时间：2022-11-13 10:13:21
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一、培养主动的愿望。
刚入学的一孩子，大部分都受到学前，所以说，他们对并不是一无所知，但对于的兴趣却是不尽相同的。因此，在上第一节课《生活中的数》时，我先让观察他们新的环境--教室，让他们寻找教室中的数，又领到校园进行参观，寻找校园中的数，然后告诉：“这就是，其实就在我们身边，使对逐渐产生了亲切感。
二、有意识创设活跃的氛围和生动有趣的情境。
“好玩”是孩子的天性，怎样才能让孩子在玩中获得知识呢？我针对每课不同的内容，编排设计了很多不同的游戏、故事。。。。。。如：在上“认识物体和图形”一课时，我让孩子带来了许多物体和图形，先让他们以小组为单位介绍自己带来的物品， 后放到一起数一数，看看每种物体、图形各有几个。这样不仅使认识了数，还为以后的分类课打好了基础，更培养了孩子的合作习惯。再如：上《小猫钓鱼》一课时，先让观察猫家四兄弟的不同神态，再让戴上小猫的头饰，进行模拟表演，充分发挥的想象力。让他们自编、自演故事，真正使在“玩”中获得了知识。
三、引导从不同角度去观察、思考、解决问题。
大家都知道本教材的练习题中，有很多题的答案都不是唯一的。这就需要我们抓住时机，鼓励多动脑筋，勤思考。刚开始，当我问道：“谁还有不同的？”时，很多的表情都很茫然，所以这时，只要有能通过思考来回答问题，不管他答对与否，我都给与相应的鼓励，表扬他是个爱动脑筋的孩子。给我印象最深的是当我讲《跳绳》这一课时，大多生都列算式为：2+6 （2个摇绳的，6个跳绳的），这时，有个小女孩却胆怯怯的举起了小手，她列的算式是：4+4 我故作惊讶地问：“你为什么要列成4+4呢？”她说：“有4个小男孩，4个小女孩，共有8个小朋友在玩跳绳。”我当时特别高兴，就借机说：“你真是个爱动脑筋的好孩子，棒极了！”并奖给她一个“智慧果”。然后，我对其他孩子说：“其实通过这幅图还能列出很多不同的算式，谁还能做一个爱动脑筋的孩子？”经过这一启发，的思维顿时活跃起来，最后一直深挖到根据衣服、袜子的不同颜色来列算式，甚至更有的列出了连加算式。从这以后，在每每拿出一道题，都能积极主动去寻找不同的来解决问题。可见，只要我们能适时抓住机会，并加以正确引导，相信孩子们是有潜能可挖的。
一、 激发学生的学习兴趣兴趣
小学生年龄还比较小，稳定性较差，注意力容易分散。要改变这种现象，必须使小学生对数学课产生浓厚的兴趣，那么，怎样才能使他们产生学习的兴趣呢?
首先，“学生是数学学习的主人”。新授课，练习课更加讲究方法。新授课中，我们可以和学生建立平等的地位，象朋友一样讨论教学内容，走进小朋友的心里，使他们消除心理障碍和压力，使“要我学”转变成为“我要学”。在练习课上，利用多种多样的练习形式完成练习。可以请小朋友当小老师来判断其他同学的答案是否正确;或者通过比赛形式来完成。对于胜出的小组给予红花或星星等作为奖品，这样促进学生的兴趣和自信心。
其次，创设问题情境，激发学生兴趣。创设问题情景是小学课堂教学中一个必不可少的环节，是在教学中不断提出与新内容有关的情景问题以引起学生的好奇心和思考，是激发学生学习的兴趣和求知欲的有效方法，也可以培养学生解决问题的能力和信心。 我在教学“谁比谁多(少)几”的认识时，结合情境，感受谁比谁多，使学生看得着、摸得到、用得上，培养学生的空间观念、观察想像力和探索问题得能力。因材施教，减少坡度，保持兴趣。而“减少坡度”对差生来说是十分重要的。差生就好象公路上的烂残车，不堪负重，如何使这部烂残车平稳地行使呢?就是让他们选择比较平坦的道路上行走，坡度大的路只能使这部“烂残车”抛锚，打击学习的信心，这一点作为教师是值得注意的。
二、 教授符合小学生年龄特点的学习方法。
低年级儿童活泼好动，概括水平的发展处于概括事物的直观的、具体形象的外部特征或属性的直观形象水平阶段。他们所掌握的概念大部分是具体的、直接感知的。因此，低年级儿童学习方法的选择和运用应注意直观形象性和游戏活动性。教学中教师要进行有序实物演示，再让学生模仿老师操作进行“凑十”。
三、 结合基础知识，联系实际生活，加强学生各种能力的培养。
数学知识来源于生活，学习数学要与实际生活联系起来，这样才能学以致用。如脱离生活而只知盲目计算，就会变成纸上谈兵，变成书呆子，闹出大笑话。如在认识图形的过程中发挥了学生的观察、想象思维和操作的能力，形成了初步的空间概念。教学“长方体和正方体的认识”时我先介绍常见的电冰箱、粉笔盒、墨水瓶等实物后问：谁知道它是什么形状的?在此同时也让学生进行讨论、探索长方体跟正方体的特征，一下子说出了很多，最后，我要求学生用硬纸分别做一个正方体和一个长方体。这样，学生对抽象的长方体和正方体有感性的具体认识容易记忆，懂得运用。
四、存在的不足之处
反映问题慢，基础太差，是造成了不及格现象;一部分学生对学习的目的不够明确，学习态度不够端正。上课听讲不认真，家庭作业经常完不成;有些家长对孩子的学习不够重视，主要表现在：学生家庭的不配合，造成了学习差;反映问题慢，基础太差，是造成了不及格现象。
一、师德方面
作为一名人民教师，我感到由衷的自豪，同时我清楚要成为优秀的教育工作者，就要不断提高自身的精神修养，提高自己的政治素养和专业文化水平。本人能积极参加政治学习，关心国家大事，拥护党的领导，拥护党的各项方针政策，关心国内外大事,注重政治理论的学习，团结同志，热心帮助同志，人际关系融洽，教学目的明确，态度端正，钻研业务，勤奋刻苦，关心学生，爱护学生，为人师表，有奉献精神。
二、教学情况
1、备课。提前两周备好课，写好教案。平时做到提前备课，坚持把备教材、备考纲与备学生相结合，尤其关注我班学生可能出现的问题，力求吃透教材，找准重点、难点，制定符合学生认知规律的教。
总之，教育教学工作，是一项常做常新、永无止境的工作。今后我会继续在教学上下功夫，努力使班级学生的成绩在原有的基础上有更大的进步。及时发现、研究和解决学生教育教学工作中的新情况、新问题，掌握其特点、发现其规律，尽职尽责地做好工作。
课堂巡视时，注意对学困生进行面对面的辅导，课后及时做课后记，找出不足。课堂检测题目均属典型考题，包括历年会考和高考真题，尽量让80%的学生掌握。
3、作业批改与辅导
我一直坚持课前批改完作业，及时地把出现的问题汇总后在课上解决。这样可以让我很快了解学生的学习情况，尤其是中等生中作业中出现的问题，我会有目的的对他们进行辅导，为培优做好充足的准备。同时也让我看到了不少抄袭作业的学困生，我耐心地给他们辅导，一个月后他们基本上都开始独立完成作业了。我每天精心地挑选一些有利于学生能力发展的、发挥主动性和创造性的作业给优等生。
4、坚持利用每周二的午间进行周测试，及时地巩固所学知识，及时查缺补漏。
5、坚持听课，注意学习组里老师的教学经验，努力探索适合自己的教学模式。本学年平均每周听课二到三节，对自己的教学促进很大。
关键词：一年级 游戏 兴趣
一年级是儿童接受义务教育的起始年级，是我们每一位小学教师公认的难教年级，特别是农村小学。因为一年级小朋友年龄小，注意力不稳定，对自己的约束力差。孩子们刚从幼儿园进入小学，还没有完全适应小学的学习生活，没有形成正确的学习规范。尤其是农村小学的一年级儿童，连正规的幼儿园都没上过，只有部分同学上过一年半载的托儿所，因而更不懂学校生活了。[1]
一年级儿童还带有明显的幼儿特点，玩耍、游戏仍是他们生活的重要组成部分。作为一年级的数学老师都深有体会，如果能利用游戏教学，把枯燥无味的学习内容变成充满乐趣的各种游戏活动，不但能使教学内容变得生动有趣、引人入胜，也会调动孩子们的学习热情。同时，游戏活动使学生的主体地位得以体现，能力得以培养，教师的教学目标得以顺利完成。把游戏引入课堂，寓教学内容于游戏中，让学生在“玩”中学，“趣”中练，让孩子们在轻松自如的游戏中，轻松愉快地、直观形象地感知、感受数学知识，体验数学学习的快乐，在自觉或不自觉的学习中获取数学知识，增长能力，其乐融融，教师又何乐而不为呢？
一、从游戏中导入新课，激发兴趣。
每一堂新授课，都设有要达到的目标，都有一定量的新授的知识。在学生未进入状态之时，根据教学内容设计符合小学低年级学生的年龄特点、认知发展规律和兴趣需要的游戏导入新课，快速的吸引学生的注意力，提高学生的兴趣，让学生在“玩”的过程中初步感受到本节课要学习的知识，并置身其中。常言道：“良好的开端是成功的一半”。而游戏是最能激发学生学习兴趣的良药。因此，在新课开始，选取生活中与新知有紧密联系的游戏导入，让学生快速进入最佳学习状态。
二、从游戏中学习新知，悟理益智。
刚入学的一年级儿童，课堂学习中最容易造成学习疲劳，思想开小差，注意力分散，有时还会互相说话，做做小动作，玩玩与学习无关的东西，导致学习效率下降。特别是对于抽象、枯燥无味的数学知识，他们往往更难以集中注意力，对数学学习的兴趣也随之下降。而课堂中利用游戏教学恰能弥补这方面的不足，让孩子们在游戏中学习，学生会学而不厌，达到了事半功倍的效果。[2]
数学游戏能为学生提供动手、动口、动脑多种感官参与学习活动的机会，在愉快的气氛中掌握了知识，在玩中悟理益智，很好地理解掌握新知的重难点，省时高效地完成学习任务。
三、在游戏中巩固新知，活跃思维。
一节课的前半节，是学生接受知识的最佳时间。而到了后半节，由于学生进入学习疲劳状态，孩子们的注意力开始分散。这时，教师就要避免“满堂灌”，适时引入游戏，给予学生一定的休息与学习情绪调整机会，让他们动一动、说一说。这样，既让孩子疲劳的大脑得到适当休息，又能吸引学生的注意力，达到一举双赢的效果。
如：在“认识立体图形”时，当学生通过辨认实物，直观感知长方体、正方体、圆柱和球的主要特征后，安排了摸一摸的游戏。我准备了不同大小的长方体、圆柱、正方体和球，放在不透明的袋子里。
游戏一：让学生将双手伸进袋子，拿一个形体放在手中（不能拿出袋子）摸一摸，凭脑中对形体特征的记忆来判断是哪种形体，再拿出袋子给大家看判断是否正确。
游戏二：让学生用双手伸进袋子摸出教师指定的立体图形。
又如：每教学一些计算后，我就带领孩子们玩“火车过山洞”的游戏，让两个学生手拉手站成一排当山洞，其他同学做火车司机。听老师说相应的计算算式，学生快速说出答案，说对了就发出“呜呜”声通过，说错了就“咔嚓”暂停，等说对了再发出“呜呜”声通过。
巩固练习中还有一些常见的游戏，如：对口令、开火车、找朋友等等。让学生在游戏中“做数学”，在“玩”中巩固知识，使孩子们把学习数学当作一件愉快的事来完成，让他们感受到数学学习是一种享受。
四、在游戏中拓宽知识，培养能力
游戏是学生课余活动的主要形式，游戏巧妙的运用，对新知识的巩固和升华有着重要的作用。让学生在玩中“练”，体会到数学就在身边，生活中充满了数学，从而爱上数学。
如：在学完了“多一些、少一些、多得多、少得多”后，设计了猜数游戏。同学们两两一组，一位同学心中想好一个两位数，让另一位同学猜数。在猜数过程中，猜数同学根据对方用“多一些、少一些、多得多、少得多”等关键词的提示，不断修正数的大小，直到正确为止。同学们情绪高涨，学习积极性大为提高。在游戏中，还可以比一比谁猜的次数少，谁猜得准等，并布置课后同学间继续玩玩这个游戏。大家为了找到其中的技巧，让猜得次数少，就会乐此不疲。
爱玩是学生的天性，巧妙地利用这一点，达到学与玩的统一，让知识在游戏中延伸到了课后，让数学带给学生更多地享受与快乐。
一个简单的游戏，拉近的不止是师生间的距离，培养的不只是同学间的合作意识。“醉翁之意不在酒”，更多的是对数学知识的渗透，对数学兴趣的培养，对数学能力的关注。总之，游戏的魅力是无穷的。让游戏走进我们的一年级数学课堂，把数学知识融于游戏之中，既能活跃课堂气氛，让沉闷、枯燥的数学学习变得生动有趣，学生在“玩”中学，“趣”中练，“乐”中长能力，有效提高一年级数学课堂教学效益。
参考文献
[1]、陈筱娟，数学课堂中的魔术师――数学游戏教学法浅析[J]，小学时代（教师版），2011.（7）.
[2]、[J]小学教学改革与实验报（数学版），2006.（49）.
（ 2018— 2019 学年第 一 学期）
姓名:郭庆艳 任教年级： 三年级 任教学科： 数学
本册教材分析
本学期教材内容包括下面一些内容：时、分、秒，万以内的加法和减法（一），测量，万以内的加法和减法（二），倍的认识，多位数乘一位数，长方形和正方形，分数的初步认识，数学广角——集合（重叠问题）和数学实践活动（数字编码）等。
教学重点：万以内数的加法和减法、长方形和正方形以及多位数乘一位数。
教学难点：时分秒的认识、长方形和正方形。
教学目标
1．会笔算三位数的加、减法，会进行相应的估算和验算。
2．会口算一位数乘整十、整百数；会笔算一位数乘二、三位数，并会进行估算；能熟练地计算除数和商是一位数的有余数的除法。
3．初步认识简单的分数（分母小于10），会读、写分数并知道各部分的名称，初步认识分数的大小，会计算简单的同分母分数的加减法。
4．初步认识平行四边形，掌握长方形和正方形的特征，会在方格纸上画长方形、正方形和平行四边形；知道周长的含义，会计算长方形、正方形的周长；能估计一些物体的长度，并会进行测量。
5．认识长度单位千米，初步建立1千米的长度观念，知道1千米=1000米；认识质量单位吨，初步建立1吨的质量观念，知道1吨=1000千克；认识时间单位秒，初步建立分、秒的时间观念，知道1分=60秒，会进行一些有关时间的简单计算。
6．初步体验有些事件的发生是确定的，有些则是不确定的；能够列出简单实验所有可能发生的结果，知道事件发生的可能性是有大小的，能对一些简单事件发生的可能性做出描述。
7．能找出事物简单的排列数和组合数，形成发现生活中的数学的意识和全面地思考问题的意识，初步形成观察、分析及推理的能力。
8．体会学习数学的乐趣，提高学习数学的兴趣，建立学好数学的信心。
9．养成认真作业、书写整洁的良好习惯。
10．体验数学与日常生活的密切联系，初步形成综合运用数学知识解决问题的能力。
学生情况分析
三年级学生，对一些基础性的数学知识有了初步的认识。学生已经比较习惯于新教材的学习思路和学习方法，大多数学生认识到数学知识无处不在，生活中处处有数学。这为学生对本册的学习打下了重要的基础，也为提高学生的解决问题能力和实践能力创造了条件。
本学期的教育教学中主要加强培养孩子的良好学习习惯，增强孩子的自信心，探寻良好的学习方法，采用各种激励机制，让孩子迎头赶上。
改进教学措施
1、重视教学情景的创设，关注学生的生活经验，提供丰富的感性材料，加强学生的操作活动，结合生活实际帮助学生建立有关的数学概念。
2、设计一些探索性操作活动，培养实践能力、动手能力和创新精神。
3、培养学生估测、估算的意识，重视培养学生的估测、估算能力。
4、让学生通过解决实际问题来学习计算，提高教学的实效性
本学期研究问题
教学进度安排表
周次
起止时间
课题
课时
备注
一
9.3-9.7
时、分、秒
2+2
二
9.10-9.14
万以内的加法和减法（一）
4+2
三
9.17-9.21
四
9.24-9.28
测量
4+2
五
10.1-10.5
小长假
六
10.8-10.12
万以内的加法和减法（二）
4+2
七
10.15-10.19
八
10.22-10.26
倍的认识
2+2
九
10.29-11.2
多位数乘一位数
9+2
十
11.5-11.9
十一
11.12-11.16
十二
11.19-11.23
十三
11.26-11.30
长方形和正方形
3+2
十四
12.3-12.7
十五
12.10-12.14
分数的初步认识
5+2
十六
12.17-12.21
十七
12.24-12.28
数学广角——集合
1+2
十八
12.31-1.4
元旦
十九
1.7-1.11
总复习
3+1
二十
1.14-1.18
复习迎考
二十一
一、教学情况分析：
一年级小朋友第一次接触正规化的美术课，对一年级学生来说是新奇、有趣、好玩的，而且新生入学前所受的教育各不相同，心理因素也不一样，在绘画上、工艺制作上一定有着学生自己的创造思维、想象能力、技法的个性，但这些会造成学习的不一致性、习惯不统一化，给美术课的课堂带来不必要的麻烦。
二、教学目标和要求：
1.初步认识形、色与肌理等美术语言，学习使用各种工具，体验不同媒材的效果，通过看看、画画、做做等方法表现所见所闻、所感所想的事物，激发丰富的想像力与创造愿望。
2.学习对比与和谐、对称与均衡等组合原理，了解一些简易的创意和手工制作的方法，进行简单的设计和装饰，感受设计制作与其他美术活动的区别。
3.观赏自然和各种美术作品的形、色与质感，能用口头或书面语言对欣赏对象进行描述，说出其特色，表达自己的感受。
4.采用造型游戏的方式，结合语文、音乐等课程内容，进行美术创作、表演和展示，并发表自己的创作意图。
三、全册重难点：
(一)重点：
1、认识常用的色彩及形状，并能用英语表示各种色彩，体验不同媒材工具的使用效果。用撕、剪、贴、画的方法表达自己的想法。
2、探索感知泥性，归纳几种基本的玩泥方法，口头发表体验感受。
3、欣赏感受剪纸、撕纸、折纸艺术之美，学习剪纸、撕纸、折纸造型表现的方法。
4、探索用线描的形式表现各种物体。
5、引导学生感知并发现食物之美，在教学中穿插双语教学，激发学生对美术课堂的兴趣。
(二)难点：
1、学生对感受物体的发表，并用简单的英语口语来表示。
2、引导学生体会不同笔触、不同的画材赋予画面的不同效果，引导学生表现自己的所见所闻。
3、培养学生的创新精神，发展个性，充分学生对卡通形象的感受，在学习活动中能举一反三进行探究。
4、领会自然界中的事物与美术作品中的区别，让小朋友们学习观察艺术作品，对作品的造型、色彩、情节予以描述，说出自己的感受。
5、怎样使双语教学在美术课堂中更好的发挥作用。
四、措施：
1、教师联系各学科的课堂要求，根据美术课的自身特点，明确地向学生提出正确的学习态度，逐步培养学生良好的学习习惯。
2、利用课堂教学，充分发挥教师的直观性演示，动作要规范化，给学生以楷模，学习正确作画方法，充分调动起学习气氛。
3、选择富有儿童情趣的教学内容，采用生动活泼的游戏教学形式并渗透英语美术术语，在学生不知不觉游戏中，激发和培养学生学习美术的兴趣。
4、注意学生的情绪，语言要亲切，气氛要轻松，要积极鼓励学生动脑筋，大胆添画，来培养他们的想象能力，和创造能力。
五、全册课时安排：
第一周： 大家一起画 第二周： 花花绿绿的糖纸
第三周： 绕绕涂涂 第四周： 有趣的拓印
第五周： 我的太阳 第六周： 奇妙的撕纸添画
第七周： 做拼音卡片 第八周： 小鸟找家
第九周： 鸟语花香 第十周： 小动物盖房子
第十一周： 数字变变变 第十二周：会飞的娃娃
第十三周：猜猜我是谁 第十四周： 变脸
第十五周： 穿花衣的热带鱼 第十六周： 寻找美丽
关键词：小学；一年级；数学教学；激趣方法
小学阶段是学生各门课程打基础时期，这是小学生从感性认识转化为理性认识的关键阶段，因此，教师要耐心指导，更要科学指导。小学一年级学生刚刚接触数学，会觉得数学过于抽象不容易理解，如果教师不能激发学生的学习兴趣，很容易使得小学生产生厌恶数学的心理，这将影响学生今后对数学的学习，因此，教师要结合有效的学习方法，培养小学生的学习兴趣。
一、精心设计导入内容
数学课堂的开始阶段是提高一节课教学有效性的最好时段，因此，教师要精心设计导入内容，使学生在集中力最高的时候，迅速抓住教学要点并展开教学内容。例如，利用小学生刚开始接触数学的好奇心理，教师通过比拟的方式介绍数学，也就是说用一年级小学生生活着常见的内容介绍数学。如，教师在上课之初这样导入：1像旗杆，2像鸭子，3像耳朵，4像红旗，5像钩子，6像口哨，7像镰刀，八像葫芦，9像勺子，0像车轮等，以此来降低学生接受数学的难度。教师还可以这样导入：在黑板上连续写下1、2、3、4等数字，在写的过程中让学生大声读出来，并提出问题，1的后面是2，那么2比1多1，3在2的后面，那么3比2多几？以此类推，教学生认识1至10这几个数字，同时还可以介绍1至10的加法。这样既增加学生思考问题的逻辑性，又减轻学生学习数学的负担，改变传统教学中死记硬背的教学方式。
二、利用多媒体增加学习兴趣
教师可以通过现代教学手段简化数学教学的难度，小学阶段，特别是一年级小学生，对新奇的事物都会产生好奇感，教师可以利用这一点通过多媒体增加学生的学习兴趣。例如，教师带领学生学习加减法时，可以将教学内容制作成精美的PPT，把学生的视觉、听觉集中在课件上。如，学习十以内的加减法，教师先播放一段儿歌活跃课堂气氛，然后以动画的形式依次播放5只猴子，边播边提问，“这是什么动物，一共有几只？”学生回答完毕后，播放正确答案，加一只猴子问“现在有几只？”，再加两只猴子问“现在有几只”，以此类推，加到10只猴子后给全班学生以鼓励，相反，从10只猴子依次递减直至减为0只，请一个学习小组派一名代表到黑板处以画画的形式回答教师的提问，如，教师提问：“现有6只兔子，减掉2只后还有几只”，学生画出2只猴子得到正确答案。以多媒体的形式增加学生的学习兴趣，既比传统的教学方法简洁，又可以迅速提起学生的学习积极性，在学生集中力最为集中的时候讲授课本内容。
三、通过讲故事提高学生的学习积极性
小学一年级的学生普遍表现出好奇心强，好动，乐于自我表现，这是小学生身体与意志迅速从家庭环境下脱离出来，形成个性的阶段，教师要改变学习任务单调、乏味的外在形态，营造课堂气氛。教师可以将学习内容编成一个一个小故事，以学生最容易接受的方式讲授课本内容，使学生感知自我，增加课堂的趣味性，让学生主动参与课堂而不是被动接受训练。例如，教师在带领学生学习连加连减时，可以这样开始，同学A与同学B星期天去采蘑菇，天气很凉爽，A、B同学采呀采呀，他们一会到小溪边捉鱼，一会在草地上捉蝴蝶，玩的开心极了，到了中午，他们一起数采到的蘑菇，此时，教师停下来提问，哪位同学为他们出个主意，看看哪种方法能够帮助他们又快又准确的数出蘑菇的总数？当学生讨论完毕后提出建议，教师继续讲故事，两位同学回家后，将蘑菇分给C同学一部分，又分给D同学一部分，这时提出问题，“这时AB同学还剩多少个蘑菇？”。一年级小学生普遍反应小学课堂与幼儿园课堂相比，讲课的速度太快而跟不上教师的节奏，教师要通过学生容易接受的教学方式带领学生过渡到正规的义务教育教学轨道当中。
四、利用练习题巩固学生的学习内容
练习题同样可以增加学生的学习兴趣，通过练习题一方面可以巩固学生上课时学到的内容，一方面可以将课余时间利用起来，丰富学生的生活。例如，学习认识物体和圆这一节时，作业可以这样布置，组织学生回家之后剪纸，分别剪出长方形、正方形、三角形和圆，另外画出长方体、正方体、圆柱和球，当再次上课时，每个同学来比较自己的小作品。
五、结束语
综上所述，数学来源于生活，在教学当中应该还原于生活，从生活中挖掘教学的素材，以学生熟悉的方式讲授数学，改变传统填鸭式、死记硬背的教学方式，降低学生学习数学的难度，提高教学有效性。教师以各种方式激发学生的学习兴趣，从而提高学生的自信心，增加学生学习的积极性。在数学教学当中转变师生的角色，将主角还给学生，打好一年级小学生学习数学的基础，为将来数学学习做好铺垫。
参考文献：
[1]钮英敏.浅谈小学一年级数学教学的激趣方法[J].学周刊，2012，25：32-33.
[2]张克.浅谈小学一年级数学教学的激趣方法[J].新课程（小学），2014，12：14.
教学目标：
一、知识与技能：
（1）初步认识各种面值的人民币，能准确识别各种面值的人民币，知道爱护人民币。
（2）认识人民币的单位元、角、分，知道1元=10角。
（3）培养学生的观察能力、动手操作能力以及归纳概括能力。
二、过程与方法：
通过模拟购物等活动，使学生体会人民币在社会生活中的功能和作用，感悟数学知识与现实生活的联系。
三、情感态度与价值观：
感受数学与实际生活的联系及人民币的商品功能，培养学生节约用钱、讲究卫生的良好习惯。
重点、难点：
一、 重点：认识各种面值的人民币。
二、 难点：能正确区分不同面值的人民币；知道人民币的单位元、角、分
教法与学法：
一、 教法：引导探究法。
二、 学法：自主探究与合作交流法。
教师用具：各种面值人民币、各种硬币、玩具、（铅笔、橡皮察、本子、削笔刀、文具盒）等。
学生用具：每小组20元以内的人民币数量在10张（个）以内。
教学过程：
一、引入阶段
1、师出示数字卡片（1、2、5、10、20、50、100），以开火车的游戏让学生读数字，然后请学生给这些数字组词，有谁知道我们国家的钱叫什么名字？（学生答人民币）师鼓励：同学们说得真棒，今天我们大家一起来认识人民币，师板书课题“认识人民币”
2、师出示玩具马鹿问同学们：瞧，老师今天带来了什么？（学生答玩具马鹿）.猜一猜它是用多少钱买来的（点几名学生猜）师鼓励：同学们都猜得很好！
3、师提问：那么日常生活中哪些地方要用到钱呢？（点几名学生说）师鼓励：同学们说的真好。
4、师提问：零花钱除了可以用来买自己想要的东西以外，还可以用来干什么？（点名学生答）把钱捐给地震灾区的小朋友（学生答献爱心），鼓励学生说出自己的想法。
教育学生养成存钱的良好习惯，告诉学生积少存多、不乱花钱的道理，别人有需要帮助时可献出自己的一份爱心。
二、发展阶段
（一）、认一认
1、课前老师先让同学们简单的认识了人民币，准备了钱袋，请每个小组的同学把钱袋拿出来。
2、师问：你们都认识那些人民币呢？同桌两人合作把你认识的钱拿给对方看看，看谁认得最多，（学生用2分钟时间互相认）
3、刚才我看了一下，同学们认得很不错，那么我来考考你们，到底认识那些钱？教师出示五角的硬币和五角的纸币
问学生：它们是多少？它们俩一样吗？哪里不一样？（点名学生答一个是金属做的、一个是纸做的）师述：同学们说得对，它们制作的材料不一样。
4、认识国徽：师指着人民币上的国徽问学生：这是什么？在哪里看见过？（有的学生不知是什么，但在警察衣服和警察车上或是天安门上看到过），师告诉学生：这叫国徽，是我们国家的标志，许多人民币上都有国徽，因此，我们应该爱护人民币。
5、认识：出示10元、20元、50元、100元人民币，
师指着问学生：这是谁？谁认识？（学生答）师介绍让学生了解他是个伟大的人物，教育学生更要爱护人民币。
6、接下来请同学们打开书46―47页，看看书上的人民币都认识吗？你发现书上的人民币和我们刚才看到的人民币有什么不一样？（学生回答出它们左下角有一条红色的斜线）你知道是为什么吗？（学生答出这是样币）师述：样币是不可以用的。
（二）、分一分
1、 出示各种放得凌乱的人民币，
师问：这么多的人民币都放在桌子上面，小朋友们觉得怎么样？（学生答很乱）如果我要带钱去买我想要的东西，我能随便把这些钱就这样放在钱夹子里吗？（学生说不能）我们得怎么办？（学生答须理整齐，生用2分钟分好）点名各种分法不同的学生到讲台前分给同学们看并介绍出你们组是怎样分的。
（三）、换一换
1、我们已经认识了人民币，还知道人民币按单位有元、角、分，那么它们之间有什么关系呢？让我们来做一个换钱游戏：
一张两角可以换几个一角？一张五角可以换几个一角？一张一元可以换几个一角？小朋友们，动手换一换吧！师要求学生换完后，点名学生上台表演给大家看并说出你是怎样换的。
师板书1元=10角 1角=10分（要求学生读三遍）
（四）、买一买
2、师出示自选超市在小黑板上
提问：想不想用自己手中的钱去超市买自己想要的东西？（学生说想）
3、师把已准备的铅笔、橡皮擦、本子、削笔刀、文具盒等粘贴在小黑板上，标好价格，进行现场交易，师请一名小朋友当售货员，并说出当售货员的责任是什么？一定得尽售货员的责任，其它同学想好买什么东西，拿好钱排队到前面来买。
4、师述：同学们都用自己手中的钱买了自己想要的东西，以后我们每件事情都不要去麻烦自己的爸妈。
（五）、拓宽
1、教学生辩认假币，告诉学生以免上当受骗，出示假币编号课件， 目前社会上的假币有100元（HD90、HB90），50元（VVJ135、HD90、HB90、FA74、AB77、AB99），20元（FA76、FC33），10元（FA、AB77、AB88、AB99），5元（FC33、FA76）字样的均为假币（教会学生识别假币）。
2、鉴别假币的方法师讲解
①.一看
用肉眼看钞票的水印是否清晰、有无层次和立体的效果；看安全线；看整张票面图案是否单一或者偏色。看纸币的整体印刷效果，人民币真币使用特制的机器和油墨印刷，整体效果精美细致，假币的整体效果粗糙，工艺水平低。
②.二摸
我国现行流通的人民币1元以上券分别用凹版印刷技术。触摸票面上凹印部位的线条是否又明显的凹凸感。假币无凹凸感或者凹凸感不强烈。
③.三听
人民币纸币所使用的纸张是经过特殊处理、添加有化学成分的纸张，挺括耐折，用手抖动或者用手弹指几会发出清脆的声音。如果是假币，抖动或者弹击的声音发闷。
④.四测
真人民币纸币的尺寸十分严格，精确以道毫米计，另外可以使用验钞机检测是否又色荧光图纹；用磁性仪检测磁性印记。
三、结束阶段
师提问：通过今天的学习你学会了什么？（点名学生小结）
板书设计
认识人民币
元 角 分
100元 5角 5分
50元 2角 2分
20元 1角 1分
10元
5元
2元
1元
1元=10角 1角=10分
我国一共有人民币：188元8角8分
一、从学情分析，就面临初三，大多数学生学习态度较以前有所端正，学习积极性较高，但还存着懒散、懈怠，而且，本学期基本结束各学科的新授课的学习，对学生来说是至关重要的。对于数学的学习，从课堂上看，比较懒散，不愿动脑筋，计算能力差，独立思考的能力欠缺，所以，我本着让学生学会，还有加大学生主动性，加大课堂容量。中考中的考点如：二次函数、圆的知识点也是本学期学习的重点和难点。
二、从思想上，高度重视，本学期内容多，需要学习九年级上和下两册的内容，学习容量大，而且面临向初三中考的一个跨越，而这一阶段的学生，爆发力强，学习态度有所转变，中考的压力迫在眉睫，这一个阶段的教学很重要，系统化较强，学习的难度和深度都需要加深，学习的速度又很快，学生在学习时需要提前预习，学习的主动性加强。
三、从内容上来看，打开课本翻看了一下，无论从教学内容还是从教学顺序，新版本教材都有了很大变化。代数与几何相互交叉，尤其是园一章，该章几何语言的灵活性学生难于驾驭，要求更规范。二次函数一章的学习相对较难，是中考的难点，综合性强一些，在计算方面学生较错的多，但难题是有梯度的，层次性的，对于中等生来说还是可以完成前两问的，希望更多的学生取得更好的成绩。
四、从学生角度，习惯的养成仍不可忽视。行为习惯决定学习习惯，学习习惯决定学习成绩。因此在教育培养学生方面，首抓行为习惯的规范，既要成人又要成才。初三上学期是初三过度的一阶段，初二的下学期学生的青春叛逆性，学生思想品德的教育，更是考验一个人，学生两极分化现象更严重，青春期叛逆现象更加剧烈，在教育的同时要引导，预防，和家长沟通好。
