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三年级课文教学优选九篇

时间:2023-11-02 15:55:00

引言:易发表网凭借丰富的文秘实践,为您精心挑选了九篇三年级课文教学范例。如需获取更多原创内容,可随时联系我们的客服老师。

三年级课文教学

第1篇

一、情景教学应用于小学三年级语文课堂的重要性

处于三年级的小学生,具有活泼好动的特点,其更希望在宽松的环境中学习。情景教学模式在语文课堂教学中的应用,具有重要的价值。首先,在情景教学中,课堂教学氛围更加轻松愉悦,而小学生也能够卸下思想包袱,积极主动的参与到语文课堂学习中,基于主动性的学习效果更佳。其次,应用情景教学,能够激发学生的学习热情,同时也能促进小学生保持活跃的思维,推动语文课堂教学的深入。最后,情景教学应用中,小学生的个性特点得以释放,而教师也能激发学生的想象力与创造力,对挖掘小学生潜能奠定基础条件。

二、小学三年级语文课堂中情景教学的应用现状

在小学三年级的语文课堂教学实践中,许多教师能够积极应用情景教学模式,取得良好的教学成绩,但也存在问题。首先,课堂情景创设与学生生活实际相脱节,增加学生的理解难度;其次,情景创设过程中,其环境氛围未能得到充分的营造,降低情景教学的效果;最后,情景教学中,教师过度干预,不能真正意义上为小学生提供自由的学习空间,其主体性不突出。此外,有的教师对情景教学的认识能力不足,导致其在三年级语文课堂教学实践中,未能应用情景教学的方式。

三、小学三年级语文课堂中有效应用情景教学的策略

第2篇

周正银

本学期,我担任三年级(1)班的语文教学工作。为了更好地完成教学任务,适应新教材教学工作的要求,我从各方面严格要求自己,积极钻研教材,结合本校的实际条件和学生的实际情况,勤勤恳恳,兢兢业业,使教学工作有计划,有组织,有步骤地开展。立足现在,放眼未来,为使今后的工作取得更大的进步,现对本学期三(1)班语文教学工作做出总结,希望能发扬优点,克服不足,总结经验教训,继往开来,以促进教学工作更上一层楼。

一、主要工作和成绩

我始终按照语文学科教学计划严格管理学生,注意培养学生养成良好的学习习惯。在教学中,虚心向有经验的教师学习,切实做好一切教学常规工作,尤其是在备、讲、批、辅、考等方面,并坚持做好培优扶差工作。

1、做好备课工作。在教学中,我始终坚持预先备好课,课前再重新复习一遍教案的做法。能围绕本课时教学目标、要求,根据学生的实际情况,把复杂的内容进行变换,取其精华,有取有舍;环节齐,有后记。

2、上好每一节课。课堂教学能做到:教学目标明确,能认真钻研教材,了解学生,研究教法,突破重点难点,善于创设学习情境,激发学生学习热情,能有序地开展教学活动,体现分层教学,各类学生主动地发展。

3、作业布置做到合理,有代表性和启发性,注重学生创新能力的培养,避免重复死板的作业。能及时批改作业,字迹工整,并做好成绩登记。

4、抓好培优扶差工作。我认识到要想提高教学质量,培优扶差工作至关重要,只有把优生培养好了,优秀率才能升高,班级才有榜样;也只有把差生的转化工作做好,才能提高合格率,并为营造一个良好的班集体扫清障碍,利于班级良好学风的形成。因此,我坚持做到有计划、有效果、有记录、有辅导、有鼓励、努力提高合格率和优秀率。

5、通过一学期的努力,学生达到了开学初制定的学习目标,掌握了以下知识:

⑴认识250个字,会写250个字。要求认识的字能读准字音,结合词句了解意思。要求会写的字能读准字音,认清字形,理解意思,正确书写,练习在口头和书面表达中运用。有主动识字的愿望,在生活中自主识字。养成学生良好的写字习惯,书写规范、端正。

⑵学会使用音序查字法,学生有了独立识字的能力。

⑶大部分学生喜欢阅读,对阅读有兴趣,能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文;能背诵指定的课文和自己喜欢的课文片段。

⑷通过学习能联系上下文和生活实际,了解课文中词句的意思,在阅读中主动积累词语;能阅读浅显的课外读物,能与他人交流自己的感受和想法;养成了爱护图书的习惯。

⑸认识课文中出现的常用标点符号。学会使用句号、问号和叹号。

⑹通过这学期里口语交际训练,学生有了愿意与人交流的意识,能认真听别人讲话,听懂主要内容,能主动与别人交谈,讲述简短的故事和见闻。说话时态度自然大方,有礼貌。

⑺ 在语文学习中对习作有兴趣,能把看到的、想到的写下来。在习作中乐于运用阅读和生活中学到的词语。

二、存在不足

1、学生发展不平衡,学法指导工作还有待进一步加强,教学成绩仍不突出,还有待提高。

2、教学方法创新不足,对学生的学习习惯的养成教育有待提高。培优扶差工作做得不够扎实,培优目标不够明确。

三、今后打算

继续更新观念,努力实践主体教学;积极运用多媒体电化教学手段,提高教学质量,继续加强业务学习,提高自身的业务素质。

第3篇

三年级学生共14人,9岁左右,该年龄段的学生想象力丰富、大胆,对想象画、记忆画,有较强烈表现欲望,色彩表现力强,同时对工艺制作非常喜欢,绘画作业普遍水平较高。敢表现自己想法,表现自己想表现的内容,学生学习兴趣浓厚,上课课堂气氛活跃。但也存在以下问题:学生整体的差距比较大。构图布局还不够完整。工艺制作能力比绘画技能差点。

二、教材分析:

(一)教材重点:

1、掌握水彩画的性能及工具的使用,能较熟练地运用水彩画方法表现生活美和自然美。

2、在课堂教学中(特别是绘画练习中)进一步培养学生的观察力、创造力和表现力。

3、进行工艺制作,培养动手能力,立体造型,想象力和概括力。

4、提高学生欣赏水平,培养美术兴趣。

(二)教材难点:

1、在绘画中要求大胆想象,用色大胆较真实,造型较生动自然。

2、在纸工制作中培养其动手制作的能力,动手的协调性,在泥塑中培养空间想象力。

3、在绘画、工艺教学中,使学生的观察力、创造力和表现力得到进一步发展,其动手能力,立体造型,空间想象力也有所加强。

三、教学目标:

绘画

1、学习蜡笔水彩画作画方法,了解掌握水彩画的性能及工具的使用方法,利用水彩画形式表现生活中和自然中的事物,再现生活美和自然美。

2、学会运用各种色彩。

3、进一步培养学生的观察力、创造力和表现力。

工艺

1、进行纸工制作,培养动手能力和创造能力。

2、进行泥工制作,培养立体造型能力和想象力、概括力。

欣赏

1、欣赏世界名画,提高鉴赏能力。

2、欣赏优秀学生作品,开阔学生视野,培养美术兴趣,提高表现力。

四、教学措施:

1、通过课堂讲评作业,教绘画技能与工艺制作相结合,来调动学生的兴趣,提高技能表现。

2、多给学生欣赏优秀美术作品,开阔视野,在平时教学中进行各种技法渗透,各种美术知识技能渗透,以提高学生作品的表现力。

3、本学期时,要求学生在绘画创作时直接作画,不再使用黄色构图,以提高绘画进度,培养学生大胆作画的信心和决心。

4、加强对学生美术基础知识和技能的整体性的渗透,采取好学生带动差学生的方法。

第4篇

1.情境设置

2.课件制作

二、教学过程。

(一)揭题引趣

今天,我们这节活动课的题目是——神医大会诊(电脑伴乐出示该课题)。昨天,语言王国来了几位客人,个个愁容满面,原来他们得了病,老师把他们的病介绍给了我们班的几位专家。下面,就让我们来看看专家们是如何诊治的。

(二)“专家门诊”

(场景布置:四个诊室分别为“肥胖症”专科、“前后矛盾症”专科、“残缺不全症”专科、“搭配不当症”专科。)

1.症状

甲:“哎哟哎哟,肚子好难过,不知得的是啥病,快找医生去看病!”

乙:“哦,实在太累了,走了这么一点路就吃不消,我这人太肥了,得减一减才行”。

丁:“我呢?病得最严重,缺手缺脚成残疾人了,不知能不能治好我的病?”

2.挂号

根据各人病情,挂号处给予不同的诊卡。

3.看病

甲拿着诊卡来到“前后矛盾症”专家前,电脑出示病句:昨天下午,下了一天的雨。

专家诊断:一整天应包括上午和下午,下午不等于一整天,只要把“下午”去掉,你这病就痊愈了。

随着专家的话,电脑打去了“下午”,病人立即喜笑颜开。

乙拿着诊卡来到“肥胖症”专家前,这时电脑出示病句:在金色的沙滩上,有个身穿红衣服的小姑娘在沙滩上拾贝壳。

专家诊断:前面已经有“金色的沙滩上了”,后面再写“沙滩上”就重复了,应该毫不留情把它去掉。

专家“咔嚓”一声,电脑使句子变为“金色的沙滩上,有个身穿红衣服的小姑娘在拾贝壳。”乙欣喜而归。

丙来到“搭配不当症”专科专家面前,电脑出示病句:“小红生病了,但是她没上学”

专家诊病:关联词“但是”用得不当,应改为“所以”,丙连声道谢而归。

丁来到“残缺不全症”专科专家面前,电脑出示病句:“我们美丽的校园”。

专家诊治:这句话只有“谁”而没有“怎么样”或“干什么”,可以在这句话的后面加上“怎么样”,如“真大啊!”“真安静!”等等。

电脑出示句子“我们美丽的校园真大啊”和“我们美丽的校园真安静!”接受了诊治,丁快乐地唱起了歌。

三、出诊语言家族。

师:“刚才,小病人们个个满意而归,临走时,他们提出了一个要求,希望小神医们能到语言王国出诊,医治一下他们那儿的所有的病人,你们愿意当小神医去一趟吗?”

(学生欢欣雀跃)

(一)词语家族

点击鼠标,电脑出示“词语家族”的画面,引导学生进入大门。

师:现在我们已经来到了词语家族,见到了许多有病的词语宝宝,同学们快动脑筋医治他们。

电脑出示词语:克苦青香兴高彩烈痛若灵机一动坚难枪先舞稻

(学生答教师改,完成了此项练习。)

师:治好了词语宝宝的病,他们真开心,他们想邀我们做一个“找朋友”的游戏(电脑出示题目):

茂密的山水吸引水面

威武的树木守卫合作

翻滚的龙虾注视游客

秀丽的波浪密切祖国

(二)句子家族

出了“词语家族”,现在让我们进入“句子家族”,去看望一下句子朋友吧?(电脑出现“欢迎来到句子家族”)师:听说我们班的小神医们今天出诊,句子病人们早就排好队等候着,你们看!(电脑出现一组句子)

1.春天,花园里开满了花,有迎春花、月季花、荷花、杜鹃花……

第5篇

[教学目标]

1.引导学生学会在生活中识字。

2.积累有关“文房四宝”等中华优秀传统文化的四字成语。

3.了解“围绕一个意思把一段话写清楚”的具体方法。能说出有关自然段的段式特点,并模仿写一段话。能按照活动的步骤,介绍某一手工活动的过程。

[教学重难点]

了解“围绕一个意思把一段话写清楚”的结构方法;学会按一定的顺序写一段话,学写排比句。

[教学课时]2课时

第一课时

教学过程

一、学习“交流平台”

1.课件出示《赵州桥》和《一幅名扬中外的画》的课文片段,互相交流。

2.反复朗读,体会这种围绕一个意思把内容写具体的方法。

3.教师小结:

(1)在以后阅读中应注意这种写法,便于理清文章结构。

(2)在以后写作中善于运用这种写法。先确定要表达的中心意思,再想想可以从哪几个方面来说明这个意思,最后想想怎样有条理地把这几个方面写具体。

二、学习“识字加油站”

1.课件出示招牌图片。

2.学生互相交流,识记招牌上的文字,并说说在什么地方见过这些招牌。

3.教师小结:同学们,在日常生活中要做识字的有心人,见到什么字,就通过多种方式主动去认识它,成为识字小达人。如果同学们继续保持这种善于观察、勤于思考的好习惯,一定可以在生活中认识更多的汉字。

三、作业

到街道、商店、游乐场等地方去识记汉字。

第二课时

教学过程

一、学习“词句段运用”

1.能按照活动的步骤,介绍某一手工活动的过程。

(1)课件出示“词句段运用”第一部分选段,说说蔡伦造纸的步骤。

(2)以“剪纸”为例,指导口头介绍制作的过程。

(3)小组内介绍,组内互评。

(4)各组派代表进行全班交流,教师组织开展小组间的相互评价。

(5)让学生选择一项自己平时最喜欢的手工活动,按照上述方法自己练习介绍,再进行小组交流。

2.课件出示“词句段运用”第二部分的两段话。

学生独立阅读试着分析这两段话的特点。(都是先总后分的段式;都用到了“有的……有的……有的……”。)

3.学生选择自己喜欢的话题仿写句子。

4.在小组内展示自己的句子,互相评议,提出修改意见,进行修改。

5.选择典型的段落,由小作者读给全班同学听,互相评议。

二、学习“日积月累”

1.学习生字,准确朗读。

(1)课件出示日积月累中的四字词语。

(2)指名朗读,师生评议。

(3)纠正字音,学习生字。

(4)引导学生思考这些四字词语的含义。

①文房四宝:笔墨纸砚(中国独有的文书工具)

②雅人四好:琴棋书画(中国古代文人所推崇和要掌握的四门艺术。)

③花中君子:梅兰竹菊(中国文人感物喻志的象征,也是咏物诗和文人画中最常见的题材。)

④中医四诊:望闻问切(中医用语。望,指观气色;闻,指听声息;问,指询问症状;切,指摸脉象。合称四诊。)

2.组织开展游戏活动:词语对对碰。比如,一人说“文房四宝”,另一人就要对“笔墨纸砚”。

3.全班交流:说说自己平时阅读和学习中积累的这样的词语。

[教学反思]

今天我顺利完成了语文园地三的教学,针对教学情况进行简单的反思。

1.启发学生学会阅读,培养学生在读中发现问题、解决问题的自学能力。

2.识字教学提倡在情境中识字,在生活中识字,利用学生已有的经验,用自己喜欢的方式识字,使学生渐渐学会做生活中的有心人,在生活中逐步培养学生识字的兴趣。

第6篇

3.测量气温

【教材简析】 本课是《天气》单元的第三课。在前一节课中,学生已经学会了气温计的正确使用方法,这节课就要使用气温计测量气温,并由此发现一天的气温变化规律。

聚焦部分,首先明确这节课的主题是测量气温。

探索部分,回顾气温计的使用方法;

使用气温计到校园各个地点测量气温。

研讨部分,探讨为什么要严格按照气温计的使用方法来测量气温;

展示各组同学前一节课后的观察气温的数据,绘制柱状图,分析教室外一天的气温是怎样变化的;

通过课堂同一时间、各个地点气温情况的测量情况,分析出现这种现象的原因。

拓展部分,通过调查资料,了解气象站工作者是如何测量气温的。

【学情分析】 气温是描述天气情况的要素。气温的测定是在认识气温计,练习了气温计的读数后进行的,学生用气温计测量获得的数据是“天气日历”中重要的记录数据,将其统计成图表,就可以分析发现某个区域一天或一段时间内的气温变化规律。

每天的气温都在发生变化。在同一时间里,室内和室外的温度不同,室外不同地方的温度也不同;

同一地点,一天中的温度也在不断变化。要研究气温的变化,首先要明确平时所说的气温是在什么环境下测定的。

【教学目标】 科学概念目标 1.气温是指室外阴凉、通风地方的空气温度,为了比较,每天可以选同一时间点来测量气温。

2.一天的气温变化有一定的规律。

科学探究目标 1.正确使用气温计测量并记录教室外一天中的气温,以此绘制成柱状统计图,分析获得一天的气温变化规律。

2.选择每天测量气温的环境,完成“天气日历”中温度的测量和记录。

科学态度目标 保持对气温变化的研究兴趣。

科学、技术、社会与环境目标 工具的使用提高观测气温的精确性。

【教学重难点】 重点:正确使用气温计测量并记录教室外一天中的气温,绘制成柱状图,分析获得一天中的气温变化规律。

难点:按计划的5个时间点测量并记录教室外一天中的气温。

【教学准备】 教师:气温计、多媒体课件。

小组:每两人一支气温计、记录表、柱状统计图、记号笔、学生活动手册。

【教学过程】 一、聚焦:揭示课题(预设5分钟) 1.课件出示:冬天和夏天两张不同的图片。

提问:这两张图片有什么不同?(预设:气温变化影响着我们的生活。) 2.揭示课题 小结:看样子气温对天气的影响很大,气温是天气现象的一个重要特征,是天气日历中重要的记录数据。今天就让我们一起来学习“测量气温”(板书)。

3.聚焦问题 提问:用什么工具来测量气温呢?如何来测量呢? 二、探索:气温计的使用方法(预设25分钟) (一)去室外测量气温 [材料准备:每组2根气温计、学生活动手册] 1.出示气温计,提问:这是我们上节课学习使用的气温计,你还记得如何使用和读数吗? 2.学生回顾上节课学习内容,全班进行交流。邀请1-2名学生上台进行教室气温的读数。

3.邀请其他同学对上台学生的表现进行点评。

4.提问:同学们的读数就是今天的气温吗?我们应该如何测量今天的气温呢? 5.PPT出示测量气温的方法:

·放在阳光照射不到且空气通畅的地方;

·悬挂在空气中;

·保持干燥;

·让视线和液柱顶端保持齐平;

·示数稳定后再读取。

6.总结并提问:现在都明白测量气温的办法了吗?那我们马上要到教室外测量气温了,外出测量还要注意什么? 7.待学生交流回答后,教师再出示温馨提醒:

·在老师指定的地点测量气温;

·尽量轻声,不打扰其他班级上课;

·小组合作,人人都参与测量、读数;

·按照测量方法规范测量,及时记录;

·完成后快速安静地回到教室。

8.明确要求后,以小组为单位到教师指定地点进行测量。

(特别强调:测量地点在阴凉通风处,气温计离地面高度1.1米,建议教师在课前事先选好地点,标上组号,并准备好挂钩,方便学生测量) 9.回到教室后,请同学们汇报各组的数据及发现。

10.总结并过渡:我们在同一个时刻去室外测量气温,各组的测量数据都很接近,那一天中的气温是不是都一样呢? (二)测量并记录教室外一天中气温的变化。

[材料准备:活动记录册、上节课的测量数据] 1.提问:怎么来研究一天中气温的变化情况呢?(生自由回答) 小结:明天利用每两节课的课间,带上活动记录册到指定地点去进行测量记录,发现规律。

2.出示:一天五个时间点的气温数据。

说明:这是某一小组完成的教室外某一处一天中气温变化表,你们有什么发现? 3.提问:为了我们更容易发现规律,能否引入数学课中的柱状统计图,你们会画吗? 4.PPT演示:柱状统计图绘制方法,并教授学生口诀:

①找气温,点上点;

②对应条,划横线;

③涂颜色,即完成。

5.实践:请同学们根据该组同学的数据,在活动记录册中绘制统计图,并根究统计图,说说你们的发现。

三、研讨:实验发现(预设8分钟) 1.提问:教室外一天中的气温相同吗? 学生反馈交流一天中气温变化规律的发现。

小结:早晚低,午后高。

2.提问:使用柱状图描述气温有什么优点? 3.提问:为什么要严格按照气温计的使用方法测量气温? 4.学生小组讨论,交流汇报,教师总结。

四、拓展:气象站是如何测量气温的(预设2分钟) [材料准备:小资料] 1.总结:经过今天这节课的学习,同学们都学会气温的测量方法了吗?还有什么疑问吗? 2.交流:你们想知道气象站是如何测量气温的吗? 3.教师PPT展示。

4.作业:今天的课就结束了,明天请同学们以小组为单位进行一天中气温的测量,并进行记录,看看气温变化情况是否和今天发现的规律相同。

【板书设计】 3.测量气温 早晚低,午后高 【活动手册使用说明】 一、 课堂上需要教师自主设计一份活动记录单,并使用。

测量气温记录单 日期________ 小组________ 1.当天气温记录 测量地点 测量时间 气温(℃) 2.测量并记录教室外某一处一天中气温的变化。

第7篇

“你看什么?”爸爸冷不防从后面叫了一声。知道事情的原委后,决定让我代表全家去吃鱼。第二天我就出发了。

我脚刚踏进叔叔家,“鱼真多呀!有好几百条吧。”“好大呀!你看那一条足有5斤重吧!”“小项今年发大财了……”这阵阵赞叹声传入我的耳中。我急忙奔到后院鱼塘边,只见围看抓鱼的人好多。我挤进鱼塘边一看,黑压压的鱼群摆动着尾巴在水中跳来跳去,有的调皮鬼还索性往泥里钻呢!叔叔和几个小伙子正卷起袖子提着水桶去抓鱼,那些鱼活蹦乱跳,大鲤鱼尾巴一甩,溅了叔叔一身泥,叔叔也不在乎。不时有一桶一桶鱼往岸上送……

晚上,我吃着丰美的鱼宴,看了看满面笑容的叔叔,不禁问到:“叔叔,你去年的鱼那么少,今年怎么……”

叔叔听了哈哈大笑说:“今年你叔叔靠的可是科学养鱼,是科学给我带来财富啊!”

“什么,养鱼还要讲究科学?”

“是啊!”叔叔点燃一只烟,慢悠悠地说:“以前养鱼是靠勤劳,不懂科学所以产量很低。现在可不同了,养鱼要讲究科学,这养鱼的学问可大了。”

“有什么学问?”我说。

“要养好鱼就要安好他的家,把原来鱼塘的泥浆清理掉,放些石灰去杀死害虫。投苗要注意选好品种。品种要多这样好喂养。”

“还有什么要注意的呢?”我急不可待地问。

“给鱼类投放的饲料和日投量很重要。鱼类从饲料中获取能量的多少取决于饲料中能量含量和日投量。注意不同饲料,不同生长阶段,不同水温,日投量的变化。若投放的不合理,即使是好的饲料也得不到好的效果。而且弄不好还回污染了水质,增加了水中耗氧,影响经济效益,增加成本,所以要定时定量投放。”

“哦,还这样讲究啊。”

第8篇

(答题时间:60分钟)

一.

看拼音写词语。

qín

shòu

chún

(

)

(

)

chèn

shān

màn

(

)

(

)

jià

shǐ

jiǎn

yuè

(

)

(

)

二.

给加点字选择正确读音,用“√”标出。

趴(pā

bā)在

腹(fǔ

fù)部

塑(suò

sù)像

即(jí

jì)使

空隙(xī

xì)

尽(jǐn

jìn)管

三.

比一比,再组成词语。

乘(

织(

触(

拱(

乖(

帜(

融(

哄(

四.

在括号里填上合适的词语。

观看(

)执行(

)招呼(

一套(

)一簇(

)一层(

)的品质

)的湖水

)地排列

)地行驶

五.

写出下面词语的反义词。

沉着--(

马虎--(

六.

照样子给下面的句子换个说法。

例:杨阳把桌椅修好了。

杨阳修好了桌椅。

1.

我把老师交给的任务完成了。

______________________

2.

明明把书包整理好了。

______________________

七.

照样子把句子写具体。

来源:bcjy123.com/tiku/

例:教室很安静,连针掉在地上都听得见。

1.

天真热,_________________

2.

街上的人真多,_________________

八.

把下面排列错乱的句子,按照事情的发展顺序重新排列,把序号写在前面的括号里。

)然后,它们就带着食物爬下窗台,渐渐地从我视野里消失了。

)原来它发现了窗台上边的一堆面包屑(xiè)。

)只见它围着面包屑转了一圈,然后掉转头顺原路回去了。

)它们扑向各自选定的目标,有的推,有的拉,有的拖。

)一天,我看见一只小蚂蚁爬上窗台。

)过了一会儿,这只小蚂蚁带来一群伙伴又爬上了窗台,直奔面包屑。

九.

默写古诗《小池》。

_____________________

_____________________

_____________________

_____________________

十.

阅读短文,然后按要求做。

来源:bcjy123.com/tiku/

(一)

恐龙的种类很多,形态更是千奇百怪。雷龙是个庞(páng)然大物,它的身体比六头大象还重。梁龙的身体很长,从头到尾足有二十多米。剑(jiàn)龙的背上插着两排三角刺。三角龙的脸上有三只大角,一只长在鼻子上方,另外两只长在眼睛上方,每只角都有一米长,这样的脸型,让任何动物都望而生畏(wèi)。

1.

这段话是围绕哪一句话写的?用“

”画出。

2.

短文具体介绍了哪几种恐龙?请用“______”画出它们的名称。

(二)小鱼遇险

一天,大水鸟啄住了跃出水面的小鱼。

“放开我吧!”小鱼向水鸟哀求。但是水鸟根本不听,衔(xián)住它飞落到一块岩石上,喊道:“孩子!快下来吃鱼!”立刻,从空中落下一只小水鸟。

危急时刻,小鱼忽然想起妈妈告诉它的话:“危险的时候,务必尽力挣跳!”所以,小鱼猛然挣跳起来,幸运得很,居然跃离了岩石,落到水中去了。“经验之谈,不可不听!”小鱼惊恐之余,不断地感叹(tàn)着。

此时的小水鸟,正瞪(dèng)着吃惊的眼睛望着小鱼逃掉。这时,它也忆起了妈妈告诉它的话:“啄食的时候,务必要显出敏捷(jié)的身手!”于是它不禁感叹着:“经验之谈,不可不听!”

1.

选词填空:

居然

忽然

猛然

危急时刻,小鱼(

)想起妈妈的话,于是在小水鸟下嘴之前,它(

)挣跳起来,幸运得很,(

)跃离了岩石。

2.

小鱼和小水鸟的妈妈分别告诉过它们怎样的经验?在文中找答案,用“--”画出来。

3.

根据文章内容把下面的语句补充完整。

(1)小鱼和小水鸟在各自的经历后,共同感叹的一句话是“_______________”

(2)小鱼照妈妈的经验之谈去做,结果__________________。

(3)小水鸟没照妈妈的经验之谈去做,结果_______________。

【参考答案】

一.

看拼音写词语。

qín

shòu

chún

zhǎn

lǎn

xùn

(禽兽)

(淳朴)

(展览)

(迅速)

chèn

shān

màn

jià

shǐ

jiǎn

yuè

(衬衫)

(弥漫)

(驾驶)

(检阅)

二.

给加点字选择正确读音,用“√”标出。

趴(pā√

bā)在

腹(fǔ

fù√)部

塑(suò

sù√)像

即(jí√

jì)使

空隙(xī

xì√)

尽(jǐn√

jìn)管

三.

比一比,再组成词语。略

四.

在括号里填上合适的词语。略

五.

写出下面词语的反义词。

沉着--(慌张)

马虎--(认真)

六.

照样子给下面的句子换个说法。

例:杨阳把桌椅修好了。

杨阳修好了桌椅。

1.

我把老师交给的任务完成了。

我完成了老师交给的任务。

2.

明明把书包整理好了。

明明整理好了书包。

七.

照样子把句子写具体。略

八.

把下面排列错乱的句子,按照事情的发展顺序重新排列,把序号写在前面的括号里。

(6)然后,它们就带着食物爬下窗台,渐渐地从我视野里消失了。

(2)原来它发现了窗台上边的一堆面包屑(xiè)。

(3)只见它围着面包屑转了一圈,然后掉转头顺原路回去了。

(5)它们扑向各自选定的目标,有的推,有的拉,有的拖。

(1)一天,我看见一只小蚂蚁爬上窗台。

(4)过了一会儿,这只小蚂蚁带来一群伙伴又爬上了窗台,直奔面包屑。

九.

默写古诗《小池》。略

十.

阅读短文,然后按要求做。

(一)

恐龙的种类很多,形态更是千奇百怪。雷龙是个庞(páng)然大物,它的身体比六头大象还重。梁龙的身体很长,从头到尾足有二十多米。剑(jiàn)龙的背上插着两排三角刺。三角龙的脸上有三只大角,一只长在鼻子上方,另外两只长在眼睛上方,每只角都有一米长,这样的脸型,让任何动物都望而生畏(wèi)。

1.

这段话是围绕哪一句话写的?用“

”画出。

2.

短文具体介绍了哪几种恐龙?请用“______”画出它们的名称。

(二)小鱼遇险

一天,大水鸟啄住了跃出水面的小鱼。

“放开我吧!”小鱼向水鸟哀求。但是水鸟根本不听,衔(xián)住它飞落到一块岩石上,喊道:“孩子!快下来吃鱼!”立刻,从空中落下一只小水鸟。

危急时刻,小鱼忽然想起妈妈告诉它的话:“危险的时候,务必尽力挣跳!”所以,小鱼猛然挣跳起来,幸运得很,居然跃离了岩石,落到水中去了。“经验之谈,不可不听!”小鱼惊恐之余,不断地感叹(tàn)着。

此时的小水鸟,正瞪(dèng)着吃惊的眼睛望着小鱼逃掉。这时,它也忆起了妈妈告诉它的话:“啄食的时候,务必要显出敏捷(jié)的身手!”于是它不禁感叹着:“经验之谈,不可不听!”

1.

选词填空:

居然

忽然

猛然

危急时刻,小鱼(忽然)想起妈妈的话,于是在小水鸟下嘴之前,它(猛然)挣跳起来,幸运得很,(居然)跃离了岩石。

2.

小鱼和小水鸟的妈妈分别告诉过它们怎样的经验?在文中找答案,用“--”画出来。

3.

根据文章内容把下面的语句补充完整。

(1)小鱼和小水鸟在各自的经历后,共同感叹的一句话是“经验之谈,不可不听!”

(2)小鱼照妈妈的经验之谈去做,结果__________________。略

第9篇

姓名:________

班级:________

成绩:________

小朋友,带上你一段时间的学习成果,一起来做个自我检测吧,相信你一定是最棒的!

一、基础积累与运用

(共4题;共27分)

1.

(6分)给加下划线的字选择正确读音。

女佣

________(yōng

yòng)追悼

________(dào

diào)嚼饭________(jiáo

jué)

怒号

________(hào

háo)

敷药________(fū

fú)

绷带________(bēng

běng)

三更

________(gēng

gèng)淌血

________(xiě

xuè)

逝世________(shí

shì)

2.

(6分)读拼音,写词语。

时光轻轻悄悄地在我们身边nuó

yí________片我们还没来得及整理那些美好的记忆,就要与小学生活告别了。fā

fèn

qiáng________、bǎi

liàn

chéng

gāng________、jiān

chī

xiè________是老师yǔ

zhòng

xīn

cháng________的教诲,手捧shū

jí________、quán

shén

guàn

zhù________是同学们的学习场景,让校园充满勃勃生机的课间游戏更成为童年的美好回忆。这些师生情、同学情以及对母校的感激之情,我们将永远珍藏。

3.

(8分)看拼音,写词语

shǒu

wēng

wēng

jiā

qín

shuǐ

bèng

________

________

________

________

liàng

qiàng

xié

dài

gān

chuán

shāo

________

________

________

________

4.

(7分)判断下面的说法是否正确。对的打“√”,错的打“×”

①天门山是一座大山。

________

②从“天门中断楚江开”可以感到长江奔腾的气势。________

③《饮湖上初晴后雨》这首诗的后两句话是写西施。________

二、诗歌鉴赏

(共4题;共49分)

5.

(9分)课外拓展阅读

送杜少府之任蜀州

城阙辅三春,风烟望五津。

与君离别意,同是宦游人。

海内存知己,天涯若比邻。

无为在岐路,儿女共沾巾。

(1)诵读节奏划分有误的一项是____

A

.

城阙/辅/三秦,风烟/望/五津。

B

.

与君/离/别意,同是/宦/游人。

C

.

海内/存/知己,天涯/若/比邻。

D

.

无为/在/岐路,儿女/共/沾巾。

(2)赏析有误的一项是____

A

.

这是一首五言律诗,作者是被称为“初唐四杰”之一的王勃。

B

.

第一句点出了送别的地点,第二句则把读者的视线引向了杜少府即将赴任之地。

C

.

颔联是说,诗人要跟朋友分手,去外地做官,

D

.

尾联紧承颈联而来,诗人劝慰杜少府,不要在临别之时像儿女一般哭鼻子、抹眼泪。

(3)这首涛中的“海内存知己,天涯若比邻”是千古传诵的句子,请说说它好在哪里。

6.

(19分)阅读古诗,回答问题。

劝学

三更灯火五更鸡,正是男儿读书时。

________________,________________。

(1)把诗句补充完整。

三更灯火五更鸡,正是男儿读书时。

________,________。

(2)________,________。告诉我们要珍惜时间。

(3)这首诗表达了诗人怎样的思想感情?

7.

(11分)阅读诗歌,回答问题。

江南好,风景旧曾谙。

日出江花红胜火,春来江水绿如蓝。

能不忆江南?

(1)该诗的作者是唐朝的白居易,以下哪首诗也是白居易的?(

A

.

《赋得古原草离别》

B

.

《登鹳雀楼》

C

.

《静夜思》

(2)“能不忆江南?”是(

A

.

设问句

B

.

反问句

C

.

陈述句

(3)从哪一句能看出诗人来过江南?

A

.

日出江花红胜火

B

.

风景旧曾谙

C

.

江南好

(4)江南美在哪?抄出两句。

8.

(10分)阅读诗歌,回答问题

赠刘景文

【宋】苏轼

荷尽已无擎雨盖,________________。

________________,最是橙黄橘绿时。

(1)默写古诗。

荷尽已无擎雨盖,________。________,最是橙黄橘绿时。

(2)诗中用“擎雨盖”比喻________。

(3)诗中写了两种花,分别是________和________;写了两种颜色,分别是________和________;写了两种水果,是________和________。

(4)诗人告诉我们________是一年中最美好的时节。

参考答案

一、基础积累与运用

(共4题;共27分)

1-1、

2-1、

3-1、

4-1、

二、诗歌鉴赏

(共4题;共49分)

5-1、

5-2、

5-3、

6-1、

6-2、

6-3、

7-1、

7-2、

7-3、

7-4、

8-1、

8-2、

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