学习障碍评估
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《学习障碍评估》是一本致力于提升学习障碍和智力障碍领域知识与实践的学术期刊。它通过精心策划的同行评审内容，为专业人士提供了一个多角度、跨学科的交流平台。TLDR的使命是促进对学习/智力障碍更深层次的理解，并推动相关服务和支持的改进与创新。
该期刊不仅关注理论研究，更重视研究成果在实践中的应用，鼓励作者提交那些能够直接影响政策制定、服务规划和管理的论文。读者群体广泛，包括但不限于教育工作者、医疗专业人员、社会工作者、政策制定者以及学习障碍和智力障碍者及其家庭。通过提供丰富的资源和最新的研究动态，帮助这些读者更好地理解学习障碍和智力障碍的复杂性，以及如何更有效地支持受影响的个体。
学习障碍评估由Emerald出版社出版。其研究的主题领域包括但不限于EDUCATION, SPECIAL，是一本具有重要影响力的国际期刊。
根据最新的数据，学习障碍评估的影响因子为0.5，CiteScore为1.5，SJR为0.263，SNIP为0.391，这些指标均显示了该期刊的优秀地位。
该刊以English作为出版语言。对于English非母语的作者，期刊建议使用语言编辑服务，以确保文稿的语法和拼写错误得到纠正，并符合科学English的标准。如果想实现快速顺利的投稿发表，建议您联系本站的客服团队，将为您提供专业的选刊建议，并在整个投稿过程中提供细致的指导。
*期刊发文量是一个量化的指标，用于衡量期刊的出版活动和学术影响力。
*综述文章是一种特定的学术文体，专门用来回顾和总结某一领域或主题的现有研究成果和理论进展。
*发文量和综述量都在学术出版中都扮演着重要的角色，但关注的焦点和目的不同。
| 学科类别 | 分区 | 排名 | 百分位 |
| 大类：Psychology 小类：Clinical Psychology | Q3 | 204 / 311 |
34% |
| 大类：Psychology 小类：Psychiatric Mental Health | Q3 | 30 / 45 |
34% |
| 大类：Psychology 小类：Psychiatry and Mental Health | Q3 | 401 / 567 |
29% |
| 大类：Psychology 小类：Developmental and Educational Psychology | Q3 | 261 / 360 |
27% |
| 大类：Psychology 小类：Social Psychology | Q3 | 230 / 310 |
25% |
| 按JIF指标学科分区 | 收录子集 | 分区 | 排名 | 百分位 |
| 学科：EDUCATION, SPECIAL | ESCI | Q4 | 59 / 62 |
5.6% |
| 按JCI指标学科分区 | 收录子集 | 分区 | 排名 | 百分位 |
| 学科：EDUCATION, SPECIAL | ESCI | Q4 | 52 / 62 |
16.94% |
该期刊是一本由Emerald出版社出版的学术期刊，属于JCR分区中学科领域的区,学科领域的区,学科领域的区期刊，中科院分区为学科领域。该期刊的ISSN为1359-5474，近一年未被列入预警期刊名单，是一本国际优秀期刊。
该期刊涉及的研究领域是EDUCATION, SPECIAL，在中科院分区表中在准备向该期刊投稿时，请确保您的研究内容与期刊的研究领域紧密相关至关重要。
Tizard Learning Disability Review期刊2023年的影响因子是0.5，2022年的影响因子是0.6，该期刊审稿周期预计需要约 ，为了确保您的投稿过程顺利进行，请合理规划时间投稿。
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