时间：2023-09-25 17:29:08
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1中医优势技术标准化相关概念
中医学优势治疗技术标准化是中医药标准化的一部分，是为便于中医学优势治疗技术的发展与推广，对中医学优势治疗技术的术语、诊断方法、辨证规律、治法治则、治疗指南、疗效评价及相关管理和工作事项等一系列实际的或潜在的问题，而制订共同重复使用的规则的活动。
近年来，为了贯彻落实《中医药事业发展“十一五”规划》和《中医药继续教育“十一五”规划》的有关要求，国家中医药管理局从中医发展的战略高度出发，开展了“中医优势病种研究”重大项目。目前，国家相关部门尚未给出中医学优势治疗技术概念的明确定义，笔者翻阅了大量文献并对其相关概念做了深入研究。中医学优势治疗技术相关概念包括中医优势病种、中医医疗技术、中医特色疗法等。在此基础上，将其进行归纳总结。所谓中医学优势治疗技术，是对独具特色的中医治疗方法进行总结，阐明其机制，并将其运用于疾病治疗过程中的一门技术。它是中医治疗学的重要组成部分，是中医学极具特色的重要内容之一。具有应用方便、疗效显著、经济安全、适应症广等特点。
《常见中医优势病种治法集粹》中指出，中医学优势治疗技术是指在疾病总体和疾病的某一阶段、某一环节的防治上，中医的效果较西医为优的病种。它是对独具特色的中医治疗方法进行总结，阐明其机制，并将其运用于疾病治疗过程中的一门技术。是中医治疗学的重要组成部分，是中医学极具特色的重要内容之一。
2构建中医学优势治疗技术标准化体系的重要性
目前，中医药标准化工作正在稳步前进，在标准数量、质量、人才培养各个方面都有了长足进展，但尚未制定中医药技术标准体系框架和各个部分的子框架，如中医药标准体系框架、针灸标准体系框架、推拿标准体系框架等。这就导致了标准制定的级别、先后顺序、急迫程度、空白领域等方面无法从宏观上把控，使得标准的制修订工作出现了一定的盲目性和突击性，继而导致目前的标准化建设工作缺乏一致性、延续性、预见性和系统性。具体的标准制定工作是基础，但其组成方式并不是简单的罗列，不同的标准在内容和形式上存在着平行和交叉的关系。如《GB/T 12346-2006腧穴名称与定位》与《GB/T 22163—2008腧穴定位图》，在内容上是互补的，但“针灸技术操作规范第十部分：穴位埋线”中，它们之间是平行的。可见，从整体上梳理和把控各项具体的标准，宏观上统筹安排，建立个体与个体之间的联系，对于推进标准化建设尤为重要。因此，作为中医药治疗技术的一部分，中医学优势治疗技术标准化框架体系构建工作迫在眉睫且意义重大。
3中医学优势治疗技术标准体系构建研究
3.1标准化的相关理论知识研究
对中医学优势治疗技术体系框架构建研究起指导作用。研究包括标准化的基本概念、分类原则、工作原理、构建步骤、体系框架设计及体系表编制方法等相关知识。
3.2国内中医治疗技术标准化工作发展现状研究
对标准体系构建的目的和意义、国内中医治疗技术的标准化发展水平以及标准相关法律法规等方面进行研究。了解目前中医治疗技术标准化工作现状及中医治疗技术标准体系构建情况，明确中医学优势治疗技术标准体系构建工作的方向和目标。
3.3中医学优势治疗技术内涵和外延研究
到目前为止，国家对中医学优势治疗技术的内涵和外延尚没有明确的界定，这将影响后期框架体系的构建研究。因此在研究之初，首先需要对其定义及包含范围进行研究。查阅大量相关文献，深入分析与其相关的概念，如国家已给出定义的中医优势病种、中医医疗技术、中医特色疗法等，可以对于中医学优势治疗技术的定义进行研究。
另一方面，目前国家尚未公布哪些技术属于中医学优势治疗技术，而本研究的目的是要以中医学优势治疗技术为对象进行框架体系构建研究。框架体系的构建需要有大量的数据作为基础，再进行分类。所以，在收集数据时，应尽量扩大范围，以保证目前具有中医学优勢的技术及将来会归入到此范围的技术都能够顺利纳入框架体系。
为保证所收集数据的全面性和准确性，笔者从以下3类国家已经的技术进行数据收集。（1）国家中医药管理局中医临床适宜技术；（2）中华人民共和国国家卫生和计划生育委员会（简称卫计委）面向农村和基层推广适宜技术（中医部分）；（3）中医优势病种对应的中医治疗技术。
在掌握标准体系相关理论知识，了解中医优势技术的发展现状、明确标准体系在中医学优势治疗技术中的重要性以及借鉴其他行业标准体系构建研究的经验的基础上，收集和整理现行、在制、预制中的中医学优势治疗技术标准，对中医优势病种176项、中医学优势治疗技术1100项进行分析研究。进而确定中医学优势治疗技术的标准体系框架和分类层次，提出顶层设计方案，并在专家指导下进行整改，形成有利于中医学优势治疗技术规范、推广及发展的标准体系。在构建出中医学优势治疗技术标准体系框架初稿的基础上，广泛收集专家意见，不断完善框架体系。通过专家咨询会、发放调查问卷、现场调研、远程咨询等多种方式大量收集专家意见，确保中医学优势治疗技术框架体系的科学性、权威性、实用性和有效性。
标准体系构建的主要工作内容包括：（1）层次结构的确定；（2）分类组合的确定；（3）具体每一层内容的确定。原则是从个性特征中寻找共性特征，每一层都是下一层的提炼，具有共性特征的标准处在同一层，最底层是个性标准层，即专用标准层。共性标准是表达若干标准间共性特征的标准。
前期的研究已初步确立了中医学优势治疗技术标准体系的第1～4级的框架架构，见图1。
在前期研究的基础上，根据国家中医药管理局的体系划分办法，遵循标准体系框架的划分原则继续向下细分。在继续细分的过程中，汇总标准制定方面的专家以及一线中医学优势治疗技术的使用者及研究者的意见。经过数据分析发现，为了能够使具体的中医学优势治疗技术更加便捷系统地归入本框架，在原先已分好的第3层与第4层中间又加入技术规范、操作指南、仪器设备标准等内容，即共性标准层，因此新的分类将原来的第4层改进为第5层。以治疗操作标准为例，第4层分为技术规范、操作指南、仪器设备标准、教学标准、科研标准、推广技术标准、其他7大类。下一层即第5层以操作指南为例，其分为针灸疗法操作指南、推拿疗法操作指南、内治疗法操作指南、外治疗法操作指南、其他五大类，如图2所示。
中医学优势治疗技术标准是标准体系建设的核心。为有序、高效、快速和安全地推广中医学优势治疗技术提供了技术支撑。在技术标准体系分类的过程中，笔者借鉴中医针灸标准、护理标准、中药标准等多项标准的分类方法，提出了中医学优势治疗技术标准体系的分类方法。结合目前已收集优势病种176项，如中风病（脑梗死、脑出血）、肝豆状核变性、心悸（心律失常）等。收集中医优势病种对应治疗技术719项、卫计委面向农村和基层推广适宜技术十年百项计划第1～2批共143项、中医临床适宜技术第1～4批共238项，如围绕泌尿生殖系统疾病、顽固性疼痛、下肢静脉曲张、过敏性疾病、脑源性疾患、慢性呼吸系统疾病、小儿腹泻、湿疹、时疫病、急危重症、糖耐量低下等。并在整理分析如《GB/T 21709.7-2008针灸技术操作规范第7部分：皮肤针》《GB/T16751.3-1997中医临床诊疗术语治法部分》等具体标准的基础上进行了归类研究，用以验证分类方法的科学性、合理性和适用性。本分类方法以中医治疗技术为研究对象，借鉴针灸标准体系框架构建方法、中医临床护理标准体系构建研究、基层卫生适宜技术标准体系构建研究等内容，分类方法与中医临床适宜技术、卫生适宜技术等中医药的其他技术具有兼容性。
本研究确定了中医学优势治疗技术的标准体系框架和分类层次，提出了顶层设计方案，并在专家的指导下进行整改，不断地完善该体系。其中争议较大、修改时间较长的是针灸疗法操作指南中的针疗操作指南的分类问题。最初的分类思路有3种，（1）按照针具进行分类，如磁圆梅针操作指南、锋勾针操作指南、芒针操作指南等；（2）按照部位进行分类，如眼针操作指南、耳针操作指南、头针操作指南等；（3）按照刺法进行分类，如输刺操作指南、经刺操作指南、远道刺操作指南等。
为了在3种方法中选择最适合中医学优势治疗技术发展和推广的分类方法，笔者采用专家咨询法、调查问卷法，分别对山西中医学院附属医院、太原铁路中心医院、山西省中医药研究所以及地级市的盐湖区中医院、新绛中医院、稷山中医院、万荣中医院等53家医院进行中医学优势治疗技术框架体系构建研究问卷调查。共发出问卷315份，收回有效问卷278份，有效率88.26%。另外，还邀请山西中医药管理局、医院、药店、卫生所、医学院、社区卫生服务中心的7名业内专家召开研讨论证会。综合分析调研结果，最终选择支持率最高的方案，即按照针具对针灸疗法操作指南进行分类研究。
技术标准的第6级框架以治疗操作标准类中的中医学优势治疗技术操作指南为示范进行细分，将针灸疗法操作指南分为针疗疗法操作指南和灸疗疗法操作指南两大类。第7级将针疗操作指南按照针具进行分类，分为磁圆梅针操作指南、饞针操作指南、圆利针操作指南等部分。灸疗操作指南分为艾灸操作指南和其他灸操作指南两大类。第8级又将艾灸操作指南分为艾炷灸操作指南、艾卷灸操作指南、温针灸操作指南、温灸器灸操作指南4类。其他灸操作指南分为灯火灸操作指南、天灸操作指南、其他操作指南3类。推拿疗法操作指南按照治法分为按法操作指南、摩法操作指南、推法操作指南、其他4个部分。内治疗法操作指南按照治法分为汗法操作指南、下法操作指南、吐法操作指南等部分。外治疗法操作指南按照治疗方法分为中药外治操作指南、夹缚固定操作指南、牵引疗法操作指南等部分。中药外治操指南的下一级又分为敷贴法操作指南、涂搽法操作指南、熏蒸法操作指南等部分。如图3所示。
4小结
2、列出一些保底的学校和中层次的大学。
3、列出一些较好的大学。
4、根据分数情况，去掉一些学校。
5、结合书籍看历年录取分比较稳定的学校作为保底学校。
6、结合学费，地理环境，交通便利的情况进行比较，慎重选择。
针对乳腺X光医学图像多分类问题中训练速度比较慢的问题，提出超球体多分类支持向量数据描述（HSMCSVDD）分类算法，即把超球体单分类支持向量数据描述直接扩展到超球体多分类支持向量数据描述。通过对乳腺X光图像提取灰度共生矩阵特征；然后用核主成分分析（KPCA）对数据进行降维；最后用超球体多分类支持向量数据描述分类器进行分类。由于每一类样本只参与构造一个超球体的训练，因此训练速度明显提高。实验结果表明，这种超球体多分类支持向量数据描述分类器的平均训练时间为21.369s，训练时间比Wei等（WEI L Y， YANG Y Y， NISHIKAWA R M， et al. A study on several machinelearning methods for classification of malignant and benign clustered microcalcifications. IEEE Transactions on Medical Imaging， 2005， 24（3）： 371-380）提出的组合分类器（平均训练时间40.2s）减少了10～20s，分类精度最高达76.6929%，适合解决类别数较多的分类问题。
关键词：
乳腺X光图像；多类支持向量数据描述；灰度共生矩阵；核主成分分析
0引言
乳腺癌是女性常见的肿瘤疾病之一，由于乳腺癌的病发机理还未完全弄清楚，因此早期诊断对防治乳腺癌十分重要[1]。乳腺癌的临床诊断方法包括触摸式诊断、组织学诊断、细胞学诊断和影像学诊断四大类，其中影像诊断是最适合适龄女性乳腺癌诊断方法，乳腺X光摄影技术是最常见乳腺癌早期诊断方法[2]。随着计算机技术的不断发展，医学图像上的计算机辅助诊断技术也得到了迅猛的发展，其中常用的方法有关联规则、决策树、遗传算法、人工神经网络神经网络、贝叶斯、粗糙集、模糊聚类和支持向量机（Support Vector Machine，SVM）等。支持向量机在近些年发展比较迅速，它是建立在统计学习理论中的VC理论和结构化风险最小原理基础上实现的一种机器学习方法[3]，能较好地解决小样本、非线性、高维数和局部极小点等实际问题。Tax等[4]在1999年提出支持向量数据描述（Support Vector Data Description， SVDD），它是一种源于统计学习理论和SVM的全新的数据描述方法，与SVM寻求最优超平面不同，SVDD包容所有目标样本数据的最小超球体。并且相比SVM，SVDD有着复杂性低、易移植和训练速度快等优点，在信用卡欺诈检测、入侵检测、人脸识别领域等有着广泛的应用，同时SVDD在解决不平衡数据分类和多示例分类中已成为一种新方法。SVDD在单分类问题中分类效果比较好，其中超球体单分类支持向量机[5]表现的效果更好，但是超球体单分类SVM缺乏有效的训练算法，所以其在应用中受到限制。在实际问题的解决中，很多分类问题都是包含多个类别的多分类问题，而目前大多数多分类器基本上都是由二分类器组合而成的，当分类类别数达到一定的数量时，这种经二分类器组合而成的多分类器将会遇到诸如样本训练阶段速度较慢的问题。例如在医学图像识别问题中，从图像中提取出来的信息特征量往往比较大，如果直接用二分类器组合而成的多分类器，训练速度相对来说较慢，而文献[6-7]中分别提到的关于多球体支持向量数据描述和多分类支持向量机的基本思想和实现对进一步研究多分类问题提供了帮助。
Wei等[8]提到用级联AdaBoost对标准医学图像数据集进行分类，分类精度达到80.3%，但是训练时间比较长，平均训练时间为40.2s。文献[9]中提到对标准医学图像数据集进行分类的方法，如果只使用ID3进行分类，分类精度为43.3%，只使用K最近邻（KNearest Neighborhood，KNN）分类法进行分类，分类精度为40.3%，而使用ID3和KNN的组合分类器进行分类，分类精度为47.6%。文献[10]中提到对标准医学图像数据集进行分类的方法，用主成分分析（Principal Component Analysis，PCA）和基于规则的粗糙集进行分类，分类精度为69.27%；用BP（Back Propagation）神经网络进行分类，分类精度为51.51%；用学习向量量化（Learning Vector Quantization， LVQ）神经网络分类器进行分类，分类精度为63.63%。从文献[8]中可以看出分类精度虽然达到80.3%，但是训练速度比较慢；而文献[9-10]中的分类精度比较低。
针对上述问题，本文提出基于超球体多分类支持向量数据描述方法。一些冗余的特征信息不仅会增大分类算法在构建分类模型时的数据量，而且还会影响分类器的分类效果；所以本文提出的超球体多分类支持向量数据描述算法优点在于分类模型建立前期先运用核主成分分析（Kernel Principal Component Analysis，KPCA）来有效地对数据进行降维，然后在构建分类模型时使每一类样本只参与构造一个超球体的训练，以此来直接构造多个SVDD超球体的多分类器，在保证分类精度的基础上有效地提高了训练速度。乳腺X光医学图像标准数据集MIAS（Mammographic Image Analysis Society）[11]分类实验效果表明：与文献[8]相比，超球体多分类SVDD分类器的训练时间减少了10～20s，而且分类精度最高达到76.6929%。
1KPCA和SVDD的基本原理
1.1核主成分分析
成绩查询网址：51test.net/show/2036669.html宝鸡文理学院2012年分省分专业合格分数线
省份
专业
合格线
广西
美术学
157
艺术设计
音乐学
75
辽宁
美术学
145
艺术设计
音乐学
76.55
播音
78
安徽
美术学
163
艺术设计
音乐学
77.55
江苏
美术学
163
艺术设计
音乐学
78.15
美术类学前/艺教
156
音乐类学前/艺教
78.4
福建
美术学
151
艺术设计
音乐学
79.725
黑龙江
美术学
147
艺术设计
音乐学
75.55
学前/艺教
148
贵州
美术学
147
艺术设计
音乐学
73
湖南
音乐学
74.55
学前/艺教
140
舞蹈学
77
播音
72.75
湖北
音乐学
77.3
学前/艺教
142
播音
75.1
江西
美术学
149
艺术设计
音乐学
73.275
学前/艺教
140
河北
美术学
158
艺术设计
音乐学
79.05
舞蹈学
77.5
美术类学前/艺教
158
音乐类学前/艺教
76.025
播音
74.65
甘肃
美术学
155
艺术设计
美术类学前/艺教
155
音乐类学前/艺教
76.8
音乐学
76.4
舞蹈学
77
播音
79.7
内蒙
美术学
149
艺术设计
美术类学前/艺教
149
音乐类学前/艺教
72.55
音乐学
79.55
舞蹈学
76.5
播音
81.25
山西
美术学
153
艺术设计
美术类学前/艺教
146
音乐类学前/艺教
76
音乐学
77.5
舞蹈学
76
播音
79.58
山东
美术学
149
艺术设计
学前/艺教
152
音乐学
75
舞蹈学
78
播音
81.5
新疆
美术学
154
艺术设计
音乐
80.05
美术类
省份
河北
山东
江苏
山西
江西
安徽
分数
311
304
159
321
329
332
注： 江苏省校考成绩满分为200分，其它省份校考成绩满分均为400分。
编导类
省份
河北
山东
吉林
湖南
山西
江西
安徽
分数
134
136
142
142
135
142
专业
科类
计划数
合格数
合格线
山东
美术类
文艺
30
121
306.66
理艺
6
24
291.34
黑龙江
美术类
文艺
49
197
295.33
理艺
7
28
286.00
河南
美术类
文艺
74
299
290.66
理艺
17
70
291.33
江西
美术类
不分文理
69
293
304.00
山西
美术类
不分文理
42
168
309.33
河北
美术类
不分文理
100
合格分数
总分
科目1
科目2
科目3
科目4
视唱
练耳
乐理
音乐学（钢琴，师范）
148
13
15
8
16
3
10
3
音乐学（西洋管弦乐器、民族乐器，师范）
130
13
15
8
16
3
10
3
音乐学（声乐，师范）
135
13
15
8
16
3
10
3
音乐学（钢琴演奏）
100
13
15
8
16
3
10
3
音乐学（西洋管弦乐器演奏）
98
13
15
8
16
3
10
3
音乐学（民族乐器演奏）
117
13
15
8
16
3
10
3
音乐学（流行乐器演奏）
103
13
15
8
16
3
10
3
音乐学（声乐表演）
133
13
15
8
16
3
10
3
音乐学（流行演唱）
115
13
15
8
16
3
10
3
音乐学（电脑音乐制作）
105
13
15
8
16
3
10
3
音乐学（作曲）
130
13
15
8
16
3
10
3
注：总分和各单项合格分数按四舍五入计。
专业
合格分数
舞蹈编导
120
[关键词]艺术学；美学；分类；标准
二级学科艺术学在国家学科目录上已经存在多年了，目前具有二级学科艺术学硕士、博士授予权的高校也有不少，从数量上看，其增长速度相当快，这也许是“学术成果大发展”的业绩证明。在增长数量的背后自然是大量的研究生，有一个真实的情况是愈是接近年底论文“开题”的时段，部分准硕士、准博士们愈是对二级学科艺术学研究什么内容，如何研究很是心焦。今年底笔者收到他们的一封电子邮件，说他们曾为此“商量”，讨论，并且在检索查看了以往历届“艺术学”博士学位论文，发现绝大多数都是二级学科的非“艺术学”的内容，最后得出结论是：大家都觉得，艺术学论文很难脱离某一个具体的艺术门类来写，如果脱离具体门类来写，纯粹形而上的东西那就变成美学、哲学了。
这让笔者想起2007年《中山大学学报》第2期上就有论者在《艺术学的学科性质与发展前景》论文中提出：“艺术学与美学并无实质性区别，必将消失于美学之中或重新成为美学的一个部门”。再看作者相关的论辨，知道他的意思并非“艺术学科消亡”，而是目前的“性质”“定位”不当：现在的二级学科“艺术学”定位在一级学科“艺术学”之下，成为“文学”门下，而作者认为应当或将来“必将”要归属于“哲学”门下。wwW.lw881.com笔者认为，哲学、美学自然有纳“艺术学”于其门下的容量，但是这不妨碍“文学”仍保留“艺术学”的空间。理由是从“文学”门下一级学科“艺术学”的角度观察的“艺术”和哲学、美学角度的观察是不一样的，结论也有不同。本文以俄罗斯美学家卡冈对“造型艺术”的分类为例，试释不同之处。
一、艺术学的分类问题
出现上述研究生疑问的原因中，至少有一个是“艺术学”迄今未有成熟的“分类”。“分类”不明，当然研究对象难免交杂不清，研究方向、目标和方法模糊就是必然的了。学术研究，不进则退。我在《艺术学，莫后退》一文中就“分类”问题略作探讨，就是希望证明二级学科“艺术学”还是能“生存”在“文学”门下而已。分类中大概只有“应用艺术学”概念被部分学者采信，其余的都未能引起学人兴趣，没有真正的学术回应。现在则恐怕连“应用艺术学”也不再引起兴趣，因为大概“艺术”一经“应用”，就会被看成不是“理论”的低层次了吧。
我想要探讨问题，先要站稳在“艺术”的起跑线上，这个起跑线不仅在于对“全部”艺术实践的理论须有所认知，更需要的是对某些门类的艺术实践有所“实践”。正如陆放翁诗句：“纸上得来终觉浅，绝知此事须躬行。”“艺术学”不同于其他纯理论学科的地方就在于“须躬行”，而不是永远的“隔岸观火”。“隔岸观火”可以观其大势，“须躬行”可以避免“隔靴搔痒”的结论。有“切肤之感”，又明其大势，“艺术学”研究才有实质的“莫后退”。
对艺术的分类，不论是对艺术总体内容、还是对某一门类“品种”的分类方面，美学和艺术学的立场不同，标准也不同，结论当然不同。下引俄罗斯美学家卡冈在《艺术形态学》中的“造型艺术”分类为例，提出疑惑之处：从这些疑惑之处引入到“艺术学”角度的分类的思考。
在上表中，卡冈把“造型艺术样式”分为5大类：“艺术摄影”和“书画刻印艺术”、“绘画”分为一大类；其他4大类是：“雕刻”、“全景艺术”、“玩具艺术”和“化妆艺术”。他提出：艺术摄影与书画刻印艺术和绘画的接近在于，它在平面上、通过对世界的假定的黑白色再现或者彩色再现而描绘世界。因此，摄影艺术仿佛重复书画刻印艺术和绘画的可能性，不过，它与书画刻印艺术和绘画的区别不仅在于技术手段，而且在于这些手段所产生的对被再现现实的反映和改造之间不同的——直接对立的——相互关系：艺术摄影总是纪实艺术的，而在书刊刻印艺术和绘画中甚至对模特儿的直接再现，也包含着无法排除的使模特儿发生变化的因素，这种变化按照艺术家对模特儿的看法、感觉和理解而产生。从这段引文中可以看到卡网关于“造型艺术”的某些概念和我们已经有了如下歧义。
先看他分出“造型艺术样式”之一的“书画刻印艺术”，在此样式下含三项“品种”：“书刊的书画刻印艺术”、“版画”和“插图”。他也知道这不是20世纪之前的分类，他说：在20世纪以前理论不把书画刻印艺术划分为与绘画和雕刻并列的第三种独立的艺术样式……在“三种最著名的艺术”中，与绘画和雕刻并列的是建筑，而素描仅仅被评价为一切“构造”艺术的基础或者绘画的一个品种。他这里说的“素描”，其实和绘画所说的素描还不是一回事，他说：
素描开始被看作为一种独立的艺术价值，而使它与版画相接近的特点，归根到底许可承认在平面上、在素描的所有技术品种(铅笔、炭笔、钢笔、色粉的素描，以及木版画、金属版画、漆布画等)中的黑白造型和单色造型是造型艺术的特殊样式，称之为书画刻印艺术。他说的素描，就是单色画(黑白依然是单色)。可见，对同一个词汇，美学家和艺术家的理解距离有多遥远，双方如有争论、探讨、研究，也许都在“各说各话”，连基本概念都没有统一的对象——除了一个词汇之外。
按照卡冈的“素描”说，如果只要是“黑白造型”和“单色造型”就是“素描”，就是“书画刻印艺术”，那么，对
如果笔者的记述不错的话，这种“全景艺术”，似乎类似“艺术学”角度所说的“装置艺术”、“行为艺术”。“装置艺术”的“空间”可以在街头巷尾，可以在市民广场，可以在厅堂、门廊……总之，有足够的“空间”就行。“行为艺术”则除了一定的造型外，也可以有“进行中的情节”，而这个“情节”的参与者可能是行人，也可能是来驱散他们的警察。总之它揉合了一点“时间艺术”的条件。卡冈强调：全景艺术与雕刻和绘画的另一个本质区别在于，如果绘画预定于从一个视点出发的完整知觉，而全雕刻作品预定于视线围绕静止的雕刻的运动，那么，围绕观众的全景造型则定向于从内向外的环形知觉。“从一个视点出发”，包含观者只可能有的“一个视点”和绘画本身的“焦点透视”及非焦点透视的构图，“全雕刻作品”显然即“圆雕”。至于“全景艺术”又有“环形知觉”，令人想到一种“全息电影”和“环形电影”。但他又提出：全景艺术的边缘形式是透景画，透景画在它的视知觉的结构和性质上接近于自己的形态学邻居——透视浮雕。卡冈列出“透景画”品种，不能详明何所指。联系他的相关论述，也许指的是博物馆陈列中普遍采用的虚拟“场景”艺术设计。这是借用电脑技术，利用光学原理合成的有真实“三维空间”的艺术设计，用来表现某种历史上曾发生过的诸如族群迁徙过程或某种手工艺工艺操作流程，如“玉作”、“陶瓷作”、“泥人作”等连贯的过程。在特殊的“橱窗空间”里，完全“纪实”的人物、器物都被按比例缩小，俨然如“小人国”般的“表演”，所以也含有相应的“时间艺术”因素。但是这些在“艺术学”角度看来，统统属于“展示设计”的范畴，上述所有具体内容的呈现手段，都只是“展示设计”指 定的某种“技术”的运用，和“雕刻艺术”没有关系。
卡冈把“玩具”列入造型艺术的一个类，下列“静态玩具”、“活动玩具”两个品种，不知道他的“静态”、“活动”是不是指不能“动”的(如泥偶等)和能“动”(如附发条机械或电控的汽车、飞机之类)的两种玩具的意思?这是出乎“艺术学”研究者的意料之外的。倘若凡有“造型”——不论何种手法、形式——皆可为“造型艺术”，那么“绘画”、“雕刻”、“建筑”都是“造型艺术”；“戏剧”、“电影”里也有“造型”，理应也是“造型艺术”，但若在艺术学分类中以呈现主要艺术效果的“手段”为标准的话，其主要艺术效果并非单由“造型”解决，更多的是音乐、表演、语言、灯光、色彩及镜头特技所起的作用，所以只好说它是“时间艺术”类的“综合性艺术”品种。
玩具则不然，首先是“玩具”的涵盖量巨大，既有平面的，也有立面的。既有芭比娃娃、变形金刚一类的“造型”，也有正方几何体拼图游戏一类的“造型”。即如卡冈列出的“静态玩具”而言，它们也不是艺术家个人完成的终端产品，一样要经过工艺制作过程，并且最重要的是只有“玩”的过程中，“玩具”的艺术功能才彰现出来。从这一点看，分类的标准和前述的“绘画”就不一致了：设定同一种标准应该是“分类”的“游戏规则”，标准不一必然带来逻辑混乱，离分类的要求太远了。
卡冈认为“玩具不仅是独立的艺术现象，而且是儿童的综合创作——艺术游戏——的一种成分。”因此他又提出“造型艺术样式”中还有一项是“化妆艺术”。他说：化妆通过演员的面孔再现完全不同的人——戏剧或者电影的角色——的面孔，从而自己的特殊手段创造类似于造型创作的其他机所创造的艺术形象。因此，对于演员，化妆艺术和木偶艺术原来是二者必择其一的；实质上，木偶本身仿佛是演员的一种“化妆”，是演员用来遮盖自己面孔的假面具。从上文可知卡冈的“化妆艺术”仅指戏剧、电影演员的“化妆”而已，但如果就“化妆”，特别是就“化妆”的“假面具”而言，儿童玩具中就有此类“化妆”物。就其形态说，在未使用前是“静态玩具”，一旦使用又是“动态玩具”，虽然它本身并不动，或只有局部动。此外，戏剧演员会有“假面具”，
“绘画”本身的“描绘”技巧可以独立，因而能够成为非“绘画”的一种表现技能，因此对“绘画”还须加以“定义”。我们可以给艺术学的所谓“绘画”设定三个条件：第一是有主题、有情节；第二是有构图范围；第三是在平面上的静态展示。所以不是有“描绘”的技术形式皆可称“绘画”，如先古时代某些“壁画”、器物上的“画”皆不可当作“绘画”讨论，因为前者缺乏第一、二项条件；后者不符第三项条件：所以它们都是“描绘”技法的运用。此外，现代出现的电视画面、电影画面虽在“平面”上展示，但非“静态”形式，故也不符合“绘画”讨论要求。这样就区分开了“青铜器”、“彩陶”以及附属于器物上的一切“图画”，也就是说，那些附丽于器物的“图画”是在器物装饰艺术中运用了“描绘”的技法而已，本身并不足以成为“绘画”。
一方面表现为高职艺术设计类女大学生就业的主动性不强，找工作时“等”“靠”现象严重，主动出击不多，多依靠老师和同学及家人的帮助；在实际的找工作过程中，常常会出现整个宿舍去一个单位应聘的现象。另一个方面是可靠的就业渠道不多。在对河南省轻工业职工大学2014届艺术设计类女大学生的调查中发现，同学们对于各种各样工作信息，首选同学和老师提供的就业信息。最后一个方面是女大学生的心理准备不足，可以说心理上不毕业，对即将结束的大学生活恋恋不舍，对社会感到难以适应。业意愿低及就业观念落后在对河南省轻工业职工大学2014届艺术设计类女大学生调查中发现，在创业意愿的选项中，仅有16位同学，占调查总人数11.11%，可见大多数同学对自己创业缺乏信心，创业意愿低。在就业观念上还是传统的“三大三不去”就业想法，“三大”就是工作地点要去大城市（北上广及省会城市）、大设计公司（院）、经济大发展的沿海地区；“三不去”就是经济不发达地区和基层不去、民营企业不去、做公司蓝领不去。
二、促进高职艺术设计类女大学生就业的探索
（一）从一个能力上做文章，为女大学生的全面就业打下基础一个能力，就是女大学生的就业能力，各个高职院校一方面可以进行专业设置优化及紧贴社会所需的课程改革，加快课程考核方式的改革，少卷面考试，多实操考核，考核主体多变化，进一步强化专业知识教育和专业实践能力培养；另一方面可以通过人文素质的教育，提高高职艺术设计类女大学生的自我培养意识，全方面提高其综合素质；各个高职院校可以通过这两个方面的工作来提升高职艺术设计类女大学生的就业能力，进而提高女大学生的核心竞争力，为女大学生的就业打下良好的基础。
（二）“三破三立”，促进女大学生的就业“三破三立”就是从心理上来解放女大学生思想枷锁，从内到外，让思想来指导行动，促进女大学生的就业。首先是破除传统的男尊女卑的落后思想，树立男女平等的时代观点；从女大学生的思想出发，破除内心的传统枷锁，展现自我，实现自我。其次是破除艺术设计类学生所具有的自由散漫、个性强的感性多于理性的现状，及早树立职业生涯规划的思想；改变艺术设计类女大学生的学习态度，形成扎实的专业技能及踏实的工作作风，为顺利就业奠定基础。最后是破除艺术设计类女大学生在学习中自卑的心理状态，树立巾帼不让须眉的信心。
（三）消除“三大三不去”就业想法，树立正确的就业观，促进女大学生的顺利就业高职艺术设计类女大学生在就业时，首先，要响应国家号召，把经济不发达的地区或基层作为自己就业的首选，以自己的实际行动来支援国家各方面建设，使自己成为有用的人才。其次，要根据自身情况来定位，不要盲目跟风选择大城市和大企业，找到适合自己的就业方向。再次，要树立是金子都会发光的信心以及具备行行出状元的心态；面对小企业以及民营企业，要静下心来，多方面锻炼自己，全面提升自己综合素质，使自己成为企业必备的人才。
（四）职业生涯早规划，为女大学生的就业提前做准备职业生涯规划教育不仅仅是职业生涯规划课程的开设，更应该是优秀女毕业生的现身说法，也可以是各个专业课教师的言传身教，形成多个角度、多个方面的职业生涯规划教育。
