时间：2023-01-26 08:34:42
引言：易发表网凭借丰富的文秘实践，为您精心挑选了九篇小学高年级教研组范例。如需获取更多原创内容，可随时联系我们的客服老师。
一、学习、领悟新课程标准的精神，切实转变教育教学观念
新课程标准给教育领域注入了新的生机、新的活力，它指出了教育教学的发展方向，充分强调学生的学习地位。本学期我们教研组把学习新课程标准作为业务学习的一项重要内容，在这一学期多名老师走出校园到各校学习他人的经验与研究方法；积极开展研讨活动，并把新的理念带给了每一位教师。鲜明的理念，全新的框架，明晰的目标，有效的学习对新课程标准的基本理念，设计思路，课程目标，内容标准及课程实施建议有更深的了解，本学期各位老师在新课程标准的指导下教育教学改革跃上了一个新的台阶。每一位教师都充分认识到，不转变传统的教学观念，不提高自身的知识素养，不掌握现代化的教学手段，是很难适应教育的新形势。
二、课堂教学教师之间互相学习，共同发展
加强教研活动，提高教师业务能力。本学期我们每位数学教师都是课堂教学的实践者，为保证新课程标准的落实，我们把课堂教学作为有利于学生主动探索的数学学习环境，把学生在获得知识和技能的同时，在情感、态度价值观等方面都能够充分发展作为教学改革的基本指导思想。我们坚持半个月举行一次教研活动，并规定一学期每个教师同段互听。在各种活动中，教师们把自己在教学中遇到的困惑和得到的教学心得与各位教师互相交流，共同探讨。我们数学教研组是一个团结温馨的大家庭，大家在教研中畅所欲言，在教研中互相帮助，解决问题，在平凡的教学工作中勤勤恳恳工作着。
三、以教学为中心，力求常规和创新有机结合
一、规范管理，全面提高“五认真”水准，提高教学质量
1、 教师继续学习《基础教育课程改革纲要》解读、《义务教育课程改革实施方案》和各学科课程标准，引导教师领会素质教育、主题教育、创新教育的深刻内涵，强化重视“三个转化”、“三个想到”。“三个转化”即把新课程的要求转化为各课的指导思想，把教材中的知识体系转化为各课的依据，把教材内容的训练转化为培养和提高学生能力途径；“三个想到”即想到以教师为主导，以学生为主体的重要性，想到“教为不教、学为不学”的教学目的，想到对学生创新意识、和创新能力的培养。
2、 继续加强集体备课力度。按年级段为单位，针对同一教学内容的教学特点，开展集体备课。本年级组以阅读、写作教学为重点。要求各自在备课的基础上进行说课定稿，形成集体备课教案。
3、 围绕学校的五认真工作执行细则。本学期进一步严格、规范了五认真工作，及时做好了检查、督促、考核工作。本学期配合学校教导处多次对各位老师的备课情况进行了比较全面的检查，并在全体教师会议上对检查情况进行及时反馈。
4、立足课堂，抓好常规。通过随堂听课等方式， 促使我组语文教学改革的深入开展，努力创新。充分发挥调研的目标、导向、调节等功能。期初加强教学质量的调研，进行了对部分年级、部分学科的调研。在此基础上十二月初，配合学校期末前又大面积地对各个年级各个班级进行了调研，对检测结果进行分析。以此促进我组语文教学质量的全面提高。
二、加强对青年教师的培养力度，早出成绩，出好成绩。
1、35周岁下的青年教师是我们语文教研组的骨干力量，是校语文工作的生力军。语文组要求每位教师以年级段为单位，经常相互听课（至少一次），执教者必须上交详案，听课者必须有听课、评课记录及课后反思。本学期，教研组每位教师都进行了校公开课，课前上课教师能够认真备课，各堂课都取得满意的效果。
2、鼓励中青年教师积极参加各级各类比赛，不断提高自身修养。共同探讨加快青年教师的成长过程。并多次组织青年教师去本地实小等学校培训、听课，学习他们的先进经验，提高教学水平。
四、丰富多彩的学生活动。
本学期我们开展了许多活动：一年级段拼音（口试、笔试）的抽测。三、四、五、六年段习作征文竞赛、三到六年级朗读比赛等。
五、主要成绩：
一、夯实基础，完善机制
制度和管理是学校教研活动的重要基础。为统领和优化教研管理，学校成立了以校长为组长的教学研究领导小组，梳理形成了较完善的导向机制、激励机制和保障机制，为教研活动的有效开展奠定了基础。同时，我们把校本教研活动的开展列入学校对教师的量化考评之中，制订了《校本教研实验方案》《校本教研实验工作奖励办法》等制度，并对教研工作进行了具体部署，有效指导并激励教师投身于校本教研工作中。由于奖惩分明，教师不甘于落后，使学校的校本教研工作得到顺利进行。此外，通过整合学校科研室、教导处、学科教研组和年级备课组的力量，建立直接服务教师发展的、开放的学校教研网络，使信息及时得到反馈，问题及时得到解决，经验及时与同事分享。
二、落实常规，形成合力
我们把校本教研工作与学校教导处的工作有效结合，实行捆绑推进，融合发展。如每个学期教导处的计划中有提出开展校本教研工作的要求，将学校日常的教育教学常规工作管理职能下放到各年级主任、教研组长等，教导处负责协调、检查。这样促使整个年级形成一股合力，不断提高年级组各项工作的管理水平。
三、扎实活动，凸显成效
我们以“教学设计――课堂观察――研讨反馈――形成课例（或案例）”的主线来开展教研活动，每个教研组所研究的课题都先根据本年级的教学实际进行集体讨论，让每位教师表达自己的教学设想和思考、关注的焦点和问题、对学生需求的了解和对课程的理解等，帮助教师理清教学思想，写好课堂教学设计，在本年级组进行试教、修改，逐步完善。接着组织全校同科目教师进行现场课堂观察，也就是平时的听课评课活动。然后大家一起收集相关的教学资料，分析教师的实际教学行为，弄清教师教学理想与实际行为之间的差距，寻找改进的策略，并提出新的教学理想和设计，继续观察、分析和改进。最后，由教研组组长或执教教师把所研究的课题资料进行收集和整理，形成课例或案例。
在“聚焦课堂 以研促教 以研兴教”的校本教研活动中，我们主要采取分年级、分阶段的形式进行研究，即按照低、中、高年级语文组和数学组来开展校本研究。如低年级语文组进行《趣味识字学法指导》的研究，高年级语文组进行《阅读指导》的研究，中年级数学组进行《在数学课堂教学中提高教师提问的有效性》的研究，高年级数学组进行《根据课堂观察量表，进行课堂教学案例分析》的研究。
“聚焦课堂 以研促教 以研兴教”的校本教研重视教师个人学习和反思的同时，强调教师之间的沟通与协调、交流和合作，共同分享经验，互相学习，彼此支持，共同成长。我校以“聚焦课堂 以研促教 以研兴教”为主旨的校本教研活动扎实推进，促进学校教育教学质量的不断提高，实现教师的专业化成长，并取得显著成绩。
1.教师教学思路逐步清晰
如有的教师设计出“目标集中，结构简约，引导自学，过程充实，精于读写，培养习惯”的教学流程；有的教师结合自己平时的经验，教学中有意识地渗透一些其他学科的知识，有效进行了课程间的整合；还有的教师通过线索板书、综合板书、图示板书等途径辅助教学，提高了课堂实效……
2.校本活动成果得到辐射应用
如高年级的语文教师在阅读教学中注意引导学生正确、流利地朗读课文，并在此基础上有感情地朗读，让学生品词、品句进而仿说句子，体现了阅读的三个层次，即品读――感悟――积累，使“双基”的训练扎实到位；高年级数学组运用课堂观察量表，通过多角度的分析，以三维目标进行评价。课堂观察量表是借助课堂教学现场观察技术，分析本节课教学过程的特点，评价得失，并对教师的提问技巧进行专项分析。利用数据进行分析是最有说服力的一种方法。目前，利用课堂观察量表进行课堂教学案例分析在全校各教研组全面展开，成为促进我校教师专业化发展的有效途径，同时指导教师善于总结经验，提高科研意识。
2010年，通过上级的大力支持和学校领导的积极努力，中心校教师实现了人手1机，班班通全面开通，其他学区校的教师办公室也都增加了多台电脑。2013年，全镇小学实现了电子备课，为常规教研和网络教研的互补、共生、拓展、提升、整合提供了扎实的保障。为此，我们及时把构建灵活高效的网上教研平台，开展即时、常态的网上教研活动，实现教研的高质量，作为了学校教科研的一项重要工作来抓。
努力通过网络转变教研方式，“让教研插上网络的翅膀”，让教师搭乘QQ群教研的“动车组”， 让QQ群与教师如影相随，成为教师们向往的网上茶吧。
一、三级QQ群教研联动，助推教师走上专业成长
为了保证QQ群教研的有效开展，我校建立了三级QQ教研群，成立了网络教研领导小组，实现了三级网络教研，即由科研室负总责，各学区校教导主任和学科教研组长协助管理，各学科教研组教师积极参与的教研流程。
1.建立三级QQ群教研，打造群教研网络
教导主任群：组长为科研室成员，成员为各学区校教导主任。
学科教研群：组长为各学区校教导主任或区学科中心组成员。
低年级语文教研群、中年级语文教研群、高年级语文教研群、低年级数学教研群、中高年级数学教研群和英语教研群。
2.点燃教研热情，助推教师走上教研的幸福路
大家在一个虚拟的网络空间里讨论交流，可以在短时间内获取大量的信息，感受群体智慧和多种思想，然而想达到目的，还需要事先调动老师的积极性。因此，各主任、学科组长亲身示范，针对某节课、某个讨论话题先阐明自己的观点，提出操作性强的建议，给老师们指明方向，燃起他们的教研热情。教师有了热情，也就实现了有效“互动”，在你来我往中实现了心与心的交流，智慧与智慧的碰撞。有了热情，也就能自始至终参与研讨，提高了“研”的质量。
3.加强制度建设，规范引领教师积极参与QQ群教研
为了保证网络教研的有效实施，我们建立健全了网络教研管理制度，如：网上教研管理办法、领导参与网上教研制度、校本教研的“资源共享”制度、网上教研的评价激励制度等。这些制度的建立和健全，规范了教师的网络教研行为，引领教师积极参与其中，保证了QQ群教研的顺利、有效进行。
二、开展主题教研，发挥网络效益最大化
主题教研由中心小学科研室根据区教研室的学期计划要点，结合学校实际，每月定一个教研主题，每月初在教研群公布，供教师在线研讨、跟帖评论，自己对主题的意见和建议，最后，由中心小学科研室汇总本次主题教研情况，通报各学区校，指导教师的教育教学。
三、“大聚小散式”互动教研，实现资源及时共享
1.“大聚”――我校每月组织一次常规教研与网络教研的整合
主讲教师先撰写教学设计发到群共享中，对应学科组教师借助学科教研群互动研讨，然后主讲教师整理，上课堂研讨课。听课教师先进行面对面评课，回去后再结合共性的、关键性的问题，在学科教研群上互动点评，主讲教师反思，解决不了的，及时上报到教导主任群进一步研讨，最后组长整理合理性建议，主讲教师形成精品教案发到教研群中，实现优质资源共享。
2.“小散”――各学科教研组自己组织QQ群网络教研
（1）组织隔周QQ群教研活动一次，每次组长都安排针对性活动，学校领导参与各学科组网上教研，教师共同探讨解决，有时也通过群论坛的形式将问题解决、落实。这种即时互动教研，构成了互动互促、优势互补的校本教研的模式。
（2）即时提出教学疑难，适时研讨交流。教师将教学中存在的困惑或疑难及时发到教研群中，相关教师和教研组长适时进行交流、研讨；解决不了的，组长整理上报到教导主任群进一步研讨，最终由科研室或业务校长做出答复。
四、利用QQ群社区，打造学科教研组的动态资源库
QQ群社区板块比较丰富，如我们在“公告栏”中及时公布每周上级组织的各种教学活动、本校本周的工作安排等。在“群聊精华”中，选取价值高的教师流记录；在“群共享”中转发一些名家名师的成功做法，或组织教师上传一些精品案例、专题论文、教学反思、解决实际问题的优秀做法等，供教师借鉴学习；在“群活动”中每周的活动内容；在“群论坛”中教师需交流研讨重点问题，教师跟帖交流。
通过QQ群社区，教师信息的交流、思想的碰撞、成果的分享更快和更持久了，同一个群成员的个人空间资源更新也能最快分享，群体和个人空间的功能得到了最大化。
五、改革评价制度，激发教研活力
为了充分地调动全体教师参与的积极性，实现专业成长，更好地开展 QQ群教研，提高教研质量，我校建立了评价激励机制，使网上教研的日常运行日趋科学化、规范化。
1.各学科教研组每两星期统计一次教师网上教研的参与情况，如，参与网络教研的次数，上传优秀文章的篇数，精华帖子的数量等，上报到科研室，科研室一月一汇总，在教导主任群中及时公示，作为对各学区校、教师综合考评的依据。
2.每学期评选一次网络教研能手，优秀学科教研组，中心小学统一进行表彰奖励。
六、取得的效果
构建QQ群教研模式，使教师拥有了更多的属于自己的时间，工作灵活度和自大大增强了。他们用这些时间充实教育理论，提升学科素养，吸纳前沿信息，课堂教学效率提高了。它使教师在艰辛的脑力劳动过程中，取得了传统教学无法获得的心理支持。在QQ群教研活动过程中，老师们彼此信任，彼此鼓励，恬坦心境，促进了教师群体、教育的和谐。
七、操作中应注意的问题
一、教学方面的常规工作
我主抓学校的教学工作，每次开学初制定好切实可行的教学计划和校本研修计划，计划切实可行，计划落实到周，并监督实施。开学初校长和我组织领导听推门课，并及时给予指导交换意见，特别是我校的新教师较多，新教师的课需要把关培养，如我们第一次听了贾爽老师的课《认识物体的形状》、李辉老师的课《水与生命》，听后认为他们的课在教学方法上还需要改进，于是对他们进行了跟踪听课、跟踪指导。每节课后及时给予指导交换意见，现在使我校的新教师的授课水平提高很快，能够胜任教学工作。本学期教师之间互听课活动开展的很好，我校教师现在均完成了20节左右。我校坚持月考制度、期中学区统考制度，每次月考我精心设计月考试题，并坚持教学质量分析制度，在这方面得到了督导评估领导的肯定。如：本次期中考试，我校召开教学质量分析会，教师对这次考试每位教师逐一对所教学科进行全面教学质量分析，并及时总结、研讨，写出自己的改进措施。我对全校的教学质量进行分析，并对共性问题进行分析，提出改进措施。
二、在教研方面，依靠教师，落实以研促教、以学促教的思想
社会的发展对教师的工作提出越来越高的要求，我们不能用昨天的知识教今天的学生，传统的教研流于形式实效性差。改变这种现状，从年开始我校的教研工作已经步入正轨，积极主动地组织教师开展各种形式的教研活动，每学期开学初制定好我学区切实可行的校本研修计划，做到有计划、有目的地组织教师学习课改理论、践行实践活动，每学期校长及领导班子成员都能给教师进行专题讲座，如本学期薛建江校长讲《如何说课》、我讲的《如何进行阅读教学》等专题讲座，促使教师在观念、角色、教法上有一个大的转变。
抓课堂教学是学校教学的中心环节，因为提高教学质量的唯一途径是向课堂40分钟要质量，如何提高教师的授课水平是摆在我们面前的问题，我学区充分利用我校和小黄山小学距离近、均有同轨班的优势，经常开展一课多上、同上一节课、跟进上课等活动。教研活动双周学区集中研讨，单周学校教研，不少教师骨干在课例研讨中成长起来，可以说“磨刀不误砍柴功”，每周教研活动，我都会配合教研组长精心组织，特别在课例研讨中每一次老师都能畅所欲言，各抒己见，由于每位教师都有自己的业务优势，通过真挚的交流，更让大家获益匪浅。
一个苹果换另一个苹果，还是一个苹果；一种思想与另一种思想的交流则会收获两种思想，有时还会产生新的思考。我已经感受到老师们的教育教学水平在不断提高，学校的教学质量有望提到一个新高度。使教师在课堂上建立新型师生关系、培养合作探究能力。我校的李丹讲的优质课课《可爱的草塘》和《天气与生活》获市级奖励，王荷美老师的《分数的初步认识》课获县级奖励，李丹老师的阅读指导课《皮皮鲁与鲁西西》获市级奖励，这都是教研活动中结出的硕果。
我校与小黄山小学经常搞跟进上课和同上一节课活动，如：李立新老师在教研活动中上了一节五年级的数学课《分数的初步认识》，先是在小黄山小学五年级上的这节课，通过课例研讨，我们认为他有必要重上这节课，于是他用我校五年级学生重上了这节课，结果教学效果很好很成功，但生成了新的问题，巩固练习时有一道数学题“一个物体长度的三分之一和三分之一米比较哪个长？”这道题一直到下课学生也没有搞清答案(因为答案分三种情况讨论)，研讨后我给大家留了思考问题，“谁能有解决这道题的好办法”，课后我和茹彩臣老师继续探究这个问题，我和茹彩臣老师根据这道题的题意做了演示教具“米的1/3和1/3米的比较演示器”，李英云老师首先在课堂上试用效果很好，有推广价值，此教具还在县自制教具评选中获县级二等奖，我校的许多教具的制作不是为制教具而制教具，教具都在课堂教学中产生，又服务于教学。教研活动真正解决了教师教学中的困惑，我校的教研活动真正收到了实效。活动走在了其他校的前列，被评为校本研修先进校。
本期在校本教研活动方面，开学初根据教师的疑难困惑确定了研修主题，使校本研修向从深发展，注重实效，不断促进教师的专业化成长，使新课程理念和目标有效的落实，推进课改实验全面、健康、深入地开展。如我校低、高年级语文教学的主题研究，高年级的研修主题“高年级讲读课文模式的探究”、“低年级阅读课文模式的探究”。
高年级语文教学课例《百合花开》，通过集体备课，单云萍老师主讲了这节课，通过反复研讨，县教研室袁亚玲主任听课后给予很高评价，认为这节课指导后可以推广。低年级教研组也同样进行了主题课例，由刘英华老师主讲的课例《特殊的葬礼》，在深入钻研文本的基础上，以自己独特的教学风格和匠心独具的巧妙设计赢得了大家的一致称赞，骊城教育网《基层信息》栏目对我校语文校本教研进行了报道。总之我校的校本研修工作取得了一定成绩也得到了督导评估小组的肯定，我将继续努力抓好我校的校本研修工作。
一、为何要以课题研究促进高效课堂建设
学校培养教师的需要。十年前，我校的教师团队基本形成两队方阵：一队是调入学校的中青年教师，另一队是刚跨出师范院校的新生力量。如何尽快提高年轻教师的课堂教学能力，使他们尽快立足讲台，又积极发挥中年骨干教师的力量，带动年轻老师迅速成长，是学校发展的关键点。我们选择了教育科研，以专题研究的方式带动教师了解课堂、把握课堂、深入课堂，从而提升课堂效率。
科组建设发展的需要。科研组是一个旨在促进教师专业发展的以研究为主要方式的团队。没有科研文化的教研组建设是浮于表面的，不深刻的，没有教研组建设的科研文化是空洞的，没有根基的。提高教研工作实效，营造浓郁的科研文化，应以教育科研引领教研组建设。
课程改革、教学改革的需要。十年来，我们经历了沿海版、课标、新课标的教学改革。改革带来了教学理念、教材、教与学方式等不断变化。教师在实践过程中会遇到教学内容、课堂新模式、教与学的困惑。这时，我们需要变问题为课题，促进高效课堂的研究。
二、如何以课题研究促进高效课堂建设
（一）用心发现研究课题
爱因斯坦说过：提出一个问题比解决一个问题更重要。在实践过程中，我们自觉针对教育教学实践中的某些问题、话题进行持久的关注，不断反思追问，问题即课题。我们所规范的课题都是紧紧围绕课堂与学习效果而设立的――
从学生掌握知识和智力的发展中发现研究课题：如《小学低中年级数学操作与口述相结合的课堂教学实践》。在数学课中加强学生的动手操作及口述训练，可以提高数学教学的直观性，促使认知结构的形成和学习技能的提高，使学生更了解知识产生和发展的过程，从而掌握知识，获取成功的体验。
从课堂教学生成中发现研究课题：《小学高年级学生参与数学课堂教学设计的实践》。学生普遍获得了参与课堂教学活动的机会，在教师指导下自主探索和合作交流，提高了学习的主动性和积极性。
从学生作业中发现研究课题：《让小学中高年级学生参与反馈交流型数学作业实践》。创新学生作业设计，让作业成为师生交流的途径，让作业更适合学生学习的需要，提升学习效率与师生关系。
从信息技术促进学科教学质量中发现课题：《信息技术与小学中高年级“数学广角”有效整合的探究》。改变教师、学生、教学内容等因素之间的关系，提高学生学习的兴趣、学习的效率和教学的质量。
在原有课题研究基础上发现课题：《小学数学“数学广角”课堂导学方法的研究》。在原有课题研究基础上，以导学方法为主线，探究出“数学广角”新型教学模式与效果。
（二）扎实开展课题研究
课题研究通过“五抓”落实：抓学习培训，抓专题校本教研，抓阶段小结，抓资料收集，抓成果撰写。下面以《信息技术与小学中高年级“数学广角”有效整合的探究》课题为例进行说明。
1. 抓学习培训――准备阶段。根据课题内容广泛收集学习材料，请专家作指导。（1）列出所有数学广角内容，集中学习课标要求及各内容教材分析。（2）通过网络、书籍、专家引领了解当前研究状况及明确我校研究目标等等。（3）通过走出去、请进来的方式加强教师对课题的认识。（4）骨干加压。让骨干教师主要负责，带领科组老师进行探究学习。2007年开始，向省、市申报立项研究课题。
2. 抓专题校本教研――实施研究。围绕课题开展有针对性的教学研究。（1）定时间：通过每周三下午的“数学教研活动”进行专题学习与研课。（2）定内容：每学期确定二节“数学广角”的专题研讨课进行研讨。（3）定方式：通过“专题研讨”、“同上一节课”、“共磨一节课”的方式形成“校内精品课”。（4）定课型：根据内容不同，我们分为信息技术辅助教学与“信息技术与数学整合课”课型进行研究。
3. 抓阶段小结――理顺研究方法、成效与不足，进一步明晰思路。（1）小课题成效：科组老师人人根据课题自行制定小课题，撰写小论文，一方面支撑研究点，另一方面作为成果撰写的依据。（2）研究过程性小结：整理教案、课堂反思、小文章、学生作业，阶段分析等。（3）积极参加各类评比：教案比赛，课件、课例比赛，优质课比赛等，以体现研究情况。（4）召开阶段性小结会。对一段时间的研究成果进行整理，小结自己的一些做法、成效与不足，邀请专家把脉，进一步明晰下一阶段的研究目标及思路。
4. 抓资料收集――汇总、整理资料。（1）整理完善在磨课中生成的教案，初步形成教案集；（2）整理完善在上课中制作的课件、课例，初步形成课件、案例集；（3）反思、心得类：在研究过程中，要求教师进行书面反思、心得撰写，记录自己的研究历程及困惑，初步形成研究性材料。
5. 抓成果撰写――总结、提炼做法及成效。一般结题报告的写法：（1）研究问题的提出；（2）寻找解决问题的方法及创新点；（3）总结解决问题的过程及做法（重点与学习点）；（4）研究成效。
（三）机制保障课题研究
1. 各类制度要求引领。“镇教师考核”明确提出科研的要求，参与研究及科研获奖加分，并在评价学科带头人及教学能手方面有硬性的要求。“学校、市科组评价”中也重点提出科组科研的要求，如本科组论文或科研没有的，基本很难评上优秀科组。“绩效评比”中科研也占有较重的比例，以制度推动教师的科研意识及习惯。
2. 教师发展规划施压。每位老师都要制定“发展规划”，规范中明确有科研方面的规范与愿景。学校会根据教师的教研能力与实际，帮助教师树立目标或要求，推动教师参与科研。
3. 搭建成长平台激励。首先，学校不定期邀请专家听课、指导课题研究及指导撰写论文、成果，减轻教师对科研的害怕感。接着，积极组织教师参与各类论文及科研成果评选，让老师在获奖中体验成功喜悦。此外，学校还努力搭建平台，鼓励老师发表、刊登文章，推广教师的研究成果及学术文章。
通过制度和平台的搭建，让老师们的科研意识和能力经历了“坦然地接受被逼，并努力地自己逼自己”的过程，老师的教学能力、教学观念得以重建，初步形成学习、工作、研究的生活方式。
三、怎样体现课题研究对高效课堂的指引
1. 教师上课、设计、论文及科研的获奖。近年来，我校在高效课堂实施过程中，研究生成的优质教学资料获奖近100项。数学科教师获广东省教育创新成果奖3项，东莞市普通教育科研成果奖4项；在东莞市小学数学优质课比赛中，一等奖1人，二等奖2人。《小小理财专家》、《营养午餐》、《铺一铺》、《周长》、《搭配问题》等课例、课件、教学设计分获全国、省、市一、二、三等奖20多项，多次进行镇或市的“小学数学与信息技术整合课”的展示。去年，在首届全国中小学信息技术应用展演活动中展演，我校教师的整合录像课例在活动中得到展示，受到好评。
2. 教师专业成长较快。我们重视标杆的引领作用，关注每一位教师自主、可持续地发展，教师整体素质明显提高。数学教师队伍中，现有市学科带头人1人，市教学能手3人，市青年骨干教师1人，镇学科带头人3人，镇教学能手3人。基本形成“校骨干教师――镇教学能手――镇学科带头人――市骨干教师――市教学能手――市学科带头人”的教师成长梯队。
3. 科组建设成效显著。我校重视科组建设，2007起我市开展评选市先进学科教研组活动，我校数学教研组连续三届获评“东莞市先进学科教研组”称号。数学科组还多次面向全镇及全市进行“科组建设”经验介绍。
4. 形成课堂教学特色。我们在践行高效课堂中，重视把“外延辅助（人、机、学科）”与“学练结合”作为课堂教学的着力点，努力形成“设计巧、课堂活、效果实” 的课堂教学亮点。初步探索出“激导研学、尝试探究、展示分享、达标检测、概括提炼、评价反思”六步式课堂教学模式。
各位教师、职工：
今天我们在这里召开学校教职工会议，主要目的是全面部署全学年学校工作，统一大家思想，为创建更美好学校而共同努力。根据会议安排，我讲三方面内容：
一、关于本学期的有关工作计划安排
1、以师德建设为根本，做有底线的人民教师。
学校将深入开展师德师风建设活动，进一步强调爱与责任是师德之魂，师德是教师之本，是教师之底线。学校将利用教职工会，向全体教职工明确提出了工作纪律和要求，制定了文明上网公约。严禁上班时间看网络电影电视，严禁在网络上或办公室闲聊中发表不负责任的言论现象。学校将每月组织师德师风学习，帮助教师进一步树立服务意识，责任意识，诚信意识，合作意识和个性发展意识，提升工作质量，生活质量，生命质量，塑造敬业精神，专业精神。本学期我校将建立教师个人教育成长档案计划，建立“师德师风”反馈机制，班级如有三分之一的家长反映有师德问题，经调查落实属实，学校将严肃处理，年底师德考核一票否决！
2、以研究学生为抓手，做“成长型”的幸福教师
一流教师不但要传授知识,而且要善于以自身的智慧不断唤醒孩子们的学习热情,点化孩子们的学习方法,丰富孩子们的学习经验,开启孩子们的学习智慧。做“研究性、反思型、成长型”的教师不但能增长我们的智慧，更能让我们体味到工作的幸福和意义。本学期每一位教师首先要有针对性的选择班级3个学生为典型案例以点带面以“观察、询问、引导”三个层次开展追踪性研究教育教学，以此真实的把握学生所思、所想，真正走入学生的心中把握学生差异实施有意义的教育教学。（1、记录形式可以一周记录一次不少于500字，也可以一日记录一次不少于50字。2、观察点不能太大，低年级可以将观察重点落在学习习惯上：比如以整理书包、桌洞这个点的连续观察、询问就能了解学生的个性品质和学习品质。3、反馈要及时，每一个月记录一个学生的案例追踪，一学期不少于三位学生的案例追踪。4、案例追踪将作为我校教师的个人小课题研究。）其次我们要求每个教师对课堂的追求要精益求精，在课堂上要经常进行三思：一思课前对教材对学情的理解和处理，二思课后对自己的教学过程进行反思，找出成功与失败之处，三思对原教学设计进行调整勤写教学随笔，抓住班级典型案例进行跟踪研究分析，在观察中不断反思、体悟、提升，形成自己独具风格的教学个性。
3、以年轻教师培养为基础，充实队伍力量。学校将定期召开年轻教师座谈会，交流，思想，肯定进步，找出差距，修正计划，帮助和引导他们，找准努力方向。本学期将开展年轻教师师徒结对活动，徒弟一学期听师傅课不少于20节课，师傅要对徒弟进行连续三周的追踪听课，锻炼年轻教师的胆量和课堂应变能力，较快提高其教学水平。（30岁以下的教师和新教师要自主选择师父，第二周上报教导处）
4、组织教师教学基本功大比武。学校将全面开展每月各项教学基本功比赛：9月板书比赛，10月份现场备课比赛、11月教师说课比赛、12月课堂教学技能比赛活动，让广大教师在锤炼和磨砺中成长起来。
二、狠抓教学常规管理，强化课堂教学改革。
抓好常规管理，可以说是当前学校质量提高，最实在最有效的法宝，为此今年我校将狠抓教学常规管理，把教学常规工作落到实处，在遵循我校传统常规教学工作的基础上，本学期将做好以下三个方面的工作：
（一）严抓教学常规的检查反馈：为了进一步提高学校的教育教学质量，教学领导配合值日领导每天不定时巡堂检查，检查课堂学生表现情况，参与程度，小组活动情况，检查教师组织，讲课，板书，作业布置，并跟踪学生作业批阅以及学生辅导情况，对学生较差的教师要及时约谈纠正
（二）严抓听评课的活动落实：师徒结对课，推门课，定向追综课，优质课等活动，每次听课后要组织一起听课的教师及时评课，交换意见，既肯定成绩，又指出问题，做到全面客观，使大家通过平课受到启发，提高认识，达到评一课，促多人，带一方的效果。
（三）严抓教研活动的落地实施：本学期通过分组教研，集体组织业务学习等方式，帮助教师对教材有全面的认识和把握，为课堂教学做好充分的准备。我们将对教学研究工作，进行具体、明确的分工，按照语数小学科分成低年级语数教研组，高年级语文教研组，高年级数学教研组，英语音乐体育美术教研组，每个教研组有带队的教研组长，在教研组长的带领下在固定地点固定时间固定人数单周通课双周教研，并做好签到记录和通课教研记录，最终整理形成了详实的学期教研材料。分管学科领导必须参与小组教研学习。教研组长要在前三周认真做好本学期的教研内容安排。学校将在学期末对四个教研组的学习进行考核评比。
三、提高平日反馈的及时性和有效性，全面提升工作效率
工作计划是对一定时期的工作预先作出的安排和打算，工作中都需要制定工作计划。计划本身又是对工作进度和质量的考核标准，对大家有较强的约束和督促作用。所以计划对工作既有指导作用，又有推动作用，搞好工作计划，是建立正常的工作秩序，提高工作效率的重要手段。为此收录了一些范文，希望能为大家提供帮助。
小学教导处工作计划
一、指导思想
贯彻落实<国家中长期教育改革和发展规划纲要>精神，实施素质教育，规范办学行为；注重教师的师德建设，促进教师的专业化发展；加强教学教研工作科学化，规范化管理；有效、全面地推动我校“创名校、树名师、育名生”工程实施，促进“成功教育”深入开展。
二、工作任务与措施
（一）落实常规制度，深入实施素质教育
1.每学科按要求有具体的备课。精心备好每一节课，备课至少应超前三课时。教案一律书写，不能打印。
2.各类型的课都要备，如:语文有作文指导、讲评，实践活动等；数学有巩固练习、整理复习等；综合学科应有作业布置。
统考科目期中期末有检测、有试卷分析，试卷分析写在<学习工作手册>上（但不计算教学反思篇数），另外还要交一份到学校；非统考学科（术课），各年级按照学科安排教师备课，并有期末测试卷和考查学生成绩记载。
3。按要求用心撰写教学反思，养成课后反思的良好习惯。要求每单元有具体的教学反思，写在<学习工作手册>上。
4.教师每学期听课不少于10节。听课时要认真作好听课笔记，把听课意见或推荐写在听课本上，听课、评课记录少于100字为无效；用心参加说课、评课等各项教研活动。
（二）强化教学管理，监控教学过程
1.做好教学常规检查和反馈工作。除平时抽查外，还将进行期中、期末两次教学常规全面大检查。全学期评出教师总数的三分之一为教学教研方面优秀教师，评出教师总数的三分之一为作业布置与批改方面优秀教师，其他则为“合格”或“不合格”。
2.进一步加强随堂、跟踪听课及推门听课。随堂、跟踪、推门听课与教学常规抽查结合起来，听各学科、各年级的课，了解老师上课、备课、作业批改等状况，并及时和上课老师交换意见。
3.继续实行巡岗制度，加强课堂教学巡查，主要检查课程计划执行状况、教学秩序状况，了解教学常规落实状况和课堂教学中存在的问题，并相应作出评价，提出要求，不断规范教师的教学行为。
（三）加强学习方法指导，养成良好习惯
1.用心引导教师将新的教学观念转化为教学行为，注重学生的学习方法和学习习惯的培养，切实减轻学生的课业负担，向课堂四十分钟要成绩。
2.布置作业要精选习题，难易适当，做到有利于学生知识的理解和巩固，有利于学生主动学习，有利于学生学习成绩的提高；
班主任要协调好各科作业量；作业布置和批改要及时规范，使用激励性的批改符号和批语；提倡分层次布置作业。
3。结合“四项活动”要求学生写好规范字，书写整洁、规范，养成良好的作业习惯；各班对作业规范书写进步快的学生（学期初与学期末进行比较）给予表扬和奖励。
4.任课教师要做好学生课外辅导纪录；三年级以上学生个人建立作业错题集；写好期中、期末考后反思或平时学习体会，逐渐培养学生对学习过程进行反思的习惯。
（四）加强综合学科教学管理，促进学生全面发展
1.加强对体育、美育、科技、劳动等学科的教学管理，全面提高教学质量。
2.加强地方、校本课程的教学和管理。结合巡课，有效监督，保证各门学科课程完成教学任务；地方、校本课程都要进行期末考查。
3.组织教师编写校本教材。
4。透过开展兴趣小组活动，激发学生的潜能，全面提高学生的素质，努力培养合格加特长的全面发展的学生，争取在各级各类竞赛中取得优异的成绩。
5.认真贯彻落实<学生体质健康标准>，切实抓好课间操质量，开展阳光体育活动，促进阳光健身，提高学生身体素质。
6。加强毕业班学生的思想教育工作，开展“我爱母校，难忘恩师”主题活动；加强毕业班教学质量分析和监控，力争在毕业考试中取得好成绩。
小学教导处工作计划
指导思想：
根据区教育局的总体要求、学校的中心工作。以落实课程实施为重点，以课堂教学为抓手，进一步完善学校教学常规和课堂教学的管理，以提高教育教学质量为中，关注学生快乐成长，关注教师内涵发展。
具体措施：
一、加强常规管理，提高教学质量
1、严格执行新课程标准和课时计划。严格执行“三表”，不私自调课，不擅离教学岗位，因公因私需外出时，执行请假制度并到教导处安排好课务。按时参加教研活动，用心主动参与讨论交流。
2、加强学籍管理，健全学籍档案。为一年级新生及新插班生建好学籍，严格把好转学、休学、复学、借读等手续的办理，学生信息及时录入全国学籍系统。
3。加强教学“六认真”。
认真备课、认真上课、认真布置和批改学生作业、认真辅导、认真组织考核、认真组织课外活动。严把“备课、上课、作业和批改、辅导学生”四个关。
完善备课形式。深入学习课标，认真钻研教材，精心设计教案。教学目标要体现情感、态度、价值观的三维统一，教学设计要突出学生的主体性，突出学生的实践活动、合作学习和探究方式，教学反思要提高质量。各教研组要认真开展群众备课。练习册、补充习题册、单元测试卷等老师要事先做，作文课前老师要先写写下水文，准备一些优美的词句、片段，为提高学生的作文水平作铺垫。新教师及35周岁以下教师的教案要突出规范性和有效性，有经验的教师的教案要突出研究性和创新性，要背详案，格式规范，教学过程描述详细有具体的问题设计，练习设计，尤其是教学重点资料的展开需详尽。学科带头人、骨干教师，要发挥学科带头作用，负责指导青年教师备课、撰写教案，45周岁以上老师可适当备简案，格式规范，教学过程描述相对简略有主要环节标注及教学资料的安排，或在教科书进行标注。注重二度备课和教学后记的撰写。
加强课堂教学管理。向四十分钟要质量，提高教学效率。努力构建快乐课堂、智慧课堂，落实有效教学。提倡“少教多学、先学后教、以学定教、学教互动”，探索“问题情境——观察探究——交流探讨——归纳提炼——变式训练”的“以自主学习为主体，以问题探究为载体”的课堂教学模式。追求开放民主、活泼灵动、扎实高效、彰显智慧的课堂教学，让课堂焕发生命的活力。教师要善于创设学习的环境，调动学生多种感官参与学习，引导学生体验、感悟，主动、快乐和谐地学习。各科教师要进一步强化课堂常规管理，具体做到：提前两分钟候课，做好上课一切准备；上课关注学生的听课常规，倾听的习惯、发言的习惯，学生听课要专注。教导处将继续加强随堂课听课力度。
加强作业管理。认真落实“减负增效”精神，精心设计作业。严格按照《新安小学小学作业批改规范》的要求认真批改学生作业，尤其是学生作文，要做到及时批，及时评讲。学生家庭作业要严格遵照《减负十项规定》中的要求执行，一、二年级一般不留书面家庭作业，三—六年级的学生家庭作业总量不超过一小时。每一位老师都要不折不扣地执行，不能我行我素。教导处组织期初、期中、期末常规工作检查，重点查教师的备课和学生的作业格式，教师的批改。
加强质量调研。每位教师要做好提优补差工作，对于后进生，我们尤其要多一点爱心、多一点耐心、多一点关心，做到“不放下、不抛弃”。教导处、教研组长本着实事求是的原则，继续对学生的基础知识掌握状况进行调研。语文：调研学生的拼音和字词的掌握状况、写话、阅读和写作；数学：调研学生口算及列式计算、解决问题的潜力；英语：调研单词、短语及句型的掌握状况；其他小学科根据教材的资料进行阶段性调研。各学科还能够有计划地开展经典诵读等单项比赛。六年级要加强学科综合素养调研。
二、落实校本教研提升教师素养
2。落实教研组听课活动。教研组长筛选出针对性强、具有研究价值的小专题，各教研组围绕小专题开展活动。透过合作交流，探讨反思，使各科教师在活动中得到锤炼。学科带头人、骨干教师务必为本教研组上好一节示范课，每位老师每学期至少要在本教研组上一次公开课。每位老师每学期至少听课20节。45周岁以下教师，本学期人人上一堂校级公开课。中层领导要做好教师的表率。教导处将上课老师的上课时间和资料安排在每周工作安排上，欢迎其他教师听课。
3。邀请名师，协作发展。继续邀请名校教师下乡送教、交流。多方争取机会，让老师们外出参加学习培训，理解专家引领，与名师同台竞技。在与名校、名师互动交流的过程中，相互促进，提升教师的教研潜力。
4。校本教研，课题牵动。青年教师要用心进行校级小课题申报。并将课题日常活动融入到校本教研中，以研究为抓手，以课堂教学为重点，推动校本教研活动的深入开展。本学期还要完成快乐课题的结题工作。
5。实施“青蓝工程”。发挥骨干教师的传、帮、带作用，凡是教龄未满三年的新教师均拜师学艺，加快青年教师的成长。实施“名师培养工程”。把素质好、潜力大、肯钻研的青年骨干教师确定为本校名师培养对象，确定教师培养梯队。每学年重点培养1—2名骨干教师。
6、教学基本功训练不放松。
开学初教导处联合德育办对新教师进行一日培训。如何备课、如何上课、如何做好班主任工作。35周岁青年教师每周写一张钢笔字交给张校长。每一天练写粉笔字。本学期继续举行青年教师基本功竞赛。
三、组织学生活动，提高学生素质。
1。加强“书香校园”建设。
加强学校的图书馆建设，学校图书馆向师生全面开放，做好每一天教师的阅览和学生的图书借阅工作，继续抓好学生的午读和晨读，以学校图书馆为主阵地，开展“书香班级”和”阅读之星”的评比活动。开展读书节，引导教师选好书、读好书，上好每一节阅读课，指导学生阅读经典，提高阅读水平，让朗朗读书声充满校园。
2。用心有序开展兴趣活动及阳光体育活动。
按照《国家学生健康标准》，推进学生卫生行为习惯养成和身心健康发展促进行动，广泛开展“阳光体育”冬季长跑和体艺“2+1”活动，杜绝挤占、挪用现象，保证学生每一天一小时的体育锻炼时间，不断促进学生全面发展。抓好秋季禽流感等传染疾病防控工作。多层次、分学段开展心理健康专题教育，提升学生身心素质。
时间就如同白驹过隙般的流逝，在这段时间的工作中我们通过努力，也有了一点收获，我们要做好总结，写好述职报告哦。怎样写述职报告才更能吸引眼球呢?以下是小编收集整理的音乐教研组述职报告范文参考，仅供合集，大家一起来看看吧。
音乐教研组述职报告范文参考一
本学期，学校音乐教研组能按照学期计划，认真贯彻落实《音乐课程标准》，体现以音乐审美为核心，推进素质教育，全面提高音乐教师的教学素养和教学水平，在教务处的指导以及我组全体教师的共同努力下，较好地完成了本学期的各项工作，现就本学期工作总结如下：
一、教学工作
1、组织学习，制订计划。
开学初，组织全体音乐教师进行学习，共同探讨。全体成员认真钻研新课程标准及新教材，根据本学期本册知识体系，注重知识与知识、单元与单元之间的联系及教材的应用性制定教学计划。
2、认真备课，优化课堂结构。
根据教务处制订的备课格式，认真备课，音乐教师能做到认真分析教材，分课时备课，突出重、难点及解决方法。在课堂教学中，根据各年级段的特点，认真上好每一堂课。低年级的音乐课资料丰富、充满情趣，教师能做到用语言优美，让学生展开丰富的想象，用自己的肢体语言表达歌曲的资料，让学生充分活跃起来；中高年级在注重歌唱教学的同时，突出欣赏和乐器进课堂教学。在整个课堂音乐教学中，有的教师还充分利用现代化教学手段辅助教学，引发学生的学习兴趣，突破教学难点。
3、在教务处的指导下，认真抓好教学常规工作，开好每一次教研组会议，检查督促备课、按要求撰写教案，进行教学常规的规范和检查，对发现不足之处立即纠正。
4、抓好培训学习。本组教师利用业余时间自己订阅各类有关音乐教学的刊物进行自学。用心参加学校组织的有关业务学习，开展听课活动，提高自己的业务水平。
二、课改教研工作
1、用心参与学校教育教学课题研究，围绕本组课题，结合课堂教学进行课题实践，本学期全组有4位老师参加魅力课堂屏蔽，受到听课老师和教研员的认可和好评。
2、开展校本课研工作。今年音乐组的兴趣小组开设了舞蹈、合唱、鼓号队，各兴趣小组教师都能按照学校要求认真备课，上好每节课。
3、进行学生评价改革尝试。根据上学期制订的音乐组考试评价改革方案，全组教师进行了考试评价改革尝试，更全面、客观的评价每位学生，发掘他们的闪光点，促进学生全面和谐的发展。
以上是我组教研工作总结，我组会不断努力，提高本组的教学潜力，争创一支学习型、研究型、创新型的队伍。
音乐教研组述职报告范文参考二
本学期，学校音乐教研组能按照学期计划，认真贯彻落实《音乐课程标准》，体现以音乐审美为核心，推进素质教育，全面提高音乐教师的教学素养和教学水平，在教务处的指导以及我组全体教师的共同努力下，较好地完成了本学期的各项工作，现就本学期工作总结如下：
一、教学工作
1、组织学习，制订计划。
开学初，组织全体音乐教师进行学习，共同探讨。全体成员认真钻研新课程标准及新教材，根据本学期本册知识体系，注重知识与知识、单元与单元之间的联系及教材的应用性制定教学计划。
2、认真备课，优化课堂结构。
根据教务处制订的备课格式，认真备课，音乐教师能做到认真分析教材，分课时备课，突出重、难点及解决方法。在课堂教学中，根据各年级段的特点，认真上好每一堂课。低年级的音乐课资料丰富、充满情趣，教师能做到用语言优美，让学生展开丰富的想象，用自己的肢体语言表达歌曲的资料，让学生充分活跃起来；中高年级在注重歌唱教学的同时，突出欣赏和乐器—口琴进课堂教学。在整个课堂音乐教学中，有的教师还充分利用现代化教学手段辅助教学，引发学生的学习兴趣，突破教学难点。
3、在教务处的指导下，认真抓好教学常规工作，开好每一次教研组会议，检查督促备课、按要求撰写教案，进行教学常规的规范和检查，对发现不足之处立即纠正。
4、认真完成学校布置的家长开放日任务。李善意、陈丽静、施榕几位教师都进行了精心准备，认真备课。音乐组安排了开课老师的听课、评课活动，对公开课进行质量把关，几节课在家长开放日上都受到听课家长的好评。
5、抓好培训学习。本组教师利用业余时间自己订阅各类有关音乐教学的刊物进行自学。用心参加学校组织的有关业务学习，开展听课活动，提高自己的业务水平。
6、抓好本组的师德建设。本学期利用业务时间组织组员进行师德规范学习，要求组员严格遵守教师道德规范的要求，不体罚或变相体罚学生，不讲带侮辱性的伤害学生身心的话；正确对待特殊生，遇到突发事件能冷静对待，理智解决，体现为人师表的良好素质。
二、课改教研工作
1、用心参与学校教育教学课题研究，围绕本组课题，结合课堂教学进行课题实践，本学期全组有4位青年教师上了探讨课，受到听课老师的认可和好评。此外，由夏青老师指导、陈晓华老师执教的综合音乐课——《我的家在日喀则》，还参加了福建省新课标录像课比赛，由于课程设计新颖，贴近课改精神，该课全省一等奖的好成绩。都组织组员撰写有关课题的阶段小酷，取得阶段性的研究成果。
2、开展校本课研工作。今年音乐组的小本课程开设了舞蹈、合唱、号队、京剧、越剧班，各个校本班教师都能按照学校要求认真备课，上好每节课。此外，京剧班的同学的节目还走出校门参加了多项交流演出，如：开学初九月份，学校京剧班的同学参加了福建省庆祝教师节大型文艺晚会演出；11月份参加了福州电视台“酷酷小童星”才艺展示节目录制；12月份参加了第xx届全国“华夏园丁大联欢”代表欢迎晚会演出。为了保证节目的质量，音乐组的教师加班排练，组织了多场专题会议、走场、彩排，付出了辛苦的劳动。几场演出获得了巨大成功，小演员们精湛的唱腔和精彩的表演，受到领导、来宾的热烈欢迎和一致好评，在全省引起很大反响，为校本课程的开发拓宽了路子。
3、进行学生评价改革尝试。根据上学期制订的音乐组考试评价改革方案，全组教师进行了考试评价改革尝试，更全面、客观的评价每位学生，发掘他们的闪光点，促进学生全面和谐的发展。
4、举办学生特长展示音乐专场比赛。为了给学生更多展现自我的舞蹈，音乐组配合学校德育处，在本学期十一至十二月份举办了舞蹈、器乐、声乐三个门类的音乐才华展示比赛，透过组织报名、预赛、决赛，共有一百多名学生在比赛活动中获得好成绩。透过活动，让学生额树立了自信，享受到成功的喜悦。
音乐教研组述职报告范文参考三
时间过得飞快，转眼之间学期又将结束了。回顾本学期的教学工作是极其繁忙而又琐碎的。这半年来，音乐教研组在校长室及教导处的正确领导下，在每一位音乐教师的大力协作下，顺利完成了学期初定的目标，取得了较为令人满意的成绩。现将本学期的教研活动作如下总结：
一、认真组织音乐教研活动
本学期，音乐教研组在教研活动中继续认真贯彻《艺术课程标准》，以深化课程改革为核心，深入研究课堂教学的方法和手段，组织了一系列与之有关的教研活动。如学习《让音乐课堂成为充满艺术灵动的音乐之旅》、学习研讨《静悄悄的革命》等教研资料，让教研组的每一位老师都能在教研活动中学习到新的教学理念及优秀的教学方法、手段，来更新自己的教学观念，更好地适应课程改革。
二、认真备课，优化课堂
刻研组内还透过公开课、研讨课、参赛课等活动来进一步提高老师的教学潜力。本学期戴俊老师率先带头，在学期初的句容市音乐教研活动中执教了示范课《绿叶》，受到了与会老师的一致好评。冯丽老师结合音乐教研的目标，送教石狮小学上了音乐研讨课《颠倒歌》，在向家长开放活动中，开设了《大鹿》，以其新颖的教学理念受到听课老师的好评。韩利、孙君老师也分别在组内上了《共同拥有一个家》和《买菜》的教研课。在镇青年教师课堂教学评优活动中，冯丽、韩利获得一等奖，孙君、戴俊获得二等奖。冯丽老师还被教育局评为“教坛新秀”。在对华阳片教学开放活动中，韩莉老师的《神奇的节奏》获得了大家的一致认可，在此基础上，再接再厉，认真参加了镇江市信息技术在课堂的应用比赛活动，透过参赛，使她在教学业务上有了长足的进步。
三、教育教学研究硕果累累
冯丽老师撰写的教学论文《音乐属于每一个孩子》在获得镇江市中小学音乐教育教学论文评比一等奖的基础上，又送江苏省参加比赛并取得了一等奖的好成绩。在镇江市中小学“新课程、新课堂、新走向”优质课评比中，韩利老师获得一等奖，樊国娟老师获得三等奖的好成绩，樊国娟在镇江市第四届教育科研优秀案例评选中荣获二等奖。戴俊老师还获得“句容市优秀少先队辅导员”的称号。
四、用心开展兴趣活动，参加小学生文艺汇演。
在认真开展好教研组工作的同时，音乐教研组还配合学校工作，用心举行校园艺术节，透过各项文艺活动来丰富学生的校园生活，提高学生的艺术修养，也为我校挖掘了一批艺术新苗。活动的成功举办和音乐教研组的各位老师的努力协作是分不开的。在句容市“新苗杯”器乐比赛中，韩利老师辅导的学生获得好成绩，她本人也获得了指导老师奖，同时还被授予“江苏省音乐考级优秀指导教师”称号。在“华阳中心小学首届教师故事讲述大赛”中，韩利老师也荣获一等奖。
本学期的活动，是参加了句容市小学生文艺汇演。各位老师利用自己带领的兴趣小组的成员，经过精心的策划，充分的准备，刻苦的排练，精选了四个节目参加比赛。在汇演中取得了三个一等奖，一个二等奖的优异成绩。《鼓风》《快乐的小猪》还获得了创作奖，孙君等五位老师也获得了指导奖。其中，拉丁舞还被选中在镇江市文艺展演中演出，并录制了光盘参加江苏省的比赛。
