时间：2023-12-28 17:07:01
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关键词：互联网+；商务模式；教学体系
一、引言
近年来，全球范围内IT创新发展迅猛，IT领域新产品、新服务、新业态大量涌现，不断激发出新的消费需求，成为日益活跃的消费热点。2013年，国务院《关于促进信息消费扩大内需的若干意见》旨在推动居民消费模式向信息消费发展，破解原子消费对我国环境与生态保护的难题，促进“新四化”（信息化、工业化、城镇化、农业现代化）的加快融合与发展。我国信息消费发展具有良好基础和巨大潜力，但信息产品的设计、生产、服务与创新能力还远不如西方国家，存在基础设施支撑能力不足、产品和服务创新能力弱、配套政策不健全、体制机制不适应等问题，亟需开展与促进信息消费相关人才培养的体系建设，以促进消费升级、产业转型和民生改善。
随后，国家在2014年出台《国务院关于加快发展生产业促进产业结构调整升级的指导意见》，从国家战略导向上推动生产业，向结构调整要动力、促进经济稳定增长，引领产业向价值链高端提升。尤其是通过推动云计算、大数据、物联网等在生产业的应用，鼓励企业开展科技创新、产品创新、管理创新、市场创新和商业模式创新，发展服务于产业集群的电子商务、数字内容、数据托管、技术推广、管理咨询等服务平台，提高资源配置效率。另外，产业结构升级中的重要一环是工业制造新现代化，要求传统产业大力引进信息化、电商方面专业人才，支撑商务模式的改造与创新，这也对电商人才的培养提出进一步要求。
2015年国务院《关于积极推进“互联网+”行动的指导意见》，强调各行业充分运用互联网思维，把互联网的创新成果与经济社会各领域深度融合，推动技术进步、效率提升和组织变革，提升实体经济创新力和生产力，形成更广泛的以互联网为基础设施和创新要素的经济社会发展新形态。“互联网+商务”（广义电子商务）的发展已成为不可阻挡的时代潮流，加快推进“互联网+商务”的发展，有利于激发创新活力、培育新兴业态和创新商务模式，对促进“大众创业、万众创新”、适应和引领经济发展新常态具有重要意义。这进一步明确了基于互联网商务应用与高端人才需求的重大趋势，对满足互联网商务模式设计、开发、构建、应用人才培养体系提出了更高的要求。
由此，本文聚焦于互联网商务模式教学上的核心问题，提出通识教学、实践教学以及研究教学三个层次的教学体系构建方案，并进一步从课程目标、教学形式、讲授内容的基本要求、教学难点和重点、教学方法与考核方式、能力素质提升指标这六个方面予以探讨，以期为“互联网+”背景下高校培育满足各行各业需求的新型商务人才提供参考思路。
二、互联网商务模式
商务模式本质上是若干因素构成的一组赢利逻辑关系的链条，是商务战略生成的基础，商务战略是在商务模式基础上的行为选择。价值主张、价值网络和价值实现等要素之间的不同组合方式形成了不同的商务模式。商务模式设计是创业机会开发环节不断试错、修正和反复的过程，是分解企业价值链条和价值要素的过程，涉及到要素的新组合关系或新要素的增加。
学术界，有关商务模式的研究大多与电子商务有关。Zott等的文献研究也证实其研究的49个商务模式定义中，四分之一同电子商务有关。但学术界关于电子商务模式的概念没有形成一个清晰的定义，不同的人有不同的理解。Morris将商务模式的定义归为三类：盈利观、运营观和战略观。盈利观认为商务模式是企业获取利润的逻辑； 运营观认为商务模式是一种结构化的配置，强调内部流程和基础管理；战略观认为商务模式应该从总体上体现企业的市场定位，跨组织边界的相互作用和发展机会，强调竞争优势和持续发展。
教学实践中，Afuah 和Tucci认为，决定互联网企业业绩的因素有三个：商务模式、商务运作环境和变化。商务模式是一个系统， 整个系统运行的好坏不仅取决于系统各个部分，还取决于各个部分之间的关系。同时商务模式各个部分的连接环节不是一成不变的，在一些产业中，公司必须对它们的商务模式不断创新，必须在其他公司迫使它们改变之前做出改变，这些能够引起公司改变的机制成为“动力机制”。Afuah 和Tucci随后将其构建的商务模式称为“互联网商务模式”，并建立了一个教学教材体系。
基于上述理论、实践、教学上的研究与探索，亟需对互联网商务模式的教学体系进行探讨，为高校培养具有全局观、战略观、实操能力的互联网商务建设人才提供有效思路。
三、互联网商务模式通识教学体系建设
（一）课程目标
互联网商务模式教学目的是培养互联网商务管理人才的基础理论，并系统地讨论互联网商务业绩的商务模式、决定因素、价值网络、竞争环境、互联网商务模式的组成、动力机制、评价方法及相关战略及其应用。通过系统训练，让授课对象充分理解互联网商务的基本概念、原理和方法，掌握互联网商务相关内容的科学定义及其发展方向，从而提高自身参与互联网商务实践的能力。
（二）教学形式
互联网商务是一门专业基础课程且应用性很强，因此，应在教学设计上对互联网商务概念、原理、模型和方法进行必要的讲授，使学员理解应用互联网为何能获得竞争优势。并且，注意理论联系实际，通过经典案例讨论、实践操作、模拟演示、课堂思考等，启迪学员的思维，把握最新动向，提高观察、思考、分析问题与解决问题的实际能力。
（三）讲授内容的基本要求
1. 掌握互联网商务的基本概念、商务模式、价值网络与环境因素。
2. 掌握互联网商务模式的组成部分、动力机制与评价方法。
3. 理解互联网商务模式竞争环境与宏观环境的作用。
4. 能应用基本概念、工具对互联网商务模式进行分析并制定相应的战略。
（四）教学难点和重点
1. 难点。互联网商务环境分析技术与方法、商务模式分析方法；
2. 重点。互联网商务创业环境分析、商务模式变迁、商务模式结构组成分析等。
（五）教学方法与考核方式
1. 教学方法。讨论教学+案例教学、头脑风暴+实践教学。
2. 考核方式。期末商业计划书与案例制作、平时考核相结合，采用1：3：6综合成绩评定体系。其中10%为平时成绩，包括出勤、课堂参与；30%为课程作业，包括新模式观察与分析；60%为期末成绩，以课程论文或考试形式进行。
（六）能力素质提升指标
通过系统的训练与实践，学员应具备的能力素质见表1，从0～5表示能力素质从低到高。
四、互联网商务模式实践教学体系建设
（一）课程目标
该体系旨在培养学生利用互联网工具开展商务活动的创新能力与管理操作能力，掌握互联网商务模式的构建与分析方法，认识互联网商务活动中潜在的商机及陷阱，基于自身的资源优势建立新的商务模式并开展商务活动。课程系统研讨互联网商务业绩的决定因素、商务模式、价值网络、竞争环境、动力机制、评价方法及相关战略及其应用，提高学员参与互联网商务实践的能力。培养具备较好专业理论知识和较强实际运作能力的互联网商务模式开发与管理人才。
（二）教学形式
在教学设计上对互联网商务概念、原理、模型和方法进行深入的研讨，教会学员应用互联网开展商务活动并获得竞争优势。同时，理论联系实际，通过案例讨论、实践操作、模拟演示、课堂思考等，启迪学员的创业思维，使学员了解互联网商务的最新动向及发展趋势，捕捉知识经济环境中蕴藏的种种商机。
（三）讲授内容的基本要求
1. 互联网创业环境分析。
2. 互联网商务模式结构组成。
3. 互联网商务模式的构建。
4. 互联网商务模式的评价。
5. 互联网创业案例剖析。
（四）教学难点和重点
1. 难点。互联网商务环境分析技术与方法、商务模式构建方法、商务模式的驱动因素。
2. 重点。互联网商务创业环境分析、商务模式变迁、商务模式结构组成、价值网、战略分析等。
（五）教学方法与考核方式
1. 教学方法。讨论教学+案例教学、头脑风暴+实践教学、实验教学+兵棋推演。
2. 考核方式。期末商业计划书与案例制作、平时考核相结合。其中10%为平时成绩，包括出勤、课堂参与；30%为课堂训练实效考察，包括新模式观察与分析；60%为期末成绩，以商业计划书编写或案例制作形式进行。
（六）能力素质提升指标
通过系统的训练与实践，学员应具备的能力素质见表2，从0～5表示能力素质从低到高。
五、互联网商务模式研究教学体系建设
（一）课程目标
该体系旨在培养面向互联网平台的商务模式的研究与创新人才。训练互联网商务模式的构建与分析方法，认识互联网商务活动中潜在的机遇及陷阱，提升对竞争环境、动力机制、评价方法及相关战略的研究、分析、制定能力。
（二）教学形式
通过案例研讨、模拟演示、机会识别等，观察与分析互联网商务模式发展最新动向及趋势，撰写案例、培训材料及商业计划书。
（三）讲授内容的基本要求
1. 互联网创业环境分析。
2. 互联网商务模式的构建方法。
3. 互联网商务模式的评价。
4. 互联网创业案例剖析。
5. 创新商业模式实训。
（四）教学难点和重点
1. 难点。互联网商务环境分析技术与方法、商务模式构建方法、商务模式的识别与创新。
2. 重点。互联网商务创业环境分析、商务模式变迁、新商务模式构建。
（五）教学方法与考核方式
1. 教学方法。讨论教学+案例教学、头脑风暴+实践教学、实验教学+兵棋推演。
2. 考核方式。论文撰写、商业计划书、案例制作及平时考核相结合。其中10%为平时成绩，包括出勤、课堂参与；30%为课堂训练实效考察，包括新模式观察与分析；60%为期末成绩，以课程论文、商业计划书编写或案例制作形式进行。
（六）能力素质提升指标
通过系统的训练与实践，学员应具备的能力素质见表3，从0～5表示能力素质从低到高。
六、展望
互联网商务模式本质上是互联网利润点、客户价值、实施策略、动力机制等若干因素构成的一组赢利逻辑关系的链条，是互联网商务战略生成的基础，决定互联网商务业务的生死成败。高校通过互联网商务模式三层教学体系的应用与实践，培养商务模式的分析、构建与创新人才，为我国“互联网+”背景下产业转型升级、推动新经济业态建设服务。
参考文献：
[1]陈燕武，邓兴磊.我国城乡居民信息消费比较研究[J].华侨大学学报（哲学社会科学版），2016（01）.
[2]俞世峰.生态消费需求视角下产业结构转型升级路径研究[J].理论探讨，2015（04）.
[3]辜胜阻，曹冬梅，李睿.让”互联网+”行动计划引领新一轮创业浪潮[J].科学学研究，2016（02）.
[4]孙艳霞.电子商务模式研究综述[J].现代管理科学，2012（05）.
[5]Zott C，Amit R，Massa L.The business model：theoretical roots，recent developments and future research[C].IESE Business School Working Paper WP-862，June，2010.
[6]Morris M，Schindehutte M， Allen J. The entrepreneur’s business model： toward a unified perspective[J]. Journal of Business Research，2003（01）.
关键词：分享经济产能平台；需求；构建
近年来，随着信息技术的快速发展，互联网+与产业的融合不断深入。基于分享经济理念的生产能力分享也呈现出蓄势待发的态势。深入理解传统工业企业的生产管理特征，厘清政府部门和企业的产能共享需求，搭建专业分享平台，打通产能分享渠道，对帮助政府公共部门（园区）研判产能生态状况，缓解企业开工（订单）不足，促进企业富余产能利用，具有一定的现实意义。
一、分享经济的基本概念
（一）分享经济的概念。分享经济的概念最早出现于20世纪中期，由美国经济学家马丁・魏茨曼（MartinWeitzman）最先提出[1]。目前比较统一的认识是，分享经济是指基于互联网等现代信息技术，通过整合和分享分散化闲置资源，以满足多样化市场需求的经济活动的总和[2]，是一种市场化的资源优化配置方式。通常情况下，政府和企业一方面面临资源短缺的难题，同时又面临着资源闲置浪费的困境。但是，人们可以借助于互联网的功能，迅速整合市场上各类分散的闲置资源，并准确发现多样化的需求，实现供需双方（资源供给方和资源需求方）的快速匹配，并大幅降低需求双方的生产交易成本。
（二）产能分享的概念。按分享对象划分，分享经济主要包括产品分享、空间分享、知识技能分享、劳务分享、资金分享、生产能力分享等[2]。生产能力分享，简称为产能分享，指的是通过互联网平台，将不同企业闲置的生产能力进行整合，实现产品需求方和生产供应方有效对接的新型生产模式[2]。
二、基于分享经济理念的产能共享平台构建
（一）产能共享的基本需求。产能系指企业向用户提供某种具体产品的生产能力，或为产品生产提供专项服务的能力。通常，产能由若干具有内在联系的产能要素构成，比如企业的生产厂房、生产线、设备与工具、专利、技术团队、工人班组，以及产品研发设计、供应链配套服务、检测试验、物流、仓储等。
所谓产能共享，实质上就是产能要素的共享。正常情况下，一个企业在某一生产周期内，其生产能力是相对固定的，即基于企业既有生产线的设计产能是确定的。但受市场变化的影响，当期生产订单下降，其设计产能就出现富余，该企业希望将富余产能共享出来，与产能需求方进行合作；当期的生产订单增加（超过设计产能），其设计产能就出现不足，该企业希望将不足的产能（订单）分享出来，与产能供给方进行合作。可见，无论产能富余或产能不足，从长期看，企业都有产能共享的需要。
1、政府公共部门（园区）的产能共享需求。政府公共部门（园区），系指政府产业管理机构，以及各类产业园区。笔者以重庆某行政区的信息产业局和工业园区为样本，开展了产能服务需求问卷调查。调查结果显示，政府产业主管部门对工业产能的数据统计、现有产业的产能生态现状，特别是对其他地区发展同类产业的产能布局形势研判等，有较为迫切的需求；产业园区则对园区推广、闲置楼宇招商、产业龙头企业先进产能引进、产业链产能配套，特别是对为急需优势产能量身定制厂房楼宇等，需求强烈。
2、企业的产能共享需求。笔者以重庆地区部分手机生产企业为样本，按照手机产业链的生产制造流程，从系统研发设计、主版生产、整机组装、配套零部件供应（包括触摸屏、外壳、天线、摄像头、充电器件、马达等）、配件生产（包括模具、雕刻等）、检测、成品仓储、包装、物流等方面，开展了产能服务需求问卷调查。调查结果显示，手机企业普遍在富余产能找订单、产能不足（订单过大）找合作（代工）、优化供应链等方面，表选出较强的产能合作需求。具体包括：
订单和采购需求方面：订单普遍不足，企业对订单需求大，但企业关注订单利润和订单数量，以及对碎片化订单的成本消化；产能共享平台可对整机组装企业提供上游的订单匹配信息；采购订单呈现出小批量和碎片化趋势，不同类型订单需对应推送给不同产能类型的企业。
配套需求方面：一般企业通常有几家或者是几十家配套供应商，全国手机企业规模达几万家，加上手机行业的圈层化现象比较严重，配套企业的信息不对称的问题比较严重，急盼专业平台提供信息共享服务；企业普遍欢迎产能平台为其推送配套企业信息，为其提供多样化选择。
用工需求方面：近年来，人力成本上涨，考虑区域生活习惯的差异性，招工难、留人难现象普遍存在，用工信息不对称；地方政府建立了专业机构帮助解决招商落地企业的招工问题，希望产能平台引进第三方服务商，为有需求的企业提供服务。
物流需求方面：企业有物流拼车需求，希望引进第三方物流公司以集采或是拼车的模式降低物流成本并提升资金周转效率。
金融需求方面：企业在不同生产阶段有都资金需求，希望产能平台作为金融服务的入口，自营或是引进第三方为工业企业提供服务。
检测需求方面：出口企业以自检为主，不需要第三方检测；规模企业可将其检测能力在产能平台共享，为中小型的企业提供专项检测服务。
维修需求方面：部分企业有分享需求，特别是高精设备需要专人检修，但维护时效低，影响生产运转。
技术需求方面：希望产能平台为企业提供专业技术合作开发或是外包服务。
租售需求方面：部分企业在特定发展阶段有租赁厂房和设备的需求，生产不景气时需要出租或转让厂房和设备。
转型需求方面：企业有跨行业进行产能整合的需求，如手机屏企业可将其设备改进后生产导航屏。
（二）产能共享平台的主要功能
1、产能信息共享。产能信息共享是产能平台的基础功能，主要定位为政府公共部门（园区）、本地企业的产能信息，包括产能公共信息、产能需求信息、产能供给信息等。产能公共信息可以是产能政策信息，比如政府鼓励发展什么产能、限制什么产能，也可以是政府某一行政区域或园区的产能生态分布信息，还可以是政府产业园区的推广信息等；产能需求信息可以是政府鼓励发展的、需招商引进的某个特定产能，或产能生态链中紧缺的配套产能信息；产能供给可以是政府或园区向社会提供的富余产能或楼宇厂房等信息。
2、产能供需匹配。产能供需匹配是产能平台的核心功能，主要是通过平台系统，对产能供给方、需求方实现供需信息的自动匹配，即时推送相关信息服务，或通过用户主动检索，即时反馈匹配产能信息。这种匹配，主要通过产能平台系统的数据库，根据用户的产能信息或输入的产能关键词，自动生成反馈信息。用户可按照产能数量、质量标准、供（需）时限、价格区间、物流半径等指标，实现产能信息的精准匹配。
3、产能要素交易。产能要素交易是产能平台的辅助功能，即由交易一方产能要素交易要约邀请，通过产能平台系统第三方服务机构评估定价后，由潜在产能要素承若方进行报价（投标），并利用产能平台的交易系统实现交易，依次完成谈判、签约、交付服务、结算支付等流程。
（三）发展展望。发展分享经济已被正式写入《国民经济和社会发展第十三个五年规划的建议》中。作为互联网经济时代的新经济、新商业形态，分享经济正在改变传统的经济模式。产能分享，将成为未来工业经济，尤其是制造业的新的发展方式。作为产能分享的重要载体，产能信息共享与产能要素交易平台必将得到快速发展，其功能也将不断完善。
参考文献：
物联网(Internet of Things，IOT)就是物与物相连的互联网。这有两层意思：第一，物联网的核心和基础仍然是互联网，是在互联网基础上延伸和扩展的网络；第二，用户端可延伸和扩展到任何物体与物体之间，并可进行信息交换和通信。因此，物联网的定义是：通过射频识别(RFID)、红外感应器、全球定位系统、激光扫描器、气体感应器等信息传感设备，按约定的协议，将物体与互联网连接起来，以进行信息交换和通信，从而实现对物体的智能化识别、定位、跟踪、监控和管理的一种网络。
物联网是现代信息技术发展到一定阶段后出现的一种聚合性应用与技术提升，将各种感知技术、现代网络技术和人工智能与自动化技术进行聚合与集成应用，使人与物智慧对话，创造一个智慧的世界。物联网的本质概括起来主要体现在三个方面：一是互联网特征，即对需要联网的物一定要能够在互联网上实现互联互通：二是识别与通信特征，即纳入物联网的“物”一定要具备自动识别与物与物通信(M2M)的功能：三是智能化特征，即网络系统应具有自动化、自我反馈与智能控制的特点。
物联网技术架构
从技术架构上来看，物联网可分为三层：感知层、网络层和应用层。
感知层由传感器以及传感器网关构成，包括各种传感器、二维码标签、RFID标签和读写器、摄像头、GPS等感知终端。感知层的作用相当于人的眼耳鼻喉和皮肤等神经末梢，它是物联网获得识别物体，采集信息的来源，其主要功能是识别物体，采集信息。
网络层由各种私有网络、互联网、有线和无线通信网、网络管理系统和云计算平台等组成，相当于人的神经中枢和
朱志祥：教授、博士
现任西安邮电学院通信技术研究所所长；西安邮电学院物联网与两化融合研究院常务副院长；陕西省网络与信息安全技术支持中心主任；《物联网技术》编委会副主任。
朱志祥教授从事计算机网络、多媒体通信研究、信息化应用研究和信息安全，七十多篇，出版著作二部，五项发明专利的申请获得国家知识产权局授权，获省部级科技进步一等奖一项、二等奖四项、三等奖三项。大脑，负责传递和处理感知层获取的信息。
应用层是物联网和用户(包括人、组织和其他系统)的接口，它与行业需求结合，实现物联网的智能应用。
物联网的行业特性主要体现在应用领域，目前绿色农业、工业监控、公共安全、城市管理、远程医疗、智能家居、智能交通和环境监测等各个行业均有物联网应用的尝试。
物联网的基本应用模式
物联网用途广泛，遍及智能交通、环境保护、政府工作、公共安全、平安家居、智能消防、工业监测、环境监测、老人护理、个人健康、花卉栽培、水系监测、食品溯源、敌情侦查和情报搜集等各个领域。根据其实质用途，物联网可以归结为三种基本应用模式：
一是对象的智能标签。通过二维码，RFID等技术标识特定的对象，用于区分对象个体，例如在生活中我们使用的各种智能卡和条码标签，其基本用途就是用来获得对象的识别信息：此外，通过智能标签还可以用于获得对象物品所包含的扩展信息，如智能卡上的金额余额，二维码中所包含的网址和名称等。
【关键词】互联网+ 电子商务产业
一、“互联网+”背景下的电子商务
（一）电子商务的基本概念
电子商务包括信息服务、电子选购、交易和电子凭证等等。电子商务又分为企业间得商业活动和企业与个人间的商业活动。无论是亚马逊、京东还是阿里巴巴，都是当前非常流行的电子商务。电子商务又会分为企业与企业间的合作，以及企业与个人之间的合作。因此可得在电子商务中有四类实体参与：顾氰、商户企业、银掀包括发卡行、收单行）及认证中心。通过这个例子我们可以发现在电子商务中除了卖家和买家还有金融、政府、物流等机构的参与，由于电子商务不同于实体商务，信息加密和电子签名技术就变得尤为重要，因为这将是交易是否安全保密的重要基础。
（二）电子商务的系统结构
电子商务是通过网络平台、电子商务基础平台和电子商务系统共同构成的三层框架结构。首先网络平台具有信息传送的作用，用户也通过这一平台与相应的公司进行连接；电子商务的基础平台由认证机构、支付环节和客户服务组成；最后的就是电子商务的应用系统，它也是很多物品的“零售商”。在电子商务中其交易活动具有隐蔽性的特点，比如用户购买物品无需跑到商场，直接通过客户端进行支付就可以，这些功能都可以通过网络进行直接的支付。如果购买用户在使用客户端的时候遇到各种问题都可以通过电子邮件、微博留言、打电话等方式与客服进行沟通和交流。
（三）电子商务的优势
产业的增长、产品的差异、产品的附加值等等因素都会影响一个企业的竞争能力，对于网络购买这种对网络依赖性更强的产品就更会收到这些因素的影响。但是信息技术与竞争力是成正比的，并且在电子商务飞速发展的大环境下，电子商务也具有更多的优势比如：成本低廉、差异明显、竞争范围的改变等等。在互联网的背景下，电子商务也受到了飞速的传播与发展。以音乐产业为例，很多唱片公司和音乐客户端利用网络技术将重要的信息通过因特网传播到员工、音乐网站、音乐客户端。电信公司等等，形成一个坚实的链接提高综合实力，让数字音乐拥有更强传播能力。其次与传统的唱片的出版和销售相比，电子商务也拥有其他的特性有利于数字音乐的出版：
1.交易虚拟化
用户可以通过因特网购买到自己喜欢的正版音乐，也无需到音像店去买实体光盘，并且这样的产品不用担心丢失或者损坏。企业间也通过签订合同将交易虚拟化，并且进行支付，一切的环节同时建立在网络这个基础之上。
2.交易成本低廉
传统的商务模式通常会收到地理位置的限制，比如内地的歌迷难以买到正版的港台歌手的专辑，港台的音像店不常卖内地歌手的专辑，但是网络改变了一切。歌迷购买音乐不再受到限制，音乐出版也直接通过网络平台进行。并且价格也更低，传统专辑的价格都让很多歌迷望而却步，发行公司也通常负担着更高的成本，但是现在数字专辑的价格更便宜，歌迷轻轻松松的就可以买到了喜欢的正版音乐；发行公司也不用再联系印刷公司和专辑包装公司等等，无论是声音还是影像都通过网络这个载体直接的传送给广大的用户面前，看似零售价降低了，但是销售量却是猛增。
3.交易的效率更高
我们常说买东西要“货比三家”。在网络购物中也是如此，很多时候购买者或查询不同店家的价格、物品质量和售后服务等多个因素来确定购买的选择，评价成为重要的判别标准，好评最多的商家的交易效率也是非常高，这相比于传统的购物模式时间大大的缩短、效率大大的提高。
二、“互联网+”背景下电子商务发展的新变化
在这一方面需要注重三个问题，首先是在线的生活方式需要更具创新性，电子商务已经渗透到人们的衣食住行，因此就衍生出了一系列的产业，这些反映了人们对于生活的诉求和精神需要，并且在缴费、购物、存款等多发面都处于快速发展的阶段。对于新时代来说，工业与电商的沟通方式也有了很大的变化，在要求效率和高速的情况下，互联网的出现和发展的确让电商与产业的交流更加频繁、更加便捷。同时运营方式的生产组织方式也都得到了很大的变化。电商的模式也在不断的变化，无论是钱物还是物物，“互联网+”背景下的电子商务都将会获得更大的发展。
三、结语
本文首先阐述了“互联网+”背景下的电子商务的相关电子商务的基本概念，也说明了电子商务的系统结构，分别列举了电子商务的优势：交易虚拟化、交易成本低廉、交易的效率更高这三个方面。最后也探讨了“互联网+”背景下电子商务发展的新变化。这将会有利于电子商务的发展和市场的稳定。
参考文献：
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[2]景亚妮，汪志敏.电子商务时代网络购物安全体系分析研究[J].商场现代化，2008（7.
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关键词：物联网；计算机网络；课程群；教学改革
1 计算机网络技术课程群在物联网工程专业中的重要地位
物联网是继计算机、互联网之后信息产业的第三次革命性浪潮。它融合了智能感知、识别技术、传感器网络以及普适计算等技术，按照约定的协议，实现无处不在的物与物、物与人、人与人之间的互联，其应用领域包括医疗监测、智能交通、政府工作、智能消防、环境监测、情报搜集等。物联网公认有3个层次，其中底层是感知数据的感知层，中间是传输数据的网络层，上层是内容信息处理的应用层。
由物联网技术层次结构可以看出，物联网是三网融合的延伸和扩展，技术的核心和基础仍然是互联网。它以IP协议为基础，采用类似互联网TCP/IP协议的分层网络通信协议为上层的各种应用提供服务[1]。
从物联网技术核心需求的角度来看，计算机网络基础知识在整个物联网的课程知识体系中尤为重要。在专业建设过程中，应以互联网为核心和基础，以计算机网络课程为中心，充分考虑物联网工程专业对计算机网络知识的需求，围绕课程选取与阶梯式课程群设置、教学内容安排与衔接、教学方法与改革、实践课程体系设置等方面展开改革和探索，培养学生扎实的网络知识，为后续物联网相关课程打好基础[2]。
2 课程选取与阶梯式课程群的课程设置
课程群的课程设置不是简单的课程组合，需要对课程体系统筹规划。计算机网络技术作为一个重要的知识模块，涵盖了从计算机网络的理论基础到实践操作，再到综合应用的全部内容，是一个内涵丰富的课程体系。
湖北工业大学的物联网工程专业依托原有的网络工程专业，课程体系设置在网络工程专业的基础上进行了大幅度的修改，网络工程专业计算机网络技术课程群的主要课程见图1。
可以看出，原有计算机网络技术课程群的课程主要基于IPV4，偏重于互联网理论基础、层次模型、有线网络结构及组建、网络管理与分析等方面，并不能体现现代物联网的架构和特点。
因此，在进行物联网工程专业的计算机网络技术课程群设置过程中，笔者充分考虑物联网工程专业的需求和特点，经过大量调研和反复思考，整体改造原课程群，加入了无线网络、嵌入式、传感等知识模块，形成一条层次分明且知识体系完整而独立的课程链，主要专业核心课程有计算机网络、TCP/IP协议原理、网络互联技术、物联网技术概论、无线传感器网络、RFID原理及应用、物联网安全技术、网络编程与系统开发。物联网工程专业阶梯式计算机网络技术课程群具体课程设置见图2。
由图2可以看出，经过精心设置的物联网工程专业计算机网络技术课程群的各门课程并非简单的、平面式的结构，而是5个阶段的课程群[3]，分别为网络基础理论模块、网络基础应用模块、物联网基础模块、物联网应用与安全模块、物联网综合应用与实践模块，具有良好的课程递进层次关系。
3 课程群具体的教学内容设置
计算机网络课程群主要培养物联网工程系本科生的互联网与物联网理论基础和实践能力，要求学生掌握互联网和物联网的基本理论知识与关键技术，能够理解网络体系结构与物联网总体构架，并具备网络管理与配置、网络应用与创新的能力。计算机网络课程群的建设不仅是选取内容纵向有传承关系、横向有内在联系的几门课程，还要梳理和整合课程教学内容，打破课程间的壁垒，减少重复内容并保证内容的连贯性与完整性[4]。因此，在进行课程群建设时，笔者充分考虑了课程群内诸课程在结构、内容、侧重点、时间分配等方面的相互关系。经过几年的教学实践与探索，笔者在教学内容的安排和设置方面做了如下安排和改革，见表1。
从第三学期开始，每学期逐渐增加网络方向的课程，这学期开设的计算机网络主要以培养学习兴趣和奠定网络基础为主。从最熟悉的互联网应用入手，首先阐述计算机网络的起源与发展、网络的基本概念以及网络协议与体系结构分层模型，使学生对网络整体架构有清晰的了解；然后以自底至上的顺序详细讲解网络各层次的协议内容与工作原理，并在实验环节使用抓包软件进行协议分析和观察，以验证性和演示性实验为主，使学生通过实验过程了解网络相关知识；在计算机网络课程的后期，加入对未来网络展望的内容，包括下一代因特网、物联网等知识，一方面扩展传统计算机网络授课的范畴，增加课程的广度和深度，另一方面旨在提高学生的学习兴趣，为后续课程打好基础。
第四学期的教学内容主要在第三学期课程的基础上进行扩充和深入，开设网络互联技术与TCP/IP协议原理课程。通过学习网络互联技术课程，学生将掌握交换与路由的基本知识与基本原理，培B学生对中小型园区网的组网与管理能力，能对具体的网络应用给出合理的规划和可行的解决方案，并具备解决网络中常见问题的基本技能，将理论知识付诸于应用。TCP/IP协议原理课程是计算机网络课程的延续和深化，通过课程学习，学生将深入掌握TCP/IP原理，在理论学习的基础上用程序设计语言实现，从而提高网络应用程序开发能力，夯实网络管理基础，提高网络安全意识，增强网络分析能力。
在前面两个学期学习互联网技术的基础上，第五学期的教学内容开始体现物联网特色，开设的物联网技术概论、无线传感器网络以及RFID原理及应用3门课程都是物联网专业的核心课程。物联网技术概论是学生认识物联网的起点，通过课程学习，学生能了解物联网的起源和典型应用，理解物联网的概念与内涵，并对物联网的体系架构和核心技术有充分的认识，这是一门重要的物联网技术启蒙课程。无线传感器网络和RFID原理及应用这两门课，是深入学习和研究物联网技术的核心专业课程。通过学习，学生应掌握无线传感器平台和网络架构、射频识别技术的基本概念与原理方法，为后续的综合实践环节打好理论基础。
第六学期开设的网络管理与安全和物联网安全两门课程是进阶课程，通过这两门课程的学习，学生应在掌握互联网与物联网基本原理的基础上，了解网络管理和网络安全知识模块，包括密码理论、无线传感器网络安全概述、密钥管理、安全路由、物联网中的抗干扰、射频识别的隐私与安全、物联网嵌入式系统的安全设计等基础知识，达到从理论到应用、从架构到安全的全方位提升。
第七学期设置的物联网应用综合设计及创业实践环节，旨在提高学生的综合应用和动手能力。通过为期一个月的实践学习，学生能够设计一个物联网综合应用系统，能够从系统的角度看待物联网的应用问题，并能综合利用几年来所学的互联网及物联网知识解决网络通信及应用的相关问题。
综上所述，本课程群的课程内容在设置上是完整的、连续的、突出重点的，涵盖了从基础的互联网到物联网的基本原理、体系架构、网络应用、关键技术与安全的内容，并遵循从易到难、从浅到深、从原理到应用、从互联网到物联网、从系统到安全的原则来设置教学内容。课程分布于第三学期到第六学期之间，内容在时间的安排上符合学习的一般规律，并注重理论与实践相结合的原则，具有科学性和可实施性。
4 计算机网络课程群教学方法改革
物联网技术属于集成创新型技术，培养的人才不仅要具备扎实的理论基础，还应具备很强的工程实践与应用能力。因此，在计算机网络课程群的教学中，笔者坚持“课程精、实践强”的原则，强调理论与实践相结合的教学方法，不断改革理论教学，引入MOOCs、混合教学、开放课堂、对分课堂等形式，强化实践教学，深入开展校企合作模式，形成了工程训练、专业认证、创新培养并举的特色教育理念。鉴于在实践教学和创新能力培养方面的有力措施和突出成绩，笔者在2012年获得了湖北工业大学优秀教学成果一等奖。
4.1 根据不同课程探寻多种教学模式，提高教学效果
近年来，以MOOCs为代表的新型教学模式不断涌现，大多依托网络教学资源，秉承自由学习的理念，旨在调动学生的学习积极性和创造性，为传统课堂注入了新的活力。笔者在计算机网络课程群的建设中，结合各门课程的优势和特点，进行了多种课程教学模式的改革和尝试，力求获得更好的教学效果。
以计算机网络课程教学模式改革为例，该课程作为课程群的第一门专业基础课，其教学效果对整个专业的后续学习至关重要。考虑到这门课程的网络资源比较丰富，且大部分内容难度不大，笔者采取了传统教学与网络教学相结合的混合教学模式。这种模式由课前预习、面对面授课（face-to-face）、在线学习（On-line）、实践训练4个过程组成。此学习模式整合了各种教学资源和多样化的学习形式，如课堂学习、自主学习、分组讨论、任务驱动、协作项目实践活动、实践训练等[5]。混合教学模式既保持了传统课程教W的优势，又在课前和课后引导学生自主学习，学生能通过各种学习方式保持学习兴趣并取得良好的学习效果。
在物联网技术概论课程教学模式改革中，针对该课程内容繁而细、知识更新快、实践性强的特点，笔者提出了物联网导论的开放式教学法，主要途径有开放教学过程、开放教学内容、开放教学考核与开放教学环境等。在教学过程中，以学生为主体开展教学活动，课堂上有分组讨论、头脑风暴、及时答疑、小组展示等各种环节。在注重师生关系平等的基础上，尽量与学生进行课堂互动，引导学生积极思考并大胆表达自己的观点。在教学内容上以新技术和实例教学为主，每学期的课件和内容都要及时更新和补充，并将教学内容融入实际案例。比如在介绍常用传感器及其典型应用的时候，会联系生活中的小米手环、智能医疗、智能家居应用等，既提高了学生的学习兴趣，也扩充了学生的视野。在教学环境上，以开放的网络教学平台作为课堂的补充，并以开放的形式进行考核，注重对学生分析能力和创新能力的考核。
实践证明，依据不同课程的特点和性质，在课程群中开展适合不同课程的多种教学模式探索，能大大增加课程的吸引力并降低学习的难度，学生不仅能学到知识，更能提高学习的兴趣，并锻炼自学能力和创新能力。
4.2 重视实践教学环节，提高学生工程实践能力
为了保证实践教学环节的教学质量和教学效果，笔者多次对物联网工程专业实践教学计划进行深入的研究和有针对性的修订，包括增加实践教学环节的学时、提高综合性与设计性实验比例、增加物联网应用综合设计及创业实践环节、强化实习环节和毕业设计环节，并加强对实践教学体系各环节的规范化管理。
1）调整实验学时，改革实验教学方式，提高综合性与设计性实验比例。
计算机网络课程群中的每门课程都配备了实验教学环节。对于一些实践性较强的课程，如网络互联技术课程，根据其课程特点，改革性地将理论课堂搬到实验室。为保证课堂效果和实验过程完整性，采用4节连上的方式，并将对分课堂和任务驱动的教学理念引入课堂，用一节课讲解核心的理论和实验内容，余下3节课全部进行实验、调试和答疑。每节课以一个实践小项目为驱动，学生通过分组合作的方式进行，以实践项目完成效果为考核的标准。学生普遍反映这种实践教学效果良好，可以及时消化和理解理论知识，避免理论与实践的脱节，并锻炼了协作与学习能力。
为了弥补大多数课程中以验证性实验为主的局限性，课程在每门课程的实验教学大纲中都加入了一个综合性的实验内容，并在高年级增加了物联网应用综合设计及创业实践环节，主要提供一些平台和一段时间给学生进行知识的梳理和总结，鼓励学生进行创业计划实现自己的想法，把学生的兴趣、爱好、学习、创新融为一体，这也是实践环节的主要目标。
关键词：互联网；防火墙；信息
中图分类号：TP393 文献标识码：A 文章编号：1009-3044（2013）35-7917-02
回顾人类社会的发展，我们可以简单笼统地将其归纳为符号时代，数字时代，信息时代，尤其是计算机技术的发展以及互联网的普及，更是将人类社会全面推向信息化的狂潮之中。在这样的发展趋势下，人类自身的日常生活发生了很多变化，其中人们的日常娱乐方式就是最明显例证，由单调的电视机、收音机转向因特网及基于互联网的智能手机，其中的影响可见一斑。
在20世纪，大量的信息基本上依托于诸如报纸、杂志、电视等传统的媒介存在与传播，但是进入二十一世纪以来，大量的信息转入互联网这个新兴的平台，并且凭借其自身所独有的高效性与高度的共享性使得信息的传播速度得到了空前的发展，实现了质的飞跃，深入分析我们不难发现，互联网可以给用户提供一个稳定、高效、开放的信息公布平台，与此同时其他用户可以各取所需，在互联网上搜索到各种各样大量的信息，然后进行筛选处理，最终得到所需要的信息。然而基于互联网的开放性特点，其中的信息质量良莠不齐，充斥着很多的垃圾数据，甚至会有一些病毒文件伺机攻击计算机终端或者网站，这严重威胁到了互联网的信息安全以及损害了用户的个人利益。随着计算机技术的不断完善，防火墙的出现可以说在一定程度上有效地解决了上述问题，为互联网安全提供了保障。
1 防火墙的基本概念以及分类
1.1 防火墙的基本概念
防火墙一词最早出现在英文中，即firewall，是一种很形象的叫法，其定义可以简单的概括为互联网系统中介于内部网络和外部网络之间的一种安全防护系统，这种安全防护作用可以为主动防护亦可被动防御，是一种主要目的在于确保信息安全的体系。防火墙在工作时，可以根据设计人员预先设计的安全准则以及识别条件，允许或者拒绝相关信息由外部网络进入内部网络，这就相当于在内外部网络之间设立了一道安全防护墙，此外防火墙不仅仅可以单纯的对外部网络中的不安全因素进行防护，也可以有效地限制内部网络中的不安全访问，例如可以事先制定规则来限制内部网络中计算机终端访问外部网络中的病毒文件，分时间访问外部网资源。
目前在面对日益严峻的网络安全形势，防火墙技术也在不断地完善与改进，防火墙也有单一的硬件形式发展成为依托于硬件存在的软件系统，再后来就形成了由硬件和软件组合所形成的综合的系统，这种综合的防护系统在internet和intranet之间搭建了一个security gateway，就是我们熟悉的安全网关，保护内部网计算机终端免遭非法用户的入侵，在很大程度上保护了外部网与内部网之间、公共网和专用网之间的沟通通道。防火墙的基本构成见图1。
1.2 防火墙的基本分类
时至今日，防火墙的发展已经经历了一个较长的过程，其发展历程可以大致地归纳为：基于硬件技术的防火墙，最常见的硬件是路由器设备；以用户为中心建立的防火墙应用工具；伴随着计算机操作系统的发展而逐步建立起来的防火墙技术，例如在常见的xp、windous7系统中开发的防火墙工具；拥有安全操作系统的防火墙，比较常见为netscreen。在每个发展阶段都涌现出很多产品，无论这些产品基于何种技术或者平台，我们都可以将其总结为：
①按照结构的不同可以将防火墙分为两类，即路由器和过滤器设备的组合体系、主机系统；
②从工作原理上进行分类，防火墙可以分为四大类，即专业的硬件防火墙、数据包过滤型、电路层网关和应用级网关；
③按照防火墙在网络中的位置来进行分类的话，其可以分为两种：分布式防火墙和边界防火墙，其中网络系统防火墙以及内部网络中的主机共同构成了前者，
④按照防火墙技术的发展先后顺序，防火墙技术可以分为：第Ⅰ代防火墙技术即pack filter。第Ⅱ代防火墙技术即我们所熟悉的组合式防火墙。第Ⅲ代防火墙技术即基于第Ⅱ代防火墙技术所完善改进而成的技术，例如防毒墙。第Ⅳ代防火墙技术，例如sonic wall。
3 防火墙的主要功能
无论是在外部网络中还是内部网络中，防火墙对于整个网络体系的安全防护作用都是至关重要的，是互联网与垃圾信息、病毒文件之间的有效屏障，其主要是保护特定的网络或者特定的网络中计算机终端免遭非法越权入侵以及内部网中的用户与外部进行非法通信。如上文所述，防火墙技术已经经过了四代的发展，技术在不断完善，但是其工作原理可以归纳为：将防护节点安置于内外部网络的链接端口，在这些断口处设定相关安全规则，一旦发生数据传输或者访问，这些数据就必须经过端口安全规则的检测认证，检测区是否对网络存在安全威胁，如果经检测有害，那么会立即阻断数据传输，起到了保护计算机网络的目的，与此同时防火墙系统要在网络受到攻击时及时做出警示，提醒计算机用户以及网络安全维护人员不安全信息，终止操作，消除威胁。其中值得注意的是，防火墙的响应时间也是至关重要的一环，因为在不同的网络之间的数据传输具有速度快、效率高、数量大、伪装性好的特点，因此，在众多信息中及时甄别出垃圾信息并及时按照既定程序阻断删除对于保护网络系统安全就显得尤为重要。防火墙的主要功能如图2所示。
3 防火墙的主要应用
众所周知，任何事物不可能存在绝对的安全与绝对的不安全，当下在市场上存在众多的防火墙技术的产品，先不谈质量参差不齐，即使企业或者个人用户购买到一款技术先进、性能可靠、安全指数较高的防火墙系统，在面对每天数量惊人的网络攻击时也很难保证整个网络系统绝对的密不透风，而且在实际的工作中，如果用户没有正确地根据实际情况配置计算机与调试硬件、软件相关参数，更是降低了防火墙的防护水平，得不到预期的效果。
任何一款防火墙技术软件发挥防护作用都大体上需要经过如下过程：
首先要经过正规的渠道购买正版的防火墙软件，按照使用说明书正确的安装整个系统，不能遗漏任何安装选项，否则就可能造成系统无法正常运行的状况；
其次就是要根据用户的实际情况设置系统参数，这一点至关重要，因为企业与企业所处的领域不同，因此会面对不同的种类
以及不同等级的安全威胁，有的企业可能会面临较多的信息泄露的危险，因此应该将防火墙的主要防护点侧重在越权访问以及非法窃取信息上，一般这种情况对企业的损失较大，因此防护等级较高，如果企业仅仅是防护病毒文件的入侵，那么就可以简单的限制内网用户访问外网资源即可。此外系统参数的设置也包括系统响应时间、预警信息的方式、有害文件的处理方式等等，这些参数也应该严格按照使用说明根据安全防护等级设置，如果我们将安全防护等级设置的过高，很有可能会把一些有效信息过滤掉，影响企业的正常运转和人员的正常工作；
最后就是高级功能的设置，很多软件提供给用户附加的服务，例如网络安全状况的时时监测、防护日志的查看、系统漏洞的提醒等等，用户可以根据实际需要进行设置。
参考文献：
[1] 诸海生，董震.计算机网络应用基础 [M].北京：电子工业出版社，2003：252-256.
关键词 物联网 隐私
中图分类号：C913 文献标识码：A
Talking about the Problems of Internet Things Privacy
HUANG Ling
(College of Electronics and Information Engineering, Nanjing Institute of
Information Technology, Nanjing, Jiangsu 210046)
Abstract IOT(Internet of Things), as an emerging technology, attracts much attention form domestic academia and industry. For its trend, this paper describes the basic concept and technical background. Its development has an impact on the security and privacy of the involved stakeholders. Measures ensuring the architecture's resilience to attacks, data authentication, access control and client privacy need to be established.
Key words Internet of things; privacy
1 物联网：概念和技术背景
物联网（IOT）是一个新兴的基于互联网的信息体系结构，促进商品和服务在全球供应链网络的交流。例如，某类商品的缺货，会自动报告给供应商，这反过来又立即引起电子或实物交付。从技术角度来看，物联网是基于数据通信的工具，主要是RFID（无线电射频识别）标签的物品，通过提供的IT基础设施，促进一个安全和可靠的 “物”的交流的方式。
基于目前普遍的看法，物联网的新的IT基础设施是由EPCglobal和GS1引入的电子产品代码（EPC）。“物”是携带一个特定EPC 的RFID标签的物理对象;基础设施可以给本地和远程的用户提供和查询EPC信息服务（EPCIS）。信息并不完全保存在RFID标签上，通过对象名称解析服务（ONS）的连接和互联。信息可由互联网上的分布式服务器提供，
ONS是权威的（连接元数据和服务），在这个意义上，实体可以拥有―集中―改变对有关EPC信息的控制。从而，该架构还可以作为无处不在的计算的骨干，使智能环境识别和确定对象，并接收来自互联网的资料，以方便他们的自适应功能。
ONS是基于知名的域名系统（DNS）。从技术上讲，为了使用DNS来找到有关物品的信息，该物品的EPC必须转换成DNS可以理解的格式，这是典型的“点”分隔的，由左往右形式的域名。EPC编码语法上是正确的域名，然后在使用现有的DNS基础设施，ONS可以考虑是DNS子集。然而，由于这个原因，ONS也将继承所有的DNS弱点。
2 安全和隐私需求
2.1 物联网技术的要求
物联网的技术架构对所涉及的利益相关者产生安全和隐私的影响。隐私权包括个人信息的隐蔽性以及能够控制此类信息的能力。隐私权可以看作一个基本的和不可剥夺的人权，或作为个人的权利。用户可能并不知道物体的标签的归属性，并有可能不是声音或视觉信号来引起使用物体的用户注意。因此不需要知道它们个体也可以被跟踪，留下它们的数据或可在其网络空间被追踪。
既然涉及到商业过程，高度的可靠性是必要的。在本文中，对所要求的安全和隐私进行了说明：（1）抗攻击的恢复能力：该系统应避免单点故障，并应自动调节到节点故障；（2）数据验证：作为一项原则，检索到的地址和对象的信息必须经过验证；（3）访问控制：信息供应商必须能够实现对所提供的数据访问控制；（4）客户隐私：只有信息供应商从观察一个特定的客户查询系统的使用可以进行推断，至少，对产品的推断应该是很难进行。
使用物联网技术的民营企业在一般的经营活动将这些要求纳入其风险管理意识中。
2.2 隐私增强技术（PET）
履行对客户隐私的要求是相当困难的。多项技术已经开发，以实现信息的隐私目标。这些隐私增强技术（PET）的可描述如下。（1）虚拟专用网络（VPN）是由商业伙伴的紧密团体建立的外联网。作为唯一的合作伙伴，他们承诺要保密。但是，这个方案不会允许一个动态的全球信息交换，考虑到外联网以外的第三方是不切实际的。（2）传输层安全（TLS），基于一个全球信托机构，还可以提高物联网的保密性和完整性。然而，每个ONS委派都需要一个新的TLS连接，信息搜索由于许多额外的层将产生负面影响。（3）DNS安全扩展（DNSSEC）的公共密钥加密技术记录资源记录，以保证提供的信息来源的真实性和完整性。然而，如果整个互联网界采用它。DNSSEC只能保证全球ONS信息的真实性。（4）洋葱路由对许多不同来源来编码和混合互联网上的数据，即数据可以打包到多个加密层，使用传输路径上的洋葱路由器的公共密钥加密。这个过程会妨碍一个特定的源与特定的互联网协议包匹配。然而，洋葱路由增加了等待时间，从而导致性能问题。（5）一旦提供了EPCIS私人信息检索系统（PIR）将隐瞒客户感兴趣的信息，然而，可扩展性和密钥管理，以及性能问题，会出现在诸如ONS的一个全球性的接入系统中，这使得这种方法变得不切实际的。（6）另一种方法来增加安全性和保密性是同行对等（P2P）系统，它表现出良好的的可扩展性和应用程序的性能。这些P2P系统是基于分布式哈希表（DHT）的。然而，访问控制，必须落实在实际的EPCIS本身，而不是在DHT中存储的数据，因为这两项设计没有提供加密。在这种情况下，使用普通的互联网和Web服务安全框架，EPCIS连接和客户身份验证的加密可以容易地实现，特别是，客户身份验证可以通过共享机密或使用公共密钥来实现。
重要的是，附加到一个对象RFID标签可以在稍后阶段被禁用，以便为客户来决定他们是否要使用标签。 RFID标签可及将其放入保护箔网格而禁用，网格称为“法拉第笼”，由于某些频率的无线电信号不能穿过，或将其“杀”死，如移除和销毁。然而，这两个选择有一定的缺点。虽然将标签放在笼子，相对比较安全的，如果客户需要，它需要每一个产品的每个标签都在笼中。某些标签将被忽略并留在客户那里，她/他仍然可以追溯到。发送一个“杀”命令给标签，留下重新激活的可能性或一些识别的信息在标签上。此外，企业可能倾向于为客户提供奖励机制不破坏标签或暗中给他们标签，不用杀死标签，解散标签和可识别对象之间的连接可以实现。ONS上面的信息可被删除，以保护对象的所有者的隐私。虽然标签仍然可以被读取，但是，关于各人的进一步信息，是不可检索。
此外，由RFID撷取的非个人可识别信息需要透明化。有源RFID可以实时跟踪游客的运动，不用识别哪个游客是匿名的 ；然而，在没有任何限制的情况下收集这些资料是否被传统隐私权的法律涵盖，这一问题仍然存在。
人们对隐私的关心的确是合理的，事实上，在物联网中数据的采集、处理和提取的实现方式与人们现在所熟知的方式是完全不同的， 在物联网中收集个人数据的场合相当多，因此，人类无法亲自掌控私人信息的公开。此外，信息存储的成本在不断降低，因此信息一旦产生， 将很有可能被永久保存，这使得数据遗忘的现象不复存在。实际上物联网严重威胁了个人隐私，而且在传统的互联网中多数是使用互联网的用户会出现隐私问题， 但是在物联网中，即使没有使用任何物联网服务的人也会出现隐私问题。确保信息数据的安全和隐私是物联网必须解决的问题，如果信息的安全性和隐私得不到保证，人们将不会将这项新技术融入他们的环境和生活中。
物联网的兴起既给人们的生活带来了诸多便利， 也使得人们对它的依赖性越来越大。如果物联网被恶意地入侵和破坏，那么个人隐私和信息就会被窃取，更不必说国家的军事和财产安全。国家层面从一开始就要注意物联网的安全、可信、隐私等重大问题，如此才能保障物联网的可持续健康发展。安全问题需要从技术和法律上得到解决。
参考文献
[1] 吴功宜.智慧的物联网[M].北京:机械工业出版社,2010．
[2] 宋文.无线传感器网络技术与应用[M].北京:电子工业出版社,2007．
关键词：物联网 传感器 无线通信 云计算
中图分类号：TP393 文献标识码：A 文章编号：1672-3791（2015）03（a）-0008-01
随着云计算、传感技术、无线通信技术、模式识别技术等技术的飞速发展，物联网（Internet of Things）作为新时代的智能网络应运而生，被称为继计算机、互联网之后，世界信息产业发展的第三次浪潮，其巨大的社会价值和商业价值引起了世界范围内工业界、学术界的广泛关注。
1 物联网概述
1.1 物联网的概念
简单而言，物联网就是“物物相连的互联网”，但物物相连仅仅是一种手段，最终的目的是实现人对物的全面智能化的控制。物联网实质是依靠专用网、局域网或互联网将物与物通过传感器、控制器等设备，按照约定的协议有机的联在一起，进行物与物、物与人之间的信息交换，最终实现智能化监督、远程操控的目的。
1.2 物联网体系结构
虽然业界未对物联网体系作一个明确、统一的标准，但通过归纳各种观点，物联网体系结构大体可以分为感知层、网络互联层、资源管理层、信息处理层、应用层。
（1）感知层。
感知层是物联网体结构的基础层，分为数据收发和无线通信两个部分，其中数据收发部分通过RFID、传感技术、定位技术等，采集物品的各种必要的相关信息，并将信息发送至上层网络；同时接受来自上层网络的控制命令，按命令完成相应动作。无线通信部分使得物与物之间可以互联互通，以满足物体之间交换信息的需要。
（2）网络互联层。
网络互联层主要功能是实现各种网络，如PSTN网、2G/3G移动网络、互联网等的相互融合，提供格式和地址转换、路由等功能，最终的目的是把感知层所收集的数据安全、快速、准确的传送到地球上任何需要的地方，以实现远距离、大范围的通信。
（3）资源管理层。
资源管理层主要功能是对资源进行统一管理和分配，包括初始化资源、监测资源的使用情况、合理分配资源、协调各个不同资源共同工作。
（4）信息处理层。
信息处理层提供对数据的查询和挖掘，并通过对数据的语义分析，做出相应的处理决策。云计算技术为信息的分析和处理提供了重要的平台。
（5）应用层。
应用层为物联网的最终落脚点，物联网归根到底是为人提供各种智能服务，所以应用层是最终实现物与人交互的地方。应用层可以根据实际需要提供各种类型丰富的服务，如智能灌溉、智能环境监控、智能穿戴、智能家居、智能医疗等。
2 物联网的应用领域
2.1 智能烟雾探测器
智能烟雾探测器通过各种先进传感器，可以智能化的监测室内空气的温度、湿度、有害气体浓度、花粉、空气悬浮颗粒浓度等，并根据不同情况为用户提出各种相应的净化空气和改造室内环境的建议。
2.2 智能行李追踪技术
物联网技术可以有效解决行李丢失问题，通过内置的GPS设备和数据蜂窝网络，可以实时监测和追踪每件行李的位置，对丢失的行李能快速找回。
2.3 智能穿戴产品
将传感器集成在穿戴用品内，可以有效监测用户身体的各种指标，如体温、心率、呼吸频率、脂肪、运动强度、燃烧热量等，并对这些数据进行进一步分析，从而为用户提出合理的建议，如提出如何改善睡眠质量和更合理运动的建议，以帮助用户改善整体的健康状况。
3 物联网发展所面临的挑战
3.1 行业标准不统一
目前的物联网相关企业在自己的领域独自作战，相关企业之间没有统一和标准的通信接口，造成企业和企业之间的资源无法共享，产业比较分散。在物联网建设的各个行业和环节上，如制造业、软件业、运营业之间；传感器、平台接口、数据传输格式等各方面，都存在着行业壁垒和标准不统一的情况，阻碍着物联网产业的发展。
3.2 安全问题
物联网基于无处不在的无线网络，当所有的设备被连接到网络后，信息安全、网络安全甚至国家安全问题也随之而来，如何建立健全一套为物联网所用的安全防护体系，是物联网稳步发展必须要考虑和解决的问题。
3.3 编码与寻址
在物联网中要实现物与物之间的相互联接，与互联网中的计算机之间的相互联接一样，首先要解决所有物品的编码唯一性问题，其次是通信寻址的问题，IPv6以其无状态地址分配技术、高速IP移动性能、QoS技术等实现了物联网网络的高效性和可靠性，被视作目前物联网的最佳寻址技术。
3.4 通信模式
物联网的应用中物品密度往往很大，相邻的两个节点之间的通信距离往往很短，为了降低功耗、避免外界噪声干扰及增加通信的安全性和隐蔽性，节点间的通信往往采用多跳通信模式，这需要在传统的网络协议算法上加以改进，或者另行设计一套全新算法来满足物联网中节点通信的要求。
3.5 成本问题
物联网的建设往往耗资巨大，如对于信息采集和传感设备、通信网络的功耗、物联网智能应用开发等各方面，都需要投入大量成本，面对未知的投资回报率，许多企业对物联网仅仅是一种观望的态度。
4 结语
物联网技术正在飞速发展，物联网的应用也在不断推动，只有从标准、安全性、技术层面等很好的解决了物联网发展所面临的问题，物联网才能真正的蓬勃发展，从而实现其巨大的社会价值和商业价值。
参考文献
[1] 王坤.物联网技术信息化应用[J].煤炭技术，2012（3）.
[2] 钱志鸿，王义君.面向物联网的无线传感器网络综述[J].电子与信息学报，2013（1）.
[3] 赵钧.构建电信物联网开放数据服务体系的思考[J].电信科学，2012（2）.
关键词:农业专业;“互联网+”;创新教育
0引言
“互联网+”概念于2015年3月被首次提出，希望通过互联网信息模式结合国家各个产业行业发展战略，将其提升到国家战略的发展高度，即“互联网+XX”行动计划。该模式的提出与开发也旨在推动当前移动互联网、物联网、大数据和云计算等新技术，有机促进电子商务与社会金融、服务产业的快速健康发展，实现全面的新业态转型。在农业信息化教育领域，“互联网+”也有所涉及，对传统农业职业教育的改革推进可谓大刀阔斧，创新创业、实训基地和新媒体互动等行业领域都有“互联网+”模式思路的存在，拓宽了我国当前农业教育的未来发展道路。
1创新教育结合“互联网+”发展的迫切性
“互联网+”是当前社会创新发展和互联网3.0新形态、新业态，对于知识创新的推动与演变快速且多元。如国务院印发的《关于积极推进“互联网+”行动的指导意见》提到我国教育一定渗透融入“互联网+”新思路，积极拓展“互联网+教育”新内容、新模式，最终实现教育资源分享业态，促成国家教育的大数据新技术战略。我国作为农业大国，更要做到行业产业、教育事业与“互联网+”共存在、共进步，做到教育发展与人才培养的多元化，努力迎合市场变革需求，培养国家新一代高水平农业信息化人才，以迎接未来农业发展新挑战［1］。
2创新教育思路
我国是农业大国，在21世纪实现农业教育领域结合“互联网+”已经成为必然发展趋势，不但能够促进农业专业教育模式的推陈出新，也能为大学生营造更广阔的创新教育舞台，给予其更多的“互联网+”专业学习时间与空间。该文以西安外事学院创业学院为例探讨和思考在“互联网+”模式下，以学院教学活动安排背景的创新教育模式。西安外事学院创业学院拥有多个专业项目，由于陕西省茶叶产业快速发展，所以从21世纪初西安外事学院开始重视茶叶农业职业教育。希望结合“互联网+”新理念与当地社会发展及产业现实需求来全面实现传统茶叶产业向现代信息化茶叶产业发展的有效过渡，合理利用“互联网+”技术推进校内茶叶农业教育创新改革，为大学生创新教育带来更多新思路。校内不仅是茶叶农业职业教育专业，其他农业专业学科也在积极渗透“互联网+”思维，希望寻求学科教育创新发展的更大突破，争取合理有效把握这一契机，从多个层面和角度来实现自身茶叶农业专业教育发展模式创新，培养合格专业人才。
2.1存在的问题
创业学院在茶叶专业方面存在2点问题。(1)教育重视力度不足。在教育模式方面过于守旧，如在实际教学过程中有55%的时间采用传统面授的教学模式，而教育扶助工具则多以实践教学、电视广播来展开，互联网的利用率仅为13%左右，整体教育发展思路落后。主要是因为学校没有效重视“互联网+茶叶专业”这一创新教育组合的重要性，对于茶文化的信息资源传播也不够重视，导致校内农业教育整体还始终浮于表面，缺乏互联网线上与线下理论实践三者之间的有机联动，整体教育质量不高。(2)欠缺对茶叶技术知识内容的有效更新。教育资源资本投入欠缺，专业知识革新缺乏与时俱进思维。虽然学校已经初步开展“互联网+茶叶农业教育”，但茶叶技术方面的知识优化依然还未能到位，从理论层面未能做好有效跟进，对“互联网+”背景下的专业创新教育模式提出和应用都带来了一定阻碍［2］。
2.2课程改革的思路
创业学院在茶叶课程方面进行改革，积极推广“互联网+”模式，希望加大技术支持力度，努力将茶叶专业与“互联网+”联系起来，突破传统教育模式瓶颈。学校围绕专业课程改革明确了以下2点基本思路。
2.2.1对“互联网+”观念的更新思路
学校一直秉承传统教育模式，在茶叶职业教育方面相对守旧，毫无创新科研，许多教学理论也仅局限于纸上谈兵，没有实质进展。当前学校需要与时俱进，更新自身“互联网+”教育改革思路，不仅丰富师生结合“互联网+”对茶叶相关理论知识与技术的深入广泛了解，还致力于改变传统工业教育价值观，将茶叶相关知识教育推广，始终强调创新教育过程的实践实操性。学校也构思了“理实一体化”教育思路，希望基于理论知识与实践相结合来充分发挥茶叶技术知识有效价值，从增强茶叶农业职业教育的基本规范性着手，制定一系列相关条例。首先做到对校内茶叶农业职业教育知识体系的有效保护。另一方面，学校为进一步充实“互联网+茶叶”的教学模式投入大量资金，开设了远程MOOC课程，实现各个校区学生的千人大课堂共同授课，扩大教学覆盖面，推广多媒体设备的有效应用，利用丰富的网络资源来不断拓展教学内涵，优化分配教学时间。教师也希望通过“互联网+实践”、“互联网+企业”等模式引导学生走出课堂和校园，寻求如企业、农业实训基地的有效实践操作过程，进一步提升学科教学效果，开阔学生眼界。
2.2.2对高素质教师团队建设的创新思路
学校在“互联网+”背景下希望做到与其他农业专业院校与众不同，结合“互联网+”首先为专业教师开展一系列教育培训，面向教师全面贯彻和普及“互联网+”相关理念，保证教师团队能够深入理解“互联网+茶叶农业专业”基本概念与职业教育规范化内涵。学校聘请茶叶技术专业讲师与计算机信息教育高级教师为校内教师普及专业知识，传授茶叶关键技术。为优化教学内涵，校内采用“互联网+”配合体验式教学模式展开教学，希望满足专业技术全面贯彻条件，丰富茶叶农业职业教育内容，有效发挥“互联网+”的应有价值［3］。
3创新教育模式
创业学院结合“互联网+”理念，为学生拓展建设实训基地来满足教育创新过程。同时，希望解决传统中实训教学模式过于单一、实训基地教育资源过分匮乏等现实问题。学校充分运用“互联网+”思维，希望在以下3点内容做到教育创新，充分发挥实训基地的“互联网+”教育作用。结合“互联网+”思维首先培养学生的实训意识。当前该院校正在推行“互联网+茶叶专业”创新教育模式，希望合理利用“互联网+”信息化的蝴蝶效应，通过专业传统特点结合“互联网+”教育创新特点来首先转变师生教学观念及学习观念，在实训过程中可以多培养学生的自主学习能力与多种学习方法，通过设置各种多媒体教学模式、网络课程模式深化学生的专业技能学习过程。如学校的实训基地与校区内网上教育信息平台实现联动，能够实时动态观察学生的实训状况并形成一系列的信息反馈。同时，学生在实训基地中能够学到各种茶叶知识技能，培训教师从专业角度去引导学生，培养学生对专业知识信息的敏感性，为掌握更多茶叶知识信息拓展来源渠道。目前创业学院的“互联网+茶叶农业知识技术”平台就已经正式上线，其中结合了涉农相关网站、政策、学校教育方针以及各种教学方法，通过这些信息化平台网站来帮助学生更深入地了解和研究茶叶市场行情，丰富技术实践理论。优化专业结构，为茶叶专业增加更多“互联网+”实际教学内容。同时充实各种专业化技术内容，结合传统教育思路实现教育创新，为培养农业技术型人才打好基础。在学校实训基地中，涵盖了以“互联网+”为核心的各种专业化技术，如云计算技术、物联网技术二者的融合为学生学习茶叶技术提供了资源丰富的技术数据平台，通过实时动态的技术分析做到对学生学习进程的有效监测，为学生提供茶叶技术学习指导。而在学习茶叶生产技术环节中，实训基地则提供了更为先进的互联网智能光照调节技术、温度传感器技术等。希望学生在实训过程中能够结合“互联网+”大数据与相关设备形成进一步的技术学习融合过程，满足智能化教育平台的有机形成过程，为普及以协同创新为主的信息化茶叶生产、管理、流通与经营知识内容。强化实训基地硬件水平。学校在“互联网+”背景下积极发展基地，丰富优化实训硬件内容及水平，以期达到实训基地中智能化控制生产和远程监控管理教育，指导学生精准应用这些智能化技术。学校开设了5门课程辅助学生学习茶叶农业相关技术，如虚拟实验室、互联网互动课堂等。校内茶叶专业教育希望通过这些硬件支持和调控技术加强学生对现代茶叶专业技术知识拥有更深层次的理解认知［4］。创新创业教育是学校针对茶叶专业所设计的大学生创新教育模式。创业学院主要利用“互联网+”在校内建设线上线下双模式创业园，全力打造“互联网+创业孵化基地”新教育模式，为学生提供付诸学生学科学习与未来创业想法的实训基地，圆学生的创业梦想。实践教学过程中，学校合理应用创业园平台，通过开展“互联网+创新创业”大赛，鼓励学生参加以增强比拼技术能力，畅谈专业发展想法。学校的创业园也与校外相结合，通过与多家茶园企业合作形成“校企合作”关系，共同发展双向利益。不仅可以让学生在企业中磨练自我，也通过“互联网+实践课堂”模式在校内与企业形成联动，结合项目教学思维为学生创设实训项目，给予学生更多实操锻炼自我的良好机会，以期将校内创业园专业项目转化为校外技术成果，为学生创新创业铺平道路的同时，为校企双方收获更多共同收益［5］。
