时间：2022-08-21 18:43:28
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因事业发展需要，中国电信股份有限公司江苏分公司（以下简称：中国电信江苏公司）现面向符合相关条件的留学回国人员开展专场招聘工作，具体如下：
一、招聘范围和应聘基本条件
1、2017年8月1日至2018年7月31日毕业的初次就业的国（境）外院校硕士研究生及以上学历、硕士及以上学位中国籍留学人员，且在报到时能够取得国家教育部留学服务中心认证的学历（学位）。
2、应聘市分公司本部的须具备英语国家四级425分及以上，或新托福(TOFEL-iBT)75分及以上，或雅思(IELTS)5.5分及以上成绩；应聘省直单位的须具备英语国家六级425分及以上，或新托福(TOFEL-iBT)85分及以上，或雅思(IELTS)6.5分及以上成绩。
3、需具备非OFFICE的计算机二级及以上证书（计算机专业可不提供），最晚须在报到前提供。
二、招聘岗位及专业要求 岗位名称 岗位职责 应聘专业要求 技术研发与IT类 负责移动互联网产品、物联网产品、信息应用产品、软件产品等的技术研发工作。 负责企业各类IT支撑系统的维护优化、技术支撑，参与大数据分析与运营等工作。 计算机类、电子信息类、自动化类、数学类、物理学类专业；以及信息资源管理、地理信息科学专业 维护与服务支撑类 承担下列工作中的部分内容：负责各类电信业务平台、网络系统的工程建设、监控、维护优化、技术支撑等工作，参与智能管道建设与维护以及网络安全、4G/5G技术研究等工作。 计算机类、电子信息类、电气类、能源动力类、自动化类、数学类、物理学类专业；以及信息资源管理、地理信息科学专业。
招聘岗位包括省公司直属单位（含专业子公司）、市分公司本部的部分岗位，具体信息详见招聘平台(zhaopin.telecomjs.com)。应聘者需同时满足应聘基本条件和招聘岗位专业要求方可报名。
三、招聘流程
（一）招聘报名
自公告之日起至2018年1月19日，应聘毕业生通过招聘平台填写个人简历并申请应聘岗位。每位应聘者只能应聘1个岗位。
（二）笔面试
1.中国电信江苏公司将于2018年1月下旬组织在线笔试和远程面试。
2.中国电信江苏公司将于2018年2月上旬在南京组织第二轮面试，并同步进行体检。应聘者需携带身份证、学生证（在读学历阶段）、英语等级证书、计算机等级证书、成绩单（本硕阶段）、学历学位证书（本科阶段）、获奖证书、认证资格证书等原件参加面试。
（三）拟录用人选
录用名单将在二面、体检均通过的人员中，综合面试情况确定。
四、聘用待遇与培养
应届大学毕业生报到后，可享受如下待遇：
（一）中国电信正式人员编制
应届毕业生报到后，与用人单位（招聘单位）签订3年的劳动合同。
（二）有市场竞争力的薪酬
1．应届毕业生入职后，参与“雏鹰计划”定制化培养，根据岗位价值、工作业绩，将享受具有市场竞争力的薪酬待遇。
2．除享有国家规定的“五险一金”外，还可享受企业年金等多样化福利。
（三）完善合理的津贴补贴
1．异地应届毕业生入职后的前三年可享受用人单位提供的免费宿舍或市场标准的租房补贴。
2．通过单位食堂等形式解决新入职应届毕业生就餐问题。
（四）科学的双通道职业发展
结合员工能力及特点，设计专业和管理双通道的职业发展路径，充分发挥个人才能。
实施“雏鹰计划”、“优培计划”、“JS100”等针对新进员工的定制化培养项目，员工可根据个人兴趣、能力特长等选择职业发展方向，企业将进行针对性培养。
享受公司系统化的职业发展培训，依托企业大学和市、县两级培训基地，实施课堂培训、在线学习、行动学习、跨界交流、实战体验、导师制等多元化的学习发展体系。
（五）宽松和谐的工作环境
共享开放平等、创新分享、张弛有序、和谐宽松而又充满挑战的工作环境。
五、注意事项
（一）中国电信江苏公司统一采取网上报名，不接受纸质简历，应聘者需对个人信息的完整性、真实性和一致性负责，如与事实不符，我公司有权取消其录用资格。
（二）为保证及时收到考试相关信息、通知，应聘者须保持通讯畅通，如应聘者电话、手机号码发生变更，请及时登录招聘平台予以更新。
（三）中国电信江苏公司不组织任何形式的考前培训，任何针对我公司招聘笔试和面试的辅导班、考试教材、复习资料，均与我公司无关。
（四）中国电信江苏公司在招聘过程中不收取报名费、中介费、手续费、资料费等任何费用。
【关键词】能力培养;国际商务应用文写作;课程设计
目前，长沙民政职业技术学院商务英语系顺应跨境电商发展和卓越院校建设的要求，开设了国际商务应用文写作课程。该课程作为专业群互选课，着重培养学生用英语进行书面商务沟通的技能，使之能成为学生的核心竞争力之一，助力其成为适应社会需要的技术应用型商务人才。
一基于能力培养的教育内涵和特点
基于能力培养，即CB（competence-based）。该教学模式是美国休斯敦大学心理学家布鲁姆开发出的一种教学模式，主张职业教育的主要目标是提高学生的从业能力，其核心是如何使学生具备从事某一职业所必需的实际能力，从而使毕业生走上工作岗位后能迅速实操。因此，基于能力培养的教育，必须以职业能力的具备作为培养目标和教育评价的标准，以岗位工作的实际流程为依据，从易到难安排教学；将能力标准转换为能力课程目标，采用模块化教学。在很大程度上，基于能力培养的教育理念与我国高职高专教育理念有许多共同之处。
二基于能力培养的国际商务应用文写作课程设计
