时间：2023-10-08 10:20:19
引言：易发表网凭借丰富的文秘实践，为您精心挑选了九篇变电培训范例。如需获取更多原创内容，可随时联系我们的客服老师。
一、焊接培训，现在变电处无焊接专业人员，即使有也是业余人员，工艺达不到高水平
二、电缆头制作培训，比如我们平时做电缆头也不渡锡处理，工艺有待进一步提高
三、高空作业安全装备培训，比如上构架，只有安全带，不安全，存在安全隐患，需增加保障安全的设备
四、仓库这一块，仓库无工器具清单，也无领用归还台帐，每次用东西可直接根据清单领工器具，可增加一套进出自动扫码设备，可进行该设备的采购和培训
五、看图纸这一块，现大学生识图能力差，经常在安装现场讨论图纸，不能正确根据图纸内容进行放样安装，在人员少的情况下个人可根据图纸进行操作安装，提高单兵作战能力
六、计经培训，工程完工后需进行结算，如何有效高效的为公司争取最大的利润
七、调试培训，虽说我们是变电安装，但懂些一次调试和二次保户将更有利于我们开展工作
八、绳结培训，在吊装安装（比如吊车+绳结+U形环吊拉瓷瓶）和设备装车后都需用到绳结，如何高效安全的使用绳结可进行专业培训
九、二次接线培训，平时没在工地，可进行现场模拟接线，直到人员在平时的培训中提高接线工艺
十、变电设备安装培训，很多毕业生并非电专业，很多电上面的知识只了解一点，可从一次设备到开始到整个变电站进行一个系统培训
十一、测量，土建和电气的衔接
——赵明龙
时光荏苒，岁月如梭，为期一个月的变电检修工区轮岗培训接近尾声了。在这一个月的培训生活中，让我获益匪浅，收获良多。对于刚刚毕业的我们，没有多少实践经验的我们，公司安排的轮岗培训意义重大，对我们能够快速成长为一名合格的电网人给予了非常大的帮助，让我们对电网的工作有了深刻的认识。
为期一个月的培训，主要分为3个阶段来进行，第一阶段：熟悉工区组织制度、学习安全规范；第二阶段：分配到具体班组进行现场参观、学习、实践；第三阶段：总结学习与实践成果。
太原供电公司运维检修部检修试验工区成立于2012年，前身为太原供电公司变电检修工区，承担着太原地区110kV及以上所有主网、部分35kV变电站一次高压电气设备的日常维护、季节性检修、试验、分析、技改、大修及事故抢修等任务，技术性较强。现在有生产班组19个，其中有开关专业、主变压器专业、交直流维护专业、油化验专业以及检修专业五大专业群体，它管辖了太原电网的64个变电站，包括2个500kV变电站和16个220kV变电站。具有工作量大，安全风险高的特征。
为了保证电力员工在电力生产中的人身安全，对安规的学习是必不可少的。每个从事电网生产工作的员工都需要经过安全规程培训，并且考试合格后才能上岗。作为轮岗实习的我们也同样不例外，第一天孙工就给我们耐心讲解了变电检修工作相关的安全规范，让我体会到安全生产教育是安全生产管理的基本要求。离开了安全教育的安全管理就象一座房子的基础不牢靠一样的危险。安规考试让我学到了许多新的安全知识，也巩固了以前所学的知识。每一个从事电力生产的人，都应明白学习安全技能，既是企业的需要，更是自我的需要。电力行业涉及到各行各业千家万户，它不仅关系到我们个人的安全，也关系到他人的安全。我们不仅要为自己和家人的幸福负责，更要为别人的生命和安全负责。
关键词：变电仿真、仿真培训系统、管理探析
中图分类号：TM63 文献标识码：A
变电仿真培训系统是适应电力发展的必然要求, 这种培训系统有助于提高变电运行人员的技术水平, 为确保电力企业安全生产起到极为重要的作用。仿真培训系统的开发与管理一定要做好, 既要功能完善、灵活、实用,又要具有一定的先进性, 同时要满足电网培训的需要。
一、以沈阳供电公司为例，阐述变电仿真培训的必要性
沈阳供电公司为经济发达，发展迅速的省会城市，2013年截止到10月份总送电量为221.42亿千瓦时，在全省排名第一，公司所属变电站277座，其中220千伏变电站21座，66千伏变电站256座，变电总容量为1962.26万千伏安，变电系统职工总人数约五百人。
各种技术培训活动应该在对变电运行人员中进行，最为有效的方法就是仿真培训。它是借助物理模拟技术与计算机技术，给受训者提供一个近似的变电站工作平台和作业环境，使受训者能在有限时间里，获得比传统培训方法更好的效果。变电仿真培训系统可以为变电运行人员提供逼真的变电站真实环境，解决了变电站无法动手，无法从以前的事故教训中吸取经验教训的问题。通过对员工技能的培训，达到提高变电运行人员的运行操作素质，增强其安全运行能力的目的，从而适应日趋发展变化的电网建设。
二、变电仿真培训系统培训流程
企业培训的流程见图：
变电仿真培训系统培训流程也不例外，其培训内容在技能培训范围内由变电仿真站根据预培训时间及受培单位要求拟定，并征求委培单位的修改意见，最后根据相应岗位、等级的岗位培训与考核标准确定教学计划。教学模式采用讲、练相结合的办法。首先由教练在多媒体教室进行教学内容讲解和演练，然后由辅导教练在多媒体教室辅导学员进行练习，同时教练、助理教练辅导学员上仿真机操作。考试采用考察及最后笔试形式，考察在平时上仿真机练习过程中完成，笔试成绩为本期教学内容完成后进行笔试考试，总成绩为考察与考试成绩的平均值。根据学员的反馈意见，对培训内容、方式等作进一步修改与完善。
三、现阶段各种仿真系统存在的局限性
1、局限于针对性相对较弱。采用物理模拟的仿真站限制受硬件建造的影响，对于变电站场景或界面来说只能是一个相对典型的形式，采用虚拟变电站环境的仿真站只是其中一部分，有限的能力使变电站无法具有灵活配置基础，真正面对的作业对象之间存在很大差异，使变电站运行人员与仿真环境很难同步，因而在事故处理的训练与倒闸操作运行时，受训人员受到很大限制。
2、事故仿真能力是有限的。实际工作中事故形态在变电站中是复杂多样的。如果事故发生时，除了产生断路器跳闸及相应的声、光信号动作外，恶劣情况爆炸、燃烧、浓烟、设备损毁甚至人员伤亡也有可能出现，对于现有仿真系统通常只能模拟前者，而后者的模拟能力是接近于零。
3、仿真能力不足出现的异常情况。在变电站的日常运行工作中，概率远比事故高得多的常态是异常情况的发生，实际上，复杂的异常清况，高于一般的事故判断和处理的难度。成为变电站运行人员能力、素质、技术水平的真正挑战是其频繁、多发、随机的特点。这些事件的仿真能力明显不足是现有仿真系统的短板。
4、变电站运行方式与仿真培训模式的冲突。需要接受培训的人员脱产一段时间是现有仿真培训模式的需要。限制是由于仿真站的布点影响，易地进行也是常态。措施的推行是由于变电站运行工作具有连续性的特点，以及少人值班、减人增效等因素，使脱产培训的安排日益困难。
5、有待提高现有仿真培训的方式方法。密不可分的仿真培训质量、仿真设备配置、培训方法等，一般根据初次培训与复审两大类进行培训，是目前的仿真培训站培训的形势，不同层次的运行人员培训内容却都大致雷同，缺乏一定的针对性，受训人员的积极性很难被提高。
四、在现有条件的基础上提高仿真培训水平的方法
1、诊断学员错误，采取纠正措施并分析原因。在进行培训倒闸操作时，每一步操作都在仿真培训系统中与标准操作进行对比，判断学员的学习问题，判断是否有操作错误，分析操作顺序如果不对可能是操作错误，提示当前应该操作哪个设备，是不是违反了五防。在进行巡视培训时，学员巡视过的巡视点被仿真培训系统准确记录下来，并判断学员在巡视点状态是否正确。在学员处理事故时，监视学员操作也是仿真培训系统要做的，给学员操作处理给出指导。
2、调整学习内容和进度，根据学员的水平与学习情况选择。例如，培训初期，对仿真环境不熟悉与学员知识水平的限制，操作若严格按操作票校验，那就很难完成培训任务。由易到难分为几个培训级别，是有些系统根据实际情况将倒闸操作培训划分的，引导学员循序渐进地学习。
3、生成解答与自动解决问题。操作票专家系统，根据系统所要求的操作任务与当前状态，操作票被自动生成，作为了标准答案，用于校验学员操作是否正确，在倒闸操作培训中。处理指导专家与故障诊断系统，根据系统当前故障后的现象，生成指导学员如何由故障现象诊断故障元件、确定故障元件后如何处理故障的报告。
4、学员的学习行为被评价。操作培训结束后，根据学员所犯的操作错误与事先确定的操作评分原则，对其操作进行评分。在巡视培训后，根据学员对巡视点的误判、漏判与巡视评分原则等情况，进行巡视评分。
5、各种问题与练习被自动生成。突发事件有时自动生成。在学员培训过程中，仿真系统如果自动生成一些突发事件、异常事件、故障而增加培训的难度。那么自动生成技术问答试卷，任意抽取试题，生成试卷在系统题库中生成，这样减轻教员负担并且提高培训效率。
五、阐述变电仿真培训系统的保证措施
1、确保培训正常进行的管理体系，培训基地为保证培训质量、规范办班程序，建立了一整套完善的培训管理制度，包括变电仿真站管理制度、培训教师职责、学员管理制度等。
2、充分发挥兼职教师作用，在培训期间充分发挥专兼职教师的作用，除仿真培训专职教师讲课外，根据生产实际情况，从变电站聘请2名经验丰富的站长担任兼职教师，使仿真培训更具有实效性和针对性。加强对仿真培训教师的培训，将专兼职教师送出去参加仿真培训教师资格培训，并取得资格证书通过对兼职教师的培训认证，从而提高培训者的综合素质。
六、变电仿真培训系统发展展望
由于变电仿真培训系统毕竟有别于实际变电运行系统，所以只用把变电运行实际系统的保护逻辑关系通过声光图形信号等表示出来就可以完成实训的各种内容，未来发展中，完全可以把变电仿真培训系统开发成像堆砌积木一样的组态形式，这样就可以随机组合成任意运行方式的变电运行系统，使之与实际更加相近，同时各组态模块之间的接驳形式也可考虑设计为标准触片或插拔件，使之安装更加简单，而传输形式可以考虑无线传输。通过硬件的仿真度的提高，也直接影响到软仿真系统的设计与模拟。变电仿真培训系统将来也不仅为培训提供方便，也为变电站的设计提供实验模板。
总之，变电运行仿真培训，是在借助计算机和物理模拟技术的帮助下，为参训人员提供一个模拟变电站工作环境的平台，使之能将平时学到的理论知识结合实际操作，得到更加有效的水平和技能提高的培训手段，是我们在进行学校授课，单位培训，业务考核等工作时最为有效的手段和方法。我们必须对变电仿真培训现状有一个清醒的认识，在硬件条件无法达到最好的前提下，研究出一套切合实际，行之有效的培训计划和方案。
参考文献：
[1].张东英.基于网络系统的变电站仿真培训.[J].电力系统自动化.2011.
[2].王兆安.变电仿真系统培训的意义.[J].中国电力.2012
作者简介：
关键词：运维一体化；分析；培训；实践；发展
作者简介：罗艳娟（1972-），女，云南大理人，湖南省电力公司检修公司，副教授；周宏宇（1981-），男，湖南长沙人，湖南省电力公司检修公司，工程师。（湖南 长沙 410004）
中图分类号：G726 文献标识码：A 文章编号：1007-0079（2013）20-0162-02
我国电力系统安全生产多年来形成了分工明确的发、输、变、配、调五大专业。而变电专业又发展为变电运行与变电检修专业。变电运行是供电企业主要的生产运行单位之一，担负着变电站日常运行管理工作，[1]而变电检修[2]是维持电力系统正常工作运行的重要前提条件，是人们日常生活和生产工作最基本的保证。所谓变电运行人员主要指的是变电站设备的运行巡视、倒闸操作与事故应急处置人员。而变电检修人员是指从电设备维护与检修的专业人员。对应着变电运行与检修两个专业，各地有着相应的劳动组织构进行管理，并按照以上两个专业分别从安全工作规程、运行规程、检修规程、调度规程等多方面形成了完整的安全生产制度体系，相互合作、相互监督，为保障快速发展的电网起到了重要的作用。
国家电网公司在构建“大运行、大检修”体系中提出在电网变电生产作业中实施“运行维护一体化”（简称运维一体化）。[3]所谓运维一体化，[4]就是改变传统由运行人员进行设备巡视和现场操作、由检修人员进行维护检修的这种专业分工协作的生产组织方式，将设备巡视、现场操作、维护（C、D类检修）业务和运行检修人员进行重组整合，按照近期、中期、远期三个阶段逐步推行运维一体化管理。运维一体化有效整合了倒闸操作、设备巡视、运行类维护及维护类检修工作，成功地提高了效率，增加了效益。[5]
一、国内外变电运行与检修模式分析
发达国家电网企业生产管理方式与我国有着很大的不同，通过对澳大利亚越网公司、英国国家电网公司、新加坡新能源电网公司等国际先进的电网公司调研发现，这些公司普遍建立了扁平化的设备运维组织体系，电网运行实行集中监控，设备运行和维护工作合一，设备专项检修工作实现社会化，电网企业生产核心业务精简而高效。
我国电力系统形成的现有变电运行与检修分开的模式与我国历史发展的国情是相适应的，主要是历史上我国电网基础薄弱，设备落后，自动化程度较低，运行倒闸操作频繁，生产人员受教育程度普遍较低，高技能人员缺乏。改革开放以来，我国经济发展迅猛，我国电网有了较大的发展，2010年全社会用电量达到4.2万亿千瓦·时，是1980年的14倍。总装机容量达到9.66亿千瓦，是1980年的14.6倍。改革开放以来变电容量的飞速发展带给变电专业的深刻影响令人关注，值得深入研究。
二、我国电力系统运维管理面临的人力资源现状分析
改革开放以来，我国电力系统变电专业面临的发展与变化主要体现在五个方面。一是变电站数量大量增加。据初步估算，近年来我国电力系统35千伏变电站数量达到了25000座以上。二是变电站自动化程度不断提高，有数据显示近年来我国35千伏及以上具备无人值班条件的综合自动化变电站比率超过80%，而且随着国家电网公司“三集五大”建设的推进，这一数字还在迅速提升。三是变电设备的制造运行水平显著提升。主要变电设备的平均使用寿命从过去的不足10年提升到20～30年，变电设备可用系数也达到99.9%以上。四是变电人员文化程度有了较大提高，但技能水平仍难以适应快速发展的电网需求。近年来新进电力系统的变电人员原始学历都在本科及以上，大学生比例高达70%以上，但由于变电站自动化程度的不断提高，变电设备新技术的广泛应用以及智能电网的快速发展，我国传统的高校教育内容与模式难以适应电力系统对工作技能的需求。五是变电运行人员数量普遍紧张。据统计，近年来我国变电站人均运行人员数量不足3人，一些企业反馈变电运行人员严重不足的比例高达78%以上。综合以上分析，随着我国电网的快速发展，我国主要电网企业现有的变电运行与检修分开电力运维管理模式从人力资源角度分析，员工的人数与业务素质等方面均不能满足需要，但基本的文化程度是具备各类技能提升的基础，必须通过进一步提高变电站自动化、智能化水平、推进运维一体化的管理提高劳动效率，同时借助社会化力量，缓解人力资源矛盾。
三、变电运维一体化的思路、目标与原则
有资料显示，未来20年我国用电需求将保持持续快速增长，研究表明到2015年、2020年和2030年，我国最大用电负荷将达到10亿千瓦、14亿千瓦、19亿千瓦，分别相当于2010年的1.5倍、2.1倍、3倍，期间变电容量将继续大幅度增长，因此变电专业面临的形势与任务十分艰巨。因此，国家电网公司提出，变电运维一体化的基本思路是改变原先由运行人员进行设备巡视和现场操作、检修人员进行维护检修的传统生产组织方式，对运行、检修人员进行重组整合，用2～3年时间逐步实现各省（自治区、直辖市）公司80%的运维单位由变电运维班（站）统一负责实施设备巡视、倒闸操作、带电检测、维护性检修业务，以提升变电运维工作效率。并确立了“确保安全，稳步推进；培训先行，素质提升；合理引导，激励保障”的工作原则。以上变电运维一体化的思路、目标与原则无疑是积极主动的，将有利于国家电网迅速适应快速发展的电网需求，创造先进的变电运维管理模式，大大提升我国电力系统的劳动生产效率，值得相关电力企业借鉴。
四、变电运维一体化培训的主要任务与内容研究
近年来，我国电力系统变电站运行管理模式主要分为有人值班和无人值班模式。随着变电站综合自动化水平及智能化水平的进一步提升，无人值班的比例将高达90%以上。变电运行的模式大部分也已由有人值班变化为一个维操队负责多个无人值班变电站区域集中运维管理模式。实施运维一体化变革的主要内容首先是调整专业管理模式，在现有区域维操队的基础上调整充实现有的检修人员，形成运维一体化的运维班组，按照能力的发展逐步实施运行与维护一体化各项生产任务。而现有的模式是一项生产任务，首先是运行人员完成倒闸操作，然后交由检修人员实施检修工作。因此变电运维一体化培训的主要任务是对原有的运行人员开展变电检修技能培训，对原有的检修人员开展变电运行技能的培训。需要指出的，受制于变电运维人员的基本素质与主要精力限制，所谓变电检修技能的培训主要指维护性检修技能的培训。所谓维护性检修指无需使用大型装备，不涉及复杂停电及安全措施，不涉及设备整体或重要部件更换、设备大范围拆卸及带电作业的C、D类（传统意义上的小修）一次设备检修工作和不涉及二次回路改动、设备功能校验以及专业性较强的故障异常处理等二次设备检修工作。而专业化的检修（大修改造类）则需要通过专业化的检修队伍来完成，专业化的检修队伍来源于电力系统内部专业化的综合检修机构及社会化的各大设备类型厂商。通过以上的变革形成了我国电力系统变电运维一体化、检修专业化的新型劳动组织模式，必将大大提高我国电力安全生产的专业化与精益化管理水平，满足我国电力系统特别是电网企业未来发展的需要。
五、变电运维一体化培训实践经验
变电运维一体化主要思路、目标、原则及任务的提出确定了变电运维一体培训的主体内容。据了解，国家电网公司湖南省电力公司检修公司主动适应运维一体化发展的需要，从500千伏超高压变电站开始，多年前就开展了无人值班改造、变电运维一体的劳动组织模式创新与主要内容的理论与实训等实质上的探索、研究与实践，取得了很好的经验和良好效益，劳动生产率大大提高，适应湖南主电网的快速发展。总结运维一体的培训，其主要内容包括四大部分。一是带电检测部分，主要掌握红外测试、主变铁芯接地电流测试、SF6电气设备气体检漏等专业知识与技能。二是一次检修部分。主要掌握断路器、隔离开关、变压器及辅助设备、漏电保安器等一次设备检测与维护知识与技能。三是二次检修部分，主要掌握继电保护基础知识、各类继电保护及安全自动装置定值修改、保护装置程序升级与更新、故障录波装置的操作与维护以及二次专业化特巡等专业知识与技能。三是变电运行部分，主要掌握倒闸操作、设备巡视、事故异常及处理等专业知识与技能。
通过几年的实践，总结变电运维一体的推广过程中培训工作所获得的主要经验如下：一是运维一体化的开展可以大大提升企业劳动生产率。二是运维一体化顺利实施的关键是要确定运维一体的主要任务与核心工作内容和开展有针对性的培训。三是进行运检双能的培训。把过去检修专业人员培训成为运维一体化专业人员的难度要比预想得要低。运行人员经过培训也能迅速掌握维护性检修技能。四是经过运检双能培训后将原运行人员和检修人员按适当比例编在同一运维班组工作，通过结对子、互帮互学提高人员技能水平。五是确定运维人员技能等级。在人力资源配置上重新定义岗位工种，综合原变电站值班员、变电检修、继电保护专业岗位技能要求，设立一至六级“运维工”工种，确定能力规范和岗位岗级。六是运维一体化培训的难点是熟悉各类运行与检修的制度要求，并养成很好的工作习惯。七是在一些快速发展地区，因基建投产或设备改造导致倒闸操作任务繁重的情况下，受人员精力影响，继续维持运行与检修专业独立设置的模式具有现实意义。因此，各地区因按照差异化原则推进运维一体化工作。
六、变电运维一体化发展展望
要迅速建立运维一体化的生产组织模式需要从队伍建设、制度建设、电网发展等多个方面开展工作。展望变电运维一体化的发展，须着力开展以下几个方面工作：一是要快速提升变电站综合自动化与智能水平，提高调度远方操作能力，大力运用计算机程序化操作、一键式操作等技术手段把运行人员从繁重的倒闸操作任务与高风险的防误操作中解放出来，为快速推进运维一体化提供技术保障；二是要建立运维一体化专业发展规划，确立运维一体化专业技能发展的方向，特别是逐步要将简单的维护检修能力发展为具备有较高级的设备状态诊断与检修消缺能力；三是开展运维一体的专家队伍建设，建立运维一体的多层次技能等级标准，并建立起技能等级标准与不同复杂程度的运维一体任务之间的关系，稳步推进运维一体化向更高技术层面发展；四是修改完善现有变电运行与检修管理规程与制度，从制度层面上支持和规范运维一体化的健康发展；五是开展针对性的运维一体化模块化培训，满足现有转岗人员与新进人员的培训需求，并支撑运维技能等级标准的发展与完善。
七、结束语
随着我国电力系统的快速发展，满足电力系统安全生产需要的人力资源将进一步紧张。变电运维作为电力系统核心专业，技术要求高，知识要求广、工作作风要求严，其承担的任务将更加重要，必将成为保障我国电力能源安全稳定供应的重要力量。
参考文献：
[1]王宏，张怡.供电企业变电运行专业培训过程中的认识和实践[J].中国电力教育，2011，（15）.
[2]马野.浅谈变电检修中存在的问题[J].科技与企业，2011，（8）.
[3]张彩友，丁一岷，冯华.关于开展变电设备运维一体化的认识与思考[J].浙江电力，2011，（3）.
中图分类号：TM713.1 文献标识码：A 文章编号：1009-914X（2015）47-0143-01
变电运维作为电力系统的重要工作内容，越来越引起相关人员的重视。自“三集五大”的思想提出后，变电运维的工作模式产生巨大的改变，由原先的以变电设备自维护转变为以状态维修为主，以设备全寿命全周期管理为抓手的动态检修模式，这就要求员工不但要懂得变电设备的维护检修，还要求员工能够进行倒闸操作以及做好相关安全措施。为此电力企业必须创造新型的培训模式，培养出更多全方位共同发展的复合型人才，以满足社会的需求。接下来我将对变电运维、变电运维专业培训管理方法现状分析以及变电运维专业培训管理方法三方面进行阐述。
一、变电运维专业培训管理方法探讨的重要意义
通过对传统变电运维管理模式进行分析，我们会发现通常一些先修工作是在运行人员发现问题之后，进行上报，然后将所含问题的变电设备移交给维修人员，这种变电运行与变电维修分离的管理模式延误了检修时间，降低了工作效率。与此同时，由于现场运行人员专业知识水平不够广泛，在现场巡视之后，并不能及时发现问题，维修人员需要二次巡视，这就造成工作的重叠、企业人力资源成本进一步提高，这些现象将严重制约着电力企业生产效率的提高。为此加强变电运维专业培训管理方法的改革是必然形势。在新形势下，我们需要打破传统的管理模式，将变电运行与变电维修一体化，促进变电运维人员专业素养的提高，所有与检修工作有关的日常巡视与设备检修都由运维人员完成，这种管理模式不仅提高了工作效率且减少工作失误，促进企业管理水平与经济效益的提高。
二、变电运维专业培训管理方法现状分析
（一）变电运维安全风险
变电运维的安全风险来自多方面，一方面一些外部环境经常会增加变电运维工作的危险系度，譬如恶劣的天气与自然灾害。另一方面体现在主观个体上，变电运维是个涉及专业非常广的工作领域，无论是专业知识还是实践操作能力都有较高的要求，但是就目前国内的教育模式而言，我国在电力方面的人才培养模式还存在一些缺陷，并未做到人才的全方位发展，一致在实践操作过程中出现对检测设备不熟悉、操作票填写不及时、唱票意识不强的现象。为此企业要在发展的同事加强人才的培养，让工作人员能够在恶劣天气与自然灾害面前及时做好季节性安全防范，面对工作失误方面要加强工作人员细节方面的培训。
（二） 、复合型人才的缺乏
通过对各大电力企业的变电运维工作人员进行调查，我们会发现众多电力企业在检修部门内存在员工学历较低、综合运用能力较弱的现象。在实践操作中，变电运行人员需要有较强的专业知识储备，熟悉各种电力设备的操作程序以及简单的应急处理，同时，变电检修人员也需要较强的专业性知识。目前变电运维人员虽然有一定的专业知识水平，但是并不具备解决复杂问题的难题，复合型人才的培养需要不断提上日程。
（三） 、缺乏完善的监管体系
面前我国在变电运行与变电检修工作过程中存在严重的工作内容重叠，各部门职责不明确，且一系列安全隐患事件的发生，归根结底其原因在于公司内部缺乏严明的规章制度、缺乏内部监管。为此企业要不断加强部门职责的明确，完善企业内部的监管体系。
三、变电运维专业培训管理方法探讨
（一） 、复合型人才的培养
人才培养目标的确立要紧扣时代主题、与现实社会紧密联系，做到与时俱进。目前，社会各界对不同类型人才的需求量不同，而人才培养的目标主要取决于社会环境或者人才市场对人们的知识、能力范围及其结构的判断与界定。变电运维方面人才的培养需要员工能够做到专业知识水平高、实际操作能力强。为此在人才招聘前期做好人才的审核，只有通过理论知识与实践动手能力考试后才能持证上岗。而且在工作期间，上级领导做好决策，让变电运行与变电维修人员进行轮岗，不断加强系统内部各部门的交流争取做到一岗多能、一专多能，在共同学习的过程中变电站设备的运维水平，促进变电站的安全平稳运行。
（二） 、内部管理体系的完善
现如今变电运维一体化已经成为电力企业的必然趋势，但是运行与检修工作的同步运行需要不断加强部门内部的监理工作，努力做到责任到人，对于一些高风险部门和环节相对集中，管理考核和督察的范围应向关键环节和办事流程转变，应更加注重于预防，强化事前监督，强化风险预警。
（三） 、实践与理论的有机结合
拥有较高的实践能力是一个人在社会立足的基础。目前，在人才培养的过程中，人们越来越重视实践能力的提高。在工作岗位的有关人才培养中也不例外，领导者应该清楚地认识到实践能力培养在人才培养过程中的重要性，摒弃过去对实践能力从属关系的认识，逐渐强化教学的实践环节。
除此之外，实行奖励机制，对于某一阶段的工作成绩进行公示，并给与优秀班组以实质性奖励，在这一过程中提高各部门的积极性。
四、小结
综上所述，我国电力企业在“三集五大”改革之后，虽然取得了巨大的成就，但是仍面临巨大的挑战，譬如变电运维工作人员专业知识储备不足、缺乏严密的管理体系等，为了更好促进电力企业的发展，加强电力系统变电运维改革势在必行，在具体实践过程中，加强人员的动手能力培训，加强工作人员安全防范意识，并在此基础上，完善激励制度，提高工作效率。相信在相关研究者与工作人员的共同努力下，我国电力系统的变电运维工作将取得巨大进展。
参考文献
[1] 汪永辉.提高变电运维人员工程验收质量的策略[J].科技传播.2014年.
[2] 王俊坚.充换电设施检修运维公司的生产运营模式优化研究[J].华北电力大学.2014年.
关键词：技能培训；培训模式；岗位
作者简介：白永祥（1973-），男，山西平陆人，河南三门峡供电公司变电检修部主任，高级工程师；高研（1983-），男，河南陕县人，河南三门峡供电公司变电检修部，助理工程师。（河南三门峡472000）
中图分类号：G726 文献标识码：A 文章编号：1007-0079（2012）09-0045-02
随着数字化变电站和智能电网技术的迅猛发展，供电企业进入了一个全新的发展时期。与此同时，大量新技术、新设备的投入运行，使得供电企业对高技能人才更加渴求。变电检修班组作为供电企业的一个重要基层班组，其班组成员的技能水平不仅直接关系到日常工作能否圆满完成，更关系到电网能否安全稳定运行。有效的技能培训是提高变电检修班组人员技能水平最直接、快捷的途径。三门峡供电公司变电检修部结合班组自身的实际情况，开创性的采用了“岗位”培训法对班组成员进行技能培训，取得了较为满意的培训效果。本文将详细阐述岗位培训法的内容及实施过程，以期与广大同仁分享与交流。
一、创新技能培训模式的必要性
1.以往技能培训模式的弊端
就目前而言，变电检修班组的技能培训模式主要有“集中面授”和现场工作培训模式。两种培训模式都存在各自的一些弊端。
（1）“集中面授”培训模式。“集中面授”是目前班组培训中采用最普遍、最常见的模式。这种培训模式主要通过培训师向受训人员灌输和讲解知识，可以称作是“填鸭式”的培训模式，通常会让班组成员感觉培训内容枯燥乏味，缺乏吸引力，培训见效慢，经常会出现“听的时候，感受不少，听完之后，忘记不少，用得时候，走样不少，实际效果，确实很小”的现象。[1]出现这种培训不及时、不实用现象的主要原因是：培训时间与使用时间相互分离，培训内容与现场实际结合不够密切。不仅如此，这种培训模式刻板的学习时间使得员工工作、学习和日常生活的矛盾日益突出，而且授课内容、方式、方法也无法满足不同水平员工的需要。[2]
（2）现场工作培训模式。三门峡供电公司变电检修部主要包括6个班组（继电保护班2个、高压实验班1个、油化验班1个和变电检修班2个），变电检修部主要负责三门峡地区46个（35kV及以上电压等级）变电站的一、二次设备的维护、大修以及技改等工作，因此现场工作量巨大，班组人员不容易集中，班组人员的技能水平参差不齐。绝大多数情况，技能培训都是通过现场工作进行，一边工作，一边培训，在工作中进行技能培训。虽然现场工作培训模式能很好地结合工作现场和电力设备实际，但实践证明，现场工作培训模式也存在很大的局限性。
在通常情况下，变电检修班组在接到部门分配的每一项工作任务后，由班组长指派若干人员组成工作班（包括工作负责人和工作班成员），去承担具体的工作项目。现场工作由工作负责人统一协调指挥，工作班成员协助工作。现场工作培训模式流程如图1所示。
由图1的流程图可以看出，这种培训模式暴露了一些弊端：因为，在一个班组中，即使每个人的技术水平不同，工作能力也有差距，却都希望有用武之地，能干重要的、出彩的活。但是班组长在进行工作分配时，出于生产进度、安全质量等方面的考虑，往往有意指派具有某方面工作特长的人员来承担重要的生产项目，以确保任务的按期保质完成。这样一来，班组工作负责人的主观能动性和积极性得到了充分发挥，技能水平不断提高，而工作班成员只是被动地去完成工作负责人指派的工作任务，工作缺乏激情，没有充分发挥自身的能力和潜力。久而久之，工作班成员对待现场工作不积极、不热情，不去动脑思考，因此其学习内容凌乱、不系统不全面，进步比较缓慢，技能提升不明显，班组成员的技能水平差距越来越大。
2.班组技能培训模式亟待改进
为了克服上述两种培训模式的弊端，大力提高班组成员的技术水平，班组技能培训不能拘泥于以往的旧模式，必须不断进行技能培训模式的创新，这样才能满足供电企业日益发展的需要。
二、岗位培训法
1.岗位培训法的概念
三门峡供电公司变电检修部积极进行技能培训模式的探索与创新。经过全体成员的集体讨论、充分论证，最终制订了一套完备的技能培训新方案，即岗位培训法。所谓岗位培训法，就是在现场工作中让工作班成员工作负责人，行使工作负责人职责，从技术上和组织上安排工作班成员的工作，通过这种方式让工作班成员得到锻炼，技能得到提升。
没有压力就没有动力，生活中不能缺少必要的压力，生机勃勃的工作必须靠适当的压力来维持。班组成员只有在适当的压力之下，才能更快进步，更快提升。岗位培训法就是要给工作班成员施加压力，充分调动其主观能动性，激发其分析问题、处理问题的能力。它是一种能够克服以往培训模式弊端的高效的、可行的技能培训全新模式。
2.岗位培训法的实施过程
班组长接到部门分配的工作任务后，指派一名工作班成员作为工作负责人，从工作任务的前期准备（包括工器具准备、图纸资料准备和工作思路等）到现场的具体工作组织、协调、分工都由工作负责人去执行，而实际的工作负责人起到了监护和指导作用。通过这样的角色转换，给工作班成员增加压力，让工作班成员充分发挥自身的主观能动性、挖掘自身的潜力，以尽快提升自身的技能水平。岗位培训的流程如图2。
由图2的流程可见：这种培训模式可以很好地结合现场工作实际情况，工作班成员在整个工作流程中起主导作用，工作负责人则对工作班成员起到了引导和监督作用。这种培训模式既不影响班组正常的工作进度和生产秩序，又能够充分激发班组成员的积极性和主动性。培训实施过程中，工作班成员通过亲身体验，发现自身的不足，而且与工作负责人进行了有效地交流与沟通，工作班成员得到了系统的学习与锻炼，其技能水平得到较快提升，班组成员的技能水平差距逐渐缩小。
三、结语
岗位培训法紧密结合变电检修班组的实际情况，克服了以往培训模式的种种弊端，通过充分调动班组成员的主动性和积极性，使班组成员的技能水平得到显著的提高，分析实际问题和解决实际问题的能力得到提升，组织协调及沟通能力也得到提升，这就为三门峡地区电网的安全稳定运行提供了坚强的技术保障和智力支持。今后，变电检修部将继续深入推广应用岗位培训模式，力争使班组成员都成为电力行业技术能手、技能专家。
参考文献：
【关键词】基层变电所；安全培训；计划；实践
随着我国社会主义现代化建设步伐不断加快，变电运行工作成为了当前极为重要的工程之一。随着变电所设备的更新换代，对变电运行值班员的技术水平和安全素养的要求也越来越高。为了维持电网的正常运行，也为了提高变电运行值班员的安全素养，安全培训就成为一项长期的工程。针对这一点，本文浅谈几点多年来安全培训工作中收效较好的方法与大家共享。
一、制定详细的安全培训计划
要想使培训工作做的全面而详尽，首先需要制定一份详细的培训计划。一份好的培训计划，可使全年的培训工作有条不紊的进行，而且还会提醒自己及时的备课和提前做好一些准备工作，即使有临时的变动，也会在变动后使整个进程及时的回到主计划上来，而不会偏离太多而造成遗漏。当然，计划的制定要尽量的切合全年的实际工作计划，比如，今年5月份我们变电所要春检，培训计划上就一定要把四月份的培训重点放在检修期间的安全注意事项上。还有一些需温故而知新的重要知识点，也要安排一些复习回味的时间，使大家能够切实有效的学会并掌握那些必会的安全知识。
二、理论联系实际
《国家电网公司电力安全工作规程（变电部分）》是一本确保变电运行工作人员安全的规程，但如何才能使大家牢记并认真执行呢？我采取的是联系实际将《安规》中和变电运行岗位有关的条款逐一讲解，而且在讲的过程中要讲的透彻，让员工不但要知其然还要知其所以然。比如：保证安全的技术措施为什么这样规定？为什么要打地线？一个小小的标示牌能不能不挂？保证安全的组织措施有什么作用？单单一个工作终结为什么还要制定一个制度？不按规定做会出现什么后果？在讲解的过程中利用这一个个看似简单的问题引起员工的思索，再结合一些曾因违犯某条而引发了严重后果的事故案例，使大家明白：这些规定并不是无关紧要的刻板的条例，它确确实实是在工作中能确保我们自身安全的“法宝”。
这一点，对那些懵懵懂懂的新员工和已工作多年有些麻木的老员工特别有效。
三、形式的多样性
我们的安全培训是每周一安全活动中的一项，如果每次都讲各种规程，次数多了，一定索然无味。于是，我就尽量多的变换一些形式来进行，找来几幅精彩的安全漫画让大家点评，比如一幅违章作业的漫画，让大家找出其违章之处及如何改正。有时就找篇有关安全的经典幽默短文让大家写点感想。或找一些典型的事故案例，让大家集中讨论，一人一个角度，在七嘴八舌的讨论或争论后，大家的安全知识与安全意识都会得到提高。
四、角色的转换
为进一步调动大家对安全学习的积极性，我还安排全站员工（包括站长和最新到站的员工）轮流当老师。提前几天让准备给大家讲课的人开始备课，内容按培训计划进行。这一招果然灵，如果自己都不太明白，怎么给别人讲？至少将要讲课的这一位会非常用心的把书看一看，而剩下的人因知道早晚要轮到自己讲，也一定会用心听听别人是如何讲的。这一活动在不知不觉中促进了大家的学习，也同时加深了所有人的安全意识。
五、及时的跟进设备的改造
因变电所的设备长年累月运行，会不时地出现老化而更新换代，在培训时要针对新设备的应用和安全注意事项进行及时的跟进，并提醒大家在日常巡检时需注意的问题，新设备存在的危险点源与防范方法等有关事宜。
六、实践出真知
其实变电所安全培训的内容基本上就那些，且我们单位经常要进行处级、工区级、变电站级的大大小小的安全考试，理论大家都没问题了，但会理论并不能保证到用时都会用。怎么办？一定要实践，一定要动手，而且一定要保证每一个人都要动手。比如灭火器和防毒面具的用法，找来一个报废的防毒面具每人试戴一遍，再找一片空地，点上一堆火，每人都拿上灭火器来灭一遍火，这印象一定深刻。近年来我站曾发生过几起照明灯引起的小型火情，都因值班员迅速正确的灭火方法成功扑灭。还有心肺复苏法，两人一
演练，一次不熟练，隔上两周再来一次，不出两个月，保证没人再掌握不了这个关键时刻可救人一命的急救法。
七、定时的考核
一、基地概况
按照与现场生产同步并适度超前的原则，基地建有500kV变电站仿真、220kV及以下变电站仿真、500kV集中监控仿真、220kV集中监控仿真和省、地、县联合电网调度仿真、大运行联合仿真等拥有自主知识产权的仿真系统65套，所有系统均可根据培训需要启动不同的仿真软件，做到随技术发展和培训需求变化动态更新。仿真范围基本覆盖江苏整个电网及13个地市主要变电站。
基地现有仿真实训室6间，总面积600平方米，能同时容纳200人参加培训。拥有专职指导教师5人，周期制兼职指导教师5人，其中高级职称6人，国家电网公司技能专家3人。2008年全国电力行业职业技术教育教师变电运行技能竞赛中，基地荣获个人一等奖、团体二等奖。数量充足，力量雄厚，结构合理的师资队伍，是基地建设和人才培养的重要保障。
基地建有完善的规章制度，建立了符合ISO10015培训管理国际标准流程要求的质量管理体系。对所有培训项目在需求分析、项目策划、组织实施、效果评估、培训监控等环节进行有效地实施和管理。对培训师和学员均有严格的考核制度和监督机制。每次培训都将培训计划、培训成绩、出勤率、平时表现、培训效果等通过网络及时反馈给送培方，每期培训班的学员都对培训的各个环节打分、评价，基地根据评估意见进行整改，从而实现了闭环管理。
二、工作实绩
1.仿真开发硕果累累
基地以江苏省电力公司首个技师创新工作室――李世倩技师创新工作室领衔人李世倩为核心，组建和培养了一支实力强大的仿真系统开发团队。从2002年至今的十年时间里，该团队自主开发完成了目前基地拥有的全部仿真系统，包括JS2011 电力系统仿真平台、JS2011 变电站仿真平台、JS2011 虚拟现实仿真三大平台，且在电网运行仿真、变电站仿真、虚拟仿真等多个领域拥有多项完全自主知识产权的核心技术。目前这些系统广泛应用于国家电网公司、华东电网公司、江苏省电力公司、培训中心及江苏各地市供电公司电网调度、变电运行专业技能培训和技能竞赛，得到各级领导、使用单位和广大学员的一致认可。
基地在自主研发的同时，十分注重对外合作，先后与清华大学、南京理工大学、南瑞科技等知名高校、企业以及国外仿真领域著名公司进行技术交流和合作，进一步提升基地仿真开发实力。
2011年初，为适应江苏省电力公司“五大”体系建设综合试点工作，基地主动研发了“大运行体系下的调控一体化培训仿真系统”。该系统实现了“大运行”体系下省调、地调、县调、500kV集中监控、220kV集中监控以及变电站运维等多工种联合培训功能，成为“五大”体系下第一套有效的大型反事故仿真培训系统，并在2011年9月至11月的三期国家电网公司电网运行高技能人才培训班中成功应用，也为“五大”体系下开展电网运行人员培训提供了有力设备设施支撑。
2.培训工作成绩斐然
成立以来，基地实现了开发和培训的良性互动。近5年，基地累计开展各级各类仿真培训300余期，培训近万人次。高水平的培训师团队、严格规范的培训教学管理、丰富多样的培训内容、创新与传统相融合的培训手段保证了培训的实用性、有效性和前瞻性，赢得了学员高度赞誉。2011年举办的三期国家电网公司电网运行高级技师培训班学员满意率接近满分。
编写培训教材也是基地的重点工作之一。近年来，基地参与编写了中国电力企业联合会、国家电网公司、江苏省电力公司等各级各类培训教材、实训指导书、鉴定题库近40本，为培训工作有效开展做出了努力和贡献。
关键词：变电站；数字物理混合；仿真培训系统；电网运行
中图分类号：TM933文献标识码：A文章编号：1009-2374（2009）07-0015-04
变电站作为电力系统的一个重要部分，其运行状况好坏直接影响到整个电网运行的安全，变电站事故中有相当一部分是由人为操作不当造成的。这其中既有由于电网调度员误发调度令、对异常处理措施不当造成的事故，也有由于变电运行人员走错间隔导致的误操作事故、安全措施不到位误入带电间隔的人身伤亡事故、带电误合接地刀闸、带接地刀闸误合开关、带负荷拉合刀闸、设备缺陷和异常未能及时发现造成的事故。对事故判断不准和向调度汇报不清楚而延误故障处理时间、事故发生后处理不当使事故范围扩大化、对二次设备误操作而引发的事故等情况较多，造成了人身伤亡、设备损坏，甚至发生电网解列、电网崩溃等大面积停电事故。
因此，为保证电网安全、可靠、经济地运行，就必须提高电网调度员、变电站运行人员的技术素质和技能水平，加强变电站运行人员和电网调度员的培训。近年来，随着电力行业培训仿真技术的发展，各类培训仿真系统在电力行业应用越来越广，在提高生产运行人员的生产技能方面发挥了重要的作用。
一、变电站培训系统仿真的发展现状
近十几年来，我国变电站培训仿真系统获得了很大的发展。仿真范围逐步扩大、仿真的逼真度逐步提高。现存的变电站培训仿真系统，根据变电站一次部分控制操作以及保护屏柜实现方式，主要可分为三类：有硬件屏盘模式、软仿真模式、混合仿真模式。
（一）带盘台模式
带盘台模式是指用外观与实际变电站1：1的开关控制屏和保护屏硬件组成变电站仿真培训系统的主控室和保护室，主要由后台计算机支持这些硬件的操作和显示。该系统的硬件配置主要有模拟控制盘、模拟继电器保护盘、变电站配电装置、变电站主接线操作模拟盘、计算机控制仿真系统。其中计算机控制仿真系统是变电站培训仿真系统的核心，它担负模拟变电站的仿真，复现变电站主控室现象的任务。接收模拟盘的信息，控制模拟盘的动作和信号。这种带有硬件盘台的变电站仿真培训系统是最早应用的培训系统模式。带硬件盘台的仿真培训系统需要配备大量的硬件装置、设备，扩展性差，升级改造困难，同时硬件盘台并没有包括变电站中保护、测控柜等实际装置，与现场相比逼真度存在差距，培训效果不够理想。
（二）纯软件仿真培训模式
纯软件仿真培训模式是指变电站内的开关控制屏、保护屏、模拟屏、室外和室内的主设备及主接线等所有设备全都用软件仿真，除计算机外没有任何硬件，该系统采用多媒体仿真模式，仿真变电站的有关电气设备，包括一次设备、控制系统、中央信号系统以及继电保护和自动装置的面板均可在计算机屏幕上动态显示。软件模式的仿真培训系统很快便以其便捷、经济等优点受到电力部门的青睐，目前应用较广。在这种模式中传统控制室中的保护屏、控制屏、中央信号屏等物理设备均被计算机监控平台所代替，所有监控功能都通过人机交互界面实现与培训人员的互动。省去了大量硬件设备，大大提高了可靠性，并且有利于系统更新升级。但是软仿真模式的培训仿真系统由于所有的操作和显示都是在微机屏幕上进行，与实际现场环境差距大，真实感较差，培训效果也不太理想。
（三）混合仿真培训模式
混合仿真培训模式将数字化的电网仿真与变电站中全部真实的二次设备（包括监控系统、保护柜、测控柜、音响、灯光等）有机结合成为的混合仿真培训系统。目前，该类系统主要采用将数字化电网仿真与部分真实设备相结合的仿真模式，将数字化电网仿真结果通过数字模拟量转换卡转换为-3.53~3.53V的弱电交流量，再输出到经过改造的保护装置的内部采样插件上，并通过开关量输入卡采集模拟断路器的位置，从而实现断路器的动作的仿真，这种仿真方式只采用部分真实设备，并且需要对实际的保护柜进行改造才能以适应该仿真系统，并且可扩展性较差，新增加的保护设备无法直接接入（必须经过改造）培训仿真系统，该类系统的仿真效果与现场的一致性仍存在差距。
二、变电站数字物理混合仿真培训系统概述
变电站数字物理混合仿真培训系统是将数字化的电网一次设备仿真与实际变电站二次设备相结合的数字物理混合仿真技术。即监控系统、保护及测控装置、五防系统、灯光、音响等采用现场真实物理设备，而该变电站一次设备、邻近电网及其一次设备、二次设备等采用数字仿真。其中数字仿真部分采用变电站实时仿真与全动态电网混合仿真技术，即详细仿真的变电站采用实时仿真技术，变电站所在电网采用暂态、中期、长过程一体化仿真计算技术，实现电网的全动态仿真，从而既能详细而真实再现变电站一次设备的行为，也能逼真地再现大电网的各类动态过程对变电站的影响。数字仿真电网再通过高速的通信系统，高速的开关量采集、输出系统，高速、高精度的数字模拟量转换系统和仿真功率放大器与真实的变电站二次设备有机结合，实现了变电站软仿真子系统、数字电网仿真的一次、真实的二次设备仿真放置于同一个仿真系统中，有机连接、灵活配置，营造了十分逼真的变电站运行环境。从而实现对现场各类运行人员的培训需求：如变电站运行人员、继电保护人员、检修人员及相关的管理人员等，同时能完成人员培训、技能鉴定、岗位考核等各项工作。
三、变电站数字物理混合仿真培训系统架构
图1给出了变电站数字物理混合仿真系统的总体架构。其中电网及变电站的数字仿真部分通过接口系统实现变电站电磁暂态仿真与电网全动态仿真的有机结合，其他变电站软仿真也是基于同一个的电网仿真，从而可以实现变电站软仿真、混合仿真的一体化。数字电网仿真结果的瞬时值通过高速通信系统传送到高速、高精度同步数字模拟转换器形成0～10V的模拟交流量，该模拟量通过电流或电压功率放大器得到放大的电流或电压电气量驱动变电站的实际二次设备。数字仿真系统通过高速开关量采集系统实时检测到变电站开关和刀闸的状态，从而将数字仿真和实际二次设备有机结合起来，实现了数字仿真与变电站实际二次设备的无缝闭环连接。仿真培训系统通过开关量输出系统驱动非电气量保护动作模拟硬接点、变压器有载调压模拟硬接点、风冷控制模拟硬接点等，实现变压器的非电气量保护动作的模拟。
四、变电站数字物理混合仿真培训系统功能
变电站数字物理混合仿真培训系统是将电网仿真、变电站实时仿真、变电站综合自动化系统仿真和教员与学员系统有机结合为一体化的系统，不但实现了地区电网生产运行过程的全仿真，也可以正确反映变电站、变电站综合自动化系统和电网的相互作用、相互影响，可以对运行人员进行全方位的仿真培训。系统的主要应用功能如下：
（一）培训运行人员和相关管理人员
培训基本的运行技能。对新员工进行上岗培训，对老员工的基本运行能力进行培训及考核，使其熟悉变电站一二次设备、变电站综合自动化系统、集控站监控系统、电网结构、运行方式、电网潮流，掌握基本运行操作及运行规程，熟练使用实时监控系统（变电站综合自动化系统和电网调度自动化系统）及其他应用软件。
事故分析及处理。可进行开关、刀闸、变压器、母线、线路、发电机组、电容器等各种设备及其相关的故障处理培训，训练变电站运行人员发现事故、异常，依据仿真的电网环境判断故障和处理故障，并在训练结束后对事故进行分析，重放事故发生和处理的全过程。通过仿真训练可以使运行人员了解各种事故发生的现象、原因及变化过程，总结积累处理经验，增强他们事故处理时的自信心。
变电站一次设备正常和特殊巡视训练。通过变电站一次设备三维交互式漫游巡视系统，实现变电站一次设备的三维重现和虚拟操作，受训人员感到富有直观性、形象性，有助于其熟悉了解现场情况，更好地将理论知识与实践经验相结合。
对于管理人员进行电网及变电站运行的概念性培训。管理人员通过仿真培训可以了解电网及变电站的现状、运行方式、操作规程及电网和变电站运行的特性。
（二）联合反事故演习
本系统可用于研究电网、变电站特点，对薄弱环节做好事故预想工作，完善各种事故应对方案，从而提高事故情况下的应对能力，克服以往反事故演习纸上谈兵的局限性。仿真电网设置的常见事故及复杂事故发生后，将引起继电保护的连锁动作和电网潮流的变化，并显示越限设备的报警提示，对此研究后可以总结事故处理经验，制订出合理的事故处理预案。做到事前有分析，事后有反馈，切实提高电网安全运行能力。
五、硬件系统
变电站数字物理混合仿真培训系统的硬件系统由以下几部分组成：教员台，学员台，仿真主机，变电站实际二次设备，电流、电压功率放大器，高速、高精度同步输出数字模拟转换器，高速通信及开关量输入输出系统，混合仿真集成支撑平台。
（一）教员台
可以用仿真主机，运行教员子系统为教员管理和控制培训过程提供支撑平台。
（二）学员台
使用与现场完全一致的监控系统工程画面，保留所有现场监控系统功能，并与仿真模型建立通信连接。使学员在监控系统仿真界面上获得在现场监控系统上相同的操作。
（三）仿真主机
运行全动态电网仿真子系统，是仿真系统的核心和中枢。仿真系统模型包括：邻近电网的全动态电网计算模型、包括一次、二次设备模型、故障模型和异常模型。
（四）变电站实际二次设备
保护、测控、音响、灯光等装置采用与现场完全相同的硬件设备，可以为受训者提供真实的操作、监视手段，使得仿真机不仅可以培训变电站运行人员的常规操作和监视，同时还能使他们熟悉和了解变电站重要二次保护装置和屏面设备。
（五）电压、电流功率放大器
功率放大器接收DA输出的弱电模拟信号，进行功率放大使电流信号放大至0～20A、使电压信号放大至0～100V，以驱动实际二次设备。放大器在与仿真信号连接是采用高阻差分方式，无公共连接点，这样可保证仿真系统的安全工作，又可长线连接抗干扰，提高系统的小信号精度。仿真培训专用的功率放大器多路的电流或电压输出，从而能保证更好的同步输出精度，同时降低电流功率放大器的最大输出电流。
（六）高速、高精度同步输出数字模拟转换器
将变电站实时仿真计算出的电压和电流的数字量转化为模拟量，是决定仿真精度的重要环节，其关键技术是实现各路数字模拟转化（DA）的同步输出，同时为了保证输出波形的质量，每工频周波的输出点数大于60点，DA向功率放大器输入模拟弱电信号。为了保证混合仿真系统的可扩展性，更好地适应变电站规模的变化，采用分布式同步实时仿真技术，即根据变电站电气量需要严格同步的程度对各电气量进行分组，每组电气量在同一块DA转换器进行输出保持严格的同步，多组DA转换器通过高速PCI总线分布式工作，因此降低了以前依赖专用的DA转换器的程度，这样既可以保证仿真培训的效果，又可以保证系统的高可扩展性和系统造价。
（七）高速通信及开关量输入输出系统
通过开关量输入系统采集开关、刀闸动作情况、有载调压接点，实现开关、刀闸状态及变压器抽头位置的高速采集，将实际设备的状态实时发送给变电站实时仿真计算。通过开关量输出和继电器模拟非电量保护动作、变压器风冷控制硬接点等。
（八）混合仿真集成支撑平台
混合仿真集成支撑平台采用PCI总线技术将高速、高精度同步输出数字模拟转换器、高速通信系统和开关量输入输出系统紧密集成。变电站实时仿真子系统和实时操作系统均运行在混合仿真集成支撑平台，实时操作系统通过硬件系统驱动软件驱动数字模拟转换器、高速通信系统和开关量输入输出系统（即用于对DA转换器、开关量输出和开关量输入板卡的控制）是实现数字一次设备与二次物理设备有机联系的接口系统，将变电站实时仿真计算结果实时刷新DA卡、将接口系统的自身状态定时刷新DA转换器的某个通道、通过开关量输入系统采集开关、刀闸
的状态、通过开关量输出系统向实际设备发送指令。
六、软件系统
混合仿真培训系统的软件系统主要由以下几部分组成：交互式、分布式仿真软件支撑平台，全动态电网仿真子系统，教员与学员子系统，变电站实时仿真子系统，实时操作系统，硬件系统驱动子系统。
全动态电网仿真子系统、变电站软仿真子系统、变电站实时仿真子系统、教员与学员系统软件通过交互式、分布式仿真软件支撑平台的运行管理系统有机结合在一起组成整个数字仿真培训系统，变电站实时仿真子系统通过实时操作系统的内核级调用与硬件系统驱动软件集成，与物理设备完成无缝连接。
交互式、分布式仿真软件支撑平台是混合仿真培训系统基础，包括数据库管理系统、仿真运行管理系统、人机界面系统、变电站一二次设备人机界面系统和仿真建模系统。数据库管理系统采用商用数据库与实时数据库相结合的方式，实时数据库是常驻内存数据库，用来支持数据的快速访问、处理。实时数据库与商用数据库有机结合的方式保证了数据库的实时性和高效性，商用数据库作为实时数据库的持久存储，较好地解决了分布式系统中数据库系统的开放性、实时性和一致性问题，从而充分发挥了实时数据库和商用数据库各自的优势。仿真运行管理系统，作为分布式仿真的运行支撑系统，实现了各个仿真应用之间的交互操作，是联系各仿真子系统（软仿真、电网仿真、混合仿真）各部分的纽带，是分布式仿真系统的核心，为各个仿真应用软件提供了位置透明、高效的虚拟运行环境，向子系统提供交互对象管理服务、时间管理服务、数据分发管理服务和应用程序接口。人机界面系统是全图形人机接口，为教员和学员提供交互式操作媒介。变电站一二次设备人机界面系统采用了虚拟仪器技术、组件技术、3D建模技术和虚拟现实技术，可以构建各种电压等级的虚拟变电站，包括变电站主控制室、控制屏、保护屏、中央信号屏、交直流屏等二次设备和现场一次设备，分为变电站一二次设备人机界面编辑系统、在线系统及变电站一次设备三维交互式虚拟场景系统。仿真建模系统通过图形、模型和数据库一体化建模技术，在画面编辑时能够提供特定电气元件的计算模型，在生成画面同时，能够自动地生成或人为输入电气元件计算模型的参数，并插入到数据库相关表格中，为电网仿真、变电站实时仿真等子系统提供拓扑数据和运行数据。
全动态电网仿真子系统采用暂态、中期、长过程一体化计算再现真实的电力系统的动态响应过程，采用了固定结构的稀疏矩阵、微分方程隐式梯形差分方程与网络代数方程的联立求解、强鲁棒性牛顿―拉夫逊法非线性方程求解、自动变步长等技术保证电网仿真计算的快速性和稳定性。
教员与学员子系统为教员管理和控制培训过程提供支撑平台，功能由四部分组成，即：系统管理功能、培训前运行方式和教案准备、培训中的操作和进度控制、培训后分析和评估。系统管理功能包括时间管理、用户管理、运行方式管理等；培训前运行方式和教案准备包括选择运行方式数据、整定初始方式、预设故障和事件；培训中的操作和进度控制是指教员对培训进程的控制、对电力系统模型的操作、设置故障和事件、管理和监视学员的操作；培训后分析和评估包括使用事件记录、曲线、报表等工具分析学员操作的效果，利用事故追忆再现学员的处理过程和系统的变化过程，利用评价工具对学员的操作进行评价。
变电站实时仿真子系统在变电站中一次设备的三相暂态模型及外网动态等值模型基础上，采用电磁暂态计算理论实现变电站的详细仿真计算。通过接口算法实现变电站实时仿真与全动态仿真的在线交互，保证变电站的动态响应的准确性。变电站实时仿真子系统运行在实时操作系统基础上，实时操作系统可配置成单任务模型，保证实时仿真子系统的最高优先级的运行级别，实时操作系统运行于混合仿真集成支撑平台，并通过硬件系统驱动软件驱动硬件系统。
七、结论
本文研究开发的变电站数字物理混合仿真培训系统是在软仿真模式的变电站仿真技术基础上，结合电力系统的实时仿真技术，将数字化的电网仿真与变电站中全部真实的二次设备有机结合成为的物理与数字混合仿真培训系统，使受训的变电站运行人员、继电保护人员、检修人员及相关的管理人员在完全真实的变电站环境内接受训练，同时能够完成人员培训、技能鉴定、岗位考核等各项工作，能有效地提高现场运行人员素质水平。该系统已在石家庄电力培训学校220kV教学变电站培训仿真系统中，取得了很好的培训效果。
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