时间：2024-03-13 14:48:51
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【关键词】大学生；低碳生活；环保；节能；践行；调研
一、低碳生活的概念与意义
（一）低碳生活的定义
“低碳经济”在当前是个经济发展中的热门话题，其是指在可持续发展理念指导下，通过技术创新、制度创新、产业转型、新能源开发等多种手段，尽可能地减少煤炭石油等高碳能源消耗，减少温室气体排放，达到经济社会发展与生态环境保护双赢的一种经济发展形态。
而相应的，与我们每个人息息相关的就是“低碳生活”的概念了。所谓低碳生活，就是减少二氧化碳的排放，就是低能量、低消耗、低开支的生活方式。低碳生活代表着更健康、更自然、更安全，返璞归真地去进行人与自然的活动。
（二）低碳生活的意义
低碳生活时一种简约、简单、简朴的生活方式，它通过个人生活和企业运作过程中适度减低碳量排放量来达到集体总和碳排放的减少，达到保护环境，促进文明的发展，从而促进整个地球环境的可持续发展，因此，可以说低碳生活是生态文明的前提与基础。
1、创导低碳生活对社会的意义
低碳生活的推行有利于社会可持续发展的建设。可以减少二氧化碳的排放，提高空气的质量，延缓温室效应的发生。同时大力推行低碳生活方式也可以使人们提高对环境的保护意识，增强科学普及拉近与发达国家的距离。有利于增强人们的节约意识；有利于缓解能源紧张，减轻环境压力，促进人与自然和谐相处；有利于贯彻落实科学发展观；有利于建设资源节约型和环境友好型社会。低碳环保的实现还有有利于推动经济的发展，促进新型环保产业的发展并且逐步的替代一些落后的高能耗产业，使人们的生活水平更加的绿色健康。
2、低碳生活对个人的意义
每个人都是社会的组成部分。养成低碳生活的好习惯，有利于我们形成正确的价值体系，对于以后工作生活起到了很好的导向作用。
学会低碳生活有利于传到健康高效生活方式低碳生活是目前新的一种生活方式，象征着新的理念的形成。低碳生活既是一种生活方式，同时更是一种可持续发展的环保责任，是健康绿色的生活习惯，是更加时尚的消费观，是全新的生活质量观，对我们来说既是时尚的，也具有很好的现实意义。这就要求人们树立全新的生活观和消费观，减少碳排放，促进人与自然和谐发展。低碳生活将是协调经济社会发展和保护环境的重要途径。
二、大学生对于低碳生活的认识现状---基于问卷调查的分析
（一）大学生对于低碳生活的认识现状
本次调研共发放了500份问卷，通过课余时间在校园内随机发放以，经整理统计后得到的数据显示，大学生对低碳生活的认识及实际行动存在以下问题：
1、大学生缺乏对低碳生活的关注
在发放的500份问卷中，被问及你是否了解低碳概念时，3%的同学表示没听说过，了解低碳和基本了解的只分别占到30%和25%，有45%的被调查大学生表示不了解低碳概念，对于网络高度发达的当今，有近一半的同学不了解，还有30%的同学对其没有基本认识，说明大家对低碳环保的认识和了解还不够，我们大学生还缺乏对低碳生活的关注。可见我们当代学生在现实生活中，对于低碳生活的关注还远远不够，在低碳环保方面更是缺乏系统的了解和指导。调查显示我们大学生生活习惯不好浪费成自然的消费观念和我们对低碳知识认识不足够有很大的关系。
2、大学生还未做到真正将“低碳”体现在行动中
我们在问卷中提到了几个具有代表大学生生活中是否注意低碳的具体生活细节问题。
（1）根据调查问卷数据统计显示，被问及“朋友之间互赠礼物时，是否采用精包装？”的问题时，只有18%的人，认为包装没必要精装，以环保为主，大部分人视情况而定，另外有17%的人则认为一般都买精装，显然缺乏环境保护意识。可见在日常生活中，我们当代学生对于环保低碳没有主观认识，缺乏低碳环保的主动性。
（2）根据调查问卷数据统计显示，被问及“食堂吃饭是否会剩饭”时，从不会剩饭的只有占到总数的14%的比例，24%，的人经常会剩饭，62%的同学表示偶尔会剩饭剩菜。绝大部分同学都有这种不好的习惯。虽然食堂上的宣传口号和宣传标语，随处可见，桌上墙上到处都是，但是同学们剩饭剩菜现象仍然不见减少的趋势。
（3）根据调查问卷数据统计显示，被问及“夏季空调合理温度”时，虽然有60%的同学认为应该将空调设置在26度以上，任然有接近40%的同学将空调温度开到了20度到25度之间，甚至开到了20度以下或者更低，可见还有相当多的同学只注重自身的清凉而无视空调排放的氟利昂对臭氧层的破坏以及对我们赖以生存的环境的严重损害。
由以上的三个例子可以看出，当代大学生虽然有意识到低碳生活的意义，有心参加低碳生活并接受低碳宣传教育。但是主要仍停留在理论基础上，生存在现代社会虚荣、物质的风气中，或多或少影响到我们大学生的生活方式，没有让我们真正付诸行动，而是受社会影响，有选择的适当的进行低碳生活方式。
3、大学生低碳生活方式动机不纯
由此我们对大学生低碳生活方式的出发点和动机进行了调查。调查数据显示，当代大学生在选择低碳生活方式时，存在很大的挑选性，不是全面接受和以低碳生活为主要出发点考虑和行动的，而是出于对低碳生活方式的新潮和时尚等别的目的，只有2%的学生在买东西的时候从环保角度考虑，几乎一半的同学从时尚新潮考虑购买。例如，在具有时尚新潮气息的节能电器选项中几乎100%同学认为自己会接受并使用该电器。而在一次性消费品的选项中则应为贪图方便只有30%的同学认为可以不使用一次性用品，大部分同学都认为为了方便会选择使用。此外，iphone的热销和富士康代工厂污染员工中毒事件频频，却仍然在世界上大卖特卖就是很典型的大学生忽视环保，只注重部分环保产品的新潮性质而忽视环保本身的伪环保案例。由此可见在低碳生活的普及上还存在很大问题和障碍。
（二）大学生低碳生活存在问题的原因分析
从以上调查问卷的结果可见，大学生践行低碳生活存在的困难和原因主要可以从主观和客观两大方面来看。
首先，主观上，大学生对低碳生活的认识不够。当前大学生有很大一部分并不关注经济发展和社会生活中的热门问题，还停留在自己的小空间里。即使在新闻中看到听到“低碳”的概念，也会觉得离自己很远，因此就更不会去想作为个人，应该如何去实践低碳生活。此外，由于缺乏对低碳生活重要性的认识，就会导致大学生对低碳生活的重视不够。在很多时候仅仅停留在“被低碳”的层次上。
其次，外在环境的刺激不到位，这主要体现在学校和社会对“低碳”概念的宣传教育不够。由于大学生主要的生活环境是学校，学校在低碳消费知识的普及上存在着不足，学校不仅没有相关系统的课程，而且很少有相关宣传普及活动，只有少量的学生或学生社团自发的活动，显然缺乏系统性。此外，当前社会中对于“低碳生活”的行动也不足坚定。以塑料购物袋为例，只要顾客花费几毛钱，就可以买到一次性购物袋。这样塑料购物袋还会大量使用，因为它的使用成本太低了。所以说这种采用收费的方式并不能从根本上解决这个问题。
三、加强大学生低碳观念的建议
（一）树立正确的低碳观念
树立正确的“低碳消费”的意识。社会存在与社会意识的关系问题，是社会历史观的根本问题。社会意识的能动作用是通过指导人们的实践活动实现的。思想本身并不能实现什么，要实现思想就要付诸实践。但毋庸置疑的一点是，我们必须要先树立正确的意识，然后通过发挥我们的主观能动性，把意识付诸于行动，从而为“低碳社会”贡献出自己的一份力量。
在当代社会，消费已成为推动社会自身发展的重要的因素。在大学扩招的背景下，高等教育规模不断扩大，在校大学生人数连年上升，客观上也拉动了内需。当代大学生是市场中庞大而活跃的消费群体，他们的消费牵动着许多产业的发展，他们的消费观念影响社会未来的消费潮流。大学生在社会环境和消费广告无孔不入的刺激下，大学生的消费心理、消费对象、消费形式都发生了深刻的变化。
（二）积极宣传低碳生活理念
经调查数据显示，大部分同学都认为自己会参加低碳生活的校园活动，只有8%的同学表示不回去。看来对于，接受环保宣传知识，大部分同学都是持支持态度的。由此可见，在大学生普遍接受的宣传，应该在学校内开展比较有效和容易实施。能够提高学校同学的低碳生活意识。可以通过现场答疑解惑、播放宣传片、发放宣传材料等形式，让同学了解了“低碳生活指南”和“垃圾分类指南”等环保行为，建议每周需同学搜集有关环境污染危害和环保意识的资料并写下自己的感想，综合生活实际，列举低碳行为，“变废为宝”的活动。通过一系列互动和宣传让同学们学会简单的辨别哪些是可回收的垃圾、有害垃圾和不可回收的垃圾。希望通过自己的实际行动践行低碳环保的生活理念。学校也可以开设低碳教育课程。
四、大学生践行低碳生活的措施
（一）寝室生活
提到学校住宿，不得不说我们男女生寝室夜间灯火通明，通宵不息这一怪现象。由于大学生们正值壮年，年轻力壮，活力十足，所以在大学生寝室无论男生女生，通宵现象大行其道。加上高年级学生可以自带电脑以后，通宵这一现象就更加频繁了。这样的生活状况，不但不利于节约低碳生活的方式，也不利于大学生第二天的上课效率。经常有学生在宿舍通宵，到了上课的时候就埋头大睡，不仅仅无法听课，而且会影响课堂氛围。对此现状我们建议可以联系学校后勤处在宿舍里开展“熄灯一小时”等活动，每个月，或者每个学期都固定一个日期举办该活动。宣传低碳环保的重要性。
（二）在校饮食
在饮食方面建议我们大学生三餐最好在校食堂食用，减少订外卖，减少使用一次性餐具浪费资源的频率，而且可能会有害身体。学校周边固然有很多小吃，各种风味，但是不排除其中存在很多安全问题。建议学校禁止外卖送进寝室楼，既可以保护学生财产安全，又促进学生下楼吃饭，从而从侧面减少了一次性用品的使用。
（三）外出交通
大学生可以充分利用地理和社会环境优势，对于坐落在市区（杭州市）的学校，自行车租赁十分方便，只要一张市民卡就可以在市区各个自行车存放点借存自行车。随处可见的自行车存放点对于租借自行车十分方便。建议大学生办理市民卡或公交卡，出门都使用自行车代步，既不会受到交通拥堵的影响，又可以行赏沿途的风光。同时进行骑单车宣传低碳活动，呼吁大学生走出寝室，去户外活动，组织大家骑车环绕西湖骑行。既锻炼身体，有益健康，又促进宣传环保知识，十分有意义。对于坐落在郊区的学校，可以充分利用公交车，尽量少坐的士，让公交车“公共交通”的作用得到充分发挥。
五、结论
低碳经济是我国社会经济发展的重要组成部分，随着科学技术的发展，在未来低碳经济将会在经济发展中占据越来越重要的作用。而倡导和推行低碳生活方式是发展低碳经济的根本和前提条件。随着低碳生活的推广和影响的扩大，大学生这一社会主流人群对低碳生活方式随暴露出不小的问题，值得我们去调查研究并提出改变方案和建议。倡导大学生低碳生活对整个社会推广低碳生活方式发展低碳经济有极为重要的影响和作用。因此，对于大学生低碳生活的各种问题，我们有必要去深刻剖析其原因，不断探索改变这一现状的措施，使当代大学生养成低碳生活的好习惯。
参考文献：
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[7]葛金田.发展低碳经济，促进发展模式和生活方式转变[J].济南大学校报2011（7）：61-71.
关键词 中职教育 校园环境 低碳生活
中图分类号：G417 文献标识码：A
Exploration on Vocational Students' Low-carbon Life Education
DING Mei
（Huaiyin Vocational Education Center， Huaian， Jiangsu 223003）
Abstract The current status of vocational high school students for a low-carbon life education， vocational students are given meaning and significance of human low-carbon life education. Create a campus atmosphere through four aspects， integration of campus culture， to build the framework and conduct educational activities on campus to explore effective ways to carry out low-carbon life working in education， highlighting the role of low-carbon life education in vocational education for practicing low carbon life， to create a low-carbon campus to provide some reference.
Key words secondary vocational education； campus environment； low-carbon life
1 在职中进行低碳生活教育的内涵及其意义
低碳生活，是指人们尽量减少在日常生活中所耗用的能量，以科学、健康、绿色的生活方式来降低二氧化碳等温室气体的排放量。低碳生活代表着更健康、更自然、更安全的生活，同时也是一种低成本、低代价的生活方式。讲究的是返璞归真回归自然的生活，这种生活要从衣食住行这些生活细节实践实行，要求人们树立全新的生活观和消费观，减少碳排放，促进人与自然和谐发展。①低碳经济是一种新的经济和社会发展模式，低碳经济发展过程中，教育，尤其是职业教育，发挥着不可替代的作用。职业教育的以就业为导向，本着“先成人，后成才”的办学理念，使得在职业学校的各个班级开设像“低碳生活”之类的更多的具有教育意义的公共课或校本课程成为可能。②
在职中教育体系中进行低碳生活教育是让学生从学习、生活中的点滴做起，养成健康文明的生活习惯，树立一种危机意识和责任感，同时培养学生低碳生活的意识，提高学生对低碳生活理念的认知，使得学生掌握低碳生活知识与技能，成为低碳生活的实践者和宣传者。职中学校应全面提升教师、学生对低碳生活发展的理解，通过切实可行的教育活动帮助中职学生养成低碳生活的态度，形成良好的生活习惯，提升其综合素质，构建和谐文明的低碳校园。
2 当前中职学生对低碳生活认知的现状
为进一步了解当前中职学生低碳生活意识和对低碳生活方式的认知程度，及其实施行为的现状，笔者在自身所在职中，分别进行了问卷调查和学生访谈两种方式进行了解。其中发放了问卷调查400份，实际回收问卷312份，有效问卷288份，男女生比例相当，来自城市的学生123人，来自农村的学生277人。对三个年级各个不同专业的学生随机抽取了25名同学，对学生进行一对一访谈。结合前期的调研，对当前中职学生对低碳生活认知、态度及其行为的情况有了一定的了解。从调查结果来看，63.9%的学生对低碳生活的概念及内容有简单的认知，21.8%的学生仅是听说过，但是不了解其具体内容，8.1%的学生对低碳概念毫无认知，6.2%的学生熟悉低碳生活的具体内容并能在生活中注意执行。另外从调查数据来看，生源城乡差别显著，对于低碳生活的认知，来自城市的学生相对比来自农村的学生了解多一些。从结果来看，相当一部分学生对低碳生活认知不足，缺乏对低碳生活影响因素的了解，不能将低碳生活的方式融入到实际生活中去。
笔者认为，导致中职学生缺乏对低碳生活认知现状的原因有以下两个方面：一是中职生对低碳生活缺乏必要的认识；来自社会、学校和家庭对中职生低碳生活教育的关注和宣传缺力度，导致很多学生对低碳生活一些基本的理念和常识都不了解，日常生活中奢侈浪费现象严重。二是中职生缺乏低碳生活方式的执行意识；很多学生对低碳生活理念有基本的认知，但是在实际生活中，缺乏执行意识，没有养成良好的低碳生活习惯，如不加节制地用电、用水，个人电脑一天24小时开着只是为了玩游戏升级，这些现象随处可见。由此，可以发现在职中教育体系中仍存在很大的低碳生活教育空间。
3 在中职生中开展低碳生活教育的有效途径
3.1 营造良好的低碳校园环境氛围
校园建筑、文化设施、绿化、美化等校园环境作为一种客观存在，可以通过其隐性教育作用，转化为学生个体的主观精神，内化为个人道德，③从而在潜移默化中增强学生低碳理念的意识。改善校园的整体环境从两个层面实施开展，从外在的校园环境建设到内在的校园低碳文化氛围建设，注重各个细节，营造健康文明的低碳校园环境。在校园外在环境设施方面，注重低碳设备的使用，将低碳技术融入到各项设施应用以及改造，如在教学楼、办公楼及宿舍楼卫生间安装节水感应器，校园内以分类垃圾箱改造原有的无区分垃圾箱等。在内在的校园低碳文化建设方面，通过校园论坛、广播、校讯通、宣传橱窗以及在相关区域张贴低碳环保宣海报和标语等宣传方式，普及学生低碳生活常规知识的同时，让学生在生活中时刻强化低碳生活的意识，利于形成良好的低碳校园文化氛围。这种良好氛围的营造，有助于帮助学生提高自身的综合素养和进一步理解低碳生活的理念，这是一种健康文明的生活方式，更是一种社会的责任。
3.2 多元融合的低碳校园文化
将低碳生活的理念融入到校园文化中的各个方面，如宿舍文化、食堂文化、传统文化等，构建多元融合的低碳校园文化，让中职生在校园生活中的各个方面都能注重节能、减排、降耗、创新，对“废物再利用”，以此树立低碳生活理念。如在宿舍，限时供应水电，将宿舍文化、传统文化及低碳文化融合，鼓励学生勤俭节约，废物利用，垃圾分类，同时可以养一些绿色植物在宿舍，积极组织开展低碳环保的集体活动，帮助学生养成低碳环保的生活习惯。在食堂亦是如此，将食堂文化、传统文化及低碳文化融合，在杜绝食物浪费的前提下，鼓励学生饮食清淡，尽量以素食为主，有利于健康的同时也有利于环保。
3.3 构建中职低碳生活教育框架
开展低碳生活教育，不能仅仅依靠舆论的宣传，还需要与平时的教学实际相结合，构建中职低碳生活教育框架，将低碳生活教育纳入中职教育体系，进而帮助学生提升自身的综合素质。课堂作为学生获得知识的主要渠道，在课堂中讲授低碳的相关知识更能加深学生的印象。
3.4 开展多样化的校园活动贯彻低碳生活实际行为
在课堂教学中对中职生进行低碳生活教育，是必不可少的教育方式，然而如果不能将理论与实际进行紧密联系，可能会达不到预期的效果。而开展多样化的校园活动不仅可以作为课堂教育的补充，同时也是理论联系实际的一种有效方式。而多样化的校园活动开展，离不开教师的指导和学生社团的组织引领。如在校园开展“低碳出行”互动、低碳论文征集、低碳知识竞赛、低碳宣传图片展、结合当地情况实际开展低碳社会实践活动等，这些活动形式多种多样，吸引学生兴趣的同时，调动了学生主管参与的积极性，有利于中职生掌握低碳生活的理念和知识，更能促使他们规范自身行为，改良生活习惯，改变自己的同时向更多的人进行宣传。
4 结语
在中职学校进行低碳生活教育，有利于培养中职生践行低碳生活的心理素质，让他们自觉、自愿、自发的参与到低碳生活中来；有利于帮助中职生养成节约能源、保护生态环境的自觉行为，实现社会可持续发展；有利于中职生从以往“高耗能”的生活方式向“低耗能”转变；有利于培养新型的善于节能减排和回收利用生活废物的新生力量，维护我们的生态环境。在中职学校开展低碳生活教育，是一项长期而又艰巨的工作，不仅需要广大中职教师不断付出努力，也需要来自社会、政府和学校的关注及支持。
参考文献
[1] 赵荣梅.加强养成教育 促进高校学风建设[J].才智，2010（14）：224.
1.1环境检测的意义
环境监测是一门新兴的学科，环境为对象，应用物理、生物和化学等手段，综合分析监测样品。监测人员可以采用定性和定量的分析方式，分析这种环境变化是否有一定规律，找出其对低碳环保的影响，从而得出结论。这种监测的特征有：一是以统计学为基础，汇集了自然、社会科学中的精华；二是面向整体社会，为大众服务，监测和分析环境，反映人们的生活环境，如噪声、水、大气等。通过这种方式，为环境规划和评价提供更加准确的数据，为低碳环保奠定良好的基础。
1.2环境监测存在的问题
1.2.1环境监测部门的力度不够
我国的检测机制，并不完善，有着很多计划经济的特征，无法适应如今的发展，隶属于事业编制型单位，造成环境监测部门内部缺乏动力。
1.2.2内部人员素质不高
监测部门招聘了很多新人，但是缺乏长期有效的培训，在管理上也有一定欠缺。监测部门缺乏创新和能力，这种情况会影响监测部门的整体发展。
1.2.3环境监测部门的工作质量不高
环境监测部门应用的是目标责任制，所以只是完成环保局下发的任务，但是因为技术缺乏创新，设备落后，所以需要加班加点才能完成这些任务。该部门重质不重量，在一定程度上弱化了监督技术，导致监测部门的数据分析能力缺失。
1.2.4大型设备的使用率较低
目前，一些大型的环境监测仪器已经被引入到地级市的标准配置中，各级主管和财政部门都应该将资金投入到监测站中，并引入国外的先进设备，如气象色谱等。但是一些地方没有重视地级市的实际情况，导致先进设备的使用率降低，甚至出现闲置状态。
2低碳环保和环境监测之间的关系
低碳环保生活主要是指人们在日常生活中，应尽量减少对二氧化碳的排放，保持一种低能耗、低能量的一种生活态度，通过这种做法，达到保护环境和环保的目的。根据我国目前的环境现状，每一名公民都应用加入到低碳环保的工作中来，尽自己的责任，保护我们共同的家园。人们应从生活的小事做起，养成一种低碳环保和时尚的生活习惯，自觉保护环境，履行相关规范。
2.1环境监测是低碳环保生活的基础
在实施环境监测中，需要提前对环境要素进行详细的分析，明确该项目是否符合低碳和环保当中的生态要素、大气环境、水环境，监测人员要掌握这些内容，分析其是否在项目完成后对环境造成影响，能够拥有环境承载力。这些问题主要是环境监测，一旦该地方的水环境符合相关要求，大气的污染物浓度小于质量标准值，其噪声达到相关要求时，才能顺利的建立低碳与环保的生活模式，给人们带来更加美好与优质的生活。
2.2环境监测能够监督低碳与环保工作有很多方法
能够评价环境的体系，环境监测是最基本的方法，所以能够作为较好的对低碳环保情况进行分析。在这个过程中，主要工作就是监测环境有无科学性和可行性，在日常生活中，低碳环保的实施情况能够直接作用环境监测的数据进行分析和评价，从而更加有效的对低碳与环保开展监督工作，确保其合理性。这种监督的情况还能对低碳与环保之后的生态环境和大气环境、水环境和噪声环境进行判断和评价，提供大量准确的数据，证明这种情况。
2.3环境监测始
终贯穿与低碳与环保中在开展环境监测后，要对实施的结果进行评价，应有环境监督部门赋予可行性，然后才能实施这个项目，避免其对环境造成严重的影响，从而达到低碳和环保目标和要求。在监测项目和工作投入使用后，在整体实施中，要明确投产与运行情况，结合实际环境进行分析。如果项目在建成之后对环境的影响超出预期，并在投产后的对比中，其现状与大气环境、水环境、噪声环境等是否有所改变等，那么这些情况都要经过环境监测。在该项目经过一段时间的运行后，应综合分析其可行性，确保其是否能够继续运行。所以，针对低碳与环保法来讲，环境监测始终贯穿在其中。在整体低碳与环保的评价体系中，只有良好的实行监测，才能更好的开展低碳与环保的生活方式，并保护环境。
3结语
关键词：低碳生活理念；高职学生；培养分析
我国在建国初期由于历史原因，在初期的发展阶段过于追求经济效益，在发展的过程中对周边环境的保护力度严重不足，这就使得我国的环境日益恶劣，温室效应、干旱、洪涝、沙尘暴等恶劣气候现象逐渐增多，因此人们对于低碳生活模式越来越重视，本文将主要针对高职学生低碳生活理念的培养，浅析高职学生低碳生活理念培养的重要意义，并对如何提升高职学生低碳生活理念提出一些建议。希望对我国高职院校教育有所参考。
1.低碳生活理念以及高职院校教育现状
煤炭、石油等化石能源是当前世界发展的主要推进性能源，但是，在使用化石能源的过程中不可避免的会产生二氧化碳，而二氧化碳的大量排放正式造成温室效应等灾害性气候的主要影响因素，推行低碳生活理念不仅仅能够降低化石能源的损耗，还能够启到环境保护的作用，随着全球温室效应的日益加剧，低碳生活理念越来越受到人们的关注，低碳的概念不断的延伸，逐渐发展成低碳经济、低碳技术、低碳生活、低碳产品，逐渐构成和完善了低碳生活理念。当前低碳生活理念已经逐渐融入到了我国高职院校教育，但是低碳生活理念大多停留在校园规划、建筑装修等相关专业以及学生自主的低碳行为中、低碳生活理念培养还停留在初级阶段，对于高职学生低碳生活理念的培养还没有形成系统的培养体系。
2.培养高职学生低碳生活理念的重要意义
化石类能源属于不可再生能源，当前化石能源是推进社会发展的主要能源，随着人们对于石油、煤炭等资源的依赖程度的逐渐加深，人们的日常生活越来越离不开化石能源，这就加剧了化石类能源的消耗速度。在不就的将来化石类能源将会消耗殆尽，低碳生活将会成为未来的必然走向，化石能源在燃烧的过程中不可避免的会产生二氧化碳，二氧化碳是导致温室效应的根本所在，当前温室效应所带来的的灾害时人们必须面对的问题，如何找寻新能源，是实现社会可持续发展必然需求，当前高职学生的低碳生活理念的教育还停留在表层，没有形成系统的教育体系，人们对于低碳生活在处在自愿自发的状态，这就严重阻碍了全民低碳生活的推行。随着我国大学生扩招政策的落实和开展，我国高职学生逐渐增多，在高职院校中推行低碳生活理念时十分可取的，是推行低碳生活理念的有效方式。低碳生活是社会发展的必然走向，在进行低碳生活理念教育与培养的过程中应当具有完备的教学内容、高效率的教学方式、完善的教学评价体系，教师作为低碳生活理念的传授者，教师自身应当以身作则，进而让学生认识到低碳生活的重要性。培养高职学生低碳生活理念的重要意义主要表现在以下几大方面：其一，通过培养高职学生低碳生活理念，能够让学生发挥出其带动作用，使其能够自发的使用低碳产品、注重低碳生活，通过培养学生的低碳生活理念，可以加大在社会上的宣传效应。其二，高职学生还没有形成固定的价值观和生活模式，在高职学生中推行低碳生活理念，高职学生能够更加容易接受。其三，培养高职学生低碳生活理念可以为在社会上推广低碳意识的过程中启到一定的拉动引导作用，进而缓解当前职业道德教育过程中的职业道德缺失的难题。
3.高职院校培养学生低碳生活理念的有效方式
2.1将低碳生活理念融入到思想政治教育过程中
思想政治教育的教育内容为社会的物质文明、精神文明，在实际的教学过程中，教师应当针对学生思想观念的可塑性、思维模式的活跃性等特性，将当今社会中自然资源过度采集、异常气候变化、生态环境、自然灾害等案例，通过多媒体设备向学生展示，让学生了解到温室效应的灾害，并在教学的过程中渗透情感教育，提升学生的社会责任感，让学生意识到低碳生活的重要性，阐述低碳生活的实际意义，进而帮助和引导学生构建正确的价值观、人生观。树立低碳生活理念。
2.2将低碳生活理念融入到专业课程教育过程中
高职院校的专业种类繁多，很多专业课程都会涉及到低碳理念，例如：室内装饰、汽车专业、化工专业、包装设計专业等，因此教师在进行专业知识传授的过程中会有很多的低碳知识切入点，因此教师在进行专业课程知识讲解的过程中可以将低碳理念贯穿换和融入到相关知识中去，进而为培养和提升学生低碳生活理念奠定基础。
2.3将低碳生活理念融入到校园文化建设过程中
校园的文化风气会直接影响到学生的思维观念，因此在校园文化建设的过程中，应当将低碳生活理念融入到校园文化中去，进而让学生在日常的生活学习的过程中受到潜移默化的影响，逐渐形成良好的生活习惯，促进学生低碳生活理念的严惩，提升学生的精神境界。高职院校可以通过校园广播、低碳生活理念知识竞赛等方式加大低碳生活理念的宣传力度。
结语：我国是人口大国，人们的日常生活工作过程中都会涉及到化石能源，当前我国的碳消耗和碳排放的形式极为严峻，构建低碳社会是我国实现可持续发展的必然走向，我国高职学生数量众多，在高职院校内推行低碳生活理念是十分必要的，通过校园带动社会氛围是十分可行的，随着温室效应的日益加剧，低碳生活必然成为未来的必然走向。
参考文献：
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[关键词]东北石油大学；大学生；低碳生活
[中图分类号]G645[文献标识码]A[文章编号]1005-6432（2013）24-0079-02
1引言
低碳经济是人类社会的重大进步，在向低碳经济转型已经成为经济发展大趋势的客观环境下，当代大学生也要顺应时展要求，自觉采取低碳行为，进行低碳消费，肩负起时代赋予我们的历史任务。大学生是祖国的未来希望，更为重要的是大学生是一支重要的社会力量，他们的一言一行对社会能够产生较大的影响，引起社会的关注。真正实现减排节能的任务，实现低碳生活的目标，是一件需要广大人民参与的事情，这样就能使大学生、学校乃至社会都能了解大学生群体低碳行为，从而使低碳生活真正走进大学，使大学生群体成为践行低碳行为的发起人、领路人、实践者。
2大学生践行低碳生活的现状调查
鉴于践行低碳生活势在必行，同时为了了解东北石油大学的大学生对低碳生活的认知度和态度，使大学生具备保护环境、节能减排等环保理念，使之建立绿色生活方式，我们展开了此次调查。调查对象为东北石油大学的大学生，调查方式采取了问卷调查法，以随机的方式发放了问卷500份，回收498份，其中有效问卷490份，有效回收率为98%，其中男生和女生分别占46%和52%，一年级、二年级、三年级、四年级及其以上学历的学生的比例分别为26%、32%、24%、18%。
21对低碳生活的了解状况
在东油学生中，仅有8%的人了解低碳生活，92%的人不够了解。对于低碳生活的了解途径，主要是通过网络、杂志两种方式，这一比例高达80%，其次为公益电影以及同学与朋友间传播，所占比例为20%，这也正好印证学历与阅读书刊的时间呈正相关，与看电视时间呈负相关并且从学历上看，爱好上网的人集中在大学本科及以上学历的人群，从年龄上看，15～29岁的群体（大学生正处在这一群体中）爱好上网的人数最多、上网时间最长，显然，教育程度越高，阅读书刊、上网的时间越多，而看电视的时间则越少。
22对日常低碳生活的评价及实践状况
在东油学生中，对于“践行低碳生活会降低生活水平”的看法，51%的人不同意这种说法，认为践行低碳生活只要能够做到同样会过得很舒适，大多数人同意我们每个人都应该真正去践行低碳生活，有极少的同学持有观望的态度。对于大学生能否真正在现实生活去实践低碳，32%东油学生表示愿意积极地去做，55%的学生表示了对于低碳生活的关注但是去实践的决心不大，13%的学生持有中立的态度；关于大学生在日常生活中在宿舍和教室里能否做到人走灯熄，35%的学生表示能够做到，15%的学生表示偶尔能做到，50%的学生表示不能做到；关于宿舍的水资源的使用是否合理，24%的人表示这方面十分严重，48%的人表示这方面比较严重，28%的人表示用水比较合理。关于大学生在日常生活中是否有过度消费的情况，45%的学生表示有过多次，46%的学生表示偶尔有过，9%的学生表示从来没有过；在具体的过度的消费行为中，62%的学生表示在衣物方面有过，33%的学生表示在电子产品上有过，5%的学生表示在旅游方面有过。
23大学生低碳观念方面
在东油学生中，有74%的学生表示愿意改变自己的生活习惯去支持低碳，有16%的学生愿意为低碳活动投入更多的精力，6%的学生表示愿意为低碳活动捐钱，只有4%的学生不愿为低碳付出；关于践行低碳行为能否在大学生中流传，65%的学生表示低碳生活一定会在未来的大学生中成为新的时尚，5%的学生表示低碳生活不会流行开来，还有30%的学生表示对低碳生活是否会流行持有中立的态度。
3促进大学生践行低碳生活的建议
31创新宣传与推广
虽然国家媒体的宣传，低碳这一词汇已经深入人心，但是真正对它有深刻理解的人并不多，因此我们需要对大学生加大宣传的力度，开拓新的宣传渠道。通过本次调查，可以看出当代大学生作为新的一代，对于传统媒体并不感冒，反而对新兴媒体如QQ、人人网等比较追逐，因此在对大学生宣传时应该好好对新兴媒体加以利用，这样才能达到更好的效果。
32营造良好的校内外氛围
学校的氛围对于学生的影响力就会显得特别突出，要想形成大学生能够践行低碳行为的局面，高校要在这方面下大的工夫。首先，高校应该制定出比较合理、科学的低碳措施，引导和保证大学生走上低碳生活的道路，比如对大学生的用电、用水量加以严格限制，对于超出的以高价收取费用。其次，高校可以对于每个大学生制定出一个合理的低碳节能的目标，并把它的完成度作为大学生素质以及大学生获得奖学金的评价标准。同时，随着当代大学生的日常活动范围的扩大，在校外构建良好的氛围也是非常重要，这就需要社会以及国家政府的努力，社会用道德，国家用法律来构建出良好的氛围。
33大学生自身应厉行节约
331节约金钱
对于当代大学生，应该为自己的未来的发展订下一个良好的理财、低碳的财务计划，同时又可以通过这样的措施为将来的事业打下基础，限制自己的浪费型消费模式。首先，每月制定一个财务计划，确定自己在这个月里必要的支出，并要符合低碳生活的要求，并且在这个基础上，做出这个学期的整个财务计划，明确自己在这个学期花费；其次，在做好财务计划的同时也要严格加以执行。通过这样的措施你不仅会做到低碳的生活，同时也会积累财富和良好生活习惯，这会对你今后人生的发展颇为有利。
332节约粮食
近几年来，我们国家的各种天气灾难比较严重，粮食的产量有很大的波动，这对于我们国家的安全是一个不小挑战，同时作为农业，占用了我们国家大量的资源，比如水资源、石油资源等，这也就造成了农业也成为高能耗的大户，我们要建立低碳社会，必须降低在这方面的能耗。因此在这种情况下，大学生应该主动去节约粮食，减少能耗，保护我们大家自己的家园。
333节约能源
因此作为当代大学生，我们应该努力在日常生活中节约能源、首先，随手关闭电源。在日常生活中，当我们不再使用电脑、台灯时，要时刻记着随手关闭它们以免造成不必要的能源的损耗；其次，在校内外尽量不乘车。在学校内做到不乘车，而靠步行，不仅能够做到低碳环保，而且可以锻炼自己的身体，在校外只要不是太远的路就应该步行；最后，在校内应该合理用水。
34树立正确的低碳消费观念
341制定合理的消费碳的额度
在我们日常生活中，我们经常会买过多高碳的产品，因此我们有必要对于我们所购买的东西计算一下碳排量，在我们进行购买活动前做好碳规划，以便指导我们去购买东西，明确我们哪些东西可以购买或去购买其替代品。
342改变奢侈、盲目的消费模式
当代大学生在日常生活中最容易犯的错误就是奢侈、盲目的消费，比如在衣物上，很多大学生一上街必购买衣物，其实，即使是一件普通的衣服从原料到成衣再到最终被遗弃都在排放二氧化碳，但是每少买一件不必要的衣服就可以减少25千克二氧化碳的排放。因此我们可以看到大学生应该减少消费行为的发生，只要购买能够满足自己日常生活需要的物品就可以了，勤俭自强。
343减少购买一次性产品
大学生在校外进行购物和就餐时，常常会面对使用一次性塑料袋以及使用一次性筷子的选择，可能很多人会不加考虑就会加以接受，你可能不知道：少用一个塑料袋可以减少二氧化碳排放01克，只要少用10%的一次性筷子，每年就能减碳103万吨。由此可以看出大学生在日常生活中能做的事情还不少。
344循环使用消费品
每当大四的学生毕业的时候，寝室的楼下就会变成雷区――很多大学毕业生会把自己不要的、不容易带走的东西扔到楼下，这对物品是个极大的浪费。对于这样的情况，高校不妨支持大学生把物品赠送别人，或者建立专供大四学生处理物品的市场，再或者由学校加以收购利用，作为高校对于这问题应该有比较成熟的制度加以保证和支持，保证能够实现对于物品的循环利用。
345提倡合理饮食，多吃素
随着改革开放以来，我们国家的经济有了很大的发展，人民的收入有了飞速的提高，人们的生活基本上从温饱迈向了小康，但是随着人们生活水平的提高，人们在饮食方面放松了自己，大吃大喝的风气大行其道，殊不知，这也在不知不觉中加大了碳的排放量，也使得人们的饮食结构趋于不合理，因此我们有必要去提倡像兔子一样的生活――吃素，要知道：生产1千克牛肉排放365千克的二氧化碳，而果蔬所排放的二氧化碳仅为该数值的1/9，此外低碳饮食还包括适量饮酒，如果一个人每年少喝05千克酒，可减排二氧化碳1千克。由此可知，低碳饮食不仅有益于自身，更有益于我们的环境。
参考文献：
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[3]孟雨岩低碳社区案例研究――低碳生活方式的实现途径研究报告[R].2010
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【关键词】 幼儿 低碳生活 教育实践
【中图分类号】 G616 【文献标识码】 A 【文章编号】 1674-067X（2014）09-087-01
二氧化碳给全球带来的危机扣动人们忧患意识的扳机，世界各国就减排的问题正进行艰巨的努力，“低碳生活”这个概念得到了广泛的认同。幼儿园作为培养和造就人的重要基地，在传播文化和知识方面起着重要作用。结合实际情况将低碳环保教育渗透到具体的教学中去，不仅是培养人才的要求，更是幼儿园义不容辞的责任。
一、幼儿现实生活与“低碳”背道而驰
1. 优越的生活，造成了浪费的源头
在幼儿家中，孩子们正享受着前所未有的丰厚的物质。大堆的零食尝尝不好吃，扔一边；家中的零食未吃完又买回一堆零食，孩子已成为资源浪费的源头。
2. 攀比心理，加剧了物质资源的浪费
幼儿不论在家中还是幼儿园，看到稀奇的、新鲜的物品就想拥有。只要是拥有了新的，马上扔了旧的，玩了新的，马上又要买更新的。例如，别人的水彩笔颜色多，马上换一样的，别人彩笔笔盖有印花，也要换有印花的。有的孩子就有三四盒水彩笔闲置在家中，造成了资源的极大浪费。
3. 无所谓心态，使浪费成为一种习惯
家长们认为，孩子大手大脚不要紧，不能让孩子受委屈、得不到满足，所以尽量满足孩子所需；不爱吃、不爱玩的扔进垃圾筒，慢慢地，孩子把一切都认为是理所当然的，使浪费渐渐养成一种习惯。
二、培养幼儿养成低碳生活的教育途径
幼儿期正是习惯养成的关键期，培养幼儿养成低碳生活习惯就是人存放在自身的“道德资本”所享受到的“利息”。
1. 实践操作，理解什么是低碳生活
幼儿年龄小、理解弱，我通过组织多种有趣的教学进行实践活动。如：一张网状苹果包装袋和一片树叶，把它们同时吗埋进土中，一个月后再拿出来，包装袋依然是一张结实的包装袋，而树叶，却已腐烂了一半，从而让幼儿知道乱扔垃圾对土地的危害是很大的。通过实践活动，教师再来讲解什么是低碳生活、我们应该怎样来积极地行动，幼儿就能很快地理解了，从而调动了幼儿参与活动的积极性，增强了对低碳生活的自觉性。
2. 立足大视野，确定低碳生活的态度
用现实生活中的案例引导幼儿跳出自身生活的小圈子，因此，我录下了几个案例视频给班上的幼儿看，孩子们知道，地球，因人类的破坏而变得喜怒无常，每个人都有可能要碰到灾难。让孩子们理解了低碳生活的重要性，理解了从小事做起，从我做起，时时刻刻保护我们的地球。
3. 积极引导，确定低碳生活的教育目标
为了培养幼儿在日常生活中养成低碳环保的意识，我认为应从以下目标实施教学：
（1）培养幼儿的公共卫生意识。幼儿园一日生活处处有环保，教师平时有意识的在各种不起眼的小事中逐渐培养幼儿的公共卫生意识，持之以恒地实践。
（2）培养幼儿爱护自然资源的意识。利用自然环境、因地制宜地对幼儿进行环保教育，增强环保意识，强化环保行为，引导幼儿从小养成良好的爱护资源习惯。
（3）帮助幼儿认识破环环境的危害。通过系列教育帮助幼儿了解我国各种资源的现状，增强其环保意识，引导幼儿从小认识破坏环境的危害。
4. 正面导向，形成低碳生活的健康舆论
让幼儿明辨是非，知道什么事应该做，什么事不应该做。教师做到表扬先进，及时鼓励。例如幼儿洗手时，他们会互相说“肥皂擦一擦就可以了，水可要开得小一点哦。”“小手在擦泡泡时，先把水龙头关掉。”等等。
5. 结合主题活动，将低碳生活融入幼儿生活
幼儿的特点是喜欢参与，教学中应把低碳生活融入幼儿的生活。如主题活动：《我们的好朋友――动物》中，孩子收集家中的废旧物品，制作成新的物品带到幼儿园中，投放在不同区角，幼儿操作兴趣极高。
6. 家园配合，共同培养
【关键词】低碳环保生活；环境监测
环境监测工作的质量对相关部门能否正确开展环境管理、污染源控制以及环境规划等工作具有直接的影响，因此，我国相关部门要对环境监测管理工作不断进行强化，对自身的监测水平进行全面提升，为实现低碳环保生活奠定基础。本文具体分析了环境监测的职能以及现阶段存在的问题，详细阐述了低碳环保生活与环境监测之间的关系。
一、环境监测职能
随着社会的进步，科学技术的不断发展，环境监测受到了人们的高度重视，作为一门具有较强综合性的学科，其重点监测对象是人们赖以生存的环境，采用生物、化学以及物理等手段对环境的组分进行深入分析与详细检测，并基于定量和定性两种要求下，分析相关组分，环境监测的主要目标是对环境的变化规律进行系统研究，是我国居民实现低碳环保生活的首要任务，环境监测工作的质量直接决定了低碳环保生活的质量。在对环境监测工作进行分析时，一般会从两方面入手，即学科基础与社会服务。
首先，学科基础方面。深入了解并准确掌握统计学、社会科学以及自然科学；其次，社会服务方面。对环境进行有效的监测管理，并对监测数据进行深入分析，环境的监测数据能够将大气环境、水环境、以及噪声环境等容量进行有效且全面的反映，可以为我国相关部门提供有价值的数据信息，从而提高环境评价与规划的科学性与合理性，加快我国低碳环保生活进程。对低碳环保生活中的生态环境进行评价，可以评估、预测、分析所要开展的项目对环境的破坏程度，找出根本因素，制定具有针对性的解决措施，彻底消除影响环境质量的潜在因素。
二、环境监测现状
（一）没有工作动力
我国政府部门偏重与经济的发展，对环境监测工作没有形成正确的认识，无法了解环境监测的重要意义，由于政府部门监管经济发展与低碳环保，导致环境监测工作被忽视。除此之外，负责对环境进行监测工作的部门是事业单位，单位内部的工作人员并不具备较强的工作责任心与积极性，在实际工作过程中，多数持有敷衍的态度。
（二）不具备良好的监测水平
社会经济的发展虽然促进了我国的国际化进程，但也对我国居民的生活环境造成了严重的污染破坏，环境监测部门提出，首要任务是要对环境进行突发性监测，但相关工作人员并不具备良好的监测水平，导致在实际工作中，对经验的依赖性较强，无法为环境监测数据的精密性、准确性以及可靠性提供技术保障，与环境监测标准存在较大差异，无法依照数据对环境问题进行合理预测。
（三）没有引进先进的监测设备
我国针对环境监测工作制定了一系列标准规定，其中要求相关部门必须针对环境监测工作设立专项资金，确保环境监测工作中能够应用先进的监测设备，例如，气象色谱、液相色谱等。但在相关部门内部，专项资金一直存在挪用现象，环境监测设备无法进行及时有效的更新，由于环境监测人员没有树立正确的工作态度，工作懈怠，即使购进了先进的设备，也不具备较高的利用率，导致设备的功能与价值无法得以充分发挥。
三、低碳环保生活与环境监测关系
（一）环境监测是低碳环保生活的保障
在对项目进行环境监测时，相关工作人员首先要深入分析环境要素，判断该项目与低碳环保生活中对水环境、大气环境以及生态要素所制定的标准是否相符，监测工作人员只有对这些内容进行准确掌握后，才能准确对项目进行分析与评估，判断该项目是否会破坏环境以及环境破坏程度，并对项目的环境可载力进行科学合理的预测。只有监测工作人员对环境进行合理有效的监测，确保实施项目的地区的噪声容量、大气污染物浓度以及水环境容量与相关规定标准相符，才能建设低碳环保生活，提高人们生活质量。
（二）环境监测可以监督低碳环保进程
人们可以采取很多种方式评价环境体系，但监督方式只有最基本的环境监测最有效。通过环境监测可以有效验证环境体系的可行性，检测环境所得的数据可以直观体现低碳环保生活的建设程度，从而有效监督与评价低碳环保生活的进程。不仅如此，环境监测还可以监测生态环境、噪声环境、大气环境在实时低碳环保工作后的状况，判断它们的变化情况。
（三）低碳环保生活离不开环境监测
完成项目的环境监测工作以及环境评价工作后，只有确保环境监测所做的评价具有一定的可行性后，才能开展低碳环保生活的建设活动，如果在环境监测所给的评价不具备可行性的情况下，开展低碳环保生活的建设活动，将会对环境造成巨大的污染破坏，与低碳环保的目标形成相反效果。因此，在低碳环保生活的建设活动的各个阶段，包括完成投产运行阶段，都要对其进行环境监测，例如，完成后对环境的影响与预期的对比，投产后是改善还是破坏了大气环境，噪声环境是否符合规定标准，水环境发生了什么改变，这些问题都需要通过环境监测才能解答，在运行一定时期后，监测工作人员要重新对该项目的可行性进行综合分析，之后才能对该项目进行决策。在低碳环保生活建设的初期、中期、后期以及运行时期，环境监测都发挥着至关重要的作用，只有在环境保护评价体系中贯彻落实环境监测工作，才能促使我国居民的生活与生产实现低碳环保。
结语
随着社会经济进程的加快，只有实现低碳环保的生活方式，才能符合社会发展的需求，环境监测是低碳环保生活的保障，可以有监督低碳环保生活建设进程，为我国居民提供良好的生活环境，保障居民的身体健康安全。因此，我国环境监测部门应该充分了解到环境监测工作的重要性，积极引进先进的设备，在实践中不断进行自我完善，提高自身的环境监测技术能力，促进低碳环保生活进程。
参考文献
[1]刘艳.浅谈低碳环保生活与环境监测的关系[J].资源节约与环保，2015（04）.
摘要 全球变暖已成为当今人类面对的巨大威胁和挑战，而低碳城市的建设、低碳生活的形成是解决当前环境和气候问题的迫切需要。回顾我所经历的一点一滴，那些记忆依然使我感到充满着挑战性。如何更好的认识低碳、实施低碳，是我们需要深入探讨和研究的问题。本文通过问卷调查法、实地访谈法、数理统计法和文献资料查阅等，对杭州市及其临安县社区居民的低碳行为现状进行调研，并在其基础上，进行了详细的分析和思考，提出提高我国城市尤其是杭州市居民低碳行为的途径。
关键词 低碳 行为意识 社区居民 出行
一、调研背景、意义及目的
随着工业化进程的深入，大量温室气体的排出，导致地球变暖，严重影响人类健康，各地区部门把思想和行动统一着眼于经济社会可持续发展，同时，中国绿色碳汇基金会碳汇志愿者联盟与绿色传播中心的在京成立，让低碳进入生活，进入社区，其宗旨是促进中国绿色碳汇增加、传播绿色低碳理念。在这样的形势下， “低碳生活”越来越被人们所关注和认同。由此，我们践行低碳生活，走进社区，也是刻不容缓。
由此结合我们2012年暑期“情系母亲河”流域科考实践团，通过实地调查活动，以进一步认识人们对低碳的了解程度。我们利用暑假分别在五大流域途经的省市自治区开展环保宣传实践活动，以倡导绿色理念、建设绿色家园、培养绿色队伍为重点，以青年人的影响示范力，带动社会公众关注母亲河、关爱母亲河，在全社会倡导树立生态文明意识，以实际行动践行低碳生活。
二、调研对象、方法及内容
（一）调研对象
杭州市青少年活动中心人群、临安天目山镇白鹤村村民、T32杭州——北京车厢3、4、5、6的旅客。
（二）调查方法
1.问卷调查方法：通过《社区居民低碳行为意识调查问卷》，有针对性的发放100份，回收93份，有效问卷86份。《低碳列车出行意识卡》发放100份，回收100份，有效问卷96份。
2.数理统计方法：通过Excel对回收的有效问卷，进行数据处理和统计分析。
3.实地访谈法：通过与临安县天目山镇白鹤村社区、杭州市民、T32杭州——北京车厢3、4、5、6的旅客进行访谈，了解实际情况，以了解第一手真实有效的资料。
4.文献资料法：通过查阅低谈的有关知识和数据调查分析，了解现阶段的权威研究情况，以便在分析问题时更为准确和全面。
（三）调查内容
首先，是对低碳居民社区“低碳”行为意识调查，包括居民对低碳认识度、意愿度和重要性调查、社区组织低碳宣传或教育情况、社区居民对自身生活是否低碳的评价、社区居民实践低碳宣传和传播情况、影响低碳生活实施的障碍因素、低碳生活好处和对身边生活满意度的调查等。
其次，“绿色列车 低碳出行”行为调查包括出行方式调查、出行饮食调查、出行低碳习惯调查和低碳级别汇总与调查等。
最后，杭州市、临安市白鹤村低碳宣传行为调查，包括举行的环保宣传活动、举行“最美庭院”评比活动以及举行低碳教育讲座等。
三、调研结果及分析结论
（一）低碳居民社区“低碳”行为意识调查
1.调查对象研究
此次调查对象中，14%在18岁以下，23%在18至30岁，20%在30至50岁，43%在50岁以上。男性占58%，女性占42%。受访者中退休老人居多，占37%，在职者其次，占25%。
2.低碳与生活的关系
低碳生活作为一种生活方式，先是从国外兴起，而如今，这股热潮正影响我国许多城市，潜移默化地改变着人们的生活，许多人对低碳已经有很深刻的认识。对受访者分析后我们发现，67.73%的人认为低碳与生活密切相关，而其中表示不知道低碳的只有3.95%。
3.社区居民实践低碳宣传和传播的情况
这是一个让人震惊的现状，有91.50%的居民表示自己所住的社区几乎没有进行过低碳的宣传，而微乎其微的社区经常进行低碳传播。这就要求相关部门应该加强这方面的宣传，而不应该只要求民间组织自行发起活动。
4.对自己生活是否低碳的评价
如下图显示，表示自己在生活中做的很好的群众只占13.32%，这说明我们的低碳还主要停留在只为图实惠方便的层次，这需要我们在今后的实践中加强对低碳行为进行方便性上的创新，从而使大家喜闻乐见，真正融入其间。
5.社区居民低碳行为意愿度调查
调查显示，绝大多数居民是非常愿意进行低碳行动的，而仅有12.80%的人表示不会在意，2%的居民表示不愿意，可见，社区开展低碳宣传等活动，不仅不会给居民带去负担，相反还会引起大家极大的兴趣。在居民看来，生活中进行低碳行动是很能够让人接受的一件事，其中，最能让人接受的是观看环保相片，还有社区绿地保护也令人喜欢。可见，大家对完善自己所居住的环境还是持有一颗炽热的心的，所以，我们有理由相信，低碳行动将不断壮大。
6.影响低碳生活实施的障碍因素
从数据来看，35.60%的居民表示，缺乏有效的引导，不知道如何实施低碳是影响低碳生活实施的主要障碍，还有32.36%的居民表示人们的生活方式依然比较粗放，并不考虑生态成本。由此得知，居民对低碳还是有自己主见的，社区在进行宣传时更应注意引导，而不应是照本宣科，不达效果。之前有调查显示人们进行低碳活动主要是为了节省自己的经济开支，但是在本次调查中我们发现存在这种想法的只占4.5%的比例，可见，随着人们的生活水平提高，大家对于低碳的认识也在一步步加深。除此之外，从受访者们还得知，仅有14.64%的人表示对自己生活的环境表示非常满意，而还有21.19%的人表示不满意，对于一个追求建设和谐主义社会的国家来说，我们还需要不断努力，慢慢消除这种差距。
（二）“绿色列车 低碳出行”行为调查
1.长途与短途出行方式调查
在众多出行方式中，火车以其方便实惠的优点广受大家欢迎，73.32%的人表示自己进行长途旅行时乘火车出行，这也是比较环保的方式之一。所以我们此次举行绿色列车还是很有意义的。
在短途出行时，乘坐公交占85.97%，而乘坐出租车和驾驶私家车的人仅占8.73%，由此可见，虽然有不少人不知道“低碳出行”，但大家其实都已亲身参与其中。
2.出行餐饮，饮食及习惯调查
在快餐与正常餐两者中，大多数人选择了正常餐，占73.32%。在快餐中，71.32%的人表示自己经常吃包装食品，其中38.97%的人表示自己吃方便面。对于这些包装食品，既不健康又不环保，而且所花费的钱跟购买车上食品差别不大，我们应该提倡大家减少包装食品的消费。
在旅途中，自带水杯和自带手绢的人明显少于不带的群众，可见，对于比较细节的生活方式上大家对低碳还没有太强的概念，这也是我们低碳志愿者今后需要加强宣传的方面。
3.电器（包括手机）使用时间调查
在旅途中，大家使用电器等设备的时间主要集中在4小时以上，而手机模式多数会主动调节到省电模式。
4.车上吸烟情况
在车上吸烟的受访群众占51.09%。国家提倡戒烟的政策不但有利于吸烟者的个人健康，同时也是保护环境，倡导低碳的重要行动。一支烟的制造和消费后的污染都是极不低碳的，因此，在之后的活动中，我们也应把戒烟纳入低碳的活动中去。
四、调研结论
通过走访以及发放调查问卷，我们得出以下结论：
（一）居民知道“低碳”，但不了解“低碳”的具体内容，接下来的低碳环保活动应更侧重于实践，要实现“低碳生活”，还有很长的一段路要走。
（二）从调查结果看，尽管居民“低碳生活”意识日益增强，但是在实际调查中发现大众对低碳生活只有很浅的理解（如节电节水等），往往对一些更深层次的低碳生活方式一无所知（如循环用水、家电不待机、适度消费等）。
（三）有一个有趣的现象，就是大多数居民的“低碳生活”大多是出于节省，而并非是以低碳为出发点，市民对低碳窍门的掌握显得非常匮乏，在最后对低碳生活窍门了解程度的调查中，仅有不到8%的人能快速而准确的举出实例。
（四）前文数据表明，虽然居民想过“低碳生活”，但当低碳生活影响生活质量或为居民带来麻烦时，往往会选择放弃低碳，而不愿选择替代的节约能源的方法。
（五）通过在列车上对旅客们的调查，我们发现虽然知道“低碳出行”这一理念的人并不多，但因为人们消费观念的原因，大家在生活中低碳出行这一方面还是做得很不错的，不过，大多数人还停留在“为了自己方便实惠”的层次，需要进一步地带动改善，从而真正做到低碳出行。
五、政策建议
（一）宣传方式和管理方法
首先，我们要改进对低碳生活的宣传方式，明确低碳生活的具体方式。例如，通过宣传单、海报等为人们提供一些低碳生活的小窍门。其次，阐明应做到低碳生活的原因。对待不同的人，要着重说明低碳生活与其切身利益密切相关的益处。例如，对于生活条件较差的人群，低碳生活能帮他们节省开支；对于生活条件较优越的人群，低碳生活能让他们有更简单、纯净的生活环境，让他们的心境得到满足和升华。之后，可以采用人们乐于接受的宣传方法，促进企业采用低碳促销方式；在社区举办低碳宣传专场活动，倡导低碳生活；充分利用特色活动的影响力，如 “地球一小时”，手工DIY变废为宝等。同时，重点针对城市居民开展低碳生活的宣传教育工作。最后，还要依靠科技和法制手段，如可以规定人们在扔垃圾时必须分类，否则予以罚款。当宣传教育不起作用，采用强制的方式让人们去做正确的事情也是有必要的。
（二）低碳行为建议
纸张都双面打印，完美的浴室未必一定要有浴缸，没必要一进门就把全部照明打开，如果只用电脑听音乐，显示器仅可以调暗，或者干脆关掉等等。
一、 低碳价值观提出的必要性
所谓低碳（lowcarbon），是指尽可能少的温室气体排放，尤其是二氧化碳的排放。低碳生活是一个相对的概念，是相对于温室气体排放过量的传统工业文明而言，旨在通过技术革新、制度创新和观念更新等方式而实现的低能耗、低污染、低排放的生产方式和生活方式。低碳价值观的提出和论证有其内在依据。
低碳价值观的提出是对温室气体排放过量而造成严重生态危机的生活方式的反思，是对传统工业文明中高耗能、高污染、高排放的生产方式和生活方式的根本变革。传统的工业生产主要以燃烧化石燃料为能源，其中以煤和石油为主，这些均属不可再生资源。严峻的现实表明：全球已探明的石油、天然气和煤炭储量将分别在今后40、60和100年左右耗尽；就我国的资源结构而言，我国是一个多煤、少气、缺油的国家。统计显示，每燃烧1吨煤就会产生4.12吨的二氧化碳气体，比石油和天然气每吨多产生30%和70%的二氧化碳气体。可见，我国要实现40%~45%的减排目标，必须从根本上反思传统的工业生产方式和生活方式，实现价值观的根本变革。
同时，低碳价值观的提出也是对物质主义和消费主义等畸形价值观的克服和矫正。正如后现代思想家鲍德里亚在《消费社会》中所指出的那样，我们的社会正步入消费社会，消费社会秉承的价值观是物质主义和消费主义价值观，其核心是通过对物质的占有、感官的满足以及商品象征的符号意义炫耀自身的地位和身份，符号逻辑成为资本逻辑的新形态，生产者和消费者在符号意义的控制下，实现着大量生产――大量消费――大量废弃的梦想。而这种受符号价值诱惑的冲动又通过广告传媒、概念炒作、外观设计等方式被激发，从而造成大量珍贵自然资源的浪费，受欲望和冲动控制的非理性生产和畸形消费进一步加剧了生态危机。正如卢风教授所指出的:“现代工业文明导致人类生存危机和物质主义意义危机，这双重危机都与现代性哲学密切相关。因而，21世纪的人类需要一场全方位的文明的革命与哲学的革命。”[1]可见，低碳价值观的提出也是人类自身生存和发展的生态需求。
在此，需要指出的是，低碳价值观倡导的低碳生活并不会降低人类的生活质量，也不会要求人们放弃正当的生活需求，甚至放弃经济发展。在“十二五”期间，对能源、交通、原材料等需求还在进一步增加，资源的消耗总量也在增加。要在消耗总量增加的前提下实现减排目标，就需要从价值观层面转变生活方式和生存方式。
二、 低碳价值观的内涵
目前，许多学者认为低碳经济、低碳消费和低碳生活体现为一种价值观念。正如陈晓春教授所指出的：“低碳消费方式体现人们的一种心境，一种价值和一种行动。”[2]但是将低碳价值观作为一个概念提出并论述其内涵者甚少。在本质上，低碳价值观是指对低碳生活的态度、倡导和认同，也是选择低碳生活的一种精神动力。
首先，低碳价值观是选择低碳生活的一种态度。态度是指对某种具有显著社会特性的物体、团体、事件、符号等的信念和行为倾向，且这种信念和行为倾向是有组织的、持久的。美国著名社会心理学家Allport在四十多年前就曾经指出：态度影响着人们对社会的认知与评价。态度的构成主要有三个不同的维度：认知维度、情感维度和行为倾向维度。态度和行为具有内在关联性。低碳价值观的建构首先是一种生活态度的改变，在认知维度中，人们需要厘清高碳生产方式及生活模式给人类生存造成的危害，认识到低碳生活在保持人类健康及人与自然和谐中的重要作用；在情感维度中，引发对低碳生活模式的喜好和兴趣，自觉抵制奢侈性消费的诱惑；在行为倾向维度中，确立自觉自愿选择低碳生活的可观察的行为倾向，产生积极行动的可能性，放弃延续不良生活习惯的恶性冲动。
其次，低碳价值观是对低碳生活方式的倡导和认可。认可是指对某种决策或者事件的肯定和接纳，它包含三个部分：理智上的赞同、情感上的接纳和行为上的允许。低碳价值观的确立不能只停留于对低碳生活的认知态度上，还必须在此基础上作出积极的判断，给予肯定并加以接纳。低碳价值观的形成过程是大众由对低碳生活的认知度向认可度推进的过程，是主体参与其中并进行自我体验的过程，也是主体由个别性倡导走向社会普遍性认可的过程。大众对低碳生活的肯定和接纳的类型是多样的，其中以亲身听证式认可最为普遍，这是因为公众争论是一个创造性的集体学习过程，从问题、论点、分歧、诉求、战略与动机、价值考虑、当事人及其相互关系、专家的角色及其知识等，都是一个逐步明确、变化和协调的过程。亲身听证式认可是公众肯定并接纳低碳生活的重要路径。
最后，低碳价值观是选择低碳生活的一种精神动力。发展低碳经济、选择低碳生活、构建低碳社会的根本问题是解决能源危机问题。林伯强教授的调查研究表明：通过技术革新可以研发新能源来应对资源危机，但会推高能源成本，而且周期过长,所以要实现2020年单位GDP碳排放在2005年的基础上下降40%~45%的目标，应该以节能为主，发展清洁能源为辅。[3]可见，低碳价值观是发展低碳经济、选择低碳生活的内在要求，也是人类担负道德责任的具体体现。
三、 低碳价值观的实践路径
低碳价值观不仅为低碳生活方式的选择提供了精神力量，它还可以通过教育、立法、制度创新等现实路径将自己实现出来。
首先，通过大众传媒、社会舆论等道德力量将低碳价值观内化为人们的道德信念。低碳价值观的实践路径是一个由他律到自律、由外在舆论内化为内心信念的过程。这一过程的实现可以借助报刊、电视、电影、网络等媒体，以新闻、访谈、对话、公益广告、影视作品等形式，在家庭、学校、企业以及各种非营利性社会组织中向人们宣传尽可能减少温室气体排放、节约能源、减少环境污染等对人类健康和谐发展的重要意义，引导人们转变错误价值观，确立自然价值观和自然权利观，在探求自然的内在价值中寻求自然之美与人类生命的源头。
其次，通过立法“倒逼”生产，实现对高耗能、高污染、高排放等传统工业生产方式的内在约束，推进低碳经济的发展。低碳价值观的实现须以立法的形式加以保障，当然，低碳立法也离不开低碳价值观之合理性的理论论证。目前的《环境保护法》和《大气污染防治法》等法律都没有具体规定低碳生产的相关法律条文，在《大气污染物综合排放标准》规定的33种大气污染物的排放限值中，二氧化碳气体也不在被限的行列。因此，目前低碳立法需要被推进，需要将温室气体排放的合法性限度写进法律，以促进低碳经济的发展。低碳价值观的提出及论证为低碳立法提供了伦理基础。
最后，通过制度创新引导人们进行低碳生产，倡导碳补偿，激励人们选择低碳生活。在国际上，以美国为首的发达国家，将碳排放与经济发展挂钩，使世界处于以“低碳”为中心的新的经济博弈格局中。在此背景下，我国要主动迎接低碳经济的挑战，制定低碳经济发展战略和相关政策，增加对节能减排项目的直接投资，倡导低碳技术革新，并制定给予企业、民众直接补贴的循环经济政策，将绿色GDP列为政绩考核内容，以促进我国经济增长方式的转变。
值得注意的是，低碳价值观可能会被欧美等发达国家利用，成为获取自身利益并转嫁自身生态责任的工具。如中国这样的发展中国家和碳排放大国，在低碳经济的世界博弈中可能会被利用为牺牲品，也可能会遭遇以“低碳”为托辞的贸易壁垒，并给经济发展带来负面影响。但就人类生存现状而言，低碳价值观的倡导和认可为我们自觉实行碳关税、倡导碳补偿承载了道德使命。
低碳价值观的提出和论证为低碳生活的选择提供了一种精神力量，其合理性也正通过道德力量、法律保障和制度安排等方式将自身绽放在人类面前。
参考文献：
［1］包庆德，夏承伯.走向低碳社会：价值观的变革与伦理挑战――2010年中国环境伦理学研究会年会综述[J].哲学动态，2010（12）：106-107.
[2]陈晓春，谭娟.论低碳消费方式[N].光明日报，2009-04-21（10）.
