时间：2023-10-07 08:52:06
引言：易发表网凭借丰富的文秘实践，为您精心挑选了九篇娱乐方法范例。如需获取更多原创内容，可随时联系我们的客服老师。
新闻一般由标题、导语、主体、背景和结尾组成。一个好标题既能给文章添辉增彩，起到画龙点睛的作用，又能打动读者并吸引读者往下看。
1、英语娱乐新闻标题文体特征
1.1词汇特征
缩略词：缩略词在各种新闻报道中相当常见，娱乐新闻当中也不例外，使用缩略词大多是源于刊头的篇幅极其有限。如在标题Pianist Lang Lang values UNICEF ambassador role中，UNICEF即为United Nations International Children’s Emergency Fund的缩写。
简短小词：报刊标题的刊头空间非常宝贵，应当以最小的篇幅容纳最大的信息量，因此英语新闻通过广泛地使用简短小词来达此目的。如标题Danes fete fairy tale great Hans Christian Andersen，作者用fete代替celebrate，这样无疑节省了空间。
外来词：外来词是新闻英语一个显著特点，一些外来词由于经常使用己完全英语化，如 Kungfu。又如标题Foreign faces: Laowai TV stars tell all中的Laowai即指foreigner，如今也已广为人知并应用于娱乐新闻的报道当中。
1.2语法特征
现在时态：英语新闻标题广泛地使用现在时以突出已发事件的现实感和新鲜感，拉近与阅读对象的距离。如：Lady Gaga’s ‘meat dress’ goes to Rock Hall of Fame，又如标题：Angelina Jolie visits Syrian refugees in Turkey，以及标题 ‘Spider-Man’ is a freak show ― and not half bad。
非谓语动词：英语中的非谓语动词包括不定式、动名词和分词。英语丰富多样的表达形式使新闻工作者在传达讯息时可以有多种选择。如标题A Dinner to remember，又如Building new sustainability和Five ways to spend a happy Spring Festival。
介词短语：除了使用非谓语动词之外，英语娱乐新闻标题大量地使用介词短语，如标题：007 movies in Retrospect和标题Partners in music。
1.3修辞特征
娱乐新闻标题中还经常多种修辞手法，双关和借代是英语娱乐新闻中应用最为广泛的两种修辞手法。
双关：双关是在一定的语言环境中利用词的多义和同音的条件，有意使语句具有双重意义，言在此而意在彼的一种修辞方式。如标题：Nobody but Wonder Girls，众所周知韩国少女组合Wonder Girls以一首《nobody》红透韩国乃至整个亚洲，该标题运用双关的修辞手法既表达出了歌曲nobody是由组合Wonder Girls演唱，又表达出了Wonder Girls这个组合在当时的韩国乐坛乃至亚洲乐坛受到的瞩目是无人能及的。
借代：借代是指不直接说出所要表达的人或事物，而是借用与它密切相关的人或事物来代替的修辞方法。如标题：Wizard series ends，该作者用Wizard代指电影《哈利?波特》，这样使得题目更加简明和形象。
2、英语娱乐新闻标题的翻译方法
直译法：当英语的表达方式与汉语完全或者基本相同时，可以采用直译。例如：Five ways to spend a happy Spring Festival，译者将其直译为：五大攻略玩转春节。该译文基于中英双语中的表达方式基本一致，这样翻译可以准确达意，又没有破坏标题风格。
意译法：当直译不能准确的概括新闻的内容或者凸显作者的意图或者不合汉语的表达习惯时，意译法无疑是最优的选择。如标题：Partners in music，译者将其翻译为：“不走寻常路：《忐忑》歌者龚琳娜的走红史”，该译文点名了文章的主要内容以及作者的意图。又如标题：Ready to serve，文章讲述的是时下最为流行的在网上购买年货的事情，但若只将这三个单词翻译出来，会使得中国读者不知所云，因此译者将其进行意译为：今年的年夜饭，你“网购”了吗？如此一来文章的大概内容就一目了然了。再如：Use insider knowledge，译者将其翻译为：我的兼职我做主！该译文即丰富了标题内容又生动形象。
增词法：英语新闻标题中对于新闻的一些背景信息或是新闻要素有时并不交代，但汉语新闻标题却恰恰相反，因此这就需要运用增词法对一些信息进行增补。如标题：The ‘bad boy’ is back，译者根据文章的内容进行增词，其译文为：陈冠希专访：坏小子归来。又如标题：What’s love got to do with it？译者根据新闻内容，添加了该新闻的主要人物的名字，将标题译为：梁洛施李泽楷：与爱何干？
3、结语
通过以上分析，我们了解了英语娱乐新闻一些文体特征，它要求语言要简练，无累赘质感，并且要新颖有趣。也就是说，想要译出好的英语娱乐新闻标题，除了需要透彻地理解原文内涵，领悟其妙处外，还要把握其文体特征，灵活地运用各种翻译方法，这样才能翻译出质量更高的译文。希望本文的研究能够有助于加深英语学习爱好者对英语娱乐新闻的理解，并对英语娱乐新闻的翻译提供一些有价值的参考。
参考文献：
[1]Bagnall, N. Newspaper language. Oxford: Focal Press, 1993.
[2]刘宓庆．文体与翻译[M]．中国对外翻译出版公司,1998.
[3]廖树霞．英语新闻标题及其翻译策略[J]．赤峰学院学报. 2010(8).
摘 要 临床医学研究证明，长时间的腰部负荷不当和姿势不良能够导致多种生理变化和慢性病，例如腰肌劳损、椎体滑脱等等，严重影响了人们正常的学习、生活和工作。针对核心部位力量训练的方法有很多，但是这些训练动作的难度过大，非体育专业人士不能做出；对场地、器材和身体素质的要求比较苛刻，难以在日常生活和学习中进行；训练内容比较枯燥，不利于大范围推广等等。所以，本文在核心部位力量传统训练方法的基础上，增强娱乐性、可行性，减轻对场地、器材、身体素质的依赖，创编出一套轻松、娱乐、可供推广的核心部位力量训练方法。
关键词 娱乐健身 核心部位力量 训练方法
临床医学研究发现，80%的人的腰背部都存在着不同程度的疼痛，最后发展成各种腰椎疾病，如椎弓崩裂、椎间盘突出等等。这些疾病大多都是由腰背部肌肉疲劳过度引起的。人们在生活和工作中，腰背部的肌肉处于紧张状态，无法放松，时间长了，腰背部的肌肉就会感到疲劳，功能也逐渐减退，进而导致骨关节和韧带等结构的变化，引起腰背伤痛。所以，人们需要通过核心部位训练的方式来保持身体健康、提高身体素质。但是传统的核心部位训练方法难度过大，非体育专业人士不能做出；对场地、器材和身体素质的要求比较苛刻，难以在日常生活和学习中进行；训练内容比较枯燥，不利于大范围推广。所以，本文在核心部位力量传统训练方法的基础上，加入娱乐性的练习手段，融入趣味性和个性化的训练理念，使人们在健身锻炼的同时，还能够享受到与人交往的乐趣、自我满足的。
一、 娱乐健身理念下对核心部位力量训练方法创编原则。
在娱乐健身理念下，对核心部位力量训练方法是针对普通民众身体的进行力量训练的方法，需要具备娱乐化、个性化、科学化等特征。所以，在进行创编的时候，需要遵循以下几种原则。1、趣味创新原则。即训练方法要具有趣味性和创新意义，能够让人们在练习中产生精神上的快乐，进而形成主动锻炼的习惯。2、简便易行原则。体育训练不一定都要在运动场上进行，办公室、家里、宿舍等场所也可以成为锻炼的阵地。娱乐力量训练方法的初衷是引导全民形成健身锻炼的习惯，所以动作要力求简单多样，强度适中，且不受设备和场地的限制，让大众随时随地都可以健身锻炼。3、娱乐满意原则。娱乐力量训练方法在达到体育锻炼的目的之前，需要先使练习者保持精神上和情绪上的愉悦满意，进而形成锻炼意识，养成锻炼习惯。
二、 娱乐健身理念下核心部位训练方法研究。
腰直肌训练方法。腰直肌齐豫耻骨上方，止于第5-7软肋骨前方，位于腹前壁正中线的两边，关系着身体的运动能力和体型。我们可以采用仰卧两头起的方式进行训练。正面朝上平躺在地面上，手臂和两腿伸直，慢慢举起并朝腹部聚拢，直到背部和两腿彻底离开地面。上身和大腿至少保持90度的夹角，这一动作可以在地面和操场上进行，每次训练3-4组，每组不少于15次。如果练习者找不到平整的地面和操场可以躺下的话，那也可以试试坐立台阶抬腿练习法。端正坐在台阶上，双腿自然下垂，双手放于台阶之上。双腿屈膝，自然上抬，向腹部靠拢，然后缓慢放下。每天练习4-5次，每次不少于20个动作。在练习的时候，要根据自身的需要选择合适的方式，以屈膝靠拢腹部为核心动作，并坚持3-5秒钟的时间，以增强直肌的力量。
胸大肌力量训练方法。胸大肌位于胸前皮以下，起于锁骨内测半、胸骨上方，止于肱骨大结节嵴。锻炼胸大肌可以塑造良好的体型，增强胸肺的呼吸功能和运动能力。如果在健身房，我们可以采用杠铃卧推练习方法。仰卧于器械之上，双手拉开一定的距离放于上方的杠铃之上，躯干和胸部向上挺起，两肩下沉，然后背部挺直，将杠铃推起至到一定的高度，停顿几秒，慢慢放下。如果在室外，我们可以采用背立环抱树练习方法。背对大树端正站好，两臂尽量向后拉伸，紧贴树干，让胸大肌发挥出应有的力量。在初步练习之后，可以加大手臂后环抱树的角度，以达到运动的目的。在室内时，可以选择一平整的地方仰面躺下，双腿自然并拢，双臂支撑书本，掌心向上，双肘屈伸，连续做推和收的动作，以增强胸大肌的力量。这些动作简便易行，不挑场地，具有环保型和随意性的特点，可供人们随时随地地练习。
竖脊肌力量训练方法。竖脊肌是指脊柱后方的长条形机头，它位于背部脊柱的两侧，成长条状。加强竖脊肌的锻炼可以增强腰椎的力量，强健脊柱。在运动场所，我们可以采用单手单脚抬升练习的方式来锻炼竖脊肌。身体呈俯卧姿势，双臂屈起与肩同宽，以肘支地，双腿自然并拢，双膝支地，抬起一侧的手臂和对侧的腿至水平位置，然后放下。每次训练4-6组，每组时间不少于10秒钟。在室外环境中，我们可以采用俯卧抬双臂的动作。身体自然俯卧，保持平衡状态，以前胸触地，双臂抬起与地面保持一定的角度，将力量集中在后背。在熟练之后，可以加大双臂和地面的角度，或者在滑板上做不平衡练习等等。在室内环境中，我们可以采用坐立反弓背部伸懒腰练习方法。靠在椅背之上，双手自然外伸，上身后仰紧贴椅背，呈弓形，双手尽量拉伸，到一定程度之后，手臂内收，含胸低头，收缩竖脊肌。
此外，还有针对腹内斜肌和腹外斜肌、背阔肌、腰方肌的训练方法，碍于篇幅限制，本文就不再一一进行展开。
参考文献：
一、激发学生的学习兴趣
兴趣是最好的老师。只有当学生对数学产生了极大兴趣的时候，教师所传授的知识才能够很快被学生吸收。虽然我国素质教育已经开展多年了，但是许多教师在讲课的时候还是很难进行启发式教学，往往将本来应该是十分生动的内容，以“填鸭式、满堂灌”的方式讲述。因此，教师一定要注意激发学生的学习兴趣，在讲授知识时多考虑一下自己讲授的知识以及教授的方法能否引发学生的兴趣。
激发学生的学习兴趣，教师可以做到以下几点：（1）设置问题情境，让学生积极思考，提高学生独立思考问题的能力，培养学生的逻辑思维能力。（2）利用多媒体进行教学。随着科学技术的进步，多媒体教学已经得到了普遍发展。通过多媒体教学教师可以将抽象的数学符号、枯燥的数学定理、复杂的证明过程呈现出来。这样就可以使学生获得一定感性思维。（3）向学生讲述一下关于数学的小知识或者是小故事，激发学生的学习兴趣。
二、建立民主平等的师生关系
素质教育要求师生之间是一种民主平等的关系，师生双方在教学内容上是传递与接受的关系；在人格上是平等关系；在社会道德上是相互促进的关系。教师在日常教学过程中一定要充分发扬民主，建立和谐的师生关系。比如，在数学课堂上，有学生认为教师有的地方讲的不对，然后在全班同学面前给教师提了出来。在这种情况下，教师应该大度宽容，首先应该表扬学生积极思考问题，其次，仔细考虑自己是否真的出错了。最后，如果有错要及时改正。在初中数学教学过程中，教师应该充分调动学生的积极性和主动性，形成互动、互惠的师生关系。
三、建立多元化的教学目标
教学目标具有激励、导向、评价作用，对教师的教学和学生的学习都具有十分重要的作用。教师在设置数学教学目标的时候，要注意将知识与能力、过程与方法、情感态度与价值观紧密结合起来。数学教学不仅要注意问题的解决，也要关注学生的思维过程。教师要成为学生学习的指导者和促进者，不仅要注重学习的结果，更要注重学生学习的过程。四、教师要合理运用教学方法教学方法的设计应该遵循多样性、灵活性、综合性、创新性的原则。在选择教学方法时，教师应该依据教学规律和教学原则。
除此之外，教师在选择教学方法时要依据学生的学习特点，要符合学生的身心发展规律。同时还要依据教学的组织形式、时间、设备条件进行教学方法的选择。由于中学生的注意力还不是特别集中，在一节课中只运用一种教学方法会使学生产生疲惫和倦怠，因此，教师在讲授过程中应该综合运用多种教学方法，以引起学生的注意力和积极性。比如，在学习《命题与证明》这一章时，教师应该采用讲授法、谈话法、练习法等，这样既可以使学生掌握一定的新知识又能够及时掌握新知识，同时又激发了学生学习的积极性和主动性。教师在教学中应多采用启发式教学。所谓启发式教学就是教师要承认学生的主体地位，充分调动学生的学习积极性和主动性，引导学生独立思考、积极探索，生动活泼地学习，自觉地掌握科学知识，提高分析问题、解决问题的能力。初中教师在教学过程中，一定要时刻注意启发学生的思维。这样才能够激发学生的学习兴趣，使课堂变得生动、有趣。只有当学生对数学产生了极大兴趣的时候，教师所传授的知识才能够很快被学生吸收。
四、引进有效的教学方法
科学有效的教学方法对提高整体教学的有效性有很大的帮助。以初中函数的教学为例，初中三年级就开始引入了函数的相关概念。一般而言，学生会根据教科书中给出的函数方程进行简单的计算，教师也只是把一些公式教给学生，让学生进行一味的数据计算。在这种情况中，学生只能认识到函数是一个抽象的概念，根本不知道函数到底是怎么来的，也不知道对称轴、截距到底是什么。所以，教师要改进方法，进行有效的初中数学教学。
而数形结合则是一种很好的、能实现有效教学的方法之一。数形结合也就是教师要根据函数题画出相应的函数图形，以便于学生能更加清晰、明了地理解数学函数的相关概念和性质，能快速理解那些抽象难懂的问题。当然，这也就能有效地为接下来的高中函数的学习打下坚实的基础，把抽象知识变为了具体的知识。综上所述，教师应在初中函数的教学过程中改进、并利用科学有效的教学方法，以不断提高初中数学的教学质量。
五、进行激励性教育
在学习的过程中，每个学生都会希望得到教师的表扬和称赞，因为在学生眼里，教师的嘉奖是教师对自己的肯定。在这种动力的驱使下，学生的学习热情得到了激发，就会将学习当做是一件幸福的事。这也就从侧面激发了学生学习的热情，是快乐学习的具体表现形式之一。“鼓励别人一句强于指责别人百句”，这是一句英国的谚语。
一、大量采用生动、有趣的教具，开发直观性教学
由于汉语拼音无法进行实物直观，所以它的直观性教学的开发，其实就是开发课堂教具。因为与汉语拼音教学配套的教具不多，所以许多教具都得教师自己来制作。下面我介绍几种教具制作的方法，以供参考。
（一）依葫芦画瓢
这是一种最简单的教具制作方法。主要用于第一课学习新声母、新韵母或整体认读音节。把与新授拼音相对应的图片，照教材上的样子画下来，贴于黑板即可。这一方法一般都用拼音卡片代替，但拼音卡片有一个缺陷，它是图片拼音同时出示的，而且色彩也不够鲜艳，若教师自制图片的话，就可避免这些缺陷。不过自制图片需要一些时间，且较为麻烦，所以这一教学手段主要用于一些在字形或发音上较难掌握的拼音上。如单韵母o、u；声母b、d；f、t；p、q；复韵母等。
（二）活动激趣法
这类教具主要用于较难掌握的拼读过程。把音节拼读过程以活动教具的形式展示出来。让死的书“动”起来，寓教于乐以达到激发学习兴趣的目的。
例1：在教学b-aba时，由于这是第一次接触声韵相拼，是个重难点。于是我准备了两个大小适当的纸盒。在第一个纸盒上写上b，另一个纸盒的四面分别写上a的四声。教学时，先出示b，再出示a，两个纸盒相碰撞，表示声母b和韵母相拼，得出ba。这样的出示方法简明、有趣，学生也感兴趣，而且制作十分简便。
例2：在教学j、q、x与ü相拼时，去掉两点的规则是一个学生最难牢固掌握的内容之一。这个规则的讲解可以用故事的形式来叙述。小ü是学生，j、q、x是老师，学生见老师要脱帽行礼。可利用教具进行表演。把小ü画成一个小学生的样子，戴一顶有两个小绒球的帽子，j、q、x画成老师的模样。教师可以一边讲故事，一边手拿教具来表演。这样，学生即有的听，又有的看，很容易就把小ü去点的规则记住了。
例3：为了训练学生直呼两拼音节的速度，我还制作了一个“快乐大转盘”。先剪一张长方形的纸板，在上面并列挖出两个窗口。在纸板的反面钉一两个圆形的纸板，分别写上下23个声母和24个韵母。练习直呼时，教师转动两个纸盘，声韵随机组合，学生快速直呼。如果要带调训练，还可以在韵母的窗口上方再挖一个小窗口，在纸板的反面再钉上一个小转盘，写上四声即可。这个“快乐大转盘”制作简便，可反复使用，效果也很好。
二、大力开展趣味教学，营造愉快宽松和谐的课堂气氛
处于幼童期的孩子，是十分贪玩好动的。单个图片和活动教具是远不能满足他们的需求的。他们不仅好看、好听、还好玩。所以上课时让他们动动手，做做知识性游戏是十分必要的，也是极为有效的。
（一）多开展动手练习
动手练习的形式很多，有动笔的，有模仿老师动作的，有摆放学具的等等。在进行摆放练习时，可以同时开展各种各样的比赛，也可以指名到磁性黑板上进行摆放表演或比赛。
摆放练习不仅可以巩固学生的拼音知识，更可以训练学生的反应速度和动手能力，是一项十分实用有效的综合性教学手段。
(二)结合游戏、娱乐来进行拼音教学
低年级最常见的游戏就是“找朋友”。不过这个“找朋友”可以找不少名堂。可以复韵母找朋友（如：an，一个学生拿a，另一个学生拿n）；可以整体认读音节找朋友，也可以两拼、三拼音节找朋友，还可以图文找朋友（如“转笔刀”，一人拿图片，另一人拿相对的拼音词语名称）。形式多样，灵活实用。
除了“找朋友”，还有“摘苹果”比赛。在“苹果”后面写上音节，进行拼读比赛。
（三）提前读写，巩固拼音，初试写话
关键词：初中体育，快乐体育，问题，对策
一、初中体育教学中快乐体育实施现状
快乐体育以人的培养为主要目标，提倡终身体育，利用情感教学，将身体训练与心理训练结合在一起，依据学生的年龄特征，应用适合的教学手段；创造轻松、和谐的教学环境，在情感上引起学生共鸣，改善师生关系，鼓励学生自主学习、主动学习；让学生在快乐中参加体育锻炼，亲身感受体育带来的快乐，得到自身全面发展的目的。随着我国改革开放的逐步深入，教育体制也进行了深入改革，当前普遍提倡素质教育，因此，“快乐体育”对当前的初中体育教学产生了重要的影响，尤其是在初中实际教学过程中，快乐体育为学生创造了技术学习环境，提高了学生的运动水平，使学生主动投入到学习活动当中，发挥了学生的主观能动性。
在教育改革当中，存在一些对“快乐体育”的错误认识，没有真正理解“快乐体育”的内涵，没有认识到提高学生运动技术、技能，增强学生体质的重要性；认为学生在平时学习中已经很累，应该利用体育课来放松，从而得到快乐。所以，很多地方的体育课与当前应试教育挂钩，基于这种思想认识，取消了田径运动中的长跑项目，再有，体操虽然具有非常重要的锻炼价值，但是考虑到学生的训练安全，也对其进行取消。从而大量降低了初中体育课的学习要求，学生感到轻松了，但这种缺乏学习内容的体育课，对学生形成一定的迁就，从而产生了一定的不良影响，很多学生因此而体质下降。
二、初中体育实施快乐体育方法分析
素质教育在我国教育事业改革中占有非常重要的地位，快乐体育的认识将会直接影响学生的素质教育水平。为学生创造轻松、和谐的学习环境，可以提高学生的主动性和积极性，学生则一定会提高学习效率，收到良好的学习效果。所以，实行快乐体育，将会直接影响当前素质教育的进行。
1.引入游戏。
应用这种教学方法，就是在游戏当中，引入体育教学内容和教学要求，锻炼学生的身体，让学生在做游戏的过程中，亲身感受体育知识，领会体育知识的真正内涵，最后内化为自己的知识能力。
2.引入音乐。
在初中体育教学过程中，引入欢快、优美的音乐，并使之与体育教学内容紧密结合在一起，创造宽松、愉快的课堂气氛，鼓励学生积极参加体育锻炼，可以激发学生的运动兴趣，使学生保持旺盛精力。
3.引入舞蹈。
在初中体育课中引入舞蹈，也可以达到锻炼学生身体、陶冶学生情操的目的，但应该认识到舞蹈过于注重艺术性。在初中体育教学中应用舞蹈，不但可以发挥舞蹈强身健体的作用，学生还可以在舞蹈当中感受舞蹈带来的美，可以提高学生的审美能力。
4.引入影视。
将多种多样的影视媒体搬入初中体育教学过程中，不但可以吸引学生的兴趣，而且可以将教学内容变得直观形象，有利于学生理解体育知识，形成运动技能。
5.拓展延伸。
在初中体育课教学中，可以引入野外训练内容，如越野和登高，不但可以让学生感受到大自然的博大精深，而且可以在训练中锻炼学生的意志品质，有利于学生形成健康性格。
6.引入合作学习。
在体育教学中，要利用合作学习等形式，让学生认识到集体的力量是强大的，从而促进同学间的团结和互助，提倡友爱精神，让学生形成健康性格。
7.培养学生自主性
在初中体育课教学过程中，老师可以要求学生依据教学要求和自己的学习兴趣，进行学习方案的制订，鼓励学生寻找自己感兴趣的学习方法。利用这种教学手段，可以提高学生的学习主动性和积极性，使学生形成一定的学习能力。
8.应用情景教学。
这种教学手段，就是老师根据实际情况和学生的年龄特点，依据教学内容创造趣味性教学情境，将学生置于教学情境当中，发挥学生的想象力和创造力，激发学生的学习兴趣，发挥学生的积极性和主动性。学习方法多种多样，要求教师在选择教学方法时，不能脱离当前的教学主题，让学生在学习活动中形成正确的运动技能，促进自身身体健康，提高身体素质。
【关键词】教学方法 体育教学 体育游戏
【中图分类号】G40.013.9 【文献标识码】A 【文章编号】1006-5962（2013）03（b）-0232-01
1 游戏教学法
运动游戏，也称为体育游戏，是由基础运动动作组成的、具有情节的体育手段。是一项古老的、至今仍充满活力的活动。
1.1课堂常规方面的游戏设计。常规教学中的队列训练，学生不仅会感到特别枯燥而且不容易作对、作好。站队时，应给每人编上号，然后通过“找找火车头”“找找小伙伴”和“快快集合”的游戏，帮助学生很快记住自己在队伍里所处的位置，井能很迅速站好队。六、七岁孩子的空间知觉很差，对事物的形状、大小、特别是方位认识模糊。但可以通过“咕噜，咕噜捶”“请你向我这样做”“吹泡泡”“图形跑”和“无声操”等游戏，使学生的空间知觉得到较快提高。
1.2放松部分的游戏设计。放松的方法多种多样，但其目的都是一样，都是使身心放松、愉悦。游戏方法较其它方法更加简便易行。如游戏“抓舌头”、“给球打气”、“参观自然保护区一一模仿各种小动物”、“风吹雪花飘”等，这些游戏具有简单，有趣，运动量小的特点。能够起到很好的放松作用。
1.3过渡性游戏的设计。游戏不仅可以作为主要教材出现，它还可以作为过渡性教材出现。其目的是使课中所有教材衔接紧凑，过渡自然。如在篮球和实心球教材中，拿球、放球的小游戏就要精心设计。“头上胯下传球”、“腰部左右传球”、“传地滚球”、“双脚夹球跳去跳回”等等。通过这些游戏，不仅使孩子人手一球，更重要的是活跃了课堂气氛。
2 情境教学法
2.1作为处理教材的手段。可以根据一堂课的几项（通常为两项）基本教材，创设一个连贯的情境；如创设以“劳动教育”为主题的情境，整节课以田间劳动（劳动模仿操）为主题如打害虫一一捡麦穗，颗粒归仓（游戏）一一庆丰收（放松小舞蹈）用一条劳动的主线贯穿起来。这样的教育内容更加现实化、形象化，学生易于接受。
2.2作为课堂导人的一种手段。如学习立定跳远，可以从童话故事“小蝌蚪找妈妈”导入课堂。教师用语言描绘法描述故事情节的同时，师生共同进入角色，模仿小蝌蚪寻找妈妈时遇见的各种小动物，如小猫、大公鸡、小鸭子、大象、小猴子、小兔子、最后找到了青蛙妈妈。于是引出青蛙妈妈教本领，这个本领就是立定跳远。
2.3作为开始准备、整理活动的手段。通过模仿各种动物形态、各种人物状态，以及各种事物如小汽车、大火车，马车、大气球等等。达到身体由相对安静状态向运动状态过渡或由运动状态向相对安静状态过渡的目的。如将四队学生分别模仿开四辆不同的大汽车，然后做搭桥、钻桥的游戏，最后四队接成一列长长的火车。这个情境的设计，主要目的是进行主要教材之前的热身运动，通过改变慢跑形式提高学生的兴趣。
3 “小集团”教学法
“小集团”教学法，是教师在课堂中留给学生广泛的时间和空间，让学生在各自的小组中练习和巩固学到的知识、技术和技能。它的目的是促进学生合作与协同，促进他们自发、自主地学习。在“小集团”教学中，学生除了直接与教师发生联系外，学生之间还存在着密切的联系。四，唱游教学法
唱游教学法是低年级学生喜闻乐见的一种教学方法。它通过形象的模仿活动和具有简单情节的表现活动，培养学生节奏感、协调性以及审美能力。运用唱游教学法的时机分别为：
3.1一年级新生入学前两周的学前教育期间。一年级新生在入学前，通常要经过两周的常规教育，体育也不例外。如果一上来就教学生稍息、立正、队列等课堂常规，学生会感到枯燥且不适应。通过唱游教学法，可以引起学生对体育的兴趣，使学生觉得“上学、上课”并不是一件可怕的事情，打消学生对老师的恐惧心理，促使师生情感和谐融洽。
3.2经常作为准备活动的手段。准备活动总是做一种徒手操，学生会感到很枯燥很厌烦。如果结合教材经常变换一些新操，如“小动物模仿操”、“劳动模仿操”、“垫上操”、“圈操”、“球操”、“绳操”等，学生在优美的乐声中即锻炼了身体又陶冶了情操。
3.3作为整理活动的手段。整理活动是体育教学过程中的一个重要环节，也是巩固教学质量与教学效果的重要途径。运用唱游教学法，可以克服整理活动中教学呆板、单调的现象，增加娱乐性、实效性，提高学生参与练习的兴趣，消除学生的心理及生理疲劳。唱游教学法，切实可行地为学生创造了良好的教学环境，使学生在身心负荷较宽松的欢乐气氛中，接受体育的启蒙教育。
4 儿歌教学法
【关键词】LED；调光方法与改善
在设计的初级阶段，单纯地控制LED光源必须格外小心。我们通常采取的方式是使用脉宽调变的方式对复杂的光源进行调控。这就需要设计系统的人员对LED进行驱动方面的拓扑。
降压变换器在对脉宽调变的过程中，优势非常明显。如果要求很高的调光频率和信号转换的频率，或是上述两种情况都需要的话，那么降压变换器就是最好的选择。
一、降压变换器的调光原理
控制LED进行调光从传统意义上来说，LED的调光过程是利用一个直流信号或者脉宽调变的方式来调节LED中的正向电流从而实现对LED的调光。要想调节LED光亮输出的强度，减小通过LED的电流是其中一种方式。但是，LED的彩色也会随着正向电流的改变而改变。这是因为随着电流的变化，LED的色度会发生改变。很多相关方面的应用（比如液晶显示器的背光照明）都不允许色彩上的漂移导致色彩失真。不同的光线变化作用于周围的环境中，并且人的眼睛对发光强度带来的微小变化都相当敏感，所以拓宽调光的范围是很有必要的。对于控制LED亮度的方法，可以对其施加一个脉宽调变信号、在不改变LED的彩色的情况下完成对LED的调光。
二、调控方法比较与改善
调控LED灯最为简单的方法就是：在LED的驱动控制中，通过在外部设置电阻来对LED灯进行调光上的控制。这种调光方法虽然有效，但是无法实现很灵活的调控，无法起到为用户改变光亮强度的作用。而线性调节的效率显得非常低下，甚至引起LED白光偏向黄色光谱，造成色彩上的偏转和移动，可能偏转和移动是微小的，但是仍然能够被敏感地检查出来。
采用脉宽调变对LED进行调控的方法，其开关进行工作的频率通常大于100赫兹。LED驱动电流里的脉冲占空因素，可以用脉宽调制进行改变，从而达到调节LED光亮的目的。这里不得不提的是：选用大于100赫兹的开关来调节工作频率，其主要的目的是避免人看到闪光的出现。用脉宽调变对LED进行调节和控制，就使得LED的发光亮度和脉宽调变的脉冲占空因素成正比例。用这样的方式调节LED的光亮，可以在保持LED的发光颜色不变的情况下使LED保持高度的调光比，其范围可以达到三千比一。
线性的调制方法是一种模拟调光。在它的控制下，对LED的正方向工作电流进行调节以此来控制和调节LED，其控制范围可以达到十比一。
脉宽调变来自于“Pulse Width Modula-tion”的意译，我们可以把它简单地称为脉宽方面的调制。是运用数字输出的微处理化并控制模拟电路的一种卓有成效的技术，目前，在测绘丈量、移动通信、对功率进行控制和变换等领域得到了广泛的应用。
用脉宽调变来设置周期和占空因素（见图一），是实现数字化的调控方法最简单的途径。而且降压变换器拓扑也可以实现最完美的性能。
绝大多数的LED都有蓝光谱的光子发射区域。可见的宽幅光通过一个磷面散发出来，磷光在较低电流通过的时候占据主导地位，而使光的颜色接近黄色；LED光在较高电流通过的时候占据主导地位，使光的颜色接近于蓝色，达到一个高颜色温度。当白光LED的数量超过一个的时候，位于邻近位置的颜色温度会发生不同的变化。在光源的应用里面，多个单色的LED互相混合使用也会产生同样的问题。当光源不止一个的时候，呈现在LED中的差异将被发觉。
调节LED的光亮最主要的方法是采用boost和buck-boost快速PWM调光：
PMW调光不适合boost调节器和任何Buck-Boost拓补。因为在持续传导模式中，每个调节器都展示了一个右半平面零。这就很难达到时钟调节器所需要的高控制环带宽。由于右面平面零使用滞后控制，很难在Boost或者Buck-Boost中实现。此外，Boost调节器不允许出现输出电压低于输入电压。对于此条件的实现，需一输出端口短电路予以支持，且还需要运用一并联，利用FET进行在实现调光有些不太现实。这个条件需要一个输入端短电路并且使利用一个并联FET，在Buck-Boost拓扑中实现调光存在着一定的困难性，因为其实现需要一个输出电容或输出短电路中未受控制的输入电感电流。从现实层面来讲真正需要快速PWM调光的时候，最好的解决方案是构建一二级系统，利用一个Buck调节器来作为第二LED驱动级。如果空间和成本不允许的时候，最好的方式就是设置一个串联开关（如图二所示）。
通过图二可以发现，LED电流可以被即时切断。此外在运行中还应这种考虑到系统的回应，以此来讲此开路即成为了一快速的外部退荷状态其有效的就反馈环进行了断开，促使了调节器输出电压区域上升态势。同时为避免因过压导致失败，需要进行设置输出钳制电路和/或误差放大器。而钳制电路很难利用外部电路实现，因此，串联FET调光只能采取以专用的Boost/Buck-Boost LED驱动IC来进行实现。
通过现实对比，在实现同等照度的情况下，笔者预估PWM会具有一定优势。对于LED光源的单纯控制，需要自设计初期即小心认真对待。光源如果越是复杂，那么便越需要利用PWM调光，所以系统设计者需要谨慎思考LED驱动拓扑。另外Buck调节器为PWM调光方面提供了很多优势。如果调光频率必须很高或者信号转换率必须很快的话，那么Buck调节器无疑就是最好的选择。
同时为避免调光信号出现闪烁或抖动，PWM调光频率必须大于100赫兹，为了进一步的降低噪声和辐射，高端照明系统通常会要求调光频率达到几万赫兹。但是此动作即会产生不良影响，驱动调光的范围将大幅缩小，从而降低系统的最大亮度。
tSU和tSD指电感器电流上升至所需LED电流，并将电流下降到零电流所需的时间，这与LED的驱动器的传动特性有很大的关系。要想在低调光频率下提供较大的调光范围，就应该使用调光方案。但是，调光延迟度如果比较大的话，增加调光频率回使调光范围明显降低。
因为驱动器控制环路的动态响应是有限制的，所以采用固定频率的LED驱动器的并行调光的范围不会显著增加。
PWM调光又分为降压和升压两种方式，降压方式又包含恒频、滞回、恒关断，Sub-Harmonics Osccillation（次谐波震荡）一般发生在降压式架构（Buck）在占空比超过50%的时候，原因是TOFF时间变短，造成芯片内部没有足够时间反应，造成震荡。SQ9910针对这个问题在内部提供特殊设计，是目前世面上同等级的芯片唯一能够解决这个问题的方案。有了这个解决方案，客户系统设计时就可以比较有弹性。输入电压30伏的时候输出电压范围可以从6V到23.6V，占空比高达91.4%，输出可以串接23.6/3.3=7颗。同样的，在输入越高的时候可以串接的数目也可以同比增加。
2、饸饹面的制作说明：
（1）、做饸饹面要选择筋度高的面粉，市场上销售的高筋粉、特精粉、超精粉等和一些筋度高的特一粉都可以用于饸饹面的制作。
（2）、有的面粉也是高筋粉，但是面筋的质量不好，做的饸饹面口感发糟不劲道，可以添加海韦力饸饹面增筋剂，效果非常好。一般只要添加0.5%的饸饹面增筋剂，做出的饸烙面口感不仅爽滑，而且吃起来也很筋道。
（3）、饸烙面増筋剂使用方法也很简单，只需要把饸烙面増筋剂撒在面粉中适当混合均匀，然后加水和面即可。
3、饸饹面制作步骤：
（1）、先按配方称量面粉、饸烙面増筋剂、食盐、水，把称量好的饸烙面増筋剂直接撒在面粉中，适当混合均匀；把食盐溶在和面水中。
（2）、然后把面粉和成光滑的面团。把和好的面团放置醒发30分钟，面团的醒发也叫饧面，主要是让面筋松弛伸展，有利于挤压成条。
（3）、把醒发好的面团分割成适合挤压的面块，揉成适合面筒大小的面块，放入面筒中挤压成条。
[文献标识码]A
[文章编号]1006-2831（2015）05-0133-3 doi：10.3969/j.issn.1006-2831.2015.02.038
在高职教育中，英语教学是不可或缺的重要部分。当前，高职英语教学内容及教学方法单调、枯燥，尽管经过不断地调整，效果仍然不理想，导致高职生的英语学习兴趣不高。从深层次的原因来看，呆板的课堂教学使得学生无法进入学习角色，这些学生心理内敛，深受同龄人的压力影响，对英语学习比较消极。英语学习的关键是兴趣，教师的教学艺术和学生的兴趣形成有很大关系。因而，要想激发他们的学习潜力，调动他们的积极性及兴趣，这就需要采用适宜的教学方法。教师要根据高职学生的特点来创设多姿多彩的游戏教学活动，以缓解学生的学习压力。本文主要根据高职学生的特点来探讨英语课堂教学方法，以寓教于乐的方式来提高高职生的英语学习热情。
1 . 高职英语游戏教学原则及需要注意的问题
1 . 1 游戏教学原则
我们将高职英语游戏教学看作是一种具有规则性、目标性与趣味性的活动。游戏形式作为游戏教学的主要载体，可以让学生在积极参与竞赛中潜移默化地学到英语知识，并享受到英语学习的乐趣。游戏教学方式的原则很严格地规定了教与乐，所谓“教”就是要求教师需要根据教材的重难点内容来设计游戏活动；所谓“乐”就是要求教师制定的游戏教学方法应该具有竞赛性和动感性，游戏规则应该趋向于成熟，不过高职英语游戏教学和中小学不同，游戏不一定要分出胜负，可以用一些物质精神奖励来激励表现好的学生。
1 . 2 需要注意的问题
高职英语课堂游戏教学活动的设计应该要适度。开展课堂游戏是为了更好地服务于教学，提升教学效果。教师应该根据教学实际情况来设计游戏，不是所有的教学内容都需要以游戏来体现，需谨记“过犹不及”的道理。游戏要有多样性，教师在设计游戏活动时需要有创新精神，这样才会使课堂教学充满活力。另外，要注意英语课堂教学的严肃性。游戏的趣味性会很容易让学生乐在其中而忽略了学习目的。教师应该善于引导学生，在游戏过程中既合理安排进度，又要监督好学生的学习情况，游戏的开展和结束应该按照课堂进度需要而决定，不要一味让游戏替代了学习。当游戏结束以后，教师应及时进行评价，对学生的评价要准确，表扬进步，指出缺点，或者用师生共评的方式来使得教学评价客观而公正。高职英语游戏教学的主要目的是为了激励学生积极互动，活跃课堂氛围，使之产生学习动力，不过游戏的设计既要有趣味性，又要有科学性，而且还要使课堂教学有效，这并不是一件容易的事。因此需要教师在教学中具备创新能力。教师要让高职英语课堂更加有活力和技巧，就应该多借鉴和学习别人的优秀教学实践经验，并将之灵活运用于自己的课堂教学实践中。
2 . 高职英语课堂游戏化教学策略
2 . 1 课堂游戏教学的实施需要有科学的实施规则
高职英语游戏教学在实施的过程中应该要有科学的实施程序，并遵循一定的规则。所谓科学的实施程序，就是说英语游戏教学法的实施应该是有目的、有步骤开展，而不是随便地、没有章法地实施。而科学的实施规则则要求教师的游戏教学方式应该遵守规则，让学生们学有所依，兴趣高涨而又遵守课堂游戏规则。并且，游戏设计的目的性很强，需要根据教学重难点来设计，让学生们全面参与到游戏中去。教师应该要注意的是游戏设计需要考虑到学生的参与热情，将学中乐、乐中学的特点充分展示出来，引导学生实现知识达标、兴趣达标、能力达标，把游戏和英语知识紧密联系起来。例如，以巧记单词的游戏为例。教师将全部学生分为若干组，一组若干人（根据班级具体人数而定）。然后每组中的一个人背对着黑板，教师将某个学过的单词写在黑板上，这组中的其他某个同学用英语描述黑板上的单词，而背对黑板的同学则需要根据组员的描述来猜测单词的含义，如果在规定的时间里没有猜出单词的意思就换一个单词继续猜，猜中一个奖励1分。最终再统计小组得分，将之进行成绩排名对比，哪个组的分数多就是获胜组。游戏结束后，教师总结学生在游戏中的表现。在这个游戏中要遵循的规则就是：背对黑板的同学一定不能看黑板，不然就扣1分；两位描述单词的学生不允许将这个单词的发音说出来，不然就扣1分；一个单词的猜测时间为1分钟；每组同学猜10个单词，10分为满分。该游戏的目的就是为了让学生更加熟悉已学单词，提高他们的记忆能力和口语表达能力，让课堂氛围更加活跃，鼓励学生全面参与。
2 . 2 教师需明确自身在游戏教学中的角色定位
教师在进行英语游戏教学时，不但扮演着传道授业解惑的教师角色，还要扮演导演、演员、主持人、组织者、朋友等多种角色。教师在组织学生进行集体或者分组的游戏表演时扮演着组织指挥者的角色；当教师在解答教材对话，讲解新知识模块时扮演着演员的角色；当教师引导学生在课堂上进行表演时扮演着导演的角色；当教师在课堂上进行提问或者实施师生对话时则扮演了学生的朋友角色。在整个课堂游戏教学中，教师在组织学生活动时都应该时刻记住自己的主导地位，要从整个课堂大局出发，让游戏教学既具有娱乐性，又具有严肃性。有的学生或许只顾做游戏，而不在游戏中思考学到的知识。因而教师应该多引导学生谈论在游戏学习中得到的学习启示，并据此补充、总结学生的英语知识体会，这是游戏教学中不可或缺的一个环节。而且教师应该始终以激情的态度来进行游戏，不管学生的参与程度如何，教师都应该以自身的激情来激发学生的课堂学习热情。例如在短文背诵游戏环节中，教师首先应该以组织指挥者的角色将学生进行分组；让每组派一个代表进行课文背诵，其他非该组的成员则对背诵者的背诵问题进行点评和纠错，教师则在此扮演主持人角色；然后教师以裁判员的角色来统计每组的出错计分情况，哪个组出错最少则获胜，接着进行最终的总结评价。另外，教师要号召所有同学都积极参与，通过多轮游戏比赛的组织刺激学生的学习欲望。
2 . 3 恰当地把握英语游戏教学的游戏性
尽管游戏可以使人感到快乐，不过高职生和中小学生不同，他们有着较强的自控力，能够在课堂上持久地集中注意力，课堂教学中的游戏教学应该只当做一种辅助教学手段，主要还是以正常的授课形式为主要教学方式。游戏教学法可以运用于那些知识较为枯燥乏味的教学环节，帮助学生劳逸结合，愉悦他们的身心。如果课堂中的有些英语知识需要学生去认真巩固学习，深刻记忆时，也能够运用游戏教学法。不过设计课堂游戏时应该有一个度，应该根据教学实情来确定游戏策略，因为不是每部分教学内容都可以利用游戏来进行，运用不好还会带来反面效果。要保持学生的新鲜感，就应该开展多样化的游戏教学方法，以此来实现游戏教学的目的。在设计新游戏时，教师需要不断根据教学情况来修正游戏环节，或者将单一的游戏设计成复杂的游戏。例如，讲解高等教育出版社的《新编实用英语教程》的Passage课文时，教师可以通过平时正常传授的方法进行课文讲解，高职生如果认真听讲应该是可以收到预期效果的。但如果遇到学生情绪不高，很难进入英语状态时，就可以使用游戏法进行教学，效果会好一些。教师只需一个小小的问答游戏，具体做法如下：教师先将课文重难点加以讲解，之后将全班30人分成甲组和乙组，由两组同学竞赛，甲组的第一人问乙组的第一人问题，乙组的第一人回答后立即问甲组的第二人另一个问题，乙组的第二人回答后问甲组的第二人，依次循环。记负分，错一个负一分，负分少的组赢得比赛。这个游戏可以挽回同学们对英语课堂的注意力，打破平时上课的一般形式，激发学生们的兴趣，锻炼学生的口语以及反应力。也可将这个游戏加以修改，将互问的形式变成教师提出重点问题，两组同学进行抢答的形式，以增强新鲜感。
