时间：2023-10-08 10:20:24
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为丰富我校教职工的文化生活，减轻工作压力，校工会以“锻炼、健康、工作、幸福”为主题，在风雨操场开展了为期三天的趣味体育活动比赛。
本次教职工趣味活动比赛以“定时投篮”为主要内容，裁判周志宏老师宣读比赛规则，校领导杜润生书记、王国沣副校长亲临活动现场，为教职工加油喝彩。活动现场气氛热烈、精彩纷呈，不仅有紧张激烈的角逐，更有教职工们开心的笑声和喝彩的掌声，丰富有趣的活动让老师们欢呼雀跃，长期工作中的压力和辛苦瞬间得以释放，真正达到了活跃身心、促进健康、团结合作、增进友谊、创建和谐学校的目标。
本次教职工趣味活动比赛的举行，使老师们在紧张的教学工作之余放松了身心，活跃了气氛，增强了凝聚力，充分展示了我校教职工奋发向上、朝气蓬勃的精神风貌。老师们纷纷表示：这样的活动快乐而且有趣味，望今后多多举行!
尧都区实验小学二（1）班 周屹杨
指导老师：卫海平
今天下午，我们学校一、二年级举行了体育趣味游戏大赛。
下午同学们全部到校后，我们就听见喇叭里说：“一、二年级全体同学搬上凳子往操场上走。”我们来到操场上先站好，再放下凳子坐下。接着比赛就开始了，先是一年级的小同学比赛，比赛项目是运乒乓球。他们比赛的时候我们大喊：“加油！加油！”整个操场上像沸腾了一样！
【关键词】 体育教学 学习兴趣 趣味游戏
【中图分类号】 G623.8 【文献标识码】 A 【文章编号】 1674-067X（2014）12-051-01
一、利用趣味田径游戏，有效激发学生的学习兴趣
体育学习兴趣是学生自己进行身体活动，养成体育锻炼习惯的先决条件，也是活跃课堂气氛提高体育教学效果的前提。小学生最喜欢新颖的东西，新鲜的事物，新异的活动。少儿趣味田径游戏器材色彩鲜艳，造型设计比以往的普通器材新颖、多样，同时也安全可靠，使每节课都可以有新的东西呈现在孩子面前，让学生跃跃欲试，可以有效地激发孩子们的兴趣，从而获得更大收获。例如：体育课的准备活动，器材丰富可供选择，组织教法也可灵活多变。如投掷教学单元，教师授课投掷教学中，以前投掷的器材只限于沙包、纸球等，这些材料2-3课时后对学生已经没有太大的吸引力了，练习的效果也并不理想。少儿趣味田径游戏课带来了“趣味标枪――小飞鱼”，当学生看见这个投掷标枪器材新颖，有特色，学习的积极性自然不言而喻。在教学中教师说到持球部位是在“小飞鱼”的眼睛位置时，所有的学生很快就找了位置，大大提高了课堂效率；在教到投掷时要出手快，我示范了动作并利用了小飞鱼的叫声，当快速投出后，飞鱼会发出“嘘”的叫声，因势利导说到：这是小飞鱼在表扬老师投的很好，大家想不想得到小飞鱼的表扬？“想！”学生们异口同声的答道。
正如苏霍姆林斯基所说“儿童是用色彩、形象、声音来思维的”，在体育课堂上，有了色、形、声的多重刺激，枯燥的投掷教学就在游戏中展开，孩子们跃跃欲试，乐此不疲，在他们的汗水和欢笑声中，教学任务得以圆满的完成。
二、利用趣味田径游戏，有效发展学生的运动能力
少儿趣味田径游戏在体育课堂上是孩子们的良师益友，丰富多彩的体育游戏既是教学内容，也是学生喜闻乐见的教学方法。因此，根据儿童活泼好动的特点，老师把那些重要的，需要反复练习的基本动作，创编成游戏内容，植入体育教学过程中，籍以启发学生的练习热情，使儿童学有所得，练有所获，兴趣盎然，乐在其中。例如：把国际田联少儿趣味田径器材组合，设计了游戏“穿过小树林”、游戏“一级方程式”、游戏“十字跳”等等，游戏新颖，器材亮丽，提高了学生学习积极性的同时，孩子们乐在其中，不知疲惫，在不断地练习过程中，更提高了动作的技能水平。
在体育教学中，我经常变化游戏内容、方法和器材，使他们体验到参与、理解、掌握、创造体育运动的乐趣，鼓励学生自觉自主地参与体育教学活动中去。教师应把握少儿的心理特点，使学生的学习动机建立在自身愿望的需求和责任感上。把身体锻炼中的乐趣和学习的成功体验作为追求的目标之一，以浓厚的兴趣、顽强的意志、适宜的方法来调节自己的体育学习和锻炼习惯，从而使学生的基本运动能力得到应有的发展和提高。
三、利用趣味田径游戏，培养学生的优秀意志品质
利用“少儿趣味田径”游戏可以启发学生的思维，发展学生的个性特长。学生酷爱体育游戏，更希望取得胜利。利用少儿趣味田径游戏，可以根据儿童好争求胜心理和适应学生发展需要来组织体育比赛，比赛项目可分为三个年龄组有7-8岁的少儿、有9-10岁少儿、还有11-12岁少儿比赛项目，组织少儿趣味体育比赛，有吸引力，有趣味、容易参与、有教育性。教师在组织比赛中做到人数相等、实力相当，讲清方法，规则明确，必将达到预期的效果。
利用趣味田径组织的比赛、游戏不单纯比快、比高、比远，还可以比好、比对、比美等等。通过比赛手段，提高学生的兴趣度，是为了复习巩固提高已获得的知识和技能，增进学生健康、增强学生体质。在校运动会中也可以开展国际田联少儿趣味田径游戏比赛，充分运用竞赛的形式来组织，促进少儿身心健康成长，鼓励少儿全身投入活动之中，而且也培养学生团队参与的团结精神和冒险精神。例如：通过做“趣味跨栏”的游戏学生可以明白只有团结战斗才能取胜的道理；通过“十字跳”、“穿过小树林”等游戏，可以培养学生机智、果断、勇往直前的好品质。教师可以把思想教育有机地渗透到游戏的教学全过程，使学生在身心愉快的同时培养高尚的品格。
四、利用趣味田径游戏，使学生的身心得到全面健康发展
【关键词】阳光体育；小学；科学性
课余体育活动是指学生在课余时间里运用各种身体练习和方法以发展身体、增强体质，活跃身心，提高运动技术水平和丰富课余文化生活为目的而进行的体育教育活动。它主要包括早操（课问操）、眼保健操，班级体育话动、课余训练、课余竞赛以及校外体育、家庭体育等多种形式和内容。“阳光体育”正在全国全面推行，作为体育教育的重要组成部分，其具有促进学生全面发展、促进学生个性发展等教育功能，那么，在金华金东区实验小学等优秀学校的开展状况如何呢？本文以金华市金东区实验小学的阳光体育运动的开展状况为研究对象，通过实地考察和现场参与学生活动等手段，进一步为贯彻实施“阳光体育”提供参考依据。
一、结果与分析
（一）阳光体育的组成部分
经调查得知，金华市金东区实验小学的阳光体育共由三个主要部分组成：大课间体育活动、课外文体活动、各类小型趣味体育比赛。
1.大课间体育活动
1）概述
大课间体育活动是在原课间操基础上发展和演变形成的学校体育活动新形式，是学校体育活动的一部分，是落实、保证学生每天参加阳光体育运动1小时的重要内容，具有促德、调智、健体、审美等功效，对调节学生学习节奏、缓解疲劳、增强体质、增进健康以及培养终身身体意识等有着重要意义。
2）内容
大课间体育活动的内容在每一所学校、每一个地区，都存在一定的差异性，学校也会根据不同年龄段的学生计划不同的活动，以多样性的活动来满足学生的需求。金华市金东区实验小学的大课间活动内容涉及的范围很广，从普通的跳绳、踢毽子到特殊的陀螺项目等都是该校大课间活动的构成。
3）组织形式
以下图形所示是大课间体育活动的典型形式，体现了先合后分的组织形式状况。这是该校使用的大课间活动的组织形式。
（二）各类小型趣味体育比赛状况
该校会在每个季度都举行不同类别的趣味体育比赛，其中有学校的常规项目以及特色项目。
1、常规项目
该校的常规项目包括每年3月底进行的跳长绳比赛、单人跳绳比赛，5月底举行的班级足球赛以及9月中旬举行的校兵乓球赛。
2、特色项目
由于学校多次举办陀螺争霸赛，所以陀螺自然而然成了该校的特色项目，每天的大课间体育活动，大多数学生都在玩陀螺，不论处于哪个年龄段的学生，陀螺都是人手必备的。
（三）家长对该校开展阳光体育活动的态度
据本次调查所知，在被问卷调查的200名家长有92%的家长对该校开展各类阳光体育项目是持支持态度的。该校体育组组长在被访谈时提及，由于学校大课间体育活动和课外文体活动所需，所以要求每一位学生都自行购买陀螺和毽子等体育运动器材，该校的家长不仅没有反对，反而都很热情也很积极配合学校体育教师的工作，这也是该校能将阳光体育项目一直延续下去的强大支柱。
二、结论与建议
（一）结论
该校约有85%以上的学生能够自觉地参加课余体育活动，而且学生对课余体育活动的兴趣或心理需求较强烈。特别是在大课间活动的25分钟时间内，大部分学生都来到操场和教学楼一楼的空余场地参加大课间活动，而且踢毽子和玩陀螺是每位学生的绝活。这是多年来该校认真贯彻落实各项教育、体育法规制度以及近年来各级各类活动积极开展的成果。但也不排除学生随年级升高，参加课余体育活动的人数逐渐减少的倾向。需要特别关注的是，该校还有小部分学生对课余体育活动不感兴趣。
学习负担过重和场地、器材的短缺等一些外在客观条件，是限制该校高年级学生参加课余体育活动的主要因素。
球类项目是该校主要开展的课余体育活动，也是学生们首选的课余体育活动内容。与此同时，还有很多项目得到学生的青睐并有序的开展。如：男生喜欢的乒乓球、篮球、网球等项目；女生喜欢的跳长绳、软式排球等项目。但美中不足的是网球、武术操等项目因学校场地不足和设备的限制未能开展。
（二）建议
建议市教育、体育行政部门继续广泛开展阳光体育括动，将增强青少年体魄和促进其身心发展放在教育、体育工作重要位置。认真贯彻并不断完善有关法规制度，使学生参加课余体育活动得到制度保障。加强学生课余体育活动组织建设和科学管理，使课余体育活动向制度化、规范化、科学化方向发展。积极引导学生，做好合理支配课余时间的工作。适时组织一些健康快乐的课余体育活动，有效培养学生体育兴趣，努力实施素质教育，全面提高学生各方面的素质。
校课余体育要打破单一的内容和形式，把传统体育，娱乐体育、生活体育和保健体育等纳入该体系，并开展多种形式的活动，如：兴趣小组、体育社团或更多的趣味体育比赛、体育知识竞赛等等，激发并满足学生浓厚的体育兴趣及强烈的运动欲。
参考文献：
【关键词】幼儿教育；民间传统体育；融合路径
幼儿的学前教育一直以来都认为是我们国家未来学前教育教学发展的重要方向和战略目标,其中的重要性不言而喻,良好的学前教育对促进幼儿自身的健康成长至关重要,这样可以有效促进其身心的健康成长,适时的选择引入一些符合典型的体育游乐活动项目在提升幼儿们活动乐趣的同时,也增强了其自身体育技能和人的身体健康素养。而且可以加深他们对传统文化的理解。它也在一定程度上促进了中华民族文化的发展。
一、根据实际需求不断改进完善传统体育游戏规则
对于幼儿来讲，传统的民间体育游戏形式过于僵硬，内容过于保守，因而不适合幼儿的发展，需要对传统的民间游戏进行改进。例如，在“老鹰抓小鸡”这个游戏过程中，虽然通过扮演小鸡，幼儿能够感受到游戏的乐趣，但是一味的按照教师扮演老鹰，幼儿扮演小鸡的模式进行游戏，则显得过于老套，幼儿会失去游戏的乐趣。在实际中，教师可以利用游戏互动，来让幼儿轮流扮演老鹰的角色，进行教师和幼儿之间的角色互换，让幼儿体验游戏的新鲜感，在扮演老鹰的过程中，幼儿也能够学会观察不同“小鸡”的状态，寻找更容易“捕捉”的小鸡，培养幼儿善于观察、灵活思考的能力，因此，角色互换对幼儿来讲，能够学会不同的知识和能力，传统体育游戏的改进，应当适应幼儿的发展，让幼儿从中得到锻炼。
二、根据体育幼儿不同年龄阶段特点选择各种传统游戏
不同年龄阶段的体育幼儿身心功能发展特点不同。因此需要根据适龄幼儿不同年龄段的差异进行筛选开展相应的体育活动游戏。小班级的幼儿可以选择一些技能简单、趣味性强的传统民间体育运动游戏。如棋类游戏“老狼几点”“木头人”等各类游戏；而初班幼儿身体动作能力发展更加初步完善,具备了各种体育活动的组织能力,思维具体性更形象,规则性的意识开始萌芽，他们已经能够自己动手组织各种游戏。如各类游戏“跳竹竿”“袋鼠跳”游戏，既有运动挑战性、竞争性,又充分具有游戏趣味性,充分发展了中班幼儿身体腿部四肢肌肉活动力量及身体平衡力。如各类游戏“网鱼”“踩高跷”,培养了各种动作的身体灵活性以及自我反应运动能力和自我主动控制的良好生活品质。这样从实际出发,选择各种玩法不同、规则各异、难度不一的传统民间体育运动游戏,满足了幼儿不同兴趣所向,实现了幼儿运动能力的均衡发展，充分发挥了我国民间传统体育运动游戏的重要价值。
三、对我国传统民间体育游戏中的内容制作进行调整
民间传统体育游戏随着时代的发展进行了形式上的创新，但在内容中仍然很难适应现代体育精神，在信息划时代，一些传统的民间体育游戏虽然能够短暂的引发幼儿的好奇心,但容易使幼儿失去兴趣。所以教师在引领幼儿进行体育活动时，应当对当前的民间体育游戏进行内容上的调整。例如在进行“丢手绢”这个传统的民间体育游戏时，教师可以很好的培养学生的感受能力以及观察能力，但是由于手绢这个东西在人们的生活中早就消失,幼儿很难从“丢手绢”这个游戏中体会到来自生活中的乐趣，针对这种情况，教师可以将手绢换成其他一些学生喜闻可见的东西，比如小猪佩奇，这些幼儿生活中能够实际看到，并有乐趣的东西更能激发学生的游戏乐趣，再比如一些民间的体育游戏需要幼儿来进行童谣合唱，而一些童谣的内容比较具有时代感，对于幼儿来讲，记住内容较长的童谣比较难，因此教师应当以一些简单的内容来替换。比如有种常在民间玩的体育运动游戏就名叫“拉大锯”，其内容比较老旧，而且句子较长，幼儿很难记住，这种体育游戏已经不适应当地幼儿的实际生活，教师应当根据幼儿的发展需求对其进行革新，使其本身成为一个幼儿可以接受的体育活动,从而能够起到开展民间各种体育运动的指导作用。
寻找运动与情感的亮点
其实在上个世纪90年代，奥运会就已经对公用信号制作提出了“以表现比赛过程为主，兼顾表现运动员、教练员和现场观众的情感”的要求规范，而且指出这是让比赛转播好看的制胜法宝。让我们来看看赛场上那些情感的力量。还记得那个经典的镜头吗？1990年世界杯足球赛上，实力强大的巴西队意外被阿根廷队淘汰，看台上一位巴西女球迷眼含热泪，紧捂着嘴，眼中流露出伤感、失望和不解的神情，这个短暂的镜头传遍了世界。20多年过去了，或许那场比赛的比分已经被人淡忘，但那个巴西女孩的哭泣却仍在人们的记忆深处，这就是情感的力量吧！
从这个例子可以看出，讲述赛场故事，表现人物情感与记录比赛过程同样重要，捕捉到这样的亮点会使赛事的转播更加精彩、更加完美、更加充满人性的力量。
寻找彰显体育精神的亮点
体育赛事转播本就担负传播体育精神、奥运价值观念的社会职责。寻找赛场内外那些不关胜负、又超越胜负的亮点内容，同样会打动观众。
1968年的墨西哥城奥运会上，坦桑尼亚马拉松运动员艾哈瓦里在比赛中受伤，但他缠着绷带、拖着流血的伤腿执意要完成比赛。当他一瘸一拐地最后一个跨过终点线时，距离比赛开始已经过去4个小时了，全场几万名观众起立，把雷鸣般的掌声送给他。艾哈瓦里和全场观众一起诠释、理解了“参与比获胜更重要”的奥林匹克信念。那个感人至深的场面，成为了奥运史和体育转播史的经典。赛事转播要寻找比赛之外的亮点，就要努力去捕捉类似的时刻和场面。
2000年的欧洲杯足球赛上，荷兰队的后卫斯塔姆在激烈的拼抢中眉骨被撞破，鲜血直流。场上胜负未定，斯塔姆拒绝离场，他要求队医直接在场边为自己缝合伤口，于是一个外科小手术竟然真的就在绿茵场边进行了。斯塔姆镇定自若地接受了没有麻醉的缝合，仿佛上演了一场现代版的“刮骨疗伤”，同样动人心魄。比赛仍在进行，但是转播方多次把镜头切给场边的斯塔姆，等待着他重新上场拼搏。全场观众都为他鼓掌加油，为他直面伤痛，顽强不息、战胜自我的强大精神喝彩。这是另一个捕捉场外亮点的成功范例，值得我们学习、体会。
寻找充满趣味、娱乐的亮点
体育比赛本身就具有娱乐的属性，因此，寻找赛场内外那些充满趣味的镜头、具有娱乐色彩的亮点，自然会给电视转播增添效果。
一场网球比赛，双方一个球打了十几个回合也不失误，球在球网两侧穿梭，现场观众屏住呼吸随着球来来回回地转头观看，仿佛钟摆一般，整齐规律……球终于下网了，观众们也得以长出一口气，然后为双方的表现鼓掌喝彩。而在电视屏幕中目睹了这具有幽默、趣味的一幕，又有哪个观众会舍得离开呢？
还是在1990年世界杯足球赛上，一位哥伦比亚队的忠实拥趸成为了转播的亮点。他身穿斑斓的彩衣，把自己打扮成一个“鸟人”，在看台上翩翩起舞为哥伦比亚队加油助威。在哥伦比亚队的每一场比赛中，电视观众都会看到这个“鸟人”的身影，独特的造型和助威方式充满另类的风情，绝对具备娱乐元素，堪称经典的场外亮点。
一、领导机构:
组 长:练伟东
副组长:黄祥初、彭新容、李国绥
成 员:梁运娣、刘巧茹、张雁枫、温伟坚、卢咏红、
李文中、李淑娟、邓贵良
二、参加人员:全体教职工
三、活动内容:
1、第二届教职工乒乓球男女混合团体赛;
2、趣味体育比赛。
四、活动时间:2009年4月23日至4月29日
五、活动要求:
1、各级组要高度重视,级组长要亲身组织;
2、参加比赛队员要准时到位参加比赛。
六、工作安排:
1、趣味体育、乒乓球比赛场地、器材由体育科组负责;
2、会场横标及摄影由温伟坚负责。
学校党支部
学校工会
2009-4-10
附一:
第二届教职工乒乓球男女混合团体比赛规程
一、主办单位:县二小工会
承办单位:县二小体育科组
二、比赛时间和地点:
时间:2009年4月23日至28日(星期四、五、一、二)下午4:30 —6:20。
地点:本校乒乓球室
三、参加单位:
各科级组共10个代表队(英语与体育共同组队)
四、参加办法和资格:
1.每队报领队(级组长)教练各1名(可兼队员), 队员5名(至少有3个女队员)。
2.凡在我校教职工,身体健康者均可报名参加比赛
3.报名截止: 4月17日(星期五)送交体育科组邓贵良老师。
五、竞赛办法:
1、比赛执行中国乒乓球协会最新审定的《乒乓球竞赛规则》。比赛采用五盘三胜制,每盘比赛至少有2个女队员上场,每局11分制,每2球交换发球权。
2.各参赛队根据抽签,分2小组进行比赛。
3.第一阶段采用分组循环赛,取小组前二名进入第二阶段比赛;第二阶段小组前两名采用交叉赛制,决出1至4名。
4.小组赛中如遇二队积分相等,则相互间竞赛胜者名次列前;如三队积分相等,则以整个循环赛中的净胜局数多少决定名次;如再相等则以抽签决定名次。
六、比赛要求
(一)领队、教练和队员要文明参赛,服从规程安排,服从裁判。
(二)参赛者应按时参赛,迟到十五分钟视为弃权。弃权者判负。
七、录取名次和奖励:
比赛取前十名,第一名奖330元,第二名奖300元,第三名奖280元,第四名奖260元,第五至十名奖240元。
八、未尽事宜另行通知
附二:
紫金县城第二小教职工“五一节”趣味体育比赛规程
一、主办单位:县二小工会
承办单位:县二小体育科组
二、比赛时间和地点:
2009年4月29日(星期三)15:40—17:30
本校篮球场
三、比赛规程
(一)背靠背挤篮球往返接力
以级组为单位组队,每队6人,距离15米,两人一组背靠背,两手互握,手臂伸直,背上夹住1个篮球,站在起跑线后,比赛开始,两人夹着篮球侧向向前跑,绕过标志物,返回起跑处交同队另一组,依次进行,直到最后一组运动员躯干任何部位抵达终点线的垂直面时计取成绩,比赛采用每组2队同时进行,5组全部比赛完后用时短者名次列前。
规则:
(1)交接球时,交球者必须踏上起跑线,才能交接,否则必须重新交接。
(2)夹球跑过程中如果球未夹住滚开,必须拾回在原位夹球继续比赛。
(二)同心协力跑
1、比赛器材:捆绑带若干条
2、参赛人员:6人(4女)
关键词：趣味教学；中小学体育；运用；探究
一、引言
近年来，随着素质教育理念的不断落实，中小学体育教学的地位也随之提高，现已成为中小学教育中的重要内容。
根据新课程改革的标准，中小学体育教学的任务不再单纯的是提高学生的身体素质，同时还承担了促进学生心理健康发展以及提高学生综合素质和综合能力的重任。
在新教育理念的影响下，为了达到新的教学目标，对中小学体育教育进行改革和创新成为众多体育教师不得不重视的问题。利用趣味教学来提高学生的学习兴趣，在提高中小学体育教学质量和效率的基础上让学生感受到乐趣，帮助学生树立积极的心态，这是未来中小学体育教学发展的新方向。
基于此，本文在此对趣味教学在中小学体育中的运用进行研究，以期能够为有关人士提供可参考的借鉴，希望能够促进中小学体育教学的发展。
二、趣味教学的含义及在中小学体育教学中的作用
（一）什么是趣味教学
所谓趣味教学，从字面的意思理解即为充满趣味的教学。从整体上说，趣味教学是以学生的心理情趣为主导，以全面发展学生的心理素质和提高学生的学习兴趣为目的。
简单地说，趣味教学就是以学生的情绪和心理为基础，通过特定的手段进行引导，让学生在教学过程中感受到趣味，并以此衍生成为学习的兴趣，在调动学生学习兴趣提高教学质量的基础上，发展学生的心理素质，帮助学生树立正面积极的心理态度。
（二）趣味教学在中小学体育教学中的作用
从趣味教学的含义来看，趣味教学作为一种新鲜的教学理念，其对于中小学体育教学有较为明显的促进作用。
首先，针对于部分中小学生认为体育教学无趣的问题，其对体育教学失去足够的兴趣，不愿意主动地配合教学活动，甚至敷衍教师的教学安排。而使用趣味教学，首先能够利用其丰富的趣味性，让学生在教学活动中感受到趣味和乐趣，以此提高学生的学习兴趣和积极性，最终达到提高教学质量的目的。
其次，趣味教学是以发展学生心理素质为目的的教学理念。通过趣味教学，在提高教学质量的基础上，可以让学生感受趣味，逐步消除学生心中负面的情绪，帮助学生树立健康积极地态度，这对于学生未来的发展和成长有非常重要的促进作用。
三、趣味教学在中小学体育教学的运用
（一）游戏教学
游戏教学是中小学体育教学中常用的教学方式，这种教学方式正符合趣味教学的理念。一方面，针对中小学的心理特性，其对于游戏的兴趣较高。利用游戏教学能够极强的吸引学生的学习兴趣。另一方面，在游戏教学中消除了乏味的体育教学内容，学生可以通过各种游戏环节来获得足够的趣味。
游戏是孩子的天性，特别是针对于小学生而言，游戏教学是中小学体育教学中运用趣味教学有效途径。例如，教师为了提高学生的篮球技术，组织学生以小组为单位进行运球游戏就是一种很好的办法。
在游戏过程中，学生为了赢得比赛只能不断的磨练自己的技术。随着学生取得成绩的不断提高，其自身也在获得成功体验，这已然是一种乐趣。当学生在游戏中获得胜利时，学生也能够进一步获得更大的趣味。同时，在整个游戏的环节中，课堂教学的压抑性逐步消除，整个教学气氛也变得更加轻松与和谐，在这样的教学气氛中，学生也更容易获得乐趣。
（二）利用比赛进行趣味教学
另一方面，通过组织比赛进行体育教学也是中小学体育教育中的常见手段。比赛的目的并不是为了判断学生体育实力的高低，而是通过比赛来巩固学生的学习效果，让学生能够在体育比赛中领悟体育精神，克服困难并且获得乐趣。
体育比赛的开展也是学生获得成功体验的有力手段。教师通过组织学生进行跑步比赛，对于获得较好成绩的学生而言，其赢得了掌声，证明了自己的实力，同时也获得了足够的快乐和趣味。而对于没有取得较好成绩的学生，经过教师的引导，其对于比赛成绩不再重视，而是感受到其他同学对其的帮助和支持，以及在比赛过程里克服困难所赢得的趣味。
利用比赛进行中小学体育教学，其最主要的目的是在比赛中增加学生的互动和交流，特别是以小组为单位的比赛中这种目的更加突显。例如，教师组织学生以小组的方式进行拔河比赛或者跑步接力比赛。
在比赛的过程中，各个小组的同学形成一个整体，为了赢得比赛和荣誉共同努力和进步。小组之间的同学相互勉励、相互支持，在获胜后共同庆祝，在失败后共同激励。在此过程中，学生不仅仅在体育方面获得了趣味，更重要的是赢得友谊，增加了同学之间的交流，这是一种更深层次的趣味，其对于学生心灵的成长有至关重要的作用。
（三）小组学习法
最后，在中小学体育教学中，教师完全可以打破传统的教学模式，使用小组学习法来引导学生进行自主学习。
在传统的中小学体育教学中，教师往往采用的是示范法进行教学，即通过教师的示范引导学生进行模仿。这种教学方法相对单调，不仅没有良好的教学效果，学生的兴趣也无法得到提高。
因此，教师可以将学生分为不同的小组，让小组中的同学通过查阅资料、观看视频等方式完成教学任务。例如，教师要让学生掌握投篮的基本动作，当教师了教学任务后。小组的学生就可以自发的走到一起各自发表自己的意见。学生可以推举出其中篮球技术较好的学生为组长，让其手把手的教导小组中的其他同学。当小组遇到困难时，其共同努力克服困难，最后完成教学任务。
在此过程中，学生充分的交流与互动，不断的克服困难，这也是一种成功体验。失去了教师强制性的灌输和压迫，在学生友谊的作用下，使其在自学过程中能够发生更多有趣的事情，而这也是一种趣味。
结束语
总的来说，趣味教学是一种建立在学生心理上的教学理念。趣味教学能够极大的提高中小学体育教学的质量和效率，还能够帮助学生建立健康积极的心灵。因此，教师应该在中小学体育中充分利用游戏活动、比赛等形式进行教学，同时打破传统的教学模式，引导学生以小组为单位进行自主学习，通过丰富的教学活动让学生在教学中获得充分的趣味。
参考文献
——黄埔学校第十一届趣味运动会盛况
微风送爽，健儿阳光。2019年12月19日上午，黄埔学校迎来了第十一届趣味运动会。本次运动会由曾易主任主持。
8点整，在由国旗、校旗、彩旗及各班学生组成的特色方阵中拉开了帷幕，学生们热情洋溢，精神抖擞，给运动会增添了无限活力。
在悠扬的国歌声中，五星红旗冉冉升起。
随后，杨校长代表学校领导致开幕词，杨校长表示:艺术和体育，一直是我们黄埔学校的传统特色，并且这些年来在许多重大比赛中都取得过不俗的成绩；重视体育锻炼，培养具有健康体质，健全人格的学生是我们的育人目标之一；开好学校趣味运动会，就是要体现黄埔学子良好的体育道德素养。
运动员代表宣誓
裁判员代表宣誓
党支部书记、校长吴有权郑重宣布：黄埔学校第十一趣味运动会开幕。
本届运动会有：男女50米、男女200米、男女混合接力、立定跳远、单人跳绳、呼啦圈大传送和摸石头过河等项目。在各项比赛中，参赛同学们秉承着友谊第一，比赛第二的精神，积极地参加比赛。
在奔跑过程中有些同学摔倒了也毅然的站起来坚强地奔向终点，真正体现出了了永不服输的体育精神。此时此刻，对于同学们来说，名次已经不重要了，只要努力拼搏了，每一位都是胜利者。
当然，激烈的体育比赛除了运动员以外一定少不了呐喊助威的拉拉队员们。在比赛的过程中，各班同学给运动员加油的声音此起彼伏，广播中也一直不断的传来各班写给运动员们加油打气的通讯稿，为运动员们鼓劲，让原本激烈的比赛更加地热闹起来。
