时间：2022-06-24 22:21:55
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一、领导重视，组织周密。
成立以集团公司安委会为“安全生产月”活动领导小组，负责研究和布置有关活动，集团公司安委办根据公司活动方案，负责具体落实。5月17日对所属各单位下发了《关于组织开展2016年“安全生产月”和“安全生产万里行”活动的通知》，就“安全生产月”活动进行统筹安排。5月20日在集团公司召开的安全生产工作季度例会暨“安全生产月”活动动员会上，汤森彪副总经理对“安全生产月”等活动进行了专门部署。
二、加强教育培训，提高安全意识。
5月中旬，集团公司组织开展了应急管理教育培训。邀请市应急办专职副主任邓辉作应急管理教育培训。集团公司领导班子成员、本部全体干部职工、承资企业领导班子成员及相关科室管理人员参加了学习。通过学习，进一步强化了光大干部职工对应急管理的认识，提高了企业应急处置的能力，对提高集团公司系统各企业应对突发性安全事件的综合能力具有积极的指导意义。活动期间，集团所属各承资企业均开展了不同形势教育培训活动，有听讲座，有看安全生产主题片，有学习新《浙江省安全生产条例（修订）》等，开展各类培训讲座共计14场，培训职工1042人。
三、强化宣传，营造氛围。
为做好“安全生产月”活动的宣传工作，集团公司及所属各单位，根据自身实际，利用各种资源，广泛宣传国家安全生产法律法规、方针政策以及安全生产知识，营造良好的活动氛围。活动期间共计发放宣传资料1051份，张贴宣传画328张，设置各类展板、标语等36块，积极营造城市安全生产氛围。
四、开展应急演练，提升突发事件应对能力。
组织开展安全生产事故应急预案演练活动。各单位结合实际及汛期，以建筑施工、特种设备、人员密集场所、有限空间等行业领域为重点确定演练方案。如：农产品公司组织消控室消防联动演练；食品肉类公司在建工地组织救援反应速度演练以及生猪屠宰食品安全演练；上海秀水公司组织电梯逃生救援应急演练；戴梦得购物中心组织消防逃生演练，还有农司、汽车商贸园、会展中心、体育中心等单位组织了消防灭火演练等等。集团系统内共11家企业开展了11场应急演练，参与演练2306人次。
五、以安全生产月为契机，开展安全生产检查。
组织开展安全生产隐患排查治理。按照“查短板补短板，切实把安全生产风险控制在小、解决在早”的要求，深入细致地排查和整治各类事故隐患。各有关单位根据自身特点，在“安全生产月”活动中，共出动17个检查组，深入64家企业（部门），开展了不同形式的安全生产检查。
六、积极组织参与各项安全生产活动。
（一）参与安全发展主题宣教、安全文化精品网上博览会等活动，发动参与安全发展主题宣教、安全文化精品网上博览会等活动。
（二）开展摄影比赛和微视频作品，上报摄影比赛作品22张，微视频作品1部。
然而对于我校来说，社团类别很多，但科技学术类的社团却非常少，再加上对于师范性院校，科技学术氛围本身并不浓厚，科技社团文化发展非常不理想。科技部这一新成立的部门，面临这一巨大的使命，更是任重而道远。也就是说科技部今后的发展，不仅关于本部门生存，更展示着整个社团文化建设。
所以，科技部的工作是必要的，更是刻不容缓的。
一、 对内管理部分
1. 在第二学期开学的第一周召开一思想交流会议。以主席团为主,对本部门工作人员进行思想交流及新学期工作动员。
3. 找一适当时间，就第一学期的部门内部培训成果进行商讨。总结第一学期的职前培训、素质拓展培训、学生干部基本技能培训及科技部干事基本技能培训的经验与教训，商讨第二学期的培训计划，并对第一学期培训结果进行考核（成绩记录干事档案）。
4. 启动第二学期培训计划，继续进行科技部干事培训，改成每两周一次。主要进行电脑photoshop操作及工作证制作排版等培训。
5. 每星期召开部门会议，并邀请嘉宾。除正常布置工作外，主要进行工作思想教育、团队合作教育、大学生创新思维培养等大学生思想教育培训会议。
通过以上各项培训及会议，使本部门干事尽快恢复状态，更快的熟练本部门业务，以更好的完成本年度的基本目标和任务。其中在第一学期未完成的培训计划计划也将在本学期完成，但米、每项活动的具体时间随实际情况待定。
二、 打造品牌阶段
因为在本年度的第一学期因校庆等原因没有完成的计划工作，将放在本学期进行完善。在本学期，本部门除配合好社联其他部门完成各项工作外，将创建博弈棋社、科技发明社团、摄影工作室等组织，同时联谊电子竞技协会、迈阔工作室等组织，并通过这些社团等组织开展相应的科技文化活动。
1. 在2011年三月份中旬，请校内外资深教师做一次科技类学术讲座，以增强学生对科技文化的热情，也为本学期的科技类活动做一次总动员。
2. 3月下旬起，联谊博弈棋社举办首届“博弈杯”棋艺交流大赛第一赛季团体赛比赛，赛程为一个月。并做好活动总结，为以后其他相关活动提供参考。
3. 在4月初通过电子竞技协会创办全校“cs”反恐电子游戏竞技赛，赛程为半个月，以增强学生对电子文化的认识。
4. 4月中旬举办“我眼中的美丽长师”摄影比赛及摄影展。
5. 5月份迎合“社团文化月”举办首届“博弈杯”棋艺交流大赛第一赛季团体赛比赛，赛程为20天。
6. 6月份举办一期公益广告设计大赛，以提高学生环保等意识。
7. 在以上活动期间的适当时间组织本部成员一次外校参观学习，以提高部员的工作技能和热情。
“文明风采”竞赛活动在社会上享有“武有技能大赛，文有文明风采”的美誉。在推进素质教育、促进学生的全面发展、提高育人质量发挥了重要作用，起到了较好的德育效果，深造广大师生欢迎。
【关键词】
中职学校;文明风采;思想政治教育;德育
德育工作是中职学校的一项重要工作。然而，传统的灌输式、填鸭式的德育教育学生并不“感冒”，德育工作如何贴近中职学生，让中职学生乐于参与、见到实效，是摆在广大职教工作者面前的重要课题。
自举办全国中职学校“文明风采”活动以来，为广大中职学生搭建了展示自我、提升信心的舞台，在推进素质教育、促进学生的全面发展、提高育人质量发挥了重要作用，起到了较好的德育效果，深受广大中职师生欢迎。
一、中职学校开展“文明风采”竞赛活动的意义
现阶段中职学校的学生，大多是在初中阶段思想认识、行为习惯上存在诸多问题才导致学习意愿低、文化成绩差，因此，要把他们培养成能能吃苦、有耐心、不计较的技能型人才，把他们培养成适应我国社会主义现代化建设需要的高素质劳动者，对于全面建设小康社会和构建社会主义和谐社会，具有重大而深远的战略意义。
“文明风采”竞赛活动既为学生提供了展示自我才华的舞台，提升了学生的自信心，激发了学生的学习兴趣和对自身专业的热爱，又促进了教师对学生的再认识，发现学生的闪光点，让老师和学校能够多一份鼓励给学生，多一米阳光照耀学生，多一把尺子衡量学生，充分地体现了职业教育和职业学校学生的特点，对做好中职学生的德育工作发挥了重要作用。
二、我校开展“文明风采”活动的实践探索
自举办全国中职学校“文明风采”活动以来，参与人数一年比一年多，成绩一年比一年好。2014年，学校总成绩位居全省中职学校第一，并荣获全国“卓越组织奖”和全省优秀组织奖。
（一）领导重视，建立了完善的活动方案
为了做好文明风采竞赛工作，学校每年制定了《关于参加全国“文明风采”竞赛活动的实施方案》，成立了由党委书记和校长为组长的领导小组。成立活动领导办公室，下设征文、职业生涯规划、摄影、展示、动漫设计等指导组，并把各项赛事的获奖任务下达到各个部门和指导组，做到明确任务和责任人。
（二）精心组织，提高活动质量和效果
1.广泛宣传发动。在全国文明风采竞赛活动方案下发后，学校及时召开召开动员大会，总结经验，动员部署。通过班主任在班级动员等形式，大力宣传“文明风采”竞赛的意义、内容和要求，掀起“人人参与”的热潮，2013、2014年学校参与达20000余人次。
2.提升活动质量。一方面，学校邀请上一年度获奖教师对指导教师进行辅导，使教师能更好地指导学生参赛。指导老师根据自身专业和所教专业，深入到各班级，结合专业、竞赛项目，对学生进行指导，在提高作品质量的同时提高育人效果。
（三）以赛促学，实现立德树人
学校以立德树人为目标，把“文明风采”竞赛活动同学校德育工作相结合，使竞赛活动成为展示学生和学校风采的窗口。
1.“文明风采”与素质教育相结合。2012年，学校为转化后进生，成立了潜能班，并组建了潜能协会，形成了舞蹈协会、羽毛球协会、摄影协会、书法协会等各类协会20多个，成为校园文化的重要平台。
2.“文明风采”与技能竞赛相结合。在学校每年一度的全校性技能竞赛中，学校增加了素质类比赛，如演讲、征文、职业生涯规划、摄影等，这些素质类竞赛的开展，为文明风采竞赛活动起到了很好的铺垫作用。
3.“文明风采”与社会实践相结合。在2014年的文明风采活动中，增加了“志愿者剪影”摄影比赛，为此，学校积极组织开展校外学雷锋、志愿服务和各种社会实践活动，并指导学生用相机留下美好瞬间，很大程度上避免了“为参赛而参赛”等问题。
4.“文明风采”与教学工作相结合。在教学过程中，学校将文明风采中的“职业生涯规划”竞赛内容与职业生涯规划课教学相结合，引导学生对自己的人生进行规划;在动漫设计竞赛中，指导教师通过在课堂中布置作业，设计参赛作品，增加了学生的参与度和积极性;在征文类竞赛中，语文组教师将文明风采竞赛的有关题目在课堂中重点分析，为学生理清思路，分析文章主题，把握文章结构，以赛促学。
三、进一步做好文明风采竞赛的建议
（一）加强校园文化建设
文明风采竞赛的目的在于促进中职生的德育教育，因此，学校应以文明风采竞赛活动为有效载体，把德育教育渗透于校园文化建设活动中，广泛开展征文、演讲、摄影、才艺等比赛，从这些比赛优中选优，保证文明风采竞赛的广泛基础性。
（二）像重视技能大赛一样重视文明风采
武有技能大赛，文有文明风采。因此学校要做到“双赛”同步推动，将“文明风采”竞赛活动与职业技能大赛同研究、同策划、同表彰，充分调动了全体师生参赛的积极性、主动性和创造性，形成了“全员参与”的良好局面。
（三）加强对指导教师的培训
学校应结合赛事主题、赛项要求、评分标准等内容，通过经验交流、专家授课等方式，加强对指导教师的培训，提高指导教师的指导水平。
职业教育是面向人人、面向全社会的教育，是培养德智体美全面发展的技术技能人才的教育。因此，要进一步加强德育工作，健全“文明风采”竞赛活动长效机制，让每个学生都能成长成才，都有人生出彩的机会。
参考文献：
为了营造浓厚的读书氛围，提升全体学生的文化素养，养成多读书、读好书的文化生活习惯，以“一切为了学生的和谐、全面、可持续发展”为宗旨，以推动新课程改革为契机，以丰富多彩的读书活动为载体，学校决定在今年10月份举办首届“读书节”活动，努力构建“积极向上、清新高雅、健康文明”的校园文化,从而创设一个具有浓郁文化气息的“书香校园”。
活动中，我们将指导学生制定合理的读书计划，培养学生良好的读书习惯，提高学生读书的能力；激励学生与书本为友，与大师对话，在人类优秀文化遗产中净化灵魂，升华人格，以读书为精神打底，为人生奠基；通过“读书节”的开展，推动学习型学校的创建，促进终身教育体系的构建。
活动中，我们将主要抓好“讲座、阅读、竞赛、展评、写作”五个主要环节，使读书活动在基本内容和基本方式上形成规范和特色
【活动目标】
坚持以人为本，通过“读书节”的开展，使学生真正认识到书是人类智慧的结晶，书是自己的良师益友，读书是一件终身的快乐事情，争做一个有情趣、有修养的读书人。
以读书长知识，以读书增智慧，以读书促养成，以读书树理想，以读书育人格，形成“人人爱读书，读书来育人”的校园读书氛围，使“读书节”活动成为学校特色发展的基础工程。
【活动主题】
点燃读书激情，共建书香校园。（横幅）
【活动宣传口号】
1、书是人类进步的阶梯。
2、获取知识，三分在课内，七分在课外。
3、用珠宝装扮自己，不如用知识充实自己。
4、生活的全部意义，在于无穷地探索未知的东西，在于不断地增加更多的知识。
5、人不但要有知识，更要有文化。
6、读书好，好读书，读好书。
7、与书本为友，与大师对话。
8、书是一叶扁舟，带你驶向成功的彼岸。
9、读书，为精神打底；读书，为人生奠基（横幅）。
10、与经典同行，打好人生底色；与名著为伴，塑造美好心灵（横幅）
【活动组织机构】
组 长： 周灵宏、曹宜杲、余米存
副组长： 叶启强、汪群英、周桂槿、季宏枚、郑士耀 、叶国敏
组 员：沈慧、梅虹、顾华英、柳巧娟、陆慧敏、赵娇妹、丁耿川、谢丽娟、郭迎春、谢丽冬、赵芳萍、王雪影、王小娟、林雪清、余凤女、杨丽珍、叶晓阳
【活动时间】
说明：1、初步定于每学期开学的第二个月（约十月、四月左右）。
2、本届活动时间具体定于10月18日—11月18日。
【活动筹备】
1、印发小学生必背古诗词目录（复习），印发初中生必背优秀诗文目录，印发语文新课标必读课外阅读书目，印发中学生课外阅读选读书目。
2、寒暑假、“国庆”“五一”长假等课余时间，各年级组语文老师根据新课标课外阅读推荐书目，指导学生认真阅读至少3本文学名著，并指导学生做好读书笔记，写好心得体会（读后感）。
3、做好“读书节”启动之前的宣传报道：学校板报、宣传橱窗、班级黑板报尽可能以读书为主题，或倡导读书活动，或指引读书方法等等，内容不拘，形式多样；并做好宣传标语的横幅悬挂工作。
4、重新启动的《鹿鸣》文学社团要尽快做好人员重组，稿件征集、审定，版面设计，栏目分配，排版等等相关筹备工作，使“读书节”活动有一个有效的写作交流的平台。
5、语文组各老师尽可能做好自己所负责的有关“讲座、阅读、竞赛、展评、写作”等各筹备工作：制定活动计划，设定比赛规则，选定内容、人员，确定时间、地点，以确保“读书节”活动高质、实效、顺畅地进行。
【活动主要内容、形式、要求】
一、 讲座
每学期的“读书节”活动期间，由语文教研组的一位老师开设一次读书讲座，以新课标必读、选读的作家、作品为依托，可以是“专题的文学讲座”，也可以是“好书推荐会”的形式，目的在于激发学生阅读文学名著的兴趣，为名著的阅读作导引，以“讲座”来促“阅读”。
这项活动要求语文老师务必选好题，寻找相关的资料，写好讲座稿，在讲座前，张贴海报，定内容、定时间、定地点、定人员；在讲座中尽可能设计师生互动环节，让讲座开得有声有色有成效；讲座后，务必留下阅读任务和思考空间，以促进阅读的延续和深入。
二、 阅读
指导学生根据新课标课外阅读推荐书目的内容，利用寒暑假，国庆、五一长假，双休日，周末，阅览课等时间，沉下心来，好好读点书，读点经典，读点名著，这既能增加人文底蕴，促进“精神发育”，又能培养优良品德，提高读写能力，还能漫游古今中外，渲泄喜怒哀乐，纵横过去现在，驰骋传统现代，享受着阅读的快乐，品尝着经典所拥有的永恒魅力。
⑴ 图书推荐。每学期为学生推荐必读书目和选读书目3—5本，开展好“同读一本书”和“各读各的书”活动。
⑵ 成果交流展示准备。指导学生在阅读中养成“不动笔墨不读书”的好习惯，认真做好读书笔记，积累文化知识，写好读书心得等。
⑶ 建立“读书日”制度。每学期“读书节”期间集中一天（或半天）时间，什么课都不上，只上“读书课”，以大力营造校园读书的氛围。
三、 竞赛（活动）
推荐竞赛（活动）：
⑴书海絮语——一次现场书法比赛。（要求选择名著中的精彩文段为内容）
⑵百花齐放——一次手抄报评比。（以读书活动为主要内容）
⑶文采飞扬——一次现场作文比赛。
⑷文笔精华——一次征文竞赛。（参考题目如：《读书改变了我》《我和书的故事》《书香人生路》等）
⑸知识回放——一次名著知识竞赛。（备课组各老师每人出10个相关题目，然后由负责老师组卷）
⑹精彩纷呈——一次诗词（散文）朗诵会。
一次读书演讲比赛。
一次书本剧表演会。
⑺ 书香溢校园——一次摄影比赛。（捕捉校园内各种有关读书活动的感人场景、学生老师读书的专注神情，用精美的画面和巧妙的标题折射校园内四溢的书香。）
⑻至理名言——“我的读书名言”征集活动。（引导学生在阅读名著过程中，把自己的读书感想化成只字片言，写成属于自己的读书名言和大家分享。）
⑼经典留香——周末电影节活动。（利用“读书节”期间的周末坐班管理时间，组织学生观看经典名著电影电视，如《城南旧事》《骆驼祥子》《钢铁是怎样炼成的》等。）
⑽妙笔评析——美文大家读活动。（指导学生品读精美散文，复印成a4纸，标上班级、号次、选编者名字，并在美文上作评注和简析，教师集选优秀者合订成《美文集粹》以供大家阅览，品读。）
几点要求：
⑴原则上要求每个年级组都能积极参加，考虑到初三学子们中考的压力，所以活动重心放在初一、初二年级组。
⑵各年级组可根据实际需要择取5-8项适宜的活动来开展，务必要做到责任到人，力求各尽其责，各尽其能。
⑶各年级组力求建立“读书节”的资料库、资源库，并做到与其他年级组无私交流、共同分享。
四、 展评
以“读书博览会”的形式对“读书节”的成果加以公布、展评。内容包括：
⑴现场书法比赛成果展评；
⑵手抄报展评；
⑶优秀读书笔记展览；
⑷至理名言展览；
⑸读书剪贴本展览；
⑹优秀读后感展览；
⑺优秀征文展览；
⑻优秀《美文集粹》本展览；
五、 写作
从摄入与输出、承与传的角度看，“阅读”摄入了大量的文化营养，是实现“生存经验的传承”中的“承”，而“写作”是为了实现其中的“传”。“阅读”和“写作”是实现人类文化传承的重点，也是构建语文教育模式的重点。因此在“读书节”中，“写作”作为最后一个重要环节是对读书活动成果的有效巩固，也是“读书节”的最终目的。
重新启动的《鹿鸣》文学社是实现写作交流的有效平台。
文学社由经验丰富的赵芳萍老师专职负责，在此不赘述有关细则。
【活动总结】
一、设奖：
1、按年级每项个人比赛项目,根据参赛数,评出一、二、三等奖若干。一等奖得5分，二等奖得3分，三等奖得1分。
2、综合个人，按单项累计加分。
3、班级团体总分为班级学生所有比赛得分之和，设一、二、三等奖若干。
4、另设“优秀组织奖”每年级2名，“校园读书之星”每年级5名，均按总分从上到下排列顺序来截取。
5、奖励办法：获个人、团体一、二、三等奖者，发给奖状、奖品。
根据省农业厅《关于开展进村入户大服务活动通知》和市农业局《关于深入开展进村入户大服务活动的实施意见》文件要求，结合我局工作实际，决定深入开展进村入户大服务活动，特制定如下实施方案：
一、活动意义
深入基层、进村入户，是贯彻中央关于“建立干部直接联系群众制度”，保持党的先进性和纯洁性的必然要求；是深化作风建设，深入推进创先争优活动的重要举措；是落实“三农”工作决策部署，加快推进农业现代化建设的现实途径。当前，正值春耕生产、绿化造林的关键季节，组织开展进村入户大服务，全面了解基层实情，解决一些实际问题，对于促进春季农业生产和平原绿化工作深入开展，促进干部作风转变和为农服务能力提升，促进农民增收致富和农村社会和谐稳定，具有十分重要的意义。
二、活动内容
本次进村入户大服务活动，通过广泛开展农情民意调查，农业林业科技下乡培训，强农惠农政策宣传，绿化造林指导、春备耕生产服务和农资市场检查等，摸清情况、挖掘典型、总结经验、解决问题，从而增进与农民群众的感情，完善领导干部联系基层、服务三农制度，推动各项农业工作落实，为完成全年农业工作目标任务打下坚实基础。
（一）扎实推进基层一线大走访活动
深入农村和农业生产一线开展走访，重点围绕走访农业生产组织、开展民主恳谈、梳理发展思路、落实实事项目、完成调研课题展开。走访农业龙头企业、农民专业合作社10家以上、农户100户以上，深系1家省级以上骨干农业龙头企业和省级现代农业园区综合区创建点活动，通过座谈交流、问卷调查等形式，面对面倾听农业主体和基层农民群众呼声，了解生产经营状况、存在的困难和发展需求，帮助企业和农户解决实际问题、梳理发展思路，切实提高大走访大服务活动的针对性和实效性。
（二）扎实推进春耕生产大落实活动
掌握农业生产实际，研究出台粮食生产意见，提高农民种粮积极性。召开全区种粮大户座谈会，了解当前农业生产情况、存在问题及发展需求，有针对性地开展服务。启动春耕备耕“五送”活动，推介2012年主导品种、主推技术，引导广大农民和农业专业合作社选择优良品种和应用先进适用技术。编制标准化生产模式图，推广标准化生产技术，促进农业增产增效，提升农产品质量安全水平。针对当前低温、多雨、寡照的天气，加强大棚蔬菜生产指导，提出预防补救措施。推进畜牧新型产业体系建设，推进畜禽养殖场治理，落实免费供苗政策，做好春季重大动物疫病集中免疫工作，试点、推广病死动物无害化处理，推进基层动物卫生监督规范化建设，落实每个养殖场的监管责任人，加强日常监督巡查和生产指导，按照“农牧结合、合理布局”的原则，积极引导养殖户入园饲养，在园区内建设2-3个生态循环农业示范点。抓好重大病虫疫情防控，大力推行农作物病虫害专业化统防统治。开展温室育秧技术现场讲解，确保新技术落实到位。积极协办第二届中国（）农业机械博览会，为企业推介产品、提升形象、拓展交易、交流合作搭建广阔平台，使农机人员掌握新技术、了解新机具。组织各农机经销商维修人员到合作社免费开展农机具保养、维修工作，并做好油料等物资供应。6月份，组织开展水稻机插秧现场演示会，引导广大农民应用新技术、新机具。利用农民信箱和农村经济信息网农业生产、科技、市场、政策信息、农产品买卖和防御自然灾害等信息，提升“每日一助”服务工作品牌。积极帮助“五村集团”做好农产品物流园区前期筹建工作。
（三）扎实推进实用技术大培训活动
围绕农业新品种、种养植关键技术、动植物疫病防控、农产品质量安全、农业污染防治、生态循环技术等先进实用技术推广应用，采取集中培训、分户指导、实地交流等形式，开展以农业种粮大户、农业科技示范户、农业专业合作组织经营管理人员、农村实用人才为主体的各项教育培训活动。2012年组织各专业重点培训1期，培训骨干农民20名。全区计划培养农民中专生50名、推荐2名农业领军人才参加农林大学学习、培训农村实用人才800名、农业专业技能提升培训300名，农业特有工种职业技能鉴定50名，并通过电视、农村党员干部远程教育网等途径，开展季节性农业实用技术、农业政策法规等培训，把新型职业农民培养引向深入。4月份集中组织开展关于苗木抚育、病虫害防治、补植及林木保护等专业知识培训，提高管护队伍技术水平。
（四）扎实推进农资市场大检查活动
3月中旬，开展“放心农资下乡进村”宣传活动，深入开展“绿剑”1号和2号集中执法行动。开展种子执法年活动，规范种子行政许可与生产经营行为。上门开展农药经营许可、兽药经营许可、动物防疫条件合格证等行政许可项目的审批咨询和现场指导工作。通过上下联动执法、部门联合执法、明查暗访等形式，加大农业投入品监督抽检力度。以集中执法行动为契机，全面推进农业投入品监管与服务信息化建设，扎实做好农资产品信息登记管理工作，充分发挥网络监管作用，严把农资准入关口，进一步规范农资市场生产经营主体和经营行为，切实保障农业生产安全、农产品质量安全和农业投入品消费安全。
（五）扎实推进支农政策大落实活动
加大强农惠农政策宣传力度，充分调动农民种粮积极性。加强检查督促，抓好粮食直补、农机购置补贴政策落实。加大抽查力度，做大做强农业项目，强化绩效管理。以“两区”内的农业生产经营企业和农民专业合作社为重点对象，以农产品质量安全相关法律法规为重点内容，开展“农业法律进企入社”活动。开展农业法制宣传，继续做好百万农民学法维权工作。定期到市蔬菜批发中心现场办理鲜活农产品“绿色通道”产地证明，方便广大蔬菜生产经营户。同时，开展领导干部下访接访活动。围绕党的十、全国“两会”、省第十三次党代会等重要节点，开展农业矛盾纠纷大排查，实行领导包案制，及时化解矛盾纠纷，维护群众合法权益。
（六）扎实推进生态林业大发展活动
大力推进平原绿化，争创“森林城市”建设。积极开展“我为添新绿”认种认养活动，通过报纸、网络等媒体发出认种认养倡议，号召各级领导、机关、家庭、个人尤其是企业自愿出资或出力参与活动，并对所有认种认养树木均进行挂牌。开展“珍贵树种进百村”活动，以森林村庄创建为载体，主要采取赠木造林的方式，动员农户培育、栽植红豆杉、楠等珍贵乡土树种，提升村庄绿化品味，提高森林经济价值。开展“区级森林单位”评选活动，对各地推荐上报的单位，组织评审组进行审核，将符合条件的单位进行命名表彰，调动企事业单位、居住小区（行政村）和工业企业（民营、外企）参与“创建森林城市”的积极性。动员全区各镇（街道）、区级机关、各单位抓住当前春季造林的有利时机，迅速组织机关干部职工开展义务植树活动，选择村庄居民的房前屋后、农家院子或村庄四周、公共绿地、农田林网等地块，开展形式创新、富有特色的植树活动。积极参与市绿化委举办的“绿满”摄影比赛活动，联合区摄影协会，组织专业摄影工作者及业余摄影爱好者开展摄影活动，主要展示市区绿化和“森林城市”建设成效，展示植树造林在生态文明建设中的特殊作用。开展“关注森林”征文比赛，以“我最喜爱的树（花）”或“以森林与人类和谐共处”为主题征集文学作品，并组织相关专家对参赛作品进行评比，对获奖作者分别给予一定的物质奖励。指导每个镇（街道）建立1支绿化管护队伍，确保绿化成果。加强木材及木材制品的调运检疫管理以及木材加工企业日常管理和检疫管理，开展全区松林松材线虫病监测、防治和扑灭，严防松林松材线虫病疫病扩散蔓延。全力抓好森林消防工作，争取全年不发生森林火灾，保障森林资源安全。
（七）扎实推进重点课题大调研活动
局领导在广泛开展进村入户大服务活动中，结合今年重点调研课题深入开展调查研究。
三、工作要求
局领导带队到联系点（见附件）开展走访活动，着力形成领导干部和农技人员直接到户、良种良法直接到田、技术要领直接到人的服务机制。
1、加强组织领导。成立区农林局进村入户大服务活动领导小组，局党委书记、局长梁祚青同志任组长，局班子成员梁志华、彭建新、顾加文、周昌宇同志为副组长，领导小组下设办公室，顾加文同志兼办公室主任，局属各单位负责人为成员。
一、课程素材――向学生广泛征集
学习的内容是学生感兴趣的，学生自然会自觉去学，主动去学。所以，在开发实践中笔者主要采用以下方法搜集素材：一是向学生征集对家乡研究感兴趣的话题，如“过春节有哪些风俗习惯”“家乡有哪些古民居”“家乡有哪些土特产”“家乡有哪些自然风光” “家乡有哪些书画家”等，并对这些问题加以整理、归纳、筛选，选出一些有价值的问题；二是通过举办主题为“美丽缙云”的摄影比赛向学生征集照片，如“国家级4A级风景名胜区――仙都”“浙江省历史文化保护区――河阳村”“国家级非物质文化遗产名录――张山寨庙会”“丽水市首批最美丽的乡村――壶真岩下村”“缙云麻鸭”“缙云烧饼”等。除了组织评奖展览外，还在校园网站上建立了“美丽缙云”资源库，做到资源共享，为以后的研究提供素材。
二、课程目标――根据课程标准确定
乡土资源很丰富，学生感兴趣的话题也很多，但我们不能求大、贪多，不能泛泛而谈，应以学生的需求为出发点，以围绕学生与自然、他人、社会以及自我关系的均衡发展为线索，以《义务教育美术课程标准（2011年版）》为纲要，以发展学生美术素养为目标，搭建校本课程的框架。笔者经过筛选整理出四个活动主题：“家乡的植物花卉”“家乡的名胜古迹”“家乡的传统节日”“家乡的土特产”，并制订了学习目标（见表1）。
这些主题活动初步搭建了乡土校本课程的框架，而活动的具体内容、具体方式，则需要学生在开展美术小课题研究时自主选择。
三、课程内容――由学生活动生成
学生进行小课题研究生成课程内容。小课题研究，是指在师生的共同策划下，从感兴趣的问题出发，通过自由组队的合作形式，用类似科学研究的方式，选择并确定小型美术课题进行研究，主动地探究知识、获取知识、应用知识和解决问题的学习活动。通过学生小课题研究生成校本课程内容，可以培养他们的主体意识，同时也让构建的课程内容更受学生的欢迎，更适合他们的发展。小课题研究生成课程内容的主要步骤如下。
1.讨论形成主题
上好活动开题课。教师要引导学生从美术学科的特点出发，围绕主题提出他们感兴趣的问题，并组织全班学生对提出的问题进行合并、整理，对没有条件研究、研究意义不大的问题进行删减，再把问题转换成选题。如“家乡的古民居”之一“河阳古民居”的开题课上，关于河阳古民居（被列为浙江省历史文化保护区），学生就提出了很多感兴趣的问题：河阳古民居村庄的布局是什么样的？最具代表的院落是什么样的？有哪些建筑装饰？有哪些历史典故和风土人情……通过整理筛选，最终形成小选题：考察――建筑特点，写生――民居特色，画画――历史典故，学学――民间艺术，倡议――合理开发。
2.制订活动方案
学生按自愿组合的原则，组成合作小组，选择感兴趣的选题，并制订出具体的活动方案。教师要做好对活动步骤安排的指导工作，及时组织学生讨论是否合理可行，对不合理的安排教师要逐组指导修改。活动方案可以是文字型的，也可以是表格型的，如考察河阳古民居小组制订的活动方案（见表2）。
3.开展实践活动
在学生走向社会进行实践探究之前，教师还要进行“过程与方法”的指导，着重围绕如何进行调查、访谈，如何利用网络开展活动，如何处理资料、撰写活动总结或报告，如何表达与交流等。
学生开展探究活动时，教师要指导学生根据自己的活动方案进行有重点的研究。如指导“民居特色写生小组”时，笔者进行了以问题为导向的指导：（1）哪些角度你最感兴趣？是气势恢弘的建筑群，还是四合院，抑或是建筑的局部？（2）观察和分析翘檐、斗拱、廊柱有什么特点？飞檐是怎样翘起的？重檐是怎样建的？斗拱是怎样结构的？……（3）观察范画，你最喜欢哪些作品，为什么？引导学生进行欣赏，理解范画的取景构图、表现方法、主次虚实处理等。通过线描写生，加深了学生对河阳古民居特色的理解，也更进一步训练了他们的造型能力。优秀的学生作品（见图1、图2）我们都把它录入“美丽缙云”资源库里。
4.评议活动成果
学生自主探究活动结束后，要开展成果汇报活动。各个小组上台汇报活动的经过，展示活动的成果。研究成果可以通过调查报告、图表、画册、网页、电脑小报，甚至小品表演等多种形式展示。同时小组成员认真听取同学们的建议，并进行改进完善。各班的小课题研究成果经过修改调整后发表在校园网“美丽缙云”栏目，学生们浏览到自己的创作成果倍感自豪。
四、课程编写――师生共完成
在师生一起编写教材的过程中，首先让学生依据自己活动的经历从已构建的校本资源库中选择自己最喜欢的主题和最喜欢的活动形式（见表3）。
编写时，以学生喜欢的方式进行编写，激发他们自主合作、探究性学习的意识。由教师编写样章，引导学生探讨、交流，制订出更为合理的编写计划、构成要素和呈现方式等，充分利用现有资源，并保证编写的校本教材形式统一。教材里的图片、文字介绍、佳作欣赏、技法展示，甚至学习建议都基于学生活动生成。例如在探究活动中，笔者发现许多学生特别喜欢用硬笔线描的形式画仙都的山石，所以在“仙都风光”一课，精选了学生拍摄的7张照片，编入了硬笔淡彩画山石这一技法，效果很好（见图3）。每一主题还设计了辑封和单元拓展（见图4）。
基于学生的乡土美术校本课程开发，其价值并不仅仅在于课程资源开发本身，而是学生与自然的对话、与历史的对话、与社会的对话，加深他们对周围世界的认识与理解，丰富他们的内心世界。基于学生的乡土美术校本课程开发，不仅有利于校本课程建设，凸显校园文化，提升办学特色，更有利于提高教师开发课程资源的能力，培养学生的创新精神和实践能力。校本教材《美丽缙云》已由浙江工商大学出版社正式出版。实践也证明，基于学生的乡土美术校本课程很受学生的欢迎，请听孩子们的声音――
我很喜欢上“美丽缙云”校本课程，从活动中我了解到了我平时从书上学不到的知识。（毛科颖）
我的美术水平提高很快，创作的《我爱吃烧饼》获浙江省第十四届电脑绘画一等奖。（李文颖）
每当在学校网站上看到自己的作品，就感到无比的自豪。（丁奕宇）
我最喜欢做的事是：约上几个好朋友去写生，一边享受着大自然的美，一边在画纸上随心所欲地涂抹。（丁榕）
