美国财务会计准则委员会（FASB）制定的公认会计原则（GAAP），对外提供国际通用的财务报告，以利于企业的全球利益相关者作出正确决策。
（三）具备用外语交流的能力
随着我国有越来越多的企业在海外上市，会计人员必须能用外语（以英语为主）编制财务报告，以供国际投资者作为决策依据。这就要求会计人员要有良好的外语阅读与应用能力，掌握用英文表示的基本会计理论与会计方法，精通国际会计准则。此外，随着我国一些大型会计师事务所实施国际化战略，开拓海外市场将是其战略发展方向，面对越来越多的外国客户，也势必要求会计人员具备用外语进行口头沟通的能力。
（四）能快速适应企业多元化发展的需求
随着信息技术在企业的广泛应用，许多会计的传统职能可由计算机取代，而会计人员将从事更多的“非会计”工作。会计人员如只接受有限、狭窄的会计专业知识教育，则无法在快速发展的职业生涯中走向成功。会计人员除了掌握财务会计的核心知识外，还必须熟知经济管理类的一般通识，更重要的是，应树立“终身学习”的理念以及摄取新知识的学习能力。
（五）过硬的心理素质与较高的综合能力
随着会计人员工作环境的变更，会计人员面对的不再是单纯的数字，而是一个复杂多变的世界，会计人员的责任将更为重大，遇到的问题也趋于复杂。因此，国际化会计人才除了上述特质外，还应具备良好的心理素质和承受力。此外，在信息技术高速发展与应用的今天，要在会计职业生涯中走向成功，还要具备较高的综合能力，不仅要掌握应用现代化的信息技术加工、产生会计信息的能力，还要具备应用信息与沟通协调的能力，并能为相关领导提供决策建议的能力。
三、课程体系动态调整的原则
（一）一致性原则
一致性原则主要指课程体系的设置与调整要与培养目标一致。课程体系设置犹如工厂的生产线，为保证最后输出的产品符合市场需求，事先必须周密设计工序的总量、类别以及各工序之间的衔接问题。同理，设置科学合理的课程体系对于实现会计高等教育目标也起着决定性的作用。高校在设置课程体系时，首先应围绕培养目标分设几个阶段，设置分阶段的课程群，每一阶段都应明确要达到的教学目标，帮助学生锻造哪方面的能力，当会计教育目标因时展而发生改变后，课程体系也必须随之调整。只有这样，才能保证高校输送的人才符合社会的需要。
（二）动态性原则
动态性原则指课程体系要与时俱进，加以动态调整。前文已述，当会计教育的培养目标发生调整后，为与培养目标一致，必须要对课程体系进行大的调整，可能包括整个教学结构的调整。然而，培养目标具有一定的稳定性，不会每年进行修订，但这并不意味着会计专业的课程群也一成不变，若会计理论方法体系内的分类方法发生变化，会计课程体系也应随之变革。此外，就一门课而言，尽管名称相同，但其内容应反映当时会计科学的最新成果，并随着会计环境的变化而加以更新，比如会计的核心课程财务会计，必须随着会计准则的变化而加以修订。
（三）合理性原则
合理性原则指课程体系结构的设置要科学、合理。为了培养出复合型、高素质的国际化人才，课程体系的设置必须是宽口径、注重通识教育与能力的培养。一般而言课程体系结构可分为三大部分，即一般教育课程、经管类学科教育课程以及专业教育课程，关键是要处理好各部分之间的比例。此外，课程的门数设计还要符合教学信息最优化原则，应根据规定的学习期限，学生的身心特点，科学地按照最优化要求安排课程内容，课程不是越多越好，关键是这些课程的设计能帮助学生实现能力的提升。
（四）层次性原则
层次性原则指各门专业课程要具有一定的连续性与层级性，根据课程的性质与难易程度确定各门课在课程体系中的位置，要修读高年级的专业课，必须先达到该课程先修课的最低成绩。目前，财务会计系列的核心课程主要包括基础会计、中级财务会计、高级财务会计和国际会计。这四门课之间有一定的层次性与连续性，学生要修读中级财务会计，应规定其先修课《基础会计》的最低成绩，不一定是通常的60分为合格，可根据各门课程的特性规定最低成绩，比如可要求为70分，学生只有达到最低成绩，才可以继续修读中级财务会计课程，这种做法可以使学生始终保持一个良好的学习心态，奠定扎实的专业理论基础，而不是60分万岁。要改进会计课程体系的设置，就必须要对现有科目进行重新评价，对相关内容进行梳理、整合目前的专业课程。
（五）实践性原则
实践性原则指会计专业的每一门课都应注重培养学生的实际操作能力。目前，大部分高校都积极推进实践教学，但还要进一步提高实践教学的质量。针对财务会计系列课程而言，学生最重要的是应掌握财务报表的编制以及财务报表信息的应用，上课时可借助于上市公司在证券交易所网站披露的财务报告，让学生对财务报告有一个感性的认识。例如，《中级财务会计》教学，可从开学初就要求学生跟踪一个上市公司的财务报告，然后每学一章都会提相应的问题，要求学生结合自己的公司进行案例分析，到学期结束时交一个总报告，并占成绩的一定比例。
四、课程体系动态调整的着力点分析
（一）课程体系结构的合理构建——优化课程体系之本
根据上述课程体系设置的合理性原则，对于会计专业课程进行动态调整之前，应首先分析一下课程体系的结构，即通识教育与专识教育的比例是否构建合理。由于知识更新迅速、劳动市场对技能需求的迅速提高和技术过时的速度加快，与专门知识和技能相比，普通的、灵活性强的技能、适应能力和学习能力将变得越来越重要。所谓“学历、经历、不如学习力”，本科生在就业后为了保住工作，必须继续学习，不断进行知识更新。因此，大学内所教的很具体、很规则的内容往往会迅速贬值与过时，而若教会学生如何在新情况下迅速捕捉新知识的一种学习能力，则高校培养的学生在今后的就业过程中就真正具有竞争力，也才能被市场最终认可，从而才能真正树立该校的品牌。笔者认为，通识教育应该成为本科教育的主要课程，因为它能够提供一个可以在其基础上进一步获得所需技能的宽厚的基础。这一点从美国哈佛大学近年来的课程改革可以得以反映。在年即将实施的课程改革计划下，哈佛大学将推出8门全新的课程，要求每一位入读的新生必须学习分析推理、道德推理、世界社会、文化和信仰、世界中的美国等课程，协助学生把目光放得更广更远，加深对外面世界的认识，而不是把目光集中在主修的学科上。
目前，我国国内的许多高校为构建学生合理的知识结构、拓展素质教育，在教学结构方面作了有益的探索。以浙江财经学院为例，教学基本结构分设公共教学、学科教学、专业教学三个逐层递进、相互联系的教学层次，每一个层次分别由教学平台和教学模块组成。教学平台为必修教学环节，分别包括公共教学平台、学科教学平台和专业教学平台。教学模块为选修教学环节，分别包括公共教学模块、学科教学模块和专业方向模块（或专业选修模块）。总体而言，这一教学结构设置比较科学，适应了总体的发展趋势，较好地解决了三大部分课程体系之间以及必修与选修课的搭配问题，但还是应进一步探析教学层次之间的比例是否足够合理，各部分之间的逻辑演进关系是否还有待改进，以及具体必修课与选修课的确定方面是否有待完善等问题。
（二）核心课程与辅助课程的确定——优化课程体系之核
在确定合理的教学结构之后，更关键的是要确定通识类、管理类以及专业类的核心课程，这是优化课程体系的核心。以美国得克萨斯州立大学工商管理学会计专业为例，通识教育的核心课程（46学时）包括英语、数学、自然科学、人文艺术、历史、政治科学、社会科学、公共传播学、哲学、体育等；而管理类（3时）分为低层级课程（21学时）与高层级课程（18学时），其中低层级课程包括《财务会计入门》、《管理会计入门》、《计算机信息系统》、《微观经济学》、《宏观经济学》、《商法》、《计量方法》，而高层级课程（18学时）包括《管理学》、《市场学》、《计算机信息系统》、《金融学》、管理学3353、管理学4335；会计专业课程（33学时）包括《中级会计1》、《中级会计2》、《成本/管理会计》、《会计系统》、《政府会计》、《审计》、《公司决策中的联邦所得税》以及限选的管理类选修课与高级管理类选修课。上述课程体系中，值得注意的一点是，《财务会计入门》、《管理会计入门》是作为管理类的核心课程，而不纳入会计专业课程之中，对于管理学专业，管理学与管理3353也都是归类为管理类的核心课程，而不是作为专业类的核心课。可见，无论是管理专业还是会计专业，通识类与管理类的核心课是一致的，专业的区别仅在后面专业类的核心课中体现，而且会计专业类的核心课程还包括限选的管理类选修课、高级管理类选修课。
此外，该大学的课程体系与我国大部分院校还存在区别的地方有，会计专业的学生在第三、四年级的选修课并不如我国大部分学校在专业类课程中选修，而是包括管理类中的一些高级选修课程，即每门课是按照其课程性质、课程的难易程度、应学完哪些先修课而定在哪个学期开设，学生可根据需要进行选修。笔者认为，该大学课程体系设置比较符合课程体系设置的合理性原则，值得我们在调整课程体系时加以借鉴。
（三）课程群与课程的建设——优化课程体系之实
