教育学杂志 一年12期彩色铜版纸

杂志简介

《复印报刊资料·教育学》文风活泼轻松，语言简明易懂，屡屡学习辅导界领军作用的重头文章，给人带来了深刻的影响。

多年来，书报资料中心围绕“建设中国人文社科信息中心”的发展目标，逐渐形成了4个平台：人文社科信息资料编辑出版平台、人文社科期刊交流评价平台、报刊信息咨询平台、教学科研服务平台。

精彩摘录

教育民生通过对公平的追求实现个人利益和国家利益的统一。将教育民生作为一种国家责任和国家担当是教育功能认识上的一个断发展。教育公平包含权利平等与机会均等两个基本理念,但两者之间可能存在冲突,前者体现民主主义的诉求。

后者则为精英主义的诉求。街量教育质量高下,需要教育公平的视角。教育公平与质量的交集在于两者目标一直:一是提高全民教育质量，二是建构以学习者为中心的教育体系;两者冲突之处在于一是教育经费的投入是遵中机利优先还是效率优先原则,二是谁的学习需求优先得到满足?

代裹性的观点认为应通过提高教育质量实现教育公平,但这种做法存在着很多误区,本文认为更好的办法是教育公平先行,通过促速教育公平来提高教育质量。原初的教育之所以能够独立存在,正在于其工具情值,但工具化的教育并不能完成现代教育关于人的自我实现的理想;教育的人学特向在使我们看到希望的网时也留下了遗憾。

.

人学立场的教育关注的是作为“类”的抽象个人,并未真实地关速“现实”的具体的个人;“成已”的教育使人的自我实现最終达成。但无论是工具化的教育、人学立场的教育还是走向自我的教育,均不能单独承担起教育的金部使命,只有三者典网作用,教育才能最終兑观其对个人、对社会以至对人类的承诺。

资本主义的物质生产不是单跳的技术过程,同时也是一种社会过程;而学校生产劳动力也不是单纯的技术过程,同样是一种社会过程。这两种社会过程反映出的社会关系。可以电必须周来做个对比,才能深度理解学校教育。

对应理论,是鲍尔斯和古丁斯牌生产过程的社会关系与教育制度的社会关系进行比救之后得出的一个用以解释说明学校教育何以如此的理论。这一理论姑终试图论证的是教育与社会的对点关系。以及教育改革必须依靠社会制度改革的先行。它第一次展现了社会再生产的学术视角。关注到了潜在课程，电为冲突文化的研究打下了基石,对教育理论和肝究影响深远。