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备课组长印安宏
2003年9月4日
一、 学生基本情况：（含知识基础、技能发展水平、学习态度和学习方法等。）教材内容分析（包括基本知识、基本技能要求、思想教育因素、重点、难点分析综合实践内容、师生互动情况。）
物理是初二年级起始学科，学生在日常生产、生活实践中已或多或少地接触和应用过物理学的知识，有一定的感性认识，但学生对物理的理论知识几乎一无所知，所以我们应非常重视物理入门的诱导教学，强烈激发学生学习物理的兴趣，充分调动学生学好物理的积极性，针对初一升初二的学生动手实验探究能力差，学习态度不十分端正，学习方法不科学等具体情况，我们更要有计划、有目的地培养他们动手能力、观察能力、实验能力、自学能力、思维能力。总之，教与学双方都应乘新课程改革之风，转变教育教学观念，革新教材教法，开拓放宽视野，注重与其他学科的渗透、综合，由简单到复杂，由感性到理性循序渐进地推进教育教学改革，努力实施素质教育。
二、课程目标达成措施：
目标：
1.培养学生科学探究的实验能力，自主学习的学习习惯。
2.更新教学观念，钻研教材教法，拓宽学生视野，提高学生综合素质。
3.单科优秀率50%，合格率90%。
措施：
1.认真做好演示实验，组织学生自己做好随堂探究实验，尽量进行直观教学。
2.加强概念规律的教学，训练学生对知识概括、整理、归纳的能力。
3.面向全体学生，重视“培尖补差”。
三、教学进度安排表。
时区
周次
内
容
课时数
教学改革措施（教具准备）教研活动内容安排
备注
9/1-9/4
1
引言
2
激 发 兴 趣
教 给 方 法
9/5-9/18
2、3
第一章 声 现 象
8
教研活动
二、
声音的特征
由唐红梅授课
阶段考 试
9/19-10/16
4、5、6、7、
第二章 物态变化
复习迎考
12
教研活动
三、汽化和液化
由管海兵授课
期中考 试
10/17-11/12
8、9、10、11
第三章 光现象
12
教研活动
五、光的反射 由杨宏授课
11/13-12/8
11、12、13、14、15
第四章 透镜及其应用
12
教研活动
三、
探究凸透镜成像的规律
初二下学期物理教学的工作计划
为了更好贯彻、落实新课程的精神，更新教师的教学理念，转变教师的课堂角色，改变落后的教学模式，促进学生全面的发展，有效、有序进行课改教学，我们在总结过去一年的教学工作基础上，特订下学期的教学工作计划，以期获得教学利益最大化。
一、加强理论学习，明确课程目标
1、每两周集体学习物理新课程标准，领会新课程的精神实质，全方位、多层面、多角度解读新课程的理念，交流各自的看法，提高对新课程理解运用的水平。
2、选用学习的理论书籍有：《物理新课程标准》、《中学物理》、《教师心理学》、《教育心理学》与《学生心理指导》等，以较高专业水平驾驽教学工作。
3、明确新课程的三维目标制定的根据与意义，紧紧抓住以“学生发展为中心、以科学探究为根本”的两条教学主线。
二、发挥集备作用，理清教学思路
1、定期进行学情分析。随着新学期教学进展，学生在接受新知识过程中，必然会出现各种问题；通过集备多角度、多方位、多层次发现学生存在问题，作为教学工作与教学设计的依据，及时予以解决。
2、理清教学思路。教学的“大思路”是指理解初中物理教材编写的理念、编写的风格、编写的内容以及编排的体系。教学的“中思路”是指确定每章的重点、难点以及关键点，如何让学生有能力自主构建知识。教学的“小思路”是指较准确定位每节的教学目标，如何突出重点、突破难点，进行合理教学设计。思路理清，教与学才会轻松；避免以其昏昏，示其昭昭。
三、开发利用教材，拓展教学资源
1、开发利用教材。我们不能把教材教条化，对教学目标、教学内容可以作适当调整。对新教材必须有个性的解读，逐步形成目标明确、情景切入、感悟方法、过程理解与应用迁移教学套路。
2、拓展教学资源。教材作为教与学的载体，但不是唯一的载体；可以猎取不同教材版本、网上资源与相关资源，尤其创设情景引入概念方面，进行比较取舍。
四、构建教学设计，展示教学风格
1、构建教学设计。新学期，我们必须从静态教学设计向动态教学设计过渡，把学生课堂生成作为教学资源补充，避免不分班级，不分学生，呆板按预案教学。
2、学有定章；教无定法。通过常规教学、公开课与说课或教学比武，根据教师素养展示个人的教学风格，对教师进行公平、公开与公正的过程评价。
五、发挥多媒体作用，注重物理实验
1、发挥多媒体作用。我校有五间多媒体教室，预计每位教师可以上20节多媒体课。要求精选课件，改编课件。
2、注重物理实验。
（1）采用多媒体播放与动手实验相结合；
（2）准备两套或两套以上的实验器材，供学生实验探究。
六、学习方式多样化，抓紧培优辅差
1、学生学习形式有：听讲、答问、小组讨论；实验、论辩、制作、竞赛以及讲座。对上述学习环节，要进行点拨、指导与评价；建立学生学科成长档案袋。
2、培优辅差。制定培优辅差方案，做到定目标、定对象、定课题、定时间与定地点，长期跟踪，严格检查。
初二下学期物理教学的工作计划
一、基本情况分析：
本人所任教的班级，通过上期期末统考成绩和上课情况来看，学生成绩参差不齐，尖子生少，学困生较多，两级分化较突出。上课时，学生的学习积极性不高，需要教师在教法和学生的学习方法上作进一步改进，让学生成为学习的主人，进行探究性的学习，从而培养学生的学习兴趣，启发思维，提高学习的积极性，培养良好的学习习惯及分析问题，解决问题的.能力。只有在师生的共同努力下，才能达到预期的目的。
二、指导思想：
全面贯彻党的教育方针，全面推进素质教育；坚持以提高教学质量为教学工作核心，以扎实开展课程改革为教学工作重点；不断更新教师教育观念、转变教师与学生的学习方式，优化教学管理，促进学生德、智、体、美、劳等方面的全面发展，真正做到学生在玩中学，找到学习物理的乐趣。
三、教改措施：
在新课程的指导下，改变传统的教学模式，注重学生的全面发展，关注学生的道德生活与人格的养成，加强与学生生活、科学、技术和社会相联系的教学，将学习内容与学习生活，科学、技术和社会的联系贯穿于整个教学之中。
四、教学目标：
1、知识与技能
A、初具了解物理学及其相关技术中产生的一些历史背景，能意识到科学发展历程的艰辛与曲折，知道物理学不仅物理知识，而且还包科学的研究方法，科学态度和科学精神。
B、具有初步的实验操作技能，会使用简单的实验仪器和测量工具，能测量一些基本的物理量。
C、会记录实验数据，知道简单的数据处理方法，会写简单的实验报告，会用科学术语，简单图表等描述实验结果。
2、过程和方法：
A、经历观察物理现象的过程，能简单描述所观察的物理现象的主要特征。有初步的观察能力。
B、能在观察物理现象或学习物理的过程中发现问题的能力。
C、通过参与科学探究活动，学习拟订简单的科学探究计划和实验方案，能利用不同渠道收集信息，有初步的信息收集能力。
D、通过参与科学探究活动，初步认识科学研究方法的重要性，学习信息处理方法，有初步的信息处理能力。
E、学习从物理现象和实验中归纳简单的科学规律，尝试应用科学规律去解释某些具体问题，有初步的分析概括能力。
F、能书面或口头表达自己的观点，初步具有评估和听取反馈意见的意识，有初步的信息交流能力。
3、情感态度与价值观：
A、能保持对自然的好奇，初步领略自然现象中的美妙与和谐，对大自然有亲近，热爱和谐相处的情感。
B、具有对科学的求知欲，乐于探索自然界和日常生活中的物理道理。
C、在解决问题的过程中，有克服困难的信心和决心，能体验战胜困难，解决物理问题的喜悦。
D、养成实事求是，尊重自然规律的科不态度，不迷信权威，具有判断大众传媒是否符合科学规律的初步意识。
E、有将自己的见解分开与他人交流的愿望，认识交流与合作的重要性，有主动与他人合作的精神，敢地提书与别人不同的见解，也勇于放弃或修正自己的错误观点。
F、有将科学服务于人类的意识，有理想，有报护，热爱祖国，有振兴中华的使命和责任感。
五、具体措施：
1、鼓励科学探究的教学
鼓励学生积极动手、动脑、通过有目的探究活动，学习物理概念和规律，体验到学科学的乐趣，了解科学方法，获取科学知识，逐步树立科学创新的意识。
2、帮助学生尽快步入自主性学习的轨道。
在教学过程中要帮助学生自己进行知识模式的构建，而不是去复制知识，学生自己在学习过程中发现问题才是至关重要的。
3、加强与日常生活，技术应用及其他科学的联系。
由于物理学与生活、社会有着极为深密和广泛的联系，因此在实际教学中，要结合本地实际，进取学生常见的事例，尽可能采作图片、投影、录像、光盘、CAI课件进行教学。
六、课时计划：
第六章：电压电阻
6课时
第七章：欧姆定律
6课时
第八章：电功率
6课时
第九章：电与磁
7课时
初二新学期物理教师工作计划
一、教学环境
由于学生刚处于发育阶段，对新生事物的接受能力比较强，这给接受物理提供了个很好的前提;但又由于学生思维维能力还不成熟、认识水平还有限、学习基础还不够扎实，还有各个学生的身心发展不一样，这就给教学增加了一定的难度。我作为本班的物理老师，既看到积极的一面也有消极的一面，在今后的教书生涯中一定扬长避短，发挥各个学生的优势，不仅让学生成才更让学生成人!
二、教学目标
(一)让学生懂得物理学的初步知识及会在实际生活中做到简单的应用。
(二)清楚物理学在科学技术上的重要性和在社会发展中的重要地位。
(三)让每个学生都能熟练操作教材中的实验，培养学生初步的观察生活和做实验的能力，能够进行一些初步的分析和处理能力。
(四)让学生具有一定的分散思维，对一些新型开拓的题目能够举一反三地进行解答。
(五)争取班级不出现不及格现象，平均分数不低于75分，出现一到两个尖子为以后的奥物打下基础。
(六)培养学生热爱生活尊重科学实事求是的态度，培养学生爱国主义精神和辩证唯物主义思维。
三、教学措施
(一)认真学习教学大纲，领会物理教学的精神实质。由于新课程目标的出现，大大的改变了以前难度高灵活性实用性差的现象，我将严格按照大纲要求不提高难度同时也不降低难度，培养学生灵活应用的能力。
(二)让学生做学习的主人。将学生‘要我学’的想法变成‘我要学’，学生是学习主人时积极性就会大大的提高，会认真观察思考和实践。教学中，鼓励和支持学生发现问题提出问题，适当指导并引导他们学会各种学习方法。
(三)追求课堂的灵活性和多样性，努力培养学生各种思维能力。教学手段和形式不能一成不变，应当时常更新教学方法，多媒体教学，让更多知识进入课堂教学，用新的理念武装学生头脑，让他们学而不厌!
(四)加强教材中的演示及学生实验。初中的物理教学主要以观察、实验为基础，因此加强实验，会让教学事半功倍，更可培养学生注重实验现象及实事求是的科学态度。
(五)开展各种课外活动。课外活动是除课堂教学外的另一种重要的教育形式，打算在课堂教学的同时，也利用业余时间，组织学生参加各种有意义的课外教学活动从而巩固学生所学知识及培养学生的学以致用的能力。
(六)加强自己的业务能力提高自己的教学水平。我将在教学之余，学习各种有关物理知识，重读大学有关初中物理教学的知识，扩大自己的学习面，学习有关教学理论，时常更新自己的教学理念;多听其他老师的课及下载学习一些名师的教学录象，吸取他人优点再运用到自己的教学过程当中。
四、教学进度
第一周——第二周：走进物理世界
第三周——第四周：声音与环境
第五周——第九周：光和眼睛
第十周：期中复习
第十一周：期中考试
第十二周——第十五周：物质的形态及变化
第十五周——第十九周：我们周围的物质
第二十周——第二十一周：期末复习
第二十二周：期末考试
第二十三周：总结所学知识
初二新学期物理教师工作计划
一、指导思想
从本学期开始，八年级学生要增加一门新学科——物理。物理是一门自然科学，跟平时的实际生活比较接近，本着“生活中的物理”这一思想来进行教学，让学生在形象生动中体会到物理的乐趣，也为以后的学习打下基础。
二、教材分析
1、内容选配上，注意从物理知识内部发掘素质教育的潜能，积极推动智力因素和非智力因素的相互作用。在学习方法上，积极创造条件让学生主动学习参与实践，尽可能通过学生自己动手、动脑的实际活动，实现学生的全面发展。
2、采用了符合学生认知规律的由易到难、由简到繁，以学习发展水平为线索，兼顾到物理知识结构的体系。这样编排既符合学生认知规律，又保持了知识的结构性。
3、教材强调学生是学习的主体，把学生当作第一读者，按照学习心理的规律来组织材料。全书共5章以及新增添的物理实践活动和物理科普讲座，每章开头都有几个问题，提示这一章的主要内容并附有章节照片，照片的选取力求具有典型性、启发性和趣味性，使学生学习时心中有数。章下面分节，每节内都有些小标题，帮助学生抓住中心。在引入课题、讲述知识、归纳总结等环节，以及实验、插图、练习中，编排了许多启发性问题，点明思路，引导思考，活跃思维。许多节还编排了 “想想议议”，提出了一些值得思考讨论的问题，促使学生多动脑、多开口。
三、教学目标
通过一学期的教育教学，使学生能进入物理的世界里来，在掌握基础知识的同时，对周围的自然世界有一个重新的，更加科学的认识。
1、了解当前教育改革和课程改革的方向及趋势，学习新的物理教育观念。围绕新的物理课程标准，开展教学研究活动，特别是在科学探究教学上要积极实践，积累经验。
2、加强观察、实验教学。教学中教师要多做演示实验或随堂实验;落实学生实验，认真思考和操作;并适当增加探索性和设计性实验;鼓励学生在课外做一些观察和小实验。加强实验意识和操作训练。
3、进一步突出应用物理知识教学，树立知识与应用并重并举的观念。物理教学要“从生活走向物理，从物理走向社会”，注重培养学生应用物理知识解决简单实际问题的能力。
4、积极探索开展物理实践活动，强化学生的实践环节。要尽可能地扩大物理教学空间，扩大学生的知识面，发展他们的兴趣爱好和个性特长，发挥他们的主动性、自主性和创造性。物理实践活动要以问题为中心，初步训练一些科学工作方法，如社会调查、参观访问、资料查询、科技制作、科学实验等。物理科普讲座的内容，主要是介绍与物理相关的现代科技常识。
5、贯彻理论联系实际的原则，培养学生的优良学风以及运用所学知识分析和认识社会生活的能力。教学中坚持理论联系实际，要做到联系社会生活实际，学生生活实际和学生的思想认识实际以及学生认知发展水平的实际。同时还要注意适应新情况，增强时代感，加强教学的针对性和现实性，体现学科教学的鲜明特点;努力运用新材料、新信息以及社会生活中的热点问题;要注意创设新情景，提出新问题，激发学生的学习兴趣，促进学生生动活泼主动学习。
6、把培养学生的创新精神和实践能力，把培养学生运用所学知识认识和分析社会生活的能力放在重要地位。单纯地掌握知识，不是教学的最终目的。“教是为了不教”。通过教学使学生在掌握基本知识的前提下，使其能力和情感尤其是创新精神和实践能力获得充分地发展，并运用已经发展起来的能力和情感去积极主动地探求未知，获取新知，使知识、能力和情感相辅相成、协调发展。
7、深化教学改革，不断改进和创新教学方法，努力提高教学效益，要紧持启发式教学，反对“填鸭式”的满堂灌，要继续开展研究性的学习与试验，开展讨论式教学的研究与试验，开展开放式教学的研究与试验，要注意培养学生科学的思维方法与学习方法，要研究与运用新的教学组织形式和教学手段，学习和借鉴先进的教学思想和教学经验，不断改进和创新教学方法，形成自己独到的教学风格和教学特点，努力提高教学效益。
四、具体措施：
1、对照《物理课程标准》，认真钻研教材和教学参考资料，备好每一节的教案，不打无准备的仗。
2、积极准备演示实验和学生实验，尽可能开设出要求完成的实验，让学生参与“活动”，让学生经历较多的科学探究过程。
3、及时布置作业，检查或批阅作业，有时采用面批的方法，及时反馈教与学的情况，以便改进不足之处。
4、课后抽出一定的时间辅导学生，解答疑问，点拔思路，也以便学困生完成作业。
一、加强教育教学理论学习，提高物理教师理论素养
1.认真学习新的《基础教育课程改革纲要》、《物理课程标准》、《学科标准解读》和有关综合实践活动、研究性学习、课程改革与课程评价等各类课程改革的材料。
2.组织教师进行理论学习交流，积极撰写教学论文。
二、按物理课程标准，进行教学研究，提高课堂教学效益
1．设立新课程标准教学研究小组，共同研究，促使课程改革。本学期教学研究内容主要是：⑴优化课堂教学，实施启发式和讨论式教学；⑵构建教学模式，重视物理知识的形成过程教学和情境教学；⑶开展研究性学习和综合实践活动，重视科学探究教学，发挥学生的主体作用，加强学生的创新意识和实践能力的培养；⑷新课程标准下的教学要求；⑸提高课堂教学效益的方法。
2．加强教学常规检查，做好备课笔记、听课笔记、作业批改等的检查或抽查工作。认真学习杜郎口经验，借鉴杜郎口教学方式。努力创设：“预习”、“展示”和“反馈”课堂教学模式，切实提高备课和上课的质量，严格控制学生作业量，规范作业批改。
3．组织每位教师每学期上好二节示范课或教学研究课，共同探索提高课堂教学效率的方法和途径。
4．组织学习教材教法，熟悉教材体系及教学要求。
三、加强课题研究，提高教师的教科研水平
本学期继续加强江苏省级教科研课题《初中物理"自主学习" 课堂教学模式的构建与实践》和市级教科研课题《指导物理学习方法培养学生学习能力》的研究，进一步完善研究内容，做到分工明确，责任到人，保证研究质量。提高研究效益，并做好课题的总结工作，在认真总结的基础上推广研究成果。
四、加强对青年教师的培养，促使青年教师迅速成长起来
1．继续组织青年教师学习教育理论，要求他们坚持自学教育理论，写好学习笔记，不断提高青年教师的教育理论水平。
2．加强对青年教师备课和上课的指导，探讨课堂教学结构、模式和方法，组织青年教师参加各种讲座、讨论、参观等学习，帮助青年教师熟悉教学业务，提高教学业务水平。
五、加强基础年级物理教学工作，提高物理教学的质量
作为基础年级物理教学要把重点放在加强双基和能力培养上，要求教师运用启发式、讨论式教学方法，注重知识形成过程教学和实验教学，重视学生思维能力培养，切实提高学生的实验操作技能和创新能力。同时积极进行新教材教学研讨活动,共同研究新教材的特点,交流教学经验,明确课堂改革的方向，努力提高物理教学成绩。
六、其它工作
1．积极参加各级教育教学交流活动，鼓励教师撰写论文，进行评选。
2．搞好课外兴趣小组活动，鼓励学生积极参加物理知识竞赛。
关键词：初中物理教学 核心问题 设计
中图分类号：G633.7 文献标识码： C 文章编号：1672-1578（2013）04-0164-01
1 引言
在课堂教学中，课堂提问是提高教学质量的重要手段。教师只有不断优化教学问题，才能帮助学生轻松地进行高效率的学习。初中物理作为初二年级学生新接触的一门自然学科，在其教学过程中，教师应该根据所学内容以及不同学生不同的要求，本着以教师为主导、以学生为主体的原则，有目的地设计和提出问题。初中物理课堂效率的提高，核心问题的设计是关键[1]。为此，本文就当前初中物理教学中的核心问题设计策略展开探讨。
2 初中物理教学中核心问题的设计要有目的性
在传统的课堂教学上，往往总是教师一个人在讲台上讲的声情并茂，单方面的灌输课本知识，而整堂课都是教师的“独角戏”。随着新课改的进行，课堂提问越来越多的被运用到课堂上，成为一堂课程的关键环节。所以，有目的性和针对性的提问更是十分必要的。核心问题自有核心问题的目的性。
教师在设计问题是要明确提问的目的是什么？有时是为了着重强调某些重点或难点知识；有时是为了提高学生参与到课堂中的积极性；有时是为了帮助学生巩固所学过的知识等。总之，教师要做到心中有数，抓住主要因素，清楚自己设计问题的原因以及如何使这种提问达到预期的效果，同时帮助学生进入到有条不紊的学习状态中。
3 初中物理教学中核心问题的设计应具有探究性
新课程标准中提出的另一个新的教学目标就是探究性。与传统课堂教学相比，探究性提问可以更好地培养学生的创新能力。但是，在物理教学中，很多概念都是学生刚接触到的，稍微具有难度的问题学生可能会很难理解，所以教师要注意做好引导工作。例如，教师提出这样一个问题，花露水擦在身上是不是会有清凉的感觉？答案很明显是肯定的。这时，教师可以抓住学生的心理，引出花露水里含有酒精成分这个概念。紧接着，教师就可以提出问题，为什么酒精会使身体有清凉感，让学生进行思考、讨论或者翻阅资料。使学生知道酒精具有很强的挥发性，挥发需要热量，从而把人体的热量带走，所以人体会有这种感觉。这个问题中，对于挥发性一词学生刚刚认识不久，教师就应该对该词语进行适当解释，结合这个问题，学生既记住了酒精的物理特性也学会了挥发性一词的运用。这样，不仅帮助学生加深对知识的理解，还培养了学生的发散思维。
4 核心问题的提出应结合学生不同的基础和学习能力
初中是学生最渴望学到知识的阶段。但是，在学习过程中，难免会遇到各种各样的疑点或难点。由于课堂上学生的基础和理解能力都是参差不齐的，教师在运用核心提问时要更有技巧性才能全面的惠及到每个同学。例如，教师可以采用层次性提问方式，一步一步加大问题难度的同时还要注意扩大知识范围。例如，在对串联和并联这部分知识进行复习时，教师可以首先提问串联和并联的概念，这个问题是每个同学都能回答的；然后提问串联和并联的联系和区别，这个问题的回答就需要很强的概括能力；最后，再让同学说出串联和并联电压以及电功率的计算方法。这样一步一步深入，不仅能够让绝大多数同学参与进来，还能帮助学生巩固知识，加深理解。
此外，教师还可以引导学生进行互相提问，这样，不仅使学生全都能参与到课堂学习中，还有助于教师更好地掌握学生的学习情况。此处不再进行举例说明。
当然，如果教师想要有效的利用核心提问让不同层次的学生都能参与到学习中，我们不仅要在教材和课堂设计上下功夫，还要积极引导进行思考，在一定程度上给予学生鼓励，调动其参与课堂的积极性，这样有助于教师更好的了解每个同学的学习状况，以至于能及时对教学方法进行改正或改进。
5 把握提问时间 在适合的时间提问
课堂上核心问题的提出还要具有适时性。然而，如何确定课堂问题提出的最佳时机呢？这要根据课堂进度、教师的教学计划、教学要求以及学生的实际水平等来确定。教师在明确了教学目标之后，首先设计出一堂课的教学计划，在讲课过程中，教师要根据学生对问题的回答情况和反应状态，及时调整教学计划，能够帮助学生顺其自然的进入到下一步的学习中。同时，教师在进行课堂提问时应该根据所提问题创设相应的问题情境，以帮助同学理解知识点、回答问题。
事实上，特别是在初中物理这样的教学课堂上，教师想要做到在最合适的时间提出最恰当的问题是很难办到的。因此，教师不仅要对教学材料进行十分深入的研究，还要具有很强的洞察力，能够及时了解学生的状况。最有效的提问才能帮助学生更好地学习。
6 结语
总之，在新课程改革的影响之下，课堂提问受到越来越多的关注，也越来越成为提高课堂教学质量的有效手段。初中物理课堂上核心问题的设计已成为物理课堂教学的关键环节。学生作为学习的主体，教师提出有效的核心问题不但能激发学生学习物理的兴趣，还能调动学生自主学习的积极性，培养学生的逻辑思维能力和创新能力等[2]。因此，在整个物理教学课堂上，教师要在对教学内容深入研究的基础上，把自己的教学方法与学生的学习状况以及学习方法有机地结合起来，遵循教学规律，在新课程标准的指导下不断优化课堂提问方式。
参考文献：
一、加强学习、提高认识
本学期深入学习xx同志的重要理论思想和十七大精神，深入领会党的各项方针政策，搞好自身思想建设，一切从人民的根本利益出发，与时俱进、开拓进取，工作上坚持讲敬业、讲奉献、干一流的工作作风；做到了按以人为本要求去教书育人，为创建和谐社会、文明社会、节约社会做出自己的贡献。
二、加强学习、提高素质
在业务上不断学习，更新自己的知识。关注各学科的发展；积极学习先进的计算机知识及电教、实验知识；认真研究陶行知、魏书生等教育专家的教育理论，并探索了改进自己的教学手段和方法。
在物理教学方面，根据学校的教学计划和物力教学大纲的要求，结合物理教学的专业特点，从所教学生的实际情况出发，积极备课、授课、组织学生实验操作，努力使每位学生掌握物理的基本知识及基本技能，取得了良好的效果，受到了师生的好评。
三、强化服务、落实工作
在电教工作中，具体作好以下几点：
1、进行了初二4、5、7三个班级的物理教学工作。
2、搞好了电教、实验工作，能够更好的为教学一线服务；实验开出率达百分之百。
3、做好了上级各种检查、验收工作。
4、做好了上级交给的各种临时任务。
一 .基本情况：
从上期末的物理考试成绩来看，优生人数少，差生面广。这就给教学增加了一定的难度。然后，作为一名教师，应该要看到学生的积极的一面，对于消极的一面要扬长避短，采取有效措施努力提高整个班级的物理教学成绩。所以本期的一个重要任务就是如何提高优生率和及格率。
二. 具体措施
1、坚持以提高教学质量为教学工作核心，以扎实开展课程改革为教学工作重点;优化教学管理，真正做到先学后教,当堂训练。找到学习物理的乐趣。帮助学生掌握好物理基础知识和基本技能。认真学习课程标准和考试说明，领会本科目在教学中的具体要求。因为新教材其灵活性加强了，难度降底了，实践性变得更为明确了。教师必须认真领会其精神实质，对于每一项要求要落到实处，既不能拔高要求，也不能降底难度。
2、 注重教材体系，加强学生的实际操作能力的培养。新教材不仅在传授文化知识，更注重于培养能力。教师要充分利用教材中已有的各类实验，做到一个一个学生过好训练关，凡是做不好一律重做，直到做到熟练为止。
3、 讲求教学的多样性与灵活性，努力培养学生的思维能力。教学不能默守陈规，应该要时时更新教学方法。本期我要继续实践好双向交流法，使得受教育的学生：逐步做到独学、对学、组学、群学。学习的观念更新，学习的内容科学，学习的方法优秀。做到共同提高，全面发展。
4、严格要求学生，练好学生扎实功底。学生虽逐步懂得了学习的重要性，也会学习，爱学习，但终究学生的自制力不及成人。所以，教师在教学过程中，必须以学生严格要求，不能放松任何一个细节的管理。做到课前有预习，课后有复习，课堂勤学习;每课必有一练，杜绝学生不做作业、少做作业，严禁学生抄袭他人作业;教育学生养成独立思问题的能力，使每一个学生真正做到学习成为自已终身的乐趣。
5、认真的对待每一次的模拟考试，及时讲评，及时反思，及时查漏补缺
初中物理个人教学工作计划二
新的学期就这样紧锣密鼓的开始了。本学期我担任初三三个班的物理教学。初三是初中学生在校的最关键一年，每个学生都想在最后能考上一个理想的高一级学校，作为教师就是要尽可能的帮助他们走好这一步，为此对本学期的物理教学作出如下的计划：
一. 业务学习
面对新的课程改革，教育对教师提出更高的要求。不仅要有精湛的专业水平，还要有多元化的知识储备，才能适应新课程实验改革。为不被时代所淘汰，能够成为一名合格的教师，在一个学期的基础之上，要利用业余的时间进一步学习有关于新课程改革的理论知识及最新的教育理念。尝试着把学习渗透在工作的点点滴滴，融合到备课和讲课上来。把学习使终放在第一位，只有不断的学习，才能充实自己，才会有不断的创新，才会不断的发展，我将继续不懈地努力，刻苦专研，成为新型教师，适应时代的发展
二.促进自身的转变
1.在课堂教学改革中严格要求自己，努力使自己的课堂做到“放”“活”“趣”“新”“实”。为了提高课堂教学效率，我打算从培养学生良好的学习习惯和学习兴趣入手，让学生们乐学、勤学、会学。我要养成每天记日记的习惯，注意总结经验，在课堂常规训练上有自己的特色。
2.教案的编写是作为教师必做的一项工作。但如何使教案的编写更具科学性、实用性，我将尝试着冲破传统备课的清规戒律，编写实用、新颖、具有个性化特点的教案。
三.加强备课
在备好课，上好课的同时还不要忘记对希望生的辅导工作，要晓之以理，动之以情，用爱心去帮助每一个希望生，最重要的是有成效，让每个希望生都能在学期末的时候有所提高。在作业布置上要多动脑筋，多留一些孩子们喜欢的，有创新能力培养的作业，让每个学生不再为作业而苦恼。
四、积极参加教研
教学工作是科任教师的主要工作，此工作需要一定的技术水平，因此有必要作好教研、教改和教学工作。本期主要做好平时积极参加教研活动，在集体备课和教研活动中同其他老师共同探讨，由此提高自己的专业水平。积极参与听课、评课，虚心向其他教师学习，努力提高教学水。
谦虚谨慎、尊重同志，相互学习、相互帮助，维护其他教师在学生中的威信，关心集体，维护学校荣誉，共创文明校风。对于素质教育的理论，进行更加深入的学习。在平时的教学工作中努力帮助后进生，采取各种措施使他们得到进步。
五、守纪与工作
在工作中我一定要做到不迟到、不早退，听从领导分配，不挑肥拣瘦讲价钱，平时团结同志，尊老爱幼，做到互相关心，互相爱护。作为一名教师，我一定自觉遵守学校的各项规章制度，以教师八条师德标准严格要求自己，工作严肃认真，一丝不苟，决不应付了事，得过且过，以工作事业为重，把个人私心杂念置之度外，按时完成领导交给的各项任务。
六、教学措施：
1、在教学中体现“以学生为本”
在课堂教学中要有意识地教给学生“怎样发现问题”、“怎样提出问题”、“怎样研究问题”、“怎样分析问题”、“怎样反思”“怎样交流”等等。使学生成为学习的主人，而教师则变成学习的组织者和引导者。
2、课堂教学中注意“三基”的训练
由于初三的内容相对初二来说较难，因此，在教学中就更要突出“三基”的训练，要狠抓基础知识、基本技能、基本方法。要在基础知识的训练基础上，进行基本技能的训练，进行基本方法的渗透。
对基本技能的训练要贯穿于整个物理教学的全过程，要针对不同的学生进行不同的训练，同时要帮助学生总结物理学的基本研究方法，如：“控制变量法”、“等效法”、“类比”、“模型”等。
3、加强演示和学生实验
初中物理教学以观察、实验为基础。观察自然界中的物理现象、进行演示和学生实验，能够使学生对物理事实获得具体的明确的认识，观察和实验，对培养学生的观察和实验能力，实事求是的科学态度，引起学习兴趣都有不可替代的重要作用。因此，教学中要加强演示和学生实验
4、重视物理概念和规律的教学
物理概念和规律是物理知识的核心内容。要培养学生关注物理现象，引导其从现象的观察、分析、实验中形成物理概念，学习物理规律，继而对规律的发现过程产生兴趣。初中物理中的概念和规律，多数是从物理事实的分析中直接概括出来的，因此在教学中要注意培养学生的分析概括能力。加强对学生的思想品德教育，德育教育于课堂教学中。在物理教学过程中有很多德育教育素材，因此在教学中应注意这些素材的使用，切实加强对学生进行爱国主义教育、集体主义教育等。
七、学期工作目标：
通过本期教学，使学生形成一定的物理素质，能自觉运用物理知识解决生活中的物理问题，形成扎实的物理基本功，为今后继续学习高等物理打下良好的基础。做好后进生转化工作。做为一名教师，应该要看到学习的积极的一面，对于消极的一面要扬长避短，采取有效措施努力提高整个班级的物理教学成绩。培养一批物理尖子，能掌握科学的学习方法。 形成良好学风。形成良好的物理学习习惯。形成融洽的师生关系。使学生在德、智、体各方面全面发展。
初中物理个人教学工作计划三
一、指导思想
新的学年要积极学习中华人民共和国教育部制定的普通初中《物理课程标准》，认识物理课程的性质，领会物理课程基本理念，了解物理课程设计的基本思路。通过学习物理课程总目标和具体目标，使物理 教学工作 更科学化、规范化、具体化。认真学习新的物理教学大纲，学习有关教育改革和教学改革理论和经验，从提高学生全面素质、对每一个学生负责的基本点出发 , 根据学校各班学生的具体情况，制定恰当的教育教学计划与目标要求，使每一个学生在初中阶段都能得到发展和进步。
二、教学要求
1.认真钻研教学大纲及调整意见、体会教材编写意图。注意研究学生学习过程，了解不同学生的主要学习障碍，在此基础上制定教学方案。要特别注意继续培养学生良好的学习习惯和思维习惯，充分调动学生学习主动性，要认识到学生能力培养与学习习惯、思维习惯有极大的相关性。
2.要特别强调知识与能力的阶段性，强调掌握好基础知识、基本技能、基本方法 , 这是能力培养的基础。对课堂例题与习题要精心筛选，不要求全、求难、求多，要求精、求少、求活，强调例题与习题的教育教学因素，强调理解与运用。
3.加强教科研工作，提高课堂效率。要把课堂教学的重点放在使学生科学地认识和理解物理概念和规律、掌握基本科学方法、形成科学世界观方面。要充分利用现代教育技术手段，提高教育教学质量和效益。
4.教学改革的重点和出路在于努力提高课堂教学的质量。在物理教学中，应特别注意处理好如下两个关系：
( 1 )知识和能力的关系：物理教学既传授知识，又培养能力，二者密不可分，课堂教学中要注意把二者有机地结合起来。物理学科要培养的能力主要有：观察和实验能力;抽象和概括、推理和判断、分析和综合等思维能力及科学的语言表达能力;应用数学处理物理问题的能力以及分析和解决实际问题的能力。思维能力，包括逻辑思维和形象思维在内，是物理学科要培养的重要能力。
( 2 )理论和实验教学的关系：物理学科的特点之一就是它是以实验为基础的科学，加强实验教学可以丰富学生的感性认识，提高学生学习物理的兴趣和积极性，同时培养和提高实验能力也是物理学科本身的教学要求和任务。
三、学生分析
本学年我担任初二年级196班和199班的物理教学工作。 学生在物理学科的基本情况是：大多数学生对初二学年的物理基础知识掌握不太好，很多知识只限于表面了解，机械记忆，忽视内在的、本质的联系与区别，不注重对知识的理解、掌握及灵活运用，特别是少数学生对某些章节或者是一问三不知，或者是张冠李戴。就班级整体而言，成绩大多处于中等偏下，所以在教学过程中要因材施教、区别对待，根据学生对知识的掌握情况，采用适当的教学方法，以使每一个学生的物理成绩都有一个大的提高。
四、课时计划：
内容 课时 周次
第7章：力 8课时 1-3周
第8章：运动和力 10课时 4-7周
第9章：压强 14课时 7-12周
第10章：浮力 13课时 12-15周
【关键词】初三 物理课 教学方法
1.前言
经过初二一年对于物理学科的了解、学习和沉淀，学生们大都步履蹒跚地步入到初三阶段的学习中，究其原因，倒也不是单纯地说是物理教学方面存在着不可逆转的不足，其主要原因都可以归结为压力太大，学生从小学升上初中，课程学业量从过去的数学语文两门主科一下增加到了6门，初二、初三又分别增设了物理和化学两门学科，经过初一一年的适应，初二就得马不停滴地追赶分数，不禁弄得身心疲惫。跨进初三的门栏，意味着要随时做好起跑的准备，因为除了要应付日常的新课学习之外，还有为了测试学生们的学习效果和增强他们的心理素质，提高他们的考试技巧而开设的大大小小的考试，可以说这一阶段无论是老师还是学生都是出于一级戒备状态的。
2.初三物理教学的方法
针对上述的情况，如何激发学生的学习兴趣，调动学生的学习热情，帮助学生建立应对学习和考试的信心，进一步营造一个高效的物理课堂，就是关于初三物理课教学的最重要的思考。
2.1 重视实验，加强实验。正是为了不让物理学习沦为纸上谈兵的学术，历年来，物理实验都是中考重要且必要的组成部分，但是这一部分也正是学生最容易丢分的环节。观察和实验是物理学习的基础，因此在课时有限的教学设计里，实验课的安排常常不被允许，从而形成了重理论轻实验的教学模式，实验费时费力，但并不意味可有可无，恰恰相反，实验教学于物理教学来说是非常重要的。无论课堂上教师如何堆砌辞藻，讲课如何生动形象，“用嘴巴做实验”永远不能帮助学生学到真知。实验可以验证客观事实，能够激发学生的兴趣和求知欲，能让学生通过双手搭建起沟通理性认识和感性认识的桥梁，帮助学生在获取大量感性认识的基础上更好地升华为理性认识。通过实验还可以让学生加深对定理、定律的理解和应用。我们应该做到、做好所有的演示实验，克服困难完成全部的分组实验，必要时还应增加一些课外的辅助实验。不但要让学生知道实验的目的、器材、原理、步骤，还要让他们亲自动手得到正确的结论，正所谓“问渠那得清如许，绝知此事要躬行”。此外，在如何改进试验方法，提高实验精度，设计实验方面也要作必要的知道。
2.2 准确把握“教考大纲”，找准教学切入点。任何科目教学计划的设计，教学工作的开展都要以“教考大纲”作为工作的方针和指导，也就是说，身为教师，必须在设计教学之前认真研读教学和考试大纲，务求明确教学要求和考试方向，针对大纲的要求，整合教材的架构体系，明确其中的重难点遍布以及联系，只要做到心中有数，心中有书，在教学的时候便可以得心应手，有的放矢。再对近几年的考试情况有了了解之后，与教学中的相关知识点做好衔接，在教案中做好记录，务求言简意赅，言之有物，只有这样才能合理分配课堂上的讲练时间，杜绝冗长的讲述。此外，除了教师要对考试大纲有所了解之外，也应该指导学生研读考试大纲，把握好考试题型与要求能够为学习和复习指引方向，从而有利于把握其深度和广度。例“物理概念和规律形成的的过程和伴随的科学方法在近几年的考试中占有10%的分值左右”，如“速度、密度、压强、比热容等概念的形成过程，欧姆定律、影响液体蒸发快慢的因素、影响电阻大小的因素、液体内部压强的规律、阿基米德定理”等都是采用“控制变量法”来研究的，另外也考了“等效替代法”。
2.3 注重学科之间的横向联系。高考有大综合和小综合，虽说中考目前还未实行，但这是一个发展趋势，也符合课改的要求。有题如下：如图某郊区林场（图略），树木已经成材，地面上留有一截截树桩，某校同学利用双休日到林场参加植树造林的活动，此时有一群大雁自右向左迁徙，甲同学为了确定大雁飞行的方向从书包里拿出指南针，指南针指向如图所示（图略），请学生根据图中提供的信息帮助甲同学确定磁针A段指向为南极还是北极，此时是什么季节。题目通过植树透露了此时为春天的季节信息，通过树干年轮透露了左边朝南的方向信息，从而可以确定大雁飞行的方向，并确定磁针的南北极。这一题是典型的物理和生物有机融合的题目，很多学生因为不知晓题干中所透露的信息找不到解题的切入点又或者是受思维定势的影响，以为大雁总是往南飞。像这样各学科知识相融合的题目在各大考卷上不乏有之，为了不让这些拦路虎阻挡学生的去路，我们在日常教学中就要注意把握各学科之间的联系，做个有心人，以不变应万变。
3.结语
“一分耕耘，一分收获”，中考只是人生当中的一个小战场，优异教学成绩的取得离不开合理的教学计划和良好的教学方式，作为教师，只有本着“勤学、善思、实干”的原则，一如既往、不断创新，才能在教学的路上取得更好的进步和更大的成功。
参考文献
[1]《初三物理复习课存在的的问题与对策》邱雄鹰，《管理学家》
关键词：初中物理；实验教学；教学方法
物理实验是一门综合性和实践性较强的学科，对于物理日常教学具有一定的指导意义，物理实验课程的教学目标是尽可能地提高学生学习能力和思维创新能力，在进行物理实验的过程中，教师对于物理实验内容和过程的合理安排以及学生的动手参与水平直接决定了初中物理课程的教学水平。
一、初中物理教学实验中出现的问题
1.物理实验教学时间安排不合理
物理教学课程的关键就是要保证有足够的实验时间，但是初中阶段的课程一般以每节课45分钟为准，而且不作为主课的物理课每周的课时只有2～3节，课程内容安排时间比较紧张，而且在进行物理教学中一般理论教学时间多于物理实验教学时间，一般初中物理的探究课程在11节左右，而在实际教学中，每个探究课程需要2～3节课才能完成，这就导致了很多教师在进行物理教学中为了完成教学计划将物理实验简单掠过，直接在物理实验中教出实验结论，忽略了物理实验中的过程教学，最终导致物理实验教学水平不高。
2.物理实验设备无法满足实验要求
随着物理课程教学的不断改革，物理实验课程的教学设备也要不断升级，但是目前很多初中的物理实验设备还是根据旧版本教材实验进行配备的，因此很多课改后的物理实验都难以进行教学，甚至还有部分学校因为经费问题连实验的教室都无法落实，先进的物理实验设备更无从谈起，长此以往，必将导致物理实验水平严重落后于平均水平。
3.学生没有在物理实验教学中养成实践学习的习惯
很多初中生在应试教育的环境中逐渐失去了对知识的渴求和欲望，因此，在日常的物理实验教学课程中，教师也难以调动学生的学习积极性。其中很多学生虽然不存在这类问题，但是因为长期不进行动手类的实践性学习，在进行物理实验学习的过程中不知道从哪里开始，也不知道整个物理实验教学的目的和研究方法。而有些学生正相反，对于物理实验有着非常浓厚的兴趣，但是这种兴趣不是学习方面的，很多学生在物理实验课程中只是以玩的心态进行的，完全是因为实验课的趣味性而参加的；有些学生甚至整堂课都不进行物理实验操作，完全以看客的身份参加物理实验课程。
二、物理实验教学主要改进方向
1.做好物理实验教学的课外延伸
为了解决物理实验教学中时间紧张的问题，教师需要进行一系列的课外实验延伸来完成课堂上的物理实验目标，如初二的力学，教师就可以将体育课程和物理实验进行有机的结合，通过形象生动的体育活动来探究运动的时间和路程以及各种力的作用。在进行电学实验时，可以通过设计实用电路的实验形式进行课外延伸。这些课外的物理实验教学延伸能缓解教学时间紧张的问题，实现多维度的物理实验教学，使物理实验教学更加贴近生活。
2.提高物理实验教学的硬件环境和软环境
对于很多初中物理教学硬件设施不完善的问题，教育部门以及学校有关管理部门要加大投入力度，完善物理实验教学的硬件环境，特别是学校有关部门要提高对物理实验教育的重视程度。同时在进行物理实验教学的过程中，教师要切实转变教学观念，将物理实验课堂还给学生，让学生充分学习到物理实验中的知识，同时也让他们感受到自身的主体性，在物理实验操作过程中学会交流和思考，真正成为学习的主人。从学习知识的角度来看，物理实验教学的方式不是被动的传授，而要通过认知主体积极探究主动来学习，只有通过这样的方式，才能够实现学生的知识积累和学习能力的提高。同时，教师要鼓励学生提出问题和假设，尽量避免打消学生思考和提问的积极性，教师在实验教学的过程中也要设置好相关的问题，推动学生进行主动思考，使学生真正领会到物理实验的目的。
3.加强对学生探究学习习惯的培养
无论是哪一种教学方式，教师在开展教学活动中都必须以学生为中心，为学生学习能力的培养和探究性学习习惯的养成做好各个方面的准备。同时，实践性物理教学作为一种创新型的物理教学方式，是符合学生学习特点的，而物理这门学科也是通过人们多次进行实践探究总结而成的。所以，教育者不能以自身为主体进行灌输式的教育，要在探究启发式的实践性教学中逐渐培养学生自主学习的能力，但这不意味着要完全放松对学生的课堂管制，在进行开放式实验教学的课程中要把握好整体的课堂纪律，只有合理地控制好物理实验教学的整个教学过程和理论基础，才能真正提高学生探究学习的能力和养成积极主动的学习习惯。
综上所述，物理实验对学生的综合学习素质的培养和动手实践能力的提高起到了非常重要的作用。在未来的物理实验教学，教师在很多方面都需要进行改进。教师要充分认识到物理实验的重要意义，转变传统轻视物理实验的观念，提高对物理实验的重视程度，在物理实验的教学中积极改进教学方式，提高物理实验的整体质量，通过更加灵活的实验方式提高学生对物理课程学习的兴趣，促进物理课程学习向素质化学习推动，从而实现学生学习能力的提高，使学生意识到自身在课堂学习中的主体地位，激发学生积极主动学习。
参考文献：
[1]张德启，李新乡，陶洪，王崇光.物理实验教学研究.北京：科学出版社，2005.
[2]杨宝山.课程标准与教学大纲对比分析.东北师范大学出版社，2004.
