时间：2023-12-05 11:32:39
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关键词：地方院校；就业思想政治教育；社会实践；创新创业
大学生就业问题关系到整个社会的稳定，对实现国民经济可持续发展和建设社会主义和谐社会具有重要的意义。近几年，伴随着高等教育大众化，大学生就业问题越来越突出，其中地方院校大学生就业问题尤为突出。大学生就业问题的成因较为复杂，从客观方面看，有经济结构矛盾、地域发展差异、劳动力市场分割、供需结构失衡、专业设置和社会需求错位等；从主观方面看，大学生的职业理想、人生价值观、就业观、就业期望值、择业心理等都是影响大学生就业的重要原因。如果不首先解决大学生的就业思想问题，大学生就业难的问题是难以得到根本解决的。加强大学生就业思想政治教育，就是从大学生的内在素质入手，通过提升大学生的内在思想道德品质激发大学生的主动性和创造性，引导大学生树立正确的就业观念、科学的就业价值取向和职业理想，提高就业心理素质，从而促进大学生就业率和整体就业质量的提高［1］。
一、地方院校大学生的就业思想问题表现（一）就业依赖心理强地方院校学生主要来自于当地农村，受到生活环境和应试教育的影响，父母和老师往往只以学习成绩的好坏作为教育评价的唯一标准，忽视了综合素质的培养，学生人际交往能力差，不善于主动沟通。由于地方院校正处于建设发展中，校园文化氛围有待提高，学生社团活动单一，主动性和创新性不强，大多数同学的综合素质得不到有效提高。在毕业求职时，突出表现为：缺乏求职技巧，求职方式不够有效；缺乏就业相关知识和经验、就业政策了解甚少、环境适应能力差；不能主动搜集招聘信息，一味依赖学校，依赖老师，依赖家长；在招聘市场上，主动和用人单位沟通、表现自己的能力有限。
（二）职业理想和职业目标的盲目性地方院校较之老牌本科院校，其管理干部与师资队伍方面的差距是显而易见的。在对地方院校毕业生抽样调查中，我们发现80%以上的学生在校期间没有明确的职业目标。不少学生试图通过参加各种培训来提高自己的实力，为了给自己创造更多的机会，纷纷加入各种考证过级的热潮中。培训考证范围从外语、计算机扩展至物流、导游、文秘、汽驾等方向。这种做法毋庸置疑，但是相当多的大学生在选择培训科目时盲目跟风，既浪费金钱又不能学以致用。在毕业时，既没有专业优势，又没有一技之长。所以，大学生应当在基本确定从业方向后，再有目的地去“充电”。
（三）就业期望值高
来自当地农村的大学毕业生，渴望摆脱农村，融入现代城市生活之中，对个人职业的发展抱有相当高的期望。相对于老牌本科院校的学生，地方院校的大学生由于自身素质不高，对大城市、大企业、大机关的期望值也一般不高，但是对获得较高的薪金待遇特别看重，尤其是贫困地区的大学生，他们渴望快速致富，但是由于种种原因，现实社会很难达到他们的期望值。这种过分强调追求较高的待遇而忽视自身条件、个人专长发挥的思想，往往会导致大学生不能脚踏实地，好高骛远，从而错失良机，影响了自己对就业岗位的选择，处于两难境地。
（四）就业诚信和法律意识淡薄
由于对市场经济本质的认识偏差，部分大学生在求职的时候容易产生投机心理，甚至在某种程度上产生信用危机。应聘材料不实事求是，弄虚作假，虚填学习成绩，伪造荣誉证书，任意填写干部履历，诚信意识淡薄。一些毕业生在签约过程中不严肃，随意毁约，不履行合同，缺乏应有的诚信品质和法律意识，在一定程度上导致了毕业生就业市场混乱，使学校声誉受损，甚至影响到其他同学就业。
（五）心理承受能力和自我控制能力脆弱。
由于择业理想与社会现实相脱节，自我能力与社会需求相脱节，实现个人价值与社会价值的矛盾以及社会大环境、学校教育和家庭观念等的影响，导致一部分毕业生产生心理障碍，如紧张、焦虑、自卑、怯懦、自负、依赖、攀比、急功近利、虚荣、冷漠、失落等等，心理承受能力和对困难挫折的耐受力降低。还有个别毕业生甚至通过酗酒、通宵达旦地上网、打牌、寻衅滋事、破坏公共财物等方式发泄心中的郁闷与不满，表现出脆弱的自我控制能力，对自身的择业和就业以及学校整个就业工作造成不利影响。
二、地方院校大学生就业中思想政治教育的缺失地方院校大学生就业中存在的思想问题主要与思想政治教育的缺失有关，表现在：（一）教育目标在一定程度上被异化教育的根本目标是培养“德智体美”全面发展的社会主义建设者和接班人。“育人为本，德育为先”应贯穿在从儿童到成人教育的全过程中。但是在应试教育的影响下，部分地区为了追求“更高质量”的升学率，“德智体美”被逐渐异化为“智德体美”甚至“智体美德”。单一的智力追求是导致大学生奉献意识、责任意识、集体观念淡化［2］的重要原因之一。这种错误的取向在就业思想中的直接反映，就是面对“社会需要我去哪里”、“我需要去社会哪里”两个问题时的价值选择。地方院校大学生大部分来自农村，他们一方面看到家乡的落后及各项事业亟待他们开展和改善，在理想、信念的驱使下会投身其中，提升个人的社会价值。但另一方面，部分贫困大学生因为求学而导致家庭债台高筑，他们急于寻找一份安定且薪酬不错的岗位来缓解家庭的经济困境，在实际选择职业时，“薪酬和待遇”则明显优于“自我价值的实现”。这种现象表明，大学生在思想政治理论上的认识是清楚的，但认知和行为相悖、人生观和价值观偏差，最终在现实冲突中放弃了理想而使自己的选择趋于功利化。
（二）就业指导与思想政治教育的脱节近年来，随着就业形势的日益严峻，地方院校为了提高大学毕业生的就业率，也加大了对大学生的就业指导力度。但从总体来看，地方院校由于基础薄弱，在就业指导方面的经费投入、设备投入和人员配备严重不足。就业指导队伍相对落后，缺乏专职的就业指导老师，缺乏专业学习和专业培训，就业指导的内容仅停留在收集、就业信息的层次。对大学生的思想政治教育是多方面力量综合教育的结果，仅依靠理论课教师、辅导员远不能提高学生的就业思想，从地方院校的实际来看，理论课教师注重知识的传授，辅导员注重学生日常生活繁杂事情的管理，就业指导和学生思想政治教育处于“两张皮”的脱节状态。毋庸置疑，思想政治教育和就业指导存在着密切的关系，两者紧密结合才有利于促进毕业生更好地就业。但是，人为地将就业指导和思想政治教育割裂开来，在就业指导工作中偏向于政策的宣传，信息的服务与媒介功能及就业技巧的培训，认为这是提升大学生就业率的有效途径。
至于就业学生的道德品质、思想政治素质则可虚化，淡化；在思想政治教育中又偏重理论学习，没有与学生最关心的就业实际联系起来，其结果必然是近年来在毕业大学生中存在的道德缺失，诚信意识弱化，缺乏脚踏实地的精神，择业时拈轻怕重，排斥西部边远地区的工作等现象都充分暴露了就业指导与思想政治教育脱节的弊端。
（三）人文素质教育被边缘化
人文素质是指人的人格、气质和修养，是融进了自己理解和悟性的认知结构，是对人格心理、精神情感的定位和提升［3］。人文素质是一种基础性的素质，对于其他素质的形成和发展具有很大的影响力，很难想象一个没有较好的人文素质的人会具备较高的思想道德境界和专业素养。
尽管人文素质教育的重要性与紧迫性得到了高校和社会的普遍认可，但相对于科学教育的投入和效果，无论重点院校还是地方院校，人文素质的教育都被相对边缘化。目前地方院校大学生就业中出现的物质化、功利化、诚信缺失等现象，与大学人文素质教育的缺失不无关系。
（四）就业压力与心理素质的失衡健康的心理素质是大学生顺利成长的必要条件，是事业成功的内在保障。心理素质对人的思想素质、智力开发、创新能力的培养是一种基础性因素。地方院校的大学生思想政治教育在内容上侧重于培养大学生的世界观、人生观、价值观以及爱国主义、集体主义和社会主义精神。但对于大学生作为一般的人在学习、交往、恋爱、择业、经受挫折等日常生活中所具备的心理素质未予以应有的关注和培养。长期以来，大学思想政治教育习惯于内容“灌输”，忽视个体思想差异，再加上“象牙塔”模式的封闭式培养，使得大学生完全没有适应未来社会的必要心理准备。在严峻的就业形势和激烈的社会竞争下，大学生就业择业中挫败感在所难免。但很多毕业生对即将面临的竞争与压力认识不足，并且大多数毕业生承受挫折和困难的能力较低，就业期望值又过高，当现实与理想相背离时，则会心理失衡产生心理误区，各种心理问题也就随之暴露出来，严重影响和阻碍了大学生就业。
三、积极探索大学生就业思想政治教育的有效途径加强大学生就业思想政治教育不是单纯地帮助大学生顺利找到一份工作，更是立足于大学生的未来发展。大学生的就业思想政治教育工作是一个长期的系统工程，需要学校各部门的通力合作，将就业思想政治教育贯穿于整个大学学习的全过程。
（一）发挥思想政治理论课主渠道的作用思想政治理论课对大学生就业思想的形成具有不可替代的作用，要深化思想政治理论课改革，在教学方法上，除采用传统的课堂教学方法外，更要实施专题讨论、案例分析、视像教学、社会实践等多种教学方法，使课堂由以教师为中心向以学生为中心转变，由以系统知识传授为中心向以启发学生发现问题、解决问题为中心转变，变被动式学习为主动式学习，变理论“灌输式”教学为灵活的启发式教学，增强思想政治理论课教学实效性，引导大学生自觉用科学发展观指导自己确立正确的人生观、价值观、择业观和就业观，学会用的立场、观点和方法分析问题、解决问题，学会用全面的、联系的、辩证的观点看待问题。在思想政治理论课教学内容上，要强化世情、国情、社情和就业形势的认知和教育，帮助学生校准就业定位，将个人的成长融入到国家和社会发展的需要中。
（二）在职业生涯辅导中融入思想政治教育，体现就业工作导向职业生涯辅导是要帮助大学生准确认识自己，把握大学期间的成长轨迹，帮助大学生筹划自己未来的发展。地方院校在开展职业生涯辅导工作中，一要突出理想信念教育，帮助大学生树立正确的就业观，引导学生把个人价值的实现与祖国民族命运紧密结合起来。二要加强诚信教育，强化大学生的就业诚信意识。三要加强职业道德教育，增强大学生遵纪守法、爱岗敬业、公平竞争等意识，培养大学生的敬业精神。四要加强心理健康教育，使学生在情绪调节与情感培育、自我认知与挫折教育、社会交往和人际关系等方面学会自我调节，培养大学生良好的心理素质，特别要做好家庭经济困难学生的思想政治教育工作。五是要整合新生入学教育体系，把社会对人才素质的要求、人生价值的实现与大学生成才目标的确立、成才发展道路的选择等学生关注的热点、焦点问题结合起来，帮助大学生从入学开始就尽快形成职业发展规划的意识，接受教育和引导。
（三）在专业课中渗透就业思想政治教育，培养大学生职业理想要充分发挥所有课程的育人功能。地方院校要加强师德建设，倡导教师自觉地将就业思想政治教育渗透到专业教学的第一课堂，在润物细无声中教育学生、引导学生，稳定学生的专业思想，明确学生的职业理想。要注重培养广大教师教书育人意识，倡导教师自觉地把思想政治教育同专业教育结合起来，在专业教学、教学实习、生产实习的各个环节中，积极介绍本行业在社会主义现代化建设中取得的辉煌成就以及面临的机遇和挑战，大力宣传行业人才成长成才业绩，激发大学生热爱所学专业，以先进人物为榜样，树立长远职业理想，增强大学生投身本专业的使命感和自豪感。
（四）在社会实践中增强大学生扎根基层的信心和决心社会实践是大学生就业思想政治教育的重要载体，也是全面提高大学生培育质量和促进学生就业的重要环节。地方院校要通过各种途径为学生搭建课内外实践的平台，建立一批相对稳定的学生实习和就业基地，积极组织学生开展教学实习、社会调查、生产劳动、志愿服务、公益活动、勤工助学等社会实践活动，使大学生在实践中受教育、长知识、作贡献、增强社会责任感。
要积极鼓励和倡导大学生在基层锻炼，在服务社会中增长才干，提升素质，增强就业竞争力。在实践教育中，要有计划、有组织地系统推动学生自觉加强职业道德修养，逐步培养大学生的敬业精神，培养艰苦奋斗的精神和坚韧不拔的意志，为将来选择基层就业打下坚实的基础。
（五）将就业思想政治教育与大学人文精神培育相结合，提高学生的综合素质高校的三大功能是人才培养、科学研究、社会服务。“育人”是高校的首要功能，塑造“知、情、意、行”统一的完整的人，是大学科学精神与人文精神的共同指向［4］。作为大学文化建设核心内容的大学人文精神，是开展大学生就业思想政治工作不可或缺的精神资源与精神力量。发挥大学人文精神的导向、激励、凝聚、引领作用，通过理性的、高尚的、创新的大学文化精神引导价值判断与价值选择，是实现大学生就业思想政治教育的重要途径。自觉的人文精神是民族灵魂的守护神。将大学文化精神中的社会责任与就业过程中的思想政治教育相结合，以人文精神引领，以价值取向示范，从“文化到心理”的潜在影响与渗透过程，有助于淡化就业思想政治教育的“过度政治化”。
（六）倡导大学生创新创业实践，提升大学生自主就业能力创新素质正日益成为大学生在就业市场竞争中的核心竞争力。大学生创业教育是对大学生职业生涯规划进行指导，以课堂教学和实践活动为主要载体，以开发和提高就业能力和创业主体综合素质为目标，培养学生尽快适应社会及未来从事创业实践活动所必备的知识、能力与心理品质等的素质教育［5］。创业教育，不仅是激发大学生的创业愿望，磨练大学生的创业意志，增强大学生的创业能力，催生大学生的创业成功，也是全面培养学生思想素质和帮助他们提高面对社会生活各种严峻挑战的综合能力的一个有效切入点，更可以成为高校思想政治教育的载体。针对大
学生所面临的就业形势以及高校思想政治教育中存在的理论与实践缺乏联系等问题，将创业教育融入高校思想政治教育体系，既是对高校思想政治教育工作的现实要求，也是高校德育与时俱进的一项重要选择。地方院校要在校园文化建设和思想政治课教学中渗透创新创业教育，并且要设立激励机制，鼓励学生积极开展创新创业实践。同时要加强创新创业队伍建设，配备学生创新创业指导教师，提升大学生自主创业能力。
大学生就业思想政治教育工作是一项长期的系统工程，它并非基本思想政治教育构成元素的简单加减，而是包括教育者、教育载体、受教育者等构成要素相互联系、综合作用的过程，这就使就业思想政治教育工作具有一定的复杂性。地方院校各个学科、各门课程都具有育人功能，所有教师都具有育人职责，大学生就业思想政治教育应该成为学校活动和教师工作的主要价值取向［3］。
只有这样，才能把大学生就业思想政治教育真正融入到大学生专业学习的各个环节，渗透到教学、科研和社会服务的各个方面。地方院校要切实从培养什么人、如何培养人的战略高度出发，积极探索和建立就业工作和思想政治教育工作紧密结合的长效机制，形成思想政治教育贯穿大学生就业的全过程、思想政治教育促进学生就业的良好局面。
参考文献：
［1］付嫦娥.论大学生就业思想政治教育的价值意蕴及其实现路径［j］.学校党建和思想教育，2009（8）：82-84.
［2］张志华，赵波.大学生就业工作中的思想政治教育模式探析［j］.教育与职业，2009（12）.
［3］逄锦聚，李毅.新形势下进一步加强和改进大学生思想政治教育的新途径探索［j］.思想理论教育导刊，2005（3）：57-62.
［4］乔祖琴，赵允玉.大学生就业思想政治教育新思路探析［j］.南京邮电大学学报：社科版，2010（3）：105-108.
[论文摘要]大学生就业问题是一个复杂的社会问题，而影响大学生就业的因素又是多方面的，其中地方经济结构和发展状况对大学毕业生就业的影响尤为突出。文章分析了地方院校大学生就业和学校就业指导工作存在的误区，并探讨了如何以思想政治教育为载体来促进地方院校大学生就业，以期能够更好地推动地方院校大学生就业指导工作的开展。
[论文关键词]大学生 就业指导 思想政治教育
大学生就业不仅是高校自身的问题，也是复杂的社会问题。造成地方院校大学生就业难的原因是多方面的，毕业生就业意向、择业标准的误区等思想上的问题也是影响大学生就业的重要因素。因此，如何适应新形势的要求，推动大学生就业工作的开展，切实加强和改进大学生思想政治教育工作，对于更好地解决大学生就业问题有着重要的意义。
一、地方院校大学生就业的误区
1.功利主义的就业思想。当前地方院校大学生在就业过程中，主要把求职地点集中在沿海地区、经济发达地区和大中城市。这一方面是受经济利益的驱动，许多大学生缺乏将个人理想与国家利益相结合的意识，不愿意到基层、到西部为去工作;另一方面是受改革开放的影响，沿海地区经济发展迅速，能够给大学生提供更多的就业机会，而且在经济收入方面明显高于其他地区。
2.社会责任意识和道德意识淡薄。造成地方院校大学生社会责任和道德意识淡薄的因素是多方面的，一方面与学校教育有着直接关系，地方院校大多不在中心城市，这使学生的人生观、价值观与大中城市院校的大学生存在一定的差异;另一方面是经济利益的诱惑，许多大学生为了获得更好的就业机会，在求职过程中夸大成绩、伪造荣誉证书和英语证书、填写虚假简历等。
3.心理承受能力不强。当前，在严峻的就业形势下，一部分心理承受能力较差的学生在就业过程中出现了种种心理偏差。一是由于地方院校许多大学生在校期间，学习目的不明确，对于就业缺乏自信，出现了部分毕业生盲目就业或者不能就业的情况。二是由于部分地方院校大学生在择业过程中盲目选择、盲目竞争，对自身的评价不够准确，往往忽视了自身价值的实现，常常以其他同学或者重点高校大学生的择业标准来要求自己，产生严重的心理负担。
二、地方院校毕业生就业指导工作的不足
地方院校由于在就业机会、社会认可度方面都与大中城市的高校存在着一定的差异，因此，加强地方院校大学生就业指导工作具有非常重要的意义。目前地方院校依然按照计划经济时代的模式，对大学生就业指导工作不够重视，人员配备不足，指导者无法集中时间和精力进行就业指导的日常工作，指导教师的专业素质有待提高。具体来说，主要表现为:第一，指导者往往注重列举成功就业的事例，而对在就业过程中遇到困难时的应对措施谈论得比较少;第二，大学生就业讲座多注重讲大学生如何找到满意工作，不注重讲找不到满意的工作该怎么办;第三，高校就业指导部门提供的信息多，但缺乏就业观念方面的教育;第四，多为“临阵磨枪式”的择业指导，缺少贯穿于人才培养全过程的就业指导;第五，多为泛泛而谈的训导，缺乏个性化、人性化的指导。
三、通过思想政治教育推动地方院校大学生就业的途径
针对在地方院校大学生就业指导过程中存在的一系列问题，我们可以从以下几方面着手，加强地方院校大学生就业思想教育:
1.通过思想政治教育帮助大学生树立正确的世界观、人生观、价值观和事业观。当代大学生在就业观上的偏差，正是不良或不科学的人生观、世界观、价值观在就业问题上的反映。因此，在就业指导中加强就业观教育，要与人生观、世界观、价值观教育相结合，针对部分学生在就业时过分强调自我价值，置国家需求及社会利益于不顾的错误倾向，给予适时引导，使大学生树立正确的就业观，自觉地把个人前途同祖国命运结合起来。具体说来，可通过“两课”、举办爱国主义教育报告会、开展社会实践活动等多种形式，帮助大学生全面了解我国社会经济发展和地方经济发展的情况，正确分析就业形势，树立“行行可建功、处处可立业”的就业观。
2.通过思想政治教育使学生形成良好的社会道德和职业道德。在社会主义市场经济转轨时期，由于受到社会不良风气的影响，部分地方大学生表现出自我意识越来越强，个人主义的价值取向日益突出，诚信意识、法制意识淡薄。但在就业过程中，用人单位挑选人才时多以学生的事业心和责任感作为招聘人才的重要标准。因此，在就业指导中，要注重培养大学生的敬业精神，加强大学生公德心、责任感、职业伦理和敬业精神等方面的教育，培养其艰苦奋斗的精神和坚忍不拔的意志。具体来说，一方面可以通过开设职业道德教育的理论课程，使学生对职业道德形成一定的理性认识，并将专业课程教学与职业道德教育紧密结合，使其融入对学生专业素质的培养中去;另一方面可以充分利用大学生社会实践、毕业实习的机会进行实践教育，使学生在实践中不断提高社会道德和职业道德水平。
3.通过思想政治教育提高学生的社会责任感和法律意识。法律意识是大学生所应具备的基本素质，然而，在大学生求职过程中，一方面往往会出思想松懈，纪律观念淡薄，甚至违法乱纪的情况;另一方面由于毕业生缺乏社会经验和法律知识，其自身的合法权益也容易受到侵犯。针对这一情况，第一，高校要通过开设法律基本课程、举办法制讲座、印发法律宣传资料等措施来加强对毕业生的法制教育，特别是加强对《劳动法》的宣传。第二，要进一步完善对毕业生的奖惩制度，严格的纪律有利于帮助大学生树立社会责任感和法律意识。
4.通过思想政治教育提高学生的心理素质。由于受到专业能力、院校知名度等因素的影响，地方院校大学生在求职过程中受到歧视或无法正常就业的现象屡有发生，致使他们产生紧张、焦虑、沮丧等消极情绪，因此如何缓解地方大学生就业过程中的心理压力是思想政治教育的一项重要任务。一方面，地方院校职能部门要对就业指导过程中思想政治教育工作予以足够的重视，组织大学生进行心理测试，以加强学生的心理承受能力和自我约束能力;另一方面，地方院校就业指导部门应及时了解用人单位的需求，收集就业信息，教师、班主任和辅导员要掌握学生就业的心理状态，有针对性地心理咨询和辅导工作。
关键词：思想政治教育 大学生就业 实施方法
1.思想政治教育在大学生就业中的重要意义
1.1帮助大学生树立正确的择业观和就业观
择业观体现出大学生对于未来职业的一种向往和追求，是一个人对于未来生活的构想和规划，它是影响大学生做出就业选择的主要因素。为了帮助大学生及时顺利的就业，高校可以通过择业观教育向学生传导职业价值观，努力帮助他们处理好索取与奉献的关系；处理好个人愿望与社会需求的关系；处理好个人成才与客观条件的关系；处理好眼前利益与长远利益的关系。引导大学生正确衡量自己的能力，参照自己的志趣、特长，选择能使自己的能力得到最充分地发挥并能为社会做出尽可能大的贡献的职业和工作岗位。
就业观是择业观的一种延伸，体现了人们对确定职业问题的根本看法。择业观和就业观是会随着社会经济等因素的变化而变化的。思想政治教育能帮助大学生树立正确的择业理想，帮助大学生树立正确的择业目的是思想政治教育的功能所在，引导大学生树立正确的职业价值观。通过对大学生进行思想政治教育，可以让他们懂得，只要个人努力的去工作，就一定会在对社会的贡献中发挥自己的作用，实现自身的最大价值。
1.2纠正当前大学生在就业过程中思想和行为的偏差
在21世纪这样的新时期，我国的高等教育事业发展神速。这就意味着大众化教育时期的到来。对大学生而言，这一切就像是刚刚经历了改革的就业制度，又遭遇到大众化教育导致的就业困难的洗礼。必然导致大学生在就业过程中产生困惑和误解。同时，当前逐步加大的就业压力，思想的困惑必然导致一些思想和行为的产生偏差。而转化和调节，作为思想政治教育，特有的两个功能，转化及时排解大学生在就业过程中出现在思想和行为上的偏差。能够运用多种手段，帮助改造受教育者的思想。
1.3帮助大学生建立适应就业和社会发展需要的心理素质
当前社会，高水平的人才都具应该具有健康的心理素质。我们会看到，凡是有长远打算的好的招聘单位，招聘时都会把对考核重点放在心理素质上去。而思想政治教育的重要任务和内容之一正是培养大学生健康的心理素质。
1.3.1对大学生在就业过程中自信心和进取心的培养
自信心是每一位大学生都应该具备的心理素质，是大学毕业生成功就业的重要因素。只有具备自信能使大学毕业生在求职过程中表现出坚定的态度，这种良好的态度能够赢得招聘单位的认可和欣赏。首先，思想政治教育能够培养大学生的自信心，我们应该从新生一进校开始，就要教育他们爱专业、爱系、爱校，帮助他们培养对学习兴趣和对将来就业的信心，这样学生就能自觉努力的学习，他们自身的综合素质同时也就会不断提高。另外，利用思想政治教育，还能培养大学生应用哲学的方法正确认识自己，既不骄傲也不气馁，满怀信心的迎接挑战，定能战胜困难。思想政治教育可以使大学生不断明确自己的奋斗目标，培养大学生坚韧不拔的进取心。
1.3.2帮助大学生树立主动适应恶劣环境的能力
培养大学生的主动适应能力是大学生心理素质的核心内容之一，也是未来社会对人才素质的基本要求，更是高校学生就业必须具备的素质之一。市场经济下，大学生要想就业就必须得经得起市场的考验。可以通过指导大学生全面客观的评价自己，分析自己对新环境不适应的表现，在同时看到自己的潜力的同时形成积极的主动适应观念，通过组织社会实践活动进行思想政治教育，例如说服、沟通、调节和疏导等，使大学生对社会的了解进一步增进，弄清楚社会对人才的要求，进而培养自己各方面的素质和能力来适应社会的发展。四是可以培养大学生较强的自制力和顽强、坚韧、果断的精神以及遇事宽容的态度与豁达的胸怀，使大学生的自我调节能力增强。
1.3.3帮助大学生培养良好的挫折承受能力
大学生成功就业的重要心理素质之一就是良好的挫折承受能力。但是在就业形势严峻的时期，在就业过程中大学生在难免遇到各种各样的难题，关键是看你如何看待它，并运用正确的办法最终战胜挫折。思想政治教育可以培养大学生较强的挫折承受能力。承受挫折能力强的人往往是乐观开朗、独立性强、胸怀宽广、意志坚强、有自信心的人，相反，如果一个人孤僻抑郁、自卑感重、意志薄弱、依赖性很强，他能承受的挫折力自然就低。思想政治教育能创造各种条件磨练和教育大学生的意志，通过进行思想政治教育，可以让大学生具有正确的世界观、人生观、价值观，使他们形成乐观的生活态度并树立远大的革命理想。
2.大学生就业指导中的思想政治教育的实施方法
如何做好大学生就业指导中的思想政治教育，涉及三个方面问题。第一个方面是对就业指导中的思想政治教育怎么认识的问题，即要正确认识思想政治教育在就业指导中的地位和作用。第二个方面是在就业指导中进行思想政治教育应贯彻遵循的原则、原理、基本方法和思想理念。第三个方面是具体怎么做，它包括就业指导中思想政治教育的内容、进行方式和途径以及具体措施办法等。这三个方面问题可以涉及很多问题，可以而且需要从不同的角度加以论证和阐述。这里主要论述目前需要重点关注或者做得还不够、有待进一步加强和改善的几个问题。
2.1正确认识思想政治教育在就业指导中的地位和作用
思想政治工作是经济工作和其他工作的生命线。党和国家对于大学生就业过程中的思想政治教育工作给予了高度关注，教育部2009年3月下发了《关于加强普通高等学校学生就业思想政治教育的通知》，要求高校提高对学生就业思想政治教育重要性的认知，并从10个方面作了具体规定，以期促进大学生就业工作。目前，我国高校普遍都开展了大学生就业思想政治教育工作，但是同时也暴露出一些问题，本文将结合思想政治教育的基础理论，从以下几个方面进行大学生就业思想政治教育的有效性探析。
一、大学生就业思想政治教育的概念和意义
（一）大学生就业思想政治教育的概念
《现代思想政治教育学》一书中对于思想政治教育的概念进行了界定。思想政治教育是指一定的阶级、政党、社会群体遵循人们思想品德形成发展规律，用一定的思想观念、政治观念、道德规范，对其成员实施有目的、有计划、有组织的影响，使他们形成符合一定社会、一定阶级所需要的思想品德的社会实践活动。结合高校大学生就业工作的实际，笔者认为，大学生就业思想政治教育是一种以大学生的发展为最终价值追求，以就业指导、就业服务、就业管理、职业生涯规划等为手段和载体，以思想引领、政治引导、心理辅导为核心，以提高对就业理想认知为直接目标，从而促进大学生职业选择、职业发展的有目的、有计划、有组织的思想政治教育实践活动。
（二）大学生就业思想政治教育的意义
探析大学生就业思想政治教育的理论有助于更好地理解就业思想政治教育与大学生就业工作的相互关系，有助于明确就业思想政治教育在大学生就业工作中所具有的必要性和实质作用。运用就业思想政治教育工具和成果有利于帮助大学生在走向社会生活前树立正确的世界观、人生观、价值观，确立正确的择业观念，树立正确的职业道德观，解决实际问题，培养健康的就业心理素质和克服困难的坚强意志。
二、大学生就业思想政治教育过程中存在的问题
（一）就业思想政治教育的重要性和认知度不足
1.对大学生就业思想变化的认知不足。大学生的价值观正在接受者强烈的冲击，加之90后学生不愿主动与人沟通的普遍性性格特征，这种矛盾的心态在很大程度上增加了思想政治教育的难度。面对这样的变化，教师大多数还是依靠传统形式进行就业思想政治教育，其结果是很难走进大学生思想变化的深处，难以得到教育的效果。
2.对全员就业教育观念确立的认知不足。在高校中，专业从事大学生就业思想政治教育工作的人员数量少，专业有限，面对学生的困惑时，难以给出精准的判断和回答。部分专业教师只负责课堂上的教学工作和课下的科研工作，甚至部分教师认为学生的就业和专业教师毫无关系。这种教育观念，将给大学生的就业指导工作带来了严重的损失，不利于学生正确合理的形成就业观。同时，学生家长和社会在教育过程中参与度低，没有形成良好的教育环境和合力。
（二）就业思想政治教育的专业化和科学性不强
1.教育经验化、模式化，缺乏科学化、专业化的指导。长期以来，只是单方面的对受教育者采取模式化的方式灌输就业思想政治教育理念，对受教育者的个体接收能力没有进行科学的判断和评估。教育形式大多采取集体式的方式，内容老套贫乏，形式单调，很难做到对学生的个性化地指导，教育效果甚微。同时一些教师习惯照搬教材，从概念到概念，从理论到理论，没有调查了解学生的思想状况，不能根据就业实践的实际情况进行有针对性的就业思想政治教育;一些教师对就业政策理解不透彻，对学生询问的无法解答或者给予模凌两可的答案，不能解决学生在就业政策上的困惑;一些教师缺乏系统的教育学、心理学等方面的专门训练，当学生因就业而产生的各种观念上或心理上的困惑时，无法找到更好的解决办法。
2.教育重技能，轻思维，呈现现实化、功利化的趋向。高校在开展大学生就业指导的过程中，面对市场经济激烈的竞争趋势和就业工作的巨大压力时，就业指导的内容也往往偏重于就业技能和就业务实。虽然重视思想政治教育，但是在实践过程中仍以传递就业政策和指导学生如何收集就业信息，提升就业技能为主，很少从职业观、择业价值取向、择业心理等方面进行长期的、系统性的思想政治教育，导致大学生职业持续发展指导的严重匮乏。这种针对性不强的就业思想政治教育远远不能够满足当前大学生的自身需要，思想政治教育没有发挥出在就业工作中应当起到的作用，大学生的思想以及心理问题始终没有得到有效的解决。
三、多途径提升大学生就业思想政治教育的有效性
（一）工作队伍专业化
针对现状，必须充分整合各方面力量，优化队伍结构。建立由思想政治课教师、辅导员、班主任、专职院系书记和就业主管人员组成的就业指导中思想政治教育的基本队伍，辅以专业教师、外来专家、学者，开展高校就业指导中的思想政治教育。其中，思想政治课教师承担思想政治教育理论教学的主要任务;辅导员、班主任、专职从事学生管理的行政人员负责对大学生开展经常性的职业指导和心理咨询;就业主管部门负责政策指导，提供就业信息，开展招聘活动，帮助推荐就业;聘请心理专家对大学生进行系统的心理教育和辅导;邀请社会成功人士讲学，拓宽大学生的社会视野，让大学生更深刻地了解社会、认识社会。
（二）管理体制规范化
首先，成立专门的就业思想政治教育机构，对全校就业思想政治教育工作进行整体部署，设立就业指导课教研室，保证就业指导经费充足到位，人员配置科学合理，制定全校就业思想政治教育工作的总规划，监督各院系依据总规划结合专业的实际情况进行具体落实，并及时进行反馈和调整。
其次，各院系根据不同专业实际情况，指定工作人员专门负责毕业生就业指导工作，采取多种措施，规范和健全就业思想政治教育的管理体制与工作机制。
（三）教育过程全员化
就业思想政治教育工作的有效开展，学校要充分发挥主导作用，同时应把学校教育和家庭教育、社会教育结合起来，优化就业思想政治教育环境，实现教育过程的全员化。就业思想政治教育要建立与家长有效沟通的长效机制，主动争取家长的配合和支持，通过家庭教育引导大学生正确认识就业形势、合理调整就业期望。就业思想政治教育还必须重视社会环境的影响，鼓励学生积极参加社会实践活动，主动认识社会就业形势和就业政策;社会要通过政策导向，配合高校为大学生建立公平、公开、公正的就业环境，促进大学生积极就业。
（四）教育机制系统化
大学生就业思想政治教育要贯穿大学生就业的全过程。在大学生学习的每一阶段有针对性地开展就业思想政治教育，使其融入大学生学习的全过程中，不断强化思想政治教育的实际效果
1.初期的职业定向教育和职业体验教育。在学生入学之初，在进行专业知识教育的基础上，帮助学生在充分了解自身、职业以及社会，引导学生正确认识个人发展与社会进步之间的关系，合理调整择业预期，确定择业目标。当学生进入二年级学习阶段时，应鼓励学生参加社会实践活动，加深对职业特点的了解，提高实践应用能力的同时也了解到自身的不足，及时修正职业生涯规划。
2.中期的职业选择教育。学生进入三年级后，应针对学生面对不同的职业选择所产生的困惑进行引导，帮助学生进一步分析自身职业方向，调整职业生涯规划。在此阶段，尤其要重视对大学生进行国情和形势教育。高校通过开展就业主题教育活动，有针对性地进行就业形势和就业政策教育，帮助学生更深刻了解世情、国情和社情，正确看待当前就业形势的严峻性以及对自身进行正确定位，合理调整就业预期，为就业做好充分准备。
3.后期的职业定向教育。在大四阶段，学生已对未来职业有了大概方向，因此，应侧重开展职业技能培训，另外还可开展毕业系列活动，强化情感教育，增强学生社会责任感。其中，最重要的是加强职业道德教育，首先要教育和引导大学生敬业爱岗、忠于职守，热爱本职工作，努力提高为人民服务的过硬本领;其次，要教育和引导大学生树立全心全意为人民服务的思想;最后，要教育和引导大学生树立职业平等意识。
关键词：大学生 就业指导 思想政治教育
在我国高等教育工作稳步发展的背景下，大学生就业难已经成为社会各界关注的焦点问题之一。大学生就业难的影响因素是多方面的，从高校就业指导工作的角度进行分析，国内高校开展的就业指导过于强调服务功能，侧重于对就业政策和相关信息的宣传，而忽略了思想政治教育的作用和意义。因此，在新时期的大学生就业指导中，必须促进其与思想政治教育的有机结合，从而全面实现高校的人才培养目标。
一、大学生就业指导中思想政治教育的基本特征
1.导向性。在大学生的就业指导中，思想政治教育对于培养学生的成才观、就业观具有重要的导向作用。尤其是对于缺乏社会经验的大学生而言，如果不能对他们进行科学的引导，极有可能导致部分大学生就业中出现认识偏差，无法正确树立自己的就业方向和目标。在大学生就业指导的思想政治教育中，教师必须认清教育对象的个性发展特征、心理特点与实际需求，尽量避免盲目的政策宣教，而是要从实际出发，引导学生提高自身对于就业的认识，从而不断完善自身的人生观、世界观与价值观。特别是在社会经济形势不断变化的背景下，在思想政治教育中要注重引导学生树立面向基层的就业观念，打消他们好高骛远或自暴自弃等不良就业情绪。
2.专业性。在大学生就业指导的思想政治教育中，专业性是促进相关工作全面发展的内在需求，也符合大学生的个性化发展要求。新的高校教育形势对大学生就业指导提出了更高的标准与要求，而作为其重要组成部分的思想政治教育，更要注重专业性发展问题的深入研究与实践。大学生就业指导思想政治教育的专业性主要包括：就业指导工作队伍、思想政治教育方法与内容的专业化，教师必须具备心理学、教育学、咨询学等方面的专业知识，而且要在工作中展现政策的敏感性，以自己丰富的工作经验，不断完善思想政治教育方法与内容的专业化，从而促进相关工作的全面开展与进行。
3.时效性。大学生就业指导中思想政治教育的时效性，是指大学生在有限的学业阶段内树立正确的就业观，帮助解决大学生学习阶段、就业期间遇到的实际困难和问题。大学生就业指导中的思想政治教育不同于学生日常教育管理，具有鲜明的时效性。对大学生进行世界观、人生观、价值观教育，还必须紧紧围绕他们的就业实际问题和困难开展，及时解决他们在就业过程中的情绪、心理和思想问题。
二、强化大学生就业指导中思想政治教育的策略
在新的社会经济与高校教育背景下，为了全面实现高校的人才培养与教育目标，必须在对各类问题进行综合分析与全面考虑的基础上，采取行之有效的策略，强化大学生就业指导中思想政治教育的实际效果。笔者结合多年高校就业指导工作经验，总结了以下强化思想政治教育的策略。
1.组建专业化的高校就业指导队伍。在高校就业指导的思想政治教育中，必须结合现阶段的形势和需求，组建专业化的就业指导队伍，特别要注重强化就业指导教师的思想政治教育能力。高校就业指导队伍的人员构成、培养计划、培养目标等都应纳入到高校的总体工作规划中，对就业指导与思想政治教育的相关问题进行深入的研究，从而不断强化学校就业指导工作的总体能力与水准。另外，在高校就业指导队伍的组建中，既要保证人员的数量，又要保证人员的专业化，定期对于就业指导人员进行专业培训，促进他们思想觉悟与政治水平的提高，以满足各项工作开展的实际要求。
2.改进大学生就业指导中思想政治教育的方式。随着我国高等教育体制改革的不断深入，大学校园中“象牙塔”式的封闭氛围已经逐渐被打破，大学生的人生观、世界观、价值观也发生了深刻的变化，对于就业问题的理解也普遍存在较多的认识偏差。所以，在高校就业指导工作的开展中，教师必须采取多种方式与方法联合应用的策略，从而实现思想政治教育由封闭型向开放型的转变。针对于当代大学生的心理特点与个性发展需求，教师在思想政治教育中要力争摆脱与社会需求脱节的封闭型教育方式，更多地关注学生在就业中面临的现实问题，加强开放型教育方式的研究与实践，促使学生更加勇于面对社会与现实。
3.加强理论研究与实践探索相结合。随着时代的不断进步，大学生面临的社会就业岗位与就业方式更趋于多元化，如何充分发挥就业指导中思想政治教育的意义和作用，是高校就业指导工作中应重点研究的课题之一。在新时期的高校就业指导工作中，思想政治教育的开展必须坚持理论研究与实践探索相结合，尽量避免理论宣教过多而缺乏实践的状况，那样将导致思想政治教育过于表面化，而无法取得预期效果。因此，在大学生就业指导的思想政治教育中，理论研究与实践探索是必须坚持的基本原则，教师应在认真总结相关经验和教训的基础上，努力探索思想政治教育的新规律、新方式、新方法，而且要不断增强思想政治教育在就业指导工作中的影响力，从而在促进就业指导工作中，大学生接受更为专业、正规、系统的思想政治教育。
三、结束语
综上所述，在大学生就业指导的思想政治教育中，我们必须认识到其重要性，而且要充分发挥就业指导的服务功能以及思想政治教育的引导作用，进而在提高大学生就业率的前提下，促进当代大学生思想认识和政治觉悟的全面提高，这对于大学生的今后发展都是具有重要影响的。
河北省社科联科研题目：《扩招背景下后金融危机时期大学生就业问题研究》，课题编号（20110387）。
课题组成员：冀玉然 段淑娟 路成林 杨乃彤 夏向阳 罗占军
参考文献：
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[2] 钟义红，黄丽娜等.论当前大学毕业生的择业心理问题及其对策[J].教育与职业，2007（26）.
[3] 王伟利.大学生就业指导现状分析和对策研究[J].社科纵横，2007（11）.
作者简介：
罗占军，讲师，研究方向：大学生思想政治教育与就业指导。
关键词：可雇佣性；就业；高校课程；思想政治教育；人才培养
中图分类号：F24 文献标志码：A 文章编号：1673-291X（2016）08-0108-02
一、可雇佣性内涵
“可雇佣性”一词是“Employability”一词的意译，也可译为“就业能力”。“可雇佣性”可以简单理解为具有获得最初工作岗位、维持工作和根据需要获得新工作的能力。对于个人来说，可雇佣性的评判主要依据于3个方面，包括知识技能的储备量、向雇主展示知识和技能的工作能力和个人的运作发展空间等。因此，可雇佣性可以简单理解为“个体维持工作的能力”。从大学生个体的角度出发，可雇佣性则可以理解为“是大学生毕业更好就业并胜任其职业的能力和技能”。
可雇佣性的概念最早是为判断大学毕业生的就业能力及状况而提出的。现在，这一概念被广泛地应用到各类不同的劳动力群体之中，在高龄劳动者、新入职的员工、缺少必要工作技能的员工、女性、残疾人等低能力劳动力群体中应用更加广泛。可雇佣性的研究对大学生就业具有深远的意义。
二、当前思想政治教育专业在可雇佣性培养上存在的问题
自20世纪末高校扩招以来，大学本科毕业生就业形势日渐严峻。一方面，高校经过大规模的扩招，造成了当下就业市场“供大于求”。由于大学教育从精英教育逐渐转变为大众教育，在大大提高国民素质的同时，也导致了学生的层次及水平与以前相比有所降低，造成我国普通人才相对过剩、高精人才数量不足的状况。同时，社会的发展相对滞后，无法提供那么多的工作岗位，也就是说，社会用工的需求量跟不上大学扩招的步伐，造成了高校毕业生“供大于求”，增大了高校毕业生就业的难度。另一方面，高校的课程设计不合理、教育与社会脱节也是造成高校毕业生就业难的很重要的原因。
思政专业自20世纪80年代初恢复以来，适应改革开放后社会发展的需要，获得了较好的的发展。但是，进入新世纪以来，在我国社会主义现代化建设的关键时期，由于经济体制转轨的步伐加快，加之思想政治教育学的研究对象是人，它研究的主要任务是人的思想品德的形成、发展、变化的规律，以及向人们进行思想政治教育的规律，形成其自身“重理论、少实践”的特性，导致思政教育专业难以适应新时代的发展需求，思想政治教育专业的学生难以找到与经济建设所需求的专业性契合点，缺少必要的就业竞争力，陷入就业困境。其具体问题如下。
1.课程设置较陈旧，培养方式相对滞后，针对性不强
思想政治教育专业自设立以来，在课程培设置上几乎没有大的趋时改动，专业的定位也不够准确。在我国当前的高等教育模式下，几乎每个专业都有具有自己特色的专业知识，专业的设置是为培养不同领域“专才”服务的。但是，思想政治教育专业在专业技能上相对模糊，在某种程度上是在培养“通才”。思想政治教育专业的专业课涵盖管理学、经济学、政治学、哲学、教育学以及心理学等课程，这在一定程度上拓展了学生的知识面和知识储备，但是在宽阔的知识面下却也存在着各种知识都不精通的现象。同时，虽然思想政治教育在近年来的课程改革中也有一定的趋时更新，但是课程的安排在增强学生的可雇佣性、提升学生竞争力等方面仍有所欠缺，针对性不强。这也直接导致了学生在就业市场的竞争中会处于不利地位。
2.社会实践能力较差，难以适应用工单位的岗位需求
基于当前思想政治教育专业“通才”培养的定位，学生应该有丰富的知识储备和强大的操作及实践能力，应熟练掌握人际交往、商务礼仪等必要的素质能力，同时也应有较强的文字处理、计算机操作等能力。但是在实际培养过程中，尽管当前许多院校都对思想政治教育专业采取了一些改革措施（如开设相关课程、组织多样的社会实践活动等），来提升思想政治教育专业学生的操作和实践能力，但从学生目前的自身情况来看，大多数学生仍存在很多不足，如口语表达能力较差，不会操作打印机、复印机等基本的办公设备，不懂迎宾及会务礼仪安排，难以完成基本的活动策划案等现象普遍存在。较差的操作及社会实践能力，使得本来就缺少专业技能的思想政治教育专业学生更加难以适应用工单位的岗位需求，极大地影响了思想政治教育专业学生在就业时期的竞争力和职业生涯的晋升空间。
3.学生创业素质不高，对就业理解单一、准备不足
高等教育的意义在于提升大学生能力，提高学生就业竞争力，实现大学生顺利就业。当前社会大环境提供的就业方式包括进一步升学深造、国家机关事业单位任职、企业和社会组织任职、参军入伍和自主创业等。但是，许多大学生在大学期间对就业竞聘的理解和准备不足，不注重对自己就业能力和创新能力的培养和锻炼。在就业竞聘期间，往往也只了解其中一部分就业方式，而忽视了创新创业这一就业的重要途径。思想政治教育专业学生就业面与技术类专业相比，在就业方面的竞争力较低，选择面也较窄。因此，自主创业是思想政治专业学生的一个重要的途径。但是，在现在培养过程中，高校对思想政治教育专业的学生创新概念和创新能力的培养还相对欠缺，影响了思想政治教育专业学生的就业选择。
三、思想政治教育专业大学生可雇佣性人才培养可行性培养方案（解决方案）
1.加强思想政治教育专业的课程设置探索，推进课程改革
高校对大学生的可雇佣性培养是其他教育所无法替代的。当前，对于思想政治教育专业来说，进一步推进大学生可雇佣性能力培养是解决就业困境的重要途径。而推进大学生可雇佣性能力培养必须从课程改革入手。高校应根据本校的实际情况，制定一系列适合思想政治教育专业学生的可雇佣性培养体系，并规划和树立好可雇佣性培养的长期发展目标，真正将可雇佣性培养融入日常学生培养计划之中。
具体地说，首先，思想政治教育专业的课程应该更加注重开设具有明显特色的、具有针对性、注重开发学生综合能力的课程（如企业文化、逻辑学、传播学等课程）；其次，还应多设置一些具有开放性和拓展性的特色课程（如办公自动化、应用文写作、公关礼仪等课程），从而开展大学生可雇佣性技能培训。最后，在授课过程中，应更多地重视思维方式的培养，通过培养学生的发散思维，激发学生的自主探索和创造能力，增强大学生的自主学习能力；并且，在日常教学中，应根据专业特点，更多地将课堂教学和实践操作体验结合起来，实现理论实践的结合，提升学生的动手实践能力，提升自身的可雇佣性，为大学生获取工作创造良好的前提和基础。
2.开展有效的社会实践活动，拓展思想政治教育学生的操作和实践能力
在思想政治教育专业的教学实践中，应顺应其“通才”培养定位，为学生提供多层次的知识构成。在教学活动的安排上，既要提供有效的课堂教育，也要注重丰富的社会实践活动。高校可以通过团学组织等为思想政治教育专业学生提供社会调研、模拟谈判、外联交际等形式丰富的社会实践活动。同时，高校也可以与一些厂商企业、党政事业单位等开展联系活动，为思想政治教育专业学生提供一些文案、行政等符合其就业方向的实习岗位，以练代学，实现课堂与社会实践的结合，从而达到在实质上提升思想政治教育专业学生实践操作能力的目的，增强其可雇佣性，更好地为就业服务。
3.提升思想政治教育专业的师资力量，加强就业指导队伍的建设
第一，高校要加强思想政治教育专业的师资力量，加强对思想政治教育专业任课教师的思想理论培训，提升教学水平。应对任课教师进行相关的、具有针对性的培训，使其对可雇佣思想具有更深一层次的了解，促进其具体的课程设计。从而，通过强大的思想政治师资队伍和更加科学合理的专业、课程设置，形成结合专业实际的、切实可行的可雇佣性培养方案，引导思想政治教育专业由单纯学术教学模式向提高学生可雇佣性综合能力教学模式的转变。
第二，高校应充分重视对大学生进行职业生涯规划指导，加强就业指导教师队伍建设和就业指导课程研究。可以通过对大学生开设职业生涯规划必修课和举办相关讲座的途径，培养大学生职业生涯规划的自主意识，引导大学生去分析自己。要让大学生充分了解现阶段行业和职业特点，了解行业社会角色和社会分工，为其做好初步职业选择提供充足的选择空间，从而使其形成初步的职业生涯规划。然后，对他们加强就业指导，包括怎样去了解用人单位的需求信息、如何撰写求职信和求职简历、如何合理地进行面试等就业技能，提高思想政治教育专业毕业生的应聘能力，提升求职的成功率。
四、结论
关键词：大学生；职业生涯规划；思想政治；功能
1职业生涯规划的概念简述
所谓职业规划，是根据大学生自身的实际情况，结合当前的社会就业需要，以帮助学生更好就业为目标而制定的就业指导方案书。根据社会的进步，现今的职业生涯规划还新加入了大学生的行为认知、兴趣爱好等具有较强个人主观的参考因素，各高校可以依据这些具体化的信息，为学生提供相应的就业指导和工作岗位的推荐，帮助初入社会的学生实现就业和规划发展。思想政治教育与职业生涯规划功能上相互补充，将二者进行结合，能更好的体现出学校的人文关怀。
区别于其它教育方式的是，职业生涯教育有三个特点：第一，职业生涯规划具有明确的目的性，其为了帮助大学生更好地、更全面地了解自我、掌握社会最新的求职动向、以及制定个人求职规划，而今社会的就业环境日趋严峻，教育过程中能明确职业生涯制定的目的，是帮助实现大学生就业的必要前提。第二，职业生涯规划作为一项连续性、动态化的工作。职业生涯规划区别于其他工作的是，它必须随着社会的更新而不断地进行自我内容的更新，原因在于它的热荼涠是通过社会职位需求和大学生的个人发展相结合，处于连接学生与社会之间寻求动态平衡一个中间环节。第三，职业生涯规划同时也是一项复杂的、综合性的工作。对于应届毕业生来说，社会中任何岗位除了需要具备相应的专业理论知识，同时还要拥有一定的实践动手能力。
2思想政治教育在大学生职业生涯规划中的重要功能
综上所述，思想政治教育对于大学生职业生涯规划而言，思想政治教育是指导大学生就业教育的一个重要环节，具体表现在大学生进行职业生涯规划之前，以及职业生涯规划中予以指导，使职业规划的进行与制定更明确，更有效。
2.1具有预测的功能，能使大学生对就业的趋势有较为超前的了解
大学生在进行职业生涯规划之前要对未来的职业、社会和自身的发展有准确的预测，思想政治教育的超前性在这其中起到重要的作用。同时，思想政治教育的全面覆盖性，使其对各个行业发展趋势、走向也做出正确的预测和把握，及时了解国际经济一体化进程，国际经济发展强势领域以及最新动态给我国就业会带来的前景。这些都是大学生在进行职业生涯规划中必要了解和考虑的问题。让学生在了解社会状况和国家的形势的情况下，明确认识自己所处的社会地位，找出明确的自己的人生坐标。
2.2是大学生正确认识自己和进行职业定位的前提
所谓“认识你自己”得由来，是刻在希腊神庙的柱子上非常著名的一句话。只有正确地认识自己，才能在工作、学习中最大力度地发挥自己的优点，克服自己的缺点，保证工作、学习等活动的有效进行。思想政治教育者要帮助学生认识自己，同时结合不同职业的特点及差异指导大学生进行职业规划。思想政治教育直接影响着大学生树立个人的人生观、价值观，在一个正确的定位的基础上，做出最符合自身实际状况以及利于个人和社会发展的就业规划或选择。
2.3可以培养大学生具备和谐的人格
爱因斯坦曾经说过：“只教给人一种专门知识、技术是小够的，专门知识和技术虽然使人成为有用的机器，但小能给他以一个和谐的人格。最重要的是人要通过教育得到对于事物及人生价值的了解和感觉，人必须对从属于道德性质的美和善有亲切的感觉，对人类的各种动机、各种期望、各种痛苦有了解，才能和别的个人和社会有合适的关系”。思想政治教育可以培养大学生具有和谐的人格，是有效提高大学生社会道德感和责任感的重要决定因素。人是道德的主体，任何行动必须在道德的底线之内，这就需要行为主体具有健全的人格，有家庭美德，职业道德，以及高尚的爱国情操，大学生也不例外。人格是指人的心理结构的一个相对稳定的组织结构，它深深地影响着一个人的思想、情感和行为。因此，人格对大学生的人生观、价值观的形成也起着很重要的作用。大学时期是人生观，价值观，道德观形成的关键时期，高校的思想政治教育者一定要在这个阶段给大学生正确的引导，帮助学生养成和谐的人格，提高大学生的社会责任感。在现在这个错综复杂的社会里，大学生属于初学者，很容易受外来因素和大学生自身的某些心理因素的影响，使大学生缺乏责任感的现象尤为严重和普遍。暂不提大学生对国家，对社会这类过于庞大的责任，就是工作的职业道德，对家庭的责任也被他们抛之于脑后，是典型的缺乏责任的一代。思想政治教育者在进行教育的过程中一定要用先进典型的模范作用帮助学生健全人格，建立正确的职业观，价值观和人生观。
3结束语
随着时展的步伐，近年来应需而生的大学生职业生涯规划教育已初步形成，同时思想政治教育也迫切地需要更加深入发展。职业生涯规划教育和思想政治教育方向一致，功能上二者互补，职业生涯规划教育让思想政治教育目标更为具体化，使思想政治教育内容更加多元化，同时也丰富了思想政治教育方法。
参考文献：
[1]高健.大学生职业生涯规划与思想政治教育融合的研究与实践[J].教育与职业，2015（05）.
关键词：新时期；就业观；思想教育；有效性
1 前言
高等学校是社会的重要组成部分，走在网络化发展的前沿。大学生是网络群体的重要组成部分，有着特殊的心理特征，网络对其影响深远，网络有全新的观念，创新的思维以及丰富的知识，同时对大学生的行为意识，价值取向以及道德观念产生巨大的冲出，并出现许多心理问题。把大学生的思想政治教育工作，融入到高校教育的每一个环节，树立正确的择业观，调定职业目标，作出职业规划。对大学生的就业问题进行研究，改变传统就业观念是新时期高校思想教育发展的必然趋势。
2 新时期大学生心理现状分析
在新的网络时代，网络使大学生的心理与行为在一定程度上偏离社会道德规范与适宜的行为方式，网络已导致大学生的社会价值观、思想道德观错位，社会适应能力缺乏，主要体现在以下几个方面：
1）个性极端的心理状态。由于网络没有国界，处地无人管理与限制的自主性。这一特性符合当代大学生追求个性与心理解放的特点，在互联网无人管制区域中，大学生尽可能发挥自身潜能，发表个人观点与意见，以自我为中心，满足内心需求。没有限制的网络空间，也导致大学生网络犯罪率上升。把网络当成寻求刺激与猎奇的场所，把自我行为视为一种挑战，违被道德，触犯法律。
2）性格变异。在网络环境下，沉迷网格容易产和性格变异，常常沉浸在网络之中使人脱离了现实世界。由于互联网具有匿名性，网络游戏的丰富性以及不具规范性，对于喜欢接触新鲜事物，具有强烈好奇心和冒险精神的大学生都充满吸引力，这并不代表人性的优化，反而滋长人的劣根性，使大学生的人格发生异化，出现人格变异的现象。
3）产生网络依赖的心态。大学生正处在一个发展阶段，喜欢感情用事，自我约束力不强。在新的网络时代，对电脑里的信息世界会产生过分依赖与眷恋，从而使交往能力与社会适应能力退化。因而过分的依赖网络，导致大学生的就业观扭曲，这就需要高校思想政治教育工作对其进行有效的引导。
2 高校大学生的就业现状
高校大学生的就业问题受到社会各界的关注，在部分发达国家实行毕业自主择业制。由学校、劳务部、用人企业和中介机构同政府一起共同操作。但在金融危机爆发后，世界各国经济潇条，失业率大幅度的上升，没有工作经验的大学生就业正经历严峻的考验。国家政府也出台一些相关政策，以改变大学生的就业现状，大学生也需要进行自我心态的调整，改变就业理念。自2000年以来，我国高校扩招以后，高校教育也从精英教育向大众教育的转变。高校大学生人数快速增长，大学毕业生就业形势严峻，任务坚巨。
3 高校思想政治教育对大学生就业观的有效性。
思想政治教育是把就业指导和创业教育作为工作之重点，同时加强人文化的关怀与心理引导。要围绕大学生就业过程中的思想变化，特点与需求，把思想政治工作做到精细，发挥思想政治工作在大学生就业过程中的引导作用。
1）高校思想教育过程中的创业教育与就业指导。在新的知识经济时代到来之际，需要从业者，不断的加强自身技能、知识才能顺应时展的要求。因而大学生要具备创新的精神与意识，才能立足社会更好的创业或就业。因而就业阶段大学生的思想政治教育要具有创新意识的教育与培养。调整多元化背景下学生的就业心态，通过教育的创新，培养大学生的创业意识与精神，同时加强培养创业技能与思维等，培养出具有探索，进取，事业型的新一代大学生。
2）高校大学生思想政治教育中的择业教育。择业是大学生迈向社会的开始，同时也是在社会实践过程中对学校所学知识的检验。不能做到诚实与守信的行为，在择业的过程中一旦实现，这对大学生以后的人生造成无法估量的影响，出现学校教育与社会脱节的现象，在大学生身上会出现双重以及多重人格。因而大学思想教育特别强调择业品德教育，教育学生如何调整心态，把诚信与道德放在第一位。良好的品德是社会发展精神文建设之需要，思想政治教育要帮大学生树立正确的价值观，诚信观，就业观。
3）高校思想政治教育做好就业指导工作。大学生走向社会处于一种盲然状态，盲目择业不考虑自身特点进行专业化选择，分不清自身的优势而盲目学习，盲目就业对今后发展没有规划。根据实际情况，高校思想政治教育应面对社会现状为大学生指导就业与人生的方向。
4）高校思想政治教育对就业规划教育。在高校大学生的毕业阶段，对大学生所面临的职业选择方向进行指导，并对今后的职业方向作明确的规划，对职业价值观作正确的引导，对今后职业发展的方向认真思考与，明确目标与追求，增强可行性。高校思想政治教育把人才培养当作根本任务，把思想政治教育放在首要位置，融于就业指导与创业教育以及整体教学的整个过程，充分发挥高校思想政治教育的有效性。
4 结束语
总多，在高校大学生就业，创业的过程中，学校教育要坚持以人为本的理念，以网络科技时代为基础，帮助大学生调整心态，加强心理教育，职业教育，道德教育。引导大学生自主创业，并培养良好的心理素质，有正确的人生观，就业观与价值观，培养优良的传统品德，积极的生活态度，真正适应社会发展之需要。
【参考文献】
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（琼州学院旅游管理学院，海南 三亚 572000）
【摘要】职业生涯规划蕴涵着丰富的思想政治教育理念, 充分运用职业生涯规划教育开展思想政治教育，将其与思想政治教育有效结合，有力推动高校的基本教育，为做好大学生思想政治教育工作提供了一个新的平台。
关键词 职业生涯规划教育；思想政治教育；结合；研究
随着我国高等教育大众化的推进，各大高校的学生数量不断增加，根据近几年的毕业人数的递增，高校大学生面临着较大的就业困惑。如果将高校的思想政治教育工作与大学生的职业发展紧密结合起来，以职业生涯规划教育为依托，可以使思想政治教育工作贴近学生、贴近生活，从而提高思想政治教育的有效性和针对性。
1 职业生涯规划教育与大学生思想政治教育的联系
“职业生涯规划是思想政治教育的理想载体，思想政治教育内容渗透到职业生涯规划之中,得到印证、升华、内化。”[1]职业生涯规划蕴涵着丰富的思想政治教育资源，思想政治教育要以大学生职业生涯规划教育为依托，分析二者的联系，有助于促进二者的结合及各自的发展。
1.1 两者目标的一致性
大学生职业生涯规划与高校思想政治教育的目标，都是为了满足学生的个性需求，结合学生自身的实际与时代特点，使大学生具有社会所需的思想政治和道德品质素质，培养合格的社会主义建设者和接班人。
1.2 两者教育内容的交融性
从教育的内容看，职业生涯规划不仅为学生设计职业方向，更重要的是帮助学生树立正确的价值观和职业观。同时，职业生涯规划能从大学生的内在需求出发，寓大学生思想教育的目标于日常的职业生涯规划之中，逐步达到社会对人才培养的整体要求。
1.3 两者教育过程的相通性。
大学生职业生涯规划与高校思想政治在整个教育过程中都是需要理论联系实际。高校思想政治教育的实践性，就是思想政治教育的现实性和思想政治教育的价值实现的实效性。只有理论联系实际，才能制定出规划和检验出职业生涯规划的可行性，在实践中不断改进、完善自己的职业生涯规划。
1.4 两者教育功能的互补性
高校思想政治教育只有理论联系学生的实际需要，才能达到预期效果。而职业生涯规划教育就是以学生就业为导向，以学生未来的事业为引导，全面拓展学生的素质，帮助学生了解自己，了解社会，满足学生个性发展的要求，实现个人主观目标与社会客观目标的有机结合，在此过程中易于引起学生重视，切实增强高校思想政治教育的有效性。
2 大学生职业生涯规划教育与思想政治教育相融合的意义
2.1 在新形式下，摒弃传统的灌输式教育手段，凸显教育的个性化以及学生的主体性地位，提高了思想政治教育的针对性和实效性。顺应大学生“自主择业”的时代要求，通过积极的职业生涯教育，引导大学生认清自己，了解社会，树立正确的择业观、就业观。在此过程中，每个学生都要对自身进行全面的认知，思想政治教育工作者可以以此为切入点，帮助大学生了解自己的优势，弥补自己的不足，及时纠正存在的一些问题，对其思想和行为做出正确的引导。同时，通过思想政治教育还能开发大学生的潜能，为职业生涯规划积累更多的积极因素，有助于职业生涯规划的进行。[2]
2.2 做好大学生职业规划与思想政治教育指导工作，有利于培养具有合理知识结构的人才，促进高校的健康发展。目前大多数学校在职业规划中引导学生先就业后择业再创业，绝大多数的学生把眼光放在形象包装工程上，而不注重自身的内涵及素质的发展，距离市场及社会对高素质人才的要求还有较大差距。高校承担着培养人才的重任，开展和推动大学生职业指导改革与实践工作，是社会经济发展的要求，也是建设和谐社会和提高高等教育水平的要求。
3 如何将职业生涯规划教育与思想政治教育有机结合，促进高校的持续发展
3.1 发挥课堂教学主渠道作用，实现大学生思想政治教育和职业生涯规划教育内容上的有机结合
思想政治教育和职业生涯规划教育的结合，要充分发挥课堂教学的主渠道作用，建立课内与课外、教育与指导、辅导与自助紧密结合的工作体系。思想政治理论教育工作者可以充分发挥第一课堂作用，有针对性地在《思想道德修养与法律基础》、《大学生心理健康》等课堂中进行职业生涯规划教育。思想政治理论教育工作者要针对不同专业不同年级学生的特点， 丰富教学内容，将思想政治教育的主要内容，如理想信念教育、集体主义教育等内容，与大学生职业生涯规划中的了解自我、确立目标、生涯策略、生涯评估等内容的教育有机结合。
3.2 以第二课堂活动为载体，开展丰富多彩的第二课堂活动，实现大学生思想政治教育和职业生涯规划教育载体上的有机结合
3.2.1 文明礼仪知识竞赛。通过此类比赛增强学生的文明礼仪行为，为进入社会奠定最坚实的基础。
3.2.2 职业生涯规划设计大赛。大赛引导大学生以科学的态度规划自己的职业生涯，使职业规划理念深入人心，进而激发大学生的学习热情和学习动力，化“被动就业”为“主动择业”。
3.2.3 模拟招聘大赛和创业计划大赛。模拟招聘大赛旨在加强学生对社会现状和用人需求的感性认识，增加社会阅历，提高综合素质，从而帮助学生更好地开展职业生涯规划。创业计划大赛目的是营造浓厚的创业氛围，增加广大学生的创业知识并增强创业学生的创业信心，全心全意为学生搭建创业的辽阔平台。
通过以上第二课堂活动，一方面，帮助学生将理论付诸实践，了解职业需求，科学地规划自己的职业生涯，并进行相应的未来职业生涯体验，一步步明确自己的发展目标。另一方面，第二课堂活动中学生注重自我发展，接触社会，增长才干。把“学校要采取一定手段教育学生”自然而然转化为“学生在自主参与活动过程中主动思考、自觉内化”的过程，加速学生的社会化的进程，达到思想政治教育“润物细无声”的效果。
3.3 加强相关人员的专业化培养，实现大学生思想政治教育和职业生涯规划教育队伍上的有机结合
所谓教育队伍有机结合主要是指思想政治教育工作人员要掌握职业生涯规划的知识。从目前来看，思想政治教育的任务主要由“两课”教师、辅导员等来完成。而职业生涯规划教育队伍尚不稳定，其人员构成中大部分都是思想政治教育工作人员。教育部2006年9月1日实施的《普通高等学校辅导员队伍建设规定》要求思想政治教育工作者“积极开展就业指导和服务工作，为学生提供高效优质的就业指导和信息服务，帮助学生树立正确的就业观念”。这明确要求思想政治工作人员要承担起学生职业生涯规划教育的任务，因此，思想教育工作人员要开展学生职业生涯规划教育工作。而职业生涯规划教育工作又是一项专业性很强的工作，这就要求高校对思想政治工作人员进行系统的理论培训。培训内容不但包括职业生涯规划设计培训，还包括人才测评技术培训和心理测评技术培训，也包括职业生涯规划教育理论培训，又包括心理学、教育学理论和实际运用测评技术能力培训等。
3.4 建立完善的心理测评、心理访谈、心理咨询、心理素质训练服务体系，实现思想政治教育与职业生涯规划教育模式上的有机结合
就业心理辅导是运用现代心理技术和手段为选择职业、谋求职业岗位以及上岗前心理调试等帮助和启发自助的活动过程。[3]就业心理辅导可以帮助大学生更好地了解自己、认识自我，正确地认识和把握社会职业的特点、要求和就业可能性。通过思想政治教育引导大学生及早做好就业心理准备，培养自己健康的就业心态和良好的职业道德，强化自我管理，自我教育，清除存在的心理问题。
大学生思想政治教育和职业生涯规划教育可以有机结合。一方面，以思想政治教育为职业生涯规划教育的方向，加强学生世界观、价值观、人生观教育，为学生职业生涯规划提供指导。另一方面，以职业生涯规划教育为依托开展思想政治教育工作，增强学生的主体、责任意识，提高思想政治教育的有效性与针对性，增强思想政治教育的吸引力和感染力，促进学生自由全面发展。
参考文献
［1］张春香.职业生涯规划:加强和改进大学生思想政治教育的新载体[J].理论观察,2007(2):128-129.
［2］余春玲.职业生涯规划:大学生思想政治教育的有效切入点[J].南京航空航天大学学报:社会科学版,2008(1).
