时间：2022-12-31 20:42:00
引言：易发表网凭借丰富的文秘实践，为您精心挑选了九篇学生月末总结范例。如需获取更多原创内容，可随时联系我们的客服老师。
“感受精彩世界，生命在于运动”这句话恰如其分的诠释了体育部的职能与初衷，体育部存在的意义 便在于唤醒同学们的体育锻炼意识，在学习之余，积极参加体育活动，增强体质，为学习和以后的工作打 下良好的基础。基于此目的，本部门组织了许多丰富多彩的体育活动。在活跃我院体育氛围的同时，也选 拔出不少优秀的运动健儿参加校级比赛。体育部本着“务实、高效”的原则，在各个部门的协助下，在土木系篮 球赛和足球赛中，取得了优异的成绩。更重要的是，这些活动活跃了我院的体育运动氛围，增强了班级的 凝聚力，同时也得到了广大同学的认可与肯定。
一、工作原则 以"为学生服务"为宗旨，团结一心 务实高效 积极创新。
二、工作效果
1、完善体育部内部机构。统一思想，加强团结，形成有效分工，责任到人，使体育部充满活力和激情。
2、有效开展常规工作，努力发掘体育人才，有效组织活动，使我系在院体育活动中取得较好成绩。
3、扩大影响，激发同学们的最大热情和参与度，丰富内外学生的课余文化生活。
4、加强为同学服务精神，使我系体育部成为受院内外同学欢迎的工作部门之一。
三、工作简报
⑴ 安徽交通职业技术学院第十一届运动会 ：比赛时间：xx 年 11月 4日--xx 年 11 月 6日 , 比赛地点：安交院北校区， 比赛结果：土木系团体第一名
⑵土木系“新生杯”篮球赛 比赛时间：xx 年 11 月10 日--xx 年 12 月 2 日, 比赛地点：安交院北区大篮球 场，比赛结果：造价二班冠军，港口班亚军，高管班季军 ⑶土木系“新生杯”足球赛 ，比赛时间：xx年12 月 5 日--xx 年12 月 18 日 ,比赛地点：安交院北区操场， 比赛结果：冠军检测专业，亚军港口专业，
(4)土木系学生会“和谐杯”部门篮球赛， 比赛时间：xx年 12 月 6日--xx 年12 月 12 日 ，比赛地点：安交院北区大篮球场， 比赛结果：体育部冠军，治保部亚军。
四、工作缺陷
1、受制于学校活动，学院活动稀少。 从我部的工作任务来看，主要是组织学校和土木系的一些体育活动。对于 10级新 生来讲，参加一些社团活动，对于班级凝聚力的形成是一个很好的推动;09 及08级学长学业繁重，即将面临毕业工作，也希望团 队合作，而体育活动无疑是最好的选择。在工作计划中也提到组织更多比赛，但由于这样或那样的一些原 因没能实现，最重要的原因是我院的人较少，组织比赛参加者较少而且积极性不是很好，但这并不是不组织比赛的借口，这就 给我们体育部提出了更高的要求，要求活动应该多样化，有所创新，在一个较短的时间里，达到组织比赛的目 的等，就像我们的运动会，可能比赛两三天就进行完了，但同学们为了参加比赛可能提前一个星期或是一个 月来锻炼，实际上它更好的吻合了我们组织比赛的初衷——让同学们锻炼身体。
2、工作机制不够健全。 所有的部门情况是相同的，部长不可能牵头所有的工作，其他成员也会独立的负责活动，这既是总体 安排，又是在锻炼后者。是部长学长间隔的询问工作进展，还是我们大一干事及时地去汇报工作?在这方面，体育部做 得不够好。
学生会体育部期末总结范文二
时光飞逝，转眼一个学期即将结束，院学生会的工作马上就要全面结束了，让我们不得不叹息时间的无情，美好的时光在稍不留意间就悄悄溜走，在这一学期中我们学院学生会各部门都开展了各种活动，我们大学部在这一学期中也开展了各种活动和工作，下面我就本部门本学期开展的活动和工作进行简单的总结。希望可以总结出我们工作中的优点和弊端，为今后的工作提供一些参考。
首先，我们学院大学部开展了纳新工作，这次的纳新有很多的大一新生报名，通过初试和复试，选出了九位相对优秀的干事，为大学部吸收了新鲜的血液，更有利于大学部的发展。而我也有幸成为了其中的一员，融入了体育部这个大家庭。紧接着，我们体育部各方面的工作就逐渐展开了……
不久后，我们迎来了第一个“挑战”——“新生杯”篮球赛。我们负责去各班宣传和发报名表。作为大一新生，初来乍到的，这的确是一个挑战。我们只好硬着头皮去宣传。总算，第一份工作做了下来。虽然最后我们学院的球队都没有出线，但是毕竟，大家都争取过，都拼过，而且我们也学到了很多，这就够了。
“新生杯”篮球赛结束后，就要准备运动会的事儿了。同样，这也需要我们去宣传报名，有了第一次的经验，我们就不再那么拘谨了。因为学院报名的人数很多，但运动会限定的名额又有限，所以我们又开展了运动员的选拔工作。之后就是忙着运动员陪练的事儿了。运动会的时候，每个学院在运动会入场时都需要一个方阵，而我又是方阵的一员，所以，每天还必须抽出两个小时去训练方阵。期间，我还参加了定向比赛。在这同时，又进行了“新生杯”排球赛，从运动员的选拔、训练到比赛，又是一段忙碌的时间。而我又是男子排球队的领队，要安排和通知队员训练，而且每场比赛都必须到场。有时候实在抽不了身，就只能请同学帮忙。在这方面，我们体育部的柳静同学帮了很大的忙，我真的非常感谢她。更加令人激动的是，虽然困难重重，不过经过大家的努力，我们取得了“新生杯”排球赛的冠军，我为我们的运动员骄傲。
而后，期待已久的大学第一次运动会来了。因为我们平时方阵训练的很多，所以我们学院进场的总体效果还是不错的。开幕式后，我们就忙着陪运动员去检录，让他们能及时的到达比赛场地参加比赛，为学院，同时也为自己争取荣誉。经过这次运动会，我看到了一个团结向上的公管，哪里有我们的运动员，哪里就有我们公管的呐喊声。最后，我们取得了女子组第四名的好成绩。不过，这次运动会也让我看到了一些不足之处，特别是刚开始的时候，我们有一点慌乱。不过有了这次经验，我相信，下次我们一定会准备的更加充分，进展也将更加顺利。
运动会后，为增进各部门间的联系，我们与生活部进行了联谊活动，在我们享受快乐的同时更重要的是让我们有了进一步的了解，增强了部门间的友谊，也为以后各部门开展活动奠定了基础。
然后，我们就着手组织“公管杯”的各项赛事和“女生杯”篮球赛了。我负责的是“女生杯”篮球赛。同时兼任“女生杯”篮球赛啦啦队队长以及做好必要的后勤工作。在开展公“公管杯”各项赛事时，我也有到场帮忙，担任裁判的工作。但是，由于甲流的原因，“公管杯”篮球赛不得不推迟到下学期。
一、“重要性原则”在成本会计教学中的体现
在《会计基础》和《企业财务会计》课程中对重要性原则的内容老师应该都有提及，但是学生们对此大多数没有印象。而成本会计教学中前后多处地方都有涉及到该原则，所以可以不断地强调。所谓重要性原则，是指对于成本有重大影响的项目，应该单独设置项目进行重点核算，比如对构成产品成本主要内容的直接材料、直接人工成本、应该单列成本项目;如果某种产品所耗燃料、动力成本在成本当中所占比重较大，则在会计科目设置上应单独设置“燃料”科目，而不是在“原材料” 总账科目下设“燃料”明细科目;在成本项目的设置上也是应增加“燃料与动力”成本项目，而不是并在“直接材料”成本项目。而对于相对比重较小的燃料成本，则不需要也不可以这样处理。又比如，发生在辅助生产车间的制造费用，如果金额较大，则必须通过“制造费用”账户;但是如果金额较小，则可以直接归集在“辅助生产成本”账户，不通过“制造费用”账户核算。还有，对于月末在产品成本的计算，如果在产品数量较少、不计算其成本对完工产品成本影响不大的情况下，也可以不计算月末在产品的成本，这也是重要性原则的体现。凡此种种，还有很多，贯穿前后。这样不停地反复强调，不仅让学生完全理解了该原则的内涵，同时也加深了对于成本会计核算内容更深层次的认识，起到了举一反三的作用。
二、正确区分成本项目和期间费用
这实际上是生产费用按经济用途的分类。这是成本会计教学中非常重要的一个知识点。许多学生在这点上掌握得不好，概念模糊，经常容易混淆，会把管理费用等期间费用作为产品成本的组成部分。这是一个致命的错误!因此，在这一点上一定要反复地、不厌其烦地讲(现在的中职学生理解能力真的就这样，老师一定要适应)，否则学完了整本书也相当于没有学。
1. 成本项目：要素费用按其经济用途分类而划分的项目。一般包括：直接材料、直接人工、燃料及动力、制造费用等。
2. 期间费用：也就是通常所说的销售费用、管理费用、财务费用。
三、正确划分各种费用界限
成本计算实际上就是一个费用的筛选过程，这里面涉及到各种耗费的甄别问题，哪些能够计入产品成本，哪些不能够放进去，这是相当严肃而慎重的问题，容不得半点纰漏，否则辛辛苦苦计算出来的那个数却又是不准确的，在实践中还会因误导企业的管理决策而出大问题!学生在这个问题上也是显得相当模糊，所以也需要前前后后不断地讲授与提醒。
1. 正确划分生产经营管理费用和非生产经营管理费用，后者是可以剔除掉的。
2. 在生产经营管理费用中把期间费用剔除，剩下生产费用是可以计入产品成本的。
3. 还要在权责发生制原则下正确划分各个月份的生产费用。
4. 划分各种产品的生产费用界限。
5. 划分完工产品与月末在产品的生产费用的界限。
在前面理论章节中讲述这些内容的时候，学生未必能够理解，更谈不上消化。但是在随后的具体章节中，这个问题也是需要反复地讲的。
四、原材料费用的分配
这里首先需要向学生明确的是，企业若只生产一种产品，是不需要进行分配的;当两种或以上的产品共同耗用材料时，通常可以有两种分配方法，即定额耗用量比例法和定额成本法。其实这两种方法是相通的，只不过分配标准不同，耗用量乘以单价就得到成本。这也是期中考试容易出到的题型，但是有一部分学生会在这里因为有少量的计算而犯怵，进而导致稀里糊涂的，所以在此宜多讲一些典型的例题，并且趁热打铁，让学生马上进行课堂训练，以达到加强、巩固的效果。
五、“交互分配法”的运用
辅助生产成本在整个产品成本中所占比重虽然不大，但是也影响着产品成本计算的正确性，所以忽视不得。并且从学习内容的角度上看，这里的的确确是一个难点。五种分配方法课堂上讲授三种，其中的“交互分配法”就经常容易把学生的头搞大!并且期中考试的计算分析题中，这是必出的内容，分数通常在20分左右，不及格的学生恐怕十有八九在这里卡了壳，所以这个知识点需要老师多讲，学生多练。
“交互分配法”需进行两次分配：
1. 对内分配(交互分配)。以各辅助生产车间分配前的费用及其相互提供劳务的数量为依据进行内部分配。
费用分配率=待分配费用÷辅助生产劳务总量
2. 对外分配。以各辅助生产车间交互分配后的实际费用和外部门耗费的劳务量为依据进行对外分配。
费用分配率=交互分配后的实际费用÷非辅助部门耗费劳务总量
这里最关键的是“交互分配后的实际费用”的确定问题，其公式为：
交互分配后的实际费用=交互分配前的费用+交互分配转入的费用-交互分配转出的费用
学生在这点上能否真正理解显得很重要。这里搞懂了，其它应该没有大的问题。可以给学生如下思维定势去理解：
“交互分配转入的费用”：拿对方的，需要加上，做会计分录时应该借记;
“交互分配转出的费用”：给对方的，需要减去，做会计分录时应该贷记。
如此这般讲解，学生就能够很好的理解，以至于交互分配的会计分录也能够得心应手地做出来。
六、“制造费用”账户的月末余额情形
在《会计基础》和《企业财务会计》课程中，老师对于这个问题应该会提及到，但是并不会讲深讲透，学生只知道是一个成本类账户，月末一般情况下没有余额，那么到了《成本会计》课程再讲述这个问题时，就应该跟学生讲尽讲全了。在进入该章节的内容之前，先出一道相关的判断题让学生思考，然后以提问的方式叫学生回答：
A. “制造费用”账户月末肯定没有余额;
B. “制造费用”账户月末一般没有余额，若有，肯定是在借方;
C. “制造费用”账户月末一般没有余额，若有，既有可能在借方，也有可能出现在贷方。
学生们一般不会选A，大多数会选B，但是正确的答案是C。宣布答案时，他们肯定会感到迷惘，并且会有较大的兴趣想知道所以然。此时，就可以进入制造费用分配方法中的“年度计划分配率法”的讲授了。通过典型例题的讲解，学生们知道在此方法下，“制造费用”账户的借方登记车间实际发生的制造费用，而贷方是以计划数分配结转的，当实际与计划不一致时，就会出现月末余额。实际数大于计划数时，余额在借方，表示超支：相反，就会在贷方，表示节约。并且还要让学生知道，年末需要进行余额的调整，在增加或减少12月份产品成本后，该账户肯定就没有余额了。
七、要不要以及怎么计算月末在产品成本的问题
月初在产品成本、本月发生的生产成本与本月完工产品成本和月末在产品成本四者之间的关系，可以用一个公式来表示：
月初在产品成本+本月发生的生产成本=本月完工产品成本和月末在产品成本
通过这个公式，又可以倒推出如下公式：
本月完工产品成本=月初在产品成本+本月发生的生产成本-月末在产品成本
这就是我们通常所说的“倒挤公式”。通过这个公式我们可以清晰地知道，要正确地计算完工产品成本，就必须正确的计算出月末在产品成本。此时要跟学生强调，那就是产品成本的计算并非目的，最终目的是完工产品成本的确定。接下来就进入另外一个问题：月末在产品成本要不要计算以及怎么计算的问题，中职学校教材一般会提及到两大类、七种具体方法，即：
(一)不计算月末在产品成本法
这种方法的适用范围是那些月末在产品数量很少的企业，其核心是将当月发生的生产成本，全部由当月的完工产品负担。
(二)需要计算月末在产品成本
具体有如下六种方法：
1. 固定按照年初在产品成本计算法
2. 按照所耗用的原材料成本计算法
3. 视同完工产品成本计算法
4. 约当产量法
5. 定额成本法
6. 定额比例法
这六种方法都有一个共同的特点，那就是月末在产品的数量较多，不计算月末在产品成本对于完工产品成本计算的正确性会有影响。而具体采用哪一种，则要视企业的具体情况而定。
八、原材料投料方式对“约当产量法”的影响
这是一个非常重要的知识点。成本核算的最后一个步骤就是正确计算完工产品的总成本和单位成本，会计分录是很简单的，即借：库存商品，贷：基本生产成本，关键是金额的确定。这就需要将生产成本在完工产品和月末在产品之间做分配，而最典型的方法就是“约当产量法”，其内容也相对较多、较难。具体做法是按照成本项目逐一将生产成本在完工产品和月末在产品之间进行分配。这时候就可以向学生强调，分配时需要将成本项目分为两大类，即“直接材料”和其它工费项目，后者相对简单，约当产量就是按照完工程度来折合的。而对于“直接材料”成本项目，则必须视投料方式而定。若为一次投料，约当产量就不是按照完工程度来折合，而是按照100%;如果是逐步投料方式，则是用投料程度进行折合。投料程度的确定又有以下两种情形：
1. 材料的投入程度与完工程度完全相同或者基本相同。
这种情况下分配直接材料成本时，在产品的约当产量可以按照完工程度折算。这里所指的完工程度，即指工费项目的完工程度。
2. 直接材料的投入程度与完工程度不相同。
在此情况下分配直接材料成本时，在产品的约当产量应该按照投料程度折算。
1.1正确认识复习,处理好与教材关系。复习不同于新授课顾名思义就是把学过的知识再学习,使其巩固。既然是学过的知识,我们就没必要象上新课一样把教材的所有内容从头到尾说细地讲一遍,而是找出学生薄弱的地方作为重点来讲解。本课程中约当产量的计算是一条整个计算方法的主线。而约当产量的正确计算与否取决于在产品的完工程度(投料程度)。因此完工程度(投料程度)的计算直接影响到产品成本的计算,这就要求教师在讲解时讲得透彻易懂,让学生明白这样计算的理由而不是碰到题目生搬硬套公式。
例:设某企业某种产品经三道工序加工完成,有关资料如下表:第一道工序在产品投料程度=(单位在产品上一道工序投入直接材料费用+单位在产品本工序投入直接材料费用)/单位完工产品应投入直接材料费用*100%=(0+8000)/16000*100%=50%注:这是第一道工序,所以单位在产品上一道工序投入直接材料费用为0第一道工序的约当产量=月末在产品数量*投料程度=270*50%=135(件)第二道工序在产品投料程度=(单位在产品上一道工序投入直接材料费用+单位在产品本工序投入直接材料费用)/单位完工产品应投入直接材料费用*100%=(8000+4800)/16000*100%=80%在给学生分析时,为什么计算第二道工序在产品的投料程度,要加上上一道工序投入的材料费用呢?因为第二道加工的产品是在第一道工序加工完成后再加工的,其材料在第一道工序已经投入了,所以计算其投料程度时,要加上第一道工序投入的材料费用。
第一道工序的约当产量=月末在产品数量*投料程度=225*80%=180(件)第三道工序在产品投料程序=(单位在产品上一道工序投入直接材料费用+单位在产品本工序投入直接材料费用)/单位完工产品应投入直接材料费用*100%=(8000+4800+3200)/16000*100%=100%第一道工序的约当产量=月末在产品数量*投料程度=180*100%=180(件)一旦真正理解了,学生就不会轻易出错了。这样才能正确计算在产品的投料程度,为后面成本计算的方法打下坚实的基础。同时复习中要做到:A、理清教材,做到条理分明,重点突出,思路清晰;B、借助多媒体。教师可以选择具有代表性的错误题进行投影,让学生自己来发现问题,改正错误。这样还有助于加深印象,避免类似错误的发生。
1.2注意比较与归纳。《成本会计》这门课各知识点相互联系,系统性较强。经常进行比较、归纳、总结更有助于学生对这门课程知识体系的构成。如生产费用在完工产品与在产品与在产品间分配时,主要介绍了三种方法,这三种方法适用范围各不相同,如果帮助学生进行比较、归纳后,学生就更易理解、掌握。再如三种常用的产品成本计算方法的计算程序,虽然课本上单独讲解,学生感觉各不相同,但如果教师加以比较、总结就会发现其实大体都是一致的。区别只是成本计算对象不同而已,故开设的明细几账也不同。通过比较、分析的方法能帮助学生有效地掌握这些计算程序和方法。
1. 传达通知相关会议召开的时间、地点，做好会议点到和会议记录工作，本学期共召开16次例会。
2. 绘制表格，在每月月末做月末统计，填制“经济系学生会干部月份综合考核表”这份表由例会，晨跑，“111”计划三份数据统计填制；填制“经管系各班级活动综合评比表”这份表由系博客发表得分、卫生评比平均分，纪律平均分，奖励附加分，四项数据统计填制。
本学期，我们将9月，10月，11月份的“经管系学生会干部月份综合考核表”“经管系各班级活动综合评比表”张贴公布。9月份获得第一名是：09物流2班，第二名是09电会1班，第三名是10电会3班，09电会3班，11月份获得第一名的是09物流1班，第二名10物流2班，第三名09电会1班，在此也谢谢相关部门及时提供的信息数据。
3. 收齐各部门写的相关资料，11月份收齐各部门本学期工作计划，11月末收齐关于明年读书会策划书，并将资料整理归档。
4. 完成主席分配的其他工作。
5. 协助其他部门工作， 10月12日协助完成“我的一家”ppt大赛。10月27日协助完成第二届大型刺绣展，11月9日，协助完成“毕业杯”篮球赛，11月29日至12月4日协助完成“新星杯”辩论赛。12月27日协助完成“迎新”跳绳比赛等一系列活动。
在工作期间，学生会办公室成员从中积累到一定的工作经验，学到了一定的工作方法，和工作态度，虽然期间也存在许多不足，但在今后工作中，我们学生会办公室会总结自身不足并吸取教训，继续努力，谢谢学生会干部和各班级配合我们学生会办公室的工作。
doi:10.3969/j.issn.1007-614x.2012.09.034
近年来，肺结核发病呈明显上升趋势，中青年是肺结核高发的群体。为更好控制肺结核的传播，制定有效的防治措施，2006年1月～2009年1月收治青年涂阳肺结核135例，对其临床资料进行回顾性分析。青年患者以咳嗽、胸痛、发热、纳差、消瘦、盗汗为主，病程短。早期诊断和治疗是改善预后的关键，积极查痰及胸部X线检查，以便及早发现、及早治疗。现总结报告如下。
资料与方法
一般资料：135例患者，年龄16～45岁，平均37.5岁，男91例，女44例。其中118例为从未使用过抗结核药物治疗，或因结核病应用抗结核药物化疗＜1个月的痰涂片阳性者为初治涂阳组；17例为接受过抗结核药物治疗≥1个月的痰涂片阳性者为复治涂阳组。
临床表现：咳嗽81例(60.0%)，咯血39例(28.7%)，发热46例(34.1%)，胸痛43例(31.9%)，消瘦52例(38.5%)，纳差49例(36.3%)，盗汗73例(54.1%)。
X线表现及合并症：1个肺野19例(14.1%)，2个肺野54例(40.0%)，3个肺野36例(26.7%)，≥4个肺野26例(19.2%)，空洞31例(23.0%)，糖尿病9例(6.7%)，胸腔积液11例，结核性脑膜炎1例，肠结核及喉结核各1例，气胸3例，淋巴结核3例，慢性乙肝5例。
治疗及转归：以免费板式组2HRZE/4HR方案为主，对不能耐受或有肝炎不能应用免费项目的，应用2AHR(L)Z(E)/4HR(L)(A为丁胺卡那，H为异烟肼，R为利福平，L为利福喷丁，Z为吡嗪酰胺；E为乙胺丁醇)。复治组以2AHR(L)VZ(E)/7HR(L)为主，或根据既往用药情况合理制定治疗方案。其中，青年复治及初治中PHA(植物血凝素)皮试阴性加用免疫支持治疗，如胸腺肽、微卡等。局部治疗以异烟肼0.1g+丁胺卡那0.2g高频雾化吸入，1～2次/日，对有空洞的患者加用纤支镜介入治疗。对合并有糖尿病的患者，给予降糖治疗(口服降糖药或皮下注射胰岛素)。
观察项目：①细菌学：治疗前厚涂片法痰检，连续3次以后每月痰涂片检测2次，观察阴转情况。②胸片(CT)：治疗前和2个月末、4个月末、6个月末各复查1次。③抗痨前查血常规、肝肾功能、电解质、血糖、乙肝二对半、尿及大小便常规。正常情况下，每个月复查血常规、肝肾功能，异常时随时复查和处理。随时记录患者的不适及异常体征。
病灶改变情况(与治疗前比较)：明显吸收(显收)为病灶吸收＞1/2，吸收为病灶＜1/2，不变为病灶无变化，恶化为病灶扩大或播散。空洞变化，闭合为空洞消失，缩小为直径＞1/2；不变为直径变化不足1/2，增大为直径＞1/2。
结果
青年涂阳肺结核痰菌阴转情况：青年涂阳肺结核初治痰菌阴转率在2个月末、4个月末阶段分别为71.2%、82.2%，明显高于复治的52.9%，差异有显著性(P＜0.01)。但随着合理治疗的继续，阴转率不断提高，复治痰菌阴转率在6个月末、9个月末阶段，分别为88.2%、100%；初治痰菌阴转率为97.5%、100%，说明青年患者结核治疗效果良好。
青年涂阳肺结核胸片变化情况：初治病灶的明显吸收在2个月末、4个月末、6个月末，分别为43.2%、71.2%、82.2%，均优于复治涂阳肺结核的35.3%、58.8%、82.4%(P＜0.05)。
讨论
我国结核病患患者数居世界第二，仅次于印度。我国现有活动性肺结核患者451万，涂阳肺结核患者150万，菌阳肺结核患者196万。其中15～59岁人群中的活动性、涂阳和菌阳肺结核病例占各类患者的53%、61.6%和56.5%，农村的活动性肺结核患病率、涂阳患病率和菌阳患病率均高于城市、城镇［1］。
本研究显示，青年结核的特点为症状以咳嗽、发热、胸痛、纳差为主，病程短。患病以初治为主，排菌者多，以集体住宿为多发人群，饮食居住条件差，劳动强度大。胸片上示病灶广泛，青年组4个及以上肺野者占19.2%。按正规合理治疗，效果较好。
青年人外出务工劳动和生活场所密集，工作劳动强度大，工作时间很长，生活条件和环境很差，人员密集度大，一旦发现患有肺结核随时有失去工作的可能，故常隐瞒病情，或重新找工作或回家乡，造成另一个环境的污染，患者未能按时督导化疗，影响治疗效果。学生担心被老师和同学们歧视，担心被休学导致学习下降，因此流动的青年人肺结核加强有效管理十分必要，135例青年人中仅有9例(6.7%)合并糖尿病，但糖尿病是终生性疾病，需要终身控制饮食、口服降糖药或应用胰岛素，给他们生活学习和家庭社会带来沉重负担［2］。
多年来由于单一生物模式的局限性，更多关注的是患者器官功能的改善，而很少注意患者的身心反应及生活质量和变化。青年涂阳肺结核患者，在治疗初期，担心结核病传染家人，尽量采用一线抗结核药物，扩大免费固定剂量复合剂(FDC)代替板式组合药，可以在更大程度上提高患者的依从性［3］。这些措施，更有利于结核病传染源的控制，实现高治愈率。
参考文献
1 全国结核病流行病学抽样调查技术指导组.2000年全国结核病流行病学抽样调查报告［J］.中国防痨杂志,2002,24(2):65-108.
首先给学生分配讨论的主题，在学生讨论后得出的结论基础上指明解决问题的方向；其次，解决问题方向定调后让学生自己思索方法，同时给予一些启发性的建议；最后，学生解决问题后总结出同类问题的基本方法，并得出相应的账务处理程序图。本文以产品成本计算的分步法为例，探讨此种教学方法。产品成本计算的分步法是成本会计学课程中较难的一章，学生在学习过程中一定要搞清账表之间的逻辑关系，以加强对基础概念的理解。现以题目来说明逐步结转分步法知识的教学方法。
题目：企业生产甲产品，顺序经过三个生产步骤，第一步骤投入原材料加工成A半成品，第二步骤对A半成品继续加工，加工成B半成品，第三步骤对B半成品继续加工，加工成甲产成品，其半成品成本随着半成品实物的转移而顺序结转，如表1、表2所示，其中，各步骤月末在产品完工程度均为50%。试计算出各步骤产品成本项目的数据。
一、讨论式教学方法
本题围绕产品加工顺序，让学生讨论甲产品生产的流程中各步骤中半成品的成本项目有哪些，然后再确定这些成本项目的金额，直至最后一步核算出产成品和各步骤在产品成本。将这些讨论问题交给学生，让学生自由发挥，提出各种可能的结转方法。
产品成本计算的分步法，是按照产品的生产步骤归集生产费用、计算产品成本的方法。学生讨论后得出两种结转的方法，一种是逐步结转，另一种是平行结转。那么在两者之间如何选择？
如果半成品可能对外销售且每月要计算各步骤完工半成品成本，并随着半成品转移，那么采用逐步结转法。如果不计算半成品成本，半成品实物向下一步骤转移，它的成本仍留在发生地的成本明细账内，一般采用平行结转。本题中已知条件表明，半成品成本随着半成品实物的转移而顺序结转。故学生讨论的最终落脚点是逐步结转分步法。
在进行实际操作时，根据题目要求，或是企业真实情况模拟来设计讨论主题，或者围绕课堂上涉及的会计理论和会计方法，向学生提出带有启发性的问题，展开讨论。本题目讨论后定为逐步结转法后，接下就是如何运用逐步结转分步法，它的运用步骤有哪些，会不会还有不同计算方法的选择。
二、启发式教学方法
启发式教学的关键在于激发学生的思维，培养学生的创新精神。题目中关键点在于每一步骤中得出的半成品的成本金额如何结转。产品成本计算分步法的成本计算对象是各种产品的生产步骤。由于各步骤一般都存在未完工的在产品，这样，为了计算完工产品成本和月末在产品成本，还需要采用适当的分配方法，将汇集在生产成本明细账中的生产费用，在完工产品与在产品之间进行分配。
本题中已知条件表明，步骤月末在产品完工程度均为50%。故完工产品与在产品之间进行费用分配时所采用的方法采用约当产量方法分配。将学生讨论后的结果整理如下：
1.第一步骤半成品成本的计算
月末在产品原材料成本＝16800×30/（180＋30）＝2400（元）；在计算在产品加工费用成本时，需要将在产品按其完工程度折合成为约当完工产品产量。然后，再按在产品约当产量计算加工费用：在产品加工费用成本＝390015/（180＋15）=300（元），其中在产品约当产量＝30×15%=15（件）；转出180件A半成品成本计算：原材料成本＝16800－2400＝14400（元）；加工费用成本＝3900－300＝3600（元）。
2.第二步骤半成品成本的计算
原材料（半成品）的约当产量＝190＋20＝210（件）；加工费用的约当产量＝190＋20×50%＝200（件）；原材料成本＝21000×20/（190＋20）＝2000（元）；加工费用成本＝6000×10/（190＋10）＝300（元）。转出B半成品成本中，原材料成本＝21000－2000＝19000（元）；加工费用成本＝6000－300＝5700（元）。
3.第三步骤产成品成本的计算
原材料（半成品）的约当产量＝200＋40＝240（件）；加工费用的约当产量＝200＋40×50%＝220（件）；原材料成本＝31200×40/（200＋40）＝5200（元）；加工费用成本＝2200×20/（200＋20）＝200（元）。转出甲成品成本中，原材料成本＝31200－5200＝26000（元）；加工费用成本＝2200－200＝2000（元）；故第三步骤转出甲产品的制造成本为28000元。
三、图列式教学方法
学生汇总得出上面的解题过程后，就需要总结出产品成本计算的分步法的一般解决问题的思路。此时可以总结成图表来归纳和概括，运用会计图解教学方法来达到教学效果。即通过分析与归纳，将会计处理程序、会计凭证以及会计账簿之间的关系抽象概括为图表形式，在此基础上向学生讲解会计知识的一种教学方法。该方法的最大特点就是利用图解进行会计教学，直观形象。本题总结出逐步结转分步法的计算过程流程图如下图所示。
这样可以看出，逐步结转分步法的成本计算对象是企业产成品及其各步骤的半成品。这就为分析和考核企业产品成本计划和各生产步骤半成品成本计划执行情况提供了资料。同时，还要注意半成品成本的结转与其实物的转移完全一致。由于各生产步骤产品成本中包括所耗上一生产步骤的半成品成本，从而能全面反映各步骤完工产品中所耗上一步骤半成品费用水平和本步骤加工费用水平，有利于各步骤的成本管理。当然，这一方法的核算工作也比较复杂，这是该方法的一个弊端。
四、小结
通过对本题目的讲解，对发挥学生的主观能过性做了一次尝试。在授课中，发现多媒体的运用还需要精益求精，需要将成本计算过程与各种表格中的数据形象地统一，清晰地显示出各种表格中的数据间关系。与此同时，成本会计多媒体辅助教学还应更突出地强调各种成本整体核算流程的讲解，使学生对各成本计算方法有一个完整的、系统的、结构化的理解和掌握。
总之，成本会计学的教学要根据教学内容和要求，精心设计教学的每一个环节，从课堂教学、学生的实践，以及成绩考核，都要做到符合生产实践过程中的成本核算方法。这样培养出的学生才是企业所需要的人才。
参考文献：
[1] 张维宾,姚津.《新编会计模拟实习》（工业企业分册、第四版）.立信会计出版社,2007年3月
[2] 程明娥.《成本会计》.清华大学出版社, 2009年5月 P216
[3] 乐艳芬.《成本会计》.上海财经大学出版社,2006年
一、xx年元旦晚会
12月29日，xx年“启程、追梦、xx”元旦晚会成功的在学院体育馆主办，从晚会的策划、筛选、排练到最后演出文艺部全体成员都参与了，并发挥出了自己最大的能力。本次晚会得到了老师和同学的一致好评。
东北片高校联盟晚会
二、“三八”女生周
xx年3月11日，学院举行了长沙电力职院“三八”女生周游艺活动。本次活动中文艺部每一位成员都出谋划策，参与了活动的女生都非常开心。本次活动充分的体现了当代女大学生的活力，也提高了学生和学院的凝聚力。
三、东北片13所高校联盟晚会
5月我们参加了由湖南生物机电马坡岭校区主办的东北片13所高校联盟晚会。其中有我们学院文艺社团军乐表演的《我和你》和街舞表演，两个节目都表演的比较成功，赢得了观众的热烈掌声。节目在表演之前，我们部门都有人按时陪同他们练习，其中需要做的工作都认真细致的做好了。
二、院学生会第一届月末晚会
5月28日，我们迎来了院学生会的第一次月末晚会。第一届晚会由我们文艺部主办，我们从策划到道具设置、舞台设计准备了一个多月，部门每个人虽然分工不同，但都很用心的做好了自己应做的事。晚会举办的很成功，也让我们的更加团结。
三、社团管理
关键词：成本会计；核算；难点突破
本文系省级质量工程项目（项目编号：2014jyxm604）和院级项目（项目编号：2014JYJG02）阶段性研究成果
中图分类号：F275 文献标识码：A
收录日期：2015年4月22日
一、研究背景
要想学好成本会计这门功课，就必须掌握成本核算的理论知识，了解不同企业生产工艺及企业管理特点，把课本知识与实践相结合。相对于本科相同专业的生源来说，由于高职院校的生源的学业素质差，他们在学习成本会计这门课时，往往有较大的畏难情绪。通常分不清楚哪些方法是材料费核算时采用，哪些方法是辅助生产费用核算时采用，哪些方法又是制造费用核算所采用。出现课堂上听讲基本能领会，下课后做实务练习就错的现象。为此，作为高职院校从事成本会计教学的教师，笔者认为除了在平时的教学中向学生讲解如何充分了解成本核算体系，强调将要素费用的归集和分配方法同成本核算的业务流程紧密结合外，更要从学习方法上和途径中寻找简单有趣且快捷的方法。这里，就以辅助生产费用方法之一交叉相互分配法和生产费用在在产品和完工产品之间的分配方法之一大约相当完工产量比例法来进行研究。
二、重点和难点之一：交互分配法
按照现行的成本会计课程教学的要求，交互分配法是辅助费用的分配方法中的重要知识点，同时也是较难掌握的知识点。高职学生很少有充分理解和掌握这一辅助生产费用的分配方法，大部分同学一知半解，有的同学干脆放弃这一方法的学习。下面用七言律诗的形式进行了如下总结：
交互分配法（七律）
交互“比率”求辅费
增减辅费待外分
待外分配“再比率”
有了“再比”各自乘
举例：某制造类公司有辅助一车间和辅助二车间共两个辅助车间，本月辅助一车间和辅助二车间分别发生费用540，000元和360，000元。其劳务提供情况如表一。该公司设置“生产和一般耗用”成本项目，生产M、N两种产品，M产品定额工时为240，000小时，N产品定额工时为1，300，000小时，辅助生产车间的工作量按工时比例分配。（表1）
根据上面的七言律诗进行这样的计算步骤：
（一）交互“比率”求辅费
交互分配的辅助一车间费用分配率=540000/2700000=0.2 （元/度）
辅助二车间应分配辅助一车间的电费=700000*0.2=140000（元）
交互分配的辅助二车间费用分配率=360000/120000=3 （元/度）
辅助一车间应分配辅助二车间的费用=20000×3=60000（元）
（二）增减辅费待外分
辅助一车间对外待分配费用=540000+60000-140000=460000（元）
辅助二车间对外待分配费用=360000+140000-60000=440000（元）
（三）待外分配“再比率”
辅助一车间对外分配费用比率=460000/（1200000+650000+120000+30000）=0.23（元/度）
辅助二车间对外分配费用比率=440000/（60000+40000）=4.4（元/度）
（四）有了“再比”各自乘
M产品应分配辅助一车间电费=1200000×0.23=276000（元）
N产品应分配辅助一车间电费=650000×0.23=149500（元）
基本生产车间应分配辅助一车间费用=120000×0.23=27600（元）
基本生产车间应分配辅助二车间费用=60000×4.4=264000（元）
企业管理部门应分配辅助一车间费用=30000×0.23=6900（元）
企业管理部门应分配辅助二车间费用=40000×4.4=176000 （元）
据此可以得出如表2情况的分配结果。（表2）
三、重点和难点之二：约当量比例法
约当量比例法是应用广泛且计算步骤多且计算复杂的方法。然而高职学生对这种方法的运用上不知道如何计算完工程度。在此，也可以用七言律诗的形式进行了如下总结：
约当行（七律）
约当比例三约当
材料约当看投料
人工约当在工时
制费约当同工效
有了三约得三率
费用分配乘三率
一率相乘材料费
二率相乘薪酬费
三率相乘制造费
三费相加算完工
有了完工得在产
完工、在产并列出
举例：某制造类生产企业生产Y产品，分别经过一、二、三道工序加工制成，原材料于每个工序开始投入，各工序在产品在本产品的完工程序平均值50%计算。月末在产品数量400件，本月完工产品数量为1，000件。月末制造费用累计36，450元，直接材料费用累计70，800元，直接工资费用累计30，375元。月末每道工序在产品状态情况和定额资料如表3所示。（表3）
根据上述资料，结合上文的《约当行》（七律）作如下计算：
（一）约当比例三约当。这里的“三约当”是指产品成本要素费用构成中的材料费约当量、人工费约当量和制造费用约当量。
（二）材料约当看投料。是指产品成本中的材料费约当产量要以每道工序的投放材料情况。
第一道工序：50×50%/160×100%=15.625%
第二道工序：（50+50×50%）/160×100%=46.875%
第三道工序：（50+50+60×50%）/160×100%=81.25%
第一道工序：100×15.625%=15.625（件）
第二道工序：200×46.875%=93.75（件）
第三道工序：100×81.25%=81.25（件）
月末在产品约当产量=15.625+93.75+81.25=191件
（三）人工约当在工时。是指产品成本中的人工费约当产量要以每道工序的人工工时投入情况。
第一道工序：40×50%/100×100%=20%
第二道工序：（40+30×50%）/100×100%=55%
第三道工序：（40+30+30×50%）/100×100%=85%
第一道工序：100×20%=20（件）
第二道工序：200×55%=110（件）
第三道工序：100×85%=85（件）
在产品月末约当产量=20+110+85=215件
（四）制费约当同工效。是指产品成本中的制造费用约当产量要以每道工序的人工工时投入情况。
（五）有了三约得三率。是指材料费项目的分配率、人工费项目的分配率和制造费用项目的分配率。
一率，材料项目分配率=70800/（1000+191）=59.7（元/件）
二率，人工费项目分配率=30375/（1000+215）=30（元/件）
三率，制造费项目分配率=36450/（1000+215）=115（元/件）
（六）费用分配乘三率，一率相乘材料费，二率相乘薪酬费，三率相乘制造费
完工产品本月材料费=1000×59.7=59700元
完工产品本月人工费=1000×25=25000元
完工产品本月制造费=1000×30=30000元
（七）三费相加算完工
本月完工产品成本=1000×115=115000元
（八）有了完工得在产
本月在产品成本=59.7×191+25×215+30×215=23227.7元
（九）完工、在产并列出
本月在产品成本和完工产品品并列情况如表4。（表4）
四、结束语
由此可见，复杂冗长的计算规则，可以通过把其计算过程改编成古诗词的形式，方便了学生记忆，减轻记忆负担。同时，还增加了学习成本会计的趣味性和文学性，大大激发学生学习成本会计的兴趣。
主要参考文献：
[1]宋胜菊等.新编成本会计[M].上海：立信会计出版社，2006.
纪检部本学期的工作计划包括基础建设部分和部门活动创新部分。
基础建设部分：
1、部门干事的培养
在以前例会制度的基础上，考虑到在例会上气氛比较沉闷，内容比较单调、枯燥，例会的过程太过于程序化这几个因素，为改变如上状况，特在例会中加入以游戏方式培养干事的创新能力以及在部门内部开展辩论赛培养其语言表达能力和逻辑思维能力这两个不同的环节，以达到即活跃例会氛围，又能提高部委自身素质的效果。使例会不再是一项任务式的会议，而是可以当作一种娱乐方式来进行。
2、增强交流
本学期纪检部计划与学习部和组织部各搞一次联谊，使我们的队伍更团结更融合，更好的促进学院各项工作的顺利开展，同时也在工作中加入了娱乐这一元素。我部将扩大纪检工作的合作性以更好的促使部委之间相互交流和沟通。
3、整顿内部秩序
纪检部的部内秩序本学期决不能放松，要制定出一套包括例会、出勤、部门活动在内的纪律制度。要严格要求自己多做批评与自我批评，成为纪检部的表率，展示出我部较强的组织纪律观念和团结协作精神。
4、强化服务意识
纪检部成员要按照“自我教育、自我管理、自我服务”的原则，大力开展各项活动，增进交流，积极配合学校开展各项相关工作，做好早点到、违章电器的查处及各项活动的监察工作，全力辅助学院工作，使各项活动顺利展开。
活动创新部分：
基于我们纪检工作的特性，我们的主要工作是基础工作，因此我们的工作在很大程度上都是对内工作，对外工作基本没有，为了改变这一现状，我们部门很有必要在工作上做出创新，因此，我们本学期将打破我们纪检部只做基础工作这一现状，实现对外活动零的突破。此活动我们打算与楼管会共同完成，主题是关于“寝室安全文化建设”，这样即与我们的基础工作相挂钩，又能对外进行宣传，扩大两个部门的影响力，并以此为契机，做出属于我们纪检部的品牌活动。
附件：
时间
序号
活动内容
三月
1
起草了“加强学生寝室违章电器检查的通知”和“早点到实施通知”这两份文件
2
开展早点到、违章电器检查此两项基础工作
3
与学习部、组织部进行联谊
4
进行本月月末总结并布置下一个月的任务
四月
1
基础工作
2
在例会上加入游戏这一环节培养干事创新能力
3
纪检部与楼管会合作举办一场关于“寝室安全文化建设”的大型活动，并努力使之成为我们部门的品牌活动
4
进行本月月末总结和期中总结
五月
1
基础工作
2
在例会中进行部门内部辩论赛，培养纪检部成员的语言表达能力和逻辑思维能力
3
进行本月月末总结并布置下一个月的任务
六月
1
基础工作
2
部门内部进行一次联谊
3
部门成员考核
