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〔中图分类号〕 G633.2〔文献标识码〕 C
〔文章编号〕 1004―0463（2008）08（B）―0055―01
中等专业学校《经济与政治基础知识》新教材图文并茂，形式活泼，增加了“资料卡”、“议一议，想一想”、“课外活动建议”等小栏目，它对开阔学生视野，提高学生学习兴趣和培养其综合能力有十分重要的意义。本文笔者结合自身的教学实践，谈谈运用这些小栏目的体会。
一、资料卡的运用
资料卡主要是介绍与教学内容有关的一些常识性的知识，使学生在学习基础知识和基本技能的同时，进一步了解经济基础知识和政治制度在人生观、价值观培养等方面的作用。
教师在课堂教学中引用紧密联系教材的“资料卡”，适当穿插在教学中，可以使之为课堂教学服务。如在讲解“宗教与的本质区别”时，教师运用有关世界各国组织实例的“资料卡”，可以使学生深刻理解是冒用宗教、气功或其他名义建立的、利用制造迷信邪说等手段蛊惑人心，发展和控制成员，危害社会的非法组织。“资料卡”中介绍了美国“大卫教”、“天堂门”、日本“奥姆真理教”、中国“”等组织的罪恶事实，这些知识可以使学生进一步认识到组织以拯救人类为幌子，散布迷信邪说，危害社会的本质。
二、旁栏思考题的处理
“议一议，想一想”栏目主要是根据教材内容和教学过程的实际需要，提出了一些具有一定启发意义的问题，以供学生思考。教师充分利用旁栏思考题，可以发挥学生的主体作用，激发学生的思维，有利于培养学生的思维能力。
为了提高教学效率，教师可根据“旁栏思考题”的内容和特点，在教学过程的不同阶段把握时机，适时提出问题：
1.在讲某一知识点前提出，创设问题的情景。如在讲“商品的二因素”时，一开始就提出“生产出的废品是商品吗？”虽然学生不能立刻准确回答，但让学生带着问题听课，有助于提高其听课效率。
2.在完成某一知识点后提出，加深学生对重点知识的理解。如在讲“考察商品价值量时，不仅要区分个别劳动时间和社会必要劳动时间，还必须区分简单劳动和复杂劳动”时，教师可以以提水、砍柴、技术人员搞设计、拖地、钟表匠修理钟表等劳动为例，通过比较，让学生深刻地理解简单劳动与复杂劳动的区别，从而懂得生产不同商品的劳动的复杂程度不同，在同一时间内所创造的价值量也不同。
3.在新课内容结束后，复习巩固重点知识时提出。如在讲完价值规律的基本内容和表现形式后提出：“同一商品生产者售同一商品，为什么有时赚钱有时赔钱？”使学生理解价格以价值为基础并受供求关系的影响，围绕价值上下波动，正是价值规律的表现形式，引导学生认识规律、把握和利用规律。
三、课外活动建议的指导
“课外活动建议”是配合课堂教学而编写的，其不仅有助于激发学生的学习兴趣，增强学生的感性认识，巩固所学的基础知识，更重要的是能培养学生的科学探索精神，提高自身实践能力。课外活动的开展应在一种轻松、和谐、融洽的气氛中进行，以有利于学生积极参与、勇于表现自我为出发点。
“课外活动建议”均排在各章节之后，如课后做，属于验证性活动，其侧重点是活动的过程和方法；如果教师把这些活动放在课前做，活动所得有关资料，正好可为课堂教学利用。学生在利用自己准备的材料时，学习兴趣更浓，从而能提高学习效率。变验证性活动为探索性活动，符合学生的认知规律，可有效发展学生的智力，培养学生的实践能力。
表现在青少年身上的自私、任性、意志薄弱、缺乏毅力、责任心缺失，已经成为一个严重的社会问题。现代青少年大多是独生子女，一个人享受着来自父母、爷爷奶奶；外婆外公的溺爱。随着离婚率的升高，单亲子女越来越多，面对父母无休止的战争，有些孩子的心理渐渐扭曲变形。在这些因素的影响下，孩子的世界观、人生观、价值观被误导。他们往往以个人的欲望作为判断是非的标准，以“顺我者亲，逆我者仇”的心理，不断琢磨父母长辈的心理软肋。今天要手机，明天要MP5；非品牌的衣服和鞋不穿；吃饭挑三拣四，稍不顺心没能达到自己想要的目的，就以哭闹要挟，甚至以死相逼；做事往往自以为是，我行我素，无论自己做错了什么事，遇到了什么挫折，他们总会把责任推向客观、推给别人。
青少年的这种自私、自我中心主义的结果，就是“只要求别人为他付出，不愿为别人考虑，不会尊重他人，自己才最重要”的写照。他们在娇惯中长大，听不得批评，唯我独尊，自私狭隘，这种严重的心理偏差慢慢就会演变成恶劣品质。
现代青少年作为社会上最富有朝气、创造性和生命力的群体，更要不断地接受传统文化教育，成为有知识、有素养、有文化、有纪律的人。那么，如何提高现代青少年的人文素养、优良品质呢？
一、在家庭教育中，要做到以下方面
1. 培养孩子的爱心和感恩之心。爱心和感恩的心是做人的最基本品质，更是青少年情感教育的核心。作为家长，从小就应该让孩子做家务，培养劳动的能力和意识，让孩子在劳动中体验生活的艰辛。如饭前帮忙摘菜洗菜，饭后收拾饭桌，让孩子收拾整理自己的房间及身边的东西，让孩子自己去买东西等。
2. 教孩子学会做人。经常与孩子谈心，帮助孩子解决自身的理性、意志和情感等方面的问题；帮助他们建立和谐的人际关系，让孩子体验到受他人尊重、获得同伴支持和帮助的快乐。
3. 培养孩子的抗挫能力。家长要经常给孩子设置一些顺境下的“障碍”，有时甚至还故意“制造”一些犯错误的机会。依据条件让孩子参加社会实践，培养孩子的吃苦精神、团队意识及正视挫折的态度，在挫折中学会坚强，学会承受，学会容人，学会崛起。
二、在学校教育中，要做到以下方面
1. 在课程设置中，结合实际渗透传统文化思想。如，在语文和品德课中，多宣扬中国传统文化内涵，教育学生注重自身修养，真正领会“修齐治平”的道理。
2. 拓宽思想品德教育的宣传渠道。利用因特网方便、快捷、信息量大的特性来加速中国传统美德在学生中的传播，达到网络教育的目的，真正将学校信息技术综合课的作用发挥得淋漓尽致。
3. 为学生提供进行社会实践的机会。在寒暑假期间组织各种弘扬传统文化的活动，鼓励学生积极参与，以此来践行并传播中国传统美德。在实践中，让学生学会以诚待人，明白“己所不欲，勿施于人”的道理，用“正己正人”的道理去解决现实生活中出现的矛盾和问题；注重培养学生刚毅自强的品格和持之以恒的精神，为营造充满爱心的和谐社会贡献自己的一份力量。
4. 结合学校地方特色，举办各种校园活动来宣传中国传统文化及美德。如，辩论会、征文大赛、演讲比赛、音乐会等校园活动，组织学生参观监狱、禁毒展览、反艾滋病展览等，关注社会热点问题，通过演讲、辩论等形式，让学生接触现实问题，提高学生处理问题的能力、适应生活和环境的能力。
关键词 班主任；班集体；自主管理
中图分类号：G620 文献标识码：B 文章编号：1671-489X(2012)25-0076-02
班集体是培养学生个性成长的摇篮。班主任是班集体的教育者、组织者与指导者，班级各项工作的开展不但影响班集体建设，而且也直接影响着学生的个性发展。因此，班主任要以发展学生个性为出发点和归宿，真正让班集体成为学生个性张扬的大舞台。如何才能让每个学生在班集体的大舞台中来展示和锻炼个性？笔者认为班主任应着力做好以下几方面的工作。
1 自主管理，培养个性
教育家陶行知说：“最好的教育是教学生自己作自己的先生。”自主管理于教师是一种精神的解放（信任、尊重、认同），于学生是一种个性的绽放。
实现学生自主管理，首先应当给予学生充分的信任与鼓励。在很多时候，虽然已经决定让学生去处理班级中的某些事情，但是在实际的行动过程中，仍然会“不放心”地加以“指点”，将事情的关键所在“指”给学生，这样根本没有真正实现学生的自我管理。教师应当充分地相信学生，放开手脚，让他们从一些小事做起，独立地完成。相信经历几次实践之后，学生一定会越做越好。
其次，实现学生自主管理，还应给予学生做决定的权利。无论做任何事情都需要做决定，如果教师将某项任务交给了学生，那么相应的决定权也应该给予他们。这样，他们才能感觉到任务的艰巨、体会到自身的价值。如果一切决定仍由教师来做，那么学生仍然只是服从决定的“顺民”，仍然只会被动地接受而不会主动地参与，自主管理就成一句空话。
再次，实现学生自主管理还应注意宏观上的指导与微观上的调控。自主管理并不是意味着教师什么都不管，一切听任学生。作为班主任，应当在宏观上整体把握班级的发展方向，使班级朝着一个明朗而又进步的方向发展。此外，在学生管理班级事务时，班主任也应时刻关注班级的动态，在微观上或者说是暗地里帮助学生实现自主管理。
最后，岗位责任制的设立也是促进学生自主管理、培养个性的有效的途径之一。在班内设置多种岗位，如“财产小卫士”“图书管理员”“黑板清洁员”“护苗小卫士”“讲台美容师”“门窗管理员”等，并由师生共同制订每一个岗位的职责，使班级的每一扇窗、每一扇门、每一样物品、每一件工作都有负责人。半学期下来，评选一批“岗位尖兵”，同时对部分不能胜任岗位的学生进行适当调整。在让他们知责任、明责任、负责任的过程中，逐步尝试自我服务、自我监督、自我管理。这时候，被动的管理则变成主动的管理，“他律”将转化为“自律”。尤其针对“问题学生”，不是简单的“人人有事做”，而是一种心灵的沟通和影响。
实践证明，在班级管理过程中学生的参与越多，他们的责任感就越强，越有利于培养其创造性个性。
2 开展活动，张扬个性
像春笋一样茁壮成长的学生，最需要的就是一个个多彩的自我展示舞台。班主任应根据每个学生的兴趣特长，细心筹谋，合理安排各种活动，帮助他们发展兴趣，张扬个性。
1）竞赛类活动。笔者尝试开展过小巧手折纸、剪纸、定钮扣、贴画比赛。这种小竞赛，使有些学习并不出色的学生在这些活动中有了用武之地，品尝到成功的喜悦，这种积极的情感体验对激发他们的学习劲头也有作用。笔者还尝试过“歇后语接龙”“故讲事比赛”“古诗擂台”“安全知识知多少”等比赛。争强好胜的天性使学生能主动涉猎多方面的知识，比强调一百遍知识的重要性更有效。
2）节庆类活动。在每个节庆到来的时候，开展相关的活动，比如：9月可以开展“感恩老师”主题队会，“假如我是老师”演讲，敬师卡制作比赛；10月可以开展我爱祖国山河美图片展，“弘扬革命传统”手抄报展览；中秋节前后，可以开展古诗文竞赛，月亮的传说故事会，“感恩老人”班会，家庭中秋联欢会……通过各种节庆活动，促进学生树立远大的理想，增强历史使命感，激发爱校爱家爱国的美好情感。
3）社会实践类活动。可以面向社会、面向他人、面向家庭，寻找适合服务的项目，参加社会公益劳动，树立为集体、为家乡、为社会服务的思想，如“红领巾文明督导队”“学当一天家”“我们也有一双手”“争当自理小能手”“管好自己的小天地”。笔者多次带学生去福利院给孩子、老人表演节目，为他们募捐，做好事。
4）娱乐类。一些简单，容易操作的小游戏，也可以作为班级活动的内容。比如渗透了合作精神培养的两人三足跑，锻炼手的灵巧性的夹乒乓珠，有趣的贴鼻子等，都可以作为调节班级气氛的活动。
更应该提倡的是，如此丰富多彩的班级活动也要由学生在班主任的宏观调控下自主策划实施，才更能张扬其个性。如文娱会演，从思路到海报，从演员到舞台设计，从确定主持人到邀请嘉宾、组织学生参加……如趣味运动会，从程序设计到项目安排，从领导讲话到运动员代表发言……每一个活动下来，都要求学生自主总结经验，汲取教训，为下一次活动办得更精彩而努力。在活动中，可以充分发挥学生的主人翁的精神，他们自己回家收集材料，分组研究，汇总资料，自己排练，自己制作道具，干得不亦乐乎。这就是班主任的职责——培养学生的个性品质，帮助学生从无数生活道路中选择一条最能发挥创造性的道路。
3 营造氛围，陶冶个性
学校无闲处，处处教育人。教室是学生活动最频繁的生活空间，简而言之，是学生共同的家。怎样让这个家有色有味，有花有果？
1）让教师的黑板绽开“笑脸”。把黑板开发出一块地方，让学生体验当教师的滋味，让教师的黑板上充满学生的笑脸。如开展“今天我是老师”的主题，让学生当一天的教师。这个小老师在早晨第一节课前在班上写一些好词好句，第一节课前3分钟就是这个小老师的课，小老师要在3分钟的课堂上把自己的新发现、新知识教给全班同学。这一活动大大激发了学生的兴趣，而且弥补了农村学生识字量过少的不足，为学生的阅读、写话打下良好的基础。
2）让教室的墙壁创造“奇迹”。把教室里的墙壁变成学生自由展示个性的天地，如读书专栏中，有展示书法的“书香浓浓”，有展示习作风采的“小荷尖尖”，有五彩缤纷的“我来露一手”，还有“读书心得”“新闻焦点”等。走进教室，学生的才艺尽收眼底，他们说着笑着，看到自己的作品在墙上，开心的笑容溢满面颊。他们多么想拥抱这块小小的墙壁呀！这些本来空白的墙壁在学生的眼里，已经成了展示他们才艺的小小基地，那儿永远有他们的一小块儿地方。
一、良言一句三冬暖：语言表达能力的重要性
我国南朝文学评论家刘勰说：“一人之辩，重于九鼎之宝，三寸之舌，强于百万之师。”美国劳工部为实施《2000年美国教育战略》提出了未来劳动者应具备的五种能力和三项素质，其中“基本技能（读、写、算、听和说）”正是三项素质之一。日本文部省提出的2l世纪教育目标中也强调“培养创造能力、思维能力、表达能力和活动能力”。据世界咨询巨头麦肯锡权威调查：古今中外99%深具影响力的成功人士都是善于公众演讲沟通的大师。21世纪是信息时代，科学技术飞速发展，现代化传声技术广泛应用，使地球的“半径缩短”了，把人们的“舌头延长”了。毫不夸张地说，语言表达能力的强弱，已成为人们生活优劣及事业成败的关键因素。表达能力强的人，谈天说地“天机云锦为我用”；赞美他人“良言一句三冬暖”；给人安慰“一枝一叶总关情”。所以往往被人尊重，受人欢迎，容易赢得他人的信任和支持，为事业成功打下良好的基础。而表达能力欠缺的人，说话结结巴巴，词不达意，常常感到困窘，容易被人冷淡和遗忘，给自己的生活和事业带来不利的影响。
大量事实表明，语言表达能力的强弱虽然与人的先天遗传有一定的关系，但更离不开后天的培养，就像一句西方格言所说：“诗人是先天的，演说家是后天的。”从心理学角度看，人类语言的发展是个体内部与外部环境之间相互作用的结果，生物因素、环境因素、认知因素和社会经验的影响密不可分。在培养语言表达能力的过程中，学校教育起着不可替代的作用，诚如叶圣陶先生所说：“儿童时期如果不进行说话的训练，真是遗弃了一个最宝贵的钥匙，若讲弊病，充其量将使学校里种种教科书与教师的教育全然无效，终生不会有完整的思想和浓厚的感情。”因此，各级各类学校在日常的教育教学过程中，就必须立足课堂教学，加强学生语言表达能力的培养，使他们形成良好的语言表达习惯，为他们一生的发展奠定基础。
但在平时的教学实践中，我们常常会遇到这样一些现象。一是不愿说。老师提问，全班同学似乎都在思考，但主动回答问题者却寥寥无几，即便被叫到来回答也是无可奈何，其他人则松了一口气。二是不会说。发言时，声音洪亮，态度得体，语言流畅的学生是少数，多数人声若蚊蚋，神色紧张，条理不清。三是写胜于说。在班会发言或集会演讲等场合，学生往往能写出非常精彩的稿子，而一旦没有了讲稿，就常常语无伦次甚至废话连篇。此情此景，作为学生引导者的教师该怎么办呢？
二、一言一行巧施教：培养学生语言表达能力的方法
1．更新观念“重”表达。要培养学生的语言表达能力，首先就是要让学生明白语言表达在学习生活中的作用，增强学生主动开口说话的意识，从而激发学生的语言表达潜能。
遗憾的是，由于受传统观念和社会环境的影响，目前大多数学生并没有认识到语言表达能力的重要性。究其原因，一方面是由于我国传统文化的熏陶，儒家思想崇尚“君子讷于言而敏于行”，反感“花言巧语”，认为“说得多不如做得多”，“真材实料”比“能说会道”强得多，这实际上给了学生一种潜在的心理暗示：沉默不语说明自己谦虚，不爱说话更能显示内涵。另一方面由于受应试教育的影响，学生仍然把分数看成自己的“命根”，而表达能力的强弱不会对分数带来直接的改观，这就直接导致了不少学生对语言能力的培养熟视无睹。
针对这种情况，教师应该帮助学生改变传统的观念和错误的认识，教会学生既要娴于行，又要敏于言。首先，教师应根据学生的生理心理特征，通过主题班会、宣传栏、黑板报、知识讲座等形式，从思想上对学生进行教育，让他们明白“好口才”的重要性，从而激发他们的“说话”动力。但在此过程中，教师切忌空洞说教，而要用自己的言语来感染学生，潜移默化，尽力展示出语言的真正魅力，让学生真正感悟其重要之处。其次，教师还可用经典范例来启迪学生的智慧，使他们从历史上杰出人物的谈吐中得到启示，例如：诸葛亮舌战群儒达成吴蜀两家联合共抵曹魏，创造了火烧赤壁的千秋功业；总理在外交活动中语言幽默，常常巧妙击中敌人要害，给友人和敌人都留下了良好的印象。其实，在我们的课堂和生活中，闪光的语言不胜枚举，只要教师善做有心人，这些典范实例定会深深打动学生，使他们对语言表达能力的重要性有着更为深刻的认识。
2．增强信心“敢”表达。自信是取得成功的先决条件。当教师在课堂上提出问题时，学生往往会分成三类：“答对者”“误答者”和“未答者”。对“答对者”，教师要及时给予肯定，特别是对于有创造性的回答更要大力赞扬和鼓励。对于“误答者”，教师要有智慧,巧妙引导，给予帮助，尽量使他们感受到“正确答案”是自己的思维发展、延续和转换。对于“未答者”，他们不愿意回答问题,其主要原因还在于心理方面,他们既怕答错难堪,又畏语速跟不上思维而遭同学取笑。这使得他们“羞而止步”,产生自我封闭心理,干脆默不作声,更不敢主动参与交流。这时,教师就要引导学生打破自我封闭的心理状态，鼓励并诱导学生锻炼当众说话的胆量，要多提供给他们语言活动的机会，多进行语言的思维训练，让他们自觉“对外开放”，大胆发言，敢于表达，使他们享受成功的喜悦，增进自信，逐步由自卑、胆怯、紧张到敢说、想说、要说。
北京第八十中学优秀教师宁鸿彬对学生有“两欢迎，三允许”的规定，即“欢迎质疑、欢迎争辩”和“允许出错、允许改正，允许保留意见”。当学生发言与他有不同之处时，并没有直接否定学生的答案硬把自己的观点强加给学生，而是让学生将几种答案进行比较，辨别出优劣高下；当学生的答案比参考答案更合适时，他又及时表扬学生，鼓励学生敢于超越；当学生提出的问题难以回答时，他又勇于承认“我被你的问题问住了，你太厉害了”，或委婉地说“你所关注的问题我还没来得及思考请给我时间”。在这样的课堂氛围中，师生关系轻松融洽，学生自信心大增，思维活跃，敢想敢说。
3．教给方法“会”表达。宋代大文豪苏轼有一句诗：“才有限而道无穷，心欲言而口不逮。”学生大都是未成年人，在表达意愿的时候，常常会出现“心欲言而口逮”的情况，因此教师在课堂上要善于引导，结合教学内容，教给学生表达的技巧和方法，让他们在敢想敢说之后，又能会说。
首先，教师要教会学生说话要有条理性，学会按顺序说话。让他们按照时间的先后顺序说，或者按照空间的转换顺序说，或者按照事情发展的顺序说，这样，学生说起来就会有条理，表达就会更流畅。其次，教师要教会学生说话有针对性，让学生学会倾听，集中注意力聆听他人说话，准确领会他人要表达的意思，辨别出其中的不同观点，并能听出弦外之音，这样说起话来就能有的放矢，水到渠成。再次，教师要教会学生说话有艺术性，比如多用修辞可使语言生动形象增强表达效果；恰当引用名人名言会增强语言的说服力；善用成语能使语言凝练而富有表现力；组织排比句可使语言有非凡气势；多用感叹语气和祈使语气可表达强烈的情感等。如果学生真正掌握了这些表达的技巧，说起话来定会言之有物、言之有序、言之有文、言之有情，真正“能说会道”。
4．创设情境“爱”表达。布鲁纳在《教育过程》一书中指出：“学习的最好刺激乃是对所学材料的兴趣。”学生只有对学习材料有了兴趣，才会激起情感，才会触发语言动机，才会有话可说，有话愿说，有话爱说。教师创设生动逼真的情境，能够唤起学生内在真实的情感体验，激发他们表达的强烈欲望，他们的语言也会如涓涓清泉，汩汩流出。
在创设情境时，教师要充分运用多媒体教学的优势。小学低年级学生年龄小，好奇心强，注意力容易分散，形象思维占优势，正如苏霍姆林斯基所说：“儿童是用形象、色彩、声音来思维的。”根据这一特点，采用多媒体创设情境，直观形象，生动逼真，学生如临其境，就会主动用语言来表达自己的感受。一位老师在讲授《四季》一课时，先通过课件展示四季优美的风景让学生欣赏，然后让学生自己把课前准备好的不同季节的生活照展示出来，再请他们讲出每张照片所体现的季节特点。这种情境的创设，能让学生从直观上感受到四季的美丽，从切身经历中体验季节的不同，极大地调动了学生表达自己感受的欲望，激发了说话兴趣，使学生在特定环境中，不断勃发奇思妙想，提高了口语表达的效果。
三、课堂内外相结合――应重视的几个问题
1.学生语言能力的培养仅仅只靠课堂教学是不够的。新课程体系下的课堂教学改革，由注重知识的传授向注重能力的培养转变。但在课堂上培养学生的语言表达能力的时间与机会终究有限，教师不可能把课堂上所有的时间都给学生来训练培养语言表达能力。所以，语言表达能力的提高还有赖于学生在平时的日常生活中多加练习，而教师则主要是在方法上多指导多点拨。
九月的天空飘溢着金秋收获的气息。教师节踏着轻盈的步子缓缓而来。从顽皮孩童到青涩少年的生命历程中。老师您永远都是最值得我们尊重和感恩的人。共同阅读优秀教师演讲课件2021，请您阅读!
优秀教师演讲1尊敬的领导，同事们：
你们好!
有一种人生最为美丽，那就是教师，平凡的人生，壮丽的事业;有一首歌谣最为动听，那就是奉献，无私的奉献，播撒着未来的希望。三尺讲台，是我们默默耕耘的土地，扎根这片土地，是我们的光荣和自豪!我们既然选择了这份职业，就把自己的青春，理想，信念，智慧毫不保留的奉献给他而无怨无悔!
这学期一开学，_主任就找我谈话：让我做__班的副班主任。虽然不像正班主任那样忙碌，但是也面临着同样管理班级，同样要与孩子打交道。在班级管理中，最重要的一个关注，就是孩子的情绪能力!五年级的这个年龄是最容易很多的烦恼化成一种莫名的不安情绪袭扰着学生，他们心中有千千结无人解释，面对的是只知催促学习的父母，他们的心境坏极了，心中的郁积无处发泄，一点点小事与摩擦都能点燃一场战争。在是非面前，孩子是有他自己的判断力的，只是被当时的情绪所左右，比如说，一个男同学看到同桌拿着一个新奇的笔，就想看一看，可是女孩子不让看，于是你争我抢，女孩子不小心打到男孩子的脸，男孩子一下急了，将笔狠狠的扔向外面。此时两个孩子都冷静下来了，他们都认识到自己错了，只是在当时情绪的左右下，才不顾一切后果!所以，关注孩子的情绪，给予孩子情绪支持和引导，不失时机地培养孩子的情绪能力显得尤为重要!它是一种比知识、技能更厉害的本事，被用来衡量一个人的智力，甚至能预测未来的成败。
作为一名教师，当你站在讲台上面对天真可爱的面庞时，当你站在讲台上目视渴求知识的眼睛时，你会想到什么?作为教师的你，怎样才能体会这份爱，表达这份情呢?如果让我回答，我会义无反顾的选择敬业。之所以选择，我会热爱，之所以热爱，我会执着，之所以执着，我会奉献。因为我们拥有着培养祖国花朵的责任，教书育人是我们的天职和本分，也是我们的信念!是啊，我们用一根教鞭守着一方净土，两袖清风执着着一份清淡，三尺讲台献上一片爱心。奉献不仅仅为了别人，也为了自己的心灵。奉献多一点，付出多一点。每个人的心灵之花就会绽放最美丽的笑颜，我们的世界才会越变越美好!其实，奉献对任何人都不苛刻。常言道，播种善良，收获友爱;播种希望，收获未来。我们既然选择了讲台，就选择了默默奉献，如果我们不付出，不创造。不追求，那我们的青春必然在似水年华中悄悄逝去。让我们行动起来，释放我们的热情吧!伟大的祖国需要我们奉献，火热的生活需要我们奉献，让我们用爱心搭起桥梁，用真心铸成友情，用关心凝成团结，把我们平凡的人生献给这壮丽的事业吧!为花儿纵情绽放，为桃李处处芬芳，让教师的生命在耕耘于奉献中——熠熠闪光。
优秀教师演讲2各位领导，各位老师：
大家好!
今天我演讲的题目是《我爱根的事业》。许多人把自己的事业比作花的事业，果的事业、叶的事业，而我作为一名小学教育工作者，我把自己的事业比作根的事业。为了花的艳丽、果的芬芳、叶的嫩绿，根总是不求索取，默默奉献。
十年前，带着对教师的崇拜，带着对教育事业的憧憬与热爱，我报考了师范学校。从我第一天踏上三尺讲台，感触到那几十又纯真稚嫩而又充满渴求知识的目光起，我便有了一个执着的信念：全身心投入教育事业，无愧于人民教师的光荣称号。大教育家陶行知说：“没有爱就没有教育。”一位中师老师也曾对我们说过这样一句看似平常又蕴含丰富的话：在还没登上讲台之前，请先学会爱。美国作家海伦?凯勒，身受聋哑盲三重残障，7岁前她一直生活在无声无息，没有光明的混沌之中，在7岁时她遇到了生命中的天使——沙利文老师。沙利文用超常的耐心和爱心，将海伦从一个无知、粗鲁、暴躁易受伤害的“小动物”培养成了一位作家，这是一个充满了艰辛与困难的过程，同时也是一个充满了爱的过程。如果没有爱，怎能在黑暗的心灵中灌注光明?如果没有爱，怎能在残缺的肢体上播种健康的灵魂?正如作家冰心所说：“有了爱，就有了一切。”
我们班有这们一名学生，性格孤僻，总是一个人独来独往，不和同学玩耍，也不爱说话，上课的时候也从不回答问题。于是，我到他家去家访，在我努力的再三开导下，他扑到我怀里，终于哭着和我说了第一句话：“老师，我想爸爸!”这时，我才知道，他以前也是一个活泼可爱的孩子，还有一个非常温暖的家。但那一次煤窑塌方事故，让他永远失去了爸爸。从那以后，他就像变了一个人似的。
于是，我每天都找他谈心，和他一起跟同学们跳绳，做游戏。渐渐的，他又慢慢变得活泼了，也开始愿意和小朋友们玩了。
有一位诗人这样说过：如果你种下的是葵花，秋天收获的会是一片金黄;如果你种下的是甘蔗，秋天的收获的定是甜蜜;如果你种下的是自己的一颗心，收获的一定是一轮火红的太阳。有一次，我因感冒声音嘶哑了，他不知从哪里给我找来了一盒“润喉片”，我当时真的感动极了，我万万没有想到，我为学生做的一点点小事，竟然能够让他懂得了去爱别人，原来爱是可以传递的。我终于领悟了爱的魔力，它如蒙蒙细雨湿漉漉地滋润着种子的梦境，如融融春意暖洋洋地慰藉心灵的祈盼。爱是丰富的，神奇的，更是独特的。
如果用金钱来衡量我们，我们并不富有，但正如事物的价值有时并不在于事物本身一样，我们价值也不在于我们本身。我们付出的不仅仅是智慧，还有情感，收获的是学生的爱心，家长的支持和孩子的点滴进步。虽然平凡，我们的脊梁却支撑着祖国的未来;虽然清贫，我们的双手却托举着明天的太阳。
是呀，花有花的风采，叶有叶的荣耀，而根有根的骄傲，作为一名小学教师，我深感自己责任的重大，工作的艰辛，在以后的教育工作中，我要多多向有经验的老师寻求育人的良方，提高自己的专业素养，锻炼自己的各种能力。用自己的真诚去浇灌祖国的花朵，用自己的真爱给孩子们支持起一片幸福的蓝天。
优秀教师演讲3大家好!
“我不去想是否能够成功，既然选择了远方，便只顾风雨兼程。我不去想身后会不会袭来寒风，既然目标是地平线，留给世界的只是背影。我只有挖掘自己灵魂深处的真诚，把握瞬间的辉煌，拥抱一片火热的激情……”这是青年诗人汪国真的一首诗。
朴实的语言诠释着我们教师最真诚的情怀，我们用爱与责任在支撑着这无比睿智的人生。然而，教师对学生的爱并不是一件简单的事情。这里没有血缘的纽带，没有生活在一起的相濡以沫，没有爱情之火的熊熊燃烧，有的只是日常琐琐碎碎的鸡毛蒜皮之事。
它需要我们教师有无穷无尽的耐心与细致，需要我们有一颗悲天悯人的心，更需要我们用平和的眼光看待生命。冰心说：“情在左手，爱在右手，走在生命的两旁，随时撒种，随时开花。”九年的为师历程，也让我深深懂得教育就是爱的事业。九年里，我试图着以平等的尊重和爱心去打开每个学生的心门。因为我知道，每一扇的背后，都是一个不可估量的宇宙，每一扇门的开启，都是一个无法预测的未来。
每一次，当我站在讲台上，我都会发现那是一个浩瀚无比的世界。仍记得那天早晨的阳光特别灿烂，我一走进教室，许鹏程就交给我他捡到的五元钱。由于一直无人认领认领，放学前，我把钱放在了讲台的抽屉。然而，第二天，我却发现那钱不翼而飞了。下午，我给学生上了一堂以诚信为美的班会课，我说：“诚实的心灵比金子更可贵。今天老师把放在抽屉里的钱弄丢了，我希望无心捡到同学能再放回来。”
第二天早上，我忐忑不安地打开抽屉，让我惊喜的是，五元钱真的又回来了。我对全班学生说：“昨天一位同学帮老师找回了失去的东西，我感谢他，这位同学不仅找回了五元钱更找回了自己遗失的诚实。”我的话音刚落，全体学生为这位不知名的勇者鼓起了热烈的掌声。“春风化雨，润物无声。”对学生自尊的呵护，给学生于尊重，让学生真正从心灵深处感化和触动，这才是教育对爱的诠释。那些天，我久久沉浸在教育的感动里。
然而，故事却没有结束。几天后的一个傍晚，我远远地看到我们班的吴玉梅在校门口徘徊。吴玉梅是从贵州来的，父母都在这里打工。她曾告诉我她不是妈妈亲生的，妈妈从没有爱过她。难道今天又被妈妈骂了吗?担心中我赶紧向她走去。她一见到我，眼泪哗地一下子流了出来。
“刘老师，我有时头很痛，我妈妈说我可能得了癌症……那五元钱是我拿的，我想给贵州的奶奶打个电话，我想她了……老师，你知道吗，我天天都觉得很害怕……。”抽屉里那静静躺着的五元钱再次从我的脑海闪过，那一刻，我深深地感受到一个孩子面对死亡的恐惧，我更看到了一个孩子在五元钱面前的犹豫和挣扎，眼泪再也止不住地流了下来……我说：“别怕，明天去医院做个检查吧。”她摇了摇头：“妈妈不带我去。”面对她的恐惧和无助，我知道我所能做的只有安慰和帮助。
于是，第二天，我带她来到丰利医院，经过一番详细的检查后，医生说没有什么大问题，我们这才相视而笑。回来的路上，她问我：“老师，你会怪我吗?”我说：“当然不会!老师相信你是个诚实的好孩子。”阳光下，我看到灿烂的笑容再次绽放在她的脸庞。
阳光中，我也渐渐明白爱其实可以很简单——在孩子无助的时候伸出你的援助之手;在孩子恐惧的时候给她最真诚的安慰……也许在你们的生活里也常常发生这样一些故事，然而，正是这一个个平凡的故事，让我知道只有火才能点燃火，只有心才能塑造心，只有爱才能让学生在阳光灿烂的日子幸福地成长。
优秀教师演讲4当我们不能随心的选择自己理想的职业时，我们一定要摒弃抱怨，认真做好现有的工作，努力把日复一日的枯燥劳作转化为快乐的体验!在我十几年的教学生涯中，这个信念就像一盏永不熄灭的明灯，照亮了我前进的道路，让我一直享受着作为教师的快乐。
有人说，教师这个职业是单调乏味的。每天上课下课、批改作业、辅导后进生，直线型的工作轨迹永远一成不变。
也有人说，教师这个职业缺乏快乐。每天和那些什么也不懂的孩子一块，看着他们把作业本弄得一团糟听着耳边刺耳的喧闹，你永远也别想找到片刻的宁静。
还有人说，教师是清贫的，你无法天天坐到优雅的西餐厅喝早茶，不能穿着流行色让心灵纵情放飞于清风车影中……
这些说法似乎不无道理。然而，一旦用诗意的眼光来对待教师这一职业，一切就会显得那样的美好而充满了阳光色彩。
不是吗清晨，我来到教室，一眼瞧见讲台上多了一束郁金香，露珠闪耀，清香扑鼻，心中的愉悦顿时如初阳般弥漫开来。我故意惊叹的问：是谁把美的天使带到了我们面前?大家不约而同地把目光投向了胡辰雨。到了检查作业的时候，我发现全班就他一个人没写。哦，原来他是怕我责怪，所以就献上了这一束花……在这些可爱的孩子面前，你还能说自己的职业是单调乏味的吗?
中队活动课的联欢会上，正唱着歌曲《中国人》的“假小子”祖文佳跳下“舞台”，模仿着歌星刘德华的演唱神态，走到我和同学们面前鞠躬握手，一不小心却在转身的时候摔了一跤，这时，孩子们赶紧围上去，扶起他，看他脸上挂着泪痕口中还在和大家一块哼着歌曲的旋律……你一定也会怦然心动，报以会心的微笑吧?
孩童时的那种天真烂漫、那种幼稚可笑的一举一动，那双清澈透明、不掺一丝杂质的眼睛，不正被我们当作幼
和朋友们聚会时，他们往往羡慕我：“还是你好一年有两个假期，工作稳稳当当。”对此，我总是报之一笑，也不愿解释，说多了，他们会以为我是言不由衷。要说工作量，教师的苦和累也许只有教师自己才能体会得到。然而，我也能在日复一日平淡、平凡的工作中不断找到新鲜、新意的无限乐趣。课堂上，我是知识海洋的领航员;课堂下，我是生活的先知也是孩子们的知心朋友。作业本上，我用广博的爱心抒写着鲜红的心迹;测试卷上，我用公平和细腻描绘明天的憧憬，勾勒出前程的锦绣。黑板上吱吱叫响的粉笔，挥洒出孩子们灿烂的童年，键盘上飞舞的手指，敲击着孩子们求知探索的欲望!我虽没有值得炫耀的特权，没有让人仰慕的地位，没有优厚的待遇，却用我的青春和赤诚谱就了一曲“百年树人”的高歌。我自豪着，快乐着，我是光荣的人民教师。
可能终其一生，作为教师的我也无法成为千万富翁、百万富翁，但我又是富足的，当我看着书桌上那高高的一摞获奖证书和一本本刊登着自己文章的杂志的时候，当我听到孩子们真诚地赞美和学生家长发自内心的感谢的时候，心里边涌上的那种自信与惬意相信不会比他们差吧!每天，当我沐浴着暖融融的阳光向课堂走去时，我就会在心里默默地想：这又将是一段充满了挑战和快乐的旅程，在这段旅程中，只要我用阳光般的情怀去拨动孩子们的心弦，一定会有智慧之光如诗歌般生生不息的闪现，一定会有动人的旋律响彻我和孩子们明丽的心空。徜徉于诗意的憧憬之中，我的心中便充满了快乐，课堂上，我用这种纯粹的快乐润泽着我的学生们，他们也就总能回报我更多的阳光和激情。
朋友们，生活就是一首诗，工作也一样。每一种固定的职业除了给我们带来稳定的收入以外，还应该为我们带来生命成长过程的快乐和人生价值的实现，因为在这个世界上，再也没有什么比这两者更让我们崇敬和值得追求的了。为了让我们自己和孩子们都能拥有成功的人生，请做一个诗意而快乐的教师吧!
优秀教师演讲5尊敬的各位领导，老师们：
大家好!我是中心小学的一名普通教师，__中心小学是一个先进的集体，在我身边有一群爱岗敬业、默默无闻、无私奉献的领导和老师，今天我代表他们在这里发言，心情无比激动。我没有惊天动地的壮举，也没有感召别人的豪言，有的只是一颗做好份内工作的平常心。虽然我做得还远远不够，但党和政府却给予了我很高的荣誉，先后8次被乡镇党委、政府评为“先进教育工作者”;__年教师节，泰兴市人民政府授予我“优秀教育工作者”称号;__年教师节，泰州市教育局授予我“泰州市优秀班主任”称号。下面请允许我将自己所做的一些工作向大家作个汇报：
光阴荏苒，岁月如梭，转眼间，我踏上工作岗位已十八个年头，十八年沧海桑田世迁，十八年人在旅途风雨兼程，十八年韶华匆匆花开花落……始终不忘的是教书育人，为人师表。作为一名教师，我深知学习是终身的事，只有不断学习才能在思想上与时俱进、业务上精益求精，才能成为优秀教师。思想上，我经常利用业余时间，认真学习党在新时期、新阶段的创新理论，牢固树立社会主义荣辱观，严守师德规范。__年，走上工作岗位之初，我就深感自己的知识与能力的不足;没有能走进大学的门，是我们每一个中师生内心永远的遗憾;为此，我积极参加学历进修，__年取得大专学历，__年取得本科学历。在完成学历进修的同时，我还积极参加了教育主管部门、人事部门组织的各种继续教育活动。每一次的培训学习，我总是认真聆听各位专家讲解，积极主动与他们交流，在理论、理念上得到了很大收益，均以优秀成绩取得合格证书。
作为一名优秀教师，我没有在过去的成绩上停滞不前，而是高标准严要求对待自己，在教学上我认真备课、上课，开动脑筋、钻研业务，虚心向同行学习;及时批改作业、耐心辅导学生，对学生严而有度，与同学们真诚相处，用爱与学生沟通。努力使自己成为同学们信赖的老师和亲密的好朋友。因为有了爱和喜欢，同学们才喜欢上我的课，我所教学科的教学成绩常年位于全镇同年级前列。18年来，在乡镇交接班验收考试中，10多次夺得全镇第一名;其中毕业班5次。__年5月，指导高州同学参加泰州市小学生作文大赛，获二等奖;__年6月，指导叶静、戴丽两位同学参加市教育局等单位组织的“书信一封献母亲”征文大赛，分别获得一等奖和三等奖;__年12月，辅导戴恒同学参加市教育局等单位组织的少儿书信竞赛活动，获二等奖;__年10月，辅导李阳同学参加市教育局举行的“中小学生演讲比赛”，荣获二等奖;__年5月，指导丁静同学所写的感恩征文在泰兴市人民政府门户网上发表。18年来，我始终本着不让一个学生掉队的信念，耕耘在新街小学教育的这块沃土上。
我们所处的时代是课程改革的时代，为了走在课改的前列，我除了积极参加镇、校组织的校本培训外，还多方搜集材料，阅读报刊杂志，转变教育观念，了解课改的新动向，掌握《新课标》的基本精神。近三年来，我认真阅读了《德育学科教学论》和《教师专业发展之道》两本教育专著，7篇教学论文在教育教学类专业期刊《泰州教育》杂志上发表，其中《让学生的道德生命在活动中绽放》、《莫让活动教学流水匆匆无痕》、《让荣耻意识植根儿童大脑》3篇论文于__年第4期集中刊发，泰州市教育局戴荣主任为这3篇论文插编者按。此外，有2篇教学论文获江苏省教育学会一等奖，4篇获二等奖，3篇教学设计在国家、省、市获一、二等奖。
工作18年来，我担任了17年班主任，其中毕业班班主任7年。工作中，我始终坚持育人为本、德育为先的原则，班级管理做到严、细、实，培养学生民主管理效果好，赢得了师生、家长的广泛赞誉;所带班级多次被镇、校评为“文明班级”，多次对全镇开放主题班队会。历年我镇“六·一”文艺节目会演，我辅导的文艺节目都能获奖：__年辅导的诗歌朗诵《准备着，时刻准备着》获二等奖，__年辅导的相声《自欺欺人》获三等奖，__年辅导的课本剧《公仪休拒收鲤鱼》获二等奖。
