时间：2024-01-02 10:36:13
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存在的难点问题
1水产养殖抵御风险能力弱，易造成较大损失水产养殖业受自然条件、气候和环境变化等因素影响大，其面临的主要风险有洪涝灾害、冰冻灾害、干旱、病害、污染及人为因素的破坏等，其中自然灾害对水产养殖的影响具有在一定时间一定地区内集中发生的特点，易造成严重损失。由于高风险因素的存在，可能导致经营水产养殖保险的保险公司平均赔付率超过100%，远远高于70%的盈利临界点。故水产养殖一旦出现灾害，保险公司往往需要支付高昂的赔偿金，因此商业保险公司普遍不愿涉足水产养殖保险领域。
2水产养殖影响因素复杂，定损难度较大水产养殖保险标的即水生动物，因为水生动物在水体中，具有看不见、摸不着的不确定性，导致其数量、生长情况等不易观察计数，在发生部分死亡或流失的情况下，很难直观准确地核定损失程度。同时，保险责任的鉴别也存在难度，意外事故如缺氧、泛塘、中毒、污染、自然灾害造成的死亡与疾病死亡有时同时发生、相互关联、不易区分，这给出险后的勘查评估、核定损失等工作带来诸多困难，导致理赔难度较大。
3存在道德风险和逆向选择道德风险主要是通过作为或不作为的方式使损失的“质”或“量”加大，比如故意损毁养殖设施，或任鱼病扩散;逆向选择行为表现为投保人趋向于具有较高赔款预期的渔民等［3］。水产养殖业是照料性产业，保险标的生长状况和最终产出结果与被保险人生产管理的精心程度关系很大，这就使得其中可能含有的道德风险因素难以分辨，最终导致保险公司的高监督成本和高赔付损失，影响保险公司对水产养殖保险产品的提供。
4养殖户保费支付能力有限由于水产养殖户的收入水平相对较低，一般难以支付较高的保险费用;而收成较高的养殖户因收入稳定，且正常年份较少有意外情况发生，也不愿意投保。根据相关报道，以政策性水稻保险为参照，水产养殖户普遍能承受的费率水平为1%左右，但是保证水产养殖保险正常运行的费率则高出很多，如上海安信保险公司淡水养鱼保险，仅承保台风、暴雨、雷电等自然灾害所致泛塘和溃塘及漫塘损失，费率为2%，附加恶劣气候泛塘、水质污染中毒、他人投毒损失责任的费率为10%［4］。
5国内无再保险公司分保一旦有较大灾害发生，理赔的金额是目前的保费所不能承担的，而相当多的保险公司不具备承受水产养殖巨灾风险的实力，因此要设法让一部分风险分散出去，但是这种分保机构在国内基本上没有，国内保险公司对水产养殖业保险没有信心，再保市场基本封闭，只能向国外公司寻找合作，因此经营成本较高。
可行性分析
上述列举的问题在目前政策性农业保险中的种植业、畜牧业保险中都有一定程度的显现，并不全是水产养殖业所独有的，因此只要充分发挥南京市已有的农业保险工作经验，紧密结合南京市水产产业发展的实际情况，确定合理的原则和路径，南京市的水产养殖业政策性农业保险工作就具有一定的可行性。
1南京市政策性农业保险工作已有一定积累一是组织结构完善，目前已经成立了由分管市长任组长，发改、农林、财政、气象、人保公司等部门为成员的农业保险试点工作领导小组，各区县成立了相应的农险机构，涉农街镇、行政村参与到农业保险服务站、点的建设中;二是实行联办共保，市场化运作模式，将政府、保险公司、农户等相关方联结成一个共赢体系，实现风险分散，有效降低政府和保险公司风险的目的;三是初步建成农业保险制度体系，对试点模式、财政补贴、保险品种、保险费率、管理费用等进行了积极探索;四是通过具体理赔事件，积累了实战经验，发挥出维护农民利益、服务农业生产的作用;五是在南京市各涉农街镇建设了50个农业保险服务站，各行政村建设了675个农业保险服务点，实现了农业保险服务网点全覆盖;六是开展有效宣传，提高了广大农民群众对农业保险的认知度，为后续农业保险品种的出台积累了群众基础。以上成果完全可以应用于水产养殖政策性农业保险中，既保证了南京市政策性农业保险工作的连贯性，从而进一步扩大服务受益面;又可以避免从零构建，从而节约一定的人力、财力和物力。
2南京市水产产业发展已具有一定规模一是南京市主打特色水产经济，其中全市河蟹产业经济总量超15亿元，淡水虾类产值突破5亿元，加州鲈、鳜鱼、淡水白鲳等特色鱼类产值超过5亿元，可以围绕南京市主打水产品品种确定保险标的物及其相关问题的研究，避免水产养殖保险品种过多的问题;二是养殖生产有标可依，南京市已先后编制了河蟹、青虾、加州鲈、罗非鱼、淡水白鲳等主要养殖品种的18个地方性质量标准和生产技术操作规程，使健康养殖有了规范化标准依据，为保险责任的鉴别提供了基本准则，也避免了一定的道德风险和逆向选择;三是基础性资料有保证，目前全市拥有667hm2以上连片规模基地13个，66．7hm2以上渔场43个，通过无公害认证、认定的养殖基地29个，建成4个国家级、3个省级、6个市级标准化生产示范区，各类渔业经济合作组织117个，建有较为完善的生产台账、养殖日志等基础性材料，一旦发生灾、病害事故，在定损时可以有据可查;四是走高效渔业发展之路，提升渔民致富能力强，如高淳县河蟹养殖的平均效益达到55490．3元/hm2，青虾良种的应用推广使南京市青虾养殖的平均效益达到51274元/hm2。较高的收益预期可以充分调动养殖户的投保参保意愿，并且在享受政策性农业保险给予的保费补贴之下，有一定经济能力承担余下保费的支出。
3南京市已具有一定的渔业生产风险控制能力一是在国家日益重视防灾减灾能力建设的背景之下，南京市加强了应对突发性自然灾害的快速反应、协同应对的能力，建立和完善了相应的减灾工作机制，正是有了这套工作机制，南京市通过充分动员和发动，依靠群众力量，实行统一指挥和协调，在2011年的抗旱斗争中取得了决定性胜利，尤其是在水产战线上。2011年高淳县养蟹面积15000hm2，产量突破1．3万t，较2010年增产800t，大旱之年仍获丰收。二是具有较为完善的水生动物疫病防控体系，可以有效防范来自水生动物疫病的风险:(1)加强了南京市水生动物防疫检疫实验室建设，并且依托江苏省水生动物疫病预防控制中心和南京师范大学“江苏省水生甲壳动物病害重点实验室”，连续3年开展了南京市水生动物重大疫病的监测工作;(2)南京市建立了市、区(县)、乡(镇)三级疫病预测、预报防治体系，形成了高效快速准确的测报体系，能够及时预防和控制水产养殖病害的发生;(3)在全市主要的水产产业基地建成标准化基地鱼病医院16家，并配套远程辅助诊断系统，实现网络化管理，有效提高了水生动物疫病的诊疗水平和效率。
开展试点工作的初步设想
1加强组织领导水产养殖政策性农业保险直接关系到广大农(渔)民群众的切身利益，相关工作涉及面广、时效性高，必须强化组织领导，加强协作。建议在南京市农业保险工作领导小组的领导下，在已有政策性农业保险工作组织体系内增设水产养殖政策性农业保险研究小组，设计水产养殖保险品种，制订相关计划和措施，组织实施水产养殖保险的认定、理赔方案的核定。
2以保本为主水产养殖生产成本真实存在，可以作为水产养殖保险的对象。以高淳县的河蟹养殖为例，其养殖成本由苗种、饲料、水电、药品、塘租等组成，平均每666．7m2为4033元，与当前政策性农业保险中1头奶牛的保额相当，故参考相关参数计算如下:保险费率6%，为241．98元;设定各级财政补贴80%，养殖户需要缴纳725．58元/hm2;赔付金额实行动态化测算，即灾、病害造成的实际成本损失，上限为60468元/hm2;同时设定造成25%以下损失免赔，如此可以在发生损失后，通过保险理赔为养殖户提供基本的灾害补偿，让受灾户及时恢复再生产，同时可规避道德风险，易于操作，能够为拓展水产养殖保险长期发展空间奠定基础。
3试点模式参照南京市政策性农业保险工作模式，采取“联办共保”，即:收取的保费在扣除保险公司管理费用后，由市政府和保险公司按8∶2的比例分配管理;发生灾、病害损失时，市政府和保险公司按8∶2的比例分担保险责任，共同进行理赔。
4试点险种和范围结合南京市水产产业发展实际，本着“先起步、后推广”的原则，可以选取河蟹、青虾为试点品种，初期选择2～3个667hm2以上连片的水产产业基地作为试点。待试点取得经验后，再推广至全市。
5保险责任保险责任为重大暴发性病害(螺原体性颤抖病、桃拉病毒病、细菌性腐壳烂肢病、烂鳃病、纤毛虫病、蟹奴病、蜕壳不遂病、红体病及其他暴发性流行病等)、自然灾害(暴雨、洪水、风灾、冰雹、雷击、地震、旱灾、冻灾)和意外事故(泥石流、山体滑坡、火灾、爆炸、建筑物倒塌、空中运行物体坠落)所导致的水生动物直接死亡。
6建立理赔机制水产养殖政策性农业保险理赔的处理以乡镇为单位，由乡镇农村经济服务中心、农村经管站或保险公司受理灾害损失报案。一般案件由保险公司会同相关水产部门进行查勘定损并制定理赔方案，报市农业保险工作领导小组办公室核准后，由保险公司在10个工作日内完成赔付。发生大面积灾害或重大疑难案件时，农业保险理赔案的处理由市农业保险工作领导小组牵头，保险公司和农林、水产等相关部门共同处理。
关键词：职业指导；大学生；职业素质；重要性
在高校中开展职业指导工作是社会发展与大学生成长的必然要求，可以有效帮助大学生进行就业，并且实现大学生的职业规划与发展。为了有效实现大学生的就业，就一定要提高大学生的职业素质，这样才可以在就业的过程中，发挥自身的优势，而职业指导就是培养与提高大学生职业素质的重要手段与途径，一定要予以充分的重视。
一、职业指导内涵及现状
随着社会的不断发展，对职业指导的分析与研究也越来越深入，相应的内涵也越来越丰富。从高校职业指导角度而言，职业指导的内涵就是由指导者为学生提供一些有用的参考资料，结合学生的具体情况，帮助学生规避风险，使学生可以做出正确的选择和判断。
随着就业形势的不断变化，在高校工作中也越来越重视职业指导工作的开展，设置相应的课程，组织相关职业指导培训人员对学生开展职业培训，培养学生的职业素质，为学生的就业提供可靠依据。现阶段，在职业指导工作中，充分运用了一些信息技术与心理测试软件，设立了相应的学生档案，帮助学生分析就业形势与信息，对学生的专业学习、职业规划、就业方向进行指导，使学生可以更好的进行就业。并且，随着研究的不断深入，一些学者对职业指导任务进行了明确：大一时，重视学生职业认知与规划；大二时，重视学生基本技能的培养；大三时，重视学生职业定向指导；大四时，重视学生择业指导和职业服务。这样就可以很好培养大学生的职业素质，促进大学生的成功就业。
与此同时，在开展职业指导工作的时候，也存在着一些不足。各高校和人才市场、人事部门、用人单位之间的联系不够紧密，设置的一些专业也脱离了学生的职业岗位需求，缺少一定的特色，课程设置不够规范，缺乏一定的实效性。除此之外，一些高校的教育机构不够完善，相关的人员也没有落实，经费紧张，导致职业指导工作无法落实到实处。
二、职业指导培养大学生职业素质的重要性与途径
（一）培养大学生职业素质的重要性
在高校中开展职业指导工作，可以有效培养大学生的职业素质，促使大学生的成功就业。首先，培养大学生的职业素质符合社会市场经济的发展需求。在社会市场经济快速发展的形势下，不仅出现了期货市场、产品市场、证券市场、资本市场、生产资料市场，还出现了信息市场、人才市场等。在大学生进行就业的时候，一定要认真分析人才市场的需求，培养职业素质，提高择业与就业能力，实现成功就业。其次，培养大学生的职业素质符合就业形势与毕业生增加的需求。随着就业形势的不断严峻，大学毕业生的不断增加，大学生在进行就业的时候，面临着很大的困难。此时，一定要重视职业素质的培养，努力提高自身综合素质，这样才可以在激烈的竞争中脱颖而出，实现成功就业。
（二）培养大学生职业素质的途径
1.采用科技手段
随着科学技术水平的不断提高，数字化信息技术对人们的生活与工作产生了很大的影响。在高校开展职业指导工作的时候，一定要加强对科技手段的运用。在职业者开展具体工作的时候，可以适当应用一些先进的技术手段，比如，利用计算机技术设立学生的背景档案、利用计算机进行辅助教学、开展计算机辅导咨询活动等，让职业指导者的工作越来越科学化、现代化、数字化、高效化。
2.强化课程教学
通过正规的教学方式，设立相应的职业指导课程，安排专职老师或者职业专家担任教学工作，向大学生传授相应的职业知识与技能，引导大学生挖掘自身的潜力，发挥自己的特长，结合专业需求培养职业素质，适应职业需求。在设置教学课程的时候，一定要重视创业与就业教育的开展，让大学生可以对目前的就业形势与创业方向进行一定的了解，进而在进行择业的时候，做出正确的选择。为了有效提高大学生就业与创业的成功率，一定要重视职业指导工作的开展，努力培养与提高大学生的职业素质，这样才可以突出大学生就业与创业的优势。
结束语：
总而言之，随着社会的不断发展，大学毕业生的逐渐增加，就业形势的逐渐严峻，大学生就业成为了社会各界广泛关注的问题。针对各高校来说，一定要重视职业指导工作的开展，努力培养与提高大学生的职业素质，结合市场发展的需求，加深教育体制改革，调整高校专业设置与课程安排，从根本上提高大学生的就业与创业能力，实现大学生的成功就业与创业。
参考文献：
[1] 刘玉泉，李一鸣.高校加强大学生职业素质培养的重要性及途径[J].吉林工商学院学报，2008（02）.
关键词：财务人员；职业道德；培养；重要性；策略
中图分类号：F272 文献标识码：A 文章编号：2096-0298(2015)12(a)-045-03
随着现代信息技术的高速发展和网络技术的迅速普及，大数据时代的到来彻底颠覆了传统的财务管理的思想、理念、模式，各单位的财务管理不再局限于传统的财务管理领域，而是逐渐向销售、研发、人力资源等不同的领域延伸、拓展、渗透。财务管理的模式在对企业业务相关的数据收集、整理、处理、分析时，已经成为现代财务管理中的主导任务和现代财务管理工作的主要定位。同传统的财务管理相比，大数据时代的财务管理发生了很多转变，一些原本并不属于财务管理范畴的内容逐渐进入大数据时代的财务管理视野中。可以毫不夸张地说，大数据时代的到来使得很多原本依赖人工完成的工作已经逐渐被大数据时代的机器、系统、数据库、云计算等所取代，很多财务人员也从原来烦琐的核算工作、管理工作中解脱出来，那么，这些得以解脱的财务人员在大数据时代应树立何种思想？如何面对转型？财务人员的职业道德又该是怎样的？广大财务人员又该如何在这纷繁复杂的社会环境中对自己进行重新定位？这些均是值得我们深思的问题。改革开放在为我们带来经济快速发展的同时，也使得人们之间的利益关系、人际关系变得更加复杂化，不断加大的经济收入差距、市场经济体制的多元化发展，使得很多财务人员在利益面前迷失了自我。频繁出现的会计舞弊案件、审计失败案件凸显出我国会计职业道德的缺失，财务人员在人民群众中的形象严重受损，会计信息的公信力受到质疑。例如：在财政部的会计信息质量的检查中，共查处存在虚增利润的企业8家，虚亏实盈的企业10家，并且还有24家企业设立了违规账外账。这些问题均是由于我国会计职业道德的缺失造成的。不断完善我国的企业财务人员的职业道德将为我国会计信息质量的提高奠定坚实的基础。
1企业财务人员职业道德现状分析
1.1企业财务人员的职业道德主流是健康的、积极向上的
目前，我国大部分企业的财务人员基本都能专心致力于自己从事的会计工作，能够严肃、恭敬地从事自己的会计职业，对自己所从事的工作一丝不苟、兢兢业业。很多企业的财务人员在自己平凡的岗位上拥有一种埋头苦干、一丝不苟、兢兢业业的事业心与忘我精神。这些财务人员在正确理解了自己工作的职责后，热爱自己的工作岗位、不断钻研业务技能，在会计具体工作中奉献着自己的聪明才智。会计工作是一项要求严格、细致性的工作，大部分企业的财务人员能够在工作中始终坚持一丝不苟、严肃认真的工作作风，尽量避免在业务处理中出现偏差。
1.2财务人员职业道德缺失、荣辱观失衡
随着我国社会主义市场经济的不断发展，人们的价值观、思想意识在极大丰富的物质条件下发生了转变，会计领域也不例外。市场经济的发展，使人们开始追求物质利益，同时利己主义、享乐主义、个人主义等思想大有抬头之势，集体主义、爱国主义、为人民服务等具有正能量的思想意识逐渐削弱，社会上各种丑恶现象频发。在针对企业中财务人员作假账的问题进行调查时发现，大部分人对做假账的行为是认可的。甚至有的财务人员认为做假账是一种本事，不会做假账的会计就不是好会计，这种不正常、不诚信的职业道德缺失现象，严重干扰了我国的经济秩序。
1.3财务人员知行严重脱节、缺乏敬业精神
目前，很多企业的财务人员在知与行方面存在着严重的脱节。大部分财务人员能够认识到会计工作的重要性，具有诚实守信、廉洁自律、客观公正、坚持原则、管理意识强、服务意识强的基本状态。但是，在职业道德的践行上很多人的行为令人堪忧。例如：在一些企业中，有的财务人员认为会计工作没有别的工作挣钱多，在工作中马马虎虎、错误频出、敷衍了事，工作也缺乏热情和积极性。有的财务人员在工作期间做生意、聊天、炒股票等，总是在月底的时候才将一个月的账务拿出来进行处理。有的会计一人身兼几家企业的会计职务，对自己的本职工作缺乏应有的态度，反而热衷于做兼职赚外快。还有的财务人员利用自身的职务之便，侵吞、挪用公款，给企业和国家带来了巨大的经济损失。在现实中，很多企业的财务人员在地位上处于较低的状态，缺乏独立性。企业的主要负责人对会计的工作拥有完全领导与管理权。这种天然形成的从属关系使得财务人员的职业道德无法得以发挥。例如：有的单位负责人为了达到自己的经济利益目的向财务人员频频施压，导致财务人员在会计工作中违反相关的会计法规做假账，这种尴尬的、进退维谷的境地使得企业的财务人员职业道德沦丧。很多财务人员用“人在江湖身不由己”来形容自己的处境。
1.4财务人员职业道德缺失、犯罪率不断攀升
随着现阶段人们对金钱认识上的转变，很多财务人员利用会计工作的特殊性在与自己接触的钱和物中出现了职业道德缺失，在会计岗位上，如果财务人员不能洁身自好、不能抵御诱惑、不能坚持原则，很容易会产生见利忘义的行为。目前，财务人员职业道德素养不断下降的原因除了深刻的社会根源外，其主要因素还是财务人员无法抵抗利益的诱惑而发生的。这是企业财务人员职业道德缺失的最根本、最直接的因素。如果没有利益的驱动，财务人员是不会冒着风险来做违法的事情的。例如：某企业因工作需要急需一位财务人员，通过层层选拔后找到一位具有硕士研究生学历的人员担任会计职务。一开始他还勤勤恳恳、认认真真地工作，但是受到股市赚钱获利的影响，他开始将自己的积蓄投向股市，随着股市行情的下跌，他凭借单位领导对他的信任，利用职务之便在空白现金支票上盖章取款，最后被单位领导发现。可见，企业的财务人员只要其思想防线一旦被击垮就很容易暴露出问题。
2企业财务人员职业道德失衡的危害
2.1导致国家宏观调控失策
每一个企业都是社会发展的基本单位，如果这些基层单位的会计信息严重失真，那么整个社会的会计信息也不会真实。严重的会计信息失真将导致国家的分配政策、投资方向、财政计划等误入歧途，千里之堤毁于蚁穴。失真的会计信息使国家、企业领导者、银行、企业投资者无法做出正确的判断，为国民经济的发展埋下了隐患。
2.2国有资产与国家税收严重流失
会计信息的严重失真，在企业领导者的授意下，财务人员将大量的灰色收入避开国家相关部门的监管，不仅偷逃税款，有的甚至还将企业资金据为己有，使得国家财政收入受到损失。会计信息造假掩盖了原本存在于企业内部经营活动中的问题。例如：有的企业的经营者为了捞取政绩，进行掠夺性经营，给国家财产造成了损失。
2.3增加了社会不稳定因素和犯罪率
虚假的会计信息会引发社会经济发展的虚假繁荣，虚假繁荣引发的是经济的膨胀。而一旦虚假的会计信息被相关部门查出，必将导致企业债权债务关系的恶化，企业也因此而走向倒闭。失业人数的增加将破坏我国和谐社会的建设步伐，增加社会的不稳定因素。例如：在股市上，如果某些上市公司出具的财务报告是虚假的、是经过粉饰的，那么会为股市带来一时的繁荣，但是，这种繁荣一旦被打破，股市很快就会发生混乱，而这种混乱一旦超过股民的心理承受极限时会引发更大的股灾和经济恐慌。可见，会计信息的失真将引发人们对会计领域诚信问题的质疑，将对全球经济安全产生威胁。
3构建新形势下企业财务人员职业道德建设的有效对策
3.1优化会计主体的外部环境
每一个财务人员都是生活在社会大环境中的一员，其职业道德不可避免地将受到各种因素的影响与干扰。因此，社会大环境的优化将是促进企业会计职业道德完善的主要外部环境。随着我党对加强民主政治建设进程的加快，随着我国反腐力度的加强，我们坚信，我国会计主体的政治环境、经济环境、文化环境等都将得到根本性的改善。
3.2优化会计主体的内部环境
企业的内部环境主要是指完善的、科学的内部控制制度。这是保证企业各项经济活动有效进行的基本前提，是确保企业资产安全完整的基本前提，是防止企业出现舞弊或欺诈行为的基本条件。因此，现代企业必须在现有的条件下加强对既定管理目标的完成与控制。企业的内部控制制度在对其各项经济活动、会计活动实施严格控制的同时将对企业的跨级人员的行为进行调整和约束。
3.3加强对在校生职业道德的教育
如果会计信息的提供者向债权人、债务人提供的是出于各种目的编制的虚假会计报告，不仅严重威胁着企业的生存与发展，更对国家经济发展造成严重损失。特别是在我国这样一个全民参股的市场经济社会中，虚假会计信息的危害令很多人倾家荡产。教育与法制的并举是从根本上遏制会计造假行为的唯一手段。因此，对财务人员职业道德的教育要从学生抓起。这就要求我国各类财经类学校必须建立完善的会计职业道德课程。并将对学生这方面的考核纳入到教学的主课中。
3.4加强会计行业的集体自律
会计职业道德的自律是靠整个会计领域的支持来实现的。因此建立完善的会计行业自律机制在提高会计行业地位、优化会计行业形象、树立会计行业良心等方面起到积极的促进作用。作为企业的财务人员必须一如既往地保持自己的良好信誉，对自己的行为负责，决不能被眼前的既得利益诱惑、不弄虚作假、不。
3.5建立会计职业道德评价体系
为了对财务人员的职业道德情况进行更好的监督，应建立完善的会计职业道德规范、建立完善的会计职业道德检测评价系统，通过评价体系的建立及时发现会计职业道德建设中存在的问题与新动向，并及时进行纠正与调整，为企业财务人员职业道德的完善奠定基础。总之，随着我国市场经济的不断完善与深入发展，大部分企业的财务人员能够做到爱岗敬业、坚持原则、积极参与管理、勤奋好学，但是仍有一部分财务人员出现了职业道德问题，如：诚信的缺失、荣辱观的失衡与错位、拜金主义、敬业精神的缺乏、犯罪率的上升等。因此，企业财务人员良好的职业道德有利于促进企业的发展、有助于提高企业的诚信度。当然，企业财务人员职业道德建设是一项系统性工程，并不是一蹴而就的，还需要一定的时间进行统筹与规划，以此来保证企业健康地、可持续地发展。
参考文献
[1]潘小玲.企业财务管理人员素质提升研究[J].企业导报,2012(08).
[2]朱晓琼.大学科技园财务人员素质研究[J].人力资源管理,2013(04).
[3]王兰军.如何提高事业单位财务人员素质[J].行政事业资产与财务,2013(11).
【关键词】职业能力；创造价值
随着知识经济的到来，科学技术突飞猛进，管理创新、制度创新、科技创新的不断加强和深化，公司所面临的经济环境越来越复杂，经济业务也呈现出多样性、复杂性，要求会计工作要不断创新与时俱进，难点是会计人员必须要有一定的职业判断能力。
会计是经济活动的过程、环节及与之相关的因素进行量化的一门软科学。会计工作是一项政策性很强、科学而严谨的工作，同时又具备一定的灵活性，要求会计人员在处理具体工作时要具体问题具体分析，一切从实际出发，企业会计制度规定的实质重与形式的原则就体现了这一会计特征。
一、培养学生会计职业判断能力的必要性
1.会计制度改革要求提高会计人员职业判断能力
从1993年开始我国会计制度一直处于变革时期1993年、1996年、2000年，直至2006年年初，十余年间发生了四次大的变革，2006年年初财政部了一项基本准则和38项企业会计准则，标志着我国构建起了一套企业会计准则完善体系。新制度和新准则对一些事项的会计核算有了新的标准和要求，诸多可选择的会计处理方法和结果不确定的交易或事项的增多，给予了会计人员进行会计职业判断较大空间的同时，也对会计人员职业判断能力提出了新的要求。
2.加入WTO的需要
会计人员和会计行业必然走向国际化、市场化，WTO对我国会计行业的冲击，主要还是会计人员的职业判断能力。我国会计人员要具备较强的国际竞争能力，就必须要有较高的职业素质，而会计人员的职业判断能力是会计人员的职业能力的综合体现和最高体现。会计人员的职业判断能力是会计人员与国际同行业者竞争之本。
3.会计职能演化的需要
会计的职能随着经济的发展而不断发展和丰富。目前会计已经不是仅仅的记账、算账、报账等核算与监督两项职能，已经朝管理职能转换，会计人员是公司的重要的管理人员，行使着企业财务管理的职能，现代会计不仅需要会计具备一般的财务技能，还要拥有管理能力和财务预警能力。然而会计人员的职业判断能力是从业人员的基本职业素质。
4.会计电算化、ERP和电子商务的需要
会计电算化的推广和普及，使会计人员从繁琐的会计核算程序中解放出来，有时间更有必要使会计人员工作的中心从核算与监督过渡到管理中心，使会计人员实施更多的参与或直接的管理职能。管理职能对财务人员提出了更高的素质，要求会计工作者具备较高的职业判断能力。
5.发挥会计创造价值功能的需要
会计创造价值实质上是会计人员凭借其职业技能和职业判断能力为企业创造新的利润源泉和资产增殖源泉的过程，会计人员借助其特殊的地位和信息源主动参与公司的管理策划，为公司创造价值，尽管这种价值是模糊的，难以用数字准确的衡量，然而会计创造价值却是不争的事实。但要发挥其价值创造的优势，就要求会计人员有较高的职业判断能力。
二、形成学生会计的职业判断能力的前提
（1）具有较强的会计理论基础和实务经验。只有具备扎实的理论功底和丰富的实践经验，才能在会计实务中做到游刃有余。
（2）熟悉相关的法律法规。会计部门既是一个管理部门有是一个法律的执行和监督部门。会计要懂得相关的法律法规做到知法懂法，才能避免犯法又能充分利用法律保护和发展企业。
（3）具有一定的企业管理水平。会计人员只有懂得一定的管理知识，才能发挥出会计人员的管理职能。会计实现其管理职能，必须懂得经营和管理的原则和法则，懂得管理之道，才能做好管理工作，提高会计人员的职业素质和职业判断能力。
（4）具有崇高的职业道德水平。做事先做人。财务工作的特殊性要求会计人员具有较高的职业道德水平。没有应有的职业道德，即便有再高的理论和实践水平，早晚会做出害人害己的事情。
（5）熟悉公司（企业）的生产经营。要搞好公司成本核算，必须了解产品生产工艺，制定出符合公司实际的核算方法，真正起到增收节支的目的。比如成本管理中的作业成本法和标准成本法都要求制定和执行者熟悉公司的生产工艺流程和各部门的物流消耗，否则难以达到管理的目的。
（6）掌握并运用办公自动化工具。利用现代技术实现会计工作的创新，减少会计人员的繁琐的日常事务，将精力投入企业的经营管理中。
三、培养学生会计职业判断能力的措施
（1）改革学校会计课程教学体系。在保障会计主干课程基础上增加相关课程的安排，在加强实践操作技能的训练同时加强综合分析能力的培养，不仅要求学生熟练掌握会计核算的方法，同时要求学生灵活运用会计原则。
（2）从新审视我们所谓的现代职业教育观。现代职业教育强调的是能力为核心，强调提高学生的实践动手能力。许多学校走了极端，一味强调实践教学而忽视理论教学。手是有大脑指挥的，不是手指挥大脑。会计基础理论是培养学生会计职业判断能力的基础，没有一个扎实的理论基础想提高学生的职业判断能力是不可能的。
（3）构筑相应的实践教学体系课程的实施需要教学的实践，学生应用能力的培养主要依赖实践环节获得，为此，应该彻底改变传统教育模式下实践教学处于从属地位的状况。为学生构筑一个合理的培养职业判断能力的实践体系，并从整体上策划每个实践教学环节。这种实践教学体系是与理论教学平行而又相互协调、相辅相成的。
【关键词】中职教育；旅游专业；职业能力
一、职业能力的含义
职业能力是人们所能从事某种职业并良好的完成职业要求而对其自身综合素质的具体要求。比如，作为一位教师，只具有语言表达能力是不够的，还必须具有有效沟通能力，对教学的组织和管理能力，对教材的理解和使用能力，对教学问题和教学效果的分析、判断能力以及持续学习的能力等。
二、旅游专业的学生应具备的职业能力
（1）一般职业能力。一般职业能力主要是指从事任何工作岗位所必须的能力，比如，我校开设excel、word、powerpoint等课程培养学生在现代社会的文字和语言运用能力、开展礼仪课程培养学生人际交往能力，开设大型室外活动培养学生的团队协作能力、对环境的适应能力，开设心理健康课程培养学生遇到挫折时良好的心理承受能力。（2）专业能力。专业能力主要是指从事某一有具体技术、技能要求的专业领域的职业所必备的能力。在求职过程中，招聘方最关注的就是求职者是否具备胜任岗位工作的专业能力。对于旅游专业的学生来说，旅游活动的组织过程中，不可避免的的会出现各种各样的问题，涉及到多个部门、多个单位，必要的组织、协调、解释能力，也是必备的，我们学校专门开设了《旅游过程中的问题》课程，情景教学的方式引导学生积极、有建设性的处理旅游过程中出现的突发问题。一家旅游公司盈利能力的强弱和旅游线路设计质量的高低有很大的关系，因此我们专门开设了《旅游线路策划》培养学生在这方面更为高级的职业能力。为培养学生在酒店服务和管理能力，我们学校有专门的酒店服务和客房服务模拟实训室，用实战教学的方法让学生对以后的就业环境有一个全方面的多空间的认识，提高学生实际应用知识的能力。（3）职业综合能力。这里主要介绍国际上普遍注重培养的“关键能力”，主要包括四个方面：首先，跨职业的专业能力。从以下三方面可以体现出一个人跨职业的专业能力：一是运用数学和测量方法的能力；二是计算机应用能力；三是运用外语解决技术问题和进行交流的能力。在日常的教学过程中，我们开设的有《旅游地理》、《全国餐饮文化》等课程，拓展学生的知识面，并要求学生在日常的生活学习中注意知识的积累，注重学习习惯和生活学习能力的培养。现在的旅游越来越呈现出全球化、跨境旅游，学好一门世界性的语言对于在该行业的发展是很有必要的，开设旅游英语课程，培养学生在旅游过程中的英语解说能力则顺应时事的发展。其次，方法能力。一是信息收集和筛选能力；二是掌握制定工作计划、独立决策和实施的能力；三是具备准确的自我评价能力和接受他人评价的承受力，并能够从成败经历中有效地吸取经验教训。这种能力的培养非常注重学生的自我控制能力以及非凡的领悟能力，我们并没有专门的学习方法的能力，而是将这种能力的培养融入日常的专业课程中，采用任务驱动、情景模拟、创设问题探究式的新型教学模式引导学生主动思考，培养积极的自我学习能力，并在具体的任务安排中给予实时的指导和建议。再次，社会能力。社会能力主要是指一个人的团队协作能力、人际交往和善于沟通的能力。在工作中能够协同他人共同完成工作，对他人公正宽容，具有准确裁定事物的判断力和自律能力等，这是岗位胜任和在工作中开拓进取的重要条件。现在的工作过程中处理的信息量、需要协调的人际关系、完成工作所需要的精细化程度越来越高，对团队协作、个人沟通等能力提出越来越具体和更高的要求。能否在团队中准确的定位自己，则是自己能否胜任工作的关键，也是职业发展的关键能力。最后，个人职业道德的纠错能力。随着我国经济体制改革的深入、法制的不断健全完善，人的社会责任心和诚信将越来越被重视，假冒伪劣将越来越无藏身之地，一个人的职业道德会越来越受到全社会的尊重和赞赏，爱岗敬业、工作负责、注重细节的职业人格会得到全社会的肯定和推崇。
三、职业能力的提出对中职学校的培养的重要意义
职业能力的提出，对于中职学校课程的开设和改革提出具体的明确的要求，并对考核方式的改革有了更高的标准和要求，对于中职学校以技能为目的、以市场为导向的战略改革有着极其强大的推动作用，具有一定的可操作性和实用价值。
参 考 文 献
【关键词】 机械制图；立体几何；教学方法；中职类院校
【中图分类号】G624 【文献标识码】B 【文章编号】2095-3089（2013）9-00-01
1 引言
机械制图课程是中职院校机械专业的一门公共基础课。机械制图是用图样确切表示机械的结构形状、尺寸大小、工作原理和技术要求的学科[1]。而制图与读图是机械制图的两个重要方面，它们都离不开空间想象。
2 空间想象能力的培养
研究发现，关于中职生空间想象能力的培养，多是从机械制图课的教学这个角度去讨论如何培养学生的空间想象能力。中职教育普遍不重视文化课的学习，加之中职部分教师对中职专业课和文化课之间的联系把握得不好，忽视了文化课学习对专业学习的一些重要影响。如何通过中职的立体几何教学，培养和提高数控专业学生的空间想象能力，有一定的研究意义和价值。
3 机械专业学生立体几何学习现状分析
3.1对待专业课和非专业课的态度差异
根据调查发现，大部分学生选择职业学校是为了学一门技术，将来好找工作。因此，在专业课程的学习中，他们一般都比较努力，但是，学好专业课需要具备一定的空间想象能力，通过立体几何的学习可以培养空间想象能力，这一点学生却不够重视。通过调查我们发现中职机械专业的学生在机械制图课和立体几何课的学习中有以下不同的表现。
1、对非专业课的重视程度不够
机械专业学生学习机械制图课的热情远高于学习立体几何，究其原因，有以下几个方面：首先是跟学生选择专业的目的有关，绝大部分学生选择机械专业的目的就是要学好一门技术，在学习过程中，自然就比较重视专业课程的学习；其次是学生对各学科之间的内在联系认识不到位，认为要学好技术，只要学好专业课就可以了。
2、惰性大、学习的习惯不好
调查发现，中职学生大部分觉得数学课的习题比较难，照抄作业的现象严重。然而良好学习习惯的养成，不仅是学好立体几何的前提，也是学好其它科目的前提，会给学生职业能力的形成和未来的发展打下良好的基础。
3、基础差、学习的自我效能感低
中职机械专业的学生在立体几何学习方面的自我效能感不好，究其原因主要有两个方面：一是学生自身行为的成败经验，即学生在立体几何学习中很少有成功的体验；另一方面，教学中部分老师忽视了中职生几何基础差，总是强调中职几何学习基础简单，从而降低了自我效能感，从而影响了他们学习立体几何时的情绪。
3.2中职立体几何教学中存在的问题
调查发现中等职业学校立体几何在教学方面主要存在一下三个方面的问题：
1、教学方法方面
教学方法是为了完成教学任务所采用的教与学相互作用的方法[2]。教学方法包括了教与学两个方面的活动。中职数学课作为一门工具课，是为专业课服务的，这就要求教师采取适当的教学方法，引导学生积极完成学习任务，为专业学习奠定基础。另外教学中过多注重理论，很少给学生展现实物模型等，也不利于空间想象能力的培养。
2、教学内容方面
在教学内容方面，中职数学教师很少注重与学生所学专业结合。比如财会专业应以学习函数、概率与初步统计等知识为主；机械专业则应以学习立体几何、平面几何等知识为主。但实际上，教师在教学中大都没有根据学生的不同专业有所侧重的讲授，缺少对空间模型的直观感受，故不能达到培养空间想象能力的要求。
3、教学评价方面
教学评价主要体现在以下三个方面：首先看评价的内容，教师在教学中脱离了与专业的联系，评价内容仅局限于教材。其次是评价的方式，教学评价等同于考试看分数高低，脱离了专业实践。最后是评价的主体，数学教师在教学中不注重与专业的联系，学生的积极性得不到发挥。
3.3培养空间想象能力的教学策略与教学实验
“教是为了不教”[3]，培养学生的自学能力应该是现代教育的宗旨，培养学生自学能力的重中之重就是教会学生发现问题并解决问题。
机械制图课是机械专业的一门基础课，而要学好这门课程，则要有较强的空间想象能力。立体几何的学习，恰好是培养和发展空间想象能力的重要途径。下面探讨一下如何通过立体几何教学培养中职机械专业学生空间想象能力。
1、培养空间想象能力的教学策略
初中与中职数学教材内容有许多知识是需要做好衔接工作的，这里我们只看立体几何部分。立体几何中的线线平行和垂直，线面平行和垂直等知识要与平面几何中的线线平行和垂直做好衔接工作，帮助学生顺利从二维平面思维向三维空间思维过渡。教师要密切注意平面几何与立体几何中的有关知识的联系，为空间想象能力的培养打下坚实的基础。
2、借助实物与模型教学培养学生的空间想象能力
开展模型制作课，是培养空间想象能力的重要途径。在几何教学中，教师借助实物与模型进行直观教学，充分引导学生进行观察，使学生深刻理解几何形体的特征，才能更好地发展学生的空间想象能力。
3、通过画图、识图训练培养学生的空间想象能力
中职机械专业的学生，要学好机械制图课，必须具备较强的空间想象能力。因此在立体几何的教学中，应重视立体几何画图、识图能力的培养。通过训练，加强学生对图形的认识与领悟，有助于培养学生的空间想象能力。
4 结论
中职机械专业学生学习机械制图需要较高的空间想象能力这一事实，应引起中职数学教师的重视。如何通过中职的立体几何教学，培养机械专业学生的空间想象能力，需要大家的共同努力。
参考文献
[1]钱可强，果连成，李同军，等.机械制图[M].4版.北京：中国劳动社会保障出版社，2001
【关键词】非智力因素 职业学校
爱因斯坦有句名言：成功等于百分之一的灵感加百分之九十就九的汗水。可见，对于智力在正常范围的人来讲，一个人的成功，非智力因素比智力因素更具有重要作用。因此，现在教师和家长都越来越注重培养学生“非智力因素”。顾名思义，非智力因素是相对智力因素来说的，一般认为智力因素包括六个方面：注意力，观察力，想象力，记忆力，思维力，创造力。非智力因素，指与认识没有直接关系的情感、意志、兴趣、性格、需要、动机、目标、抱负、信念、世界观等方面。这些非智力因素，在人才的成长过程中，有着不可忽视的作用。 一个智力水平较高的人，如果他的非智力因素没有得到很好的发展，往往不会有太多的成就。相反，一个智力水平一般的人，如果他的非智力因素得到很好的发展，就可能取得事业上的成功，做出较大的贡献。一个人的非智力因素得到良好的发展不但有助于智力因素的充分发展，还可弥补其他方面的不足。反之，如果人缺乏意志，贪图安逸，势必影响其智力的发展。学生的学习是一个漫长的复杂过程，要提高学生的学习成绩，只有学生的注意力、观察力、记忆力、思维力和想象力等智力因素的积极参与是远远不够的，因为毕竟智力的超常和落后仅仅是少数的，大多数的学生的智力都属于正常的范围。
职业学校的学生虽然学习成绩不尽人意，但他们在智力上水平上和其他学生并没有太大差异，他们所缺乏的恰恰是“非智力因素”的培养。要想让职业学校学生拥有更大的发展潜力和空间，在未来社会激烈的竞争中充分发挥自己的才能，培养优秀的“非智力因素”就成为职业教育的重要内容，而且学生的非智力因素更直接影响学生未来的发展。
因此，学校教育要培养学生具有远大的理想、广阔的兴趣、热烈的情趣、坚强的意志和良好的性格，也要树立能吃苦耐劳、不畏困难、勇于拼搏的优秀品质。要培养学生的非智力因素，学校可以从多渠道、多角度入手。
一、培养学生的兴趣
爱因斯坦说，兴趣是最好的老师。“知之者不如好之者，好之者不如乐之者”。也就是说，兴趣是学生学习最有效，也是最强大的动力。而对于职业学校的学生，学习的长远利益并不能使他们获得更多的学习动力，他们对于知识和技能的掌握更易受直接兴趣的影响。
所以，作为职业学校的教师要提供给学生不仅仅是枯燥的理论知识，要根据课本当中涉及到的问题来设计教学步骤，多介绍与之相关的背景知识，利用现代化的教学手段提供学生所需要的感性的、直观的材料，播放一些影音材料和富于变化的情境，提升学生们对将要学习的内容的注意力。还要为他创造更多的动手操作的机会，以及要不断提高教师自身的素质，使学生觉得给自己授课的教师知识渊博、兴趣广泛，这样学生喜欢教师的情况下，也会对自己崇拜的教师所教授的课程感兴趣，从而努力学好这门课程。
直接兴趣虽然起到的作用至关重要，但毕竟直接兴趣持续时间短暂，易受外界很多因素干扰。因此，要让学生能够长久地认真对待自己所学的内容，就要培养学生的间接兴趣，使学生认识到学习的目的、意义的重要性，而间接兴趣的培养又离不开学生意志的培养。
二、磨练坚强的意志
意志是根据某种动机，支配人的行动、思维、身体去克服困难，达到预定的目标的一种心理过程。它表现为：自觉性，即遇事不盲目附和、动摇易变，而是坚持正确的立场观念、信念，不受暗示，不独断行事。果断性，即遇事能当机立断，毫不犹豫。自制力，指能善于控制自己的行动，在应该行动时迫使自己勇敢地执行决定，坚决而顽强地克服一切困难实现预定的目的。坚持性，即遇事能精神饱满，坚持不懈地以充沛的精力，锲而不舍地坚持奋斗。失败不气馁，挫折不灰心，百折不挠，再接再励。
社会对人才的要求越来越严，标准越来越高，这就要求学生在校就应加强应变能力和社会适应性，以及勇敢、顽强、刚毅、果断、吃苦耐苦的意志品质锻炼，培养灵活机智，不甘落后的进取精神和自我调节能力。现代社会需要的是具有健康的体魂，丰富的知识，坚强意志品质的人才。所以，加强学生意志品质的培养具有相当重要的作用。
意志的形成关键在于通过实际活动进行锻炼。教师要善于把学生置于克服各种各样的而又力所能及的障碍和困难面前。当其在活动中遇到困难时，教师要适时给予鼓励和指导，使他经过努力克服困难。象现在开展的万人长跑活动，就可以培养学生的意志，还可以开展军训活动或劳动，都可以培养学生坚强的意志。而职业技术教育本身也可以使学生克服困难，排除障碍，磨练意志。
三、塑造良好的性格
性格决定命运。可见，良好的性格对一个人的成长甚至成材都起到重要的作用。而由于现在对独生子女的教育方式，使得青少年过分关注自己的感受，很少考虑别人的想法和利益，不懂合作。而没有过集体生活、在长辈的呵护下成长起来的职业学校的学生，当他们远离父母，不善于与同学交流、合作。
职业学校要多开展团体活动，这样不仅有利于提高班级凝聚力，促进班级团结，从学生个人来讲，让学生参与到活动中，还可以培养学生的独立意识、培养主见，扩大社会交往范围，以形成良好人际沟通，学会合作，促进人格的全面、健康发展。
我国职业教育是“以服务社会主义现代化建设为宗旨，培养数以亿计的高素质劳动者和数以千万计的高技能专门人才”作为发展目标。因此，经过职业教育的训练的学生不仅仅要具备良好的智力水平，更要具备良好的非智力因素参与到社会主义现代化建设中来。
参考文献
《大学生非智力因素培养的实验报告》潘进，沙洲职业工学院学报，2007-12-15
当今社会，道德价值被越来越多地“嵌入”工程或产品之中，渗透到技术发展的诸多方面；正因为如此，良好的职业素养已经成为人才市场职业准入的一道门槛，也是学生求职竞争、任职发展和晋职成功的一把金钥匙。“满足社会需要”是高职教育的目的之一，校园往往是高职学生由学校人向职业人转变过程的最后训练基地，理应在传授专业知识和技能的同时，着力增强学生的职业素养。
1 职业与职业素养
1.1 职业的概念与特征
《现代汉语词典》将职业定义为：职业是指个人在社会中所从事的作为主要生活来源的工作。职业具有鲜明的社会性特征，即从业人员是在特定社会生活环境中所从事的一种与其他社会成员相互关联、相互服务的社会活动；同时还具有规范性的特征，即职业活动必须符合国家法律和社会道德规范，符合特定生产技术和技能规范的要求。
1.2 职业素养的内涵
职业素养是指职业内在的规范和要求，是在职业过程中表现出来的综合品质，包含职业道德、职业意识、职业行为习惯和职业技能四大要素。职业素养是体现在职业活动中，是与职业活动的其他要素紧密相连的，不能脱离具体的工作任务和职业环境，是职业人在与职业环境的相互作用中，通过模仿、反馈和慎思等多种途径逐渐养成。
2 实训教学是高职学生职业素养形成性教育的重要平台
高职教育中的实训教学具有教学情境的职业仿真性或真实性、实训项目的功能应用性和工艺（操作）规范性、教学时间的连续持久和完整性、技能训练的集中性和反复性等特点，
是促进学生完整全面的职业发展，实现素质教育和技能教育的并重和融合的重要平台。
2.1 教学情境的职业仿真性或真实性有利于提高学生的职业意识
职业意识是人们对职业劳动的认识、评价、情感和态度等心理成分的综合反映。良好的职业意识包括团队意识、沟通意识、责任意识、安全意识、质量意识、成本意识、服从意识、纪律观念等关键词，其形成要经由从幻想到现实、从模糊到清晰、从摇摆到稳定、从远到近的发展过程。
实训教学情境的职业真实性或仿真性，对提高学生的职业意识主要体现在以下四个方面：第一，体现在实训基地的环境建设导入了显著的企业文化元素。如具有行业特色的文化标语、口号展板，安全质量警语牌等，让学生置身于企业文化和真实职业氛围的熏染之下，进行职业身份意识的心理暗示，加快他们从学校人向职业人的转变过程。第二，体现在实训教学的组织引入了企业班组作业的组织形态。分组学习的教学组织形态，涵盖了企业班组作业中的技术工人、班组长、技师、施工监理等岗位角色，让学生进行不同岗位的角色扮演，强化他们的团队意识、沟通意识和责任意识。第三，体现在实训教学的课堂管理融渗了企业化的制度管理情境。如人员管理，实行统一着装，佩牌上岗；出勤考核，实行上下班考勤制度；设备场地，实行“6S”管理制度等，让学生置于企业化的制度约束下，对学生进行规范化的职业行为引导，强化他们的服从意识、纪律意识和安全意识。第四，体现在实训教学的课程考核植入了企业化的绩效考评因子。如以作品为载体，自评、互评与教师评价相结合，过程考核与结果考核相结合，职业技能和职业道德相结合，让学生置于企业化的绩效考评氛围中，强化他们的主体意识、竞争意识和质量意识。
2.2 实训项目的功能应用性和工艺（操作）规范性有利于提高学生的职业道德执行力
有调查表明，高职学生对诸如敬业爱岗、诚实守信、认真负责、团队合作等职业操守和道德的认知水平并不低，而主要表现在职业道德的执行力度偏低。实训教学正好为学生提供了一个磨砺职业道德执行力的实践场。
实训课程体系源于生产体系，是按岗位职业活动所需要的基本功能单元来构建的；实训项目则是从实际的职业岗位工作过程中具有典型代表性的工作任务提炼而成。所以，实训课程与职业活动中的基本功能单元之间，实训项目与职业岗位典型工作任务之间都存在着一定的映射关系。这其中既包含了职业活动所需的职业技能，也承载了职业活动过程所需的职业道德元素。只不过更多时候，是隐藏在实训项目本身的功能应用性和工艺（操作）规范之中而已。如电气自动化专业的“触电急救实训”项目，就承载了珍视生命和工友互助互救的职业道德信息。充分挖掘隐藏在实训项目中的职业道德元素，诸如职业安全、操作规程、工具摆放、设备使用、场地整理等，并将其贯穿于学生从进入实训场所到离开实训场所的整个过程，就可以实现严谨规范操作的学习过程和职业道德的执行过程有机统一。
2.3 教学时间的连续持久和完整性有利于学生的良好职业行为习惯养成
一种行为要变成习惯，并非一蹴而就的，正所谓“冰冻三尺非一日之寒”， 良好的行为习惯离不开日复一日的坚持，实训教学在时间安排上的连续持久和完整性特点正契合了这一要求。
学生到实训场地，与教师长时间的朝夕相处，一是教师的示范、引导和感化作用得以充分彰显，学生通过耳濡目染的模仿和学习，易于发挥“润物细无声”的教化作用；二是学生的自我约束、相互监督和教师的纠偏具有针对性和有效性。学生在团队合作完成实训项目的过程中，个体的行为被纳入团队整体的行为之中，批评与自我批评，约束和自我约束往往就在不经意中得以实现，每个个体就会潜意识的加强自我约束，使自己的行为与整体的行为保持一致。教师在个别交流和指导的过程中，也容易在细微之处发现学生生活和工作上的不良习惯，甚至思想上的观点和思想品德等方面的问题。这时教师如果善加利用及时纠偏，可以起到事半功倍的功效，提高了教育的针对性。
2.4 技能训练的集中性和反复性有利于学生的职业技能形成
目前，学术界对技能的定义虽有诸多分歧，但普遍认为有目的、有组织的反复练习，动作就会趋向自动化，而达到技巧性技能阶段，正如卖油翁的话“无它，唯手熟尔”。
高职学生实训课程不只限于对某项技能的了解、知晓，而应该对主要技能达到独立操作和熟练的水平。为此，实训教学通常在一个时段里针对某个技能类别，集中安排了一系列的工作任务，由浅入深，逐步推进，为学生提供了一个“认识―实践―再认识―再实践”的反复体验积累过程。这种学习重复和反省积累，有利于培养学生具有职业特点的思维方式，形成以专业的眼光来看待和剖析问题，产生类似条件反射的动作，促使事态格局向职业愿望转化。
一、加强酒店管理专业学生职业道德教育的重要性
1.顺应社会发展，对学生加强职业道德教育。高职院校酒店管理专业担负着为未来酒店发展培养出合适的人才的重任，加强学生职业道德的培养，对于培养兼具业务与道德的优秀酒店管理人才有着重要作用，最终保证和促进酒店产业的健康快速发展，为社会经济建设服务。
2.酒店管理专业学生的素质现状，要求加强职业道德教育。对于当前酒店管理专业的教育现状，站在客观的角度来分析，因为学生源质量参差不齐，而且多数学生的理论基础薄弱，即便是操作技能有所提高，依然避免不了会出现一些不良的行为，存在一些错误的思想观念。在酒店管理专业中，甚至还有一部分学生，将该专业定为自己暂时性的选择，认为酒店管理未来前景渺茫，甚至可以说没有前途，对酒店管理工作的选择有着太大的偏见。认为酒店管理工作就是端端盘子、打扫卫生、整理床铺等，对于专业技术的要求并不高。因此，加强学生职业道德教育，对酒店行业健康发展具有重要意义。
二、酒店管理专业学生职业道德教育存在的问题
1.错误的思想观念。一些酒店管理专业学生有着错误的思想观念，他们缺乏创业意识，更多的将希望寄托在自己的家人身上，在学习中抱着“走一步、看一步”的悲观心态。这种思想观念并不利于学生自身的健康发展，更不利于学校为酒店管理培养专业的、优秀的人才，长期以往，这也危害到学校教育的健康发展。
2.服务态度差。酒店管理专业学生在实际工作岗位中，服务态度较差，根本没有达到酒店管理行业的要求。这种较差的服务态度主要表现为：冷淡的服务态度，行为懒散怠慢，对待客人的态度不能一视同仁。酒店行业作为一个以服务态度与服务质量为衡量基准的行业，能否对宾客全心全意服务关系到了未来酒店的发展。这不是一个单纯的技术问题，更多也关系到了职业道德的问题。
3.缺乏敬岗爱业精神。敬岗爱业体现了人们对所选职业所表现出的一种认同与热爱，同时也是一种社会责任感的具体话，是人们职业素质与职业精神的表现。如果学生对自己从事的工作缺少热情，工作中一旦发生个人利益与单位利益的冲突现象时，那么不可避免的出现学生会优先考虑个人的利益。由此，高职院校在重视培养学生的技能之余，还要重点加强培养学生的爱岗敬业精神，提高学生的工作责任心。
4.诚信度不高。很多毕业生在工作中，通常会忽略顾客的需求，对客户许下难以兑现的承诺，对行业形象和利益造成严重损害。因此在酒店管理专业学生职业道德培养中，还应当加强学生的诚信教育。
三、引起学生职业道德缺失的原因
1.课程设置方面存在缺陷。长久以来，在中国教育行业中，学历教育与职业道德教育两者通常被混淆，因而，在教学中老师仅是注重知识的传授，却忽略了培养学生的职业道德。在一些高职院校中，甚至根本未设置职业道德课程，即便是有，也多是以选修课的形式出现，并没有给予高度的重视。这种教学内容与实际应用严重脱节的现象，学生对职业性质、就业形势与政策只能通过学校以外的信息途径。如此，不可避免的形成了学生迥然不同的职业道德。
2.教师职业道德对学生思想道德标准的影响。在高职酒店管理专业中，教师是传道授业的人，他们组织和实施具体的教育活动，在学生中间扮演着表率和榜样。但实际教学活动中老师并不注重自己的言行举止，传递给学生一种与职业道德相悖的错误观念，在学生中间产生巨大的负面影响。
四、加强酒店管理专业学生职业道德的途径
1.不断强化学生专业思想的教育。高职院校的学生在上岗之前，他们的择业动机与职业理想，多是专业思想的影响。酒店管理专业学生刚入学之际，普遍对该专业的认识不足，甚至带有偏见。“酒店行业低人一等”这些错误的认识，必然业导致引起他们的错误行为。因此学校要对新生加强专业思想教育，纠正学生错误的认识，树立正确的职业理想。
2.提高非专业任课老师对专业的认识和了解。教学中，非专业课老师对酒店管理专业的认识通常是片面，在授课过程中业很容易影响到学生，因此提高非专业课老师对本专业的认识极为有必要。
3.帮助学生树立正确科学的人生观与价值观。在酒店行业中，有着错综复杂的人际关系，这里汇聚了各种思想，倘若学生不具备良好的职业道德素养，那么很容易就被个人主义与享乐主义等不良思想所腐蚀，从而影响价值观与道德观。因此学校在教学中加强职业道德的培养，引导学生树立科学的人生观和正确的职业价值观。
4.校企合作，营造良好的职业道德氛围。酒店管理专业学生职业道德的教育，单纯依靠课堂教学根本起不到作用，为养成学生良好的职业道德，还需要充分利用学校提供的所有机会和场所。利用酒店管理的实训基地，加强学生职业道德的训练。学校与企业建立良好的合作关系，为学生营造出一个良好的职业道德氛围，在实践教学过程中引导并教育学生养成良好的职业道德。
