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[关键词]生产能力 技术改造 提产 增效
中图分类号：U472.7 文献标识码：A 文章编号：1009-914X（2014）44-0007-02
0 前言
潞新公司砂墩子选煤厂是一座与矿井同步建设的现代化矿井型
选煤厂，设计能力500万吨/年，2012年中期建成投运，经2013年实际运行一年，暴露出一些与矿井产能不相适应的问题，急需解决。
1 选煤厂实际生产暴露出的具体问题
1.1 单位小时入洗能力偏低，实际入洗能力不足
2013年矿井生产原煤414.46万吨，而洗煤厂实际入洗量为392万吨，入洗能力明显不足。整体矿井的生产工艺为：综采队井底缓冲煤仓胶带机运输线地面原煤筒仓经301胶带机入洗煤厂各产品仓。井下与地面为“一条龙”流水线生产工艺。工艺中途没有其他通道，因洗煤厂入洗能力的不足经常影响生产，为保证矿井生产，只有在进洗煤厂的301胶带机中部安装分流机构，24.46万吨原煤需雇用汽车将原煤二次搬运到其他场地，进行人工捡矸，筛选和装车销售，不但费用高而且煤质差，造成销售困难，仅矿区二次搬运筛选费就增加481.98万元，经济损失很大。
从整个矿井生产工艺中不难看出，地面原煤筒仓是工艺中最大的一个缓冲点。见图一，原煤筒仓的实际存煤能力为8000吨。
通过一年来的生产实践，井下小时生产能力在1600吨/小时左右，而选煤厂的设计能力为947吨/小时，实际仅有700吨/小时，显而易见，选煤厂与矿井的生产能力明显不相适应，故生产中频繁发生仓满，综采队生产过程中被迫停产，造成井下窝工，干扰着正常生产秩序。为缓解此矛盾，矿上采取了延长洗煤生产时间来解决问题，每天洗煤20小时，此办法仅促进了洗煤厂年入洗总量，使得2013年入洗原煤达到390万吨，缩小了与500万吨/年的距离。但顶仓影响生产问题没能解决，而且由于生产时间的延长，浪费着大量的电耗、机耗、材耗和人耗。
1.2 解决问题的紧迫性
上述问题，严重制约着矿井整体生产的秩序，严重影响着高效矿井的建设，造成矿井很大的经济损失，严重影响着潞安新疆煤化工（集团）有限公司的经济效益。因此，解决问题势在必行。
2 深入剖析，查找问题根源所在
为了解决问题，我们首先对选煤厂的生产工艺再次进行了深入的研究分析，并统计了十个月的相关生产数据，对各主要环节做了采样分析，对矿井生产的原煤做了筛分实验，通过大量的数据统计与分析，基本准确掌握了井下生产原煤的基本规律、原煤物料的物理性质、结构与组成，而且还多次专项针对于-1mm的煤泥做了各细粒级试验并进行综合分析（见表一）。
通过我们对大量生产数据的分析和对原煤性质的掌握，根据入洗原煤的性质进行了工艺的实际运行核算，准确的找出了问题的所在。通过问题的查找，上述问题的根源实际上是由于二个因素造成：
2.1 因素一：煤泥处理能力有限
由表一得知，-1mm粒级的煤泥产率高达23.64%，从洗煤厂工艺图可知，这部分煤泥的工艺路径（见图二所示）是：
不足13.47%的精煤经弧形筛煤泥离心机脱水后分流到精煤胶带机与末精煤混合；也有10.17%的煤泥进入浓缩池。按洗煤厂设计能力500万吨/年计算，日入洗原煤量为15151吨，每天煤泥量为1545吨。洗煤厂处理煤泥的主要设备为一台GPJ-120型加压过滤机和两台KMZG500/3700-U型压滤机。加压过滤机特点主要是连续处理浮选精煤或处理 0.25-0.5mm的中粗粒级煤泥，从表一可知，本厂煤泥水中0.25mm-0.15mm含量近40%，-0.125mm的细粒级煤泥达50%以上，故加压过滤机使用效果极差，经更换较细的滤布后，虽然有好转，但日处理量仍不足200吨；两台压滤机按较佳工作效果来考虑，日处理煤泥总量约为900吨左右，与1545吨差距较大，故煤泥水系统能力过小，这是洗煤厂实际生产能力不足400万吨/年的主要因素之一。
2.2 因素二：-40mm入洗系统局部环节能力不足
假设我们增加了煤泥水系统的处理能力，使选煤厂达到500万吨/年的设计能力，但由于原煤仓的容积过小（见图一），存煤量仅有8000吨；而井下正常生产时，小时生产量在1600吨左右；而选煤厂由于+40mm物料小时入选能力在400-600吨，-40mm物料入选能力为600吨/小时，由表二得知，原煤中+40mm物料含量为22.41%，-40mm物料含量达77.59%，而转运这部分原煤的两台铸石刮板输送机能力都是600吨/小时，显然能力明显不足，这部分原煤经脱介筛除去23.64%的-1mm的煤泥后，还有53.95%的40-1mm的末煤入重介旋流器，从旋流器的能力看，每小时可处理600吨，两台铸石刮板机限制了选煤厂的小时处理量。井下生产、仓容、入洗能力三个数据极为不协调，所以导致2013年经常发生仓满而影响矿井生产，必须发生原煤二次搬运费来分流部分原煤来保证矿井生产。-40mm入洗系统局部环节的设备处理能力不足，是入洗能力不400万吨/年的主要因素之二。
3 技术改造方案
选煤厂问题的主要因素得到确认：一是煤泥水系统能力不足；二是-40mm入洗系统能力不足。这两个问题同时都制约着洗煤厂的生产能力，二者需同时解决才能解决。具体改造方面分两部分：
3.1 解决煤泥水系统能力不足
技改方案具体就是增加两台与煤泥水性质相适应的压滤机设备。经过反复到现场考察研究，最终确定在现有压滤机南侧厂房外空闲地段增加两台压滤机。
其特点是：一是距离原两台压滤机较近，各种管道易布置，投资费用少。二是产品（煤泥）通过一部16米长的胶带机就能与原煤泥运输系统沟通，简单易行，利用矿现有的旧胶带机就可实现。
3.2 解决-40mm洗煤系统的能力问题
上述探讨问题因素时，已分析的较清晰，入洗物料粒级的变化，
导致+40mm产率（为22.41%）降低，-40mm物料的产率达到77.59%，根据这部分物料的流向分析，305和306两台铸石刮板运输机均承载着达77.59%的物料，进入两台筛缝为1mm的脱泥筛，经脱泥筛脱去23.64%的煤泥后，仅剩余53.95%的物料，核心设备重介旋流器的额定能力600吨/小时，能力可以满足，但余地很小，实际原煤粒级一般在10%左右的区间变换，为了增大适应原煤变化的范围，可把脱泥筛筛缝增大为1.5mm，经测算，重介系统潜力余地达到了25%。如果物料粒度有变化时仍有较大的潜力，同时也启发了我们大幅提高小时生产能力的构想。故技改方案确定为脱泥筛筛缝改为1.5mm和增大305和306两部铸石刮板运输机的能力。经过计算我们只要将现有的600吨/的小时能力提高15%就可以满足要求。我们具体的方案：一是增加刮板的密度。增加15-20%的刮板数量达到提能效果。二是为适应增能，略微增加电机功率：305电机由15kw更换为22kw，306电机由37kw更换为45kw。通过观测，工作电流增量较小，通过电流的增加幅度校验电气设施仍在安全合理范围，减速机仍在安全载荷范围，而且还有余地，刮板链拉力虽然略增，与其强度来比较，增量很小；刮板的强度由于负载更加均匀，只有好处并无坏处。
4 技改后的实际效果与经济利益
我们经过二个多月的细致准备和两个多月的践行技改，在不影响
全矿生产的前提下，与2013年12月中旬和2014年元月25前分别完成了此次技术改造工作。经实际运行六个多月，达到了满意的效果。
4.1 提高了全矿井的劳动生产效率
较改造前明显提高200吨/小时左右，解决了因原煤仓容量小，频繁发生顶仓而造成的矿井停产的现象，促进了矿井生产正常的劳动组织，大大减少了窝工现象，提高了全矿井的劳动生产效率，对建设高效矿井有着积极的作用。
4.2 降低了矿井无用功的浪费
单就选煤厂而已，与技改前相比，每日入洗同量煤的情况下，可降低全厂开机约4小时/天。单位生产效能的提高带来的优点：一是设备有力较充分的检修保养时间；二是职工劳动强度得到有效降低，利于职工的身心健康；三是降低了机耗；四是节约了大量的电费，洗煤厂总装机量为7445KW，实际运行4310.1KW，每度电按0.58元计算，4310.4KW×4小时×330天×0.58元=330万元，简单估算每年仅电费为矿节约330万元。
4.3 选煤厂入洗能力的直接提升
单位小时生产能力的提高，直接促进了全厂入洗能力的提高，2013年在入洗能力不足400万吨/年；技术改造后，年入洗能力可达650万吨/年。投入不足30万元，充分运用技术分析与改造实现这一跨越式的提高，产生的经济效益十分巨大，仅其原煤二次搬运筛选费用一项，就为矿节约成本481.98万吨/年。
5 总结
本项技术改造解决了实际生产中暴露出一些与矿井产能不相适应的问题，为潞安新疆煤化工（集团）有限公司创造的效益价值在1000万元/年以上。同时也再次阐明，运用科学技术来创造效益是企业创利的有效途径之一。
参考文献
[1] MT/T 740-2011，煤炭堆密度大容器测定方法[S]，中华人民共和国国家安全生产监督管理总局，2011（11）
[2] 匡亚莉，选煤工艺设计与管理[M]，中国矿业大学出版社，2009
[3] 齐正义，重介质旋流器选煤评述[J]，选煤技术，2003，（6）：19～25
关键词：数字媒体艺术专业；课程改革；有效策略
在当前高校教学不断发展的大形势下，越来越多的新兴专业开始出现，并且得到较快发展。在现代高校教育过程中，数字媒体艺术专业就是新兴的一门专业，是培养数字媒体艺术专业人才的主要专业，对当前社会数字媒体行业发展具有很大促进作用。作为数字媒体艺术专业教师，在实际教学过程中，应当积极加强数字媒体艺术专业课程体系改革实践，从而专业课堂教学得到更好效果，对数字媒体艺术专业人才进行更好的培养。
1 当前数字媒体艺术专业课程体系中存在的问题分析
1.1 数字媒体艺术专业课程内容缺乏合理性
对于当前高校内数字媒体艺术专业课程而言，其教学内容相对而言比较简单，并且实际教学内容相对而言比较肤浅，缺乏较强实用性。在实际课程教学过程中，学生所学习知识大多都是理论原理，对于专业技能及影视课程很难准确进行把握。在实际教学过程中，学校及教师均未能够对学生创新能力的提高加强重视，另外由于当前学校内的相关教学设备比较老旧，在数字媒体艺术专业课程实际教学过程中，很多教师往往都是选择闭门造车教学模式，导致实际教学严重缺乏实用性，最终所造成结果就是学生在实际学习过程中主动性比较差，最终对教学创作积极性造成严重影响。对于数字媒体艺术专业课程教学内容而言，其中关键环节就是整体教学评价，目前在实际教学中这一内容仍不够完善。具体而言，其表现就是，在整体教学过程中为能够及时评判学生成绩，也未能够考查学生创新能力，仅仅根据期末考试成绩对学生进行评判，这对学生创新能力的培养造成严重影响。
1.2 数字媒体艺术专业课程教学资源不合理
对于数字媒体艺术专业课程而言，其与其他传统专业课程相比较存在很大差异。首先，对于数字媒体相关设备而言，其在日常教学过程中有着必不可少的作用。在学生实际学习过程中，学生成绩评定及影视内容的科学设计等相关课程均对专业机械设备具有严格要求，包括在整个教学过程中相关软件内容与硬件内容，比如摄影摄像机，演播室室内外制作仪器等，因此高校影视制作时刻注意市场更新。相关教学设备及机械的更新虽然需要较高成本，然而若未能够对这一方面投入加强重视，可能会造成学生只对平常卷面考试比较重视，对于实际动手操作能力往往忽略，甚至有些学生根本不了解相关一些机器型号。在当前数字媒体艺术专业课程体系建设过程中，教学资源的不合理已经成为严重制约因素。[1，2]
2 数字媒体艺术专业课程体系改革有效策略分析
2.1 依据市场需求对人才培养目标进行调整
在当前信息技术不断发展背景下，数字媒体艺术产业也得到快速发展，现代社会对界面设计、网页设计以及三维动画与游戏制作方面人才有着越来越大的需求。高校应当深入进行企业调研，对当前艺术设计专业就业方向进行充分了解，尤其应当了解企业对于数字媒体艺术人才的实际需求情况，还应当了解不同岗位所提出的不同要求，这样一来才能够在今后发展过程中制定出培养目标，从而可将学生应当具备的相关专业知识及软件技术确定，之后在实际教学及实践过程中对这些内容进行有效应用。所以，在数字媒体艺术专业课程改革过程中，应当对专业课程结构及人才培养目标不断进行调整，将企业以及市场实际需求作为导向，使艺术设计及其他学科之间能够形成融合及交叉，并且使其向数字媒体艺术设计方向不断进行扩展，对专业应用型人才进行培养，使所培养的人才具备牢固理论基础，具备创新思维能力，并且具备熟练软件操作技能，能够将具体设计项目完成，并且具备一定管理能力。
2.2 创新课程教学模式
在数字媒体艺术专业课程实际教学过程中，可对工作室教学模式进行运用。相比于传统课堂教学模式而言，工作室教学模式对学生职业技能的培养更加重视，可使学生对今后职业环境提前了解。对于工作室教学模式而言，其主要就是对公司化教学模式进行模拟，使学生直接进行实际项目操作。同时，这种教学模式还能够使学生对行业规范流程及管理制度逐渐了解。在实际教学过程中，学生可进行分组合作，依据制定项目要求对方案进行设计，通过学生共同协作将整个项目完成。在这种教学模式下，学生可将具体理论知识充分转变承诺成为实践操作技能，使学生在实际操作过程中能够对自己不断提高认识，并且及时对自身进行调整，使相关职业能力得到较好锻炼，为今后实际工作奠定理想基础。在模拟化工作环境中学习，学生可对自身专业知识不断进行完善，并且能够不断进行创造，得到相关行业经验，使自身适应能力能够得以有效提升，另外，教师应当对学生积极鼓励，使其敢于对相关问题进行探索。
2.3 加强创新型专业人才培养
对于数字媒体技术专业而言，其具有较强的应用性，尤其在当前社会数字媒体快速发展的时代，社会上对专业人才质量也有着越来越高的要求，因而仅仅实施日常课程训练已经无法满足实际需求，应当进一步加强学生实际操作能力及创新能力的培养，这样才能够使学生更好适应专业岗位。为能够加强实践训练教学，学校可聘请具备丰富实践经验的相关专业人才进入学校内进行教学，也可使学生融入企业中，从而对其进行现场授课及分析，使学生在整个项目设计均有所参与，在实践过程中对专业知识进行体会，从而使其实践能力提高。另外，在实际教学过程中应当选择创新型专业人才教学模式，使课程设计及企业项目设计两者之间能够实现有机结合。
2.4 加强师资队伍建设
在数字媒体艺术专业课程教学过程中，高水平师资力量属于重要保障。在实际教学过程中，为能够使整体教学质量得以有效提高，必须要对师资理想加强建设。在保证教师具备较高教学水平基础上，才能够保证教师在课堂上的作用得以充分发挥。所以，学校应当为教师提供良好平台，从而使其能够接收继续教育及学习，同时还能够为教师创建良好工作环境，同时应当对教师进行积极技能培训，从而使教师教学水平及能力得以有效提升。另外，学校也可聘请具有较强实践能力的相关专家进入校园内担任客座教授，并且为日常教学工作提出一些合理化建议，从而使整体教学效果得以提高，促进数字媒体艺术专业进一步发展。[2，3]
3 结语
数字媒体艺术专业是现代社会发展过程中十分重要的一门专业，在数字媒体艺术专业实际教学过程中，为能够使教学效果得到保证，应当对当前专业课程体系进行改革。作为专业教师，应当清楚认识当前专业课程体系中所存在的相关问题，并且应当通过调整人才培养目标，创新课堂教学模式，加强创新型专业人才培养及加强师资队伍建设等措施对课程体系进行改革，从而促进数字媒体艺术专业进一步发展。
参考文献：
[1] 苗茹，蔡坤.数字媒体技术专业课程体系的改革与实践[J].中国现代教育装备，2011（9）.
[2] 金文h.数字媒体艺术课程体系改革的实践探索[J].艺术品鉴，2016（2）.
关键词： 数字媒体技术专业 实践教学 泛在学习
随着互联网技术、数字技术和多媒体技术的飞速发展，媒体格局、传播环境和手段都在日新月异地发生变化。国内各高校自2002年开始以北京广播学院为首先后成立了一批数字媒体艺术和数字媒体技术专业。
虽然数字媒体市场很大，对数字媒体人才的需求迫切，但近几年包括数字媒体技术专业在内的艺术设计专业却成为学生就业率最低的专业之一。溯其根源，学生动手能力不强、创意能力不够、不能满足市场对人才的专业需求导致了这一现象的产生。因此，对数字媒体技术专业的实践课展开研究有着非常重要的意义。
1.数字媒体技术专业实践教学现状分析
数字媒体技术专业是多学科交叉融合形成的，技术的革新、市场需求的变化导致实践教学常常不能同时兼顾稳定性和前沿性。目前，该专业实践教学过程中存在的问题主要体现在以下方面：
（1）学生缺乏艺术认知，艺术创意能力培养被羁绊。
数字媒体技术专业是集合了科技、传媒、艺术等多专业的交叉学科，虽然以技术为主，但兼有艺术的特性。市场对数字媒体人才的需求随着艺术需求的提高而改变，对集过硬技术和艺术创新能力为一体的复合型人才较为欢迎。然而，目前该专业的学生多是理工科学生，兼有少量文科生，他们大都缺少艺术素养和艺术功底。
针对上述问题，各高校分别相应开设了平面构成、色彩构成、素描等基础课，但仅仅依靠课堂上的知识，还是不能满足行业对人才艺术素养方面的需求。学生缺乏艺术素养，无可避免地限制了实践课中对其艺术创意能力的培养和提高。
（2）实践教学内容不能和市场接轨，学生实践能力不强、对市场需求了解不够。
数字媒体技术专业是应市场之需而成立的年轻专业，各高校虽然非常重视实践能力的培养，高校教师也想方设法革新教学方法，在实践教学过程中引入诸如基于项目、工作室、工作过程等新方法。但是，不可争辩的是大学教育教学内容必须保持一定的稳定性，这和市场的千变万化形成反差，不能及时更新就必然和市场脱节；在教学过程中引入的项目多不是市场上的真实项目，不能形成市场竞争氛围，不利于锻炼学生的市场竞争意识；高校工作室为了维护工作室的声誉，保证项目按照客户要求保质保量完成，就只能让少量各方面素质较高的学生参与，对大多数学生的培养所起作用甚微。
2.泛在学习促进实践教学
泛在学习（U-Learning），顾名思义就是指无时无刻的沟通，无处不在的学习，就是利用信息技术使学生可以在任何地方、任何时间、使用手边可以取得的科技工具学习，是数字学习（e-learning）的延伸，克服了数字学习的缺陷或限制。
泛在学习视域下的实践教学活动是指在泛在学习环境下，将实践教学内容设计成一系列相互关联的活动，借助合理有效的教学方法和泛在设备，师生共同参与，最终实现实践教学目标的过程。泛在学习促进数字媒体技术专业实践教学的可行性可以从环境、教师、学生等方面分析：
（1）泛在的学习环境已具备。
泛在的学习环境是保障泛在学习能够顺利进行的先决条件，包括硬环境和软环境两个方面。
泛在硬环境主要指为保证学习者能够从周围环境中收集信息的设备和网络。手机、掌上电脑等移动终端的逐渐普及为泛在学习的推行提供了基础保障。2011年年初国务院常务会议上通过推进“三网融合”的总体方案，3G网络也进入推广应用阶段。此类移动通信技术的快速发展和日渐成熟能维持泛在学习网络环境的通畅。因此，泛在学习的硬环境已能基本满足其需求。
泛在软环境主要指学习者从周围环境中获得的信息，所包含的内容非常广泛。从教学方面分析，近年来各高校相继进行的优质、精品课资源网络共享就有利于学生进行泛在学习。目前，除了学校方面外，类似优酷视频、新浪微博、猪八戒威客等各种各样的网络为学生提供了从视频到文字，从专业知识、社交环境到市场前景等全方位的认知环境。总之，目前的网络资源对学生从各方面提高自我提供了充足的信息资源。当然，还未进入社会的学生要能正确地运用这些资源，还需要教师的引导。
（2）泛在学习的整合性有助于教师充实实践教学内容。
泛在学习环境提供的信息资源往往来自于真实社会的切实需求，教师可以把这些在网上出现的真实案例充实到已有的实践教学项目中，结合实际情况引入到实践教学过程中，可以在一定程度上避免教学内容与市场需求的脱轨，正确把握数字媒体技术专业人才需求的新动向，了解市场前沿。
（3）泛在学习的社会性和主动性有助于培养学生的市场意识和学习兴趣。
利用泛在学习，学生可以在课堂知识积累的基础上，根据自身需要从网络环境中及时提高自我。例如新浪网上就有很多目前国内著名的艺术家、从事相关专业的知名人士和新手的微博，学生就可以加入其中，关注他们，从各方面了解他们，并通过和他们的交流提升自我的艺术认知。
数字媒体技术专业是和市场需求紧密关联的一个专业。如前所述，教师在实践教学工程中引入的基于项目、工作室等的教学方法在强化学生的市场意识方面各有缺点。利用泛在学习，学生可以在完成实践教学任务后，广泛浏览各种威客网站，了解市场动态的同时，根据自己的知识积累以个人或小团队的形式从网上接一些项目，既积累了专业知识，又在接项目的过程中锻炼了沟通技巧，还在项目实施过程中强化了团队合作意识。在这个过程中，学生体会到了学有所用的快乐，极大地提高了学习兴趣。
3.应用案例分析
许昌学院数字媒体技术专业获批于2010年，目标是培养能从事动漫制作、游戏编程、影视广告设计、面向网络的新型数字媒体软件开发的高层次应用型人才。“计算机图像处理基础”课程是该专业必修的一门重要技术基础课，重点介绍Photoshop在平面广告设计、包装设计、产品造型设计、装潢设计等方面的操作和应用。现以该课程为例，分析数字媒体技术专业实践类课程在泛在学习理论指导下的教学改革。
数字媒体市场需要创意，但好的创意不是闭门造车能得来的，需要大量的实际演练，需要大学院校敞开院墙与社会接轨。传统的实践教学是在实验室中进行的，对提高学生各方面的实践能力是有限的。根据以往教学经验，我结合实践课堂中项目的实施情况，引导学生恰当运用微博网和威客网进行主动的泛在学习，能较好地克服实验室教学的弊端。
（1）引入微博提高学生的艺术素养，以期增强其在实践过程中的艺术创意能力。
2009年，随着新浪微博的正式上线，微博在我国流行开来，其具有、转发、关注、评论、聊天、营销等功能。国内知名新媒体领域研究学者陈永东在国内率先给出了微博的定义——一种通过关注机制分享简短实时信息的广播式的社交网络平台。微博用户除了可以通过计算机外，还可以通过类似手机的即时通讯工具、转发包括文字、图片、音视频等形式的内容，还可以对其进行评论。结合微博的即时性、共享性、开发性、交互性和自主性，可以把微博作为泛化学习的工具引入到实践教学过程中。
在“计算机图像处理基础”课程的实践教学过程中，教师鼓励学生在新浪微博上开设账号，引导学生关注领域内知名人士和知名企业的微博，鼓励他们积极发现和自己志趣相投的微博友并关注。通过浏览知名人士的微博内容，可以从思想上提高对艺术的认知；了解知名企业的微博内容，可以站在较高层次认识市场在艺术层面的需求；通过和志趣相投的微博友的交流，可以提高社交能力。总之，把微博引入到实践教学中，让学生在课外生活中实时地、不经意地进行艺术熏陶，提高自身素养，有助于在项目执行过程中发挥艺术创意能力。
（2）引入威客平台提高学生学习的主动性，以期增强其市场意识和团队协作意识。
根据威客模式创始人刘锋给威客的定义可知，威客在互联网上通过解决科学、技术、工作、学习、生活中的问题把自己的智慧、知识、能力、经验转换成实际收益的人。威客平台是为威客提供交易服务的网站。任何人都可以在威客平台上任务需求或者对一些任务投标。威客平台的这种零门槛特性，有利于还没有涉足社会的学生参与，因此，把威客平台引入到数字媒体技术专业的实践教学中是可行的，也是必要的。
在“计算机图像处理基础”课程实践教学过程中，教师鼓励学生在完成课堂教学项目、有一定的知识积累后，个人或者以小团队的形式到威客平台上注册账号。教师指导学生如何使用威客平台，如何选择适合自己的项目，如何和客户进行沟通等。通过浏览平台上的任务需求，学生们可以从各侧面了解市场需求，以便扩大知识面，适应市场需求；通过和客户的沟通交流，可以锻炼自我沟通技巧；通过承担一些较简单的项目，学生可以了解项目的运作过程，并体会到学有所用的乐趣，调动学习积极性；通过小组成员的合作，可以强化学生的团队协作意识。但是，因为该课程开设在第一学年，所以只能定位在熟悉威客平台的操作流程和承接简单项目上，随着知识的积累和专业技术的提高，学生到高年级后必定可以承担一些较为复杂的项目。
4.结语
数字媒体技术专业是集技术和艺术为一体的交叉学科，和市场需求的动态变化密切相关，对学生的实践动手能力要求更高。市场信息千变万化，多媒体技术在日新月异地革新，因此数字媒体技术专业的学生一定要跟上变化，提高自身艺术素养和实践动手能力。在泛在学习理论的指导下，把微博和威客引入到实践教学中，分别以隐式和显示的形式，从艺术和技术层面使学生自发地即时学习，把实践教学从实验室推广到学生生活的时时刻刻，并学以致用，能很好地激发学生的学习兴趣。不可否认，泛在学习指导下的数字媒体技术专业实践课改革还处于初步探索阶段，如何对教学效果进行评价、教师如何恰当地引导学生都是进一步着重研究的问题。
参考文献：
[1]明豪侠.数字媒体技术市场分析[J].电信技术，2011，9：104-105.
[2]侯月姣.泛在学习视域下得实践教学创新模式研究[D].北京邮电大学，2012，3.
关键词：高校转型 数字媒体艺术专业 改革 产业调研
2014年2月26日，总理召开国务院常务会议部署发展现代职业教育，其中提到“引导一批本科高校向应用技术型高校转型”。随着政策落地和推进，在社会上引起了很大震动，也引起了舆论热议。笔者很赞成北京交通大学查建中教授对于应用型的理解，他认为，这是面向职场的专业教育。笔者觉得，是否也可以说，应用型强调面向一线、面向现场培养人才。
这就要求我们在办专业的时候要进行详细的市场和行业调研，把专业办成适合行业的，把人才培养成适合市场的。
一、我院数字媒体艺术专业现况
数字媒体艺术专业是计算机技术与艺术完美结合的崭新专业，秉承“艺术与技术结合、艺术与科学结合、课堂与市场结合”的办学理念，造型与设计艺术系数字媒体艺术专业倡导 “厚基础、宽口径、重原创、多实用、强素质”的育人思想，突出以数字艺术创作为基础、计算机图形图像处理为手段、数字技术应用为特点，面向数字传媒产业、IT业和娱乐业培养当今网络信息化时代急需从事数字媒体节目开发、制作与传播的复合应用型数字传媒人才。
二、数字媒体艺术专业产业调研简况
本专业与省市文化产业对接的单位包括：各省、市、县电视台、动画公司、电视剧制作部门、数字电影制作公司、广告公司等行业（部门），学生主要从事摄影、摄像、影视创意与制作、数字影视后期合成与特效制作、电视片头设计与制作、电视频道品牌营销与整体包装工作的高素质应用型数码影视制作。
目前根据调查的几家个公司企业及单位的问卷调查，企业现在迫切需要的人才大概分为两个方向：一个是影视制作，主要是从事从摄影摄像、剪辑后期合成完成影视片完整制作；另一个就是频道和栏目包装制作。
根据实际调查与用人单位反馈来看，目前我们的毕业学生在知识结构上还是基本符合用人单位需求的，但在职业素质上还有待提高！
主要存在以下问题：
（1）缺乏团队协作能力和沟通能力。
（2）学习能力和独立解决问题的能力不强。
（3）对学习的专业软件、工具不能够根据实际情况灵活运用。
（4）对学过的各科知识，做不到融汇贯通，无法完成实际工作任务。
（5）所学知识的系统性、连贯性还不强，学生的实际制作效率较低。
（6）实习经验欠缺。
三、专业改革思路
1.产教融合，校企合作
高校研究工作的定位强调面向行业、面向产业的应用研究，以产学研结合为特征。重点关注管理规范创新、技术创新和工艺创新等等。
因此，在推进转型的过程中，笔者认为转型的核心都应该在“产教融合、校企合作”的思路下进行。在明确办学定位的基础上，笔者认为，一方面，要进入圈子，把学校放在中国高等教育的体系中去考虑；另一方面，还要跳出圈子，把学校放到区域经济、社会中去审视。研究圈内是为了发现办学的优势和不足，审视外部环境是为了寻找发展空间和依托。
我院立足绵阳，服务四川，辐射西南，面向全国，培养为地方经济建设服务的应用型艺术人才。绵阳是中国科技城，是全国首批“三网融合”试点市，“三网融合”的新形势下，广电行业在保持其丰富的节目内容的传统优势基础上，需要进一步加强各类交互式应用体验，跳出传统的电视节目运营的范畴，基于数字家庭的应用场景，提供满足不同年龄层次、不同群体用户的新兴业务。这就为数字媒体艺术行业的发展带来了新的契机。绵阳本地的龙头企业长虹、九洲集团有诸多与数字媒体关联的企业。长虹集团也下设有多媒体产业公司，主要从事数字电视、DMB移动电视、数字网络等相关产品的技术研发、生产制造、产品营销和系统集成。九洲集团旗下的四川科瑞软件有限公司也是从事数字产品研发的创意产业企业。就四川而言，伴随国家数字媒体技术产业化（四川成都）基地的迅猛发展，带动了整个四川的数字媒体产业的发展。为此，我院数字媒体艺术专业人才培养模式以服务地方经济建设为综合改革的目标，以产业、行业、企业需求为专业建设的落脚点，谋求企业与学院的双赢。
2.走产学研合作教育模式
与校外合作教育基地联合培养，强化实践教学。创建联合教育模式，主要是实践教学环节的联合培养。选择绵阳及周边地区的数字媒体艺术业内的知名企业和单位，通过“共建基地”、“双向兼职”、“专业综合实习”等多种方式开展产学研合作。拟采取聘请校外业内专家作为学生校外实习的指导教师，每年进行为期3-4个月的专业综合实践，实习采用“衔接式双师制”，即实习单位指派老师对学生的创意能力、实践动手能力、团队合作能力等进行培养，学生可在实习单位完成毕业设计，学生返校后由校内相关的指导老师指导其毕业论文的撰写。
3.开展面向业内企业的订单（定向）培养人才培养模式。
学生在校期间就和企业签订双向选择的协议，实施定向的订单培养模式。培养的学生择优在相关企业，尤其是主要合作企业中就业，充实企业创作研发力量，提升企业自主创新能力，为企业提供人力资源和保证。积极鼓励企业在学校设立专项奖学金奖励有志献身数字媒体创意产业学习优异、表现良好的学生。
四、结语
总之，在高校转型的大背景下，我们的专业改革应该遵循高等教育和人才培养规律，明确数字媒体艺术专业的人才培养定位以课程体系建设为手段，教师队伍建设为根本，实训基地建设为保障，学生发展为目标，以“实践教学向产业渗透教学模式”的改革为重点，着力培养“品德优、基础宽、能力强、素质高、会创新”服务地方经济建设的应用型高级艺术人才。
作者简介：
丹麦KiSS Technology公司继了世界上第一台支持DivX播放的DVD播放机DP-450之后，又推出了功能更为强大的DP-500播放机（图1），DP-500和DP-450一样支持DVD、VCD、SVCD、CD、MP3、CD-RW、DVD-RW、DVD+RW等盘片格式，重要的是DP-500和DP-450率先实现了在电视上播放高品质的DivX、MPEG-4电影的功能。与DP-450相比，DP-500增强了网络接入功能，DP-500配有10M/100M以太网接口和 KiSS PC-link 软件，用户可以十分方便地从Internet下载DivX/MPEG-4格式的媒体文件并在电视上播放，还可以收听网络电台。由此可见，DP-500播放机具有光盘播放和媒体播放的双重功能，能够将网络、电脑与电视等视听设备更紧密的联接起来，构建成一种全新的高品质数字媒体视听系统。
DP-500的核心 ―― EM-8500解码芯片
KiSS DP-500播放机采用Sigma Designs公司生产的EM-8500 DVD解码芯片，EM-8500通过了 DivX Networks的严格认证，能够高质量的实现包括DivX 5、DivX 4及DivX 3等所有版本的DivX视频的解码播放，并且支持DivX Networks的数字版权保护技术。EM-8500 DVD解码芯片支持DVD-Video、Superbit DVD、SVCD、VCD、Audio CD、Photo CD、DVD-R/DVD-RW、CD-R/CD-RW等盘片格式的播放，可进行DivX视频、WMA、MP3等媒体文件的解码播放，支持Dolby Digital、MP3、WMA、PCM等音频格式，可实现卡拉OK功能。EM-8500可提供NTSC/PAL复合视频、S-Video视频、Y/Pb/Pr高分辨率逐行或隔行扫描视频及DVI/HDCP等数字视频输出，具有双通道立体声、S/PDIF数字音频（可支持Dolby Digital 5.1压缩）等音频输出。
EM-8500的基本结构如图2所示，EM-8500芯片主要包括视频解码单元、音频解码单元、输入输出（I/O）单元、嵌入式的32位RISC（精简指令集计算机）单元、IDE-DVD加载器接口。其中嵌入式RISC主要用于运行系统软件和导航程序，芯片上集成的IDE（ATA/ATAPI-4）-DVD加载器接口可以支持任何一种采用标准IDE接口的DVD加载器、DVD-ROM光驱等。基于EM-8500芯片的DVD播放机的系统结构如图3所示，由图中可以看出基于EM-8500芯片的DVD播放机在结构上十分简单，因此整机性能十分稳定可靠。
DP-500与PC的连接和媒体文件的播放
DP-500能够自动识别和播放其所支持的各种格式的光盘，所以有关DP-500光盘播放方面的功能这里不再进行详细说明。下面我们所要介绍的是DP-500特有的一个功能，即用DP-500直接播放电脑硬盘上的视频、音频等媒体文件，DP-500的这一功能使得用户无需刻制光盘（或者是没有光盘刻录机的用户）也可以通过电视、音响欣赏自己从网上下载的电影、音乐及图片等媒体内容。要使用DP-500的这一功能，需要设置DP-500与电脑之间的网络连接，并在电脑上安装所附的“KiSS PC-Link”软件。图4为DP-500与电脑、电视和音响等设备的连接示意图，其中DP-500的10M/100M自适应网络接口可通过一台交换机或集线器与电脑、Internet接口实现连接。完成硬件的网络连接之后，即可用“KiSS PC-Link”光盘在电脑上安装“KiSS PC-Link”软件，在安装向导的提示下可以非常简便的完成“KiSS PC-Link”的安装，安装完成后启动“KiSS PC-Link”，在出现的“KiSS PC-Link”对话框上单击“Info”选项卡，即可获取电脑的网卡及IP地址等信息，记下电脑的IP地址。开启DP-500播放机并进入其“Quick Setup”菜单的“IP Address”设置，然后将电脑的IP地址输入即可。
要用DP-500播放电脑上的媒体文件，首先要在电脑上通过“KiSS PC-Link”将准备播放的媒体文件添加到DP-500的播放列表中。DP-500可以播放电脑上MP3、MP2、WMA、OGG等格式的音频文件，在电脑上单击“KiSS PC-Link”对话框上（图5）的“Audio”选项卡，再单击“Add Items”按钮，在出现的“Select audio files to be added”对话框上通过浏览文件夹找到要播放的音频文件，并单击选定文件图标，若要选定多个文件可在按下Ctrl或Shift键的同时单击多个文件的图标，选定文件后再单击“打开”按钮，即可将所选定的文件添加到音频文件的播放列表中。要用DP-500播放电脑上DivX格式的AVI视频文件，单击“KiSS PC-Link”对话框上的“Video”选项卡，再单击“Add Items”按钮，在出现的“Select audio files to be added”对话框上浏览、选定要播放的AVI文件后单击“打开”按钮，即可将所选定的文件添加到视频文件的播放列表中。用DP-500还可以在电视屏幕上展示电脑上JPG格式的图片（照片），单击“KiSS PC-Link”对话框上的“Pictures”选项卡，再单击“Add Pictures”按钮，在出现的“Select Picture files to be added”对话框上浏览、选定要播放的JPG或JPEG图片文件后单击“打开”按钮，即可将所选定的文件添加到图片文件的播放列表中。另外，也可以从“资源管理器”窗口中将DP-500所支持的各种格式的音频、视频、图片文件图标直接拖放到“KiSS PC-Link”对话框上相应的“Audio”、“Video”、“Pictures”列表中，以添加播放项目。播放列表中的项目，可通过单击右键进行删除、移动等处理。
在电脑上通过“KiSS PC-Link”创建媒体文件播放列表后，按动DP-500播放机遥控器上的“Menu”按钮，即可在电视屏幕上显示出来DP-500的菜单，用遥控器选择菜单上的 “KiSS PC-Link”，电视屏幕上就会显示出与电脑上“KiSS PC-Link”对话框的三个选项卡相对应的“Audio”、“Video”、“Pictures”三个菜单项，若选中“Audio”，电视屏幕即可显示在“KiSS PC-Link”中设置好的音频文件播放列表，之后即可选择列表中的音频文件开始播放。同样，若选择菜单上“Video”或“Pictures”，电视屏幕上就会显示视频文件或图片文件的播放列表，可继续用遥控器从列表中选择要播放的视频或图片，然后就可以通过电视屏幕欣赏电影或图片了。
用DP-500收听网络电台（KiSS WebRadio）
如果用户具备宽带接入Internet的条件，并按上述方式将DP-500播放机、电脑与Internet接入口进行了正确的连接和IP地址配置，那么就可以用DP-500接收、通过音响设备播放由KiSS提供的、丰富的网上电台节目（媒体内容）了。
在电脑上用浏览器访问KiSS的电台服务网站“
一 基于“订单式”的新闻人才培养
培养适应区域产业发展的技术应用型人才已经成为地力高校的教育功能定位。在教学与就业的对接过程中，“订单式”的人才培养模式受到青睐，即学校与企业共同研究用人规划和培养计划，力求人才培养和用人需求“无缝对接”，实现学生的学习、实训、就业一体化。在实践中，“订单式”的人才培养多见于工科类专业，其与企业的生产直接关联，该类企业的岗位吸纳能力强，学生经过学习和实训，形成适应岗位需求的能力。文、史类专业定向单位因岗位流动性不强、数量少，高校与其开展“订单式”培养的成功案例还不多，这方面的理论和实践研究都有待提高。
2014年百色学院中文系与广西工人报社达成合作办学框架协议，共建“数字新媒体班”，进行“订单式”的培养人才，办学模式确立为“工学交替、融合管理”，培养面向行业一线的新媒体应用型、技能型人才。“订单式”的人才培养在专业课程的构建上，摒弃以往“大而全”的模式，改为针对性强、精细化的课程设置，在充分调研岗位需求和媒介发展趋势的基础上，确定专业人才核心能力，并以其为导向，在教学改革中有所体现，在专业实训中巩固和提高，辅以正确的评价体系，完成专业课程的改革，流程如图1所示。本文以下阐述以课程改革为切人点，在文科类专业开展“订单式”的合作办学。
二 定向的课程设置
（一）确定三大培养模块
传统的新闻学专业课程致力于培养“新闻全才”，但对于“订单培养”的数字新媒体班来说则过于冗余，某些理论性过强的课程对这些学生而言难度过大，学起来吃力且容易导致学习情绪上的疲劳，而他们的成才目标并不是成为研究型的高端人才，而是有一技之长的专业人才。因此，在确立人才能力培养目标时，摒弃“求大求全”的思路，与合作单位的岗位和业务需求、未来发展规划高度融合，力求实现毕业生与岗位的“零距离”对接。广西工人报社除了《广西工人报》，旗下媒体还有桂工网和“职工在线”客户端，除了履行宣传和提供信息的媒介职能，还拓展了报社的媒介经营范畴，是接纳毕业生实习实训和将来就业的重要平台。“数字新媒体班”的培养目标就是适应该新媒体岗位需求的技能型人才，再结合当前我国的媒介发展趋势，确立了三大培养模块，即网络新闻采编和策划能力、摄影摄像（微电影）能力、广告策划和执行能力，对应网站和App的文字采编、视频采编、广告策划三类岗位。 （二）理论与实践融通的课程群构建 除了通识课程，专业课程分为专业基础课程群和专业发展课程群，专业基础课程群包括新闻学概论、传播学概论、中国新闻史、世界新闻史、广播电视学等课程，而专业发展课程群则对应三大培养模块，具体划分如表1。课程的设置和分配遵循理论与实践相结合、更侧重于实践的原则，在课时分配上，除了诸如网络传播学等少数强调理论的课程，实践与理论课时比例均大于3：1，有些课程甚至全部设置为实践课时，让学生每次上课在实际操作经验方面都能有所提升。加大选修课的比例，让学生可以根据自己的特长和爱好，自主选择岗位技能对应的课程方向，学生只需修满学分即可。
（三）课程内容体现“媒介融合”和“技术应用性” 目前，随着新媒体的不断涌现和加速更新换代，众多媒介机构纷纷开拓新媒体的新闻生产领域，如微博、微信、App等，都成为媒介产品的重要组成，这对新闻专业人才的培养提出了新的要求，“媒介融合”的课程构建成为新闻学专业的发展趋势。体现在课程内容的设置上，就是技能和知识要与岗位要求、新媒体的发展契合，如新闻采访与写作课程，将内容集中在如何写好网络新闻和短评，以及开展网络新闻专题的策划，淡化或取消传统新闻写作课中的通讯和深度评论写作；又如网络新闻编辑课程，除了传统的网络新闻编辑外，加入如何编辑适应微博、App用户群阅读习惯的新闻；而新闻摄影摄像和专题片策划与拍摄，则重在训练学生拍摄主题鲜明的微视频的能力，以及后期的视频处理技术。
三 教学方式改革 （一）教学“微课”化 “微课”是指为使学习者自主学习获得最佳效果，经过精，心的教学设计，围绕某个知识点开展的简短、完整的教学活动。如果按照传统的系统化教学方式，信息量大且容易形成知识链的割裂（如一个章节的内容跨两周以上的时间），对于数字新媒体班的学生能力而言是较难接受的；因此，将课程内容“微课”化，每一次课均设置一个问题，上课的初始阶段就让学生带着问题进入后续学习，学习的目的就是解决预设的问题，当课堂结束、问题解决后，技能也就习得了。在“微课堂”中，理论讲授大概只占用15分钟，其余时间学生则自主解决问题，教师作为指导者和引导者。例如，网络新闻编辑课程中的“标题”一节，让学生在多媒体实训室为缺失标题的新闻添加标题，之后与原标题进行对比，从中发现规律，教师讲解后学生再进行相同性质的实训，两节课内就能获得制作网络新闻标题的初步经验。
（二）项目驱动教学
项目驱动教学法，就是学生在教师的指导下逐步完成整个项目，包括信息的收集、方案的设计、项目实施及最终评价，实现“在做中学，在学中做”，潜移默化中提高学生的岗位技能。对于某些课程，一个项目可以囊括绝大部分知识点，教师可以在刚上课时就向学生讲明课程要求，今后的学习就是不断完成这个项目的过程，让他们明晰课程的主线和思路，形成体系化的知识脉络。例如，专题片策划与拍摄和广告策划与文案课程，就可以以一个项目支撑整门课程的教学，让学生拍一部主题鲜明的微电影，针对某类客户设计一个广告（可以是视频，也可以是文案），学生在完成项目的过程中逐步学习理论知识点和技能，并随时能够付诸实践。这些技能习得针对广西工人报社的视频采编和广告方案岗位，实用性强，学生在实训和就业时可以直接应用。
四 评价体系的改革
首先，改变平时成绩和期末成绩占总成绩的比重，即注重过程性评价，淡化终结性评价。以往的评价方式是重视期末考试对学生的评价，平时成绩只凭教师对学生上课的印象、作业、到课率等情况模糊地给出一个分数，且期考成绩占总成绩的70%，平时成绩占30%，造成学生平时懒于锻炼技能，将精力花在期末的临时突击和死记硬背上。改革后，平时成绩占总成绩的60%，期考成绩只占40%，因为课程大多以项目驱动的形式完成，项目完成的阶段性成果就是平时成绩评判的主要依据，其他的考量因素还包括参与的态度、对项目完成的贡献率、体现的进步空间等。而在期考的试题设置方面，减少客观题的分数，增加主观题和开放题的比例，有些题目甚至可以不设标准答案，根据学生对问题的认知程度进行打分，考量学生获得技能的水平、独立思考的能力和创新的意识。
其次，评价主体多元化，增加订单合作单位的评价比重。以往的评价方式是全部由教师大包大揽，从平时成绩到期考成绩，都由教师决定，这一方面给教师过大的教学压力，另一方面容易出现“感情分”，评价的主观因素过强。对此，除了期考成绩是教师评定外，平时成绩的分数组成由订单合作单位和学生共同给出，比例依次是桂工网记者、编辑占50%，项目小组长占40%，个人占10%。桂工网记者、编辑面向的评价对象是学生的最终作品，以作品与桂工网岗位要求的契合度作为主要评价依据；项目小组长根据组员在项目完成过程中的贡献度给出分数；组员个人对自我表现进行评价，但占比较低，避免部分学生人为拔高自己的分数。专任教师尽管不直接给出分数，但在教学的过程中要对学生的项目进展情况进行评价和反馈，及时纠偏，确保学生的学习进度和效果。
总之，文科专业的订单式人才培养与工科类专业相比，还处在探索的阶段，尚未有较成熟的模式。以课程改革为切人点，大幅度增加订单合作单位参与教学和管理的程度，创新教学和实训的方式，能较快让学生的技能训练与定向岗位相契合，减少就业后的适应期，为订单合作单位培养适用的人才。
参考文献
当前我国已经步入新媒体时代，新媒体时代是在报刊、广播、电视等传统媒体的基础上发展起来的新兴媒体形态。新媒体技术是基于互联网技术，具有先天性技术优势的媒体信息服务功能，是网络经济与传媒实现有效对接的最佳方式。近年来，新媒体技术已被广泛应用于教育行业，极大地丰富了高校教学管理的模式、方法和手段。在新媒体技术迅速发展的背景下，为了将其优势很好地融入民办高校的管理建设，对《新媒体技术》一书展开研究显得尤为重要。
由洪文杰、归伟夏编著，西南师范大学出版社出版的《新媒体技术》一书主要围绕新媒体中涉及的技术基础及新兴技术的发展展开，致力于梳理出与新媒体技术相关的技术脉络，促进用户更好地理解新媒体技术的原理和基本特征。该书主要内容包括新媒体的相关信息，如文字、图形、图像、声音、视频等的处理与编辑技术；计算机网络及移动通信技术等新媒体信息传输技术；新媒体信息显示、与检索技术；新媒体信息管理与安全技术；云计算、物联网、虚拟现实技术、大数据等新技术。该书既可以作为大学、中专院校新闻与信息传播等相关专业的教材使用，也可以为相关媒体专业从业人员和广大爱好者提供理论参考。
《新媒体技术》一共分为七个章节：第一章为新媒体技术引论，主要介绍技术与媒体、新媒体技术对传媒业的变革和与新媒体有关的关键技术；第二章为新媒体信息处理及编辑技术，主要介绍新媒信息的种类和特点、新媒体文字信息的处理和编辑、新媒体图片的处理与编辑、计算机图形与动画技术、数字音频处理与编辑技术、数字视频处理与编辑技术、新媒体信息的组织；第三章为新媒体信息传输技术———网络技术，主要介绍网络技术的基本概念、技术基础、网络安全技术和数据通信技术基础；第四章为移动新媒体技术基础———移动互联网，这一章节包括四个小节，具体分为移动新媒体技术概述、无线移动通信技术、移动新媒体终端设备及系统平台、移动新媒体技术应用；第五章为新媒体信息显示、与搜索技术，主要介绍新媒体信息显示技术、新媒体信息技术、新媒体信息搜索技术及电子纸的相关内容，使读者可以了解新媒体显示技术的发展脉络；第六章为新媒体数字版权管理技术，这一章节让读者了解到了新媒体数字版权管理概述、数据加密技术、数字签名技术、数字水印技术、身份认证技术、PKI安全技术和元数据与数字对象标识码；第七章为应用中的新媒体传播技术，读者可以了解云计算、大数据、物联网、虚拟现实技术及LBS等新兴概念，从而更有效地了解新媒体技术的产生、发展和变迁。通读全书，概括了该书的以下几个特点：该书最大的特点在于全面性，尤其是新媒体的基础元素，在文中都有所介绍。新媒体信息的基础元素包括文字、图形、图像、声音和视频，书中对这些元素的处理与编辑逐一进行了阐述。文字作为最基础的元素，在新媒体技术逐渐发展的今天，仍然扮演着一个必不可少的角色。随着技术的发展，图形、图像、声音、视频等基本元素崛起，丰富了新媒体技术的内涵。
该书通过对这些基本信息的处理和编辑技术的阐述，为民办高校的管理提供了理论基础。该书在介绍新媒体技术时，由浅入深，层层递进，先介绍比较基本的新媒体信息，再介绍基础互联网技术———移动互联网，随后介绍显示技术———电子纸，最后介绍比较高端的加密技术、安全技术、签名技术和身份认证技术等。这样的编辑方式有利于读者加深对新媒体技术的了解，也有利于读者掌握新媒体的基础知识。尤其是民办高校的管理工作，可以通过参考该书，建立一个更加稳固的现代化民办高校管理系统。该书对于民办高校管理最大的借鉴点在于针对性强。高等院校的管理工作相当复杂，如果不利用现代媒体技术，不仅耗时耗力，而且在工作中还容易出现差错。而该书对于高校管理工作的各个步骤都提出了具有针对性的技术应用，如云计算的应用可以提升管理工作效率、减少管理工作的失误；身份认证技术的应用可以让管理工作更加便捷；加密技术的应用可以让民办高校的管理工作更加安全等。传统管理手段使民办高校的管理工作效率一直难以得到提升，其管理手段的局限性也使高等院校管理工作很容易出现失误。
发展迅猛的现代媒体技术在高等院校，尤其在民办高校中的应用微乎其微。《新媒体技术》一书对现代媒体技术进行了较为全面的阐述，为民办高校管理工作的技术创新提供了理论基础，为民办高校管理工作现代化技术的应用提供了指导和借鉴。
【关键词】数字电视技术 发展现状 发展趋势
伴随电视技术改革创新的逐步推进，数字电视技术得以应运而生，该项新型视技相较于传统电视技术，不仅可为受众提供更多更好的选择余地，还可为受众提供更优质的服务。作为黑白电视、彩色电视后的第三代电视，数字电视是数字电视技术的产物，深得众多消费者的青睐，其工作的全面环节均通过数字信号开展传输，受众结合结合自身实际需求对各种节目进行收看。随着数字电视技术推广越来越广泛，人们对数字电视技术的要求亦逐步严苛，由此可见，对数字电视技术的现状与发展趋势研究，有着十分重要的现实意义。
1 数字电视技术概述
相较于传统电视技术，数字电视技术最显著的差异在于其全面工作环节均由数字、信号开展完成，具备优越的特征优势，诸如信号质量高、接收信号效果优以及画面质量佳等。针对数字电视技术的含义界定，可概述为两方面内容：
（1）伴随信息技术的发展，数字电视技术的推出既可提供传统电视的基本业务服务，还可为人们生活、工作提供各其他各式各样的业务服务。并且该部分额外业务要通过相关网络技术方可达成，诸如视频点播、远程控制教学等。
（2）科学技术飞速发展，为数字电视技术发展创造了良好契机，该项技术的内部系统不断发生转变。具体表现为：数字有线电视广播系统可依托机顶盒满足受众电视节目收看需求；数字卫星电视广播系统可依托卫星提供的相应传输途径，直接向受众播放电视节目；数字多媒体广播系统可依托无线电波开展数字、信号传输，并且接收信息的终端可以是各式各样的电子产品。
2 数字电视技术的发展现状
现阶段，市面上的数字电视技术多种多样，数字电视技术的发展受与之相配套的软硬件很大程度影响。数字电视技术的发展现状，主要表现为：
2.1 数字电视技术处理方面发展
数字转化环节的清晰度、饱和度受硬件系统很大程度影响，硬件系统可在全面环节推进数字技术与计算机技术的充分结合。当前，最能代表数字电视技术发展的以处理器技术开发与应用为主要代表，换言之即为处理技术高度化。
2.2 应用层面广泛度发展
随着数字电视技术的不断发展，使如今电视机变成了电脑，使电脑与电视机逐步转化为一个统一的整体，电视机既可以看电视节目，又可以上网听歌，还可以看电影等等，集众多功能于一体的数字化处理系统推动了数字电视机的极大发展。
3 数字电视技术的发展趋势
正因为数字电视深受人们喜爱，因而使得数字电视技术拥有了十分宽广的发展空间，其发展趋势主要体现于：
3.1 高清数字电视
相较于传统电视技术，数字电视技术在清晰度方面有着极大的优势，可为用户创造更良好的视觉体验。由此表明，高清数字电视是数字电视技术的一大发展趋势。伴随社会经济的不断发展，人们物质水平不断改善，因而人们对电视节目的要求势必会越来越严苛。数字电视技术不仅确保原本电视节目的质量，还不断追求电视节目的清晰度，追求更高品质的视觉享受。所以，某种程度上而言，数字电视技术的发展亦是高清数字电视的发展。
3.2 卫星电视直播
伴随科技的迅速发展，数字电视技术得到越来越广泛的推广，数字电视技术会不断取代传统电视技术，数字电视技术也将转变成未来一段时间里电视领域的发展主流。利用卫星技术，可极大程度扩大电视直播覆盖面积，对于国内而言，依托卫星电视直播可接收到大量的电视节目，甚至还可使受众接收到国外的电视节目。在二十世纪信息时代背景下，人们可更为便捷迅速地接收到来自世界各地的信息数据，由此为卫星电视直播行业发展创造了有利契机，朝卫星电视直播方向发展，已然成为数字电视技术的一大发展趋势。
3.3 多媒体移动终端
多媒体移动终端一方面可为用户提供良好的服务，一方面可极大水平提升服务便捷性。就好比智能手机电视，即便相较于传统电视，手机存在相应的音视频效果差异，然而凭借手机可实现对信号较为稳定的接收，使得其深受人们青睐。除此之外，其他一系列多媒体移动终端，诸如笔记本电脑、车载接收设备等，在现今无线网络技术的支持下，可为受众创造极佳的数字电视体验。因而，伴随科技的飞速发展，多媒体移动终有着十分可观的发展前景。
4 结束语
综上所述，信息技术将当今世界充分推向至一个前所未有的新高度，人类社会在生产方式、生活方式等方面均面临严峻的考验，与此同时也在历经着重大的变革，技术发展的速度、思维不断颠覆着人们思想认识，这正好说明了把握当下和未来的发展趋势对于人类社会的发展进步十分关键。就数字电视技术发展现状及今后发展趋势而言，相关人员务必要不断钻研研究、总结经验，清楚认识数字电视技术的特征内涵，全面分析数字电视技术发展中存在的主要问题，强化遵循、领悟科学技术的引导，积极促进数字电视技术有序健康发展。
参考文献
[1]曹廷鸿，数字电视技术的发展现状及趋势研究[J].西部皮革，2016，38（08）：12-13.
[2]张胜利，陈国栋.浅析当前有线电视网络中数字电视技术应用及发展前景[J].城市建设理论研究，2015，11（10）：124-125.
[3]冯玉华.对目前我国数字电视的发展现状与展望研究[J].信息化建设，2016，07（02）：162-163.
作者简介
韩春生（1984-），男，甘肃省人。大学专科学历。中级职称。现就职于新疆阿克苏地区电视台。研究方向为电视技术和数字电视技术。
【关键词】新型网络技术；建筑智能化；项目应用
S商城是本市一座致力于创造未来购物体验的综合性商城，它不仅具有优越的地理位置，同时又充分吸收了新的观念及技术。接下来，我们基于新型网络技术，对S商城进行整体设计。
1 S建筑智能化项目的综合布线系统设计
1.1 综合布线系统概述
综合布线系统是在S建筑智能化平台的基础上，让S建筑的业主能够实现运用社区化媒体及基于云计算技术及物联网传感技术进行营销的基础，它是S建筑智能化系统的物理层，也是整个系统能够稳定运行的一个重要保障。
1.2 综合布线系统设计
S建筑的综合布线系统主要包括四个子系统，分别是管理子系统、垂直子系统、工作区子系统及水平子系统。其中，工作区子系统主要由5个部分构成，分别是商铺、RFID读写器、交互式信息终端、AP及信息采集数字摄像机；水平布线子系统的布置主要是指将水平电缆从插座位置，走墙内的预埋管，直到吊顶，然后出房间汇集于水平槽中，最终到各个楼层的配线间。
2 S建筑智能化的计算机网络系统
2.1 计算机网络系统概述
计算机网络系统是S建筑智能化系统与基于云计算技术以及物联传感技术进行营运分析的网络层，它为S建筑中的各个子系统提供了一个良好的数据交换平台。
2.2 计算机网络系统设计
计算机网络系统主要是采用两层交换架构设计而成，其中，计算机网络系统的核心层主要是利用每秒1000Mbit进行交换，而接入层主要采用每秒100Mbit进行交换。在S建筑的公共区域中无线覆盖WiFi[1]。
2.2.1 拓扑图
计算机网络系统中的拓扑图（图1）如下所示。
图1
2.2.2 计算机网络系统中IP地址的分配
从商铺地址的分配上来说，主要是172……网段，此网段均采用固定方式分配，同时绑定IP地址与MAC地址；从无线覆盖分配上来说，主要是172……网段，此网段均采用动态方式分配；从RFID读写器、交互式终端、流媒体集数字摄像机、服务器以及网络管理的分配上来说，它们均是172……网段，且采用固定方式分配。
2.2.3 计算机网络系统中的VLAN划分
本次设计中，依据网络用途的不同，对网络进行划分，将其划分为多个VALAN。其中，商铺为1XX；无线覆盖为2XX；RFID读写器为1XX；交互式终端为1XX；流媒体采集数字摄像机为1XX。
2.2.4 计算机网络系统中的网络交换设计
网络交换设计主要采用两层拓扑结构，其中，核心层采用每秒1000Mbit进行交换，而接入层主要采用每秒100Mbit进行交换[2]。
2.2.5 计算机网络系统中的服务器设计
基于网络系统的整体需求，在计算机网络系统中配置2台数据库服务器，将其用于部署数据库应用。与此同时，在计算机网络系统中配置2台IP SAN存储服务器，该服务器的容量为10TByte，将其用于存储数据。
2.2.6 计算机网络系统中的无线覆盖设计
对于无线覆盖的设计主要采用802.11N，同时兼容802.11G，保障其能够覆盖S建筑的全部公共区域[3]。
3 基于物联网传感技术的RFID应用系统
3.1 RFID应用系统的概述
RFID应用系统主要采用RFID被动式标签卡来实现对S建筑中的会员管理功能，通过对S建筑中会员的消费行为进行统计分析，从而可以获得会员的消费习惯，最后再为会员提供个性化的服务，达到会员与商家之间的双赢。
3.2 RFID应用系统的设计
S建筑的RFID应用系统中主要包括了两个层面，分别是RFID的信息采集层面与RFID信息的分析层面。
3.2.1 RFID应用系统的拓扑图
RFID应用系统的拓扑图（图2）如下所示。
图2
3.2.2 RFID应用系统的信息采集
RFID应用系统的信息采集主要是通过安装在S建筑中各层的 RFID读写器实现。如果S建筑中的会员身上携带有RFID卡，那么当该会员进入到S建筑中的时候，他身上携带的RFID卡的信息就会被RFID读写器识别，然后利用网络将其信息记录到后台数据库中。其中，网络系统记录的信息主要包括了RFID的ID号、行动轨迹以及停留时间等相关信息。若要对会员的上述信息进行准确地识别，需要在S建筑中安装一定数量的RFID读写器。根据考察结果发现，在S建筑的一层入口位置安装12台读写器，在S建筑的2-9层可以平均安装8台读写器，在S建筑的10-11层可以安装4台读写器。
3.2.3 RFID应用系统的功能
RFID应用系统的功能主要包括了以下5个部分，分别是门口会员流量统计、门口会员偏好显示、交互式信息查询、会员消费信息统计分析以及会员其他推送信息[4]。
3.2.4 RFID应用系统的组成
RFID应用系统主要由六个部分组成，分别是RFID读写器、主动式RFID卡、RFID中间件、数据库系统、应用信息系统以及交互式触摸屏等。其中，RFID中间件主要是采用实时定位系统实现。
4 基于云计算技术的数字多媒体视频采集系统
4.1 数字多媒体视频采集系统的概述
S建筑属于高品位购物中心，应体现出客户的品质。因此，S建筑采用云计算技术的数字多媒体视频采集系统，这种系统能够将大厅中心舞台中的画面及时投送到大楼的各个媒体点，同时也能将其投送到合作网站中。此外，S建筑采用的是实时互动方式，能够将各个餐厅的就餐情况展示于各个查询终端上，从而与RFID应用系统进行有机结合，保障会员享受的服务品质。
4.2 数字多媒体视频采集系统的设计
数字多媒体视频采集系统按照区域的不同可以划分为两种类型，分别是大厅舞台的音视频采集与餐厅的视频采集。
4.2.1 大厅舞台的音视频采集
首先可以在大厅舞台的周围安装4台网络音视频的采集设备，从而可以对大厅进行全方位的采集。接下来，可以将采集的信号利用网络上传到磁盘阵列中。然后，可以利用后台服务管理软件，将采集到的音视频信号转换为合作网站的播放格式。最后，可以采用后台多媒体的互动系统，将获得的信号推动到S建筑中的各个多媒体显示终端上。
4.2.2 餐厅的视频采集
首先，为S建筑内的每一个餐厅都配置一台技术先进，同时又要保障其能实现虚拟云台功能的高清视频采集设备。接下来，将采集到的视频信号上传到相应的服务器中。最后，利用后台管理软件将虚拟云台控制面板内嵌到互动系统中，最终可以实现全方位的现场画面的图像展示。
5 结束语
综上所述，基于新型网络技术基础，对商城S建筑智能化项目系统进行设计，能够为业主打造更好的应用平台，提升业主的生活品质，同时也能为商场内的消费者带来一种全新的消费体验。
【参考文献】
[1]孙禄明.基于新型网络技术的建筑智能化项目应用案例[J].电声技术，2013.
[2]姚得利.基于GIS技术的建筑实时监控系统的设计与实现[D].吉林大学，2014.
