时间：2022-08-16 11:24:38
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题目
《蚂蚁搬家》
授课时间
40分钟
所属学科
美术
适用年级
一年级
教学内容分析
本课内容是湘版义务教育教科书一年级上册第19课。
本课属于“造型·表现”学习领域的内容。是一节表现性绘画课，以蚂蚁搬家的故事为题材引导学生进行绘画创作，是一节通过创设情境渗透德育意识、培养学生集体协作精神的典型课目。
教学设计强调激发学生参与学习活动的热情，营造宽松自由，热烈紧凑的教学氛围，让学生在丰富多彩的学习活动中去感受、去体验。引导学生在掌握蚂蚁的造型表现方法的基础上，鼓励他们大胆想象，夸张地表现蚂蚁搬家的情景。本课从课题到教学活动的组织形式以及学习活动的方式等都考虑德育的暗示作用，使学生在获取知识的同时，树立集体意识，培养团结、友爱、协作的精神。
学习情分析
一年级的学生想象力比较丰富，课上举手回答问题很积极，愿意尝试用鲜艳的颜色进行绘画，喜欢上美术课，上美术课时都非常愿意展现自己，课上学习气氛活跃！
教学目标（知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观）
1.通过欣赏课件动画片，学生认识、了解蚂蚁的外形特征，并了解漫画中的蚂蚁运用了两种绘画表现形式拟人手法和夸张手法。
2.使学生能够自主探究学习，学会运用绘画形式来创造表现蚂蚁搬家。
3.通过对蚂蚁外型特征及搬家过程的描绘，激发对蚂蚁的喜爱和探究兴趣；在共同创作、相互学习的过程中感受合作的乐趣和劳动的喜悦，树立集体意识，培养通过劳动创造幸福生活的观念。
教学重点：运用绘画形式，创造性地表现蚂蚁搬家的生活情景。了解蚂蚁的身体结构，知道搬家的动作
教学难点：本课的难点是启发学生把想象的“蚂蚁搬家”情景用绘画语言大胆地表现出来。教学通过创设情境，组织游戏表演进行蚂蚁搬家的行为模拟，同时展开学习讨论来实现难点的突破。
教学策略选择与设计
教学方法设计
观察法、讨论法、演示法等充分运用多媒体资源，让学生最大程度的理解和掌握教材。电化教学与课本探讨相结合，老师启发和学生讨论为基础，进一步小组合作的方式为提升，理解和掌握教学目标并且完成。
教学过程
教学环节
教学活动
学习活动
一、观
察
欣
赏
激
趣
1.
课前拍手歌组织学生。
2.
猜谜语导入
3.
今天注定是蚂蚁王国忙碌的一天，看看小蚂蚁都在忙些什么呢？带着问题欣赏蚂蚁搬家的动画。
4.
学生回答：看到蚂蚁在搬家
5.
揭示课题：蚂蚁搬家
6.
为什么搬家呢？学生：因为要下雨了
7.
你从哪看出来要下雨了呢？学生：有乌云，狂风，电闪雷鸣
8.
小蚂蚁是怎么搬家的呢？学生：背着各种粮食，互帮互助。
欣赏，思考
回答
设计意图：让学生初步了解蚂蚁搬家的起因和大体让学生对蚂蚁的结构有些初步的了解。
二、了
解
身
体
构
造
1.那么蚂蚁都会搬些什么粮食和水果呢？
（1）用西瓜子变小蚂蚁（教师示范正面）
（2）学生尝试贴侧面的蚂蚁
（3）教师添画
2．引导学生了解蚂蚁身体的构造：
⑴蚂蚁身体由六部分组成：触角、头、胸、腹、腿
⑵擦一擦，快速认蚂蚁身体结构名称
3．关于蚂蚁王国的小秘密
（1）蚂蚁用触角在交流
（2）蚂蚁是动物世界里的大力士
（3）蚂蚁非常的团结友爱
（4）小朋友们还知道什么关于蚂蚁的秘密么？
4.现实中我们看到的蚂蚁是这样的，可是画画的时候会让蚂蚁会跑会跳，会给蚂蚁穿上花衣服，带上墨镜，这种手法叫做拟人。
5.学生观看运用拟人手法蚂蚁的绘画。
探索
教师示范贴
讨论
学生说说他们知道小蚂蚁的小知识，生活习性或者蚂蚁分类。
欣赏图片，了解拟人的装饰手法
学生观察学生合力搬凳子的动作
观察动作
教师示范添画动作
学生思考回答
思考怎么用不同的动作可以将玉米抬起来
三、感
受
体
验
搬
家
动
态
1.搬家小游戏
2.蚂蚁是自然里的大力士，用篮球让学生想办法搬动。
3.背、抬、抱、扛、推等
4.摆一摆：草莓，在白板上让学生摆一摆
四只动作不一样小蚂蚁怎么能把草莓搬回家。
设计意图：通过搬家小游戏，认识蚂蚁搬家的动作，学生动作教师示范添画，摆一摆让学生知道蚂蚁如果要搬食物该怎么摆。
四、作
品
欣
赏
五、学
生
集
体
作
业
1.
欣赏学生作品：
（1）
西瓜屋子和蘑菇屋子
（2）
构图大，用拟人的手法去画小蚂蚁
（3）
涂颜色小注意：金黄色不能碰到黑色的线
学生欣赏，思考
说说你有什么的构思，想画一个什么样的蚂蚁，想用什么动作搬家
设计意图：本环节是让学生欣赏作品，对自己之后的创作有想法。
1.学生作业：造型运用拟人的手法
画至少两只不同姿态的
小蚂蚁搬家的动作
2.
作业合作完成，同桌之间要有分工
学生合作创作
教师巡回指导
3.小组内自由欣赏，选一些好的作品到讲台上集中展示。并说说自己为什么喜欢。
4.请同学们评一评哪个画最有想法，讲出理由。
5.评选出最佳创意作品，最佳线条，最佳色彩，并给予表扬。
欣赏
说一说
评一评
评价
六、归
纳
小
结
拓
展
1.情感升华，拓展延伸
（1）观看视频，团结一心打败大象
（2）爱护小动物
2.在欢乐的歌曲中结束本课
团结友爱有力量
在困难面前要团结
教学资源（说明在教学中资源应用的思路、制作或搜集方法）：
1.学习材料：教材，彩色笔，卡纸等
2.信息化资源：多媒体教学课件（自制），多媒体教学课中主要应用希沃5白板软件制作，操作性强。
3.学习过程中形成性资源：
作品展示，学生作品直观展示，师生共同构造成学习过程中形成性资源
评价方法或工具：
1.激励性语言：教师根据学生参与学习的表现，及时使用“你真棒”
、“你观察的真细致”
、“同学们真聪明！”等激励性语言给学生的学习过程给予表扬、肯定。目的是激发学生积极参与学习的兴趣，感受到学习成功地快乐。
2.比一比：教师根据学生的创作的表现情况，适时在展示台上展示，给学生的学习过程给予肯定。目的是激发学生学习的兴趣，感受到学习成功地快乐
教材分析
教学内容：
本课内容是人教版小学美术第一册《过年了》，属于综合探索领域。
春节是我国的传统节日。《过年了》就是引导学生从生活入手感受过新年的气氛，并引导学生利用身边的各种材料模拟过新年的生活场景，如做花馍，蒸花糕，剪窗花及新年娱乐等。因此，教师可以有针对性的选择一个部分进行教学,
也可以有机的结合各种场景进行综合性的体验活动。
教学方式、手段：
本课注重民族、民间、民俗文化的传承，贴近儿童的生活。需要营造一个具有民族特色和过年氛围的教学环境。从学生喜闻乐见的儿歌、故事入手，将示范性教学技术环境与传统教学相结合，使用多媒体课件演示辅助教学。充分发挥多媒体课件多媒体化、交互性强的特点，利用文本、声音、图像、视频等多种信息，合理的创设环境，激发学生的学习兴趣和创作热情
学情分析
学生情况：
一年级的同学，对传统文化和过年的民俗还处在被动感知的阶段，有一定的认知但未形成体系，还不太会区分那些民俗是过年特有的，不同的地域有什么不同点过年习俗。所以，需要教师多给他们提供信息，创设环境。
教学目标
知识与技能目标：学生利用身边的各种材料，动脑筋想办法进行制作菜肴拼盘装饰与环境布置。
过程与方法目标：学生布置新年家庭环境，模拟过新年的情景。
情感与价值观目标：学生学会合作，并培养学生热爱生活的情感。
教学重点与难点
教学重点：学生有选择的进行活动及解决学生作业过程中技术上的问题。
教学难点：
学生自选材料进行室内环境布置与置办年夜饭。
教学准备
教师准备：过新年的音乐与录像资料，彩纸、剪刀、胶水、笔墨宣纸、蔬果实物等。
学生准备：彩泥、彩纸、剪刀等。
教学过程（设计意图）
一、导入阶段
（1）
同学们，今天你们的课前准备做得真好，为了表扬你们，请你们听一首儿歌：
二十三，糖瓜粘；二十四，扫房子；
二十五，打豆腐；二十六，炖羊肉；
二十七，杀只鸡；二十八，把面发；
二十九，蒸馒头；三十晚上熬一宿，
大年初一扭一扭。
谈话
：同学们，这首儿歌说的是什么节日呢？（春节，又叫过年
教师在红纸上用毛笔板书课题：过年了（作为对联的横批）
设计意图：儿歌导入，激发学习兴趣。学习民族习俗。以传统的方式展示课题，显示教师的基本功。
二、讲授新知
(1)同学们，你们知道年的来历吗？让我们一起去了解一下。（播放课件《年的来历》）
谈话：看了动画片，请问传说中的年是什么呢？（是怪兽）为什么要挂灯笼，放鞭炮？（为了赶走年）
总结：这其实只是传说而已，今天的人们过年更多的是为了表示喜庆、团圆和对来年的祝福！
（2）我们一起去了解一下全国各地的人们是怎样过年的（播放课件2，展示不同区域人们的过年习俗。）
谈话：看了PPT你了解到，全国各地的人们是怎样过年的？你的家乡有哪些过年习俗？让学生说一说自己说知道的过年习俗。
总结：我们国家幅员辽阔，民族众多，不同的地域有着不同的过年习俗，但总的来说，大同小异，都有着去旧迎新，为来年纳福的涵义。
设计意图：帮助学生明白年的来历，丰富对“年”的认识。带领学生逐渐进入情境。
（3）
今天我要和大家一起过一个喜庆，丰盛的新年。看，何老师为过年准备了那些年货呢？一一向同学们介绍对联。（对联包括上联下联和横批，右边为上联，左边为下联。
灯笼，倒福，（福要怎么贴？让学生贴）窗花，投影展示有代表性的年夜饭（年年有余，汤圆，饺子。年年有余：问生，这是什么菜？你们家的团年饭里有这道菜吗？年年有余的余通剩余的余，意寓来年粮米满仓，富裕有余。汤圆：代表团团圆圆，合家欢乐。饺子：我国北方代表性的过年食品，人们往往把硬币等好彩头包在饺子里。）——边介绍边挂灯笼、贴福贴对联贴窗花等。）
设计意图:引入新课，创设年的氛围。
（4）学生在教师的引导下，探究制作方法。
a
让学生分析老师出示的“年货”的制作方法。
b重点讲剪窗花的过程：折--画--剪--打开--贴。学生看微课，学习具体方法，介绍并出示代表性的图案与设计方案。这是什么？谁来把它贴到合适的位置？真好看，窗花怎样剪?让我们一起进入微课堂时间吧。（用微课向学生讲解剪窗花的过程与方法。）微课学习后，请学生回忆剪窗花的步骤，教师板书。
c和同学们一起研究彩泥做团年饭的方法，拧、捏、搓、压、揉。（我们中国人的团年饭讲究色香味俱全，既要形式美又要颜色搭配美），学习基本的泥塑方法并在投影仪下示范制作。
d用教师范作把教室装扮起来，使教室具有节日气氛。
5）
动手制作。
谈话：以前都是大人们忙过年，今天我们也来开动脑筋，动手制作，剪窗花，包饺子，把我们的教室布置得充满了节日气氛，大家一起来体会参与的快乐，过个开心年吧！
a学生选择制作项目，进行制作，教师巡视辅导。
b对学生制作时出现的共性问题进行讲解，提示。
三、展示与评析阶段
采用吃团年饭的形式，让学生展示自己的作品，让学生围桌而立，（请最先停下来的同学来做客）并对团年饭进行评价。再让学生以挑窗花的形式，对窗花进行评价。之后再让学生说说自己的创作思路、制作方法和感受。
设计意图：为学生的自评，互评创设情境，激发学生参与的热情。
四、拓展阶段
（播放课件儿歌《新年好》）
活动中结束：在倒计时的钟声中，孩子们尽情欢歌！随着课件，一起唱儿歌《新年好》，律动中结束新课。
设计意图：创设欢乐的过年氛围，同学们尽情体会新年到来的喜悦感受节日的美好，对所学的知识留下难忘的印象。
作业要求
1、学生选择一样“年货”进行制作；
2、把自己制作的作品展示到展示区。
教学评价
教学环节设计巧妙，安排合理，教学手段多样而富于变化，能创造性发挥多媒体教学手段，比如：投影仪下进行展示等。整节课注重创设环境，使学生身临其境，极大的激发了学生的参与与创作热情。学生积极参与其中，作品富有创意，充分体现了学生的主体性。一年级的孩子，在回答问题是应及时给予鼓励，并明确指出不足，给予学生清晰的指向。
—廊坊市第四小学
高阳
大家好，今天我要给大家说的课是---河北美术出版社小学第二册第三课《爱美的小鸟》，本课属于美术教学中的综合实践课。
教学目标：用喜欢的方式表现小鸟，根据低年级学生年龄特征，锻炼学生大胆利用各种材料表现事物的能力，培养学生的观察能力，激发学生热爱大自然保护鸟类的环保意识。
教具准备：各色彩纸、羽毛、剪刀、胶棒、各种扣子、各种
粮食、线绳等
教学方法：多媒体欣赏与实物演示结合
教学重点：通过多种材料表现小鸟
教学难点：由于低年级学生年龄较小，动手能力差，在造型表现上困难较大。
教学过程：
1、
课的导入：教师利用肩膀上小鸟造型引入课题，师：老师肩膀上面站了一只小鸟，他特别喜欢交朋友，今天他来和我们班的小朋友交朋友了，它还有许多鸟类的朋友也想和你们交朋友，你们喜欢他们吗？生：喜欢，教师多媒体播放鸟类图片，同学欣赏，同时板书课题《爱美的小鸟》
（本情节，教师通过一只小鸟引入课题，介绍朋友让学生欣赏到更多鸟类的图片，使学生对本节课的学习内容有了初步的认识，潜移默化中进入授课内容）
2、
进一步引入：小鸟的朋友真多，同学们能不能说说怎样才能和他们做朋友？生：爱护他们、给他们喂食物和水等，你们说的都很好，漂亮的小鸟我们要细心爱护，他们才愿意和我们成为朋友，你们能说说他们都什么地方漂亮？生：羽毛、声音、外形等，教师总结，他们有漂亮的羽毛，嘹亮的歌喉，优美的身形是森林里的小精灵，真的是很美。我们大家都想和他们交朋友。
（本情节在本次授课中起到承上启下的作用，教师带领学生逐步进入学习内容，让学生对小鸟的身体有一个大概的了解，并为下一步的教学做好了铺垫工作。）
3、
带领学生进入学习内容，爱美的小鸟好多同学都和他们交朋友了，教师都媒体展示爱鸟行动，他们还用他们的巧手表现出他们的好朋友，教师播放多种材料制作的小鸟，他们做得真好，你们想不想和他们比一比？生：想，那我们就用我们的灵巧手表现一下小鸟吧
（本情节中，教师通过展示，向学生提出爱护鸟类的环保意念，各种鸟的制作方法开阔了学生的视野，也为接下来学生制作作业奠定了基础。）
4、
布置作业：有一颗树很爷爷伤心，因为春天到了，可是他听不见他的好朋友小鸟歌声，同学们，你们帮助树爷爷找回它的好朋友吧，（教师发放工具包，分组合作完成。）
（本情节，布置作业，因为一年级学生动手能力较低，但想象能力丰富，思想活跃，所以我才用分组合作，并提供给学生小鸟的基本图形，让他们利用工具包中的各种材料加工小鸟，这样即提高学生动手能力，又培养了他们的集体意识。）
5、
作品展示环节：随着优美的音乐，各组一名代表上台将本组的小鸟粘贴在大树上，并简单介绍一下材料，最后老师把大树的哭脸换成笑脸。
（本情节作品展示，激发了学生学习欲望，也是本课的有部分。）
6、小结：我们的小鸟在大树上欢唱，大树爷爷找回了他的朋友们，他的笑容又回到了脸上，他谢谢同学们，所以发给你们树叶奖章，作为奖励，希望同学们在课下继续爱护小鸟，和他们做朋友。
以上是我这节课的说课内容，敬请各位老师批评指导，谢谢。
板书：
第二课、爱美的小鸟
一、
小鸟的朋友们。
二、
小鸟什么地方美丽？
三、
教材分析
根据《美术新课程标准》为依据，学生以个人或集体合作的方式参与各种美术活动，尝试各种工具、材料和制作过程，学习美术欣赏和评述的方法，丰富视觉、触觉和审美经验，体验美术活动的乐趣，获得对美术学习的持久兴趣；了解基本美术语言的表达方式和方法，表达自己的情感和思想，美化环境与生活。在美术学习过程中，激发创造精神，发展美术实践能力，形成基本的美术素养，陶冶高尚的审美情操，完善人格。
一年级学生属第一学段,本学段造型表现课的教学目标是:尝试不同工具，用纸以及身边容易找到的各种媒材，通过看看、画画、做做等方法大胆、自由地把所见所闻、所感所想的事物表现出来，体验造型活动的乐趣。
《美丽的鸟》这是一节造型表现的课，教材中的范作以鸟的色彩夺目，姿态各异给予学生视觉上的美感，用同龄人的范作向学生展示了创作表现方法的多样性，让学生感知鸟的形态美、色彩美、姿态美，表现鸟的各种美，学生已经初步认识并表现了鸟的基本形态
，这一课应引导学生进一步观察不同鸟类独特的身体形态，感受它们艳丽的色彩。在绘画创作活动中，使用多种涂色工具，感受不同种类的色彩产生的不同效果。
学情分析
对鸟的种类知识了解很少。具备的能力：具备了一定的观察、表达及绘画能力。一年级学生属第一学段，尝试不同造型工具，大胆、自由地表现所感、所想。
教学目标
知识与能力目标
观察和表现小鸟，提高造型能力。
过程与方法目标
能够大胆运用线条，色彩进行绘画创作。
情感态度与价值观目标
形成热爱大自然，热爱美好事物的情感。
教学重难点
重点
运用点、线、面的组合进行装饰。
难点
提高学生造型装饰的能力，运用丰富的色彩语言表现鸟的美。
教学策略与
设计说明
一年级天真、活泼、可爱、有了一定的思维模式、个性鲜明，生活经验多了一些，但分析事物的能力还明显不足，在教学中只有充分运用各种教学手段创设一定的情境，激发他们的求知欲，并让他们时时体验成功的乐趣，从而形成良好的学习习惯。
教学过程
教学环节（注明每个环节预设的时间）
教师活动
学生活动
设计意图
一
导入
：大自然有许多美妙的声音，你们来听听这是什么动物的声音？播放音乐鸟。
这是鸟的语言，非常美妙动听，鸟儿是我们人类的朋友，我们应该爱护它，今天我们就来学习怎样画鸟。
板书
美丽的鸟
1师：，同学们，你们都知道哪些鸟的名字？
2师：你们知道的真多。老师也给大家带来一些漂亮的小鸟，大家想不想看？一起来看大屏幕。出示PPT课题
美丽的鸟(3分钟)
请大家静静的仔细观察，待会老师有问题要问。
3师问：
1看了这么多鸟，他们美吗？美在哪里呢？(3分钟)
A形体美
天鹅优雅高贵
美
B色彩美
鹦鹉艳丽夺目
C姿态美
飞行时的姿态也很美，你能模仿吗？
师问2请大家再仔细观察，鸟的身体有哪些部分组成？
4师讲解：
示范绘画
讲述每一个部分的画法
，板书演示。(3分钟)
我们怎样来画好小鸟呢？
看大屏幕，课件演示
鸟的知识。
我们一起来看看别的小朋友是怎么画鸟的？看PPT及学生作品
1请你们仔细观察，他们画的好在哪里？
（师讲解补充）
五
布置作业
(3分钟)
今天呀，小鸟王国要举办选美比赛，请1.5班的每一位同学来参加，请你在图画本上画出自己喜欢的鸟，涂上鲜艳的颜色，加上自己的想象和创意，看谁画的小鸟最漂亮！谁就能赢得鸟王国选美比赛的胜利。开始画吧。
学生画完选几个有代表性的让生自己介绍作品。
六
八
总结
同学们画的小鸟真可爱，鸟王国里的因为有你的设计变得更美丽了，老师为你们画出这么好的画而骄傲，祝愿我们所有同学都能像小鸟一样自由自在
，无忧无虑，美丽又活泼。我们今天的课就到这里，下课。
学生听录音
猜出这是鸟的语言
学生回答问题
生：孔雀
，黄鹂，麻雀
等师总结有大型鸟
小型鸟。
学生欣赏课件
生：
头
身体
尾巴，嘴，翅膀
，爪子等
2生：
颜色花纹鲜艳丰富
，线条优美流畅。形体
，姿态很美，每一只鸟都要有不同的姿态，背景也很美等等。
学生绘画
教师辅导
画完后实物投影仪展示
请学生介绍自己的画。
学生自己介绍自己的作品自己评价。
用耳朵感官教学启发兴趣
了解鸟的种类大概知识
出示课件，直观形象生动。
总结美丽的鸟美在哪里
了解鸟的身体结构
好作品特点让学生去探究
课件出示作画步骤一目了然
选美大赛激发兴趣和创作欲望
介绍自己的作品增加自信。
课堂小结
同学们画的小鸟真可爱，鸟王国里的因为有你的设计变得更美丽了，老师为你们画出这么好的画而骄傲，祝愿我们所有同学都能像小鸟一样自由自在
，无忧无虑，美丽又活泼。我们今天的课就到这里，下课。
布置作业
小鸟王国要举办选美比赛，请1.5班的每一位同学来参加，请你在图画本上画出自己喜欢的鸟，涂上鲜艳的颜色，加上自己的想象和创意，看谁画的小鸟最漂亮！谁就能赢得鸟王国选美比赛的胜利。开始画吧。
板书设计
美丽的鸟
A形体美
B色彩美
C姿态美
教学反思
【教学目标】
通过读童谣、听歌曲、走出课堂欣赏大自然的美丽等活动感受自然界的变化，使学生尽情享受春天带来的喜悦。
【教学难点】学生表现春天有困难。
【教学准备】
教师：课件、电脑多媒体教学系统、春姑娘范画一张、歌曲中出现的人物动物图片各一张。
学生：艺术书、绘画本、水彩笔。
【教学设计意图】
通过让学生自己观察发现大自然的变化，感受春天了解春天。并用歌唱、表演、绘画等多种形式的艺术活动，引导学生表现他们寻找到的春天。
【教学过程】
活动一：
1、组织学生在操场上站好上课队。
2、师生问好
寻找春天。
1、同学们，你们听这是谁在叫？（课件播放布谷鸟的叫声学生猜一猜。）对，是布谷鸟，每到冬天过去春天来临的时候，布谷鸟总是第一个来到我们身边为我们报告春天的消息，所以人们又叫它报春鸟。
2、除了布谷鸟之外，你还知道鸟一些小动物也是春天的使者？通过师生间的交流，知道燕子、青蛙等小动物都是春天的使者，教育学生要懂得保护我们的动物朋友。
3、燕子报喜、青蛙鸣春，不经意间，春天迈着轻盈的脚步来到了我们身边。春天是万物复苏、生命萌动的季节，更是人们辛勤耕耘、播种希望的季节，同学们，让我们一起在大自然里尽情的感受春天带给我们的喜悦吧。
活动二：
1、带领学生在校园里观察春天。(建议：教师可根据各校情况引导学生观察校园里的变化,想象田野里的景象，并能用自己的话说一说,教师即时加以指导。)
（1） 天气变暖，同学们摘掉了帽子、手套，脱掉了厚厚的棉衣，换上了轻便的衣服；
（2） 春天来到了我们的校园里，校园里的柳树发芽了，桃花和迎春花都陆续的开放了，非常漂亮；
（3） 春天来到了我们的鱼池里，鱼池里的冰融化了，小鱼在里面快活地游来游去；
（4） 春天来到了小燕子的家里，小燕子赶紧从南方飞了回来；
（5） 春天来到了大地上，大地变成了绿色的世界，小草都露出了脑袋；
（6） 春天来到了田野里，农民伯伯们开始播种，有很多的农作物都是春天里种下的；
（7） 春天来到了……(我们身边的每一个角落)。
2、同学们，为了使春天更加美好，你认为该做些什么？
活动三：拥抱春天。
1、听赏歌曲《嘀哩嘀哩》。
同学们，让我们一起来听一首描写春天的歌曲，这首歌曲会告诉你春天到底在哪里？
2、刚才我们听到的这首歌,名字叫《嘀哩嘀哩》，谁听出来了它告诉我们春天在哪里呢？
活动四：画春天。
（1） 同学们，春天多美呀，你们喜欢春天吗？让我们来给春天画幅画好吗？
建议；让学生画春天的一个角落或春天的一景。
（2） 说一说你心中的春天主要都有什么颜色？除了这些主要的颜色之外，还有很多五彩斑斓的颜色为春天做着点缀。
建议：在这一教学环节中，着重渗透美术中的色彩的应用，教师应引导学生在做画时大胆的运用亮色。
（3） 学生动手画春天
（4） 教师巡回指导。
（5） 作品展评。
南关中心学校
张
微
课型：造型表现
教学目标：
1.
通过绘画创作，发展学生的想像力、手绘描画以及造型能力；
2.
感受手所传递的美感，在创作中体验造型活动的乐趣；
3.
通过活动，让学生喜爱手，赞美手，增强学生热爱生活的情感。
重点难点：
提高学生的想像力、手绘描画以及立体造型能力。
教学准备：
教学课件，手影短片，学生范作
教学过程：
一、谜语导入：两个小树十个杈，不长叶子不开花。
能写会算还会画，
天天干活不说话。
二、出示课题：6、《灵巧的手》
三、了解手的结构：伸出自己的小手，观察手的形状。
看一看自己的手心手背，宽宽厚厚的手掌和细长灵活手指，交流手的样子。
四、我有一双灵活的手
1、做一做，出示不同的手势，我指你来做。引导学生做一做“真棒”“OK”“嘘”等手指语言。“考考你”用手指表示数字。
2、摆一摆，伸出一只手摆出不同的手势动作，再伸出两只手摆一个美丽的手势。
3、出示许多手在一起的造型，引导学生观察，谈一谈看到图片后的感受：力量，团结，柔美等。
4、看手影视频，手指这样灵活，它还会演电影呢！观看影片。学做一些简单的手影。
五、小手真能干
手是我们人类特有的器官之一，手在人类的发展史中，起着极为重要的作用，可以说，人类的一切发明创造都是借助手来实现的。
1、想一想，在我们的生活、学习、运动、劳动、游戏中，手能做些什么？先同桌交流，再集体交流，感受手在生活中的作用。
2、说一说，出示图片，看一看图上的手在做什么？交流感受手与生活的关系。
六、欣赏
人类用灵巧的手打扮着世界，创造着世界，使我们的世界变得五彩缤纷。因此，手也是艺术家经常赞美和描绘的对象。
1、欣赏手的艺术，出示图片，欣赏艺术家根据不同的手型进行的艺术创作。
2、欣赏学生作品，感受想象的大胆，造型的美观。学习简单的构图及绘画方法。
3、欣赏书上作品，同桌交流，喜欢哪一张，为什么？
4、猜一猜，出示书上作品《手形创意》，感受作者的大胆想象，猜一猜作者的绘画方法。同时指导学生绘画方法：可以伸出小手临着画，摹着画，想着画。
七、明确本节课的学习目标，指导绘画
1、和同桌交流，你打算怎样画？画什么？
2、学生作画，建议给画起个名字。
课题
画彩蛋
备课时间
课型
新授课
上课时间
教学
目标
1.
初步感悟平面造型的和立体造型的区别
2.
能够大胆的运用自己喜欢的颜色进行涂色练习，激发学生对装饰色彩的审美感。
3.
欣赏彩色蛋壳的艺术美。
重难点
1.
掌握绘画装饰的方法。
2.
由于学生年龄小，手的掌控力较弱，容易将蛋壳弄碎
教学
资源
课件
鸡蛋壳
板书
设计
画彩蛋
颜色
线条
原点
表情
教学过程
教师活动
学生活动
设计意图
调整补充
一.
导入阶段
播放达芬奇画鸡蛋的故事,让同学们通过观看播放的视频，然后说一说这个视频讲了一个有关鸡蛋的什么故事。一个小小的鸡蛋，虽然看起来很普通。但是从不同的光线，不同的角度画出来的每个鸡蛋都不一样。那么这节课我们就用我们手中五颜六色的水彩笔，将这些看似一样的鸡蛋让他们变得不一样。让每一个鸡蛋都有一副自己独一无二的面孔好不好?
二.
探索阶段
1.
播放PPT画彩蛋三个字,然后让孩子们去想象一下自己心目中的彩蛋是什么样子的，然后大胆的想象，大胆的创新。
2.用PPT播放其他小朋友的作品。接下来大家来欣赏一下小朋友们心目中的彩蛋是什么样子的。让孩子们通过观察，然后用自己的语言描述一下每幅图片中鸡蛋的的样子
.
3.老师总结刚才播放图片中鸡蛋的特点。大家注意到没有,刚才的彩蛋里面有表情包，也就是通过各种表情来体现鸡蛋的特点，也有用线条原点进行装饰的。那么这样既漂亮又有创意的彩蛋是怎样画出来的呢，现在老师就给大家做一下示范。三.老师示范画彩蛋的过程，一边示范一边讲解。
四.学生创作
好，接下来，同学们就可以大胆的想象画出你心目中的那个彩蛋，然后有问题的可以随时举手问老师。
五.
评价总结
自己觉得自己画的又快又好的同学可以来讲台展示，然后给同学们介绍一下自己的作品。然后同学们也当一回小小的评论家。投票选出一个今天画的最漂亮的鸡蛋。
学生认真的观看视频
学生齐声回答：好
学生争先恐后的举手回答
学生1：因为我最爱吃西红柿，所以我要把鸡蛋画成西红柿的样子······
学生1：第一幅是些带有表情的鸡蛋
学生2：第二幅是些五颜六色的鸡蛋，还有的用线条进行装饰。
学生仔细的观看
学生踊跃的上讲台展示自己的作品，并且进行了详细的介绍。
培养学生仔细观察的习惯
激发学生的想象力
培养学生仔细观察和认真聆听的好习惯
教师活动
学生活动
教材分析
雨是生活中最常见的自然现象，下雨时，我们不难看到孩子们在雨中奔跑，嬉戏的情景，在孩子们看来，下雨是一件有趣而令人激动的事情。
《
下雨啦》一课的教学时间正值夏季，雨水多，能给孩子们带来创作的灵感和体验，教材和课件中准备了许多图片，要引导孩子们悉心观察，丰富联想，引发回忆。
这是一节绘画课，孩子们的创作内容大致会偏重于两类：一是表现雨：用长短，疏密、走向不同的线、点表现出雨的大小，画出自己对雨的感受；二是表现雨中的情景，主要是表现人、动植物等在雨中的活动，有的可能是真实的回忆，也有的可能是建立在真实基础上的想象，
本课题创作时，因涉及到某种场景或情节，画面内容会更丰富，教师要指导学生下笔前有意识地区分画面表达的主次，安排画面。更好地表达自己的情感。
教学目标：
1.知识和技能目标：选择长短、疏密、走向不同的线条、适当的色彩表达出对雨的感受。
2.过程与方法目标：通过观察雨中的情境图片，回忆下雨时的感受，表现出下雨时的情景，体验各种角色在雨中不同的心情。
3.情感态度和价值观目标：体验用绘画形式表达出自己感受的乐趣。培养学生对大自然的热爱之情，和对人的关怀。
教学重点：
引导学生观察，体验对下雨的感受。
教学难点：把下雨时的情景画下来，表达出自己的感受。
教学准备：多媒体课件，颜料，油画棒，排笔
水彩笔
绘画纸
教师绘画作品
教学过程：
一、
导入新课，激发兴趣
1、
同学们、喜欢猜谜语吗？上课前同学们先猜一个谜语，看哪个同学先猜出来，用多媒体出示谜面，
千条线，万条线。
数不清，剪不断。
落到田里秧苗绿，
落到水里看不见。（谜底：雨）幻灯片1、2
2、
引出课题：《下雨啦》幻灯片3
3、
下面老师要给同学们变一个小魔术，同学们想不想看，激发学生的好奇心和学习兴趣，使学生获得愉悦和积极的体验。（原理：教师事先在一张白纸上用白色的油画棒画出下雨的画面，展示给同学们看，是一张白纸，看不出纸上画有什么，然后，老师用蓝色的国画色或水粉在纸上刷颜色，一幅下雨的画面就显示出来了，同学们知道这节课要画什么了吗？（画下雨）当然，我们画下雨的画不是这么简单，我们还要画下雨时的情景、雨中的感受、雨中的故事。
二、
悉心观察，探究问题
1、说到下雨同学们肯定有很多的感受和故事，下面同学们回忆一下下雨时的情景。让学生回答。
老师搜集了一些下雨时的场景图片同学们一块看一看，说说你的感受。
看图片：幻灯片5—12。在看图片的过程中教师引领学生，感受图片展示的情景和传达的情感。
听描写下雨的歌曲《小雨沙沙》，唤起同学们对下雨的感受。
2、讨论:问题（出示幻灯片课件）幻灯片13，回答问题出示:幻灯片14，
看了以上的图片同学们讨论以下问题：
a＼
下小雨、大雨、暴雨时有什么不同？
b＼可以用怎样的线条来表现?（出示幻灯片15）
(小雨----稀疏的线、柔软的线
或稀疏的雨点儿，
大雨---粗重的线，密密的线。
雨的方向---随风而动的斜线）
c＼
下雨时，你的心情是怎样的?（下小雨会很惬意，很高兴，可以打伞玩儿，下大雨也高兴麦苗可以喝饱水了，一切冲刷的都那么干净、新鲜，下暴雨就有些害怕和担心了。）
d＼下雨时，如果看到别人没带雨具，你会怎么办？(会帮助他一块用雨具，适时进行助人为乐的教育)
e＼小动物们会怎样？幻灯片15、16（如：鸟儿不怕风雨；小青蛙很聪明撑起了荷叶伞；蚯蚓从洞里爬出来；小蚂蚁搬家等）
三、展示作品，开启思路：（出示学生作品幻灯片17、18
,展示4幅教师绘画作品。
四、方法指导，素材练习：幻灯片19
画下雨的场景要画到哪些景物呢?(云、雨、伞、雨披、人、动物，植物，还可以画房屋、地上的水等)开拓学生的思路。
雨的画法：长线、短线，疏密，走向不同的线条画雨
云的画法：用波浪线画
伞的画法：教师在黑板上演示（如果学生会画，就不再演示）
雨披的画法：教师在黑板上演示（如果学生会画，就不再演示）
排水法：（说明课前小魔术的原理及绘画方法）
五、布置作业，创作体验：教师巡视指导：提问：出示幻灯片20、21
你准备画些什么？
画中表现的重点是什么？(雨中，小朋友打开的伞像盛开的花朵;下雨啦，妈妈来给自己送伞；下雨啦，青蛙打起了荷叶伞；雨中的蜻蜓。
六、作品展示，评价交流
.展示幻灯片22
七、拓展延伸，贴近生活
出示幻灯片23
设计一件新式的、功能齐全的雨衣、或一把漂亮的小雨伞。
教学反思：
本堂课前半部分通过看图片，回忆、听歌曲、欣赏学生作品、教师作品等活动充分引发学生的生活体验，唤起学生对下雨的感受，为后期创作打下了充分的基础，
第四个环节，方法指导，素材练习环节，教学设计中设计了几种画面素材的演示画法：本来打算先让学生在练习纸上画一画这些，如画雨、云、雨伞、雨披，树、小动物、人等，然后再创作，因为教学中学生都说会画，学生平时都画过这方面的内容，也不是难点，在学生创作的过程中，没有出现学生总是问这个怎么画，那个怎么画的问题，这是学生在平时的绘画实践中不断积累的结果，所以没在黑板上演示，这样便没有了板书，似乎是一个遗憾。不过，学生创作的作品内容是丰富的。有的同学画得快的，为了尝试排水法的画法，画了两幅画。
如何把握好画面的构图，把自己的想法更好的表现出来是教师着重引导的问题，这一点我做到了，我采用感性引导的方式，通过观察教材中学生示范作品的构图，和上一届一年级学生画这一课时出现的问题进行说明，并让学生想一想自己准备画什么，重点是什么，画多大，画在什么位置，然后再下笔。
教学基本信息
课题
美丽的盘子
作者
类型
造型·表现
课时
1课时
教学背景分析
教学内容：
本课是课标“造型·表现”学习领域的内容，教材以生活中常见的盘子为基础，让学生了解有关盘子的文化。从盘子的种类、材质、用途及多种材料装饰盘子的形式着手，让学生学会在纸盘上绘画，通过描绘、装饰，使盘子变成美丽珍贵并蕴涵丰富文化的艺术品，进一步提高学生的动手能力和审美能力。
在展示大量的现代盘子艺术品的同时，本课还介绍了中国古代盘子、少数民族盘子及外国盘子艺术品。这样学生既可以了解我国古代绚丽多姿的盘子艺术文化，同时又可以欣赏国外名家的经典作品，拓宽了学生的知识面，提高了其综合素质。
学生情况：
1，原有知识的再次积累
经过一学期的训练基本掌握简单造型能力，上色方法。
2.
学生操作能力弱
一年级的学生好动，具有强烈的好奇心，绝大多数孩子爱思考，且善于表现自己，接受外界的信息能力强，但动手能力较弱。需教师详尽讲解示范。
3.学习力不能持久
一年级的学生在这个阶段处于“主观感觉表现期”，更多是喜欢画自己的生活、记忆和想象，几乎人人都爱画画。他们往往会以自我为中心，并不希望画面被更多干涉，同时又渴望得到老师和同伴的赞扬。一旦进入绘画状态，常有创意，然而耐心、持久心不够，需要老师根据教学要求做适度的调节。
教学方式、手段：
基于学生已具备的知识技能，本着“以学生发展为本”的教育理念，力求体现“以欣赏体验为主线，以表现探究为核心”的教学原则。根据本课的教学目标，选用直观演示法、比较法、探究法、多元评价法的教学方法，让学生尝试学习，并根据各自的需要来装饰美丽的盘子，激发学习欲望。对不同层次的学生提出不同的要求，在老师的指导和帮助下，主动而富有个性地创作。使每个层次的学生在最近发展区都得以相应的发展，获得成功的体验。
教师准备：
多媒体课件、实物投影、简单作品。
学生准备：
铅笔、水彩笔、蜡笔、剪刀、胶棒等工具。
教学目标
知识与技能目标：让学生欣赏各种盘子，了解有关盘子的历史文化、种类、形状、制作材料，感受盘子装饰纹样的艺术美。
过程与方法目标：学会给盘子做基本装饰，制作简单盘子造型。
情感、态度与价值观目标：引导学生联系生活，善于发现，体会盘中餐的不易。
教学重难点
教学重点：学会欣赏盘子的装饰图案，主动探索，尝试表现，掌握运用多种方法来表现，激发制作欲望和对美的追求。
教学难点：如何理解图样的构成，用多种方法巧妙装饰盘子，运用剪一剪、折一折、粘一粘的方法将平面画盘做成立体纸盘，拓展学生的表现手段和创新能力。
教学设计
一、导入
1.
设疑尝试
同学们，你们会背诵“悯农”这首古诗吗?
这首古诗里藏着一样东西，它常常出现在我们餐桌上，是什么呢？
2.
谈话揭题
师：对了，就是圆圆的盘子，今天我们也要来学习盘子，当然是学习怎样把盘子变成美丽的。
板书“美丽的盘子”。
今天我们就来学习美丽的盘子。（全班跟读）
设计意图：通过谈话交流，使学生知道盘子的用处，便于学生带着强烈的好奇心投入到新知的学习中。
二、教授
1.
分层欣赏
（1）现代盘子
观察各种材质盘子
现在，盘子的材质种类越来越多，如纸盘、水晶盘、柳编盘、塑料盘等，它们色彩丰富、明亮。①装饰盘：牛头——国外的画家也喜欢在盘子上画呢？你看，好大一个牛头啊！（毕加索）
②现代挂盘、节日纪念盘、手工陶艺盘等。
随着社会的发展，盘子的自身价值已综合化，逐渐变成各种艺术了。
小练习：猜一猜
请学生大胆猜想各类盘子材质，进行短期复习记忆。引出最古老的盘子-----陶盘。
穿插关于陶盘的小知识。
设计意图：学生欣赏了不同时期的盘子，了解到盘子的文化及不同材质、形状、图案等，感受到了盘子不同的艺术美，为学生的后继学习带来动力。
2.
绘画方法
出示3种类型的盘子，学生整体观察介绍方法。
在孩子在画纸上先设计，初步理解图案构成元素。
设计意图：通过观察尝试，学生初步掌握图案的分布规律，因规律不同，形成对称、均衡两类，感知设计图案的方法。
4.
拓展
把装饰好的盘子用来美化自己的家庭居室，或者将自制的美丽盘子装饰教室。（课件出示图片）三、布置作业 学生创作
为自己设计一个美丽的盘子吗？想一想，你打算设计什么样的图式，用笔简单画出设计稿，然后在小组里和同学交流自己的想法。
四、交流赏析。
五、总结全课 拓展延伸
今天我们把自己做好的盘子带回家装饰房间。
（课件出示）盘子还有很多的装饰方法，如彩泥、彩纸及废旧材料等，接下来一起欣赏这些美丽的盘子，回家后和爸爸妈妈一起把你的新设计创作出来。
设计意图：启迪学生用自己的作品装饰自己的房间，学生倍感亲切。结合课堂，关注课外，使新课的知识得以延伸，拓展了学生学习的时空。
总结
艺术源于生活，通过学习培养了孩子积极关注身边事物的情感态度。游戏之后，由于孩子兴趣高涨，就引导他们表述生活中的盘子，因为盘子来源于生活而最终必回归生活。
