时间：2023-09-24 15:54:12
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技校机械加工专业的数字化转型在当今社会已经成为一种大势所趋。然而现今绝大多数绩效都依然秉承着传统的观念，企图可以在旧的模式中平稳地发展下去，然而，这种想法是极其可笑的。时代的发展，科学技术的进步必然要求各技校相关专业教育模式发生转变。时代的发展要求造就技术不断前进、不断成熟。在发展过程中，各技校必须转变传统观念，加强对转型方面的关注，并要求老师的教学水平得到更大的提高，同时需要引导学生正确的学习。当然，传统的机械加工技术必须够硬，只有这样，才能更好地实现该专业的数字化转型。
对技校机械加工专业的数字化转型的理解
随着社会经济的高速发展，各类人才的需求量也在逐渐增加。而在机械类相关企业中，最为短缺的人才便是机械加工专业的佼佼者。尤其在我国进入世贸组织后，对于机械加工专业的人才需求量急剧的增加，但是不管是简单的机械加工，还是较高自动化的相关产品的生产，都缺乏相关的专业型人才。单纯地传统意义上的学校好学生已不能满足现在的市场需求。在这一严峻形式下，相关技术培养学校提出了机械加工专业转型的观念，希图以此来培养出更多相关产业的高技术人才，或者说是综合型人才。而综合型人才要求他们可以综合应用所学知识，直接地将其有效服务于生产一线的技能型人才。对现代社会而言，数字化转型意味着该技术向前迈进了一大步，对学生素质的要求也提升了一大步。同样地，技校对于其专业的数字化转型也是势在必行。这是学校进步的标志。
技校机械加工专业数字化转型的相关问题
同各行各业的转型创新过程一样，在机械加工专业的数字化转型过程中，同样也面临着许多的难题。首先，最大的难题就是技校的相关设备条件是否过关。技工专业的研究是需要大量的师资力量及设备的，尤其对于机械加工这一实践操作及其中重要的R道此担更加先进以及创新的教学训练设备是转型过程中必不可少的东西。如果学校没有这方面的条件，转型过程将会变得十分困难。在学校具备了一定的设备条件后，才可能尽快地起步进行转型，也可以少走许多的弯路。
其次，领导对机械加工专业数字化转型的重视程度也在其中发挥着重要的作用。只有领导重视该转型技术的开展，愿意投入相应的人力物力财力资源以及适当的转型空间，才能进行更多的活动。学校领导应认识到当今社会对机械加工人才的需求量是日益增长的，所以机械加工专业具有良好的就业前景，所以学校应尽早地抢夺先机，以提高学校的知名度。
最后，机械加工专业的数字化转型与学生的创新能力有些不可分割的关系。转型，是创新的另一种说法。在学生具备了足够的专业知识后，努力打开他们的视线，拓宽他们的思维，使他们具备有更多的创新能力。这就是教师的教学方式所要关注的问题了，学生在学习过程中，如何让引导学生将学习的着重点放在自我开发，自我创新的视角上，是进行学生思维创新的一种重要方式方法。
技校机械加工专业数字化转型的应用
随着技校机械加工专业的数字化转型观念的提出，如何有效的应用这一方案，成为技校的一个难题。
在目前看来，其主要就是将学校与企业联合，即“校企联合”，在这一模式中，以培养社会所需机械加工技术人才为标准，确立一个科学、合理、具有职业教育特色的教育体系，着重于其应用技能，实践技能，及创新技能，使学生既具备机械加工专业的理论知识，又能熟练的进行相关实践操作，最重要的就是在这个过程中，加强了学生的数字化能力，及计算机能力。这一方式是技校对于高速发展的社会做出的应急性方案，一方面，其适时地调整了该产业的发展前势，及时地适应了用人单位对人才的需求，同时，也使学生充分地实现了持续性发展。区别于传统型人才培养模式，不再单纯地只专注于学生的课业学学习情况，更想办法提高学生的实践能力以及操作能力，让他们在进行自主学习的同时，也能了解到机械化加工专业的转型变化。这一模式下的培养方法，提高了课程的整合性、技术的先进性、知识的综合『生，又进一步加强了实践性，使该专业的学生明显具有实用型人才特色。
技校机械加工专业的数字化转型的发展前景
自动化技术是一个动态的发展理念，在其发展过程中呈现出动态变化的特点。以前，人们认为自动化技术主要是用来代替人工操作，不需要人工干预仅依靠机械设备就可以自行完成所有工作。但是随着科学技术的更新发展，电子技术、信息技术、计算机技术突飞猛进，人们对自动化技术的认识也发生了变化。当机械加工制造运用自动化技术的时候，其制造过程可以更加优质高效，这就是机械加工制造中的自动化技术应用。进入二十世纪六十年代，控制技术与计算机技术加快发展，促使信息化管理系统逐渐进入了机械制造领域，形成了计算机集成制造系统，也就是机械加工制造中的自动化技术。机械加工自动化技术的应用可以使机械制造变得更加快捷，同时在节约时间及生产成本的基础上可以大幅提高机械生产的效率。近几年随着科学技术的进步，机械自动化已经应用于很多领域，为社会发展创造了不可估计的经济效益和社会效益。从某种程度上来说，机械自动化技术是当前发展最快的技术之一，自动化技术有明确的技术领域和应用手段，所以世界个多都在加快研究自动化技术，希望能够不断完善自动化技术，将其更好地运用在生活生产当中。可以说在激烈的国际竞争中，自动化技术是国家提高综合国力的必备竞争手段，否则根本无力参与国际竞争。
2机械自动化技术的发展现状
机械自动化技术在二十世纪的时候已经被开发研究，经过几十年的研究发展，自动化技术已经在很多领域得到良好的发展运用，而且计算机技术与自动化技术也得到了完美的结合，大幅提高了自动化技术的创新与优化。但是，我国机械自动化技术发展还处于初级阶段，各个方面都存在一些问题和不足。例如当前我国仅有少数企业可以将计算机技术、电子信息技术运用在机械加工管理、体制管理及生产模式更新的现代企业管理过程当中。同时，我国机械自动化技术发展不充分，运用单机自动化机床作业在我国仍然非常普遍，无法将比精密的加工技术运用于大规模生产当中。现如今，我国机械加工自动化技术基本上实现信息自动化。信息自动化就是包含计算机技术、辅助制造、产品数据管理及加工工艺设计的自动化技术。要想实现自动化技术在机械加工制造领域的应用，我们就必须实现信息自动化和装卸自动化。目前我国已经逐渐掌握信息自动化技术，但是仍然要继续努力，向更高端的自动化技术跃进。自动化技术的发展应用是为了能够更好地服务于生产生活，因此自动化技术发展创新的根本目标就是解决人们生活中遇到的现实问题，最大限度降低生产加工成本，实现企业利润最大化。目前，我国机械加工自动化技术发展还不够成熟，很多技术未能普及，其生产管理水平跟不上技术发展，有很多自动化技术的发展已经脱离生产生活的实际，无法更好地服务社会。
3机械加工制造中自动化技术的应用
3.1高度集成化技术
集成技术是21世纪机械制造自动化发展的主要方向，也是机械制造业改革生产的主要模式。集成技术主要以计算机应用技术为基础，并通过科学的整合使其能够作为一个整体进行系统运作，同时将多个系统实现相互关联，使其成为模块组合，将自动化管理系统、自动化制造系统和自动化信息系统均包含在其中，而且信息化集成程度最高的系统还要将质量信息系统一并包含在其中。
3.2智能化技术
系统的自动化控制通常会因被控对象具有较为复杂的动力学方程而没有办法准确的把握它，因此，这在设计模型时会出现许多不可预知的目标因素，从而来说，不可能精确的进行模型设计，最终会导致自动控制的效率降低一个层次。而智能化技术的应用，可以省去对控制对象进行模型设计工作，因而会避免不可知因素的出现，从而使得精度自动化控制的系数得到了有效地提高。系统的自动化控制通常会因被控对象具有较为复杂的动力学方程而没有办法准确的把握它，因此，这在设计模型时会出现许多不可预知的目标因素，所以，不可能精确的进行模型设计，最终会导致自动控制的效率降低一个层次。而智能化技术的应用，可以省去对控制对象进行模型设计工作，因而会避免不可知因素的出现，从而使得精度自动化控制的系数得到了有效地提高。对智能化控制器而言，虽然没有及时地对一些被控制对象采取控制，但是这并不能否认智能化技术的控制效果。
3.3虚拟化技术
虚拟化主要是结合控制理论以及计算机技术等更多非常现代化的高端技术，使机械产品在设计的过程和生产的过程中，能够实现完全模拟，在进行实际的生产时，通过将产品完全的模拟，进而提高生产的效率和质量。例如:结合计算机仿真技术以及信息控制技术，在进行机械制造的时，使实际操作过程被完全的模拟，进而有效发现生产中隐存的问题，使机械制造产品质量更好、效率更高。
4结语
关键词：自动化技术；机械加工制造；现状；智能化
机械加工制造的自动化技术是结合了多方面领域所研制出的高新技术，在应用电子技术、计算机技术、信息技术、传感技术等结合机械加工制造技术而产生的自动化技术。自动糊按技术的应用在很大程度上提高了生产工作的效率，并且在一定程度上节约了经济成本。机械加工制造的自动化为工业产业带来了很大的价值，其科学意义可以说占据了很重要的地位。所以，在我国的机械加工制造产业中，实现自动化是非常具有可行意义的。工业是我国社会经济重要的组成部分之一，自动化技术的应用与发展可以提高机械制造业的整体水平，促进社会经济的发展。
1机械自动化技术
自动化理念随着时代的变化出现一个动态的转变，最开始时，自动化的理念就是在没有人工的参与下，机械自动完成所有的制造工作，机械取代人工就是自动化技术的概念。但是在现代化技术的不断发展中，计算机信息技术、科学技术、电子技术、遥感技术的组合研究，机械加工制造自动化技术的意义也涵盖的更加全面。信息技术与计算机技术结合机械制加工制造技术形成了新的控制、自动化领域，这种集成化的制造系统就是现代化的机械加工制造中的自动化技术。这种技术更加高效且适用于机械制造领域，促进其发展。机械加工自动化技术的应用可以使机械制造变得更加快捷，同时在节约时间及生产成本的基础上可以大幅提高机械生产的效率。近几年随着科学技术的进步，机械自动化已经应用于很多领域，为社会发展创造了不可估计的经济效益和社会效益。从某种程度上来说，机械自动化技术是当前发展最快的技术之一，自动化技术有明确的技术领域和应用手段，所以世界个多都在加快研究自动化技术，希望能够不断完善自动化技术，将其更好地运用在生活生产当中。
2机械自动化技术的发展现状
机械自动化技术在二十世纪的时候已经被开发研究，经过几十年的研究发展，自动化技术已经在很多领域得到良好的发展运用，而且计算机技术与自动化技术也得到了完美的结合，大幅提高了自动化技术的创新与优化。但是，我国机械自动化技术发展还处于初级阶段，各个方面都存在一些问题和不足。例如当前我国仅有少数企业可以将计算机技术、电子信息技术运用在机械加工管理、体制管理及生产模式更新的现代企业管理过程当中。现如今，我国机械加工自动化技术基本上实现信息自动化。信息自动化就是包含计算机技术、辅助制造、产品数据管理及加工工艺设计的自动化技术。要想实现自动化技术在机械加工制造领域的应用，我们就必须实现信息自动化和装卸自动化。目前我国已经逐渐掌握信息自动化技术，但是仍然要继续努力，向更高端的自动化技术跃进。自动化技术的发展应用是为了能够更好地服务于生产生活，因此自动化技术发展创新的根本目标就是解决人们生活中遇到的现实问题，最大限度降低生产加工成本，实现企业利润最大化。目前，我国机械加工自动化技术发展还不够成熟，很多技术未能普及，其生产管理水平跟不上技术发展，有很多自动化技术的发展已经脱离生产生活的实际，无法更好地服务社会。
3机械加工制造中自动化技术的应用及发展方向
3.1高度集成化技术。集成技术是21世纪机械制造自动化发展的主要方向，也是机械制造业改革生产的主要模式。集成技术主要以计算机应用技术为基础，并通过科学的整合使其能够作为一个整体进行系统运作，同时将多个系统实现相互关联，使其成为模块组合，将自动化管理系统、自动化制造系统和自动化信息系统均包含在其中，而且信息化集成程度最高的系统还要将质量信息系统一并包含在其中。
3.2智能化技术。系统的自动化控制通常会因被控对象具有较为复杂的动力学方程而没有办法准确的把握它，因此，这在设计模型时会出现许多不可预知的目标因素，从而来说，不可能精确的进行模型设计，最终会导致自动控制的效率降低一个层次。而智能化技术的应用，可以省去对控制对象进行模型设计工作，因而会避免不可知因素的出现，从而使得精度自动化控制的系数得到了有效地提高。系统的自动化控制通常会因被控对象具有较为复杂的动力学方程而没有办法准确的把握它，因此，这在设计模型时会出现许多不可预知的目标因素，所以，不可能精确的进行模型设计，最终会导致自动控制的效率降低一个层次。而智能化技术的应用，可以省去对控制对象进行模型设计工作，因而会避免不可知因素的出现，从而使得精度自动化控制的系数得到了有效地提高。对智能化控制器而言，虽然没有及时地对一些被控制对象采取控制，但是这并不能否认智能化技术的控制效果。
3.3虚拟化技术。虚拟化主要是结合控制理论以及计算机技术等更多非常现代化的高端技术，使机械产品在设计的过程和生产的过程中，能够实现完全模拟，在进行实际的生产时，通过将产品完全的模拟，进而提高生产的效率和质量。例如:结合计算机仿真技术以及信息控制技术，在进行机械制造的时，使实际操作过程被完全的模拟，进而有效发现生产中隐存的问题，使机械制造产品质量更好、效率更高。
3.4机械加工的快速化。在机械加工制造中，追求加工制造速度是普遍的发展需求，这也是市场经济下的必然成果。在产品的技工制造中是需要多方面的配合完成的，为了使最终成品可以满足用户的需求，这些企业通过产品的集约化与虚拟化对自己负责的区域进行快速的反应与加工，这种集约化是机械加工快速化所需要的必备条件之一。同时，机械加工的自动化也为其提供了有力保障，这是自动化技术发展下的成果，帮助机械加工制造快速的发展与提高其发展能力。
3.5机械加工的绿色清洁化。工业一直是造成环境污染的产业之一，在现今工业类产业中，清洁化的生产模式是许多产业的发展趋势，在机械加工制造中，节能、减排降耗是绿色生产的目标。通过科学技术手段控制机械加工制造形成一个绿色生产的产业结构。同时，自动化技术的应用在很大程度上减少了在机械加工制造中的耗能，并且在其中运用低污染的技术，促进机械加工制造自动化技术走向绿色制造技术。不过，目前绿色生产的方式涉及领域并不多，这就需要对其进行创新和发展，以此促进行业的可持续发展。信息化时代的背景下，各个领域走向信息化、智能化也是一种发展趋势。机械加工制造行业只有走向自动化生产才能更好的发展。如上文所述，各国在工业领域的发展一直都是关注重点，同时在工业中，机械加工制造是其中重要的组成部分，其自动化发展的意义在对整个行业的发展水平都有着一定的影响。并且，在机械加工制造中，提高工作效率，节约成本一直都是行业追求的目的，自动化技术的出现正是满足了这些要求。所以，在自动化技术的发展与创新上是现今机械加工制造行业所需要的发展方向。
作者:辛明星 周维娜 单位:齐齐哈尔一重技师学院
参考文献:
化工建设一直以来都是国家财政主导的重点投资项目，但是目前我国已经全面进入了经济转型的新时期，市场中竞争压力不断加大，投资主体也发生了相应的变化。为了提高市场竞争能力，扩大经济效益，投资单位一定要充分的做好项目风险及收益的评测与分析工作。为此，文中对当前化工建设项目投资过程中常用的技术经济评价和实证分析工作进行了阐述，并对技术经济评价的方法进行了让说明，希望提高行业内的投资能力，以实现经济效益与社会效益的统一。
关键词：
化工建设；项目投资策略；经济评价；实证分析
与其它投资项目相比，化工建设投资项目对资金和技术具有极高的要求，只有投入充足才能保证资源的充分、合理利用，从而产生丰厚的投资回报[1]。但同时，化工建设项目投资可能会同时伴有较大的风险，只有选择合理的技术经济评价方式才能帮助投资者及时发现项目投资中可能存在的问题，规避投资风险，确保投资资金的有效回收。
一、技术经济评价与实证分析
技术经济评价工作的核心内容是对项目投资过程技术投入的经济合理性进行定量评价。技术经济评价工作主要分为微观技术经济评价和宏观技术经济评价。从化工投资项目的视角进行分析，传统投资中的技术经济评价主要从宏观层面出发，在某项目开展之前主要站在社会和国家的立场上，对技术方案所能够产生的内外部经济利益关系进行系统的整合分析，从而实现对局部利益和国家利益的合理调节[2]。但是随着市场经济的不断发展，化工建设项目的投资主体逐渐发生了改变，行业内部的竞争压力不断加大，不合理的投资方式将会导致投资者直接承受巨大的经济损失，为此，现阶段的技术经济评价工作已经逐渐由宏观评价向宏观与微观相互结合的方向转移。在投资过程中，企业、行业或是地区等应该以投资和收益主体的视野思考技术及经济投资的合理性，并对技术方案本身能够引起的经济利益关系进行全面的计算分析[3]。技术经济评价工作主要包括五方面的特性，即：除法和减法、总量和增量、静态与动态、总值和年值、综合优化。从技术评定的主要方法来看，宏观技术经济评价工作主要从化工项目所能产生的纯收入和国民收入两方面进行技术分析；微观技术经济评价主要从项目所能产生的实际利润的角度对技术进行评估。
实证分析（PositiveAnalysis)是指对某个具有实际操作价值的活动中，行为主体经济活动的评价和分析。从化工建设项目投资的角度来看，实证分析工作的主要目的分析投资活动的实际意义和价值，对现存的经济、技术、市场发展、投资者能力等客观的条件进行评定分析验证项目投资的可实施性，从而为项目投资主体的投资行为提供有价值的建议。项目实证分析的主要方法有四种，分别为：均衡分析与非均衡分析；静态分析与动态分析；静态均衡分析、比较静态均衡分析、动态均衡分析；定性分析与定量分析。在化工项目投资中，实证分析工作的主要的分析内容在于投入资金和技术之后，项目接下来的应该如何建设、如何规划，以及这种规划的方式将对项目的发展产生什么样的具体影响。为此分析者通常需要建立起一种假定的经济变量因果关系看，并对此种关系进行描述、分析、说明，并利用客观事实对实证分析所得出的结论进行验证。
二、化工建设项目投资中技术经济评价的主要方法
化工技术经济是技术经济学在化工领域运用发展的一种具体形式。评价工作需要充分明确化工生产技术的基本特征，分析这些技术方法对化工经济活动产生的影响，并总结其规律，找到化工项目中最有价值的技术方法或者技术设备[4]。技术经济评价工作通常需要贯穿于化工建设项目的整个过程，从技术投资的可行性到技术的运行与改良，都需要专业的技术经济评价工作。化工建设项目投资进行技术经济评价工作的过程中，需要充分明确技术经济研究的对象。在市场经济不断发展的条件下，技术经济评价的主要研究对象包括两方面内容，其一是对项目投资地区以及国家当前的化工行业整体布局和行业内部的技术经济特点进行分析；其二是对项目投资单位所使用的化工生产技术进行评价分析，找到当前化工技术存在的问题，并提取有效的经济分析数据，在此基础上对化工项目的技术方法和技术指标进行评价和判定。
现代化科学技术的发展提高了技术经济评价工作的效率和准确性，它将复杂的问题简单化，可以帮助工作工作人员在短时间内确定合理的项目资金投入方案[5]。因此，为了提高化工项目资金投入的合理性，实现投入成本的有效利用，技术经济评价人员必须学会使用评价软件，简化工作流程。举例来说，某石油开采投资项目开始之前，技术经济评价人员通过分析石油项目的特点，确定影响项目投资收益的主要技术问题在于精馏塔设计过程中回流比的选定：从技术角度进行分析可知，只有在R>Rmin的情况下，技术才具有可行性，此时便出了一个经济问题，即：当R上升时，塔板数量较少，因此在这方面所需经济投入较少，但此时所产生的能源消耗较高，因此需要投入较大的费用；而当R下降时，所需使用的塔板数量较多，材料方面的投资相应增大，但此时产生的能源消耗较低，技术操作方面的投资降低。为了解决这个问题，技术经济评价人员使用计算机模拟软件，将R>Rmin作为约束性条件，以经济指标为最终目标，得到了精馏塔的最佳回流比ROPT。
三、结语：
综上，为了提高化工建设项目的市场竞争能力，必须在项目开展之前进行科学的项目技术经济评价和实证分析。明确项目生产单位的实际技术水平，制定合理的资金投资方案，实现我国化工行业的良性发展。
参考文献：
[1]刘鹏伟.加强石油化工建设工程项目管理的几点思考[J].化工管理,2014,12:202.
[2]廖宁.化工建设项目投资决策分析研究[J].企业研究,2014,13（16）:208-209.
【教材分析】
本节是河南省普通高中课程标准实验教科书《信息技术基础》教材（上海科技教育出版社）第三章《信息加工与表达》中的教学内容。教材与新课标设计的技术难度要求不高，也很容易掌握。因此，我对这节课作如下定位：一堂轻松愉快而且有目的有规划的探究课。
【学情分析】
学生们在本节课之前已经积累了关于数字化的一些知识，如数字化图像；从生活经验来讲，学生对数字化音频有很强的兴趣，如mp3，这些都是上好这节课很好的条件。所以在讲授本节课时主要让学生自我探究、合作学习为主。
【教学目标】
1.让学生了解生活中数字音、视频应用的普遍性。2.了解处理数字音、视频的基本流程及所需的基本软硬件。3.能够使用恰当的软件如Goldwave、Moviemaker进行基本的音、视频采集和合成，通过自己对一个作品的制作体验多媒体作品的创作过程。
【教学重点与难点】
1.了解处理数字音、视频的基本流程及所需的基本软硬件。2.能够使用录音机、Goldwave、Moviemaker有目的有计划的进行音、视频的采集以及简单加工。
【教学课时】2课时
【教学过程】
一、引入
1、教师活动：1）配乐朗诵（选择信息技术教材的前言部分进行了2分钟左右的朗诵，并把钢琴曲《秋日私语》做为背景音乐）2）《不差钱》续集（春节晚会中的一个经典小品，又恰逢三鹿奶粉事件，网上流行的一段将两者合成的一个视频，既搞笑又充满了讽刺意味）
2、引出问题：1）如何录制声音信息？录制声音信息的基本条件是什么？录制前需要做哪些准备工作？2）如何把背景音乐与朗诵合成在一起？3）视频文件中，如何只保留图像而去除声音？4）如何把采集的声音与图像文件整合在一起？
二、新课
1、硬件知识简介
介绍带有声卡的计算机、耳麦或连接计算机的麦克风和音响设备。1）要录音，就必须要麦克风，像老师手上拿的就是单独的麦克风，但是现在有很多耳麦，麦克风和耳机做在一起，像你们电脑边的耳麦一样。2）话筒有一根连线要链接到电脑主机箱上，其实它是连接在主机中的声卡上。3）那么麦克风和声卡怎么连接呢？
颜色相同的插在一起，或者找标示相同的插在一起。
2、软件知识简介：1）系统自带的录音机；2）Goldwave、Cooledit、Moviemaker；学生操作中用的基本技巧可作简单介绍，具体的环节由学生合作探究完成。
3、常见数字音视频文件的格式简介：Wav格式、音乐CD、MP3格式，以上各格式的文件可通过不同的软件相互转换。
4、常见数字视频文件的格式简介：AVI格式、MPEG格式、FLV格式。
三、布置任务，合作探究
任务一：整理素材，录制声音。学生课前小组分工完成收集四种媒体素材：图片、文字和背景音乐及视频。把其中的文字信息进行录音。
要求：每位同学都进行录音，然后把录制的声音文件以“姓名.WAV”的形式保存下来，发送给老师。
教师主要活动：1、引出任务一。2、引导学生分析录制声音时需要注意的问题，即录制声音信息的基本条件是什么？3、在学生实践过程中，提供“录音程序使用说明”文档。4、在学生中进行观察，及时的发现问题、收集问题，对出现频率较高的问题进行补充说明或者让操作好的同学上台展示，比如如何录制超过60秒的声音及声音信息的处理。
学生主要活动：1、选定素材，动手实践：（1）首先熟悉录音机程序的窗口及菜单命令。（2）练习录音的基本操作并把声音文件进行保存。2、在实践的过程中注意阅读老师提供的“录音程序使用说明”文档。
任务二：小组合作，完成音频格式的转换及作品的合成，展示作品
教师活动：
1、提出任务二。
2、在学生中进行观察，及时的发现问题、收集问题，对出现频率较高的问题进行补充说明或者让操作好的同学上台展示。
3、提出问题学生思考“录制声音和背景音乐如何整合在一起表达呢？”
4、在学生实践过程中，提供“音频格式转换及音频合成说明”文档。
学生活动：1、小作同学合作探究完成录制声音文件格式的转换，了解不同格式文件特点。2、小作同学合作探究完成背景音乐素材的截取。
基本要求：使用系统自带的录音机完成任务
任务三小组合作完成视频文件的合成
教师活动：1、提出任务三。2、提出问题学生思考“如何把录制好的音频文件与图片合成为MTV？若学生准备的素材本身就是一个视频，如何去除视频中的声音？再把自己录制的音频文件加进去？”3、在学生实践过程中，提供“视频信息加工说明”文档。
学生活动：1、小作同学合作探究完成音频文件与图片的合成，制作自己的MTV。2、小结视频合成的操作思路和步骤。
基本要求：将任务二中合成的声音文件与图片进一步合成为一个MTV
探究学习：将任务二中合成的声音文件与带有声音的视频文件的进一步合成
四、交流评价
每组推荐两个作品展示成果并作相应评价。主要要求评价以下几个方面：1、作品完成度及创新度；2、素材搭配是否合理；3、技术应用是否恰当。
【教材依据】
本节内容是教育科学出版社出版的《信息技术基础》（必修）教材第五章第2节第2小节的内容。本小节通过一个音频处理软件Cool Edit的学习，帮助学生了解数字化音频的简单加工处理过程。
一、学生分析
本课的教学对象是高一学生，通过前期的学习，学生己经可以熟练使用Windows自带的“录音机”程序。但由于生源和计算机接触面的不同，学生知识经验和技能水平方面存在较大差异。
二、教学目标
【知识与技能】
1、了解数字化音频的基本加工和合成过程。2、能根据主题选择音乐并对其进行加工处理。
【过程与方法】
1、体验音乐的基本加工和合成过程。2、通过对音频信息的加工，体验音乐在信息表达交流中的魅力。
【情感态度与价值观】
1、培养学生积极主动学习多媒体和利用多媒体技术创作的习惯，激发学生对信息技术的浓厚兴趣，提高学生的信息素养。2、能理解并遵守相关的伦理道德与法律法规，认真负责地利用音频作品进行表达和交流。
三、教学重点、难点：
【教学重点】
体验音频信息的加工过程。
【教学难点】
培养学生树立正确使用信息技术的态度和信息技术价值观。
四、教学策略
1、采用任务驱动的教学方法。对于制作手机铃声，学生非常感兴趣。在这节课中，学生把学到的知识应用于手机铃声的制作，是一个创作实践的过程。可以使学生感到自己是实践活动的主人，是学习的主体。学生在积极、主动的学习气氛中学习，有利于提高学生的学习兴趣，充分调动学生的学习积极性。
2、合理设置任务，体现分层教学思想。由于学生在知识经验和技能水平方面存在较大差异，故本堂课采用了分层教学法，让学生根据自己的知识基础和课堂掌握情况完成相应层次的任务，使不同能力水平的学生均有所收获。
3、自主探究，充分体现学生的主体作用。由于学生对本节课的任务十分感兴趣，而且能熟练使用Windows自带的录音机程序，故本节课让学生通过自主学习教程的方式来达到学习目标。教师的角色转变为学习资料的提供者和学习过程的组织者，教师主要是指导和组织学生学习，避免枯燥的讲述，留给学生尽可能多的自主探索和具体操作的时间。
4、教学流程的设计
情境导入 探究学习 协助学习 实践创新 拓展评价
五、教学方法
高中新课程理念下，基于任务驱动的探究性学习模式
六、教学过程：
1、激发兴趣、创设情境（3分钟）
（1）请一位带手机的同学拨打教师的手机号码
学生欣赏教师手机铃声
师：大家知道刚才我的手机铃声是哪儿来的吗？
学生七嘴八舌回答
“网上下载的”、“掏钱买的”……
（2）更换手机铃声，再请一位同学拨打教师的手机
学生议论
“这不是我们音乐课刚学的歌曲吗？”
师：大家听到的手机铃声都是我自己做的，第一首铃声是我女儿在幼儿园时唱的儿歌，我录下来之后再配以背景音乐做成的。后边听到的铃声是你们最近在音乐课中学的王力宏的歌曲“心跳”，我把部分截取下来做的。
2、任务驱动、实践探究（30分钟）。引入本节课学习主题：数字化音频的简单加工――手机铃声DIY
布置任务：把学生2人分为一小组，遇到问题互相讨论、互相帮助，用Cool Edit软件为自己或亲友制作手机铃声。
任务一：截取歌曲的（好听）部分作为手机铃声。
（1）引导学生从学校的FTP服务器上下载教师自己制作的Cool Edit教程。
师：请同学们自己从网上下载一首歌曲用来制作手机铃声，注意不要侵犯别人的版权。如果是给亲友制作，一定要考虑他们的爱好和欣赏水平。
学生下载教程后，从网上下载自己需要的歌曲。
（2）教师引导学生通过Cool Edit教程进行探究学习，期间巡回指导，给学生以适当的启发和帮助。
学生边学习教程，边进行同步制作。
（3）等多数学生都完成后请一位操作较熟练的同学到教师机演示完成任务一的步骤，同时教师在旁讲解，强调重点。对同学们积极探索、遇到问题互相讨论、协作的精神给予肯定和鼓励。
任务二：制作个性化手机铃声
师：现在，大家体现个性、展示自我的机会到了。让我们来做个个性化的手机铃声吧。可能有的时候，大家有一段独白或者其他声音，然后又听到一段非常好听的音乐，想将这两个声音片段叠加在一起作为手机铃声。
引导己完成了任务一的同学实践探究教程里的“个性化手机铃声制作”方法，完成任务二。
鼓励没有完成任务一的同学继续努力完成。
学生对照教程二边学习边制作，甚至有个别同学还用Cool Edit自己录音。
提示学生可以自己录一段想说的话或者唱点小曲再找背景音乐合成。
巡回指导，关注学生实践情况。
3、作品评价（5分钟）。根据交上来的作品选取几个比较典型的个案，请这些同学分组上来为大家播放作品并介绍铃声是给谁做的，自己认为做的怎么样，有哪些优缺点，请其他同学评价，最后教师点评。
4、总结拓展。请几位学生先谈本节课的收获，教师最后进行概括和补充。
师：音乐在信息交流中有其独特的魅力，我们在对其加工过程中要用心去感受。请大家课后到网上去探究学习，对自己今天制作的铃声进行美化和润色比如添加回声、混响、平滑、音色等。
七、教学反思
【关键词】自动化控制 机械加工工艺
机械加工行业的发展，促进了我国经济的繁荣，机械加工企业创造的社会经济价值在国民经济中占有重要部分。机械加工行业属于国家的基础产业，是构成我国工业化基础的关键组成部分，不仅为国民生产提供基础的物质保障，还为国民生产提供必要的技术支持。机械工业是否健康稳定的发展，影响着和其关联的产业的发展。只有发展机械加工业自动化技术，才能使机械加工行业实现长期稳定的发展目标。
1 机械加工工艺的生产特征
机械加工指的是机械加工企业为了获得半成品或者工件，利用机械加工设备和工艺，去除多余原材料的加工过程。而随后进行的成型工艺指的是利用锻压、焊接等手段来获取产品的加工方法。机械加工具有的生产特征主要表现在以下几个方面：
1.1 工种种类繁多
根据加工项目和工艺的不同对机械加工工艺进行分类，可以分为车工、铣工、锻工、磨工、镗工、钻工等，不同的工种在进行加工操作时所面临的危险因素是不一样的。并且不同的企业的规模和类型对机械加工工种的需求是不一样的。随着机械加工工艺的科技创新，一些新的加工手段不断涌现，例如电解加工、特种加工、超声加工和激光加工等。
1.2 加工范围广泛
机械加工的加工范围在不断扩大，从形状上包含了常见的块状、条状、锥状等，还包括不规则的几何形状；从加工对象的材质选择上也越来越宽泛，比较常见的是各种金属和合金，同时还包括非金属的加工材料，例如木料和塑料等。
不同的工种和不同的加工对象需要利用不同的工艺设备进行生产，很多情况都需要人去进行操作才能保证生产的正常进行，因此在生产中出现的安全事故也不尽相同。
2 安全管理的内涵和目标
安全管理的内涵指的是在人们社会生产活动过程中，遵循客观的生产规律，采用科学的生产活动方式，对可能存在的危险因素进行有效管理，通过制定相应的控制、组织、协调等措施，实现规避风险和事故的有计划的活动总称。在现代化的工业生产中，安全管理要实现的目标就是要对生产活动中存在的危险因素进行分析，预测可能发生的事故，然后有针对性的采取应对措施。例如在工业生产中对职业病的预防，采取一系列的科学的保护措施，保障工人远离由于职业因素导致的人身安全事故等。同时，机械加工中的安全管理可以保障机械加工企业的设备和财产的安全，保障工人工作环境的安全，从而促进企业生产的正常进行。只有安全管理到位，才能保证企业的持续性发展。
3 机械加工工艺中危险因素的控制措施
根据我国制定的造成企业职工出现伤亡事故的分类条例中，依据不同的因素分成了20类。当中和机械加工有关的职工伤害事故被统一叫做机械伤害事故。虽然在条例中的分类非常详细，但是并没有对由于机械加工引发的伤害事故进行更详细的分类。根据当前和机械加工行业有关的职工伤害事故的调查数据分析显示，所统计到的伤害事故同样没有进行伤害性质的划分。由于没有对机械加工中造成的职工伤害事故进行分类，直接影响了伤害事故的防治措施的缺失，伤害事故总是重复发生。为了减少或降低机械加工中伤害事故的发生，有必要对其进行细致的分类，以便及时采取有效的防护手段。
为了深入研究在机械加工过程中不同加工工艺所隐含的危险因素，笔者对最近几年机械加工业中出现的机械伤害事故进行了详细而充分的分析，调查资料表明，在收集的1000起机械伤害事故只能够，一共导致职工死亡人数为40人，轻伤人数为18人，重伤人数为995人，其中重伤人数占到总的伤亡人数的90%以上。为了研究方便，对事故按照不同的加工工艺进行了分类，由此得出不同的加工工艺出现事故在总事故数量中所占的不同比重，为下一步控制危险因素提供数据支持。
3.1 车工和镗工生产操作中对危险因素的控制措施
根据车工和镗工在机械加工工艺中的操作特点，应当注重对以下三个方面存在的危险因素进行控制，采取相应的防护措施。第一，在工件和夹具上安装防护设施，例如卡盘、花盘等。第二，在光杆和丝杠上设置防护设备。第三，在皮带轮和挂轮上安装防护设施。
3.2 在切削过程中应当采取的防护措施
带状切屑根据其特点，可以尝试利用断屑槽把带状切屑折断，也可以用断屑器把带状切屑做成节状，从而降低其危险因素，降低对人体造成的伤害率。针对在机械加工过程中飞溅的切屑，可以加设防护板或是防护罩，遮挡崩碎的切屑。此外，在机械加工过程中所产生的切屑，要利用正确的安全工具及时清理，避免由于切屑堆积引发的安全事故。加强对操作工人的安全教育，必须按照规范的安全准则穿戴安全护具，工作中要集中精力，按照规程操作。同时，企业要对安全防护设施进行定期检修，防止由于设备老化引起的安全事故。
3.3 在铣工操作中应当采取的防护措施
铣工操作中容易出现事故的部位集中在机床的旋转区域，其主要原因有三点：一个是没有安装必要的防护设施；另一个是缺乏完善的生产管理制度；还有一个是刀具应用不当，夹具安装结构混乱等。针对这些引发安全事故的危险因素，可以采取的防护措施包括：第一，提高操作工人的安全意识和业务水平；第二，增设和完善铣刀刀罩等防护手段等。
4 结语
鉴于机械加工工艺种类繁多，工艺复杂等特点，出现机械伤害事故的几率大的特点，在机械加工过程中，要提高防护措施，加强操作人员的安全意识教育，及时对加工设备的安全防护设施进行维护，强调按照正确的操作规范进行生产活动，加强对危险因素高的设备部位进行重点防护，减少安全事故的发生。
参考文献
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贯彻执行党和国家的各项方针、政策,协助下辖地市级政府及领导研究制定贯彻落实的具体措施。组织起草或审核以省政府、省政府办公厅名义的公文;负责省政府文电收发、督办和机要保密工作:负责省政府、省政府办公厅印信、文书档案管理。负责全省政府系统政务信息化工作的组织、协调和指导,以及市政府网站建设和管理工作等。
某省人民政府的信息化安全需求
1 反网络威胁需求:随着国内计算机网络应用的发展,作为国家职能机关的政府机构也加快了信息化建设的步伐。从开始的无纸化办公,到目前的数字化、信息化办公体系,政府上网、政务公开、资源共享等内容都成了政府信息化的必然趋势。与此同时,也使得其网络受到攻击的威胁越来越大,在IT行业高速发展的今天,黑客攻击已经在世界范围内泛滥成灾,而对政府信息数据的保护也成为某省人民政府的一大课题。
2 跨地域管理需求:某省人民政府分支机构数量众多,难以和省政府的网络安全实现同步。尤其地级市及以下的县、乡、镇等管理机构,地区偏远,公务人员数目较少,网络技术素质参差不齐,实现全省信息化办公安全有一定难度。而如果市级以下管理机构和省政府网络隔离,则流畅的信息通道又无法保障。如何实现上下信息通达的同时又确保跨地域网络系统的安全,一直是难以解决的问题之一。
3 无线化快捷报表制作需求:由于人民政府的组成比较复杂,包括研究室、支边办、委员培训中心、信息处、提案委员会办公室,港澳台侨委员会办公室等机构部门,网络安全的管理方式也不尽相同。鉴于机构性质的要求,某省人民政府希望网络安全的情况能够有明确清晰的总结与汇报,这也是其每年工作汇总中重要的组成部分。
卡巴斯基为某人民政府设置的专属解决方案
卡巴斯基选择了通过某省人民政府办公厅总部的一台FTP/HTTP服务器进行产品的部署安装,用户通过访问点击安装链接,安装卡巴斯基反病毒软件,这大大缩短了反病毒解决方案的部署时间。从某省人民政府内网的拓扑图中我们可以看出,卡巴斯基在所有能访问互联网的工作站上都安装了卡巴斯基反病毒工作站软件:在Windows/Linux服务器上安装了卡巴斯基反病毒文件服务器软件;在指定的一台配置较高的计算机上安装卡巴斯基管理工具,实现对卡巴斯基反病毒软件集中管理和控制。
反病毒需求的解决方案:
某省人民政府在总部配备专业网络安全管理人员,通过卡巴斯基管理工具对全部反病毒产品进行集中维护管理、控制和更新。卡巴斯基平均每小时一次更新病毒库,每次更新数据量约3-20K,对网络应用的影响极小。这就保证了全网设施能够在第一时间对外界的网络威胁做出响应,充分避免了未知恶意程序对网络可能造成的危害。
跨地域进行多客户端和服务器的反病毒管理需求的解决方案:
确保从省会总厅到县乡镇机构的网络畅通,针对性部署客户端解决方案。首先,在省人民政府中心服务器区部署管理控制中心,实现对全网反病毒体系的统一集中管理;然后在全省地市政府搭建了卡巴斯基二级管理控制中心,管理其县乡镇政府的所有客户端,同时也接受总服务器的统一管理。这样一来,各地政府可以完全按照自身保护数据的需要,对安全解决方案进行设置,并对安全级别的高低和特定组件的取舍进行选择。
定制安全报表需求的解决方案:
能否对网管员制作网络安全报表提供协助,是电子政务解决方案是否达到足够人性化高度的重要判定标准。卡巴斯基管理工具8.0专门设置了一键报表功能,将所有已安装的卡巴斯基程序的运行情况统计保存在中心数据库中,可以十分方便地检查程序是否运行正常,并以HTML、PDF、Excel等多种格式创建报表。省人民政府的管理员既可以创建程序运行情况的概要性报告,也可以针对机构网中的某个组来创建细节性报告,如果需要更直观的图形格式报表,只需在管理界面直接预览。另外,如果网管员提交的网络安全报告需要遵循特定的格式或者需要向高层进行比较正规的报告,只要在每月定期生成报表界面做个性化设置即可,操作非常简单,不需耗费管理员太多时间。
（1）“教学工厂”是以教学任务为本位而不组织企业产品生产的实体，是逐步形成的一种职业教育理念。（2）将工厂概念应用到学院，把实际企业文化、管理、环境引入到教学环境之中，并将两者融合在一起。（3）以教学工厂为载体，一方面为学生提供知识、技能学习平台，另一方面通过项目开发，提供教职工学习提升的平台。（4）专业教学与行业要求相适应。在三年的学习中，学生可以通过就业指导部门提供的职业培训课程学习不同职业的技能和各种专业知识，而“教学工厂”更为学生提供某一行业的工作环境，学生可以在行业环境中熟悉职业的特点。（5）理论、实践一体化。在教学过程中，通过单一项目、综合项目、企业项目及科研项目等，将理论与实践一体化，强调教学与实践相结合。
二、新加坡南洋理工学院“教学工厂”的内涵
“教学工厂”既是一种教学模式，又是一种教学思想，是把教学和工厂紧密结合起来，把学校教学环境与企业工作、就业环境融合，学生在教学工厂学到实际知识和技能，提高培训质量，使学生真正实现“零距离”就业。“教学工厂”的精髓在于推行产、学、研结合。通过企业项目、研发项目的开发，转化为课程开发的主要内容，有利于理论与实践的有机结合，同时把技能教育摆在重要位置。“教学工厂”有利于教师、学生创新能力和团队精神的养成。企业项目和研发项目的开发，教师和学生开放思维、研究问题、解决问题、发挥众人的机智，努力寻求更好的方法；在解决问题过程中合理发挥个人优势、取长补短、形成团队合作的良好风气。课程开发模式的核心是加强企业联系。专业课程开发首先要开展的需求分析，主要考虑经济发展需求、企业的需求、学生的就业去向与需求。开发基本程序是成立由课程经理领导的课程建设小组，在明确毕业生的专业知识与技能水平要求的基础上，提出课程结构和课程内容大纲，根据由主要来自企业的专业咨询委员会修改建议，开展课程建设。
三、新加坡南洋理工学院“教学工厂”理念对我院焊接专业建设的启示
从新加坡南洋理工学院“教学工厂”的内涵中，在学院焊接技术及自动化专业建设上，我们得到了许多启示，主要体现在人才培养的规格和定位、教学内容选择、师资培训、教学改革等方面。
1.人才培养定位的启示。新加坡南洋理工学院“教学工厂”的内涵中要求专业教学与行业要求相一致，也为我们焊接技术及自动化专业人才培养定位提供了启示。专业建设必须为区域经济服务，同时专业建设必须为行业服务。因此专业的区域定位为“立足常州、面向江苏、辐射长三角”；服务对象定位为压力容器类特种设备制造业。按照特种设备制造的国家标准要求，专业人才培养规格定位为：能熟练操作焊条电弧焊、熔化极气体保护焊、手工钨极氩弧焊、埋弧自动焊；具备焊接工艺评定、编制焊接工艺规程和技术文件的能力；能检验焊接结构件的焊接质量并分析常见焊接缺陷的产生原因；能从事生产第一线的安全、技术和生产管理工作；具有良好的职业道德、敬业精神、技能过硬、身心健康的高素质高技能人才。
2.课程开发的启示。新加坡南洋理工学院“教学工厂”的内涵中强调课程与企业需要挂钩，与焊接专业课程开发的要求不谋而合。①按职业岗位能力要求、国家职业资格要求开发课程。照国家职业资格标准，做到教学内容与职业资格标准相符，与企业技术发展同步，与社会需求接轨。为了满足职业岗位的知识技能需求，以培养学生的职业能力为核心，强化校企合作，与企业共同开发课程内容。②工作过程，以企业真实产品为依据开发课程，结合特种设备生产制造企业生产实际情况，分析职业岗位的工作任务和工作过程，分析特种设备制造业的典型产品，以可以在学校组织教学、又能贯彻国家和国外相关标准的具体内容为选择依据，校企合作选用企业的真实产品作为教学内容。让学生在完成具体项目的过程中，学会相关知识、掌握技术应用能力、发展职业能力，完成相应的工作任务。③要以递进的、尊重学生的认知规律的方式设计学习情境，对企业产品结构及技术要求进行分析，按照由简单到复杂的递进关系设计教学项目，工作任务设计按照由易到难、由浅入深、循序渐进的层次来安排。提高学生的接受能力、自主学习能力和专业能力。④在“真实”的企业工作情境中实施课程教学。按照焊接专业从事的典型工作岗位的工作过程设计教学情境，在“真实”的特种设备生产制造企业中完成工作任务，实现教学情境与企业环境相一致。因此我们在组织教学过程中，建设了“真实”的特种设备制造企业——常州工程化工设备有限公司，专业课程的教学全部在企业的环境中实施，学生为员工，教师为主管。
3.条件建设的启示。专业建设与专业教学离不开企业的合作，而要吸引企业参与专业建设，专业就必须有为企业提供服务的项目，才能达到双赢的局面。专业应该具备与企业合作共同开展技术培训、按照企业需要开展企业员工职业培训的能力，比较直接的方法就是与企业合作共建培训机构，比如焊接专业拟校企合作共建“特种设备焊工培训及考试中心”，为特种设备制造企业培训合格的技术工人。一方面通过质量保障体系的建设，进一步培养专业师资队伍；另一方面企业员工的培训项目多种多样，焊接专业学生的见识将更广、潜移默化后学生的技术水平更高；再一方面，建设了与企业联系的平台，校企合作的广度和深度都可以得到保证，可以促使企业参与专业人才培养目标和人才规格制订、参与专业教学活动。使得学院、企业共同得到提高，校企合作的动力得到加强。
4.队伍建设的启示在真实的企业环境中组织与实施教学，这就要求教师有丰富的工程实践经验，因此双师队伍的建设显得尤为重要。用学校资源培养教师。充分利用学校的实训基地，以老带新培训青年教师的操作技能，要求青年教师三年内操作技能基本达到电焊高级工水平；充分利用从企业引进的高级工程师的工程经验，培训青年教师焊接工艺评定的能力，五年内能独立完成企业产品的焊接工艺评定、工艺规程编制。 校企合作共同培养教师。利用一些大中型企业的先进设备和真实的生产环境对高职教师进行培养。选派教师到企业兼任技术或管理人员，负责企业焊接工艺编制方面、产品质量控制、焊工培训等工作；为企业开发新产品、使用新技术、新工艺，以增强教师的实践经验；开展对企业员工电焊初、中、高级工和技师的培训，全体教师参与培训过程，通过培训工作，专业教师的焊接操作技能、焊接专业知识的应用、特种设备制造中遵循的国际标准、国内标准的认识与运用都有了进一步的提高，教师的工程实践经验也会越来越丰富。
5.改革的启示。培养的学生能得到企业的欢迎和认可，这就要求学生的能力符合企业需求，在新加坡南洋理工学院“教学工厂”理念中指出，给学生营造一个企业环境的学习情境，强调理论与实践相结合，培养学生多方面能力。目前我们学院开展的教学改革课程的教学方法使用头脑风暴法、项目导向法、任务驱动法、引导文法、虚拟企业法等多种教学方法，采用资讯计划决策实施检查评价六步法组织教学。
总之，新加坡南洋理工学院“教学工厂”的办学特色，为我院焊接专业建设逐步实现专业与行业对接、课程内容与工作过程对接、学历证书与资格证书对接提供了宝贵的经验，也为知识与能力、理论与实践、学校与企业的结合等教学改革的深入提供了借鉴作用，我们将不断更新教育思想，开拓视野，为企业、行业和社会经济发展提供企业需要的、称职的、技术应用性专业人才。
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