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《教育研究与评论·小学教育教学》注重性、学术性，努力做到风格清新、雅俗共赏。创刊于2009年，CN:32-1791/G4，创刊以来一直是各种教育信息交流的重要平台。
该杂志是一本专门针对小学教育教学领域的专业期刊，旨在为小学教育工作者提供一个交流、分享和探讨教育教学理念、方法和实践经验的平台。该杂志关注小学教育的各个方面，包括课程改革、教学方法、评价体系、教师专业发展、学生心理健康、家校合作等多个领域，力求为读者提供全面、深入、实用的教育信息和资源。杂志的内容丰富多样，既有理论研究，也有实践探索，关注国内外小学教育的最新研究成果，介绍先进的教育理念和方法，为教育工作者提供理论指导；鼓励教育工作者分享自己的教学经验和案例，以便其他教师借鉴和学习；还关注教育政策和法规的解读，帮助教师了解国家和地方教育政策的动态和要求。杂志的读者群体主要包括小学教师、校长、教育研究者、教育行政管理人员等，通过阅读该杂志，教师可以了解到最新的教育研究成果，提高自己的教育理论素养；同时，教师还可以从其他教师的实践经验中汲取教训，提升自己的教学水平。对于教育研究者来说，该杂志提供了一个发表研究成果、交流学术观点的平台。对于教育行政管理人员来说，该杂志有助于了解基层教育的实际情况，为制定和实施教育政策提供参考。
专题研究 学科教育 设计指南 热点透视 友林观课 课例剖析 命题研究
[1]正文标题与层次：文内标题力求简洁、明确，层次一般不超过4级。论文各层次标题一律用阿拉伯数字连续编号，如“1”，“1.1”，“1.1.1”等。
[2]前言：交代本研究历史背景、研究意义和研究目的，提出研究需解决的问题，重点阐述本研究创新点。不需详述历史过程，不涉及本次研究的数据和结论。避免和摘要雷同。
[3]每篇论文应有200字左右的“摘要”，3-8个“关键词”。摘要要求表达简练，语义确切，结构严谨；应包括目的、方法、结果和结论；用第三人称编写；应反映论文的主要内容。
[4]使用图、表应简洁明了，图和表中的文字请设定为可修改状态，图片请尽量提供300dpi以上的清晰大图，图、表请注明名称、来源。
[5]作者确需变更时应向编辑部说明变更原因并必须提交全部作者亲笔签名同意变更的书面文件。署名作者在2人以上（含2人）及以集体作者署名时，应标注通讯作者。
[6]注释：解释题名、作者及某些内容，均可使用注释。能在文章内用括号注释的，尽量不单独列出；不随文列出的注释，标注符号应注在需要注释的词、词组或语句的右上角，用①，②，③……表示，并于文后依次列出。
[7]中文参考文献应使用中文标点符号，标点符号与文字间无空格；英文参考文献应使用英文标点符号，标点符号后有空格。
[8]受基金资助产出的文稿应以基金项目作为标志，注明基金项目名称、编号，放在篇首页左下脚作者单位之前。
[9]本刊原则上只收原创类稿件，来稿请勿一稿多投，已在国外刊物上发表或者准备发表的文章需如实告知，本刊将酌情刊登。
该期刊创刊于2009年，出版地方是江苏，先后获得中国优秀期刊遴选数据库、中国期刊全文数据库（CJFD）、等荣誉，是一本有一定影响力的学术期刊。
该期刊国际刊号：1674-4632，国内刊号：32-1791/G4。相关信息可以在国家新闻出版总署网站上查询。如果您还有疑问，可以联系客服，了解更多详情。
影响因子现已成为国际上通用的期刊评价指标，它不仅是一种测度期刊有用性和显示度的指标，而且也是测度期刊的学术水平，乃至论文质量的重要指标。该期刊影响因子为0.13，。
根据出版周期的不同，期刊通常可分为月刊、双月刊、季刊、半年刊、年刊、双年刊等。该杂志的发行周期为月刊。发行周期会影响到文章的排期，如果您有需要，请尽早与我们联系。
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