时间：2023-10-07 08:52:06
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新闻一般由标题、导语、主体、背景和结尾组成。一个好标题既能给文章添辉增彩，起到画龙点睛的作用，又能打动读者并吸引读者往下看。
1、英语娱乐新闻标题文体特征
1.1词汇特征
缩略词：缩略词在各种新闻报道中相当常见，娱乐新闻当中也不例外，使用缩略词大多是源于刊头的篇幅极其有限。如在标题Pianist Lang Lang values UNICEF ambassador role中，UNICEF即为United Nations International Children’s Emergency Fund的缩写。
简短小词：报刊标题的刊头空间非常宝贵，应当以最小的篇幅容纳最大的信息量，因此英语新闻通过广泛地使用简短小词来达此目的。如标题Danes fete fairy tale great Hans Christian Andersen，作者用fete代替celebrate，这样无疑节省了空间。
外来词：外来词是新闻英语一个显著特点，一些外来词由于经常使用己完全英语化，如 Kungfu。又如标题Foreign faces: Laowai TV stars tell all中的Laowai即指foreigner，如今也已广为人知并应用于娱乐新闻的报道当中。
1.2语法特征
现在时态：英语新闻标题广泛地使用现在时以突出已发事件的现实感和新鲜感，拉近与阅读对象的距离。如：Lady Gaga’s ‘meat dress’ goes to Rock Hall of Fame，又如标题：Angelina Jolie visits Syrian refugees in Turkey，以及标题 ‘Spider-Man’ is a freak show ― and not half bad。
非谓语动词：英语中的非谓语动词包括不定式、动名词和分词。英语丰富多样的表达形式使新闻工作者在传达讯息时可以有多种选择。如标题A Dinner to remember，又如Building new sustainability和Five ways to spend a happy Spring Festival。
介词短语：除了使用非谓语动词之外，英语娱乐新闻标题大量地使用介词短语，如标题：007 movies in Retrospect和标题Partners in music。
1.3修辞特征
娱乐新闻标题中还经常多种修辞手法，双关和借代是英语娱乐新闻中应用最为广泛的两种修辞手法。
双关：双关是在一定的语言环境中利用词的多义和同音的条件，有意使语句具有双重意义，言在此而意在彼的一种修辞方式。如标题：Nobody but Wonder Girls，众所周知韩国少女组合Wonder Girls以一首《nobody》红透韩国乃至整个亚洲，该标题运用双关的修辞手法既表达出了歌曲nobody是由组合Wonder Girls演唱，又表达出了Wonder Girls这个组合在当时的韩国乐坛乃至亚洲乐坛受到的瞩目是无人能及的。
借代：借代是指不直接说出所要表达的人或事物，而是借用与它密切相关的人或事物来代替的修辞方法。如标题：Wizard series ends，该作者用Wizard代指电影《哈利?波特》，这样使得题目更加简明和形象。
2、英语娱乐新闻标题的翻译方法
直译法：当英语的表达方式与汉语完全或者基本相同时，可以采用直译。例如：Five ways to spend a happy Spring Festival，译者将其直译为：五大攻略玩转春节。该译文基于中英双语中的表达方式基本一致，这样翻译可以准确达意，又没有破坏标题风格。
意译法：当直译不能准确的概括新闻的内容或者凸显作者的意图或者不合汉语的表达习惯时，意译法无疑是最优的选择。如标题：Partners in music，译者将其翻译为：“不走寻常路：《忐忑》歌者龚琳娜的走红史”，该译文点名了文章的主要内容以及作者的意图。又如标题：Ready to serve，文章讲述的是时下最为流行的在网上购买年货的事情，但若只将这三个单词翻译出来，会使得中国读者不知所云，因此译者将其进行意译为：今年的年夜饭，你“网购”了吗？如此一来文章的大概内容就一目了然了。再如：Use insider knowledge，译者将其翻译为：我的兼职我做主！该译文即丰富了标题内容又生动形象。
增词法：英语新闻标题中对于新闻的一些背景信息或是新闻要素有时并不交代，但汉语新闻标题却恰恰相反，因此这就需要运用增词法对一些信息进行增补。如标题：The ‘bad boy’ is back，译者根据文章的内容进行增词，其译文为：陈冠希专访：坏小子归来。又如标题：What’s love got to do with it？译者根据新闻内容，添加了该新闻的主要人物的名字，将标题译为：梁洛施李泽楷：与爱何干？
3、结语
通过以上分析，我们了解了英语娱乐新闻一些文体特征，它要求语言要简练，无累赘质感，并且要新颖有趣。也就是说，想要译出好的英语娱乐新闻标题，除了需要透彻地理解原文内涵，领悟其妙处外，还要把握其文体特征，灵活地运用各种翻译方法，这样才能翻译出质量更高的译文。希望本文的研究能够有助于加深英语学习爱好者对英语娱乐新闻的理解，并对英语娱乐新闻的翻译提供一些有价值的参考。
参考文献：
[1]Bagnall, N. Newspaper language. Oxford: Focal Press, 1993.
[2]刘宓庆．文体与翻译[M]．中国对外翻译出版公司,1998.
[3]廖树霞．英语新闻标题及其翻译策略[J]．赤峰学院学报. 2010(8).
摘 要 临床医学研究证明，长时间的腰部负荷不当和姿势不良能够导致多种生理变化和慢性病，例如腰肌劳损、椎体滑脱等等，严重影响了人们正常的学习、生活和工作。针对核心部位力量训练的方法有很多，但是这些训练动作的难度过大，非体育专业人士不能做出；对场地、器材和身体素质的要求比较苛刻，难以在日常生活和学习中进行；训练内容比较枯燥，不利于大范围推广等等。所以，本文在核心部位力量传统训练方法的基础上，增强娱乐性、可行性，减轻对场地、器材、身体素质的依赖，创编出一套轻松、娱乐、可供推广的核心部位力量训练方法。
关键词 娱乐健身 核心部位力量 训练方法
临床医学研究发现，80%的人的腰背部都存在着不同程度的疼痛，最后发展成各种腰椎疾病，如椎弓崩裂、椎间盘突出等等。这些疾病大多都是由腰背部肌肉疲劳过度引起的。人们在生活和工作中，腰背部的肌肉处于紧张状态，无法放松，时间长了，腰背部的肌肉就会感到疲劳，功能也逐渐减退，进而导致骨关节和韧带等结构的变化，引起腰背伤痛。所以，人们需要通过核心部位训练的方式来保持身体健康、提高身体素质。但是传统的核心部位训练方法难度过大，非体育专业人士不能做出；对场地、器材和身体素质的要求比较苛刻，难以在日常生活和学习中进行；训练内容比较枯燥，不利于大范围推广。所以，本文在核心部位力量传统训练方法的基础上，加入娱乐性的练习手段，融入趣味性和个性化的训练理念，使人们在健身锻炼的同时，还能够享受到与人交往的乐趣、自我满足的。
一、 娱乐健身理念下对核心部位力量训练方法创编原则。
在娱乐健身理念下，对核心部位力量训练方法是针对普通民众身体的进行力量训练的方法，需要具备娱乐化、个性化、科学化等特征。所以，在进行创编的时候，需要遵循以下几种原则。1、趣味创新原则。即训练方法要具有趣味性和创新意义，能够让人们在练习中产生精神上的快乐，进而形成主动锻炼的习惯。2、简便易行原则。体育训练不一定都要在运动场上进行，办公室、家里、宿舍等场所也可以成为锻炼的阵地。娱乐力量训练方法的初衷是引导全民形成健身锻炼的习惯，所以动作要力求简单多样，强度适中，且不受设备和场地的限制，让大众随时随地都可以健身锻炼。3、娱乐满意原则。娱乐力量训练方法在达到体育锻炼的目的之前，需要先使练习者保持精神上和情绪上的愉悦满意，进而形成锻炼意识，养成锻炼习惯。
二、 娱乐健身理念下核心部位训练方法研究。
腰直肌训练方法。腰直肌齐豫耻骨上方，止于第5-7软肋骨前方，位于腹前壁正中线的两边，关系着身体的运动能力和体型。我们可以采用仰卧两头起的方式进行训练。正面朝上平躺在地面上，手臂和两腿伸直，慢慢举起并朝腹部聚拢，直到背部和两腿彻底离开地面。上身和大腿至少保持90度的夹角，这一动作可以在地面和操场上进行，每次训练3-4组，每组不少于15次。如果练习者找不到平整的地面和操场可以躺下的话，那也可以试试坐立台阶抬腿练习法。端正坐在台阶上，双腿自然下垂，双手放于台阶之上。双腿屈膝，自然上抬，向腹部靠拢，然后缓慢放下。每天练习4-5次，每次不少于20个动作。在练习的时候，要根据自身的需要选择合适的方式，以屈膝靠拢腹部为核心动作，并坚持3-5秒钟的时间，以增强直肌的力量。
胸大肌力量训练方法。胸大肌位于胸前皮以下，起于锁骨内测半、胸骨上方，止于肱骨大结节嵴。锻炼胸大肌可以塑造良好的体型，增强胸肺的呼吸功能和运动能力。如果在健身房，我们可以采用杠铃卧推练习方法。仰卧于器械之上，双手拉开一定的距离放于上方的杠铃之上，躯干和胸部向上挺起，两肩下沉，然后背部挺直，将杠铃推起至到一定的高度，停顿几秒，慢慢放下。如果在室外，我们可以采用背立环抱树练习方法。背对大树端正站好，两臂尽量向后拉伸，紧贴树干，让胸大肌发挥出应有的力量。在初步练习之后，可以加大手臂后环抱树的角度，以达到运动的目的。在室内时，可以选择一平整的地方仰面躺下，双腿自然并拢，双臂支撑书本，掌心向上，双肘屈伸，连续做推和收的动作，以增强胸大肌的力量。这些动作简便易行，不挑场地，具有环保型和随意性的特点，可供人们随时随地地练习。
竖脊肌力量训练方法。竖脊肌是指脊柱后方的长条形机头，它位于背部脊柱的两侧，成长条状。加强竖脊肌的锻炼可以增强腰椎的力量，强健脊柱。在运动场所，我们可以采用单手单脚抬升练习的方式来锻炼竖脊肌。身体呈俯卧姿势，双臂屈起与肩同宽，以肘支地，双腿自然并拢，双膝支地，抬起一侧的手臂和对侧的腿至水平位置，然后放下。每次训练4-6组，每组时间不少于10秒钟。在室外环境中，我们可以采用俯卧抬双臂的动作。身体自然俯卧，保持平衡状态，以前胸触地，双臂抬起与地面保持一定的角度，将力量集中在后背。在熟练之后，可以加大双臂和地面的角度，或者在滑板上做不平衡练习等等。在室内环境中，我们可以采用坐立反弓背部伸懒腰练习方法。靠在椅背之上，双手自然外伸，上身后仰紧贴椅背，呈弓形，双手尽量拉伸，到一定程度之后，手臂内收，含胸低头，收缩竖脊肌。
此外，还有针对腹内斜肌和腹外斜肌、背阔肌、腰方肌的训练方法，碍于篇幅限制，本文就不再一一进行展开。
参考文献：
一、激发学生的学习兴趣
兴趣是最好的老师。只有当学生对数学产生了极大兴趣的时候，教师所传授的知识才能够很快被学生吸收。虽然我国素质教育已经开展多年了，但是许多教师在讲课的时候还是很难进行启发式教学，往往将本来应该是十分生动的内容，以“填鸭式、满堂灌”的方式讲述。因此，教师一定要注意激发学生的学习兴趣，在讲授知识时多考虑一下自己讲授的知识以及教授的方法能否引发学生的兴趣。
激发学生的学习兴趣，教师可以做到以下几点：（1）设置问题情境，让学生积极思考，提高学生独立思考问题的能力，培养学生的逻辑思维能力。（2）利用多媒体进行教学。随着科学技术的进步，多媒体教学已经得到了普遍发展。通过多媒体教学教师可以将抽象的数学符号、枯燥的数学定理、复杂的证明过程呈现出来。这样就可以使学生获得一定感性思维。（3）向学生讲述一下关于数学的小知识或者是小故事，激发学生的学习兴趣。
二、建立民主平等的师生关系
素质教育要求师生之间是一种民主平等的关系，师生双方在教学内容上是传递与接受的关系；在人格上是平等关系；在社会道德上是相互促进的关系。教师在日常教学过程中一定要充分发扬民主，建立和谐的师生关系。比如，在数学课堂上，有学生认为教师有的地方讲的不对，然后在全班同学面前给教师提了出来。在这种情况下，教师应该大度宽容，首先应该表扬学生积极思考问题，其次，仔细考虑自己是否真的出错了。最后，如果有错要及时改正。在初中数学教学过程中，教师应该充分调动学生的积极性和主动性，形成互动、互惠的师生关系。
三、建立多元化的教学目标
教学目标具有激励、导向、评价作用，对教师的教学和学生的学习都具有十分重要的作用。教师在设置数学教学目标的时候，要注意将知识与能力、过程与方法、情感态度与价值观紧密结合起来。数学教学不仅要注意问题的解决，也要关注学生的思维过程。教师要成为学生学习的指导者和促进者，不仅要注重学习的结果，更要注重学生学习的过程。四、教师要合理运用教学方法教学方法的设计应该遵循多样性、灵活性、综合性、创新性的原则。在选择教学方法时，教师应该依据教学规律和教学原则。
除此之外，教师在选择教学方法时要依据学生的学习特点，要符合学生的身心发展规律。同时还要依据教学的组织形式、时间、设备条件进行教学方法的选择。由于中学生的注意力还不是特别集中，在一节课中只运用一种教学方法会使学生产生疲惫和倦怠，因此，教师在讲授过程中应该综合运用多种教学方法，以引起学生的注意力和积极性。比如，在学习《命题与证明》这一章时，教师应该采用讲授法、谈话法、练习法等，这样既可以使学生掌握一定的新知识又能够及时掌握新知识，同时又激发了学生学习的积极性和主动性。教师在教学中应多采用启发式教学。所谓启发式教学就是教师要承认学生的主体地位，充分调动学生的学习积极性和主动性，引导学生独立思考、积极探索，生动活泼地学习，自觉地掌握科学知识，提高分析问题、解决问题的能力。初中教师在教学过程中，一定要时刻注意启发学生的思维。这样才能够激发学生的学习兴趣，使课堂变得生动、有趣。只有当学生对数学产生了极大兴趣的时候，教师所传授的知识才能够很快被学生吸收。
四、引进有效的教学方法
科学有效的教学方法对提高整体教学的有效性有很大的帮助。以初中函数的教学为例，初中三年级就开始引入了函数的相关概念。一般而言，学生会根据教科书中给出的函数方程进行简单的计算，教师也只是把一些公式教给学生，让学生进行一味的数据计算。在这种情况中，学生只能认识到函数是一个抽象的概念，根本不知道函数到底是怎么来的，也不知道对称轴、截距到底是什么。所以，教师要改进方法，进行有效的初中数学教学。
而数形结合则是一种很好的、能实现有效教学的方法之一。数形结合也就是教师要根据函数题画出相应的函数图形，以便于学生能更加清晰、明了地理解数学函数的相关概念和性质，能快速理解那些抽象难懂的问题。当然，这也就能有效地为接下来的高中函数的学习打下坚实的基础，把抽象知识变为了具体的知识。综上所述，教师应在初中函数的教学过程中改进、并利用科学有效的教学方法，以不断提高初中数学的教学质量。
五、进行激励性教育
在学习的过程中，每个学生都会希望得到教师的表扬和称赞，因为在学生眼里，教师的嘉奖是教师对自己的肯定。在这种动力的驱使下，学生的学习热情得到了激发，就会将学习当做是一件幸福的事。这也就从侧面激发了学生学习的热情，是快乐学习的具体表现形式之一。“鼓励别人一句强于指责别人百句”，这是一句英国的谚语。
一、大量采用生动、有趣的教具，开发直观性教学
由于汉语拼音无法进行实物直观，所以它的直观性教学的开发，其实就是开发课堂教具。因为与汉语拼音教学配套的教具不多，所以许多教具都得教师自己来制作。下面我介绍几种教具制作的方法，以供参考。
（一）依葫芦画瓢
这是一种最简单的教具制作方法。主要用于第一课学习新声母、新韵母或整体认读音节。把与新授拼音相对应的图片，照教材上的样子画下来，贴于黑板即可。这一方法一般都用拼音卡片代替，但拼音卡片有一个缺陷，它是图片拼音同时出示的，而且色彩也不够鲜艳，若教师自制图片的话，就可避免这些缺陷。不过自制图片需要一些时间，且较为麻烦，所以这一教学手段主要用于一些在字形或发音上较难掌握的拼音上。如单韵母o、u；声母b、d；f、t；p、q；复韵母等。
（二）活动激趣法
这类教具主要用于较难掌握的拼读过程。把音节拼读过程以活动教具的形式展示出来。让死的书“动”起来，寓教于乐以达到激发学习兴趣的目的。
例1：在教学b-aba时，由于这是第一次接触声韵相拼，是个重难点。于是我准备了两个大小适当的纸盒。在第一个纸盒上写上b，另一个纸盒的四面分别写上a的四声。教学时，先出示b，再出示a，两个纸盒相碰撞，表示声母b和韵母相拼，得出ba。这样的出示方法简明、有趣，学生也感兴趣，而且制作十分简便。
例2：在教学j、q、x与ü相拼时，去掉两点的规则是一个学生最难牢固掌握的内容之一。这个规则的讲解可以用故事的形式来叙述。小ü是学生，j、q、x是老师，学生见老师要脱帽行礼。可利用教具进行表演。把小ü画成一个小学生的样子，戴一顶有两个小绒球的帽子，j、q、x画成老师的模样。教师可以一边讲故事，一边手拿教具来表演。这样，学生即有的听，又有的看，很容易就把小ü去点的规则记住了。
例3：为了训练学生直呼两拼音节的速度，我还制作了一个“快乐大转盘”。先剪一张长方形的纸板，在上面并列挖出两个窗口。在纸板的反面钉一两个圆形的纸板，分别写上下23个声母和24个韵母。练习直呼时，教师转动两个纸盘，声韵随机组合，学生快速直呼。如果要带调训练，还可以在韵母的窗口上方再挖一个小窗口，在纸板的反面再钉上一个小转盘，写上四声即可。这个“快乐大转盘”制作简便，可反复使用，效果也很好。
二、大力开展趣味教学，营造愉快宽松和谐的课堂气氛
处于幼童期的孩子，是十分贪玩好动的。单个图片和活动教具是远不能满足他们的需求的。他们不仅好看、好听、还好玩。所以上课时让他们动动手，做做知识性游戏是十分必要的，也是极为有效的。
（一）多开展动手练习
动手练习的形式很多，有动笔的，有模仿老师动作的，有摆放学具的等等。在进行摆放练习时，可以同时开展各种各样的比赛，也可以指名到磁性黑板上进行摆放表演或比赛。
摆放练习不仅可以巩固学生的拼音知识，更可以训练学生的反应速度和动手能力，是一项十分实用有效的综合性教学手段。
(二)结合游戏、娱乐来进行拼音教学
低年级最常见的游戏就是“找朋友”。不过这个“找朋友”可以找不少名堂。可以复韵母找朋友（如：an，一个学生拿a，另一个学生拿n）；可以整体认读音节找朋友，也可以两拼、三拼音节找朋友，还可以图文找朋友（如“转笔刀”，一人拿图片，另一人拿相对的拼音词语名称）。形式多样，灵活实用。
除了“找朋友”，还有“摘苹果”比赛。在“苹果”后面写上音节，进行拼读比赛。
（三）提前读写，巩固拼音，初试写话
关键词：初中体育，快乐体育，问题，对策
一、初中体育教学中快乐体育实施现状
快乐体育以人的培养为主要目标，提倡终身体育，利用情感教学，将身体训练与心理训练结合在一起，依据学生的年龄特征，应用适合的教学手段；创造轻松、和谐的教学环境，在情感上引起学生共鸣，改善师生关系，鼓励学生自主学习、主动学习；让学生在快乐中参加体育锻炼，亲身感受体育带来的快乐，得到自身全面发展的目的。随着我国改革开放的逐步深入，教育体制也进行了深入改革，当前普遍提倡素质教育，因此，“快乐体育”对当前的初中体育教学产生了重要的影响，尤其是在初中实际教学过程中，快乐体育为学生创造了技术学习环境，提高了学生的运动水平，使学生主动投入到学习活动当中，发挥了学生的主观能动性。
在教育改革当中，存在一些对“快乐体育”的错误认识，没有真正理解“快乐体育”的内涵，没有认识到提高学生运动技术、技能，增强学生体质的重要性；认为学生在平时学习中已经很累，应该利用体育课来放松，从而得到快乐。所以，很多地方的体育课与当前应试教育挂钩，基于这种思想认识，取消了田径运动中的长跑项目，再有，体操虽然具有非常重要的锻炼价值，但是考虑到学生的训练安全，也对其进行取消。从而大量降低了初中体育课的学习要求，学生感到轻松了，但这种缺乏学习内容的体育课，对学生形成一定的迁就，从而产生了一定的不良影响，很多学生因此而体质下降。
二、初中体育实施快乐体育方法分析
素质教育在我国教育事业改革中占有非常重要的地位，快乐体育的认识将会直接影响学生的素质教育水平。为学生创造轻松、和谐的学习环境，可以提高学生的主动性和积极性，学生则一定会提高学习效率，收到良好的学习效果。所以，实行快乐体育，将会直接影响当前素质教育的进行。
1.引入游戏。
应用这种教学方法，就是在游戏当中，引入体育教学内容和教学要求，锻炼学生的身体，让学生在做游戏的过程中，亲身感受体育知识，领会体育知识的真正内涵，最后内化为自己的知识能力。
2.引入音乐。
在初中体育教学过程中，引入欢快、优美的音乐，并使之与体育教学内容紧密结合在一起，创造宽松、愉快的课堂气氛，鼓励学生积极参加体育锻炼，可以激发学生的运动兴趣，使学生保持旺盛精力。
3.引入舞蹈。
在初中体育课中引入舞蹈，也可以达到锻炼学生身体、陶冶学生情操的目的，但应该认识到舞蹈过于注重艺术性。在初中体育教学中应用舞蹈，不但可以发挥舞蹈强身健体的作用，学生还可以在舞蹈当中感受舞蹈带来的美，可以提高学生的审美能力。
4.引入影视。
将多种多样的影视媒体搬入初中体育教学过程中，不但可以吸引学生的兴趣，而且可以将教学内容变得直观形象，有利于学生理解体育知识，形成运动技能。
5.拓展延伸。
在初中体育课教学中，可以引入野外训练内容，如越野和登高，不但可以让学生感受到大自然的博大精深，而且可以在训练中锻炼学生的意志品质，有利于学生形成健康性格。
6.引入合作学习。
在体育教学中，要利用合作学习等形式，让学生认识到集体的力量是强大的，从而促进同学间的团结和互助，提倡友爱精神，让学生形成健康性格。
7.培养学生自主性
在初中体育课教学过程中，老师可以要求学生依据教学要求和自己的学习兴趣，进行学习方案的制订，鼓励学生寻找自己感兴趣的学习方法。利用这种教学手段，可以提高学生的学习主动性和积极性，使学生形成一定的学习能力。
8.应用情景教学。
这种教学手段，就是老师根据实际情况和学生的年龄特点，依据教学内容创造趣味性教学情境，将学生置于教学情境当中，发挥学生的想象力和创造力，激发学生的学习兴趣，发挥学生的积极性和主动性。学习方法多种多样，要求教师在选择教学方法时，不能脱离当前的教学主题，让学生在学习活动中形成正确的运动技能，促进自身身体健康，提高身体素质。
【关键词】教学方法 体育教学 体育游戏
【中图分类号】G40.013.9 【文献标识码】A 【文章编号】1006-5962（2013）03（b）-0232-01
1 游戏教学法
运动游戏，也称为体育游戏，是由基础运动动作组成的、具有情节的体育手段。是一项古老的、至今仍充满活力的活动。
1.1课堂常规方面的游戏设计。常规教学中的队列训练，学生不仅会感到特别枯燥而且不容易作对、作好。站队时，应给每人编上号，然后通过“找找火车头”“找找小伙伴”和“快快集合”的游戏，帮助学生很快记住自己在队伍里所处的位置，井能很迅速站好队。六、七岁孩子的空间知觉很差，对事物的形状、大小、特别是方位认识模糊。但可以通过“咕噜，咕噜捶”“请你向我这样做”“吹泡泡”“图形跑”和“无声操”等游戏，使学生的空间知觉得到较快提高。
1.2放松部分的游戏设计。放松的方法多种多样，但其目的都是一样，都是使身心放松、愉悦。游戏方法较其它方法更加简便易行。如游戏“抓舌头”、“给球打气”、“参观自然保护区一一模仿各种小动物”、“风吹雪花飘”等，这些游戏具有简单，有趣，运动量小的特点。能够起到很好的放松作用。
1.3过渡性游戏的设计。游戏不仅可以作为主要教材出现，它还可以作为过渡性教材出现。其目的是使课中所有教材衔接紧凑，过渡自然。如在篮球和实心球教材中，拿球、放球的小游戏就要精心设计。“头上胯下传球”、“腰部左右传球”、“传地滚球”、“双脚夹球跳去跳回”等等。通过这些游戏，不仅使孩子人手一球，更重要的是活跃了课堂气氛。
2 情境教学法
2.1作为处理教材的手段。可以根据一堂课的几项（通常为两项）基本教材，创设一个连贯的情境；如创设以“劳动教育”为主题的情境，整节课以田间劳动（劳动模仿操）为主题如打害虫一一捡麦穗，颗粒归仓（游戏）一一庆丰收（放松小舞蹈）用一条劳动的主线贯穿起来。这样的教育内容更加现实化、形象化，学生易于接受。
2.2作为课堂导人的一种手段。如学习立定跳远，可以从童话故事“小蝌蚪找妈妈”导入课堂。教师用语言描绘法描述故事情节的同时，师生共同进入角色，模仿小蝌蚪寻找妈妈时遇见的各种小动物，如小猫、大公鸡、小鸭子、大象、小猴子、小兔子、最后找到了青蛙妈妈。于是引出青蛙妈妈教本领，这个本领就是立定跳远。
2.3作为开始准备、整理活动的手段。通过模仿各种动物形态、各种人物状态，以及各种事物如小汽车、大火车，马车、大气球等等。达到身体由相对安静状态向运动状态过渡或由运动状态向相对安静状态过渡的目的。如将四队学生分别模仿开四辆不同的大汽车，然后做搭桥、钻桥的游戏，最后四队接成一列长长的火车。这个情境的设计，主要目的是进行主要教材之前的热身运动，通过改变慢跑形式提高学生的兴趣。
3 “小集团”教学法
“小集团”教学法，是教师在课堂中留给学生广泛的时间和空间，让学生在各自的小组中练习和巩固学到的知识、技术和技能。它的目的是促进学生合作与协同，促进他们自发、自主地学习。在“小集团”教学中，学生除了直接与教师发生联系外，学生之间还存在着密切的联系。四，唱游教学法
唱游教学法是低年级学生喜闻乐见的一种教学方法。它通过形象的模仿活动和具有简单情节的表现活动，培养学生节奏感、协调性以及审美能力。运用唱游教学法的时机分别为：
3.1一年级新生入学前两周的学前教育期间。一年级新生在入学前，通常要经过两周的常规教育，体育也不例外。如果一上来就教学生稍息、立正、队列等课堂常规，学生会感到枯燥且不适应。通过唱游教学法，可以引起学生对体育的兴趣，使学生觉得“上学、上课”并不是一件可怕的事情，打消学生对老师的恐惧心理，促使师生情感和谐融洽。
3.2经常作为准备活动的手段。准备活动总是做一种徒手操，学生会感到很枯燥很厌烦。如果结合教材经常变换一些新操，如“小动物模仿操”、“劳动模仿操”、“垫上操”、“圈操”、“球操”、“绳操”等，学生在优美的乐声中即锻炼了身体又陶冶了情操。
3.3作为整理活动的手段。整理活动是体育教学过程中的一个重要环节，也是巩固教学质量与教学效果的重要途径。运用唱游教学法，可以克服整理活动中教学呆板、单调的现象，增加娱乐性、实效性，提高学生参与练习的兴趣，消除学生的心理及生理疲劳。唱游教学法，切实可行地为学生创造了良好的教学环境，使学生在身心负荷较宽松的欢乐气氛中，接受体育的启蒙教育。
4 儿歌教学法
关键词： 快乐教学 体育教学 教学方法
我国的教学体制不断发生变革，体育教学观念和目标也不断的发生变化，体育课堂的重点开始转向提高学生的身体素质。传统的教学模式单一，无法适应时代的发展、满足新时期体育教学目标，因此，需要创新教学模式，培养教师的创新意识。面对新的形式，学校开始将快乐教学融入到体育课堂中，实践证明，这种方法能够有效提高课堂教学效果，值得推广。
一、在学校体育中开展快乐体育的必要性
教育体制的改革要求体育教学更加重视素质教育，改变传统的重视技能的教学方法，通过体育教学提高学生的综合素质。虽然教学理念已经改变，教学方式也开始多样化，但是，学生仍旧对体育课存有厌倦心理。
1.教学的整齐划一不能满足学生的个性发展和兴趣爱好的需要
根据调查分析，大多数学生都是被动的接受体育课程，学生为了应付学校的要求或者取得学分不得不去学习体育课程，这种消极的学习态度取得的成效有限。学生群体中女生对体育课堂的厌倦程度较高，原因较为复杂。学生对体育课堂的厌倦主要由以下两个方面引起的：第一，教学模式单一，导致从义务教育到高等教育的体育教学模式和内容都相同，测试也相同，无法吸引学生。第二，学校没有帮助学生树立正确的体育课程意识。为了完成教学任务强制学生参加体育课程，这种做法严重违背了体育教学的初衷，正确的方式应该是帮助学生认识到体育锻炼的重要性，为学生创造一个愉快的体育学习氛围，使学生积极主动的参与到体育课程中，在体育课程中获得愉快的体验。
2.目前学校体育与终生体育产生脱钩
良好的身体素质是正常工作与生活的保障，学校体育应该以培养学生正确的体育锻炼观念，帮助学生养成体育锻炼的习惯为教学目标。在小学阶段，应该帮助学生培养良好的学习习惯，如正确的坐姿，通过丰富的体育活动吸引学生的注意，将体育教育理念深入到学生的心中。在初中阶段，可以适当提高体育锻炼强度，帮助学生在体育教学中体验运动的快乐。高中时期，应该帮助学生正确理解体育锻炼的意义，适当的体育锻炼能够使学生放松身心，提高学习效率，高中时期的体育锻炼应该根据学生的需要选择一些实用的体育锻炼，如眼保健操，活动颈椎操等，帮助学生解决实际问题。
二、愉快教学的具体措施
1.体育教师的观念创新
1.1教师应转变教育观念，具备较强的专业能力
传统的体育教学观念是说教式的，以教师为中心，这种教学理念容易引起学生的反感，因此，教师必须转变教育理念。用丰富多彩的体育活动帮助学生在体育锻炼中获得快乐的情感体验。同时，教师应该严格要求自己，在课堂教学中用专业的知识“征服”学生，教师应该提高自己的综合能力，吸引学生的学习兴趣，使学生在愉快的氛围中获取知识。
1.2教师要重视自身的心理素质的培养，提高自身心理健康水平
体育教学过程中难免会遇到众多难题，这时就是考验教师心理素质水平的时候，只有具备健康、阳光、高尚心理素质的人才能够胜任体育教育工作，以身作则，影响学生的体育锻炼观念。教师只有用宽容的心态对待学生才能够激发学生的学习兴趣，帮助学生树立正确的价值观念。
1.3教师在课堂教学中角色扮演的两面性
教师在体育课堂中需要在做好自己的工作外扮演好学生的角色。教师在体育课程中向学生传达正确的体育锻炼观念，帮助学生解决困难，做好自己的本分。此外，教师还要和学生一起做游戏，进行体育锻炼，为学生做好示范，帮助学生正确的动作，使教师与学生乐在其中。
2.课堂教学模式的更新
2.1，导入热身――理解环节――内化环节
（1）导入热身环节有趣、新颖
导入热身是一节体育课的开始，热身环节能够吸引学生参与体育课的兴趣是体育课程成功与否的关键，因此，教师应该选择合适的丰富多彩的热身活动吸引学生的兴趣，提高学生的兴奋程度。
（2）营造快乐氛围
教师可以改变过去那种“排排站”的教学方法，使学生自由愉快的围在教师的周围，认真听取教师的讲解，使学生主动提出问题，集体解决问题，使课堂气氛不再死气沉沉，而是更加活跃。
（3）场地、器材安排有序有吸引力
上课前，教师可以根据教学任务选择教学场地和器材，巧妙合理的安排器材的顺序，吸引学生的注意力，使学生在多种多样的器材使用中获取体育知识，提高自己的身体素质。
（4）建立师生间的和谐氛围
只有教师与学生和谐相处体育课堂才能够得以顺利开展，学习环境才能够更加轻松。教师应该与学生相互理解、相互信任，只有这样，学生才能够更好的进行体育锻炼，教师才能够有效的完成教学任务。在这种学习氛围中学生能够自主学习，产生积极的情绪，集中注意力上好体育课程。教师在课堂上应该始终以和蔼可亲的态度对待学生，消除学生的紧张和疑虑，大胆的放松自己。
（5）语言与态度的艺术
教师的语言和态度对学生的心理有着重要的影响，教师在教授过程中应该提高自己的幽默感，使用创新的语言讲授体育知识，在恰当的时候用语言的力量给予学生鼓励。使用形象的语言消除学生心中的疑虑，使学生在体育课堂中由内心产生愉快的感觉。体育教学中，教师积极的态度能够为学生创造一个快乐的学习氛围，提高教学质量。
2.2激趣――掌握知识――巩固应用
教师可以通过体育课堂教学中设置疑问的方式激发学生的兴趣，把音乐、舞蹈引进课堂，加强动作韵律感，选择性体育活动激发学生的主体参与，多变教学方法和练习手段激发兴趣，并充分发挥小游戏的功能，在快乐中学习知识。
2.3实践提高――发挥主体――培养能力
利用比赛竞争形式培养健康心态，使学生在竞争中获得愉快的体验，学习知识，提高综合能力。多鼓励，多引导，提高学生自我认知能力，为学生营造一个愉快的学习氛围，并根据学生的自身条件注重因材施教。
3.课后实践环节
3.1体育特长小组的组建
为加强学生体育锻炼，教师可以根据学生的特长组建特长小组，如田径运动队、乒乓球队和软式排球队等。为学生打造锻炼、发展的平台，使学生能够相互学习和共同锻炼。在特长小组学习过程中，学生切实处在自主学习和积极交往的状态之中。这样一来，使学生有了更大的学习锻炼空间，更大地激发了学生的对体育锻炼的兴趣，
3.2体育竞技比赛的开展
让学生在自由自在、丰富多彩而又充满挑战性的活动中得到发展是愉快教学的最大目标，教师可以建构活动教学体系，多进行能力竞技，通过比赛，组织多层次多样化的体育团队和竞赛活动，掌握学生能力情况和心理状况，并给予鼓励和引导，激发学生体育锻炼的兴趣，提高体育活动的吸引力，促进学生身心素质和体育竞技水平同步提高；增强愉快教学的教学效果。
三、结束语
综上所述，快乐体育教学方式能够激发学生的学习兴趣，提高学生的的身体素质，快乐体育教学方式也能够帮助教师完成教学任务。此外，快乐体育教学能够通过科学合理的课程设计帮助学生认识到体育锻炼的重要性，树立正确的价值观。因此，推广快乐体育教学方式非常必要。鉴于快乐体育教学对于学生、教师和学校发展的重要性，因此，本文研究这个课题具有非常重要的现实意义。
参考文献
[1]王洋，李荣薇.对“快乐体育”教学形式在中学体育教学中运用的研究[J].赤峰学院学报（自然科学版）.2010（10）
快乐体育从方法论角度讲,是指在教学过程中充分调动教和学的积极性,使教师乐教、学生乐学,使全体学生在师生融洽、合作的气氛中生动活泼地发展,并在学习过程的始终充分体验运动的乐趣、体验克服困难后取得“发现”或“成功”的快乐的一种体育教育思想。因此,在快乐体育的实践中,学生成了教学活动的主体,学习的主人,从而扩展了其体质、个性、能力发展的自由空间,“主动学习、愉快发展”就成其方法论的主要特征。
二、快乐体育方法体系的实施原则
1、教育性原则。在体育教学中渗透德育是体育教学的基本要求。快乐体育以“乐学”为支撑点对学生良好心理素质的培养是更加广泛而深刻。包括目的、兴趣、情感、意志等全部非智力因素。
2、趣味性原则。“授之以趣”,教师乐教,学生乐学。
3、情境性原则。将体育教学活动置于一定的情境之中,使学生贴近生活、使体育学习变得亲切、自由和愉快。
4、激励性原则。教学中一方面要“激情、激趣”、“激志”,激发学生主动学习精神;另一方面要“激疑”、“激思”、“激智”,激发学生的心智活动。达成在快乐中求发展,在发展中求快乐的目标。
5、实效性原则。近期目标是培养学生良好的学习习惯和乐学精神,提高教学质量,远期目标是面向终身体育,发展体育素质。
三、快乐体育方法的基本要素
1、环境优化:“硬环境”美化、协调;“软环境”(人文因素)健康和谐。
2、情感驱动:⑴教学中要引起学生快乐和成功的情感体验;⑵教师应从情感教学入手,以自己对学生、对教材、对教学活动的热爱来激发学生勤奋学习。⑶建立民主、合作的师生关系。
3、协同教学:是指运用协同论的原理,在体育教学过程中重视教与学诸要素之间的参量配置协调、同步与互补,以形成体育教学活动协同高效的运行机制,使体育教学的整体功能得以放大、增值。协同教学要求启发式的教法与创造性教法有机统一,其突出特点是在内容上强调“发现学习”、在形式上强调“学习过程自组”。
[文献标识码]A
[文章编号]1006-2831（2015）05-0133-3 doi：10.3969/j.issn.1006-2831.2015.02.038
在高职教育中，英语教学是不可或缺的重要部分。当前，高职英语教学内容及教学方法单调、枯燥，尽管经过不断地调整，效果仍然不理想，导致高职生的英语学习兴趣不高。从深层次的原因来看，呆板的课堂教学使得学生无法进入学习角色，这些学生心理内敛，深受同龄人的压力影响，对英语学习比较消极。英语学习的关键是兴趣，教师的教学艺术和学生的兴趣形成有很大关系。因而，要想激发他们的学习潜力，调动他们的积极性及兴趣，这就需要采用适宜的教学方法。教师要根据高职学生的特点来创设多姿多彩的游戏教学活动，以缓解学生的学习压力。本文主要根据高职学生的特点来探讨英语课堂教学方法，以寓教于乐的方式来提高高职生的英语学习热情。
1 . 高职英语游戏教学原则及需要注意的问题
1 . 1 游戏教学原则
我们将高职英语游戏教学看作是一种具有规则性、目标性与趣味性的活动。游戏形式作为游戏教学的主要载体，可以让学生在积极参与竞赛中潜移默化地学到英语知识，并享受到英语学习的乐趣。游戏教学方式的原则很严格地规定了教与乐，所谓“教”就是要求教师需要根据教材的重难点内容来设计游戏活动；所谓“乐”就是要求教师制定的游戏教学方法应该具有竞赛性和动感性，游戏规则应该趋向于成熟，不过高职英语游戏教学和中小学不同，游戏不一定要分出胜负，可以用一些物质精神奖励来激励表现好的学生。
1 . 2 需要注意的问题
高职英语课堂游戏教学活动的设计应该要适度。开展课堂游戏是为了更好地服务于教学，提升教学效果。教师应该根据教学实际情况来设计游戏，不是所有的教学内容都需要以游戏来体现，需谨记“过犹不及”的道理。游戏要有多样性，教师在设计游戏活动时需要有创新精神，这样才会使课堂教学充满活力。另外，要注意英语课堂教学的严肃性。游戏的趣味性会很容易让学生乐在其中而忽略了学习目的。教师应该善于引导学生，在游戏过程中既合理安排进度，又要监督好学生的学习情况，游戏的开展和结束应该按照课堂进度需要而决定，不要一味让游戏替代了学习。当游戏结束以后，教师应及时进行评价，对学生的评价要准确，表扬进步，指出缺点，或者用师生共评的方式来使得教学评价客观而公正。高职英语游戏教学的主要目的是为了激励学生积极互动，活跃课堂氛围，使之产生学习动力，不过游戏的设计既要有趣味性，又要有科学性，而且还要使课堂教学有效，这并不是一件容易的事。因此需要教师在教学中具备创新能力。教师要让高职英语课堂更加有活力和技巧，就应该多借鉴和学习别人的优秀教学实践经验，并将之灵活运用于自己的课堂教学实践中。
2 . 高职英语课堂游戏化教学策略
2 . 1 课堂游戏教学的实施需要有科学的实施规则
高职英语游戏教学在实施的过程中应该要有科学的实施程序，并遵循一定的规则。所谓科学的实施程序，就是说英语游戏教学法的实施应该是有目的、有步骤开展，而不是随便地、没有章法地实施。而科学的实施规则则要求教师的游戏教学方式应该遵守规则，让学生们学有所依，兴趣高涨而又遵守课堂游戏规则。并且，游戏设计的目的性很强，需要根据教学重难点来设计，让学生们全面参与到游戏中去。教师应该要注意的是游戏设计需要考虑到学生的参与热情，将学中乐、乐中学的特点充分展示出来，引导学生实现知识达标、兴趣达标、能力达标，把游戏和英语知识紧密联系起来。例如，以巧记单词的游戏为例。教师将全部学生分为若干组，一组若干人（根据班级具体人数而定）。然后每组中的一个人背对着黑板，教师将某个学过的单词写在黑板上，这组中的其他某个同学用英语描述黑板上的单词，而背对黑板的同学则需要根据组员的描述来猜测单词的含义，如果在规定的时间里没有猜出单词的意思就换一个单词继续猜，猜中一个奖励1分。最终再统计小组得分，将之进行成绩排名对比，哪个组的分数多就是获胜组。游戏结束后，教师总结学生在游戏中的表现。在这个游戏中要遵循的规则就是：背对黑板的同学一定不能看黑板，不然就扣1分；两位描述单词的学生不允许将这个单词的发音说出来，不然就扣1分；一个单词的猜测时间为1分钟；每组同学猜10个单词，10分为满分。该游戏的目的就是为了让学生更加熟悉已学单词，提高他们的记忆能力和口语表达能力，让课堂氛围更加活跃，鼓励学生全面参与。
2 . 2 教师需明确自身在游戏教学中的角色定位
教师在进行英语游戏教学时，不但扮演着传道授业解惑的教师角色，还要扮演导演、演员、主持人、组织者、朋友等多种角色。教师在组织学生进行集体或者分组的游戏表演时扮演着组织指挥者的角色；当教师在解答教材对话，讲解新知识模块时扮演着演员的角色；当教师引导学生在课堂上进行表演时扮演着导演的角色；当教师在课堂上进行提问或者实施师生对话时则扮演了学生的朋友角色。在整个课堂游戏教学中，教师在组织学生活动时都应该时刻记住自己的主导地位，要从整个课堂大局出发，让游戏教学既具有娱乐性，又具有严肃性。有的学生或许只顾做游戏，而不在游戏中思考学到的知识。因而教师应该多引导学生谈论在游戏学习中得到的学习启示，并据此补充、总结学生的英语知识体会，这是游戏教学中不可或缺的一个环节。而且教师应该始终以激情的态度来进行游戏，不管学生的参与程度如何，教师都应该以自身的激情来激发学生的课堂学习热情。例如在短文背诵游戏环节中，教师首先应该以组织指挥者的角色将学生进行分组；让每组派一个代表进行课文背诵，其他非该组的成员则对背诵者的背诵问题进行点评和纠错，教师则在此扮演主持人角色；然后教师以裁判员的角色来统计每组的出错计分情况，哪个组出错最少则获胜，接着进行最终的总结评价。另外，教师要号召所有同学都积极参与，通过多轮游戏比赛的组织刺激学生的学习欲望。
2 . 3 恰当地把握英语游戏教学的游戏性
尽管游戏可以使人感到快乐，不过高职生和中小学生不同，他们有着较强的自控力，能够在课堂上持久地集中注意力，课堂教学中的游戏教学应该只当做一种辅助教学手段，主要还是以正常的授课形式为主要教学方式。游戏教学法可以运用于那些知识较为枯燥乏味的教学环节，帮助学生劳逸结合，愉悦他们的身心。如果课堂中的有些英语知识需要学生去认真巩固学习，深刻记忆时，也能够运用游戏教学法。不过设计课堂游戏时应该有一个度，应该根据教学实情来确定游戏策略，因为不是每部分教学内容都可以利用游戏来进行，运用不好还会带来反面效果。要保持学生的新鲜感，就应该开展多样化的游戏教学方法，以此来实现游戏教学的目的。在设计新游戏时，教师需要不断根据教学情况来修正游戏环节，或者将单一的游戏设计成复杂的游戏。例如，讲解高等教育出版社的《新编实用英语教程》的Passage课文时，教师可以通过平时正常传授的方法进行课文讲解，高职生如果认真听讲应该是可以收到预期效果的。但如果遇到学生情绪不高，很难进入英语状态时，就可以使用游戏法进行教学，效果会好一些。教师只需一个小小的问答游戏，具体做法如下：教师先将课文重难点加以讲解，之后将全班30人分成甲组和乙组，由两组同学竞赛，甲组的第一人问乙组的第一人问题，乙组的第一人回答后立即问甲组的第二人另一个问题，乙组的第二人回答后问甲组的第二人，依次循环。记负分，错一个负一分，负分少的组赢得比赛。这个游戏可以挽回同学们对英语课堂的注意力，打破平时上课的一般形式，激发学生们的兴趣，锻炼学生的口语以及反应力。也可将这个游戏加以修改，将互问的形式变成教师提出重点问题，两组同学进行抢答的形式，以增强新鲜感。
