时间：2023-10-26 10:02:51
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Abstract: this article through to American universities and sports management system, the comparative studies of the two countries to find out of college in sports management aspects difference, fundamental purpose is to adopt the American college of sports management system of advantage, and then puts forward beneficial to China university athletic sports development Suggestions, establish a suitable for China's college sports management system mode.
Keywords: American universities and sports management system was studied
中图分类号：G8 文献标识码：A文章编号：
1前言
我国体育体制改革在市场经济下不断深化，但高校竞技体育的管理水平仍处于初始状态，存在着许多不成熟的地方。而美国高校体育运动管理体制已经过一百多年的发展，竞技体育管理模式相对成熟，其中NCAA是美国目前高校竞技体育最主要的管理机构，它已经形成组织结构完善，规章制度健全，运行机制畅通的一个社会团体。通过对中美高校竞技体育管理体制进行全方位的比较，对于进一步建立和完善我国高校竞技体育的运行机制，寻求适合我国高校运动竞赛的模式有积极的作用。
2中美高校在竞技体育的管理体制上的不同
由于中美两国的差异，使得高校对竞技体育的管理体制也大相径庭。从总体上说，中国高校的体育运动竞赛管理体制主要以国家行政协调为主导，而美国高校体育运动竞赛管理体制则主要通过社会自我协调来实施。
2．1竞技运动的管理类型
美国高校对竞技体育的管理体制有独立型管理和非独立型两种。在独立型管理体制中，学校的竞技运动受校长的直接领导，非独立型管理体制由分管竞技运动的系主任负责。在我国，对于竞技运动的管理，完全属于体育部或体育系，校长直接负责制很少，对于学校竞技体育的有关问题由下级即体育部或体育系申请以报告的形式报学校一级审批，管理制度单一且烦琐。
2．2竞技运动的管理实体
美国竞技体育部和体育系是两个完全不同的概念。美国高校的竞技体育部应该是我国高校目前的“校代表队”。竞技体育部的师资属教练员的系统，与教师是完全不同的。在我国，体育部既负责学校的教学，也对竞技体育进行管理。
2．3对大学生运动员的管理不同
目前我国的大部分高校对学生学习的管理基本上采用的是学分制，这与美国对高校学生的管理基本相同。对于大学生运动员的学分学籍的管理，我国和美国的管理存在以下不同：（见表1）
3结论与建议
高校体育既是体育教育的基础，也应该是发展我国竞技运动事业，提高我国竞技运动水平的一种有效依托。竞技运动的发展离不开教育，竞技运动与教育的结合更能体现出竞技运动的魅力，表现出顽强的生命力。美国竞技运动水平较高的实践经验已经验证了这一点。竞技运动与教育结合的意义“不仅在于解决运动员的文化教育问题，实际上涉及到我国竞技运动体制如何进一步深化改革、涉及到我国竞技运动如何健康发展、持续发展和快速发展的根本性问题。”
5．1加强对大学生运动员的管理。大学生运动员的学习成绩管理应纳入学校和全国高校竞技运动组织机构的双重管理。
5．2应尽快建立一个更加完善的全国高校竞技运动的组织，专门负责在全国高校之间组织校际运动竞赛，制定与高校运动竞赛的相关规定与细节，完善目前相对不足的竞技比赛状况，使竞技运动真正成为大学生生活的一个重要组成部分，使高校运动竞赛与专业或职业运动完全分离。
5．3建立大学生运动员专门档案，正确处理我国高校学生的学习与比赛的关系，保证学生既有正常的学习时间又能够保障学生的正常训练，可以借鉴美国为每个学生运动员配备文化学习指导教师。
【参考文献】
〔1〕National Association for Intercollegiate Athletic(NCAA)Home page: 省略
〔2〕NCAA Student一Athlete Insurance program National collegiate Athletic Association.省略
〔3〕【美】罗伯特・郝钦斯 美国高等教育[M]浙江教育出版社2002
〔4〕曲宗湖 域外学校体育传真[Ml人民体育出版社1999
〔5〕王永盛 马宪英中美大学高水平运动员培养的比较[J]北京体育大学学报1998（3）
这说明，真正有志于拓展的企业并不会因为经济危机而停下脚步，也说明真正有价值的媒体资源不会因为经济危机而受太大波动。因为出口受挫，内销成为必然，而内销市场竞争激烈，要参与竞争只有前进没有后退，因此即使经济危机，很多企业也不能停下脚步，前进、拓展是他们不得不面对的选择。对媒体来讲，由于企业并不会选择在经济危机时完全放弃广告投放，而只是选择更有理性的广告投放和价值组合，因此真正有投放价值的媒体将不会受到影响。
但从另一方面来看，不论是企业也好还是媒体也好，此时更需要的是理性思考。企业要考虑理性的广告投放，争取每一分投入有更高的收益，而媒体则要相应调整经营方式，比如更科学的客户选择、提供更高效的媒体组合与服务等。换言之，经济危机将强迫把中国企业带入理性经营时代，这不能不说是危机中的机遇。
1、经济危机下几类企业的媒体投放选择：
先从企业方面讲，分析经济危机下几类企业的广告投入的特点和可能性。这些特征将会对各类媒体产生各种影响，是明年媒体的广告业务拓展重点要考虑的因素。
豛~ 一些平常广告投入就不大的中小企业——这些中小企业一般以区域性经营为主，广告投放也以区域性投放为主。因为广告投入能力有限，也考虑到投入效率，一般以地方性媒体投入居多。由于尚没有品牌基础、很多以外销为主，这次经济危机对他们的冲击比较大，市场投入的信心和能力也大大降低，因此对地方性媒体投入影响较大。
但是对一部分市场定位比较特殊的企业可能影响不大，如医疗企业及一些基础消费品行业的企业可能影响不大。
豛~一些大型企业——他们是全国性品牌和国际品牌，业务范围比较广、进入的地区也比较多，一部分企业受经济危机的影响比较大。由于这部分企业是全国性媒体广告收入的主要来源，因此对全国性媒体的广告经营有一定的影响。
由于他们之前的投入已经获得了一些市场基础，经济不景气时最有可能进行广告费缩减，而且经济不景气的时候投入会更理性，会选择更精准、直效的投入方式。因为此时对这些已经有些基础的大企业来说，在经济危机时刻，战略上可能会向市场巩固与深耕倾斜，而不是把重点放在新市场开拓上，而新市场开拓才是广告投入的重要影响因素。这些很有可能缩减投资的行业比如汽车业，及其他一些属于奢侈品或享受型用品的消费品行业。
如前所述，这里同样有一些行业的大型企业会受的冲击比较小。比如洗涤行业特别是广告投入一直比较强劲的化妆品行业将会受冲击较小，因为即使经济危机时刻这部分开支也不是大部分消费者愿意缩减的，因此企业受的冲击也比较小，这部分行业客户可能是此时全国性媒体关注的对象。还有比如人寿保险这些行业，经济危机可以说是他们的旺季，因此这类企业在此时可能会勇猛的往前冲。从近期央视夺标的一些企业名单中就可以看出这一点。
豛~ 一些已经积累了一定实力的中小型企业。——他们将会成为广告投入的主力军，为了招商、加盟或在区域市场拓展，全国性媒体和地方性媒体都有可能是他们投入的对象。因为这些企业大部分处在由区域性市场向全国性市场进军的时刻。
上述分析归因于以下几点：
经济危机往往是行业洗牌的时刻，这些企业不可能停止扩张的脚步，因为此时对他们来说是承上启下的时刻，不进则退，因为根据博弈论，总有竞争者此时会前进的。所以这些企业必须选择前进。只要是开拓那么适当的投入是必须的。
经济危机时刻投入的成本也许更经济，这是很多企业会考虑的。
此时行业重新洗牌，一些小品牌会出局，拓展的机会更多一些，很多品牌可能会选择此时圈地，这也是企业考虑增加推广投入的因素之一。
除了上述说的一些与经济景气指数不太相关的必需品行业的企业，此时一些外贸受到严重影响而企业纷纷专注内销市场的行业也要重点关注。如家纺、服装行业明年的扩张将会更激烈，因为对企业来说后方已没有退路，前方荆棘丛生，必须进行拓展。
此外，此时还应关注一些创新性的企业——这些企业往往携资本、新模式等而来，往往会凭借新模式大范围圈地，广告投入是必然的。而对媒体来说，如果此时培养这些新兴的力量，待到经济景气的时候，他们就会成为很好的摇钱树。
结论：
上面的分析说明，经济危机的时刻并不是所有的企业都会收影响并缩减开支，只是说此时企业的投入可能会更理性，更追求效率。而且真正有志于拓展的企业或有独特战略的企业是不会停下拓展的脚步的。这是此时媒体经营要重点考虑的因素。
2、低成本高效能传播：经济危机时刻企业的不二选择
对企业来说，此时最好的推广投入方式应该是“以低成本、高效能的推广投入来化解风险。”
具体来说，“精准的媒体低成本传播”+“高效的终端传播”=最高效率的投入方式。
[精准的媒体低成本传播]
（注：本模型为土木方圆湛广顾问独创，引用请注明出处）
通过上图四大手段密切配合，实现1+1+1+1+1>>4的效果——
1、高空新闻轰炸：通过新闻策划和新闻公关，在全国级媒体、地方主流媒体和网络媒体大量新闻，形成200篇次以上的转载，引起普遍关注，树立品牌公信力。
2、网络系统传播：对企业官方网站进行诊断和重构，通过SEO技术和网络整合推广方案，利用网络高效传播品牌，覆盖2亿网民，抓住高端年轻人群。
3、活动造势策划：策划一系列话题、活动和事件，形成轰动效应，配合新闻公关和网络推广，引发爆炸式、病毒式传播。
4、窄告投放呼应：窄告的目标是精准面向目标人群，避免成本浪费。同时，形象窄告也是必要的传播手段，可以展示品牌形象，深入客户心智。
[高效的终端运营传播]
（注：本模型为土木方圆冯小素顾问独创，引用请注明出处）
通过由远到近，由外到内，由表及里步步为营的终端拦截和客户价值截获，使终端成为高效的传播载体，也从某种程度上把大众媒体的传播效果延续下来，并且深化。
精准的媒体低成本传播+高效的终端传播=n倍的传统广告投放效果
从一定意义上可以说，没有这种终端的拦截和落地，大众媒体的投放即使获得了知名度也不会有效果，而有了终端拦截，那么就可以把大众媒体的传播效果进行延伸，起到效果倍增的作用。这个在我们的项目实践中已经非常好的体现了这一点。
（注：本部分具体内容请关注相关媒体后续报道。）
3、媒体：站在新的高度迎接挑战
(1)传统媒体：低迷时期的理性经营
上述对企业的分析意味着对传统媒体来讲就要研究此时如何转变经营理念和方式，研究精细化运营，及如何在这种形式下为企业提供更高效能的媒体组合。
先来分析危机对传统媒体的挑战。首先从整体影响方面分析。如前所述经济危机时刻企业的经营思路和战略等会转变，很多企业可能会缩减广告投放，特别是缩减投入占较大比重的传统媒体板块，从而对传统媒体形成较大冲击。另一方面，由于企业此时会选择更低成本高效率的投放方式，采用更有效率的替代媒体也就是新媒体，从而对传统媒体形成极大的挑战。 DHL中国市场部要求广告公司在提交媒体计划方案时必须排除传统电视，这一典型案例显示了一些广告主面对现实的态度。
其次分析对各类媒体的挑战：
1、央视
由于资源稀缺和垄断，不会受危机的影响。
一般企业选择央视的主要目的有两个：一提升知名度和品牌形象，二为招商做铺垫。央视为什么已然火爆，因为就全国性市场的拓展来说，央视特别是一套、二套等由于资源垄断和稀缺，在这方面依然是最高效的媒体。但是这仅限央视一套、二套等这些比较好资源，其他一些相对来说投放性价比不高的媒体可能会受一些冲击。
此外，全球经济危机时刻，由于跨国企业受到的直接冲击较大，国内企业则由于不得不奋战国内市场，因此会把国内企业逼上媒体广告竞争的前列。因此这种现象应该不仅表现在央视的夺标上，国内企业应该也会在其他一些全国性卫视和媒体上有所表现。
2、其他的一些全国性媒体，如一些全国性报刊、电视。
这些媒体可能受的直接冲击会比较大。其中首当其冲的应该是一些受众定位不清晰、覆盖面不广、覆盖密度有限的媒体。因为企业选择这些全国性媒体一般以企业形象广告投放为主，相对来说直接的投资收益率会较低。而且由于这类媒体覆盖面和覆盖密度有限，而且数量众多，竞争激励，因此受的冲击会比较大。据悉，目前比如南方周末这样的报纸已经受到了影响。
经济危机时刻，在企业已经有一定的品牌形象基础的情况下，品牌形象的更深一步的塑造完全可以通过更精细化的传播来实现，比如通过终端、通过在促销型广告中加入形象性的内容等来实现，因此企业首要缩减的可能是这些全国性媒体的形象广告投入。
不过一些如湖南卫视这样的日益全国性的卫视则另当别论。因为目前中国真正的全国性媒体就央视一家，资源有限，而需求旺盛。湖南卫视走向全国后，正满足了企业的需求。而这种市场远未饱和。
3、一些地方性大众媒体
分两种情况。
一种是强势的地方性大众媒体（都市类报纸）会依然强势，成为争夺的焦点。因为地方性媒体的广告投放一般以地方性大规模促销、推广为主。在经济危机时刻，为了刺激消费，这部分传播可能会成为重点，而这部分推广一般是以地域为对象的，因此地方性强势大众媒体的广告投入将不会受影响。
一种是相对弱势的地方性媒体。这些媒体可能由于定位不清晰、经营不善等读者群有限，投入收益率不高，此时会受大的影响。因为在经济景气的时候，企业可能会因为需要提高知名度、提高覆盖率的原因选择这些媒体作为补充，而在经济危机时刻，要提高投资收益率，这些效率不高的补充性媒体则可能会首先被企业砍掉。
4、 一些专业性媒体
专业性媒体等由于面对的行业、企业等比较专业，将会随行业的波动而波动，但是总体上应该不会有太大影响。具体因素还要看媒体本身在业内的影响。
结论：传统媒体如何迎接挑战：
根据经济危机时刻企业的需求，对于传统媒体来说，迎接新环境挑战应该从以下几个方面着手：
1、 通过更精准的媒体定位、更有价值的节目，为广告企业提供更有价值的目标客户群体，这依然是首要做的。
2、 通过各种方式，为广告企业提供更有价值的媒体组合或版面组合或投放方式组合，帮助企业提高广告投播效率。比如通过新（网络、手机等）旧媒体的组合，通过活动策划与广告互动等。
3、 加强服务，及时做好投播的广告效果检测和常规的媒体收视率等研究，为企业提供更准确的参考依据，帮助企业理性选择。
(2)新媒体：新兴媒体的机遇与挑战
从经济危机的整体影响来说，其一方面对新媒体有“危”的冲击，对那些没有版权、没有商业模式、靠VC支撑的网络媒体，将形成巨大挑战；另一方面，金融危机使越来越多的广告商关注成本的问题，与传统媒体相比，新媒体凭借其精准、可测的优势，达到更高的投入产出比，此时则是一种好的“机会”。换言之，如果利用精准可测的用户和内容定位来吸引广告主，同时加强打造新媒体的内容平台，新媒体在金融危机中将不会受到很大的影响，还会吸引越来越多的传统媒体用户向新媒体靠拢。
但是比如像网络视频广告的市场总量相比之下还非常渺小，虽然增长的潜力巨大，但阻碍其发展的瓶颈仍亟需突破。
——网络新媒体成长之跨越——更精准的媒体研究，明确投资回报率
视频广告的成长需要具有公信力的跨媒体营销效果的比较研究报告来证明网络视频广告的投资回报，网络视频行业必须建立视频广告购买、制作、投放、评估等方面的更为合理、更为统一、并与其它传统形式广告可比的标准。
对视频广告效果的衡量应该更象电视广告一样，以广告的有效到达率、频次、时长、受众的品牌记忆度等去衡量其对品牌认知度、美誉度、及购买意愿的提升，而不是简单套用传统网络或搜索广告的点击率统计。如果能进一步出现利用网络视频广告成功营销的一些典型案例，也许能促使业界打破惯性广泛效仿，最终迎来大趋势的拐点。
——更准确的内容定位，目标客户精准，性价比高
其次，要关注的仍然是最基础的内容。就是新媒体应该更加强化其准确的内容定位，目标客户精准，以为广告主提供更低成本、性价比高的投放。
关键词：多媒体 高中历史 问题 策略
中图分类号：G632 文献标识码：A 文章编号：1674-2117（2014）22-0-01
1 前言
多媒体教学方式在高中历史教学中的应用已有一段时间，并对教学效果的提升起到了显著的作用，但与此同时，这种教学方式所表现出来的问题也是十分明显的。为了能够让广大教师更好地认识与解决这些问题，克服多媒体网络教学中存在的弊端，文章从四方面提出了基于多媒体环境的高中历史教学存在的不足，并给出了相应的解决策略。
2 基于多媒体的高中历史教学存在的不足
2.1 对多媒体教学功能的认识不足
对于多媒体教学的认识中，高中历史教师存在两种比较偏激的想法，是认为多媒体技术完全没有用，完全忽视了多媒体技术的实际应用价值;另一种是盲目地依赖多媒体技术，完全忽略了传统教学方式，这两种错误认识在很大程度上影响了历史教学中多媒体技术使用效果的发挥。在这两种观念的影响下，历史教师均表现出对多媒体功能认识上的不足，也客观地说明我国高中历史教学观念的落后，高中历史教师对多媒体网络教学的认识还有待进一步加强。
2.2 对历史教材的处理和历史素材的选择存在误区
目前，高中历史教师对多媒体网络历史素材的认识存在着以下三种错误想法，一是完全依赖于网络历史素材，而忽视教材中的历史知识及要点;二是单纯地利用多媒体，照抄照搬教材，多媒体课件仅仅是教材的电子版，毫无创新意义，反而增加了学生的学习负担;三是有些历史教师盲目注重课堂内容的大容量，使课堂教学内容没有主次之分，而学生也会对历史知识点的掌握感到茫然而不知所措。这些误区将会对教师教学效果造成较大的影响，并直接体现在学生对历史课堂教学的反应及学生成绩当中。这种错误的认识在一定程度上是与国家对历史教学的要求相违背的。
2.3 教学方法与手段的使用不当
在基于多媒体环境下的高中历史教学实践中，历史教师往往会被多媒体技术可以直观、形象地展示知识要点的特点所迷惑，而忽视了对学生抽象思维能力的培养，使学生对历史事件的概括总结能力下降。再加上有些历史教师盲目地利用多媒体课件进行历史知识的反复简单演示，并未对学生进行适当地引导与启发，导致学生很难具备创新能力及历史思维。而造成这些现象的主要原因就是历史教师没有恰当地利用多媒体教学方法与手段，需要教师逐渐认识并改变这种错误观念。
2.4 表现在教学过程中的不足
从当前基于多媒体环境的高中历史教学现状来看，教学过程有利用多媒体对学生强制灌输知识的趋势。部分历史教师盲目响应学校多媒体教学要求，用多媒体来代替教师应做的所有工作，忽略了作为历史教师本身应当承担的责任与义务，未充分调动起学生学习历史的积极主动性。结果导致课堂单一无趣，没有个人风格，课堂氛围沉闷，学生不愿意积极参与到教师教学中的情况。
3 基于多媒体环境的高中历史教学策略
3.1 正确认识与处理多媒体教学手段与师生主体地位的关系
正确认识多媒体教学手段与师生主体地位的关系，是为了避免历史教师忽略学生主体地位，而盲目地依赖多媒体技术进行教学的情况出现，并实现各种教学要素的科学合理分配。为此，高中历史教师要做到以下两点：一是处理好教师本身在教学中的主导地位与多媒体教学手段的关系，有效利用多媒体技术的辅助作用，发挥教师的主导性;二是处理好多媒体环境下历史教学与培养学生自主创造性的关系，在多媒体教学条件下，高中历史教师需适当地启发学生进行创造性的思考，并保证学生积极参与到课堂互动当中，活跃课堂气氛，提升教学效果。
3.2 正确认识与处理多媒体与历史教学内容的关系
为了保证基于多媒体环境的历史教学课堂与历史教学本身的一致性，应当结合历史教学的具体内容选择性地采用多媒体教学手段。具体来讲要做到以下两点：一是以教学内容与细节为依据，选择性地使用多媒体教学手段。例如，针对历史事件、历史图片等可以通过多媒体影视资料进行直观、形象、生动的展示，而对于师生之间的互动与交流，则可以采用传统教学方法;二是注意多媒体教学手段与历史教材的结合，避免盲目使用多媒体技术，而忽视教材内容结构安排及重难点划分等情况。实际上，不管技术如何发达，教学手段多么丰富，都离不开教材，教材是教师开展教学的重要依据，多媒体网络资源的获取应当以教材为参考。历史教师制作的多媒体课件要与教材内容相一致，不能为了节约备课时间从网络中直接下载与教材内容不相符的课件，保证基于多媒体环境的高中历史教学符合国家的各项要求与标准，促使师生共同掌握完善的历史知识。
3.3 正确认识与处理多媒体与传统教学手段的关系
从高中历史教学的整个过程来看，历史教师应当正确认识多媒体教学手段与传统教学方法之间的关系，结合课程教学实际需求，有选择性地采用不同教学方法，并能够在科学合理利用多种不同教学方法的基础上，实现传统教学方式与多媒体网络教学方法的有机整合，有效提升高中历史教学效率。
4 结语
综上所述，随着信息技术的普及与广泛应用，多媒体教学方式在高中历史教学中的运用已经取得了一定的成绩，但是也存在着明显的问题。文章研究了多媒体环境下高中历史教学中存在的四方面不足，并结合高中历史教学实际要求，提出了相应的解决策略，望能够为未来的多媒体技术在高中历史教学中的有效应用提供新的思路，为高中历史教学效率的提升奠定基础。
（唐山市丰润区第二中学，河北 唐山064000）
参考文献：
[1]李慧军.多媒体技术与高中历史教学中的能力培养[D].北京：首都师范大学，2011.
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[18]Peter Smolianov，Dwight H.Zakus，Joseph Gallo.Sport Developmnet in the United States[M].Routledge 2 Park Square，Milton Park，Abingdon，Oxon，OX14 4RN，2015：184-190.
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[关键词]移动社交媒体；人力资源经理；社交网络
0引言
随着Web2.0时代的到来和无线网络的迅速普及，互联网中各种各样的社交应用软件逐渐应用到人们的日常生活中，将人与人之间的关系变得更加密切。通过移动社交媒体这种基于社交关系的生产内容和传播内容的平台，人们可以延伸自己的社交网络，获取更多的社会资源，影响管理者与员工、员工与员工之间的关系。
1新媒体时代组织传播方式的变化
根据彭兰教授编写的《网络传播概论》中对组织的定义，组织指人们为了实现某种共同目标而成立的成员之间彼此协调与合作的社会团体。不同于人们普通的聚集，组织具有以下特点：①社会分工专业化；②岗位责任制和职务分工；③组织系统的等级制或阶层制。而组织传播，就是组织中的成员、机构与外界环境的信息传播活动，主要表现为以下几方面：①组织目标、方针、政策信息自上而下地传播；②下级部门的员工向上级部门汇报情况，并提出建议；③部门的同级成员之间互相交流。在新媒体时代，互联网社交媒体使组织传播发生了许多变化。
1.1传统的组织结构发生了变化
传统的组织结构是“金字塔式”，往往容易发生由上至下的传播，但传播速度比较缓慢，主要原因是中间管理者限制上下级的信息流动保证自身的权威，但是通过使用互联网和社交媒体，组织结构从“金字塔式”演变成了“网络式”，“网络式”的组织结构减少了信息流动要通过的层级，人与人之间有可能相互连接，信息流动、信息共享也变得更加容易。
1.2組织成员之间的交流方式发生了变化
即时通信和社交媒体软件具有的交流方式点对点性、交流时效同步性，使组织成员之间的交流方式发生了变化，例如，有的员工比较喜欢用微信，因为微信能够快速传达信息，不用面对面就能将人与人之间的关系变得更加密切，也变得更加私密。
1.3在互联网条件下可以实现组织的虚拟办公
虚拟办公是一种新的工作模式，员工可在互联网、社交媒体的支持下在家里面开展工作，公司的运转也通过互联网与员工全程联系，使集中式分工变成分布式分工。人力资源经理具有内部组织管理和督促落实组织战略的职责，当企业内的组织传播方式发生变化时，人力资源经理需要采取更有效率的措施督促落实组织计划。
2新媒体时代人力资源经理面临的挑战
前面已提到，互联网与移动社交媒体已经改变了人们的交往方式，那么，当上司与员工的交往关系因社交媒体而逐渐变得密切，交往界线因社交媒体逐渐变得模糊，上司与员工又要如何适应、这对人力资源经理来说又是什么样的挑战等问题值得人们重视。例如，向一名员工提问“你愿不愿意与你的老板建立更加密切的关系”的问题时，这名员工很难给出答案。一方面，这名员工可能难以拒绝与自己的顶头上司搞好关系以便将来的升职加薪；另一方面，对上司可能会通过社交网络了解自己的真实想法而感到为难。另外，在科学技术的支持下，移动社交媒体具备工作分派及跟踪功能，假设员工与上司已经互加了微信，那么，员工从早到晚的这段时间里，将发生许多对员工来说很为难的事情，例如，员工在下班时可能突然收到来自上司的一句“在吗？有一件事情想拜托你去做。”这无疑加大了员工的负担，只要回复“好的，请说”，就变成了另外一种形式的加班。员工可能在上班时一时兴起发了条朋友圈，而这条朋友圈忘记屏蔽上司，那么就很有可能“酿成悲剧”。不仅是员工面对这种新的社交关系感到为难，上司也可能感到为难，他们很难拒绝自己的下属向他们发出“好友申请”，但是又对下属任意翻看自己朋友圈的照片感到为难，他们要时刻控制自己不要过于干涉下属的正常社交，但是为了工作要求又要向下属命令，且很难无视下属偶尔在朋友圈发泄的负面情绪。众所周知，人力资源经理具有建立畅通的沟通渠道的职责，那么在面对这种新型的人际交往关系时，人力资源经理要采取更有效的措施来保证企业内部的协调。
3新媒体时代人力资源经理面临的机遇
3.1可借助网络组织获得更大的权力
约翰·奈斯比特曾在他的著作《大趋势：改变我们生活的十个新方向》中写道：“网络式组织使组织的决策中心由高度集中制变为多中心制。”这意味着人力资源经理可在网络式组织中获得比之前更大的权力，在为企业制定企业人力资源的战略规划及开展人力资源管理工作时更有掌控力。
3.2可借助网络组织提高工作效率
在前文中提过，网络组织使信息的流通和共享变得更加容易，能够避免人力资源经理在上传下达人力资源信息时消耗过多时间，也使负责员工的培训如组织员工参加培训、评估培训结果的整个过程变得更有效率。最重要的是，能够保证企业迅速做出决策，更好地贯彻企业的方针，实现企业的长远目标。
3.3可借助移动社交媒体开展管理工作
新时代的社交媒体虽然在隐私方面给人们带来了不少烦恼，但人力资源经理可利用社交媒体的时效同步性、相对隐秘性和双向沟通性及时了解员工的需求，及时收集员工的想法和建议，并尊重员工的隐私权，帮助员工正确处理职场上的关系，使员工为了实现绩效目标不断积累经验、提高专业技能。同时，还能帮助上司收集各种信息，更好地开展人力资源管理工作。另外，由移动社交网络延伸出的社交招聘也受到了不少好评，通过利用在社交网络推送的企业信息，可以与潜在应聘者提前建立良好的关系。随着科学技术的发展，移动社交媒体已经具备员工协作功能、组织管理功能、学习分享功能，人力资源经理可借助这些功能建立更灵活的员工沟通体系，加强员工之间的联系，并使员工共享大量的学习资料，营造轻松的工作氛围。
4新媒体时代人力资源经理应具备的素质
4.1为员工说话，为员工着想
人力资源经理应以热情的、真诚的态度对待员工，平时也要用移动社交软件积极与员工沟通，帮助员工顺利达到绩效要求，实现员工与企业的合作互赢。
4.2注重积累知识、基础技能培养
人力资源经理要知道，企业是一个为了应对来自外界变化而永远处于运动和变化过程中的有机体，为了及时处理这些新情况、新问题，企业需要构建一个完善的决策体系，而这个完善的决策体系建立在企业是否积极收集、整理、分析、判断信息的基础上。为了使企业成员快速达成共识，同时使企业适应外界环境的不断变化、保持昂扬斗志，人力资源经理要收集和分析外界环境信息，包括政治、经济、文化等信息，熟悉各种新科技、新产品的功能，以便于自己能够将知识运用到工作实践中。同时，人力资源经理也要不断提高自己的语言表达能力，没有出色的语言表达能力，就不能清晰地表述一个具体的任务指令，无法令员工正确理解上司的意图，正确理解其工作任务，更不能使员工按照实现其绩效目标的方向前进。
4.3具备细致敏锐的观察力
人力资源经理要细致地观察企业的内部环境，企业中的非正式渠道，例如非正式的小群体传播和员工在空闲时的交谈是员工之间相互沟通感情的重要方式，员工在此渠道能够感受到平等性和自由性，会透露许多自己内心的真实想法，需要人力资源经理及时了解，并以一种平等的姿态参与沟通。在与员工面对面交流的同時，要敏锐地捕捉员工在说到某类事情时的语气、动作和表情。这样一来，可以收集足够多的信息，方便企业提出科学的内部管理措施，但需要注意的是，人力资源经理要明确收集信息的目的是及时化解员工之间、各部门之间产生的隔阂、矛盾和冲突，如果为了收集信息，破坏企业的非正式渠道，将会激化企业内部的矛盾，导致下属越来越不信任上司。
4.4具备把握时间的能力
随着新时代的到来，人们工作的节奏越来越快。为了在短时间内提高员工的工作管理效率，人力资源经理要准确把握好时间，制定科学的时间表来规划自己的每一天。
关键词：多媒体技术；初中英语教学；听力教学
中图分类号：G63 文献标识码：A 文章编号：1673-9132（2016）11-0360-099
DOI：10.16657/ki.issn1673-9132.2016.11.049
英语学习过程中最为重要的两个元素就是“听”和“说”，其不仅是英语学习的重点，也是能够展开实际运用的基础与核心。因此，对于初中英语教学而言，利用多种教学方法和教育手段，培养学生的听说能力是十分重要的。本文中，笔者所要研究的是初中英语教学的“听力教学”部分，即面对当前多媒体技术不断为教育环节所用的这样一个大前提，如何利用多媒体技术优化听力教学，提升学生英语“听”的能力和实际运用水平。
一、利用多媒体技术优化初中英语听力教学的可行性
就中国教育的整个流程而言，初中阶段的英语教学是培养学生基本能力、学习兴趣的关键时期，因此它需要教师创新教学方法，优化教学模式，用有效的手段提高学生对英语学习的兴趣，提高学生对英语听、说、读、写的爱好程度。较之传统枯燥的讲解方法，多媒体技术本身拥有直观性、多样性的特点，可以丰富课堂教学形式，提高学生的课堂参与度。当教师利用流动的画面、立体化的声响、多样化的听力素材来进行听力教学时，学生能感受到更加灵活的授课方式、更加丰富的英语知识，其不仅能够随时保持对教学内容先进性的感知度，还能够拥有充分而独立的英语学习空间，享受到轻松而愉悦的学习氛围，让其原本陷入被动的学习状态得到根本性改变。
二、利用多媒体技术优化初中英语听力教学的路径
（一）加强学生的课外听力练习，帮助学生树立信心
对于大部分中国学生而言，英语听力学习本身存在着较大的难度，学生很容易在日常所进行的听力练习当中失去信心，进而自暴自弃，不再认真对待。因此，在英语听力教学中，教师要注重在平时培养学生的听力习惯，帮助其树立信心。比如，笔者在每堂英语课上都会拿出一定比例的时间，进行听力练习。而且就内容而言，不必追求其与上课内容的一致性，可以呈现梯度式的，从最为简单、最为基础的内容开始，一切以先帮学生树立信心为第一原则，让学生不要因一时找不到诀窍、摸不着头脑就产生不良情绪。比如，一开始教师可以选择较为简单的画面式英语，让学生可以根据画面内容对听力练习进行一定程度上的内容补充。当学生对英语的语音语调产生一定的敏感度时，教师就可以选择逐渐增加难度，并开始向初中英语学习的课程以及后期的应试内容靠拢。
（二）充分激发学生的学习兴趣，提升课堂教学效率
语言文字类学习本身就是一个极为枯燥和复杂的过程，再加上中国本身的母语环境和英语的隔离性，导致学生在日常生活中很少有机会使用英语，而且也很难在潜移默化中培养起对英语学习的兴趣。鉴于这一点，笔者在进行英语听力教学时，会综合运用图片、影像以及音乐等多方面元素，将立体而生动的课堂内容呈现在学生面前，让其从枯燥的文字桎梏中解放出来，充分锻炼其听、说、看等多种能力，让其在色彩丰富、表达生动的多媒体技术当中产生对英语学习的兴趣。例如，笔者在讲解有关互联网或者其他娱乐性质的英语课文内容时，会选择一些英文电影片段作为本堂课程的引子，激发学生对本堂课的兴趣，从而收到事半功倍的效果。
（三）多角度、全方位引入听力素材，营造良好的英语学习语境
随着网络技术的不断发展，各类英语听力软件、听力素材充充斥着网络，让人眼花缭乱的同时，也提醒教师注意必须注重对英语听力教学素材的选择。笔者认为，相对于小众化的素材与软件，最好选择那些拥有一定知名度，并且广受好评的软件与素材。因为其不仅能够保障内容的准确性，同时其内置的多媒体素材拥有足够的清晰度，其英语发音、口语表达的准确性也毋庸置疑。学生长期在这种软件和素材的影响下，等于置身在最纯正的英语环境之中，对于提升其英语听力能力是非常有帮助的。而且这样的听力软件和素材涉猎范围很广，不仅包括教学内容，还包括一定的衍生文化内容，能让学生在进行听力学习时间接掌握一定的英语国家的社会背景及语言习惯知识。
（四）加强听力训练，培养听力技巧
当学生的英语听力能力达到一定程度时，教师就要开始注重对应试策略的传授，培养学生在听力过程中的听力技巧，培养学生抓住重点词句、提炼关键信息的能力。关于这一点，笔者认为可以利用多媒体课件，让学生在进行听力测试之前，浏览题干，画出题干中的关键词句，或者在播放听力素材时，遇到关键性内容，可以反复播放，或者事先暂停，提醒学生注意某些关键词或者关键语句，让学生带着一种颇为重视的心境，集中精力，去仔细聆听接下来的内容。此外，教师还可以利用多媒体课件，将不同类型的听力题目进行总结，并系统总结出应对不同题目的解题方法，帮助学生在心理上有所应对，以免因为过于紧张，导致其在面对真正的测试时无法进入状态、顺利地解答题目。
一、服务于影片
场景设计在影片中发挥着重要的审美作用，通过提供视觉画面来提高影片的审美表现力。影片的重要场景是需要在电影开拍之前就提前经过专业的造型师和设计师构思出来的。服务于影片主题是场景设计所必须要遵循的一条原则。设计师必须对电影剧本有足够的了解，充分理解影片的主题思想，并以此为中心展开相关设计。首先，服务于主题，与影片的主体风格相统一。每部电影都会有一个总体的风格和总的情感基调，这是电影的主线，包括演员的演绎、服装的设置、道具的选择和场景的设计等都要围绕这条主线展开，所有的要素都要服务于影片。这样多管齐下才能制作出一部风格鲜明、主题明确的影片。在这个过程当中，场景设计的重要性特别突出。比如历史题材的电影，它的场景设计就一定要符合那个年代的特色，每个年代都有与之相适应的场景。这些场景都要切合影片所发生的年代，这样才有利于剧情的展开，才不会给观众带来时空错乱的感觉。如果在表现中世纪的电影情节中出现了现代社会的设施和道具，这就是致命的错误。场景设计一定要具有辨识度，使观众能够清晰地感觉到属于那个时代的特色，这样不仅会提高整部电影的文化内涵，还有助于观众对影片的理解，在某种程度上还能够达到普及科学知识的目的;再如科幻题材的电影对场景设计的要求就更为严格，科幻电影最核心的创作原则就是幻想，那么它的场景设计也就一定要紧紧围绕科幻这一主题风格。一般来说，科幻电影的场景都是新奇的、奇幻的、光怪陆离的。其次，与情节的推进相一致，也就是要符合情节的发展。情节是承载影片内容的载体，是观众获得影片信息的来源，演员将对角色和主题的理解通过情节演绎出来，传递给观众。情节是电影的几大要素之一。同时，影片的场景又是情节展开的载体，情节只有以一定的时间和空间为依托才能呈现出来。恰当的场景能够推进情节的发展，渲染出特定的气氛，有助于观众对情节的理解。电影《红高粱》有很多独具特色的场景，最经典的是高粱地的场景。为了将这个情节呈现出来，导演在选择场地时花费了很多的精力，投入了大量的物力和财力，才打造出电影中短短几分钟的场景。综上，影片的场景设计需要围绕情节而展开，随着情节的变化而变化。
二、场景设计的依据
艺术来源于生活同时又高于生活，这句话有两个有效信息:第一，现实生活是艺术创作的土壤;第二，艺术创作在现实的基础上进行拔高。电影中的场景亦是如此，场景设计的过程中不能是毫无节制的天马行空的想象，它需要遵循一定的现实原则，要知道任何场景都是以现实生活为土壤的。只有以现实为基础的、具有合理性的想象场景才能有说服力，观众才不会对影片有完全陌生的感觉，影片才能够获得观众的青睐。首先，来源于生活。电影是取材于现实生活或从现实生活中激发的灵感创作而成的。电影中的场景大都能在现实生活中找到原型，即使是科幻题材和动漫电影也不例外。科幻题材的电影经常将主要场景设置在外太空，但是由于科学技术的限制，人类的认识范围和认知程度是有局限性的，对于太空场景的设计也只是凭借人类的想象，以现实生活场景为基础进行发挥。再如动漫中的场景，以宫崎骏为例。他是日本动漫的旗帜，他所属的吉卜力工作室也是唯一的能与梦工厂的迪士尼相媲美的电影制作公司。比如动漫电影《千与千寻》中主场景的设计是以日本江户时代东京建筑公园的环境建筑设计制作的;由梦工厂制作的《功夫熊猫》是一部以中国古代为背景的动漫电影，其景观、布景、服装以至食物均充满中国元素。片中的宏伟建筑“英雄宝殿”和“翡翠宫”都是以中国古代建筑为参考模型进行的，和平谷则是参考丽江的山谷以及在丽江西岸的桂林市。由此可见，电影的场景设计大都是以现实生活场景为依据进行设计的。而且，不同民族、不同国家的影片创作中，其场景设计风格的运用都会或多或少地体现出本民族、本地区与本国度的色彩传统偏好与文化特色。其次，高于生活。当然，在充分肯定现实生活对影片场景设计的重要影响下，不可否认的是，影片中的场景设计并不是对人类生活环境的毫无创意的复制和翻版，也不是将自然环境原封不动地搬上大银幕，这个过程需要经过艺术的加工和处理。经过去伪存真、去粗取精、由表及里的复杂处理，才能够达到艺术真实的空间环境。这一点尤其体现在动画影片中。动画片在制作上不同于其他类型的实拍影片。它的制作方法非常特别，前期采用逐格摄影或逐帧生成的方法，后期再连续放映，这样就使得它的场景设计具有高度假定性、非现实性的特点。动画片的场景是由设计师创造的非现实的图形或图像。现实生活中的场景其中的某个点恰好与影片剧情吻合，这个点就可以采纳、应用、夸大，经过特殊的加工处理，呈现在荧幕上会带来一种别开生面的视觉效应。动画影片的场景设计具有很强烈的主观性和非写实性，既是动画片中空间、时间的构成，也是提供给动画角色表演的舞台，是构成影片的一切环境因素。综上，动画影片的重要性是不言而喻的，它具有源于生活又高于生活的特点。
三、场景设计的作用
场景设计的内涵和外延十分丰富，从服装、道具至色彩灯光都在场景的范畴之内。作为电影视觉语言传达的主要途径和载体，它在提高电影的观赏美感和艺术感染力方面发挥着至关重要的作用。首先，渲染影片整体气氛和基调。场景设计为整部影片服务，它能够展现故事发生的历史背景、文化风貌，能够体现特定的地理环境和时代特征，为情节的展开提供广阔的舞台。出现在影片中的任何场景都是导演有意为之，一些看似毫无关联的场景设置，有可能是导演匠心独运的巧妙安排，对后面的剧情具有提示和象征意义。一般说来，电影基调如果是明快欢乐的，那么它的场景设计也一定如此，比如场景的色彩会以暖色调为主。反之亦然，如果表达痛苦抑郁的感受，那么它的场景一定是悲剧肃杀的。这样的安排，能够奠定和渲染影片的整体气氛和基调，产生很强的代入感，将观众的情绪带入到影片中去，切实体会到剧中的喜怒哀乐。其次，引起观众的情感共鸣。影片场景设计是一门非常深奥和复杂的学问，在这个系统内部，每一个环节都是相互关联、相互衬托的，比如角色的性格、心理表现等如果单凭演员的表演来呈现的话就会显得很突兀，那么就需要与之相协调的特定场景进行烘托表现，场景设计扮演的是决定影片整体效果成功与否的重要角色。观众可以通过与角色心理相映衬的场景来推测角色的兴趣爱好和生活习惯等方面的内容，从而使人物的形象更加立体和丰满。具有深刻文化内涵的高品质电影，追求的不仅是带给观众无与伦比的视觉体验，还要引起观众的情感共鸣，引发观众的思考。一个好的场景不仅仅是为人物提供一个活动的场景，还应该恰到好处地给观众很多的情感心理暗示，使观众体会到蕴含在影片中的导演想要传递出来，但是又没有明确说明的信息。综上所述，电影环境的场景设计是创造性与艺术性的统一，形式与内容的统一。对人物形象的塑造、电影情节的推动、环境氛围的烘托、时空关系的凸显等方面起着不可替代的重要作用，能够体现影片的整体风格，具有独特的审美价值。
［参考文献］
［1］丁艺．浅析影视作品中场景设计的重要性［J］．大众文艺，2008(07)．
［2］唐强．商业电影中场景设计的重要性［J］．电影文学，2011(09)．
一 重视绪论部分,上好专业第一课
职业中学的学生,在专业知识方面,都是从零开始。大家学习了近十年的语数外,突然接触一门从未接触过的专业课,可以说,绝大多数同学都是怀着既好奇、新鲜又想认真学好专业课的心态来学习的,所以,当学生打开崭新的书本,从绪论开始入门,学习新课时,都会听得格外认真,希望学到知识,了解和语数外不同的专业课,那么,教师应充分利用学生的这一心理特点,在讲解绪论时,运用更多的教学手段,如多媒体课件、实物展示、观看模型等,让学生对这一专业乃至农业学科产生更直观形象的印象,也可以结合生产、生活实际和自然中一些有趣的现象对学生进行诱导思考,比如:为什么树叶是绿的、花朵是五颜六色的、为什么炎热的中午不能给植物浇水等,引起学生的好奇心,激发学生去思考、让学生在一起探讨和提问,从而激发学生主动学习的兴趣,如果能做到这些,学生在学习中首先克服了畏难情绪,那教师的课堂教学就有了好的开端,良好的开端是成功的一半,也为学生以后学习另外两门理论性更强的专业课奠定了基础。
二 灵活运用多种教学手段,培养学生主动学习的能力
作为一门综合性、基础性学科,植物生产与环境讲解的知识点大多为基础性的,需要牢记,才能为其他专业课的学习打好基础,另外知识相互之间的联系也较密切,内容多而范围广,可以说,上到天文,下到地理,都有涉及。如果只是照本宣科,学生很快就会被大量的名词解释、苍白的书本知识湮没,久而久之,学生的学习兴趣就会减弱,对学生今
后的学习百害而无一利,这就要求教师运用多样的教学手段,让学生参与到课堂中来,保持良好的积极性。比如在讲到“植物的营养器官根、茎、叶”时,可以采用开放式教学,先带领学生在校园内或实训基地,采集各种形状的植物叶片,甚至拔一些草本植物的根、茎,然后结合书本,让学生讨论、归纳根、茎、叶的形态,教师只作为一个听众,记录一些典型的问题,但是不当堂课给予评价,给学生留下悬念。通过这种开放式的户外教学,既活跃了课堂气氛,又鼓励了学生课后自己去书本寻找答案,进行更好的归纳总结。
三 成立兴趣小组,实现项目式教学
植物生产与环境课后有许多有趣的实验,在学习新课时,穿插实验,在做中学,在学中做,不仅可以培养学生的创新精神,而且能增强学生的动手能力。在植物生产与环境课程第三章土壤水分教学中,我首先让学生自学相关内容,然后对此内容进行整理与总结,引导学生利用前面所学内容,成立若干兴趣小组,设计实验步骤,利用周末休息的时间,调查当地土壤的质地类型、测取土壤的容重及土壤含水量,进而算出该土壤是否需要灌水及灌水量多少,实验做完后进行结果分析及讨论。这些实验程序设计、过程操作及讨论、总结,以兴趣小组为单位进行,通过这种项目式实验,参加兴趣小组的学生不但牢牢掌握了知识,并且和农业生产联系起来,学以致用,更增强了学生的团队合作精神。
四 利用网络资源,实现多媒体教学
多媒体教学具有直观形象和生动逼真的效果,能把抽象的理论简化、具体化。而植物生产这一门科目教学内容学科跨度较大,仅靠老师一张嘴、一块黑板,很难将一些抽象复杂的理论性知识讲解清楚。在这种情况下,多媒体教学,就很好地补充了纯理论教学的不足。通过多媒体教学,极大地扩充了教学的信息量。教师可根据教学需要,补充大量相关材料,为学生提供传统课堂无法比拟的信息接收量,进而提高学习广度和深度。多媒体的交互性不仅增强了教学的直观性和形象性,生动了教学过程,同时实现了教学过程中真正的“人机对话”,学生能以自己感兴趣的方式积极主动地参与教学过程,从而提高了学习积极性和主动性。例如,讲到土壤胶体的阳离子交换时,通过动画可以直观形象地模拟阳离子交换过程,突出教学重点、难点,增强实用功能使这一抽象问题变得具体而形象化。例如在讲授植物的呼吸作用时,利用动画展示呼吸作用过程中能量葡萄糖在能量的作用下,先进行糖酵解,随后进入三羧酸循环,最后变成二氧化碳,并放出能量的过程,这样,虽然我们不能用肉眼看到呼吸作用的进行,但通过多媒体课件的演示,同学们清楚地掌握了呼吸作用的两步走过程。画面生动形象,老师稍加提点启发,学生便能掌握。运用多媒体授课激发了学生的学习兴趣,提高了学习效率。另外,还可以利用影像资料充分展示全新的现代化教学手段,给学生以新奇的感觉,从而萌发了浓厚的学习兴趣和求知欲。
五 转变传统师生关系,注重学生的主导地位
在中国几千年的儒家文化熏陶下,我国传统型的师生关系往往是教师满堂灌,老师是绝对的权威,学生要做的就是记好笔记,记下重难点,学生的主体地位很难体现。但是,在新时期,特别是在强调学生动手能力和专业技能的职业教育学校,教师要焕发出新的教学生命,必须正确认识教师的角色和定位,从两个方面转变角色,改变原有的思维定式,从讲台上走到学生中间,成为学生的学习伙伴。一是明确教师应是指路人而不是领路人。师傅领进门,修行在个人。作为教师,授之以鱼不如授之以渔,在教授知识的同时,更重要的是要教授学习方法,培养学生良好的学习习惯。在课堂上,不一定需要教师将每一个知识点都掰碎嚼烂喂给学生,而是要求教师通过问题激发学生的学习兴趣,引导学生探究知识,加以指导。二是教师不是全才,在信息密集、网络无处不在的今天,教师的知识储备并不一定多于学生。学生在日常生活中有很多机会接触新鲜事物,学到老师所不知道的东西,教师与学生之间是“闻道有先后,术业有专攻”的问题,教师只有不断地学习,才有可能走在学生的前面。课堂教学应该是由师生共同组成的一个信息传递的动态过程。
六 注重学生专业技能的培养,优化完善评价体系
传统教学以考查书本知识的闭卷笔试为主。考试内容注重理论知识的学习而往往轻视技能所占的比例,这样易使学生养成死记硬背、为应试而学的习惯,不利于能力的培养。中职教育应注重把实践考核与书面考试相结合,理论考试中增加常见实验题、技能题的考核,检验学生综合分析问题和解决实际问题的能力。实践考核的重点在于技能的考核,考查学生对农业技能的掌握、熟练情况。对平时成绩的评定也不再局限于出勤率或作业,可根据学生平时在生产实践中对知识的灵活运用的能力和在操作中学习知识的能力,对学生的学习成绩进行评价。如学习“植物生产与合理施肥”这一章节时,教师带学生下农田,了解尿素、磷肥这些常用的化肥,几个平时课堂成绩一般的学生能主动和生产基地负责人交流,并下田操作,在操作中就把相应的肥料的性质和缺素症状记住了,达到了死记硬背所不能达到的效果,真正实现能力的培养,提高专业素质。如果对这样的学生,用传统的评价体系,不一定是老师眼中的学生,但在实践中,这就是表现优秀的好学生。职校学生的成绩,应该是在掌握理论的基础上,更突出技能和能力。
由于电视媒体的就业体制和传播特性，电视媒体在行使舆论监督权力的过程中，产生了一些负面效应。在新闻实践中，应及时总结监督不力的原因，努力寻求合适的解决途径，尽可能地规避负面效应。
一 电视媒介监督不力的原因
电视媒介在舆论监督中产生的负面效应，一方面来自于媒体自身，个别媒体和记者没有具备足够的专业素养，在报道中有失偏颇；另一方面，电视本身的传播特性对其更好地发挥舆论监督功能也有一些影响。
1．电视媒体就业体制产生了一批缺乏职业素养的新闻人
2007年北京电视台曝光的“纸箱馅包子”事件就是一个典型的例子，这一起由记者自导自演的假新闻，最终以当事记者的锒铛入狱而告终。在这场记者自己“创造”的舆论监督中，电视媒体输掉了受众一直以来对电视画面真实性、确凿性的信任，严重损害了电视媒体的社会公信力，而仅仅把责任归咎于记者一人身上，并不能赢回输掉的众多受众的信任。
透过此事我们看到了电视行业内部监管的缺失，一个记者仅凭借自己的意愿就可以制造一起食品安全事件，搜集的素材、拍摄的镜头没有经过严格的审查和核对环节就通过了制片人、栏目编辑、部门主任、中心领导的层层筛选，一路绿灯直接在栏目中播出，电视台管理的松散可见一斑。
记者訾某看似偶然的行为也暴露了电视行业人员管理的漏洞。电视台出于利益的考虑，大量雇用临时工和实习生赚取廉价劳动力。电视不同于纸媒，报纸杂志的记者要具备一定的文字功底和基本的新闻采写能力才可以采写文章，而电视媒体相对来说上手更快，对文化功底的要求没有那么高，这些本身就没有经过严格筛选的临时工就出现了素质良莠不齐的状况，加上工作的机动性和流动性又很大，对于电视台自然缺乏相应的归属感，因此就易出现一些记者没有正确的新闻价值观，为了保住工作、为了多挣奖金不惜违背新闻记者的职业道德，使电视媒体的舆论监督功能很容易在把关者这里出现问题。
2．电视媒体的形象性限制了报道的深刻性
电视的视听觉双重传播可以生动形象地把新闻事实展现在受众面前，扩大信息量，增强传播效果，原本是其自身的优点。但在进行食品安全事件的深度调查时，作用于感官的电视媒体，在报道中反而容易缺乏深度剖析的力度，画面的直观性不利于去表达深刻的、抽象的内容，相比平面媒体通过文字反而更容易详细描述事件的背景、剖析食品事件中产生危害的科学原理。同时，电视的形象性使得主持人和记者不适合进行长篇的评论剖析，字幕也不适合大段大段地堆砌在屏幕上。电视播出的线性特点，又使电视不像平面媒体可以留给阅读者充分的思考时间和重复阅读、反复琢磨的机会，这种顺序播出给人稍纵即逝无法把握的感觉。这些都使电视在进行食品安全事件的后续报道、解读事件背后的政治经济原因时受到一定的限制，食品安全事件又会涉及很多权威部门公布的专业数据和化学中的基本原理。
例如，2011年令人发指的地沟油事件通过电视媒体被曝光，人们透过镜头看到了地沟油恶劣的生产环境，肮脏的制作流程，令人触目惊心。在第一时间接收了地沟油事件的信息之后，受众的需求就不再仅停留在画面的感官刺激上，人们想要了解更多地沟油背后的情况：什么是地沟油？地沟油是怎么制成的？地沟油有哪些分类？地沟油的危害有哪些？地沟油是怎么被检测出来的？为什么会有这么多饭店使用地沟油？监管监测部门去哪了？这时，电视显示出了其在报道扩展程度和深刻性上的弱势。
3．市场竞争驱使媒体利益化
市场体制改革之后，赢得收视率、获取更多的广告利润，成为商业化转型后电视传媒集团追逐的目标，各个省市电视台的社会和新闻资源不分伯仲，每个电视台都在寻求突出重围的突破点，希望能吸引受众的眼球，赢得节节攀升的收视率。
在商业利益的驱使下，有些媒体会有意在影响面最广、受众最关心的食品安全问题上做文章，促使许多媒体不经过严格求证就夸张报道，以小见大渲染事件的严重性，在节目内容上一味追求视觉的刺激，促使受众在未经考证之前就已有了先入为主的直觉判断。
同样是由于利益的驱使，有些媒体恰恰相反，在需要媒体站出来为公众说话的时候，反而三缄其口，三鹿奶粉早期就已被多家媒体报道，但是记者都不约而同地选择了某企业、某品牌的字眼，如果早期有媒体敢于站出来积极曝光三鹿公司，那么受到伤害的孩子就会减少一些，事情也就不会演变到后来如此严重的地步。
大众传播媒介属于国家公共资源，是以为广大人民服务为原则的，决不能成为个别团体或个别人牟取私利的工具。这是每一个新闻工作者都应当具备的社会责任。
二 电视媒体监督不力的解决途径
电视媒体在食品安全事件报道中应坚持公正、客观的原则，并结合电视媒体传播的优劣势，尽可能地规避负面效应，最大化地发挥电视媒体在食品安全事件中的正面效果。前文梳理了电视传播的优缺点，总结归纳了电视媒体舆论监督正负面效应，在此基础上，为解决电视媒体舆论监督不力的现象，提出以下建议：
1．丰富电视表现手段，用综合性展现深刻性
随着技术的不断更新，电视也在不断弥补自己在食品安全事件深度解析上的不足，把先进的传播技术与创新的策划编排有机结合，在遇到理论性的事件剖析时可加入图片分解、动画制作，从而简化文字内容、提取信息精华。食品调查中的相关数据可通过清晰的表格一目了然地展示给观众，同时配合主持人的现场播讲和专家的权威解读，结合视频连线，把视角伸向各个领域的专家和身在事件当中的普通老百姓。通过丰富的技术手段，弥补深刻性的不足，打造电视独特的食品舆论监督报道。
2．完善电视台内部管理制度
针对食品安全报道中出现的虚假报道和不实新闻的状况，电视媒体应该积极完善内部的管理制度和监督制度。虚假报道虽然是某个记者、某个编导的行为，但一经大众传播媒介播出，就演变成了整个媒体的集体行为。因此应通过改革内部的审片制度，尽量避免此类情况的发生。
河南省都市频道在审片制度上就有值得借鉴和学习的地方，该台一直坚持严格的三级审片制，也就是一条新闻或一个报道要想最终呈现在受众面前，要经过采访前的选题审查、素材搜集后的资料审查、最后成片审查三重关卡，一旦审片过程中相关负责人发现问题就会立即上报。这些极其严格的管理制度，可以有效减少虚假、失实报道的出现，保证电视媒体在受众中的公信力，提高舆论监督能力。
3．提高从业人员的职业素质
第一，提高传播信息的速度。食品安全事件不同于服饰、住房问题，它是性命攸关的大事，及时捕捉有关信息，尽可能地提高食品安全事件传递信息的速度，可以使危害降低到最小。这就要求传播者随时与公众保持顺畅的沟通渠道，保持敏锐的观察力，在最短的时间让受众获得最快的信息。
第二，保证信息的准确度。电视媒体在食品安全事件中报道的不准确或失实会严重降低电视媒体在受众心中的地位，电视媒体要做好把关人，让信息在传播源头保持清晰明了的传播状态。同时电视媒体要坚持深入调查，保证报道的科学性，对于报道中出现的专业术语和专业数据要及时向专家求证，积极听取专家的意见，数据确凿之后再下结论，避免以往报道中为求速度不求甚解的事件，以至于产生极大的社会负面影响。这也要求新闻工作者要在从事食品安全事件的采访工作后，多学习、多钻研，了解更多科学技术知识，做一名一专多长的优秀电视新闻工作者。
保证信息的准确度也要求电视从业人员把握好舆论监督的平衡度，秉着客观公正的原则，还原事件的本来面貌，用理性的态度运用舆论监督的权力，否则不但没有为受众提供切实可靠的信息，还可能会使事件扩大化、复杂化。
第三，增强电视人的社会责任感。美国传播学家施拉姆曾经把新闻工作者比喻成社会雷达，肩负着监测社会环境的职责，是灯塔上的守望者。因此无论在何种利益引诱下，电视人都不能丧失职业道德，丢弃新闻理想，始终不忘自己肩上的责任，舆论监督的报道相比一般的新闻报道要面对更多的困难，在行使舆论监督的权力时也会遇到重重阻力，但是不管多么艰难，遇到多大的障碍，都要相信自己的力量，相信新闻的力量，“让无力者有力，让悲观者前行”，做一个有理想的新闻人。
电视作为大众传播媒介，有义务代表社会大众行使舆论监督权，维护大众的权益，因此电视媒体应及时总结监督不力的原因，规避负面效应，更好地为社会大众服务。
参考文献
