时间：2022-12-18 06:35:29
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元宝山区平庄镇中心校 张志
宜兴市第二实验小学创办于1994年，学校规模较大，设施现代。小学部有2768名学生，幼儿园652名幼儿。2015年，学校增加了南校区。校园占地面积34000平米，校舍面积13150平方米，绿化面积14400平方米，拥有功能齐全的大楼和专用教室，校园网及配套的网络教室，乒乓馆、体育馆、塑胶跑道田径场等全市最早拥有。
学校先后被命名为"江苏省实验小学"、"江苏省模范学校"、"江苏省文明学校"、"江苏省教育科研基地"、"江苏省体育传统项目学校"、"江苏省现代信息技术示范学校"、"江苏省园林式单位"。学校管理科学，特色鲜明。在"章情融通"策略下，实施科学管理，智慧管理。学校形成了以"爱与责任同行"为主题的校园文化特色。少儿乒乓、武术等特色课程成绩令人瞩目。
自2018年11月5日开始，我在宜兴市第二实验小学挂职学习锻炼。让我近距离的感受了二实小的教学理念和浓郁的教育教改氛围，使我受益匪浅。在学习期间，我不但开阔了视野，拓展了思维，同时也使我深深感受到，只有不断地学习，不断地反思，不断地总结，才能在工作上有所突破。这短短的十几天时间让我倍加珍惜，认真学习，努力锻炼，感到不虚此行，体会颇多。
体会一、校园人文气息和文化氛围浓厚
二实小校园文化传统是：激活独特的潜能，奉献独特的智慧，展示独特的魅力，彰显独特的个性，我们风雨同行，共同创造幸福的教育，建设和谐的学校，托起明天的太阳，成就美好的人生。二实小校园布局合理，办公楼、教学楼外形美观，色彩明快，它与环形塑胶跑道及绿色草坪、花坛、雕塑，构成一幅美丽自然、充满生机的画卷。可以说，校园内的一草一木，一景一物，一语一画，都是学生愉快学习的教材和场所。科学知识，人文意识融于校园环境的勃勃生机之中，处处有知识，处处有科学，处处可学习，处处可探究，处处可联想。“爱与责任同行”的校园文化特色，不能不让人赞叹这是一个环境优美的生态空间，一个富有文化底蕴的学习空间，一个张扬个性的活动空间。
体会二、班子朝气蓬勃、求真务实、和谐进取
给我感触最深的不仅仅是洋溢着人文气息的美丽校园，更是以潘国伟校长带领的领导班子和谐进取、求真务实的工作作风以及他们不求时尚但求高效的科学的管理方法。领导班子团结协作，作风民主，在群众中很有威信。班子成员能运用现代教育理论提高管理水平，指导教改和实验工作，对各自任教学科和相关学科的教学有丰富的经验和系统的研究，并在学科教学与教育科研方面起示范带头作用，都是专家型的引领者和指导者。因此学校教职工队伍的团结、和谐、进取，与班子成员的表率作用是分不开的。
体会三、教师充满活力、勤学善思、基本功过硬
教师队伍年轻，充满活力，勤学善思，基本功过硬。学校坚持走内涵式发展道路，重视教师的培养，特别是文化进修和基本功训练，不断提高师资水平。经常开展创新教育等专题的教学研究活动，确立现代教育观。请专家、学者到校讲学。开展各层次的教育科研课题的研究，主办多种形式的教研活动，进行校际间的交流，在实践中不断提高教师的业务水平。尤其是江苏省特级教师杨晓荣老师关题为“教师发展”的讲座，培训了教师的发展问题、教师的修炼、专业思考等等诸多问题。通过听课，我发现每位教师的基本功都很过硬，课堂都有效简约、注重落实、关注学生思维的发展。教学方法善于引导、学生主动积极、反馈调节及时、评价巧妙、善于鼓励。一节课有着丰富的内容、有着最明了简洁的分析、最原汁原味的情感共鸣，在课堂教学中,教师有效的作为和学生对知识的渴望，自然形成了一个鲜活有效的课堂。
体会四：学生习惯良好、活泼团结、训练有素
养成教育是一个传统的课题，它在教育与发展中的地位与作用，早已为人们所公认。现代教育家叶圣陶先生说：“教育是什么，往简单方面说，只须一句话，就是要养成良好的习惯。” 因此，实验小学的德育工作始终细化行为养成，全力培养阳光少年，以教育为主线，以活动为载体，开展扎实有效的教育活动。学校上下形成合力，齐抓共管，常抓不懈，学生良好行为习惯已初步养成。感恩教育已常态化。利用好不同楼层主题长廊，让每面墙壁说话，充分发挥静态育人作用。随时随处可以看到师生之间、生生之间有礼有节，相互问候，是那么的和谐、自然。
体会五：科研育人，科研强师，科研兴校
实验小学把“构建智慧课堂”作为科研兴校的具体目标，以科研推动课改，以科研促进学生、教师共同发展。创造一切机会，使老师们不再作单纯的教书匠，而是带着课题在教育教学中不断探索，努力成为学习型、研究型、创新型的教育教学能手。在人人参与科研的基础上，加强协调合作。开展年段教研活动的研究，根据每人都有科研课题的特点，加强子课题小组活动研究，定时定点组织教师进行集体和分组的科研和教研活动，开展实效性强的教育研究活动，使教师具有多项技能、一项特长。
体会六：启动名师工作室 以名师塑造名校
元月2号到4号，正是深冬时节，武汉天气也是阴雨交加的，走在路上，除了来去匆匆的旅人，是没有多少人闲逛的。呆在酒店里，对培训我们除了好奇，更多的是期望：信息技术背景下的国培，我们究竟能收获什么？是枯躁的演讲，还是情理并容的演说？是技术上的点滴指导，还是理论上的高谈阔论？
真正走进会场，只有两个字来形容培训带给我的感觉，那就是：实、巧。
我们本次参培的重点是《“国培计划（2017）”――湖北省项目县工作坊研修项目方案解读》，究竟会怎样解读？是一页一页的念，还是旁征博引地讲？结果让我们大开眼界，主讲老师来自辽宁沈阳，她从专家团队到培训业绩，从培训目标到培训内容，从考核评价到应用结果，从各角色的职责与任务到玩转微信与简报制作，噼里啪啦的，连珠炮似的，让人目不暇接眼花缭乱，讲专家团队的历练，她从自己的故事入手，讲述了一个优秀的初中老师是如何一步一步走向国培的舞台，其中固然是一把辛酸一把泪，但在我们听者听来，却更多的是鼓舞人心；讲各角色的职责与任务，无非就是几大块，她把我们重点要完成的任务做成幻灯片，清晰醒目，既不拖沓也那样宛转，而更多前沿的理论，她也只是寥寥数语，却勾画出一幅蓝色宏图，“删繁就简三秋树，领异标新二月花，”她不着痕迹地带我们走进文本、超脱物外，这样的架构与娴熟，这份新颖与实在，带我们走进了另一扇窗。作为老师自己，我们有自己的约束力，尚且希望所有的学习是活泼的、有趣的，何况是孩子？所以，在以后的教学中，我们首先思量的，就该是在有效的教学背景下，多做功课，让孩子也能学的轻松、有趣！
约莫晚上六点，我们坐在电脑桌前，老师手持话筒一边讲一边操作，我们也跟着一步一步，真正走完洗程，其实发现就是我们以前做过的，只是以前是东询西问，这儿拼一块那儿学一点，不像这样系统去学习，但大家坐在一块儿，不厌其烦地，放下老师的架子做回学生，也挺可爱。
在听课学习的环节里，我着重听的是这里的英语常态课的课堂教学，基本上的课可以说是朴实无华，无多余粉饰的，有时甚至是枯燥的，过于简单的教学。一堂课里或许没有恰当的导入，自然的过渡，没有小组合作，可一定有十分突出的重点，学生对知识点的操练一定到位，也一定是一堂学有所得的课。一堂堂这样无华的课，却能让这里的学生学习兴趣浓厚，口语出色，文章精彩，成绩优秀。究其原因，可以分为两个方面：勤奋的教师和乖巧的学生。
一、勤奋的教师。
在李关第中学的一个学期里，我似乎没有发现轰轰烈烈的教研组的教研活动，也不能够经常参加备课组的集体备课活动，除了资源共享之外，似乎没有太多的组内教师的互助活动（这或许与学校管理的方式有关：每一套配套教师同一个办公室，在本班教室的边上，这样有利于随时对学生进行课外辅导），但是每一位教师都没有闲着。
1、忙碌的早自习课。
一周五节的早自习课每位英语和语文教师必须到岗，早自习课可以是学生自习，朗读课文和单词，也可以是教师上课，可多半的早自习课听不到朗朗的书声，千万别以为学生在偷懒，是这里的教师在给学生听写单词、词组和句子（宁波的英语教师对英语词组如此重视是我以前所想象不到的，每位学生必须掌握每个词组，而且一个单元能够列出许许多多的词组，举个例子：在上到goswimming这个词组时，教师就会列出下面的词组让学生记在笔记本上：goshopping,gofishing,goboating,gohiking,goskating等等关于这一结构的词组，而且要求学生第二天必须把它们默写出来。）或者是讲解作业，学生朗读的时间自然得学生自己回家安排。
2、精心准备的教案。
翻开李关第中学一些英语教师的教案本子，你应该看不出有什么特别的地方，或许还显得略微有些简单，称不上是精心准备的。但是听她们的课之后就可以发现其不同之处。新教材为教师个人施展才华提供了广阔的舞台，每个勤于钻研的教师都可以根据学情的需要对教材进行重新组合，而她们无疑是做得最好的群体之一，没有一位教师是按照课本的编排按部就班地上课的，有些还是经过大刀阔斧地改造的，在和一位姓刘的老师谈话中，他说有一个单元他只用了一节课就把新课内容结束了，因为这个内容他在以前就教过了，学生都已经掌握了，没必要再上了呢。我很是佩服他的“胆识”，要我即便是学过的内容，也不敢如此，生怕学生跟不上。当然不是说她们重组教材就都能达到最好的效果，也不是说每个单元都需要重组，但至少她们是勤于动脑，勤于探索的，也对教材进行了仔细的解读，课堂教学是经过精心准备的。
3、埋头苦改的作业。
走进教师办公室，最是让人难忘的是叠在教师办公桌上的一叠叠作业本了。就拿八年级的英语来说，每位学生手头上有作业本、课时作业、新课程怎样学、英语辅导报等四套作业，加上每天的单词听写，句子翻译，课堂习题，一天下来单是作业就可算得上是超负荷的劳动量了，可老师们似乎已经习惯了，没有特别的感觉，只是埋头改作。
4、悉心的课外辅导。
午自学课是老师们最忙的时候了，也是李关第中学课外辅导这一环节落实到位的时间保证，虽然学校没有要求每位教师在这一时间段必须在教室或者是办公室办公，但是主科教师基本上都在进行课外辅导的工作。在改作中发现的问题较多的学生，以及后进生是办公室的常客，，老师们多半采用一对一的辅导方式，教师讲的详细，学生听得认真，当天发现的问题当天解决。学生们也形成了习惯，只要有困难，肯定会到办公室找老师解决，要是听写没有过关的，也会主动在这一时间段找老师补听呢。，
二、乖巧的学生。
除了勤奋的教师，学生的良好素质也是很重要的。无疑这里的学生是乖巧的。
1、遵守课堂纪律。
课堂纪律是学生学习好的保证。而这里的课堂纪律是一流的。即使像我任教的在年级段里成绩较差的班级的英语课堂纪律也是良好的，教师无需花什么精力来维持课堂纪律。我们都知道英语学科两级分化最是严重，何况到了八年级，又在频频调换英语教师之后，有部分学生的英语成绩比较差，可他们中有几位上课还特别认真，记笔记，发言，从听课角度来看根本看不出那是“差生”呢，如果没有良好的纪律习惯，怎么可能有这样的课堂表现呢？学生纪律习惯的培养应该是长期不断地形成的，我们也要在学生纪律习惯的培养上下苦功呢。
2、刻苦学习。
实际操作能力，能在各级各类组织中承担人力资源管理工作的高级应用型专门人才。只可惜，我现在只是一名普通的员工，希望在以后的将来能够把自己学到的的知识运用到恰当的位置上，现在到函授学校——广东外语外贸大学珠海教学点学习，只是把这次学习当作是一次锻炼自己，一次提高自己的机会。机会是宝贵的，时间显得犹为紧迫。在这一年以来里，我利用业余的时间，按时参加学习，认真听课，认真参加考试，成绩也比较优秀。
函授学习，没有脱产在校学习那样充足的时间，没有老师朝夕相处的系统讲授和辅导，也没有诸多同学之间随时随地的相互切磋学习。面对本来就抽象、枯燥的厚厚的课本就会显得更加无奈，甚至还会失去学习的信心。为了提高自己的学习效果，在一年多的函授学习过程中，我会利用老师上课讲授时，认真做好笔记，圈划重点，不懂及时向老师提问。课后认真看书，考试前认真复习。只要做到了这些，就能不断提高学习效率，最终提高学习成绩。
在函授学习的过程中，会遇到很多困难和挫折，如果一遇到困难就望而却步，一次挫折就败阵收兵，听到一点非议就困惑不解，那学习的叶舟就会搁浅。因此，参加函授学习的决心一旦定下来，就要矢志不移，排除一切干扰，持之以恒地坚持下来。每学期开学后，都要根据课程计划和安排，结合自身的工作实际，制定比较详细的、科学的自学计划，并将每周的自学进度与计划相比较，做到按时完成各项自学内容。每学期结束后，认真回顾、总结所取得成绩的经验及学习中存在的不足，克服学习中的缺点，使函授学习再上台阶。坚持与同学交流学习经验，相互探讨学习方法，取人之长，补己之短。学习的路长漫漫，学习需要有恒心。有了恒心，就有了自我激励与调控的能力，就有了前进的动力，也为学习奠定了牢固的思想基础，从而自觉自愿地进行学习。
回过头来看一看，感觉自己在平时的教育教学工作中还存在不少的问题：
1、埋头教书，忽视育人。作为数学老师，我平时只潜心于如何提高学生的数学成绩，满足于学生对数学知识的掌握和数学成绩的提高。对学生的作业和成绩关注得过多，却对学生的思想动态、心理问题等疏忽了不少。对学生中出现的不良行为，我有时不能及时引导和合理解决，不利于孩子们的健康成长。都说，教师不仅要教好书，还要育好人。教育教学工作中应该关注学生各方面能力的发展和知识的获取，把成人和成才的双重目标有机结合起来。
2、胸无大志，安于现状。我已习惯于现在的生活和工作状况，没有上进心。每天只求教好数学、上好课，很少去思考如何提高自己的教育教学水平。通过这次学习，我认识到没有了进取心，会很快被淘汰。现在全社会、各行业都提倡“终身学习”。看来要做一个称职的教师，我还是要不断学习最新和最好的教育教学理念，提高自己的教学艺术。
3、育人畏难，治学怕繁。师德的基础是爱，核心是专。我虽然注意严谨治学，提高业务水平，但探索教育教学规律缺乏持续性，教育教学方法缺少灵活性。课堂上落实自主、合作、探究学习方面还需加强，平时课堂上为了简单、省事，忽视了学生的自主性发展和综合能力培养。
针对上面出现的问题，在以后的工作中将做好以下的改进：
（一）在培养学生方面
教书与育人，这是不可分割的两个方面。教书必然育人，这是规律；教书必须育人，这是对教师主观能动地、自觉地运用规律去教书的要求，也是由教育的本质和人的本质所决定的。作为一名教师应该理性思考，从人的成长规律，从社会发展的需要，主动担负起“传道”与“授业”的双重任务，在“教书”的同时更加注重“育人” 。努力指导学生明白自己想要学习什么、获得什么和达到的目标。倡导学生营造和维持学习过程中积极的心理氛围，让学生学会对学习过程和结果进行评价。引导学生找出自己的差距、发现自己的长处，发扬自己的优点、修正自己的不足，坚持培养学生的品德、启发学生的心智、激发学生的潜能。
（二）在自身发展方面：
1、踏踏实实做人。在教育教学过程中，我除了面对学生外，还要与周围其他同事加强联系，要与学生家长进行必要的沟通与配合。不仅要教好自己的学科，还要主动关心积极配合其他教师的教学，从而使各学科、各年级的教学有机融合、相互促进。同事之间还要相互尊重、相互学习、团结互助，充分发挥和谐同事关系的教育功能。另外还要处理好与家长的关系，加强家校联系与合作，共同促进学生的健康成长。
2、勤勤恳恳工作。坚持科学的态度和求实的精神，最大限度地做好教育教学工作。树立强烈的时间观念、效率观念、质量观念。严格要求自己，自我加压，始终保持与时俱进、开拓创新的精神状态，时时处处严格约束自己，正确对待个人得失，不计名利，不讲报酬，不图虚名，不事张扬，一心一意为教育。
3、兢兢业业钻研。加强业务知识学习，努力提高教学水平。一是从实践中
一、体会
*市是中国第一大城市，经济发达，社会和谐，卫生事业的筹资机制、支付政策、价格政策等可能与三峡坝库区的卫生工作不相适应，但其卫生服务体系建设的新理念对我们今后的发展具有很强的指导意义。
（一）凸显医院管理价值理念。聆听了*市卫生局政策研究室付主任《医疗体制改革若干问题的思考》的演讲，参观了*市第八人民医院、长桥街道社区卫生服务中心，深深领悟了医院管理价值理念在*卫生管理中不可替代的作用。**以来，*着力构建新型城市卫生体系建设，既遵循一般的经济规律，又遵循医疗卫生事业发展的特定规律，突出增强城市安全，确保群众利益，提高健康水平的价值理念。市八医院“您的健康，我们共同的责任和追求”的核心价值观，实行科室发展多种模式，沟通渠道多种途径，职工分配多种组合的和谐建设医院理念，促进医院取得了巨大的效益。
（二）突出公共卫生体系建设要与城市发展相适应。公共卫生是从预防和人权的观点出发，研究人群的健康、疾病和自我保健措施，*突出公共卫生的核心内容是政府责任，社会参与，预防优先，维护和促进人们的健康是公共卫生的目标，建立了完善的政府保障制度和完善的社会沟通与参与制度，将公共卫生纳入社会与经济发展总体规划，制定并落实机构、人员、设备配置标准，加强重大疾病防治和脆弱人群的保障工作。*重点加强社区卫生服务运行机制改革，完善了政府购买公共卫生服务的机制，保障了社区公共卫生经费投入。
（三）科学建立健全医疗质量管理体系。*市第六人民医院谭申生院长《理顺体制，建立机制，夯实基础，落实措施-在改革中不断提高医疗质量》的演讲，我感悟最深的就是医疗质量管理过程中的考核评价体系的完善。市六医院的医疗质量由基础质量、环节质量、终末质量构成，医疗质量管理的任务就是提供良好的医疗服务，完成各项任务指标，保证医疗活动惯性运行。医疗质量管理的关键是信息掌握和考评综合，信息是质量决策、质量监督、质量控制、质量计划、质量措施的重要依据。市六医院成立了综合接待办公室，建立了接待、调查、反馈、整改、监控的工作体系，实行医疗质量“一门式”，统一领导，集中管理，分工负责，统筹兼顾，避免重复，提高效率，解决扯皮，减少应付，抓好重点病人管理，消除纠纷隐患，实行行政谈话措施，分担医疗风险，不轻易占用工作时间，把医疗时间还给病人，抓好双休日、节假日管理薄弱环节，加强医患沟通，融洽医患关系，门诊人次上升25.24％，而业务收入仅上升1.09％，有效控制了医药费用过快增长，努力解决“看病难，看病贵”。*社区卫生服务实行全科团队为核心，完善了“六位一体”的服务模式，加强医疗质量的监管，取得了效益。
（四）以人为本的人才观。他们尊重知识、尊重人才，高薪厚待，成功人才多种标准，广揽人才。抓住培养、吸引、使用人才的三个环节，着力建设了管理人才、经营信息管理人才、专业技术人才三支队伍，成为医院发展的智力保障。
二、思考
“真正的教育是人的解放，而不是枷锁。全部儿童教育的使命可以概括为八个字：发现孩子，解放孩子。”孙教授提倡要给孩子的童年注入自由，孩子会玩，也是一种能力，玩童才是健康的儿童。每个父母和老师都希望自己的子女和学生成龙成凤，所以总是把自己的想法强加到他们头上，学这学那，剥夺了孩子玩耍时间不说，真正成才的又有几个？顽皮的孩子往往在老师的眼中就是个问题学生，是老师和家长头疼的对象，好像只有那些安静的学习、乖巧的写字的学生才是家长和老师炫耀的对象。每个孩子都是天使，都有与生俱来的天赋，怎样发现并依孩子的天性培养孩子才是每个父母和老师应该做到的事，而并不是让他们成长为我们所希望的他们成为的样子。
这本书让我感触最深的是这样一句话：“让孩子像野花一样自然生长。”也就是说，我们要尊重孩子的天性。“爱游戏”是儿童最主要的天性，然而，时至今日，儿童的父母们认识到游戏的真谛了吗？他们知道尊重儿童的天性了吗？应该看到有些父母认识到了，他们支持孩子去游戏，创造条件让孩子去游戏，并能怀着一颗童心和孩子一起游戏。但也有不少做父母的仍然不了解游戏对儿童发展的重要价值，他们“望子成龙”心切，反对孩子游戏，有的家长到幼儿园接孩子回家时，总爱问：“今天在幼儿园学什么了？”如果孩子说：“我们玩了！”家长就会对幼儿园不满：“这个幼儿园怎么老是玩而不教孩子学知识呢？玩能玩出什么名堂来！”他们将游戏与学习对立起来，反对孩子游戏，不了解幼儿时期正是处于“游戏期”，这时期的儿童正是在游戏中学习，在游戏中发展的。
“玩”也是孩子的权利。当父母和老师不认同这种观点的时候，他们往往会限制孩子玩的权利，或者把玩的意义建立在学习的基础之上，对学习有用的才可以玩。当我们用“影响学习”的理由限制孩子玩的时候，殊不知，孩子玩的天性是不可能完全被限制的。只有让孩子痛痛快快的玩，之后才能踏踏实实的学习。我们在处理孩子玩的问题的时候，不应该是限制和管教，而一个是指导和帮助。要了解孩子的兴趣爱好，从而帮他们选择好玩的内容；要给孩子自由发展的空间，和他们一起享受玩的快乐。
孙教授在这本书里重点谈了“童年恐慌”这个值得警惕的现象，即儿童因面临巨大压力而不能承受所导致的一种较强烈较持久的焦虑心态。这让我想起一位孩子曾经对她妈妈说：“妈妈，要发试卷了，我心里特别紧张，我求了老天爷很多遍，让我考个一百分。”当时这位妈妈还觉得有点好笑，心里想到底是个孩子，求老天爷有什么用，还跟孩子讲了一通奋斗、勤奋什么的。现在想来，其实孩子就是处于一种恐慌状态，我们对孩子的期望值高，孩子对自己的期望值同样也高，一心想着要好，让父母高兴。在家庭教育中过分强化竞争需要，弱化认知需要，缺少培养孩子习惯的耐心与细心，使孩子缺少学习的兴趣和动力，从而陷入成就焦虑之中。
其实，书中很多理论，对家长、对教师很有鉴戒意义。希望自己在优秀的理论指导下做得更好：
第一、教育必须以人为本。可以让学生认识自己的弱点或错误，但决不能让学生认为自己天生愚笨或品质恶劣，恰恰相反，要千方百计让学生相信自己是个好人，是个聪明的、有潜力的人。童年所犯的错误，都是一个好人所犯的错误，耐心等待也是一种爱。51lun-wen.cn
第二、教育的核心是培养健康的人格。可以让学生知道自己某门功课成绩差，但决不可以让学生认为自己肯定学不好，恰恰相反，要用巧妙的方法让学生相信自己是由潜力的。一门功课不等于所有功课差，即使多门功课差，人生仍然大有希望。让孩子感受到快乐。51lun-wen.cn
一、xx一中考察体会
1、校园建筑布局和谐、有序，四栋教学楼和四栋学生宿舍独立、对称，互不干扰却又方便教师、学生开展教学。使我们都共同感叹学校在设计建设时的科学分析与远见。
2、教师队伍善专研，乐奉献。学校在各种国内甚至国际大赛能够屡屡夺取大奖，与每位教师提供的亲情化、全方位的服务密不可分。我印象最为深刻的是付校长介绍学校从高一入学开始，就把每个班的学生分成9个“共同体”，每个“共同体”由6名学生和1名指导教师组成，教师不光要教书，还要育人，而且在教书育人的过程中和学生共同成长、共同进步。这可以算是一个和谐温暖的“小家庭”，学生在这样的环境中受到更多的关注和关心。这样，学习有困难，家庭有困难，心理脆弱的学生，更能健康成长，让更多的学生感受到人文关怀，我觉得这才是实实在在爱的教育。10月8日下午，我有幸听了高一年级李朝霞老师的一节历史公开课。这种一周一人一节公开课的做法，已经成为学校老师的教学常规。李老师准备很充分，学案导学使学生对新课教学内容轻松吸收，多媒体辅助教学使课堂材料充实且生动有趣，课堂教学中重点、难点引导学生思考解决，详略得当，师生课堂交流无障碍，课堂气氛活跃，使我不得不佩服一中老师的严谨与认真。
3、学生的勤奋、自觉。走进一中的校园，看到学生都是忙忙碌碌的。尤其是下午放学，学生只有30分钟的吃饭时间，紧接着的就是晚自习。实际上，我觉得一中学生的成绩，也不完全是因为学生基础好而获得，主要还是学生自身的刻苦。学生为何能静得下心读书，主要还是源于他们的自觉。学校领导介绍说他们的老师并没有像我们一样来学校赔学生上晚自习，他们周六也没有组织学生上课，当时我们都挺惊讶，那学生的成绩如何提高？实际上，这一切都得益于学生的自我管理和独立自学的习惯和能力。学生每天照样上晚自习，周末同样呆在学校，但他们都在教室上自习，班主任偶尔来看看，而自习的纪律是很好的。我们曾经询问过一个学生，为什么他们的晚自习没有人说话吵闹，他的回答是：“没有谁能找到他人闲聊”。我也期望着能培养出这种具备良好学习习惯的学生，不是因为班主任的威严，也不是因为班主任的魅力，而是源于学生的自我意识，不过我仍然相信，我们的学生同样也可以做到这些。
4、艺术教学中探索道路。xx一中的美术教学尽管不是我们此行主要考察的项目。他们美术教学方式也与我们相似，但却具有了培养艺术类特长生的良好氛围。学校在每个校区设立了十余个音乐、美术模块工作室，实行了模块教学。其中，美术学科设立了油画、农民画、设计、书法、陶艺、摄影等模块工作室，音乐学科设立了歌唱、演奏、创作、表演等模块工作室、体育学科开设了篮球、排球、足球、健美操等模块。学校还专门把太极拳作为集中体现“和容”文化的一项特色体育项目，开设了太极拳课程，组织开展了“师生同学、同练、同赛太极拳”活动，课间操也打太极拳。朱校长深有体会地说：“他们的艺术老师确实比我们的老师更有艺术气质，长长的头发，还有专业性的一个艺术老师负责一个画室的模块教学”。学生的兴趣需要启蒙和指导，更需要在艺术各个领域有更高造诣和乐于投入和奉献的专业教师，而我感觉到一中已经走在探索的道路上了。
二、xx十七中考察体会
xx十七中是我们此行美术教学考察的重点学校。10月10日，踏进十七中的校园，尽管学校面积不大，但能感受到“尚美”校园文化的魅力。干净、清静、绿树成荫、花香四溢，不愧为花园似学校。学校最显着特点是专门建立了一栋艺术办公楼。走进这栋艺术大楼，我立刻就明白了十七中能摘取xx市，甚至xx省艺术教学成绩桂冠的缘由所在。正确认识自身的优势和严峻形势，在xx二中和其他众多高中学校的激烈竞争中，另辟蹊径，以艺术生教学为重点发展方向，树立自己的教学品牌，走出自己的特色之路，这是今天十七中最成功，也是最突出的亮点，是他们引以为豪的经验。现在的十七中正是因为艺术特长生的教学优势在xx省的高中学校中获取的一席之地。他们的探索与实践，值得我们学习借鉴。
1995年之前的十七中，艺术特长班的教学模式与我们相似，1995年之后，能成功调整办学模式，主要基于其之前就是一个艺术学校的文化底蕴，继承了这个培训学校的部分专业教师，自然可以吸引一些优秀的特长生就读。xx年学校在特长生教学成绩日益突出的背景下，增加招生人数，每届规定招生两个教学班。在艺术班的招生、管理、课程设计及教师教学等方面，确实有许多方法值得我们学习和思考。当然，有些做法我们目前并没有条件学习，比如：盖一栋专门的艺术教学与办公楼，面向全市甚至全省招生最优秀的艺术特长生等。但是，有一些方法对我们还是有所启发。比如：重视音、体、美专业教师的招考选拔，创造条件提升学校音、体、美老师的专业水平。比如，选派去知名大学进修，参加各种全国性的培训或画展，参与各类专业学术研讨等。也可以像他们一样，高一时就确定招一个艺体特长班，按专业分数和中考文化成绩从高到低录取，我认为只要有了优秀的教师，这些都是可以做的。就算一开始我们招不到最好的学生，但我们至少还可以为学校、为家长、为文化成绩差一点的学生找一条出路。我们还可以学习他们给每一届的特长班安排两个班主任，一个专门管学生的文化成绩提升，另一个关注学生的艺术、体育、音乐等特长进步，定期开碰头会，相互协调、配合，这些方法对学生的帮助是很大的。
目前，十七中的美术教学方式方法主要基于其所具备的优势条件。我认为有许多我们也已经做或正在做。我们没有条件照搬照抄他们的成功经验，但我们可以一边干一边调整。不断形成自己的特色。
三、我的思考与建议
1、学校艺术、音乐等专业教师要“送出去，请进来”。我们的艺术教师其实不少，但是，真正能够带出学生的却没有。这不能完全怪我们的老师，他们需要学校多提供机会外出学习，提升专业基本功，扩大眼界。学校本身也要重视给这些老师搭建开展活动的平台，鼓励他们探索特长教学的新路子。把我们现有的老师调动起来，全身心投入对音、体、美等专业感兴趣的学生引导。“请进来”需要我们充分收集信息，利用各种资源，把本校通过学艺体走出去的优秀学生，或其他学校、培训机构的优秀教师请到学校，与学生交流学习心得，这样，学生既可以尽可能多地了解某个专业，学生、老师们的成长经历也可能会他的高中学习有启发。高二刚开始，我做过这样的尝试，通过之前毕业学生的关系请到中国美院曾经的一位建筑设计专业的高考状元，很热心地他从杭州坐飞机到贵阳，用一节课的时间给我们的学生讲述了他的高中求学和成长历程，然后，匆匆飞回杭州。这一堂课学生受益很大，很多学生从此时开始树立目标，立下决心拼一把。
2、转变观念，引导鼓励文化成绩优秀的学生读艺体。只要把培养专业教师的事情做好，紧随之后的许多事情就好做了。有了优秀的教师，自然就能够吸引优秀的学生。不过，目前我们还得尽可能给那些有特长基础和天赋，文化成绩也不错的学生提供帮助，鼓励他们通过走艺体考更好的学校。这样，我们才能突破“后进生就选特长班”的传统观念。我们是应该给这部分孩子寻找一条出路。但这种做法既消耗更多精力，也不一定能达到预期成绩，更不要说形成品牌了。说实话，在这种观念和方式下组织形成的艺体班，班主任是最辛苦的，也是最受气的。这部分学生本身需要老师帮助其形成良好行为习惯和学习习惯，文化成绩基础较差，学习缺乏动力，班级问题不断，老师伤透脑筋。但是，最后结果可能还费力不讨好，学生不舒服，领导不认可，为数不多的班主任费自己还是扣得最多的。我觉得学校现在的艺体班级，学生组成确实太复杂，音乐、美术、体育、播音主持、表演、舞蹈……简直就像大杂烩。甚至我们艺体班有一半多的学生并不是艺体生。学习人家的经验，我觉得我们应该在专业教学上小班化，每个专业方向的学生专门设立一个班主任，不论年级定期安排课程集中进行专业学习。我们还要仿照人家做我们曾经做过但却没有坚持做的事情。别人的经验证明，初中升高中时就应该明确招收特长生，录取既要专业成绩要求，也要关注文化成绩，按专业成绩和文化成绩共同排名，从高到低录取。我认为这是学校现有条件下办特长班较为可取的方式。因为有竞争才能激发、选拔出好学生，也才能找到好“苗子”。
3、重视艺体班英语教学。艺体生的高考，尤其是美术专业考生，英语成绩不可忽视。我觉得我们大多老师的观念是错误的,他们总是在强调：“文科生主要看数学，数学好就有机会”。那艺体生呢？艺体生除了文化成绩，其次就看英语成绩。英语过不了有些学校的划线，就连报考的资格都没有。看到一届又一届艺体班的英语教学，我打心眼里着急，文科生本身就是数学基础不好，如果能够在英语学科上有高效课堂，提起学生学习兴趣，给予技巧方法，这个学科是可以短期取得突破的。但是，我们的学生难以享受到这样的待遇。就目前学校艺体班的学生状况来看，不是说要求教的多好，而是需要一个充满激情、乐于专研、了解学生基础以及能提供各种学习技巧且富有耐心的教师，我们的学生不是不想学好或不能学好，他们需要老师帮助树立兴趣和传授学习技巧和方法。
4、艺体班级配备具有耐心、懂得做学生思想工作的班主任和任课教师。人家叫艺术班，我们叫艺体班，实际上完全是“大杂烩”的班级。学生组成复杂，需要教师充分了解不同兴趣爱好的学生的想法，以及文化成绩上不同层次的学生的学习困难和状况，甚至于还有个别学生不愿学习的原因等等。这些琐碎但却不得不做的事情，需要教师以一颗平常心看待，点点滴滴做好。不要“讨厌”学生，更不能“放弃”学生。老师真诚地去帮助学生，为学生的前途考虑，学生是能够感知、体会到的，只有真正走入学生的心灵，学生与你敞开心扉交流，老师的教育才是最有效的。我们艺体班的学生，多数文化基础是比较弱，老师若是不充分了解学生的基础，课堂效率自然会大打折扣。实际上这样的班级对老师上课的要求还相对会高一些，比如：你得富有幽默感，你得专业上扎实、有独到见解，你得熟练运用课堂教学艺术，你得无障碍与学生实现心灵沟通……我看到过老师被学生否定，我也看到了学生消极应对老师的课堂。其实，这些都不应该怪我们的学生。老师不能成天把这样的话挂在嘴边：“这个班级学生基础太差了；这个班级学生习惯太差了；那几个学生太调皮了，把班级搞坏了”。实际上，学生以前就这样了，他需要你的帮助，而不是谴责。我们个别老师上这样的班级时观念有误，有时不经意间说话就导致学生反感了。如：“这个问题，艺体班不用掌握”，学生想，凭什么呢？你这不是看人下菜碟——看不起人吗？学生与老师之间产生了心灵沟通障碍，课堂效率自然会受影响。xx届学生已经毕业，有老师说我的学生是我给“泡”出来的。实际上“泡”不是严管，天天守着学生，我们更多的需要观察，多了解文化成绩或行为习惯上点滴进步的学生，及时鼓励他追求“真、善、美”。我们也要关注、重视学生的每一次小小错误，及时引导和帮助，使他认识并抛弃“假、丑、恶”。我不知道老师们是否有这样的感觉，当我们在面对面的交流中看到学生偷偷留下眼泪后，你对这个学生的思想引导基本上已经成功了，她会在之后的生活、学习中让你刮目相看，创造着奇迹。我们艺体班的学生很需要能让学生自觉流泪的老师。
一、动画导课，激发兴趣
三小的孙清华老师在教学中，抓住孩子们爱看动画这一特点，以动画导入新课，而动画恰好与每一节课所要学习的内容有关，这样更好的调动了学生学习的积极性，激发了学生学习的兴趣。从这里我们不难看出，老师都是经过精心准备与设计的。
二、自主选择，交流收获
学生学习的自主性要得以体现，通过自主学习，培养学生提出问题、解决问题的能力，同时，还能让学生在这一环节中，能够锻炼他们的语言表达能力和交际能力，所以每一位老师让学生在学习过程中能够更大限度的自主交流。
如：《丝网花》这一课，教师根据同学的问题，让学生自由选择小组交流学习，整个的一堂课，完全是由学生自己在交流、自己在学习。这样，教师既放手让学生自主选择，又尊重学生的兴趣、爱好，进行自主探究、合作交流。最后，这堂课，完全放给了学生，而让人感觉到环节间都紧紧相扣。
三、利用身边资源，服务于课堂
