时间：2023-10-07 08:52:13
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其主要措施包括：一是参与社团活动。大学生能够选择自己感兴趣的课程，并且可以挑选自己喜欢的老师，该大学拥有超过2000多个俱乐部，社团超过700个，俱乐部和社团的管理十分到位。二是积极参与社区活动，社会融入性较好。三是学生有较为充足的实习机会。
通过丰富的实习活动，使学生能够将理论知识运用在实际当中。在美国，以个人能力和个人价值为核心文化价值的创业教育已经全面纳入到国民教育体系当中，并贯穿于各个教学层面之中，当前，高校的创业活动已成其经济发展的重要驱动力，很多著名高科技公司都有大学生创业者的身影。
通过对西方大学生就业状况的分析，我们不难看出，西方国家在高等教育普及后，其在大学生就业文化引导方面的成效值得借鉴。我们应该认识到，西方发达国家解决大学生就业的一些经验和做法与有其经济、历史、文化背景息息相关，在解决大学生就业方面存在一定的有利因素。在借鉴其经验时，应注意以下三点；
一是西方国家人口相对较少，而经济发展情况均较好，对于劳动力的需求更加旺盛，为大学生提供的机会比较充足；
二是西方发达国家相关社会保障制度很完善，可以帮助大学生更加理智地对待就业问题，同时也为解决大学生就业问题提供了较好的物质和心理保证；
三是西方发达国家的发展水平较高，发展情况也较均衡，地域因素和行业因素差异化较小，职业歧视现象不明显。这些有利因素均是其就业情况较好的客观不可比因素。
总之，在研究中西文化价值对大学生就业观念影响方面，我们还应认识到大学生就业问题不单纯为文化价值问题，更是社会经济问题，需要政府、家庭、高校多个层面共同从各自的途径出发，不断提高大学生就业率。
关键词：女大学生；就业压力；社会公平感
1 问题的提出
就业乃民生之本、安国之策，正如总理所说“就业不仅关系一个人的生计，而且关系一个人的尊严”。然而，当前女大学生就业机遇差，受歧视问题已成为困扰国家、社会、家庭和女大学生自身的高端难题。同时，它也是维护社会公平、促进社会和谐安定亟待解决的“就业瓶颈”，在国家着力改善民生、构建和谐社会，提高成员社会公平感的今天，女大学生就业压力与社会公平感的关系值得深入探讨。
在大学生就业严峻的形式下，女大学生就业问题更加突出，劳动力买方市场局面下，用人单位有了更大选择余地，很多方面处于劣势的女大学生难免受到用人单位显性或隐性手段的歧视性甄选。刘涛在2009年的研究中指出女大学生所受的就业歧视主要表现为“准入歧视”、“晋升歧视”、“薪酬歧视”[1]。全国妇联2009年9月9日的“女大学生就业创业”调查显示，有90%的女大学生就业时受到性别歧视的困扰，而最为引人瞩目的是，90%以上的女大学生求职时，明显感受到用人单位的性别歧视[2]。贺江平（2005）研究显示在其调查的75家企业中，42家（56%）表示工薪相同的情况下愿意收男生，只有3家愿意收女大学生。2002年厦门大学一项调查显示，在相同条件下女生就业机会只有男生的87%[3]。
女大学生就业领域狭窄、就业“边缘化”现象严重，女大学生就业集中于相对低端的服务业边缘行业，而其他薪酬较高的技术类、管理类工作中女大学生仍处于劣势，这也是造成女大学生就业领域“拥挤”的重要原因。平等就业是和谐社会的重要标志，然而目前女大学生就业现状，损害女性平等就业，不仅制约女性自身发展与社会地位的稳固，而且长期下去势必造成男女文化结构失调，催化重男轻女的观念。
女大学生长期处于就业的高压之下会产生不安全感，在与男生的现实对比中又会产生“相对剥夺感”，在亚当斯的经典公平理论下，这样就业压力的对比将使得女大学生产生强烈的不公平感，影响其劳动积极性，及参与社会建设的热情。在郑功成2009年的研究中也证实，在对就业公平的评价上，男性较女性更为积极。其调查中30.1%的人认为就业中存在性别歧视。[4]
遗憾的是，对于女大学生就业压力与其社会公平感的关系上并未见更深入的定量研究，还未在国内引发学术界对女性群体的广泛讨论和关注，为此，本研究的重点放在女大学生就业这一敏感话题上。特别对其与社会公平感关系进行调查和梳理，呼吁社会关注女大学生就业公平，并对女大学生就业问题提出合理化建议，提高其公平感以促进社会和谐稳定发展。
2 研究对象与方法
(1) 研究对象
抽取辽宁省东北财经大学、辽宁大学、沈阳师范大学、渤海大学等部分高校的360名女大学生作为被试学生，共发放问卷360份。经原始数据处理，剔出不完整问卷后获得有效问卷333份，有效问卷率为92.5%。
表1 被试人口学特征
(2) 研究工具
就业压力的测量，选取由陈俊编制的《大学生就业压力问卷》[5]，该问卷包含6个维度，分别是自身条件、职业期望、求职压力、家庭因素、学校因素和生理因素。共有36个题目，4点计分。问卷α系数为0.915，各分量表α系数在0.649-0.853之间。问卷的内容效度、结构效度、校标效度均达到较高水平，具有良好的信效度。
社会公平感的测量，选取张媛编制的《青少年社会公平感问卷》[6]，该问卷包括5个维度，分别是制度公平、权利公平、弱势公平、互动公平和分配公平。共35个项目，采用6点计分。所有项目与总分的相关性都达到了0.40以上。总体量表的α系数为0.951，分半信度为0.892，且各维度的α系数在0.730-0.890之间，问卷具有较好的结构效度。
(3) 数据处理
本研究搜集的数据采用SPSS13.0统计软件处理。
3 研究结果与分析
(1) 女大学生就业压力现状
表2 女大学生就业压力现状
由表2可知，目前女大学生就业中在自身条件上感受到的压力最大，其次是求职经历、职业期望、学校因素、家庭因素、生理因素。这与陈俊的研究结果不尽一致，求职经历和职业期望压力排序提前，这可能是因为女大学生在求职过程中的差别对待使她们感受到更多的压力，在陈俊的研究中也显示，不同性别在求职经历维度上得分差异显著。另外，女大学生对就业的期望上更渴望稳定，加之女性感性理想化的特点也造成女大学生职业期望上的较大压力。
(2) 女大学生社会公平感现状
表3 女大学生社会公平感现状
由表3可知，女大学生社会公平感各维度中，弱势公平得分最低，其次是互动公平、权利公平、制度公平、分配公平。这与张媛的研究结果基本一致，但在各维度得分和总分上均低于前者的研究，可见即将就业的女大学生社会公平感水平较低。
(3) 女大学生就业压力与社会公平感的关系分析
从女大学生的社会公平感来看，它与女大学生的就业压力存在密切关系。尤其在求职经历维度中，与社会公平感的各个维度都存在不同程度的相关性，家庭因素与分配公平、制度公平相关显著，自身条件与分配公平、互动公平相关显著，学校因素与制度公平相关显著，职业期望与弱势公平相关显著，这些相关性进一步表明女大学生就业压力与其对社会公平的感知相互影响。
(4) 女大学生就业压力与社会公平感的回归分析
为探讨女大学生就业压力对社会公平感的影响大小，以就业压力的各个维度为自变量，社会公平感总分为因变量进行逐级回归分析，得出以下结果。
由此可见，女大学生就业压力对其社会公平感有较好的预测作用。女大学生承受的就业压力越大其社会公平感越低。这是因为女大学生在处于高就业压力下，尤其是在与男生的对比中，其能力与付出未得到相应回报时会产生“相对剥夺感”，在亚当斯的经典公平理论下，这种就业压力的对比将使得女大学生产生强烈的不公平感，导致其社会公平感降低。
4 研究对策与建议
促进女大学生就业、减缓就业压力，建立就业公平机制增强女大学生社会公平感的建议如下：
4.1 政府层面
(1) 加快产业结构调整，增加女大学生就业机会
首先，政府可以通过产业转换支撑女大学生就业，产业结构决定就业结构。目前发达国家第三产业从业人员占全部产业从业人员的比重为70%，在一些发展中国家也达到了50%左右，而在我国仅有40%。第三产业恰恰是吸纳女性就业群体的一个最大领域，推进女性就业首先可以通过产业结构调整，大力发展第三产业来实现。
其次，公益性部门也是扩充女大学生就业的重要平台。发达国家公益性就业都在10%以上，在我国仅占就业总量的4.4%。公益性部门就业潜力巨大，政府需着力扶持和加强。
(2) 建立健全女性就业立法，以法治手段保障就业，提高制度公平性
政府可以加强女大学生就业立法司法上的保护，禁止用人单位性别歧视，禁止对女大学生提出不平等、不合理要求。同时在税收上予以一定的倾斜，对于吸纳女大学生较多的企业单位，给予适当的税收减免。通过结构性减税来促进女大学生就业。另外，在社会保障制度上关照女性特殊困难，实现女大学生生育成本社会化是对女大学生就业的有利帮助。
(3) 消除就业歧视，赋予女大学生公平竞争机会
要解决女大学生的就业困难、增加就业公平感，就应赋予女大学生平等的竞争机会并能在法律法规层面上规范女大学生就业。增加她们参政议政的机会，给予她们表达诉求发出声音的机会。
4.2 学校层面
(1) 学校调整专业设置，赋予学生更大自主选择权利
面对大学生就业总体过剩，结构性用工短缺现状，学校方面是有责任有能力帮助改善的。首先，学校可以通过科学地考察就业形势、准确把握市场需求现状，更加科学合理地设置专业。同时，学校应当充分尊重学生兴趣爱好和能力，在专业选择上给予学生更大的自主性，允许学生自主选择专业、修改专业。
(2) 加强职业生涯指导、就业指导，注重学生综合能力的培养
造成女大学生就业的盲目性、逃避心理的很大一部分原因在于，女大学生不懂得职业生涯规划，缺少就业指导，自我意识、自我定位不清晰。学校应加强学生职业生涯规划、就业指导课程，开展职业就业咨询。同时，学校应为学生提供更多的实践机会，让学生更多接触社会，了解社会。以努力提高自身素质，合理预期就业形势，规划未来发展。
4.3 学生自身层面
(1) 女大学生提升自身素质，拓宽就业渠道
女大学生应勇于面对困难，根据自身特点和女性特有的优势合理做出学业规划与职业生涯规划、提高专业素质、拓展就业口径、树立职业理想、增加就业自信心。平时更应注重实践技能的培养。女大学生要改变就业观念，先就业后择业、理性就业、到基层就业，在最需要自己的岗位上发挥最大的价值。
(2) 正视现实，合理感知社会
诚然，女大学生在就业中面临这样那样的困难。但越是在这样的情况下女大学生越应该接受现实，正视问题勇于面对，不怨天尤人，体谅国家和社会。应该看到我们国家和社会各界都在努力改变这一现状，相信这只是发展中的阶段性问题，不久的将来一定可以得到解决。
女大学生应积极不断地加强“四有”培养，提高应对就业压力的能力，从容应对困难，迎接各种挑战。最终定能使自己以良好的精神风貌和过硬的专业素质去实现自我，回报社会。
参考文献
[1]刘涛.我国女大学生就业歧视研究[D].西南财经大学,2009.
[2]全国妇联.女大学生就业创业状况调查报告.2009.
[3]贺江平.女大学生就业现状及原因分析.教育发展研究,2005(3):11-13.
[4]郑功成.中国社会公平状况分析――价值判断、权益失衡与制度保障.中国人民大学学报,2009(2):2-11.
[5]陈俊.大学生就业压力、应对方式与与自我概念的关系研究[D].苏州大学,2008.
[6]张媛.中国青少年社会公平感的结构与测量[D].华中师范大学,2009.
论文摘要:科学发展观是中国化的最新成果，也是推动高校思想政治教育工作的指导思想。科学发展观的核心是以人为本，这就要求高校教育工作必须以学生的全面发展为出发点，促进就业成才为最终目的。大学生就业指导工作是思想政治教育的一部分，大学生就业工作也关系到社会和谐、稳定和发展。高校教育工作者必须认真学习科学发展观，坚持以人为本，用科学发展观指导大学生就业工作。
1首先对大学生的就业观及影响因素进行分析和研究
1.1大学生彭凶卫观的内涵
对大学生就业观这一概念的阐述，包含三个内容:第一，大学生的就业观研究的对象是在校大学生，包括全日制的本专科学生。第二，大学生就业观的形成是一个长期复杂的过程，是大学生在读书学习和社会实践等过程中形成的。第三，大学生彭凶仑观的内涵主要包括就业心理动机、就业理想、就业认知、就业价值取向、就业实现途径等方面。
1.2大学生就业观的联正
1.2.1时代性
大学生彭观的形成和发展，与时代的变化紧密相连。20世纪70年代至80年代的大学生开始有了自己选择职业的意识，80年代的大学生就业标准，第一位是社会地位，第二位是社会意义，第三位是发挥个人才能和报酬。90年代以后，大学生认为要在个人和社会两个价值之间寻找最佳结合点。21世纪的大学生则受市场经济竞争浪潮的影响，在双向选择之间寻找就业机会，同时自主择业、自主创业、灵活就业队伍愈加庞大。
1.2.2差异性
纵向看，精英教育到大众教育的教育体制转变，大学生就业观也有较大落差，呈现出不同的差异性。从横向分析，大学生就业观因就业单，位分布的地域不同、工作领域不同、学历层次不同、所学专业不同、男女性别不同而呈现出明显的差异性。
1.2.3矛盾性
社会的发展强化了跨世纪青年的改革意识、竞争意识、风险意识等，但在现实生活中，大学生在就业时往往表现出诸多的矛盾心理。既想主动竞争谋取理想职业自主择业，又担心竞争失败;既想去自己当老板一自主创业，又害怕遭受挫折;既想通过社会人际关系促就业关系就业，又害怕不正之风;既渴望早日工作又担心难以适应;即想满足生活需要、又想寻求利于个人发展空间。
1.3大学生就业观的影响因素
大学生就业观的特点和现状，并不是凭空产生的，而是受多种因素的影响和制约，包括外部因素和内部因素。其中来自社会、学校、家庭的因素为外部因素，来自大学生自身的因素为内部因素。
1.3.1外部因素
1.3.11社会因素
第一，社会上流行的价值观和社会舆论影响着他们的就业观。当代大学生的价值观随着社会主义市场经济的发展而发生了急剧的变化，第二，社会通过人际交往、人际关系以及权威知名人士的示范作用来影响当代大学生就业观。第三，社会习俗和才象统职业观念影响着当代大学生的就业观。中国传统文化实际上是一种政治、道德型文化，因而社会习俗和传统耳业观有着强调“学而优则仕”，这也影响了当代大学生的就业观.
1.3.12高校因素。高校扩招和就业制度改革影响大学生的就业观。高校扩招造成毕业生高存量，给大学生就业带来很大的压力。面对双向选择、自主择业的就业方式，大学生表现出不同的心理状态，更有部分大学生心理调节能力欠佳，容易出现问题。
1.3.13家庭因素
家庭因素对大学生就业观的影响主要通过三种方式。一是父母通过言行、经验教习影响着大学生的就业观。二是父母参与大学生的就业过程，帮助子女获得理想职业。三是平时对父母依赖性很强的大学生，缺乏主见，在职业选择上乐于接受父母的选择和安排。
1.3.2内部因素
大学生自身因素是影响大学生就业观的内部因素。随着市场经济的发展，社会对人才的素质和能力提出了更高的要求。有些大学生自我定位不准，自我认知程度较低，特是与就业有关的专业倾向、个人兴趣等认识不足。另外，对环境认识不足以及心理素质较差，遇到困难和挫折，就会产生不健康的心理问题。尤其当代大学生以独生子女居多，他们是在家庭过多宠爱、照顾下长大的，有很强的优越感，缺乏人际交往的训练和艰苦环境的磨练，面对挫折和新环境自我调节能力不强，从而影响就业工作。
2践行科学发展观，做好大学生就业指导工作
2.1要坚持以人为本的原则，对大学生进行早期的就业观教育
就业观教育是我们高校要从早期就要着手教育的重点，也是全社会和家庭都应重视的问题。在新生一人学，我们就要开始进行就业工作动员，从早期向学生渗透正确的就业观，尤其从新生开始进行实践，增加社会阅历和实践能力，从而早期体会就业工作，做好就业准备。
2.2教育学生在就业工作中要争取主动。一是主动走出校门，参与市场竞争，争取用人单位的信任和支持。二是教育学生具备强烈的主动自荐意识，敢于和善于积极地推销自我、展现自我，沉着自信，树立自主自强、自我创新的就业观，这对毕业生顶利完成就业工作剥必要。三是主动完善自我，教育学生在校期间学习面试的着装艺术和语言表达等艺术，以便给用人单位留下良好的第一印象。四是教育学生毕业后自己主动创业，主动开辟就业市场，充分发挥大学生的主动性。
2.3通过开展就业相关主题活动，提高就业储备意识
要通过举行就业工作总结研讨会和就业招聘会，将就业工作的宝贵经验及时反馈给在校的学生，如面试技巧的掌握，简历的制作，与用人单位的交流等。学院在2007年和2008年分别举行了就业招聘会，在校全体学生者惨与了这次招聘活动，目的是让学生早期与就业市场接触，第一时间储备就业相关资历，为就业做好铺垫02008年我院还举行了个人简历大赛，指导简历的重要性和关键点;另外，在2008级学生中广泛开展了“职业生涯规划”教育，全体学生都制定计划，规划大学四年如何度过，取得什么样成绩，将来拿什么找工作，找什么工作等。这些活动有利地促进了大学生就业工作。
2.4拓宽宣传渠道，增加就业影响度，从而增加就业机会
牢牢把握各种有利的宣传口径，作为广告效应，要通过各种国际和国内大赛的参赛资格，把握获奖的宣传效应，增加学校和学院的良好社会声誉，从而拓宽就业的信息渠道，为学生争取就业招聘信息，进一步增力目就业祛码。把握各种专业展览、论坛以及国际影展等大型活动的宣传途径，将专业优势凸显出来，赢得社会声誉和影响力。举办各种专题讲座，让学生大开眼界，满足对专业的渴望，同时为就业奠定基础。
2.5走出去，了解市场;引回来，借鉴经验
就业工作实现走出去一主动争取就业机会，把握就业市场的脉搏，推荐学生，促进就业;引进来--邀请前来招聘、开办就业讲座，借鉴市场用人需求，合理培养人才。学院2009年的实习基地走访，更加结合金融危机后就业市场的不稳定等因素，了解单位的人事情况，分析艺术专业的就业前景和用人需求等现状，贴近学生的学习、生活和就业工作。
2.6教学改革适应新的就业形势
要加决专业调整和教学改革，促进学校教育和劳动力市场接轨，教学中多增加实习实践的课程，延长实习时间，让学生充分锻炼自己的实际操作能力和社会适应能力。
2.7积极开展健康心理教育辅导
【关键词】经济发展方式；大学生就业；房价；均衡发展
经济发展与就业的关系：从理论上讲，一个经济政策如果推动了经济的发展就可以促进就业，根据奥肯定律，实际GDP每增长2个百分点，实际失业率就会下降1个百分点，即就业率上升1个百分点。但是在我国目前的情况下，经济增长的方式、来源存在不合理之处，也就是我国的经济不是健康发展的，因此并不是所有的促进经济发展的政策都会促进就业，经济增长与就业在我国存在着非一致性，本文主要就是着眼于探究目前国家刺激经济发展的政策对大学生就业的影响。
一、转变经济发展方式是拉动中国经济发展的根本途径，而转变经济发展方式主要包括三方面，调整产业结构、需求结构、生产的要素结构，而这三个方面都有利于大学生就业
（一）在产业结构上，加快第三产业发展。第一产业在总体上不但难以继续扩张就业岗位，反而随着农业规模化经营和农业科技的进步，进一步收缩就业岗位；第二产业也将伴随着结构优化与技术进步，不再有以往30年那样可持续扩张就业的空间，维护就业稳定将是主要目标。因此，对于包括大学毕业生在内的新增就业人口，增加就业岗位，关键要靠第三产业的发展，国家采取政策措施支持第三产业的发展也就有利于大学生就业。
（二）在需求结构上，国家强调要着力破解制约扩大内需的体制机制障碍，加快形成消费、投资、出口协调拉动经济增长新局面。消费需求创造企业的生产供给，如果一国的消费购买力过于萎缩，那将限制生产并引起企业产品积压，制约当年国内生产总值的增加和扩大，同时导致居民就业岗位的丧失和收入下降；反之，如果国家实施扩大内需，特别是扩大消费需求的战略，采取一些适宜措施来鼓励和推动城乡居民增加消费，以改善吃穿用享受水平，能够促进产品和劳务市场的热旺，而产品和劳务的生产需要大量劳动力来实现，因此扩大内需的政策措施有利创造更多的就业岗位，从而有利于大学生就业。
（三）在要素结构上，增长由主要依靠增加物质资源消耗向主要依靠科技进步、劳动者素质提高、管理创新转变。十二五规划强调，要发展现代产业体系，提高产业核心竞争力。大学生相对而言都有较高的科学文化素质，理论知识掌握得比较扎实，这对于从事科学技术含量较高的行业具有比较优势的；可塑性强，思维普遍活跃，学习知识的能力强，他们对新鲜事物比较能够容易接受和适应，而一些新兴产业恰好很需要这些素质；富有想象力和创造力，更有可能为企业开创全新的产品和市场，这对于很多企业尤其是创新型企业来说是非常重要的。
二、推动地区均衡发展的政策，主要介绍推动西部、中部地区经济发展的政策
推动中西部地区经济发展对大学生就业的影响主要体现在，区域发展不平衡尤其是东部地区与中西部地区经济发展的不平衡，导致了劳动力市场的分割，在东部地区形成主劳动力市场，具有更多的发展机会、更高的工资和生活条件，而在中西部地区形成次劳动力市场，发展机会有限，工资待遇低，生活条件差，而且中西部地区由于经济相对落后，对劳动力的有效需求很少。劳动力市场的分割导致了大部分大学毕业生都希望进入东部劳动力市场，而中西部地区特别是西部地区很少有大学生选择。这样就导致了东部地区的劳动供给远远超过了有效需求，最终导致了大量大学生的失业。而推动中西部地区发展的政策措施则有利于缩小地区之间的差距，逐渐打破劳动力市场的分割，促进劳动力在地区之间的流动，从而促进大学生就业。
三、支持中小企业和非公企业发展，鼓励民间资本进入法律未明确禁止准入的行业和领域的政策
2010年，民间投资迎来“大解放”，为民间投资创造良好环境。2010年3月24日，国务院常务会议确定了进一步鼓励和引导民间投资健康发展的政策措施，明确要求拓宽民间投资的领域和范围，为民间投资创造良好环境。5月13日，国务院又进一步颁布《关于鼓励和引导民间投资健康发展的若干意见》，鼓励和引导民间资本进入法律法规未明确禁止准入的行业和领域。7月26日，国务院又进一步公布了《国务院办公厅关于鼓励和引导民间投资健康发展重点工作分工的通知》，要求国家发改委等中央部委、地方政府研究提出具体实施办法，鼓励和引导民间投资。
非公企业和中小企业发展对大学生就业的影响表现在首先我国的非公有制企业占了所有企业绝大部分，非公有制企业就业容量相对较大，相对而言可以吸纳更多包括大学生在内的就业劳动力；另一方面，非公有制企业用工机制相对灵活，对求职者特别是大学生的吸引力比较大。因此，促进非公有企业的发展，可以为大学生创造更多的就业岗位，同时这些岗位更具灵活性，有利于促进大学生就业。
四、抑制房价过快增长的政策
2010年，国家出台了“史上最严厉楼市调控”，中央定调遏制房价过快上涨势头，各地方调控细则，多部门政策措施纷至沓来。调控房价，抑制房价过快上涨至少有两方面的作用，而这两方面的作用都有利于大学生就业。首先，房价上涨过快引导了大量资金流向房地产业，实体经济受到冷落，而房地产属于资金密集型而并非知识型、劳动密集型产业，不能创造更多的就业机会，尤其无法对更多的大学生创造就业机会。因此采取有效手段调控高房价，引导资金流向知识型和技术服务型产业，为大学生创造更多的就业岗位，是缓解日趋严重的大学生就业问题的重要出路，对于解决大学生就业至关重要。其次，高房价对大学生就业的心态是有很大影响的，住房属于必需的生活资产，房价上涨过快导致待就业大学生就业心态失衡，中低收入职业根本无法达到大学生的购房预期，导致很多大学生高不成低不就，最终成为失业人员。因此，国家出台调控房价的政策，让高房价回归健康道路，有利于大学生对住房形成良好的预期，进而对就业收入有一个正确合理的预期，促进大学生就业。
参考文献：
【关键词】大学生 就业问题 就业能力
大学生就业能力结构及重要性分析
择业能力。择业能力是指大学生在进入劳动力市场前，根据自己和社会的需求选择就业岗位的能力。良好的择业能力主要体现在大学生的职业规划能力。做好职业规划有两个前提，一是自我认识，二是对市场需求的认识。自我认识是大学生对自己的准确定位和评估，通过对自己的性格、兴趣，以及优缺点等的分析和把握，确定自己的就业意向；对市场需求的认识是大学生根据自己的就业意向，了解就业供需情况，可以帮助大学生准确确立就业目标，提高大学生就业的满意度。
岗位竞争能力。岗位竞争能力是指大学生在实现就业目标和获得就业岗位的过程中所具有的综合能力，主要表现在学习能力、专业技能、求职能力三个方面。大学生的优势在于具备较高的知识素质，其较好的学习能力可以较快地转化为生产力。同时，大学生要扎实锻炼自己的实践技能，提高专业操作能力，以提高自己在岗位竞争中的核心竞争力。此外，大学生求职能力非常重要，准确把握岗位信息，并针对岗位需求适时适当推介自己，可以大大提高自己在岗位竞争中胜出的可能性。
职业发展能力。职业发展能力是大学生向优秀劳动力转化的关键点，是指大学生从业后，保持工作、实现自我提升的综合能力。要在职业中寻求发展，首先要具备良好的职业道德。其次是基本工作能力。要在更为复杂的工作环境中寻求生存和发展，不仅要求从业人员具有良好的学习能力、专业操作能力和较高的业务水平，即一定的智力因素外，还要求其具备适应环境的能力、人际沟通能力、团队协调能力、执行和管理能力等非智力性因素。因此，要在职业中寻求发展，是对从业人员智商和情商的双重考验。
一是有利于提高大学生的就业竞争力。受全球经济形势影响以及我国经济发展速度放缓，大量再就业人员、职业技术人员等大规模投入劳动力市场，一些企业为了节约成本，更倾向于招聘具有较强实践经验的技能型人才，“文凭”在就业市场的竞争中再也无法成为决定性因素。这就要求大学生不仅要拥有学历高平台，同时要提高就业能力，增强自身在就业市场中的竞争力。大学生就业能力的提高，有利于针对市场需求，准确锁定就业目标，避免在择业、就业上的盲目性，突出大学生在经济社会发展中的优势，使高校毕业生顺利实现学校和社会的衔接。
二是有利于提高高校的社会认可度。伴随着高校的逐年扩招，劳动力待就业人数的逐年增多，大学生就业形势异常严峻。面对毕业生就业难的现状，高校逐渐将提高就业率、培养社会所需要的人才作为自身发展的核心目标。高校不断转变人才培育观念和人才培养模式，着力提高大学生就业能力，大学生就业能力的提高成为增强高校竞争力的关键。同时，就业率以及其背后所反映的高校对大学生就业能力的培养情况越来越成为家庭和社会评价该高校的重要尺度。
三是有利于适应社会发展的需要。大学生要顺利实现就业，就必须满足市场和用人单位的需要。这不仅要求大学生具备较高的知识素质和理论水平，还要求其具备较强的实践能力和专业技能，以达到用人单位有效降低成本、提高经济效益的发展目的。同时，在职业中的发展还要求大学生具备更多的综合能力，如创新能力、团队协调能力、组织管理能力等，增强对社会和工作岗位的适应性，在推动自己职业发展的同时，促进企业和社会的进步。
提高大学生就业能力的途径
学生：积极就业，主动提升就业能力。第一，转变就业观念。根据大学生就业意愿的相关调查数据显示，当前大学生就业意愿主要集中在：追求“铁饭碗”，如考取公务员、入职事业单位等；向往环境好、收入高的单位；向往大城市，追求体面工作；存在着“从一而终”、“一劳永逸”的观念。①这些传统的就业观念反映出当代大学生对实现个人价值的过分关注和对社会价值的漠视。为满足社会需求，大学生应积极转变就业观念，树立主动创业的观念，树立到社会需要的工作岗位上实现人生价值的观念。
第二，做好职业规划。如今大学生普遍存在着眼高手低、盲目就业的现象，没有清晰的职业构想，直到临近就业才意识到自己就业能力的欠缺，这时候往往犹豫不决、错失工作良机，或任意择业、放弃专业选择。因此，大学生为了更好地就业，在大学之初就应根据自己的性格和兴趣，并通过对就业市场的理性分析，结合家长和老师的指导正确选择专业和就业方向，根据职业和社会所需做好学习规划，努力提高就业能力。
第三，提升综合素质。综合素质是大学生在劳动力市场竞争中的核心能力。大学生应努力提升自己的综合素质，这不仅包括专业知识的学习，也包括专业技能的锻炼。此外，大学生还应增强实践能力，将学习的理论联系实际，提高专业操作能力，是增强实践能力的重要方面。除此之外，更多地把握实践锻炼的机会，参与和组织活动，投身志愿服务，积极实践实习，在课堂外增强与人交往和组织协调的能力，也是实践能力的重要表现。增强实践能力，有利于大学生更好地适应社会，更快地适应工作环境。
高校：面向社会，改进大学生培养模式。一是针对社会需要，改进专业课程设置。高校应摒弃落后的教育模式和内容，分析就业市场，针对社会需求和用人单位对学生的能力要求，改进专业课程的设置，如增加实践类科目，开设有关社交技巧和面试技能的应用性课程等，针对学生不同的性格兴趣，鼓励学生选修有利于自身发展的科目。通过课程改革，提高学生的实践能力和综合素质，帮助其在就业竞争中获得主动。
二是多形式多途径开展就业指导。首先，高校辅导员应高度重视，不仅开展职业生涯规划课，指导学生进行职业规划，而且要根据学生的职业规划进行指导，帮助改进，并督促实施，使职业生涯规划不仅成为学生的规划书，还成为辅导员帮助学生的说明书，使就业指导工作贯穿高校教育始终。其次，开展丰富的就业指导活动，比如，让有特殊就业故事，在职业发展中取得一定成绩的校友现身说法，与在校生进行经验交流；开展企业进校园活动等，让大学生真切了解用人单位所需要的人才标准，有针对性地提升就业能力。
三是利用多种资源，提供实践机会。为提高大学生在就业市场中的竞争力，高校要利用多种资源，着力提高大学生的实践能力，通过联系实习单位，开展各种实践活动，为大学生提供更多的实践机会。通过实习实践，大学生可以提升自己对知识的运用能力，在实践中发现新问题，解决新问题，同时，能够提高自己的适应能力，提前做好就业准备，以应对在今后工作中可能出现的各种状况。
政府：主流引导，搭建大学生就业平台。第一，加强就业市场宏观调控。首先，科学调整产业结构，不断促进第三产业的发展，为大学生提供更多的就业岗位。其次，规范就业市场，完善就业市场的法律法规，尽快建立规范统一的就业市场和就业保护机制，建立健全毕业生就业保障制度，保证毕业生基本利益，促进就业市场公平竞争。②再次，加强对人才市场的管理，发挥人才市场对大学生就业的信息反馈功能，通过企业和用人单位的筛选，举办针对高校毕业生的人才交流会，提高毕业生的就业几率；完善大学生档案管理和组织关系转接工作，切实发挥人才市场的中介功能。
第二，提供就业政策等相关保障。近些年来，政府为缓解大学生就业，鼓励大学生参加“三支一扶”活动。可这项本是造福多方的活动却频频遇冷，很多大学生宁肯暂时待业，也不选择下基层，这不仅是大学生就业观念的问题，更存在政府政策导向的问题。政府应出台并严格执行相关政策，保证大学生的基本权益，特别是积极参加“三支一扶”的毕业生，要对其提供物质、政策、法律等各方面的保障，切实落实优惠政策，让大学生放心到基层就业。除此之外，政府为缓解大学生就业，还应鼓励大学生积极创业，放宽大学生个体经营的市场准入，为其提供必要的政策支持和法律保障。
第三，营造公平的就业竞争环境。公平正义是中国特色社会主义的内在要求，十报告中提出“三个公平”，即“权利公平、机会公平、规则公平”，可见，公平在社会发展中所具有的重要意义，其不仅保证了人民的平等参与、平等发展，而且有利于社会主义和谐社会的构建。因此，在就业市场中我们也应积极倡导公平，为大学生就业营造一个公平的竞争环境，如：在招聘中杜绝性别歧视，男女平等；选拔时不只看“名牌”，给更多普通高校毕业生以平等竞争的机会等。
（作者单位：河北农业大学；本文系2013年度河北省社会科学发展研究课题民生调研专项课题“河北省高职毕业生就业去向调查及质量提升研究”和河北省科学技术厅软科学课题“高职专科毕业生就业现状与对策研究”阶段性成果，项目编号分别为：201301024、12456224）
【注释】
①刘春雷：“当代大学生就业心理问题及其影响因素研究”，吉林大学2010年博士学位论文。
【关键词】女大学生就业 就业难 对策
【中图分类号】82 【文献标识码】a 【文章编号】1673-8209(2010)06-00-02
1 女大学生就业难问题的提出
自二十世纪五十年代初开始,国家对高等院校毕业生实行统一分配,女大学生的职业选择行为可以用服从分配来简单描述。
社会主义市场经济建立以后,国家对高校毕业生的统一分配制度逐渐变为国家宏观计划指导下的,以学校为中介的用人单位与毕业生“双向选择”的分配制度,“双向选择”对女大学生是挑战与机遇并存,有利之处是为女大学生成才择业开辟了广阔的天地。女大学生有了选择职业的自主权利,可以根据自己的兴趣爱好,去寻找最适合自己的意愿,最能发挥自己才能的单位和职业,但不利之处是女大学生感受到了性别的压力,与男大学生相比,她们在择业中多了一个不利因素。一些单位的领导往往单从性别考虑,拒绝接受女大学生。这样,她们难以在双向选择中与男大学生处于平等的竞争地位。另一方面女大学生所代表的人群是受过高等教育的知识阶层女性,与其他女性群体相比,女大学生拥有文化资本。
正是由于女大学生既代表着受过高度教育的大学生群体,又代表着女性群体,所以有其就业难的特殊性,从而也使女大学生就业难的问题显得尤为突出。如果不重视并有效解决这一问题,必会造成巨大的人才资源浪费等一系列严重的社会后果,以致影响经济发展和社会进步。
首先,对女大学生自我认识的影响。 女大学生就业难这种现象对那些受过良好专业教育,自身条件较高,曾立志成才的女性是一个沉重的打击。有些女大学生原习惯于对自我进行简单的比较,继而认定男女就业机会平等。但现实的求职过程又使她们对于普遍存在于社会生活各个领域的性别歧视和男女不平等有了清晰的认识,她们意识到自己所处的不利地位。有些单位不是择优录取,表现了对女性的公开歧视,在不公平的现象中,有些女大学生产生了性别自卑,放弃了自己的追求,甚至产生了“干得好,不如嫁得好”的糊涂认识。
其次,对女性接受高等教育机会的影响,女性接受高等教育的机会目前仍大大小于男性,女性的入学机会比男性小,而且,受教育层次越高,女性的机会就越少,男女两性的机会差异越大。一部分女性对接受高等教育的目的产生了怀疑,既然接受了高等教育也不能得到与男性同等的工作机会,还不如趁早放弃为好,一些家长也因此降低了对女儿的期望值,放弃了对女孩子的培养。女大学生就业难使她们在就业市场的教育投资回报率低于男性,使得女性社会地位低于男性,女性接受高等教育的抱负和家长的态度不可能不受影响。
2 女大学生就业难的现状
女大学生就业难是指女毕业生在就业的既定时效期内,因受各种因素影响而出现的就业受阻,不能实现就业或就业不理想的现象。包含三个方面的意思:第一,“难”是指不能就业或就业不理想。第二,“难”是一个相对的概念,女大学生就业难相对于男大学生就业而言,相对于计划经济时期的女大学生就业而言。第三,“就业”具有一般大学生就业的时效性特点。
女大学生就业问题其实包含着两个重要的方面:一是她们是否拥有同等的就业机会,二是在获得就业机会时,她们是否得到与自己能力相符的工资报酬。女大学生就业难的表现主要有:
女大学生就业空间相对比较狭小,存在着较多的不得不就低谋职上岗的现象,或者与男同学相比,他们的就业质量要低的多。
女大学生的招聘录用上存在不平等的现象,用人单位拒绝女大学生的现象普遍存在。“女生免谈”在人才市场上屡见不鲜,限制女性就业机会的招聘启示充斥于各媒体。
用人单位录用女大学生的条件相对苛刻,女大学生要获得同样被公认的好职业,学历要高于男生。
3 女大学生就业难的原因分析
当代女大学生就业难,不能简单的归结于某些单一因素的影响,而是各方面因素共同作用的结果。
3.1 社会的客观因素
客观社会环境的变化是造成女大学生就业难的重要的外部因素,包括:毕业生就业制度改革;就业市场建设;传统性别观念等方面。
3.1.1 大学生就业制度改革中市场竞争机制的逐步引入。
女大学生就业难现象的产生与大学生就业体制改革密切相关。建国以来,我国的大学生就业体制改革经历了完全分配时期和计划与市场逐步相结合并向完全市场化过度的改革和发展时期。1985-1993年,是我国大学生就业制度“中期改革方案”的提出及实施时期。从1993年起,我国大学生就业制度正式进入“双向选择”、“自主择业”的改革和发展时期。对广大大学生来说,其实质就是竞争机制逐步引入到大学生就业体系,扩大了用人单位和大学生的选择权。随着市场经济的发展,大学生就业日益被推向社会,推向市场。在大学生计划分配时代,女大学生同所以男大学生一样,由国家统包到底,没有就业压力,也没有就业难的现象。但随着“双向选择”和“自主择业”的逐步建立和完善,女大学生就业难的现象逐步产生并日趋突出。所以从一定程度上讲,女大学生就业难是毕业生就业体制改革的结果,是就业竞争机制引起的,是这种机制建立的时间不久,受各种因素的影响作用没能得到充分发挥和毕业生不完全适应造成的。因此,要解决当前女大学生就业难问题,还要不断推进毕业生就业制度建设,尤其是完善相应的配套措施,使其更好地适应建设社会主义市场经济的需要。
3.1.2 就业渠道不够畅通。
随着我国社会主义市场经济体制的建立和完善,大学生就业制度改革不断深入,毕业生就业日益法制化和规范化,与此相伴就业竞争日趋激烈。
3.1.3 就业市场不够规范和完善。
就业市场的规范和完善是劳动力资源得以合理流动的前提条件。在高校毕业生就业竞争日益激烈的情况下,不够健全和成熟的毕业生就业市场是导致女大学生就业难的一个重要原因。在用人单位方面,他们往往盲目提高用人标准,哄抬聘用价格。此外,拉关系、走后门、贿赂等现象在一定范围存在,这些行为不利于建立公平、公正、竞争的市场环境,造成毕业生就业困难。
3.1.4
3.2.1 女大学生择业观的影响
主要表现为:个人价值与社会价值相冲突;传统观念和现代意识相冲突,对竞争既赞同又害怕,对女性传统角色的挑战与妥协并存。使女大学生在择业过程中举棋不定,难以抉择,也许就在左右摇摆中错失了就业良机,最后陷入就业难的局面。
3.2.2 女大学生择业心理的影响
自卑心理。自卑心理在一部分女大学生身上不同程度的存在。在择业中表现为自己的能力和地位评价过低,自己看不起自己,对择业缺乏足够的信心和勇气,她们害怕碰钉子,害怕挫折,不敢参与就业竞争或在竞争中没有自信。
依赖心理。女大学生普遍比男大学生具有更明显的依赖性,加之生理上的特点,女大学生在生活中总把自己塑造成柔弱的、需要保护的对象,遇到一点麻烦或困难总喜欢向父母或他人尤其是男生求助。有些女生虽然理解“自主择业”的社会意义,并且知道它是自己就业的必经途径,但仍不愿主动出击,潜意识中有一种“等、看、靠”的思想,临到毕业时,希望学校能有好单位推荐给自己,甚至个别女大学生把就业的希望寄托在男朋友身上。
3.2.3 女大学生自身素质的影响
女大学生不仅在择业观和择业心理方面存在冲突和误区,不利于其对职业的选择和就业,而且在自身素质结构方面,也有不尽如人意的地方,以致影响用人单位对女大学生的接纳态度。
素质结构差。女大学生学习考试成绩总体优于男生,但在综合素质结构上却有不理想的地方,典型的表现是“高分低能”。另外,总体上,女生在动手能力、组织管理能力和创新能力方面也不如男生。
生理局限。孕育后代是影响女性就业的最重要的生理原因。此外,女性的其它生理现象对女大学生就业也造成一定程度的影响。这是客观现象,也是影响用人单位对女大学生态度的一个重要因素。
4 解决女大学生就业难对策分析
4.1 尊重女性,尊重生命,为女大学生就业创造良好的社会条件
4.1.1大力发展生产力,创造更多就业岗位
经济稳定持续的发展是解决一切就业问题的根本前提和基础。大力发展社会生产力,保持经济持续稳定发展,对女大学生就业十分有利。有关专家认为,为了更好地促进女大学生就业:第一,大力发展高科技产业。发展高科技产业,可增加高层次人才的就业岗位。高新技术的发展有无限大的空间,必将为女大学生带来更多的就业机会。第二,大力发展第三产业。第三产业是近些年经济增长最快的产业,也是女性相对集中的产业。
4.1.2 加强对女性就业的政策扶持和法律保障
推进生育补偿制改革。人类的再生产包括物质的再生产和人类自身的再生产。女性承担着人类再生产的劳动。对生育给予社会价值定位,进行经济补偿,是社会对女性劳动价值的一种肯定。
大力扶持家政服务业。要根本改变就业中的性别歧视现象,必须使女性从繁重的家务劳动中解脱出来,使其有更多的时间和精力投入社会事务。把女性从家务劳动中解脱出来的途径有多种,其中有两条最根本:其一,推进家务劳动现代化。现代家用设备的应用,大大提高了家务劳动效率,女性因此能够走出家庭,参加社会工作。其二,推进家务劳动社会化。现代家务劳动的内容逐渐减少,负担减轻,有利于女性广泛参与社会事务。
4.1.3 进一步完善毕业生就业市场体系
加强毕业生就业市场制度化、法制化建设,规范市场行为。同时,还要加强对毕业生市场行为的制度化和法制化管理。
加强毕业生就业指导工作。针对当前女大学生的择业观冲突和择业不良心理现象,高校毕业生就业指导机构在工作中,应着重加强以下几个方面的工作:首先,提高就业指导工作人员的专业素质,尤其是各个系部兼职的就业指导人员的专业素质。其次,增强大学生就业指导课程的实用性,并适当提前课程设置时间。
4.2 女大学生完善自我,全面提高自身素质
解决女大学生就业难问题,社会环境的改善是外部条件,最根本的是女大学生自身要树立自尊、自信、自立、自强的精神,转变就业观念,积极地适应社会。
4.2.1 转变就业思想,树立正确的择业观
就业观念是影响女大学生就业的一个重要的主观因素。为了化解社会主义市场经济条件下女大学生就业过程中存在的各种冲突,培养健康的择业心理,女大学生在择业观念上必须实现三个树立:
树立多次择业或先就业,再择业的观念。随着我国社会主义市场经济的深入和现代科技的发展,人才资源的合理流动既是一种社会需要也是一种必然。因此,女大学生必须彻底转变这种择业观念,树立“多次择业”或“先就业,再择业”的思想,明确“好的工作不一定是最适合自己的工作;最适合自己的工作才是最好的工作。”因此,在求职择业时,正确地处理个人价值与社会价值的关系,将社会需要同自身的实际情况结合起来,正确地评估社会,客观地认识自己,找一个既符合社会发展需要又能发挥自身优势和特长的工作,在社会实践中完善并提高自己,通过多次择业最终能找到自己的社会定位。
树立择业竞争观念。女大学生受社会传统意识和自身心理、生理特点等因素的影响,在择业时存在严重的依赖心理,表现为:“等”,等等看,等用人单位找上门来;靠,靠国家、政府、社会,靠学校,靠父母亲戚,甚至靠男朋友。随着就业竞争的日趋激烈,女大学生必须转变这种思想,发扬自尊、自信、自立、自强精神,树立危机意识和竞争意识,勇敢地参与竞争,迎接挑战。
树立创业意识,实现自我就业。21世纪是知识经济的世纪,女大学生拥有知识,就是拥有资本,女大学生要善于发现和利用自身的资源优势,走自我创业之路,解决自身面临的现实问题。
4.2.2 加强学习,全面发展自己,培养能力,认真做好求职准备
大学生的学习是在教师的指导下,掌握一定的系统的基本理论、基本知识、基本技能,培养品德、,形成智能,实现教育目标的社会活动。学习是知识吸收、能力培养和素质形成的基础和过程。在学习内容上,坚持专业知识与基础知识、理科知识与文科知识、文理兼修和全面适应社会的人才;在学习心理上,女大学生应着重强化成就意识,增强学习的主动性;在学习方法上,女大学生应着重各种学习方法的综合应用,提高学习效率,增强对学习内容的领悟能力和应用能力。
4.2.3 敢于挑战自我,到艰苦的地方去创业
与女大学生就业难现象并存的是某些行业和“老少边穷”地区的人才急需现象,尤其是农村,我国具有各种类型的农林牧渔等高等院校,每年培养出大批的相关专业的大学毕业生,但真正深入农村的并不多。其根本原因是毕业生就业观念落后,缺乏开拓创新精神。
女大学生要树立艰苦奋斗的思想,在择业时将国家、社会的需要和利益放在首位,在名利面前保持清醒的头脑。女大学生要有充分的自信和挑战自我的勇气,是金子总会闪光,要敢于在艰苦的环境下磨练自己,使自己在磨练中成长。
参考文献
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[2] 胡黛青.科技发展与女大学生就业问题研究[j].2005(4).
【关键词】女大学生，就业公平，建议
女大学生是受过良好教育、富于智慧与活力的一个群体，是社会的半边天。她们的就业状况，将直接影响到女性人力资源的利用和社会的和谐、公平和社会的发展。然而在目前的就业问题上，女大学却受到“大学生就业难，女大学生就业更难”的困扰。那么，怎样改善女大学生就业难的问题呢？
一、优化社会文化环境
要充分认识女性平等成长对经济发展和创建和谐社会的重要性，发挥大众传媒宣传先进性别文化的重要作用。目前在商业利益的驱动和传统男权文化的影响下，大众传媒充斥着宣扬性别歧视和性别偏见的落后性别文化。要改变这种对女性发展很不利的局面，除了建立强制性的性别平等监督检查机制外，更重要的是公众要树立性别平等的意识，特别是大众传媒工作者应该加强社会性别理论方面的学习，提高性别敏感度，积极宣传文明进步的现代女性形象，倡导尊重女性、关爱女性的价值观念，让先进的性别文化深入人心，真正发挥先进性别文化对人们思想和行为的指导和影响作用，切实从社会观念上缓解女大学生就业难的思想压力。
二、强化政府责任
女大学生的就业难，究其原因当然很多，但是加强政府的责任是必不可少的。
（一）加强对女大学生就业的关注。
政府要加强对女大学生就业的关注，提供必要的基础设施和保障措施，增加财政投入，正确引导女大学生就业，比如，政府负担女性在产假期间的福利待遇问题等；建立专门的女大学生就业服务部门，针对女大学生比较突出的问题，进行专门的训练，以提升女大学生的就业竞争力；拓宽女大学生就业渠道，政府应该尽可能提供一些供女大学生就业能够选择的岗位，也可缓解社会企业的压力。
（二）促进家务劳动社会化。
政府应采取有效措施促进家务劳动社会化，保证女大学生在就业竞争力的提高；应积级采取措施，发展各种形式的社会化的家庭服务，使女性从家务劳动中解放出来，使其有更多的时间和精力投放在工作上，从而提高其在就业上的竞争力。
（三）完善生育保险制度和女职工劳动保护制度。
要逐步扩大生育保险的覆盖范围，尤其是要全面落实到集中了大多数女性的各类企业，避免出现怀孕即失业的境遇，做好社会保障监督管理工作；增强法规的强制性，用法律和行政手段制止用人单位逃避承担生育保险的责任，规范生育保险基金的缴费率和支付标准；对于生育保险的支付范围和标准也要作出强制性规定，确保女职工在生育期间的合法权益；对女职工较多的行业进行补贴；加大女职工劳动保护法律法规的宣传力度，推进集体谈判制度，让更多的女性代表加入工会，增加女性维护自身利益的声音。
三、逐步完善现存的有关就业公平的各项法律法规和政策措施，及时制定出内容具体、可操作性强的反就业歧视的法律。
目前我国涉及到劳动者平等权利的法律仅有《劳动法》、《就业促进法》、《妇女权益保障法》等，其规定比较笼统，不易操作执行，且很少提到就业歧视及相应的处罚措施。而欧美等西方国家早在二十世纪六十年代就为解决就业歧视问题， 通过了一系列公平就业机会法法律文件，比如《公平薪资法案 》、《雇佣年龄歧视法案 》、《怀孕歧视法案 》等。正是有这些法律作保障，半个世纪来，欧美鲜有就业歧视事件发生。对我们来说，如何克服就业歧视，“洋为中用 ”是我们必须走的路。当下应做的工作：
（一）尽早制定一部《公平就业机会法 》或《反就业歧视法 》严格规定：除非“经营必需 ”因有压倒一切的经营目的，是不能实行就业歧视的。
（二）推行“阳光就业 ”，杜绝暗箱操作，保证每个有能力完成相关工作的求职者能公平公正地参与竞争。
（三）通过组织反就业歧视联盟，审核招聘资质，提高参加毕业生招聘会单位的准入门槛等方式，共同抵制用人单位的苛刻条件，切实承担起维护高校毕业生就业权益的职责。
（四）加强反就业歧视的宣传力度。要通过反就业歧视的宣传教育，提高用人单位的法律意识，提高大学生的维权意识。
四、大力贯彻《就业促进法》，维护女大学生就业合法权益。
《就业促进法》明确规定，国家保障妇女享有与男子平等的就业权利。用人单位招用人员，除国家规定的不适合妇女的工种或者岗位外，不得以性别为由拒绝录用妇女或者提高妇女的录用标准。用人单位录用女职工，不得在劳动合同中限制女职工结婚、生育的内容；国家把扩大就业放在经济社会发展的突出的位置，实施积极的就业政策，坚持劳动者自主择业、市场调节就业、政府促进就业的方针，多渠道扩大就业。《就业促进法》的实施，从法律的层面上建立起促进就业的长效机制，为推动高校毕业生顺利就业提供了有力的法律依据与政策保障，极大地改善了大学生就业的宏观环境，同时为女大学生就业带来新的契机与希望。
五、强化产业结构调整，增加就业总量，积极改善女大学生就业环境。
毋庸置疑，不足的就业机会是滋生就业歧视的一个主要因素。就业机会少，意味着参与就业竞争的人就越多，竞争也就越激烈，歧视现象也就越严重。为了提供更多的就业岗位，政府应该出台多项措施保证国民经济稳定、健康快速发展，从根本上扩大就业规模，提高就业需求总量，大力发展劳动密集型产业，如纺织、服装、电子信息等产业。出口贸易的发展，将大大增加女性就业岗位，为女大学生就业提供有利条件。大力发展第三产业、非公有制经济、中小企业、劳动密集型企业、劳务输出、灵活就业；加强产业结构调整，增加就业总量，开发就业岗位，完善社会保障制度，有效保护劳动者求职就业的积极性，进一步创造条件，积极改善女大学生就业的宏观环境。
总之，女大学生的就业问题是关乎国计民生和社会和谐的大事。面对严峻的就业形势，我们要采取灵活多样的形式，提高就业指导工作的针对性和实效性，努力营造男女平等就业的良好环境，积极推动女大学生就业，让家长放心，政府满意，社会和谐。
参考文献：
[1]李轮女大学生就业难解读与对策分析[J]消费导刊2010（3）
[2]关勇女大学生就业问题探析[J]中国成人教育2006（9）
关键词：大学生就业；挫折教育；社会因素
中图分类号：G645 文献标志码：A 文章编号：1009-4156(2011)07-98-02
对当代大学生身心健康成长的热切关注使广大高校教育者认识到对大学生进行“挫折教育”的重要意义。近年来，大学生就业问题凸显，一些大学生在求职过程中遭受挫折，加强大学生就业挫折教育成为大学生思想教育的一个重要议题。
一、利用社会学知识进行大学生就业挫折教育的必要性
长期以来，对大学生进行挫折教育主要基于心理学的理论和实践。首先，有关“挫折”概念的解释。心理学认为，所谓挫折是指“当个体从事有目的的活动时，在环境中遇到的障碍或干扰致使其动机不能获得满足时的情绪状态。有时仅指阻碍个体动机活动的客观情境”。而所谓挫折教育，就是对大学生容忍、承受挫折的心理素质的培养和教育。其次，关于挫折情绪产生原因的解释也主要来源于心理学。这些理论主要包括精神分析学派的挫折本能论、策动心理学的挫折本能说、需要和紧张的心理系统理论、社会文化理论以及ABC理论等。最后，当前挫折教育的主要依据是心理学行为主义学派的理论，该理论认为，一切心理现象为后天所习得行为，故承受挫折也是一种后天的习得行为，挫折能力的承受力可以通过教育训练获得和提高。
应该看到，上述心理学理派中也有学者也注意到了社会外部因素对挫折情绪产生的作用。如精神分析学派的弗洛伊德(Flued)认为，挫折心理产生的原因既有社会生活条件因素，也有个体主观的生理和心理因素。弗洛伊德认为，努力创造一个有利于人的心理健康发展的社会外部环境，减少和避免个体挫折，即截住挫折的社会因素源头非常必要。策动心理学派的麦独孤(M.Mcdougall)强调本能对情绪的决定作用，但他也认为可以通过社会环境压力来改变情绪。在社会文化理论中，新精神分析学派的代表人物沙利文(Hany Stack Sulli-van)和人本主义心理学派代表人物罗杰斯(Cad Ransom Rog-ers)都认识到了人际关系对挫折情绪产生的影响，主张通过加强人际交往、增加人际关注来避免挫折的产生。但是，相对于关注外部社会环境，心理学还是更倾向于关注个体的主观生理和心理因素。
二、导致大学生就业挫折的主要社会因素
(一)大学生就业中的供需矛盾。当前，大学生就业客观存在供需矛盾。这表现为下列三个方面：第一，知识经济时代对大学生的综合素质提出了更高的要求。而受应试教育的长期影响，大学生的知识结构相对单一狭窄，在大学里所学的知识跟不上时展要求，导致大学生在就业时候遭遇就业挫折。表面看来，是大学生自身素质无法满足时代要求，而实际上是高校教育落后的表现。第二，高校扩招产生的社会效应。近些年，高校大规模扩招既满足了更多人接受高等教育的需要，也导致了在一定的经济社会发展阶段下，高校毕业生供应相对过剩，从而使大学生就业竞争加剧。第三，高校专业招生的结构性矛盾。一些高校招生时对于眼下的热门专业盲目扩招，导致日后热门专业毕业生数量过剩，就业遇冷。而一些社会急需专业毕业生的数量却无法满足需要。
(二)就业市场有待继续成熟。大学生就业要进人人才市场，实行双向选择。许多大学生都会面临着择业就业的竞争压力。当代大学生认同竞争，赞成双向选择，又担心机会不均，就业市场不成熟客观增加了他们的顾虑。就业市场的不成熟表现在许多方面。第一，存在着城乡之间、地区之间和行业之间的人才市场分割，工作转换成本高，阻碍了人才在不同市场之间的自由流动，这也导致高校大学生更愿意在城市和发达地区就业，加剧了这些地区的就业竞争。第二，高校毕业生就业市场、人才市场和劳动力市场之间信息不畅通，增加了大学生就业难度。第三，就业市场管理不规范，一些招聘会组织者受利益驱动，秩序混乱，毕业生择业效益不高。第四，部分单位用人盲目追求高学历人才，造成人力资源的不合理流动。第五，招聘中的性别歧视、高校就业指导不到位等各种原因也影响着大学生就业。
(三)社会不正之风的影响。我国传统社会是一个“人情”的社会，在当今社会，讲究“人情”仍有市场。一些人打着“人情”的幌子，搞走后门、拉关系等不正之风，通过不正当手段获得就业机会。还有的大学生不注重个人素质的提高和个人的努力，一味凭借长辈的社会地位和社会关系等家庭背景来实现就业。这些现象影响了一些学生的择业观念，当他们遭受就业挫折时，不是去冷静面对，而为自己没有社会关系和家庭背景而苦恼，陷入悲观失望等情绪无法自拔。
三、大学生就业挫折的社会因素分析与对策
研究表明，“真正引起适应困难的，主要不是挫折和冲突本身，而是当事者对他们的看法和用来应付的方法”。针对大学生就业挫折中的社会因素，挫折教育要引导学生去认识社会、理解社会并适应社会。同时，也要动员社会力量，形成合力，帮助大学生克服就业挫折中的社会因素。
(一)以社会需要为导向培养大学生。“社会学是一门研究个人与社会的关系的社会科学”。大学生就业挫折实际上是大学生个人还没有适应并融人社会的一种情境，没有处理好个人与社会之间关系的反映，为了促进大学生就业，高校要以社会需要为导向进行人才，培养。在知识经济时代，高校要紧跟社会发展步伐，提高教学和科研质量，培养高素质的人才满足社会需求。应该说，当前大学生中流行的“考证热”反映了大学生努力提高自身素质，主动适应社会的理性自觉。首先，高校教育者和管理者要给予正确指导，既要引导学生不能忙于“考证”而忽视专业学习，又要促使高校在专业课之外合理地设置一些有利于学生就业的课程，提高大学生的综合素质，满足社会进步对人才素质的要求。其次，教育行政管理部门、社会评估预测机构与高等院校要加强合作，根据社会发展需要，进行科学的教育预测活动，并建立定期的教育预测结果机制，为大学招生规模和数量以及专业、学科设置和调整提供指导。最后，高等学校要树立“以学生为本”的办学理念，本着为学生负责的精神，配置和调整教学资源，合理确定招生规模，进行学科专业设置。
(二)完善就业市场和就业制度。帮助大学生战胜就业挫折，需要高校和社会的相互配合。大学生是我国宝贵的人才资源，社会应该为大学生提供良好的择业环境，尽快完善就业市场和就业制度，建立公正、公平、合理的就业机制。为此，要
快速推进就业制度改革，建立有利于人才跨城乡、跨地区、跨行业流动的就业市场环境，增加就业信息的透明度，规范毕业生招聘市场，招聘单位要理性对待人才需求，坚决杜绝招聘过程中的性别歧视。学校要加强就业指导，帮助学生就业，同时强化心理咨询工作，引导学生走出挫折情绪。
(三)建立社会支持系统。要教育学生理性对待社会不正之风或者依靠家庭背景找工作的现象。应该相信，社会不正之风毕竟是社会转型中的一个过渡现象。针对一些学生依靠家庭背景等找工作，要提高学生的理性认识。社会学家布劳和邓肯(P.M.Blau and O.D.Duncan)的社会流动理论指出，即使在发达的美国社会，父亲的职业、教育程度等家庭背景也会对子女的第一职业产生影响。在我国，“学好数理化，不如有个好爸爸”，这句顺口溜反映了我国过去相当长的时间里，家庭背景因素在子女就业中的重要作用。目前，这种观点仍有市场。然而社会学的研究也表明，相对于家庭背景等先赋因素，自致因素在个人成年后的影响更加突出，在当今中国社会，自致因素已经成为影响就业的主要因素。自致因素是个人通过不断学习、努力而具备的属性，是文化知识、科学技术、思维方式、社会交往能力等后天习得因素。大学生已经成年，具备了较高的自身素质，因此，要教育大学生继续努力，完善自我，勇敢接受社会的选择，应该把暂时的就业挫折视为人生的一个励志经历。
帮助大学生战胜就业挫折，要建立社会支持系统。社会支持是一种特定的人际关系，包括师生关系、同学关系、朋友关系、家庭关系等，它不是要大学生去做拉关系、走后门的事情，而是为他们提供关怀、爱护、帮助、信任、安全和指导。既要注意建立家人、好友构成的强关系形成的社会支持，也要注意交往不多的弱关系的社会支持。社会学家马克・格兰诺维特(Mark S.Granovetter)的社会网络理论指出，长久没有来往的同学、前同事，或者只有数面之缘的人是联系较弱的社会关系，却能够提供有用的就业信息促进就业。因为弱关系中的信息传播由于经过较长的社会距离，能够使信息流行起来，并且具有较低的重复性。因此，高校教育者要注意凭借校友会等信息优势为学生就业提供社会支持。
参考文献：
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【关键词】胜任力理论 就业能力 模型
前 言
决定未来社会生产力发展方向和水平高低的重要因素之一是大学生就业能力。上世纪90年代以来,国内外学者从多个角度开展了相关研究。国外学者分别从技能、认知力、理解能力、个人品质、自我效能等方面对大学生的就业能力进行了评价,具有代表性的模型有USEM模型、Career EDGE模型等。国内学者胡尊利、陆伊、贾利军等人从思维方式、执行力、团队行为、社交能力等方面对大学生的就业能力进行了研究。
虽然,关于就业能力目前还没有一个公认的定义,但是国内外各专家研究基本一致的内容大都包括大学生个人素质、实践能力、职业适应能力等方面。笔者结合多年高校工作经历,根据胜任力理论,提出了大学生就业能力评价的框架体系,希望为下一步进行大学生就业能力评价打下理论基础。
胜任力的内涵与胜任力模型
胜任力是近年来国际上比较流行的,企业用于选拔、考核、评估职员的一个常用指标。在国内,胜任力指标多用于企事业单位招收新员工,对于教育业而言还是新鲜事物。高校是培养人才的地方,如何让大学生在走出校门后进行有效地择业就业是高校面临的一项重要工作。
胜任力的内涵。首次提出“胜任素质”这一概念的是美国著名心理学家麦克兰德,他发表了题为“测验胜任素质而非测验智力”的论文。在这篇论文中,麦克兰德对“胜任素质”的概念进行了分析。可以说,麦克兰德是“胜任素质”的创始人。然而给出“胜任素质”完整定义的却是美国学者莱尔・M・斯潘塞博士和赛尼・M・斯潘塞。他们在麦克兰德理论的基础上,对“胜任素质”进行了科学的分析和详尽的阐述。从他们的理论中可以得出,所谓“胜任素质”就是一种特殊的人力资源管理的思维模式,是以研究个体潜在特征为对象,以提高成效为目标,并能预测个体在不同的工作任务和工作环境下的行为的一种方式、方法。
胜任力模型。莱尔博士和赛尼认为胜任素质主要有五大类型:动机、特质、自我概念、知识和技能,这就是著名的“冰山模型”理论。该模型将个人的素质比作冰山,容易观察到的个人的知识技能就是浮在水面上的冰山,冰山之下的水面就是个人的“自我概念、特质和动机”。之所以这么比喻,是因为特质、动机等因素必须通过行为特征的表现才能够推测出来,但这却是影响个人行为和工作绩效的内在原因。
以胜任素质理论为基础,可以得出一个结论,即工作绩效和胜任素质是密切联系的,是相辅相成的。根据员工的胜任素质可以基本准确预测出个体的工作绩效,从而能够区分出优秀与一般。工作绩效又分为关系绩效和任务绩效,这两种绩效分别受制于不同的胜任素质。比如,团队合作、责任心等胜任素质与关系绩效相关;而工作技能、知识层次、阅历等胜任素质则和任务绩效相关。
胜任力理论对大学生就业能力评价的启示。大学生就业能力评估只有与社会人才需求接轨,未来社会的发展才会更加具有可持续性和发展力。研究者可以通过探讨大学生的胜任素质组成,借用胜任力模型来对大学生中的优秀成员的胜任素质进行开发,进而构建大学生就业能力评价指标体系,为高校人才评估和素质教育培养模式提供参考。
运用胜任力理论对大学生就业能力评价的基本程序
当前,我国经济增速趋缓,人才竞争日趋激烈,同时,经过高校多年的扩招,我国大学生面临的就业压力和未来发展压力日益增加。大学生综合素质评估作为素质教育评价的一个重要组成方面,是以高校和社会为评估主体,大学生个人及群体为评估客体的一种评估方式。其意义不仅在于提升教育单位的评估质量,更重要的在于其对于大学生本人的意义。如果能够建立一个与当今社会需求相适应的素质评价体系,并将之用于大学生素质评估及自我评价,将更加有利于促进大学生自我发展目标的确立及引导大学生自我培养模式的探索。笔者认为,基于胜任力理论的大学生就业能力评价应包含以下基本程序:
识别大学生核心胜任素质。首先需要根据绩效标准与实际考核结果,确定研究样本,包括绩效优秀者和绩效较差者;然后采用行为事件访谈法,收集关键事件,并对关键事件进行信息整理与归类编码,得出大学生核心胜任素质。
构建大学生胜任素质模型。胜任素质模型是指担任某一特定的任务角色需要具备的胜任特征的总和,是用行为方式来定义和描述员工完成工作需要具备的知识、技巧、品质和工作能力。建立以绩效管理为目的的胜任素质模型,不仅要清晰地界定每一个具体的胜任素质,而且要具体描述大学生为胜任某一职位或实现特定绩效目标而必须做出的具体绩效行为。在识别大学生核心胜任素质的基础上,建立大学生胜任素质模型。
建立大学生就业能力评价的指标体系。对大学生就业能力进行评价,主要依据的是大学生就业能力指标体系,因此建立一套完整的大学生就业能力评价的指标体系是十分必要的。
目前国际上对就业能力要素存在多种不同的观点。其中,加拿大会议委员会认为就业能力要素主要有三个方面,即基本技能、个人管理技能和团队技能;美国劳动部达成必须技能委员会则认为人的因素在就业能力中更为重要,因此他们认为就业能力的三个基本技能应该为基本技能、思考技能和个人品质。而在个人品质方面则需要综合考虑个人的资源统筹能力、人际交往能力、信息使用能力、技术能力以及系统能力等方面。美国培训和开发协会同样认为大学生就业能力应充分考虑个人因素,但他们认为相对于其他能力而言,适应能力和自我发展技能也不可忽视。此外,关于就业能力要素还存在多种不同看法,在这里不作一一表述。
就业能力归根结底是指将所学的理论知识和个人综合素质与岗位有机结合的能力,即人们常说的岗位胜任能力,因此,在建立大学生就业能力评价的指标体系时,应从社会角度进行分析。要根据大学生的特点,结合我国实际国情,设置符合我国大学生实际情况的指标体系,这样才能得出科学、可行的就业能力评价。根据所建立的大学生就业能力评价的指标体系,采用科学的方法,即可对大学生就业能力进行综合评价。
设定教育目标,实施培养方案。通过对大学生胜任岗位能力评价的分析,可以了解大学生哪方面的能力好,哪方面的能力差,好的方面要发扬,差的方面就要加强培养,从而制定科学、可行的教育培养方案。
提高大学生就业能力的途径
大学生就业难除了与其自身素质能力有关之外,亦和我国经济转轨和高校不断扩招等多种因素有着密切的联系。因此,应该多渠道多方面通力合作,提高大学生就业能力。
提高个人胜任素质。学生要提高个人胜任素质,首先要对自己所学专业的基础知识牢固掌握。同时,了解所学专业的就业动向,并根据自己的兴趣爱好,对所学专业的知识层次进行有的放矢的选择。要积极参与社会实践,将所学知识与社会实践紧密结合,及时了解用人企业之所需。除此之外,非专业素质能力的提高也非常重要。相对专业人才而言,社会对复合人才的需求更为广泛。非专业能力不仅仅是指知识技能,更重要的是团队合作、意志、创造力等个人品质,如方案的执行、与团队成员的配合等等。另外,道德修养也是如今用人企业选人用人所参考的重要标准之一,大学生应该在大学生活中努力提高自身的道德修养,树立坚定的奋斗信念,为用人企业展现出当代大学生良好的思想道德面貌。
