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《现代教育科学·小学教师》注重性、学术性，努力做到风格清新、雅俗共赏。创刊于2007年，CN:22-1339/G4。创刊以来一直是各种教育信息交流的重要平台。杂志是现代教育科学领域的一份重要期刊，致力于为小学教师提供国内外小学教育领域的前沿研究成果和教学实践经验，倡导教育教学创新，并为他们提供研究参考和教学指导。该杂志关注国内外小学教育领域的前沿研究成果，及时报道最新的教育理念和教育方法，帮助小学教师了解和掌握国内外小学教育的发展动态。同时，该杂志还注重教学实践经验的总结和分享，通过刊登优秀教师的教学案例和经验总结，为广大小学教师提供实际可行的参考和指导。
该杂志倡导教育教学创新，鼓励小学教师积极探索新的教学方法和手段，提高教学效果和学生的学习效果。同时，该杂志还注重培养学生的创新思维和实践能力，为小学教师提供了一系列培养学生综合素质和创新能力的实践案例和教学方法。该杂志还为小学教师提供了研究参考和教学指导，通过发表一系列具有学术性和实践性的论文和研究报告，为小学教师提供了一个学习和交流的平台。这些论文和研究报告涉及小学教育的各个方面，包括课程设置、教学方法、评价机制、教育技术等，为小学教师的教学实践提供了有力的支持。
此外，杂志还为小学教师提供了反思和改进自身教学的机会。通过关注教育实践中存在的问题和挑战，该杂志鼓励小学教师进行教学反思和经验总结，进而提出更加科学、合理的教学策略和方法。这种反思和改进的过程不仅有助于提高小学教师的教学水平，还有助于推动小学教育的整体发展。为了更好地服务读者，杂志还定期组织专家讲座和培训活动，为小学教师提供了一个学习和成长的平台。这些活动不仅可以帮助小学教师获取最新的教育理念和方法，还可以提高他们的教学技能和教育素养。同时，该杂志还与其他教育机构和学术团体合作，共同举办各种线上和线下的学术活动，为小学教师提供了更广泛的交流和合作机会。
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该期刊创刊于2007年，出版地方是吉林，先后获得中国优秀期刊遴选数据库、中国期刊全文数据库（CJFD）、等荣誉，是一本有一定影响力的学术期刊。
该期刊国际刊号：1005-5843，国内刊号：22-1339/G4。相关信息可以在国家新闻出版总署网站上查询。如果您还有疑问，可以联系客服，了解更多详情。
影响因子现已成为国际上通用的期刊评价指标，它不仅是一种测度期刊有用性和显示度的指标，而且也是测度期刊的学术水平，乃至论文质量的重要指标。该期刊。
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