时间：2023-11-09 16:33:17
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大学生是国家的人才和祖国的希望，高校大学生正处于“三观”形成的重要时期，而大学生思想政治教育工作对于大学生“三观”的形成，乃至对大学生一生的发展都有一定的影响，所以高校有责任进一步做好大学生思想政治教育工作，为大学生的发展负责，也是为国家的发展负责。作为与大学生经常接触的教师来说，更应该首先担任起做好大学生思想政治教育工作的重任，一身作则，充分发挥自身的引导作用。
一、新形势下高校做好大学生思想政治教育工作的必要性
大学生是祖国的未来，民族的希望，而高校是承载大学生梦想，培育社会主义接班人的阵地，切实做好高校大学生思想政治教育工作可以有效提高大学生的思想政治教育水平，有利于提高大学生的综合素质和全面发展，对于大学生未来的发展和规划具有积极影响。但是随着社会的发展和进步，在多元化思潮的影响之下，很多大学生非常容易受到一些不良思想以不良因素的影响，由于大学生没有走进社会，对于很多事情的认识也不够全面，因此这些因素很容易给大学生带来负面影响，影响大学生的身心发展，导致大学生误入歧途。同时做好思想政治教育工作对于促进社会经济的发展以及和谐社会的构建都意义深远，因为本身思想政治教育工作就是我国特色社会主义事业的重要组成部分。
二、新形势下大学生思想政治教育工作的现状
在多元化因素的碰撞和冲击之下，新形势下的高校大学生思想政治教育工作还是遇到了一些问题，这些问题如果不及时面对和解决，势必会影响大学生思想政治教育工作的效果。笔者总结这些问题主要表现在以下几个方面:一是学生情况的复杂性增加了思想政治教育的难度;网络信息时代给高校思想政治教育造成了一定影响;三是思想政治教育工作与现实生活结合度不高。
(一)学生情况的复杂性增加了思想政治教育的难度。不得不承认新时期的大学生受到多种社会因素影响，就业压力越来越大，仿佛这种压力不是要毕业的大学生才有，就连大一大二的大学生而言也意识到了就业的压力。这种压力给学生心理健康带来不利影响，也给高校大学生思想政治教育工作带来了难题。同时当今大学生自尊心极强，自我意识也高，部分大学生初到大学，离开父母还表现出生活独立性差等问题，总之新时期大学生情况的复杂性给大学生思想政治教育工作带来了难题。
(二)网络信息时代给高校思想政治教育造成了一定影响。社会的进步和科学技术的不断发展，是的网络信息时代快速到来，网络信息技术已经渗透到人们的生活当中，互联网在给大学生带来丰富的课余生活和极大的方便的同时也对大学生的生活和身体以及心理带来一些不良影响。(三)思想政治教育工作与现实生活结合度不高。当前高校的思想政治教育侧重于书面理论的学习，忽视了大学生的在实际生活中的表现。思想政治的教育本质是提高大学生的思想政治素质，进而落实在具体的实际生活中的。而目前的高校教育显然没有做到兼顾实际这一点，容易造成大学生的学习成绩和实际表现不相统一的情况。
三、新形势下做好大学生思想政治教育工作的方法
新形势下做好大学生思想政治教育工作要从多方面下手，笔者总结以下几个方面应该引起注意:一是要营造和谐健康的校园文化氛围;二是要改进创新思想政治教育的方式;三是教学内容要丰富多彩，可以结合生活实际。
(一)营造和谐健康的校园文化氛围。思想政治的教育离不开一个和谐健康的氛围，因此要注意营造这一文化氛围。大学生的主要活动范围都在校园内，一个良好的校园氛围能使其潜移默化地接受优秀思想政治的教育，这有利于大学生在日常生活中提高思想政治水平。故而营造一个健康和谐的校园文化氛围就是极为必要的。
(二)改进创新思想政治教育的方式。要积极改进创新教育方式，带给大学生不一样的思想政治教育方式，激发其学习兴趣。对于传统的灌输式教育辅导员要彻底摒弃，改而与学生进行想法交流，针对具体问题相互交换看法，进一步展开探讨，以此种方式提高学生的思想政治觉悟。(三)教学内容要丰富多彩，可以结合生活实际。思想政治的教育不能仅仅局限于相关理论的灌输，否则会使学生感到枯燥乏味，不利于思想政治教育工作的开展。要注意引入新颖的、富有积极意义的内容。通过改进教学内容，使学生对思想政治教育有具体的、感性的认识，加强其对思想政治相关理论的感悟。
【参考文献】
［1］光姝瑜．新时代背景下如何加强思想政治教育［J］．教书育人(高教论坛)，2015(36)
［2］姜畅．浅谈高校思想政治教育载体的创新［J］．亚太教育，2016(03)
［3］张智慧．大学生思想政治教育工作面临的挑战及对策研究［J］．亚太教育，2016(03)
一、贫困大学生思想政治教育面临的问题
我们国家一直都非常重视贫困大学生的思想政治教育，并颁布了一系列有关加强贫困大学生思想政治教育的条例。近来，高校对贫困大学生进行思想政治教育也取得了一定成效，但仍存着一些不容忽视的问题。
（一）内容针对性不够强
贫困大学生作为当代大学生中的一支特殊群体，他们的思想政治教育也是围绕大学生思想政治教育内容来展开。由于贫困大学生的特殊性，其教育内容应根据贫困大学生的实际情况，有其针对性的教育。但是一些高校在对贫困大学生进行思想政治教育时，往往忽视了贫困大学生的实际特点，导致其针对性不强。主要表现在：
一是缺乏群体针对性。与普通大学生相比，贫困大学生无论在经济条件，还是成长经历以及心理素质等都存在一定的差异。目前高校思想政治教育以培养全体大学生全面发展为根本，其内容并未有所侧重，致使教育内容缺乏群体针对性。如高校在开展爱国主义教育时，不仅要讲述祖国悠久的历史和文化，而且要洞悉贫困大学生对国家、社会的复杂情感，有意识地引导贫困大学生正确地看待贫困，树立正确的价值观。
二是个体针对性不强。贫困大学生来自不同家庭，由于贫困程度以及心理素质等方面存在差异，其表现出个体性与层次性。而目前一些高校思想政治教育者因认知不足或者主观认识偏差，往往忽视了贫困大学生群体的个性差异性，导致教育内容个体针对性不强。如高校思想政治教育者在对贫困大学生进行调查时，如果不分析贫困大学生的个性差异，有针对性地进行调查，则很难达到良好成效。
（二）方法不够科学
贫困大学生思想政治教育方法，是高校教育者对贫困大学生开展思想教育工作时所采用的具体方法。在贫困大学生思想政治教育中，合理的方法有助于其工作顺利进行。然而，在贫困大学生思想政治教育实践中，其方法的运用却不尽如人意。
一是认识不当。一些高校思想政治教育者只认识到贫困大学生的经济困难，而忽视了他们的心理和精神上存在问题；再加上不少教育者认识方法不合理，对贫困大学生的实际情况把握不准，导致教育者的思想认识与贫困大学生的实际相脱离。
二是流于形式。由于一些高校思想政治教育者认识不足以及专业知识的限制，对贫困大学生进行教育时往往采取传统的灌输方法、榜样激励法等方法，缺乏对贫困大学生实际的了解，导致教育与实践相脱离。甚至有的教育者为了应付上级的检查，只注重教学的传授，忽视了贫困大学生的特点，使教育流于形式。
三是缺乏艺术性。合理的教育方法，可以提高贫困大学生思想政治教育工作的效率。然而，部分高校思想政治教育者由于专业限制、认识不足、能力不强等原因，开展工作时不注意方法和艺术，使其工作难以对贫困大学生产生较强的吸引力和感染力。
（三）机制不够健全
思想政治教育是一项长期的、复杂的工程，只有建立健全机制才能确保思想政治教育工作有效运行。但由于各种原因，在对贫困大学生进行思想政治教育时，工作机制和管理体制仍不够不健全，进而导致贫困大学生思想政治教育活动流于形式，效果不佳。
一是贫困大学生的“认定-资助-教育”体制不够完善。目前，多数高校都制订了贫困生认定办法，但是在具体实施过程中，情况不容乐观。如一些贫困大学生碍于“面子”，不愿表明自己家庭困境，拒绝声请贫困生；而另一些家境富裕的大学生，抱着“不拿白不拿”的思想，主动声请贫困生。这样就会增加认定的难度。同时，在具体资助工作中，存在覆盖面小、资金不足、助学贷款办理难等一些问题。此外，在对贫困生进行教育时，缺乏制度约束，往往出现教育活动流于形式，缺乏全面的、系统的教育格局。
二是物质资助与育人工作相脱节。经济帮扶可以帮助贫困大学生解决物质问题，而思想教育可以促进贫困大学生全面发展。目前，一些高校却忽视了这两者之间的重要性，过于重视经济资助，导致贫困大学生中出现“等、靠、要”的不良现象。同时有些高校过分的强调思想教育，而忽视贫困大学生的实际情况。这种不合理的现象，必然会影响到贫困大学生思想政治教育。
三是反馈机制不完善。在开展贫困大学生思想政治教育活动时，由于信息收集、整理、分析等比较慢，导致贫困大学生在认定、资助以及教育时，不能及时反馈。此外，评估也是贫困大学生思想政治教育的重要环节，有助于促进其顺利发展。但由于部分高校忽视了贫困大学生思想政治教育工作的重要性，导致评估工作流于形式，评估方法不科学，激励机制不健全。
二、加强高校贫困大学生思想政治教育的对策
贫困大学生思想政治教育作为大学生思想政治教育的重要组成部分，对于构建和谐校园发挥重要作用。但就目前贫困大学生思想政治教育中存在一些突出问题，采取行之有效的策略，对于加强贫困大学生思想政治教育具有重要意义。
（一）转变贫困大学生思想政治教育观念
贫困大学生作为高校大学生中一支特殊的群体，在大学生思想政治教育中占有非常重要地位。加强贫困大学生思想政治教育，有必要转变高校思想政治工作者的观念。
一是高度重视贫困大学生思想政治教育。针对在贫困大学生经济帮扶中，存在物质资助与思想教育脱节的现象，思想政治教育者要注重心理疏导和思想教育，根据贫困大学生的群体特点，加强理想信念和“三观”教育。同时高校要从实际出发，把贫困大学生思想政治教育纳入到学校工作的重要议题上，注重加强大学生思想政治教育队伍建设。
二是树立“以人为本”的教育理念。高校思想政治教育者不仅要关心人，而且要帮助贫困大学生树立自强精神，促进贫困大学生全面发展。贫困大学生思想政治教育要始终坚持“以人为本”理念，加强人文关怀，创造一个人性化的环境，增强贫困大学生的服务意识和责任感。此外，思想政治教育者还要培养贫困大学生成为新时代和社会发展所需要的高素质人才。
（二）丰富贫困大学生思想政治教育内容
贫困大学生作为大学生当中的特殊群体，加强贫困大学生思想政治教育对于大学生思想政治教育具有重要作用。思想政治教育者不仅要弘扬思想政治教育的优良传统，而且要立足贫困大学生的思想实际，不断丰富贫困大学生思想政治教育内容。
首先，加强理想信念教育。思想政治教育者通过发挥课堂教学的主导作用，传授社会主义理想信念，引导贫困大学生树立正确的世界观、人生观、价值观。同时，要加强贫困大学生理论学习，培育和践行社会主义核心价值观，自觉抵制各种错误思想的侵蚀。
其次，加强艰苦奋斗和自我教育。艰苦奋斗是中华民族的优良传统和作风。思想政治者可以通过课堂讲解、参观考察以及组织有意义的社会活动，来培养贫困大学生的优良作风。此外，思想政治教育者还可以通过表彰优秀贫困大学生先进事迹，加强贫困大学生的自我教育。
最后，加强感恩教育。感恩教育是大学生思想政治教育的重要内容之一，对培育社会主义核心价值观具有重要意义。高校思想政治教育者可以通过先进事迹、典型案例等引导贫困大学生正确看待社会扶贫，树立全心全意为人民服务的意识，帮助贫困大学生在未来工作岗位中，懂得知恩图报，发扬传统美德。
（三）健全贫困大学生思想政治教育机制
加强贫困大学生思想政治教育，必须建立健全贫困大学生思想政治教育的有效机制，使其在制度范围内有序进行。
首先，完善工作体制。解决思想政治教育针对性不强的问题，必须完善贫困大学生思想政治教育工作机制，加强对贫困大学生个体的教育和帮助。并定期与贫困大学生保持联系，掌握贫困大学生的思想动态，了解贫困大学生的学习生活状态，有针对性地开展贫困大学生思想政治教育。
[关键词]心理学 大学生 思想政治教育 个体差异理论
[中图分类号]G641 [文献标识码]A [文章编号]1009-5349（2016）24-0136-02
思想政治教育工作是我们日常学习生活中的一项重要内容，做好这项工作，既需要深入研究思想政治教育的理论和方法，还需要运用心理学相关知识，深入研究新的历史条件下人们心理活动的一般规律和一般特点。
大学生思想政治教育工作的对象是人，我们必须在工作中找到科学的方法，提高工作的效率。在大学生思想政治教育工作中运用心理学相关知识与方法，能够进一步提高思想政治教育工作的育人效果。在新时期只有掌握心理学相关知识与方法，才能进一步加强思想政治教育工作，提高大W生的思想政治水平。
一、运用心理学知识进行思想政治教育的重要性和优越性
在新时期的大学生思想政治教育工作中，运用心理学的相关知识是社会发展的客观需要。随着我国思想政治教育事业的发展，思想政治教育事业出现了一些新的问题和新的情况。
（一）运用心理学知识对大学生进行思想政治教育的重要性
在新的历史条件下，面对不断变化的新形势和社会发展的新情况，传统的依靠个人的感情经验支配思想政治教育的方法暴露出它自身的缺陷与不足。随着心理学的发展，有些思想政治教育工作者吸收了心理学相关知识，进而丰富了思想政治教育的方法。把心理学的相关知识引入到大学生思想政治教育工作的领域，是思想政治教育工作的一个重大进步。
（二）运用心理学知识对大学生进行思想政治教育的优越性
大学生思想政治教育工作是一项科学的教育活动，是运用心理学相关知识与方法进行教育的一种活动。新时期的思想政治教育是建立在充分认识人的心理活动规律的基础上，遵循人的思想活动的规律，因此具有进步性和优越性。
1.可以增强思想政治教育的科学性
运用心理学知识进行思想政治教育是历史环境下的一种可行性办法。思想政治教育是一项引导人树立正确的世界观、人生观、价值观的伟大工作。作为一种教育人的工作，我们必须正视思想政治教育者与被教育者之间存在固有的矛盾，社会的日益进步要求思想政治教育工作日益规范，要求思想教育工作者正确处理好思想教育工作者、被教育者和社会环境之间的矛盾等等。实际上，这些矛盾在深层次上体现在人们的认识、人类情感、人类意志、人类的态度等心理维度因素中，在浅层次上，则比较明显的体现在人们经历挫折后某种心理上产生的一种不平衡感。
2.可以提高思想政治教育的有效性
在思想政治教育工作中运用心理学知识是一种新的积极的尝试，具有十分重要的意义。心理学是一门规范的新兴学科，相对于思想政治教育学科来说，它更加侧重于从心理活动的一般规律上和人类的生理机制科学方面来研究具体的人。在大学生思想政治教育工作中，用心理学知识指导大学生思想政治教育工作，不仅能够增强思想政治教育的说服力，而且能够提高大学生思想政治教育工作的实际效果。
二、运用心理学知识进行思想政治教育存在的问题
心理学是一门关于人的心理活动现象及其规律的科学。思想政治教育是一门树立学生正确思想的科学，二者之间存在着相互交叉，相互包容的内容，我们如果想取得良好的思想政治教育效果，就必须深刻的认识到这一点。当前在运用心理学知识进行思想政治教育中主要存在以下问题：
（一）针对性不强
我国的大学生思想政治教育工作中存在着一些问题，其中一个比较突出的问题就是大学生思想政治教育工作的针对性不强。在实际的大学生思想政治教育工作中，思想政治教育者往往忽视大学生的个体差异性，即“一刀切”现象普遍存在。
（二）专业人员缺乏
运用心理学知识进行思想政治教育面临的另一个问题就是思想政治教育专业队伍的“量”和“质”两个方面都不足。从量上来看，学校配备的思想政治教师的数量，低于学生的实际需求；从教师的质量上来看，很多思想政治教师自身素质较低，业务能力也较差。一些学校配备的心理学工作者都是没有经过心理学专业训练的非专业人士来替代的，在思想政治教师队伍中，专业人才的缺乏也是当前在思想政治教学中采用心理学的困境之一。
（三）课程建设滞后
对于思想政治教育心理学的课程化，存在过争议。“学生的心理和思想是否能通过上课来解决”这样的争论远远没有止息，但在思想政治教育工作中通过心理学来取得原有的教学目标，正在以多种形式进入大学生的课堂，这是一种非常有益的思想政治教育途径的尝试。在高校的课程体系中，思想政治教育心理学的课程建设滞后，需要进一步完善。
（四）解决措施
1.在大学生思想政治教育工作中，我们要杜绝“一刀切”现象的出现
高校思想政治教育者要融入到大学生中去，与大学生做朋友，多交流多沟通，尽可能的去了解每个大学生的性格特点和心理特征。在日常的教学过程中，要兼顾每个大学生的性格特点和心理特征，采取合适的教学方法。遇到问题时，不能一概而论，要具体问题具体分析。根据每个大学生不同的性格特点和心理特征，采取不同的解决办法。古代孔子提出“因材施教”，即要根据不同对象的具体情况，采用不同的教育方法实施教育，就要做到了解教育对象的优势、劣势和各自特点。同样的，在大学生思想政治教育工作中，我们只有做到首先了解每个学生的性格特点和心理特征，选择针对性的教育方法，才能达到事半功倍的教育效果。
2.运用心理学相关知识进行大学生思想政治教育工作，需要高校配备相关的专业人士
在过去，高校的人才引进往往忽视了心理学专业的人才，导致高校心理学专业的人才缺失，缺乏专业的心理学人才去指导大学生思想政治教育工作。为了更好的运用心理学相关知识进行大学生思想政治教育工作，提高思想政治教育工作的效率和成效，高校必须重视心理学专业的人才引进，必须在高校教师队伍中，增添专业的心理学人才，培养一批专业的心理学教师。配备专业的心理学教师，在运用心理学相关知识进行大学生思想政治教育的过程中可以少走弯路，可以采用科学的方法、有效的途径提高思想政治教育工作的育人效果。
3.在高校的课程体系中推进思想政治教育心理学的课程化进程
高校需要调整传统的思想政治教育的课程体系，建立完善的思想政治心理学课程体系。我们需要进行这种积极的尝试，在思想政治教育过程中通过心理学来取得原有的教学目标，让思想政治教育心理学以多种形式走进大学生的课堂中去。
三、心理学在大学生思想政治教育工作中的运用途径
在大学生思想政治教育工作中，被教育者都是个体的人，他们之间的差异性非常明显。在同样的条件下，他们关于同一件事情的看法存在着差异。在大学生思想政治教育工作中，我们必须正确认识被教育者之间存在的个体心理差异。
（一）运用个体气质差异理论进行思想政治理论教育
气质是指个人行为全部动力特点的总和，每个人都具有多种气质特点，这些特点有规则地相互联系着，形成不同的气质类别。气质类型有多血质、黏液质、胆汁质、抑郁质四种类型。每一种气质类型的特点和表现都不一样，每一种气质类型的人的表现和特点也是不一样的。所以在大学生的思想政治教育工作中，思想政治教育者要根据大学生不同的气质类型，采取不同的教育方法，有针对性的进行大学生思想政治教育工作。例如面对多血质这种气质类型的大学生，思想政治教育者就要善于利用他们灵活性高、对什么都感兴趣的特点，快速引导他们对所讲述的内容产生浓厚的兴趣。面对黏液质这种气质类型的大学生，思想政治教育者就要针对他们反应比较慢，但是情绪稳定、能够坚持做一件事情的特点，采取循循善诱的教育方法，不能急于一时，而要慢慢引导他们接受所传授的知识内容。面对胆汁质这种气质类型的大学生，思想政治教育者就要针对他们具有强烈的热情、情绪易激动、性急的特点，在思想政治教育过程中，尽快的染起他们的热情，避免他们产生厌倦烦躁的情绪。面对抑郁质这种气质类型的大学生，思想政治教育者就要针对他们具有行动表现上迟缓、有些孤僻、遇到问题困难时优柔寡断，面对危险时极度恐惧的特点。在思想政治教育的过程中，多关注他们的情绪变化，照顾他们的感受，采取缓和的教育方法。
（二）运用个体性格差异理论进行思想政治理论教育
性格是一个人对现实的态度和习惯化的行为方式，它是人在个体的发展过程中通过主体与客体的相互作用，使外界客观世界的影响在个体的反应机制中保存、巩固下来的，以一定的形式表现在个体的行为之中，构成每一个体所特有的行为方式。每个大学生具有不同的性格特点，在进行思想政治教育的过程中，思想政治教育者首先要了解每个大学生的性格特点，依据每个大学生的性格特点，采取相应的教育方法。
（三）运用个体能力差异理论进行思想政治理论教育
能力是人在活动中所表现出来的，直接影响活动效率并使活动顺利完成的个性心理特征。现代心理学理论研究表明，个体能力间存在着比较明显的水平和结构差异。个体能力的差异一般表现在四个维度中，第一能力类型的差异，人的能力类型可以分为一般能力和特殊能力。第二能力发展水平的差异。第三能力表现早晚的差异。第四能力的性别差异和年龄差异。在大学生思政政治教育工作中，思想政治教育者要正确认识到每个大学生的能力是不一样的。由于大学生中存在年龄的不同，性别的不同，发育快慢的不同等，导致大学生的能力不同，具体表现为大学生对课程内容的接受能力和理解能力的差异性。所以在大学生思想政治教育工作中，思想政治教育者要兼每个大学生的能力水平，根据每个大学生的能力水平，采取对应的教育方法，这样才能更好的发挥思想政治教育的育人效果。
【参考文献】
[1]冯刚.学习贯彻党的十精神努力提升大学生思想政治教育质量[J].思想理论教育导刊，2013（02）：44-49.
[2]陈勇，陈蕾，陈F.立德树人：当代大学生思想政治教育的根本任务[J].思想理论教育导刊，2013（04）：9-14.
关键词：大学生；思想政治教育；实效性
【中图分类号】G641
越来越多的高校重视对大学生思想政治教育，思想政治教育存在的价值和意义通过实效性证明。西方文化的不断深入和网络媒体等对社会不良行为的报导，影响着大学生思想政治教育实效性。只有及时采取有效措施，纠正思想政治教育存在的弊端，才能增强大学生思想政治教育实效性，达到教育目标。
一、大学生思想政治教育的实效性
大学生思想政治教育是指对大学生思想政治理论教育和日常思想政治教育。对大学生进行思想政治教育可以在短时间影响大学生的言行举止和思想行为。大学生思想政治教育实效性是指高校按照大学生思想政治教育目标和要求，对学生开展思想政治教育，将教育结果与教育目标相比较，所达到的有效程度。思想政治教育实效性可以通过大学生的言行举止和精神面貌，大学生的思想觉悟变化和道德品质提升等来检测。
对大学生思想政治教育实效性进行评价时，必须从实际出发，真实、客观、公正的反映大学生思想政治教育实效性，不能掺杂个人情感和个人主观臆断。对于掺杂个人主观因素的情况，应当参考真实的资料进行调查、分析和研究。在分析大学生思想政治教育实效性时要用发展的眼光看待，不能盲目的只重视现阶段的状况，还要关注未来的发展趋势和前景。检测大学生思想政治教育实效性时，既要衡量大学生对思想政治教育内容的领悟能力和理解程度，又要衡量大学生在接受思想政治教育理论知识后是否有实际行为体现[1]。
二、大学生思想政治教育实效性存在的问题
近年来高校越来越重视对大学生的思想政治教育，也取得了较大的成果。很多大学生具备良好的职业道德和社会公德。但随着社会经济的不断发展，部分大学生的思想政治教育也存在着一些矛盾和问题。问题主要表现在：（1）大学生政治观念差。大多数大学生明辨是非的能力差，空有一腔参政热情，对我国政治了解不全面，一知半解。部分大学生缺乏怜悯心和同情心，缺乏社会正义感。（2）大学生思想信仰出现多元化。社会的不断发展使大学生思想个性化、独立化和差异化越来越强。各种享乐主义、拜金主义及利己主义已经严重影响大学生的校园生活。部分大学生为了寻找精神寄托，信仰各种宗教神学等。（3）部分大学生的人生价值观存在误区，在衡量个人价值时，将金钱和物质生活作为第一标准，注重个人利益和个人价值，功利心严重。（4）尽管大学生接受较多的文化教育，文化水平高，但部分大学生文明素质较差，在大学生活中迟到、早退、旷课等现象时有发生，不注重提高个人修养，整天比吃比穿。个别大学生由于自身家庭条件好，产生优越心理，严重影响大学生的健康成长。（5）学习和社会就业压力越来越大，或者由于经济因素和个人情感因素，使大学生心理素质变差，引发各种心理问题。部分大学生整天将空虚、无奈、压抑、烦等词挂在嘴边。（6）部分高校虽然重视大学生思想政治教育，但缺乏实际行动。对大学生思想政治教育只是口头文件，说说而已。某些高校虽然将大学生思想政治教育落实，但思想政治教育内容有悖现实，不注重将先进思想意识和思想政治教育理论相结合，影响大学生思想政治教育实效性。
三、提高大学生思想政治教育实效性的措施
1、完善大学生思想政治教育体制
高校都应当建立健全大学生思想政治教育体制，体制应包括管理运行制度、信息反馈制度、评价制度、激励制度和保障制度。高校应当加强对大学生思想政治教育的统一管理，督促高校各个部门及院系教师相互配合，共同完成大学生思想政治教育。高校应当通过学生会、学生社团等及时了解大学生思想动态，可以建立心理辅导中心、就业指导中心，缓解大学生在学习、就业、情感等存在的压力。各班辅导员应当加强对大学生的日常关心，跟有思想压力的学生及时沟通。
2、增强高校教师的思想政治素质
高校思想政治教师是大学生开展思想政治教育中的核心。高校应当建立一支专业的思想政治教师队伍，加强思想政治教师的理论学习，提高思想政治素质。思想政治教师要为大学生做榜样，严格规范自己的言谈举止和思想行为。思想政治教师应当不断更新旧知识，提高理论知识水平，才能提高思想政治教学水平，提高大学生思想政治教育实效性[2]。
3、开展网络思想政治教育
高校可以借助网络加大大学生思想政治教育力度。有关部门应当加强校园网建设，丰富校园网的内容，可以创建心理咨询、思想交流和热点评论等特色板块，促使思想政治教育无形开展。高校领导和教师也可以参与到校园网中，增强与学生之间的沟通交流。高校还应当建立一支网络思想政治教育工作队伍，促进网络思想政治教育正确发展。
结束语：
影响大学生思想政治教育实效性的因素有很多。检验实效性的最终因素还是实践，高校应当鼓励大学生积极参与社会实践活动，发现问题及时纠正，才能提高大学生思想政治教育实效性。在思想政治理论学习中，高校及时采取有效的预防和纠正措施，加强思想政治教师的教学水平，才能增强大学生思想政治教育实效性，提高大学生综合能力，将来走向社会才能更好的服务社会、回报社会，推动祖国繁荣昌盛，促进社会经济快速发展[3]。
参考文献：
[1]郑永廷.大学生思想政治教育质量提升的理论研究[J].思想教育研究，2012（12）.
关键词 TQM理念 高校大学生 思想政治教育管理 监控
1 TQM理念的相关定义
1.1 质量的内涵
质量一词包含着丰富的内容，而且，随着社会和科技的不断发展，其内容也在不断的充实和深化，同时，人们对于质量的内涵的认识也在不断的进行完善和深化，这是一个不断深化的历史过程。因此，不同人对质量的认识也存在着差异：
国际标准化组织标准化原理研究常设委员会对质量的理解为，所谓质量，就是指能够反映出实体满足其明显的或者暗含的需要的特性的综合。而其中的实体则是指一项活动、一件物品、一个组织、个体或者几种的集合。
ISO9000：2000将“质量”定义为一组固定特性能够满足需求的程度。这一定义可以从两个方面来理解它：（1）与其他术语相比较，质量一词更能直接表达出质量的属性，但是它不对质量的载体做出限制和界定，这就表示质量是可以存在于不同实体中；（2）在ISO9000：2000的质量定义中，其中的特性是物质所特有的属性，其属性可以是先天存在的，亦可以是通过物质的设计、生产过程中所形成的。
1.2 高校大学生思想政治教育管理中的质量观念
根据质量的内涵，我们对现代高校大学生思想政治教育的质量的理解也更为深刻，高校大学生思想政治教育的质量就是指高校大学生思想政治教育工作开展的效果的好坏或者优劣，也就是对高校大学生思想政治教育水平、成果的一种衡量和判断，所以说，高校大学生思想政治教育的成果由质量来作为最终的体现。同时，高校大学生的思想政治教育工作的质量对高校大学生的质量也具有直接影响，因此，我们要切实采取措施提高高校大学生思想政治教育的质量。
1.3 TQM理念的内涵
TQM是Total Quality Management的缩写，也被称为全面质量管理，它是指一个组织的全员参与的，将质量作为管理的核心，且其目的是通过实现顾客满意度、组织成员和社会满意实现组织持续经营的管理理念。它同时也是质量管理思想的精髓和核心，因此，它也是一种全方面、全过程的系统的质量管理。
在高校大学生的思想政治教育管理中，TQM（全面质质量管理）理念所强调的是对学校全体成员和教育过程的质量管理，这一理念更突出质量管理的全面性和系统性，重视调动学生的积极性，并通过事前预防和数据作为依据，并以此为基础对大学生的思想政治教育中存在的一些弊端和缺点进行有效的克服和改善，进而为高校大学生思想政治教育工作的进行提供保障。
2 高校大学生思想政治教育管理
高校大学生的思想政治教育管理主要包含里两个方面的内容，即大学生的思想政治教育和管理，这二者是相辅相成的，每个个体既具有自身独特的特点，彼此之间又存在着渗透和融合。但是，它们之间也存在着差异，思想政治教育要通过一些途径，例如灌输、指引及熏陶等，对高校大学生的思想树立，观念的形成及身心的健康发展发生作用，而思想政治教育管理则是依靠法律法规、规章制度等对人的行为进行约束和限制。所以，在高校大学生的思想政治教育管理中，不管是教育还是管理，它们都是由人们的社会实践活动中产生和发展而来的，形成一个完整而统一的整体，共同发展进而达到共同的目的，最终实现了二者之间的共融。高校大学生思想政治教育管理正是这二者的具体表现。
3 TQM理念对高校大学生思想政治教育管理的监控
3.1 高校大学生思想政治教育质量监控的内容
第一，高校大学生思想政治教育质量计划的控制。因为开展任何活动都要进行计划，所以计划是活动的施法环节，对于高校大学生思想政治教育来说也是同样的，所以，为了保证教育活动的顺利进行，就要制定出合理、科学的计划，这就要求我们要以调查为依据，并于本校的实际情况相结合，再经由专家对计划进行论证，保证能够对高校大学生思想政治教育质量产生影响的计划文件能够在初期就处于严格的控制下，避免出现突发问题而无法得到及时的解决。
第二，高校大学生思想政治教育过程的控制。过程是活动发生的重点环节，所以对高校大学生思想政治教育的过程进行质量控制也就是保证计划实施过程的顺利。同时，过程控制也是高校大学生思想政治教育管理的核心内容，它通过对过程各个环节的质量控制为大学生思想政治教育效果提供良好保障。
3.2 TQM理念对高校大学生思想政治教育管理的监控
第一，高校大学生思想政治教育计划的监控。教育活动时按照计划来实施的，所以要想保证高校大学生思想政治教育的质量，不仅要对其进行管理，同时还要对管理进行监控。同时，TQM理念就是对教育计划的质量进行监控。因此，它就要求从教育计划制定初期到计划制定完成，要保证计划能够符合学校的基本情况，并突出高校大学生思想政治教育发展的预期目标，且保证计划的真实性、全面性和系统性，也就是直接对计划的质量进行监控。
关键词：大学生；思想政治教育；新途径；新载体；新机制
1 实效性的意义
大学生思想政治教育工作，是引导大学生正确处理人与人之间，个人与集体、个人与国家之间关系的社会实践活动。由于思想政治教育自身所具有的规律性，其价值主要表现在有形价值与无形价值的统一、动力价值于导向价值的统一和宏观价值与微观价值的统一上，这“三个统一”的归宿点是实效性。
1.1 实效性是检验大学生思想政治教育得失的实践标准
实践的观点是认识论之第一的和基本的观点，是从事各项工作、当然也是我们从事大学生思想政治教育工作必须始终重视和坚持的第一的和基本的观点。它不仅有普遍性意义，而且有直接现实性意义。在大学生思想政治教育工作中，只能用实践的过程和实际的效果来检验，以利于在新的实践中发扬正确的部分，纠正失误的部分，加强不足的部分。
1.2 实效性是坚持“以人为本”大学生思想政治教育科学理念的内在要求
“以人为本”作为一种价值取向，其根本所在就是以人为尊、以人为重、以人为先。作为一种育人理念，是大学生思想政治教育实践的前提和基础。在思想政治教育的目标上，要使大学生思想政治教育“目中有人”，把塑造完善人格，实现人的全面、和谐、自由发展作为思想政治教育的终极目标。在思想政治教育的功能上，核心内容是“树魂立根”。“树魂”，就是树立建设中国特色社会主义共同理想，突出热爱党、热爱社会主义祖国之魂。“立根”，就是立民族精神之根，从国家意识、文化认同和公民人格三个层面和世界观、人生观、价值观三个方面进行富有针对性的教育。
1.3 实效性是永葆大学生思想政治教育生机活力的动力源泉
高校思想政治教育的最终目的是培养和造就德智体美全面发展的社会主义合格建设者和可靠接班人。“培养什么人”、“如何培养人”，是我国高等教育必须解决好的根本问题。“培养什么人”是指我们应确立的培养目标；“如何培养人”即是按照所确定的培养目标，选择正确的指导思想、工作理念，确定主要任务、创新教育途径和方法，实现所确定的目标。思想政治教育的实效性是指思想政治教育活动产生与出现正向结果的效能属性，主要表现为思想政治教育活动在实现既定的教育目标上的程度，以及受教育者思想行为的变化符合教育者主观要求的真实度，并在实践中是经得起检验的教育效果。这种“教育效果”源于充满生机和活力的思想政治教育。这就需要思想政治教育工作不断更新观念，不断拓宽途径，不断完善机制，不断增强实效，使思想政治教育真正做到“有为有位”。
2 当前大学生思想政治教育实效性薄弱的主要因素
正确认识和判断工作现状和薄弱环节，是理清工作思路、把握工作导向、突出工作重点、取得工作实效的前提和基础。当前影响大学生思想政治教育实效性薄弱的因素主要表现在思想政治教育工作对象和思想政治教育本身两个方面。
2.1 当前大学生中出现的许多新情况、新问题，对提高大学生思想政治教育实效性增加了难度，提出了挑战
总体上说，当前大学生的思想呈现出健康发展的良好态势。但当前大学生思想政治教育也面临着许多新情况、新问题和新挑战。聚焦大学校园，现在的大学生多数是独生子女，受过良好的家庭和社会教育，但是他们有着崇尚自我、张扬个性、强调自我的心理。他们自律意识薄弱、抗挫折能力严重不足，而且还深感背负着来自社会、学校、家庭和自身的多重压力，使大学生形成科学正确的世界观、人生观、价值观增添了很大的难度，以至于一小部分意志薄弱的人已经出现了公德意识淡化，道德水准下降的不良局面。在这样的背景下，高校传统的思想政治工作方法很难奏效，特别是简单的说教式的思想政治工作更显得无能为力。
2.2 目前大学生思想政治教育工作中存在的不足影响了教育的实效性
当前，大学生思想政治教育工作在观念、内容、方法、手段和机制等方面，都进行了全方位的探索与创新，形成了一套较为成熟的工作模式。但是，高校的思想政治教育工作仍然存在一些薄弱环节，主要表现在：从教育思想上看“以人为本”的思想观念尚需深化；从教育的整体性上看，系统性、层次性、连续性不够，缺乏总体、科学、系统的规划和长远的打算；从教育的层次上看，缺乏分层次教育和连续培养的过程，对教育规律、大学生的成长规律缺乏研究，教育缺乏层次性、针对性， “一统化”的现象较明显；从教育内容上看，不能很好适应大学生成长、成才的需要，存在着与学生成长实际脱节的现象；从教育方法上看，没有完全贴近大学生的思想实际，教育方法呆板；从队伍的素质上看，辅导员的数量与质量、能力和素质与新形势下大学生思想政治教育工作的要求有较大的差距，使得教育效果不佳，工作落实不够到位；从机制确定的有效性上看，规范性和可操作性不强，考核评价机制与实际工作完成情况结合不够紧密，不能有效地调动大家工作的积极性和主动性；从理论研究上看，大学生思想政治教育的理论研究与教育载体、工作机制创新结合不够，使得理论研究成果不能够有效的指导实际工作；从教育环境上看，还没有真正形成“全员育人，全程育人”的氛围。
3 加强日常教育管理，着力增强大学生思想政治教育实效性
在思想政治教育的工作中，坚持“以人为本，贴近实际、贴近生活、贴近学生，努力提高思想政治教育的针对性、实效性和吸引力、感染力”的指导思想和“以生为本，德育为先，全面成材，协调发展”的工作理念，把学生的健康成长成才放在第一位，构建大学生日常教育管理新平台。首先，通过以分层次实施为切入点，加强大学生日常教育管理。比如高等学校所制定的学生教育管理的计划、规划，出台学生教育管理的一系列举措，如果其能够适应学生的思想特点、行为规律，贴近学生、贴近生活、贴近实际，从而改善目前大学生日常教育管理薄弱的状况，进一步实现大学生教育管理系统化、规范化、科学化。其次，重视队伍建设，营造政策环境，为不断增强教育工作实效性提供组织保证每一个思想政治工作者和由他们所组成的队伍其个体和整体素质高，是进一步加强和改进大学生思想政治教育工作的基本前提和重要基础，否则讲增强教育实效性就失去了组织保证。近年来，我们在加强队伍建设，提高队伍整体素质在增强教育工作实效性方面发挥了重要的组织保证作用。
参考文献
[1] 吴佳云.基于思想政治教育视域的主题教育活动研究[J].文教资料；2010年23期
[2] 王晶 曹雪飞.民办高校大学生思想政治教育工作的路径选择[J].黄河科技大学学报；2011年04期
[3] 陈选华.大学生思想政治教育与构建和谐社会[J]；安徽工业大学学报（社会科学版）；2006年02期
关键词：校园公益广告；大学生；思想政治教育
中图分类号：G641 文献标识码：A 收稿日期：2016-08-12
作者简介：张佳慧（1990―），女，吉林长春人，助教，硕士，研究方向：思想政治教育。
校园公益广告指的是在校@里，服务于公共利益，不以营利为目的，向师生宣传和推广积极的、社会需要的思想道德观念和行为规范的广告。
校园公益广告具有如下几个特点。
第一，教育性：校园公益广告能够使师生受到教育和启发，在心灵上有所触动，从而使思想和行为更加规范。
第二，公益性：校园公益广告是为校园公众利益而服务的，不以赚取财富为目的。
第三，艺术性：校园公益广告要具有艺术表现力和美感，这样才能吸引人的注意力。
第四，受众特定性：校园公益广告的受众是校园内的师生，所以它一定要 符合师生的需求，考虑师生的实际情况。
校园公益广告能够使人受到教育，它能对大学生思想政治教育产生积极影响。
一、校园公益广告对大学生思想政治教育的积极影响
大学生思想政治教育要向学生传达很多内容，如中华民族优秀传统文化、社会主义核心价值观、良好的行为习惯、规章制度等都可以通过校园公益广告的形式表现出来。通过校园公益广告可以对大学生进行思想政治教育，如宣传诚信考试、无烟校园、保护环境、认真听课等。
校园公益广告可以丰富大学生思想政治教育途径，提高思想政治教育效果。传统的大学生思想政治教育途径有思想政治理论课、班会、谈心等，随着时代的发展，网络也成为很重要的途径，而校园公益广告又是一种途径，这使大学生思想政治教育的途径得到了极大程度的丰富，变得更加多样。如果学生对于思想政治理论课、班会、网络等感觉到单调和厌倦，那通过校园公益广告也可以达到很好的教育效果。它不需要占用学生很多的和专门的时间，只需很短的、做其他事情间歇的时间，如学生课间行走在校园中就可以体会到相关内容，其与思想政治理论课上的内容相互补充，久而久之就会使思想政治教育的内容入脑入心，得到强化。而且校园公益广告的形式也生动直观，富有感染力，通过有趣的图画、美丽的色彩等吸引学生注意力，能使学生更易接受。这就使思想政治教育不再枯燥乏味，有利于提高思想政治教育效果。
二、利用校园公益广告做好大学生思想政治教育
应使大学生成为校园公益广告的重要创作者。大学生是校园活动的主体，亲身参与校园公益广告的创作，能锻炼学生的能力，又能使学生在实际创作过程中更深刻地体会到思想政治教育的内容。
应充分利用校园内的各种平台进行校园公益广告的和传播。如利用校电视台、校报、校园网、校园广播、橱窗、几面墙甚至是下水井盖进行校园公益广告的和传播。比如校园体育场的围墙是白色的，没有什么内容，比较单调，可组织进行公益广告的创作，给校园增添一些亮丽的色彩，也能够对大学生进行思想政治教育。还可以在校园的下水井盖上进行创作，画上一些图案、漫画，学生每天走路经过时就能看见，久而久之也会潜移默化地影响到学生的思想和行为。
要提高校园公益广告的创作水平。高水平的校园公益广告，具有很强的美感和感染力，能够吸引人的注意力，引发人的思考和共鸣，进而影响人的思想和行为，能极大地提升大学生思想政治教育的效果。如校园公益广告的文字要简洁明了，可运用修辞手法，或带有一些幽默感，画面要有视觉冲击力和吸引力，使人能够注意到，而不是忽略掉。
校园公益广告要贴近学生生活，选题既要有国家层面需要宣传的内容，又要有学生日常学习和生活中面临的一些问题，国家层面需要宣传的内容也要和学生实际相结合，关注学生成长需要，这样会比较接地气，会使学生更容易接受。
高校思想政治工作者要重视校园公益广告在大学生思想政治教育中的重要作用，提高利用校园公益广告促进大学生思想政治教育的意识和能力，利用好校园公益广告做好大学生思想政治教育工作。
参考文献：
关键词：美学 大学生 思想政治教育
思想政治教育一直是我国教育体系中的重要组成部分，在培养我国公民的思想政治道德素质方面发挥了至关重要的作用。在我国教育不断发展，公民思想政治素质不断提高的背景下，当地大学生的思想政治教育也面临着新的问题和挑战。无论是大学生思想政治教育还是全体公民思想政治教育都是为了促进公民自身综合素质的全面发展，让公民自身的世界观和价值观得到正确树立。我国大学生思想政治教育已经取得了一定的成绩，大学生思想政治素质有了一定的改善，但是还存在一定的问题。本文在美学的视阈下，结合美学的特点，对大学生思想政治教育进行全面的论述。
一、美学概述
对于“美”的讨论自古就有，很多学者也一直尝试对“美”下一个定义，但是对于“美”的看法和认识并不是统一的，不同的人从不同的角度对于“美”会有不同的理解。“美”也被分为广义的美和狭义的美，广义的美是指一切审美对象，不急包括优美，也包括崇高、悲剧、喜剧、荒诞、沉郁等各种没的形态，这也是我们今天说的美学上的美。狭义的美是指我们在审美时讨论的优美，是一种比较单纯、完整、和谐的美，也是我们在日常生活中经常用到的美。无论是广义还是狭义上的美，都有其一定的道理，也有一定的缺陷。早在19世纪德国著名的哲学家费尔巴哈就对美有了深入的研究，他从审美主体和审美对象的关系入手，提出了“对象是人的显示出来的本质”的命题。伟大哲人马克思也在其《1844年经济学——哲学手稿》中对美进行了探讨，他将人的本质力量纳入经济生活和社会生活中加以考察，认为劳动才是创造美的，人的美就体现在其劳动产品上。这是体现了他将美和其他的劳动产品归为一类，把人的本质力量对象化了。本文主要在认同前人研究成果的基础上，联系现实情况，认为美的实质就是人的本质力量在社会实践中的感性显现，体现了整个客观世界与人的审美关系。在人类实践过程中，体现出来的人类的一些基本属性就是人的本质力量。无论是从美的形式部分还是从美的内容部分来看，人类都是先接触那些对象性的形式，在欣赏形式之后才体会到内在的美。
二、美学在大学生思想政治教育中的体现
将美学与教育相结合一直都是我国教育者在关注的问题之一，很多教育者都指出无论是美学，还是形式或者内容，都可以有效与教育相结合，在教育中发挥一定的功能，促进教育的发展。下面将逐一论述美学思想子啊大学生思想政治教育中的体现。
2.1美学中的意、情、知理念在大学生思想政治教育的体现
意志、情感和认知一直都是心理学在讨论问题，也是人类心理活动中的重要内容。通常所说的认知是指人类认识活动的过程，主要强调个体对感觉信号进行接收、检测、转换、简约、合成、编码、储存、提取、重建、概念形成、判断和问题解决的信息加工过程。了解事物的内在和外在性质是认知行为的目标。情感有其独立性，但是它也属于一种特别的认知活动，它把认识事物的价值作为其目标，不仅包括价值感，而且还包括道德感。根据意志的特性，又可以把意志看做是特殊的情感，属于情感中的另类部分。虽然意志是特殊的情感，但是其有着自身区别于情感的部分，它主要是人类对于自身行为的价值关系的主管反映。美学中的意志、情感和认知虽然都有着各自的特点，也有着相联系的部分，但是它们都共同在大学生思想政治教育中发挥着作用，其精髓也都在大学生思想政治教育中有所体现。首先，大学生思想政治教育本身就是一个认知的过程，不仅在主客体之间的知觉和感觉上有体现，而且可以将这些知觉和感觉进行处理，最后形成个性的知觉。知觉和感觉所得到的认知在被储存起来之后，主客体之间的沟通就可以根据观察的结果来进行，进而获取更全面和有效的信息。在大学生思想政治教育这一活动过程中，教育者可以根据学生所接受到的信息状况，采取不同的教育思路和教学方法，最终有效实现大学生思想政治教育的目标。
2.2美学中的真、善、美在大学生思想组织教育中的体现
根据我国文学艺术的发展，“真”主要是指艺术作品对社会具有的意义和影响。“真、善、美”一直都是我国哲学家和教育家在认真研究的问题，也是一个一直没有定论的问题。不同的学者从不同的角度和立场出发，会对“真、善、美”有不同的解释，大多数观点认为“真”主要是相对假而言，是符合实际的。“善”是相对恶而言，是主体产生了一种精神上的愉悦感觉。有人将“真、善、美”和价值率判断相结合，提出“真”的含义是指事物的发展有利于主体的本质力量，“善”就是人类的某一行为有利于发展主体的本质力量，“美”就是某个生理性事物对发展主体的本质力量有一定的利处。“真、善、美”都是相对的，相对于“假、恶、丑”而言的。大学生思想政治教育一直都在秉持“真、善、美”的理念，努力将“真、善、美”贯穿到大学生思想政治教育中。美学中的“真”很好地体现在大学生思想教育中，这是因为这些思想教育活动本身就是一直思维性的事物。其次，“善”在大学生思想政治教育中的体现主要是因为大学生思想政治教育过程中，教育者所采取的行为是一种行为性事物，在这个过程中，教育者根据不同的情况采用不同的教学思路和教学方法，最终实现教学的目标，因此，很好体现了美学中的“善”。最后，美学中的“美”主要是通过大学生思想政治教育过程中，教育者采用的具体方法、教育的整体环境、教学课堂的设计以及教师自身的教学魅力等，都体现了生理性事物在发展过程中利于发展主体的积极因素。由此可见，美学中的“真、善、美”理念一直渗透在大学生思想政治教育中。
三、如何开展美学视阈下的大学生思想政治教育
我国大学生思想政治教育经历了一定的历史发展阶段，也取得了良好的效果，但是我国大学生思想政治教育的发展还有一定的提升空间。笔者在研究我国大学生思想政治教育的发展现状基础上，联系自身工作经验，从美学的视阈出发，对美学视阈下的大学生思想政治教育之路提出自己的研究和看法。
3.1大学生思想政治教育者让自身体现出更多的美
大学生思想政治教育者在大学生思想政治教育中发挥了至关重要的作用，也是影响大学生思想政治教育效果的重要因素。笔者认为大学生思想政治教育者在大学生面前不仅是一个教育者，也是一个行动榜样，因此，大学生思想政治教育者应该尽量提升自身形象美，展现出当代大学教师的良好素质。大学生思想政治教育者应该在工作和与大学生的相处过程中表现真诚，并且运用自身的专业知识的技巧向学生传达健康科学的思想政治意识。其次，大学生思想政治教育者应该努力提升自身品德素养，在与学生的相处中表现出良好的道德素养，展现与人为善、健康积极的态度。在大学生思想政治教育过程中，如果教育注重提升自身形象美，提高自身综合素质，而且将良好的形象美展现在大学生面前，那么将对大学生思想政治教育有一定的促进作用，进而推动大学生思想政治教育的进步。
3.2为大学生思想政治教育创造良好的环境
环境对于教育的发展以及教育的效果都有着重要的影响效果，大学生思想政治教育更是如此，良好的教育环境对于大学生思想政治教育来说非常重要，也会对大学生思想政治教育的效果起到一定的促进作用。因此，笔者认为应该为大学生思想政治教育创造良好的环境，突出教育环境中的美，不仅包括校园环境的美化、教学氛围的美化，还包括家庭环境的美化和社会环境的美化，这些环境对大学生的思想政治教育都有一定的影响作用。在大学校园内创造美的校园环境，让大学生在大学校园内感受到更多的美，进而改善大学生的学习积极性。其次，大学生思想政治教育者可以在教学过程中尽量营造美的教学氛围，这或许需要一定的文化积淀，也需要教师和学生之间的配合，所以这就需要教育者更加关注教育氛围的营造问题，让教育氛围更加适合大学生思想政治教育的发展和目标。最后，大学生思想政治教育者可以树立自身特色的教学风格，形成符合大学生思想政治教育的教学魅力，良好的教学风格会激发大学生的学习兴趣，也会提高大学生思想政治教育的质量。
3.3努力让大学生思想政治教育的措施更具形式美
大学生思想政治教育中的教学方式和教学手段的选择和采用都会对教学效果产生一定的影响，立足于我国大学生思想政治教育的发展现状，笔者认为提升我国大学生思想政治教育中形式美。大学生思想政治教育本身就是一项传达美的活动，因此，这开展这项活动的过程中更是应该注重教育形式和教育手段的形式美。第一，在教育过程中，教育工作者应该注意语言的合理使用，无论是在正式课堂上，还是在下课与学生的交流中，都要合理使用语言，科学采用沟通技巧，尽量借助科学合理的语言和沟通技巧丰富教学活动的过程，增加教学过程的形式美。增加大学生思想政治教育中的形式美，不仅可以为教学过程中营造一个良好的教学氛围，而且可以调动学生的学习积极性，让学生在学习过程中感受美、接受美、发展美。其次，为大学生创造一些接触真实美的机会，让美不仅停留在课堂上和课本上，让美走进学生的现实生活。可以带领学生在学校周边进行一定的实地考察，让学生亲自接触到身边美的人和事，将思想政治教育中的理念与现实相结合，将美融合到学习和生活中。最后，在大学生思想政治教育过程中，教育者可以为学生一定的反思机会，并不是一味灌输给学生诸多的思想政治理念，而是给学生一定的反思空间，让学生自己检验自己的思想政治素质，让学生在反思中发现自己的问题，让学生在反思之后正视自己的问题，将传达的思想政治理念与自己的问题结合，解决自己的问题。
参考文献：
[1]王洪飞，大学生思想政治教育方法与艺术［M］． 沈阳： 辽宁
教育出版社，2007： 145，146．
一、大学生思想政治教育要贯彻落实科学发展观
加强和改进大学生思想政治教育，既是科学发展观的根本要求，也是践行科学发展观的重要基础。科学发展观的实质，就是要实现经济社会的全面发展、实现人的全面发展。发展的主体是人，离开人这一生产力中最活跃的因素和社会进步中最重要的主体力量，发展就无从谈起。加强和改进大学思想政治教育，提高他们的思想道德素质，并努力促进他们的全面发展，是对最根本的社会发展动力的激发，是对最关键的社会发展主体的塑造，构成推动我国经济社会全面发展的基本要素，成为实现科学发展观的内在要求。
加强和改进大学生思想政治教育，是以人为本理念的生动体现，也是践行科学发展观的根本举措。要把以人为本作为加强和改进大学生思想政治教育的新理念提出来，要求以大学生全面发展为思想政治教育的目标，要求以教育人、引导人、关心人、帮助人为思想政治教育的新理念等等，生动地体现了我们是在以人为本的新的基点上推进大学生思想政治教育新发展的。这一新的理念的形成是科学发展观的实际落实。
大学生思想政治教育的改进创新，要融入全面、协调与可持续发展的新观念和新方法。即坚持大学生思想道德素质、科学文化素质和健康素质的有机统一和协调发展；坚持思想政治素质在人的素质构成中的重要性，强调学校教育要育人为本、德育为先，把思想政治教育摆在首要位置；坚持实践在人的思想政治素质发展中具有根本性作用，强调深入开展社会实践、探索实践育人的长效机制；坚持思想政治素质内在构成的多样性、层次性与整体性，强调以理想信念教育为核心、以爱国主义教育为重点、以基本道德规范为基础、以全面发展为目标开展大学生思想政治教育。
二、大学生政治思想教育要站在民族复兴的战略高度
当今各国间的竞争，就是人才的竞争。这里说的人才，是思想道德素质、科学文化素质和健康素质全面发展的人才。加强和改进大学生思想政治教育，不断造就大批具有创新能力的高素质人才，不断培养大批中国特色社会主义事业的建设者和接班人，是我们能够在激烈的综合国力竞争中站稳脚根、实现中华民族伟大复兴的必然要求。
努力实现全民族思想道德素质、科学文化素质和健康素质的明显提高，是全面建设小康社会宏伟目标中的重要内容。大学生是最富有生机、最富有活力、代表着国家和民族未来和希望的社会群体之一，大学生思想道德素质的明显提高，在全民族思想道德素质的明显提高中具有示范作用、辐射作用、推动作用，是全民族思想道德素质明显提高的重要方面，是全民族整体素质明显提高的重要基础。
党的十六届四中全会作出的《关于加强党的执政能力建设的决定》，明确将“坚持在意识形态领域中的指导地位，不断提高建设社会主义先进文化的能力”，作为加强党的执政能力建设的重要方面，并对“努力探索新方式新方法，加强和改进思想政治工作”、“全面贯彻党的教育方针，培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人”等提出了具体要求。加强和改进大学生思想政治教育，对于加强党的执政能力建设，确保中国特色社会主义事业兴旺发达、后继有人，有着重要的战略意义。
三、着力对国内外一些重大的理论问题作出科学的回答
对大学生思想政治教育进行改进创新，要着眼于社会发展的新要求，对当前大学生思想政治教育面临的新境遇、新课题，作出科学的探讨和回答，为做好大学生思想政治教育形成了新的理论指南。
这些新的课题如：在国际敌对势力与我争夺下一代的斗争更加尖锐复杂的条件下，如何更有效地用理论武装大学生的头脑，引导大学生树立正确的世界观、人生观和价值观。冷战结束以后，国际敌对势力更是进一步将“西化”、“分化”的目标锁定在中国。同时，发达资本主义国家在生产力、科学技术等方面还有新的很大的发展；从经济、科技发展和物质文化生活水平来看，发达资本主义国家比我们这样发展中的社会主义国家要高得多。在这种情况下，大学生思想政治教育如何坚持用的科学原理和科学精神为指导，引导他们深刻认识人类社会发展的客观规律和必然趋势，引导他们自觉地用发展着的武装自己，逐步树立正确的世界观、人生观和价值观，就成为思想政治教育的根本任务。
再者，在信息技术迅猛发展、社会信息化程度不断提高、世界范围内不同思想文化相互激荡的条件下，如何引导大学生既积极学习和正确吸收人类优秀文明成果，又自觉鉴别和抵御各种腐朽落后的思想文化，努力成长为社会主义先进文化的继承者、弘扬者、实践者和创造者。信息技术的迅猛发展、社会信息化程度的不断提高，进一步加剧了世界范围内不同思想文化的相互激荡，也引起当代大学生思想信息接受方式和内涵的深刻变化。同时，随着社会信息化程度的不断提高，各种思想文化，包括外来的和本土的、进步的和落后的、积极的和颓废的思想文化纷至沓来、相互激荡。保持和发展中华民族文化的优良传统，大力弘扬民族精神，积极吸取世界其他民族的优秀文化成果，实现思想文化的与时俱进，就成为大学生思想政治教育的重大课题。
在大学生群体发生明显变化的条件下，如何准确把握教育对象的新变化，改进思想政治教育工作的方式、方法和手段，增强针对性、实效性和吸引力、感染力，切实把思想政治教育工作做到大学生心坎上。当代大学生的群体构成日益呈现规模扩大、来源多样、组织多型。在心理发展方面，他们明显地表现出心理矛盾增多、压力加大、心理问题多发等特点。在大学生思想政治教育中，必须根据大学生心理变化的实际，及时拓展教育内容体系，关注学生的心理发展，建构富有针对性的高校学生心理教育模式。在思想方式方面，影响当代大学生思想活动的因素日趋多样，思想的关注点日趋宽泛和分散，思想文化需求日趋多样。在大学生思想活动影响因素变化的情况下，必须坚持并强化学校教育的主导作用，坚持并强化学校思想政治教育在学生思想发展中的主导作用。在价值取向变化的情况下，必须切实有效地加强对大学生的理论教育，增强他们对的信仰、对社会主义的信念，提高他们对先进文化、主流文化接收与接受的主动性、自觉性；必须引导当代大学生确立积极的人生态度、高扬远大的理想风帆、形成昂扬向上的精神状态等等。所有这些问题，都成为现阶段加强和改进大学生思想政治教育的新的要求。
四、努力开创大学生思想政治工作的新思路
在我国高等教育的加速发展中，有些地方、部门和高校的领导，对大学生思想政治教育工作不够重视，甚至认为大学生思想政治教育可有可无；在高等教育的改革进程中，没有把加强和改进大学生思想政治教育摆在学校工作的重要位置；不能始终坚持把引导大学生具有坚定正确的政治方向放在首位，或者盲目挤压大学生思想政治教育的工作空间。我们要根据科学发展观的要求和当代中国全面建设小康社会的实际、大学生思想政治状况的实际和特点，提出大学生思想政治教育的总体要求，给加强和改进大学生思想政治教育以科学的理论定位，从教书与育人、教育与自我教育、政治理论教育与社会实践、解决思想问题与解决实际问题、教育与管理、继承优良传统与改进创新等基本原则的高度，明确加强和改进大学生思想政治教育的实践准则和基本方法。
中央颁发的《关于进一步加强和改进大学生思想政治教育的意见》和同志在全国加强和改进大学生思想政治教育工作会议上的重要讲话中对大学生思想政治教育任务的系统论述，使得大学生思想政治教育的方向更明确、重点更突出、任务更具体。在我国高等教育实际发展中，大学生思想政治教育的主渠道建设还比较薄弱，思想政治理论课的实效性和吸引力还有待进一步增强；思想政治教育在贴近生活、贴近实际、贴近学生方面还有许多工作要做，适合大学生思想实际的教育内容和任务还不明确，围绕大学生思想政治教育内容实施的方式方法上的创新成效还不显著。《意见》和“讲话”根据当前大学生思想政治教育的新形势、新情况和新课题，精辟、集中地概括了加强和改进大学生思想政治教育的主要任务，明确要求加强和改进大学生思想政治教育要以理想信念教育为核心、以爱国主义教育为重点、以基本道德规范为基础、以大学生全面发展为目标。对大学生思想政治教育四项任务的明确阐述，将使大学生思想政治教育整体工作全面推进。
